background image

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

JOHNS HOPKINS UNIVERSITY 

 

Homewood Course Guide 

 

Summaries of Student Course Evaluations for Fal  2013 

 

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

 

 

TABLE OF CONTENTS 

 

Africana Studies 

 

 

 

 

 

 

 

 

 5 

Anthropology   

 

 

 

 

 

 

 

 

 7 

Applied Mathematics and Statistics   

 

 

 

 

 

11 

Art                       

 

 

 

 

 

 

 

 

18 

Behavioral Biology   

 

 

 

 

 

 

 

26 

Biology 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

28 

Biomedical Engineering 

 

 

 

 

 

 

 

34 

Biophysics 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

41 

Center for Language Education: Arabic 

 

 

 

 

 

45 

Center for Language Education: Chinese 

 

 

 

 

 

47 

Center for Language Education: Hebrew 

 

 

 

 

 

50 

Center for Language Education: Hindi 

 

 

 

 

 

51 

Center for Language Education: Japanese   

 

 

 

 

52 

Center for Language Education: Korean 

 

 

 

 

 

54 

Center for Language Education: Russian 

 

 

 

 

 

56 

Chemical and Biomolecular Engineering 

 

 

 

 

 

58 

Chemistry 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

67 

Civil Engineering 

 

 

 

 

 

 

 

 

73 

Classics 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

77 

Cognitive Science 

 

 

 

 

 

 

 

 

80 

Computer Science 

 

 

 

 

 

 

 

 

82 

Earth and Planetary Science   

 

 

 

 

 

            92 

East Asian 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

96 

Economics 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

98 

2

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

 

 

Electrical and Computer Engineering 

 

 

 

 

 

104 

Engineering Management 

 

 

 

 

 

 

 

111 

English 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

112 

Entrepreneurship & Management   

      

 

 

 

 

125 

Film and Media Studies 

 

 

 

 

 

 

 

133 

General Engineering   

 

 

 

 

 

 

 

137 

Geography and Environmental Engineering   

 

 

 

 

139 

German and Romance Languages and Literatures   

 

 

 

147 

History 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

169 

History of Art   

 

 

 

 

 

 

 

 

177 

History of Science and Technology   

 

 

 

 

 

181 

Humanities   

 

 

 

 

 

 

 

 

185 

Information Security Institute 

 

 

 

 

 

 

188 

Interdepartmental   

 

 

 

 

 

 

 

192 

Jewish Studies 

 

 

 

 

 

 

 

 

194 

Materials Science and Engineering   

 

 

 

 

 

195 

Mathematics   

 

 

 

 

 

 

 

 

200 

Mechanical Engineering 

 

 

 

 

 

 

 

206 

Military Science 

 

 

 

 

 

 

 

 

216 

Museum and Society Programs 

 

 

 

 

 

 

219 

Music   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

221 

Nanobiotechnology   

 

 

 

 

 

 

 

226 

Near Eastern Studies   

 

 

 

 

 

 

 

228 

Neuroscience   

 

 

 

 

 

 

 

 

232 

Philosophy 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

236 

Physics and Astronomy 

 

 

 

 

 

 

 

242 

3

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

 

 

Political Science 

 

 

 

 

 

 

 

 

249 

Professional Communication  

 

 

 

 

 

 

261 

Psychological and Brain Sciences 

 

 

 

 

 

 

266 

Public Health Studies   

 

 

 

 

 

 

 

273 

Sociology 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

278 

Theatre Arts and Studies 

 

 

 

 

 

 

 

284 

Women, Gender, And Sexuality Program 

 

 

 

 

 

286 

Writing Seminars 

 

 

 

 

 

 

 

 

288 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

AFRICANA STUDIES DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.362.104.01 

Introduction to the African Diaspora 

Patricia Romero 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

Students praised this course’s small class size and its interesting group discussions. Readings of a variety 

of works including primary sources helped provide topics of conversation during class discussions. Some 

students felt the class didn’t prepare them for the class’ final paper and that the assignment itself lacked 

firm guidelines. Students’ suggestions for improvements focused on increased guidance by the 

instructor, as some students thought the class hadn’t prepared them to write their final paper. 

Prospective students should know the course required students to keep up with assigned readings in 

order to participate in class discussions. 

 

AS.362.111.01 

Introduction to African American Studies 

Katarina McDonald 

 

Overall quality of the class: 4.29 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the passionate discussions students had among themselves and 

with the professor in this course. While students enjoyed the discussions, many also complained of 

organizational issues with the class. Some wished the professor had led more of the discussions, while 

others wished for clearer rubrics on how grading would be handled. Suggestions for improvement 

included having the professor lead class discussions or provide examples of how student-led sessions 

should be conducted so that they would be more productive. Prospective students should know this 

class was a great introduction to the topic of African American Studies and was reading intensive.  

 

AS.362.340.01 

Power and Racism 

Floyd Hayes 

5

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

AFRICANA STUDIES 

 

 

Overall quality of the class: 4.27 

 

Summary: 

Students praised the course’s instructor as the best aspect of the course with most describing him as, 

“very engaging,” “exciting,” and “hilarious.” While students enjoyed the professor, others also criticized 

him for at times going off topic or being repetitive. Suggestions to improve the class varied from an 

increased focus on the syllabus and course material to a need for all students to engage in class 

discussions. Prospective students should know that the class focused on reading and writing, and this 

work needed to be completed before classes so that students could contribute to and gain the most 

from the course. 

6

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

ANTHROPOLOGY DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overal  quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.070.113.01 

Freshman Seminar 

Niloofar Haeri 

 

Overall quality of the class: 3.86 

 

Summary: 

The best aspects of this class included the reading materials and the relatively light course load. Some 

students felt that participation in class discussions were difficult because the topics were so broad and 

unfocused. Suggestions for improvement included narrowing down discussion topics to encourage 

increased class participation. Students also felt that examining the differing opinions or views on a topic 

or issue would help drive discussion. Prospective students who are interested in learning a breadth of 

information about Anthropology wil  get a solid introduction to the subject. Prospective students should 

be prepared to engage in class discussion and write brief responses to the readings. 

 

AS.070.129.01 

Introduction to the Anthropology of the Middle East 

Paola Abenante 

 

Overall quality of the class: 2.53 

 

Summary: 

The best aspects of this course are the professor’s passion for her subject and the interesting reading 

materials. Many students found this to be a more advanced class, as the professor expected students to 

already have an understanding of basic anthropological terms and concepts. Suggestions for 

improvement included keeping the syl abus up to date as topics change, and adjusting project due dates 

accordingly. Prospective students are advised to take an introduction to anthropology before taking this 

class, which can be as challenging and writing-intensive as an advanced class. 

 

AS.070.179.01 

Child Adoption and Family Making 

Anaid Reyes Kipp 

 

7

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

ANTHROPOLOGY 

 

Overall quality of the class: 3.88 

 

Summary: 

The best aspects of this class included the engaging information and the real-world application of 

concepts introduced in the readings and class discussions. However, the class was reading intensive, and 

at times the reading materials were dense and long. Suggestions for improving this class included a 

more concise reading list, as well as more interactive activities within the class to further investigate the 

issues and examples discussed in class. Prospective students should be prepared for a heavy reading 

load. This reading needs to be completed before class to ful y prepare for the concepts covered in 

lecture and the class discussions. 

 

AS.070.189.01 

Islamic Critique: Ethical and Political Reasoning 

Joseph Bush 

 

Overall quality of the class: 3.93 

 

Summary: 

The best aspects of this class included the highly informative and engaging discussions that chal enge 

students to change their way of thinking to be analytical and precise. Many students found the course 

load to be intense but interesting, and enjoyed discussions with the professor during office hours to 

further analyze the course material. Some suggestions for improvement were that reading summaries or 

highlighted core concepts for the readings would have been helpful, as some of the readings were long 

with difficult concepts. Some students also sought for the course’s instructor to take a more active role 

in the class discussion by first presenting topics to the class before allowing students to break into 

discussion about it. Prospective students should be prepared for a strenuous but rewarding experience, 

so long as they complete the readings and are prepared to engage in class discussions. 

 

AS.070.285.01 

Understanding Aid: Anthropological Perspectives for Technology-Based Intel 

Wil iam Bal , Emma Cervone 

 

Overall quality of the class: 3.70 

 

Summary: 

The best aspects of this class included the guest speakers and the focused in-class discussions that 

helped develop concepts from the reading. Some student found that the readings were a bit dry and 

long, and that the essay topics were somewhat vague. Suggestions for improvement included assigning 

fewer reading materials, and providing more succinct essay topics to decrease confusion. Prospective 

students should be prepared for a reading intensive course. The readings provide context for the class 

discussions and core concepts that are examined in the essay assignments. 

 

AS.070.293.01 

Anthropology of Material Worlds 

Deborah Poole 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

8

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

ANTHROPOLOGY 

 

Summary: 

The best aspects of this class included the highly interesting concepts and ideas introduced during the 

class, as well as the professor’s knowledge of the subject and approachability. Many students found the 

readings to be a bit long and convoluted at times, although the content was interesting. Suggestions for 

improving the class included shorter or fewer readings, which would help increase student engagement 

in class discussions. Prospective students would benefit from a basic knowledge of anthropology before 

taking this class, although it is not necessary. Students are advised to do the reading before class so that 

they are prepared for the lecture and may engage in the class discussion. 

 

AS.070.319.01 

Logic of Anthropological Inquiry 

Jaun Obarrio 

 

Overall quality of the class: 3.30 

 

Summary: 

The best aspects of this class included the interesting subject matter and discussions that encouraged 

students to express their opinions. Although the course load was somewhat light, most students found 

that the lack of feedback made it impossible for them to guess their grades. Suggestions for this course 

included getting grades and papers back to the students in a timely manner so that they can better 

assess their situation. Prospective students should be prepared to write two relatively short papers. 

Students also found the course required them to read works that are sometimes chal enging and dense, 

but highly informative. 

 

AS.070.331.01 

Anthropology of Poetry and Prayer 

Niloofar Haeri 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

Summary: 

The best aspects of this class included a professor who is engaging, approachable, and highly 

knowledgeable. Students enjoyed the intimate setting of the class, which al owed students to feel 

comfortable in expressing their opinions in group discussions. Some of the students found that the 

coursework was a bit unorganized, and at times were unsure of what they needed to focus on for the 

readings and essays. Suggestions for improving the class included increased organization, with specific 

criteria for essay prompts. Prospective students should be prepared to read a fair amount of material, 

and to engage in meaningful discussions with their peers. They are also encouraged to approach the 

professor if they have any questions about the materials. 

 

AS.070.337.01 

Digital Media, Democracy, and Control 

Laura Humphreys 

 

Overall quality of the class: 4.55 

 

Summary: 

9

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

ANTHROPOLOGY 

 

The best aspects of this class included the real-world approach to topics discussed in class, which 

students found interesting and enlightening. Students also found the professor to be very 

knowledgeable and easy to approach, providing in-depth feedback that guided students’ projects and 

helped keep the discussions relevant to the discussion topics. Some suggestions for the class included 

breaking it up into additional sessions to help ease the reading and workloads, which can be intense. 

Prospective students should be prepared to invest a lot of time and effort into the course in order to get 

the most out of the course. 

 

AS.070.357.01 

An Anthropology of the City 

Clara Han 

 

Overall quality of the class: 4.36 

 

Summary: 

The best aspect of this class is a professor who is highly knowledgeable and passionate about her 

subject. Students found the readings to be very informative and helpful when preparing for class 

discussions. However, some students found that the class was chal enging because directions for writing 

prompts were unclear, or the professor moved a little too quickly. Some suggestions for improving the 

class included breaking the class into two shorter periods so that students have time to complete the 

reading and writing assignments. Any prospective students should be prepared for a reading and writing 

intensive class, although the topics are highly engaging and the discussions are enlightening. 

 

AS.070.385.01 

From Sexual Nature to Sexual Politics 

Aaron Goodfel ow 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

The best aspect of this class included a relaxing and informal learning environment where students are 

encouraged to share their thoughts and opinions. The professor was engaging, informative, and 

approachable. Students also liked that there were three writing assignments, all of which could be 

rewritten to improve a grade. Suggestions for improvement included decreasing class size to encourage 

participation in class discussions and to cut down on the time it takes to receive feedback. Some 

students felt that the readings were excessively long and repetitive, so a more concise reading list would 

be helpful. Prospective students should be prepared to read a fair amount of materials, but no 

background knowledge in anthropology is necessary. 

10

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

APPLIED MATHEMATICS AND STATISTICS DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.550.100.01 

Introduction to Applied Mathematics and Statistics 

Daniel Naiman 

 

Overall quality of the class: 4.05 

 

Summary: 

The engaging variety of interesting topics was one of the best aspects of this course. Students liked 

having the different lecturers come in, as they found the differing fields provided them with a nice 

exposure of possible career fields. Students did find the homework to be somewhat difficult, as 

sometimes the professors gave them advanced problems that required more knowledge of the 

materials than many students had. Students also wished the PowerPoint slides were more detailed and 

posted online for later reference. Suggestions for improvement included changing the homework 

assignments to reflect more of what was said during the lecture. Students also would have liked a brief 

introductory lesson with some of the basics of applied maths and statistics so that they could be better 

prepared for the lectures. Prospective students are advised to attend every lecture and complete the 

homework on time. The course is highly recommended to anyone who is considering a degree or just 

has an interest in applied mathematics and statistics. 

 

EN.550.111.01-07 

Statistical Analysis I 

Dwijavanti Athreya 

 

Overall quality of the class: 3.60 

 

Summary: 

Students thought that the best aspect of this course was the professor. He taught the lectures in such a 

way that students found that they understood the concepts as well as the math behind the materials. 

Many students thought the homework problems were long and tedious, and that the information they 

went over in class did not fol ow the textbook or end up on the exams. Students recommended 

lessening the amount of homework and spending more time in class going through problems from the 

book, from step one to the solution. Prospective students wil  need to read the textbook to review 

11

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

APPLIED MATHEMATICS AND STATISTICS 

 

 

materials covered in class. They will also need to attend every lecture so that they can ask questions 

about the materials, because most of the content on the exams come from the lectures.  

 

EN.550.112.01-04 

Statistical Analysis II 

Fred Torcaso 

 

Overall quality of the class: 4.12 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the helpful professor and the very straightforward way he 

taught the materials. Students believed that they understood the concepts and formulas behind the 

materials and that the grading system was forgiving. Some students felt the lectures were a bit dry, and 

others thought the homework load was a bit excessive. Suggestions for improvement included providing 

more study materials for the exams as well as adding more interactive aspects to the lectures to liven 

them up. Prospective students should stay on top of the homework and read the textbook to keep up 

with the materials. Attendance to lectures is important, and students should have a background in 

statistics before enrolling. 

 

EN.550.171.01-03 

Discrete Mathematics 

Beryl Castel o 

 

Overall quality of the class: 3.91 

 

Summary: 

Students believed that the best aspect of this course was that everything stated in class as being on the 

exam was on the exam, and that there was no surprise content or concepts when they took the tests. 

Many students found that the lecture style was a bit fast paced, and that the lecture never strayed from 

the textbook, which meant that examples of the concepts were limited. Suggestions for improvement 

included providing more outside sources and examples to help demonstrate some of the more difficult 

concepts. Students also wanted a friendlier classroom environment in which they felt comfortable 

asking questions and participating in class. Prospective students should have some Calculus background 

and be prepared for a somewhat difficult math course that concentrates more on theory than 

equations. They should read the textbook to follow along with the lecture and attend the TA sessions to 

ask questions and get help on the homework. 

 

EN.550.200.01 

Computing for Engineers and Scientists 

Kathyrn Hedrick 

 

Overall quality of the class: 3.50 

 

Summary: 

Students thought that this was a good introduction to using and understanding MATLAB, and liked that 

the grades were based on assignments rather than exams. Most students found that the course 

presumed background knowledge of the subject matter and that combined with a lack of direction in 

12

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

APPLIED MATHEMATICS AND STATISTICS 

 

 

assignments made the course difficult. They suggested providing the necessary background information 

within the assignment instructions, or at least providing links to places where they could get this 

information. They also suggested focusing more on teaching MATLAB itself, rather than getting stuck on 

materials the students may or may not know. Prospective students should be prepared for a heavy 

workload with difficult grading and a lot of learning outside of the classroom. 

 

EN.550.252.01 

Math Models-Decision Making: Stochastic Models 

Beryl Castel o 

 

Overall quality of the class: 4.11 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.550.281.01 

Computing in Applied Mathematics 

Daniel Naiman 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.550.284.01 

VBA for Finance 

Daniel Naiman 

 

Overall quality of the class: 4.07 

 

Summary: 

Learning the basics to VBA and having such a relaxed learning environment was what students found 

were the best aspects of this course. Students thought that the professor was not completely 

knowledgeable with the materials and that they did not learn as much as they had hoped to. 

Suggestions for improvement included adding more assignments to better teach some of the coding 

aspects, as well as getting slides or lecture notes so that students could replicate what the professor 

taught in class. Prospective students wil  find that prior coding experience is a big plus, and that many 

students in the class have some experience with VBA to begin with. The course is recommended for 

anyone who wants to learn VBA. 

 

EN.550.291.01-02 

Linear Algebra and Differential Equations 

Donniell Fishkind 

 

Overall quality of the class: 4.19 

 

Summary: 

Students found this course to be very wel  planned out and thorough in the materials, so they believed 

that they learned a tremendous amount over the semester. The professor went out of his way to ensure 

13

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

APPLIED MATHEMATICS AND STATISTICS 

 

 

that students got the materials and was always wil ing to meet or answer questions. Students found that 

the course concentrated too much on proofs and not enough on equations. They suggested adding a 

textbook to include more concrete examples and exercises as well as using Blackboard more extensively 

to post notes on the lectures. Students also wanted more practice with differential equations and less 

emphasis on the proofs. Prospective students should have taken math up to at least Calculus II and 

would benefit from some background knowledge of MATLAB. They should be prepared to take good 

notes in each class. 

 

EN.550.310.01-03 

Probability & Statistics for the Physical Sciences & Engineering 

Vincent Lyzinski 

 

Overall quality of the class: 4.42 

 

Summary: 

The professor was the best aspect of the course, as students found that he went out of his way to make 

the materials and concepts easy to understand. Students found the lectures easy to fol ow and very 

useful in learning the materials. Students felt that the textbook did not provide much in the way of 

explanations or examples, and that it was sometimes disorganized. Suggestions for improvement 

included adding in more examples for students to practice as well as choosing a different textbook. 

Prospective students should have some mathematical background but should be able to stay with the 

materials if they attend each class and complete the homework on time. 

 

EN.550.311.01-02 

Probability and Statistics for the Biological Sciences & Engineering 

Fred Torcaso 

 

Overall quality of the class: 3.17 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course included the lecture notes being posted online, as 

well as the interesting materials being taught. Many students thought that the tests were extremely 

difficult, harshly graded and unfair. Students found that homework did not reflect what was being 

taught in class, and that incorrect answers were sometimes given full credit, making it difficult to study. 

The textbook was equal y ineffective, and many students thought that the professor’s teaching style was 

not conducive to learning the materials. Students found that materials covered in class did not align to 

the homework, and that the exams had completely different materials altogether. Suggestions for 

improvement included altering the homework assignments to make them more effective study tools for 

the exams. Students also felt that additional opportunities to raise their grade would be helpful, since 

the professor refused to curve. Prospective students are advised that this will be a difficult, work-

intensive course. They should have background knowledge in statistics, and calculus I through II  would 

also be beneficial. 

 

EN.550.361.01-04 

Introduction to Optimization 

Donniell Fishkind 

 

14

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

APPLIED MATHEMATICS AND STATISTICS 

 

 

Overall quality of the class: 4.26 

 

Summary: 

The best aspect of this course was the professor, whom students found to be extremely knowledgeable 

about the materials and eager to help students learn. Lectures had al  of the information students 

needed to complete their homework and exams, and came away feeling confident in the material. 

Students did not care for the textbook, which they found did not cover as much material as was 

reviewed in class. Students also felt that exams test their abilities to memorize proofs rather than 

understand the materials. Suggestions for improvement included using a different textbook that had 

additional examples and practice problems. Students also wanted less time to be spent on theory and 

more time spent studying actual equations.  Additional study sessions were also requested. Prospective 

students should be prepared to attend each lecture and take notes in order to study for the exam. They 

should ask questions about materials they’re unclear about and keep up with the homework. 

 

EN.550.385.01 

Scientific Computing 

Youngmi Hur 

 

Overall quality of the class: 3.33 

 

Summary: 

Students believed that they learned a lot during this chal enging course. They liked the opportunities to 

work in MATLAB and thought that they could ask questions as needed. Many students found that there 

was very little guidance to using MATLAB at the beginning of the course, and that they had to learn 

everything on their own. They also thought the workload was a bit heavy, and that the lectures could 

get very dul . Students suggested changing the way the course is taught to be more interactive and 

engaging so that students feel more comfortable asking questions. Students also suggested that the 

course should have at least an introduction to MATLAB, and that algorithms taught in class should be 

put into actual research concepts to make them easier to understand and memorize. Prospective 

students are warned that this is a very difficult class, and math skills and previous MATLAB experience 

wil  be extremely useful. 

 

EN.550.391.01 

Dynamic Systems 

Gregory Eyink 

 

Overall quality of the class: 4.17 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.550.400.01 

Mathematical Modeling and Consulting 

Nam Lee 

 

Overall quality of the class: 3.47 

 

Summary: 

15

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

APPLIED MATHEMATICS AND STATISTICS 

 

 

Students liked learning about the R programming language and felt that many of the things they learned 

were practical and useful. Many students noted that the professor seemed disorganized, and that the 

quizzes were difficult and did not reflect the content covered in the homework assignments. Students 

suggested reorganizing the lectures to provide more details about the information being taught, as well 

as providing outside resource they could use to help them study. Students also wanted the homework 

problems and the quizzes to cover the same materials. Prospective students should be prepared to 

study and learn the materials on their own time using the textbook as reference. They should do the 

homework assignments sooner rather than later and would benefit from knowing statistics before 

taking this course. 

 

EN.550.413.01-02 

Applied Statistics and Data Analysis 

Daniel Naiman, Minh Tang 

 

Overall quality of the class: 3.57 

 

Summary: 

Students liked the very practical and applicable way the materials were taught, and felt that they were 

able to learn a lot because of it. The lectures, textbook, and homework assignments all provided 

excellent information and were valuable resources when studying for the exams. Students also found 

the professor to be very engaging and helpful throughout the course, although they thought his lectures 

were a bit fast and that the lecture slides did not contain all of the information they needed. Suggestions 

for improvement included having shorter, more detailed lecture slides and cutting out some of the 

materials covered over the class so that the remaining concepts could be covered more in depth. 

Students also wanted a textbook that fol owed the course format more closely. Prospective students 

should be interested in learning how to use computer programs for statistics, particularly R 

programming. This course requires a solid background in statistics, and having some prior experience to 

programming in general is very beneficial. 

 

EN.550.420.01-04 

Introduction to Probability 

John Wierman 

 

Overall quality of the class: 3.78 

 

Summary: 

Students believed that the best aspects of this course were the interesting concepts and materials 

covered in class. The professor was very passionate about his subject and real y monitored students’ 

efforts to help those who put in the effort, which he would use when determining (and sometimes 

boosting) grades. Students found the exams to be rather difficult and did not like that many of the 

concepts were taught using PowerPoint slides. Instead, students suggested that using Blackboard 

instead of PowerPoint and providing additional study materials like old exams would help them study 

more effectively. Prospective students should be prepared for a chal enging but interesting course 

where effort is rewarded and supported. Students are encouraged to complete all of the extra credit 

opportunities and be prepared to work hard. 

 

EN.550.427.01 

16

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

APPLIED MATHEMATICS AND STATISTICS 

 

 

Stochastic Processes and Applications to Finance 

Dwijavanti Athreya 

 

Overall quality of the class: 4.59 

 

Summary: 

Students felt that the professor’s lectures and the well-planned execution of each lesson were some of 

the best aspects of this course. They found it easy to follow the course material, and found the topics to 

be quite interesting. Some of the students felt that the second half of the semester felt more rushed 

than the first half, which was a bit too slow. Students suggested spending less time on the first few 

chapters and spending that time instead going more in depth in the later chapters. Students also wanted 

more applications of the theorem with practical uses and examples. Any prospective students should 

have an interest in probability and measure theory, and although background knowledge in these two 

areas are helpful, it is not necessary. Students should be aware that although the materials may seem 

daunting, the work is quite doable and the professor is always willing to answer questions. 

 

EN.550.433.01 

Monte Carlo Methods 

James Spal  

 

Overall quality of the class: 3.69 

 

Summary: 

Students found this course to be very enjoyable because of its diverse content and the very practical 

coding techniques taught over the semester. Students felt that they learned a very solid understanding 

of MATLAB and R programming, and that they wil  be able to apply what they learned to everyday 

issues. Students felt that the homework was difficult and work-heavy and that the assignments did not 

really prepare them for the quizzes. Students also thought that the professor would direct them back to 

the reading or told them to try multiple things before he would answer questions, if he did at all. 

Students suggested spending more time with concrete examples for each concept, spending more time 

on a lessened syllabus. They wanted more practical applications of what they were learning, as well as 

more guidance in figuring out problems. Prospective students should have some background knowledge 

in linear algebra, calculus, and programming, as well as knowing upper level probability. 

 

EN.550.436.01-02 

Data Mining 

Bruno Jedynak 

 

Overall quality of the class: 4.12 

 

Summary: 

Students believed that the best aspects of this course included the very useful, applicable things they 

learned about machine learning. They thought it was good practice of the R language, and that there 

were plenty of reference materials. Students felt that the lecture notes did not have the information 

they needed, and were often confusing, vague, or too theoretical.  They suggested making the materials 

more applicable to real world scenarios, focusing less on theory. Students also wanted well-developed 

17

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

APPLIED MATHEMATICS AND STATISTICS 

 

 

notes online that they could refer to in the future. Prospective students should have a strong 

background in statistics, as well as a familiarity with R programming. 

 

EN.550.442.01-02 

Investment Science 

Peng Liu 

 

Overall quality of the class: 4.08 

 

Summary: 

Students liked the real-world application of the materials covered in class, and found that the professor 

taught each model fairly, pointing out both the strengths and weaknesses. Some of the students felt 

that there was too much material to cover, and that some of the models are not applicable. Students 

suggested lightening the course load by focusing on fewer models with more depth. Prospective 

students should have a general understanding of investments and some calculus. Students should be 

prepared for a course that focuses on math models and their applications to the financial world. 

 

EN.550.444.01-02 

Introduction to Financial Derivatives 

David Audley 

 

Overall quality of the class: 3.80 

 

Summary: 

Students felt that the best aspects of this course were the real-life applications of the theories discussed 

in class, as well as the very useful sections to review and develop materials discussed in the lecture. 

Students felt that this was a good introduction to financial derivatives and that they had plenty of 

materials to review for exams. Many students found the concepts difficult, and found that the lectures 

were broad and lacked enthusiasm. Suggestions for improvement included getting rid of the PowerPoint 

presentations in favor of interactive discussions with detailed notes and more real-world applications of 

the materials. Prospective students should make sure that they keep up with the reading and that a 

strong math or financial background will come in handy. 

 

EN.550.446.01 

Risk Measurement/Management in Financial Markets 

David Audley 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interesting materials covered in the course, and how 

relevant they were to real world examples. Students thought the lectures could get a bit dry, so they 

suggested making more interactive lectures, or including additional materials like case studies or pre-

recorded lectures to encourage discussions in the classroom. Prospective students should have a 

financial background and be interesting in studying risk management as it is used in the real world. 

 

EN.550.461.01 

18

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

APPLIED MATHEMATICS AND STATISTICS 

 

 

Optimization in Finance 

Fred Torcaso 

 

Overall quality of the class: 3.94 

 

Summary: 

Students found that the materials and concepts covered in class included a variety of useful information. 

Students also thought that the professor explained things clearly and concisely. Students did not care for 

the way things were graded and felt grading should be more lenient. Students also wanted more focus 

into the financial aspect of things. Prospective students should have a background in linear algebra, and 

should have an interest in learning more about optimization. 

 

EN.550.463.01 

Network Models in Operations Research 

Beryl Castel o 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.550.487.01 

Numerical Simulation of Stochastic Differential Equations 

Christian Laslescu 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.550.620.01 

Probability Theory I 

James Fil  

 

Overall quality of the class: 4.18 

 

Summary: 

Students praised this course for having a knowledgeable and wel -prepared instructor who created a 

well-organized course. Stil , multiple students found the course’s subject matter to be hard to fol ow, so 

they suggested going over more examples and relying less on PowerPoint slides for the lectures. 

Prospective students should know that students found the course “very difficult” with a heavy workload. 

Students also found that a background in analysis and mathematics was important for success. 

 

EN.550.630.01 

Statistical Theory 

Carey Priebe 

 

Overall quality of the class: 4.31 

 

19

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

APPLIED MATHEMATICS AND STATISTICS 

 

 

Summary: 

Students praised this course for its interesting subject matter and enthusiastic instructor who “genuinely 

cared that students learned.” Issues with the course varied, but some students found the coursework 

hard to understand. Suggestions for improvement included having the instructor go over more concepts 

and details during the lectures. Prospective students should know that the course was difficult and that 

the professor seemed to expect students to have some background in statistics. 

 

EN.550.635.01 

Topics in Bioinformatics 

Donald Geman 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.550.648.01 

Credit and Systemic Risk 

Agostino Capponi 

 

Overall quality of the class: 4.86 

 
This class had 5 or fewer comments. 

EN.550.649.01 

Theory of Finance 

Helyette Geman 

 

Overall quality of the class: 4.44 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.550.661.01 

Foundations of Optimization 

Daniel Robinson 

 

Overall quality of the class: 4.62 

 

Summary: 

Students widely touted the instructor as one of the best aspects of the course, saying he could, “explain 

complex things in an extremely clear and beautiful way.” Issues with the course varied greatly among 

students, but several found the course chal enging. Suggestions for improvement included providing 

more examples or tougher homework so that students could determine if they had mastered the course 

material. Prospective students should have a good familiarity with MATLAB, and that they should know 

how to develop a proof before taking this course. 

 

EN.550.666.01 

Combinatorial Optimization 

20

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

APPLIED MATHEMATICS AND STATISTICS 

 

 

Amithabh Basu 

 

Overall quality of the class: 4.55 

 

Summary: 

Students praised this course for its interesting subject matter and appreciated how the instructor taught 

the materials in a clear and logical manner. However, students felt the course had an uneven pacing, 

with some students saying the course went slowly through some topics and then breezed through 

others. Suggestions for improvement included grading the course’s homework assignments and count it 

towards students’ final grades. Prospective students should know that the course required students to 

have a good work ethic and discipline as homework assignments ha to be completed, despite being 

ungraded. These homework assignments prepared students for lectures and other assignments. 

 

EN.550.684.01 

Mathematical Foundations of Computational Anatomy 

Elie Younes 

 

Overall quality of the class: 4.38 

 
This class had 5 or fewer comments. 

EN.550.692.01 

Matrix Analysis and Linear Algebra 

Youngmi Hur 

 

Overall quality of the class: 4.43 

 

Summary: 

Students praised the engaging instructor who was able to effectively convey ideas during lectures. Issues 

with the course varied. Some students wish the course met fewer times a week but for longer periods of 

time so that students could spend more time working on material in class. Other students disliked that 

the instructor’s lectures closely mirrored the textbook, which led some students to say they could have 

skipped class. Suggestions for improvement included a desire to increase the duration of classes as well 

as a desire by students for additional time to complete exams. Prospective students should have a 

background in proofs and linear algebra, and be willing to commit a fair chunk of time to completing the 

homework assignments. 

 

EN.550.695.01 

Advanced Parameterization in Science and Engineering 

Gregory Eyink 

 

Overall quality of the class: 3.40 

 
This class had 5 or fewer comments. 

21

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

ART DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.371.131.01-02 

Studio Drawing I 

Craig Hankin 

 

Overall quality of the class: 4.90 

 

Summary: 

Students said the best aspects of this course included a friendly instructor and the fact that the class 

chal enged the way students saw objects, faces, and people in the world. Complaints were few, although 

some students thought the grading of their portfolio was subjective. Students felt the class would have 

been improved with greater focus and instruction on technical skil s. Prospective students should know 

no drawing experience was required to do well in this class though it could help. Students were 

expected to show some improvement by the course’s end. 

 

AS.371.133.01 

Painting Workshop I 

Craig Hankin 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

Summary: 

The best aspect of this class was the opportunity it al owed students to paint and grow as an artist. The 

course allowed students to perform a variety of painting exercises and receive feedback, which multiple 

students felt helped them grows as artists. Criticism for the class was few and far between, but some 

students said there wasn’t enough time during class to complete their works without them feeling 

rushed. Suggestions for improvement included expanded time for the class either by adding an 

additional class day each week or providing more guidance during existing class time for students. 

Prospective students should know that painting experience isn’t required but was helpful. The course 

was somewhat time intensive and required some investment of time outside of class to complete work. 

 

AS.371.149.01 

Visual Reality 

D.S. Bakker 

22

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

ART 

 

 

Overall quality of the class: 4.78 

 

Summary: 

The best aspect of this class was the open forum it provided for students to explore and express 

themselves. Students praised the class for encouraging them to think differently, a skill that would be 

applicable in other classes. Students’ complaints focused on the pacing of the course, with perceived 

issues ranging from classes being too long to not having enough time to complete their works. Some 

students also disliked course work that focused on the online game “Second Life.” Suggestions to 

improve the course included having the program provide students more material so students wouldn’t 

have to go out of pocket to pay for supplies. Prospective students should know that no prior art 

experience was required for the class and students had to purchase their own art supplies. 

 

AS.371.151.01 

Photoshop/Digital Darkroom 

Howard Ehrenfeld 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.371.152.01 

Introduction to Digital Photography 

Howard Ehrenfeld 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

Summary: 

The best aspect of this class was that it showed students how to properly use their camera and taught 

them how to use parts of Photoshop. Students also ranked the instructor as one of the best aspects of 

the class, describing him as “patient,” “enthusiastic,” and “helpful.”  Some students, however, thought 

the class needed better organization and clearer instruction of expectations. Multiple students 

complained of both subjective grading and a lack of grades until they were well into the semester. 

Suggestions for improvement included improved organization and a better and faster grading system. 

Students also requested more feedback both from classmates and the professor on the quality of their 

photos. Prospective students should know that the class was fun but students needed to stay on top of 

assignments to avoid being in a rush as the course ends.  

 

AS.371.162.01-02 

Black and White : Digital Darkroom 

Phyllis Berger 

 

Overall quality of the class:  4.78 

 

Summary: 

The best aspects of the course were the field trips for this photography class, as well as the intimate 

nature of the small class. Some students thought the once-a-week class was too long and required too 

much of a time commitment outside of class for them to be able complete assignments. Suggestions for 

23

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

ART 

 

improvement included students asking for more constructive criticism from the instructor so they could 

better improve their skil s. Prospective students should know that a general knowledge of photography 

was helpful but not at al  required as the class provided an introduction to photography as wel  as fun 

field trips. Furthermore, while the workload wasn’t described as extreme, students should expect to 

work outside of class. 

 

AS.371.164.01 

Introduction to Printmaking 

Larcia Premo 

 

Overall quality of the class: 3.56 

 

Summary: 

Students said that the best aspect of the course was the freedom the class gave students to work on a 

variety of projects and to pick images of their choosing. Some students also found that freedom 

frustrating as they struggled to pick a print or were unsure if a print was good. Students also reported a 

lack of supplies, which led to a competition among students over materials. Final y, some students felt 

the class required more time and effort than they expected for the credits they earned. Suggestions for 

improvement included clearer instructions on how to complete assignments as well as more resources 

for students. Prospective students should know that a background in the arts helped but was not 

required. Students also had to spend a fair amount of time outside of class working to finish their 

projects. 

 

AS.371.165.01 

Location Photography 

Howard Ehrenfeld 

 

Overall quality of the class: 4.22 

 

Summary: 

The best aspects of this class were the field trips students took to varying locations as well as the artistic 

freedom the class offered. Some students felt that the class could have used clearer direction and 

instruction while others said they would have liked more feedback from the instructor. Suggestions for 

improvement included an increased emphasis on one-on-one feedback and instruction. Prospective 

students should know that the course was fun and was great for people who are into photography.  

 

AS.371.167.01 

Lens to Page: The Photographer’s Book 

Phyllis Berger 

 

Overall quality of the class: 4.13 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the ability for students to be creative as well as to learn more 

about how to operate Photoshop. Many students felt the class had a heavier workload than they 

expected while some felt the class had organizational issues as they felt not enough time was spent on 

important lessons before the class moved on to a new topic. Suggestions for improvements included a 

greater focus on shooting photos as wel  as added instruction on how to take better photos. Prospective 

24

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

ART 

 

students should know that the course didn’t require any prior experience with photography or 

Photoshop, but students did have to perform some work outside of class. 

 

AS.371.168.01 

The Art of Architecture 

Craig Hankin, Charles Phinney 

 

Overall quality of the class: 4.44 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the knowledgeable instructor as well as the fact that the class 

encouraged students to embrace and learn about art. Students expressed a desire that the class offered 

more in-class time to focus on architectural design. Suggestions for improvement varied from increasing 

the amount of time to work on designs to tweaking to the class’ format to add additional readings. 

Prospective students should know the class was fun and was a course where one could make mistakes. 

The class required time and effort and was not a “cake walk.” 

 

AS.371.303.01 

Documentary Photography 

Phyllis Berger 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

According to students, the best aspects of this course included that the class engaged a different and 

creative part of their brain which isn’t always engaged in other courses, as well as the fact it included a 

variety of enjoyable field trips. Multiple students felt the class would have been better if individual 

students could get more hands-on and personal attention from the instructor. Suggestions for 

improvement included, “more smal  assignments and more structured practice.” Prospective students 

should realize that there wasn’t a great deal of work outside the classroom early in the course, however 

the workload ramped up as time passed. 

25

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

BEHAVIORAL BIOLOGY DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.290.101.01 

Human Origins 

Peter Hol and 

 

Overall quality of the class: 3.83 

 

Summary: 

Students felt that the best aspect of this class was the ready availability of the recorded lectures and 

notes online. They appreciated being able to go back and listen to a lecture again, and felt that the 

professor was very knowledgeable and interested in the subject. However, students did not like the fact 

that the only grades in the course came from exams based on memorization skil s. Other students felt 

that the lecture could have used more discussions and multimedia to make classes more engaging. 

Suggestions for improvement include adding additional opportunities for grading, such as homework 

assignments or papers. Students also felt that more visual aspects in the lectures would make the slides 

easier to read and understand. Prospective students should be prepared to read and memorize 

extensive amounts of information for this class. 

 

AS.290.301.01 

Stress and the Brain 

Farrah Madison 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

Students found the best aspects of this course included the very interesting material covered, as well as 

the enthusiasm of the professor. However, several students noted that she sometimes went too quickly 

through the materials, or had to rush through certain topics in order to cover everything in the lecture. 

Students suggested changing the format of the class to al ow more time for discussion and 

comprehension of the materials. Students also would have liked more graded work assignments to help 

boost grades. Prospective students would benefit greatly from a background in neuroscience or biology, 

but neither are necessary, so as long as students pay attention in class and do the readings. 

 

AS.290.420.01 

26

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

BEHAVIORAL BIOLOGY 

Human Sexual Orientation 

Chris Kraft 

 

Overall quality of the class: 4.79 

 

Summary: 

Students felt that the interesting materials covered and the engaging discussions were the best aspects 

of this course. The professor was very approachable and enthusiastic. Some students felt that the course 

was a bit writing intensive, however, as there were several papers in addition to the exams. Students 

suggested having fewer papers due during the course. They also wanted more guest lecturers, whom 

they felt helped keep the course fresh and engaging. Students recommend that prospective students be 

prepared to attend each lecture, and to actively participate in the class discussions. 

 

AS.290.490.01 

Behavioral Biology 

Peter Hol and 

 

Overall quality of the class: 4.63 

 

Summary: 

Students felt that the interactivity of each class was the best aspect of the course. They enjoyed the 

class discussions and the engaging manner of the professor, who was well versed in the materials. 

However, some students felt that the discussions would sometimes become a little too opinion based, 

so they suggested spending some of the discussion time analyzing the reading materials in more depth. 

Students also suggested adding more interactive elements to the assignments, such as film clips to 

watch with the homework readings. Prospective students should be self-motivated and prepared to 

complete the readings and work before class so that they can ful y engage in the group discussions. 

27

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

BIOLOGY DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.020.104.01   

Freshmen Seminar: From Genes to DNA and Back 

E. Moudrianakis 

 

Overall quality of the class: 4.13 

 

Summary: 

Students praised this course for having an interesting subject matter that spurred “engaging peer 

discussion.” Issues with the course were few, although some students complained that the experience 

could be dragged down when some students didn’t do the reading. Suggestions for improvement 

included adding more varied topics for class discussion. Other students wanted the instructor to have a 

firmer role in the course either by giving more traditional lectures or guiding the class discussions. 

Prospective students should know that the class is virtual y all discussion based and requires students to 

be actively engage. Students who didn’t do the reading or weren’t engaged were easy to spot. 

 

AS.020.106.01 

Freshmen Seminar: Tuberculosis 

Robert Horner 

 

Overall quality of the class: 4.56 

 

Summary: 

Students praised this course for having an interesting subject matter and having an instructor who 

brought insight and direct experience to the class. Students had few issues with the course, although 

some students wished the course was longer and rewarded more credits. Another student thought the 

course assumed students had detailed knowledge of the immune system. Suggestions for improvement 

included a desire for lab work involving tuberculosis. Prospective students should know that students 

found the course accessible, but that some background in biology was helpful. 

 

AS.020.111.01 

Freshmen Seminar: The ‘Nobels’ in Medicine and Chemistry 

Ludwig Brand 

 

28

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

BIOLOGY 

Overall quality of the class: 3.92 

 

Summary: 

Students praised this course for having an interesting instructor and for improving students’ public 

speaking skills through classroom presentations. Issues with the course varied with some students 

finding the course could become tedious if student presentations were boring. Suggestions for 

improvement included having more structure in the course, particularly a desire for greater clarity of 

expectations on assignments. Prospective students should know that the course was participation-

based, so attendance and engagement were essential. 

 

AS.020.135.01 

Project Lab: Phage Hunting 

Emily Fisher 

 

Overall quality of the class: 4.88 

 

Summary: 

Students praised this course for allowing students an independent and hands-on experience in a lab 

setting with approachable instructors who could assist students. However, some students disliked how 

they could be forced to redo parts of an experiment if things didn’t go as planned. Students also found 

the course ate up a fair amount of their time when working on lab work. Suggestions for improvement 

included a desire for greater clarity on procedures when performing experiments in the lab. Prospective 

students should know that students found the course interesting with a manageable workload. Students 

also found that the course was approachable for non-science majors. 

 

AS.020.135.02 

Project Lab: Phage Hunting 

Joel Schildbach 

 

Overall quality of the class: 4.92 

 

Summary: 

Students liked the hands-on experience in a lab, and appreciated how the instructors assisted them as 

needed. However, students disliked needing to start over if an experiment failed, and found that lab 

work took up a lot of their time. Suggestions for improvement included giving better and more detailed 

instructions for the lab procedures. Prospective students should know that the workload is about 

average, and that students found the materials interesting. Students did not need to be science majors 

to appreciate and understand the materials.  

 

AS.020.151.01-02 

General Biology I 

Richard McCarty, Rebecca Pearlman, Christov Roberson, Richard Shingles 

 

Overall quality of the class: 3.92 

 

Summary: 

Students praised how the course had multiple professors leading the class, which they felt kept the class 

fresh and engaging. However, some students disliked some of the instructors’ teaching styles, and other 

29

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

BIOLOGY 

students found the course wasn’t chal enging enough. Suggestions for improvement varied; many 

students suggested changing how grades were determined, while others wished that some assignments 

such as BioLit were eliminated entirely. Other students wished exams included more short-answer 

portions. Prospective students should know that having a background in Biology was helpful, and that 

the course had a reasonable workload. 

 

AS.020.153.01-06 

General Biology Laboratory I 

Rebecca Pearlman 

 

Overall quality of the class: 4.01 

 

Summary: 

Students broadly praised this course for having outdoor labs and for giving students hands-on 

experience. Students’ issues with the course included a dislike for the duration of the three-hour course, 

and they felt that the final portion of the course was completely filler assignments. Suggestions for 

improvement included a desire for greater clarity in terms of what students needed to do during lab 

assignments. Prospective students should know that the course had a decent amount of work, but there 

was little work that needed to be done outside of class. 

 

AS.020.161.01 

Biology Workshop I 

Rebecca Pearlman 

 

Overall quality of the class: 4.07 

 

Summary: 

Students praised this course for having a reasonable amount of work and for al owing students to work 

in groups. However, some students felt that expectations and instructions were somewhat disjointed. 

Students suggested adding more organization and more hands-on activities. Prospective students should 

know that the course was a class worth taking, and that it had a “very low workload.” 

 

AS.020.305.01 

Biochemistry 

Emily Fisher, Vincent Hilser, Young-Sam Lee, Kathryn Tifft Oshinnaiye 

 

Overall quality of the class: 3.81 

 

Summary: 

Students broadly praised this course for having multiple instructors who worked to keep the course 

interesting and engaging despite its large size. Students also praised the support of student learning 

through podcasts and instructors who seemed genuinely interested in seeing students succeed. 

However, students felt that having four instructors led to issues ranging from disjointed instructions to 

lectures of varying quality. Some students also felt the course covered so much ground that learning felt 

rushed. Suggestions for improvement included some students wishing the course was taught by one 

professor, while multiple students stressed the importance of having an instructor or instructors who 

are comfortable teaching in English. Prospective students should know that the course required some 

background in biology and chemistry and that regular studying was required to succeed. 

30

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

BIOLOGY 

 

AS.020.315.01-10 

Biochemistry Laboratory 

Robert Horner 

 

Overall quality of the class: 3.22 

 

Summary: 

Students praised this course for exposing them to a laboratory environment and that the course was 

“good at teaching you the basic biochemistry techniques but [was] not overly complicated.” However, 

many students found the course’s grading system to be unfair as lab work and other assignments 

represented only a small portion of their grade compared to a final practical exam. Suggestions for 

improvement included a desire that other assignments have increased weight in determining students’ 

final grades. Prospective students should know that the course is chal enging and competitive, so 

students needed to be ready to take on denser material. 

 

AS.020.329.01 

Microbiology 

Jocelyne Diruggiero, Emily Fisher 

 

Overall quality of the class: 4.04 

 

Summary: 

Students praised this course for having amazing lecturers who went over both molecular and ecological 

aspects of microbiology. Multiple students found that the first half of the course was more cohesive and 

effective than the second half. Other students overal  found the course involved too much science 

minutiae. Suggestions for improvement included a desire for speedier feedback on assignments and 

additional material such as practice exams or actual assignments so students could have a better sense 

of how well they were doing in the course. Prospective students should know that the course had a 

manageable amount of assigned reading but stressed attending class and paying attention in lectures 

was necessary for success in this course. 

 

AS.020.330.01 

Genetics 

Kyle Cunningham, Myles Hoyt 

 

Overall quality of the class: 3.78 

 

Summary: 

Students praised this course for having passionate and engaged instructors and for covering subject 

matter interesting for people interested in medicine or biological sciences. Some students had issues 

with the course’s exams and homework with students saying there was a disconnect between the two. 

Suggestions for improvement included a desire for four exams instead of three in order to spread out 

the course’s workload. Other students wanted additional course notes for the class with some asking for 

lecturer recordings or lecture notes. Prospective students should know that the course is chal enging, 

but the instructors were very enthusiastic. Students also found that completing the homework and 

practice problems aided students’ success in the course. 

 

31

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

BIOLOGY 

AS.020.334.01 

Planets, Life and the Universe 

Jocelyne Diruggiero, Naomi Levin, Colin Norman 

 

Overall quality of the class: 3.74 

 

Summary: 

Students praised the hands-on experiences in the lab, and described the course as great at establishing 

the principles of the genetics course. Issues with the course included a complaint that the exams were 

too hard, so students suggested al owing for more time to complete exams. Prospective students should 

know that the course informative and enjoyable but noted grading was tough in the course. 

 

AS.020.340.01-03; 07 

Genetics Laboratory 

Carolyn Norris 

 

Overall quality of the class: 3.51 

 

Summary: 

Students praised this course for al owing them to tackle interesting experiments and for helping to 

“establish the principles of the actual genetics course.” Many students found the course to be 

disorganized with multiple students finding that they were unsure what they would be tested on. 

Suggestions for improvement included providing greater organization in the course, including clearer 

instructions for the course’s labs. Prospective students should know that the course paired well with the 

genetics lecture course, but the course lacked organization and required a decent amount of students’ 

time. 

 

AS.020.379.01 

Evolution 

Carolyn Norris 

 

Overall quality of the class: 3.58 

 

Summary: 

Most students found the instructor very helpful and the course material fascinating. Various students 

found the course was disorganized, as the date assignments were given and due shifted frequently. 

Suggestions for improvement included a desire to see greater organization in the class. Prospective 

students should know that the coursework was manageable, and that the course focuses primarily on 

human evolution. 

 

AS.020.380.01 

Eukaryotic Molecular Biology 

E. Moudrianakis 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

Summary: 

32

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

BIOLOGY 

Students praised this course for teaching them new ways of thinking about biology.  Multiple students 

had issues with grading, however. Students complained that their grade was determined by two exams, 

neither of which was returned, leaving them uncertain of what grade they would receive. Suggestions 

for improvement included a desire for small quizzes or practice problem sets to aid students in 

preparing for exams and knowing how wel  they were doing. Prospective students should know that 

students enjoyed the course however they found that taking good notes was important as the instructor 

doesn’t use PowerPoint slides and the exams are mostly based on information given in lectures. 

 

AS.020.420.01 

Build-a-Genome 

Joel Bader, Jef Boeke, Karen Zeller 

 

Overall quality of the class: 4.80 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.020.441.01 

Mentoring in Biology 

Rebecca Pearlman, Christov Roberson, Richard Shingles 

 

Overall quality of the class: 4.85 

 

Summary: 

Students praised this course as a great way to help people by mentoring general biology students. 

Complaints were few, although some found that not enough students took advantage of the mentoring 

sessions. Suggestions for improvement included exploring more ways to get students to the mentoring 

sessions. Prospective students should know that students found the course enjoyable and a great way to 

help fel ow students and build relationships with professors. 

 

33

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

BIOMEDICAL ENGINEERING DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.580.111.01 

BME Modeling and Design 

Eileen Haase 

 

Overall quality of the class: 3.68 

 

Summary: 

Students liked the project-based learning and felt that the group projects al owed them to get to know 

and work with other BME students. However, many students disliked the workload, feeling that it was 

too high and required too much work outside of class. Students also found that some projects had 

unclear instructions which made completing projects unnecessarily hard. Suggestions for improvement 

included making the lectures more interesting and engaging, and either be reducing the workload or 

increasing the course’s credit value. Prospective students should know that the course was primarily 

group based and that some knowledge of biology and physiology was useful. 

 

EN.580.221.01-05 

Molecules and Cel s 

Eileen Haase 

 

Overall quality of the class: 3.71 

 

Summary: 

Students praised this course for covering interesting material in a short time. Students also liked 

involving multiple instructors. However, some students disliked that while the course covered a great 

deal of material, it didn’t go into a great deal of detail on each topic. Because of this, students suggested 

that the course focus change to cover fewer topics in more depth. Prospective students should know 

that the course was chal enging and some prior knowledge of biology or biochemistry was helpful but 

not required. 

 

EN.580.311.01 

BME Design Group 

Robert Al en 

 

34

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

BIOMEDICAL ENGINEERING 

 

Overall quality of the class: 3.94 

 

Summary: 

Students thought that the good aspects of this course were the creative and practical projects that 

involved dealing with real-world medical issues. Students liked working with experts in their fields, and 

felt that they gained valuable design experience. Students found that the feedback they received was 

often erratic and unhelpful, and that there was no rhyme or reason to the grading. Students also 

thought that the lectures did not provide any real help or important information, and suggested 

improving lectures with more real-world examples and putting more emphasis on the design process. 

Students also wanted more feedback and a detailed explanation of the grading system. Prospective 

students are highly encouraged to take this course to get hands on and practical design experience. 

Although it requires a large time commitment, students wil  learn a lot over the course of the semester. 

 

EN.580.321.01-04 

Statistical Mechanics and Thermodynamics 

Michael Beer 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

Students founds that the best aspects of this course included the professor’s very clear lectures, the 

textbook and the interesting materials. Students liked the topics covered and thought that all of the 

materials and teaching methods worked wel  together. Students did find that quizzes required more 

memorization than understanding and that the workload got increasingly heavier over the semester. 

Students suggested providing answer keys to the study materials and either lightening the workload or 

dropping the lowest scores. Prospective students should know that the work is doable so long as they 

attend lectures and keep on top of the reading. The course wil  be chal enging but enjoyable. 

 

EN.580.411.01 

BME Design Group 

Robert Al en 

 

Overall quality of the class: 4.04 

 

Summary: 

Students loved having the hands-on, real-world experience when they worked on their projects. They 

found that they got to understand the design process and appreciated being able to work on teams to 

create something. Students did not like the quizzes and some of the lectures, which they realized did not 

add to the final project, and were simply busy work that took away from actual engineering time. 

Students suggested decreasing the number of quizzes and adding in more committee meetings. 

Students wanted more feedback on their grades, and fewer presentations. Prospective students are 

highly encouraged to take this course because of the real-world experience and group dynamics. 

Students must be willing to commit a large amount of time to the course, and be comfortable with 

presentations. 

 

EN.580.413.01 

Design-Team, Team Leader 

Robert Al en 

35

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

BIOMEDICAL ENGINEERING 

 

 

Overall quality of the class: 3.91 

 

Summary: 

Students loved the freedom and experience of building something physical to address a real-world 

problem in the medical field. They thought this course provided an invaluable experience and loved the 

hands-on approach. They found that the course was somewhat disorganized, and that the grading 

criteria were confusing and unclear. Students suggested getting rid of the quizzes and providing very 

clear directions and expectations for assignments. Prospective students should be prepared to commit 

almost all of their time to this course but are highly encouraged to take the course for the experience. 

 

EN.580.420.01 

Build-a-Genome 

Joel Bader, Jef Boeke, Karen Zeller 

 

Overall quality of the class: 4.17 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.580.421.01-04 

Systems Bioengineering I 

Natalia Trayanova 

 

Overall quality of the class: 3.79 

 

Summary: 

Students found that the best aspects of this course were the lectures that were given by professors who 

are experts in their fields. Students found the variety of BME topics extremely interesting, and they 

thought that they were exposed to a lot of materials over the semester. Students found the work 

extremely difficult, and felt that many of the lecturers were fast-paced and difficult to follow. The 

homework often did not reflect what was taught in class, and grading seemed arbitrary. Students 

suggested including more homework assignments and shorter exams and quizzes to spread out the 

materials they were required to study for each assessment. They also wanted more review sections 

before the exams and wanted the homework materials to reflect the information from the lectures. 

Prospective students must be prepared for a work-intensive and chal enging course. The course is 

demanding but they will learn a lot. 

 

EN.580.423.01-04 

Systems Bioengineering Lab I 

Eileen Haase 

 

Overall quality of the class: 3.89 

 

Summary: 

Students liked the hands-on approach of this lab, and felt that applying what they learned in lecture to 

the labs was the best aspect of this course. Many students found that the exams were difficult, and 

were not sure how the labs were graded. Students also experienced lab equipment failure, which made 

it difficult to complete the labs. Suggestions for improvement included providing detailed instructions or 

36

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

BIOMEDICAL ENGINEERING 

 

guidelines to explain how things were graded, as well as providing feedback for incorrect answers. 

Prospective students should be aware that they wil  be kil ing frogs in the labs, and that the course load 

is relatively light. Students are encouraged to take this course concurrently with Systems 

Bioengineering, as the materials are usually handled at the same time. 

 

EN.580.429.01-04 

Systems Bioengineering III 

Joel Bader 

 

Overall quality of the class: 3.75 

 

Summary: 

The good aspects of the course included the professor, who kept the lectures interesting, and the 

homework, which prepared students for the quizzes and exams. Students liked learning about the 

mathematical aspects of organic systems, but thought that the lectures often had nothing to do with the 

homework. Students also found that the homework schedule was erratic, and that the course was 

somewhat disorganized. Suggestions for improvement included tying the homework and lectures 

together, including more lectures about the mathematical applications to the theories, and providing an 

organized study guide at least a week before the exams. Prospective students should use the homework 

to help them study for exams, and to be prepared for a fair amount of work. Students need to stay on 

top of the work, but will find the class to be informative. 

 

EN.580.441.01 

Cellular Engineering  

Jordan Green, Kevin Yarema 

 

Overall quality of the class: 3.86 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the wide breadth of topics covered over the semester. Students 

found the information interesting, and they thought that they improved their MATLAB skills because of 

this course. Students found that studying for the exams was mostly a matter of memorization, and 

believed that memorizing details like long equations that could easily be looked up in the workplace was 

unnecessary. Students found that the workload in general was too much, especially towards the end of 

the semester, and suggested reworking the schedule to spread out due dates. Students also wanted the 

course materials, or at least the exams, to be simplified to focus on big ideas and allow for cheat sheets 

instead of memorizing everything. Students also wanted the lectures to relate to one another, either 

through themes, skil s, or materials. Prospective students should be prepared for a heavy workload with 

a lot of memorization. Students need to know MATLAB and basic biology. 

 

EN.580.471.01-02 

Principles of Design of BME Instrumentation 

Nitish Thakor 

 

Overall quality of the class: 4.05 

 

Summary: 

37

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

BIOMEDICAL ENGINEERING 

 

Students thought that the best aspect of this course was the chal enge project because they liked having 

the freedom to design and build something. Students thought that this course required much more 

work than a typical 3-credit course, and that many of the lectures were ineffective. Students suggested 

reducing the amount of work at the end of the semester and wanted more emphasis on real-world 

design and practical decision making. Prospective students should be prepared to spend a large chunk of 

their time doing work for this course, but should know that the course is fun and creative as well. 

 

EN.580.580.01 

Senior Design Project 

Robert Al en 

 

Overall quality of the class: 3.45 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course included the independent project where they 

could design and work on a real-life scenario. They found that they got to apply what they’d learned in 

previous courses to their project. They did not like the quizzes in the course and also found that the 

lectures were not applicable to their projects. They believed that the course could use more structure 

and lectures that were tailored towards the students’ projects, or get rid of the lectures altogether and 

simply have check-in meetings with the professor over the course of the semester. Prospective students 

should be prepared to work on a team outside of class. They should be self-motivated and self-sufficient 

enough to dedicate the time they wil  need to work on the project. 

 

EN.580.602.01 

Special Topics in Bioengineering Innovation and Design 

Soumyadipta Acharya 

 

Overall quality of the class: 4.53 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.580.606.01 

The Business of Bioengineering Innovation & Design 

Lawrence Aronhime 

 

Overall quality of the class: 4.69 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.580.607.01 

Regulation of Medical Devices 

Soumyadipta Acharya 

 

Overall quality of the class: 3.47 

 

Summary: 

Students believed that the best aspect of this course was having access to FDA officials so they could 

receive feedback and input on their projects. Students liked the lectures, and they found that the 

38

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

BIOMEDICAL ENGINEERING 

 

information they learned was interesting. Some of the lectures were repetitive, so students suggested 

regulating the speakers to talk on specific, complementary but non-overlapping subjects. Prospective 

students should be prepared to attend class with questions for the lecturers and take notes on what 

they learn. 

 

EN.580.611.01 

Medical Device Design 

Soumyadipta Acharya 

 

Overall quality of the class: 4.80 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.580.619.01 

Bioengineering Innovation and Design – Global Health 

Soumyadipta Acharya 

 

Overall quality of the class: 4.73 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.580.621.01 

Insight Informed Innovation 

Brandon Craft, Paul Fearis 

 

Overall quality of the class: 4.73 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.580.625.01 

Structure and Function of the Auditory and Vestibulary Systems 

Paul Fuchs, Elisabeth Glowatzki 

 

Overall quality of the class: 4.43 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.580.633.01 

Horizons in Biological Calcium and Voltage Signaling 

David Yue 

 

Overall quality of the class: 4.64 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.580.639.01 

Models of the Neuron 

Eric Young 

39

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

BIOMEDICAL ENGINEERING 

 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.580.641.01 

Cellular Engineering 

Jordan Green, Kevin Yarema 

 

Overall quality of the class: 4.14 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.580.771.01 

Principles of the Design of Biomedical Instrumentation 

Nitish Thakor 

 

Overall quality of the class: 4.71 

 

This class had 5 or fewer comments. 

40

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

BIOPHYSICS DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.250.131.01 

Topics – Biophysics Research 

Richard Cone, Karen Fleming 

 

Overall quality of the class: 4.31 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the light course load and the focus on a variety of different 

branches in Biophysics that gave students an overview of the field. Freshmen found this course very 

helpful when they were trying to decide if they wanted to major or minor in Biophysics as the course 

gave them an in-depth idea of what that might entail. However, some students felt that the lectures 

were a bit long, or hoped for more details on some of the topics. Suggestions for improvement included 

providing more of an overview of the Biophysics major at Johns Hopkins, and inviting guest lecturers to 

speak on different topics over the semester. Any prospective students are encouraged to take this 

course if they are interested in pursuing a Biophysics major, or if they simply have an interest in the 

materials. They should know that the course does not require a lot of work and that some background 

knowledge in Biology is helpful but not necessary. 

 

AS.250.205.01 

Introduction to Computing 

Carolyn Fitch 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

Students felt that the best aspects of this course included the topics covered in class and the smal  class 

size that made it a comfortable place to ask questions and participate. However, many of the students 

felt that the course was disorganized, and that the workload was too great for an introductory level 

course. They also found it difficult to follow the syl abus and to know due dates for assignments because 

the schedule changed each week.  Suggestions for improvement included having more structured 

lectures that provided detailed information and explained a topic in more depth. Students also wanted 

fewer assignments that were less complex assignments on a more consistent and evenly spread out 

schedule. Suggestions for prospective students include having an interest in computer programming, 

41

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

BIOPHYSICS 

and some familiarity with computers. The course load is heavy, but students will learn a fair amount so 

long as they are willing to put in a lot of time and effort for the course. 

 

AS.250.253.01 

Protein Engineering and Biochemistry Lab 

Carolyn Fitch 

 

Overall quality of the class: 3.94 

 

Summary: 

Students found that the best aspects of this course included the lab experiments, which they felt were 

very interesting and informative. Students real y enjoyed the hands-on aspects of this lab and 

appreciated the many skills they learned during the lab. However, students felt that many of the labs 

were disorganized and poorly explained, which often made them confusing and time consuming. 

Suggestions for improvement included breaking the course into two days, one for lecture, one for lab, so 

that the key concepts and processes for the lab could be ful y explained before students started a lab. 

Students also wanted more structure and requested more detailed information about what was 

expected of them for each lab and having explicit directions. Prospective students should be prepared 

for extensive amounts of work. They do not need much prior knowledge of the subject, but should be 

wil ing to participate and ask questions when they are confused or want additional clarification of 

concepts. 

 

AS.250.315.01 

Biochemistry I 

Patrick Fleming 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Students felt that the smal  class size real y helped them get to know their fellow students and 

participate more in class. They liked the lectures, but felt that the pace was a bit too quick and that they 

would have liked more time to go over the materials. Suggestions for improvement included increasing 

the number of review sessions and providing more information during lectures so that students could 

use their notes to study more effectively. Prospective students should be interested in pursuing a 

Biochemistry major and be prepared for extensive studying each week. 

 

AS.250.345.01 

Cel ular and Molecular Physiology 

Richard Cone 

 

Overall quality of the class: 4.49 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interesting lectures and the very likeable professor. 

Students felt that the information covered was very intriguing, and that the professor’s enthusiasm and 

passion for the subject kept them engaged the entire lecture. However, many students disliked that 

there was no textbook to use when studying, and felt that the grading was ambiguous because they 

never knew what the professor wanted or expected for assignments. Students also wished that some of 

42

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

BIOPHYSICS 

the lectures stayed on topic so that they knew what they needed to study for the exams. Suggestions for 

improvement included providing lecture notes or outlines for review sessions, and including feedback 

on the homework assignments for studying purposes. Prospective students should be prepared to learn 

a lot and attend every lecture to ensure they get all of the information they need for the exams. 

Students do not need background knowledge in the subject, but should be prepared to ask questions as 

needed and spend a fair amount of time on the homework assignments.   

 

AS.250.351.01 

Reproductive Physiology 

Richard Cone, Barry Zirkin 

 

Overall quality of the class: 4.58 

 

Summary: 

Students felt that the best aspects of this course included the variety of contemporary topics discussed 

during the lectures. They especial y liked the guest lecturers, and felt that all of the material presented 

was interesting and current. However, students disliked that there were only two exams for the entire 

semester, which they felt heavily impacted their final grades. Suggestions for improvement included 

breaking the course into smaller classes to promote discussion and conversation. Students also wanted 

additional opportunities for grades, such as take home tests or homework assignments, or providing 

more feedback on the exams given and changing some of the short answer questions to multiple choice. 

Prospective students should be prepared to stay focused in a large class setting, and to pay attention to 

the lectures in order to take good notes. There is very little work to complete outside of class, so they 

should be prepared to study hard for the exams. 

 

AS.250.353.01 

Computational Biology 

Patrick Fleming 

 

Overall quality of the class: 4.48 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the professor’s very effective way of teaching, including well 

organized and detailed lectures that clearly explained key concepts. Students found the labs to be 

interesting and felt comfortable in the programs by the end of the semester. However, many students 

found the tests to be unforgiving and difficult, and that the material itself was difficult to grasp at first. 

Suggestions for improvement included adding in quizzes to help boost grades and teaching students 

how to create their own programs. Prospective students should be comfortable with coding and 

programming or the material will be difficult to understand. Students should be prepared for an 

interesting course with a moderate amount of work. 

 

AS.250.381.01 

Spectroscopy and Its Application in Biophysical Reactions 

Juliette Lecomte 

 

Overall quality of the class: 4.24 

 

Summary: 

43

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

BIOPHYSICS 

Students found that the best aspects of this course included the engaging lectures and the very effective 

use of the textbook. The professor was knowledgeable about the topic and accessible when students 

had questions. However, many students found the material to be very difficult and demanding at times, 

and that it was sometimes hard to apply what was learned to the exams. Suggestions for improvement 

included providing a more basic breakdown of the concepts in the lectures for better comprehension of 

the materials. Students also wanted the due dates of different assignments to be spread a little more 

evenly so that two assignments were not due on the same day. Prospective students should be prepared 

to complete a heavy workload outside of class. The materials are challenging but interesting, and staying 

on top of the reading can help students keep up with the lectures. 

 

AS.250.421.01 

Advanced Seminar in Membrane Protein Structure, Function & Pharmacology 

Carolyn Fitch 

 

Overall quality of the class: 4.80 

 

This class had 5 or fewer comments. 

44

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

ARABIC DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.375.115.01-03 

First Year Arabic 

Fadel Abdal ah, Khalil Tahrawi 

 

Overall quality of the class: 3.33 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course included the small class sizes and the fact that 

class met every day. They found the course to be in-depth and chal enging, mostly because of the large 

number of vocabulary words they were expected to learn. Students felt that the worst aspect of this 

course was the pacing, as it went too quickly for many of the beginners, but too slowly for anyone with 

prior language experience. Suggestions for improvement included adding in more conversational 

activities without the professors’ guidance so that students could try to complete the exercise with one 

or both of the professors correcting them mid-sentence. Prospective students should be prepared for a 

rigorous course where they learn an immense amount of vocabulary. They should be prepared to make 

flash cards for study purposes and attend class every day. 

 

AS.375.215.01 

Second Year Arabic 

Fadel Abdal ah 

 

Overall quality of the class: 3.89 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course included the cultural context used to teach the 

language, as well as the professor’s willingness to help struggling students. They liked how much 

material was covered over the semester, and felt that they learned a lot. However, several students felt 

that varying levels of students familiarity with the language sometimes made it difficult to have 

conversations, and that it was difficult to absorb so much vocabulary so quickly. Suggestions for 

improvement included adding more activities and conversational practice to get away from teaching 

directly from the book. Students also wanted to see more contemporary media examples, such as 

movies, television shows, and music. Prospective students should have a solid beginner’s understanding 

45

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

CENTER FOR LANGUAGE EDUCATION: ARABIC 

of the language and be prepared to take the initiative to study the materials. Students should also be 

prepared to participate in class and study the textbook closely. 

 

AS.375.301.01 

Third Year Arabic 

Fadel Abdal ah 

 

Overall quality of the class: 3.43 

 

This class had 5 or fewer comments. 

46

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

CHINESE DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.373.111.01-02 

First Year Heritage Chinese 

Liman Lievens 

 

Overall quality of the class: 4.78 

 

Summary: 

Students thought that the professor was the best aspect of this course, as she was very helpful and 

patient with students who struggled with the language. Students felt that they learned a lot of 

vocabulary and basic grammatical concepts over the semester and liked how the exercises helped with 

memorization. Many students felt that the pace was very quick and the workload intense, especially 

with the amount of vocabulary they were expected to learn each week. Suggestions for improvement 

included giving more detailed instructions and explanations on some of the grammatical concepts, and 

providing more materials to use for studying the language. Prospective students should have some 

working knowledge of Mandarin Chinese going into the course, and be prepared to memorize and study 

between 60 to 80 words a week. 

 

AS.373.115.01-04 

First Year Chinese 

Yi-Chen Chiang, Nan Zhao 

 

Overall quality of the class: 4.57 

 

Summary: 

Students felt that the best aspects of this course included the balance of grammar, vocabulary, and 

culture in each lesson, and that they felt like they ended the semester with a solid foundation of the 

language. Students liked both professors and felt that the smal  class size helped when they worked on 

conversations and had class discussions. However, many students were not prepared for the amount of 

work they needed to complete outside of the classroom, and felt that some of the lectures were a bit 

too fast-paced for beginners. Suggestions for improvement included adding more speaking exercises to 

the class schedule, and integrating more information about Chinese culture to give additional context 

for the vocabulary being taught. Prospective students should be prepared for a rigorous and 

comprehensive semester, and be wil ing to commit at least 10 hours of study outside of the classroom 

47

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

CENTER FOR LANGUAGE EDUCATION: CHINESE 

 

each week. No prior knowledge of the language is necessary and students wil  have a good grasp of the 

language upon completing this course. 

 

AS.373.211.01 

Second Year Heritage Chinese 

Aiguo Chen 

 

Overall quality of the class: 2.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.373.215.01-03 

Second Year Chinese 

Aiguo Chen, Nan Zhao 

 

Overall quality of the class: 4.70 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the vast amount of information covered over the semester, as 

well as the many interactive activities during class. Students thought that the rigorous pacing and 

extensive memorization was a chal enging but effective way to get them to learn the language. 

However, many students felt that some of the assignments and quizzes were excessive, and that more 

time should be given to conversational activities. Students suggested improvement such as more open 

discussion and conversational opportunities would be helpful, and that fewer quizzes or presentations 

would give them more time to focus on studying. Prospective students should be prepared to work and 

study hard and be wil ing to commit time every day to study. 

 

AS.373.313.01 

Third Year Heritage Chinese 

Aiguo Chen 

 

Overall quality of the class: 3.75 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course included the cultural context in which the 

materials were taught and they liked having the chance to participate in conversations and discussions. 

However, several students felt that there was a large discrepancy between students’ prior experiences 

with the language, and that because there were so many differing levels of ability, conversations were 

often ineffective. Suggestions for improvement included adding in more grammatical support for 

struggling students as well as a slower pace of instruction. Prospective students should have a solid 

proficiency of the language going in as the class is taught almost entirely in Chinese. Students should 

also be prepared to spend a lot of time outside of the class studying and memorizing the materials. 

 

AS.373.315.01 

Third Year Chinese 

Liman Lievens 

 

Overall quality of the class: 4.50 

48

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

CENTER FOR LANGUAGE EDUCATION: CHINESE 

 

 

Summary: 

Students thought that the professor was the best aspect of this course because of her proactive interest 

in trying to help students succeed. Students found the course rigorous and demanding, but they learned 

a lot of materials and gained a good proficiency over the semester. Students felt that the tests were a bit 

too chal enging and did not always cover what was learned in class. Suggestions for improvement 

included increasing the number of oral activities and exercises to help with pronunciation and to 

practice speaking. Students wanted more chances to work with their peers and practice what they were 

learning in class. Prospective students should have a solid background in the language prior to enrolling 

in this class. They should be prepared to work and study extensively outside of the class. 

 

AS.373.415.01 

Fourth Year Chinese 

Liman Lievens 

 

Overall quality of the class: 4.75 

 

This class had 5 or fewer comments. 

49

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

HEBREW DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.384.115.01 

First Year Hebrew 

Zvi Cohen 

 

Overall quality of the class: 3.25 

 

Summary: 

Students praised the course for having a small class size which made learning “personal and fun” and 

made it easy to get personal attention. Some students thought the pace of learning in the class was a bit 

slow. Other students felt the class unfairly mixed, since some students had some expertise in the 

language, while others had no history with the language, which hampered learning for both groups. 

Suggestions for improvement included speeding up the pace of learning in the class room and perhaps 

providing more opportunities to practice the language during class. Prospective students should know 

that students found that some expertise in Hebrew was helpful for the class. 

50

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

 

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

HINDI DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.381.101.01-02 

First Year Hindi I 

Uma Saini 

 

Overall quality of the class: 4.41 

 

Summary: 

Students praised this course as a good introduction to Hindi. Students’ issues with the course included 

students thinking the course was slightly disorganized. Suggestions for improvement varied with some 

students wishing the course offered more time for students to learn the language and to practice the 

language in the class. Prospective students should know that students found the course didn’t require 

any prior knowledge of Hindi but that learning the language required daily dedication. 

 

AS.381.201.01 

Second Year Hindi I 

Uma Saini 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Students broadly praised the instructor’s passion as the best feature of this course. Some students 

found the course had substantial amounts of homework, requiring much more work than First Year 

Hindi I. Suggestions for improvement included a desire by multiple students to slow down the course to 

allow for more opportunities to practice Hindi in class. Prospective students should know that students 

found the course moved quickly and students should be prepared for more work than in the first year 

course. 

51

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

JAPANESE DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.378.115.01-03 

First Year Japanese 

Mayumi Johnson, Satoko Katagiri 

 

Overall quality of the class: 4.56 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the frequent conversation opportunities and the vast amount of 

information covered over the course of the semester. However, students often found the classes to go 

too quickly, and felt that some of the more difficult grammar aspects could have been reviewed in more 

depth. Students also found it extremely stressful to learn grammar one day and be quizzed on it the 

next. Suggestions for improvement included spending more time on areas where students had difficulty, 

decreasing the number of quizzes to make them more cumulative, and increasing the number of 

conversation opportunities. Prospective students should be prepared to learn and retain a lot of 

information in a short period of time. This course is recommended for anyone who wants a 

concentrated understanding of basic Japanese language and culture. 

 

AS.378.215.01-02 

Second Year Japanese 

Mayumi Johnson, Makikio Nakao 

 

Overall quality of the class: 4.53 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course included the daily conversation sessions. They 

thought that this course provided them with a comprehensive understanding of the language and 

grammar. However, students did not like the amount of homework or the quizzes. Suggestions for 

improvement included changing the way the course is graded so that quizzes have less weight than the 

in-class sessions. Prospective students are encouraged to take this course if they hope to increase their 

knowledge of the language and culture. They should be prepared for a substantial amount of work both 

in and outside of the classroom. 

 

AS.378.315.01 

52

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

CENTER FOR LANGUAGE EDUCATION: JAPANESE 

Third Year Japanese 

Satoko Katagiri 

 

Overall quality of the class: 4.38 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the balanced lessons that tested students’ reading, writing, 

listening, and speaking abilities. Students felt much more confident in their grasp of the language and 

appreciated the small class size. However, some students thought that they did not get enough time to 

practice the skil s they wanted to with their peers, and suggested a more structured class time to permit 

additional speaking and listening activities. Other students suggested quick reviews of the material to 

ensure that everyone remembered the grammar, and to focus what they learned on every day 

Japanese. Prospective students should be prepared to complete the work and get to know their 

classmates so they can review key words and grammar together. 

 

AS.378.396.01 

Fundamentals of Japanese Grammar 

Mayumi Johnson 

 

Overall quality of the class: 4.71 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.378.415.01 

Fourth Year Japanese 

Makikio Nakao 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

This class had 5 or fewer comments. 

53

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

KOREAN DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.380.101.01 

First Year Korean 

Choonwon Kang 

 

Overall quality of the class: 4.63 

 

Summary: 

Students thought the best aspects of this course included the fast, but methodical pace. They covered a 

lot of material but the professor was very good in making sure that everyone knew the information 

before continuing. Although the amount of content covered was a bit daunting, the biggest problem 

students had was with the textbook, which had very little English translation. To improve the course, 

students recommended that there should be a different textbook and more emphasis on conversational 

activities. Prospective students should be prepared for a rigorous paced but manageable course for 

beginners. 

 

AS.380.201.01 

Second Year Korean 

Choonwon Kang 

 

Overall quality of the class: 4.89 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the friendly professor and the inviting class atmosphere. 

Students felt that they learned a lot because of the immersive aspects of this course.  Since most of the 

class was taught in Korean, some students struggled to keep up as they had differing levels of familiarity 

with the language. Suggestions for improvement included increasing the number of activities and 

assisting students with less background knowledge of the language. Any prospective students should 

have taken the first-level course or have a strong understanding of the language before taking this class. 

 

AS.380.301.01 

Third Year Korean 

Choonwon Kang 

 

54

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

CENTER FOR LANGUAGE EDUCATION: KOREAN 

Overall quality of the class: 4.54 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course included the wide range of topics covered, and the 

effective teaching practices of the professor. The small class size helped students receive personalized 

feedback and al owed for more conversations and discussions in class. Students found the course to be a 

bit difficult and that most of the students were at different levels with the language. Suggestions for 

improvement included adding another course with a more intermediate level of difficult, as many 

students felt lost at this level. Any prospective students should know that this course is much more 

intense than the previous two levels of the languages. They should have a strong background in the 

language and be wil ing to study very hard in order to keep up with the rest of the class. 

55

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

RUSSIAN DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.377.131.01 

Elements of Russian I 

Olya Samilenko 

 

Overall quality of the class: 4.58 

 

Summary: 

Students praised this course for its fast pace. Multiple students felt the course gave them a good 

foundation of the Russian language, and found the instructor to be clear and engaging. Some students 

thought the class’ textbook wasn’t wel  laid out and was confusing, while others thought the early start 

time for the class wasn’t helpful. Some students recommended holding the class later in the day. 

Prospective students should know that students found the class to be a good introduction to the 

language, but noted the regular homework and memorization were important in the course.  

 

AS.377.208.01 

Intensive Intermediate Russian  

Annalisa Czeczulin 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.377.211.01 

Introduction to Russian Literature I 

Olya Samilenko 

 

Overall quality of the class: 4.20 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.377.395.01 

Seminar I: The Realists 

Olya Samilenko 

56

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

CENTER FOR LANGUAGE EDUCATION: RUSSIAN 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

57

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

CHEMICAL AND BIOMOLECULAR ENGINEERING DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.540.101.01 

Chemical Engineering Today 

Lise Dahuron 

 

Overall quality of the class: 3.49 

 

Summary: 

Students praised this course for having a light workload and for showing students what one could do 

with a degree in Chemical Engineering. However, students found that the various guest speakers in the 

course gave lecture of varying quality, with some moving too quickly and others speaking on subjects 

that didn’t necessarily concern students. Students suggested that the course focus more on topics that 

would be both comprehensible and relevant to students. Some students also asked that the class be 

changed to emphasize participation and hands-on activities. Prospective students should know that the 

course wasn’t challenging and was a good introduction to careers in the field of Chemical Engineering. 

 

EN.540.202.01-02 

Introduction to Chemical and Biological Process Analysis 

Lise Dahuron 

 

Overall quality of the class: 4.18 

 

Summary: 

Students praised the course as intellectually challenging with an approachable instructor. Students 

disliked the course’s homework, which they found took a long time to complete. Suggestions for 

improvement included a desire for a structure for the course, including a chance to go over more 

example problems with students. Prospective students should know that the course was difficult and 

challenging, but it was a good introduction to the field. 

 

EN.540.203.01 

Engineering Thermodynamics 

Michael Bevan 

 

Overall quality of the class: 3.82 

58

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

CHEMICAL AND BIOMOLECULAR ENGINEERING 

 

 

Summary: 

Students praised this course for covering interesting material and featuring “fun class presentations.” 

Some students disliked the format of the course, though, saying the instructor over-relied on 

PowerPoint slides to convey difficult concepts. Suggestions for improvement providing more example 

problems from the instructors and demonstrations of how to use concepts introduced in lectures. 

Prospective students should know that the course was tough and required independent studying and 

problem-solving skills. 

 

EN.540.204.01 

Applied Physical Chemistry 

David Gracias 

 

Overall quality of the class: 3.54 

 

Summary: 

Students praised this course for covering interesting material and for having a great lecturer who took 

questions from students. Many students disliked that their final grade was chiefly determined by the 

course’s final exam. Suggestions for improvement included a desire by more students that the instructor 

present information in a more linear manner. Students also requested more practice problems so they 

could better master the material. Prospective students should know that the course didn’t have much 

homework and that the course closely fol owed the textbook. 

 

EN.540.303.010 

Transport Phenomena I 

Joelle Frechette  

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

Summary: 

Students praised the instructor, who effectively laid out information during lectures. However, students 

disliked the difficult math portion of the course. Suggestions for improvement included a desire among 

students for additional problem sets to help them master the content. Prospective students should 

know that it was beneficial to have a solid background in calculus and differential equations. 

 

EN.540.304.01-02 

Transport Phenomena II 

Zachary Gagnon 

 

Overall quality of the class: 3.07 

 

Summary: 

Students liked the interesting topic and having a passionate instructor. Students had various issues with 

the course; in particular, students found that the instructor was disorganized and failed to provide 

promised notes to students. Students also disliked that the course didn’t touch upon al  the topics it was 

supposed to before the semester ended. Suggestions for improvement included having graded 

homework returned in a more timely fashion. Prospective students should know that the course 

covered interesting material and was challenging but disorganized. 

59

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

CHEMICAL AND BIOMOLECULAR ENGINEERING 

 

 

EN.540.305.01 

Modeling and Statistical Analysis of Data for Chemical and Biomolecular Engineers 

Rebecca Schulman 

 

Overall quality of the class: 3.46 

 

Summary: 

Students praised this course for being an interesting combination of programming and statistics. 

Students found the course’s instructor tended to speak quickly which made lectures boring, but also 

hard to follow. Students suggested that the instructor to slow down the pace of instruction and find 

ways to make the class more interactive. Prospective students should know that the course was 

interesting and gave students a good understanding of how to use MATLAB.  

EN.540.309.01 

Chemical and Biomolecular Engineering Design Part 1 

Marc Donohue 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.540.311.01 

Chemical Engineering Lab I 

Lise Dahuron 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

Students praised this course for engaging students’ critical thinking skills and for giving them the hands 

on experience with the equipment and methods they would use in future careers. Students issues with 

the course varied, but some students felt that the course repeated information taught in earlier courses. 

Other students had issues getting equipment to work because the equipment was old or malfunctioned. 

Suggestions for improvement included getting additional preparation before performing labs either by 

having a session to review the concepts behind the lab, or by having some opportunity for students to 

get further guidance from the instructor. Prospective students should know that the course required a 

substantial effort and a large time commitment. 

 

EN.540.313.01 

Chemical and Biomolecular Engineering Lab 

Lise Dahuron 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.540.313.02 

60

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

CHEMICAL AND BIOMOLECULAR ENGINEERING 

 

Chemical and Biomolecular Engineering Lab 

Lise Dahuron, An Goffin, Marc Ostermeier 

 

Overall quality of the class: 3.60 

 

Summary: 

Students praised the labs that were examples of practical applications of Chemical and Biomolecular 

Engineering principles, and felt that the labs helped them improve their writing skills. Some students 

found the multiple instructors in the course led to inconsistent instruction. Students also found the 

course was time consuming and had a high workload. Suggestions for improvement included providing 

better guidance from instructors on how to complete assignments. Prospective students should know 

that the course had a heavy workload and required group work. Students also found they couldn’t 

procrastinate in the course as lab reports required a significant amount of time to complete. 

 

EN.540.313.03 

Chemical and Biomolecular Engineering Lab 

Lise Dahuron, Marc Ostermeier 

 

Overall quality of the class: 3.82 

 

Summary: 

Students praised the course’s labs, which pul ed together knowledge students had gained throughout 

their time at the school. Students’ issues with the course included finding that some of the equipment 

didn’t work correctly, while another student disliked not learning how to use al  of the equipment. 

Suggestions for improvement included providing access to and instruction for newer equipment. 

Prospective students should know that the course was chal enging and that it tested much of what they 

had learned in earlier courses. 

 

 

EN.540.313.04 

Chemical and Biomolecular Engineering Lab 

An Goffin 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.540.400.01 

Project in Design: Pharmacokinetics 

Marc Donohue 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.540.401.01 

Project in Design: Alternative Energy 

Marc Donohue 

61

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

CHEMICAL AND BIOMOLECULAR ENGINEERING 

 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.540.409.01-04 

Modeling Dynamic/Control 

An Goffin 

 

Overall quality of the class: 3.92 

 

Summary: 

The professor was one of the best aspects of this course. Students thought that she taught the materials 

thoroughly, and that many of the materials discussed in class were put into real-world context, which 

made the information easy to grasp. Students did believe that the lab was a bit incongruous as it did not 

apply to what they learned in the lecture. They also thought that the lectures relied too heavily on the 

textbook, so they recommended using a different, more up to date book instead. They also thought that 

the lab should be updated and moved to earlier in the semester. Prospective students should read the 

materials before class and attend every lecture to hear al  the details that may end up on the exams. The 

homework is relatively easy, if heavily focused on math. 

 

EN.540.418.01 

Projects in Design of a Chemical Car 

Lise Dahuron 

 

Overall quality of the class: 4.36 

 

Summary: 

Students liked the hands-on aspect of this course, and enjoyed applying what they knew to design, 

create and experiment on their own. They liked being able to set their own schedules and work outside 

of the class with others on their team. The only real complaint that students had was that it was often 

difficult to find a time that worked with everyone’s schedule, which often led to miscommunication and 

students scrambling to figure out ways to deal with the problems that arose. Suggestions for 

improvement included setting a lab time that students would be required to attend and meet with 

group members. Prospective students should be prepared to spend a significant amount of time on this 

project, and they should have a flexible enough schedule to meet with their group members on a regular 

basis. It is helpful if students have some background knowledge in chemistry, electrical engineering, 

CAD, and research skills. 

 

EN.540.426.01 

Biomacromolocules at the Nanoscale 

Denis Wirtz 

 

Overall quality of the class: 3.84 

 

Summary: 

The best aspects of this course included having a professor who was actively engaged with the materials 

and genuinely interested in helping students. Students liked the freedom they had when writing the 

62

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

CHEMICAL AND BIOMOLECULAR ENGINEERING 

 

paper, and they thought that they gained a lot of insight on some interesting materials. Students did not 

like how frequently class was cancelled, and they thought that the lack of feedback did not give them a 

firm idea of how well they were doing over the semester. Students suggested the instructor increase the 

number of graded assignments so that students could receive more feedback, as well as additional 

instructions on their papers. Prospective students should be aware that their entire grade is based on a 

single paper, which is challenging and requires background knowledge of writing science papers. The 

course covers a lot of interesting material, and is highly recommended. 

 

EN.540.428.01 

Supramolecular Materials and Nanomedicine 

Honggang Cui 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.540.490.01 

Chemical Laboratory Safety 

Lise Dahuron, Daniel Kuespert 

 

Overall quality of the class: 3.25 

 

Summary: 

Students thought that the best aspect of this course was the professor, who was passionate about the 

subject and accommodating with students’ schedules. Students believed that they learned a 

tremendous amount about what could happen when safety procedures weren’t fol owed, and they 

thought that all of the information they learned was practical and applicable to future lab experiences. 

Some students found that much of the material covered was either common sense or was easy enough 

to learn outside of class. Students also thought that the group work was awkward due to large group 

sizes, and that it felt more like busy work than anything to test their understanding of the content. 

Students also wanted fewer documents and more media about safety, such as videos and online 

activities. Prospective students should know that the course is fairly easy, although there is some work 

that needs to be completed. The course wil  provide them with the background they need in lab safety 

and prepare them for future lab work. 

 

EN.540.602.01 

Metabolic Systems Biotechnology 

Michael Betenbaugh 

 

Overall quality of the class: 3.35 

 

Summary: 

The interesting content and the passionate professor were some of the best aspects of this course. 

Students liked how practical the information was, and liked being able to apply the methods covered in 

class to metabolic systems. Students found that the lectures were sometimes quite long, and that the 

materials were not explored as deeply as they would have liked. Students also disliked how much of the 

information for homework had to be learned on their own with the textbook, and they wished that the 

instructor worked through more example problems. Suggestions for improvement included having more 

63

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

CHEMICAL AND BIOMOLECULAR ENGINEERING 

 

in-depth lectures that relate to real-world situations with practice problems as well as modeling and 

calculation. Students also thought that the course would be better taught over two days instead of once 

a week with weekly homework assignments. Prospective students should be familiar with MATLAB, 

biochemistry, and some algebra. Students interested in the field of metabolic engineering will find this 

to be an interesting class. 

 

EN.540.615.01 

Interfacial Science with Applications to Nanoscale Systems 

Joelle Frechette 

 

Overall quality of the class: 4.24 

 

Summary: 

The professor was the best aspect of this course, as students found her to be wel  organized and 

accommodating with students who had trouble with the materials. Students found that the topics were 

discussed wel  in both depth and breadth, and the al  of the materials covered were given concrete 

examples and applications to real-world scenarios. Students found that the homework and exams were 

often difficult and that they did not precisely relate to the materials covered in the lecture. Students 

suggested covering some of these problems in the lectures and shortening the length of the homework 

assignments. Prospective students will find the course challenging and rigorous, but the materials are 

rewarding, and the professor is always wil ing to help when questions are asked. Students should have 

some background knowledge of calculus, chemistry, and physics. 

 

EN.540.619.01 

Project in Design: Alternative Energy 

Marc Donohue 

 

Overall quality of the class: 4.83 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.540.626.01 

Biomacromolecules at the Nanoscale 

Denis Wirtz 

 

Overall quality of the class: 3.82 

 

Summary: 

Students thought that writing the science paper was the best aspect of this course. They found the 

professor was engaging, and that his lectures had a lot of useful information. They did not like how 

rarely the professor showed up and believed that the course overall lacked structure and direction. They 

suggested improving the course with a clear syllabus and improved communication from the professor. 

Prospective students should be prepared to complete the readings and go to lectures, which are 

interesting, if sporadic. 

 

EN.540.628.01 

Supramolecular Materials and Nanomedicine 

Honggamg Cui 

64

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

CHEMICAL AND BIOMOLECULAR ENGINEERING 

 

 

Overall quality of the class: 4.09 

 

Summary: 

Students loved the up-to-date and engaging the materials that were discussed in class. Students also 

liked how willing the professor was to meet and talk with them outside of class about the materials 

because of his passion for the subject and his desire to see students succeed. Students did not like the 

exams which they thought required memorization of small details. They also did not like the fact that 

their final papers were peer reviewed, which they found led to more subjective grading. Suggestions for 

improvement included holding group discussions about the readings and changing the grading methods 

for the final papers. Students also wanted the polymer lectures either removed or altered so that they 

were grounded at a lower level of thinking. Prospective students should have some knowledge of 

biochemistry and polymer science, and be comfortable working and thinking at a high level. Students 

wil  learn a tremendous amount about current technologies, if they stay on top of the readings and 

attend the lectures. 

 

EN.540.630.01 

Thermodynamics, Statistical Mechanics, and Kinetics 

Chao Wang 

 

Overall quality of the class: 2.85 

 

Summary: 

Students found that the professor’s flexibility and wil ingness to work with students to ensure that they 

understood the materials was one of the best aspects of this course. Students found the materials 

chal enging but interesting and liked the overal  structure of the course. Students found that the 

professor often did not know the materials, or introduced errors in the problems presented on the 

board. Students also disliked that class started early and went over, and that the professor insisted on 

teaching during finals week. Students suggested having the professor rework the course to adhere to a 

strict schedule and syllabus with content that could be covered within the time al otted for class. 

Students also wanted less homework and different textbooks to use. Prospective students should be 

prepared for time-intensive homework with strict grading. The course has difficult materials and 

students would benefit from previous knowledge of calculus and thermodynamics. 

 

EN.540.652.01 

Advanced Transport Phenomena 

Zachary Gagnon 

 

Overall quality of the class: 4.03 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the professor and the engaging materials covered over the 

semester. Students believed that the professor was concise and thorough in his lectures, and that he 

was able to keep students engaged through the chal enging but interesting materials. Students found 

the grading to be inconsistent and confusing and disliked the lack of feedback. Students found that they 

were unprepared for the exams, and that the lectures could be disorganized. Suggestions for 

improvement included providing more timely feedback and better lecture notes to help students 

prepare for exams. Students also wanted the lecture notes to be posted promptly after the lecture was 

65

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

CHEMICAL AND BIOMOLECULAR ENGINEERING 

 

over as wel  as additional office hours to meet with the professor. Prospective students should be 

prepared for a heavy workload and take time to complete al  of the practice problems. They should have 

some background knowledge in MATLAB, ODEs, PDEs, transport, and math. 

66

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

CHEMISTRY DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.030.101.01 

Introduction Chemistry I 

David Goldberg 

 

Overall quality of the class: 3.30 

 

Summary: 

Students found the best aspects of this class included the online homework assignments and problem 

sets, which students said helped them understand the concepts. However, some students found the 

lectures to be boring and wished the lecture slides were posted online. Students also disliked the class’ 

large lecture size and the fact the class lacked interactive activities. Suggestions for improvement 

included having the instructor post his lecture slides and notes online so students could study off them 

or view them if they missed class. Prospective students should know the course was a good introduction 

to Chemistry but that it was math intensive and required students to be independent learners as well.  

 

AS.030.101.02 

Introductory Chemistry I 

D Fairbrother 

 

Overall quality of the class: 3.78 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the professor who was described as engaging and the online 

resources and homework that was available, students said. Some students felt the large lecture style of 

the class wasn’t helpful for learning and complained that the professor could go over material too 

quickly. Suggestions for improvement included having more hands-on activities for students or problem 

solving in class. Some students also requested a reduction in class size to allow more one-on-one 

learning opportunities. Prospective students should know that a background in Chemistry was helpful 

for succeeding in the class, however with attention and time students were able to be successful. 

 

AS.030.103.01-03 

Applied Chemical Equilibrium and Reactivity with a lab 

Jane Greco 

67

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

CHEMISTRY 

 

Overall quality of the class: 3.52 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the professor, whom multiple students described as friendly 

and passionate about the topic. Some students had issues with the organization of the class with some 

feeling that important topics were rushed through or not thoroughly discussed in the lecture, while 

others felt lectures would jump around without a clear structure. Suggestions for improvement included 

changing the pace of the class as well as providing student with additional resources such as lecture 

recordings and additional practice problems. Prospective students should know the class was fast paced 

and a background in Chemistry prior to taking the course was helpful. 

 

AS.030.105.01-06 

Introductory Chemistry Lab I 

Louise Pasternack 

 

Overall quality of the class: 3.36 

 

Summary: 

According to most students, the best aspect of this course was the hands on experience they got 

performing experiments in a laboratory environment. Many students felt the class had a significant 

workload and in particular that the amount of work was greater than the amount of credits they 

received for the course. Suggestions for improvement included either increasing the number of credits 

the class is worth or decreasing the workload. Students also requested clearer directions on their work. 

Prospective students should know students felt the class required a significant amount of time and that 

they need to be “extremely” accurate in their answers. 

 

AS.030.112.01 

Chemistry with Problem Solving I 

Gerald Meyer 

 

Overall quality of the class: 3.81 

 

Summary: 

The best aspect of this class was the ability to work on chemistry problems and concepts with a 

professor. Students described it as a good stress-free opportunity to improve their skills in a small-class 

setting. Complaints about the class were few, with some students saying that the class sometimes felt 

slow, could be too short, or felt too laid back. Suggestions for improvements included having the course 

be in better sync with other Chemistry courses or if the class size were even smaller to allow for more 

one-on-one attention. Prospective students should know that this class was a great resource to students 

who were new to or struggling with concepts covered in Chemistry courses. 

 

AS.030.205.01 

Organic Chemistry I 

Christopher Falzone 

 

Overall quality of the class: 3.96 

 

68

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

CHEMISTRY 

Summary: 

Students thought that the best aspect of this course was the chal enging but very interesting 

information discussed during lectures. Students found the professor to be very good at explaining 

difficult concepts, and appreciated that he posted so many materials online for them to use as study 

guides and to gain additional insight into the materials. Students liked the weekly pop quizzes that 

helped them stay fresh on the materials and felt that his exams were very fair and straightforward. 

Students did not like that they had to read the book before class in order to understand the lecture, and 

many were stressed by the amount of time they had to put in outside of class. Suggestions for 

improvement included adding another day of lectures or section so that concepts can be taught at a 

slower, more detailed pace. Prospective students should be highly dedicated and self-disciplined enough 

to read extensively and learn the materials on their own. It is a challenging but manageable course if 

students are wil ing to spend the time studying and asking the professor for help. It is highly 

recommended that students have a solid background in chemistry before taking this course. 

 

AS.030.205.02 

Organic Chemistry I 

Craig Townsend 

 

Overall quality of the class: 2.98 

 

Summary: 

Students felt that the best aspect of this course was the very interesting, if very chal enging subject 

matter. Students liked the weekly quizzes that helped them stay on top of the materials, and felt that 

the sections were helpful in reviewing and further explaining the materials. Many students did not like 

that they were expected to have read the book before class, however, and that having a substitute 

teach was confusing because materials were repeated or skipped entirely. Suggestions for improvement 

included ensuring that the professor would be there for the duration of the entire semester, and 

creating a course syllabus that clearly outlined what was going to be taught on what day. Students also 

wanted more readily available study materials, such as homework assignments, past exams, or 

additional exercises to help them prepare for the exams. Prospective students should be prepared to 

study very hard for many hours every single day, and be aware that they will mostly be learning the 

materials on their own. Students must have a basic chemistry background and be organized and self-

motivated enough to keep up with the reading to stay on top of the materials. 

 

AS.030.225.01-06 

Introduction to Organic Chemistry Lab 

Larissa D’Souza 

 

Overall quality of the class: 3.70 

 

Summary: 

Students felt that the best aspects of this course included the professor’s clear passion and love of the 

subject matter and the labs that were both interesting and fun. Students felt that they learned a lot by 

being able to recreate the reactions discussed during the lectures. However, students found the grading 

system to be unclear, as they were tested and graded in a way that contradicted what was laid out on 

the syl abus. Students also felt that the exams were overly difficult because they required memorization 

of unimportant details. Suggestions for improvement included providing more feedback on tests, labs, 

and in emails in order to help students know where they went wrong. They also felt that clearer 

69

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

CHEMISTRY 

instructions as to what was expected would clear up confusion about the grading system. Prospective 

students should be prepared for engaging but chal enging labs that correspond to the concepts taught in 

the lecture course. Tests can be difficult and grading somewhat unclear, but students should do wel  if 

they study hard, ask questions when needed and have a basic understanding of Organic Chemistry. 

 

AS.030.225.06 

Introduction to Organic Chemistry Lab 

Jane Greco 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

Summary: 

Students felt that the best aspect of this course was the smal  class size, which al owed students to get 

personalized assistance from the professors. They loved the collaborative nature of the labs, and felt 

that everyone worked well together. There were few complaints about the course, only that they often 

went over the al otted lab time, but there stil  wasn’t enough time to design another, more elaborate 

projects. Suggestions for improvement included shortening the labs or extending the lab period so that 

experiments could be completed on time. Students also wanted more opportunities for independent 

investigation projects.  Prospective students should be passionate about Chemistry and interested in 

designing and carrying out their own experiments. Students should always go to lab prepared and 

wil ing to stay until the experiment is complete. 

 

AS.030.301.01 

Physical Chemistry I 

David Draper 

 

Overall quality of the class: 4.36 

 

Summary: 

Students praised the course’s instructor for working to make the course’s material easier to understand. 

Students also praised the instructor for insuring the class lectures were in sync with assigned readings. 

Some students found the course’s subject matter to be chal enging. Suggestions for improvement 

included adding additional practice problems so students could test what they’ve learned. Prospective 

students should know that students found the course to be chal enging and math intensive, and found 

that studying and keeping up with assigned reading was important for success. 

 

AS.030.305.01 

Physical Chemistry Instrumentation Laboratory I 

Arthur Bragg 

 

Overall quality of the class: 3.11 

 

Summary: 

Some students praised this course for providing an insight into both how to work in a lab and how to 

write scientific reports. Students broadly expressed frustration with the high workload of the class. 

Students also found that the lectures didn’t sync up with the experiments they carried out so that they 

often had to teach themselves the science behind an experiment before carrying out the lab. 

Suggestions for improvement included a desire for the course to be less ambitious and more focused, 

70

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

CHEMISTRY 

suggesting that the course should be broken up into more focused pieces. Prospective students should 

know that students broadly cal ed the course one of the most time consuming courses they had taken at 

Johns Hopkins. Students found they had to work independently and well in advance of deadlines in 

order to be successful. 

 

AS.030.356.01 

Advanced Inorganic Lab 

Justine Roth  

 

Overall quality of the class: 3.50 

 

Summary: 

Students praised this course for involving interesting hands-on laboratory experiments. Some students 

found the lectures were a disorganized and didn’t sync up with what they were doing in the lab. 

Suggestions for improvement included a desire by some students to have clearer expectations for their 

lab reports as well as a desire to have feedback on assignments being assigned new ones. Prospective 

students should know that completing good quality lab reports took time and students needed to 

budget sufficient time in order to be successful in the course. 

 

AS.030.449.01 

Chemistry of Inorganic Compounds 

Gerald Meyer 

 

Overall quality of the class: 3.64 

 

Summary: 

Students praised this course for covering interesting topics and building upon the knowledge they had 

gained in earlier chemistry courses. Perceived issues with the course included some students feeling the 

lectures weren’t as productive as they could have been. Suggestions for improvement involved having 

the instructor use the blackboard and complete the demonstrations in class rather than presenting the 

information via PowerPoint. Prospective students should have a solid background in chemistry. 

 

AS.030.452.01 

Materials & Surface 

D Fairbrother 

 

Overall quality of the class: 3.92   

 

Summary: 

Students praised the instructor for offering an informative class and always being prepared. Some 

students thought the class lacked timely feedback for assignments. Other students thought the fact that 

the instructor presented valuable information via an overhead projector and didn’t make copies of the 

information available to students made it difficult for students to take notes. Suggestions for 

improvement included providing copies of each class’ presentation to students. Other students thought 

additional guidance for how to successful y complete the course’s homework would be helpful. 

Prospective students should know that students described this course as a difficult course that covers 

some “high level” material but “very little previous knowledge is presumed.” 

 

71

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

CHEMISTRY 

AS.030.625.01 

Advanced Mechanistic Organic Chemistry I 

Marc Greenberg 

 

Overall quality of the class: 4.57 

 

Summary: 

Students broadly praised the course’s instructor who was described as being engaging, knowledgeable, 

and having a good sense of humor. Some students felt the homework either didn’t sync up with lectures 

or simply wasn’t worth enough points. Suggestions for improvement included offering a review session 

before exams. Prospective students should know that students found that having a strong background in 

higher-level chemistry courses was helpful in completing this course. 

72

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

CIVIL ENGINEERING DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.560.101.01 

Freshman Experiences in Civil Engineering 

Rachel Sangree 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Students praised this course as being a good introduction to engineering topics, and liked that it 

featured a variety of interactive activities. However, some students thought they hadn’t learned any key 

aspects of Civil Engineering. Suggestions for improvement included creating more hands-on activities. 

Prospective students should know that the course had a small workload and was a great introduction to 

Civil Engineering. 

 

EN.560.201.01-06 

Statics and Mechanics of Materials 

Takeru Igusa 

 

Overall quality of the class: 3.22 

 

Summary: 

Students praised this course which emphasized self-learning, had a low workload, and interactive 

projects. Still, some students found that the course wasn’t chal enging enough. Others disliked that the 

extensive amount of material that was provided online made it unnecessary to attend lectures. 

Suggestions for improvement included making the lectures more interactive and geared towards 

students’ success. Prospective students should know that the course’s exams closely mirrored its 

homework and the class’ lectures were relatively unimportant for academic success. 

 

EN.560.220.01 

Civil Engineering Analysis 

Judith Mitrani-Reiser 

 

Overall quality of the class: 3.70 

 

73

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

CIVIL ENGINEERING 

 

Summary: 

Students praised this course for providing students’ knowledge of useful tools such as MATLAB, howeve, 

many students had issues with a lack of timely feedback on homework assignments. Students also found 

the homework could be difficult or tedious. Suggestions for improvement included a desire for less 

homework as well as faster grading of assignments. Prospective students should know that students 

found that knowledge of math and programs such as MATLAB were helpful for success in the course. 

 

EN.560.305.01 

Soil Mechanics 

Lucas De Melo 

 

Overall quality of the class: 3.80 

 

Summary: 

Students praised this hands-on course and its engaging and approachable instructor. However, some 

students disliked the lack of organization in the course. Suggestions for improvement included a desire 

for weekly homework assignments in order to help students master the coursework. Prospective 

students should know that this course was interesting with an engaging instructor. Students also found 

the course gave a good background on soil mechanics and other important topics in engineering. 

 

EN.560.320.01 

Structural Design I 

Rachel Sangree 

 

Overall quality of the class: 4.75 

 

Summary: 

Students’ praised the effective instructor who could eloquently explain concepts to students. Despite 

this, some students found the course had a heavy and tedious workload, especially homework. Students 

suggested adding more structure, since some students found it hard to fol ow the differences in steel 

design and concrete design. Prospective students should know that the course would help improve 

students’ design skil s but students had to be neat and organized in order to be successful.  

 

EN.560.440.01 

Applied Finite Element Methods 

Narutoshi Nakata 

 

Overall quality of the class: 4.23 

 

Summary: 

Students liked the interesting material and the instructor who was both well organized and helpful. 

However, some students wished the course was more chal enging, and felt that the lectures could be 

boring. Suggestions for improvement included focusing more on instructing students on how to use 

software used in the industry. Prospective students should know that the course is a good introduction 

to finite elements methods, and while classes could be boring, students found the instructor was good 

at explaining the topic and answering questions. 

 

EN.560.445.01 

74

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

CIVIL ENGINEERING 

 

Advanced Structural Analysis 

James Guest 

 

Overall quality of the class: 4.30 

 

Summary: 

The best aspects of this course included giving students useful programming experience as well as 

increasing their familiarity with MATLAB. Some students found the assignments time consuming. 

Suggestions for improvement included a desire that the course be slowed down or students be provided 

additional lectures or other opportunities to work on mastering the material. Prospective students 

should know that students found the course was difficult and found that some knowledge of software 

such as MATLAB was helpful. 

 

EN.560.451.01 

Civil Engineering Design I 

John Matteo 

 

Overall quality of the class: 3.78 

 

Summary: 

Students thought the class field trip to Wisconsin to examine a building the group was redesigning was a 

highlight of the course because it allowed students to connect classroom learning with the real world. 

However, some students felt that the instructor didn’t have a firm grasp on control in the classroom, 

which could lead to students getting out of hand. In addition, some students disliked that the course and 

assignments seemed to lack firm goals and deadlines. Suggestions for improvement included 

implementing more structure into the class so that it could cover more information or bring in additional 

speakers. Prospective students should know that students found the course’s workload was light and 

the atmosphere was laid back. Drawing skills were found to be helpful but not necessary. 

 

EN.560.604.01 

Solid Mechanics for Structures 

Lori Graham-Brady, James Guest 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Students praised the instructor for a “crystal clear introduction of the contents of the course.” However, 

some students found there was a disconnect between what was taught in lectures and what was tested 

in the course’s homework assignments. Some students also found the instructor hard to reach outside 

of lectures. Suggestions for improvement included a desire that the instructor include multiple real-

world examples to help il ustrate topics. Some students also thought that since the course was a 

graduate-level course, subjects could have been covered faster to al ow students to explore more 

material. 

 

EN.560.630.01 

Structural Dynamics 

Michael Shields 

 

75

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

CIVIL ENGINEERING 

 

Overall quality of the class: 4.11 

 

Summary: 

Students praised this course for covering a “wide range of topics at very good depth” and appreciated 

how the instructor crafted a class that was well organized and in sync with the course’s textbook. 

However, some students found the course covered too much and too quickly during lectures making it 

hard to fol ow along. Suggestions for improvement included a desire that the instructor spend more 

time during lectures going over sample problems with students to make sure they understood the 

concepts. Prospective students should know that students found the course chal enging and time 

consuming, but that by the end of the semester they had learned a lot. 

 

EN.560.640.01 

Advanced Systems Engineering: Concept, Design, Development and Integration 

Thomas Spel er 

 

Overall quality of the class: 4.29 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.560.660.01 

Modeling Complex Systems Col oquium 

Lori Graham-Brady 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.560.682.01 

Introduction to Water Wave Mechanics 

Robert Dalrymple 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.560.772.01 

Non-Linear Finite Elements 

Somnath Ghosh 

 

Overall quality of the class: 3.86 

 

This class had 5 or fewer comments. 

76

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

CLASSICS DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.040.105.01   

Elementary Ancient Greek 

 

Timothy Smith 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

The best aspects of the course were the interesting subject, learning an ancient language, and the 

instructor who kept the class engaging. Many students said the class workload was vigorous and came 

with a “massive” amount of homework. Some students felt the course could have been improved by 

lessening either the amount or pace of the work, or perhaps even by extending class periods. 

Prospective students should realize that the class was demanding and required students to budget time 

for regular study and memorization. 

 

AS.040.107.02   

Elementary Latin 

Jessica Lamont 

 

Overall quality of the class: 4.43 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the smal  class size and the instructor who was helpful to students 

even if they were struggling. Some students felt the amount of work was high and that the language 

itself was tough to grasp. Suggestions for improvement included spending more time working on 

translations and possibly spending more time or going slower on learning the language. Prospective 

students should realize that learning Latin was difficult and required homework and studying outside of 

class in order to be successful. 

 

AS.040.107.03 

Elementary Latin 

Maren Muel er 

 

Overall quality of the class: 4.50 

77

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

CLASSICS 

 

 

 

Summary: 

The best aspect of this course was the instructor who was described as a patient teacher who structured 

the course to correspond to how well students were picking up the material. Students thought the 

course was heavy on homework and bookwork to the point where some felt it was time consuming. 

Suggestions to improve the class included having the workload varied or slowed down, while other 

students asked for the ability to place out of the class if they could prove some proficiency with the 

language. Prospective students should know that the course was fast paced and required a good 

amount of work outside of the classroom in order to become proficient. 

 

AS.040.133.01 

Heroes: The Ancient Greek Way 

Silvia Montiglio 

 

Overall quality of the class: 4.13 

 

Summary: 

The best aspects of the class were the passionate instructor as well as the subject matter itself which 

varied from epic poems to Sophoclean tragedies. Issues with the class varied with multiple students 

complaining that the large class size didn’t lend itself to in-class discussions of the work, while others felt 

the subject matter was boring or covered so broadly that the class didn’t dig deep enough into the 

subject. Suggestions for improvement included adding more quizzes and other tests to the curriculum to 

make students’ grades less dependent on the final and midterm. Others suggested including fewer 

works in the class to allow for more time to be spent on each one while others advocated a smaller class 

size. Prospective students should know that no knowledge of classical Greek mythology or language was 

required though it was helpful and the class did require a bit of reading. 

 

AS.040.201.01 

Digging Up the Gods: The Archaeology of Roman Sanctuaries 

Genevieve Gessert 

 

Overall quality of the class: 4.11 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the compel ing subject matter as wel  as the handling of 

artifacts, students said. Difficulties in the class existed with some students finding the workload 

burdensome while others complained of repetition in assignments. Multiple students requested a 

reduction in the number and length of work and reading assignments. Students felt that slashing such 

work could lead to improved group discussions because more people would be able to finish the 

assigned reading. Prospective students should realize the course had a good amount of assigned reading 

however class attendance was equally important as the instructor explained the information more 

thoroughly than the reading assignments.  

 

AS.040.207.01 

Intermediate Latin 

Daniel Dooley 

 

Overall quality of the class: 4.75 

78

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

CLASSICS 

 

 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the translations in class as well as the opportunity for students 

to work cooperatively in class on reading assignments and group discussions. Some students thought 

the large amount of material covered made it difficult to know what to prioritize for exams and 

memorization. Students thoughts on how to improve the class included offering students either a more 

structured review of Latin or additional opportunities for students to get together and study. 

Prospective students should realize that this was a challenging course and a solid background in Latin 

grammar was needed to be successful. 

 

AS.040.308.01 

Advanced Latin Poetry 

Herica Val adares 

 

Overall quality of the class: 3.40 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.040.367.01 

Memory and Oblivion: Rewriting the Past in Ancient Rome 

Laura Garofalo 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

Students praised this course for its mixture of in-class discussions with field trips that helped to expand 

the group’s knowledge of ancient Rome. Many students complained that the course had too many 

writing assignments and that some of the items duplicated one another. Suggestions for improvement 

included adding greater variety to the course experience such as by cutting down the reading 

requirement and adding in more field trips or adding PowerPoint presentations when discussing 

artwork. Prospective students should know that knowledge of Roman History wasn’t required to do well 

though such background information helped. 

79

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

COGNITIVE SCIENCE DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.050.101.01 

Cognition 

Colin Wilson 

 

Overall quality of the class: 3.85 

 

Summary: 

Many students felt that the best aspect of this class was the interesting subject matter covered in the 

lectures. Students noted that they went into depth about several different topics, which they felt real y 

helped them understand the materials. However, some students felt that the lectures could get boring, 

and suggested including visuals like pictures and short film clips to break up the lecture. Other students 

liked the fact that the professor was open to discussion, but felt that it would have been more effective 

to split the class into smal er sizes.  Prospective students do not need to have any previous knowledge, 

but should be able to focus in a large lecture setting and be wil ing to participate in discussions about 

the materials. The concepts are challenging and still relatively new, so students should be open to 

theoretical examples and data. 

 

AS.050.206.01 

Bilingualism 

Julia Yarmolinskaya 

 

Overall quality of the class: 4.04 

 

Summary: 

Students found the topic to be the best aspect of this course, and felt that the professor was very 

knowledgeable about her subject. However, many students felt that the lecture was a bit too long, and 

suggested having two classes instead of the one to break up the materials. They also wanted more time 

for discussions and to go more in depth over the readings. Prospective students are advised to have 

some working knowledge of cognitive science and to be prepared for each class by completing the 

reading assignments each week. 

 

AS.050.319.01 

Visual Cognition 

80

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

COGNITIVE SCIENCE 

 

Soojin Park 

 

Overall quality of the class: 4.35 

 

Summary: 

Students found the subject matter and the professor to be the best aspects of this course. They 

appreciated the professor’s extensive expertise in the field, as well as her willingness to help students 

succeed by answering questions and clarifying confusing topics. Students especially loved the small class 

size, which made it more comfortable to ask questions and discuss the materials. However, students 

often found the information on the slides chal enging and difficult to interpret, and felt that some of the 

quizzes and exams were very difficult. Suggestions for improvement included narrowing down the topics 

discussed in the class to al ow deeper analysis. Other students wanted more detailed PowerPoint slides 

and more guidance for the final paper. They advised prospective students to have some familiarity with 

cognitive science, and that the reading assignments needed to be completed for each class. 

 

AS.050.333.01 

Psycholinguistics 

Akira Omaki 

 

Overall quality of the class: 4.07 

 

Summary: 

Students felt that the professor’s effective teaching strategies and the informative labs were some of 

the best aspects of this course. Students found it very easy to learn the difficult concepts, and 

appreciated the open discussions that al owed them to ask questions about the materials. However, 

students did not like the quizzes every week as they felt they were an unnecessary added stress to the 

workload. Students suggested making the quizzes worth less of the final grade, and having them include 

information taught in class as well as the homework assignments. Prospective students would benefit 

greatly from a background in linguistics or cognitive science. Students should also be prepared to read 

extensively and participate in class discussions. 

81

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

COMPUTER SCIENCE DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.600.315.01 

Databases 

David Yarowsky 

 

Overall quality of the class: 3.04 

 

Summary: 

Students believed that the best aspects of this course included learning languages like QBE and SQL. 

They believed that the things they learned would be useful in real world situations and that they 

understood how to manipulate databases. Students disliked how long it took to get feedback on their 

work and believed that the workload was excessive. They also found that the lectures lacked depth and 

were tedious. Students suggested assigning smal er, more frequent homework assignments that could 

quickly be returned with feedback. Students also wanted more engagement in the lectures, such as class 

discussions or multimedia. Prospective students should be prepared for a chal enging and work-

intensive course. They should know programming and be prepared to learn additional languages. 

 

EN.600.321.01 

Object Oriented Software Engineering 

Scott Smith 

 

Overall quality of the class: 4.26 

 

Summary: 

The best aspect of this course was that students were able to choose and create their own projects for 

the class. Students liked the hands-on aspect of the course, and thought that they got the support they 

needed to complete their projects. Students found that many of the other assignments they had in class 

were peripheral and did not directly relate to their final project. They believed that the workload was 

significant and cut into the time they had to work on their projects. Students suggested reworking some 

of the lectures to provide more practical examples of techniques and focusing less on Java and UML to 

spend more time on generalized situations. Prospective students should be aware that the workload is 

intense and should get started on the project as soon as possible so that they have the entire semester 

to build and test their projects. Because the project is group based, students wil  need to find members 

they can rely on to pul  their weight. 

82

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

COMPUTER SCIENCE 

 

EN.600.357.01 

Computer Graphics 

Michael Kazhdan 

 

Overall quality of the class: 4.64 

 

Summary: 

Students thought that the materials were some of the best aspects of this course. Students liked the 

way that the lectures were clearly presented, and thought that they learned a lot about graphics. 

Students did not get any feedback, and some students never got al  of their grades back, so they did not 

know how they were doing. Students also found that the workload was heavy, given how many hours 

they had to spend on their assignments. Suggestions for improvement included changing to shorter, 

more frequent homework assignments, and providing feedback on a timely basis. Prospective students 

should be comfortable with C++ and linear algebra. This is a time-intensive course and work must be 

completed on a regular basis in order to keep up and complete assignments. 

 

EN.600.361.01 

Computer Vision 

Rene Vidal 

 

Overall quality of the class: 3.06 

 

Summary: 

Students found the different topics were the best aspects of this course. Students thought that they 

learned a lot about image processing. They found the course to be exceedingly difficult, the homework 

assignments lengthy and that they did not receive any real assistance from the professor or the TA. 

Students suggested shifting the focus of the course to be less about math, or at least explaining the 

math in brief, and focusing it more on programming and practical assignments.  Students also thought 

that the course should be divided into grad and undergrad courses with different levels of work, since 

the grad students fared much better than the undergrads. Prospective students must be prepared for a 

graduate-level course with graduate-level workloads and assignments. They also must have a solid 

background in statistic, probability, linear algebra and algorithms.   

 

EN.600.363.01 

Introduction to Algorithms 

S Kosaraju 

 

Overall quality of the class: 4.05 

 

Summary: 

Students thought that the good aspects of this course included the nice professor and the interesting 

subject matter.  Students believed that they learned a lot of relevant materials that will come in handy 

later on. Many students found that the professor went too quickly, or spoke at too high a level for them 

to understand, which led to confusion and missed information. Students also didn’t like how long it took 

to get assignments back, and suggested a faster turnaround, complete with feedback. Students also 

wanted more practice materials for the exams so they could get a better understanding of what was 

83

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

COMPUTER SCIENCE 

going to be on the test. Prospective students wil  find this course much easier if they take data 

structures beforehand, and they should be prepared for a work-intensive semester. 

 

EN.600.415.01 

Databases 

David Yarowsky 

 

Overall quality of the class: 3.63 

 

Summary: 

The best aspect of this course was learning SQL in a hands-on environment. Students thought the course 

was unorganized, and that there was little effort on the part of the professor to engage the students or 

make the materials interesting or helpful. Students suggested updating the course with current 

examples and new slides as well as providing additional exercises to practice for the exam. Prospective 

students should be prepared to learn SQL and study in their own time to learn the materials. 

 

EN.600.421.01 

Object Oriented Software Engineering 

Scott Smith 

 

Overall quality of the class: 4.32 

 

Summary: 

Students believed that the best aspect of this course was the hands-on final project because they got to 

choose the topic, and that they learned how to build software. They found working in groups a fun and 

creative experience and liked the overall structure of the course. Students believed that the additional 

assignments were busywork, and that they simply added to the already heavy workload. Students also 

did not like the UML assignments and recommended switching the assignments to aspects that would 

better lead up to and support the final project. Any prospective students should be prepared for a heavy 

workload, but are encouraged to take the course. They will learn a lot and the final project applies much 

of what they learn to an actual product. Students should have decent coding skills and be cooperative 

when working with their group members. 

 

EN.600.423.01 

Data-Intensive Computing 

Randal Burns 

 

Overall quality of the class: 4.28 

 

Summary: 

Students loved the col aborative environment and the chance to work on a project that interested them. 

They found the lectures to be interesting and engaging, and the activities helped them work towards 

their final project. Students did feel that scheduling and the organization were challenging, and they 

found that they did not receive enough helpful feedback to fix their projects. Suggestions for 

improvement included providing clear-cut instructions and guidelines for the assignments as well as 

additional class structure to keep the groups focused and on task. This course is highly recommended to 

students interested in improving their coding skil s and working on a project of their own devising. 

84

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

COMPUTER SCIENCE 

Students need to be self-motivated and prepared to complete all assignments on time in order to learn 

the principles of design. 

 

EN.600.439.01 

Computational Genomics 

Benjamin Langmead 

 

Overall quality of the class: 4.73 

 

Summary: 

The good aspects of this course included the interesting materials covered in class as well as the 

professor’s thorough and wel -organized method for teaching. Students thought that they learned about 

cutting-edge technologies and that the course covered an immense amount of information. The only 

real complaint that students had was that parts of the final project seemed a bit rushed and that some 

of the topics were not discussed in depth. Suggestions for improvement included adding in more 

practice coding and algorithm work and introducing the final project at an earlier date so that students 

can spend more time working on it. Students highly recommended this course to anyone interested in 

the field. Prospective students should have some Python knowledge and be prepared for an intensive 

but interesting course. 

 

EN.600.442.01 

Modern Cryptography 

Christopher Pappacena 

 

Overall quality of the class: 4.29 

 

Summary: 

Students said that the professor was one of the good aspects of this course. They found his lectures 

engaging and stimulating, and appreciated how he was always available to help outside of the 

classroom. Students did find the workload demanding and found that the course covered a lot of 

material in a short amount of time. The course was geared towards math students, so many of the 

computer science and information security students struggled to keep up. Suggestions for improvement 

included slowing down, especial y towards the end of the semester, so that students have a chance to 

learn and ask questions about the materials before it appeared on the finals. Students also thought that 

meeting more times a week might help cover more material in depth and help with the pacing. 

Prospective students should be aware that this is a heavily math-focused course and deals with theory 

and proofs more than programming. It is a rigorous course recommended to anyone who has an interest 

in cryptography. 

 

EN.600.443.01 

Security & Privacy in Computing 

Aviel Rubin 

 

Overall quality of the class: 3.56 

 

Summary: 

The best aspects of this course included learning about security from an expert in the field in an 

engaging and practical way. Students liked how much they learned and thought it was chal enging but 

85

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

COMPUTER SCIENCE 

not too difficult. However, most students did not like the group project, which they thought was 

unorganized and unhelpful. Students disliked Riskive immensely, saying that the APIs rarely worked as 

they were supposed to, and that the project ended up being more of a quality control run for Riskive 

than a learning opportunity for students. Students suggested changing the group project to something 

similar to the way it was before Riskive by having the professor design a project and not outsource it to 

a commercial company. Prospective students should have a basic understanding of security, network 

security, and programming. 

 

EN.600.445.01 

Computer Integrated Surgery 

Russel  Taylor 

 

Overall quality of the class: 3.78 

 

Summary: 

Students loved learning about the cutting-edge research and advances in the field from a highly-

respected expert. They liked how the projects had real-world applications, and believed that the blend 

of lectures, guest lectures, and hands-on activities gave them a solid understanding of the materials. 

Students thought that the lectures did not cover the information they needed to complete the 

homework, and that they only learned things in the course section with the TA. They also thought that 

the wording on the homework was ambiguous and found that the workload quickly piled up. 

Suggestions for improvement included providing more background materials for the math and models 

that were shown briefly in class, since students did not have this assumed background knowledge. 

Students also wanted the course split into undergrad and grad courses so that work levels could be 

adjusted accordingly. Prospective students should have a background in linear algebra, programming 

and Matlab in order to keep up with the materials. The course is work-intensive but recommended to 

anyone who is interested in CIS. 

 

EN.600.450.01 

Network Enabled Systems & Sensor Networks 

Marcus Chang 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.600.457.01 

Computer Graphics 

Michael Kazhdan 

 

Overall quality of the class: 4.47 

 

Summary: 

Students believed that the professor’s teaching methods were effective and engaging throughout the 

semester. The assignments were chal enging but enjoyable, and students believed that they learned a 

lot about computer graphics. There were few complaints, mostly that students wished they had more 

time to work on assignments, they would have liked some feedback, and that the assignments could 

have used a bit more clarification in their directions. Students suggested creating clear outlines for each 

86

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

COMPUTER SCIENCE 

assignment and asked for feedback in a timely manner. Prospective students should know that although 

the course is work- and coding-intensive, it is enjoyable. They wil  need to spend more than 40 hours on 

the homework assignments, so they should be disciplined enough to create and fol ow a strict schedule. 

 

EN.600.460.01 

Software Vulnerability Analysis 

Stephen Checkoway 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

Summary: 

Students loved the real-world application of the materials covered in class, and believed that the hands-

on activities helped them learn about exploiting and hacking systems. Students thought that the 

workload was a bit heavy, however, and wished there had been PowerPoint slides they could refer to 

when studying. Suggestions for improvement included posting lecture notes to Blackboard, and 

providing a clear syl abus at the beginning of the year. Prospective students should know assembly, 

GDB, Linux, PHP, and HTML. The course is chal enging but enjoyable, and students should always 

participate in lectures. 

 

EN.600.461.01 

Computer Vision 

Rene Vidal 

 

Overall quality of the class: 4.14 

 

Summary: 

Students thought that the best aspect of this course included the professor’s treatment of the material 

and the interesting information presented. Students found that the homework assignments to be time 

consuming but thorough in reinforcing the information taught in class. They did have some complaints 

about how the homework was graded, and found that code that worked on their computers did not 

work for the professor or TA. They suggested finding ways to shorten the homework or give students 

more time to complete the assignment, and to have TAs take longer to grade the work and get it 

working. Prospective students should know that although the course is time consuming, they wil  learn a 

tremendous amount. They need to have a background in programming, linear algebra, and optimization 

to get the most out of this class. 

 

EN.600.463.01 

Algorithms I 

S Kosaraju 

 

Overall quality of the class: 4.58 

 

Summary: 

Students thought that the professor’s method of teaching was the best aspect of this course, and 

appreciated that he tried to help one learn the materials. They liked how he focused on teaching them 

the main points of a topic and then al owed them to go into greater detail on their own time. Students 

did feel that some of the course felt rushed and suggested slowing down to provide a little more detail 

for each topic. Students also wanted more programming and algorithms practice. Prospective students 

87

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

COMPUTER SCIENCE 

should be comfortable with proofs, data structures, and some programming. They should be proactive 

in asking for help as needed and pay attention during the lectures. 

 

EN.600.465.01 

Natural Language Processing 

Jason Eisner 

 

Overall quality of the class: 4.61 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course included the professor’s teaching style and his 

clear enthusiasm for the subject. Students found that the materials were interesting, and that the 

assignments helped students get hands-on experience. The workload was rather heavy and difficult and 

students often found that the assignments often took much longer than they needed to be. Suggestions 

for improvement included creating shorter, more concise homework assignments and lightening the 

workload over the course of the semester. Prospective students should be aware of the heavy workload, 

but know that they will learn a lot over the semester. They should have a strong programming 

background, and be prepared to allot a fair amount of time to complete the various assignments. 

 

EN.600.469.01 

Approximation Algorithms 

Vladimir Braverman 

 

Overall quality of the class: 4.43 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.600.476.01 

Machine Learning in Complex Domains 

Suchi Saria 

 

Overall quality of the class: 3.89 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.600.615.01 

Big Data, Smal  Languages, Scalable Systems 

Yanif Ahmad 

 

Overall quality of the class: 3.75 

 

Summary: 

Students thought that the good aspects of this course included the hands-on, practical application of the 

materials. They liked choosing their own projects and liked the breadth of topics covered over the 

course. They thought that the course was somewhat unorganized and that the course did not always 

stick to the syl abus. Suggestions for improvement included providing more lectures and additional 

assignments to support the final project. Prospective students should have an idea for their final project 

before taking the course and know the basics to researching and sharing academic papers. 

88

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

COMPUTER SCIENCE 

 

EN.600.625.01 

Events Semantics in Theory and Practice 

Kyle Rawlins, Benjamin Van Durme 

 

Overall quality of the class: 3.83 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.600.639.01 

Computational Genomics 

Benjamin Langmead 

 

Overall quality of the class: 4.80 

 

Summary: 

Students found the professor’s clear lectures and the assignments to be some of the good aspects of 

this course. They thought that the lecture slides were detail-oriented and that the assignments were 

practical in testing the materials. Students found that the professor would often review the same 

materials, which slowed down the class. Students also believed that there wasn’t enough time to cover 

all of the materials on the exams. They suggested adding review sheets to help them study and to limit 

how much the professor reviewed each class. Any prospective students wil  find that knowing Python 

helps and are encouraged to take this course at the graduate level. 

 

EN.600.658.01 

Survey Methods in Computer Graphics 

Michael Kazhdan 

 

Overall quality of the class: 4.75 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.600.669.01 

Approximation Algorithms 

Vladimir Braverman 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Students believed that the good aspects of this course included the interesting variety of topics as well 

as the final project. They found the materials interesting and the professor invested in them learning the 

necessary information. Students found that many of the difficult topics were glossed over, while the 

simpler concepts were reviewed in more depth. Students also believed that the workload was heavy 

towards the end of the semester, and suggested creating multiple short homework assignments to 

complete over the life of the semester. Students also wanted feedback on their assignments as well as 

checkpoints over the course of the semester to keep them on track. Prospective students should have a 

solid foundation in mathematics including experience in algorithms and optimization. They should start 

the final project as soon as possible to give them the time they need to complete it. 

89

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

COMPUTER SCIENCE 

 

EN.600.676.01 

Machine Learning in Complex Domains 

Suchi Saria 

 

Overall quality of the class: 3.71 

 

Summary: 

Students thought that the materials covered in class were some of the better aspects of the course. 

Students liked learning about theory and implementation and believed the course was well balanced 

between the two. Students thought the workload was excessive and time consuming and that the 

course was unorganized. Students suggested improving the lecture quality by having the professor slow 

down, explain what he was writing and speak clearly about the materials. Students believed that the 

homework load should be spread out over the semester and considerably lightened. Prospective 

students should be prepared to commit a fair chunk of time to this class each week and remember to 

read all of the materials before the lecture. A strong understanding of math and programming is 

required. 

 

EN.600.726.01 

Selected Topics in Programming Languages 

Scott Smith 

 

Overall quality of the class: 4.75 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.600.728.01 

Selected Topics in Category Theory 

Nathaniel Filardo 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.600.765.01 

Selected Topics in Natural Language Processing 

Jason Eisner 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.600.771.01 

Probability on Strings, Trees, and Sequences 

Adam Lopez 

 

Overall quality of the class: 4.75 

 

90

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

COMPUTER SCIENCE 

This class had 5 or fewer comments. 

91

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

EARTH AND PLANETARY SCIENCES DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.270.102.01-02 

Conversations with the Earth 

Bruce Marsh 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

Summary: 

The best aspects of this course included having a very engaging, highly informative professor with guest 

lectures who are passionate about their subject. Students found the course load to be light and easy, 

and lectures on a whole were interesting. Some suggestions for improvement was that the course could 

benefit from additional assignments or quizzes to ensure that the core concepts were learned, or some 

way to make group members more accountable for their work. A better turnaround time with more 

intense feedback on the homework assignments would also be beneficial. Students also wish for 

additional chances to discuss some of the topics introduced. Prospective students do not need a science 

background to understand and enjoy this course, and wil  find that taking notes, doing the reading, and 

showing up to class wil  help them get the most out of this course. 

 

AS.270.103.01 

Introduction to Global Environmental Change 

Benjamin Passey, Darren Waugh 

 

Overall quality of the class: 3.56 

 

Summary: 

The best aspects of this class included the two professors who were clearly knowledgeable in their field. 

Students liked the differing views on topics, and appreciated the light course load. Some suggestions for 

improvement were to make the class more interactive, using discussions to engage students and go over 

core concepts. Rubrics would also be useful. Prospective students who are interested in getting an 

introduction to geology are encouraged to take this class. They are advised to attend class regularly and 

review PowerPoint presentations to ensure they have al  the information they need for exams. 

 

AS.270.205.01 

Introduction to Geographic Information Systems and Geospatial Analysis 

92

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

EARTH AND PLANETARY SCIENCES 

Xin Chen 

 

Overall quality of the class: 4.47 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interactive, hands-on experience that students received 

with the GIS equipment. Some students thought that the lecture portion of the class was a bit long and 

dry, so fewer or more condensed lectures with more interactive sessions would be helpful. Other 

students thought that the homework assignments, while useful, could be more engaging if they were 

not directly from the book. Prospective students do not need a background in geology or GIS systems, 

but should be wil ing to do the tutorials and ask the professor if they have any questions or concerns. 

 

AS.270.220.01 

The Dynamic Earth: An Introduction to Geology 

John Ferry, David Veblen 

 

Overall quality of the class: 3.92 

 

Summary: 

The best aspects of this class included that the course offers a very broad overview of geology, making it 

the perfect class for students who were interested in or just starting out in geology. The light course 

work made it easy for students to concentrate on learning the materials. However, some students found 

that the exams were overly chal enging, or that they did not have enough time to complete the exams, 

so fewer questions or more time for the exams would improve the class. Prospective students should be 

interested in getting a start in geology, and be willing to approach the professors if they have any 

questions about the materials. 

 

AS.270.221.01 

Lab Dynamic Earth 

Sakiko Olsen 

 

Overall quality of the class: 4.57 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the hands-on experience students received within very relaxed 

and diverse labs. However, some students found writing lab reports difficult, or that the labs often went 

over the al otted time. Suggestions for improvement included assistance with lab reports, more time to 

complete the labs, and more fieldtrips. Students would also like the concepts being taught in the lab to 

synch up with what is being discussed during class. Prospective students should be prepared for a lot of 

work, but engaging and informative labs. 

 

AS.271.120.01 

Environmental Photojournalism 

Alexios Monopolis 

 

Overall quality of the class: 3.75 

 

Summary: 

93

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

EARTH AND PLANETARY SCIENCES 

Students loved having the freedom to create and explore, and loved the course topic. However, 

students felt that the class lacked organization and structure, which did not inspire students to keep up 

with the work. Students suggested providing more feedback and incorporating more learning into the 

course, even though it is more or less an independent study. Prospective students are highly encouraged 

to take this course if they are self-directed and have any interest in the environment. 

 

AS.270.305.01 

Energy Resources in the Modern World 

Linda Hinnov 

 

Overall quality of the class: 3.12 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the wide variety of materials and information provided 

throughout the semester. Students found the topics to be chal enging, engaging, and relevant to today’s 

issues.  However, students found that there was very little connection of material discussed in class with 

what was in the reading or on the exams. Suggestions for improvement included bringing concepts from 

the reading into the class lectures, and providing more feedback on homework assignments so students 

can gauge their progress. Prospective students are encouraged to take the class if they are interested in 

the topic and are willing to put the time in to read and attend class regularly. 

 

AS.270.308.01 

Population/Community Ecology 

Katalin Szlavecz 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

Summary: 

The best aspects of this class are the interactivity and breadth of teaching methods the professor used 

to engage her students. Many students found that the field trips and the movies helped supplement the 

concepts discussed in class. Some suggestions for improvement included changing the class schedule so 

that homework and readings are done before the lecture so that students are familiar with the materials 

before class. Prospective students should be prepared to fol ow the course schedule to keep up with 

assignments. Students are encouraged to speak with the professor about any questions or concerns 

they have. 

 

AS.271.309.01.FA13 

Designing Sustainable Wel ness: the Convergence of Social and Environmental Sustainability within 

the Built Environment 

Alexios Monopolis 

 

Overall quality of the class: 3.79 

 

Summary: 

Students loved having the experience of designing and building their own semester-long project, and 

felt that they gained an invaluable experience. While they loved the independence they had to work on 

their projects, however, students felt that there was a lack of guidance from week to week. Students 

also felt that not much was done in class, and suggested having more classes with content and lectures 

94

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

EARTH AND PLANETARY SCIENCES 

instead of group work. Students wanted more structure and feedback overall in order to get a feeling of 

how they were doing in the course. Prospective students should be dedicated self-started who are 

seriously organized and can treat this class like an independent study. Students found the class 

chal enging but enjoyable, and recommended it highly. 

 

AS.270.335.01 

Planets, Life, and the Universe 

Jocelyne Diruggiero, Naomi Levin, Colin Norman 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.270.350.01 

Sedimentary Geology 

Naomi Levin 

 

Overall quality of the class: 4.48 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interactive labs and constant hands-on experience. Students 

found the field trips and the emphasis on rock identification to be extremely helpful. However, labs 

often ran over and were not always related to what was discussed in class. Suggestions for improvement 

included shorter labs, or at least more time to complete the labs. Prospective students that are 

interested in learning about sedimentary geology should be prepared to attend regularly and devote 

time to the labs, homework, and readings. 

 

AS.270.378.01 

Present & Future Climate 

Darryn Waugh, Benjamin Zaitchik 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

95

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

EAST ASIAN DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.310.104.01 

Pacific Crossings: East Asia and the US from the 19th Century to the Present 

Adam Bronson 

 

Overall quality of the class: 4.47 

 

Summary: 

Students praised this course saying the professor was enthusiastic and the course covered an interesting 

subject matter. However, some students found the amount of required reading excessive. Suggestions 

for improvement included a desire for more class discussions among students on topics covered in the 

class in addition to the instructor-led lectures. Prospective students should know that the class involves 

learning a good deal of history and is a “solid course to introduce students to the history of U.S.-East 

Asian interaction.” 

 

AS.310.115.01 

Ghost Tales from China and Japan, 14th-19th Centuries 

Fumiko Joo 

 

Overall quality of the class: 4.09 

 

Summary: 

Students praised this course’s interesting topic and learning about ghost tales. Some students said they 

thought the weekly writing assignments were excessive while others felt the classroom discussions were 

at times unproductive as some students didn’t participate. Suggestions for improvement included 

having the instructor work harder to include students in the class discussion perhaps by cal ing on 

people who haven’t contributed. Prospective students should know that students found that the class 

focused not only on reading ghost stories but on pieces that analyzed the ghost stories. 

 

AS.310.204.01 

Rural Development in Asia 

Burak Gurel 

 

Overall quality of the class: 5.00 

96

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

EAST ASIAN 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.310.305.01 

Southeast Asia and US Security 

Marvin Ott 

 

Overall quality of the class: 4.32 

 

Summary: 

Students praised the course’s instructor who was described as very knowledgeable and capable of 

explaining things so that even non-political science majors could understand the materials. Some 

students thought the once-a-week class was too long, and others wished that students’ grades were 

evaluated by more than a handful of assignments. Suggestions for improvement included a clearer 

structure for class assignments as well as additional graded assignments that would allow for more 

feedback opportunities. Prospective students should know that students found the class to be engaging 

but disliked that a student’s final grade was determined by a handful of assignments. 

97

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

ECONOMICS DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.180.101.01-17; 20-24 

Elements of Macroeconomics 

Robert Barbera 

 

Overall quality of the class: 3.40 

 

Summary: 

Students praised this course for being an intel ectual y chal enging introduction to economic knowledge. 

They found the professor engaging and enthusiastic; however, some students felt that he tended to 

leave the subject matter to go on unrelated or unimportant tangents. Students also found a disconnect 

between what they learned in the lecture and what they were tested on in class. Suggestions for 

improvement mostly centered on a desire for greater focus in course lectures. Prospective students 

should know that the course didn’t require any prior knowledge, but it was necessary to be independent 

learners and to read the textbook on their own in order to do well in the course. 

 

AS.180.201.01 

Behavioral Finance 

Anna Scherbina 

 

Overall quality of the class: 4.20 

 

Summary: 

Students praised this course saying the small class size allowed for the class to be interactive. Some 

students felt the coursework lacked clarity and unfairly expected background experience or knowledge. 

Suggestions for improvement varied with some students requesting greater clarity and focus in the 

course. Prospective students should know that students found that participation and discussion were 

expected and that a background in finance was helpful. 

 

AS.180.228.01-02 

Economic Development 

Mark Gersovitz  

 

Overall quality of the class: 3.11 

98

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

ECONOMICS 

 

Summary: 

Students praised this course for dealing with an interesting subject matter. Many students had issues 

with the instructor who was described as being unengaging and oftentimes getting off topic on 

unimportant tangents. Suggestions for improvement included a widespread sentiment that the course 

needed more structure in its lectures. Prospective students should know that students found the subject 

matter of the course interesting but found the course difficult to be successful. 

 

AS.180.241.01 

International Trade 

Trent Bertrand  

 

Overall quality of the class: 3.47 

 

Summary: 

Students praised this course for providing a good background on international trade. Some students 

found the lectures were difficult to follow and the once-a-week class was too long. Students also 

complained of a disconnect between what was taught in lectures and what was expected on homework 

assignments. Suggestions for improvement included a desire for greater clarity in the instructor’s lecture 

notes and a desire to shorten the course or have it meet multiple times a week . Prospective students 

should know that the course had a lot reading. Students also found that the instructor frequently used 

graphs to illustrate points, so an ability to understand graphs was helpful. 

 

AS.180.261.01 

Monetary Analysis 

Laurence Bal  

 

Overall quality of the class: 4.13 

 

Summary: 

Students broadly praised this course for providing real world examples of economic theory. The 

instructor was also broadly praised for his engaging and at times funny teaching style. Some students 

found the lectures to be redundant as the instructor, who wrote the course’s textbook, taught largely 

from his work. Suggestions for improvement included a desire for easier grading of assignments. 

Prospective students should know that the class closely fol owed the textbook, so reading was essential. 

 

AS.180.263.01 

Corporate Finance 

Anna Scherbina 

 

Overall quality of the class: 3.78 

 

Summary: 

Students broadly praised this course for its learning style which focused on analyzing multiple case 

studies. Some students thought it was unfair that in a class of roughly 60 people, 40 percent of students’ 

grade was based on their participation. Similarly students found a lack of feedback on their grade in the 

course to be “nerve wracking.” Suggestions for improvement varied with some requesting the class be 

broken up into smal er groups for discussion while other students wanted the course to have less of a 

99

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

ECONOMICS 

focus on case studies and more on general theory. Prospective students should know that students 

found the course to be a good introduction to finance but warned that participation was important. 

 

AS.180.289.01 

Economics of Health 

David Bishai 

 

Overall quality of the class: 4.16 

 

Summary: 

Students praised this course as being both interesting and timely given recent changes to health care 

laws. However, some students found the course’s homework didn’t correspond to what was covered in 

class. Students also found the once a week course to be far too long which made it hard to pay 

attention. Suggestions for improvement included a desire for the course to be broken into multiple, 

shorter lectures. Prospective students should know that students found the coursework to be 

manageable but found that exams required adequate preparation. 

 

AS.180.301.01; 03 

 

Microeconomic Theory 

Edi Karni, Metin Uyanik 

 

Overall quality of the class: 2.73 

 

Summary: 

Students praised this course for showing the “mathematical modeling of real-world economic behavior.” 

Students had various problems with the course. Some students found it extremely difficult learning from 

the two instructors with less than optimal language skil s and hard to decipher handwriting. Other 

students thought there was a wide gulf between what was taught in class and tested on homework and 

what students found on exams. Suggestions for improvement included changing instructors, and 

connecting materials taught in class and in the homework to what was on the exams. Prospective 

students should know that multiple students found the course to be one of the toughest economic 

courses they had taken. Students also found that a strong math background was important for success 

with multiple students saying some calculus knowledge was necessary for success in the course. 

 

AS.180.301.02; 04 

 

Microeconomic Theory 

Metin Uyanik 

 

Overall quality of the class: 2.62 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interesting material and real-world examples discussed in 

class. However, many students found the materials difficult. Other students thought there was a wide 

gulf between what was taught in class and tested on homework and what students found on exams. 

Suggestions for improvement included having an instructor with stronger English-language skills. 

Prospective students should know that multiple students found the course to be one of the toughest 

economic courses they had taken. Students also found that a strong math background was important for 

success, especially calculus. 

100

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

ECONOMICS 

 

AS.180.303.01 

The Global Finance Crisis 

Olivier Jeanne 

 

Overall quality of the class: 3.74 

 

Summary: 

Students praised this course for covering an interesting and timely topic that was “very relevant to 

everyday life.” Some students disliked the lectures, which they felt were were dry, dul , and given in a 

monotonous voice. Suggestions for improvement included adding more interactivity in the form of 

group discussion. Students also wished the course’s problem sets be reworked to help them prepare 

them for the  exams. Prospective students should know that students found that the course was 

interesting but not an easy class. Students found having a background in other economic or finance 

classes as well as knowledge of the history of the economic crisis was helpful. 

 

AS.180.308.01 

Financial Regulations in the US 

Hai Nguyen 

 

Overall quality of the class: 4.31 

 

Summary: 

Students praised the course for its clarity in structure and its clear expectations for students. Students 

also praised the course for having a practical and engaging instructor. However, some students found 

that organized in-class debates in the course weren’t wel  structured and didn’t do much to expand 

students’ understanding of the course work. Suggestions for improvement included asking for the class 

debates be rethought, either by adding in a mediator to spur thoughtful discussion or by replacing them 

with writing assignments. Prospective students should know that the course didn’t involve a great deal 

of math, and that it gave an insight into the roots of the country’s financial regulatory system. 

 

AS.180.310.01 

Economics of Antitrust 

Bruce Hamilton 

 

Overall quality of the class: 4.78 

 

Summary: 

Students praised this course and its small class for having engaging class discussions and a passionate 

and interesting professor. Complaints about the course were few, although some students wished the 

course had more graded assignments for an idea of how wel  they were doing in the course. Suggestions 

for improvement included adding a bit more structure. Prospective students should know that students 

found this course to be a participation-focused seminar-style course that was reading and writing 

intensive.  

 

AS.180.321.01 

The Economics of Growing-Up 

Gwyn Pauley 

101

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

ECONOMICS 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Students praised the course’s instructor for her approachability in this small discussion-focused course. 

However, multiple students expressed concern that most of the work was assigned and consequently 

piled up towards the end of the semester. Suggestions for improvement included students asking for a 

more even distribution of work across the semester, and requesting for the course to broaden its focus. 

Prospective students should know that students found the course to be interesting but found some 

math background was helpful. 

 

AS.180.334.01 

Econometrics 

Berna Demiralp-foreman 

 

Overall quality of the class: 3.31 

 

Summary: 

Students felt that the course was very practical and that the materials related to real life situations. 

However, students also found that the course required a lot of work, and that the three-hour lecture 

was too long to try teaching the information. Students suggested having the class meet twice or three 

times a week instead of once, and making the exams shorter. Prospective students should have a solid 

understanding of statistics and be prepared to work hard. 

 

AS.180.351.01 

Labor Economics 

Priyanka Anand 

 

Overall quality of the class: 3.71 

 

Summary: 

Students liked the relaxed atmosphere and interesting subject matter of the course. However, they 

disliked the lack of feedback, and many students felt that the math for the course was dumbed down. 

They suggested going deeper into some of the topics discussed in class for more challenging materials. 

Students who are thinking of taking this class need to be prepared for a fair bit or reading and writing, 

but are advised that the course is relatively easy. 

 

AS.180.355.01 

The Economics of Poverty and Inequality 

Robert Moffitt 

 

Overall quality of the class: 4.79 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the fascinating class discussions and the very interesting topics 

they covered in lecture. In some cases, however, lectures could drag a bit, so students suggested adding 

more interactive aspects like discussions and activities. Prospective students should be prepared to read 

and participate in discussions about a very interesting subject matter. 

102

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

ECONOMICS 

 

AS.180.367.01 

Investment-Portfolio Management 

Jonathan Write 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

Summary: 

Students felt that this course offered them a very chal enging but interesting opportunity to learn about 

materials and theories that would be useful in the real world. However, students found the exams to be 

stressful and difficult, and the slides somewhat vague. Students suggested adding more Bloomberg 

tutorials, better lecture notes, and more thorough questions on the exams. Prospective students should 

have good statistical skills and be prepared to attend the lecture to take very detailed notes. 

 

AS.180.373.01 

Corporate Restructuring 

Hulya Eraslan 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

Students liked how practical and interesting this course was, and felt it was a good introduction to the 

corporate world. However, students disliked the weekly quizzes, and felt that the lecture was too long. 

They suggested meeting several times a week to shorten the lecture, and also wanted some additional 

interactive activities like discussions. Prospective students are encouraged to take this course because 

although it is a lot of work, students found it very enjoyable. 

103

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

ELECTRICAL AND COMPUTER ENGINEERING DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.520.137.01 

Introduction To Electrical & Computer Engineering 

Trac Duy Tran 

 

Overall quality of the class: 4.16 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course included the highly engaging lectures and 

professor. The labs reinforced the information discussed in class and students found the materials 

chal enging but interesting. Students believed that the homework did not reflect the information 

covered in the lecture, and they found it difficult to complete the homework because the lecture slides 

did not have enough information. Students suggested discussing example problem sets as part of the 

lecture, and adding more information to the slides. Prospective students must make sure that they go to 

class, complete the labs, and complete the assignments before lecture. Students can always attend the 

professor’s office hours to get additional assistance. 

 

EN.520.211.01 

ECE Engineering Team Project 

Jin Kang 

 

Overall quality of the class: 4.07 

 

Summary: 

Students believed that the best aspect of this course was the hands-on nature of the project, which they 

thought gave them useful real-world experience. They liked that they were al owed to choose their 

project topic, and thought that they learned a tremendous amount. Some students found it difficult to 

stay on task in this class because they were given so much freedom, and they found it difficult to set 

their own schedule. Suggestions for improvement included dividing up teams to ensure that each had at 

least one 3-credit student, and to make sure that the groups had leaders to handle the projects. 

Students also would have liked a little more guidance from the professor. Prospective students are 

strongly encouraged to take this course if they want to get hands-on experience doing real-world 

engineering work. The course is generally work-intensive, as you get out of it what you put in, and 

students found it a fun semester. 

104

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

ELECTRICAL AND COMPUTER ENGINEERING 

 

EN.520.213.01 

Circuits 

Howard Weinert 

 

Overall quality of the class: 3.99 

 

Summary: 

Students thought that the best aspect of this course was how streamlined the professor kept the 

materials by only giving student the essential information necessary to understand the concepts and 

how to complete the examples. Students liked that the homework was not graded and that the 

examples taught in class were exactly like those that appeared on the exams. Students did not like how 

little partial credit was given, and believed that the lack of homework grades gave them no incentive to 

complete it. Students suggested giving some sort of grades for the homework and thought that giving 

partial credit on the exams would also be useful. Any prospective students should have some knowledge 

of advanced physics, as well as some algebra and calculus. They should keep up with the homework, 

attend lectures, and double-check their answers on exams for simple arithmetic errors before turning it 

in. 

 

EN.520.219.01 

Fields, Matter, & Waves 

Mark Foster 

 

Overall quality of the class: 4.31 

 

Summary: 

The best aspects of this class included the enthusiastic and knowledgeable professor, as wel  as the 

interesting subject matter. Students liked how the topics tied in to other classes they had taken, and 

found that they got to go deeper into the materials. Students found that it took a long time for them to 

receive grades, and that some of the concepts were difficult to grasp. Students suggested going through 

more examples during the lecture, and providing feedback complete with answers on the homework to 

help students study. Prospective students should have at least a physics II background as well as some 

calculus II . The materials are difficult but interesting, and students should attend each lecture and 

utilize the professor’s office hours for questions. 

 

EN.520.315.01 

Introduction To Information Processing of Sensory Signals 

Hynek Hermansky 

 

Overall quality of the class: 3.47 

 

Summary: 

Students found this course to be interesting, stimulating information. They liked learning about how 

sensory signals are processed, and thought that professor taught the materials thoroughly. Students 

believed that the course was disorganized, and did not like how the professor extended the class length 

by 30 minutes each lecture. Students also thought that the homework and exams seemed to be written 

completely by the TAs, which meant that it did not always line up with the professor’s lecture materials. 

Students suggested having the professor write the exams, and wanted him to go more in-depth with 

105

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

ELECTRICAL AND COMPUTER ENGINEERING 

many of the topics. Prospective students should be prepared for a relatively light workload, and have 

some familiarity with MATLAB. 

 

EN.520.345.01-03 

Electrical & Computer Engineering Laboratory 

Amy Foster 

 

Overall quality of the class: 4.21 

 

Summary: 

Students believed that the best aspect of this course included the challenging hands-on experience 

building circuits and working with electrical components. Many students thought that some of the labs 

were overly complicated and time consuming, and that the lack of feedback made it difficult to 

determine what needed improvement. Suggestions for improvement included updating the labs with 

more real-world applications and providing more supplemental materials and instructions to go with the 

labs. Prospective students need to have a solid understanding of circuits and would benefit from their 

own lab kit to assemble before the lab begins. They should be prepared to spend the ful  lab period 

working, and be prepared to write a lab report every week. 

 

EN.520.401.01 

Basic Communication 

Frederic Davidson 

 

Overall quality of the class: 4.30 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course included the interesting and chal enging topics 

discussed during the lectures, as well as the professor’s ability to teach such difficult materials. There 

was a lot of work and students believed that not enough time was spent going over the many equations 

used in class. Students suggested the professor slowing down in order to give more in-depth 

explanations of the materials and example questions in the lectures. Prospective students should know 

that the course is math intensive and difficult, but interesting. Students are recommended to keep up 

with the work each week and to ask questions as necessary. 

 

EN.520.407.01 

Introduction to the Physics of Electronic Devices 

Jacob Khurgin 

 

Overall quality of the class: 4.13 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.520.414.01 

Image Processes & Analysis 

John Goutsias 

 

Overall quality of the class: 3.70 

 

106

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

ELECTRICAL AND COMPUTER ENGINEERING 

Summary: 

Students thought that the best aspect of this course was that it was well suited for beginners and people 

learning about image processing and analysis.  Students though that the materials covered in the lecture 

did not reflect what ended up on the exam, and that the examples needed to understand the homework 

and exam questions were never gone over in class. Students suggested adding more examples in the 

class and more practice with applications problems would help. Prospective students should have a 

strong background in signals and systems and to be prepared to attend extra sessions in order to get the 

support they need to learn the materials. 

 

EN.520.419.01 

Iterative Algorithms 

Gerard Meyer 

 

Overall quality of the class: 3.82 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.520.424.01 

FPGA Synthesis Lab 

Robert Jenkins 

 

Overall quality of the class: 4.85 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course included the chal enging but informative projects 

they worked on, and liked in-depth look at the hardware and programs covered in class. Students liked 

the professor’s feedback, but thought that they had to spend a lot of time outside of the class learning 

the materials on their own. Students also found that the course was time consuming, especial y when 

labs were held up by buggy software. Students recommended having more directions in the labs to keep 

the course more organized, as well as breaking the lecture into two weekly sessions so that more 

materials could be covered. Prospective students should be aware that the course is time consuming 

and that it is easy to fall behind, but that they will learn a lot. Students would benefit from knowing 

about computer architecture and electronics lab tools. 

 

EN.520.427.01 

Product Design Lab 

Philippe Pouliquen 

 

Overall quality of the class: 3.80 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.520.432.01 

Medical Imaging Systems 

Jerry Prince 

 

Overall quality of the class: 4.09 

 

107

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

ELECTRICAL AND COMPUTER ENGINEERING 

Summary: 

Students thought that this course gave them a broad overview of medical imaging systems. They 

believed that the instructor taught the materials clearly and found the course challenging but 

informative. Students found the workload to be overbearing at times, and that the curve was harsh. 

Students also believed that there were too many quizzes and suggested having fewer over the week. 

Students also suggested changing the curve and slowing down to cover fewer topics in more depth. 

Prospective students should be aware that this course requires a lot of work outside of the class. It is 

imperative that they have a background in signals and systems as well as math like calculus and 

geometry. 

 

EN.520.435.01 

Digital Signal Processing 

Howard Weinert 

 

Overall quality of the class: 3.84 

 

Summary: 

The best aspects of this course included learning the basics of the field and getting to apply the theories 

studied in class in the assignments. Students found that many of the materials covered in the lectures 

did not end up on the exams, and that although the homework assignments were similar to the exam 

materials, they did not provide enough information for students to feel prepared. Suggestions for 

improvement included adding a section to go over additional practice problems and study sessions. 

Students also wanted to go more in depth on many of the topics covered in class. Prospective students 

should know how to use MATLAB, calculus, and signal and systems. Students should be prepared to look 

to outside sources for additional support and practice questions. 

 

EN.520.445.01 

Audio Signal Processing 

Mounya Elhilali 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

Summary: 

Students found the professor to the best aspect of this course because she covered a lot of topics over 

the semester. Students also liked the projects and the way they were relevant to the materials covered 

in the lecture. Some students thought that the course was a bit rushed and that not enough time was 

spent going over the math and signal processing. Students suggested including more mathematical 

examples in the lectures. Students also suggested cutting down the number of topics in order to go over 

the remaining ones in greater depth. Prospective students should know MATLAB and have some 

familiarity with signals and systems. This course will provide a good background in audio signal 

processing, but students must be prepared to do some in-depth studying on their own. 

 

EN.520.454.01 

Control Systems Design 

Pablo Iglesias 

 

Overall quality of the class: 4.63 

 

108

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

ELECTRICAL AND COMPUTER ENGINEERING 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.520.457.01 

Base Wave and Quantum Mechanics 

Alexander Kaplan 

 

Overall quality of the class: 4.29 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.520.401.01 

CAD Design of Digital VLSI Systems I (Seniors/Grads) 

Philippe Pouliquen 

 

Overall quality of the class: 3.78 

 

Summary: 

Students found that the best aspects of this course included the real-world application of the tools they 

used to complete the projects. They enjoyed learning the design tools and believed that the work they 

did helped them learn the materials. The final project took a large chunk of time and appeared 

somewhat disorganized. Students also believed that a lot of the work they completed did not support 

the final project. Students suggested assigning the project at the beginning of the course and spending 

the entire semester working on it. Students also wanted a lab with TAs to help review and teach the 

design tools more thoroughly. Prospective students should be prepared to start on their projects 

immediately and be able to set aside a large chunk of time to work on it. 

 

EN.520.515.01 

Processing of Audio and Visual Signals 

Hynek Hermansky 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.520.601.01 

Introduction to Linear Systems Theory 

Daniel e Tarraf 

 

Overall quality of the class: 4.75 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.520.622.01 

Principles of Complex Networked Systems 

John Goutsias 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

109

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

ELECTRICAL AND COMPUTER ENGINEERING 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.520.646.01 

Wavelets & Filter Banks 

Trac Fuy Tran 

 

Overall quality of the class: 4.17 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.520.651.01 

Random Signal Analysis 

Sanjeev Khundanpur 

 

Overall quality of the class: 4.62 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course were the interesting topics and the professor’s 

thorough lecturing style. Students found the materials chal enging but refreshingly so, although students 

did complain that the homework load was intense and the difficult materials sometimes led to 

confusion. Students suggested that the course be broken up into multiple shorter sessions to give them 

time to review the materials. They also wanted solutions to homework and the exams posted so they 

could use these materials when studying. Prospective students should have a solid understanding of 

probability, statistics, and signal processing and be prepared to take on a heavy course load. 

 

EN.520.701.01 

Current Topics in Language and Speech Processing 

Sanjeev Khundanpur 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.520.773.01 

Advanced Topics in Microsystem Fabrication 

Andreas Andreou 

 

Overall quality of the class: 3.78 

 

Summary: 

Students found that the best aspect of this course was the hands-on lab experience, which allowed 

them to actual y perform some microsystem fabrication. They thought the lab procedures were never 

ful y explained and that the labs were often rushed because they were too long to complete during the 

al otted time. Students also thought the lectures were dry and did not effectively prepare students for 

the lab. Suggestions for improvement included additional support with the lab procedures, and more 

coordination between the professors. Prospective students should be prepared for a course that is time-

consuming but has a moderate course load and some interesting lab activities. 

110

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

ENGINEERING MANAGEMENT DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.662.611.01 

Accounting and Finance 

Annette Leps 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

Summary: 

Students praised the instructor’s ability to clearly explain concepts “that are often confusing.” Some 

students disliked the course’s emphasis on group work as opposed to individual work and individual 

assignments. Suggestions for improvement changing the schedule to have the class meet twice a week 

for a shorter period.  Prospective students should know that the class didn’t require much background 

knowledge in order for students to be successful. 

 

EN.662.692.01 

Venture Planning to New Venture Creation 

Lawrence Aronhime 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

Summary: 

Students praised the interesting instructor and liked that this was a course that fostered group 

discussion. Some students disliked the course’s emphasis on group projects, with several students 

complaining that working in groups made it difficult to get things done. Suggestions for improvement 

included a having fewer group projects and more individual assignments. Prospective students should 

know that the course required regular weekly attendance and that students should start brainstorming 

their final group assignment as early as possible. 

111

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

ENGLISH DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.060.100.01-02 

Introduction to Expository Writing 

Wil iam Evans 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the one-on-one sessions that students can take with the 

professor to review and improve their writing assignments. Suggestions for improvement included 

adding more interactivity within the class to encourage discussion amongst the students. Prospective 

students should be interested in learning how to improve their writing skills and learn the art of revision 

using peer-review edits. 

 

AS.060.100.03-04 

Introduction to Expository Writing 

Anne-Elizabeth Brodsky 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the writing workshops and the one-on-one conferences with 

the professor to review and edit essays. Students particularly enjoyed the creative writing assignments. 

Suggestions for improvement included additional creative writing assignments and the chance to 

develop a personal writing style. Students also wanted more writing conferences, as they found these 

sessions to be very helpful in revising their works. Prospective students should be interested in 

improving their writing skills and be willing to accept and implement revisions. 

 

AS.060.100.05-06 

Introduction to Expository Writing 

Marie O’Connor 

 

Overall quality of the class: 4.11 

 

112

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

ENGLISH 

Summary: 

The best aspects of this course included the one-on-one writing conferences and the detailed feedback 

the professor provided. Students found these sessions to be very helpful when revising their works, and 

did not find the workload to be too strenuous. Suggestions for improvement included adding incentive 

for class participation and discussion, as students found some of the lectures to go a little long or feel 

monotonous. Prospective students can expect to write and revise multiple papers throughout the 

semester. 

 

AS.060.107.02 

Introduction to Literary Study 

Christopher Nealon 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the professor’s zealous energy for the subject, as well as the 

interesting and board range of reading materials. Students found that the course focused on modern 

literature rather than classics, so they enjoyed the change. Suggestions for improvement included 

adding classical works in addition to the modern pieces, providing shorter, more concise reading 

materials. Prospective students should be prepared to meet with the professor throughout the semester 

to clarify questions and to be prepared to discuss the readings in class to prepare for the writing 

assignments. 

 

AS.060.107.03 

Introduction to Literary Study 

Jared Hickman, Eric Sundquist 

 

Overall quality of the class: 4.56 

 

Summary: 

The best aspects of this course included in-depth discussions that engage students and stimulate the 

intellect. However, some students felt that this was a work-intensive course for a 100 level course, and 

that al  of the writers were men writing about men. Some suggestions for improvement included 

expanding the reading list to incorporate a diverse group of writers and topics. Prospective students 

should be interested in literary theory and dedicate a fair amount of time for reading before class. The 

class is recommended for students who do not have a background in literature or English. 

 

AS.060.113.01 

Expository Writing 

John Waterman 

 

Overall quality of the class: 4.80 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the challenging and interesting topic for the class, as well as the 

professor’s enthusiasm. Students liked the workshop setting where they could speak with their peers 

about the topic. Suggestions for improvement included providing more assigned readings and to make 

them shorter as well as providing students more in-depth feedback on essays. Prospective students 

113

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

ENGLISH 

should be prepared for a reading-intensive, mentally stimulating class with moderate writing 

assignments. 

 

AS.060.113.02 

Expository Writing 

Elisabeth Campbel  

 

Overall quality of the class: 3.92 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the feedback received on essays, which students felt 

significantly helped them improve their writing skills. Suggestions for improvement included allowing 

more flexibility in the writing style and structure, as some students felt that the essays felt formulaic, 

and that more time could be spent on the overal  structure of an essay. Prospective students should 

expect to put in a fair amount of work on their essays but that they wil  receive ample feedback to help 

their writing improve. 

 

AS.060.113.03 

Expository Writing 

John Sampson 

 

Overall quality of the class: 4.14 

 

Summary: 

The best aspects of this class included the course topic and the detailed feedback that students received 

on their essays. Students found that meeting in individual conferences with the professor helped them 

improve their writing and understand the structure of effective essays. Suggestions for improvement 

included providing more time to digest the materials, as well as more short articles to provide additional 

source materials for the essays. Prospective students should be interested in learning more about 

Baltimore, and be prepared to do extensive writing and reading. 

 

AS.060.113.04 

Expository Writing 

Joseph Haley 

 

Overall quality of the class: 4.17 

 

Summary: 

The best aspects of this class included the extensive feedback that students received, as well as the one-

on-one conferences with the professor to review students’ works. Students found the coursework to be 

intensive and time consuming, and that it took a long time for them to receive feedback on their works. 

Suggestions for improvement included speeding up the feedback process, and spending more time 

discussing the structure of an essay in group discussions. Prospective students should have an interest in 

Bioethics and improving their writing. They should be prepared for extensive reading and writing, and to 

al ot enough time to complete their work. 

 

AS.060.113.05 

Expository Writing 

114

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

ENGLISH 

Robert Webber 

 

Overall quality of the class: 4.47 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the topic, which students found very interesting, and the in-

class discussions where students related real-world issues to the topic. Students found the professor to 

be engaging and the work manageable. Suggestions for improvement included providing a brief history 

of the topic to provide background context, as wel  as teaching more about the structure and workings 

of an essay. Students also wanted more time to complete each assignment. Prospective students should 

be prepared to read and write extensively, and to be able to support their arguments and opinions 

during class discussions. 

 

AS.060.113.06 

Expository Writing 

Jonathon Hricko 

 

Overall quality of the class: 4.27 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the well-organized structure of the course and the detailed 

instructions provided for each writing assignment. However, some students felt that they were being 

told what to write. Suggestions for improvement included expanding the topic list or al owing students 

to make their own arguments. Prospective students should enjoy the topic, and expect a fairly heavy 

workload. 

 

AS.060.113.07 

Expository Writing 

Kevin Roberts 

 

Overall quality of the class: 3.54 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the small class size, which allowed for more discussions. 

Students also found the detailed feedback and conferences with the professor real y helped improve 

their writing skills. Suggestions for improvement included altering the schedule to allow more time to 

complete the assignments, and refraining from guiding the discussions too much. Prospective students 

should love to write, already have a basic understanding of how to write well, and be prepared to 

discuss ideas in class. 

 

AS.060.113.08-09 

Expository Writing 

George Oppel 

 

Overall quality of the class: 4.57 

 

Summary: 

115

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

ENGLISH 

The best aspects of this class included the variety of interesting topics and readings. Students found that 

meeting with the professor and receiving feedback on their works really helped their writing improve. 

However, they did find that his grading system was strict with little opportunity to revise. Suggestions 

for improvement included having move lively discussions during the class to review the readings, and 

spending less time on the structural aspects of writing. Prospective students should love writing and be 

interested in the course topic, enough to discuss their views during class. They should also be prepared 

to keep up with the assignments, which will keep the workload manageable. 

 

AS.060.113.10 

Expository Writing 

Anthony Wexler 

 

Overall quality of the class: 4.71 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the professor, who chal enged students to think about the topic 

in a way that interested and engaged students. Students enjoyed the one-on-one sessions with the 

professor to discuss their works, although they found some of the feedback to contradict the final 

grading remarks. Suggestions for improvement included expanding the topic and sources list so that 

students have more freedom in writing their assignments. Prospective students should be aware that 

this is a writing and reading intensive course, but the workload is manageable if they stay organized and 

on schedule. 

 

AS.060.113.11 

Expository Writing 

Jacob Chilton 

 

Overall quality of the class: 3.33 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the materials students read for class, as well as the way the 

materials were analyzed during discussions. However, students found the professor to be disorganized, 

and that the class strayed from the schedule. Suggestions for improvement involve altering the schedule 

so that assignments are returned in a timely manner and that the feedback provided is more prompt 

and detailed. Prospective students should have a basic background knowledge of Shakespeare and be 

wil ing to commit a large amount of time to complete the work on time. 

 

AS.060.113.12 

Expository Writing 

Kel an Anfison 

 

Overall quality of the class: 3.92 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the ample and detailed feedback students received on their 

writings, which they felt helped them improve. Students also enjoyed the different techniques the 

professor used to analyze media effectively. Suggestions for improvement included discussion about 

essay topics before they are assigned to help students prepare what they wil  write. Students also 

116

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

ENGLISH 

wanted more freedom in topic choices. Prospective students should be prepared for extensive writing 

and participating in class discussions and want to improve their writing abilities. 

 

AS.060.113.13 

Expository Writing 

Nora Lambrecht 

 

Overall quality of the class: 4.53 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the small class size that permitted engaging discussions. 

Students also found the professor’s enthusiasm and wil ingness to help them develop their own writing 

styles to be particularly satisfying and helpful in improving their writing skills. Suggestions for 

improvement included providing more time for the final essay, which students felt was rushed. Students 

also wanted a more thorough review of the rubrics used to score essays, as grading was sometimes 

confusing. Prospective students do not need to be English majors or like writing to enjoy this class. They 

should be prepared to write often and extensively and be willing to ask the professor for assistance if 

they want help improving their writing.   

 

AS.060.113.14 

Expository Writing 

William Miller 

 

Overall quality of the class: 4.07 

 

Summary: 

The best aspects of the class included the engaging topics and materials covered throughout the 

semester. However, students found that the course lacked instruction on how to write, and that class 

discussions were often stilted and forced. Suggested improvements included more consistent feedback 

and more structured lesson plans to encourage more student participation and discussion. Prospective 

students should have a strong writing ability and be prepared to write often. They should keep on top of 

their work so that the workload is manageable and consistent. 

 

AS.060.113.15 

Expository Writing 

Maria Libina 

 

Overall quality of the class: 4.27 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the art history topic, which students found interesting and 

engaging. Students felt that the professor’s feedback and wil ingness to work with them on a one-to-one 

basis really helped them improve their writing abilities. However, students often found that class 

discussions were weakest when people had not done the readings and that the lack of prompt grading 

made it difficult to assess their standing in the class. Suggestions for improvement included receiving 

consistent feedback in a timely manner and grading on the content of the essays rather than how well 

they were written. Prospective students do not need a background in art, but they do need to be 

117

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

ENGLISH 

interested in visual arts in general. They should be prepared to write essays that are meant to engage 

the reader and to form and support persuasive arguments or ideas within their works. 

 

AS.060.113.16 

Expository Writing 

Katarina O’Briain 

 

Overall quality of the class: 4.64 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the highly engaging materials used to explore themes 

throughout literature and popular media—“Buffy the Vampire Slayer” was a particular hit in class. 

However, students felt that due to the extensive analysis needed for each assignment, deadlines could 

be tight and unforgiving. Suggestions for improvement included the possibility of adding more reading 

materials, such as a novel, to provide additional themes and topics to analyze in essays. Prospective 

students who enjoy science fiction and fantasy are highly encouraged to take this class. They should be 

prepared for extensive writing and reading and to fully develop their analysis of the source materials.   

 

AS.060.113.17 

Expository Writing 

Tim Hanafin 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the personalized feedback students receive on their works. 

Students found that feedback was very helpful when writing and revising their works. Suggested 

improvements included altering the schedule to better space out topics and due dates, as students felt 

that too much time was spent on one topic and not enough time was given to complete assignments. 

Some students also felt that a brief introduction to economic terms, patterns, and history at the 

beginning of the course would have been helpful. Prospective students should have a basic 

understanding of economics and recent current events to ful y understand the topic as it is discussed. 

They should be prepared for an extensive reading and writing schedule, which can become 

overwhelming if students delay on assignments. 

 

AS.060.113.18 

Expository Writing 

Bican Polat 

 

Overall quality of the class: 3.43 

 

Summary: 

The best aspects of this course included learning how to write academic papers at a college level, which 

students felt was useful for any and every major. However, students found that it was difficult to keep 

up with the work, as the professor would assign or send out materials the night before it was due. 

Suggestions for improvement included sending out materials at the end of the class before it was due 

(usual y a Thursday), or extending the time in which the work is due to give students more time to 

118

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

ENGLISH 

complete it. Prospective students should be prepared to work hard and meet with the professor to 

discuss questions or concerns about their writing. 

 

AS.060.113.19 

Expository Writing 

Rebecca Buckham 

 

Overall quality of the class: 4.29 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the professor and her enthusiasm for the material. Students 

found her very easy to approach with questions, and feedback to be insightful when revising works. 

Suggestions for improvement included changing the schedule, as students felt rushed through many of 

the works and did not feel as though they had a firm grasp of concepts. They also felt that the grading 

could be harsh at times. Prospective students must be wil ing to commit time to read and write before 

class in order to successfully participate in class discussions. 

 

AS.060.113.20 

Expository Writing 

Andrew Sisson 

 

Overall quality of the class: 3.93 

 

Summary: 

The best aspects of this course included watching and analyzing Alfred Hitchcock films, and then 

breaking into class discussion to talk about the subtleties of his films. Students found these discussions 

very helpful, especial y when writing response essays. Suggestions for improvement included additional 

movies to watch and analyze to provide further topics for analysis. Students also found it difficult to 

incorporate feedback into later essays because it took so long to receive this feedback, so a faster 

turnaround time for grading is suggested. Prospective students should be interested in Hitchcock’s films, 

and be prepared to write four essays with deep analysis of his works. 

 

AS.060.113.21 

Expository Writing 

Robert Higney 

 

Overall quality of the class: 4.57 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the relaxed atmosphere of the class, which encouraged class 

participation during the discussions. Students found the professor very wil ing to meet with them one-

on-one, which gave them helpful feedback when revising their essays. Suggestions for improvement 

included more flexibility in the topics, as well as some additional guidance in what an ‘A’ grade paper 

would entail. Prospective students should be interested in conservation issues and building arguments. 

They should also be willing to keep to the strict schedule in order to stay on top of the reading and 

writing assignments. 

 

AS.060.113.22 

119

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

ENGLISH 

Expository Writing 

Hitomi Koyama 

 

Overall quality of the class: 4.07 

 

The best aspects of this course included the professor’s willingness to sit with students and individual y 

discuss ways in which they could improve their writing. Students also enjoyed the brainstorming 

sessions and work with their peers to discuss topics. However, some students felt that the discussions 

lacked direction and that some topics were not ful y expressed or explained. Suggestions for 

improvement included more interactive discussions in class to boost student participation. Students also 

wanted longer conference times with the professor to review their work. Prospective students should be 

prepared to participate in class with support for their arguments and expect a moderate workload if 

they keep on schedule. 

 

AS.060.113.23-24 

Expository Writing 

Aliza Watters 

 

Overall quality of the class: 4.32 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the in-class discussion topics that were engaging and thought-

provoking. Students also found the peer-review workshops and feedback from the professor to be 

extremely helpful during their revision process. Suggestions for improvement included changing the 

schedule to al ow more time to complete assignments, as students often felt rushed when doing their 

work. Other students would have liked a smaller class size to allow more active group discussions in 

which the professor also took part. Prospective students should go in with a strong writing background, 

and a wil ingness to do the work assigned when it is assigned in order to stay on schedule. The work will 

be challenging and writing intensive but students enjoyed the class. 

 

AS.060.139.01 

Expository Writing: The Essay 

Patricia Kain 

 

Overall quality of the class: 4.30 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the writing conferences and one-on-one sessions with the 

professor to help students get individual feedback and advice on how to improve their writing. Many 

students felt that their writing improved after taking this class, and liked the way the professor 

presented each topic. Suggestions for improvement included more interactive group discussions, as 

students often felt that conversations were limited between only a few people. Prospective students 

should expect a moderate course load for a writing-intensive class, and be prepared to work on 

improving their writing skills. 

 

AS.060.151.01 

American Literature, Race, and Civil Rights 

Eric Sundquist 

120

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

ENGLISH 

 

Overall quality of the class: 4.77 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the in-depth discussions and the professor’s enthusiasm for the 

subject. Students liked the variety of the materials in class and felt that the class often ran out of time to 

fully develop an idea. Suggestions for improvement included spreading out the readings to allow 

students to ful y analyze the content of a selection. Some students also felt it would be useful to expand 

the focus of the class to include more literature and works about additional ethnic groups in the Civil 

Rights movement. Prospective students should be prepared to keep up with an intense but enjoyable 

reading and writing schedule. 

 

AS.060.211.01-03 

British Literature I 

Andrew Daniel 

 

Overall quality of the class: 4.22 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the professor’s energetic enthusiasm for the subject, as well as 

the breadth of materials used in class. Students found lectures to be engaging and helpful when writing 

essays. Suggestions for improvement included the professor providing a transcript or PowerPoints of the 

lectures as he gave students a lot of information in a short period of time. Some students also found the 

grading to be very strict and difficult to assess. Prospective students should set aside a fair chunk of time 

to read and write but should be able to keep up with work if they stick to the schedule. 

 

AS.060.224.01-02 

The Modern Novel 

Adam Grener 

 

Overall quality of the class: 4.35 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the engaging professor and the variety of materials covered in 

class. Students found the lectures to be interesting and the professor very enthusiastic. Some students 

thought that the lectures could drag or that the reading requirements quickly got overwhelming. 

Suggestions for improvement included increasing the opportunities for discussion within the class, and 

limiting or al owing students to select a number of readings to lighten the load. Prospective students 

should be prepared to commit time for extensive but rewarding reading and writing assignments. 

 

AS.060.307.01 

Training\Writing\Consulting 

Elizabeth Steedley 

 

Overall quality of the class: 4.82 

 

Summary: 

121

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

ENGLISH 

The best aspects of this course included the effective and different presentations of how tutoring ideas 

and practices. Students found the course to be very helpful in preparation to become tutors, especial y 

watching recorded sessions from the Writing Center. Suggestions for improvement included going to the 

Writing Center a little earlier in the semester, and watching more videos for further examples. 

Prospective students should be willing to commit to learning the skills necessary to be helpful writing 

tutors at the Writing Center. 

 

AS.060.309.01 

Home and Wanderlust in Modernist Literature 

Nan Zhang 

 

Overall quality of the class: 4.36 

 

Summary: 

The best aspects of this class included the interesting range in books covered through the course, as wel  

as the professor’s passion for her subject. Students found the group discussions to be very helpful, 

although they found that at times the discussions lagged when no one had been able to complete the 

reading. Suggestions for improvement included lightening the reading load to al ow students to keep up 

with the schedule as wel  as focusing the discussions and lectures to allow for deeper analysis of the 

works. Prospective students should be able to keep up with a strenuous reading schedule and commit to 

perfect attendance, which is mandatory. 

 

AS.060.310.01 

Work and Worth in American Literature 

Erica Tempesta 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

Summary: 

The best aspects of this course included smal  class sizes that led to focused group discussions. Students 

also found that the professor was very enthusiastic and wanted to help students improve their writing. 

Suggestions for improvement included more guidance and feedback, as well as a chance to revise 

returned works for better grades. Prospective students should be prepared to fol ow the strict reading 

schedule and be willing to participate in class discussions about the materials. 

 

AS.060.317.01 

Time Wel  Wasted: Reading Fiction in the 18th Century 

Roger Maioli dos Santos 

 

Overall quality of the class: 3.79 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the topic for the class, as wel  as the professor’s enthusiasm for 

the subject. Students often found the readings interesting, but long and difficult to read on schedule. 

Suggestions for improvement included cutting down the reading list to al ow students a chance to better 

absorb the materials. Prospective students should be aware of the heavy reading load and that the 

professor is a tough but fair grader. 

 

122

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

ENGLISH 

AS.060.328.01 

Restoration and 18th Century Literature 

Jonathan Kramnick 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the relatively light reading load, as well as the class discussions 

that focus on a variety of topics. Students found the professor to be very inspiring and good at leading 

discussions. Many students found the submission timeline difficult. Suggestions for improvement 

included spacing out the due dates of different papers, such as not having a major paper and a response 

paper due on the same day. Prospective students should know that they wil  get more out of the course 

if they do the readings on time and actively participate in class discussions. 

 

AS.060.331.01 

Poetry and Perfect Worlds 

Douglas Mao 

 

Overall quality of the class: 4.82 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the novelty of the topic, as well as the professor’s unmitigated 

enthusiasm for the materials. Students found the variety of materials read to be refreshing, and class 

discussions to be interesting, engaging, and enlightening. Suggestions for improvement included 

additional time spent on the secondary readings, as their importance tapered off as the semester wore 

on. Prospective students should be aware that although the reading list is relatively light, they should be 

up for a chal enging and thought-provoking semester. 

 

AS.060.345.01 

Mapping Victorian England 

Adam Grener 

 

Overall quality of the class: 4.75 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the selection of books students read for class as well as the 

engaging and chal enging class discussions. Students loved the professor’s passion for the subject, and 

felt that the discussions were very enlightening. Suggestions for improvement included additional 

shorter readings, especial y secondary readings, to help develop the topics. Students also wanted more 

specific guidelines in how to structure their essays for a better understanding of how works were 

graded. Prospective students should be prepared to do the readings and to participate in in-class 

discussions. 

 

AS.060.347.01 

American Bibles 

Jared Hickman 

 

Overall quality of the class: 4.67 

123

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

ENGLISH 

 

This class had 5 or fewer comments. 

124

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

ENTREPRENEURSHIP & MANAGEMENT DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.660.105.01-08 

Introduction to Business 

Lawrence Aronhime 

 

Overall quality of the class: 3.97 

 

Summary: 

Students praised this course and its instructor for touching upon a variety of business topics. However, 

multiple students felt that the course included a lot of busy work that was largely unrelated to 

information given during the lectures. Suggestions for improvement included having the instructor 

rework the information on the PowerPoint slides. Other students wanted more direction on how to 

complete assignments. Prospective students should know that the course had a moderate amount of 

reading and work. Students also thought grading could be tough, but the instructor was excellent. The 

course didn’t require any prior business knowledge. 

 

EN.660.203.01 

Financial Accounting 

Lawrence Aronhime 

 

Overall quality of the class: 4.45 

 

Summary: 

Students found that the best aspects of this course included the professor, who made the class lectures 

as engaging and concise as possible. Students thought that they gained a solid understanding of 

accounting. They did not like the pop quizzes and found that the homework load was a bit much at 

times. Suggestions for improvement included providing deeper discussions of some of the concepts so 

that students can better learn how to apply the methods to selected problems. Prospective students are 

highly encouraged to take this course with this professor, despite the heavy workload. Any students 

with an interest in accounting, business, or finance are encouraged to take this course. 

 

EN.660.203.02 

Financial Accounting 

Annette Leps 

125

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

ENTREPRENEURSHIP & MANAGEMENT 

 

Overall quality of the class: 4.32 

 

Summary: 

Students found the professor to be one of the best aspects of this course. She taught the materials in a 

enthusiastic and thorough way, and wanted to make sure that students knew and understood the 

materials. Students did not like the professor’s use of the Blackboard, and they would have preferred 

PowerPoint slides that they could have referred to at a later time. Students also suggested having the 

lecture three times a week to shorten the class time and al ow for more time to discuss concepts in 

greater depth. Prospective students who are considering an entrepreneurial business of any sort are 

strongly recommended to take this course. Students should be wil ing to do the homework in order to 

stay up to date with the materials and ask questions if they do not understand any concepts since the 

materials are cumulative. 

 

EN.660.203.03-04 

Financial Accounting 

Sean Furlong 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

Summary: 

Students who took this course found the professor to be interested in making sure that everyone 

understood the concepts taught in class. Students found the lectures to be engaging, and believed that 

they learned a lot of information over the course of the semester. Students did not like the weekly 

quizzes, which they found took too much time to study for on top of everything else. They also did not 

like how inconsistent the homework was, and wished that they’d been given more time to complete 

these assignments. Suggestions for improvement included spending more time reviewing some of the 

more difficult concepts in class, and either making some of the homework optional or allowing some of 

the quizzes to be completed at home. Prospective students should plan to complete the practice 

problems from the book, and keep up to date with the PowerPoint slides by reviewing them for quizzes. 

The course had a heavy workload but students thought that they came out with a good understanding 

of accounting because of it. 

 

EN.660.250.01 

Principles of Marketing 

Leslie Kendrick 

 

Overall quality of the class: 4.08 

 

Summary: 

Students found the subject matter and materials for this course to be interesting, and liked how the 

professor made everything relatable by using real-world examples. Students liked the professor and 

found the lectures to be interactive and engaging. Students did not like the daily quizzes, which they did 

not believe accurately assessed their understanding of the materials. They also did not like the fact that 

the majority of the materials they read were outdated and had to do with the medical field. Students 

suggested that the materials be updated to reflect more current events and trends. Students also 

wanted assessments that more accurately tested their knowledge of the materials. Any prospective 

students should be aware that completing the reading assignments before class is imperative in order to 

126

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

ENTREPRENEURSHIP & MANAGEMENT 

do wel  on the daily quizzes. There is a fair amount of work, but if students keep up with the reading it is 

doable. 

 

EN.660.250.02; 05 

Principles of Marketing 

Keith Quesenberry 

 

Overall quality of the class: 3.68 

 

Summary: 

Students found that the best aspects of this course were the materials that related the concepts 

discussed in class to real-world applications. Students also liked the professor, and thought that the 

course was overall informative. Students did not feel like the lectures were engaging, nor did they think 

the lectures prepared them for the weekly quizzes or exams. Students wished that part of the exams 

were response based instead of all multiple choice, and recommended posting the PowerPoint slides to 

help them study for tests. Prospective students must be prepared to keep up with the reading and know 

that this course has a lot of group work. The workload is light and the class atmosphere is relaxed, so 

any students with an interest in marketing should take the course. 

 

EN.660.250.03 

Principles of Marketing 

Marci DeVries 

 

Overall quality of the class: 4.24 

 

Summary: 

Students liked the professor, whom they found engaging and enthusiastic about the materials. They also 

liked the variety of topics discussed over the semester, and thought the materials were easy to 

understand because they had real-world applications. Students did not like the daily quizzes, and 

thought that the amount of reading needed to be completed before each class was excessive. Students 

recommended having longer quizzes every other week instead of every day so that they had more time 

to complete the readings. Prospective students should be prepared for a reading intensive course with 

daily quizzes on the materials. The course is recommended for people who want to see how marketing 

is used in specific, real-world situations. 

 

EN.660.250.04 

Principles of Marketing 

Theresa Jones 

 

Overall quality of the class: 4.17 

 

Summary: 

Students loved the enthusiasm and energy of the professor, and thought that the course covered a 

broad range of marketing topics.  They liked the group exercises and project, as they were often hands-

on activities. Many students noted that they were quizzed on materials before the content was actually 

discussed in class, which meant they had to actively read and learn the materials before class, and then 

sit through an entire lecture reviewing what they learned on their own. Students suggested not quizzing 

students until after the material was discussed during lectures. Prospective students should take the 

127

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

ENTREPRENEURSHIP & MANAGEMENT 

initiative to learn the materials before class in order to do well on the quizzes, which count towards the 

final grade. 

 

EN.660.308.01 

Business Law I 

David Fisher 

 

Overall quality of the class: 3.88 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course included the very useful information they learned 

over the course, and appreciated how the professor used a specific scenario over the course of the 

semester to illustrate points and apply it to real-world situations. Students did not like the fact that the 

professor did not post any notes or study guides online and that there were few assignments. Students 

also felt that the lecture was too long and would have been better meeting twice a week. Additional 

suggestions for improvements included adding visuals or slides to make the lectures more engaging, and 

adding more assignments for additional grading opportunities. Prospective students should be prepared 

to focus and take notes during the lectures. The workload is light and the information useful, so the 

course is highly recommended. 

 

EN.660.310.01 

Case Studies in Business Ethics 

Douglas Sandhaus 

 

Overall quality of the class: 4.18 

 

Summary: 

Students thought that the professor was the best aspect of this course, as he made the class discussions 

interesting and the materials relevant. Students also liked the case studies, which they felt provided 

great insight into the workplace. They did not like the length of the class, which they believed was too 

long. Suggestions for improvement included having the class meet twice a week instead of once, and 

incorporating more current events into the class discussions to keep the materials fresh. Prospective 

students should be prepared for a steady workflow and a class that encourages them to read about and 

analyze hard issues within the workplace. 

 

EN.660.332.01 

Leadership Theory 

William Smedick 

 

Overall quality of the class: 4.68 

 

Summary: 

Students liked how the materials covered in this course were so applicable to their everyday lives. They 

found the lectures to be very interesting, and the materials, especially the personality tests, to be very 

thought-provoking, and enjoyed the active class discussions. Students found that the work quickly piled 

up and that the group projects were either hit-or-miss because they were assigned. Students 

recommended providing more thorough instructions for the final assignment, and felt that staggering 

the various assignments would make them easier to complete, rather than leaving them al  until the end 

128

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

ENTREPRENEURSHIP & MANAGEMENT 

of the semester. Prospective students are highly encouraged to take this course if they are interested in 

pursuing a leadership role in the workplace, or are just interested in learning more about themselves in 

general. The course is writing intensive, but students found the course to be very stimulating and 

enjoyable. 

 

EN.660.333.01 

Leading Change 

William Smedick 

 

Overall quality of the class: 4.57 

 

Summary: 

Students thought that the discussions and lectures were some of the best aspects of this course. They 

enjoyed examining the different examples of leadership, and felt that the professor actively engaged the 

class to get them interested in the materials. Students found that some of the writing assignments were 

vague in their directions, and that they got increasingly more complicated and time consuming over the 

semester. They also disliked the lack of feedback on their assignments, and suggested spacing out the 

assignments or getting rid of a few to allow more time for feedback. Students also wanted more guest 

speakers and additional details about what was expected for each assignment. Prospective students are 

warned that this is a writing intensive course, but that the materials and concepts are very interesting, 

and that the professor goes out of his way to ensure that everyone gets something out of the class. 

 

EN.660.335.01 

Negotiation/ Conflict 

Eric Rice 

 

Overall quality of the class: 4.91 

 

Summary: 

Students liked the interactive aspects of this course, which they felt gave them hands-on experience and 

made for interesting discussions. They did not like the amount of work involved and the fact that it took 

so long for them to receive feedback on that work. Students suggested handing out examples with clear 

instructions early in the course so that they would know what to expect for assignments and wanted 

feedback on their work in a timelier manner. Prospective students should be prepared for a lot of 

reading and some writing. The course is recommended to students because it wil  help them learn the 

process of preparing for and then presenting a view within a negotiation, which can be useful no matter 

what your major. 

 

EN.660.340.01 

Principles in Management 

Joshua Reiter 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.660.355.01 

Sports Marketing 

129

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

ENTREPRENEURSHIP & MANAGEMENT 

Leslie Kendrick 

 

Overall quality of the class: 3.79 

 

Summary: 

Students found the topics and guest speakers to be some of the best aspects of this course. They 

enjoyed working in groups and felt that many of the topics discussed were applicable to real-world 

situations. They did not like the daily quizzes, which they felt were simply busy work, and felt that the 

case studies were outdated and too long. Students also found that much of the reading they did was 

redundant, so they suggested assigning more concise excerpts from the text. They also wanted a new 

textbook and more discussions with less busywork like quizzes. Prospective students should be prepared 

for a lot of reading and a daily quiz. Students felt that the class was interesting and good for students 

interested in sports. 

 

EN.660.357.01 

Copywriting and Creative Strategy 

Keith Quensenberry 

 

Overall quality of the class: 3.80 

 

Summary: 

Students loved the assignments over the semester, which they felt were creative and satisfying since 

they were able to create content using different media forms. They also liked the professor, whom they 

found very engaging and knowledgeable. Students found some of the assignment guidelines a little 

vague, and that many of the lectures were just a repetition of materials read in the textbook. Students 

suggested spacing out and giving more detailed instructions for each assignment. They also wanted 

livelier lectures with more discussion, visuals, and class participation. Prospective students should know 

that this is a work-intensive course and that they wil  need to read the textbook for each class. Students 

liked the creativity of the course and the final presentations of their work. 

 

EN.660.358.01 

International Marketing 

Leslie Kendrick 

 

Overall quality of the class: 4.38 

 

Summary: 

Students felt that the best aspects of this course were the very interesting case studies and interesting 

discussions in class, both of which had real-world applications and made the course engaging. However, 

students disliked the daily quizzes, and felt that the reading load was excessive. Students suggested 

having more in-class group projects or activities, and also to add more deadlines into the final project so 

that students can have a more structured setup. Prospective students should be prepared for an intense 

workload, but the course is very enjoyable and applicable to future careers. 

 

EN.660.404.01 

Business Law II 

David Fisher 

 

130

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

ENTREPRENEURSHIP & MANAGEMENT 

Overall quality of the class: 4.30 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interesting materials and the very knowledgeable professor. 

The only real complaint that students had was that it was a 3 hour long night class, which could lead to 

long, taxing lectures. Students suggested changing the time of day or the number of classes each week 

to help shorten lectures and improve class participation. Students also wanted more assignments to 

cover the materials and help them stay on track. Prospective students should be prepared to take good 

notes during the lecture, which is necessary for success. 

 

EN.660.410.01 

Computer Science Innovation and Entrepreneurship 

Lawrence Aronhime 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.660.414.01 

Financial Statement Analysis 

Annette Leps 

 

Overall quality of the class: 4.48 

 

Summary: 

Students felt that the professor was one of the best aspects of this course, as she was very 

knowledgeable and taught the material using real-world examples. However, students felt that the 

course load was excessive, with many of the assignments feeling like busy work. Students suggested 

lightening the workload by assigning fewer, more meaningful assignments. Prospective students should 

be prepared to complete a lot of work, but know that most students found this to be a rewarding and 

interesting course. 

 

EN.660.460.01 

Entrepreneurship 

Eric Rice 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

Students felt that the best aspects of this course included the professor and the very interesting 

materials the course covered. Students liked the projects and creativity in the course, although they 

found the workload to be heavy at times, especial y since the course is not technical y writing intensive. 

Students also disliked the grading, which they felt was vague because of the minimal amount of 

feedback they received. Students suggested creating clearer grading guidelines and providing more 

feedback on the papers. Prospective students should be prepared for a lot of writing, but know that the 

course has some very good and interesting materials for anyone interesting in entrepreneurship. 

 

EN.660.461.01 

131

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

ENTREPRENEURSHIP & MANAGEMENT 

Engineering Business and Management 

Michael Agronin 

 

Overall quality of the class: 3.62 

 

Summary: 

Students felt that the best aspects of this course were the very interesting information taught during 

class, as wel  as the professor, who had a lot of experience and was very passionate about the subject. 

However, students felt that the professor was often opinionated and negative about the subject, and 

that the lectures could get tedious. Students suggested providing better guidelines for the assignments, 

and either making the lectures shorter by meeting multiple times a week, or add in more interactive 

aspects to the class, such as discussions. Prospective students should know that the course has a 

moderate course load and that the knowledge they learn can be useful later on. 

 

EN.660.461.02-03 

Engineering Business and Management 

Il ysa Izenberg 

 

Overall quality of the class: 4.36 

 

Summary: 

Students found the professor to be very inspiring and that the materials covered in the course were very 

applicable to skil s necessary for future business endeavors. Students loved the group discussions and 

case studies, although they sometimes found it difficult to coordinate team members outside of class for 

the group projects. They also felt that grading was sometimes a bit unclear, so they suggested adding 

more guidelines to the assignments, and changing the grading to match what was taught in class. 

Prospective students are encouraged to take this course to help them with career goals and future 

plans. They should be prepared to participate in class and do the work to learn the materials. 

 

EN.663.650.01 

Finding a Job and Building Your Career 

Eric Rice 

 

Overall quality of the class: 4.70 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.663.651.01 

Building an Effective Business Plan 

Eric Rice 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

132

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

FILM AND MEDIA STUDIES DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.061.140.01 

Introduction to Cinema, 1892-1941 

Meredith Ward  

 

Overall quality of the class: 4.58 

 

Summary: 

Students broadly praised this course and its instructor, saying the course provided a mixture of film 

history and film technique. Students’ issues with the course varied; some thought the course had a lot of 

unnecessary reading, while others felt the class was too big to be effective. Suggestions for 

improvement included cutting the class’ size down to allow for more group discussion of films that were 

screened. Prospective students should know that students found that attendance was mandatory for 

this course and students should practice analyzing films outside of class. Students don’t need to be 

experts in cinema in order to do well in the course. 

 

AS.061.145.01 

Introduction to Visual Language 

Karen Yasinsky 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.061.150.01 

Introduction to Film Production 

John Mann 

 

Overall quality of the class: 4.11 

 

Summary: 

Students applauded this class for giving students hands-on experience with cameras and film. Some 

students thought the class didn’t involve enough editing but focused too heavily on shooting and 

loading the camera. Suggestions for improvement included students requesting additional opportunities 

133

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

FILM AND MEDIA STUDIES 

to work on independent projects. Prospective students should know students found that the course was 

a filming-intensive course and that most classes are spent outside filming. 

 

AS.061.152.01 

Introduction to Digital Film 

Jimmy Roche 

 

Overall quality of the class: 4.78 

 

Summary: 

Students broadly praised the hands-on nature of this class that taught them how to use and shoot 

videos using digital cameras. Some students felt the time constraints of the class made it difficult for 

students to produce their best work. Suggestions for improvement included a desire to complete 

projects as well as for the class to cover more material and skil s to utilize. Prospective students should 

know that students found that filming was required for this class and students had to find actors and 

had to schedule time to film them. 

 

AS.061.164.01 

Lights, Camera, Action: Woody Al en  

Lucy Bucknel  

 

Overall quality of the class: 4.48 

 

Summary: 

Students praised this course as enjoyable and liked watching films, then discussing them immediately 

afterwards. Some students thought classes felt long and drawn out particularly if some students didn’t 

participate. Suggestions for improvement included a desire to see the length of the class expanded so a 

greater variety of films could be seen and discussed. Prospective students should know that students 

found the course work to be manageable and that no prior knowledge of Allen’s films was necessary, 

 

AS.061.202.01 

Intermediate Film Production: Personal Essay Film 

John Mann 

 

Overall quality of the class: 4.80 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

 

AS.061.221.01 

Special Topics-Producing the Independent Film 

Matthew Porterfield 

 

Overall quality of the class: 4.31 

 

Summary: 

Students praised this course for giving them practical knowledge of how to budget and schedule a film. 

Some students found lessons that went over how to use computer applications “drawn out and 

unnecessarily long.” Suggestions for improvement included a desire to put their skills into practice 

134

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

FILM AND MEDIA STUDIES 

through exercises or assignments. Prospective students should know that students found that it helped 

to have a background in film for this course and that the course was good for showing the logistics 

behind a film production. 

 

AS.061.307.01 

In the City 

Lucy Bucknel  

 

Overall quality of the class: 4.20 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.061.316.01 

Characters for the Screenplay 

Lucy Bucknel  

 

Overall quality of the class: 5.0 

 

Summary: 

Students praised this course saying the small class size allowed for individual attention, such as 

interesting and useful feedback. Students found little to dislike about the class with only one student 

complaining the instructor’s handwriting could be hard to read when reading her feedback. Suggestions 

for improvement included a desire by some students to meet more than once a week to al ow for 

additional development and feedback. Prospective students should know that students found some 

background in screenwriting was expected and work was critiqued in front of the class. 

 

AS.061.343.01 

Deadwood and American Justice 

Eduardo Gonzalez 

 

Overall quality of the class: 3.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.061.358.01 

Directing Actors 

Matthew Porterfield 

 

Overall quality of the class: 4.69 

 

Summary: 

Students broadly praised this course’s instructor who was described as “hand-on” and was said to have 

brought a ton of industry experience to the class. Some students found this course could have used 

more structure and one student even commented that they wished the class had more assigned 

readings. Suggestions for improvement included adding more structure to the course as wel  as having 

more screenings. Prospective students should know that students found the course’s workload 

manageable and the course rewarding. 

 

135

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

FILM AND MEDIA STUDIES 

AS.061.364.01 

Hitchcock & Film Theory 

Linda DeLibero 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

Summary: 

Students broadly praised this course’s instructor for offering fascinating lectures and for fostering 

engaging and insightful class discussions. Some students found that students’ presentations during the 

course could be too long or simply boring. Suggestions for improvement varied; some students wished 

the course had more background texts or historical information. Prospective students should know that 

students found that in-class discussion was an important part of the course and an interest in the works 

of Hitchcock was helpful. 

 

AS.061.370.01 

Theorizing Popular Culture 

Meredith Ward  

 

Overall quality of the class: 4.22 

 

Summary: 

Students praised this course for giving a new view to students on pop culture and for not only focusing 

on films but television and popular music. Some students thought time should have been better 

managed in the class with some noting that some student presentations and some group discussions 

would go on too long. Suggestions for improvement included a request that the instructor better utilize 

technology by improving her PowerPoint slides. Prospective students should know that students found 

that the course was focused on in-class discussion and that it offered a new view on pop culture to 

students. 

136

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

GENERAL ENGINEERING DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.500.101.01 

What is Engineering? 

Michael Karweit 

 

Overall quality of the class: 2.69 

 

Summary: 

Students praised the interesting projects and labs that made students think creatively. However, there 

were various issues with the course, with multiple students saying the lectures were too long and that 

the instructor was boring. Other students found the course’s workload, which included labs, papers, and 

presentations, to be heavy. Suggestions for improvement included modifying the lectures to provide 

better insight into what work or calculations would be needed for labs and other assignments. 

Prospective students should know that students found the course tough, time consuming, and the 

lectures dull. 

 

EN.500.103.01 

Hopkins Engineering Sampler Seminar 

Edward Scheinerman 

 

Overall quality of the class: 3.88 

 

Summary: 

Students praised this course for providing a sampling of the various disciplines inside the field of 

engineering. Students’ issues with the course focused on the various guest speakers the course had: 

some of the speakers were boring or tended to go into theoretical aspects of their field rather than 

speaking in an engaging manner and showcasing their field’s career opportunities. Students suggested 

adding more interactive aspects to the course by creating labs or in-class activities. Prospective students 

should know that the course is perfect for undecided engineering majors. While the course is lengthy, 

the workload was found to be “very light.” 

 

EN.500.125.01-02 

Spatial Reasoning and Visualization for Engineers 

Katrina Ferrara 

137

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

GENERAL ENGINEERING 

 

Overall quality of the class: 4.21 

 

Summary: 

Students liked the hands-on activities that helped improve students’ spatial reasoning. Students found 

few issues with this course, although one student wished the course was worth more credits, and 

another disliked having homework. There were few suggestions for improvement, although one student 

wished the course had more class activities for students to do together. Prospective students should 

know that students found the class to be a fun experience with a smal  workload. 

 

EN.500.200.01-02 

Computing for Engineers and Scientists 

Kathryn Hedrick 

 

Overall quality of the class: 3.64 

 

Summary: 

Students felt that the best aspects of this course included the interesting mathematical problems 

covered in this course. Some students found the course lacked clear instructions on assignments, so 

students suggested giving assignments based on more tangible examples. Another student wished the 

course gave students harder projects. Prospective students should have prior computing experience and 

a good grasp of math. The course took a lot of work, so utilizing office hours was helpful for succeeding 

in the course. 

138

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

GEOGRAPHY AND ENVIRONMENTAL ENGINEERING DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.570.108.01 

Introduction Environmental Engineering 

Hedy Alavi 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

Summary: 

Students loved the professor’s passion for the subject, as well as the way he thoroughly explained 

materials in the course. Students also liked the field trip and the guest lecturers and thought that the 

breadth of topics covered made the course extremely interesting. Students did find the homework 

questions to be difficult, however, and the amount of information covered in the class to be a bit 

daunting. Students suggested shortening the lecture slides and materials covered in order to focus on 

the topics that were most important. Students also wanted additional office hours so that they could get 

more help with the materials. Prospective students are encouraged to take this course if they have any 

interest in math, environmental health, engineering, or social sciences. Students should be prepared to 

take plenty of notes, keep up with the reading, and pay attention during the lectures. 

 

EN.570.205.01 

Ecology 

Grace Bush 

 

Overall quality of the class: 3.57 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course were the field trips that gave them hands-on 

experience in the field. They liked the professor, whom they thought was very knowledgeable about the 

subject, and liked the materials covered in class. Students found the lectures somewhat unorganized 

and difficult to fol ow. They also felt that the lectures could be long and dry, so they suggested 

incorporating more discussions about the materials into the class time. Students also wanted detailed 

notes to help them study. Prospective students should be prepared to take good notes and make sure 

that they real y understand the concepts being discussed. Students would benefit from other science 

backgrounds, although it is not necessary. 

 

139

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

GEOGRAPHY AND ENVIRONMENTAL ENGINEERING 

EN.570.301.01 

Environmental Engineering Fundamentals I 

Kai Loon Chen 

 

Overall quality of the class: 3.03 

 

Summary: 

Students found this course to be a very useful overview and introduction to Environmental Engineering, 

with a lot of opportunity for class discussion and in-depth examination of topics. Students also liked the 

ample opportunities to raise their grades, which they found useful since the grading was unclear, and 

the problem sets were difficult. Students also had difficulties understanding the professor, and found 

that he taught from the book. He did not utilize Blackboard, and students thought that the course load 

was sporadic. Suggestions for improvement included uploading materials to Blackboard, using 

PowerPoint slides during the lectures and creating a more consistent work schedule. Prospective 

students should be aware that this course was taught by a grad student and that there was a lot of 

chemistry throughout the semester. The grading can be rough, but if students study they should be 

alright. 

 

EN.570.305.01 

Environmental Engineering Systems Design 

Joseph El is 

 

Overall quality of the class: 4.38 

 

Summary: 

Students found that the best aspect of this course was the professor, who was passionate about the 

subject and very willing to meet and go over the materials. Students also liked the content covered in 

class, and liked the chal enging but interesting examples. Students did find that some of the lectures 

went a little too quickly, though, and that the project was a bit rushed since it started so late. 

Suggestions for improvement included breaking problems down into steps and providing additional 

examples for study. Students also would have liked more time to complete the project. Prospective 

students are recommended to pay attention in class and take good notes on the lectures. Students 

should have a solid math background, but the course itself is a good introductory class to optimization 

and system designs. 

 

EN.570.334.01 

Engineering Microeconomics 

Catherine Norman 

 

Overall quality of the class: 3.71 

 

Summary: 

Students found that the best aspects of this course included the grading systems which were based on 

completion, as well as the very structured nature of the course. Students felt that they received a good 

overview of microeconomics and that towards the end of the semester they could clearly see how the 

principles could be applied to real-life situations. Students thought that the materials were sometimes 

overwhelming, and that the course could have used more practice problems and examples. Suggestions 

for improvement included providing more background in microeconomics by moving at a slightly slower 

140

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

GEOGRAPHY AND ENVIRONMENTAL ENGINEERING 

pace. Students also wanted examples of how these principles were used in everyday life earlier in the 

course as wel . Any prospective students should know that although the course materials and work can 

be chal enging, the professor is wil ing to meet and talk to them to help them out. 

 

EN.570.351.01 

Introduction to Fluid Mechanics 

Peter Wilcock 

 

Overall quality of the class: 3.77 

 

Summary: 

Students found that the professor, the lectures, and the labs were the best aspects of this course. The 

professor’s enthusiasm for the subject made the lectures interesting and engaging, and the labs 

reinforced the concepts taught in the lectures. Students did not like how much homework there was, 

however, or how the professor tended to rely on PowerPoint too much. Suggestions for improvement 

included creating more engaging lecture notes by including visuals, breaking down problems into step-

by-step processes, and providing students with some old exams or tests so they could better understand 

the test format. Prospective students should be prepared for a steady flow of homework, and 

challenging but interesting course materials. Students should attend office hours if they need help and 

should have a firm background in computations.  

 

EN.570.353.01 

Hydrology 

Ciaran Harman 

 

Overall quality of the class: 3.13 

 

Summary: 

Students loved the hands-on field work they had, and felt that the labs really helped illustrate the core 

ideas taught during the lecture. Students found the professor very friendly and the course wel  

structured.  The feedback they received was late in the semester and not very helpful. Students also 

found the materials difficult to follow and that the textbook did not fully cover all of the queries they 

had. They did not feel like the exams tested their knowledge well and found the midterm to be very 

long. Suggestions for improvement included using a different book, adding more examples to the class 

lectures, and shortening the labs and exams to al ow students enough time to complete them. 

Prospective students should be prepared for a difficult course with a moderate-to-heavy workload and 

very challenging exams.  

 

EN.570.395.01 

Principles of Estuarine Environment: Chesapeake Bay 

Grace Bush 

 

Overall quality of the class: 4.22 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.570.403.01 

Ecology 

141

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

GEOGRAPHY AND ENVIRONMENTAL ENGINEERING 

Grace Bush 

 

Overall quality of the class: 4.20 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the professor, whom students found knowledgeable and 

interesting, and the stimulating materials. Students especially liked the hands-on experiences they got 

on the field trips and believed that they learned an enormous amount over the semester. Students did 

not like the lectures as much, as they found them disorganized and hard to fol ow. Students suggested 

creating notes to put online and distribute in class and going over the materials a little more slowly. 

Prospective students should be prepared for a light-course load, but know that they should pay 

attention during the lectures. 

 

EN.570.411.01 

Engineering Microbiology 

Edward Bouwer 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Students found the topics and lecture to be very interesting, and loved the practical application that was 

demonstrated in the labs. Students liked the professor, and found the course had a balanced workload. 

Students thought that the labs were often unclear and that grading was not always transparent. 

Students also found that the homework was often more in-depth than what was discussed during the 

lecture, so they suggested either simplifying the homework assignments, or making homework worth 

more of their grade. They always wanted concise and easy-to-follow directions for their labs. Any 

prospective students are encouraged to attend every lecture to take notes and know that although they 

will work hard, they will learn a lot as well. 

 

EN.570.419.01 

Environmental Engineering Design I 

Benjamin Hobbs 

 

Overall quality of the class: 3.54 

 

Summary: 

Students thought that the best aspect of this course was having guest lecturers from different 

backgrounds. The lecturers were interesting and had a variety of topics that students found very 

interesting. Several students believed that there was a lack of support from the professors who taught 

this course and that they each had contradictory views as to what students should include in their 

presentations, Students also thought that the lack of professors on site meant that the schedule was 

murky and therefore rushed at the end of the semester. Students never completely understood what 

their presentations needed to be, but thought that many of the lecturers were superfluous and did not 

relate to their projects at al . Suggestions for improvement included having multiple projects for 

students to vote upon, choosing lecturers whose experiences and abilities are more in line with the 

current project, and having the professors meet beforehand to come up with a set of directions to guide 

students in what their presentations should be about. Prospective students need to attend the lectures 

142

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

GEOGRAPHY AND ENVIRONMENTAL ENGINEERING 

and be willing to work hard and fast. This is a good opportunity for design work, but can be stressful 

because of the lack of organization. 

 

EN.570.428.01 

Problems in Applied Economics Research 

Steve Hanke 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Students loved the real world experience they gained in this class, and believed that they real y got to 

see the economic theories in action. Many students were unaware of how much time they were 

supposed to commit, and quickly found the workload demanding and difficult to complete. They 

suggested organizing the course a little more so that the professor could give students a better 

understanding of what he expected from them. Prospective students are encouraged to take this course 

to get a feel of what the workplace is like and to see economic theories applied. The course will require 

a lot of time and effort, but will be a pleasant challenge. 

 

EN.570.442.01 

Environmental Organic Chemistry 

A Roberts 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

Summary: 

Students found the best aspects of this course to be the passionate professor and the very interesting 

materials. They thought that they learned a lot of material in a short amount of time and that the 

lectures were easy to fol ow. Students did not like how long it took to get their homework back, and 

thought that they could not ask questions outside of class. Recommendations for improvement included 

changing the office hours, getting a TA and providing more support for the mini-project and final. 

Prospective students would benefit from a background in organic chemistry and should be prepared for 

a challenging course. 

 

EN.570.443.01 

Aquatic Chemistry 

Alan Stone 

 

Overall quality of the class: 3.96 

 

Summary: 

Students found that the best aspects of this course included the professor, whose passion for the 

subject made the class very enjoyable. They also liked the fact that the homework prepared them for 

the exams and that they received plenty of materials to help them study. Students thought that the 

lectures were long and somewhat disorganized, and that there were too many handouts to keep track 

of. Students suggested reworking the lectures and handouts to provide an outline for each lecture, and 

then have the handouts posted online or col ected in a booklet. Students also wanted the answer keys 

to the past exams to better help them study. Prospective students should be prepared for a chal enging 

143

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

GEOGRAPHY AND ENVIRONMENTAL ENGINEERING 

course with a fair amount of work. Students would benefit from a background in chemistry, and be 

prepared to set aside a lot of time to study. 

 

EN.570.445.01 

Physical and Chemical Processes 

Wil iam Bal  

 

Overall quality of the class: 4.05 

 

Summary: 

Students found that the textbook was an excellent resource in this class, as many of the homework 

assignments came from the book, and the lectures had materials pul ed from the book. Although the 

professor was very knowledgeable, students found that the lectures were often muddled and 

unorganized, and that the professor often digressed from the core concepts. For improvement, students 

suggested the professor creating and sticking to an outline which the students could then use as a study 

sheet later in the course. Prospective students should know to read the textbook before lecture, and to 

anticipate a fairly intense workload. Knowing a bit about hydrology and basic math and physics will help 

students tackle the chal enging concepts discussed in class. 

 

EN.570.470.01 

Applied Econ & Finance 

Steve Hanke 

 

Overall quality of the class: 4.88 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.570.490.01 

Solid Waste Engineering and Management 

Hedy Alavi 

 

Overall quality of the class: 4.29 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.570.493.01 

Economic Foundations For Public Decision Making 

Catherine Norman 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.570.495.01 

Mathematical Foundations For Public Decision Making 

Justin Wil iams 

 

Overall quality of the class: 4.59 

144

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

GEOGRAPHY AND ENVIRONMENTAL ENGINEERING 

 

Summary: 

Students liked how concise, thorough, and easy to fol ow the lectures were. Students thought the 

instructor covered the material well and the course had real-life applications. Students thought that the 

homework and assessments were not always in line with what was discussed in class and suggested 

including more computer assignments, where it would be easier to use and test students’ knowledge of 

the concepts. Prospective students would benefit from a basic understanding of programming and 

optimization, and should be prepared to read outside of the course to support the concepts discussed 

during the lecture. 

 

EN.570.497.01 

Risk and Decision Analysis 

Seth Guikema 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Students loved the course’s interactivity and the professor’s use of a blend of mixed media to teach the 

core concepts. Students found the materials extremely interesting, the lectures very useful, and real y 

liked watching and discussing the videos of engineering disasters. Most students did not like the ‘flipped’ 

portion of the class, where they were expected to learn concepts on their own by watching the videos at 

home. Students suggested that the way to fix this might be to recap the videos before class discussion, 

or to simply stick to the lecture style of teaching, since everyone enjoyed and learned from that portion 

of the course. This course is highly recommended to prospective students who have an interest in 

exploring engineering in action. 

 

EN.570.601.01 

IGERT Water, Climate, and Health Col oquim 

Grace Bush 

 

Overall quality of the class: 4.27 

 

Summary: 

Students loved the guest lecturers and hearing about their different research projects. They thought the 

relaxed atmosphere and the variety of speakers real y exposed them to some different aspects of IGERT. 

Students did wish there was a little more chance for interaction with the presenters and thought that 

some of the lectures were a bit long. Suggestions for improvement included posting the papers at least 

once a week, and organizing the course at the beginning of the semester to focus or tailor ideas 

discussed to student interests. Prospective students should be familiar with the IGERT program, and be 

prepared to ask questions from experts in their field. 

 

EN.570.612.01 

Infrastructure Modeling, Simulation, and Analysis 

Seth Guikema 

 

Overall quality of the class: 4.31 

 

Summary: 

145

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

GEOGRAPHY AND ENVIRONMENTAL ENGINEERING 

Students loved the class discussions, as well as the exposure to and the interaction with different 

models over the semester. The readings were equally helpful, and students liked the structure of the 

course. They did not like the lack of feedback on their assignments and thought that these writings were 

difficult to handle since they were unsure of what the professor was looking for. Students suggested 

providing more feedback throughout the semester and wished that more time could be set aside to 

explore the difficult concepts or varying viewpoints on assignments. Prospective students should be 

interested in research design and be prepared to actively discuss the papers they read in group 

discussions. 

146

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.210.101.01 

French Elements I 

Claude Guil emard 

 

Overall quality of the class: 4.64 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.210.101.02 

French Elements I 

David Hayden 

 

Overall quality of the class: 4.36 

 

Summary: 

Students thought that the best aspect of this course was the emphasis on learning the language. 

Students liked the smal  class size and the Tuesday Stories. Students did feel that the course was being 

taught almost directly from the book and online without much variation or innovation. Suggestions for 

improvement included adding group activities and encouraging discussions. Students also wanted more 

focus on the grammar and learning the language. Prospective students need no background in French to 

get started and should be very comfortable in this basic language course. The work performed in the 

course may seem repetitive but is geared towards helping students learn the language. 

 

AS.210.101.04 

French Elements I 

Jena Whitaker 

 

Overall quality of the class: 4.62 

 

Summary: 

Students thought that the best aspect of this course was the focus on real y getting to learn the 

language through reading, writing, and speaking activities. The professor was very helpful and open to 

assisting students who were having difficulty with the language. However, students thought that the 

147

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

online exercises were not very helpful and that the lecture size sometimes made it awkward to speak 

and ask questions during class. Recommendations for improvement included additional cultural 

learning, more spoken French exercises, and improving the online instructions. Prospective students are 

encouraged to take this course if they are interested in learning the language but have no previous 

experience. 

 

AS.210.101.05 

French Elements I 

Nicole Karam 

 

Overall quality of the class: 4.89 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course were the well-structured lectures and discussions, 

which helped them build a language foundation. Students found the professor to be very helpful, and 

liked the interactive aspects of the course. However, students did not like the online exercises, and felt it 

was difficult to retain all of the information they learned. Suggestions for improvement include adding in 

more discussions and group work to increase the opportunities to speak French. Prospective students 

should be self-motivated to learn the language and be willing to put in time to complete the homework 

assignments each week. 

 

AS.210.111.02 

Spanish Elements I 

Alejandro Alvarez Herrera Lasso 

 

Overall quality of the class: 3.92 

 

Summary: 

Students thought that the best aspect of this course was the professor, who was engaging and helpful. 

Students found this to be an excel ent course to learn and understand the language. However, several 

students felt that the structure of the homework was not helpful, and did not like the online exercises, 

especially the oral practices. Suggestions for improvement included getting rid of the lab in order to 

focus the class on discussions and actual y teaching the language to the students through lecture. 

Prospective students wil  need to be self-motivated and practice outside of the classroom to learn the 

language. 

 

AS.210.111.03 

Spanish Elements I 

Christian Pack 

 

Overall quality of the class: 4.43 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the professor, who was supportive and helpful. Students also 

liked the smal  class size, which they felt gave them more opportunities to discuss and ask questions. 

Several students wished there had been more opportunities to practice speaking and the course was 

sometimes disorganized. Suggestions for improvement included organizing class time to allow speaking 

with an actual person and not a computer, and adding more time for speaking and listening activities. 

148

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

Prospective students should take this class if they are interesting in getting a strong foundation in the 

Spanish language. 

 

AS.210.111.04 

Spanish Elements I 

Ian Rogers 

 

Overall quality of the class: 4.78 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course included the small class size that allowed for 

discussions and interactions between the students. The professor was very helpful, and helped students 

really understand the materials. However, many students disliked the online assignments, which they 

found confusing and did not help with their language learning. Suggestions for improvement include 

having fewer online assignments and more in-class speaking and listening exercises. Prospective 

students who are interested in learning a language are highly recommended to take this course.   

 

AS.210.111.05 

Spanish Elements I 

Mary Speer 

 

Overall quality of the class: 3.5 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.210.112.02 

Spanish Elements II 

Cathleen Carris 

 

Overall quality of the class: 4.08 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the good balance of reading, writing, listening, and speaking 

activities. Students felt that the course was very effective in teaching them the foundations of Spanish, 

and enjoyed the many opportunities to practice the language. Students found the oral presentations to 

be very difficult as they did not have as high a fluency level as the professor assumed they did. Students 

also felt the grading system was a bit harsh. Suggestions for improvement included increasing the 

number of conversational opportunities within the class to help students prepare for the oral exam. 

Students also recommended shorter oral activities than the presentations. Prospective students should 

be prepared for an immersive language experience, and that they will gain a strong understanding of the 

language if they are willing to work hard and stay on top of their work. 

 

AS.210.112.03-04 

Spanish Elements II 

Michel e Tracy 

 

Overall quality of the class: 4.35 

 

149

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

Summary: 

Small class sizes, group discussions and a helpful professor were some of the best aspects of this course. 

Students felt like the course helped them improve their Spanish language skil s through discussions and 

the emphasis of speaking and listening. Students did not like some of the work that was assigned in this 

class, however, particularly the oral exams with a partner, the online assignments, and the writing 

assignments. Students suggested that additional opportunities for conversational speaking activities, 

and felt that more variety in the assignments would have helped. Prospective students should be 

prepared to keep up with the materials and ask the professor for help as needed. 

 

AS.210.151.01 

Italian Elements I 

Beatrice Variolo 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this class were the immersive aspects of the course that real y 

drove language learning, Students liked the small class sizes and discussions, and felt that the 

professor’s insight as a native speaker of the language made the lectures more interesting and 

informative. The work in the class was somewhat time consuming, however, and students felt that there 

were issues with the online content being used in conjunction with the class lectures. Students 

recommended having shorter homework assignments online and using a different textbook would help 

make the class easier to learn language. Prospective students should plan to study the language for 

about an hour each day to improve their language skills and to turn in the homework on time. 

 

AS.210.151.02 

Italian Elements I 

Jane Gomez 

 

Overall quality of the class: 3.93 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the emphasis on conversation and discussion within the smal  

group setting. Students found the professors very approachable and helpful, wil ing to answer any 

questions. However, students felt that the textbook was unhelpful, even though most of the course was 

taught directly from the book. Other students felt that they were simply fed phrases to memorize for 

the oral exam and did not actually learn enough grammar for language acquisition. Suggestions for 

improvement included using a different textbook and teaching more grammar and vocabulary to teach 

how the language actual y works. Prospective students should be prepared to work and study hard, and 

remember to complete the homework on time. 

 

AS.210.151.03 

Italian Elements I 

Lorenzo Bacchini 

 

Overall quality of the class: 3.91 

 

Summary: 

150

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

Students felt that the best aspect of this course was the professor. His enthusiasm for teaching as well 

as the varied and interactive ways he taught the language really helped students grasp concepts and 

vocabulary. Students also liked how they were taught functional aspects of the language, such as 

grammar and vocabulary. However, students immensely disliked the Sentieri online aspect of the 

course, which they felt was time consuming, unhelpful, and overly complicated. Students recommended 

changing the course to remove or improve the online assignments, and creating written assignments to 

further test student understanding. Students also wanted more grammatical context for what they were 

learning, and a better textbook to use for reference. Prospective students wil  spend a lot of time 

learning on their own outside of the class. Having previous knowledge of learning another language is 

very helpful. 

 

AS.210.151.04 

Italian Elements I 

Rebecca Lee Green 

 

Overall quality of the class: 4.18 

 

Summary: 

Students felt that the professor was the best aspect of the course, since she tried to make language 

learning interesting and accessible to the students. Students liked participating in class and practicing 

their conversational skil s. However, students felt that there was a disconnect between what was taught 

in class and what was being tested online and that the textbook was not very helpful. Students 

suggested using a different textbook and felt that increasing the time spoken in Italian would be very 

beneficial. Prospective students should be self-motivated and willing to put the time in to learn and 

study outside of the class. 

 

AS.210.161.01 

German Elements I 

Gertraud Johne 

 

Overall quality of the class: 4.63 

 

Summary: 

Students thought that the professor’s willingness to assist as necessary was the best aspect of this 

course. They also liked that the class size was small and allowed for group discussion. Several students 

felt that the online assignments felt like busywork. Some students had difficulties with the time of the 

class. Prospective students should be able to keep up with the brisk pace and workload of the course 

and remember to attend every lecture and session. 

 

AS.210.161.02 

German Elements I 

Christiane Ketteler 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.210.161.03 

151

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

German Elements I 

Deborah Mifflin 

 

Overall quality of the class: 4.30 

 

Summary: 

Students thought that the smal  class size was the best aspect of this course.  Students felt comfortable 

enough to participate in discussions and the class pace was brisk but manageable.  Students did not like 

that some of the work felt like busywork, however and they wished that they had more time for 

conversational practice. Suggestions for the class included spending more one-on-one time with the 

professor to practice conversational skil s. Prospective students should be prepared to devote time 

outside of class to practice and learn what is taught in class. The course will help them learn the basics 

of German at a rigorous but manageable pace. 

 

AS.210.177.01 

Portuguese Elements I 

Mary Bensabatt Ott 

 

Overall quality of the class: 4.58 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the enthusiastic and helpful professor. Students found the 

course very immersive and effective in teaching them the language. However, although students liked 

the emphasis on conversation and speaking the language, they wished they had learned more about the 

grammar and forming sentences on their own. Suggestions for improvement included adding additional, 

more diverse activities to test students’ understanding of the language in reading, writing, listening, and 

speaking, such as additional group projects or conversations. Prospective students are advised to have 

some previous knowledge of a Romance language because very little English is spoken in class. So long 

as students are wil ing to study and put the effort in, they will find that this is a good introductory course 

to the language. 

 

AS.210.201.01 

Intermediate French I 

Julie Roy 

 

Overall quality of the class: 4.57 

 

Summary: 

Students thought that the best aspect of this course was the professor, who provided very helpful 

feedback and support to students throughout the semester. Students liked the relaxed class atmosphere 

and the fact that the class was taught in French because the immersion helped them learn the language 

faster. Students thought that the varying levels of experience affected the class, because students who 

were less comfortable with the language were not willing to speak up in class, and those who were more 

advanced in the language quickly got bored. Students also suggested adding more chances for 

conversation, continuing the journal exercises and adding in more review for students who feel lost. 

Prospective students should have a fairly solid background in French and be prepared to speak the 

language in class. Be active in the class discussions and meet with the professor if you have any 

questions. 

152

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

 

AS.210.201.02 

Intermediate French I 

Ioana Cooper 

 

Overall quality of the class: 4.83 

 

Summary: 

The best aspect of this class was the way the professor taught the language to students using different 

mediums. Students found that her desire to help students learn the language and her energy 

throughout the class made the course an informative and an effective way to learn the language. Some 

students did not like the online work, as they believed it did not add to the learning experience and 

merely took up time. Suggestions for improvement included adding more of the different movies, music, 

articles, and literature, and speaking only French in the class to go fully immersive in the language. 

Prospective students should be comfortable in beginner’s French and be prepared for a steady load of 

reading, writing, and multimedia activities. 

 

AS.210.201.03 

Intermediate French I 

Suzanne Roos 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.210.201.04 

Intermediate French I 

Kathryn Haklin 

 

Overall quality of the class: 4.75 

 

Summary: 

Students thought that the coursework and the continuous variety of activities were the best aspects of 

the course. They found that the professor was engaging and wil ing to give students personalized 

feedback as needed, which they thought helped improve their language skil s. Several students thought 

that the online exercises were tedious, repetitive, and unhelpful. Students suggested utilizing the online 

aspect of the course better and thought that more time should be spent watching and analyzing films in 

class. Prospective students should have a solid understanding of French and comfortable enough to 

speak and listen in a class taught entirely in French. They should be prepared for regular homework 

assignments, writing assignments and quizzes. 

 

AS.210.201.05 

Intermediate French I 

Ana Delia Rogobete 

 

Overall quality of the class: 3.67 

 

Summary: 

153

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

Students found that the best aspects of this course were the interactive activities that helped engage 

students and reinforce the vocabulary. Students liked that the course was taught primarily in French, 

and believed that the relatively small class size made it easier to participate in group discussions. Many 

students believed that a lot of the assignments, particularly the online QUIA assignments, were 

busywork and did not provide any real language learning value. Students suggested getting rid of these 

online activities and replacing them with more constructive assignments, such as writing exercises and 

additional conversational opportunities. Students also would have liked to learn more about French 

culture and some of the more basic grammatical aspects of the language. Prospective students should 

be wil ing to put in continuous effort to complete the assignments and memorize the grammar and 

vocabulary. Students should be fairly familiar with the French language and feel comfortable speaking in 

it. 

 

AS.210.201.06 

Intermediate French I 

Autumn Vowles 

 

Overall quality of the class: 4.42 

 

Summary: 

Students believed that the best aspects of this course included the frequent class discussions and 

relaxed environment that promoted speaking and listening in French. The professor was very helpful 

and provided ample guidance for students who had questions or difficulties. However, students found 

some of the activities to be tedious and unhelpful and that parts of the language, specifically the 

grammar, was often skimmed over or ignored. Suggestions for improvement included increasing the 

amount of French spoken in class, providing more support in teaching the grammar, and including more 

oral evaluations and activities. Prospective students should be comfortable with the language and able 

to converse in basic French. They need to be willing to practice and commit time to complete the 

activities and get the assignments done on time. 

 

AS.210.211.01 

Intermediate Spanish I 

Sara Urruticoechea Romero 

 

Overall quality of the class: 4.35 

 

Summary: 

Students thought that the best aspect of this course was that it was taught entirely in Spanish, which 

they believed real y helped them learn the language and improve their speaking skil s. Students found 

that they received good feedback and thought that the activities in class were very helpful. However, 

they did find that the online activities and assignments in MySpanishLab were tedious and not helpful. 

Suggestions for improvement included getting more guidance on some of the new grammar concepts, 

and learning more about the culture, either through activities or movies. Prospective students need to 

be comfortable in the language so they can follow along in a Spanish-only setting. They also need to be 

willing to put in a lot of effort and keep up with the assignments. 

 

AS.210.211.02; 04 

Intermediate Spanish I 

Barry Weingarten 

154

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

 

Overall quality of the class: 3.82 

 

Summary: 

The best aspect of this course included the group projects that encouraged everyone to speak, and the 

focus on learning the grammar rules. Students thought that there could have been more conversational 

and listening activities, and that the course was taught directly from the book with little elucidation or 

expansion. Students suggested changing the course to al ow more time for in-class discussions and 

conversations to help students with their speaking skil s. They believed that taking a few minutes to 

teach everything in English might help students better understand the grammatical concepts. Students 

also suggested replacing the online homework assignments with something else. Prospective students 

should be prepared to practice and speak Spanish every day. They should be willing to participate in 

class discussions and show that they are putting effort into learning the materials. 

 

AS.210.211.05 

Intermediate Spanish I 

Marcos Perez 

 

Overall quality of the class: 3.67 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course were the dynamic class discussions and emphasis 

on improving their speaking skil s. Students liked the variety of exercises and activities to help them 

quickly acquire and perfect language skil s. Many of the students thought the workload was excessive, 

especially before exams, and that it was often difficult to participate in such a large class. Suggestions 

for improvement included spreading out the work assignments and limiting some of the assigned work. 

Students also wanted smaller classes to promote more discussions without feeling harangued by the 

professor for making a mistake. Prospective students should be prepared to spend a fair amount of time 

outside of the class completing work. They should also be comfortable in attending and participating in a 

course that is taught completely in Spanish. 

 

AS.210.212.01; 03; 05 

Intermediate Spanish II 

Sara Urruticoechea Romero 

 

Overall quality of the class: 4.30 

 

Summary: 

Students found that the way the course was structured and the way the professor encouraged the class 

were the best aspects of this course. Students liked the informal setting and felt more comfortable 

participating in group discussions. Some of the students found the course to have a heavy workload, 

however, and others did not like watching the movies in 20-minute chunks. The students also did not 

like the fact that the online exercises were meant to help students learn on their own instead of being 

guided in the class, so many suggested getting rid of these assignments. Students also recommended 

altering the schedule to spread out assignment due dates and al owing students to watch al  or none of 

a movie in one go. Prospective students need to be proficient enough in Spanish to keep up in a class 

where little to no English is spoken. Students also need to be prepared to spend time outside of the 

classroom learning and studying the materials. 

155

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

 

AS.210.212.02; 04 

Intermediate Spanish II 

Sergio Ruiz-Perez 

 

Overall quality of the class: 4.07, 3.80 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course were the energetic professor, the group 

discussions, and the helpful textbook.  Many students found that the course load was heavy and 

unevenly scheduled, and that the course was more or less taught out of a textbook. Students suggested 

changing the curriculum to spread out the work. They also wanted to see more activities created by the 

professor without the textbook, such as reading literature or poetry to teach grammar. Prospective 

students need to be prepared to speak and participate in class discussions that are strictly in Spanish. 

 

AS.210.251.01 

Intermediate Italian I 

Alyssa Falcone 

 

Overall quality of the class: 4.71 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course were the very useful and varied activities used 

throughout the text. The professor tried to engage everyone in the materials and held class discussions 

to get people participating. Most students did not like the online exercises and thought that they did not 

help. Other students disliked the oral exams that depended on someone else in order to get a good 

grade. Students suggested that getting rid of the online assignments and replacing them with other 

activities, such as additional conversation and oral exercises. Prospective students should have a basic 

understanding of Spanish. The course focuses heavily on grammar, and the workload is very 

manageable. 

 

AS.210.251.03 

Intermediate Italian I 

Francesco Brenna 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.210.251.04 

Intermediate Italian I 

Maria Assunta Farisco 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.210.261.01 

156

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

Intermediate German I 

Marcus Heim 

 

Overall quality of the class: 4.38 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.210.261.03 

Intermediate German I 

Heidi Wheeler 

 

Overall quality of the class: 4.56 

 

Summary: 

Students believed that the better aspects of this course included the in-class discussions and deep 

exploration of the topics covered in class. Students thought that their language skil s improved and that 

the grammar studied over the semester was very useful.  Most students found that the online 

components of the course were not conductive to learning German and that they simply thought they 

were busywork. Students suggested that the online work be replaced with more speaking exercises and 

cultural exploration. Prospective students should be comfortable in taking an immersion course, as 

everything is taught in German. The workload is constant but manageable and the course is 

constructively rigorous. 

 

AS.210.261.04 

Intermediate German I 

Nina Tolksdorf 

 

Overall quality of the class: 4.43 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.210.277.01 

Intermediate/ Advance Portuguese 

Mary Bensabat Ott 

 

Overall quality of the class: 4.13 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.210.301.01 

Advanced Writing and Speaking in French 

Rebecca Powers 

 

Overall quality of the class: 3.93 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course were the variety of activities and assignments, as 

well as the class discussions. However, students did not like that the professor often used English while 

157

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

teaching, and felt like they did not review the vocabulary often enough. Students also felt that the 

lectures were somewhat tedious. Suggestions for improvement included adding more conversational 

activities and increasing group discussions to promote participation. Students also wanted better 

explanations of the grammar. Prospective students should be prepared for extensive writing, but less 

speaking in this course. 

 

AS.210.301.02 

Advanced Writing and Speaking in French 

Bruce Anderson 

 

Overall quality of the class: 4.18 

 

Summary: 

Students’ favorite aspects of this course included the smal , relaxed setting of the class that encouraged 

participation and discussion. Students found the cultural lessons to be extremely interesting, and the 

writing assignments helped them improve their language skills immensely. Students also found that the 

step up to this course from Intermediate French was too much, which made it difficult to keep up with 

the lectures. Students suggested having more class discussions and oral evaluations to help them 

improve their speaking and listening skills. Students also wanted some additional time at the beginning 

of the semester to help them transition to the more difficult materials of Advanced French. Prospective 

students should be prepared for an immersive class that concentrates heavily on writing. The materials 

are challenging but students’ language skills will significantly improve. 

 

AS.210.301.04 

Advanced Writing and Speaking in French 

Maxime Leblond 

 

Overall quality of the class: 4.43 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the engaging and supportive professor who provided a lot of help 

and feedback to the students. They also thought that the ample writing practice and feedback on their 

papers really helped them improve their writing skills. Students found that the workload was somewhat 

strenuous and the topics covered in the class discussions to be dul . Students suggested varying the 

writing assignments, spending more time on the grammar, and holding more free-topic discussions to 

promote class participation. Prospective students should be prepared for a writing intensive course in an 

immersive environment. Students are recommended to stay on top of the work and ask questions as 

they need to. 

 

AS.210.301.05-06 

Advanced Writing and Speaking in French 

Loise Leleve 

 

Overall quality of the class: 4.28 

 

Summary: 

The smal  class size and the intensive study of the language were considered the best aspects of this 

course. Students real y thought that the rigorous writing schedule and the extensive feedback they 

158

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

received helped them improve their language skills. Students also liked having a native speaker teach 

them col oquial phrases and expressions to help improve their conversational skil s. However, students 

felt that the lessons on grammar could get long and somewhat boring. Students also did not like the fact 

that the final paper is a literary analysis, but that they had not discussed this form of paper over the 

semester. Suggestions for improvement included staggered the homework assignments to al ow more 

time for revision of the papers. Prospective students are highly encouraged to take this course to 

improve their language skills and get fully immersed in the language. 

 

AS.210.309.01 

The Sounds of French 

Bruce Anderson 

 

Overall quality of the class: 4.55 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.210.311.02-03 

Advanced Spanish 

Paula Gefael -borras 

 

Overall quality of the class: 3.86 

 

Summary: 

Students felt that the best aspects of this course were the rigorous pace and immersive course lectures. 

Students liked the immersive set up of the course and felt that the assignments helped promote 

language learning. However, they thought that the work outside of the classroom was excessive, and 

that there was not enough emphasis on speaking. Suggestions for improvement included adding in more 

conversational and speaking activities, adding more practice for the exams, and providing additional 

feedback on the assignments. Prospective students should be prepared for a heavy workload and feel 

comfortable learning in an immersive Spanish-speaking environment. 

 

AS.210.311.04-05 

Advanced Spanish 

Aranzazu Hubbard 

 

Overall quality of the class: 4.32 

 

Summary: 

The best aspect of this course was the enthusiastic and engaging professor, who was dedicated to 

helping students learn and succeed. Students also found the workload light and good for practicing 

concepts studied in class. Students had very few complaints about this class, only that lectures could 

sometimes get a bit repetitive. Suggestions for improvement included adding more time in for additional 

conversation and speaking practice. Students also recommended changing the format of some of the 

homework to be offline, since the technology would occasionally act up. Prospective students are highly 

encouraged to take this course if they are looking to improve their Spanish skil s, but they should be very 

comfortable in speaking, listening, and learning in the language. They need to be prepared to complete 

the work on time and participate in class to get the most out of this course. 

 

159

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

AS.210.312.01-02 

Advanced Spanish II 

Naiara Martinez-Velez 

 

Overall quality of the class: 4.20 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the committed professor and her engaging methods to teach 

the class. Students liked the variety of activities in the class, and appreciated that the emphasis on 

writing, reading, listening, and speaking was wel  balanced. Many students thought that the homework 

assignments were more busy work than actually productive and that the workload had unbalanced due 

dates. Students suggested spreading out the due dates for assignments and providing some alternative 

assignments to those online. Prospective students should be prepared to complete a lot of work outside 

of the classroom, and a lot of participation in class. 

 

AS.210.312.03-04 

Advanced Spanish II 

Paula Gefael -borras 

 

Overall quality of the class: 3.91 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course included the helpful and engaging professor, as 

well as the small and relaxed classroom atmosphere. Students thought that they got to practice their 

language skil s and that the course was wel  organized. Students thought that the online work was 

ineffective in teaching language skills, and that the workload can fluctuate between very heavy and very 

spare. Student suggested spreading out the due dates for assignments and increasing participation in 

the class with more conversational and oral exercises. Prospective students should be prepared for a fair 

amount of work and expect to be chal enged in this immersive course. 

 

AS.210.313.01-02 

Medical Spanish 

Naiara Martinez-Velez 

 

Overall quality of the class: 4.58 

 

Summary: 

Students real y liked the topics and practicality of this course, which they found to be useful. They found 

the professor extremely helpful, and the course discussions interest. Students al  agreed that the 

homework load was very heavy. Their suggestions for course improvement included lessening the 

amount of homework and adding more variety to the class activities to allow students to practice 

dialogue. Prospective students should know that this course is very work-intensive, but that the projects 

have a lot of personal exploration aspects and the materials are all very useful and applicable to real-life 

scenarios. 

 

AS.210.316.01-02 

Conversational Spanish II 

Sergio Ruiz-Perez 

160

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

 

Overall quality of the class: 4.20 

 

Summary: 

Students thought that the best aspect of this course was the smal  class size, which encouraged class 

participation and conversation. Students found the professor to be very encouraging and that he made 

the course interactive and engaging. Students thought that they really grew comfortable speaking in 

Spanish. The worst aspects of this course were the focus on grammar and the lack of cultural 

discussions. Students suggested that the course include a greater variety of contemporary media, such 

as movies, music, and literature, to help them learn about the culture and some of the expressions. They 

also suggested changing some of the homework assignments in order to rely less on the online system, 

which many did not like. Prospective students are highly recommended to take this course to help them 

improve their comfort levels in hearing and speaking Spanish. They should be prepared to complete a 

fair amount of work and to participate regularly in class. 

 

AS.210.351.01 

Advanced Italian I 

Michele Zanobini 

 

Overall quality of the class: 4.78 

 

Summary: 

Students thought that the best aspect of this course was the heavy emphasis on discussion and 

conversation. Students liked their professor immensely and felt that he encouraged the students. The 

homework load was somewhat heavy, and the due dates for assignments were not well spread out 

throughout the semester, students said. Students recommended spending less time on daily work and 

more time on grammar review. Students also wanted more vocabulary to work with and a variety of 

topics to discuss. Prospective students should be comfortable with taking a course in an immersive 

setting and be prepared to discuss different topics in class conversations. 

 

AS.210.361.01 

Advanced German I: Cultural Topics of the Modern German-speaking World 

Johannes Birke 

 

Overall quality of the class: 3.71 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the extensive speaking and dynamic conversations held within 

class. Students found it helpful that the professor was a native speaker, and that the feedback they 

received was very helpful when learning. However, students did not like the heavy workload each week, 

which they thought was too much. Suggestions for improvement included adding a variety of 

contemporary examples for listening activities, and cutting back a bit on the outside assignments. 

Prospective students should be prepared to speak often in class and to work daily on the assignments to 

stay on top of the language and workload. 

 

AS.210.361.02 

Advanced German I: Cultural Topics of the Modern German-speaking World 

Johannes Schade 

161

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.210.361.03 

Advanced German I: Cultural Topics of the Modern German-speaking World 

Deborah Mifflin 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.210.411.01 

Translation for Professions 

Maria Del Rosario Ramos 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.210.412.01 

Community Based Learning – Spanish Language Practicum 

Loreto Sanchez 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.210.413.01 

Curso ge Perfeccionamiento 

Loreto Sanchez 

 

Overall quality of the class: 4.78 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.210.417.01 

Eloquent French 

Kristin Cook-Gaillourd 

 

Overall quality of the class: 4.42 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.211.265.01 

Panorama of German Thought 

William Egginton 

162

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

 

Overall quality of the class: 4.54 

 

Summary: 

Students praised the course for its overview of German philosophy, which affected the way students 

thought about life. Issues with the course included a complaint from students that the course had a 

heavy workload, and other students saying the requirement to read a book a week was too much. 

Suggestions for improvement included wishing the course met more frequently in order to discuss 

readings. Others wished the course cut down on the number of readings so students could focus more 

on the ones that remained. Prospective students should know that no prior experience with philosophy 

was necessary for success in the course. Students did find the course had a heavy workload but multiple 

students thought the course was intellectual y chal enging enough to make it worthwhile. 

 

AS.211.340.01 

Topics in French Cinema: Amour, Mariage, Sexualite 

Suzanne Roos 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.211.390.01 

Modern Spanish Culture 

Javier Valiente-Nunez 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

Students praised this course for covering fascinating material and for providing students a preview of 

their exams to aid them when studying. Multiple students thought the course could have been 

improved structural y, because instruction was focused around text-heavy PowerPoint slides that 

included all the major points of the assigned reading. Suggestions for improvement primarily included a 

desire for more time for group discussions. Prospective students should know that a knowledge of the 

Spanish Culture and Spanish language in particular were important because class discussions were 

conducted in Spanish. 

 

AS.211.401.01 

La France Contemporaine I 

Bruce Anderson 

 

Overall quality of the class: 4.70 

 

Summary: 

Students broadly praised the multimedia this course used, including movie clips, videos, PowerPoint 

slides, readings and other media. Students felt this was a great way to get an overview of French culture 

and modern politics. Issues with the course included a lack of feedback and a lack of clarity on what was 

expected of students on assignments. Suggestions for improvement included a broad desire for quicker 

feedback and grades on assignments. In addition, some students wanted to see increased opportunities 

163

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

for group discussion in class, given the small number of students. Prospective students should know that 

the course is an interesting look at contemporary France and a good foundation of French grammar and 

language was helpful. 

 

AS.211.401.02-03 

La France Contemporaine I 

April Wuensch 

 

Overall quality of the class: 3.88 

 

Summary: 

Students praised this course for being a comprehensive look at contemporary French society. Many 

students complained that it took a long time to receive grades and feedback on assignments. In 

addition, some students found the instructor rushed through important points in the lecture. 

Suggestions for improvement included a desire for quicker feedback on assignments as well as a desire 

for the instructor to be more responsive to e-mails. Prospective students should know that the course 

was interesting but had a demanding workload. 

 

AS.211.412.01 

Temps et recit dans le cinema francais 

Derek Schilling  

 

Overall quality of the class: 4.80 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.211.426.01 

Paris 1900: The Great World Exhibition and the Beginning of Modernism 

Kristin Cook-Gailloud 

 

Overall quality of the class: 3.78 

 

Summary: 

Students found the course provided a unique opportunity to explore and discuss the exposition and to 

do a story on a “largely unexplored” topic. However, the course was disorganized, as assignments 

weren’t promptly posted before they were due. Other students felt that class discussion seemed 

disconnected from one day to the next. Suggestions for improvement included a syl abus for the course 

that would clearly lay out the course’s assignments and their due dates. Prospective students should 

know that the course workload was considered manageable, but students needed to be able to write a 

paper entirely in French. 

 

AS.212.127.01 

Freshman Seminar: 18th Century Theater 

Olivia Sabee 

 

Overall quality of the class: 4.57 

 

Summary: 

164

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

Students broadly praised this small-discussion focused course for allowing for “excellent and casual 

conversations.” Some students found that the workload for the course got hectic near the end of the 

course as multiple assignments were due. Suggestions for improvement included a desire to read a 

greater variety of plays from across Europe. Students also wished to see a more balanced schedule for 

assignments going forward. Prospective students should know that students found a background in 

French and in theatre was helpful for this course, and that there was a performance requirement. 

 

AS.212.333.02 

Introduction à la littérature française 

Hanna Roman 

 

Overall quality of the class: 4.36 

 

Summary: 

Students widely praised this course with one student saying the course was “a personalized class with 

constant interaction with the professor.” Multiple students had issues with the course’s assigned 

readings, which were either too much or not adequately spread out across the semester. Suggestions 

for improvement included a desire to have more opportunities to speak in class either by reading aloud 

or by having the instructor encourage more group discussions. Prospective students should know that a 

good grasp of French grammar and a command of the language were necessary. Students also found 

that there were many required readings used to help complete class assignments. 

 

AS.212.429.01 

Thesis Prep 

Derek Schilling  

 

Overall quality of the class: 3.40 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.212.481.01 

The 18th-Century French Novel 

Wilda Anderson 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.213.312.01 

Contemporary German Literature (1970 to the present) 

Andrea Krauss 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

Summary: 

Students praised the course’s instructor for leading thought-provoking group discussions and interesting 

analyses of literature. Some students disliked having to read, as they felt some of the texts were too 

long or too dense. Students also thought that because the course stuck to a theme examining German 

165

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

cultural identity and migrant issues, it overlooked other potentially interesting subject areas. 

Suggestions for improvement included a desire for a diversification in themes and subject areas. 

Prospective students should know that the course focused on reading literature in German and 

discussing it in class. So, the ability to read and write in German was important for success in the course. 

 

AS.213.336.01 

Dancing About Architecture: Jewish Humor and the Construction of Cultural Discourse 

Marc Caplan  

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

Students praised the course for having a knowledgeable professor and covering interesting material that 

got students to look at humor in different ways. Issues students had with the course included a 

complaint that the course routinely ran over its assigned time. Suggestions for improvement included a 

desire that the instructor not presume that students had previous knowledge of Jewish and Yiddish 

culture. Prospective students should know that the course chal enging yet fun. The course included an 

interesting mixture of readings and movies, and for some the experience changed how they looked at 

jokes. 

 

AS.214.346.01 

The Short Story in Italy Across the Centuries 

Pier Forni, Walter Stephens 

 

Overall quality of the class: 4.10 

 

Summary: 

Multiple students praised this course and its two instructors who jointly brought complimentary views 

on the course’s reading s and subject matter. Some students thought the course could have used more 

structure, as some students thought lectures could get bogged down with two instructors. Other 

students complained of a delay in receiving feedback on assignments. Suggestions for improvement 

included having only one instructor, and including more information regarding Italian history. 

Prospective students should know that the course had very interesting readings and that knowledge of 

Italy, its history, and mythology were helpful for succeeding in this course. 

 

AS.214.361.01 

Rome as Told by its Narrators: A Journey through History, Literature, Arts, &  Film 

Teodoro Katinis 

 

Overall quality of the class: 4.17 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.214.369.01 

Food and Culture in Italy 

James Coleman  

 

Overall quality of the class: 4.50 

166

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

 

Summary: 

Students praised this course for having a wide range of readings and for exploring a variety of topics 

relating to food. Some students thought that while students read a variety of readings, they were not 

able to explore the content in depth. Suggestions for improvement included having more focused 

readings rather than assigning whole texts. Prospective students should know that the course required 

weekly readings and an intermediate to advanced level of Italian fluency was necessary. 

 

AS.215.231.01 

Introduction to Literature in Spanish 

Lauren Judy 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Students broadly praised this course for being a small-group discussion as opposed to a lecture. 

Students also praised the enthusiasm and passion of the course’s instructor. Multiple students thought 

the breadth of topics the course covered made it difficult to go in depth on any of them, causing many 

discussions to be largely superficial. Suggestions for improvement varied with some students asking that 

more attention could be focused on some texts. Prospective students should know that students found 

the course exposed them to some “really amazing literature” and completing the reading was necessary 

to succeed in the course. 

 

AS.215.231.02 

Introduction to Literature in Spanish 

Maria Ruhlmann 

 

Overall quality of the class: 4.20 

 

Summary: 

Students broadly praised this course for exposing them to a variety of readings from a variety of time 

periods and styles. Some students thought the class was unorganized with one student saying it was 

hard to know what assignments were due when. Suggestions for improvement included a desire that 

the course and grading focus more on students’ ability to analyze texts rather than requiring them to 

remember and go through so many works. Prospective students should know students found that 

proficiency in Spanish was required and that while there were a lot of readings, students found the 

course interesting. 

 

AS.215.337.01 

Teatro Espanol del Siglo del Oro 

Harry Sieber 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Students praised this course for exposing them to the art of the Golden Age of Spain as well as for 

covering a variety of plays. Some students found the course’s readings to be long and difficult to 

understand, particularly plays that were written hundreds of years ago. Suggestions for improvement 

167

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

included adding additional in-class assistance to better understand the plays. Prospective students 

should know that students found that a good grasp of the Spanish language was helpful in terms of 

succeeding in this course particularly since, as one student noted, “the readings are advanced like 

Shakespeare, but in Spanish.” 

 

AS.215.451.01 

El Cine de Pedro Almodovar 

Eduardo Gonzalez 

 

Overall quality of the class: 4.38 

 

Summary: 

Students praised this course for exposing them to interesting works of a famous Spanish director and for 

inspiring interesting group discussions. Some students found the course’s quizzes and other assignments 

to be difficult because they had little to do with the films or readings. Students also found that the 

instructor often went on tangents. Suggestions for improvement included a desire that testing focus on 

the themes of works rather than testing the intimate details. Prospective students should know that the 

course didn’t require a background in the Spanish language or culture. Students also found the 

instructor tended to change the syl abus so it was necessary to be adaptable. Final y, some students 

found the works of Almodovar to be graphic so students should be prepared for adult material. 

168

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

HISTORY DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.100.102.01-06 

The Medieval World 

Gabrielle Spiegel 

 

Overall quality of the class: 3.72 

 

Summary: 

The best aspect of this course was learning details about history stretching back to Rome and early 

Christianity. Many students had issue with the way lectures are structured with multiple students saying 

they wished the instructor used presentation software such as PowerPoint to better present 

information to students so they could more easily follow along. Suggestions for improvement included 

having the instructor incorporate technology such as PowerPoint more into her teaching and to better 

match up reading assignments with exams and class lectures. Prospective students should know that the 

class required heavy reading and writing. Prospective students should also know that students were 

expected to complete a weekly writing assignment.  

 

AS.100.113.01; 03-04 

Making America: Race, Radicalism, and Reform 

Ronald Walters 

 

Overall quality of the class: 3.94 

 

Summary: 

The instructor’s passion for the subject matter as well as a good selection of readings both primary and 

secondary sources are highlights of this class. Some students found that there was a disconnect 

between essay questions they were tested on and materials they were required to read and review in 

the class. Suggestions to improve the class included increasing discussion in the class and ensuring that 

items students are graded on are more closely connected to what has been covered. Prospective 

students should know that each week students were expected to write a brief paper on readings 

covered during the week. 

 

AS.100.121.01-02 

History of Africa to 1880 

169

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

HISTORY 

Pier Larson 

 

Overall quality of the class: 3.62 

 

Summary: 

The best aspects of this class included the engaging instructor and a subject matter that students said 

they hadn’t had an opportunity to learn about prior to the course. Apparent issues with the course 

varied among the students, as some felt there was too much reading for a 100-level class. Suggestions 

for improvement included a request for additional time to complete the midterm and final paper while 

other asked for feedback prior to submitting such works so they would know whether they understood 

the course. Prospective students should know that the course provided students a good overview of a 

number of areas and people across Africa. The course was demanding due to the amount of reading but 

also challenged students’ perspectives on history and the world. 

 

AS.100.168.01 

Freshman Seminar: US-USSR Cold War   

Jeffrey Brooks 

 

Overall quality of the class: 4.22 

 

Summary: 

Students praised this class for its ability to offer them new and different perspectives on the Cold War 

and the personalities of the leaders on both sides of the conflict. While students enjoyed the new 

perspectives, many felt the class had too much required reading in multiple books and other articles. 

Suggestions for improvement varied with some requesting the instructor not pick students from the 

class roster at random to call on to answer questions. Others asked that the class be streamlined 

perhaps by either focusing on the culture or the politics of the time rather than both, or by restructuring 

the class to allow for more discussion. Prospective students should know that students had to work hard 

and read critically for this course. Prospective students should also realize the course didn’t focus 

heavily on the military aspect of the Cold War. 

 

AS.100.193.01 

Undergraduate Seminar in History 

Marina Rustow 

 

Overall quality of the class: 4.23 

 

Summary: 

Most students praised this course both for the breadth of historical topics it touched upon as wel  as the 

way it challenged them to learn the art of writing about history. Students expressed concern about the 

amount of reading the course required with one student saying the class required students to read 

about a book a week in addition to hundreds of pages of articles. Suggestions for improvement included 

reducing the amount of required reading or restructuring the course to al ow for the independent 

research students need to complete their work. Prospective students should know students found this 

to be a great class to learn the art of writing history. Students also recommended choosing their 

research topic early on in order to insure prospective students have sufficient time to balance class work 

and their own project. 

 

170

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

HISTORY 

AS.100.193.02 

Undergraduate Seminar in History 

Gabriel Paquette 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Most students praised this course’s instructor as well as the way the course challenged students’ 

research and writing skills. Many students expressed concern about the amount of reading the course 

required, with one student saying the class’ requirement to read a book a week or more didn’t allow 

students enough time to reflect on what they were reading. Suggestions for improvement included 

reducing the amount of required reading or restructuring the course to al ow for the students’ 

independent research. Prospective students should know this class required a great deal of work but 

was rewarding. The course is geared to history majors or those interested in history and may not be a 

good choice for others. 

 

AS.100.202.01 

Conflict and Co-Existence: The Early Modern Mediterranean 

Erin Rowe 

 

Overall quality of the class: 4.24 

 

Summary: 

For this course, students largely praised the instructor’s enthusiasm and energy and praised the class for 

exploring an area and time in history many were unfamiliar with. Some students expressed concern 

about the amount and value of the readings with some saying there was too much and that some of the 

documents were dry or added little new information. Suggestions for improvement included reducing 

the class size to al ow for more active student discussion during class. Prospective students should know 

to keep up with the assigned reading in order to be successful on exams and papers. 

 

AS.100.241.01-02 

American Revolution 

Philip Morgan 

 

Overall quality of the class: 4.28 

 

Summary: 

Students praised this course for offering new insights and a fresh perspective on a part of history some 

thought they already knew. Some students felt some of the reading and some of the points touched on 

in class didn’t relate to or were important to what students were graded on. Suggestions for improving 

the course included streamlining it to remove unnecessary information and readings. Prospective 

students should know this course didn’t require any background in the American Revolution. For those 

who did have knowledge of the time period, the course offered new perspectives. 

 

AS.100.247.01 

Remaking Gender in 20th Century America 

Mary Ryan 

 

171

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

HISTORY 

Overall quality of the class: 3.59 

 

Summary: 

Students praised this class for having an interesting subject matter and for having assigned readings that 

were relevant and added an extra dimension to class discussions. However, many students found the 

lectures to be unfocused or dry. Suggestions for improvement included more class discussions rather 

than standard lectures and for lectures to be more focused. Prospective students should expect a good 

amount of assigned reading however most of the assigned reading is compelling and relevant to the 

course. 

 

AS.100.307.01 

Latin American Independence 

Gabriel Paquette 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

Summary: 

Students praised this course for the interesting content it covered and the engaging debates that arose 

from class discussions. Many students felt that the course had a heavy workload that “could sometimes 

be very overwhelming,” so they suggested reducing the amount of required reading. Prospective 

students should know that students found the course very interesting but writing intensive. 

 

AS.100.322.01 

New World Encounters: Europeans, Natives, African. The Makings of Creole 

Guil ermo Garcia Montufar 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.100.331.01 

Buying Power: American Consumer Society 1750-1960 

Robert Gamble 

 

Overall quality of the class: 4.10 

 

Summary: 

Students praised the course’s intriguing course content and the instructor who was described as a great 

mediator of class discussions. Some students thought the class was a bit disorganized and that the 

subject matter was so broad that various lessons didn’t seem to connect with one another. Suggestions 

for improvement included adding a more structure and focus to the course and class discussions. 

Prospective students should know that students found there was a lot of reading in the course and that 

the class was particularly good for those people interested in business and economics. 

 

AS.100.333.01; 03; 05; 07; 09 

Global Public Health Since World War II 

Louis Galambos 

 

172

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

HISTORY 

Overall quality of the class: 3.75 

 

Summary: 

Students praised this course for giving a historical view on public health and said the small class size and 

the course’s structure encouraged class discussions. Some students felt the course was disorganized and 

that expectations for students’ work weren’t clear. Other students said the workload was high for this 

course.  Suggestions for improvement included having more focused reading assignments and perhaps 

having more interactive lectures that used programs such as PowerPoint. Prospective students should 

know that some students found the course involved more history and economics than other Public 

Health courses. 

 

AS.100.333.02; 04; 06; 08; 10 

Global Public Health Since World War II 

Barbara Morgan 

 

Overall quality of the class: 3.57 

 

Summary: 

Students praised this course for offering an engaging look at public health initiatives from a historical 

perspective. Some students felt the instructor’s lectures could be dry and that the reading was 

excessive. Suggestions for improvement included reducing the amount of required reading and having 

more incentives for students to attend lectures. Prospective students should know that students found 

the course was an “interesting interdisciplinary course for it combines history economics and public 

health.” 

 

AS.100.347.01 

Early Modern China 

William Rowe 

 

Overall quality of the class: 3.87 

 

Summary: 

Students praised this course for having engaging lectures and a reasonable workload. Some students felt 

the there was too much material that was fair game for the final making it hard to prepare for. Others 

felt there was little correlation between the courses required readings and lectures. Suggestions for 

improvement included tying the class’ assigned reading more firmly into lectures and doing away with 

the class’ book critiques. Prospective students should know the course doesn’t require a background in 

Chinese history or culture although some familiarity will help. 

 

AS.100.372.01 

The Victorians 

Judith Walkowitz 

 

Overall quality of the class: 4.15 

 

Summary: 

Students praised this course for exploring the time period from “multiple and interesting sources” which 

helped them to get a “big picture” view of the time’s society. Some students felt the course could have 

173

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

HISTORY 

been improved by breaking the three-hour class up. Others felt they were graded harshly. Suggestions 

for improvement included adding more class discussions to help to keep students engaged in the class. 

Prospective students should know that the grades revolved heavily around essay writing. 

 

AS.100.373.01 

Sex and Society in Early Modern Europe 

Erin Rowe 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

Summary: 

Students broadly praised this course’s instructor who was described as incredibly thorough and detail 

oriented. Some students felt the reading requirement for this course was excessive. Suggestions for 

improvement included offering students more guidance on what was expected on an exam. Prospective 

students should know that completing the reading was important to success in the course. 

 

AS.100.405.01 

European Socialist Thought 

Peter Jelavich 

 

Overall quality of the class: 4.43 

 

Summary: 

Students praised this course for having an accessible and knowledgeable professor and interesting 

readings. Some students found the assigned readings to be dense and dry, and other students thought 

the course’s grading was harsh. Suggestions for improvements were few although some asked for a 

reduction in required reading assignments. Prospective students should know that students found the 

course required a bit of work and focused on political theory as opposed to history. Some students felt 

previous knowledge of the continent or economics was helpful. 

 

AS.100.409.01 

Fascism: History and Interpretation 

Adam Bisno 

 

Overall quality of the class: 4.90 

 

Summary: 

Students praised this course for being always interesting and the instructor for providing excel ent 

feedback. Some students found the subject matter and readings to be a bit dense and hard to 

understand. Suggestions for improvement included changing the course’s assigned reading load either 

by including different or fewer items. Prospective students should know that students found that having 

a good knowledge of European history and political theory was helpful for this course. 

 

AS.100.410.01 

Subversive Humor in US and Modern Europe 

Jeffrey Brooks 

 

Overall quality of the class: 4.83 

174

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

HISTORY 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.100.413.01 

London 1580-1830: The History of Britain’s Capital City 

John Marshal  

 

Overall quality of the class: 4.68 

 

Summary: 

Students praised this course for having interesting material and an engaging instructor. Some students 

thought the class had a lot of reading some of which were dull. Suggestions for improvement included 

perhaps narrowing the scope of the class and of lightening the reading load. Prospective students should 

know that the class is discussion based and that students broadly praised the instructor. 

 

AS.100.439.01 

Cuban Revolution and the Contemporary Caribbean 

Franklin Knight 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.100.470.01 

Monuments and Memory in Asian History 

Tobie Meyer-Fong 

 

Overall quality of the class: 4.75 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.100.479.01 

Problems in Chinese Urban History 

William Rowe 

 

Overall quality of the class: 4.90 

 

Summary: 

Students praised this course for fostering illuminating and interesting full-class discussions. Multiple 

students found the class’ reading requirement to be excessive, so students suggested assigning more 

focused reading assignments. Prospective students should know that the course focused on class 

discussion and creating a response paper. 

 

AS.100.497.01 

Year of Revolt: 1968 in Europe 

Hanno Balz 

 

Overall quality of the class: 4.80 

175

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

HISTORY 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.100.499.01 

Film and Propaganda in Nazi Germany 

Hanno Balz 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

This class had 5 or fewer comments. 

176

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

HISTORY OF ART DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.010.101.01-03 

Intro to History Euro Art 

Herbert Kessler, Felipe Pereda 

 

Overall quality of the class: 3.50 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the enthusiasm and passion of the professor. Many students 

who had prior art history experience found that the course focused more on the history then the art 

aspect, and felt that some of the concepts were glossed over in favor of classical theories. Some 

suggestions for the course included providing a textbook, as well as focusing more on art history and 

less on illustrated history. Students would also like to see less reading and more emphasis on discussion. 

Prospective students who are interested in learning art history are encouraged to take this course, but 

to be warned that the focus is more on history than art. 

 

AS.010.101.04 

Intro to History Euro Art 

Felipe Pereda 

 

Overall quality of the class: 4.11 

 

Summary: 

The best aspects of this course included that there was no textbook, and that the professor was very 

enthusiastic when giving lectures. Students found the lectures to be very engaging and interesting. 

Suggestions for improvement included having more structured lectures to promote discussion in class, 

as well as posting the PowerPoint slides to Blackboard for future reference. Prospective students might 

find it helpful if they have prior knowledge of art history, as there is no textbook but there are readings 

that must be completed before class. 

 

AS.010.105.01 

Art of the Ancient Americas 

Lisa Deleonardis 

 

177

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

HISTORY OF ART 

Overall quality of the class: 4.72 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the wel -structured, highly informative lectures with a professor 

who was passionate about what she taught. Students found the materials to be very interesting and the 

field trips extremely insightful to handle the objects they’d been studying. Suggestions for the course 

were very few, mostly that students wished to spend more time at the exhibits and perhaps go to 

museums closer to campus. Prospective students do not need an art history background to ful y enjoy 

and appreciate this course. 

 

AS.010.162.01 

Junk! New (Old) Materials in Modern Art 

Jennifer Watson 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

Summary: 

The best aspect of this course included fascinating materials and concepts that are approachable for 

anyone, including non-art history majors. Students appreciated the professor’s knowledge and passion 

for the subject, and found the readings and lectures to coincide well. Some suggestions for 

improvement included lessening the amount of reading required, as some students found it difficult to 

keep up or cover al  of the content in class. Prospective students are advised to keep on top of the 

reading and participate in class. They do not need an art history background, just an appreciation of art. 

 

AS.010.236.01 

Palaces, Temples, and Tombs in Mesopotamia 

Marian Feldman 

 

Overall quality of the class: 4.44 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the small class size that supported class discussion and the 

moderate workload that made it easier to digest the information and concepts discussed in class. Some 

students found the reading load a bit heavy and felt that the grading system was a bit unclear, so some 

suggestions for improvement included providing more concise or fewer reading assignments, as well as 

rubrics for the writing assignments. Prospective students should be aware that this is a moderately 

writing-intensive course but is excellent for anyone with an interest in Mesopotamia. 

 

AS.010.264.01 

Twentieth-Century Art in Europe and the United States 

Mol y Warnock 

 

Overall quality of the class: 4.73 

 

Summary: 

The best aspects of this course included stimulating lectures and a professor who is highly passionate 

about the subject matter she teaches. Students found it easy to understand concepts and intent of 

artworks, and that the provided material meshed well with the lectures. Suggestions for improvement 

178

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

HISTORY OF ART 

included a desire for more field trips in order to see some of the works of art in person. Prospective 

students are advised to take notes and participate in class and that a background in art history would be 

useful but not required. 

 

AS.010.347.01 

Inventing Antiquity in the Early Renaissance 

Stephen Campbel  

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.010.389.01 

The Stone and the Thread 

Lisa Deleonardis 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.010.415.01 

Modernism and Postmodernism in Architecture 

Martin Perschler 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.010.422.01 

Early Modern Dutch and Flemish Painting 

Mitchel  Merback 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

Summary: 

The best aspects of the course included a passionate professor who provided well-organized and 

thoughtful y executed lectures. Students found the class interesting and engaging. Suggestions for 

improvement included an extension to the lecture time or a reduction of content to discuss, as the 

professor often ran out of time to lecture on al  of the topics scheduled for the day. Prospective students 

should have a desire to learn about the artistic movements during this period, and be wil ing to invest 

time in completing the reading assignments and studying for exams. 

 

AS.010.470.01 

Power and Politics in Assyrian Art 

Marian Feldman 

 

Overall quality of the class: 4.71 

 

179

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

HISTORY OF ART 

Summary: 

The best aspects of the course included a lecture-discussion format that allowed for student analysis of 

a topic after it was introduced. Students found the discussions helpful for learning the materials and 

retaining the information. Students had few suggestions for improving the course. One suggestion 

included boosting class participation during the discussions and peer review to encourage discourse 

among peers. Prospective students should be enthusiastic about the subject, even if they do not have 

prior knowledge. They should be prepared to complete a balanced level of course work and to discuss 

high level concepts in a group of peers. 

 

AS.010.481.01 

Classics of Art Criticism 

Michsael Fried 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

180

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

HISTORY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.140.113.01 

Freshman Seminar: Darwin, Freud, Pavlov: Perspectives on Human Nature 

Daniel Todes 

 

Overall quality of the class: 4.83 

 

Summary: 

The professor’s enthusiasm and knowledge about the subject material was the best aspect of this 

course. Students found the discussions engaging and enlightening, and that they were intel ectual y 

chal enged without being overwhelmed. However, some students found the long duration of the class 

diminished the stimulating conversation, and that the readings, while interesting, could be daunting. 

Suggestions for improvement included breaking the course into two shorter discussion sessions, and 

assigning fewer readings each week. Any prospective students are advised to prepare for a heavy 

reading commitment, but are assured that the class discussions are chal enging and rewarding. 

 

AS.140.115.01 

Freshman Seminar: Humans and Artifacts 

Yulia Frumer 

 

Overall quality of the class: 4.14 

 

Summary: 

Students found the interesting materials and the freedom to express opinions during class discussion 

were the best aspects of this course. The professor did a good job guiding class discussions and posing 

thought-provoking questions. Students felt that the readings were too long, however, and that the class 

could be improved by including a wider variety of materials and opinions. Students also felt that the 

timeline for the research paper was tight and that they could have used more time. Prospective 

students should always do the readings and stay active during the class discussions.   

 

AS.140.301.01 

History of Science: Antiquity to Renaissance 

Lawrence Principe 

 

181

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

HISTORY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY 

Overall quality of the class: 4.71 

 

Summary: 

Students found that the best aspects were the interesting lectures each week, as well as the course 

sections. The lectures were insightful and engaging, as the professor chal enged students to real y think 

about the materials, while the sections ensured that the students knew the core concepts and ideas. 

Students had few complaints, although they suggested a slightly different schedule so that the second 

half of the semester felt less rushed. Other students would have liked recordings of the lectures, and 

more time to discuss and review the lecture information. Prospective students should know that the 

course is writing intensive, although it focuses on writing wel  rather than length. Any students with an 

interest in the subject are highly encouraged to take this course. 

 

AS.140.305.01 

Science and Technology in East Asia 

Yulia Frumer 

 

Overall quality of the class: 4.20 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.140.311.01 

Ecology, Health, and the Environment 

Sharon Kingsland 

 

Overall quality of the class: 3.88 

 

Summary: 

Students found that the interesting material was the best aspect of this course. Many students felt that 

they learned a lot about the Baltimore area, and that they were able to relate all of the readings to real-

life situations. However, some of the students felt the lectures lacked variety, so they suggested using 

more interactive methods to get the class more involved in the discussions. Other students also wanted 

to see more videos and hear more guest lectures. There was also concern about the final paper’s grade 

weight, and students would have liked another, smal er paper to balance this out. Prospective students 

should be prepared to commit a bulk of their time to the research paper and to actively participate in 

class. 

 

AS.140.315.01 

Spaceflight and Society: Exploring the History of the Final Frontier 

Roger Launius 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Students felt that the best aspects of this class were the professor’s professional experience and 

anecdotes about the materials. He had personal experiences that he was able to insert throughout the 

lectures to keep them fresh and engaging. Students loved the lectures, the material, and al  of the guest 

speakers. However, students felt that feedback on their responses would have been helpful, and 

suggested adding comments to the papers and exams. Other student suggested an optional field trip to 

182

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

HISTORY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY 

the Air and Space museum, given the professor’s experience with the location. Students highly 

recommend this course for anyone interested in space, so long as they are willing to stay focused during 

the lectures and complete the assignments on time. 

 

AS.140.321.01 

Scientific Revolution 

Maria Portuondo 

 

Overall quality of the class: 4.22 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.140.333.01 

The Idea of the Artificial Human in History 

Robert Kargon 

 

Overall quality of the class: 4.80 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.140.347.01 

History of Genetics 

Nathaniel Comfort 

 

Overall quality of the class: 4.56 

 

Summary: 

Students found the interesting topic to be the best aspect of this course. The professor was very good at 

giving them a large bit of information and parsing it down. Lectures and sections for the class were very 

helpful. However, students felt that the readings could be long and difficult to get through, and that it 

was easy to fal  behind. They suggested posting the lecture notes online. Prospective students should 

know that this course is reading intensive, so to get the most out of it they should stay on top of the 

readings and attend each lecture. 

 

AS.140.352.01 

Who Wants to be a Bil ionaire? High Tech & the American University 

Susan Morris 

 

Overall quality of the class: 3.80 

 

Summary: 

The best aspect of this course included the in-depth history of starting a business, providing an 

entrepreneurial environment for students. The professor was very helpful and knowledgeable, and the 

case studies provided real-world examples that helped ground ideas discussed in class. However, several 

students felt that the information was dated, and suggested including more recent case studies. The 

readings were not always applicable, and students wanted to see more variety. Prospective students 

would benefit from taking an introductory business class before this or by having a keen interest in 

starting their own business. 

183

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

HISTORY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY 

 

AS.140.362.01 

The Communications Revolution 

Susan Morris 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.140.365.01 

From Colonial to Global Health: Health, Healing, and European Expansion, 15 

Katherine Arner 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

This class had 5 or fewer comments. 

184

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

HUMANITIES DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.300.111.01 

Shakespeare and his ‘Goddess’ 

Elizabeth Patton 

 

Overall quality of the class: 4.57 

 

Summary: 

Most students said the best aspect of the class was the ability to do in-depth analysis of selections of 

literature as well as break down types of works such as the sonnets. Some students did feel the class 

had a large reading requirement and acknowledged that some of the works they didn’t like. Suggestions 

for improvement varied with some students asking for a rebalancing of their work so they would have 

more time for each assignment. Prospective students should know that the course included a good deal 

of reading and literary analysis. While the course title focused on Shakespeare, the class itself involved a 

variety of poets and authors. 

 

AS.300.211.01 

Great Poems of the Americas 

Rachel Galvin 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.300.213.01 

Homelessness in America 

Thomas Gottbreht 

 

Overall quality of the class: 4.44 

 

Summary: 

Students said they enjoyed the way the class opened students’ eyes to homeless issues in the area and 

created thought-provoking discussions about homelessness in America. Students expressed concern 

that the class had unclear expectations on how they would be graded and that the schedule changed 

185

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

HUMANITIES 

frequently. Students felt the class would benefit from a defined syllabus and increased community 

involvement, either through increased field trips or more hands-on experiences with the homeless. 

Prospective students should know that the course cal ed for an open mind and required students to 

interact with strangers through Project Homeless Connect. 

 

AS.300.330.01 

Trauma in Theory, Film and Fiction 

Ruth Leys 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Students said they enjoyed the instructor, whom was described as an “amazing professor” who was 

truly passionate about the subject matter. They also liked the discussion-based nature of the course. 

While students respected the professor, some described parts of the reading as “dense” or not that 

interesting. Suggestions for improvement included adding additional films to the class as well as 

allowing the group to drive the in-class discussions. Prospective students should know the class required 

student participation and it focused heavily on the Holocaust as opposed to other events of trauma.  

 

AS.300.337.01 

The Rise of the Modern Short Story 

Richard Macksey 

 

Overall quality of the class: 4.14 

 

Summary: 

The best aspect of this course was the instructor whom students described as an “absolute joy.” While 

students say they enjoyed the instructor, several also felt the class tended to run over its assigned time 

as lectures went too long. Suggested improvements included a desire for a firmer structure to the class 

with a set and predefined schedule for the course. Prospective students should have patience as 

students found lectures could drag on and the course didn’t have a perfectly clear structure. 

 

AS.300.366.01 

Russian Avant-Garde Cinema 

Anne Eakin Moss 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

Summary: 

The best aspect of the class was the ability to have a discussion-focused and interesting class on such an 

“esoteric” subject. Some students felt the class could have been better structured, with one student 

questioning the need for it to meet twice weekly. Suggestions for improvement included focusing 

required reading on the pages or subjects that would be covered in class. Prospective students who 

enjoy writing-intensive courses and like films should enjoy this course. 

 

AS.300.379.01 

Israeli Film and Literature 

Neta Stahl 

186

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

HUMANITIES 

 

Overall quality of the class: 4.43 

 

Summary: 

Students said that the best aspects of this small class were the discussions that sprung up among 

students as they consumed the varied genres of film and literature. Students’ complaints were few, with 

some students saying some of the readings were dense or uninteresting. Suggestions for improvement 

varied with one student asking for additional time for group discussions, while another wanted an 

increased focus on modern literature. Prospective students should know that the smal  size of the class 

required participation and attendance from all students and there was an expectation for students to 

screen films outside of class, students said. No knowledge of Hebrew or Israeli literature was required. 

187

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

INFORMATION SECURITY INSTITUTE DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.650.414.01 

Rights in Digital Age 

Michael Jacobs 

 

Overall quality of the class: 4.38 

 

Summary: 

Students thought that the best aspect of this course was the professor, who knew the material well and 

did his best to make it interesting for the students. He went into great depths about the various laws 

they covered, and used case studies to show each situation in a real-life scenario. Students did not like 

the fact that it was a remote course, and often thought that because of this the functionality of the 

course was limited. Some students also disliked that the course only concentrated on American law and 

thought that there should have been some mention of digital rights in other countries as well. Another 

suggestion was changing this to a regular, on-site class to facilitate communication between the 

professor and the students. Prospective students should be prepared to read a lot of materials and to 

complete a fair amount of work. A familiarity with American law would also be helpful. 

 

EN.650.433.01 

Embedded Computer Systems 

George Kalb 

 

Overall quality of the class: 3.11 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.650.457.01 

Computer Forensics 

Kevin Fairbanks 

 

Overall quality of the class: 4.18 

 

Summary: 

188

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

INFORMATION SECURITY INSTITUTE 

Students thought that the best aspects of this course included the hands-on projects and exercises that 

permitted them to practice what they learned in class. Students did not like the group projects, as they 

found it was very difficult to coordinate schedules with people they didn’t get to choose. Students also 

believed that the workload was excessive, and that many of the presentations were unnecessary. 

Students suggested including a lecture that went into greater depth about tool usage and assigning 

more practical, hands-on projects with additional challenges and areas of forensics. Prospective 

students should have a strong computer science background in areas such as coding, OS, networks, file 

structure, and software vulnerability. This course is recommended for any students who are interested 

in forensics and want the opportunity to try hands-on exercises. 

 

EN.650.458.01 

Introduction to Cryptography 

Xiangyang Li 

 

Overall quality of the class: 4.27 

 

Summary: 

Students found that this course provided them with a good understanding of the basics of cryptography. 

They found that many of the assignments were harshly, however, and that the lectures were more or 

less copied from the textbook. Students thought that the course would have benefitted from more 

current, real-world examples mixed in with the PowerPoint slides, and believed that more emphasis 

should be placed on the content and not the method when grading assignments. The course is 

recommended for prospective students who do not have a background in cryptography. Students 

should read the book and be very concise and precise when completing the homework in order to 

receive full credit. 

 

EN.650.460.01 

Software Vulnerability Analysis 

Stephen Checkoway 

 

Overall quality of the class: 4.89 

 

Summary: 

Students thought this was an excellent course because of the very hands-on projects, as well as the 

interesting lectures that are current and informative about some of the latest software trends. Students 

felt that the course was unique and very relevant to their majors. Some students found that the 

homework did not really relate to what was discussed in class and wanted the course to include more 

problem-solving examples, either in the homework or on the exams. Suggestions for improvement 

included adding in more current articles and studies to keep the lectures up-to-date, and including 

quizzes to ensure that students actual y read the assignments. Students also would have liked to spend 

more time during the second half of the semester going over web security instead of focusing on host 

security. Prospective students are highly encouraged to take this course for the hands-on experiences 

and are interested in software security. Before taking this course, students should have a firm 

understanding of C, and a familiarity with web development (like knowing Javascript)is also extremely 

useful. 

 

EN.650.621.01 

Critical Infrastructure Protection 

189

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

INFORMATION SECURITY INSTITUTE 

Lanier Watkins 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.650.640.01 

Moral & Legal Foundations of Privacy 

Michael Jacobs, Wil iam Sauers 

 

Overall quality of the class: 4.17 

 

Summary: 

Students found that the best aspects of this course included getting to know more about United States 

privacy laws and their rights as citizens. They liked the discussions and thought that they were made 

aware of many of the issues going on in today’s society. Students thought that some of the readings and 

lectures were difficult, especially since many had never read law cases before. Students suggested 

breaking up the lectures with more discussions and fewer PowerPoint slides. Prospective students 

should be prepared to do some extensive reading and have an interest in learning about the privacy 

laws in America. 

 

EN.650.653.01 

Financial Issues in Managing a Secure Operation 

Wil iam Agresti 

 

Overall quality of the class: 4.78 

 

Summary: 

Students believed that the best aspects of this course were the professors, who were both very 

personable and easy to approach with questions. Students also liked the group project, which they 

found gave them insight into managing secure projects. Some students did not like that the entire 

course was focused on the presentations, and wanted to add more interactive features to the class like 

discussions and additional readings to discuss. This course is highly recommended to prospective 

students who are interested in both economics and technology. Having a good understanding of 

computer security is highly beneficial as well as some financial background. 

 

EN.650.736.01 

Information Security Projects 

Anton Dahbura, Xiangyang Li 

 

Overall quality of the class: 4.07 

 

Summary: 

Students found that the best aspects of this course included the freedom to choose their own capstone 

topic as well as the opportunities to meet with potential employers during the guest lectures. Students 

liked the various topics discussed, the people who came to speak, and the opportunities to network 

within the classroom. Students did not like that seminars did not have a set schedule, and found that 

some speakers simply promoted their companies without giving much information into why students 

190

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

INFORMATION SECURITY INSTITUTE 

should apply, or what their work would entail if they were hired. Other students did not like the 

mandatory attendance policy and felt that the lectures were pointless for people who were not seeking 

employment. Students suggested fixing a specific time for class each week and wanted more companies 

to come and speak. Prospective students should be prepared to learn about current industry trends, and 

be open to networking with potential employers. 

191

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

INTERDEPARTMENTMENTAL DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.360.133.01 

Great Books at Hopkins 

Elizabeth Patton 

 

Overall quality of the class: 4.17 

 

Summary: 

Students loved the interesting books they read in class, and thought that the professor was engaging 

during class discussions. Students also believed that by the end of the semester their writing skills had 

improved. Because there were so many books, many students felt overwhelmed by the reading load, 

and thought that they had to rush through the materials to get everything done. Students also thought 

that the discussions were sometimes a bit one-sided, with the professor talking at them instead of 

encouraging them to speak. Students suggested lightening the reading selection and spending more 

time on the assigned books as a way to drive the discussions and get people talking. Students also 

wanted more variety in the selections, with works by authors who were female or non-White. 

Prospective students are highly encouraged to take this course if they love literature and literary 

analysis. The course is reading and writing intensive, and students need to make sure that they 

complete the work before class. 

 

AS.360.133.02 

Great Books at Hopkins 

Kristin Boyce 

 

Overall quality of the class: 4.18 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course included the class discussions, which students 

found incredibly in-depth and thought-provoking. Some of the students thought that the lectures could 

get a bit slow, and that the workload was excessive. Students suggested adding more opportunities for 

discussion and adding more variety to the titles read in order to make the reading list less difficult and 

more interesting. Prospective students should be prepared for extensive reading assignments, but know 

that the course will ultimately help them improve their writing skills. 

 

192

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

INTERDEPARTMENTMENTAL 

AS.360.247.01 

Introduction to Social Policy: Baltimore and Beyond 

Stefani Deluca, Barbara Morgan, Adam Sheingate 

 

Overall quality of the class: 4.10 

 

Summary: 

Students loved the interdisciplinary aspect of this course as they found that each professor brought 

unique and interesting insight to the topics discussed. Students also liked the course materials, and 

thought that the entire course was well executed. Students often found the readings long, difficult, and 

sometimes overlapping as well as dated. Other students disliked the fact that each professor graded 

differently, and that grading was often harsh. Students suggested providing more concise specifications 

for their writing assignments, as well as a more cohesive outline for the course overal . Prospective 

students should know that the course load is moderate and the topic is interesting, especial y if students 

are interested in Baltimore. It is important to complete the readings and be prepared to write weekly 

memos. 

193

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

JEWISH STUDIES DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.193.200.01 

Early Holocaust Literature: Jewish Poetry and Prose 1939-1949 

Miriam Trinh 

 

Overall quality of the class:  3.57 

 

Summary: 

Students found that the best aspects of this course were the engaging discussions and getting a balance 

of history and literature when learning the materials. However, students found some of the readings to 

be a bit dry and tedious, so students suggested finding less scholarly work and actively engaging 

students in more discussions. Students also felt that meeting more often for shorter periods of time 

would help spur conversation further. Prospective students should know that this course was 

considered relatively easy, and that most students real y enjoyed the materials. 

 

 

 

194

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

MATERIAL SCIENCE AND ENGINEERING DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.510.101.01 

Introduction to Materials Chemistry 

Patricia Mcguiggan 

 

Overall quality of the class: 3.08 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course included the professor, who was helpful and 

wil ing to work with students on an individual basis. Students also liked the fact that the lecture notes 

were online, which they used to review and study for the exams. Students found that they learned a lot 

of information about chemistry that would be applicable in many of their later courses. Students found 

that the lectures were somewhat muddled, and that they learned more on their own using the book. 

Students also thought that the course was fast-paced and not very in-depth, leaving students to learn 

the materials on their own outside of class. Students suggested slowing down the pace of the course to 

allow for more in-depth discussions about the content, and including more interactive aspects to the 

course, such as group discussions. Prospective students should be familiar with basic chemistry and self-

motivated enough to read and learn outside of the classroom as needed. 

 

EN.510.103.01 

Foundations of Nanotechnology 

Orla Wilson 

 

Overall quality of the class: 4.86 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.510.109.01 

Materials Science & Engineering for the 21st Century 

Orla Wilson 

 

Overall quality of the class: 4.18 

 

Summary: 

195

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

MATERIAL SCIENCE AND ENGINEERING 

The best aspects of this course included the many opportunities to hear more about current careers and 

opportunities in the field. Students liked the guest lecturers, and liked the breadth of topics covered 

over the semester. Students thought that some of the lectures were disjointed and disorganized, and 

suggested having more discussions about the topics to get more student interaction. Students also 

wanted more lab activities and more direction about what it meant to be a materials science major at 

Hopkins. Students recommend this course to any prospective students interested in learning about 

different careers in materials science. The workload is light and the lectures are generally pretty 

interesting. 

 

EN.510.311.01 

Structures of Materials 

Todd Hufnagel 

 

Overall quality of the class: 3.89 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course included the interesting materials and the 

professor, who was helpful and good at explaining detailed concepts. Students really liked learning 

about how materials went together, and liked the breadth of materials covered. Many students found 

that the course was difficult, as the modules were complex, the workload was heavy and the exams 

were intense. Students had trouble dealing with some of the 3D concepts and models, and thought that 

too many materials were covered over the semester. Students suggested slowing the lecture down with 

more examples of how to solve problem sets during class. Students also wanted more correlation 

between the homework, lectures, and exams. Prospective students should be aware that this course has 

a heavy workload and is full of challenging materials. Students should have a firm grasp of MATLAB, 

thermodynamics, chemistry, and be comfortable working with 3D models. 

 

EN.510.312.01 

Thermodynamics/ Materials 

Margarita Herrera-Alonso 

 

Overall quality of the class: 2.42 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course were the nice professor and the interesting 

materials covered over the semester.  Students thought that the course was disorganized and that the 

lectures were not useful. The homework and exams did not align with what was taught in the lectures, 

and the professor seemed unsure of the content at times. Students suggested creating more organized 

lectures for each class to ensure that all of the information is covered and that the professor is prepared 

before class. Prospective students need to be comfortable learning materials on their own, and should 

have some background in thermodynamics and calculus. 

 

EN.510.316.01 

Biomaterials 

Hai-Quan Mao 

 

Overall quality of the class: 3.86 

 

196

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

MATERIAL SCIENCE AND ENGINEERING 

Summary: 

Students thought that the best aspect of this course was the professor. He was knowledgeable about 

the subject and was able to keep students interested by relating everything to applications in every-day 

life. Students found the subject matter, especial y polymers, extremely interesting and engaging, 

although some of the students found the concepts difficult to fol ow and understand. Other students did 

not like how in-depth the exams were, and believed that it would have been beneficial to have more 

examples done in class. Students also suggested improving the sound quality of the podcasts, and 

wanted additional materials made available online for study reasons. Prospective students should 

expect to work hard and attend every lecture in order to take notes.  

 

EN.510.403.01 

Materials Characterization 

Patricia Mcguiggan 

 

Overall quality of the class: 4.09 

 

Summary: 

Students believed that the best aspects of this course included the field trips, which they thought real y 

helped put the concepts they were learning about into context. Although students liked the professor, 

many found the lectures to be difficult to fol ow and a bit tedious at times. They thought that some of 

the lectures covered too much material, which made it difficult to know what to study for. Students 

suggested focusing the lectures to cover less material, but more in-depth. Students also wanted the 

midterm split into multiple tests to make it easier to study. Prospective students are encouraged to take 

this course because of its light workload and hands-on application of concepts studied in class. 

 

EN.510.405.01 

Materials Science of Energy Techonologies 

Jonah Erlebacher 

 

Overall quality of the class: 4.44 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.510.426.01 

Biomolecular Materials I – Soluble Proteins and Amphiphiles 

Kalina Hristova 

 

Overall quality of the class: 4.44 

 

Summary: 

Students thought that the lectures were the best aspect of this course, because the information was 

interesting and well-explained. Students did not like the student lectures and believed that more guest 

lecturers would have been more beneficial. Students also wanted some hands-on experiences 

throughout the course. Prospective students should be prepared for a fair amount of reading and 

writing, but know that it is an enjoyable class with interesting materials. 

 

EN.510.428.01 

Materials Science Laboratory I 

197

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

MATERIAL SCIENCE AND ENGINEERING 

Orla Wilson 

 

Overall quality of the class: 4.55 

 

Summary: 

Students liked learning how to apply some of the concepts they’ve been learning in class, and thought 

that the labs were wel  organized. They often found that the machines didn’t function properly, and that 

the lab reports took an overly long amount of time. Students suggested providing some deadlines to 

encourage lab reports getting done on a timelier basis. Other students would have liked switching up 

the lab groups occasional y to meet new people. Prospective students should be comfortable with 

mechanical properties of materials before taking this course. The course requires written lab reports, 

which will take some time but are not difficult to complete. 

 

EN.510.433.01 

Senior Design Research 

Orla Wilson 

 

Overall quality of the class: 3.67 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.510.604.01 

Structure of Materials 

Robert Cammarata 

 

Overall quality of the class: 4.11 

 

Summary: 

Students thought that the course was wel  organized and straightforward. They liked the professor and 

found that the materials were interesting. Students did not like the limited graded materials, and 

thought that splitting the few homework assignments into more, shorter assignments would be a more 

effective. They also suggested adding more structure to the lecture itself by focusing on a few topics 

each class and then really going into detail with the materials. Prospective students should be familiar 

with geometry and 3D forms, as well as quantum matter. The course is chal enging but interesting, and 

provides a solid understanding of the structure of materials. 

 

EN.510.602.01 

Thermodynamics of Materials 

Michael Falk 

 

Overall quality of the class: 4.36 

 

Summary: 

Students believed the best aspects of this course included learning Mathematica and the professor’s 

thorough method of teaching the materials. Students liked the class discussions and thought that they 

real y learned a lot over the semester. Students noted that there was a lot of work, and that the 

recorded lectures were not always helpful because the professor was not there to answer questions. 

Students suggested having in-class lectures instead, or at least taking time before class to review the 

198

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

MATERIAL SCIENCE AND ENGINEERING 

lecture materials and give students a chance to ask questions. Prospective students should be prepared 

for a heavy workload and a big time commitment. Students should work hard, ask questions and spend 

some time getting familiar with Mathematica. 

 

EN.510.605.01 

Electrical, Optical, and Magnetic Properties 

James Spicer 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.510.611.01 

Solid State Physics 

Theodore Poehler 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.510.624.01 

X-Ray Scattering, Diffraction, and Imaging 

Todd Hufnagel 

 

Overall quality of the class: 4.43 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.510.637.01 

Biosensor Materials and Mechanisms 

Howard Katz 

 

Overall quality of the class: 4.78 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.510.657.01 

Materials Science of Thin Films 

Timothy Weihs 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

This class had 5 or fewer comments. 

199

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

MATHEMATICS DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.110.105.01 

Introduction to Calculus 

Vitaly Lorman 

 

Overall quality of the class: 4.06 

 

Summary: 

Students praised this course for having a small class size that allowed for “interaction opportunities with 

the instructor.” Students’ issues with the course included some disliking the weekly exams and finding 

the two midterm exams to be unnecessary, while others found the final exam “pretty difficult.” 

Suggestions for improvement included wishing the course spent more time on the material and 

provided students with more examples. Prospective students should know that experiences in the class 

varied greatly depending on students’ knowledge and experience with math. The course included 

weekly homework, and the instructor and teaching assistant were available for additional help. 

 

AS.110.106.01-11 

Calculus I 

Jose Gomez 

 

Overall quality of the class: 3.84 

 

Summary: 

Students praised this course and its professor for effectively going through a lot of material in a single 

semester. Students also appreciated the fact that there were various resources they could turn to for 

help with the math such as Learning Den and PILOT. However, some students said lectures were hard to 

fol ow and rushed. Multiple students also found the instructor to be, at times, sarcastic with students. 

Suggestions to improve the course included adding more exams or other graded opportunities. Other 

students wanted to have lecture notes or a recording of each class lecture available online. Prior 

knowledge of Calculus was helpful but not necessary for success in the course. Students found staying 

on top of homework, studying and asking questions were also important for doing well in this course. 

 

AS.110.107.01-04 

Calculus II 

200

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

MATHEMATICS 

W Stephen Wilson 

 

Overall quality of the class: 3.36 

 

Summary: 

Students praised the instructor, who was compassionate towards his students’ needs. Students also 

liked the variety of math concepts such as linear algebra, differential equations, probability and statistics 

covered in the course. Some students complained that because the course covered so many topics, it 

didn’t go in depth with any of the harder concepts. Many students requested another, more helpful text 

be added to the course. Prospective students should know that the course required hard work that they 

should be prepared to complete a significant amount of work outside of class.  

 

AS.110.108.01-02; 04-05 

Calculus I 

Brian Smithling 

 

Overall quality of the class: 4.21 

 

Summary: 

Students praised this course for having an enthusiastic instructor who kept the lectures from being 

boring or monotonous. Many students found the course’s exams to be very difficult. Students also 

complained that the examples done in class were never as challenging as the assigned for homework. 

Suggestions for improvement included a desire for the course to shift mandatory homework into 

voluntary practice problems. Prospective students should know that prior knowledge of calculus was 

expected in the course. 

 

AS.110.109.01-10 

Calculus II 

Maxin Arap 

 

Overall quality of the class: 4.34 

 

Summary: 

Students broadly praised this course for having engaging lectures taught by an “excel ent” instructor. 

Some students disliked that the lectures seemed to focus on going over example problems rather than 

explaining the theory. Suggestions for improvement included a general desire by students for more 

feedback, as well as a desire for more opportunity to walkthrough problems in class. Prospective 

students should know that students found the course chal enging but manageable if homework and 

studying was promptly tackled. 

 

AS.110.113.01 

Honors Single Variable Calculus 

John Lind 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

201

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

MATHEMATICS 

Students praised this course saying the small class size helped them tackle a challenging field. However, 

students disliked the course’s workload, which was a ton of work. Suggestions for improvement 

included a desire for more support from the instructor. Prospective students should know that students 

universally considered the course difficult and that a strong math background was necessary.  

 

AS.110.201.01-05 

Linear Algebra 

Richard Brown 

 

Overall quality of the class: 4.07 

 

Summary: 

Students praised this course’s instructor as “insightful and creative” and described the class as 

chal enging. Issues with the course varied with many students saying the workload was heavy. 

Suggestions for improvement varied, although some students wished the instructor went over more 

practice problems in class so students would have a better idea of what to expect on homework and on 

tests. Prospective students should know that the course is chal enging, and that staying on top of the 

content was important because it was cumulative. 

 

AS.110.202.01-11 

Calculus III 

Mihai Tohaneanu 

 

Overall quality of the class: 3.62 

 

Summary: 

Students praised this course for its chal enging subject matter and for having an instructor who seemed 

to actually care about his students’ success. However, some students found the course had a heavy 

workload. Suggestions for improvements included a desire for the instructor to give more examples in 

class. Prospective students should know that the course was difficult, but a background in Calculus or 

Linear Algebra was helpful. 

 

AS.110.211.01 

Honors Multivariable Calculus 

Vamsi Pingali 

 

Overall quality of the class: 4.08 

 

Summary: 

Some students praised this course for having a small class, while others praised it as being one of the 

biggest intel ectual chal enges they had ever taken. Students complained of an uneven teaching style, 

saying the class spent a lot of time on some of the easier concepts but seemed to race through other 

portions without the instructor checking to make sure everyone understood. Suggestions for 

improvement included a desire for the class to focus less on theory and more on specific examples. 

Prospective students should know that the course was difficult, and that a significant amount of time 

had be spent working outside of class in order to be successful in the course. 

 

AS.110.212.01 

202

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

MATHEMATICS 

Honors Linear Algebra 

W Stephen Wilson 

 

Overall quality of the class: 4.38 

 

Summary: 

Students broadly praised this smal  class which had students working on group projects and al owed 

individual students to work on projects on the board. Some students thought the class suffered from a 

lack of structure, while others found the course had a “steep learning curve.” Suggestions for 

improvement included having the instructor further explain information in their textbooks by going over 

topics during class. Prospective students should know that students found the course chal enging and 

found that they needed to learn how to write proofs. 

 

AS.110.302.01-08 

Differential Equations and Applications 

Carl McTague 

 

Overall quality of the class: 3.89 

 

Summary: 

Some students praised the instructor for providing many examples of topics students were learning 

which aided their ability to master the course’s topics. Some students found the course’s homework and 

problems set to be hard and thought they took up too much time. Suggestions for improvement 

included providing additional support either by the instructor providing additional practice problems or 

support with problems.  Prospective students should know that the material is tough but manageable 

and in line with other courses. Students found it useful to sit towards the front of the classroom as the 

instructor was soft spoken.   

 

AS.110.304.01 

Elementary Number Theory 

Jian Kong 

 

Overall quality of the class: 3.89 

 

Summary: 

Multiple students praised this course for teaching students how to do mathematical proofs as well as 

having fair tests. Many students found the instructor lackluster, as some said he spoke too quickly while 

others said he seemed to merely copy material from the textbook onto the board during lectures. 

Suggestions for improvement included a desire from multiple students for greater support while 

learning and wishing the instructor deviated from the textbook during instruction. Prospective students 

should know that a math background was beneficial to success in the course. 

 

AS.110.311.01 

Methods of Complex Analysis 

Jesus Martinez Garcia 

 

Overall quality of the class:  3.88 

 

203

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

MATHEMATICS 

Summary: 

Students praised this course for having an effective instructor who seemed genuinely interested in 

making sure students understood the material. Students had various issues with the instructor’s style 

with some wishing he had gone over more practical examples. Some felt the course’s grading system 

was unfair. Suggestions for improvement included a desire for a greater number of practical examples or 

perhaps even a practice exam, as well as having the professor better clarify his expectations. Prospective 

students should know that a strong math background was helpful in succeeding in the course. Students 

also found the course had a big homework load. 

 

AS.110.401.01 

Advanced Algebra I 

Jack Morava 

 

Overall quality of the class: 3.21 

 

Summary: 

Students praised this course for its interest subject matter and manageable workload. Multiple students 

found lectures to be disorganized and difficult to fol ow. Suggestions for improvement included a desire 

to see increased structure in lectures, and that additional time be spent on difficult concepts to al ow 

students time to learn. Prospective students should know that students found the course’s workload to 

be very manageable; there were no midterms or finals. Students also found that some work outside the 

classroom was required to be successful. 

 

AS.110.405.01 

Introduction to Real Analysis 

Joel Spruck 

 

Overall quality of the class: 4.17 

 

Summary: 

Students praised this course, which covered chal enging material, and the instructor, who presented the 

information in a logical and understandable way. Some students disliked that they received little to no 

feedback on their homework. Suggestions for improvement included a broad desire among students for 

more feedback on assignments. Prospective students should know that students found the course to be 

a very challenging analysis course, and a familiarity with math proofs was helpful. 

 

AS.110.415.01 

Honors Analysis I 

Steven Zucker 

 

Overall quality of the class: 2.88 

 

Summary: 

Students thought this course was extremely intellectual y chal enging. Most students said the course’s 

homework was too much and took too long – multiple students said it took 10 hours or more to 

complete problem sets. Suggestions for improvement included reducing the amount of homework and 

providing more in-class support on how to complete problems. Prospective students should know that 

the course required a great deal of work and a background in proof writing seemed to be presumed. 

204

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

MATHEMATICS 

 

AS.110.605.01 

Real Variables 

Chikako Mese 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Students praised this course for covering an interesting subject matter and for having a clear and 

knowledgeable instructor. Issues with the course included some students complaining the course wasn’t 

very interesting and that the lecture essential y restated what was written in the textbook. Suggestions 

for improvement included a desire for better feedback on homework. Prospective students should know 

that prior knowledge of undergraduate level math topics such as analysis, linear algebra, and other 

topics was helpful. Textbook exercises and homework were found to be chal enging as wel . 

 

205

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

MECHANICAL ENGINEERING DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.530.101.01 

Freshman Experiences in Mechanical Engineering 

Steven Marra 

 

Overall quality of the class: 3.58 

 

Summary: 

Students felt that the best aspect of this course was having a variety of guest speakers who spoke of the 

opportunities in the field of Mechanical Engineering. However, some students thought the course could 

be boring, and also said that the program MATLAB was difficult to master. Suggestions for improvement 

included spending more time going over MATLAB to make sure students understand it. Prospective 

students should know that the coursework was light, but students had to make sure they understood 

how to use MATLAB in order to be successful in the course. 

 

EN.530.103.01 

Introduction to Mechanics I 

John Thomas 

 

Overall quality of the class: 4.49 

 

Summary: 

Students praised this course’s “funny” and “engaging” instructor as a highlight of the course. Despite 

this, some students complained that the instructor could take the course on needless tangents, and that 

the course could move slowly. Suggestions for improvement were few, although some students wished 

the pace of the course was increased. Prospective students should know that the course was fun and 

interesting, but that it was helpful to know Calculus and Physics before taking the course. 

 

EN.530.105.01-04 

Mechanical Engineering Freshman Laboratory I 

Steven Marra 

 

Overall quality of the class: 3.94 

 

206

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

MECHANICAL ENGINEERING 

Summary: 

Students loved the hands-on opportunities to use MATLAB and to explore concepts in Mechanical 

Engineering. Some students found some of the course’s projects to be long and boring, though, so 

students suggested creating different and more interesting laboratory assignments. Prospective 

students should know that the course’s workload light and that it was helpful to have some knowledge 

of physics and programming. Students also found it important not to procrastinate during labs and 

found it helpful to sign up for sections of the class with few students in order to get more personal 

attention from teaching assistants. 

 

EN.530.201.01-06 

Statics and Mechanics of Materials 

Takeru Igusa 

 

Overall quality of the class: 3.16 

 

Summary: 

Students praised this course for al owing students to learn at their own pace, although this made the 

course difficult for many students. Suggestions for improvement included creating a more engaging and 

useful lecture to teach concepts to students instead of relying on homework and problem sets to make 

them learn on their own. Prospective students should know the course’s workload manageable but 

students had to be wil ing and able to keep up with the work independently. 

 

EN.530.231.01 

Mechanical Engineering Thermodynamics 

Joseph Katz 

 

Overall quality of the class: 4.13 

 

Summary: 

Students praised the engaging instructor and the interesting subject matter. Students had various issues 

with this course, though, with some students disliking that the instructor was cal ed out of lectures 

multiple times, while others found the course material difficult to grasp. Suggestions for improvement 

included a desire for a quicker turnaround on assignments. Some students also requested the instructor 

not miss as many lectures or that the department simply assign a different professor. Prospective 

students should know that the course was chal enging, but the material and the instructor were 

interesting. Students also found reading the textbook and studying the material outside of class 

important for success in the class. 

 

EN.530.232.01 

Mechanical Engineering Thermodynamics Laboratory 

Steven Marra 

 

Overall quality of the class: 3.83 

 

Summary: 

Students liked the course’s hands-on experience with the thermodynamic concepts they learned in 

lectures. However, students often found that the lab reports could be long and boring, and that lazy 

members in the group labs would receive the same grade as the productive ones. Suggestions for 

207

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

MECHANICAL ENGINEERING 

improvement included returning graded assignments more promptly and with greater feedback. 

Prospective students should know that the course was time consuming and that students needed to 

keep on top of the work to succeed. 

 

EN.530.327.01 

Introduction to Fluid Mechanics 

Dennice Gayme 

 

Overall quality of the class: 2.41 

 

Summary: 

Students praised this course for giving them an introduction to fluid dynamics, a subject applicable to 

other areas of the Mechanical Engineering major. Many students found the course difficult and said the 

instructor presented equations but didn’t do example problems or otherwise walk students through the 

applications of concepts. Students suggested that the style of instruction change to be more thorough in 

descriptions, and more interactive. Prospective students should know that a strong background in 

calculus and math was needed for this course. Similarly, students found consistent study was necessary. 

 

EN.530.329.01 

Introduction to Fluid Mechanics Laboratory 

Steven Marra 

 

Overall quality of the class: 3.70 

 

Summary: 

Students felt that the best aspect of this course was the hands-on approach to learning fluid mechanics. 

However, students found the laboratory reports to be difficult and time consuming, and the grading was 

harsh as well. Suggestions for improvement included adding more labs while examining the difficulty of 

existing labs. Prospective students should know that the labs took up a significant amount of time and 

shouldn’t be put off. 

 

EN.530.352.01 

Materials Selection 

Steven Marra 

 

Overall quality of the class: 4.24 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the enjoyable instruction and interesting group projects. Some 

students found the course relied too much on students memorizing facts and equations rather than 

testing to see if students understood concepts. Suggestions for improvement varied, as some students 

wished the course had a better text book, while others found the scope of the material covered by the 

course was too broad. Prospective students should know that attending lectures and taking good notes 

was essential since the textbook was less than helpful. 

 

EN.530.403.01 

Engineering Design Project 

Nathan Scott 

208

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

MECHANICAL ENGINEERING 

 

Overall quality of the class: 3.82 

 

Summary: 

Students thought that the best aspect of this course was getting to work with a client on a project that 

would address a real-world demand. They liked the freedom the course al owed and appreciated that 

the professor was always there to provide support. Many students disliked the lack of feedback in the 

course, because they never knew how well they were doing. Some students disliked the projects they 

were assigned, while other students believed that there were too few managers involved to get any 

productive feedback. Suggestions for improvement included halving the number of reports they had to 

write, increasing the number of TA supervisors for the course and providing feedback to the teams to 

help them improve their project. Students also thought that the lecture was unhelpful and suggested 

getting rid of it altogether. Prospective students must be wil ing to put the time and effort into this class 

to get the ful  benefit of the experience. 

 

EN.530.414.01-05 

Computer Aided Design 

Dan Stoianovici 

 

Overall quality of the class: 4.47 

 

Summary: 

One of the better aspects of this course was learning the CAD software, which students believed would 

be extremely useful for school and the workplace. Students liked the practicality of the course and 

thought that the professor taught the information very wel . Most students found that the homework 

was very long and time-consuming, and that they would only receive the answers to the questions 

instead of being walked through the steps during office hours. Suggestions for improvement included 

changing the class to meet twice a week, and shortening the homework assignments. Students also 

thought that a final, semester-long project would be more effective than a final exam. They wished 

there was some way to record the lecture, too.  Prospective students are highly encouraged to take this 

course if they need to learn and practice CAD. They should be prepared to put in long hours and take 

very thorough notes during class to capture al  of the steps discussed in the lecture. 

 

EN.530.418.01 

Aerospace Structures & Materials 

Thomas Dragone 

 

Overall quality of the class: 3.35 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the materials brought in over the course of the semester as 

‘show and tel ’ objects in relation to what students were studying at that time. Students found the 

materials discussed in class to be very interesting and applicable to real-world scenarios. Students 

disliked the structure of the course, especially the workload. The students also believed that the time 

requirements for exams and homework assignments were significantly underestimated by the 

professor. There were several suggestions for improvement, which included having in-class lectures in 

lieu of the online video lectures, although students thought that these could be used as backup 

references after they’d been updated with newer content. Students also believed that adding and 

209

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

MECHANICAL ENGINEERING 

explaining additional example problem sets to the lecture would give them the understanding they 

needed to complete the homework. Prospective students should be aware that although the course has 

some good, real-world information, the course is very difficult and time-consuming. 

 

EN.530.420.01 

Robot Sensors/Actuators 

David Kraemer 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Students loved the hands-on aspect of this course, especial y the labs, where they learned how to build 

and program their own robots. Students also liked the professor, whom they thought was very 

approachable and wil ing to help with any questions they had. Many students thought that the course 

was almost too easy and would have liked more challenging assignments and materials. Others thought 

that the labs were unbalanced, since some would take a long time to complete, while others required 

very little time. Students suggested making it a requirement to have basic programming skil s before 

taking the class so that the course could introduce more challenging materials. Prospective students 

would benefit from a background in programming, although it is not required. They are encouraged to 

take this course if they are interested in designing and building their own robots, as many students 

found the course very fun and engaging. 

 

EN.530.425.01 

Mechanics of Flight 

Kerri Phillips 

 

Overall quality of the class: 4.34 

 

Summary: 

The professor was one of the best aspects of this course, as students believed she genuinely cared about 

her students understanding the materials. Students found the course was an excel ent introduction to 

aerospace topics, and found the topics and materials very interesting. In fact, many students wished 

that the course had gone more in-depth and delved into more chal enging concepts, and that the pace 

was a bit faster. They also thought that the textbook was note very good, as it lacked depth and had 

errors throughout. They suggested using a better textbook, as well as more multimedia materials to 

supplement some of the concepts, such as more time with flight simulations. Students also wished 

they’d learned about things like helicopters, visited local museums to see some real-world examples of 

concepts discussed in class, and worked on more mathematical modeling. This course is highly 

recommended to any students with an interest in aerospace. Students do not need a background in 

airplanes, but physics knowledge wil  be useful, and students must be able to stay on top of the 

materials. 

 

EN.530.445.01 

Introduction to Biomechanics 

Stephen Belkoff 

 

Overall quality of the class: 4.16 

 

210

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

MECHANICAL ENGINEERING 

Summary: 

The fascinating materials and the variety of topics were some of the best aspects of this course. 

Students loved the professor’s lectures and thought that the guest lecturers all had a lot of valuable 

information about their particular fields. Students did feel a disconnect between the lectures and the 

homework, and wished that the math tested in the homework was discussed during the lectures. 

Students also suggested including more guest lecturers to the schedule, and providing outlines of the 

lectures so that they knew which information was most important. Prospective students wil  find that 

knowing physics, statistics, and MATLAB would be very helpful, but it is not required. The course is 

highly recommended to anyone interested in the biomechanics field. 

 

EN.530.451.01 

Cel  & Tissue Engineering Laboratory 

Eileen Haase, Jeff Wang 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.530.454.01 

Manufacturing Engineering 

Yury Ronzhes 

 

Overall quality of the class: 3.66 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course included the field trips to manufacturing plants 

and the hands-on labs that relate directly to the concepts covered in the lecture. Students also liked 

how the lectures, homework, and exams all covered the same materials, so it was easy to learn and 

apply the concepts covered in class. Students thought that the course was a bit too easy, however, and 

wished that the content had been explored in more depth. Students also found that there was no 

incentive to go to the lectures, since everything was open-book. Suggestions for improvement included 

providing more consistent guidelines for the labs, and providing incentives to get people to come to the 

lectures, such as a stricter attendance policy or more class discussions. Prospective students wil  find this 

course to be a good introduction to manufacturing engineering and learn a lot if they attend the 

lectures. The workload is light and the content is relatively easy, but students can always get the help 

they need if they ask. 

 

EN.530.485.01 

Physics and Feedback in Living Systems 

Noah Cowan 

 

Overall quality of the class: 3.57 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.530.495.01 

Microfabrication Laboratory 

Andreas Andreou, Jeff Wang 

211

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

MECHANICAL ENGINEERING 

 

Overall quality of the class: 3.30 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.530.603.01 

Applied Optimal Control 

Marin Kobilarov 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

Summary: 

Students praised this course for being well organized and covering useful material. Issues with the 

course varied, with one student wishing the course had more assignments or methods of assessing 

students’ knowledge of the course material. Suggestions for improvement included providing additional 

resources such as tutorial sessions or assignments such as homework or projects. Such work would 

provide additional ways to help students master the material. Prospective students should know that 

the course required a background in linear systems, statistics, and linear algebra as well as knowledge of 

MATLAB. 

 

EN.530.605.01 

Mechanics of Solids and Materials 

Thao Nguyen  

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

Summary: 

Students praised this course for clearly and effectively presenting complicated topics to students. 

Students also found the course’s textbook useful. Some students found that the course’s examinations 

included material that wasn’t covered in class or on homework assignments. Students suggested 

increasing the number of assignments while cutting down the time each assignment would take to 

complete. Prospective students should know that the course required a strong math background and 

that a good comprehension of basic structural mechanics was required. 

 

EN.530.621.01 

Fluid Dynamics I 

Andrea Prosperetti 

 

Overall quality of the class: 4.26 

 

Summary: 

Students praised this course for covering a chal enging and interesting subject. Issues with the course 

varied with some students saying the instructor’s lessons could at times be ambiguous or hard to fol ow. 

Other students found the instructor could at times be intimidating to students. Suggestions for 

improvement included having the instructor provide more examples to students on how to complete 

problems during lectures. Prospective students should know that students found the course chal enging 

with a heavy workload. Student also found that a strong background in math was helpful for success in 

the course. 

212

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

MECHANICAL ENGINEERING 

 

EN.530.625.01 

Turbulence 

Charles Meneveau 

 

Overall quality of the class: 4.80 

 

Summary: 

Students felt this course for provided an excellent introduction to Turbulence theory. However, some 

students found that homework assignments didn’t test or ensure comprehension of course material. 

Suggestions for improvement varied, although some students expressed interest in the course diving 

deeper into some topics. Prospective students should know that a strong background in fluids was 

helpful in succeeding in the course. 

 

EN.530.632.01 

Convection 

Charles Meneveau 

 

Overall quality of the class: 4.56 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.530.637.01 

Energy and the Environment 

Cila Herman 

 

Overall quality of the class: 3.62 

 

Summary: 

Students praised this course for taking a “bigger picture view of energy” by examining the different 

methods of producing and consuming power on a global scale. In addition, students liked the hands-on 

group activities. Stil , some students thought that lectures could be monotonous or boring. Suggestions 

for improvement included a desire to restructure the course and to increase the number of interactive 

activities. Prospective students should know that the course had a light workload and didn’t require any 

background knowledge. 

 

EN.530.642.01 

Plasticity 

Jaafar El-Awady 

 

Overall quality of the class: 3.80 

 

Summary: 

Students praised this course for having a knowledgeable instructor, who covered a variety of topics 

related to plasticity. However, some students disliked that the course didn’t go into greater depth into 

some of the various topics that were touched upon in the lecture. Suggestions for improvement 

included adopting a single textbook that would correspond with lecture topics. Prospective students 

should know that a strong background in continuum mechanics was helpful for success in this course. 

213

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

MECHANICAL ENGINEERING 

 

EN.530.646.01 

Robot Devices, Kinematics, Dynamics, and Control 

Louis Whitcomb 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.530.653.01 

Advanced Systems Modeling 

Gregory Chirikjian 

 

Overall quality of the class: 3.91 

 

Summary: 

Students praised this course for covering interesting material, although some students found the 

lectures disorganized and hard to follow. Suggestions for improvement included a desire from several 

students that the course’s area of study be focused by eliminating certain topics. Prospective students 

should know that students found that a background in calculus was helpful for success in the course. 

 

EN.530.661.01 

Applied Mathematics for Engineering 

Markus Hilpert 

 

Overall quality of the class: 3.98 

 

Summary: 

Students praised this course for providing a comprehensive review of the math students would need to 

know for engineering. They felt that the instructor provided simple and clear explanations of concepts 

and in-class exercises. There were some complaints, though; some students found the course’s pace was 

unbalanced, where some topics were covered in depth while other, more chal enging concepts were 

barely discussed. Most students suggested creating a more even pace to the class, and some students 

wanted the instructor to provide additional examples for the harder topics. Prospective students should 

know that the course is math intensive, so consistent and regular studying was important. 

 

EN.530.767.01 

Computational Fluid Dynamics 

Rajat Mittal 

 

Overall quality of the class: 4.73 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.530.772.01 

Non-Linear Finite Elements 

Somnath Ghosh 

 

214

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

MECHANICAL ENGINEERING 

Overall quality of the class: 4.40 

 

This class had 5 or fewer comments. 

215

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

MILITARY SCIENCE DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.374.101.01-02 

Leadership and Management I 

Jeffrey Wood 

 

Overall quality of the class: 4. 13 

 

Summary: 

Students found the discussions to be the best aspect of this course. The professor was very 

approachable and knowledgeable. However, students felt that there was a disconnect between the 

homework, what was taught in class, and what was on the exams. Suggestions included providing more 

structure to the course with a more cohesive syllabus, including additional group projects and 

interactive elements during discussions. Prospective students would benefit from ROTC experience or 

plan to enlist in the military. 

 

AS.374.110.01 

Basic Leadership Laboratory I 

Jeffrey Wood 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Students found that the very hands-on nature of this course was its best aspect. They felt chal enged 

and that the exercises provided real-world experience. However, some of the students felt the course 

was very fast paced, and that some of the labs lacked the equipment to allow equal participation. 

Suggestions included providing freshmen with more leadership opportunities, as wel  as extending the 

class to fit in all of the materials. Prospective students should be enrolled or planning to enroll in ROTC, 

and willing to put forth a serious effort. 

 

AS.374.201.01-02 

Leadership & Teamwork I 

Joyce Louden, Shane Seay, Jeffery Wood 

 

Overall quality of the class: 4.83 

216

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

MILITARY SCIENCE 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.374.210.01 

Basic Team Leadership 

Matthew Dusablon, Shane Seay, Jeffrey Wood 

 

Overall quality of the class: 4.57 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.374.301.01-02 

Leadership and Tactical Theory I 

Bart Sime, Jeffrey Wood 

 

Overall quality of the class: 4.43 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.374.307.01 

Leadership in Military History 

Jeffrey Wood 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.374.310.01 

Basic Tactical Leadership Lab 

Bart Sime, Jeffrey Wood 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.374.401.01 

Adaptive Leadership 

Paul Carroll, Jeffrey Wood 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.374.410.01 

Advanced Planning & Decision Making I 

Paul Carroll, Jeffrey Wood 

 

Overall quality of the class: 4.83 

217

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

MILITARY SCIENCE 

 

This class had 5 or fewer comments. 

218

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

MUSEUM AND SOCIETY PROGRAMS DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.389.201.01 

Introduction to the Museum: Past and Present 

Elizabeth Rodini 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

Summary: 

Students thought that the reading materials, the class discussions, and the lectures were some of the 

best aspects of this course. They found the information interesting, and the professor very 

knowledgeable. At times, however, they found the workload heavy, and some of the materials were 

difficult to get through. Other students found the course to be very detail-oriented, from the complexity 

of the exams to the high grading standards. Suggestions for improvement include fewer readings, and 

spending more time reviewing materials for the exams, as well as a study guide. Prospective students 

are encouraged to take detailed notes and to stay on top of the reading. Students should have good 

memorization skills and be good with details. 

 

AS.389.205.01 

Examining Archaeological Objects 

Sanchita Balahandran 

 

Overall quality of the class: 4.45 

 

Summary: 

Students loved the hands-on aspect of this course. They felt that interactive activities and the real-world 

experience provided excellent opportunities to learn and understand core concepts. However, many 

students found the readings to be dense and repetitive, while others wished there was more time. 

Suggestions for improvement included having shorter, more frequent lectures with materials readily 

available online. Prospective students should have some knowledge in the subject to better place the 

objects into context. Students should also be wil ing to make museum trips in their own time and have a 

genuine interest in history. 

 

AS.389.261.01 

Curating Homewood: Trades and Training in Early Baltimore 

219

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

MUSEUM AND SOCIETY PROGRAMS 

Catherine Arthur 

 

Overall quality of the class: 4.71 

 

Summary: 

Students found the best aspects of this course to be the hands-on approach to curating an exhibit. They 

loved that at the end of the semester there was a physical, completed exhibit, and that the class was 

smal  enough that everyone got to contribute some part to the finished product. However, students did 

find the course to be a little disorganized at times. They recommended updating the syl abus with a new 

and more rigorous schedule to help coordinate the group deadlines and goals. Prospective students do 

not need experience in curating exhibits, but should be highly motivated and wil ing to work hard. 

 

AS.389.349.01 

Art, Museums, and the Law 

Walter Lehmann 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

Summary: 

Students thought that the smal  class size and the fascinating subject were some of the best aspects of 

this course. The professor offered a unique view, and discussions were lively and engaging. There were 

times, that students thought that the lectures could drag a bit and that the readings were a bit long. 

Students suggested that the professor limit his use of PowerPoint slides and increase the time spent 

discussing the readings and case studies. Students also wanted a bit more direction on the assignments 

at the beginning; although they found the feedback and advice they received helped them improve. Any 

prospective students should have an interest in the subject and be wil ing to be an active participant in 

group discussions. 

 

AS.389.356.01 

Art, Science, and Literature in the Age of the Marvelous, I 

Earle Havens 

 

Overall quality of the class: 4.78 

 

Summary: 

Students found that the professor was the best aspect of this course. He was passionate about the 

material, actively engaged students during the discussions, and genuinely cared about seeing students 

succeed. The students had very few complaints, although they did wish they received more feedback on 

their works. They suggested a faster and more in-depth turnaround for feedback to help them improve 

their presentations and papers. Students highly recommended this class to anyone with an interest in 

the subject. Prospective students should also be prepared to read extensively and to spend ample time 

preparing and writing the final paper. 

220

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

MUSIC DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.376.111.01-02 

Rudiments of Music Theory and Musicianship 

John Crouch 

 

Overall quality of the class: 3.93 

 

Summary: 

Students found that the best aspects of this course were the relaxed class atmosphere and the light 

workload each week. Although many students found that the course provided the basics of music 

theory, several students felt that they needed to look to outside sources to get additional information. 

Students suggested that getting the class more involved during the lecture and increasing the listening 

exercises would make it easier to learn the materials. Prospective students do not need any musical 

background, but knowing an instrument is a plus. Students should allow several hours to complete the 

homework assignments. 

 

AS.376.111.03 

Rudiments of Music Theory and Musicianship 

Michael Rickelton 

 

Overall quality of the class: 4.70 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the breadth of the materials covered, as well as the engaging 

class discussions. Students enjoyed the subject and found the in-class exercises to be very helpful when 

learning the theories. The work was sometimes tedious and students complained that the homework 

and the classwork could be repetitive. They suggested improvements such as additional ear-training 

exercises and listening activities. Prospective students who are musicians will especially benefit from 

this course but anyone with an interest in music theory will be able to do well. 

 

AS.376.211.01 

Music Theory I 

Travis Hardaway 

 

221

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

MUSIC 

Overall quality of the class: 4.45 

 

Summary: 

Students felt that the course topic and materials were the best aspects of this course. They found the 

course to be exciting, interesting and helpful in improving their musical skills. There were few 

complaints, although many students felt that there could have been more exercises or trainings over the 

duration of the course. Suggestions for improvement included making the class a little more interactive 

by increasing the activities and exercises during discussions. Students recommended that prospective 

students should be wil ing to put an effort into the homework and class exercises and not to worry if 

they do not have prior music theory experience, which is helpful but not required. 

 

AS.376.211.02 

Music Theory I 

Stephen Stone 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

Summary: 

Students found the professor’s wil ingness to help them succeed to be one of the best aspects of this 

course. The feedback they received on assignments and the effective teaching approach made it very 

easy for students to learn and understand the concepts. Some students wished there were more 

listening examples, either live or prerecorded. They suggested that the course could be improved with 

more listening examples and exercises, as well as practice materials. Prospective students who have a 

basic grasp of music theory will have an advantage but students without this knowledge can still find the 

course to be a chal enging but fun experience. 

 

AS.376.212.01 

Music Theory and Musicianship II 

John Crouch 

 

Overall quality of the class: 3.64 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the relaxed class atmosphere and the professor’s very engaging 

manner. Students liked the listening examples and felt that the professor was very passionate about the 

subject. Many students complained that the lectures were taught straight out of the book, and that at 

times the class went by too quickly for them to fol ow. Suggestions for improvement included adding 

more activities and practice analyses during the class to help students struggling with some of the skills. 

Students also wanted the professor to put down the book and lecture from memory, or intersperse the 

lesson with more discussion. Prospective students will find this an entertaining, if slightly challenging 

course that wil  teach them the basics of music theory.  

 

AS.376.217.01 

Music Theory III: Song 

Michael Rickelton 

 

Overall quality of the class: 4.80 

 

222

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

MUSIC 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course were the breadth and depth of the music covered. 

Students liked the listening activities, and thought that the professor’s teaching methods helped them 

understand and appreciate the music. Several students felt that the course needed more modern music, 

and that the papers could have used more explanation in terms of topics and due dates. Students 

suggested offering more of a choice in the songs that were covered, as well as creating a syllabus with a 

more concrete guide to papers. Prospective students should have a firm grasp of the concepts taught in 

Music Theory I and II. Students should also be prepared to write several papers over the course of the 

semester. 

 

AS.376.242.01 

Introduction to Popular Music 

Ruby Fulton, David Smooke, Stephen Stone 

 

Overall quality of the class: 4.76 

 

Summary: 

Students absolutely loved the lectures and subject matter of this course. They felt the professor was 

personable and knowledgeable, and that he helped make the course engaging and entertaining. Some 

students thought that the weekly listening quizzes were chal enging, and that they tested memorization 

more than comprehension. Students suggested that the listening quizzes be shortened or removed, and 

that it would be helpful to have the quiz content match the lecture of that week. Prospective students 

need a good ear to distinguish different music styles and should be good at memorization. 

 

AS.376.242.02-03 

Introduction to Popular Music 

David Smooke, Stephen Stone 

 

Overall quality of the class: 4.76 

 

Summary: 

Students found the best aspects of this course to be the laidback and inviting atmosphere of the class. 

They felt that the professor really helped make the course entertaining, and had a lot of fun learning the 

interesting subject matter. Many students found the listening quizzes and the amount of materials they 

had to memorize each week to be excessive. Students suggested cutting down the list of songs to 

memorize and felt that less emphasis on the quizzes would be helpful. Prospective students should be 

prepared for extensive memorization but an overall enjoyable class experience. 

 

AS.376.250.01 

Introduction to Computer Music 

Samuel Burt 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

Students thought that the best aspect of this course was the hands-on approach to learning the 

materials and getting a chance to create their own compositions. They liked the tutorials and the insight 

into the field of computer music. Students felt that the readings were disconnected from the content 

223

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

MUSIC 

taught in the lectures and that some of the music theory aspects could be daunting for students without 

a musical background. Students suggested spending more time relating what was read to what was 

taught during the lecture and thought that more opportunities for compositions and additional music 

activities would be very helpful. Prospective students would benefit from a background in music or 

programming but neither is required to get the most out of this course. 

 

AS.376.252.01 

Jazz History 

Alexander Norris 

 

Overall quality of the class: 4.35 

 

Summary: 

Students loved the listening aspects of this course and felt that the best aspects included the in-depth 

analysis of the music’s history and the professor’s passion and knowledge about the subject. Students 

felt that the lectures could be a bit long and that more emphasis could be placed on jazz music itself. 

Students suggested that the class be broken into two shorter sessions to help students focus on key 

concepts of the material. Prospective students should have an interest in jazz or music history and do 

not need a background in music or history to get a lot out of the course. 

 

AS.376.303.01 

Musical Theater from Aristophanes to Leonard Bernstein 

Susan Weiss 

 

Overall quality of the class: 4.88 

 

Summary: 

Students agreed that the best aspect of this course was the professor, whose passion for musical theater 

and enthusiasm to teach made the class engaging and entertaining. Students found the guest lecturers 

very interesting as well and loved the energy of the class. Some students thought that the readings were 

long or disconnected from the lectures and that the course could be a little disorganized at times. 

Suggestions for improvement included shortening or removing the reading exercises, or spending more 

time making the materials relevant. Students also would have liked to have started working on the final 

performance assignment earlier in the class to have more time to prepare. Prospective students only 

need a love for musical theater and should prepare for ample but doable reading assignments. 

 

AS.376.371.01 

Topics in Music Cognition I 

Monica Lopez-Gonzalez 

 

Overall quality of the class: 3.73 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course included the engaging class discussions and the 

interesting material covered over the semester. Students thought that the class could be disorganized 

and that the quizzes did not seem to fol ow a consistent format. Suggestions for improvement included 

creating a more structured curriculum to follow during class and changing the quiz format to be more 

consistently structured. Students also thought that having the course a few times a week would have 

224

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

MUSIC 

helped break up some of the longer classes. Prospective students should be prepared to be actively 

engage in class discussions and to complete the readings before each class. 

225

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

NANOBIOTECHNOLOGY DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.670.615.01 

Introduction to NanoBio Tutorial 

Denis Wirtz 

 

Overall quality of the class: 3.67 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.670.619.01 

Fundamental Physics and Chemistry of Nanomaterials 

Michael Bevan, Chia Ling Chen, Nina Markovic, John McCaffery, Peter Searson, Denis Wirtz 

 

Overall quality of the class: 3.21 

 

Summary: 

The best aspect of this course was that it allowed students to explore a broad range of topics with 

experts in the field. However, many students felt that the course was disorganized and disjointed. 

Students also thought that some instructors spoke on their subjects at a basic level, while others 

assumed students had a higher level of understanding of various fields. Students suggested having a 

greater cohesion between teaching styles, either by having better communication between the various 

speakers or by cutting down the number of speakers. Prospective students should know that having a 

background in chemistry, physics and biology was helpful for success in the class. 

 

EN.670.625.01 

NanoBio Tutorials: Special Topics 

Denis Wirtz 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.670.629.01 

Cancer Nanotechnology Training Center (CNTC) Tutorial 

226

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

NANOBIOTECHNOLOGY 

Denis Wirtz 

 

Overall quality of the class: 3.67 

 

This class had 5 or fewer comments. 

227

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

NEAR EASTERN STUDIES DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.130.102.01 

From Neanderthals to the Neolithic 

Susan McCarter 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Students found that the best aspect of this course was the professor’s passion for the subject and her 

ability to engage students during the lectures. Many students also liked the field trip to the Smithsonian 

Museum for one of the assignments, although some students had difficulty getting there. Several 

students also felt that the readings were long or repetitive, so they suggested adding more variety to the 

reading list and posting the lecture slides online to help students study. Prospective students do not 

need to have background knowledge, but they should be wil ing to do the readings and take detailed 

notes during the lectures. 

 

AS.130.107.01 

Freshman Seminar- BIG: Monumental Buildings and Sculpture in Antiquity 

James Osborne 

 

Overall quality of the class: 4.64 

 

Summary: 

The best aspect of this course was a professor who was committed to making the information 

interesting and accessible to students. Lectures and discussions were found to be very engaging and fun, 

and many students found the work to be rewarding. However, several students found that the readings 

were long and repetitive, so suggestions included providing shorter and more diverse materials to read. 

Students highly recommended this course to anyone with an interest in art history, architecture, or 

archaeology. Prospective students should be prepared for intense reading and writing assignments and 

are encouraged to ask questions throughout the lecture. 

 

AS.130.110.01 

Introduction to Archeology 

Glenn Schwartz 

228

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

NEAR EASTERN STUDIES 

 

Overall quality of the class: 3.64 

 

Summary: 

Students found the best aspect of this course to be the professor, who made the lectures interesting 

and relevant with real-world examples. Many students enjoyed the depth and breadth of the course, 

and appreciated the professor’s professional experiences in the field. The course lacked engagement, 

however, as there was no discussion, and many students felt that the assignments required excessive 

amounts of work. Suggestions for improvement included splitting the lecture into two periods to al ow 

more time for discussion, which would give students a chance to ask more questions and become more 

engaged in the materials. Prospective students do not need background knowledge of the subject, but 

they should be prepared to take notes during the lecture, and attend every class. 

 

AS.130.135.01 

Pyramids, Temples, and Tombs 

Betsy Bryan 

 

Overall quality of the class: 4.62 

 

Summary: 

Students loved how knowledgeable and passionate their professor was, and how she made the 

materials interesting and engaging, using her professional experience to provide examples and liven up 

the lectures. Many students found the reading assignments to be very informative as wel , and were 

impressed with how much material they covered over the semester. Some students were unhappy that 

they were unable to get through al  of the information on the syl abus. There were few suggestions for 

improvement, which included posting lecture notes before the lectures and staying as close to the 

course curriculum as possible. Students felt that anyone with interest in Egyptology should consider this 

course. Prospective students should dedicate time for the readings and for relatively light writing 

assignments. 

 

AS.130.140.01 

Hebrew Bible/ Old Testament 

Theodore Lewis 

 

Overall quality of the class: 4.44 

 

Summary: 

Students found that the professor’s down-to-Earth nature and enthusiastic passion for the materials 

were the best aspects of this course. They felt comfortable posing questions and asking for help, and 

found his lectures to be very engaging and enlightening. Several of the students thought he went a bit 

quickly through the lectures and felt that the minute details they were expected to remember was a bit 

daunting. Suggestions for improvement included making the lecture slides available, perhaps online, and 

a bit of direction as to what information they should focus on. Other students also thought that the 

research paper on top of the intense exams was very difficult to complete, so they suggested either 

getting rid of the paper, cutting out one of the exams or shortening the length of both the exam and the 

paper. Prospective students do not need to know the material going into the class to understand the 

materials. They should be able to keep up with the readings and work on their paper throughout the 

semester. 

229

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

NEAR EASTERN STUDIES 

 

AS.130.201.01 

Cleopatra 

Richard Jasnow 

 

Overall quality of the class: 3.90 

 

Summary: 

The best aspect of this course was having a small class size, which made learning about this historical 

figure seem more intimate to the students. They found the breadth of materials relating to Cleopatra to 

be interesting and surprising, however, several students noted that the lectures were dry and lengthy. 

They suggested making the lectures more interactive by al owing students to discuss the readings and 

their own responses to the materials. Students also thought that the research paper was long and an 

ineffective way to test knowledge, so they suggested either shortening the paper or creating multiple 

short writing assignments over the course of the semester. Prospective students should be able to 

complete a 20 page, 1.5 spaced paper by the end of the semester. 

 

AS.130.212.01 

The Archeology of Death, Burial, and the Human Skeleton 

Christopher Brinker 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

Summary: 

The best aspect of this course was the topic, which students found to be fascinating and intriguing. The 

professor actively engaged students and pulled in information from different fields of study to give 

unique perspectives to the lectures. In general, students liked the readings, although many found them 

to be repetitive and lengthy. Suggestions for improvement included removing some of the readings from 

the list and narrowing the focus of selected assignments so that more time could be spent delving 

deeper into the materials. Prospective students should be prepared to read extensively, but do not need 

a background in archaeology to enjoy this course. 

 

AS.130.255.01 

From Feast to Famine in the Ancient World 

Adam Maskevich 

 

Overall quality of the class: 4.88 

 

Summary: 

Students found that the best aspects of this course were the enthusiastic professor and the way he 

made lectures engaging for the class. Students liked the encouraged participation in the discussions, and 

felt that the variety of teaching methods used in the class were very effective to learning the materials. 

A few of the students thought that the initial background lectures were a bit dense and repetitive, so 

they suggested saving that content for later in the semester, when it came up again. Students also 

wanted to see more discussion sessions and talks about the readings. Prospective students do not need 

any knowledge of archaeology, but they should go to class prepared to discuss what they’re read. 

 

AS.130.312.01 

230

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

NEAR EASTERN STUDIES 

Ancient Medicine 

P McCarter 

 

Overall quality of the class: 3.10 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course included the interesting subject matter and the 

very light workload. However, many felt that the lectures were dul , lengthy, and repetitive. Students 

suggested the professor break up the lectures with visual aids and handouts with information, and that 

he spent some of the time engaging the class with interactive discussions. Students also thought that 

more in-class exercises or homework assignments would have been beneficial to help them learn the 

material. Prospective students should be able to take notes and study effectively to do well in this 

course. 

 

AS.130.331.01 

Sex, Drugs, and Rock & Rol  in Ancient Egypt 

Betsy Bryan 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

Summary: 

Apart from the very enthusiastic and knowledgeable professor, students felt that the best aspects of this 

course included the way the readings were handled. They appreciated having one students assigned to a 

reading to present to the class, as this made the heavy reading load easier to handle. They suggested, 

however, that the professor spend more time lecturing on the materials, although they also hoped for 

in-class presentations. Prospective students wil  find any knowledge of Egyptian history helpful but not 

required. Attending each lecture and completing the readings wil  ensure that you get the most out of 

this course. 

 

AS.130.353.01 

Space Archaeology: An Introduction to Satel ite Remote Sensing, GIS, and GP 

Michael Harrower 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.130.371.01 

Ritual and Magic in Ancient Egypt 

Meredith Fraser 

 

Overall quality of the class: 4.43 

 

This class had 5 or fewer comments. 

231

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

NEUROSCIENCE DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.080.105.01 

An Introduction to Neuroscience 

Stewart Hendry 

 

Overall quality of the class: 4.61 

 

Summary: 

Students found that the best aspect of this course was the very knowledgeable, very personable 

professor. He made the lectures engaging and interesting, answering every question and helping 

students understand difficult the concepts. Some students thought that the lectures could get rushed in 

order to fit all of the material in and disliked that their grades depended on how wel  they did on the 

exam. They suggested adding homework assignments to al ow more opportunities to boost their grades 

and thought that either longer lectures or an additional day would help them cover all of the materials. 

Prospective students should be prepared to take notes, study hard, and attend every lecture. They 

should be wil ing to ask questions and have an interest in neuroscience. 

 

AS.080.250.01-03 

Neuroscience Laboratory 

Linda Gorman, Jason Trageser 

 

Overall quality of the class: 4.22 

 

Summary: 

Students loved the hands-on labs that al owed them to dissect and study parts of the brain, which they 

felt was the best aspect of this course. They thought the low-key lab work and felt that they really 

learned the materials well. Many students wished there were more opportunities to earn a grade 

instead of simply relying on three memorization-based exams. Suggestions for improvement included 

providing structured study sheets before each exam, and giving additional assignments to help boost 

grades. Students also wanted to perform more dissections, which they felt were very helpful in learning 

the materials. Prospective students are advised that the work in these labs is chal enging but interesting, 

and that students should be willing to study hard before each exam. 

 

AS.080.305.01 

232

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

NEUROSCIENCE 

The Nervous System I 

Stewart Hendry, Haiqing Zhao 

 

Overall quality of the class: 4.62 

 

Summary: 

The best aspect of this course was Dr. Hendry, whom students felt went above and beyond expectations 

to help them succeed. They found his lectures to be very engaging, the material to be very interesting, 

and the tests to test understanding rather than memorization. Students loved the availability of the 

professor throughout the semester, especial y the Saturday review sessions. However, many students 

felt that Dr. Zhao’s lectures were a bit difficult to follow, and that the overwhelming amount of material 

to study made it difficult to prepare for each exam. Suggestions included adding in more study sessions, 

recording and then posting the lectures online, and assigning homework to allow for additional grade 

opportunities. Prospective students should be prepared for chal enging but rewarding work and be 

willing to commit a lot of time and thought into this course. 

 

AS.080.308.01 

Neuroeconomics 

Jason Trageser 

 

Overall quality of the class: 4.04 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the very interesting materials and the professor’s way of blending 

neuroscience and economics together. Students found themselves refreshingly chal enged and thought 

that the entire course was ful  of interesting concepts. However, they found the lectures sometimes 

difficult to fol ow, and that the exams focused on memorization rather than comprehension. 

Suggestions for improvement included making the lectures more interactive through the use of clicker 

questions and visual aids. Other students suggested improving the slides with more information and 

visual aids, and wanted homework assignments to help their grades. Prospective students should be 

prepared for difficult but fairly graded exams. The course is recommended for anyone who has an 

interest in neuroscience, economics or both. 

 

AS.080.310.01 

Synaptic Function and Plasticity 

Alfredo Kirkwood, Hey-Kyoung Lee 

 

Overall quality of the class: 4.73 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the professors who were both experts in their field, and who 

brought that passion for the subject into the classroom. Students found both to be very engaging, and 

the materials to be very intellectually stimulating. They felt that the information on the PowerPoint 

slides was a bit sparse. Suggestions included adding additional content to the slides, and posting more 

information online to help students study. Prospective students should be aware that most of the work 

involves studying for the exams but that they should actively participate and ask questions. 

 

AS.080.330.01 

233

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

NEUROSCIENCE 

Brain Injury & Recovery 

Linda Gorman 

 

Overall quality of the class: 4.68 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course included the cutting-edge topics covered in class, 

as well as the freedom to investigate areas of research that interested them. Students wished that the 

course had been more interactive and felt that the due dates for assignments were sporadic and 

unpredictable. Suggestions for improvement included splitting the class into smal er sections to better 

al ow for discussions and interactions between peers. Students also thought that assignments should be 

spread out over the semester to balance out the workload. Prospective students should have a firm 

background in neuroscience and be prepared to read and write extensively. Students should be self-

motivated to investigate the latest studies in the field, and be prepared to present what they find. 

 

AS.080.345.01 

Great Discoveries in Neuroscience 

Jay Baraban 

 

Overall quality of the class: 4.23 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interesting material covered over the semester, as well as 

learning how to read and analyze science papers. Students liked having weekly quizzes, and felt that the 

lectures helped aid comprehension. However, student disliked the student presentations, and felt that 

some of the quiz questions were disconnected from the lecture material. Students suggested that the 

professor provide feedback on the presentations, and that the exams covered more of the material 

covered in the course. Prospective students should have a firm understanding of neuroscience, and be 

highly interested in the field. The class will be a chal enging but rewarding experience. 

 

AS.080.355.01 

Visual System 

Stewart Hendry 

 

Overall quality of the class: 4.81 

 

Summary: 

Students found the best aspect of this course to be the chal enging but intriguing materials covered in 

class. The professor’s passion and knowledge of the subject made the lectures highly engaging, and the 

depth into each topic ensured that students understood the intricacies and nuances of the subject. 

Students found that this knowledge was tested in an unbalanced manner and that exams did not cover 

equal amounts of the information. Suggestions for improvement included shifting some of the exams in 

the schedule to lighten the material covered in the last exam.  Any prospective students are advised that 

this is a reading-intensive course and that it is important to review all of the materials online in addition 

to the homework assignments. The class is stimulating and rewarding for any with an interest in 

neuroscience. 

 

AS.080.360.01 

234

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

NEUROSCIENCE 

Diseases & Disorders of the Nervous System 

Stewart Hendry, Guy Mckhann 

 

Overall quality of the class: 4.59 

 

Summary: 

Students agreed that the best aspects of this course were the many guest lecturers who were experts in 

their fields. Students found it very helpful to be able to ask these experts direct questions and loved 

learning about the cutting-edge research these doctors were involved in. Students found that having so 

many different lecturers made the course feel somewhat disjointed since there was no common thread 

or relation tying each lecture to the next.  Suggestions for improvement included organizing the lectures 

by topic or field, and recording the lectures to make them available online. Students also felt that 

overlapping or connecting the lectures with a common thread would have made the course more 

cohesive. Prospective students should be prepared for a very difficult but rewarding and stimulating 

class. 

 

AS.080.401.01-02 

Research Practicum: KEEN (Kids Enjoying Exercise Now) 

Linda Gorman 

 

Overall quality of the class: 4.92 

 

Summary: 

The best aspect of this course was being able to work with kids in a friendly learning environment. 

Students loved getting to interact with the children in a creative and instructive manner. Students 

thought that the course could have been better organized, particularly the driving schedule. Students 

often arrived too early and the driver’s arrival was not always consistent. Students suggested 

incorporating an emergency contact system to let people know about delays or traffic conditions. 

Prospective students should be energetic, enthusiastic, good with kids and ready to have fun. 

235

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

PHILOSOPHY DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.150.111.01-02 

Philosophic Classics 

Dean Moyar 

 

Overall quality of the class: 3.79 

 

Summary: 

Students praised this class for the sheer volume of Philosophical material that is covered and discussed 

in the class. Some added that it changed the way they viewed the world and conflict. However, some 

students also found that some of the material could be “abstract” or “dense” with one student saying, 

“it’s easy to get lost if you don’t pay attention.” Suggestions for improvement included increasing the 

amount of in-class discussions of readings and philosophical concepts. Prospective students should 

know that students had to read non-fiction texts in depth and that it covered “a lot of philosophers in a 

short period.”  

 

AS.150.113.01 

Objectivity 

Nicholas Goldberg 

 

Overall quality of the class: 3.67 

 

Summary: 

Students praised this course for being “interesting” and “thought provoking.” Most students felt that 

the three-hour class was too long and that it should either be “split into two times” or rescheduled to a 

point during the day where students’ energy would be higher. Suggestions for improvement included 

increasing the number of weekly classes and having teacher-prepared questions to guide the in- class 

conversation. Prospective students should know that the class was reading intensive and somewhat 

“demanding” but was intellectually rewarding. 

 

AS.150.127.01 

Realism and Antirealism in the Philosophy of Science 

Jonathon Hricko 

 

236

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

PHILOSOPHY 

Overall quality of the class: 4.70 

 

Summary: 

Students in this course broadly praised the instructor’s “straightforward and clear teaching style” as well 

as the in-class discussion aspect of this course. Some students felt the material could be difficult to 

comprehend, with one person saying, “[the] difficulty of the material is not for everybody.”  Suggestions 

for improvement included increasing the class discussions, as well as adding greater focus or structure 

to the talks. Prospective students should know that students found that the class was a great way to pull 

students into philosophy and the instructor fostered “fun and engaging classes.” 

 

AS.150.191.01 

Freshman Seminar: Ethical Topics in Plato 

L Nandi Theunissen 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

Summary: 

Students broadly praised the course’s instructor as well as the course’s small class size which allowed for 

interesting class discussions. Some students felt that there was too much reading, and that some of it 

was too dense for the class. Students had few suggestions for improvement, although some asked for 

more time for group discussions. Prospective students should know that students found that the course 

was a good choice even for students who weren’t pursuing a degree in Philosophy. Students also found 

that the course was a good introduction to Philosophy “in a non-intimidating atmosphere.” 

 

AS.150.192.01 

Freshman Seminar: Self and Self-Knowledge 

Meredith Wil iams 

 

Overall quality of the class: 3.18 

 

Summary: 

Students praised this course’s small class size and the fact that it al owed student to “discuss readings in 

a smal  intimate environment.” Some students felt that the course had too much assigned reading some 

of which was dense to the point where it was “hard to grasp what point the philosophers were trying to 

make.” Suggestions for improvement included finding more ways to engage students in discussions, 

such as posing questions to them. Prospective students should know that students found the course 

interesting but that the course did include dense readings, required note taking, and needed “complex 

thinking.” 

 

AS.150.193.01 

Philosophy of Language Seminar: Proper Names and Definite Descriptions 

Justin Bledin   

 

Overall quality of the class: 4.38 

 

Summary: 

Students praised this class for having interesting reading materials that lead to entertaining and 

interactive class discussions. Some students felt the readings were too dense and difficult, which made it 

237

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

PHILOSOPHY 

“tough to fol ow along with the different ideas.” Students had few suggestions for improvement 

although some students felt the class would benefit if students could be made to participate more. 

Prospective students should know that students found that coursework wasn’t overly demanding and 

the subject matter was interesting. 

 

AS.150.201.01; 03 

Introduction to Greek Philosophy 

Richard Bett 

 

Overall quality of the class: 3.86 

 

Summary: 

Students praised this course for focusing on an “interesting subject area” and multiple students praised 

the instructor’s teaching style. However, some students felt that the coursework didn’t prepare them 

for examinations. Suggestions for improvement varied; some students felt the class would have been 

improved if there were more opportunities for in-class discussions involving the professor. Prospective 

students should know that students found that the class didn’t require any prior knowledge of 

philosophy. Students should complete the reading assignments and take notes in order to be successful. 

 

AS.150.203.01 

Contemporary Metaphysics 

John Brandau 

 

Overall quality of the class: 4.43 

 

Summary: 

Students praised this class which focused on a very interesting topic and for combined a mixture of old 

and contemporary readings. Some students thought the instructor’s lecture could drag on too long and 

take away time from group discussion. Suggestions for improvement included holding more class 

discussions about the readings and lecture topics. Prospective students should know that students 

found this course an interesting class with a lot of reading some of which was “confusing at first” but 

made more sense as students worked on it. 

 

AS.150.219.01-12 

Introduction to Bioethics 

Hilary Bok 

 

Overall quality of the class: 3.39 

 

Summary: 

Students praised this course as covering an interesting and “thought-provoking” topic. Some students 

thought lectures weren’t as helpful as they could be, feeling the talks varied from “boring” to lacking 

depth. Suggestions for improvement varied with most students desiring an overhaul to the class’ 

lectures either by adding in greater interactivity to using more real-life examples. Prospective students 

should know that students found the classes had a lot of readings and writing assignments, and that 

some background in philosophy would be helpful. 

 

AS.150.235.01-04 

238

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

PHILOSOPHY 

Philosophy of Religion 

Steven Gross 

 

Overall quality of the class: 3.67 

 

Summary: 

Students praised the instructor, whom was described as “entertaining” and “hilarious.” They also loved 

learning about a variety of philosophers and their thoughts on religion. Some students thought that 

lectures could be a bit disorganized and could use a firmer structure. Other students felt the course was 

too focused on the Judeo-Christian understanding of God. Suggestions for improvement included having 

a more concrete syl abus for the course and schedule for the course. Prospective students should know 

that students found that the class was more of a study of the concept of religion rather than a 

comparison of multiple religions. 

 

AS.150.245.01-04 

Introduction to Philosophy of Mind 

Meredith Wil iams 

 

Overall quality of the class: 2.76 

 

Summary: 

Students praised this course for having an interesting subject matter, although multiple students 

thought the instructor’s lectures were either “boring” or “disjointed.” Students also said the class 

sometimes ran over its assigned time as the instructor hadn’t finished the class’ lecture. Suggestions for 

improvement included finding more interactive or interesting way to engage students during class. 

Prospective students should know that student found the class chal enging with dense reading 

assignments. Multiple students also found the course’s teaching assistants useful for succeeding in the 

course.  

 

AS.150.304.01 

The Ethics of Human Experimentation 

Joseph Ali 

 

Overall quality of the class: 4.09 

 

Summary: 

Students praised this course for having a reasonable workload and for sparking thought-provoking 

discussions. However, some students felt the lectures could get a bit dry and repetitive. Suggestions for 

improvement included more assignments which would al ow student to get a better feel for how well 

they were learning the material. Prospective students should know that students found the course was 

intellectual y stimulating but inviting to students who were new to the subject of ethics. 

 

AS.150.420.01 

Mathematical Logic I 

Robert Rynasiewicz 

 

Overall quality of the class: 3.50 

 

239

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

PHILOSOPHY 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.150.439.01 

Epistemology 

Peter Achinstein  

 

Overall quality of the class: 3.44 

 

Summary: 

Students praised the course for having an interesting subject matter and for having an engaging and 

approachable instructor. Multiple students thought that the instructor failed to clearly express what was 

expected of students to be successful, and that there was an issue with a lack of feedback. Suggestions 

to improve the course varied. Some students wished for more graded assignments while others asked 

for clearer expectations on their assignments. Prospective students should know that students found 

the course chal enging and recommended students have some background in Philosophy or similar 

courses. 

 

AS.150.476.01 

Philosophy and Cognitive Science 

Jonathan Flombaum, Steven Gross 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

Students praised this course for its “conversational-style lectures” on an interesting topic. Some 

students thought the class discussions were disorganized and conversation tended to go on tangents. 

Suggestions for improvement included adding additional structure to the course as well as addressing 

additional topics during the course. Prospective students should know that the course is described as a 

difficult class that required hard work, but one that was worth the effort. 

 

AS.150.494.01 

Descartes 

Yitzhak Melamed 

 

Overall quality of the class: 4.13 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.150.496.01 

Topics in the Theory of Value 

L Nandi Theunissen 

 

Overall quality of the class: 4.77 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.150.498.01 

Modal Logic and its Applications 

240

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

PHILOSOPHY 

Justin Bledin 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

241

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

PHYSICS AND ASTRONOMY DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.171.101.01-10 

General Physics: Physical Science Major I 

David Neufeld 

 

Overall quality of the class: 3.87 

 

Summary: 

Students found that the best aspects of this course included the professor and his interactive lectures 

and demonstrations, as they found him to be knowledgeable and interesting. Students also liked the 

prelectures and the ready availability of materials online and the relatively light workload. Students also 

disliked the textbook, SmartPhysics, which they found lacked substantial explanation of core concepts. 

Suggestions for improvement included adding additional content to the lectures to make them more 

interesting and useful to attend. Students also believed that the course could use more math problems 

and applied formulaic equations to show comprehension rather than memorization of the materials. 

Prospective students should have background knowledge in Physics as many of the concepts are not 

reviewed in class, and should be prepared to complete a fair amount of memorization. 

 

AS.171.102.01-05 

General Physics: Physical Science Majors II 

Petar Maksimovic 

 

Overall quality of the class: 4.02 

 

Summary: 

Students found this course to be extremely chal enging but rewarding. The lectures and demonstrations 

were some of the best aspects of this course, as the professor broke down the difficult concepts into 

parts that were easier to understand. Despite this, many of the students found the work to be very 

chal enging, often due to the amount of work they needed to complete each week. They found that the 

concepts were also very chal enging, and that they did not have enough time to absorb and understand 

everything that was taught. Students suggested lightening the workload and spending more time going 

over the concepts to ensure that everyone understood the material. Prospective students should be 

aware of the very heavy workload. They should also utilize the resources they have and speak to the 

242

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

PHYSICS AND ASTRONOMY 

professor if they have any questions about the material, as the professor goes above and beyond what is 

expected to help students study and succeed. 

 

AS.171.103.01-10 

General Physics I for Biological Science Majors 

David Kaplan 

 

Overall quality of the class: 3.64 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the professor, whom students found entertaining and 

knowledgeable, as well as the in-class demonstrations, which they found informative. However, many 

students believed that the homework and in-class exercises did not prepare them for the complexity of 

the questions on the exams, and that the exams themselves did not reflect their understanding of the 

subject matter. Students scored significantly poor marks, and only the extreme grade curve al owed the 

class to pass. Suggestions for improvement included lightening the workload and making the exam 

questions more similar to the reviews, homework, and class exercises. Students thought this might be 

achieved if the professor wrote the problems and did not use the examples from the book. Prospective 

students should be aware of the heavy work load, and always go to lecture. They should also take 

advantage of the professor’s office hours and email, as he was willing and ready to assist them with any 

questions they might have. 

 

AS.171.105.01-02 

Classical Mechanics I 

Norman Armitage 

 

Overall quality of the class: 3.97 

 

Summary: 

Students found that some of the best aspects of this course involved the demonstrations during the 

lecture. The professor was willing to discuss the challenging concepts with students, and was available 

to meet with students. Unfortunately, many of the students found that the lectures were vague at 

times, and that the homework did not always correspond to the content on the exams. Students suggest 

providing more practice exam questions, and providing more in-depth examples for some of the 

complex concepts that were only briefly covered in class. Prospective students are advised to have a 

basic background in Physics and Calculus, as these subjects are used frequently but not real y taught in 

the class. Students should also be prepared for extensive studying and challenging materials. 

 

AS.171.107.01-04 

General Physics for Physical Sciences Majors (AL) 

Robert Leheny 

 

Overall quality of the class: 4.26 

 

Summary: 

Students enjoyed the interactivity of this course and found it extremely useful to have almost the entire 

course’s content readily available online, especially the prelectures. The professor was quite willing to 

meet with students outside of class to assist them with any issues they had. Many students thought that 

243

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

PHYSICS AND ASTRONOMY 

the homework and exam questions were not an effective grading model, as they were multiple choice 

with no partial credit opportunities. Suggestions for improvement included the use of short answer 

questions for both the homework and the exams to show comprehension of a concept. Students also 

wanted to see more interactive demos throughout the course. Any prospective students would benefit 

from prior knowledge of physics, although many of the basic concepts are taught in this class. 

 

AS.171.113.01 

Subatomic World 

Barry Blumenfeld 

 

Overall quality of the class: 4.39 

 

Summary: 

Students found that the best aspect of this course was the professor, who was able to break down 

complex Physics concepts into manageable and comprehensible examples. The content was interesting, 

and students found the professor very knowledgeable and open to questions throughout the lecture. 

Students did miss having a textbook to review concepts, and felt it was nearly impossible to catch up 

with the notes if they missed a lecture. Students suggested posting the lecture notes online, providing 

links to related reference materials, or assigning a textbook might help when studying. They also wanted 

to see more demonstrations, as they found these to be very helpful and entertaining. Students 

considering this course must be willing to attend every lecture. The workload is manageable and the 

course is highly recommended for anyone with an interest (but not necessarily a background) in science. 

 

AS.171.201.01-02 

Special Relativity/ Waves 

Nadia Zakamska 

 

Overall quality of the class: 3.72 

 

Summary: 

Students found the course subject matter to be very interesting and the work to be both chal enging and 

stimulating. Many students thought that too much information was packed into one semester, and 

would have been better as two separate courses. Students also thought that the professor often moved 

too quickly for them to keep up with the lecture. This made the already difficult material almost 

impossible to follow. Students suggested that offering two courses would help balance out the material 

and allow for more in-depth exploration of the subject matter. Their advice for prospective students was 

to have a strong background in Physics and Math going into the course and to be prepared for long 

hours of study. The material is very challenging, but interesting, and the professor will curve grades. 

 

AS.171.301.01-02 

Electromagnetic Theory II 

Andrei Gritsan 

 

Overall quality of the class: 3.83 

 

Summary: 

Students found that the best aspect of this course was the textbook, which provided extensive examples 

of ideas taught during the lecture. The professor followed the book very closely, which made it very easy 

244

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

PHYSICS AND ASTRONOMY 

to follow along. Many students also found this style made the course dry and a bit uninteresting. They 

suggested that the professor include more interactive demonstrations of the materials, and to come up 

with original materials and questions not found in the book. Any students taking this class are 

recommended to have a strong Math and Physics background going into the course and to be prepared 

to spend some time studying the textbook. 

 

AS.171.303.01 

Quantum Mechanics I 

Chia Ling Chien 

 

Overall quality of the class: 4.55 

 

Summary: 

The best aspect of this course was the pacing as well as the deliberate and extensive teaching of the 

materials. Students found the subject matter interesting and accessible through the professor’s lectures. 

Many students found that the textbook was not helpful and that sometimes the homework would not 

align directly to what was taught in class or in the book. Students suggested that the professor provided 

more concrete examples and materials throughout the lecture to help add depth and analysis to the 

subject matter. Prospective students should have a basic understanding in math, and should plan to 

attend each class as the content is cumulative and builds on previous lectures. 

 

AS.171.309.01 

Wave Phenomena with Biophysical Application 

Mark Robbins 

 

Overall quality of the class: 3.63 

 

Summary: 

Students found the subject matter to be very interesting and enjoyed the smal  class size. Most students 

found the course to be extremely difficult, especial y the mathematical aspects of the course. Students 

suggested that more guided breakdowns of equations and examples might help make these chal enging 

concepts easier to understand. Students going into the course should have a strong math background, 

and be prepared to be mental y chal enged as the course materials and concepts are very difficult and 

advanced. Students are recommended to always stay on top of the homework and to ask questions 

when they get confused. 

 

AS.171.312.01 

Statistical Physics/Thermodynamics 

Tobias Marriage 

 

Overall quality of the class: 4.79 

 

Summary: 

Students found the professor’s lectures to be one of the best aspects of the class. Lectures were easy to 

understand and very interesting. The professor himself was very amiable and engaging, and easy to 

approach with questions. Students found the lack of practice exams disappointing and that the 

homework workload was not always balanced, especially as the semester progressed. Suggestions for 

improvement included cutting back on some of the homework problems as they became more complex 

245

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

PHYSICS AND ASTRONOMY 

and time consuming to solve. Students also wanted practice exams to help them better prepare for 

exams. Any prospective students should have a solid background in physics and be prepared to budget a 

fair amount of time for the homework questions. 

 

AS.171.314.01 

Introduction to Galaxies and Active Galactic Nuclei 

Rosemary Wyse 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.171.321.01 

Introduction to Space, Science, and Technology 

Henry Moos, Stephen Murray 

 

Overall quality of the class: 3.82 

 

Summary: 

The professors were some of the best aspects of this course. Both were very approachable, engaging 

lecturers who were willing to explain the complex concepts and made the class more interesting with 

very concrete examples. Many of the students found the group projects difficult, which they believed 

was outside of the scope of the class. Suggestions included toning down or breaking up the project into 

smaller, easier to complete sections. Students also wanted more feedback on their homework, and 

more time to discuss some of the concepts in depth. Prospective students should know math, physics, 

and basic engineering to succeed in this course, and be prepared to spend a lot of time and effort on the 

group project. 

 

AS.171.323.01 

Physics of Human Energy Use 

Julian Krolik 

 

Overall quality of the class: 3.45 

 

Summary: 

Students found that the small class size and interesting materials led to an intriguing and dynamic class. 

The homework was often unrelated to what was discussed in the class, and some students found the 

lectures dry and uninspiring. Suggestions for improvement included going over difficult homework 

problems and limiting some of the concepts discussed in class to allow for a more in-depth look at the 

concepts. Students who are interested in this course should be prepared for chal enging but interesting 

materials. 

 

AS.171.333.01 

Planets, Life, and the Universe 

Colin Norman 

 

Overall quality of the class: 3.80 

 

246

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

PHYSICS AND ASTRONOMY 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.171.405.01 

Condensed Matter Physics 

Nina Markovic 

 

Overall quality of the class: 4.38 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.172.203.01 

Contemporary Phys Sem 

Julian Krolik 

 

Overall quality of the class: 4.03 

 

Summary: 

Students found the best aspects of this course to be the relaxed atmosphere and the variety of subjects 

studied over the semester. They liked the rotation of the presentation topics, and appreciated the 

relatively light workload. Students did not like that everything was taught through student 

presentations, as the information was not always correct and the professor simply guided presentations 

instead of actually teaching the materials. Students also thought that they did not cover any of the 

materials in detail. Student suggestions for improvement included having the professor spend part of 

the class lecturing. Students also wanted more guidance in their presentation preparations and believed 

the presentations would be more effective if there was more interaction between the speakers and the 

audience. Prospective students should anticipate spending most of their time preparing for their 

presentation, and expect to complete some reading each week. 

 

AS.173.111.01-23 

General Physics Laboratory I 

Morris Swartz 

 

Overall quality of the class: 3.11 

 

Summary: 

Students most enjoyed the demonstrations in this course, and found the equipment used in this class to 

be very accurate and top-of-the-line. Students also appreciated the fact that all of the graded work was 

turned in during class, so there was no homework. Students found the labs themselves lacked direction 

and that expectations were sometimes very vague. They also found that the labs sometimes deviated 

from what was taught in lecture, so there was a disconnect of concepts, and they often found that the 

labs focused more on statistics than physics. Suggestions for improvement included increasing the 

amount of time spent teaching a concept during lecture, and making these lectures more interactive. 

Students also wanted more time to complete the labs, since they often felt rushed and were sometimes 

unable to finish. Any prospective students should have a comfortable understanding of physics and 

calculus, and be prepared to stay focused and work under a tight three-hour lab deadline. 

 

AS.173.112.01-05 

General Physics Laboratory II 

247

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

PHYSICS AND ASTRONOMY 

Morris Swartz 

 

Overall quality of the class: 3.41 

 

Summary: 

Many students found that the best aspects of this course included the different lab topics, which they 

found interesting. Students also liked that al  of the assignments were handled in class, so there was no 

homework. Many students complained that the labs took longer than their al otted time, and that the 

labs got ahead of the lecture so that they were dealing with concepts they had not yet been taught in 

class. Suggestions for improvement included lengthening the lab time, shortening the labs themselves, 

or al owing students to complete and turn in the labs late without losing points. Prospective students 

should be sure to read the lab materials the night before the actual lab so that they can make good use 

of the full three hour timeslot. 

 

AS.173.115.01 

Classical Mechanics Laboratory 

Morris Swartz 

 

Overall quality of the class: 3.44 

 

Summary: 

Students loved the labs of this course, which they found chal enging, interesting and applicable to what 

they were learning in the lecture. Students also liked the fact that there was no homework or other 

work outside of the class. However, many students found that the lab directions were unclear, and that 

the time al otted for the lab was not long enough to complete al  of the work on time. Students suggest 

providing more instruction at the beginning of the lab, and permitting work to be completed outside of 

the lab time. They also wanted additional feedback for the grading policies. Any prospective students 

should have a background in physics and be familiar with different equations in order to be fully 

prepared to complete the lab in the limited three-hour time. 

248

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

POLITICAL SCIENCE DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.190.101.01-04; 07-10 

Introduction to American Politics 

Benjamin Ginsberg 

 

Overall quality of the class: 3.71 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the ease of the course materials and the professor’s lectures 

and anecdotes, which students found entertaining and interesting. Many students thought that the 

professor often got off topic and that the information in the lectures had nothing to do with the 

materials they were tested on. Students suggested a more structured class with lectures that referred to 

the reading assignments and included information that was on the exams. Students also believed the 

sections would be more effective with more focused discussions of the materials and additional 

opportunities to tie what they were learning to current events. Prospective students should have an 

interest in United States history and politics and be sure to attend every lecture. 

 

AS.190.104.01-12 

International Politics 

Daniel Deudney 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course included the professor’s engaging lectures and the 

interesting topics she covered. The professor was clearly passionate about the subject, and students 

found that he covered an inordinate amount of information in a short amount of time. Many students 

thought it was almost too much information because he spoke so quickly that they could not keep up 

with their notes. Suggestions for improvement included recording and posting the lectures for students 

to go back and review for the exams. Students also suggested cutting back on some of the readings, 

either lessening the number assigned or shortening the assignments. Any prospective students should 

be prepared to take fast, detailed notes and to pay close attention to al  of the lectures. Students should 

also be prepared to read a fair amount of material before each lecture. 

 

249

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

POLITICAL SCIENCE 

AS.190.207.01 

Political Freedom, Race and Resistance 

Philip Brendese 

 

Overall quality of the class: 4.38 

 

Summary: 

Students praised this course for having a passionate instructor and for covering an interesting subject 

matter. Some students found the instructor overly harsh when grading, and others thought having a 

discussion requirement in a class with more than 30 people was unfair. Suggestions for improvement 

included shrinking the class size to better al ow for discussion. Prospective students should know that 

students found grading in the course to be harsh but found both the instructor and the course 

interesting. 

 

AS.190.210.01-02 

The American Congress 

Daniel Schlozman 

 

Overall quality of the class: 3.89 

 

Summary: 

Students praised this course for having an enthusiastic instructor and fascinating material. However, 

some students found the lectures to be confusing and hard to fol ow. Students also found the course 

had too many dense reading assignments. Suggestions for improvement included a desire for a 

reduction in the amount of assigned readings. Prospective students should know that students found 

that grading in the class was tough but fair, and that some knowledge in American politics was helpful. 

 

AS.190.225.01-02 

Introduction to International Studies 

Siba Grovogui 

 

Overall quality of the class: 3.76 

 

Summary: 

Students praised this course as an eye-opening experience that covered a variety of international 

themes. Multiple students found it hard to receive feedback from the course either due to never having 

assignments returned or having a long wait time to receive work back. Suggestions for improvement 

included a greater structure in the course to explain what would be covered during each session. 

Prospective students should know that students found the class’ workload to be manageable and that 

participation in class was critical to ensuring a good grade. 

 

AS.190.226.01-04 

Global Governance 

Bentley Allan 

 

Overall quality of the class: 4.63 

 

Summary: 

250

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

POLITICAL SCIENCE 

Students praised this course for covering timely topics and pulling in current event into the class. Still, 

some students thought the course had a heavy load of reading. Suggestions for improvement included a 

desire to see less emphasis on participation, as well as a desire for more concise reading assignments. 

Prospective students should know that while the course had a respectable workload it was 

“intellectually stimulating and engaging.” 

 

AS.190.281.01-02 

Virtue, Labor, and Power (Classics of Political Thought II) 

Samuel Chambers 

 

Overall quality of the class: 4.57 

 

Summary: 

Students praised this course for having a fantastic instructor and interesting subject matter. Some 

students found that the class could get too enmeshed in theoretical themes and jargon. Suggestions for 

improvement included a desire to focus on real-world issues and practical examples. Prospective 

students should know that students found the course’s workload to be chal enging but the course 

overal  was found to be thought provoking. 

 

AS.190.327.01 

Politics of Information 

Rene Marlin-Bennett 

 

Overall quality of the class:  3.13 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.190.331.01 

Comparative Racial Politics 

Michael Hanchard 

 

Overall quality of the class: 3.73 

 

Summary: 

Students praised this course for spurring compelling in-class discussions. The instructor was also praised 

for facilitating group discussion with one student saying, “He had a way of setting everyone at ease 

when it came to discussing racial stereotypes.”  Students felt the course had far too many assigned 

readings, with some feeling certain selections weren’t necessary or weren’t incorporated into the 

course. Students’ suggestions for improvement included a desire for a reduction in the course’s assigned 

reading and a desire for greater clarity from the instructor on his expectations for students. Prospective 

students should know that students found the instructor expected students to complete a great deal of 

reading. 

 

AS.190.333.01-02 

American Constitutional Law 

Emily Zackin 

 

Overall quality of the class:  4.43 

251

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

POLITICAL SCIENCE 

 

Summary: 

Students praised this course as featuring interesting topics that spurred intel igent group discussions. 

Some students disliked that class discussion was restricted by the instructor to the assigned text and 

that a greater diversity of readings wasn’t featured in the course. Suggestions for included students 

wishing the course encouraged completion of assigned readings either through assigning regular 

homework on it or testing it regularly to avoid students skipping or skimming assigned reading and then 

contributing little to group discussions. Prospective students should know that students found that 

some background in American politics and court cases was helpful when taking this course. Students 

also found that participation was very important for being successful in this course. 

 

AS.190.344.01 

Seminar in Anti-Semitism 

Benjamin Ginsberg 

 

Overall quality of the class: 4.24 

 

Summary: 

Students widely praised the course’s instructor as an “extraordinary lecturer” who brought different 

insight on an “interesting topic.” Some students found the in-class presentations took up too much of 

the class and could be a drag when presentations were poor. Suggestions for improvement included 

putting a time limit on student presentations and perhaps making attendance mandatory or part of 

students’ grades in order to aid group discussions. Prospective students should know that students 

found the workload was manageable and covered an interesting subject matter.  

 

AS.190.384.01 

Urban Politics & Policy 

Richard Katz, Lester Spence 

 

Overall quality of the class: 3.68 

 

Summary: 

Students praised the course and the instructor for making multimedia a central part of the course. Some 

students found the instructor to be unresponsive to students when they requested assistance. Students 

also found some readings to be out of date or irrelevant to the course. Suggestions for improvement 

included a desire to see the class size limited to allow for livelier group discussions. Some students also 

wished that the course focused less on theoretical issues and more on actual cities such as Baltimore 

and their current issues. Prospective students should know that the course is interesting and multimedia 

focused. 

 

AS.190.398.01 

Politics of Good & Evil 

William Connolly 

 

Overall quality of the class:  4.83 

 

Summary: 

252

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

POLITICAL SCIENCE 

Students broadly praised this course, saying the excellent professor and intriguing assigned readings 

made it one of the best courses they had taken at Hopkins. Some students found the course didn’t tie 

together themes in books with their relevance to politics. Some students thought the course would have 

been improved by eliminating some of the denser readings. Prospective students should know that 

students found this to be a demanding course and that some background in philosophy and political 

science was helpful. 

 

AS.190.405.01 

Food Politics 

Adam Sheingate 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Students found the subject matter of the course to be interesting and the instructor to be passionate. 

Some students found the course ran too long and would have preferred if it was shorter or if the course 

was split up so it met twice a week. Suggestions for improvement included adding more structure so 

class lectures can go more in depth on certain topics. Prospective students should know that having a 

background in food or agricultural politics was helpful. 

 

AS.190.411.01 

Environment and Development in the Third World 

Margaret Keck 

 

Overall quality of the class:  3.90 

 

Summary: 

Students praised this course for having interesting subject matter and having a small-class size that 

al owed for dynamic class discussions. Some students found the class lacked structure and that it was 

difficult to follow in-class lectures. Suggestions for improvement included a desire for the instructor to 

help drive group discussions either by creating prompts for discussion topics or assigning a student to 

lead the discussion. Prospective students should know that students found that the course had a lot of 

reading. 

 

AS.190.412.01 

Political Violence 

Steven David 

 

Overall quality of the class: 4.94 

 

Summary: 

Students praised the discussion-focused course’s interactive instructor and subject matter. Some 

students dislike the fact that the bulk of the course’s grades came at the end of the course making it 

hard for students to figure out what grade they would receive. Suggestions for improvement included a 

request by some students that students’ grades be distributed across the semester, perhaps by adding a 

midterm. That way, students wouldn’t have a lengthy paper and exam both happening at the end of the 

term. Prospective students should know that students found the course to be “excel ent” but disliked 

253

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

POLITICAL SCIENCE 

that the bulk of the course’s grades falling at the end of the course. Participation in group discussion was 

vital to success in the course. 

 

AS.190.425.01 

The New Deal and American Politics 

Daniel Schlozman 

 

Overall quality of the class:  4.43 

 

Summary: 

Students praised this course for having an interesting subject matter, great class discussion, and an 

extremely intel igent professor. Student issues with the course varied with one student wishing group 

discussion was a bigger part of students’ grades while another felt the class could seem slow. 

Suggestions for improvement included having better managed group discussions that covered more 

topics. Prospective students should know that the course required a fair amount of required reading to 

get the most out of the course. 

 

AS.190.433.01 

Constructivism: How Ideas Shape International Relations 

Bentley Allan 

 

Overall quality of the class: 4.80 

 

Summary: 

Students broadly praised this course and its professor for exposing students to Constructivism and giving 

them a different perspective on international relations. Some students found the amount and 

complexity of the assigned reading to be overwhelming. Suggestions for improvement varied; some 

students wished the course covered fewer topics and went more in depth on some of them instead. 

Prospective students should know that students found that there was “lots of chewing on texts” and a 

failure to read would make this discussion-based course difficult. 

 

AS.190.435.01 

Law and Literature 

Jennifer Culbert 

 

Overall quality of the class:  5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.190.440.01 

European Politics in Comparative Perspective 

Nicholas Jabko 

 

Overall quality of the class:  3.75 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.191.335.01 

254

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

POLITICAL SCIENCE 

Arab-Israeli Conflict (IR) 

Robert Freedman 

 

Overall quality of the class: 4.58 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course included the professor’s passion and knowledge 

about the subject. The lectures were fast and interesting, and students real y liked that they went over 

current events in class. Many thought that the reading assignments were heavy and difficult and that 

lectures were too fast and covered too much information. Students also did not like having only two 

grades, and suggested adjusting the schedule to fit in four smal er exams to make it easier to study the 

content. Students also wanted fewer, more focused readings and thought that the course materials 

would be better covered if the class met twice a week and in smal er discussion groups. Prospective 

students must attend lectures and be prepared to take notes.  Students wil  find the workload heavy and 

the materials challenging but interesting, especially if they enjoy history or have an interest in the 

Middle East. 

 

AS.191.345.01 

Russian Foreign Policy (IR) 

Robert Freedman 

 

Overall quality of the class: 4.54 

 

Summary: 

The better aspects of this course included the professor’s engaging manner and the way he tied current 

events into their historical context. Students believed that they learned a tremendous amount, and 

found al  of the lectures to be very interesting. Some students believed that the professor had to go 

quickly in the lectures to cram in al  of the information, and thought that the lectures were a bit rushed 

at times. Other students thought that the readings were dense, and suggested varying the materials for 

homework assignments and lightening the reading load in general. Students also thought that meeting 

twice a week would al ow for more discussions in the course. Prospective students should be prepared 

to complete a heavy load of reading each week. They will find the materials to be challenging but 

interesting. 

 

AS.191.352.01 

American Constitution and War Making 

Ryan Fried 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Students thought that the best aspect of this course was the smal  class size, which allowed for relaxed 

conversations about the materials. Students thought the professor to be very knowledgeable and the 

topics to be very interesting.  Many students thought that much of the work they needed to complete 

was just busywork, and that they often ran out of time to discuss important topics because they were 

reviewing their weekly prep sheets. Students recommended that the class be taught twice a week to 

spread out the material, and to get rid of the prep sheets in favor of class presentations or case studies 

that could be discussed by the group. Prospective students should be able to devote time outside of 

255

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

POLITICAL SCIENCE 

class to complete the readings and prep sheets. This course is recommended for anyone interested in 

the topic and group discussions. 

 

AS.191.363.01 

Impasse Matters: The Politics of Unmaking Lives 

Chad Shomura 

 

Overall quality of the class: 4.88 

 

Summary: 

Students believe that the better aspects of this course included the stimulating readings and the 

engaging class discussions. Students loved the professor’s passion for the subject and the unique 

perspectives he used to have them chal enge their self-understanding and realization. There were very 

few complaints about this course; some students wished that it met twice a week so they could cover 

more materials, and that some of the readings were not as informative as others. Suggestions for 

improvement included providing more background for the reading materials and covering more current 

events in the discussions. Prospective students are highly encouraged to take this course if they enjoy 

thought-provoking anecdotes and self-discovery. The course is about discovering one’s place in the 

world, and challenges students to deep introspective views of their values and beliefs. 

 

AS.191.364.01 

Free Expression in the 21st Century 

Gary Jones 

 

Overall quality of the class: 4.86 

 

Summary: 

Students believe that the best aspects of this course were the interesting materials and topics discussed 

over the semester. The professor was knowledgeable and passionate about the subject, and students 

liked engaging in the oral arguments during class. Several students thought that the readings were too 

heavy for the time in which they were assigned. Suggestions for improvement included keeping the 

lecture styles consistent—most students seemed to like lectures where the professor wrote on the 

board instead of using PowerPoint slides. Prospective students should be prepared to read a fair amount 

and to participate in class discussions and oral arguments. No legal background is required, but 

knowledge of how to read legal texts will be beneficial. 

 

AS.191.372.01 

Making Social Change 

Shayna Strom 

 

Overall quality of the class: 3.71 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the in-class discussions and the guest lecturers. Students liked 

the subject matter and thought that they real y got engaged with the materials during the lectures. 

However, many students thought that the reading load was too heavy for a 1.5 credit course and that 

the readings were too long. Students suggested lightening the workload by lessening the number of and 

shortening the length of readings. Students also recommended focusing the discussions more on 

256

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

POLITICAL SCIENCE 

examples instead of theories and spending less time on simulations. Prospective students should be 

prepared for a work intensive course with some interesting materials and discussions. 

 

AS.191.374.01 

Seminar in American Political Economy 

Chloe Thurston 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.191.375.01 

Thinking Organizational y about Politics 

Steven Teles 

 

Overall quality of the class: 4.43 

 

Summary: 

Students believed that the best aspect of this course was the professor, who was both knowledgeable 

and passionate about the subject. Students thought that the class discussions and lecture stayed 

consistently interesting and engaging over the entire class period. Many students thought that the paper 

topics were too vague and difficult to complete, and that the professor was looking for a specific, 

undefined viewpoint. Students suggested shortening some of the reading assignments and adjusting the 

pacing of the modules would help ensure that the material was covered at an equal pace. Students also 

wanted more structured prompts for their assignments, as well as feedback. Prospective students 

should be prepared to work hard. It is a chal enging course, but the materials are interesting and the 

discussions are very rewarding. 

 

AS.191.376.01 

Public Policy Writing 

Kathryn Wagner Hil  

 

Overall quality of the class: 3.64 

 

Summary: 

Students believed that the best aspect of this course was meeting one-on-one with the professor to 

receive feedback and guidance on their papers. Students found the lectures useful in teaching the way 

public policy works are written and that the grant writing assignment was very practical. Many students 

found that feedback varied and was often unclear as to what needed to change. Students also believed 

there was a disconnect of what was expected among the different professors. Suggestions for the class 

included increasing communication between the writing coaches and the professors to ensure that 

students knew exactly what they were supposed to be writing about. Prospective students should take 

this class if they want to improve their writing skills and can quickly adapt their writing to fit requested 

edits. 

 

AS.191.379.01 

Thinking Strategical y 

Karl Muel er 

257

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

POLITICAL SCIENCE 

 

Overall quality of the class: 4.29 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the very passionate professor with a professional background 

and experience in the field. Students found the lectures to be very engaging, and the reading materials 

to be interesting. Some students did thought that the readings were a bit long and suggested shortening 

or assigning fewer readings. Others students believed that there would be more active class 

participation if class met twice a week for shorter periods of time. Prospective students should read the 

assignments before class and come prepared with questions and ideas to discuss in class. 

 

AS.191.382.01 

Thinking Economical y 

Dean Baker 

 

Overall quality of the class: 3.29 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the professor’s passion for the subject and his professional 

knowledge and experience. Many students thought that the course had an imbalance of experience 

levels, as the people who had backgrounds in economics were bored while the people without this 

background quickly got lost. Students also found that the lectures were somewhat dry and boring. 

Suggestions for improvement included making the class more discussion based and having the lectures 

focus on teaching concepts rather than arguing a point. Prospective students are strongly recommended 

to have an economics background, but it is not a requirement. 

 

AS.191.388.01 

Ethnic Politics 

Soundarya Chidambaram 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.191.391.01 

Organizing War: Military Organizations, Culture and Bureaucracy in the Mod 

Rebecca Stoli 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course were the class discussions and the professor. 

Students found the professor to be lively, engaging, and interesting, and that she had an excellent 

teaching method that involved relating what was taught in class to what was going on in current events. 

The only real complaint that students had was the amount of reading due each week, and how the 

readings didn’t really get addressed during discussions. Suggestions for improvement included 

shortening or cutting down on the reading assignments to give students a chance to get through the 

materials. Students also would have liked more time to participate in discussions and not get distracted 

258

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

POLITICAL SCIENCE 

from the big topics being discussed. Prospective students are highly recommended to take this course if 

they are interested in military history and do not mind a fair amount of reading. 

 

AS.191.397.01 

Freedom 

Stuart Gray 

 

Overall quality of the class: 4.69 

 

Summary: 

Students thought that the professor was the best aspect of this course. He engaged the students and 

kept discussions lively and thought-provoking. Students felt motivated to attend every class and loved 

the group discussions. The only complaint that students real y had was that the discussions sometimes 

got off topic, and that the readings were not always directly related to what was discussed in class. 

Suggestions for improvement included limiting the class to upper level students with experience in poly 

sci or philosophy to shrink the class size and promote even more discussion. Prospective students are 

highly encouraged to take this class if they enjoy challenging philosophical ideas and discussing their 

views in class. 

 

AS.191.398.01 

The International Politics of Genocide 

Benjamin Meiches 

 

Overall quality of the class: 4.77 

 

Summary: 

Students found that the best aspect of this course was the professor’s passion for helping his students 

succeed. Students loved the ample constructive feedback they received on their assignments and 

believed that he real y helped them improve their writing. They also thought that he did an excellent job 

lecturing on such a difficult subject and keeping the class focused. There were very few complaints 

about the course, although some students felt the grading was a bit confusing, and that there was a lot 

of writing involved. Suggestions for improvement included having a more in-depth discussion about the 

final paper and including guided reading questions to help focus class discussions. Prospective students 

should be prepared for extensive reading and engaging in class discussions. 

 

AS.191.399.01 

The Political Economy of Development 

Adnan Naseemullah 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.191.402.01 

Numbers, Pictures, Politics 

Mark Rom 

 

Overall quality of the class: 4.43 

259

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

POLITICAL SCIENCE 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course included learning the programs to help them make 

visuals, which many believed would be a useful skil s to have in their careers. Many students found that 

the professor was very supportive of students, and that he helped them gain concrete skil s. Some 

students found it difficult to keep up in class because they had never used the programs before and 

suggested teaching the basics to the programs before proceeding into more complex concepts. Students 

also suggested teaching more of R Studio and providing links to tutorials for the different programs. 

Prospective students are encouraged to take this class if they have an interest in learning how to make 

infographics and not to feel intimidated if they’ve never used the programs before. The professor wants 

students to succeed, so al  they need to do is ask for additional help as needed. 

 

AS.193.200.01 

Early Holocaust Literature: Jewish Poetry and Prose 1939-1949 

Miriam Trinh 

 

Overall quality of the class:  3.57 

 

Summary: 

Students found that the best aspects of this course were the engaging discussions and getting a balance 

of history and literature when learning the materials. However, students found some of the readings to 

be a bit dry and tedious, so students suggested finding less scholarly work and actively engaging 

students in more discussions. Students also felt that meeting more often for shorter periods of time 

would help spur conversation further. Prospective students should know that this course was 

considered relatively easy, and that most students real y enjoyed the materials. 

260

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

PROFESSIONAL COMMUNICATION DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.661.110.01; 03 

Professional Communication for Science, Business & Industry 

Jay Thompson 

 

Overall quality of the class: 3.68 

 

Summary: 

Students praised this course for its small class size and the captivating and helpful instructor. Some 

students disliked the large amount of writing in the course and found that they didn’t get enough 

feedback on the assignments they submitted. Many students suggested cutting down the writing 

requirement of the course. Other students wanted to see an increase in the amount of oral 

presentations in the course. Prospective students should know that the course useful in terms of 

showing students how to improve their writing style and create resumes, cover letters, and other 

documents. 

 

EN.661.110.02 

Professional Communication for Science, Business & Industry 

Charlotte O’Donnel  

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

The best aspects of this course included writing a wide variety of professional documents, although 

some students thought diagramming sentences during class periods was overdone and unnecessary. 

Suggestions to improve the course included a desire to cut down the amount time spent on grammar 

and the basics of writing. Prospective students should know that the course was writing intensive but 

also enjoyable. 

 

EN.661.110.04-05 

Professional Communication for Science, Business & Industry 

Caroline Wilkins 

 

Overall quality of the class: 4.08 

261

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

PROFESSIONAL COMMUNICATION 

 

Summary: 

Students praised the instructor for fostering a fun and engaging classroom experience. Many students 

felt that the instructor was slow to grade and return assignments, however, and students desired more 

feedback. Suggestions for improvement included a desire that work be returned to student quicker and 

with more feedback on their performance. Prospective students should know that the course had a light 

workload and that it required students to think creatively. 

 

EN.661.110.06-07 

Professional Communication for Science, Business and Industry 

Benjamin Parris 

 

Overall quality of the class: 4.15 

 

Summary: 

Students liked the useful writing exercises that allowed them to improve their ability to write resumes, 

cover letters, and other documents. Students complained that distribution of assignments in the course 

was uneven, and that the bulk of assignments occurred in the first half of the course. Suggestions for 

improvement included adding more activities to the lectures, either as in-class writing assignments or 

other interactive activities. Prospective students should know that the course is reading and writing 

intensive, but that the skills gained in the course were applicable to a wide variety of areas and fields. 

 

EN.661.111.01 

Professional Communication for ESL Students 

Laura Davis 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.661.150.01-02 

Oral Presentations 

Kevin Dungey 

 

Overall quality of the class: 4.88 

 

Summary: 

Students felt that the best aspect of this course was the instructor, who was described as a charismatic 

leader who created a comfortable atmosphere that encouraged students to speak in public. Students 

had few issues with the course, although some students thought the class periods ran too long which 

could make them feel boring. Suggestions for improvement included adding more emphasis on showing 

students how to improve their speaking skil s and delivery. Prospective students should know that the 

course required them to speak in front of the class each week and it helped those who had a fear of 

public speaking. 

 

EN.661.150.03 

Oral Presentations 

Julie Reiser 

262

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

PROFESSIONAL COMMUNICATION 

 

Overall quality of the class: 4.58 

 

Summary: 

Students praised this course for giving them experience on delivering presentations and for having an 

instructor who was “excel ent and funny.” Students’ issues with the course included finding the course 

had too much weekly work for students to complete. Suggestions for improvement included a desire 

from some students that the course have fewer speeches and focus more on educating students on how 

to give addresses. Prospective students should know that the course required an investment of time and 

attention from students. 

 

EN.661.150.04 

Oral Presentations 

Jason Heiserman 

 

Overall quality of the class: 4.55 

 

Summary: 

Students praised this course for its small class size and for being a low-stress environment for practicing 

oral skills. Complaints for the class were few, although some students wished for additional 

opportunities to practice their presentation skills. Suggestions for improvement included a desire that 

the course provide additional guidance on how assignments would be graded. Prospective students 

should know that the course presented useful life skills and was geared toward both experienced and 

novice public speakers. 

 

EN.661.150.05 

Oral Presentations 

Pamela Sheff 

 

Overall quality of the class: 4.77 

 

Summary: 

Students praised this course for providing a safe environment for students to improve their ability to 

give presentations. Students found they had few issues with the course, but some disliked that the 

course met only once a week for three hours. Suggestions for improvement included a desire for 

additional feedback from the instructor on ways for students to improve. Prospective students should 

know that the course was useful and good for students who wished to improve their public-speaking 

skills. 

 

EN.661.150.06 

Oral Presentations 

Charlotte O’Donnel  

 

Overall quality of the class: 4.44 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.661.150.07-08 

263

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

PROFESSIONAL COMMUNICATION 

Oral Presentations 

Andrew Kulanko 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

Summary: 

Students praised this course for making students more comfortable when giving a variety of 

presentations. Students had few issues with the course, although some students thought the course 

lasted too long and the workload was too heavy. Suggestions for improvement included a desire for 

more opportunities for students to practice what they had learned and gain feedback from the 

instructor. Prospective students should know that the course al owed students to get over or learn to 

handle their anxiety about public speaking. 

 

EN.661.151.01 

Oral Presentations for ESL 

Laura Davis 

 

Overall quality of the class: 4.75 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.661.361.01 

Corporate Communications and P.R. 

Pamela Sheff 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

Summary: 

Students felt this course gave them the ability to apply public relations and communications skills in 

real-life situations. Some students wished the course gave more guidance and instructions for 

assignments, however, and some students suggested utilizing guest speakers more effectively. For 

example, some students wished for guest speakers who could speak on internal communication in large 

organizations, rather than just external communications. Another student wished the number of 

speakers had either been reduced or spread out across the semester. Prospective students should know 

that to be successful in the course, students had to be engaged in class and wil ing to both speak up in 

class as well as stay up to date on current events. 

 

EN.661.610.01 

Research Writing for ESL 

Denise Link-Farajali 

 

Overall quality of the class: 4.42 

 

Summary: 

Students praised this course for providing “practical skills to improve writing” and for offering individual 

feedback to students on ways they could become better writers. Students’ issues with the course were 

few, although some disliked the length of the scheduled class time, so they suggested having the class 

meet twice weekly for shorter periods. Others asked for more information for students taking the 

264

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

PROFESSIONAL COMMUNICATION 

course either by providing electronic handouts or additional homework assignments. Prospective 

students should know that the course required a good grasp of English and that students were expected 

to work on a research paper for the course. 

 

EN.661.611.01 

Professional Communication for ESL 

Laura Davis 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.661.613.01 

Professional Communication for ESL: Financial Math 

Denise Link-Farajali 

 

Overall quality of the class: 3.81 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.661.710.01 

Dissertation Writing Workshop 

Julie Reiser 

 

Overall quality of the class: 4.80 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.663.645.01 

Improving Presentation Skil s for Scientists and Engineers 

Julie Reiser 

 

Overall quality of the class: 3.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

265

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

PSYCHOLOGICAL AND BRAIN SCIENCES DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.200.101.01 

Introduction to Psychology 

Stephen Drigotas 

 

Overall quality of the class: 4.01 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the lack of homework and the interesting variety of topics 

covered in the lecture. Due to the class’ massive size, students believed that it was impossible to 

respond to the topics discussed, and that this could make the lectures long and somewhat tedious. 

Suggestions for improvement included providing the lecture notes online to help students prepare for 

the exams. Students also wanted smaller class sizes to increase interactivity and add interest to the 

lectures. Prospective students should be aware that the exams cover information exclusive to the 

lectures, so attendance is mandatory. 

 

AS.200.132.01 

Introduction to Developmental Psychology 

Lisa Feigenson 

 

Overall quality of the class: 4.56 

 

Summary: 

The best aspects of this class included the professor’s obvious passion and interest in her field, which 

she used to make the lectures informative, engaging, and focused. Students loved the materials covered 

in the course and thought that the information was presented in a helpful and easy way. Some students 

found the writing assignments and exams to be somewhat difficult. Suggestions for improvement 

included providing more detailed instructions on what was expected for the essays, and posting the 

lectures online so that students could use that information to study more effectively. Prospective 

students should attend every lecture and keep up with the reading to ensure that they get the most out 

of the course. 

 

AS.200.141.01 

Foundations of Brain, Behavior, and Cognition 

266

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

PSYCHOLOGICAL AND BRAIN SCIENCES 

Linda Gorman 

 

Overall quality of the class: 4.20 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course included the ready availability of the materials 

online, as well as the professor’s ability to keep the lectures interesting and engaging. Students 

especially liked the multimedia aspect of the study materials, especially the recordings on Panapto. 

Many students thought that the amount of material they had to know for each exam was excessive, and 

that at times the professor spoke too quickly to take effective notes. Suggestions for improvement 

included adding another class period each week so that the material could be spread out over the week. 

Students also wanted review sheets or some sort of discussion to ensure that they understood the key 

concepts and materials. Any prospective students should be prepared to learn a lot of information in a 

short period of time, and to take notes during the lecture. Attendance is key, and although the materials 

can be difficult, the challenge is ultimately rewarding. 

 

AS.200.204.01-02 

Human Sexuality 

Ann Jarema, Chris Kraft 

 

Overall quality of the class: 4.59 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interesting materials used in class, as well as the highly 

engaging professor. Students enjoyed the videos and felt that the relaxed atmosphere made it more 

comfortable for people to speak up in discussions. Many people thought that the lecture was a bit long, 

and that some of the topics were discussed without much depth. Suggestions for improvement included 

updating some of the materials to include new studies and articles. Students also wanted a brief break 

in the middle of class. Any prospective students should know that this is a basic introductory course, but 

that the work load is light and the testing is fairly lenient. 

 

AS.200.207.01-05 

Research Methods in Experimental Psychology 

Howard Egeth 

 

Overall quality of the class: 2.85 

 

Summary: 

Students found that the best aspect of this course was learning how to write a scientific paper. Many 

students felt that the work was overwhelming, and that grading standards varied through the different 

sections. Students believed the lectures were long and ineffective, and that the timeline of the 

assignments was too rapid. Suggestions for improvement included focusing the course on designing 

research and performing an actual experiment.  Students also thought that smaller class lectures would 

allow for discussions and more interactive and interesting sessions. Prospective students are warned 

that this course requires a lot of work and that having a strong background in statistics is a must. 

 

AS.200.212.01 

Abnormal Psychology 

267

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

PSYCHOLOGICAL AND BRAIN SCIENCES 

Aaron Noonberg 

 

Overall quality of the class: 4.04 

 

Summary: 

Students believed the best aspects of this course included the materials and topics covered. Many 

students found the lectures to be interesting, if a bit long. Many students found that the professor 

spoke too quickly, and that lectures could drag on. Suggestions for improvement included breaking the 

class into smaller discussion-based classes to add interactivity and boost student participation. Students 

also wanted more specific notes on the PowerPoint slides and updated tests with new questions. 

Prospective students should be prepared to pay attention and take notes during the lecture, and to read 

the book before taking the exams. 

 

AS.200.222.01 

Positive Psychology 

Justin Halberda 

 

Overall quality of the class: 4.73 

 

Summary: 

Students found that the energy and enthusiasm of the group, as well as the close-knit feeling of the class 

were the best aspects of this course. They believed the information was relevant to their lives and that 

they would be able to implement the techniques and ideas from the class during times under duress and 

stress. Many students felt that the final project was confusing and disorganized, and that the readings 

were often unnecessary or unrelated to what was being discussed in class. Suggestions for improvement 

include adding more structure to the assignments and assigning fewer, more meaningful readings 

throughout the semester. Prospective students are highly recommended to take this class as early as 

possible in their academic careers in order to help them learn how to deal with stressors in their 

everyday lives. 

 

AS.200.308.01 

Neurobiology of Learning and Memory 

Michael Yassa 

 

Overall quality of the class: 4.72 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of the course included the cutting-edge materials discussed in 

class, as well as the professional experience of the professor. Students loved the information they 

learned, and enjoyed finding out about theories stil  speculative and stil  under research. Some students 

found the daily quizzes to be a bit much, and suggested cutting the quizzes back to every other day to 

lighten the workload. Prospective students should attend each lecture and know that although there is a 

fair amount of work, it is almost always interesting and stimulating. 

 

AS.200.309.01 

Evolutionary Mechanisms of Human Behavior 

Herbert Petri 

 

268

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

PSYCHOLOGICAL AND BRAIN SCIENCES 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interesting lecture topics and materials covered in the class. 

Several students thought that the lectures could drag a bit, and others thought that this was more fringe 

science than a ful  science course. Suggestions for improvement included splitting the class in two to 

create shorter sessions, and providing more instructions for the final papers. Prospective students 

should be prepared to keep up with the reading and be comfortable presenting a paper at the end of 

the semester. 

 

AS.200.310.01 

Neural Basis of Cognitive Control 

Susan Courtney-Faruqee 

 

Overall quality of the class: 3.90 

 

Summary: 

Students thought that the best aspect of this course was the direct application of the ideas and skills 

taught in the lecture. They liked knowing exactly what the final project entailed and believed that the 

entire class was well organized. However, some students believed that there were not enough graded 

assignments, and that the student presentations went on too long. Suggestions for improvement 

included getting the professor to lecture for more of the class, and making participation a bigger 

percentage of the grading system in order to get more feedback on the presentations. Prospective 

students should prepare for an in-depth but enjoyable final project and be able to present their work in 

front of the class. 

 

AS.200.316.01 

Thought and Perception 

Jonathan Flombaum, Steven Gross 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the lively debates between the two professors. Students liked 

hearing the arguments and reasons that each professor presented because it made the class discussions 

engaging and entertaining.  Some students found the arguments difficult to fol ow and that the readings 

were overly detailed. Suggestions for improvement included shortening the readings, and providing 

short lectures before a debate to ensure that al  students had the information they needed to fol ow the 

arguments. Prospective students should be prepared for a reading intensive but refreshingly chal enging 

course. 

 

AS.200.326.01 

Law, Psychology, and Public Policy 

Paul Hofer 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

269

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

PSYCHOLOGICAL AND BRAIN SCIENCES 

Students found that the best aspects of this course included the engaging professor and the interesting 

course materials. Students found the concepts discussed to be chal enging but intriguing, and enjoyed 

discussing their opinions in the small class size. Many students were confused by the grading policy and 

others felt that there was little motivation to read the assignments before class. Suggestions for 

improvement included having the class twice a week to boost student participation, and having a clear 

outline of expectations for the graded assignments. Prospective students should start the final paper 

early and prepare for each class by completing the reading assignments. 

 

AS.200.328.01 

Theory & Methods in Clinical Psychology 

David Edwin 

 

Overall quality of the class: 4.32 

 

Summary: 

Students believed that the professor was the best aspect of this course, as he kept students engaged 

and made the lectures very interesting. Students found the workload to be reasonable and the course 

very wel  structured. The only complaint was that the lectures were long, and that the course should be 

taught twice a week. Students also suggested to add breaks to the class and to make the class more 

interactive to boost student participation. Prospective students should know that although the course 

work is relatively light, it is important that they stay on top of the papers. 

 

AS.200.333.01 

Advanced Social Psychology 

Stephen Drigotas 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

Students found that the readings and the class discussions about the materials to be the best aspects of 

the course. Students enjoyed learning how to think critical y and analyze big concepts. However, 

students disliked the lack of feedback and the limited grading opportunities. They suggested that the 

professor provide the discussion questions before the actual lecture so that students would have time to 

prepare a response. Students also wanted feedback built into the process of the final paper, either with 

the professor or with peers. Prospective students must come to class prepared to discuss the reading 

and actively participate. 

 

AS.200.344.01 

Behavioral Endocinology 

Gregory Bal , Farrah Madison 

 

Overall quality of the class: 3.86 

 

Summary: 

Students found that the best aspects of this course included the highly engaging professors and the 

interesting course materials covered. Students found the lectures to be interesting, if a little too fast, 

but thought that the readings were too long. The PowerPoint slides for the lectures were also a bit bare, 

and that the exams were very detail-oriented. Suggestions for improvement included assigning shorter 

270

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

PSYCHOLOGICAL AND BRAIN SCIENCES 

reading assignments, providing recordings of the lectures, and creating detailed review sheets or 

sessions to better prepare for exams.  Prospective students should be prepared for a reading intensive 

course with chal enging but interesting subject matter. 

 

AS.200.359.01 

The Psychology of Financial Crisis 

Lawrence Raifman 

 

Overall quality of the class: 4.12 

 

Summary: 

Students thought that the best aspect of this course was the professor, who was engaging and made the 

lectures more interactive. Students found the materials he discussed to be fascinating and thought that 

the variety of materials used in the lessons helped them get a firm grasp of the concepts. Several 

students noted that the professor was often disorganized, and that they had little to no direction in 

what to study for the exams. Suggestions for improvement included creating an outline for each lecture 

that could later be used when reviewing for the exam. An interest in or basic understanding of 

economics would be extremely helpful for prospective students. They should be prepared to complete a 

lot of challenging but interesting work. 

 

AS.200.363.01 

Mind, Brain, & Experience 

Marina Bedny 

 

Overall quality of the class: 3.63 

 

Summary: 

Students found the topics covered in this class to be very interesting. The amount of reading to be 

completed each week seemed excessive to many students, especial y since they were required to write 

a response paper. Students also found it difficult to improve their writing because they never received 

feedback, even after asking the professor directly. Suggestions for improvement included cutting the 

reading back to one journal a week. Students also wanted feedback on how to improve their writing. 

Prospective students should be prepared for a work-intensive, but interesting class. 

 

AS.200.401.01 

Careers in Psychology – Freshman  

Justin Halberda 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

Students found the variety of speakers and topics discussed were the best aspects of this course. They 

enjoyed hearing about the different careers, and believed that they gained a lot of insight into what 

possible fields they might pursue. Some students felt that the course was a little disorganized, and that 

there needed to be more variety in the guest speakers. Suggestions for improvement included finding 

guest lecturers from around the Baltimore-DC area, possibly with student input to gear the lectures 

towards careers they were considering. Prospective students need to know that attendance is 

271

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

PSYCHOLOGICAL AND BRAIN SCIENCES 

mandatory, and that each lecture is a new and unique experience that depends on who the guest 

lecturer is that night. 

 

AS.200.402.01 

Careers in Psychology – Sophomore 

Justin Halberda 

 

Overall quality of the class: 3.54 

 

Summary: 

Students loved hearing about the real-world experiences of the guests. They found the lectures to be 

engaging and helpful in determining their own career paths. Some students thought that there were not 

as many lecturers as there could have been, and that there could have been more variety in the 

speakers who came. Students also felt the course was disorganized since there were so many 

cancel ations. Suggestions for improvement included getting more speakers to come in from outside of 

Johns Hopkins, and to increase the number of sessions. Prospective students should know that there is 

very little work required, and that the course can provide valuable insight into potential career paths. 

 

AS.200.403.01 

Careers in Psychology – Junior 

Justin Halberda 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.200.404.01 

Careers in Psychology – Senior 

Justin Halberda 

 

Overall quality of the class: 4.20 

 

Summary: 

Students found that the best aspects of this course included the light workload that was focused on 

directing students’ career paths, and the many guest lecturers who came to speak. They found these 

lectures to be interesting and extremely helpful, as they were able to ask questions and network with 

future peers in their fields. However, the course was slightly disorganized, and many students wished 

there had been more speakers. Suggestions for improvement included bringing more guest lectures in 

to speak, and choosing lecturers from a wider variety of specialties and areas. Prospective students 

should know that this is an excel ent networking opportunity and a course that wil  help them prepare 

for pursuing their careers after college. 

272

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

PUBLIC HEALTH STUDIES DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.280.100.01 

Public Health in Film and Media 

Mieka Smart 

 

Overall quality of the class: 4.42 

 

Summary: 

Students praised this course for having interesting films and for presenting a host of engaging guest 

speakers. Some students thought the more than two-hour long class felt long and it could be hard to 

maintain interest for such period. Suggestions for improvement included cutting down the duration of 

the class and allowing students to have more group discussions or other opportunities to reflect on the 

movies and guest speakers they experienced. Prospective students should know that students described 

the course as having a reasonable workload and that it was a thought-provoking course. Students found 

having an open mind was a requirement for the course. 

 

AS.280.220.01-02 

Baltimore and the Wire: A focus on major urban issues 

Peter Beilenson 

 

Overall quality of the class: 4.68 

 

Summary: 

Students broadly praised this class for using the television show, The Wire, to discuss ongoing issues in 

Baltimore. Students particularly praised the course for involving a variety of exceptional guest speakers. 

Issues with the course varied with some students finding some of the lecturers to be underwhelming 

while others found some of the concepts often seemed to be repeated.  Suggestions for improvement 

included slimming down the size of the class to allow for more group discussion, as well as a desire to 

see the television show incorporated more thoroughly into the class. Prospective students should know 

that the course covered a variety of topics and prior knowledge of the television show was helpful for 

success in the course. 

 

AS.280.335.01 

The Environment and Your Health 

273

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

PUBLIC HEALTH STUDIES 

Michael Trush 

 

Overall quality of the class: 3.34 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course included the guest lecturers who had interesting 

topics that applied to students’ everyday lives. Many students thought that the exams were very difficult 

and that the grading was unclear. Students also found that that the lecture section was too large, and 

suggested breaking it into smal er groups to encourage discussions. Students also suggested improving 

the exams with more materials from the readings as well as the lectures. Prospective students should be 

aware that most of the coursework is memorization, and that to do well they will need to attend the 

lectures and complete the online quizzes each week. 

 

AS.280.345.01-08 

Public Health Biostatistics 

Margaret Taub, Scott Zeger 

 

Overall quality of the class: 3.98 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the professors who actively engaged students and kept the 

lectures interesting through discussions and interactive activities like clicker buttons. Students also 

appreciated how the professors were very wil ing to meet and answer any questions. Students did find 

that some of the quizzes could be confusing, however, and that watching and listening to media before 

class was time consuming and often not applicable to the day’s lecture. Students also thought that the 

course was disorganized and that at times the material was very repetitive. Suggestions for 

improvement included providing more guidance on the projects, and including more R Studio 

programming. Students also wanted more streamlined PowerPoint slides, and believed that multiple 

smaller projects would be more effective than one large final project. Prospective students would find a 

background in statistics useful and that reviewing the outside materials would help them prepare for 

each class. 

 

AS.280.346.01 

Advanced Biostatistics Laboratory 

Margaret Taub, Scott Zeger 

 

Overall quality of the class: 3.82 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course included the introduction to R Studio software, 

and the assignments that were applicable to other research situations. Students with little to no 

experience with computer languages found that learning some of the program functions was very 

difficult and could have been explained in more depth. Students suggested providing more extensive 

instructions on how to code and believed that the whole course could have used additional guidance. 

Prospective students wil  find that having experience in coding will be extremely helpful and that the 

professor is always willing to help anyone who asks. 

 

AS.280.350.01-03 

274

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

PUBLIC HEALTH STUDIES 

Fundamentals of Epidemiology 

Al yn Arnold, Darcy Phelan-Emrick 

 

Overall quality of the class: 4.26 

 

Summary: 

Students found that the best aspects of this course included the interesting subject matter and the 

enthusiasm of the professor. The professor was very wil ing to meet with students outside of class. 

Students also liked the guest lecturers who came to speak. Many students believed that the exams were 

somewhat difficult and subjective and that having only two exams affected their grades. Students also 

thought that the lectures could get a bit long and suggested scheduling breaks and shorter discussion 

sections. Students also suggested increasing the number of questions on the tests, making them 

multiple choice and scheduling an additional exam to help improve grades. Prospective students should 

know that the workload is reasonable and that the professor is very wil ing to meet with them to help 

them succeed. 

 

AS.280.399.01-02 

Community Based Learning – Practicum Community Health 

Lenn Bone, James Goodyear 

 

Overall quality of the class: 4.15 

 

Summary: 

The best aspects of this course included gaining valuable experience through hands-on activities within 

and around the community. Students loved the guest lecturers and felt that the work they performed 

was highly satisfying. Some students did believe the course was a bit disorganized and disliked that it 

was a huge time commitment. Students also found that the reading and writing assignments were never 

ful y discussed because there was never enough time. Students also found that a large chunk of their 

time was caught up in commuting to the worksite, so they suggested that community centers closer to 

Hopkins would have been a more efficient use of their time. Suggestions for improvement included 

meeting more than once a week to al ow ample time to discuss the materials. Students also wanted 

more specific guidelines on what was expected for the assignments. Prospective students should be 

willing to commit a great deal of time. The course is highly recommended for anyone with an interest in 

urban health, community service and Baltimore. 

 

AS.280.406.01 

U.S. Military Policy and Public Health: The Consequences of Conflict 

Remington Nevin  

 

Overall quality of the class: 4.64 

 

Summary: 

Students praised this course for having an important topic and a passionate instructor. Some students 

thought the requirement for both a final exam and a final paper was unnecessary and that it would have 

been better to al ow students to focus their efforts on one or the other. Suggestions for improvement 

included giving students who are unfamiliar with the military a brief overview of the armed forces and 

other key terms. Prospective students should know that most students highly recommended the course 

however they thought some background in Public Health was helpful. 

275

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

PUBLIC HEALTH STUDIES 

 

AS.280.407.01 

Public Health and Disasters 

Nicole Errett 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

Summary: 

 Students broadly applauded this course as having an interesting subject and an “enthusiastic” and 

“passionate” instructor who presented information in a variety of ways. One student complained that 

points were lost on an assignment for aspects that weren’t included in the assignment’s guidelines, 

while another student said grading felt strict. Suggestions for improvement included requesting less 

reading for the course. Prospective students should know that students found it important to keep up 

with the assigned reading and that the course emphasized classroom participation. 

 

AS.280.408.01 

Youth Violence Prevention: A Public Health Approach 

Jessika Bottiani 

 

Overall quality of the class: 4.65 

 

Summary: 

Students praised this course’s instructor for creating an interesting and engaging course on an 

interesting topic. Some students felt there were too many papers and modules due too close to one 

another. Suggestions for improvement included a desire for more group discussion and for those 

discussions to be more careful y moderated. Prospective students should know that students found the 

class required active participation and while it discussed sensitive topics it presented them in a 

professional manner. 

 

AS.280.409.01 

Health Systems Chal enges from Chronic Diseases in Low and Middle Income 

Mariana Socal 

 

Overall quality of the class: 4.38 

 

Summary: 

Students broadly praised this course and said the professor was extremely knowledgeable and the 

course synthesized knowledge they had gained from other courses. Some students thought the course 

had a bad tendency of running over its al otted time while others found that the required readings 

weren’t integrated into the class. Suggestions for improvement included adding additional structure to 

the class sessions so that students had more detailed instructions for assignments. Prospective students 

should know that students found the course involved quite a bit of work and a background in public 

health was necessary. 

 

AS.280.410.01 

Disease Detectives and the History of Epidemiology 

Amelia Buttress 

 

276

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

PUBLIC HEALTH STUDIES 

Overall quality of the class: 4.71 

 

Summary: 

Students broadly praised the course as enlightening and the professor as very passionate and 

motivating. Students had few complaints though some felt the required readings were too long or 

weren’t particularly helpful. Suggestions for improvement included trimming down the course’s 

readings and providing students more guidelines for the course’s final exam. Prospective students 

should know that students found the course’s workload fair but advised participation and engagement 

in the class were necessary. 

 

AS.280.495.01 

Honors in Public Health - Seminar 

Kelly Gebo, Jennifer Schrack 

 

Overall quality of the class: 4.58 

 

Summary: 

Students praised this course’s two instructors for being willing to provide individual feedback to 

students and working with them as they completed their assignments. Some students thought the 

course was a big commitment and swal owed up a good amount of time. Suggestions for improvement 

included a desire for even more feedback on how their assignments went. Some students also expressed 

interest in professional development workshops focused on skil s such as how to give presentations and 

public speaking. Prospective students should know that students thought the course was for self-

starting independent students who knew how to manage their time. 

277

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

SOCIOLOGY DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.230.101.01-08 

Introduction to Sociology 

Rina Agarwala, Stephen Plank 

 

Overall quality of the class: 3.69 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course were the engaging professor and the interesting 

topics. They believed that they got a very thorough introduction to Sociology and were usual y engaged 

in the lectures. Many students felt the tests were graded too harshly and that the grading was 

subjective. Other students found that one of the professors read completely off of his slides and failed 

to inspire any interest in the subject. Students also noted that the TAs would make or break the class. 

Suggestions for improvement included creating a new grading system that solely tested the student’s 

comprehension of the material, including using a rubric. They also wanted the professors to provide 

study guides before the exams. Prospective students should be prepared for a typical introductory-level 

course but be warned that the grading can be a bit harsh. They should keep up with the reading and 

take good notes for each lecture. 

 

AS.230.127.01 

Freshman Seminar: Social Interaction 

Timothy Nelson 

 

Overall quality of the class: 3.71 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the small class size that allowed for group discussions of the 

materials. They found the lectures to be very interesting, and the professor to be engaging and 

knowledgeable. Several students thought that the course did not fully utilize the small class size, and 

that the lectures sometimes felt like they were simply read off of the PowerPoint slides. Some student 

also believed that the readings were tedious and unnecessary, so they suggested shortening the 

readings to focus on key concepts in the text. Other recommendations included adding group activities 

to boost interactivity, and to engage in sociology experiments outside of the classroom environment. 

Prospective students should be prepared for a relaxed class setting and a steady reading list that should 

278

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

SOCIOLOGY 

be completed before each class. It is a good introductory-level course that provides students with some 

basic Sociology concepts and a look into the field. 

 

AS.230.150.01 

Issues in International Development 

Rina Agarwala 

 

Overall quality of the class: 4.38 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course included the professor and the information 

covered over the semester. Many students found the course to be well organized and easy to fol ow, 

and that the professor did a good job engaging the students in class discussions. Many students thought 

the single class each week was too long and that the reading list was often very heavy. Suggestions for 

improvement included having the class twice a week to break up the reading load and encourage more 

consistent participation. Prospective students should be prepared to read extensively before class each 

week. Students should attend each lecture and take detailed notes to help them prepare for exams. 

 

AS.230.175.01 

Chinese Revolutions 

Huei-Ying Kuo 

 

Overall quality of the class: 3.87 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the professor being very passionate about a subject than most 

students found to be very interesting. Students liked getting the overview of Chinese history over the 

decades and thought that they came away from the course with a comprehensive understanding of the 

events that took place. Students often found that some lectures derailed from the main topic and fell 

into details that were not ultimately on the exams. Students suggested improvements such as review 

guides that listed important facts, and decreasing the number of readings, or shortening the selections. 

Students also would have liked a more interactive environment with more group discussions and 

activities. Prospective students should be prepared to read extensively and study hard to get ful y 

immersed in the materials. The course is suggested for anyone who has an interest in Chinese history. 

 

AS.230.205.01-02 

Introduction to Social Statistics 

Daniel Pasciuti 

 

Overall quality of the class: 3.90 

 

Summary: 

Students found that the best aspect of this course was the professor, who was both very engaging and 

understood that the material was difficult for many students. Students found the assignments and 

textbook to be very straightforward, and that the course was an excellent introduction to how statistics 

are used by sociologists. However, many students found that the sections of this course were unhelpful, 

as they could not get their questions answered and some of the topics were glossed over without being 

addressed or explained. Suggestions for improvement included slowing the lecture down and explaining 

279

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

SOCIOLOGY 

concepts in detail to make the materials more accessible to students. Prospective students should be 

prepared for a challenging but useful course that has a somewhat heavy workload. Students are advised 

that although the topics can be difficult, the information is very relevant to the social sciences.  

 

AS.230.208.01 

Introduction to Race and Ethnicity 

Katrina McDonald 

 

Overall quality of the class: 3.74 

 

Summary: 

Students though that the best aspects of this course included the interesting class discussions and the 

selection of movies assigned outside of the classroom. Students liked the professor, but found that she 

often went off-topic and was highly disorganized. Suggestions for improvement included creating a 

structured schedule that detailed the information that was covered in each class. Students also wanted 

longer and more detailed discussions about the materials, with fewer movies. Prospective students 

should be prepared to read and write each week and to participate in class discussions. 

 

AS.230.213.01 

Social Theory 

Joel Andreas 

 

Overall quality of the class: 3.92 

 

Summary: 

Students found that the best aspects of this course included the professor and the interesting topics 

discussed over the semester. There were good class discussions, although several students believed that 

the class size was too big for effective discussions. Students also thought that the workload could also 

get a bit excessive, and that grading could be harsh. Suggestions for improvement included shrinking 

class sizes to increase class participation during discussions. Students also wanted the assignments more 

spaced out, and the reading assignments shortened. Prospective students are advised that they will 

need to read and write extensively each week. Students should be very interested in sociology. 

 

AS.230.225.01 

Population, Health, and Development 

Stanley Becker 

 

Overall quality of the class: 3.52 

 

Summary: 

Students found that the debates were the best aspects of this course. The lecture topics were 

interesting and the professor was very knowledgeable. Students found that many of the homework 

assignments were tedious and harshly graded. Students believed that many of the group projects were 

too long, and that the entire course seemed unorganized. Suggestions for improvement included 

changing the way the homework assignments were graded, and cutting down on the number of group 

projects in order to spend more time on the lectures. Prospective students should be prepared for a lot 

of work outside of the classroom, and to stay on top of the reading assignments. 

 

280

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

SOCIOLOGY 

AS.230.265.01-02 

Research Tools and Technologies for the Social Sciences 

Sahan Savas Karatasli 

 

Overall quality of the class: 3.93 

 

Summary: 

Students believed that the best aspects of this course included learning how to operate useful computer 

programs and learning lots of practical knowledge. Students thought that they had a good 

understanding of the programs by the time the semester was over.  Most students thought that the 

homework assignments were excessive and unclear. Suggestions for improvement included scheduling 

an additional class each week to cover more materials and providing more detailed instructions for the 

different assignments. Prospective students should be prepared for a heavy workload outside of the 

classroom. Students should feel comfortable with computer programming and have some working 

knowledge of statistics. 

 

AS.230.304.01 

Social Organization and Social Control in Schools 

Stephen Plank 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.230.321.01 

Revolution, Reform and the Social Inequality of China 

Joel Andreas 

 

Overall quality of the class: 4.27 

 

Summary: 

Students praised this course for its interesting subject and great readings as well as the instructor who 

“knew what he was teaching inside [and] out.” Some students thought the instructor’s strict policy of 

forbidding laptops in class wasn’t helpful. Other students found the lectures could sometimes become 

repetitive or confusing. Suggestions for improvement varied with some students asking for increased 

guidance of class discussions while others felt the amount of assigned reading should be decreased. 

Prospective students should know that there were weekly writing assignments and that the reading 

assignments were important and shouldn’t be skipped. 

 

AS.230.341.01-06 

Medical Sociology 

Emily Agree 

 

Overall quality of the class: 4.13 

 

Summary: 

281

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

SOCIOLOGY 

Students praised the course for covering an interesting topic with one student saying, “it provided a 

fairly comprehensive overview of the sociology associated with the medical field.”  Students found the 

course’s topic to be compel ing. Some students found the class’ length of two hours to be excessive and 

made it difficult to pay attention. Suggested improvements included providing clear guidelines for 

projects and other assignments. Prospective students should know the course was far from an “easy A” 

and required students to “think critically, especially in regard to the final paper.” 

 

AS.230.343.01 

Political Sociology of Latin America 

Magda von der Heydt-Coca 

 

Overall quality of the class: 4.36 

 

Summary: 

Students praised this course saying it was very informative and “shed new light on the connection 

between the social environment of Latin American countries and their economic situations.”  Students 

also praised the professor for “chal enging students in the best possible way.” Some students said they 

found it difficult to follow the instructor’s lecture as she sometimes struggled with the English language. 

Multiple students also found that the instructor’s criticism was harsh rather than constructive. 

Suggested improvements included adding a teaching assistant to the course to aid the instructor and 

assist with technical trouble. Prospective students should know students found the class involved a fair 

amount of economics, however prior knowledge of the field was not required. Multiple students also 

found the professor open to and wil ing to take questions from students and offer feedback. 

 

AS.230.353.01 

Global Social Change 

Ho-Fung Hung 

 

Overall quality of the class: 3.38 

 

Summary: 

Students praised the interesting material this course covered and enjoyed the fact assignments and 

exams could be taken home for completion. Many students had difficulty understanding the instructor’s 

accent, while others complained that a lack of feedback on written assignments made it difficult to know 

how to improve in the course. Suggestions for improvement varied with some desiring more feedback 

on graded assignments. Others wished for further engagement in classes either by allowing question 

and answer sessions or having class discussions. Prospective students should know that students found 

the class a good choice if one was interested in subjects such as globalization, political science, and 

economics. 

 

AS.230.361.01 

Class and Culture 

Timothy Nelson 

 

Overall quality of the class: 4.44 

 

Summary: 

282

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

SOCIOLOGY 

Students praised this class for offering a unique perspective on modern life. Some students thought the 

class was more writing intensive than they expected. Other students lamented that despite the class’ 

smal  size, the class didn’t include enough class discussion on topics. Suggestions for improvement 

included adding more interactivity to the class either by increasing the amount of class discussions or by 

focusing less on theories and more on actual examples or class activities. Prospective students should 

know that students found it to be an “amazing” course that taught students about themselves and 

society. 

 

AS.230.391.01 

Theories of International Development 

Michael Levien  

 

Overall quality of the class: 4.85 

 

Summary: 

Students praised this course for having a “hilarious” and “engaging” professor. Students similarly praised 

the course’s subject and format for being interesting. Some students found that the class was too long 

and that class discussions were long and dul . Suggestions for improvement included slashing the 

course’s reading requirement and splitting the class into shorter chunks spread over the week. 

Prospective students should have some background in development theories and world politics. 

 

283

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

THEATER ARTS AND STUDIES DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.225.301.01-02 

Acting & Directing Workshop I 

John Astin 

 

Overall quality of the class: 4.13 

 

Summary: 

Students loved the smal  class sizes and the professor’s professional experience and advice. They found 

the acting sessions to be enjoyable and the criticism they received constructive. Many students found 

that the reading assignments did not relate to what they discussed in class and believed that the time 

would have been better spent rehearsing scenes. Students suggested that putting less emphasis on the 

homework and spending more time acting during class would be most helpful. They also thought that 

the professor could make the course a little more organized by creating and sticking to a schedule. 

Prospective students should know that although the workload is light, they wil  get the most out of the 

class if they participate, ask questions and dedicate time to implementing the acting techniques they 

learn in class. 

 

AS.225.304.01 

Acting for Musical Theater 

Margaret Denithorne 

 

Overall quality of the class: 4.45 

 

Summary: 

Students found this course to be energizing and fun. They liked the professor and thought that they got 

to know their peers well, due to the small class size. Some students found that they wanted more time 

in the class and that coordinating around various schedules was very difficult. Suggestions for 

improvement included creating a schedule that included assignment due dates. Students also wanted 

additional acting and vocal coaching throughout the semester to fil  in the times that the rehearsal times 

slowed. Prospective students do not need acting or vocal experience to get the most out of this course 

while having a lot of fun. 

 

AS.225.307.01 

284

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

THEATER ARTS AND STUDIES 

Directing Seminar 

John Astin, James Glossman 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.225.310.01 

Stagecraft 

Wil iam Roche 

 

Overall quality of the class: 4.83 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.225.314.01 

Theater: Technical Direction 

John Astin, Wil iam Roche 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.225.332.01 

Acting and Directing Workshop IV 

John Astin 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Students loved the small class size, which allowed for a dynamic and familiar atmosphere. Students 

found the professor to be very engaging and helpful in improving their acting skills. Students wished 

there had been more opportunities to act and receive feedback. Suggestions for improvement included 

adding more variety to the works studied and rehearsed, as well as creating more opportunities for 

students to get up and act. Prospective students are advised to be prepared to memorize lines, but are 

assured that the course is helpful and rewarding for everyone. 

285

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

WOMEN, GENDER, AND SEXUALITY DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.363.201.01 

Introduction to the Study of Women, Gender, and Sexuality 

Katrin Pahl 

 

Overall quality of the class: 3.73 

 

Summary: 

Students praised this seminar-style course and described it as interesting and an illuminating look at the 

history of the feminist movement. Some students thought the course had excessive amounts of readings 

and that they could be difficult to fol ow. Since the class was discussion based, some students felt left 

out of the class discussion when they were unable to follow the course’s readings. Suggestions for 

improvement included multiple requests by students who wanted the class to have more focused 

reading assignments. Prospective students should know that students found this course to be focused 

on reading and discussion. 

 

AS.363.333.01 

The Poetics and Politics of Sex 

Lauren Pepitone 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

Students praised this course for its “round-table” format. Students felt it led to “intellectually 

stimulating” discussions on an “incredibly interesting” subject matter. However, some students felt that 

the course discussion could be sidetracked or dominated by a handful of students making the 

“environment intimidating.” Suggestions for improvement included a desire for a change to the course’s 

required readings, including fewer readings that explored more current issues. Prospective students 

should know that the course had a lot of reading and that it focused on in-class discussion.  

 

AS.363.350.01 

Gender, Sexuality, and Religion 

Joseph Bush 

 

286

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

WOMEN, GENDER, AND SEXUALITY 

Overall quality of the class: 4.89 

 

Summary: 

Students broadly praised this course and its instructor for eliciting great responses and dialogue in this 

discussion-focused course. Some students thought the required readings required too much time to 

absorb. Suggestions for improvement included a desire for the instructor to take a more active role in 

leading and control ing the class discussion. Prospective students should know that students broadly 

praised this course but said students needed to have an open mind and had to contribute class 

discussions. 

287

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

WRITING SEMINARS DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overal  quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.220.105.01 

Fiction/Poetry Writing I 

Michael Booe 

 

Overall quality of the class: 4.70 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the open workshops and the exposure to different types of 

creative writing. Students found the professor to be very engaging and supporting, helping and inspiring 

them in the discussions. Some students found that the readings felt tacked on, and that the course was 

rather basic. Suggestions for improvement included a desire for more one-on-one time with the 

professor to evaluate how students were doing in the class, as well as clarity about how the works were 

scored. Prospective students should take this class for a basic beginner’s course in creative writing, and 

be prepared to work on improving their creative writing skills. 

 

AS.220.105.02 

Fiction/Poetry Writing I 

Taylor Daynes 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.220.105.03 

Fiction/Poetry Writing I 

Cody Ernst 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interesting reading materials, as well as the relaxed setting 

of the classroom discussions. However, students felt that the grading system lacked structure, and that 

they did not receive enough feedback on their works. Suggestions for improvements included more 

288

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

WRITING SEMINARS 

workshop sessions to revise works, as well as more specific guidelines to explain what was expected for 

each assignment. Prospective students should be prepared to read and write often. 

 

AS.220.105.04 

Fiction/Poetry Writing I 

Joseph Frantz 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.220.105.05 

Fiction/Poetry Writing I 

Amanda Gunn 

 

Overall quality of the class: 3.43 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the open workshop sessions and the in-class discussions to 

analyze the readings. Some students found that the grading was confusing or feedback was lacking. 

Suggestions for improvement included a desire for more detailed rubrics or explanations of what was 

expected for the assignments. Prospective students should be prepared for a relatively heavy but 

enjoyable workload. 

 

AS.220.105.06 

Fiction/Poetry Writing I 

Taylor Koekkoek 

 

Overall quality of the class: 4.80 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the peer review sessions and the feedback provided by the 

professor. Students found the small class size especially helpful for getting familiar with the professor 

and their fellow students. However, many students were unsure of their grades, and wanted more 

freedom in choosing their writing topics. Suggestions for improvement included increasing the number 

of writing assignments, as well as providing a more concise list of what each assignment requires for 

grading purposes. Prospective students should have an interest in creative writing, and should expect a 

relatively low workload for a writing course. 

 

AS.220.105.07 

Fiction/Poetry Writing I 

Mol y Lynch 

 

Overall quality of the class: 4.38 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the smal  class sizes that al owed students to get to know their 

peers and the professor. Students found the workshops and discussions very helpful when revising their 

289

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

WRITING SEMINARS 

works, and thought the professor provided good feedback. However, some students felt the grading 

policies were unclear or subjective. Suggestions for improvement included having a rubric or specific set 

of guidelines to explain the grading system would be very helpful. Prospective students should be 

prepared to read and write a fair amount each week, and to be engaged in the course discussions to get 

the most out of the writing workshops. 

 

AS.220.105.08; 12 

Fiction/Poetry Writing I 

Songmuang Greer 

 

Overall quality of the class: 4.38 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the very fair grading and the many opportunities to receive 

feedback. Students found the assignments to be quick, although plentiful. However, some students felt 

the schedule was a bit rushed, and that grading was sometimes subjective. Suggestions for 

improvement include the inclusion of a grading rubric, as well as a more chances to peer review 

assignments. Several students also wanted the discussions to be more interactive and wanted more 

ways to participate in class. Prospective students should be prepared to complete a writing assignment 

each week, and be sure to show up and participate in each class discussion. 

 

AS.220.105.09; 13 

Fiction/Poetry Writing I 

Gwen Kirby 

 

Overall quality of the class: 4.36 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the broad overview that provided a good introduction to writing 

fiction and poetry. Students also found the workshops informative and the feedback very helpful for 

their revisions. Suggestions for improvement included the desire to have workshops before a work was 

due to receive advice on how to revise their works. Students also wanted some additional literary 

examples and advice to help them see how they could improve their writing. Prospective students 

should be interested in learning more about creative writing in general, and be willing to put in time and 

effort to complete the assignments. 

 

AS.220.105.10; 14 

Fiction/Poetry Writing I 

Katherine Parr 

 

Overall quality of the class: 3.91 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the smal  class sizes that al owed students to get to know one 

another and feel more comfortable during the discussions. Students especial y enjoyed the opportunity 

to express themselves creatively. However, many students felt that the grading system was too harsh, 

and that the course load was excessive for a 100 level course. Suggestions for improvement included 

creating a more structured syllabus with clear guidelines on how works were scored. Students also 

290

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

WRITING SEMINARS 

wanted more constructive criticism to help them better improve their writing skills. Prospective 

students should have a basic knowledge of grammar and writing, and be prepared to write often each 

week. 

 

AS.220.105.11; 15 

Fiction/Poetry Writing I 

Callie Siskel 

 

Overall quality of the class: 4.41 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interesting reading materials, as well as the open 

discussions where students could freely voice their opinions. Some students found the pacing of the 

class to be odd, with some short stories taking longer than others, and classes that skimmed over 

difficult writing concepts. Suggestions for improvement included boosting student participation during 

class, and spending more time on fewer assignments to fully edit a work. Prospective students should be 

willing to read and write each week, and be prepared to participate in the class discussions to get the 

full creative writing and critique experience. 

 

AS.220.105.16; 26 

Fiction/Poetry Writing I 

Joselyn Takacs 

 

Overall quality of the class: 4.42 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the clearly defined expectations for each piece, which helps 

students understand how the grading system worked. Many students found the professor very friendly 

and approachable, and spoke with her outside of class to get further insight or assistance on a piece. 

Suggestions for improvement included having a more interactive classroom experience through livelier 

discussions and writing exercises, as students found that conversation could sometimes dry up. 

Prospective students do not need a background in creative writing, but should be prepared to write and 

read each week. 

 

AS.220.105.17 

Fiction/Poetry Writing I 

Rahul Kanakia 

 

Overall quality of the class: 3.83 

 

Summary: 

The best aspects of this class included the frequent workshop sessions (almost every other class), which 

gave students ample time to revise and edit their works. However, some students found the discussions 

less helpful, and felt the class was a bit disorganized at times. Suggestions for improvement included 

setting up a more structured class schedule to help guide discussions. Prospective students should be 

prepared to write often and workshop their pieces on a regular basis. 

 

AS.220.105.18 

291

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

WRITING SEMINARS 

Fiction/Poetry Writing I 

Richard Hofmann 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the workshop sessions and class discussions, which students 

found very helpful when writing their works. Many students found the professor to be very 

knowledgeable and approachable when they had questions, although some felt that the feedback they 

received was sparse, unhelpful, or subjective. Suggestions for improvement included a faster 

turnaround time for papers, as well as a more definitive grading structure so students could see how 

they were being graded. Prospective students should love to write and be prepared to write often. 

 

AS.220.105.19 

Fiction/Poetry Writing I 

Nathan McNamara 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the personable and helpful manner of the professor, who truly 

wanted to help his students improve their writing skil s. Students felt that the readings for the class 

were very insightful, and that the workshops helped them receive feedback to use during revision. 

Suggestions for improvement included spending more time analyzing the pieces read for class, and 

changing the grading system to be less subjective and based on opinion. Prospective students should be 

prepared to read, write, and discuss each week, and should have an interest in creative writing. 

 

AS.220.105.20 

Fiction/Poetry Writing I 

Kjerstin Kauffman 

 

Overall quality of the class: 4.71 

 

Summary: 

The best aspects of this class included the small class size, which allowed students to give and receive 

more individualized feedback on their works during workshops and discussions. Many students liked 

how much they had to write, and liked the different writing assignments. Suggestions for improvement 

included providing a rubric to cut down on the subjectivity of grading, and breaking the class into 

smal er groups to ensure that everyone’s work got critiqued during workshops. Prospective students 

should be serious about their creative writing, and prepared to write often. 

 

AS.220.105.21 

Fiction/Poetry Writing I 

John Grasser 

 

Overall quality of the class: 4.57 

 

Summary: 

292

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

WRITING SEMINARS 

The best aspects of this course included the open choice topics for writing, as well as the relaxed 

atmosphere of the class setting. Students found the feedback from the professor to be very helpful, and 

the workflow constant but doable. Suggestions for improvement include cutting back on the workshops, 

which students did not find as helpful as the professor’s feedback. Students also felt that more time 

could have been spent on the readings. Prospective students should be prepared to write each week 

and concentrate on improving their work. 

 

AS.220.105.22; 31 

Fiction/Poetry Writing I 

Amy Arthur 

 

Overall quality of the class: 4.19 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the active classroom atmosphere and the in-class discussions. 

Students also found that the materials were interesting and information. Suggestions for improvement 

include providing samples or detailed structure details for some of the assignments, since some of the 

students were unsure of the poetic forms they were supposed to use. Students also wanted a bit more 

flexibility in the writing prompts, with more free topics. Prospective students should be willing to 

commit time to reading and writing each week, and should be interested in learning to write creatively. 

 

AS.220.105.23; 32 

Fiction/Poetry Writing I 

Robert McDonald 

 

Overall quality of the class: 4.64 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the very detailed, very helpful feedback the professor provided. 

Students felt that this feedback helped them improve their writing immensely. Suggestions for 

improvement include making the class discussions and workshops more lively, as some students felt that 

very few people actually participated. Other students wanted more emphasis on teaching writing 

techniques, which they thought also would have helped them improve. Prospective students do not 

need a background in creative writing to succeed in this course, but they do need to be wil ing to give 

critiques and present their own works. 

 

AS.220.105.24 

Fiction/Poetry Writing I 

Julia Heney 

 

Overall quality of the class: 4.18 

 

Summary: 

The best aspects of this class included the freedom students had when completing assignments. 

Students also liked the breadth of reading materials covered in the class. Suggestions for improvement 

include increasing the number of in-class writing exercises, as students found these to be more helpful 

than analyzing the reading materials. Prospective students should have some creative writing 

experience, and be prepared for extensive writing exercises and assignments. 

293

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

WRITING SEMINARS 

 

AS.220.105.25 

Fiction/Poetry Writing I 

Daniel Stintzi 

 

Overall quality of the class: 4.15 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the professor’s ability to engage the students in a subject many 

of them found difficult at first. Students enjoyed the writing workshops and found the discussions to be 

useful. However, many of the students found the materials to be older, previously taught pieces, and 

felt that the balance between fiction and poetry was off. Suggestions for improvement included 

providing new works outside of the Norton Anthology, and spending more time learning about the 

structure of writing. Prospective students be prepared to read and write every week, and to participate 

in class discussions to get the most out of class. 

 

AS.220.105.27; 33 

Fiction/Poetry Writing I 

Emily Parker 

 

Overall quality of the class: 4.55 

 

Summary: 

The best aspects of this course included having the chance to write creatively each week. Students liked 

the opportunity to work on improving their writing skil s each week. However, many students felt that 

the course lacked substance, and that the feedback they received was not as useful as it could have 

been. Suggestions for improvement include providing more constructive criticism, and creating an 

advanced or more intensive section of the course for majors looking for a more aggressive way to 

improve their writing. Prospective students do not need any experience for this class, but should be 

prepared to present and revise their works. 

 

AS.220.105.34 

Fiction/Poetry Writing I 

Yi Xie 

 

Overall quality of the class: 3.83 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.220.106.01-02 

Fiction/Poetry Writing II 

Alexander Creighton 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

Summary: 

Students found that the best aspects of this course included the workshops, which provided good 

feedback from their peers. Students al  enjoyed the professor’s enthusiasm and wil ingness to help 

294

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

WRITING SEMINARS 

anyone who had difficulty with the materials. Suggestions for improvement included either lightening 

the reading load or committing more time to analysis, as students found that not al  of the pieces they 

read were discussed. Students also would have liked more feedback, or chances to improve their grades, 

either through extra credit or revision. Prospective students should have a strong writing ability and be 

able to produce a fair amount of work each week. 

 

AS.220.106.03; 06 

Fiction/Poetry Writing II 

Jocelyn Slovak 

 

Overall quality of the class: 4.47 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the professor’s in-depth feedback and her earnest wish for 

students to improve their writing. Students found that the workload was very doable, and that the 

workshops provided some additional feedback from peers. Students found that some of the readings 

were tedious, and students who were only taking the course for credit were disinterested in 

participating in class. Suggestions for improvement included a more straightforward grading system, as 

wel  as a lightened reading load. Prospective students should be wil ing to put in the time necessary to 

complete the readings and writing assignments each week and be sure to discuss their thoughts during 

class. 

 

AS.220.106.04 

Fiction/Poetry Writing II 

Elizabeth Thompson 

 

Overall quality of the class: 4.57 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the enthusiasm of the professor, who gave excellent feedback 

that helped students improve their writing skil s. Many students found the class discussions and 

workshops to be engaging and informative. Most students thought that the course had an imbalance 

between the fiction and poetry sections. Suggestions for improvement included changing the reading list 

so that there are fewer or shorter fiction pieces in order to balance the workload. Prospective students 

should be prepared to write extensively and should feel comfortable engaging in class discussions. 

 

AS.220.106.05 

Fiction/Poetry Writing II 

Matthew Morton 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

Summary: 

Students’ favorite aspects in this course were that students thought that their writing significantly 

improved by the end of the semester.  The professor was very willing to help with revisions and 

provided excellent feedback. Issues with the course included a complaint from some students that the 

workload was too heavy in the course. A few students found that the grading was a bit subjective, and 

others believed that more time could be spent analyzing poetry or longer works. Prospective students 

295

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

WRITING SEMINARS 

should be willing to work hard and put in a lot of effort and should plan for extensive reading and 

writing assignments each week.   

 

AS.220.108.01 

Introduction to Fiction & Nonfiction 

Joanne Cavanaugh-Simpson 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

Summary: 

Students found the reading materials and the class discussions to be some of the best aspects of this 

course. The professor was very engaging and enthusiastic. Some of the students found the readings to 

be a bit excessive, so they suggested finding shorter or assigning fewer works to allow for more in-depth 

discussions during class. Students who are thinking about taking this class should be prepared to read 

and write extensively, but the course is recommended for anyone who wants to improve their writing 

skills. 

 

AS.220.200.01 

Introduction to Fiction 

Glenn Blake 

 

Overall quality of the class: 4.18 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the small class size that lead to intimate discussions of works 

within a workshop setting. The professor was very good in guiding discussions and keeping the class 

interesting. However, students actual y found the workload too light, and wanted more opportunities to 

write and turn in their own works. Suggestions for improvement included meeting more often to 

increase the workshop sessions, to perhaps meeting twice a week. Students also wanted additional 

opportunities to write and receive feedback. Prospective students should be interested in improving 

their writing abilities by being receptive to criticism and participating in class. 

 

AS.220.200.02 

Introduction to Fiction 

Tristan Davies 

 

Overall quality of the class: 4.53 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the professor’s very easy-going and entertaining manner, which 

helped class discussions stay light and inspiring. Students found the workshops to be particularly helpful, 

and feedback they received on their works was useful. However, some students found the grading 

system to be a bit confusing, and that the readings were not very helpful. Suggestions for improvement 

included a more specific grading system, as well as additional writing opportunities to critique and 

receive feedback on students’ works. Prospective students are encouraged to take this class because of 

the easy-going atmosphere and helpful workshop sessions that provide ample opportunities for writing 

skill growth. 

 

296

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

WRITING SEMINARS 

AS.220.200.03 

Introduction to Fiction 

Roderic Puchner 

 

Overall quality of the class: 4.53 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interesting readings and the workshop sessions. Students 

found that the criticism they received during these sessions was very helpful when learning how to 

improve their skills, and found that the professor had very insightful feedback. Suggestions for 

improvement included breaking the session into two weekly classes, one to discuss the readings and one 

to discuss peer works. Students also had some confusion about how they were graded. Prospective 

students should expect to improve both their writing and critiquing skills, and will learn how to better 

incorporate feedback in their revisions. 

 

AS.220.200.04 

Introduction to Fiction 

Robert Roper 

 

Overall quality of the class: 3.75 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the breadth of reading materials, which students found to be 

both interesting and informative. However, many students found that the uncertain due dates and 

response requirements made it difficult to anticipate what the professor wanted, and when. Suggestions 

for improvement included guided class discussions, set due dates for papers, and more structure in the 

course overall. Prospective students are advised that this course has a strong emphasis on improving 

one’s writing skills rather than caring about the grade. 

 

AS.220.201.01 

Introduction to Poetry 

Steve Scafidi 

 

Overall quality of the class: 4.86 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the professor’s enthusiasm, passion, and knowledge about 

poetry. Students found his lectures engaging and the workshops very informative. Suggestions for 

improvement included changing the schedule to meeting twice a week, and perhaps building in more 

workshop times. Students also sometimes found the workload strenuous, so a biweekly meeting would 

alleviate some of the reading and writing assignments. Prospective students do not need to know 

anything about poetry, they just need a willingness to learn and to stay on top of reading assignments. 

 

AS.220.201.02 

Introduction to Poetry 

Greg Williamson 

 

Overall quality of the class: 4.54 

297

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

WRITING SEMINARS 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the writing prompts, which students found fun and inspiring, as 

well as the in-class critiques, which students found very helpful for improving their craft. Many students 

found the professor to be very helpful when critiquing their work, and feel that their writing has 

benefitted immensely from this course. Suggestions for improvement included breaking the class into 

two weekly sessions to allow for additional workshop time and critique. Students also wanted more 

flexibility in the writing prompts and structures. Prospective students should be comfortable with 

receiving critiques, and be willing to complete a large number of poems over the semester. 

 

AS.220.201.03 

Introduction to Poetry 

James Arthur 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the very smal  class size, which al owed students to quickly meet 

and get to know their peers. This led to intense writing workshops and very helpful critiques. 

Suggestions for improvement included exposure to even more types of poetry, as well as a chance to 

meet twice a week to allow more time for workshops and reading analysis. Prospective students need to 

be comfortable in pushing their limits and learning how to expand their creative writing comfort zones. 

 

AS.220.202.01 

Introduction to Nonfiction: Matters of Fact 

Wayne Biddle 

 

Overall quality of the class: 4.13 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the format of the class, which involved collaborative workshops 

where peers reviewed and critiqued writings. Students found the materials interesting, but felt that 

some of the readings were dry or unhelpful. Suggestions for improvement included proving more 

workshop opportunities for students to receive more feedback. Students also wanted more feedback 

from the professor to guide revisions and help them improve their writing skills. Prospective students 

should already have a strong foundation in writing before taking this class. 

 

AS.220.204.01 

Introduction to Dramatic Writing: Film 

Roberto Buso-Garcia 

 

Overall quality of the class: 3.67 

 

Summary: 

The best aspects of this course included watching movies in class to analyze the aspects of writing for 

film. Students liked that the professor had industry experience and was able to give detailed feedback 

on student screenplays. However, many students felt that there was little to no writing, and that the 

course should have been workshop rather than lecture-based. Suggestions for improvement included 

298

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

WRITING SEMINARS 

increasing the number of workshop sessions, as well as providing more opportunities to write and revise 

scripts. This could be achieved by splitting the class into two weekly sessions instead of having one long 

session. Prospective students should be aware that the professor has a difficult grading policy for an 

introductory course, but that writing in the course is minimal, limited to one script the entire semester. 

 

AS.220.309.01 

Writing Healthy Baltimore 

Karen Masterson 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.220.316.01 

Seminar: Opinion Writing 

Gregory Kane 

 

Overall quality of the class: 4.27 

 

Summary: 

Students found the assigned topics and the flexibility in their writing to be their favorite aspects of this 

course. They enjoyed the class discussions where people were encouraged to express and defend their 

opinions, and enjoyed the professor immensely. Many students found that class time spent reading 

their essays was not useful, and thought that they did not learn much over the semester. Suggestions 

for improvement included limiting the time that students read their works aloud and instead committing 

more class time to discussing how to write opinion pieces. Students who are considering this course 

should have a strong writing skill and be prepared to present their work to the class each week. 

 

AS.220.325.01 

Intermediate Fiction: Story and Plot 

Katharine Noel 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.220.327.01 

Intermediate Fiction: Characters 

Tristan Davies 

 

Overall quality of the class: 4.73 

 

Summary: 

Some of best aspects of this course included the very open workshops and critiques, which students 

believed helped them improve their works and kept the class lively. Students loved the professor, whom 

they found provided ample and instructive feedback on their works. Some of the students found that 

parts of the class were disorganized, while others wished that there were more writing assignments. To 

improve the class, students believed that revisions would be beneficial, and that more focused 

299

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

WRITING SEMINARS 

workshops would help cut down on wasted class time. Students considering this class should be 

dedicated to improving their writing skills and be willing to give and take criticism. 

 

AS.220.337.01 

Intermediate Dramatic Writing: Film 

Roberto Buso-Garcia 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

Students loved that this course gave them the opportunity to work on a ful -length script under the 

direction of someone with industry experience. They found the exercises and readings to be very helpful 

in developing their works, and appreciated al  of the feedback they received. The biggest complaint that 

most students had was that this would be a better year-long course, as some of the assignments felt 

rushed, and they only got to complete 10 pages of their ful  length scripts. Students suggested that the 

course be broken up into two semesters so that they have more time to ful y develop their works, and 

that they could have used more examples for the exercises they completed. Students believed that the 

double semester would also offer more chances to write. Prospective students should be prepared to 

work hard and understand that they wil  spend more time learning how to plan and outline dramatic 

works than actually writing a script. 

 

AS.220.377.01 

Intermediate Poetry: Poetic Forms 

Greg Williamson 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

Summary: 

Students found that some of the best aspects of this course included the relaxed manner of the 

professor, and the freedom of choosing their poem’s topic and style. Students also enjoyed the 

workshop sessions, which they found provided valuable feedback. Some of the students believed that 

sticking to the poetic forms was restrictive and that workshops could get rushed in order to comment 

upon everyone’s work. Some suggestions for improvement included extending the workshop times and 

cutting down the time discussing published poem, and al owing students the freedom to write beyond 

the poetic forms taught in class. Prospective students must be wil ing to work in rhyme and meter and 

be prepared to write and discuss their poetry each week. 

 

AS.220.380.01 

Intermediate Fiction: The Scene 

Glenn Blake 

 

Overall quality of the class: 4.82 

 

Summary: 

Students found the class discussions and the workshops to be some of the best aspects of this course. 

The professor had helpful insights into the art of writing, and provided good feedback that helped 

students improve their writing skil s. Many students found that too much time was spent on the reading 

materials and not enough time was spent in the workshops. They thought that increasing workshop time 

300

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

WRITING SEMINARS 

and decreasing class discussions, or keeping to a stricter, more organized schedule would improve the 

class immensely. Students also would have liked more writing assignments, and a bit more direction in 

what the professor expected for each assignment. Any student considering this course should know that 

although the workload is somewhat light, the writing level is a much higher and more rigorous writing 

techniques wil  be taught over the semester. 

 

AS.220.384.01 

Intermediate Nonfiction: I, Me, Mine: American Autobiography 

Wayne Biddle 

 

Overall quality of the class: 4.56 

 

Summary: 

Students found this course’s best aspects to be the immediate work that applied to the autobiography, 

as well as the very supportive class atmosphere. Feedback was very helpful for students as they revised 

their works, and the smal  class size meant that everyone got to know each other very well. Students 

found that the assigned readings were not helpful and that not much time was spent on reviewing these 

materials. Students suggested that it might be more useful to have fewer books with more analysis. 

Prospective students should be prepared to create wel -thought introspective assignments, and can 

expect to write at least 30 pages of their autobiography. 

 

AS.220.389.01 

Intermediate Poetry: The Dramatic Element 

David Yezzi 

 

Overall quality of the class: 4.83 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.220.397.01 

Intermediate Poetry: The Lyric 

Steve Scafidi 

 

Overall quality of the class: 4.82 

 

Summary: 

Students in this class absolutely loved the professor’s enthusiasm and dedication to the subject. They 

found the lectures to be stimulating and the assignments to be chal enging but fun. Some students felt 

that the class was a bit disorganized, especially in regards to the homework assignments, and that the 

class was too large to get a work properly critiqued during workshops. Students suggested allowing 

more time for workshops and that meeting with the professor during the semester would be very 

beneficial to their writings. Prospective students should be prepared for a work-intensive but inspiring 

course. 

 

AS.220.401.01 

Advanced Fiction Workshop 

Matthew Klam 

 

301

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

WRITING SEMINARS 

Overall quality of the class: 4.27 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course included the professor’s insightful feedback and 

the helpful class discussions. Students remarked that the course was often unorganized and the 

workshop reviews were not always effective as more time was spent with the first student’s work than it 

was on the final work presented. To fix this, students suggested creating a standard workshop 

procedure to ensure that everyone’s work received equal critique. Students also wanted more writing 

prompts and exercises throughout the semester. Prospective students should be interested in producing 

a fair amount of work and be able to provide insightful and helpful critiques. 

 

AS.220.401.02 

Advanced Fiction Workshop 

Brad Leithauser 

 

Overall quality of the class: 4.29 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.220.412.01 

Readings in Poetry: Eliot, Crane, & Stevens 

John Irwin 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.220.420.01 

Readings in Contemporary Fiction: Coetzee, Delil o, Freudenberger, Johnson 

Matthew Klam 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

Summary: 

Students found that the reading materials and class discussions were some of the best aspects of this 

course. The professor was very engaged with students, and he actively helped keep the discussions lively 

and interesting. Students found the lack of feedback disappointing, and that some of the books’ subject 

matter made certain students uncomfortable. Students suggested giving feedback on at least some of 

the works turned in or some constructive criticism. Prospective students should be prepared for 

extensive reading and writing each week and to actively pursue feedback from the professor in order to 

improve their writing. 

 

AS.220.425.01 

Readings in Fiction: The Story Cycle 

Roderic Puchner 

 

Overall quality of the class: 4.54 

 

302

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html
background image

WRITING SEMINARS 

Summary: 

The variety of books and the lively class discussions were the best aspects of this course. Students found 

the professor’s teaching methods to be very helpful in guiding students through the class discussions, 

and that the feedback he provided really helped them improve their writing abilities. Some students 

believed that the reading schedule was excessive, and that they could have used more time to get 

through the materials. The students suggested reducing the reading list to allow for deeper analysis of 

the materials. They also would have liked some workshop sessions to get additional feedback and 

critique. Students who plan to take this course should be prepared for intensive reading and writing and 

to actively participate in class. 

 

AS.220.426.01 

Readings in Poetry: Early Auden and his Contemporaries 

James Arthur 

 

Overall quality of the class: 4.88 

 

Summary: 

Students found this course to be extremely engaging and creative. They found the professor to be highly 

enthusiastic and knowledgeable, and that he focused on making the subject relatable to the students. 

The only complaint that students had was that some of the workshops ran out of time, so not 

everyone’s work was reviewed in class. Students suggested that it would be helpful to have a bit more 

time to complete the readings, and that a bit more variety in materials would be nice. Prospective 

students should prepare to read and write extensively but do not need a background in poetry to get 

the most out of this class. 

303

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

JOHNS HOPKINS UNIVERSITY 

 

Homewood Course Guide 

 

Summaries of Student Course Evaluations for Fal  2013 

 

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

 

 

TABLE OF CONTENTS 

 

Africana Studies 

 

 

 

 

 

 

 

 

 5 

Anthropology   

 

 

 

 

 

 

 

 

 7 

Applied Mathematics and Statistics   

 

 

 

 

 

11 

Art                       

 

 

 

 

 

 

 

 

18 

Behavioral Biology   

 

 

 

 

 

 

 

26 

Biology 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

28 

Biomedical Engineering 

 

 

 

 

 

 

 

34 

Biophysics 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

41 

Center for Language Education: Arabic 

 

 

 

 

 

45 

Center for Language Education: Chinese 

 

 

 

 

 

47 

Center for Language Education: Hebrew 

 

 

 

 

 

50 

Center for Language Education: Hindi 

 

 

 

 

 

51 

Center for Language Education: Japanese   

 

 

 

 

52 

Center for Language Education: Korean 

 

 

 

 

 

54 

Center for Language Education: Russian 

 

 

 

 

 

56 

Chemical and Biomolecular Engineering 

 

 

 

 

 

58 

Chemistry 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

67 

Civil Engineering 

 

 

 

 

 

 

 

 

73 

Classics 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

77 

Cognitive Science 

 

 

 

 

 

 

 

 

80 

Computer Science 

 

 

 

 

 

 

 

 

82 

Earth and Planetary Science   

 

 

 

 

 

            92 

East Asian 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

96 

Economics 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

98 

2

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

 

 

Electrical and Computer Engineering 

 

 

 

 

 

104 

Engineering Management 

 

 

 

 

 

 

 

111 

English 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

112 

Entrepreneurship & Management   

      

 

 

 

 

125 

Film and Media Studies 

 

 

 

 

 

 

 

133 

General Engineering   

 

 

 

 

 

 

 

137 

Geography and Environmental Engineering   

 

 

 

 

139 

German and Romance Languages and Literatures   

 

 

 

147 

History 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

169 

History of Art   

 

 

 

 

 

 

 

 

177 

History of Science and Technology   

 

 

 

 

 

181 

Humanities   

 

 

 

 

 

 

 

 

185 

Information Security Institute 

 

 

 

 

 

 

188 

Interdepartmental   

 

 

 

 

 

 

 

192 

Jewish Studies 

 

 

 

 

 

 

 

 

194 

Materials Science and Engineering   

 

 

 

 

 

195 

Mathematics   

 

 

 

 

 

 

 

 

200 

Mechanical Engineering 

 

 

 

 

 

 

 

206 

Military Science 

 

 

 

 

 

 

 

 

216 

Museum and Society Programs 

 

 

 

 

 

 

219 

Music   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

221 

Nanobiotechnology   

 

 

 

 

 

 

 

226 

Near Eastern Studies   

 

 

 

 

 

 

 

228 

Neuroscience   

 

 

 

 

 

 

 

 

232 

Philosophy 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

236 

Physics and Astronomy 

 

 

 

 

 

 

 

242 

3

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

 

 

Political Science 

 

 

 

 

 

 

 

 

249 

Professional Communication  

 

 

 

 

 

 

261 

Psychological and Brain Sciences 

 

 

 

 

 

 

266 

Public Health Studies   

 

 

 

 

 

 

 

273 

Sociology 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

278 

Theatre Arts and Studies 

 

 

 

 

 

 

 

284 

Women, Gender, And Sexuality Program 

 

 

 

 

 

286 

Writing Seminars 

 

 

 

 

 

 

 

 

288 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

AFRICANA STUDIES DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.362.104.01 

Introduction to the African Diaspora 

Patricia Romero 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

Students praised this course’s small class size and its interesting group discussions. Readings of a variety 

of works including primary sources helped provide topics of conversation during class discussions. Some 

students felt the class didn’t prepare them for the class’ final paper and that the assignment itself lacked 

firm guidelines. Students’ suggestions for improvements focused on increased guidance by the 

instructor, as some students thought the class hadn’t prepared them to write their final paper. 

Prospective students should know the course required students to keep up with assigned readings in 

order to participate in class discussions. 

 

AS.362.111.01 

Introduction to African American Studies 

Katarina McDonald 

 

Overall quality of the class: 4.29 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the passionate discussions students had among themselves and 

with the professor in this course. While students enjoyed the discussions, many also complained of 

organizational issues with the class. Some wished the professor had led more of the discussions, while 

others wished for clearer rubrics on how grading would be handled. Suggestions for improvement 

included having the professor lead class discussions or provide examples of how student-led sessions 

should be conducted so that they would be more productive. Prospective students should know this 

class was a great introduction to the topic of African American Studies and was reading intensive.  

 

AS.362.340.01 

Power and Racism 

Floyd Hayes 

5

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

AFRICANA STUDIES 

 

 

Overall quality of the class: 4.27 

 

Summary: 

Students praised the course’s instructor as the best aspect of the course with most describing him as, 

“very engaging,” “exciting,” and “hilarious.” While students enjoyed the professor, others also criticized 

him for at times going off topic or being repetitive. Suggestions to improve the class varied from an 

increased focus on the syllabus and course material to a need for all students to engage in class 

discussions. Prospective students should know that the class focused on reading and writing, and this 

work needed to be completed before classes so that students could contribute to and gain the most 

from the course. 

6

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

ANTHROPOLOGY DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overal  quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.070.113.01 

Freshman Seminar 

Niloofar Haeri 

 

Overall quality of the class: 3.86 

 

Summary: 

The best aspects of this class included the reading materials and the relatively light course load. Some 

students felt that participation in class discussions were difficult because the topics were so broad and 

unfocused. Suggestions for improvement included narrowing down discussion topics to encourage 

increased class participation. Students also felt that examining the differing opinions or views on a topic 

or issue would help drive discussion. Prospective students who are interested in learning a breadth of 

information about Anthropology wil  get a solid introduction to the subject. Prospective students should 

be prepared to engage in class discussion and write brief responses to the readings. 

 

AS.070.129.01 

Introduction to the Anthropology of the Middle East 

Paola Abenante 

 

Overall quality of the class: 2.53 

 

Summary: 

The best aspects of this course are the professor’s passion for her subject and the interesting reading 

materials. Many students found this to be a more advanced class, as the professor expected students to 

already have an understanding of basic anthropological terms and concepts. Suggestions for 

improvement included keeping the syl abus up to date as topics change, and adjusting project due dates 

accordingly. Prospective students are advised to take an introduction to anthropology before taking this 

class, which can be as challenging and writing-intensive as an advanced class. 

 

AS.070.179.01 

Child Adoption and Family Making 

Anaid Reyes Kipp 

 

7

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

ANTHROPOLOGY 

 

Overall quality of the class: 3.88 

 

Summary: 

The best aspects of this class included the engaging information and the real-world application of 

concepts introduced in the readings and class discussions. However, the class was reading intensive, and 

at times the reading materials were dense and long. Suggestions for improving this class included a 

more concise reading list, as well as more interactive activities within the class to further investigate the 

issues and examples discussed in class. Prospective students should be prepared for a heavy reading 

load. This reading needs to be completed before class to ful y prepare for the concepts covered in 

lecture and the class discussions. 

 

AS.070.189.01 

Islamic Critique: Ethical and Political Reasoning 

Joseph Bush 

 

Overall quality of the class: 3.93 

 

Summary: 

The best aspects of this class included the highly informative and engaging discussions that chal enge 

students to change their way of thinking to be analytical and precise. Many students found the course 

load to be intense but interesting, and enjoyed discussions with the professor during office hours to 

further analyze the course material. Some suggestions for improvement were that reading summaries or 

highlighted core concepts for the readings would have been helpful, as some of the readings were long 

with difficult concepts. Some students also sought for the course’s instructor to take a more active role 

in the class discussion by first presenting topics to the class before allowing students to break into 

discussion about it. Prospective students should be prepared for a strenuous but rewarding experience, 

so long as they complete the readings and are prepared to engage in class discussions. 

 

AS.070.285.01 

Understanding Aid: Anthropological Perspectives for Technology-Based Intel 

Wil iam Bal , Emma Cervone 

 

Overall quality of the class: 3.70 

 

Summary: 

The best aspects of this class included the guest speakers and the focused in-class discussions that 

helped develop concepts from the reading. Some student found that the readings were a bit dry and 

long, and that the essay topics were somewhat vague. Suggestions for improvement included assigning 

fewer reading materials, and providing more succinct essay topics to decrease confusion. Prospective 

students should be prepared for a reading intensive course. The readings provide context for the class 

discussions and core concepts that are examined in the essay assignments. 

 

AS.070.293.01 

Anthropology of Material Worlds 

Deborah Poole 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

8

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

ANTHROPOLOGY 

 

Summary: 

The best aspects of this class included the highly interesting concepts and ideas introduced during the 

class, as well as the professor’s knowledge of the subject and approachability. Many students found the 

readings to be a bit long and convoluted at times, although the content was interesting. Suggestions for 

improving the class included shorter or fewer readings, which would help increase student engagement 

in class discussions. Prospective students would benefit from a basic knowledge of anthropology before 

taking this class, although it is not necessary. Students are advised to do the reading before class so that 

they are prepared for the lecture and may engage in the class discussion. 

 

AS.070.319.01 

Logic of Anthropological Inquiry 

Jaun Obarrio 

 

Overall quality of the class: 3.30 

 

Summary: 

The best aspects of this class included the interesting subject matter and discussions that encouraged 

students to express their opinions. Although the course load was somewhat light, most students found 

that the lack of feedback made it impossible for them to guess their grades. Suggestions for this course 

included getting grades and papers back to the students in a timely manner so that they can better 

assess their situation. Prospective students should be prepared to write two relatively short papers. 

Students also found the course required them to read works that are sometimes chal enging and dense, 

but highly informative. 

 

AS.070.331.01 

Anthropology of Poetry and Prayer 

Niloofar Haeri 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

Summary: 

The best aspects of this class included a professor who is engaging, approachable, and highly 

knowledgeable. Students enjoyed the intimate setting of the class, which al owed students to feel 

comfortable in expressing their opinions in group discussions. Some of the students found that the 

coursework was a bit unorganized, and at times were unsure of what they needed to focus on for the 

readings and essays. Suggestions for improving the class included increased organization, with specific 

criteria for essay prompts. Prospective students should be prepared to read a fair amount of material, 

and to engage in meaningful discussions with their peers. They are also encouraged to approach the 

professor if they have any questions about the materials. 

 

AS.070.337.01 

Digital Media, Democracy, and Control 

Laura Humphreys 

 

Overall quality of the class: 4.55 

 

Summary: 

9

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

ANTHROPOLOGY 

 

The best aspects of this class included the real-world approach to topics discussed in class, which 

students found interesting and enlightening. Students also found the professor to be very 

knowledgeable and easy to approach, providing in-depth feedback that guided students’ projects and 

helped keep the discussions relevant to the discussion topics. Some suggestions for the class included 

breaking it up into additional sessions to help ease the reading and workloads, which can be intense. 

Prospective students should be prepared to invest a lot of time and effort into the course in order to get 

the most out of the course. 

 

AS.070.357.01 

An Anthropology of the City 

Clara Han 

 

Overall quality of the class: 4.36 

 

Summary: 

The best aspect of this class is a professor who is highly knowledgeable and passionate about her 

subject. Students found the readings to be very informative and helpful when preparing for class 

discussions. However, some students found that the class was chal enging because directions for writing 

prompts were unclear, or the professor moved a little too quickly. Some suggestions for improving the 

class included breaking the class into two shorter periods so that students have time to complete the 

reading and writing assignments. Any prospective students should be prepared for a reading and writing 

intensive class, although the topics are highly engaging and the discussions are enlightening. 

 

AS.070.385.01 

From Sexual Nature to Sexual Politics 

Aaron Goodfel ow 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

The best aspect of this class included a relaxing and informal learning environment where students are 

encouraged to share their thoughts and opinions. The professor was engaging, informative, and 

approachable. Students also liked that there were three writing assignments, all of which could be 

rewritten to improve a grade. Suggestions for improvement included decreasing class size to encourage 

participation in class discussions and to cut down on the time it takes to receive feedback. Some 

students felt that the readings were excessively long and repetitive, so a more concise reading list would 

be helpful. Prospective students should be prepared to read a fair amount of materials, but no 

background knowledge in anthropology is necessary. 

10

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

APPLIED MATHEMATICS AND STATISTICS DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.550.100.01 

Introduction to Applied Mathematics and Statistics 

Daniel Naiman 

 

Overall quality of the class: 4.05 

 

Summary: 

The engaging variety of interesting topics was one of the best aspects of this course. Students liked 

having the different lecturers come in, as they found the differing fields provided them with a nice 

exposure of possible career fields. Students did find the homework to be somewhat difficult, as 

sometimes the professors gave them advanced problems that required more knowledge of the 

materials than many students had. Students also wished the PowerPoint slides were more detailed and 

posted online for later reference. Suggestions for improvement included changing the homework 

assignments to reflect more of what was said during the lecture. Students also would have liked a brief 

introductory lesson with some of the basics of applied maths and statistics so that they could be better 

prepared for the lectures. Prospective students are advised to attend every lecture and complete the 

homework on time. The course is highly recommended to anyone who is considering a degree or just 

has an interest in applied mathematics and statistics. 

 

EN.550.111.01-07 

Statistical Analysis I 

Dwijavanti Athreya 

 

Overall quality of the class: 3.60 

 

Summary: 

Students thought that the best aspect of this course was the professor. He taught the lectures in such a 

way that students found that they understood the concepts as well as the math behind the materials. 

Many students thought the homework problems were long and tedious, and that the information they 

went over in class did not fol ow the textbook or end up on the exams. Students recommended 

lessening the amount of homework and spending more time in class going through problems from the 

book, from step one to the solution. Prospective students wil  need to read the textbook to review 

11

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

APPLIED MATHEMATICS AND STATISTICS 

 

 

materials covered in class. They will also need to attend every lecture so that they can ask questions 

about the materials, because most of the content on the exams come from the lectures.  

 

EN.550.112.01-04 

Statistical Analysis II 

Fred Torcaso 

 

Overall quality of the class: 4.12 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the helpful professor and the very straightforward way he 

taught the materials. Students believed that they understood the concepts and formulas behind the 

materials and that the grading system was forgiving. Some students felt the lectures were a bit dry, and 

others thought the homework load was a bit excessive. Suggestions for improvement included providing 

more study materials for the exams as well as adding more interactive aspects to the lectures to liven 

them up. Prospective students should stay on top of the homework and read the textbook to keep up 

with the materials. Attendance to lectures is important, and students should have a background in 

statistics before enrolling. 

 

EN.550.171.01-03 

Discrete Mathematics 

Beryl Castel o 

 

Overall quality of the class: 3.91 

 

Summary: 

Students believed that the best aspect of this course was that everything stated in class as being on the 

exam was on the exam, and that there was no surprise content or concepts when they took the tests. 

Many students found that the lecture style was a bit fast paced, and that the lecture never strayed from 

the textbook, which meant that examples of the concepts were limited. Suggestions for improvement 

included providing more outside sources and examples to help demonstrate some of the more difficult 

concepts. Students also wanted a friendlier classroom environment in which they felt comfortable 

asking questions and participating in class. Prospective students should have some Calculus background 

and be prepared for a somewhat difficult math course that concentrates more on theory than 

equations. They should read the textbook to follow along with the lecture and attend the TA sessions to 

ask questions and get help on the homework. 

 

EN.550.200.01 

Computing for Engineers and Scientists 

Kathyrn Hedrick 

 

Overall quality of the class: 3.50 

 

Summary: 

Students thought that this was a good introduction to using and understanding MATLAB, and liked that 

the grades were based on assignments rather than exams. Most students found that the course 

presumed background knowledge of the subject matter and that combined with a lack of direction in 

12

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

APPLIED MATHEMATICS AND STATISTICS 

 

 

assignments made the course difficult. They suggested providing the necessary background information 

within the assignment instructions, or at least providing links to places where they could get this 

information. They also suggested focusing more on teaching MATLAB itself, rather than getting stuck on 

materials the students may or may not know. Prospective students should be prepared for a heavy 

workload with difficult grading and a lot of learning outside of the classroom. 

 

EN.550.252.01 

Math Models-Decision Making: Stochastic Models 

Beryl Castel o 

 

Overall quality of the class: 4.11 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.550.281.01 

Computing in Applied Mathematics 

Daniel Naiman 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.550.284.01 

VBA for Finance 

Daniel Naiman 

 

Overall quality of the class: 4.07 

 

Summary: 

Learning the basics to VBA and having such a relaxed learning environment was what students found 

were the best aspects of this course. Students thought that the professor was not completely 

knowledgeable with the materials and that they did not learn as much as they had hoped to. 

Suggestions for improvement included adding more assignments to better teach some of the coding 

aspects, as well as getting slides or lecture notes so that students could replicate what the professor 

taught in class. Prospective students wil  find that prior coding experience is a big plus, and that many 

students in the class have some experience with VBA to begin with. The course is recommended for 

anyone who wants to learn VBA. 

 

EN.550.291.01-02 

Linear Algebra and Differential Equations 

Donniell Fishkind 

 

Overall quality of the class: 4.19 

 

Summary: 

Students found this course to be very wel  planned out and thorough in the materials, so they believed 

that they learned a tremendous amount over the semester. The professor went out of his way to ensure 

13

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

APPLIED MATHEMATICS AND STATISTICS 

 

 

that students got the materials and was always wil ing to meet or answer questions. Students found that 

the course concentrated too much on proofs and not enough on equations. They suggested adding a 

textbook to include more concrete examples and exercises as well as using Blackboard more extensively 

to post notes on the lectures. Students also wanted more practice with differential equations and less 

emphasis on the proofs. Prospective students should have taken math up to at least Calculus II and 

would benefit from some background knowledge of MATLAB. They should be prepared to take good 

notes in each class. 

 

EN.550.310.01-03 

Probability & Statistics for the Physical Sciences & Engineering 

Vincent Lyzinski 

 

Overall quality of the class: 4.42 

 

Summary: 

The professor was the best aspect of the course, as students found that he went out of his way to make 

the materials and concepts easy to understand. Students found the lectures easy to fol ow and very 

useful in learning the materials. Students felt that the textbook did not provide much in the way of 

explanations or examples, and that it was sometimes disorganized. Suggestions for improvement 

included adding in more examples for students to practice as well as choosing a different textbook. 

Prospective students should have some mathematical background but should be able to stay with the 

materials if they attend each class and complete the homework on time. 

 

EN.550.311.01-02 

Probability and Statistics for the Biological Sciences & Engineering 

Fred Torcaso 

 

Overall quality of the class: 3.17 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course included the lecture notes being posted online, as 

well as the interesting materials being taught. Many students thought that the tests were extremely 

difficult, harshly graded and unfair. Students found that homework did not reflect what was being 

taught in class, and that incorrect answers were sometimes given full credit, making it difficult to study. 

The textbook was equal y ineffective, and many students thought that the professor’s teaching style was 

not conducive to learning the materials. Students found that materials covered in class did not align to 

the homework, and that the exams had completely different materials altogether. Suggestions for 

improvement included altering the homework assignments to make them more effective study tools for 

the exams. Students also felt that additional opportunities to raise their grade would be helpful, since 

the professor refused to curve. Prospective students are advised that this will be a difficult, work-

intensive course. They should have background knowledge in statistics, and calculus I through II  would 

also be beneficial. 

 

EN.550.361.01-04 

Introduction to Optimization 

Donniell Fishkind 

 

14

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

APPLIED MATHEMATICS AND STATISTICS 

 

 

Overall quality of the class: 4.26 

 

Summary: 

The best aspect of this course was the professor, whom students found to be extremely knowledgeable 

about the materials and eager to help students learn. Lectures had al  of the information students 

needed to complete their homework and exams, and came away feeling confident in the material. 

Students did not care for the textbook, which they found did not cover as much material as was 

reviewed in class. Students also felt that exams test their abilities to memorize proofs rather than 

understand the materials. Suggestions for improvement included using a different textbook that had 

additional examples and practice problems. Students also wanted less time to be spent on theory and 

more time spent studying actual equations.  Additional study sessions were also requested. Prospective 

students should be prepared to attend each lecture and take notes in order to study for the exam. They 

should ask questions about materials they’re unclear about and keep up with the homework. 

 

EN.550.385.01 

Scientific Computing 

Youngmi Hur 

 

Overall quality of the class: 3.33 

 

Summary: 

Students believed that they learned a lot during this chal enging course. They liked the opportunities to 

work in MATLAB and thought that they could ask questions as needed. Many students found that there 

was very little guidance to using MATLAB at the beginning of the course, and that they had to learn 

everything on their own. They also thought the workload was a bit heavy, and that the lectures could 

get very dul . Students suggested changing the way the course is taught to be more interactive and 

engaging so that students feel more comfortable asking questions. Students also suggested that the 

course should have at least an introduction to MATLAB, and that algorithms taught in class should be 

put into actual research concepts to make them easier to understand and memorize. Prospective 

students are warned that this is a very difficult class, and math skills and previous MATLAB experience 

wil  be extremely useful. 

 

EN.550.391.01 

Dynamic Systems 

Gregory Eyink 

 

Overall quality of the class: 4.17 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.550.400.01 

Mathematical Modeling and Consulting 

Nam Lee 

 

Overall quality of the class: 3.47 

 

Summary: 

15

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

APPLIED MATHEMATICS AND STATISTICS 

 

 

Students liked learning about the R programming language and felt that many of the things they learned 

were practical and useful. Many students noted that the professor seemed disorganized, and that the 

quizzes were difficult and did not reflect the content covered in the homework assignments. Students 

suggested reorganizing the lectures to provide more details about the information being taught, as well 

as providing outside resource they could use to help them study. Students also wanted the homework 

problems and the quizzes to cover the same materials. Prospective students should be prepared to 

study and learn the materials on their own time using the textbook as reference. They should do the 

homework assignments sooner rather than later and would benefit from knowing statistics before 

taking this course. 

 

EN.550.413.01-02 

Applied Statistics and Data Analysis 

Daniel Naiman, Minh Tang 

 

Overall quality of the class: 3.57 

 

Summary: 

Students liked the very practical and applicable way the materials were taught, and felt that they were 

able to learn a lot because of it. The lectures, textbook, and homework assignments all provided 

excellent information and were valuable resources when studying for the exams. Students also found 

the professor to be very engaging and helpful throughout the course, although they thought his lectures 

were a bit fast and that the lecture slides did not contain all of the information they needed. Suggestions 

for improvement included having shorter, more detailed lecture slides and cutting out some of the 

materials covered over the class so that the remaining concepts could be covered more in depth. 

Students also wanted a textbook that fol owed the course format more closely. Prospective students 

should be interested in learning how to use computer programs for statistics, particularly R 

programming. This course requires a solid background in statistics, and having some prior experience to 

programming in general is very beneficial. 

 

EN.550.420.01-04 

Introduction to Probability 

John Wierman 

 

Overall quality of the class: 3.78 

 

Summary: 

Students believed that the best aspects of this course were the interesting concepts and materials 

covered in class. The professor was very passionate about his subject and real y monitored students’ 

efforts to help those who put in the effort, which he would use when determining (and sometimes 

boosting) grades. Students found the exams to be rather difficult and did not like that many of the 

concepts were taught using PowerPoint slides. Instead, students suggested that using Blackboard 

instead of PowerPoint and providing additional study materials like old exams would help them study 

more effectively. Prospective students should be prepared for a chal enging but interesting course 

where effort is rewarded and supported. Students are encouraged to complete all of the extra credit 

opportunities and be prepared to work hard. 

 

EN.550.427.01 

16

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

APPLIED MATHEMATICS AND STATISTICS 

 

 

Stochastic Processes and Applications to Finance 

Dwijavanti Athreya 

 

Overall quality of the class: 4.59 

 

Summary: 

Students felt that the professor’s lectures and the well-planned execution of each lesson were some of 

the best aspects of this course. They found it easy to follow the course material, and found the topics to 

be quite interesting. Some of the students felt that the second half of the semester felt more rushed 

than the first half, which was a bit too slow. Students suggested spending less time on the first few 

chapters and spending that time instead going more in depth in the later chapters. Students also wanted 

more applications of the theorem with practical uses and examples. Any prospective students should 

have an interest in probability and measure theory, and although background knowledge in these two 

areas are helpful, it is not necessary. Students should be aware that although the materials may seem 

daunting, the work is quite doable and the professor is always willing to answer questions. 

 

EN.550.433.01 

Monte Carlo Methods 

James Spal  

 

Overall quality of the class: 3.69 

 

Summary: 

Students found this course to be very enjoyable because of its diverse content and the very practical 

coding techniques taught over the semester. Students felt that they learned a very solid understanding 

of MATLAB and R programming, and that they wil  be able to apply what they learned to everyday 

issues. Students felt that the homework was difficult and work-heavy and that the assignments did not 

really prepare them for the quizzes. Students also thought that the professor would direct them back to 

the reading or told them to try multiple things before he would answer questions, if he did at all. 

Students suggested spending more time with concrete examples for each concept, spending more time 

on a lessened syllabus. They wanted more practical applications of what they were learning, as well as 

more guidance in figuring out problems. Prospective students should have some background knowledge 

in linear algebra, calculus, and programming, as well as knowing upper level probability. 

 

EN.550.436.01-02 

Data Mining 

Bruno Jedynak 

 

Overall quality of the class: 4.12 

 

Summary: 

Students believed that the best aspects of this course included the very useful, applicable things they 

learned about machine learning. They thought it was good practice of the R language, and that there 

were plenty of reference materials. Students felt that the lecture notes did not have the information 

they needed, and were often confusing, vague, or too theoretical.  They suggested making the materials 

more applicable to real world scenarios, focusing less on theory. Students also wanted well-developed 

17

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

APPLIED MATHEMATICS AND STATISTICS 

 

 

notes online that they could refer to in the future. Prospective students should have a strong 

background in statistics, as well as a familiarity with R programming. 

 

EN.550.442.01-02 

Investment Science 

Peng Liu 

 

Overall quality of the class: 4.08 

 

Summary: 

Students liked the real-world application of the materials covered in class, and found that the professor 

taught each model fairly, pointing out both the strengths and weaknesses. Some of the students felt 

that there was too much material to cover, and that some of the models are not applicable. Students 

suggested lightening the course load by focusing on fewer models with more depth. Prospective 

students should have a general understanding of investments and some calculus. Students should be 

prepared for a course that focuses on math models and their applications to the financial world. 

 

EN.550.444.01-02 

Introduction to Financial Derivatives 

David Audley 

 

Overall quality of the class: 3.80 

 

Summary: 

Students felt that the best aspects of this course were the real-life applications of the theories discussed 

in class, as well as the very useful sections to review and develop materials discussed in the lecture. 

Students felt that this was a good introduction to financial derivatives and that they had plenty of 

materials to review for exams. Many students found the concepts difficult, and found that the lectures 

were broad and lacked enthusiasm. Suggestions for improvement included getting rid of the PowerPoint 

presentations in favor of interactive discussions with detailed notes and more real-world applications of 

the materials. Prospective students should make sure that they keep up with the reading and that a 

strong math or financial background will come in handy. 

 

EN.550.446.01 

Risk Measurement/Management in Financial Markets 

David Audley 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interesting materials covered in the course, and how 

relevant they were to real world examples. Students thought the lectures could get a bit dry, so they 

suggested making more interactive lectures, or including additional materials like case studies or pre-

recorded lectures to encourage discussions in the classroom. Prospective students should have a 

financial background and be interesting in studying risk management as it is used in the real world. 

 

EN.550.461.01 

18

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

APPLIED MATHEMATICS AND STATISTICS 

 

 

Optimization in Finance 

Fred Torcaso 

 

Overall quality of the class: 3.94 

 

Summary: 

Students found that the materials and concepts covered in class included a variety of useful information. 

Students also thought that the professor explained things clearly and concisely. Students did not care for 

the way things were graded and felt grading should be more lenient. Students also wanted more focus 

into the financial aspect of things. Prospective students should have a background in linear algebra, and 

should have an interest in learning more about optimization. 

 

EN.550.463.01 

Network Models in Operations Research 

Beryl Castel o 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.550.487.01 

Numerical Simulation of Stochastic Differential Equations 

Christian Laslescu 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.550.620.01 

Probability Theory I 

James Fil  

 

Overall quality of the class: 4.18 

 

Summary: 

Students praised this course for having a knowledgeable and wel -prepared instructor who created a 

well-organized course. Stil , multiple students found the course’s subject matter to be hard to fol ow, so 

they suggested going over more examples and relying less on PowerPoint slides for the lectures. 

Prospective students should know that students found the course “very difficult” with a heavy workload. 

Students also found that a background in analysis and mathematics was important for success. 

 

EN.550.630.01 

Statistical Theory 

Carey Priebe 

 

Overall quality of the class: 4.31 

 

19

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

APPLIED MATHEMATICS AND STATISTICS 

 

 

Summary: 

Students praised this course for its interesting subject matter and enthusiastic instructor who “genuinely 

cared that students learned.” Issues with the course varied, but some students found the coursework 

hard to understand. Suggestions for improvement included having the instructor go over more concepts 

and details during the lectures. Prospective students should know that the course was difficult and that 

the professor seemed to expect students to have some background in statistics. 

 

EN.550.635.01 

Topics in Bioinformatics 

Donald Geman 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.550.648.01 

Credit and Systemic Risk 

Agostino Capponi 

 

Overall quality of the class: 4.86 

 
This class had 5 or fewer comments. 

EN.550.649.01 

Theory of Finance 

Helyette Geman 

 

Overall quality of the class: 4.44 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.550.661.01 

Foundations of Optimization 

Daniel Robinson 

 

Overall quality of the class: 4.62 

 

Summary: 

Students widely touted the instructor as one of the best aspects of the course, saying he could, “explain 

complex things in an extremely clear and beautiful way.” Issues with the course varied greatly among 

students, but several found the course chal enging. Suggestions for improvement included providing 

more examples or tougher homework so that students could determine if they had mastered the course 

material. Prospective students should have a good familiarity with MATLAB, and that they should know 

how to develop a proof before taking this course. 

 

EN.550.666.01 

Combinatorial Optimization 

20

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

APPLIED MATHEMATICS AND STATISTICS 

 

 

Amithabh Basu 

 

Overall quality of the class: 4.55 

 

Summary: 

Students praised this course for its interesting subject matter and appreciated how the instructor taught 

the materials in a clear and logical manner. However, students felt the course had an uneven pacing, 

with some students saying the course went slowly through some topics and then breezed through 

others. Suggestions for improvement included grading the course’s homework assignments and count it 

towards students’ final grades. Prospective students should know that the course required students to 

have a good work ethic and discipline as homework assignments ha to be completed, despite being 

ungraded. These homework assignments prepared students for lectures and other assignments. 

 

EN.550.684.01 

Mathematical Foundations of Computational Anatomy 

Elie Younes 

 

Overall quality of the class: 4.38 

 
This class had 5 or fewer comments. 

EN.550.692.01 

Matrix Analysis and Linear Algebra 

Youngmi Hur 

 

Overall quality of the class: 4.43 

 

Summary: 

Students praised the engaging instructor who was able to effectively convey ideas during lectures. Issues 

with the course varied. Some students wish the course met fewer times a week but for longer periods of 

time so that students could spend more time working on material in class. Other students disliked that 

the instructor’s lectures closely mirrored the textbook, which led some students to say they could have 

skipped class. Suggestions for improvement included a desire to increase the duration of classes as well 

as a desire by students for additional time to complete exams. Prospective students should have a 

background in proofs and linear algebra, and be willing to commit a fair chunk of time to completing the 

homework assignments. 

 

EN.550.695.01 

Advanced Parameterization in Science and Engineering 

Gregory Eyink 

 

Overall quality of the class: 3.40 

 
This class had 5 or fewer comments. 

21

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

ART DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.371.131.01-02 

Studio Drawing I 

Craig Hankin 

 

Overall quality of the class: 4.90 

 

Summary: 

Students said the best aspects of this course included a friendly instructor and the fact that the class 

chal enged the way students saw objects, faces, and people in the world. Complaints were few, although 

some students thought the grading of their portfolio was subjective. Students felt the class would have 

been improved with greater focus and instruction on technical skil s. Prospective students should know 

no drawing experience was required to do well in this class though it could help. Students were 

expected to show some improvement by the course’s end. 

 

AS.371.133.01 

Painting Workshop I 

Craig Hankin 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

Summary: 

The best aspect of this class was the opportunity it al owed students to paint and grow as an artist. The 

course allowed students to perform a variety of painting exercises and receive feedback, which multiple 

students felt helped them grows as artists. Criticism for the class was few and far between, but some 

students said there wasn’t enough time during class to complete their works without them feeling 

rushed. Suggestions for improvement included expanded time for the class either by adding an 

additional class day each week or providing more guidance during existing class time for students. 

Prospective students should know that painting experience isn’t required but was helpful. The course 

was somewhat time intensive and required some investment of time outside of class to complete work. 

 

AS.371.149.01 

Visual Reality 

D.S. Bakker 

22

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

ART 

 

 

Overall quality of the class: 4.78 

 

Summary: 

The best aspect of this class was the open forum it provided for students to explore and express 

themselves. Students praised the class for encouraging them to think differently, a skill that would be 

applicable in other classes. Students’ complaints focused on the pacing of the course, with perceived 

issues ranging from classes being too long to not having enough time to complete their works. Some 

students also disliked course work that focused on the online game “Second Life.” Suggestions to 

improve the course included having the program provide students more material so students wouldn’t 

have to go out of pocket to pay for supplies. Prospective students should know that no prior art 

experience was required for the class and students had to purchase their own art supplies. 

 

AS.371.151.01 

Photoshop/Digital Darkroom 

Howard Ehrenfeld 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.371.152.01 

Introduction to Digital Photography 

Howard Ehrenfeld 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

Summary: 

The best aspect of this class was that it showed students how to properly use their camera and taught 

them how to use parts of Photoshop. Students also ranked the instructor as one of the best aspects of 

the class, describing him as “patient,” “enthusiastic,” and “helpful.”  Some students, however, thought 

the class needed better organization and clearer instruction of expectations. Multiple students 

complained of both subjective grading and a lack of grades until they were well into the semester. 

Suggestions for improvement included improved organization and a better and faster grading system. 

Students also requested more feedback both from classmates and the professor on the quality of their 

photos. Prospective students should know that the class was fun but students needed to stay on top of 

assignments to avoid being in a rush as the course ends.  

 

AS.371.162.01-02 

Black and White : Digital Darkroom 

Phyllis Berger 

 

Overall quality of the class:  4.78 

 

Summary: 

The best aspects of the course were the field trips for this photography class, as well as the intimate 

nature of the small class. Some students thought the once-a-week class was too long and required too 

much of a time commitment outside of class for them to be able complete assignments. Suggestions for 

23

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

ART 

 

improvement included students asking for more constructive criticism from the instructor so they could 

better improve their skil s. Prospective students should know that a general knowledge of photography 

was helpful but not at al  required as the class provided an introduction to photography as wel  as fun 

field trips. Furthermore, while the workload wasn’t described as extreme, students should expect to 

work outside of class. 

 

AS.371.164.01 

Introduction to Printmaking 

Larcia Premo 

 

Overall quality of the class: 3.56 

 

Summary: 

Students said that the best aspect of the course was the freedom the class gave students to work on a 

variety of projects and to pick images of their choosing. Some students also found that freedom 

frustrating as they struggled to pick a print or were unsure if a print was good. Students also reported a 

lack of supplies, which led to a competition among students over materials. Final y, some students felt 

the class required more time and effort than they expected for the credits they earned. Suggestions for 

improvement included clearer instructions on how to complete assignments as well as more resources 

for students. Prospective students should know that a background in the arts helped but was not 

required. Students also had to spend a fair amount of time outside of class working to finish their 

projects. 

 

AS.371.165.01 

Location Photography 

Howard Ehrenfeld 

 

Overall quality of the class: 4.22 

 

Summary: 

The best aspects of this class were the field trips students took to varying locations as well as the artistic 

freedom the class offered. Some students felt that the class could have used clearer direction and 

instruction while others said they would have liked more feedback from the instructor. Suggestions for 

improvement included an increased emphasis on one-on-one feedback and instruction. Prospective 

students should know that the course was fun and was great for people who are into photography.  

 

AS.371.167.01 

Lens to Page: The Photographer’s Book 

Phyllis Berger 

 

Overall quality of the class: 4.13 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the ability for students to be creative as well as to learn more 

about how to operate Photoshop. Many students felt the class had a heavier workload than they 

expected while some felt the class had organizational issues as they felt not enough time was spent on 

important lessons before the class moved on to a new topic. Suggestions for improvements included a 

greater focus on shooting photos as wel  as added instruction on how to take better photos. Prospective 

24

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

ART 

 

students should know that the course didn’t require any prior experience with photography or 

Photoshop, but students did have to perform some work outside of class. 

 

AS.371.168.01 

The Art of Architecture 

Craig Hankin, Charles Phinney 

 

Overall quality of the class: 4.44 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the knowledgeable instructor as well as the fact that the class 

encouraged students to embrace and learn about art. Students expressed a desire that the class offered 

more in-class time to focus on architectural design. Suggestions for improvement varied from increasing 

the amount of time to work on designs to tweaking to the class’ format to add additional readings. 

Prospective students should know the class was fun and was a course where one could make mistakes. 

The class required time and effort and was not a “cake walk.” 

 

AS.371.303.01 

Documentary Photography 

Phyllis Berger 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

According to students, the best aspects of this course included that the class engaged a different and 

creative part of their brain which isn’t always engaged in other courses, as well as the fact it included a 

variety of enjoyable field trips. Multiple students felt the class would have been better if individual 

students could get more hands-on and personal attention from the instructor. Suggestions for 

improvement included, “more smal  assignments and more structured practice.” Prospective students 

should realize that there wasn’t a great deal of work outside the classroom early in the course, however 

the workload ramped up as time passed. 

25

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

BEHAVIORAL BIOLOGY DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.290.101.01 

Human Origins 

Peter Hol and 

 

Overall quality of the class: 3.83 

 

Summary: 

Students felt that the best aspect of this class was the ready availability of the recorded lectures and 

notes online. They appreciated being able to go back and listen to a lecture again, and felt that the 

professor was very knowledgeable and interested in the subject. However, students did not like the fact 

that the only grades in the course came from exams based on memorization skil s. Other students felt 

that the lecture could have used more discussions and multimedia to make classes more engaging. 

Suggestions for improvement include adding additional opportunities for grading, such as homework 

assignments or papers. Students also felt that more visual aspects in the lectures would make the slides 

easier to read and understand. Prospective students should be prepared to read and memorize 

extensive amounts of information for this class. 

 

AS.290.301.01 

Stress and the Brain 

Farrah Madison 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

Students found the best aspects of this course included the very interesting material covered, as well as 

the enthusiasm of the professor. However, several students noted that she sometimes went too quickly 

through the materials, or had to rush through certain topics in order to cover everything in the lecture. 

Students suggested changing the format of the class to al ow more time for discussion and 

comprehension of the materials. Students also would have liked more graded work assignments to help 

boost grades. Prospective students would benefit greatly from a background in neuroscience or biology, 

but neither are necessary, so as long as students pay attention in class and do the readings. 

 

AS.290.420.01 

26

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

BEHAVIORAL BIOLOGY 

Human Sexual Orientation 

Chris Kraft 

 

Overall quality of the class: 4.79 

 

Summary: 

Students felt that the interesting materials covered and the engaging discussions were the best aspects 

of this course. The professor was very approachable and enthusiastic. Some students felt that the course 

was a bit writing intensive, however, as there were several papers in addition to the exams. Students 

suggested having fewer papers due during the course. They also wanted more guest lecturers, whom 

they felt helped keep the course fresh and engaging. Students recommend that prospective students be 

prepared to attend each lecture, and to actively participate in the class discussions. 

 

AS.290.490.01 

Behavioral Biology 

Peter Hol and 

 

Overall quality of the class: 4.63 

 

Summary: 

Students felt that the interactivity of each class was the best aspect of the course. They enjoyed the 

class discussions and the engaging manner of the professor, who was well versed in the materials. 

However, some students felt that the discussions would sometimes become a little too opinion based, 

so they suggested spending some of the discussion time analyzing the reading materials in more depth. 

Students also suggested adding more interactive elements to the assignments, such as film clips to 

watch with the homework readings. Prospective students should be self-motivated and prepared to 

complete the readings and work before class so that they can ful y engage in the group discussions. 

27

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

BIOLOGY DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.020.104.01   

Freshmen Seminar: From Genes to DNA and Back 

E. Moudrianakis 

 

Overall quality of the class: 4.13 

 

Summary: 

Students praised this course for having an interesting subject matter that spurred “engaging peer 

discussion.” Issues with the course were few, although some students complained that the experience 

could be dragged down when some students didn’t do the reading. Suggestions for improvement 

included adding more varied topics for class discussion. Other students wanted the instructor to have a 

firmer role in the course either by giving more traditional lectures or guiding the class discussions. 

Prospective students should know that the class is virtual y all discussion based and requires students to 

be actively engage. Students who didn’t do the reading or weren’t engaged were easy to spot. 

 

AS.020.106.01 

Freshmen Seminar: Tuberculosis 

Robert Horner 

 

Overall quality of the class: 4.56 

 

Summary: 

Students praised this course for having an interesting subject matter and having an instructor who 

brought insight and direct experience to the class. Students had few issues with the course, although 

some students wished the course was longer and rewarded more credits. Another student thought the 

course assumed students had detailed knowledge of the immune system. Suggestions for improvement 

included a desire for lab work involving tuberculosis. Prospective students should know that students 

found the course accessible, but that some background in biology was helpful. 

 

AS.020.111.01 

Freshmen Seminar: The ‘Nobels’ in Medicine and Chemistry 

Ludwig Brand 

 

28

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

BIOLOGY 

Overall quality of the class: 3.92 

 

Summary: 

Students praised this course for having an interesting instructor and for improving students’ public 

speaking skills through classroom presentations. Issues with the course varied with some students 

finding the course could become tedious if student presentations were boring. Suggestions for 

improvement included having more structure in the course, particularly a desire for greater clarity of 

expectations on assignments. Prospective students should know that the course was participation-

based, so attendance and engagement were essential. 

 

AS.020.135.01 

Project Lab: Phage Hunting 

Emily Fisher 

 

Overall quality of the class: 4.88 

 

Summary: 

Students praised this course for allowing students an independent and hands-on experience in a lab 

setting with approachable instructors who could assist students. However, some students disliked how 

they could be forced to redo parts of an experiment if things didn’t go as planned. Students also found 

the course ate up a fair amount of their time when working on lab work. Suggestions for improvement 

included a desire for greater clarity on procedures when performing experiments in the lab. Prospective 

students should know that students found the course interesting with a manageable workload. Students 

also found that the course was approachable for non-science majors. 

 

AS.020.135.02 

Project Lab: Phage Hunting 

Joel Schildbach 

 

Overall quality of the class: 4.92 

 

Summary: 

Students liked the hands-on experience in a lab, and appreciated how the instructors assisted them as 

needed. However, students disliked needing to start over if an experiment failed, and found that lab 

work took up a lot of their time. Suggestions for improvement included giving better and more detailed 

instructions for the lab procedures. Prospective students should know that the workload is about 

average, and that students found the materials interesting. Students did not need to be science majors 

to appreciate and understand the materials.  

 

AS.020.151.01-02 

General Biology I 

Richard McCarty, Rebecca Pearlman, Christov Roberson, Richard Shingles 

 

Overall quality of the class: 3.92 

 

Summary: 

Students praised how the course had multiple professors leading the class, which they felt kept the class 

fresh and engaging. However, some students disliked some of the instructors’ teaching styles, and other 

29

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

BIOLOGY 

students found the course wasn’t chal enging enough. Suggestions for improvement varied; many 

students suggested changing how grades were determined, while others wished that some assignments 

such as BioLit were eliminated entirely. Other students wished exams included more short-answer 

portions. Prospective students should know that having a background in Biology was helpful, and that 

the course had a reasonable workload. 

 

AS.020.153.01-06 

General Biology Laboratory I 

Rebecca Pearlman 

 

Overall quality of the class: 4.01 

 

Summary: 

Students broadly praised this course for having outdoor labs and for giving students hands-on 

experience. Students’ issues with the course included a dislike for the duration of the three-hour course, 

and they felt that the final portion of the course was completely filler assignments. Suggestions for 

improvement included a desire for greater clarity in terms of what students needed to do during lab 

assignments. Prospective students should know that the course had a decent amount of work, but there 

was little work that needed to be done outside of class. 

 

AS.020.161.01 

Biology Workshop I 

Rebecca Pearlman 

 

Overall quality of the class: 4.07 

 

Summary: 

Students praised this course for having a reasonable amount of work and for al owing students to work 

in groups. However, some students felt that expectations and instructions were somewhat disjointed. 

Students suggested adding more organization and more hands-on activities. Prospective students should 

know that the course was a class worth taking, and that it had a “very low workload.” 

 

AS.020.305.01 

Biochemistry 

Emily Fisher, Vincent Hilser, Young-Sam Lee, Kathryn Tifft Oshinnaiye 

 

Overall quality of the class: 3.81 

 

Summary: 

Students broadly praised this course for having multiple instructors who worked to keep the course 

interesting and engaging despite its large size. Students also praised the support of student learning 

through podcasts and instructors who seemed genuinely interested in seeing students succeed. 

However, students felt that having four instructors led to issues ranging from disjointed instructions to 

lectures of varying quality. Some students also felt the course covered so much ground that learning felt 

rushed. Suggestions for improvement included some students wishing the course was taught by one 

professor, while multiple students stressed the importance of having an instructor or instructors who 

are comfortable teaching in English. Prospective students should know that the course required some 

background in biology and chemistry and that regular studying was required to succeed. 

30

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

BIOLOGY 

 

AS.020.315.01-10 

Biochemistry Laboratory 

Robert Horner 

 

Overall quality of the class: 3.22 

 

Summary: 

Students praised this course for exposing them to a laboratory environment and that the course was 

“good at teaching you the basic biochemistry techniques but [was] not overly complicated.” However, 

many students found the course’s grading system to be unfair as lab work and other assignments 

represented only a small portion of their grade compared to a final practical exam. Suggestions for 

improvement included a desire that other assignments have increased weight in determining students’ 

final grades. Prospective students should know that the course is chal enging and competitive, so 

students needed to be ready to take on denser material. 

 

AS.020.329.01 

Microbiology 

Jocelyne Diruggiero, Emily Fisher 

 

Overall quality of the class: 4.04 

 

Summary: 

Students praised this course for having amazing lecturers who went over both molecular and ecological 

aspects of microbiology. Multiple students found that the first half of the course was more cohesive and 

effective than the second half. Other students overal  found the course involved too much science 

minutiae. Suggestions for improvement included a desire for speedier feedback on assignments and 

additional material such as practice exams or actual assignments so students could have a better sense 

of how well they were doing in the course. Prospective students should know that the course had a 

manageable amount of assigned reading but stressed attending class and paying attention in lectures 

was necessary for success in this course. 

 

AS.020.330.01 

Genetics 

Kyle Cunningham, Myles Hoyt 

 

Overall quality of the class: 3.78 

 

Summary: 

Students praised this course for having passionate and engaged instructors and for covering subject 

matter interesting for people interested in medicine or biological sciences. Some students had issues 

with the course’s exams and homework with students saying there was a disconnect between the two. 

Suggestions for improvement included a desire for four exams instead of three in order to spread out 

the course’s workload. Other students wanted additional course notes for the class with some asking for 

lecturer recordings or lecture notes. Prospective students should know that the course is chal enging, 

but the instructors were very enthusiastic. Students also found that completing the homework and 

practice problems aided students’ success in the course. 

 

31

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

BIOLOGY 

AS.020.334.01 

Planets, Life and the Universe 

Jocelyne Diruggiero, Naomi Levin, Colin Norman 

 

Overall quality of the class: 3.74 

 

Summary: 

Students praised the hands-on experiences in the lab, and described the course as great at establishing 

the principles of the genetics course. Issues with the course included a complaint that the exams were 

too hard, so students suggested al owing for more time to complete exams. Prospective students should 

know that the course informative and enjoyable but noted grading was tough in the course. 

 

AS.020.340.01-03; 07 

Genetics Laboratory 

Carolyn Norris 

 

Overall quality of the class: 3.51 

 

Summary: 

Students praised this course for al owing them to tackle interesting experiments and for helping to 

“establish the principles of the actual genetics course.” Many students found the course to be 

disorganized with multiple students finding that they were unsure what they would be tested on. 

Suggestions for improvement included providing greater organization in the course, including clearer 

instructions for the course’s labs. Prospective students should know that the course paired well with the 

genetics lecture course, but the course lacked organization and required a decent amount of students’ 

time. 

 

AS.020.379.01 

Evolution 

Carolyn Norris 

 

Overall quality of the class: 3.58 

 

Summary: 

Most students found the instructor very helpful and the course material fascinating. Various students 

found the course was disorganized, as the date assignments were given and due shifted frequently. 

Suggestions for improvement included a desire to see greater organization in the class. Prospective 

students should know that the coursework was manageable, and that the course focuses primarily on 

human evolution. 

 

AS.020.380.01 

Eukaryotic Molecular Biology 

E. Moudrianakis 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

Summary: 

32

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

BIOLOGY 

Students praised this course for teaching them new ways of thinking about biology.  Multiple students 

had issues with grading, however. Students complained that their grade was determined by two exams, 

neither of which was returned, leaving them uncertain of what grade they would receive. Suggestions 

for improvement included a desire for small quizzes or practice problem sets to aid students in 

preparing for exams and knowing how wel  they were doing. Prospective students should know that 

students enjoyed the course however they found that taking good notes was important as the instructor 

doesn’t use PowerPoint slides and the exams are mostly based on information given in lectures. 

 

AS.020.420.01 

Build-a-Genome 

Joel Bader, Jef Boeke, Karen Zeller 

 

Overall quality of the class: 4.80 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.020.441.01 

Mentoring in Biology 

Rebecca Pearlman, Christov Roberson, Richard Shingles 

 

Overall quality of the class: 4.85 

 

Summary: 

Students praised this course as a great way to help people by mentoring general biology students. 

Complaints were few, although some found that not enough students took advantage of the mentoring 

sessions. Suggestions for improvement included exploring more ways to get students to the mentoring 

sessions. Prospective students should know that students found the course enjoyable and a great way to 

help fel ow students and build relationships with professors. 

 

33

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

BIOMEDICAL ENGINEERING DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.580.111.01 

BME Modeling and Design 

Eileen Haase 

 

Overall quality of the class: 3.68 

 

Summary: 

Students liked the project-based learning and felt that the group projects al owed them to get to know 

and work with other BME students. However, many students disliked the workload, feeling that it was 

too high and required too much work outside of class. Students also found that some projects had 

unclear instructions which made completing projects unnecessarily hard. Suggestions for improvement 

included making the lectures more interesting and engaging, and either be reducing the workload or 

increasing the course’s credit value. Prospective students should know that the course was primarily 

group based and that some knowledge of biology and physiology was useful. 

 

EN.580.221.01-05 

Molecules and Cel s 

Eileen Haase 

 

Overall quality of the class: 3.71 

 

Summary: 

Students praised this course for covering interesting material in a short time. Students also liked 

involving multiple instructors. However, some students disliked that while the course covered a great 

deal of material, it didn’t go into a great deal of detail on each topic. Because of this, students suggested 

that the course focus change to cover fewer topics in more depth. Prospective students should know 

that the course was chal enging and some prior knowledge of biology or biochemistry was helpful but 

not required. 

 

EN.580.311.01 

BME Design Group 

Robert Al en 

 

34

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

BIOMEDICAL ENGINEERING 

 

Overall quality of the class: 3.94 

 

Summary: 

Students thought that the good aspects of this course were the creative and practical projects that 

involved dealing with real-world medical issues. Students liked working with experts in their fields, and 

felt that they gained valuable design experience. Students found that the feedback they received was 

often erratic and unhelpful, and that there was no rhyme or reason to the grading. Students also 

thought that the lectures did not provide any real help or important information, and suggested 

improving lectures with more real-world examples and putting more emphasis on the design process. 

Students also wanted more feedback and a detailed explanation of the grading system. Prospective 

students are highly encouraged to take this course to get hands on and practical design experience. 

Although it requires a large time commitment, students wil  learn a lot over the course of the semester. 

 

EN.580.321.01-04 

Statistical Mechanics and Thermodynamics 

Michael Beer 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

Students founds that the best aspects of this course included the professor’s very clear lectures, the 

textbook and the interesting materials. Students liked the topics covered and thought that all of the 

materials and teaching methods worked wel  together. Students did find that quizzes required more 

memorization than understanding and that the workload got increasingly heavier over the semester. 

Students suggested providing answer keys to the study materials and either lightening the workload or 

dropping the lowest scores. Prospective students should know that the work is doable so long as they 

attend lectures and keep on top of the reading. The course wil  be chal enging but enjoyable. 

 

EN.580.411.01 

BME Design Group 

Robert Al en 

 

Overall quality of the class: 4.04 

 

Summary: 

Students loved having the hands-on, real-world experience when they worked on their projects. They 

found that they got to understand the design process and appreciated being able to work on teams to 

create something. Students did not like the quizzes and some of the lectures, which they realized did not 

add to the final project, and were simply busy work that took away from actual engineering time. 

Students suggested decreasing the number of quizzes and adding in more committee meetings. 

Students wanted more feedback on their grades, and fewer presentations. Prospective students are 

highly encouraged to take this course because of the real-world experience and group dynamics. 

Students must be willing to commit a large amount of time to the course, and be comfortable with 

presentations. 

 

EN.580.413.01 

Design-Team, Team Leader 

Robert Al en 

35

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

BIOMEDICAL ENGINEERING 

 

 

Overall quality of the class: 3.91 

 

Summary: 

Students loved the freedom and experience of building something physical to address a real-world 

problem in the medical field. They thought this course provided an invaluable experience and loved the 

hands-on approach. They found that the course was somewhat disorganized, and that the grading 

criteria were confusing and unclear. Students suggested getting rid of the quizzes and providing very 

clear directions and expectations for assignments. Prospective students should be prepared to commit 

almost all of their time to this course but are highly encouraged to take the course for the experience. 

 

EN.580.420.01 

Build-a-Genome 

Joel Bader, Jef Boeke, Karen Zeller 

 

Overall quality of the class: 4.17 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.580.421.01-04 

Systems Bioengineering I 

Natalia Trayanova 

 

Overall quality of the class: 3.79 

 

Summary: 

Students found that the best aspects of this course were the lectures that were given by professors who 

are experts in their fields. Students found the variety of BME topics extremely interesting, and they 

thought that they were exposed to a lot of materials over the semester. Students found the work 

extremely difficult, and felt that many of the lecturers were fast-paced and difficult to follow. The 

homework often did not reflect what was taught in class, and grading seemed arbitrary. Students 

suggested including more homework assignments and shorter exams and quizzes to spread out the 

materials they were required to study for each assessment. They also wanted more review sections 

before the exams and wanted the homework materials to reflect the information from the lectures. 

Prospective students must be prepared for a work-intensive and chal enging course. The course is 

demanding but they will learn a lot. 

 

EN.580.423.01-04 

Systems Bioengineering Lab I 

Eileen Haase 

 

Overall quality of the class: 3.89 

 

Summary: 

Students liked the hands-on approach of this lab, and felt that applying what they learned in lecture to 

the labs was the best aspect of this course. Many students found that the exams were difficult, and 

were not sure how the labs were graded. Students also experienced lab equipment failure, which made 

it difficult to complete the labs. Suggestions for improvement included providing detailed instructions or 

36

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

BIOMEDICAL ENGINEERING 

 

guidelines to explain how things were graded, as well as providing feedback for incorrect answers. 

Prospective students should be aware that they wil  be kil ing frogs in the labs, and that the course load 

is relatively light. Students are encouraged to take this course concurrently with Systems 

Bioengineering, as the materials are usually handled at the same time. 

 

EN.580.429.01-04 

Systems Bioengineering III 

Joel Bader 

 

Overall quality of the class: 3.75 

 

Summary: 

The good aspects of the course included the professor, who kept the lectures interesting, and the 

homework, which prepared students for the quizzes and exams. Students liked learning about the 

mathematical aspects of organic systems, but thought that the lectures often had nothing to do with the 

homework. Students also found that the homework schedule was erratic, and that the course was 

somewhat disorganized. Suggestions for improvement included tying the homework and lectures 

together, including more lectures about the mathematical applications to the theories, and providing an 

organized study guide at least a week before the exams. Prospective students should use the homework 

to help them study for exams, and to be prepared for a fair amount of work. Students need to stay on 

top of the work, but will find the class to be informative. 

 

EN.580.441.01 

Cellular Engineering  

Jordan Green, Kevin Yarema 

 

Overall quality of the class: 3.86 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the wide breadth of topics covered over the semester. Students 

found the information interesting, and they thought that they improved their MATLAB skills because of 

this course. Students found that studying for the exams was mostly a matter of memorization, and 

believed that memorizing details like long equations that could easily be looked up in the workplace was 

unnecessary. Students found that the workload in general was too much, especially towards the end of 

the semester, and suggested reworking the schedule to spread out due dates. Students also wanted the 

course materials, or at least the exams, to be simplified to focus on big ideas and allow for cheat sheets 

instead of memorizing everything. Students also wanted the lectures to relate to one another, either 

through themes, skil s, or materials. Prospective students should be prepared for a heavy workload with 

a lot of memorization. Students need to know MATLAB and basic biology. 

 

EN.580.471.01-02 

Principles of Design of BME Instrumentation 

Nitish Thakor 

 

Overall quality of the class: 4.05 

 

Summary: 

37

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

BIOMEDICAL ENGINEERING 

 

Students thought that the best aspect of this course was the chal enge project because they liked having 

the freedom to design and build something. Students thought that this course required much more 

work than a typical 3-credit course, and that many of the lectures were ineffective. Students suggested 

reducing the amount of work at the end of the semester and wanted more emphasis on real-world 

design and practical decision making. Prospective students should be prepared to spend a large chunk of 

their time doing work for this course, but should know that the course is fun and creative as well. 

 

EN.580.580.01 

Senior Design Project 

Robert Al en 

 

Overall quality of the class: 3.45 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course included the independent project where they 

could design and work on a real-life scenario. They found that they got to apply what they’d learned in 

previous courses to their project. They did not like the quizzes in the course and also found that the 

lectures were not applicable to their projects. They believed that the course could use more structure 

and lectures that were tailored towards the students’ projects, or get rid of the lectures altogether and 

simply have check-in meetings with the professor over the course of the semester. Prospective students 

should be prepared to work on a team outside of class. They should be self-motivated and self-sufficient 

enough to dedicate the time they wil  need to work on the project. 

 

EN.580.602.01 

Special Topics in Bioengineering Innovation and Design 

Soumyadipta Acharya 

 

Overall quality of the class: 4.53 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.580.606.01 

The Business of Bioengineering Innovation & Design 

Lawrence Aronhime 

 

Overall quality of the class: 4.69 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.580.607.01 

Regulation of Medical Devices 

Soumyadipta Acharya 

 

Overall quality of the class: 3.47 

 

Summary: 

Students believed that the best aspect of this course was having access to FDA officials so they could 

receive feedback and input on their projects. Students liked the lectures, and they found that the 

38

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

BIOMEDICAL ENGINEERING 

 

information they learned was interesting. Some of the lectures were repetitive, so students suggested 

regulating the speakers to talk on specific, complementary but non-overlapping subjects. Prospective 

students should be prepared to attend class with questions for the lecturers and take notes on what 

they learn. 

 

EN.580.611.01 

Medical Device Design 

Soumyadipta Acharya 

 

Overall quality of the class: 4.80 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.580.619.01 

Bioengineering Innovation and Design – Global Health 

Soumyadipta Acharya 

 

Overall quality of the class: 4.73 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.580.621.01 

Insight Informed Innovation 

Brandon Craft, Paul Fearis 

 

Overall quality of the class: 4.73 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.580.625.01 

Structure and Function of the Auditory and Vestibulary Systems 

Paul Fuchs, Elisabeth Glowatzki 

 

Overall quality of the class: 4.43 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.580.633.01 

Horizons in Biological Calcium and Voltage Signaling 

David Yue 

 

Overall quality of the class: 4.64 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.580.639.01 

Models of the Neuron 

Eric Young 

39

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

BIOMEDICAL ENGINEERING 

 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.580.641.01 

Cellular Engineering 

Jordan Green, Kevin Yarema 

 

Overall quality of the class: 4.14 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.580.771.01 

Principles of the Design of Biomedical Instrumentation 

Nitish Thakor 

 

Overall quality of the class: 4.71 

 

This class had 5 or fewer comments. 

40

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

BIOPHYSICS DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.250.131.01 

Topics – Biophysics Research 

Richard Cone, Karen Fleming 

 

Overall quality of the class: 4.31 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the light course load and the focus on a variety of different 

branches in Biophysics that gave students an overview of the field. Freshmen found this course very 

helpful when they were trying to decide if they wanted to major or minor in Biophysics as the course 

gave them an in-depth idea of what that might entail. However, some students felt that the lectures 

were a bit long, or hoped for more details on some of the topics. Suggestions for improvement included 

providing more of an overview of the Biophysics major at Johns Hopkins, and inviting guest lecturers to 

speak on different topics over the semester. Any prospective students are encouraged to take this 

course if they are interested in pursuing a Biophysics major, or if they simply have an interest in the 

materials. They should know that the course does not require a lot of work and that some background 

knowledge in Biology is helpful but not necessary. 

 

AS.250.205.01 

Introduction to Computing 

Carolyn Fitch 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

Students felt that the best aspects of this course included the topics covered in class and the smal  class 

size that made it a comfortable place to ask questions and participate. However, many of the students 

felt that the course was disorganized, and that the workload was too great for an introductory level 

course. They also found it difficult to follow the syl abus and to know due dates for assignments because 

the schedule changed each week.  Suggestions for improvement included having more structured 

lectures that provided detailed information and explained a topic in more depth. Students also wanted 

fewer assignments that were less complex assignments on a more consistent and evenly spread out 

schedule. Suggestions for prospective students include having an interest in computer programming, 

41

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

BIOPHYSICS 

and some familiarity with computers. The course load is heavy, but students will learn a fair amount so 

long as they are willing to put in a lot of time and effort for the course. 

 

AS.250.253.01 

Protein Engineering and Biochemistry Lab 

Carolyn Fitch 

 

Overall quality of the class: 3.94 

 

Summary: 

Students found that the best aspects of this course included the lab experiments, which they felt were 

very interesting and informative. Students real y enjoyed the hands-on aspects of this lab and 

appreciated the many skills they learned during the lab. However, students felt that many of the labs 

were disorganized and poorly explained, which often made them confusing and time consuming. 

Suggestions for improvement included breaking the course into two days, one for lecture, one for lab, so 

that the key concepts and processes for the lab could be ful y explained before students started a lab. 

Students also wanted more structure and requested more detailed information about what was 

expected of them for each lab and having explicit directions. Prospective students should be prepared 

for extensive amounts of work. They do not need much prior knowledge of the subject, but should be 

wil ing to participate and ask questions when they are confused or want additional clarification of 

concepts. 

 

AS.250.315.01 

Biochemistry I 

Patrick Fleming 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Students felt that the smal  class size real y helped them get to know their fellow students and 

participate more in class. They liked the lectures, but felt that the pace was a bit too quick and that they 

would have liked more time to go over the materials. Suggestions for improvement included increasing 

the number of review sessions and providing more information during lectures so that students could 

use their notes to study more effectively. Prospective students should be interested in pursuing a 

Biochemistry major and be prepared for extensive studying each week. 

 

AS.250.345.01 

Cel ular and Molecular Physiology 

Richard Cone 

 

Overall quality of the class: 4.49 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interesting lectures and the very likeable professor. 

Students felt that the information covered was very intriguing, and that the professor’s enthusiasm and 

passion for the subject kept them engaged the entire lecture. However, many students disliked that 

there was no textbook to use when studying, and felt that the grading was ambiguous because they 

never knew what the professor wanted or expected for assignments. Students also wished that some of 

42

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

BIOPHYSICS 

the lectures stayed on topic so that they knew what they needed to study for the exams. Suggestions for 

improvement included providing lecture notes or outlines for review sessions, and including feedback 

on the homework assignments for studying purposes. Prospective students should be prepared to learn 

a lot and attend every lecture to ensure they get all of the information they need for the exams. 

Students do not need background knowledge in the subject, but should be prepared to ask questions as 

needed and spend a fair amount of time on the homework assignments.   

 

AS.250.351.01 

Reproductive Physiology 

Richard Cone, Barry Zirkin 

 

Overall quality of the class: 4.58 

 

Summary: 

Students felt that the best aspects of this course included the variety of contemporary topics discussed 

during the lectures. They especial y liked the guest lecturers, and felt that all of the material presented 

was interesting and current. However, students disliked that there were only two exams for the entire 

semester, which they felt heavily impacted their final grades. Suggestions for improvement included 

breaking the course into smaller classes to promote discussion and conversation. Students also wanted 

additional opportunities for grades, such as take home tests or homework assignments, or providing 

more feedback on the exams given and changing some of the short answer questions to multiple choice. 

Prospective students should be prepared to stay focused in a large class setting, and to pay attention to 

the lectures in order to take good notes. There is very little work to complete outside of class, so they 

should be prepared to study hard for the exams. 

 

AS.250.353.01 

Computational Biology 

Patrick Fleming 

 

Overall quality of the class: 4.48 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the professor’s very effective way of teaching, including well 

organized and detailed lectures that clearly explained key concepts. Students found the labs to be 

interesting and felt comfortable in the programs by the end of the semester. However, many students 

found the tests to be unforgiving and difficult, and that the material itself was difficult to grasp at first. 

Suggestions for improvement included adding in quizzes to help boost grades and teaching students 

how to create their own programs. Prospective students should be comfortable with coding and 

programming or the material will be difficult to understand. Students should be prepared for an 

interesting course with a moderate amount of work. 

 

AS.250.381.01 

Spectroscopy and Its Application in Biophysical Reactions 

Juliette Lecomte 

 

Overall quality of the class: 4.24 

 

Summary: 

43

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

BIOPHYSICS 

Students found that the best aspects of this course included the engaging lectures and the very effective 

use of the textbook. The professor was knowledgeable about the topic and accessible when students 

had questions. However, many students found the material to be very difficult and demanding at times, 

and that it was sometimes hard to apply what was learned to the exams. Suggestions for improvement 

included providing a more basic breakdown of the concepts in the lectures for better comprehension of 

the materials. Students also wanted the due dates of different assignments to be spread a little more 

evenly so that two assignments were not due on the same day. Prospective students should be prepared 

to complete a heavy workload outside of class. The materials are challenging but interesting, and staying 

on top of the reading can help students keep up with the lectures. 

 

AS.250.421.01 

Advanced Seminar in Membrane Protein Structure, Function & Pharmacology 

Carolyn Fitch 

 

Overall quality of the class: 4.80 

 

This class had 5 or fewer comments. 

44

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

ARABIC DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.375.115.01-03 

First Year Arabic 

Fadel Abdal ah, Khalil Tahrawi 

 

Overall quality of the class: 3.33 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course included the small class sizes and the fact that 

class met every day. They found the course to be in-depth and chal enging, mostly because of the large 

number of vocabulary words they were expected to learn. Students felt that the worst aspect of this 

course was the pacing, as it went too quickly for many of the beginners, but too slowly for anyone with 

prior language experience. Suggestions for improvement included adding in more conversational 

activities without the professors’ guidance so that students could try to complete the exercise with one 

or both of the professors correcting them mid-sentence. Prospective students should be prepared for a 

rigorous course where they learn an immense amount of vocabulary. They should be prepared to make 

flash cards for study purposes and attend class every day. 

 

AS.375.215.01 

Second Year Arabic 

Fadel Abdal ah 

 

Overall quality of the class: 3.89 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course included the cultural context used to teach the 

language, as well as the professor’s willingness to help struggling students. They liked how much 

material was covered over the semester, and felt that they learned a lot. However, several students felt 

that varying levels of students familiarity with the language sometimes made it difficult to have 

conversations, and that it was difficult to absorb so much vocabulary so quickly. Suggestions for 

improvement included adding more activities and conversational practice to get away from teaching 

directly from the book. Students also wanted to see more contemporary media examples, such as 

movies, television shows, and music. Prospective students should have a solid beginner’s understanding 

45

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

CENTER FOR LANGUAGE EDUCATION: ARABIC 

of the language and be prepared to take the initiative to study the materials. Students should also be 

prepared to participate in class and study the textbook closely. 

 

AS.375.301.01 

Third Year Arabic 

Fadel Abdal ah 

 

Overall quality of the class: 3.43 

 

This class had 5 or fewer comments. 

46

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

CHINESE DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.373.111.01-02 

First Year Heritage Chinese 

Liman Lievens 

 

Overall quality of the class: 4.78 

 

Summary: 

Students thought that the professor was the best aspect of this course, as she was very helpful and 

patient with students who struggled with the language. Students felt that they learned a lot of 

vocabulary and basic grammatical concepts over the semester and liked how the exercises helped with 

memorization. Many students felt that the pace was very quick and the workload intense, especially 

with the amount of vocabulary they were expected to learn each week. Suggestions for improvement 

included giving more detailed instructions and explanations on some of the grammatical concepts, and 

providing more materials to use for studying the language. Prospective students should have some 

working knowledge of Mandarin Chinese going into the course, and be prepared to memorize and study 

between 60 to 80 words a week. 

 

AS.373.115.01-04 

First Year Chinese 

Yi-Chen Chiang, Nan Zhao 

 

Overall quality of the class: 4.57 

 

Summary: 

Students felt that the best aspects of this course included the balance of grammar, vocabulary, and 

culture in each lesson, and that they felt like they ended the semester with a solid foundation of the 

language. Students liked both professors and felt that the smal  class size helped when they worked on 

conversations and had class discussions. However, many students were not prepared for the amount of 

work they needed to complete outside of the classroom, and felt that some of the lectures were a bit 

too fast-paced for beginners. Suggestions for improvement included adding more speaking exercises to 

the class schedule, and integrating more information about Chinese culture to give additional context 

for the vocabulary being taught. Prospective students should be prepared for a rigorous and 

comprehensive semester, and be wil ing to commit at least 10 hours of study outside of the classroom 

47

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

CENTER FOR LANGUAGE EDUCATION: CHINESE 

 

each week. No prior knowledge of the language is necessary and students wil  have a good grasp of the 

language upon completing this course. 

 

AS.373.211.01 

Second Year Heritage Chinese 

Aiguo Chen 

 

Overall quality of the class: 2.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.373.215.01-03 

Second Year Chinese 

Aiguo Chen, Nan Zhao 

 

Overall quality of the class: 4.70 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the vast amount of information covered over the semester, as 

well as the many interactive activities during class. Students thought that the rigorous pacing and 

extensive memorization was a chal enging but effective way to get them to learn the language. 

However, many students felt that some of the assignments and quizzes were excessive, and that more 

time should be given to conversational activities. Students suggested improvement such as more open 

discussion and conversational opportunities would be helpful, and that fewer quizzes or presentations 

would give them more time to focus on studying. Prospective students should be prepared to work and 

study hard and be wil ing to commit time every day to study. 

 

AS.373.313.01 

Third Year Heritage Chinese 

Aiguo Chen 

 

Overall quality of the class: 3.75 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course included the cultural context in which the 

materials were taught and they liked having the chance to participate in conversations and discussions. 

However, several students felt that there was a large discrepancy between students’ prior experiences 

with the language, and that because there were so many differing levels of ability, conversations were 

often ineffective. Suggestions for improvement included adding in more grammatical support for 

struggling students as well as a slower pace of instruction. Prospective students should have a solid 

proficiency of the language going in as the class is taught almost entirely in Chinese. Students should 

also be prepared to spend a lot of time outside of the class studying and memorizing the materials. 

 

AS.373.315.01 

Third Year Chinese 

Liman Lievens 

 

Overall quality of the class: 4.50 

48

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

CENTER FOR LANGUAGE EDUCATION: CHINESE 

 

 

Summary: 

Students thought that the professor was the best aspect of this course because of her proactive interest 

in trying to help students succeed. Students found the course rigorous and demanding, but they learned 

a lot of materials and gained a good proficiency over the semester. Students felt that the tests were a bit 

too chal enging and did not always cover what was learned in class. Suggestions for improvement 

included increasing the number of oral activities and exercises to help with pronunciation and to 

practice speaking. Students wanted more chances to work with their peers and practice what they were 

learning in class. Prospective students should have a solid background in the language prior to enrolling 

in this class. They should be prepared to work and study extensively outside of the class. 

 

AS.373.415.01 

Fourth Year Chinese 

Liman Lievens 

 

Overall quality of the class: 4.75 

 

This class had 5 or fewer comments. 

49

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

HEBREW DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.384.115.01 

First Year Hebrew 

Zvi Cohen 

 

Overall quality of the class: 3.25 

 

Summary: 

Students praised the course for having a small class size which made learning “personal and fun” and 

made it easy to get personal attention. Some students thought the pace of learning in the class was a bit 

slow. Other students felt the class unfairly mixed, since some students had some expertise in the 

language, while others had no history with the language, which hampered learning for both groups. 

Suggestions for improvement included speeding up the pace of learning in the class room and perhaps 

providing more opportunities to practice the language during class. Prospective students should know 

that students found that some expertise in Hebrew was helpful for the class. 

50

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

 

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

HINDI DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.381.101.01-02 

First Year Hindi I 

Uma Saini 

 

Overall quality of the class: 4.41 

 

Summary: 

Students praised this course as a good introduction to Hindi. Students’ issues with the course included 

students thinking the course was slightly disorganized. Suggestions for improvement varied with some 

students wishing the course offered more time for students to learn the language and to practice the 

language in the class. Prospective students should know that students found the course didn’t require 

any prior knowledge of Hindi but that learning the language required daily dedication. 

 

AS.381.201.01 

Second Year Hindi I 

Uma Saini 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Students broadly praised the instructor’s passion as the best feature of this course. Some students 

found the course had substantial amounts of homework, requiring much more work than First Year 

Hindi I. Suggestions for improvement included a desire by multiple students to slow down the course to 

allow for more opportunities to practice Hindi in class. Prospective students should know that students 

found the course moved quickly and students should be prepared for more work than in the first year 

course. 

51

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

JAPANESE DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.378.115.01-03 

First Year Japanese 

Mayumi Johnson, Satoko Katagiri 

 

Overall quality of the class: 4.56 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the frequent conversation opportunities and the vast amount of 

information covered over the course of the semester. However, students often found the classes to go 

too quickly, and felt that some of the more difficult grammar aspects could have been reviewed in more 

depth. Students also found it extremely stressful to learn grammar one day and be quizzed on it the 

next. Suggestions for improvement included spending more time on areas where students had difficulty, 

decreasing the number of quizzes to make them more cumulative, and increasing the number of 

conversation opportunities. Prospective students should be prepared to learn and retain a lot of 

information in a short period of time. This course is recommended for anyone who wants a 

concentrated understanding of basic Japanese language and culture. 

 

AS.378.215.01-02 

Second Year Japanese 

Mayumi Johnson, Makikio Nakao 

 

Overall quality of the class: 4.53 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course included the daily conversation sessions. They 

thought that this course provided them with a comprehensive understanding of the language and 

grammar. However, students did not like the amount of homework or the quizzes. Suggestions for 

improvement included changing the way the course is graded so that quizzes have less weight than the 

in-class sessions. Prospective students are encouraged to take this course if they hope to increase their 

knowledge of the language and culture. They should be prepared for a substantial amount of work both 

in and outside of the classroom. 

 

AS.378.315.01 

52

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

CENTER FOR LANGUAGE EDUCATION: JAPANESE 

Third Year Japanese 

Satoko Katagiri 

 

Overall quality of the class: 4.38 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the balanced lessons that tested students’ reading, writing, 

listening, and speaking abilities. Students felt much more confident in their grasp of the language and 

appreciated the small class size. However, some students thought that they did not get enough time to 

practice the skil s they wanted to with their peers, and suggested a more structured class time to permit 

additional speaking and listening activities. Other students suggested quick reviews of the material to 

ensure that everyone remembered the grammar, and to focus what they learned on every day 

Japanese. Prospective students should be prepared to complete the work and get to know their 

classmates so they can review key words and grammar together. 

 

AS.378.396.01 

Fundamentals of Japanese Grammar 

Mayumi Johnson 

 

Overall quality of the class: 4.71 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.378.415.01 

Fourth Year Japanese 

Makikio Nakao 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

This class had 5 or fewer comments. 

53

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

KOREAN DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.380.101.01 

First Year Korean 

Choonwon Kang 

 

Overall quality of the class: 4.63 

 

Summary: 

Students thought the best aspects of this course included the fast, but methodical pace. They covered a 

lot of material but the professor was very good in making sure that everyone knew the information 

before continuing. Although the amount of content covered was a bit daunting, the biggest problem 

students had was with the textbook, which had very little English translation. To improve the course, 

students recommended that there should be a different textbook and more emphasis on conversational 

activities. Prospective students should be prepared for a rigorous paced but manageable course for 

beginners. 

 

AS.380.201.01 

Second Year Korean 

Choonwon Kang 

 

Overall quality of the class: 4.89 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the friendly professor and the inviting class atmosphere. 

Students felt that they learned a lot because of the immersive aspects of this course.  Since most of the 

class was taught in Korean, some students struggled to keep up as they had differing levels of familiarity 

with the language. Suggestions for improvement included increasing the number of activities and 

assisting students with less background knowledge of the language. Any prospective students should 

have taken the first-level course or have a strong understanding of the language before taking this class. 

 

AS.380.301.01 

Third Year Korean 

Choonwon Kang 

 

54

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

CENTER FOR LANGUAGE EDUCATION: KOREAN 

Overall quality of the class: 4.54 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course included the wide range of topics covered, and the 

effective teaching practices of the professor. The small class size helped students receive personalized 

feedback and al owed for more conversations and discussions in class. Students found the course to be a 

bit difficult and that most of the students were at different levels with the language. Suggestions for 

improvement included adding another course with a more intermediate level of difficult, as many 

students felt lost at this level. Any prospective students should know that this course is much more 

intense than the previous two levels of the languages. They should have a strong background in the 

language and be wil ing to study very hard in order to keep up with the rest of the class. 

55

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

RUSSIAN DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.377.131.01 

Elements of Russian I 

Olya Samilenko 

 

Overall quality of the class: 4.58 

 

Summary: 

Students praised this course for its fast pace. Multiple students felt the course gave them a good 

foundation of the Russian language, and found the instructor to be clear and engaging. Some students 

thought the class’ textbook wasn’t wel  laid out and was confusing, while others thought the early start 

time for the class wasn’t helpful. Some students recommended holding the class later in the day. 

Prospective students should know that students found the class to be a good introduction to the 

language, but noted the regular homework and memorization were important in the course.  

 

AS.377.208.01 

Intensive Intermediate Russian  

Annalisa Czeczulin 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.377.211.01 

Introduction to Russian Literature I 

Olya Samilenko 

 

Overall quality of the class: 4.20 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.377.395.01 

Seminar I: The Realists 

Olya Samilenko 

56

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

CENTER FOR LANGUAGE EDUCATION: RUSSIAN 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

57

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

CHEMICAL AND BIOMOLECULAR ENGINEERING DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.540.101.01 

Chemical Engineering Today 

Lise Dahuron 

 

Overall quality of the class: 3.49 

 

Summary: 

Students praised this course for having a light workload and for showing students what one could do 

with a degree in Chemical Engineering. However, students found that the various guest speakers in the 

course gave lecture of varying quality, with some moving too quickly and others speaking on subjects 

that didn’t necessarily concern students. Students suggested that the course focus more on topics that 

would be both comprehensible and relevant to students. Some students also asked that the class be 

changed to emphasize participation and hands-on activities. Prospective students should know that the 

course wasn’t challenging and was a good introduction to careers in the field of Chemical Engineering. 

 

EN.540.202.01-02 

Introduction to Chemical and Biological Process Analysis 

Lise Dahuron 

 

Overall quality of the class: 4.18 

 

Summary: 

Students praised the course as intellectually challenging with an approachable instructor. Students 

disliked the course’s homework, which they found took a long time to complete. Suggestions for 

improvement included a desire for a structure for the course, including a chance to go over more 

example problems with students. Prospective students should know that the course was difficult and 

challenging, but it was a good introduction to the field. 

 

EN.540.203.01 

Engineering Thermodynamics 

Michael Bevan 

 

Overall quality of the class: 3.82 

58

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

CHEMICAL AND BIOMOLECULAR ENGINEERING 

 

 

Summary: 

Students praised this course for covering interesting material and featuring “fun class presentations.” 

Some students disliked the format of the course, though, saying the instructor over-relied on 

PowerPoint slides to convey difficult concepts. Suggestions for improvement providing more example 

problems from the instructors and demonstrations of how to use concepts introduced in lectures. 

Prospective students should know that the course was tough and required independent studying and 

problem-solving skills. 

 

EN.540.204.01 

Applied Physical Chemistry 

David Gracias 

 

Overall quality of the class: 3.54 

 

Summary: 

Students praised this course for covering interesting material and for having a great lecturer who took 

questions from students. Many students disliked that their final grade was chiefly determined by the 

course’s final exam. Suggestions for improvement included a desire by more students that the instructor 

present information in a more linear manner. Students also requested more practice problems so they 

could better master the material. Prospective students should know that the course didn’t have much 

homework and that the course closely fol owed the textbook. 

 

EN.540.303.010 

Transport Phenomena I 

Joelle Frechette  

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

Summary: 

Students praised the instructor, who effectively laid out information during lectures. However, students 

disliked the difficult math portion of the course. Suggestions for improvement included a desire among 

students for additional problem sets to help them master the content. Prospective students should 

know that it was beneficial to have a solid background in calculus and differential equations. 

 

EN.540.304.01-02 

Transport Phenomena II 

Zachary Gagnon 

 

Overall quality of the class: 3.07 

 

Summary: 

Students liked the interesting topic and having a passionate instructor. Students had various issues with 

the course; in particular, students found that the instructor was disorganized and failed to provide 

promised notes to students. Students also disliked that the course didn’t touch upon al  the topics it was 

supposed to before the semester ended. Suggestions for improvement included having graded 

homework returned in a more timely fashion. Prospective students should know that the course 

covered interesting material and was challenging but disorganized. 

59

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

CHEMICAL AND BIOMOLECULAR ENGINEERING 

 

 

EN.540.305.01 

Modeling and Statistical Analysis of Data for Chemical and Biomolecular Engineers 

Rebecca Schulman 

 

Overall quality of the class: 3.46 

 

Summary: 

Students praised this course for being an interesting combination of programming and statistics. 

Students found the course’s instructor tended to speak quickly which made lectures boring, but also 

hard to follow. Students suggested that the instructor to slow down the pace of instruction and find 

ways to make the class more interactive. Prospective students should know that the course was 

interesting and gave students a good understanding of how to use MATLAB.  

EN.540.309.01 

Chemical and Biomolecular Engineering Design Part 1 

Marc Donohue 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.540.311.01 

Chemical Engineering Lab I 

Lise Dahuron 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

Students praised this course for engaging students’ critical thinking skills and for giving them the hands 

on experience with the equipment and methods they would use in future careers. Students issues with 

the course varied, but some students felt that the course repeated information taught in earlier courses. 

Other students had issues getting equipment to work because the equipment was old or malfunctioned. 

Suggestions for improvement included getting additional preparation before performing labs either by 

having a session to review the concepts behind the lab, or by having some opportunity for students to 

get further guidance from the instructor. Prospective students should know that the course required a 

substantial effort and a large time commitment. 

 

EN.540.313.01 

Chemical and Biomolecular Engineering Lab 

Lise Dahuron 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.540.313.02 

60

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

CHEMICAL AND BIOMOLECULAR ENGINEERING 

 

Chemical and Biomolecular Engineering Lab 

Lise Dahuron, An Goffin, Marc Ostermeier 

 

Overall quality of the class: 3.60 

 

Summary: 

Students praised the labs that were examples of practical applications of Chemical and Biomolecular 

Engineering principles, and felt that the labs helped them improve their writing skills. Some students 

found the multiple instructors in the course led to inconsistent instruction. Students also found the 

course was time consuming and had a high workload. Suggestions for improvement included providing 

better guidance from instructors on how to complete assignments. Prospective students should know 

that the course had a heavy workload and required group work. Students also found they couldn’t 

procrastinate in the course as lab reports required a significant amount of time to complete. 

 

EN.540.313.03 

Chemical and Biomolecular Engineering Lab 

Lise Dahuron, Marc Ostermeier 

 

Overall quality of the class: 3.82 

 

Summary: 

Students praised the course’s labs, which pul ed together knowledge students had gained throughout 

their time at the school. Students’ issues with the course included finding that some of the equipment 

didn’t work correctly, while another student disliked not learning how to use al  of the equipment. 

Suggestions for improvement included providing access to and instruction for newer equipment. 

Prospective students should know that the course was chal enging and that it tested much of what they 

had learned in earlier courses. 

 

 

EN.540.313.04 

Chemical and Biomolecular Engineering Lab 

An Goffin 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.540.400.01 

Project in Design: Pharmacokinetics 

Marc Donohue 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.540.401.01 

Project in Design: Alternative Energy 

Marc Donohue 

61

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

CHEMICAL AND BIOMOLECULAR ENGINEERING 

 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.540.409.01-04 

Modeling Dynamic/Control 

An Goffin 

 

Overall quality of the class: 3.92 

 

Summary: 

The professor was one of the best aspects of this course. Students thought that she taught the materials 

thoroughly, and that many of the materials discussed in class were put into real-world context, which 

made the information easy to grasp. Students did believe that the lab was a bit incongruous as it did not 

apply to what they learned in the lecture. They also thought that the lectures relied too heavily on the 

textbook, so they recommended using a different, more up to date book instead. They also thought that 

the lab should be updated and moved to earlier in the semester. Prospective students should read the 

materials before class and attend every lecture to hear al  the details that may end up on the exams. The 

homework is relatively easy, if heavily focused on math. 

 

EN.540.418.01 

Projects in Design of a Chemical Car 

Lise Dahuron 

 

Overall quality of the class: 4.36 

 

Summary: 

Students liked the hands-on aspect of this course, and enjoyed applying what they knew to design, 

create and experiment on their own. They liked being able to set their own schedules and work outside 

of the class with others on their team. The only real complaint that students had was that it was often 

difficult to find a time that worked with everyone’s schedule, which often led to miscommunication and 

students scrambling to figure out ways to deal with the problems that arose. Suggestions for 

improvement included setting a lab time that students would be required to attend and meet with 

group members. Prospective students should be prepared to spend a significant amount of time on this 

project, and they should have a flexible enough schedule to meet with their group members on a regular 

basis. It is helpful if students have some background knowledge in chemistry, electrical engineering, 

CAD, and research skills. 

 

EN.540.426.01 

Biomacromolocules at the Nanoscale 

Denis Wirtz 

 

Overall quality of the class: 3.84 

 

Summary: 

The best aspects of this course included having a professor who was actively engaged with the materials 

and genuinely interested in helping students. Students liked the freedom they had when writing the 

62

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

CHEMICAL AND BIOMOLECULAR ENGINEERING 

 

paper, and they thought that they gained a lot of insight on some interesting materials. Students did not 

like how frequently class was cancelled, and they thought that the lack of feedback did not give them a 

firm idea of how well they were doing over the semester. Students suggested the instructor increase the 

number of graded assignments so that students could receive more feedback, as well as additional 

instructions on their papers. Prospective students should be aware that their entire grade is based on a 

single paper, which is challenging and requires background knowledge of writing science papers. The 

course covers a lot of interesting material, and is highly recommended. 

 

EN.540.428.01 

Supramolecular Materials and Nanomedicine 

Honggang Cui 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.540.490.01 

Chemical Laboratory Safety 

Lise Dahuron, Daniel Kuespert 

 

Overall quality of the class: 3.25 

 

Summary: 

Students thought that the best aspect of this course was the professor, who was passionate about the 

subject and accommodating with students’ schedules. Students believed that they learned a 

tremendous amount about what could happen when safety procedures weren’t fol owed, and they 

thought that all of the information they learned was practical and applicable to future lab experiences. 

Some students found that much of the material covered was either common sense or was easy enough 

to learn outside of class. Students also thought that the group work was awkward due to large group 

sizes, and that it felt more like busy work than anything to test their understanding of the content. 

Students also wanted fewer documents and more media about safety, such as videos and online 

activities. Prospective students should know that the course is fairly easy, although there is some work 

that needs to be completed. The course wil  provide them with the background they need in lab safety 

and prepare them for future lab work. 

 

EN.540.602.01 

Metabolic Systems Biotechnology 

Michael Betenbaugh 

 

Overall quality of the class: 3.35 

 

Summary: 

The interesting content and the passionate professor were some of the best aspects of this course. 

Students liked how practical the information was, and liked being able to apply the methods covered in 

class to metabolic systems. Students found that the lectures were sometimes quite long, and that the 

materials were not explored as deeply as they would have liked. Students also disliked how much of the 

information for homework had to be learned on their own with the textbook, and they wished that the 

instructor worked through more example problems. Suggestions for improvement included having more 

63

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

CHEMICAL AND BIOMOLECULAR ENGINEERING 

 

in-depth lectures that relate to real-world situations with practice problems as well as modeling and 

calculation. Students also thought that the course would be better taught over two days instead of once 

a week with weekly homework assignments. Prospective students should be familiar with MATLAB, 

biochemistry, and some algebra. Students interested in the field of metabolic engineering will find this 

to be an interesting class. 

 

EN.540.615.01 

Interfacial Science with Applications to Nanoscale Systems 

Joelle Frechette 

 

Overall quality of the class: 4.24 

 

Summary: 

The professor was the best aspect of this course, as students found her to be wel  organized and 

accommodating with students who had trouble with the materials. Students found that the topics were 

discussed wel  in both depth and breadth, and the al  of the materials covered were given concrete 

examples and applications to real-world scenarios. Students found that the homework and exams were 

often difficult and that they did not precisely relate to the materials covered in the lecture. Students 

suggested covering some of these problems in the lectures and shortening the length of the homework 

assignments. Prospective students will find the course challenging and rigorous, but the materials are 

rewarding, and the professor is always wil ing to help when questions are asked. Students should have 

some background knowledge of calculus, chemistry, and physics. 

 

EN.540.619.01 

Project in Design: Alternative Energy 

Marc Donohue 

 

Overall quality of the class: 4.83 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.540.626.01 

Biomacromolecules at the Nanoscale 

Denis Wirtz 

 

Overall quality of the class: 3.82 

 

Summary: 

Students thought that writing the science paper was the best aspect of this course. They found the 

professor was engaging, and that his lectures had a lot of useful information. They did not like how 

rarely the professor showed up and believed that the course overall lacked structure and direction. They 

suggested improving the course with a clear syllabus and improved communication from the professor. 

Prospective students should be prepared to complete the readings and go to lectures, which are 

interesting, if sporadic. 

 

EN.540.628.01 

Supramolecular Materials and Nanomedicine 

Honggamg Cui 

64

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

CHEMICAL AND BIOMOLECULAR ENGINEERING 

 

 

Overall quality of the class: 4.09 

 

Summary: 

Students loved the up-to-date and engaging the materials that were discussed in class. Students also 

liked how willing the professor was to meet and talk with them outside of class about the materials 

because of his passion for the subject and his desire to see students succeed. Students did not like the 

exams which they thought required memorization of small details. They also did not like the fact that 

their final papers were peer reviewed, which they found led to more subjective grading. Suggestions for 

improvement included holding group discussions about the readings and changing the grading methods 

for the final papers. Students also wanted the polymer lectures either removed or altered so that they 

were grounded at a lower level of thinking. Prospective students should have some knowledge of 

biochemistry and polymer science, and be comfortable working and thinking at a high level. Students 

wil  learn a tremendous amount about current technologies, if they stay on top of the readings and 

attend the lectures. 

 

EN.540.630.01 

Thermodynamics, Statistical Mechanics, and Kinetics 

Chao Wang 

 

Overall quality of the class: 2.85 

 

Summary: 

Students found that the professor’s flexibility and wil ingness to work with students to ensure that they 

understood the materials was one of the best aspects of this course. Students found the materials 

chal enging but interesting and liked the overal  structure of the course. Students found that the 

professor often did not know the materials, or introduced errors in the problems presented on the 

board. Students also disliked that class started early and went over, and that the professor insisted on 

teaching during finals week. Students suggested having the professor rework the course to adhere to a 

strict schedule and syllabus with content that could be covered within the time al otted for class. 

Students also wanted less homework and different textbooks to use. Prospective students should be 

prepared for time-intensive homework with strict grading. The course has difficult materials and 

students would benefit from previous knowledge of calculus and thermodynamics. 

 

EN.540.652.01 

Advanced Transport Phenomena 

Zachary Gagnon 

 

Overall quality of the class: 4.03 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the professor and the engaging materials covered over the 

semester. Students believed that the professor was concise and thorough in his lectures, and that he 

was able to keep students engaged through the chal enging but interesting materials. Students found 

the grading to be inconsistent and confusing and disliked the lack of feedback. Students found that they 

were unprepared for the exams, and that the lectures could be disorganized. Suggestions for 

improvement included providing more timely feedback and better lecture notes to help students 

prepare for exams. Students also wanted the lecture notes to be posted promptly after the lecture was 

65

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

CHEMICAL AND BIOMOLECULAR ENGINEERING 

 

over as wel  as additional office hours to meet with the professor. Prospective students should be 

prepared for a heavy workload and take time to complete al  of the practice problems. They should have 

some background knowledge in MATLAB, ODEs, PDEs, transport, and math. 

66

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

CHEMISTRY DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.030.101.01 

Introduction Chemistry I 

David Goldberg 

 

Overall quality of the class: 3.30 

 

Summary: 

Students found the best aspects of this class included the online homework assignments and problem 

sets, which students said helped them understand the concepts. However, some students found the 

lectures to be boring and wished the lecture slides were posted online. Students also disliked the class’ 

large lecture size and the fact the class lacked interactive activities. Suggestions for improvement 

included having the instructor post his lecture slides and notes online so students could study off them 

or view them if they missed class. Prospective students should know the course was a good introduction 

to Chemistry but that it was math intensive and required students to be independent learners as well.  

 

AS.030.101.02 

Introductory Chemistry I 

D Fairbrother 

 

Overall quality of the class: 3.78 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the professor who was described as engaging and the online 

resources and homework that was available, students said. Some students felt the large lecture style of 

the class wasn’t helpful for learning and complained that the professor could go over material too 

quickly. Suggestions for improvement included having more hands-on activities for students or problem 

solving in class. Some students also requested a reduction in class size to allow more one-on-one 

learning opportunities. Prospective students should know that a background in Chemistry was helpful 

for succeeding in the class, however with attention and time students were able to be successful. 

 

AS.030.103.01-03 

Applied Chemical Equilibrium and Reactivity with a lab 

Jane Greco 

67

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

CHEMISTRY 

 

Overall quality of the class: 3.52 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the professor, whom multiple students described as friendly 

and passionate about the topic. Some students had issues with the organization of the class with some 

feeling that important topics were rushed through or not thoroughly discussed in the lecture, while 

others felt lectures would jump around without a clear structure. Suggestions for improvement included 

changing the pace of the class as well as providing student with additional resources such as lecture 

recordings and additional practice problems. Prospective students should know the class was fast paced 

and a background in Chemistry prior to taking the course was helpful. 

 

AS.030.105.01-06 

Introductory Chemistry Lab I 

Louise Pasternack 

 

Overall quality of the class: 3.36 

 

Summary: 

According to most students, the best aspect of this course was the hands on experience they got 

performing experiments in a laboratory environment. Many students felt the class had a significant 

workload and in particular that the amount of work was greater than the amount of credits they 

received for the course. Suggestions for improvement included either increasing the number of credits 

the class is worth or decreasing the workload. Students also requested clearer directions on their work. 

Prospective students should know students felt the class required a significant amount of time and that 

they need to be “extremely” accurate in their answers. 

 

AS.030.112.01 

Chemistry with Problem Solving I 

Gerald Meyer 

 

Overall quality of the class: 3.81 

 

Summary: 

The best aspect of this class was the ability to work on chemistry problems and concepts with a 

professor. Students described it as a good stress-free opportunity to improve their skills in a small-class 

setting. Complaints about the class were few, with some students saying that the class sometimes felt 

slow, could be too short, or felt too laid back. Suggestions for improvements included having the course 

be in better sync with other Chemistry courses or if the class size were even smaller to allow for more 

one-on-one attention. Prospective students should know that this class was a great resource to students 

who were new to or struggling with concepts covered in Chemistry courses. 

 

AS.030.205.01 

Organic Chemistry I 

Christopher Falzone 

 

Overall quality of the class: 3.96 

 

68

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

CHEMISTRY 

Summary: 

Students thought that the best aspect of this course was the chal enging but very interesting 

information discussed during lectures. Students found the professor to be very good at explaining 

difficult concepts, and appreciated that he posted so many materials online for them to use as study 

guides and to gain additional insight into the materials. Students liked the weekly pop quizzes that 

helped them stay fresh on the materials and felt that his exams were very fair and straightforward. 

Students did not like that they had to read the book before class in order to understand the lecture, and 

many were stressed by the amount of time they had to put in outside of class. Suggestions for 

improvement included adding another day of lectures or section so that concepts can be taught at a 

slower, more detailed pace. Prospective students should be highly dedicated and self-disciplined enough 

to read extensively and learn the materials on their own. It is a challenging but manageable course if 

students are wil ing to spend the time studying and asking the professor for help. It is highly 

recommended that students have a solid background in chemistry before taking this course. 

 

AS.030.205.02 

Organic Chemistry I 

Craig Townsend 

 

Overall quality of the class: 2.98 

 

Summary: 

Students felt that the best aspect of this course was the very interesting, if very chal enging subject 

matter. Students liked the weekly quizzes that helped them stay on top of the materials, and felt that 

the sections were helpful in reviewing and further explaining the materials. Many students did not like 

that they were expected to have read the book before class, however, and that having a substitute 

teach was confusing because materials were repeated or skipped entirely. Suggestions for improvement 

included ensuring that the professor would be there for the duration of the entire semester, and 

creating a course syllabus that clearly outlined what was going to be taught on what day. Students also 

wanted more readily available study materials, such as homework assignments, past exams, or 

additional exercises to help them prepare for the exams. Prospective students should be prepared to 

study very hard for many hours every single day, and be aware that they will mostly be learning the 

materials on their own. Students must have a basic chemistry background and be organized and self-

motivated enough to keep up with the reading to stay on top of the materials. 

 

AS.030.225.01-06 

Introduction to Organic Chemistry Lab 

Larissa D’Souza 

 

Overall quality of the class: 3.70 

 

Summary: 

Students felt that the best aspects of this course included the professor’s clear passion and love of the 

subject matter and the labs that were both interesting and fun. Students felt that they learned a lot by 

being able to recreate the reactions discussed during the lectures. However, students found the grading 

system to be unclear, as they were tested and graded in a way that contradicted what was laid out on 

the syl abus. Students also felt that the exams were overly difficult because they required memorization 

of unimportant details. Suggestions for improvement included providing more feedback on tests, labs, 

and in emails in order to help students know where they went wrong. They also felt that clearer 

69

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

CHEMISTRY 

instructions as to what was expected would clear up confusion about the grading system. Prospective 

students should be prepared for engaging but chal enging labs that correspond to the concepts taught in 

the lecture course. Tests can be difficult and grading somewhat unclear, but students should do wel  if 

they study hard, ask questions when needed and have a basic understanding of Organic Chemistry. 

 

AS.030.225.06 

Introduction to Organic Chemistry Lab 

Jane Greco 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

Summary: 

Students felt that the best aspect of this course was the smal  class size, which al owed students to get 

personalized assistance from the professors. They loved the collaborative nature of the labs, and felt 

that everyone worked well together. There were few complaints about the course, only that they often 

went over the al otted lab time, but there stil  wasn’t enough time to design another, more elaborate 

projects. Suggestions for improvement included shortening the labs or extending the lab period so that 

experiments could be completed on time. Students also wanted more opportunities for independent 

investigation projects.  Prospective students should be passionate about Chemistry and interested in 

designing and carrying out their own experiments. Students should always go to lab prepared and 

wil ing to stay until the experiment is complete. 

 

AS.030.301.01 

Physical Chemistry I 

David Draper 

 

Overall quality of the class: 4.36 

 

Summary: 

Students praised the course’s instructor for working to make the course’s material easier to understand. 

Students also praised the instructor for insuring the class lectures were in sync with assigned readings. 

Some students found the course’s subject matter to be chal enging. Suggestions for improvement 

included adding additional practice problems so students could test what they’ve learned. Prospective 

students should know that students found the course to be chal enging and math intensive, and found 

that studying and keeping up with assigned reading was important for success. 

 

AS.030.305.01 

Physical Chemistry Instrumentation Laboratory I 

Arthur Bragg 

 

Overall quality of the class: 3.11 

 

Summary: 

Some students praised this course for providing an insight into both how to work in a lab and how to 

write scientific reports. Students broadly expressed frustration with the high workload of the class. 

Students also found that the lectures didn’t sync up with the experiments they carried out so that they 

often had to teach themselves the science behind an experiment before carrying out the lab. 

Suggestions for improvement included a desire for the course to be less ambitious and more focused, 

70

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

CHEMISTRY 

suggesting that the course should be broken up into more focused pieces. Prospective students should 

know that students broadly cal ed the course one of the most time consuming courses they had taken at 

Johns Hopkins. Students found they had to work independently and well in advance of deadlines in 

order to be successful. 

 

AS.030.356.01 

Advanced Inorganic Lab 

Justine Roth  

 

Overall quality of the class: 3.50 

 

Summary: 

Students praised this course for involving interesting hands-on laboratory experiments. Some students 

found the lectures were a disorganized and didn’t sync up with what they were doing in the lab. 

Suggestions for improvement included a desire by some students to have clearer expectations for their 

lab reports as well as a desire to have feedback on assignments being assigned new ones. Prospective 

students should know that completing good quality lab reports took time and students needed to 

budget sufficient time in order to be successful in the course. 

 

AS.030.449.01 

Chemistry of Inorganic Compounds 

Gerald Meyer 

 

Overall quality of the class: 3.64 

 

Summary: 

Students praised this course for covering interesting topics and building upon the knowledge they had 

gained in earlier chemistry courses. Perceived issues with the course included some students feeling the 

lectures weren’t as productive as they could have been. Suggestions for improvement involved having 

the instructor use the blackboard and complete the demonstrations in class rather than presenting the 

information via PowerPoint. Prospective students should have a solid background in chemistry. 

 

AS.030.452.01 

Materials & Surface 

D Fairbrother 

 

Overall quality of the class: 3.92   

 

Summary: 

Students praised the instructor for offering an informative class and always being prepared. Some 

students thought the class lacked timely feedback for assignments. Other students thought the fact that 

the instructor presented valuable information via an overhead projector and didn’t make copies of the 

information available to students made it difficult for students to take notes. Suggestions for 

improvement included providing copies of each class’ presentation to students. Other students thought 

additional guidance for how to successful y complete the course’s homework would be helpful. 

Prospective students should know that students described this course as a difficult course that covers 

some “high level” material but “very little previous knowledge is presumed.” 

 

71

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

CHEMISTRY 

AS.030.625.01 

Advanced Mechanistic Organic Chemistry I 

Marc Greenberg 

 

Overall quality of the class: 4.57 

 

Summary: 

Students broadly praised the course’s instructor who was described as being engaging, knowledgeable, 

and having a good sense of humor. Some students felt the homework either didn’t sync up with lectures 

or simply wasn’t worth enough points. Suggestions for improvement included offering a review session 

before exams. Prospective students should know that students found that having a strong background in 

higher-level chemistry courses was helpful in completing this course. 

72

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

CIVIL ENGINEERING DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.560.101.01 

Freshman Experiences in Civil Engineering 

Rachel Sangree 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Students praised this course as being a good introduction to engineering topics, and liked that it 

featured a variety of interactive activities. However, some students thought they hadn’t learned any key 

aspects of Civil Engineering. Suggestions for improvement included creating more hands-on activities. 

Prospective students should know that the course had a small workload and was a great introduction to 

Civil Engineering. 

 

EN.560.201.01-06 

Statics and Mechanics of Materials 

Takeru Igusa 

 

Overall quality of the class: 3.22 

 

Summary: 

Students praised this course which emphasized self-learning, had a low workload, and interactive 

projects. Still, some students found that the course wasn’t chal enging enough. Others disliked that the 

extensive amount of material that was provided online made it unnecessary to attend lectures. 

Suggestions for improvement included making the lectures more interactive and geared towards 

students’ success. Prospective students should know that the course’s exams closely mirrored its 

homework and the class’ lectures were relatively unimportant for academic success. 

 

EN.560.220.01 

Civil Engineering Analysis 

Judith Mitrani-Reiser 

 

Overall quality of the class: 3.70 

 

73

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

CIVIL ENGINEERING 

 

Summary: 

Students praised this course for providing students’ knowledge of useful tools such as MATLAB, howeve, 

many students had issues with a lack of timely feedback on homework assignments. Students also found 

the homework could be difficult or tedious. Suggestions for improvement included a desire for less 

homework as well as faster grading of assignments. Prospective students should know that students 

found that knowledge of math and programs such as MATLAB were helpful for success in the course. 

 

EN.560.305.01 

Soil Mechanics 

Lucas De Melo 

 

Overall quality of the class: 3.80 

 

Summary: 

Students praised this hands-on course and its engaging and approachable instructor. However, some 

students disliked the lack of organization in the course. Suggestions for improvement included a desire 

for weekly homework assignments in order to help students master the coursework. Prospective 

students should know that this course was interesting with an engaging instructor. Students also found 

the course gave a good background on soil mechanics and other important topics in engineering. 

 

EN.560.320.01 

Structural Design I 

Rachel Sangree 

 

Overall quality of the class: 4.75 

 

Summary: 

Students’ praised the effective instructor who could eloquently explain concepts to students. Despite 

this, some students found the course had a heavy and tedious workload, especially homework. Students 

suggested adding more structure, since some students found it hard to fol ow the differences in steel 

design and concrete design. Prospective students should know that the course would help improve 

students’ design skil s but students had to be neat and organized in order to be successful.  

 

EN.560.440.01 

Applied Finite Element Methods 

Narutoshi Nakata 

 

Overall quality of the class: 4.23 

 

Summary: 

Students liked the interesting material and the instructor who was both well organized and helpful. 

However, some students wished the course was more chal enging, and felt that the lectures could be 

boring. Suggestions for improvement included focusing more on instructing students on how to use 

software used in the industry. Prospective students should know that the course is a good introduction 

to finite elements methods, and while classes could be boring, students found the instructor was good 

at explaining the topic and answering questions. 

 

EN.560.445.01 

74

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

CIVIL ENGINEERING 

 

Advanced Structural Analysis 

James Guest 

 

Overall quality of the class: 4.30 

 

Summary: 

The best aspects of this course included giving students useful programming experience as well as 

increasing their familiarity with MATLAB. Some students found the assignments time consuming. 

Suggestions for improvement included a desire that the course be slowed down or students be provided 

additional lectures or other opportunities to work on mastering the material. Prospective students 

should know that students found the course was difficult and found that some knowledge of software 

such as MATLAB was helpful. 

 

EN.560.451.01 

Civil Engineering Design I 

John Matteo 

 

Overall quality of the class: 3.78 

 

Summary: 

Students thought the class field trip to Wisconsin to examine a building the group was redesigning was a 

highlight of the course because it allowed students to connect classroom learning with the real world. 

However, some students felt that the instructor didn’t have a firm grasp on control in the classroom, 

which could lead to students getting out of hand. In addition, some students disliked that the course and 

assignments seemed to lack firm goals and deadlines. Suggestions for improvement included 

implementing more structure into the class so that it could cover more information or bring in additional 

speakers. Prospective students should know that students found the course’s workload was light and 

the atmosphere was laid back. Drawing skills were found to be helpful but not necessary. 

 

EN.560.604.01 

Solid Mechanics for Structures 

Lori Graham-Brady, James Guest 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Students praised the instructor for a “crystal clear introduction of the contents of the course.” However, 

some students found there was a disconnect between what was taught in lectures and what was tested 

in the course’s homework assignments. Some students also found the instructor hard to reach outside 

of lectures. Suggestions for improvement included a desire that the instructor include multiple real-

world examples to help il ustrate topics. Some students also thought that since the course was a 

graduate-level course, subjects could have been covered faster to al ow students to explore more 

material. 

 

EN.560.630.01 

Structural Dynamics 

Michael Shields 

 

75

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

CIVIL ENGINEERING 

 

Overall quality of the class: 4.11 

 

Summary: 

Students praised this course for covering a “wide range of topics at very good depth” and appreciated 

how the instructor crafted a class that was well organized and in sync with the course’s textbook. 

However, some students found the course covered too much and too quickly during lectures making it 

hard to fol ow along. Suggestions for improvement included a desire that the instructor spend more 

time during lectures going over sample problems with students to make sure they understood the 

concepts. Prospective students should know that students found the course chal enging and time 

consuming, but that by the end of the semester they had learned a lot. 

 

EN.560.640.01 

Advanced Systems Engineering: Concept, Design, Development and Integration 

Thomas Spel er 

 

Overall quality of the class: 4.29 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.560.660.01 

Modeling Complex Systems Col oquium 

Lori Graham-Brady 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.560.682.01 

Introduction to Water Wave Mechanics 

Robert Dalrymple 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.560.772.01 

Non-Linear Finite Elements 

Somnath Ghosh 

 

Overall quality of the class: 3.86 

 

This class had 5 or fewer comments. 

76

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

CLASSICS DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.040.105.01   

Elementary Ancient Greek 

 

Timothy Smith 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

The best aspects of the course were the interesting subject, learning an ancient language, and the 

instructor who kept the class engaging. Many students said the class workload was vigorous and came 

with a “massive” amount of homework. Some students felt the course could have been improved by 

lessening either the amount or pace of the work, or perhaps even by extending class periods. 

Prospective students should realize that the class was demanding and required students to budget time 

for regular study and memorization. 

 

AS.040.107.02   

Elementary Latin 

Jessica Lamont 

 

Overall quality of the class: 4.43 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the smal  class size and the instructor who was helpful to students 

even if they were struggling. Some students felt the amount of work was high and that the language 

itself was tough to grasp. Suggestions for improvement included spending more time working on 

translations and possibly spending more time or going slower on learning the language. Prospective 

students should realize that learning Latin was difficult and required homework and studying outside of 

class in order to be successful. 

 

AS.040.107.03 

Elementary Latin 

Maren Muel er 

 

Overall quality of the class: 4.50 

77

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

CLASSICS 

 

 

 

Summary: 

The best aspect of this course was the instructor who was described as a patient teacher who structured 

the course to correspond to how well students were picking up the material. Students thought the 

course was heavy on homework and bookwork to the point where some felt it was time consuming. 

Suggestions to improve the class included having the workload varied or slowed down, while other 

students asked for the ability to place out of the class if they could prove some proficiency with the 

language. Prospective students should know that the course was fast paced and required a good 

amount of work outside of the classroom in order to become proficient. 

 

AS.040.133.01 

Heroes: The Ancient Greek Way 

Silvia Montiglio 

 

Overall quality of the class: 4.13 

 

Summary: 

The best aspects of the class were the passionate instructor as well as the subject matter itself which 

varied from epic poems to Sophoclean tragedies. Issues with the class varied with multiple students 

complaining that the large class size didn’t lend itself to in-class discussions of the work, while others felt 

the subject matter was boring or covered so broadly that the class didn’t dig deep enough into the 

subject. Suggestions for improvement included adding more quizzes and other tests to the curriculum to 

make students’ grades less dependent on the final and midterm. Others suggested including fewer 

works in the class to allow for more time to be spent on each one while others advocated a smaller class 

size. Prospective students should know that no knowledge of classical Greek mythology or language was 

required though it was helpful and the class did require a bit of reading. 

 

AS.040.201.01 

Digging Up the Gods: The Archaeology of Roman Sanctuaries 

Genevieve Gessert 

 

Overall quality of the class: 4.11 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the compel ing subject matter as wel  as the handling of 

artifacts, students said. Difficulties in the class existed with some students finding the workload 

burdensome while others complained of repetition in assignments. Multiple students requested a 

reduction in the number and length of work and reading assignments. Students felt that slashing such 

work could lead to improved group discussions because more people would be able to finish the 

assigned reading. Prospective students should realize the course had a good amount of assigned reading 

however class attendance was equally important as the instructor explained the information more 

thoroughly than the reading assignments.  

 

AS.040.207.01 

Intermediate Latin 

Daniel Dooley 

 

Overall quality of the class: 4.75 

78

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

CLASSICS 

 

 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the translations in class as well as the opportunity for students 

to work cooperatively in class on reading assignments and group discussions. Some students thought 

the large amount of material covered made it difficult to know what to prioritize for exams and 

memorization. Students thoughts on how to improve the class included offering students either a more 

structured review of Latin or additional opportunities for students to get together and study. 

Prospective students should realize that this was a challenging course and a solid background in Latin 

grammar was needed to be successful. 

 

AS.040.308.01 

Advanced Latin Poetry 

Herica Val adares 

 

Overall quality of the class: 3.40 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.040.367.01 

Memory and Oblivion: Rewriting the Past in Ancient Rome 

Laura Garofalo 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

Students praised this course for its mixture of in-class discussions with field trips that helped to expand 

the group’s knowledge of ancient Rome. Many students complained that the course had too many 

writing assignments and that some of the items duplicated one another. Suggestions for improvement 

included adding greater variety to the course experience such as by cutting down the reading 

requirement and adding in more field trips or adding PowerPoint presentations when discussing 

artwork. Prospective students should know that knowledge of Roman History wasn’t required to do well 

though such background information helped. 

79

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

COGNITIVE SCIENCE DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.050.101.01 

Cognition 

Colin Wilson 

 

Overall quality of the class: 3.85 

 

Summary: 

Many students felt that the best aspect of this class was the interesting subject matter covered in the 

lectures. Students noted that they went into depth about several different topics, which they felt real y 

helped them understand the materials. However, some students felt that the lectures could get boring, 

and suggested including visuals like pictures and short film clips to break up the lecture. Other students 

liked the fact that the professor was open to discussion, but felt that it would have been more effective 

to split the class into smal er sizes.  Prospective students do not need to have any previous knowledge, 

but should be able to focus in a large lecture setting and be wil ing to participate in discussions about 

the materials. The concepts are challenging and still relatively new, so students should be open to 

theoretical examples and data. 

 

AS.050.206.01 

Bilingualism 

Julia Yarmolinskaya 

 

Overall quality of the class: 4.04 

 

Summary: 

Students found the topic to be the best aspect of this course, and felt that the professor was very 

knowledgeable about her subject. However, many students felt that the lecture was a bit too long, and 

suggested having two classes instead of the one to break up the materials. They also wanted more time 

for discussions and to go more in depth over the readings. Prospective students are advised to have 

some working knowledge of cognitive science and to be prepared for each class by completing the 

reading assignments each week. 

 

AS.050.319.01 

Visual Cognition 

80

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

COGNITIVE SCIENCE 

 

Soojin Park 

 

Overall quality of the class: 4.35 

 

Summary: 

Students found the subject matter and the professor to be the best aspects of this course. They 

appreciated the professor’s extensive expertise in the field, as well as her willingness to help students 

succeed by answering questions and clarifying confusing topics. Students especially loved the small class 

size, which made it more comfortable to ask questions and discuss the materials. However, students 

often found the information on the slides chal enging and difficult to interpret, and felt that some of the 

quizzes and exams were very difficult. Suggestions for improvement included narrowing down the topics 

discussed in the class to al ow deeper analysis. Other students wanted more detailed PowerPoint slides 

and more guidance for the final paper. They advised prospective students to have some familiarity with 

cognitive science, and that the reading assignments needed to be completed for each class. 

 

AS.050.333.01 

Psycholinguistics 

Akira Omaki 

 

Overall quality of the class: 4.07 

 

Summary: 

Students felt that the professor’s effective teaching strategies and the informative labs were some of 

the best aspects of this course. Students found it very easy to learn the difficult concepts, and 

appreciated the open discussions that al owed them to ask questions about the materials. However, 

students did not like the quizzes every week as they felt they were an unnecessary added stress to the 

workload. Students suggested making the quizzes worth less of the final grade, and having them include 

information taught in class as well as the homework assignments. Prospective students would benefit 

greatly from a background in linguistics or cognitive science. Students should also be prepared to read 

extensively and participate in class discussions. 

81

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

COMPUTER SCIENCE DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.600.315.01 

Databases 

David Yarowsky 

 

Overall quality of the class: 3.04 

 

Summary: 

Students believed that the best aspects of this course included learning languages like QBE and SQL. 

They believed that the things they learned would be useful in real world situations and that they 

understood how to manipulate databases. Students disliked how long it took to get feedback on their 

work and believed that the workload was excessive. They also found that the lectures lacked depth and 

were tedious. Students suggested assigning smal er, more frequent homework assignments that could 

quickly be returned with feedback. Students also wanted more engagement in the lectures, such as class 

discussions or multimedia. Prospective students should be prepared for a chal enging and work-

intensive course. They should know programming and be prepared to learn additional languages. 

 

EN.600.321.01 

Object Oriented Software Engineering 

Scott Smith 

 

Overall quality of the class: 4.26 

 

Summary: 

The best aspect of this course was that students were able to choose and create their own projects for 

the class. Students liked the hands-on aspect of the course, and thought that they got the support they 

needed to complete their projects. Students found that many of the other assignments they had in class 

were peripheral and did not directly relate to their final project. They believed that the workload was 

significant and cut into the time they had to work on their projects. Students suggested reworking some 

of the lectures to provide more practical examples of techniques and focusing less on Java and UML to 

spend more time on generalized situations. Prospective students should be aware that the workload is 

intense and should get started on the project as soon as possible so that they have the entire semester 

to build and test their projects. Because the project is group based, students wil  need to find members 

they can rely on to pul  their weight. 

82

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

COMPUTER SCIENCE 

 

EN.600.357.01 

Computer Graphics 

Michael Kazhdan 

 

Overall quality of the class: 4.64 

 

Summary: 

Students thought that the materials were some of the best aspects of this course. Students liked the 

way that the lectures were clearly presented, and thought that they learned a lot about graphics. 

Students did not get any feedback, and some students never got al  of their grades back, so they did not 

know how they were doing. Students also found that the workload was heavy, given how many hours 

they had to spend on their assignments. Suggestions for improvement included changing to shorter, 

more frequent homework assignments, and providing feedback on a timely basis. Prospective students 

should be comfortable with C++ and linear algebra. This is a time-intensive course and work must be 

completed on a regular basis in order to keep up and complete assignments. 

 

EN.600.361.01 

Computer Vision 

Rene Vidal 

 

Overall quality of the class: 3.06 

 

Summary: 

Students found the different topics were the best aspects of this course. Students thought that they 

learned a lot about image processing. They found the course to be exceedingly difficult, the homework 

assignments lengthy and that they did not receive any real assistance from the professor or the TA. 

Students suggested shifting the focus of the course to be less about math, or at least explaining the 

math in brief, and focusing it more on programming and practical assignments.  Students also thought 

that the course should be divided into grad and undergrad courses with different levels of work, since 

the grad students fared much better than the undergrads. Prospective students must be prepared for a 

graduate-level course with graduate-level workloads and assignments. They also must have a solid 

background in statistic, probability, linear algebra and algorithms.   

 

EN.600.363.01 

Introduction to Algorithms 

S Kosaraju 

 

Overall quality of the class: 4.05 

 

Summary: 

Students thought that the good aspects of this course included the nice professor and the interesting 

subject matter.  Students believed that they learned a lot of relevant materials that will come in handy 

later on. Many students found that the professor went too quickly, or spoke at too high a level for them 

to understand, which led to confusion and missed information. Students also didn’t like how long it took 

to get assignments back, and suggested a faster turnaround, complete with feedback. Students also 

wanted more practice materials for the exams so they could get a better understanding of what was 

83

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

COMPUTER SCIENCE 

going to be on the test. Prospective students wil  find this course much easier if they take data 

structures beforehand, and they should be prepared for a work-intensive semester. 

 

EN.600.415.01 

Databases 

David Yarowsky 

 

Overall quality of the class: 3.63 

 

Summary: 

The best aspect of this course was learning SQL in a hands-on environment. Students thought the course 

was unorganized, and that there was little effort on the part of the professor to engage the students or 

make the materials interesting or helpful. Students suggested updating the course with current 

examples and new slides as well as providing additional exercises to practice for the exam. Prospective 

students should be prepared to learn SQL and study in their own time to learn the materials. 

 

EN.600.421.01 

Object Oriented Software Engineering 

Scott Smith 

 

Overall quality of the class: 4.32 

 

Summary: 

Students believed that the best aspect of this course was the hands-on final project because they got to 

choose the topic, and that they learned how to build software. They found working in groups a fun and 

creative experience and liked the overall structure of the course. Students believed that the additional 

assignments were busywork, and that they simply added to the already heavy workload. Students also 

did not like the UML assignments and recommended switching the assignments to aspects that would 

better lead up to and support the final project. Any prospective students should be prepared for a heavy 

workload, but are encouraged to take the course. They will learn a lot and the final project applies much 

of what they learn to an actual product. Students should have decent coding skills and be cooperative 

when working with their group members. 

 

EN.600.423.01 

Data-Intensive Computing 

Randal Burns 

 

Overall quality of the class: 4.28 

 

Summary: 

Students loved the col aborative environment and the chance to work on a project that interested them. 

They found the lectures to be interesting and engaging, and the activities helped them work towards 

their final project. Students did feel that scheduling and the organization were challenging, and they 

found that they did not receive enough helpful feedback to fix their projects. Suggestions for 

improvement included providing clear-cut instructions and guidelines for the assignments as well as 

additional class structure to keep the groups focused and on task. This course is highly recommended to 

students interested in improving their coding skil s and working on a project of their own devising. 

84

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

COMPUTER SCIENCE 

Students need to be self-motivated and prepared to complete all assignments on time in order to learn 

the principles of design. 

 

EN.600.439.01 

Computational Genomics 

Benjamin Langmead 

 

Overall quality of the class: 4.73 

 

Summary: 

The good aspects of this course included the interesting materials covered in class as well as the 

professor’s thorough and wel -organized method for teaching. Students thought that they learned about 

cutting-edge technologies and that the course covered an immense amount of information. The only 

real complaint that students had was that parts of the final project seemed a bit rushed and that some 

of the topics were not discussed in depth. Suggestions for improvement included adding in more 

practice coding and algorithm work and introducing the final project at an earlier date so that students 

can spend more time working on it. Students highly recommended this course to anyone interested in 

the field. Prospective students should have some Python knowledge and be prepared for an intensive 

but interesting course. 

 

EN.600.442.01 

Modern Cryptography 

Christopher Pappacena 

 

Overall quality of the class: 4.29 

 

Summary: 

Students said that the professor was one of the good aspects of this course. They found his lectures 

engaging and stimulating, and appreciated how he was always available to help outside of the 

classroom. Students did find the workload demanding and found that the course covered a lot of 

material in a short amount of time. The course was geared towards math students, so many of the 

computer science and information security students struggled to keep up. Suggestions for improvement 

included slowing down, especial y towards the end of the semester, so that students have a chance to 

learn and ask questions about the materials before it appeared on the finals. Students also thought that 

meeting more times a week might help cover more material in depth and help with the pacing. 

Prospective students should be aware that this is a heavily math-focused course and deals with theory 

and proofs more than programming. It is a rigorous course recommended to anyone who has an interest 

in cryptography. 

 

EN.600.443.01 

Security & Privacy in Computing 

Aviel Rubin 

 

Overall quality of the class: 3.56 

 

Summary: 

The best aspects of this course included learning about security from an expert in the field in an 

engaging and practical way. Students liked how much they learned and thought it was chal enging but 

85

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

COMPUTER SCIENCE 

not too difficult. However, most students did not like the group project, which they thought was 

unorganized and unhelpful. Students disliked Riskive immensely, saying that the APIs rarely worked as 

they were supposed to, and that the project ended up being more of a quality control run for Riskive 

than a learning opportunity for students. Students suggested changing the group project to something 

similar to the way it was before Riskive by having the professor design a project and not outsource it to 

a commercial company. Prospective students should have a basic understanding of security, network 

security, and programming. 

 

EN.600.445.01 

Computer Integrated Surgery 

Russel  Taylor 

 

Overall quality of the class: 3.78 

 

Summary: 

Students loved learning about the cutting-edge research and advances in the field from a highly-

respected expert. They liked how the projects had real-world applications, and believed that the blend 

of lectures, guest lectures, and hands-on activities gave them a solid understanding of the materials. 

Students thought that the lectures did not cover the information they needed to complete the 

homework, and that they only learned things in the course section with the TA. They also thought that 

the wording on the homework was ambiguous and found that the workload quickly piled up. 

Suggestions for improvement included providing more background materials for the math and models 

that were shown briefly in class, since students did not have this assumed background knowledge. 

Students also wanted the course split into undergrad and grad courses so that work levels could be 

adjusted accordingly. Prospective students should have a background in linear algebra, programming 

and Matlab in order to keep up with the materials. The course is work-intensive but recommended to 

anyone who is interested in CIS. 

 

EN.600.450.01 

Network Enabled Systems & Sensor Networks 

Marcus Chang 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.600.457.01 

Computer Graphics 

Michael Kazhdan 

 

Overall quality of the class: 4.47 

 

Summary: 

Students believed that the professor’s teaching methods were effective and engaging throughout the 

semester. The assignments were chal enging but enjoyable, and students believed that they learned a 

lot about computer graphics. There were few complaints, mostly that students wished they had more 

time to work on assignments, they would have liked some feedback, and that the assignments could 

have used a bit more clarification in their directions. Students suggested creating clear outlines for each 

86

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

COMPUTER SCIENCE 

assignment and asked for feedback in a timely manner. Prospective students should know that although 

the course is work- and coding-intensive, it is enjoyable. They wil  need to spend more than 40 hours on 

the homework assignments, so they should be disciplined enough to create and fol ow a strict schedule. 

 

EN.600.460.01 

Software Vulnerability Analysis 

Stephen Checkoway 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

Summary: 

Students loved the real-world application of the materials covered in class, and believed that the hands-

on activities helped them learn about exploiting and hacking systems. Students thought that the 

workload was a bit heavy, however, and wished there had been PowerPoint slides they could refer to 

when studying. Suggestions for improvement included posting lecture notes to Blackboard, and 

providing a clear syl abus at the beginning of the year. Prospective students should know assembly, 

GDB, Linux, PHP, and HTML. The course is chal enging but enjoyable, and students should always 

participate in lectures. 

 

EN.600.461.01 

Computer Vision 

Rene Vidal 

 

Overall quality of the class: 4.14 

 

Summary: 

Students thought that the best aspect of this course included the professor’s treatment of the material 

and the interesting information presented. Students found that the homework assignments to be time 

consuming but thorough in reinforcing the information taught in class. They did have some complaints 

about how the homework was graded, and found that code that worked on their computers did not 

work for the professor or TA. They suggested finding ways to shorten the homework or give students 

more time to complete the assignment, and to have TAs take longer to grade the work and get it 

working. Prospective students should know that although the course is time consuming, they wil  learn a 

tremendous amount. They need to have a background in programming, linear algebra, and optimization 

to get the most out of this class. 

 

EN.600.463.01 

Algorithms I 

S Kosaraju 

 

Overall quality of the class: 4.58 

 

Summary: 

Students thought that the professor’s method of teaching was the best aspect of this course, and 

appreciated that he tried to help one learn the materials. They liked how he focused on teaching them 

the main points of a topic and then al owed them to go into greater detail on their own time. Students 

did feel that some of the course felt rushed and suggested slowing down to provide a little more detail 

for each topic. Students also wanted more programming and algorithms practice. Prospective students 

87

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

COMPUTER SCIENCE 

should be comfortable with proofs, data structures, and some programming. They should be proactive 

in asking for help as needed and pay attention during the lectures. 

 

EN.600.465.01 

Natural Language Processing 

Jason Eisner 

 

Overall quality of the class: 4.61 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course included the professor’s teaching style and his 

clear enthusiasm for the subject. Students found that the materials were interesting, and that the 

assignments helped students get hands-on experience. The workload was rather heavy and difficult and 

students often found that the assignments often took much longer than they needed to be. Suggestions 

for improvement included creating shorter, more concise homework assignments and lightening the 

workload over the course of the semester. Prospective students should be aware of the heavy workload, 

but know that they will learn a lot over the semester. They should have a strong programming 

background, and be prepared to allot a fair amount of time to complete the various assignments. 

 

EN.600.469.01 

Approximation Algorithms 

Vladimir Braverman 

 

Overall quality of the class: 4.43 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.600.476.01 

Machine Learning in Complex Domains 

Suchi Saria 

 

Overall quality of the class: 3.89 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.600.615.01 

Big Data, Smal  Languages, Scalable Systems 

Yanif Ahmad 

 

Overall quality of the class: 3.75 

 

Summary: 

Students thought that the good aspects of this course included the hands-on, practical application of the 

materials. They liked choosing their own projects and liked the breadth of topics covered over the 

course. They thought that the course was somewhat unorganized and that the course did not always 

stick to the syl abus. Suggestions for improvement included providing more lectures and additional 

assignments to support the final project. Prospective students should have an idea for their final project 

before taking the course and know the basics to researching and sharing academic papers. 

88

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

COMPUTER SCIENCE 

 

EN.600.625.01 

Events Semantics in Theory and Practice 

Kyle Rawlins, Benjamin Van Durme 

 

Overall quality of the class: 3.83 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.600.639.01 

Computational Genomics 

Benjamin Langmead 

 

Overall quality of the class: 4.80 

 

Summary: 

Students found the professor’s clear lectures and the assignments to be some of the good aspects of 

this course. They thought that the lecture slides were detail-oriented and that the assignments were 

practical in testing the materials. Students found that the professor would often review the same 

materials, which slowed down the class. Students also believed that there wasn’t enough time to cover 

all of the materials on the exams. They suggested adding review sheets to help them study and to limit 

how much the professor reviewed each class. Any prospective students wil  find that knowing Python 

helps and are encouraged to take this course at the graduate level. 

 

EN.600.658.01 

Survey Methods in Computer Graphics 

Michael Kazhdan 

 

Overall quality of the class: 4.75 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.600.669.01 

Approximation Algorithms 

Vladimir Braverman 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Students believed that the good aspects of this course included the interesting variety of topics as well 

as the final project. They found the materials interesting and the professor invested in them learning the 

necessary information. Students found that many of the difficult topics were glossed over, while the 

simpler concepts were reviewed in more depth. Students also believed that the workload was heavy 

towards the end of the semester, and suggested creating multiple short homework assignments to 

complete over the life of the semester. Students also wanted feedback on their assignments as well as 

checkpoints over the course of the semester to keep them on track. Prospective students should have a 

solid foundation in mathematics including experience in algorithms and optimization. They should start 

the final project as soon as possible to give them the time they need to complete it. 

89

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

COMPUTER SCIENCE 

 

EN.600.676.01 

Machine Learning in Complex Domains 

Suchi Saria 

 

Overall quality of the class: 3.71 

 

Summary: 

Students thought that the materials covered in class were some of the better aspects of the course. 

Students liked learning about theory and implementation and believed the course was well balanced 

between the two. Students thought the workload was excessive and time consuming and that the 

course was unorganized. Students suggested improving the lecture quality by having the professor slow 

down, explain what he was writing and speak clearly about the materials. Students believed that the 

homework load should be spread out over the semester and considerably lightened. Prospective 

students should be prepared to commit a fair chunk of time to this class each week and remember to 

read all of the materials before the lecture. A strong understanding of math and programming is 

required. 

 

EN.600.726.01 

Selected Topics in Programming Languages 

Scott Smith 

 

Overall quality of the class: 4.75 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.600.728.01 

Selected Topics in Category Theory 

Nathaniel Filardo 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.600.765.01 

Selected Topics in Natural Language Processing 

Jason Eisner 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.600.771.01 

Probability on Strings, Trees, and Sequences 

Adam Lopez 

 

Overall quality of the class: 4.75 

 

90

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

COMPUTER SCIENCE 

This class had 5 or fewer comments. 

91

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

EARTH AND PLANETARY SCIENCES DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.270.102.01-02 

Conversations with the Earth 

Bruce Marsh 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

Summary: 

The best aspects of this course included having a very engaging, highly informative professor with guest 

lectures who are passionate about their subject. Students found the course load to be light and easy, 

and lectures on a whole were interesting. Some suggestions for improvement was that the course could 

benefit from additional assignments or quizzes to ensure that the core concepts were learned, or some 

way to make group members more accountable for their work. A better turnaround time with more 

intense feedback on the homework assignments would also be beneficial. Students also wish for 

additional chances to discuss some of the topics introduced. Prospective students do not need a science 

background to understand and enjoy this course, and wil  find that taking notes, doing the reading, and 

showing up to class wil  help them get the most out of this course. 

 

AS.270.103.01 

Introduction to Global Environmental Change 

Benjamin Passey, Darren Waugh 

 

Overall quality of the class: 3.56 

 

Summary: 

The best aspects of this class included the two professors who were clearly knowledgeable in their field. 

Students liked the differing views on topics, and appreciated the light course load. Some suggestions for 

improvement were to make the class more interactive, using discussions to engage students and go over 

core concepts. Rubrics would also be useful. Prospective students who are interested in getting an 

introduction to geology are encouraged to take this class. They are advised to attend class regularly and 

review PowerPoint presentations to ensure they have al  the information they need for exams. 

 

AS.270.205.01 

Introduction to Geographic Information Systems and Geospatial Analysis 

92

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

EARTH AND PLANETARY SCIENCES 

Xin Chen 

 

Overall quality of the class: 4.47 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interactive, hands-on experience that students received 

with the GIS equipment. Some students thought that the lecture portion of the class was a bit long and 

dry, so fewer or more condensed lectures with more interactive sessions would be helpful. Other 

students thought that the homework assignments, while useful, could be more engaging if they were 

not directly from the book. Prospective students do not need a background in geology or GIS systems, 

but should be wil ing to do the tutorials and ask the professor if they have any questions or concerns. 

 

AS.270.220.01 

The Dynamic Earth: An Introduction to Geology 

John Ferry, David Veblen 

 

Overall quality of the class: 3.92 

 

Summary: 

The best aspects of this class included that the course offers a very broad overview of geology, making it 

the perfect class for students who were interested in or just starting out in geology. The light course 

work made it easy for students to concentrate on learning the materials. However, some students found 

that the exams were overly chal enging, or that they did not have enough time to complete the exams, 

so fewer questions or more time for the exams would improve the class. Prospective students should be 

interested in getting a start in geology, and be willing to approach the professors if they have any 

questions about the materials. 

 

AS.270.221.01 

Lab Dynamic Earth 

Sakiko Olsen 

 

Overall quality of the class: 4.57 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the hands-on experience students received within very relaxed 

and diverse labs. However, some students found writing lab reports difficult, or that the labs often went 

over the al otted time. Suggestions for improvement included assistance with lab reports, more time to 

complete the labs, and more fieldtrips. Students would also like the concepts being taught in the lab to 

synch up with what is being discussed during class. Prospective students should be prepared for a lot of 

work, but engaging and informative labs. 

 

AS.271.120.01 

Environmental Photojournalism 

Alexios Monopolis 

 

Overall quality of the class: 3.75 

 

Summary: 

93

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

EARTH AND PLANETARY SCIENCES 

Students loved having the freedom to create and explore, and loved the course topic. However, 

students felt that the class lacked organization and structure, which did not inspire students to keep up 

with the work. Students suggested providing more feedback and incorporating more learning into the 

course, even though it is more or less an independent study. Prospective students are highly encouraged 

to take this course if they are self-directed and have any interest in the environment. 

 

AS.270.305.01 

Energy Resources in the Modern World 

Linda Hinnov 

 

Overall quality of the class: 3.12 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the wide variety of materials and information provided 

throughout the semester. Students found the topics to be chal enging, engaging, and relevant to today’s 

issues.  However, students found that there was very little connection of material discussed in class with 

what was in the reading or on the exams. Suggestions for improvement included bringing concepts from 

the reading into the class lectures, and providing more feedback on homework assignments so students 

can gauge their progress. Prospective students are encouraged to take the class if they are interested in 

the topic and are willing to put the time in to read and attend class regularly. 

 

AS.270.308.01 

Population/Community Ecology 

Katalin Szlavecz 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

Summary: 

The best aspects of this class are the interactivity and breadth of teaching methods the professor used 

to engage her students. Many students found that the field trips and the movies helped supplement the 

concepts discussed in class. Some suggestions for improvement included changing the class schedule so 

that homework and readings are done before the lecture so that students are familiar with the materials 

before class. Prospective students should be prepared to fol ow the course schedule to keep up with 

assignments. Students are encouraged to speak with the professor about any questions or concerns 

they have. 

 

AS.271.309.01.FA13 

Designing Sustainable Wel ness: the Convergence of Social and Environmental Sustainability within 

the Built Environment 

Alexios Monopolis 

 

Overall quality of the class: 3.79 

 

Summary: 

Students loved having the experience of designing and building their own semester-long project, and 

felt that they gained an invaluable experience. While they loved the independence they had to work on 

their projects, however, students felt that there was a lack of guidance from week to week. Students 

also felt that not much was done in class, and suggested having more classes with content and lectures 

94

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

EARTH AND PLANETARY SCIENCES 

instead of group work. Students wanted more structure and feedback overall in order to get a feeling of 

how they were doing in the course. Prospective students should be dedicated self-started who are 

seriously organized and can treat this class like an independent study. Students found the class 

chal enging but enjoyable, and recommended it highly. 

 

AS.270.335.01 

Planets, Life, and the Universe 

Jocelyne Diruggiero, Naomi Levin, Colin Norman 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.270.350.01 

Sedimentary Geology 

Naomi Levin 

 

Overall quality of the class: 4.48 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interactive labs and constant hands-on experience. Students 

found the field trips and the emphasis on rock identification to be extremely helpful. However, labs 

often ran over and were not always related to what was discussed in class. Suggestions for improvement 

included shorter labs, or at least more time to complete the labs. Prospective students that are 

interested in learning about sedimentary geology should be prepared to attend regularly and devote 

time to the labs, homework, and readings. 

 

AS.270.378.01 

Present & Future Climate 

Darryn Waugh, Benjamin Zaitchik 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

95

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

EAST ASIAN DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.310.104.01 

Pacific Crossings: East Asia and the US from the 19th Century to the Present 

Adam Bronson 

 

Overall quality of the class: 4.47 

 

Summary: 

Students praised this course saying the professor was enthusiastic and the course covered an interesting 

subject matter. However, some students found the amount of required reading excessive. Suggestions 

for improvement included a desire for more class discussions among students on topics covered in the 

class in addition to the instructor-led lectures. Prospective students should know that the class involves 

learning a good deal of history and is a “solid course to introduce students to the history of U.S.-East 

Asian interaction.” 

 

AS.310.115.01 

Ghost Tales from China and Japan, 14th-19th Centuries 

Fumiko Joo 

 

Overall quality of the class: 4.09 

 

Summary: 

Students praised this course’s interesting topic and learning about ghost tales. Some students said they 

thought the weekly writing assignments were excessive while others felt the classroom discussions were 

at times unproductive as some students didn’t participate. Suggestions for improvement included 

having the instructor work harder to include students in the class discussion perhaps by cal ing on 

people who haven’t contributed. Prospective students should know that students found that the class 

focused not only on reading ghost stories but on pieces that analyzed the ghost stories. 

 

AS.310.204.01 

Rural Development in Asia 

Burak Gurel 

 

Overall quality of the class: 5.00 

96

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

EAST ASIAN 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.310.305.01 

Southeast Asia and US Security 

Marvin Ott 

 

Overall quality of the class: 4.32 

 

Summary: 

Students praised the course’s instructor who was described as very knowledgeable and capable of 

explaining things so that even non-political science majors could understand the materials. Some 

students thought the once-a-week class was too long, and others wished that students’ grades were 

evaluated by more than a handful of assignments. Suggestions for improvement included a clearer 

structure for class assignments as well as additional graded assignments that would allow for more 

feedback opportunities. Prospective students should know that students found the class to be engaging 

but disliked that a student’s final grade was determined by a handful of assignments. 

97

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

ECONOMICS DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.180.101.01-17; 20-24 

Elements of Macroeconomics 

Robert Barbera 

 

Overall quality of the class: 3.40 

 

Summary: 

Students praised this course for being an intel ectual y chal enging introduction to economic knowledge. 

They found the professor engaging and enthusiastic; however, some students felt that he tended to 

leave the subject matter to go on unrelated or unimportant tangents. Students also found a disconnect 

between what they learned in the lecture and what they were tested on in class. Suggestions for 

improvement mostly centered on a desire for greater focus in course lectures. Prospective students 

should know that the course didn’t require any prior knowledge, but it was necessary to be independent 

learners and to read the textbook on their own in order to do well in the course. 

 

AS.180.201.01 

Behavioral Finance 

Anna Scherbina 

 

Overall quality of the class: 4.20 

 

Summary: 

Students praised this course saying the small class size allowed for the class to be interactive. Some 

students felt the coursework lacked clarity and unfairly expected background experience or knowledge. 

Suggestions for improvement varied with some students requesting greater clarity and focus in the 

course. Prospective students should know that students found that participation and discussion were 

expected and that a background in finance was helpful. 

 

AS.180.228.01-02 

Economic Development 

Mark Gersovitz  

 

Overall quality of the class: 3.11 

98

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

ECONOMICS 

 

Summary: 

Students praised this course for dealing with an interesting subject matter. Many students had issues 

with the instructor who was described as being unengaging and oftentimes getting off topic on 

unimportant tangents. Suggestions for improvement included a widespread sentiment that the course 

needed more structure in its lectures. Prospective students should know that students found the subject 

matter of the course interesting but found the course difficult to be successful. 

 

AS.180.241.01 

International Trade 

Trent Bertrand  

 

Overall quality of the class: 3.47 

 

Summary: 

Students praised this course for providing a good background on international trade. Some students 

found the lectures were difficult to follow and the once-a-week class was too long. Students also 

complained of a disconnect between what was taught in lectures and what was expected on homework 

assignments. Suggestions for improvement included a desire for greater clarity in the instructor’s lecture 

notes and a desire to shorten the course or have it meet multiple times a week . Prospective students 

should know that the course had a lot reading. Students also found that the instructor frequently used 

graphs to illustrate points, so an ability to understand graphs was helpful. 

 

AS.180.261.01 

Monetary Analysis 

Laurence Bal  

 

Overall quality of the class: 4.13 

 

Summary: 

Students broadly praised this course for providing real world examples of economic theory. The 

instructor was also broadly praised for his engaging and at times funny teaching style. Some students 

found the lectures to be redundant as the instructor, who wrote the course’s textbook, taught largely 

from his work. Suggestions for improvement included a desire for easier grading of assignments. 

Prospective students should know that the class closely fol owed the textbook, so reading was essential. 

 

AS.180.263.01 

Corporate Finance 

Anna Scherbina 

 

Overall quality of the class: 3.78 

 

Summary: 

Students broadly praised this course for its learning style which focused on analyzing multiple case 

studies. Some students thought it was unfair that in a class of roughly 60 people, 40 percent of students’ 

grade was based on their participation. Similarly students found a lack of feedback on their grade in the 

course to be “nerve wracking.” Suggestions for improvement varied with some requesting the class be 

broken up into smal er groups for discussion while other students wanted the course to have less of a 

99

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

ECONOMICS 

focus on case studies and more on general theory. Prospective students should know that students 

found the course to be a good introduction to finance but warned that participation was important. 

 

AS.180.289.01 

Economics of Health 

David Bishai 

 

Overall quality of the class: 4.16 

 

Summary: 

Students praised this course as being both interesting and timely given recent changes to health care 

laws. However, some students found the course’s homework didn’t correspond to what was covered in 

class. Students also found the once a week course to be far too long which made it hard to pay 

attention. Suggestions for improvement included a desire for the course to be broken into multiple, 

shorter lectures. Prospective students should know that students found the coursework to be 

manageable but found that exams required adequate preparation. 

 

AS.180.301.01; 03 

 

Microeconomic Theory 

Edi Karni, Metin Uyanik 

 

Overall quality of the class: 2.73 

 

Summary: 

Students praised this course for showing the “mathematical modeling of real-world economic behavior.” 

Students had various problems with the course. Some students found it extremely difficult learning from 

the two instructors with less than optimal language skil s and hard to decipher handwriting. Other 

students thought there was a wide gulf between what was taught in class and tested on homework and 

what students found on exams. Suggestions for improvement included changing instructors, and 

connecting materials taught in class and in the homework to what was on the exams. Prospective 

students should know that multiple students found the course to be one of the toughest economic 

courses they had taken. Students also found that a strong math background was important for success 

with multiple students saying some calculus knowledge was necessary for success in the course. 

 

AS.180.301.02; 04 

 

Microeconomic Theory 

Metin Uyanik 

 

Overall quality of the class: 2.62 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interesting material and real-world examples discussed in 

class. However, many students found the materials difficult. Other students thought there was a wide 

gulf between what was taught in class and tested on homework and what students found on exams. 

Suggestions for improvement included having an instructor with stronger English-language skills. 

Prospective students should know that multiple students found the course to be one of the toughest 

economic courses they had taken. Students also found that a strong math background was important for 

success, especially calculus. 

100

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

ECONOMICS 

 

AS.180.303.01 

The Global Finance Crisis 

Olivier Jeanne 

 

Overall quality of the class: 3.74 

 

Summary: 

Students praised this course for covering an interesting and timely topic that was “very relevant to 

everyday life.” Some students disliked the lectures, which they felt were were dry, dul , and given in a 

monotonous voice. Suggestions for improvement included adding more interactivity in the form of 

group discussion. Students also wished the course’s problem sets be reworked to help them prepare 

them for the  exams. Prospective students should know that students found that the course was 

interesting but not an easy class. Students found having a background in other economic or finance 

classes as well as knowledge of the history of the economic crisis was helpful. 

 

AS.180.308.01 

Financial Regulations in the US 

Hai Nguyen 

 

Overall quality of the class: 4.31 

 

Summary: 

Students praised the course for its clarity in structure and its clear expectations for students. Students 

also praised the course for having a practical and engaging instructor. However, some students found 

that organized in-class debates in the course weren’t wel  structured and didn’t do much to expand 

students’ understanding of the course work. Suggestions for improvement included asking for the class 

debates be rethought, either by adding in a mediator to spur thoughtful discussion or by replacing them 

with writing assignments. Prospective students should know that the course didn’t involve a great deal 

of math, and that it gave an insight into the roots of the country’s financial regulatory system. 

 

AS.180.310.01 

Economics of Antitrust 

Bruce Hamilton 

 

Overall quality of the class: 4.78 

 

Summary: 

Students praised this course and its small class for having engaging class discussions and a passionate 

and interesting professor. Complaints about the course were few, although some students wished the 

course had more graded assignments for an idea of how wel  they were doing in the course. Suggestions 

for improvement included adding a bit more structure. Prospective students should know that students 

found this course to be a participation-focused seminar-style course that was reading and writing 

intensive.  

 

AS.180.321.01 

The Economics of Growing-Up 

Gwyn Pauley 

101

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

ECONOMICS 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Students praised the course’s instructor for her approachability in this small discussion-focused course. 

However, multiple students expressed concern that most of the work was assigned and consequently 

piled up towards the end of the semester. Suggestions for improvement included students asking for a 

more even distribution of work across the semester, and requesting for the course to broaden its focus. 

Prospective students should know that students found the course to be interesting but found some 

math background was helpful. 

 

AS.180.334.01 

Econometrics 

Berna Demiralp-foreman 

 

Overall quality of the class: 3.31 

 

Summary: 

Students felt that the course was very practical and that the materials related to real life situations. 

However, students also found that the course required a lot of work, and that the three-hour lecture 

was too long to try teaching the information. Students suggested having the class meet twice or three 

times a week instead of once, and making the exams shorter. Prospective students should have a solid 

understanding of statistics and be prepared to work hard. 

 

AS.180.351.01 

Labor Economics 

Priyanka Anand 

 

Overall quality of the class: 3.71 

 

Summary: 

Students liked the relaxed atmosphere and interesting subject matter of the course. However, they 

disliked the lack of feedback, and many students felt that the math for the course was dumbed down. 

They suggested going deeper into some of the topics discussed in class for more challenging materials. 

Students who are thinking of taking this class need to be prepared for a fair bit or reading and writing, 

but are advised that the course is relatively easy. 

 

AS.180.355.01 

The Economics of Poverty and Inequality 

Robert Moffitt 

 

Overall quality of the class: 4.79 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the fascinating class discussions and the very interesting topics 

they covered in lecture. In some cases, however, lectures could drag a bit, so students suggested adding 

more interactive aspects like discussions and activities. Prospective students should be prepared to read 

and participate in discussions about a very interesting subject matter. 

102

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

ECONOMICS 

 

AS.180.367.01 

Investment-Portfolio Management 

Jonathan Write 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

Summary: 

Students felt that this course offered them a very chal enging but interesting opportunity to learn about 

materials and theories that would be useful in the real world. However, students found the exams to be 

stressful and difficult, and the slides somewhat vague. Students suggested adding more Bloomberg 

tutorials, better lecture notes, and more thorough questions on the exams. Prospective students should 

have good statistical skills and be prepared to attend the lecture to take very detailed notes. 

 

AS.180.373.01 

Corporate Restructuring 

Hulya Eraslan 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

Students liked how practical and interesting this course was, and felt it was a good introduction to the 

corporate world. However, students disliked the weekly quizzes, and felt that the lecture was too long. 

They suggested meeting several times a week to shorten the lecture, and also wanted some additional 

interactive activities like discussions. Prospective students are encouraged to take this course because 

although it is a lot of work, students found it very enjoyable. 

103

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

ELECTRICAL AND COMPUTER ENGINEERING DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.520.137.01 

Introduction To Electrical & Computer Engineering 

Trac Duy Tran 

 

Overall quality of the class: 4.16 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course included the highly engaging lectures and 

professor. The labs reinforced the information discussed in class and students found the materials 

chal enging but interesting. Students believed that the homework did not reflect the information 

covered in the lecture, and they found it difficult to complete the homework because the lecture slides 

did not have enough information. Students suggested discussing example problem sets as part of the 

lecture, and adding more information to the slides. Prospective students must make sure that they go to 

class, complete the labs, and complete the assignments before lecture. Students can always attend the 

professor’s office hours to get additional assistance. 

 

EN.520.211.01 

ECE Engineering Team Project 

Jin Kang 

 

Overall quality of the class: 4.07 

 

Summary: 

Students believed that the best aspect of this course was the hands-on nature of the project, which they 

thought gave them useful real-world experience. They liked that they were al owed to choose their 

project topic, and thought that they learned a tremendous amount. Some students found it difficult to 

stay on task in this class because they were given so much freedom, and they found it difficult to set 

their own schedule. Suggestions for improvement included dividing up teams to ensure that each had at 

least one 3-credit student, and to make sure that the groups had leaders to handle the projects. 

Students also would have liked a little more guidance from the professor. Prospective students are 

strongly encouraged to take this course if they want to get hands-on experience doing real-world 

engineering work. The course is generally work-intensive, as you get out of it what you put in, and 

students found it a fun semester. 

104

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

ELECTRICAL AND COMPUTER ENGINEERING 

 

EN.520.213.01 

Circuits 

Howard Weinert 

 

Overall quality of the class: 3.99 

 

Summary: 

Students thought that the best aspect of this course was how streamlined the professor kept the 

materials by only giving student the essential information necessary to understand the concepts and 

how to complete the examples. Students liked that the homework was not graded and that the 

examples taught in class were exactly like those that appeared on the exams. Students did not like how 

little partial credit was given, and believed that the lack of homework grades gave them no incentive to 

complete it. Students suggested giving some sort of grades for the homework and thought that giving 

partial credit on the exams would also be useful. Any prospective students should have some knowledge 

of advanced physics, as well as some algebra and calculus. They should keep up with the homework, 

attend lectures, and double-check their answers on exams for simple arithmetic errors before turning it 

in. 

 

EN.520.219.01 

Fields, Matter, & Waves 

Mark Foster 

 

Overall quality of the class: 4.31 

 

Summary: 

The best aspects of this class included the enthusiastic and knowledgeable professor, as wel  as the 

interesting subject matter. Students liked how the topics tied in to other classes they had taken, and 

found that they got to go deeper into the materials. Students found that it took a long time for them to 

receive grades, and that some of the concepts were difficult to grasp. Students suggested going through 

more examples during the lecture, and providing feedback complete with answers on the homework to 

help students study. Prospective students should have at least a physics II background as well as some 

calculus II . The materials are difficult but interesting, and students should attend each lecture and 

utilize the professor’s office hours for questions. 

 

EN.520.315.01 

Introduction To Information Processing of Sensory Signals 

Hynek Hermansky 

 

Overall quality of the class: 3.47 

 

Summary: 

Students found this course to be interesting, stimulating information. They liked learning about how 

sensory signals are processed, and thought that professor taught the materials thoroughly. Students 

believed that the course was disorganized, and did not like how the professor extended the class length 

by 30 minutes each lecture. Students also thought that the homework and exams seemed to be written 

completely by the TAs, which meant that it did not always line up with the professor’s lecture materials. 

Students suggested having the professor write the exams, and wanted him to go more in-depth with 

105

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

ELECTRICAL AND COMPUTER ENGINEERING 

many of the topics. Prospective students should be prepared for a relatively light workload, and have 

some familiarity with MATLAB. 

 

EN.520.345.01-03 

Electrical & Computer Engineering Laboratory 

Amy Foster 

 

Overall quality of the class: 4.21 

 

Summary: 

Students believed that the best aspect of this course included the challenging hands-on experience 

building circuits and working with electrical components. Many students thought that some of the labs 

were overly complicated and time consuming, and that the lack of feedback made it difficult to 

determine what needed improvement. Suggestions for improvement included updating the labs with 

more real-world applications and providing more supplemental materials and instructions to go with the 

labs. Prospective students need to have a solid understanding of circuits and would benefit from their 

own lab kit to assemble before the lab begins. They should be prepared to spend the ful  lab period 

working, and be prepared to write a lab report every week. 

 

EN.520.401.01 

Basic Communication 

Frederic Davidson 

 

Overall quality of the class: 4.30 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course included the interesting and chal enging topics 

discussed during the lectures, as well as the professor’s ability to teach such difficult materials. There 

was a lot of work and students believed that not enough time was spent going over the many equations 

used in class. Students suggested the professor slowing down in order to give more in-depth 

explanations of the materials and example questions in the lectures. Prospective students should know 

that the course is math intensive and difficult, but interesting. Students are recommended to keep up 

with the work each week and to ask questions as necessary. 

 

EN.520.407.01 

Introduction to the Physics of Electronic Devices 

Jacob Khurgin 

 

Overall quality of the class: 4.13 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.520.414.01 

Image Processes & Analysis 

John Goutsias 

 

Overall quality of the class: 3.70 

 

106

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

ELECTRICAL AND COMPUTER ENGINEERING 

Summary: 

Students thought that the best aspect of this course was that it was well suited for beginners and people 

learning about image processing and analysis.  Students though that the materials covered in the lecture 

did not reflect what ended up on the exam, and that the examples needed to understand the homework 

and exam questions were never gone over in class. Students suggested adding more examples in the 

class and more practice with applications problems would help. Prospective students should have a 

strong background in signals and systems and to be prepared to attend extra sessions in order to get the 

support they need to learn the materials. 

 

EN.520.419.01 

Iterative Algorithms 

Gerard Meyer 

 

Overall quality of the class: 3.82 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.520.424.01 

FPGA Synthesis Lab 

Robert Jenkins 

 

Overall quality of the class: 4.85 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course included the chal enging but informative projects 

they worked on, and liked in-depth look at the hardware and programs covered in class. Students liked 

the professor’s feedback, but thought that they had to spend a lot of time outside of the class learning 

the materials on their own. Students also found that the course was time consuming, especial y when 

labs were held up by buggy software. Students recommended having more directions in the labs to keep 

the course more organized, as well as breaking the lecture into two weekly sessions so that more 

materials could be covered. Prospective students should be aware that the course is time consuming 

and that it is easy to fall behind, but that they will learn a lot. Students would benefit from knowing 

about computer architecture and electronics lab tools. 

 

EN.520.427.01 

Product Design Lab 

Philippe Pouliquen 

 

Overall quality of the class: 3.80 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.520.432.01 

Medical Imaging Systems 

Jerry Prince 

 

Overall quality of the class: 4.09 

 

107

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

ELECTRICAL AND COMPUTER ENGINEERING 

Summary: 

Students thought that this course gave them a broad overview of medical imaging systems. They 

believed that the instructor taught the materials clearly and found the course challenging but 

informative. Students found the workload to be overbearing at times, and that the curve was harsh. 

Students also believed that there were too many quizzes and suggested having fewer over the week. 

Students also suggested changing the curve and slowing down to cover fewer topics in more depth. 

Prospective students should be aware that this course requires a lot of work outside of the class. It is 

imperative that they have a background in signals and systems as well as math like calculus and 

geometry. 

 

EN.520.435.01 

Digital Signal Processing 

Howard Weinert 

 

Overall quality of the class: 3.84 

 

Summary: 

The best aspects of this course included learning the basics of the field and getting to apply the theories 

studied in class in the assignments. Students found that many of the materials covered in the lectures 

did not end up on the exams, and that although the homework assignments were similar to the exam 

materials, they did not provide enough information for students to feel prepared. Suggestions for 

improvement included adding a section to go over additional practice problems and study sessions. 

Students also wanted to go more in depth on many of the topics covered in class. Prospective students 

should know how to use MATLAB, calculus, and signal and systems. Students should be prepared to look 

to outside sources for additional support and practice questions. 

 

EN.520.445.01 

Audio Signal Processing 

Mounya Elhilali 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

Summary: 

Students found the professor to the best aspect of this course because she covered a lot of topics over 

the semester. Students also liked the projects and the way they were relevant to the materials covered 

in the lecture. Some students thought that the course was a bit rushed and that not enough time was 

spent going over the math and signal processing. Students suggested including more mathematical 

examples in the lectures. Students also suggested cutting down the number of topics in order to go over 

the remaining ones in greater depth. Prospective students should know MATLAB and have some 

familiarity with signals and systems. This course will provide a good background in audio signal 

processing, but students must be prepared to do some in-depth studying on their own. 

 

EN.520.454.01 

Control Systems Design 

Pablo Iglesias 

 

Overall quality of the class: 4.63 

 

108

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

ELECTRICAL AND COMPUTER ENGINEERING 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.520.457.01 

Base Wave and Quantum Mechanics 

Alexander Kaplan 

 

Overall quality of the class: 4.29 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.520.401.01 

CAD Design of Digital VLSI Systems I (Seniors/Grads) 

Philippe Pouliquen 

 

Overall quality of the class: 3.78 

 

Summary: 

Students found that the best aspects of this course included the real-world application of the tools they 

used to complete the projects. They enjoyed learning the design tools and believed that the work they 

did helped them learn the materials. The final project took a large chunk of time and appeared 

somewhat disorganized. Students also believed that a lot of the work they completed did not support 

the final project. Students suggested assigning the project at the beginning of the course and spending 

the entire semester working on it. Students also wanted a lab with TAs to help review and teach the 

design tools more thoroughly. Prospective students should be prepared to start on their projects 

immediately and be able to set aside a large chunk of time to work on it. 

 

EN.520.515.01 

Processing of Audio and Visual Signals 

Hynek Hermansky 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.520.601.01 

Introduction to Linear Systems Theory 

Daniel e Tarraf 

 

Overall quality of the class: 4.75 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.520.622.01 

Principles of Complex Networked Systems 

John Goutsias 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

109

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

ELECTRICAL AND COMPUTER ENGINEERING 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.520.646.01 

Wavelets & Filter Banks 

Trac Fuy Tran 

 

Overall quality of the class: 4.17 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.520.651.01 

Random Signal Analysis 

Sanjeev Khundanpur 

 

Overall quality of the class: 4.62 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course were the interesting topics and the professor’s 

thorough lecturing style. Students found the materials chal enging but refreshingly so, although students 

did complain that the homework load was intense and the difficult materials sometimes led to 

confusion. Students suggested that the course be broken up into multiple shorter sessions to give them 

time to review the materials. They also wanted solutions to homework and the exams posted so they 

could use these materials when studying. Prospective students should have a solid understanding of 

probability, statistics, and signal processing and be prepared to take on a heavy course load. 

 

EN.520.701.01 

Current Topics in Language and Speech Processing 

Sanjeev Khundanpur 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.520.773.01 

Advanced Topics in Microsystem Fabrication 

Andreas Andreou 

 

Overall quality of the class: 3.78 

 

Summary: 

Students found that the best aspect of this course was the hands-on lab experience, which allowed 

them to actual y perform some microsystem fabrication. They thought the lab procedures were never 

ful y explained and that the labs were often rushed because they were too long to complete during the 

al otted time. Students also thought the lectures were dry and did not effectively prepare students for 

the lab. Suggestions for improvement included additional support with the lab procedures, and more 

coordination between the professors. Prospective students should be prepared for a course that is time-

consuming but has a moderate course load and some interesting lab activities. 

110

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

ENGINEERING MANAGEMENT DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.662.611.01 

Accounting and Finance 

Annette Leps 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

Summary: 

Students praised the instructor’s ability to clearly explain concepts “that are often confusing.” Some 

students disliked the course’s emphasis on group work as opposed to individual work and individual 

assignments. Suggestions for improvement changing the schedule to have the class meet twice a week 

for a shorter period.  Prospective students should know that the class didn’t require much background 

knowledge in order for students to be successful. 

 

EN.662.692.01 

Venture Planning to New Venture Creation 

Lawrence Aronhime 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

Summary: 

Students praised the interesting instructor and liked that this was a course that fostered group 

discussion. Some students disliked the course’s emphasis on group projects, with several students 

complaining that working in groups made it difficult to get things done. Suggestions for improvement 

included a having fewer group projects and more individual assignments. Prospective students should 

know that the course required regular weekly attendance and that students should start brainstorming 

their final group assignment as early as possible. 

111

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

ENGLISH DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.060.100.01-02 

Introduction to Expository Writing 

Wil iam Evans 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the one-on-one sessions that students can take with the 

professor to review and improve their writing assignments. Suggestions for improvement included 

adding more interactivity within the class to encourage discussion amongst the students. Prospective 

students should be interested in learning how to improve their writing skills and learn the art of revision 

using peer-review edits. 

 

AS.060.100.03-04 

Introduction to Expository Writing 

Anne-Elizabeth Brodsky 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the writing workshops and the one-on-one conferences with 

the professor to review and edit essays. Students particularly enjoyed the creative writing assignments. 

Suggestions for improvement included additional creative writing assignments and the chance to 

develop a personal writing style. Students also wanted more writing conferences, as they found these 

sessions to be very helpful in revising their works. Prospective students should be interested in 

improving their writing skills and be willing to accept and implement revisions. 

 

AS.060.100.05-06 

Introduction to Expository Writing 

Marie O’Connor 

 

Overall quality of the class: 4.11 

 

112

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

ENGLISH 

Summary: 

The best aspects of this course included the one-on-one writing conferences and the detailed feedback 

the professor provided. Students found these sessions to be very helpful when revising their works, and 

did not find the workload to be too strenuous. Suggestions for improvement included adding incentive 

for class participation and discussion, as students found some of the lectures to go a little long or feel 

monotonous. Prospective students can expect to write and revise multiple papers throughout the 

semester. 

 

AS.060.107.02 

Introduction to Literary Study 

Christopher Nealon 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the professor’s zealous energy for the subject, as well as the 

interesting and board range of reading materials. Students found that the course focused on modern 

literature rather than classics, so they enjoyed the change. Suggestions for improvement included 

adding classical works in addition to the modern pieces, providing shorter, more concise reading 

materials. Prospective students should be prepared to meet with the professor throughout the semester 

to clarify questions and to be prepared to discuss the readings in class to prepare for the writing 

assignments. 

 

AS.060.107.03 

Introduction to Literary Study 

Jared Hickman, Eric Sundquist 

 

Overall quality of the class: 4.56 

 

Summary: 

The best aspects of this course included in-depth discussions that engage students and stimulate the 

intellect. However, some students felt that this was a work-intensive course for a 100 level course, and 

that al  of the writers were men writing about men. Some suggestions for improvement included 

expanding the reading list to incorporate a diverse group of writers and topics. Prospective students 

should be interested in literary theory and dedicate a fair amount of time for reading before class. The 

class is recommended for students who do not have a background in literature or English. 

 

AS.060.113.01 

Expository Writing 

John Waterman 

 

Overall quality of the class: 4.80 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the challenging and interesting topic for the class, as well as the 

professor’s enthusiasm. Students liked the workshop setting where they could speak with their peers 

about the topic. Suggestions for improvement included providing more assigned readings and to make 

them shorter as well as providing students more in-depth feedback on essays. Prospective students 

113

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

ENGLISH 

should be prepared for a reading-intensive, mentally stimulating class with moderate writing 

assignments. 

 

AS.060.113.02 

Expository Writing 

Elisabeth Campbel  

 

Overall quality of the class: 3.92 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the feedback received on essays, which students felt 

significantly helped them improve their writing skills. Suggestions for improvement included allowing 

more flexibility in the writing style and structure, as some students felt that the essays felt formulaic, 

and that more time could be spent on the overal  structure of an essay. Prospective students should 

expect to put in a fair amount of work on their essays but that they wil  receive ample feedback to help 

their writing improve. 

 

AS.060.113.03 

Expository Writing 

John Sampson 

 

Overall quality of the class: 4.14 

 

Summary: 

The best aspects of this class included the course topic and the detailed feedback that students received 

on their essays. Students found that meeting in individual conferences with the professor helped them 

improve their writing and understand the structure of effective essays. Suggestions for improvement 

included providing more time to digest the materials, as well as more short articles to provide additional 

source materials for the essays. Prospective students should be interested in learning more about 

Baltimore, and be prepared to do extensive writing and reading. 

 

AS.060.113.04 

Expository Writing 

Joseph Haley 

 

Overall quality of the class: 4.17 

 

Summary: 

The best aspects of this class included the extensive feedback that students received, as well as the one-

on-one conferences with the professor to review students’ works. Students found the coursework to be 

intensive and time consuming, and that it took a long time for them to receive feedback on their works. 

Suggestions for improvement included speeding up the feedback process, and spending more time 

discussing the structure of an essay in group discussions. Prospective students should have an interest in 

Bioethics and improving their writing. They should be prepared for extensive reading and writing, and to 

al ot enough time to complete their work. 

 

AS.060.113.05 

Expository Writing 

114

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

ENGLISH 

Robert Webber 

 

Overall quality of the class: 4.47 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the topic, which students found very interesting, and the in-

class discussions where students related real-world issues to the topic. Students found the professor to 

be engaging and the work manageable. Suggestions for improvement included providing a brief history 

of the topic to provide background context, as wel  as teaching more about the structure and workings 

of an essay. Students also wanted more time to complete each assignment. Prospective students should 

be prepared to read and write extensively, and to be able to support their arguments and opinions 

during class discussions. 

 

AS.060.113.06 

Expository Writing 

Jonathon Hricko 

 

Overall quality of the class: 4.27 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the well-organized structure of the course and the detailed 

instructions provided for each writing assignment. However, some students felt that they were being 

told what to write. Suggestions for improvement included expanding the topic list or al owing students 

to make their own arguments. Prospective students should enjoy the topic, and expect a fairly heavy 

workload. 

 

AS.060.113.07 

Expository Writing 

Kevin Roberts 

 

Overall quality of the class: 3.54 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the small class size, which allowed for more discussions. 

Students also found the detailed feedback and conferences with the professor real y helped improve 

their writing skills. Suggestions for improvement included altering the schedule to allow more time to 

complete the assignments, and refraining from guiding the discussions too much. Prospective students 

should love to write, already have a basic understanding of how to write well, and be prepared to 

discuss ideas in class. 

 

AS.060.113.08-09 

Expository Writing 

George Oppel 

 

Overall quality of the class: 4.57 

 

Summary: 

115

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

ENGLISH 

The best aspects of this class included the variety of interesting topics and readings. Students found that 

meeting with the professor and receiving feedback on their works really helped their writing improve. 

However, they did find that his grading system was strict with little opportunity to revise. Suggestions 

for improvement included having move lively discussions during the class to review the readings, and 

spending less time on the structural aspects of writing. Prospective students should love writing and be 

interested in the course topic, enough to discuss their views during class. They should also be prepared 

to keep up with the assignments, which will keep the workload manageable. 

 

AS.060.113.10 

Expository Writing 

Anthony Wexler 

 

Overall quality of the class: 4.71 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the professor, who chal enged students to think about the topic 

in a way that interested and engaged students. Students enjoyed the one-on-one sessions with the 

professor to discuss their works, although they found some of the feedback to contradict the final 

grading remarks. Suggestions for improvement included expanding the topic and sources list so that 

students have more freedom in writing their assignments. Prospective students should be aware that 

this is a writing and reading intensive course, but the workload is manageable if they stay organized and 

on schedule. 

 

AS.060.113.11 

Expository Writing 

Jacob Chilton 

 

Overall quality of the class: 3.33 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the materials students read for class, as well as the way the 

materials were analyzed during discussions. However, students found the professor to be disorganized, 

and that the class strayed from the schedule. Suggestions for improvement involve altering the schedule 

so that assignments are returned in a timely manner and that the feedback provided is more prompt 

and detailed. Prospective students should have a basic background knowledge of Shakespeare and be 

wil ing to commit a large amount of time to complete the work on time. 

 

AS.060.113.12 

Expository Writing 

Kel an Anfison 

 

Overall quality of the class: 3.92 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the ample and detailed feedback students received on their 

writings, which they felt helped them improve. Students also enjoyed the different techniques the 

professor used to analyze media effectively. Suggestions for improvement included discussion about 

essay topics before they are assigned to help students prepare what they wil  write. Students also 

116

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

ENGLISH 

wanted more freedom in topic choices. Prospective students should be prepared for extensive writing 

and participating in class discussions and want to improve their writing abilities. 

 

AS.060.113.13 

Expository Writing 

Nora Lambrecht 

 

Overall quality of the class: 4.53 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the small class size that permitted engaging discussions. 

Students also found the professor’s enthusiasm and wil ingness to help them develop their own writing 

styles to be particularly satisfying and helpful in improving their writing skills. Suggestions for 

improvement included providing more time for the final essay, which students felt was rushed. Students 

also wanted a more thorough review of the rubrics used to score essays, as grading was sometimes 

confusing. Prospective students do not need to be English majors or like writing to enjoy this class. They 

should be prepared to write often and extensively and be willing to ask the professor for assistance if 

they want help improving their writing.   

 

AS.060.113.14 

Expository Writing 

William Miller 

 

Overall quality of the class: 4.07 

 

Summary: 

The best aspects of the class included the engaging topics and materials covered throughout the 

semester. However, students found that the course lacked instruction on how to write, and that class 

discussions were often stilted and forced. Suggested improvements included more consistent feedback 

and more structured lesson plans to encourage more student participation and discussion. Prospective 

students should have a strong writing ability and be prepared to write often. They should keep on top of 

their work so that the workload is manageable and consistent. 

 

AS.060.113.15 

Expository Writing 

Maria Libina 

 

Overall quality of the class: 4.27 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the art history topic, which students found interesting and 

engaging. Students felt that the professor’s feedback and wil ingness to work with them on a one-to-one 

basis really helped them improve their writing abilities. However, students often found that class 

discussions were weakest when people had not done the readings and that the lack of prompt grading 

made it difficult to assess their standing in the class. Suggestions for improvement included receiving 

consistent feedback in a timely manner and grading on the content of the essays rather than how well 

they were written. Prospective students do not need a background in art, but they do need to be 

117

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

ENGLISH 

interested in visual arts in general. They should be prepared to write essays that are meant to engage 

the reader and to form and support persuasive arguments or ideas within their works. 

 

AS.060.113.16 

Expository Writing 

Katarina O’Briain 

 

Overall quality of the class: 4.64 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the highly engaging materials used to explore themes 

throughout literature and popular media—“Buffy the Vampire Slayer” was a particular hit in class. 

However, students felt that due to the extensive analysis needed for each assignment, deadlines could 

be tight and unforgiving. Suggestions for improvement included the possibility of adding more reading 

materials, such as a novel, to provide additional themes and topics to analyze in essays. Prospective 

students who enjoy science fiction and fantasy are highly encouraged to take this class. They should be 

prepared for extensive writing and reading and to fully develop their analysis of the source materials.   

 

AS.060.113.17 

Expository Writing 

Tim Hanafin 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the personalized feedback students receive on their works. 

Students found that feedback was very helpful when writing and revising their works. Suggested 

improvements included altering the schedule to better space out topics and due dates, as students felt 

that too much time was spent on one topic and not enough time was given to complete assignments. 

Some students also felt that a brief introduction to economic terms, patterns, and history at the 

beginning of the course would have been helpful. Prospective students should have a basic 

understanding of economics and recent current events to ful y understand the topic as it is discussed. 

They should be prepared for an extensive reading and writing schedule, which can become 

overwhelming if students delay on assignments. 

 

AS.060.113.18 

Expository Writing 

Bican Polat 

 

Overall quality of the class: 3.43 

 

Summary: 

The best aspects of this course included learning how to write academic papers at a college level, which 

students felt was useful for any and every major. However, students found that it was difficult to keep 

up with the work, as the professor would assign or send out materials the night before it was due. 

Suggestions for improvement included sending out materials at the end of the class before it was due 

(usual y a Thursday), or extending the time in which the work is due to give students more time to 

118

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

ENGLISH 

complete it. Prospective students should be prepared to work hard and meet with the professor to 

discuss questions or concerns about their writing. 

 

AS.060.113.19 

Expository Writing 

Rebecca Buckham 

 

Overall quality of the class: 4.29 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the professor and her enthusiasm for the material. Students 

found her very easy to approach with questions, and feedback to be insightful when revising works. 

Suggestions for improvement included changing the schedule, as students felt rushed through many of 

the works and did not feel as though they had a firm grasp of concepts. They also felt that the grading 

could be harsh at times. Prospective students must be wil ing to commit time to read and write before 

class in order to successfully participate in class discussions. 

 

AS.060.113.20 

Expository Writing 

Andrew Sisson 

 

Overall quality of the class: 3.93 

 

Summary: 

The best aspects of this course included watching and analyzing Alfred Hitchcock films, and then 

breaking into class discussion to talk about the subtleties of his films. Students found these discussions 

very helpful, especial y when writing response essays. Suggestions for improvement included additional 

movies to watch and analyze to provide further topics for analysis. Students also found it difficult to 

incorporate feedback into later essays because it took so long to receive this feedback, so a faster 

turnaround time for grading is suggested. Prospective students should be interested in Hitchcock’s films, 

and be prepared to write four essays with deep analysis of his works. 

 

AS.060.113.21 

Expository Writing 

Robert Higney 

 

Overall quality of the class: 4.57 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the relaxed atmosphere of the class, which encouraged class 

participation during the discussions. Students found the professor very wil ing to meet with them one-

on-one, which gave them helpful feedback when revising their essays. Suggestions for improvement 

included more flexibility in the topics, as well as some additional guidance in what an ‘A’ grade paper 

would entail. Prospective students should be interested in conservation issues and building arguments. 

They should also be willing to keep to the strict schedule in order to stay on top of the reading and 

writing assignments. 

 

AS.060.113.22 

119

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

ENGLISH 

Expository Writing 

Hitomi Koyama 

 

Overall quality of the class: 4.07 

 

The best aspects of this course included the professor’s willingness to sit with students and individual y 

discuss ways in which they could improve their writing. Students also enjoyed the brainstorming 

sessions and work with their peers to discuss topics. However, some students felt that the discussions 

lacked direction and that some topics were not ful y expressed or explained. Suggestions for 

improvement included more interactive discussions in class to boost student participation. Students also 

wanted longer conference times with the professor to review their work. Prospective students should be 

prepared to participate in class with support for their arguments and expect a moderate workload if 

they keep on schedule. 

 

AS.060.113.23-24 

Expository Writing 

Aliza Watters 

 

Overall quality of the class: 4.32 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the in-class discussion topics that were engaging and thought-

provoking. Students also found the peer-review workshops and feedback from the professor to be 

extremely helpful during their revision process. Suggestions for improvement included changing the 

schedule to al ow more time to complete assignments, as students often felt rushed when doing their 

work. Other students would have liked a smaller class size to allow more active group discussions in 

which the professor also took part. Prospective students should go in with a strong writing background, 

and a wil ingness to do the work assigned when it is assigned in order to stay on schedule. The work will 

be challenging and writing intensive but students enjoyed the class. 

 

AS.060.139.01 

Expository Writing: The Essay 

Patricia Kain 

 

Overall quality of the class: 4.30 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the writing conferences and one-on-one sessions with the 

professor to help students get individual feedback and advice on how to improve their writing. Many 

students felt that their writing improved after taking this class, and liked the way the professor 

presented each topic. Suggestions for improvement included more interactive group discussions, as 

students often felt that conversations were limited between only a few people. Prospective students 

should expect a moderate course load for a writing-intensive class, and be prepared to work on 

improving their writing skills. 

 

AS.060.151.01 

American Literature, Race, and Civil Rights 

Eric Sundquist 

120

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

ENGLISH 

 

Overall quality of the class: 4.77 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the in-depth discussions and the professor’s enthusiasm for the 

subject. Students liked the variety of the materials in class and felt that the class often ran out of time to 

fully develop an idea. Suggestions for improvement included spreading out the readings to allow 

students to ful y analyze the content of a selection. Some students also felt it would be useful to expand 

the focus of the class to include more literature and works about additional ethnic groups in the Civil 

Rights movement. Prospective students should be prepared to keep up with an intense but enjoyable 

reading and writing schedule. 

 

AS.060.211.01-03 

British Literature I 

Andrew Daniel 

 

Overall quality of the class: 4.22 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the professor’s energetic enthusiasm for the subject, as well as 

the breadth of materials used in class. Students found lectures to be engaging and helpful when writing 

essays. Suggestions for improvement included the professor providing a transcript or PowerPoints of the 

lectures as he gave students a lot of information in a short period of time. Some students also found the 

grading to be very strict and difficult to assess. Prospective students should set aside a fair chunk of time 

to read and write but should be able to keep up with work if they stick to the schedule. 

 

AS.060.224.01-02 

The Modern Novel 

Adam Grener 

 

Overall quality of the class: 4.35 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the engaging professor and the variety of materials covered in 

class. Students found the lectures to be interesting and the professor very enthusiastic. Some students 

thought that the lectures could drag or that the reading requirements quickly got overwhelming. 

Suggestions for improvement included increasing the opportunities for discussion within the class, and 

limiting or al owing students to select a number of readings to lighten the load. Prospective students 

should be prepared to commit time for extensive but rewarding reading and writing assignments. 

 

AS.060.307.01 

Training\Writing\Consulting 

Elizabeth Steedley 

 

Overall quality of the class: 4.82 

 

Summary: 

121

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

ENGLISH 

The best aspects of this course included the effective and different presentations of how tutoring ideas 

and practices. Students found the course to be very helpful in preparation to become tutors, especial y 

watching recorded sessions from the Writing Center. Suggestions for improvement included going to the 

Writing Center a little earlier in the semester, and watching more videos for further examples. 

Prospective students should be willing to commit to learning the skills necessary to be helpful writing 

tutors at the Writing Center. 

 

AS.060.309.01 

Home and Wanderlust in Modernist Literature 

Nan Zhang 

 

Overall quality of the class: 4.36 

 

Summary: 

The best aspects of this class included the interesting range in books covered through the course, as wel  

as the professor’s passion for her subject. Students found the group discussions to be very helpful, 

although they found that at times the discussions lagged when no one had been able to complete the 

reading. Suggestions for improvement included lightening the reading load to al ow students to keep up 

with the schedule as wel  as focusing the discussions and lectures to allow for deeper analysis of the 

works. Prospective students should be able to keep up with a strenuous reading schedule and commit to 

perfect attendance, which is mandatory. 

 

AS.060.310.01 

Work and Worth in American Literature 

Erica Tempesta 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

Summary: 

The best aspects of this course included smal  class sizes that led to focused group discussions. Students 

also found that the professor was very enthusiastic and wanted to help students improve their writing. 

Suggestions for improvement included more guidance and feedback, as well as a chance to revise 

returned works for better grades. Prospective students should be prepared to fol ow the strict reading 

schedule and be willing to participate in class discussions about the materials. 

 

AS.060.317.01 

Time Wel  Wasted: Reading Fiction in the 18th Century 

Roger Maioli dos Santos 

 

Overall quality of the class: 3.79 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the topic for the class, as wel  as the professor’s enthusiasm for 

the subject. Students often found the readings interesting, but long and difficult to read on schedule. 

Suggestions for improvement included cutting down the reading list to al ow students a chance to better 

absorb the materials. Prospective students should be aware of the heavy reading load and that the 

professor is a tough but fair grader. 

 

122

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

ENGLISH 

AS.060.328.01 

Restoration and 18th Century Literature 

Jonathan Kramnick 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the relatively light reading load, as well as the class discussions 

that focus on a variety of topics. Students found the professor to be very inspiring and good at leading 

discussions. Many students found the submission timeline difficult. Suggestions for improvement 

included spacing out the due dates of different papers, such as not having a major paper and a response 

paper due on the same day. Prospective students should know that they wil  get more out of the course 

if they do the readings on time and actively participate in class discussions. 

 

AS.060.331.01 

Poetry and Perfect Worlds 

Douglas Mao 

 

Overall quality of the class: 4.82 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the novelty of the topic, as well as the professor’s unmitigated 

enthusiasm for the materials. Students found the variety of materials read to be refreshing, and class 

discussions to be interesting, engaging, and enlightening. Suggestions for improvement included 

additional time spent on the secondary readings, as their importance tapered off as the semester wore 

on. Prospective students should be aware that although the reading list is relatively light, they should be 

up for a chal enging and thought-provoking semester. 

 

AS.060.345.01 

Mapping Victorian England 

Adam Grener 

 

Overall quality of the class: 4.75 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the selection of books students read for class as well as the 

engaging and chal enging class discussions. Students loved the professor’s passion for the subject, and 

felt that the discussions were very enlightening. Suggestions for improvement included additional 

shorter readings, especial y secondary readings, to help develop the topics. Students also wanted more 

specific guidelines in how to structure their essays for a better understanding of how works were 

graded. Prospective students should be prepared to do the readings and to participate in in-class 

discussions. 

 

AS.060.347.01 

American Bibles 

Jared Hickman 

 

Overall quality of the class: 4.67 

123

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

ENGLISH 

 

This class had 5 or fewer comments. 

124

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

ENTREPRENEURSHIP & MANAGEMENT DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.660.105.01-08 

Introduction to Business 

Lawrence Aronhime 

 

Overall quality of the class: 3.97 

 

Summary: 

Students praised this course and its instructor for touching upon a variety of business topics. However, 

multiple students felt that the course included a lot of busy work that was largely unrelated to 

information given during the lectures. Suggestions for improvement included having the instructor 

rework the information on the PowerPoint slides. Other students wanted more direction on how to 

complete assignments. Prospective students should know that the course had a moderate amount of 

reading and work. Students also thought grading could be tough, but the instructor was excellent. The 

course didn’t require any prior business knowledge. 

 

EN.660.203.01 

Financial Accounting 

Lawrence Aronhime 

 

Overall quality of the class: 4.45 

 

Summary: 

Students found that the best aspects of this course included the professor, who made the class lectures 

as engaging and concise as possible. Students thought that they gained a solid understanding of 

accounting. They did not like the pop quizzes and found that the homework load was a bit much at 

times. Suggestions for improvement included providing deeper discussions of some of the concepts so 

that students can better learn how to apply the methods to selected problems. Prospective students are 

highly encouraged to take this course with this professor, despite the heavy workload. Any students 

with an interest in accounting, business, or finance are encouraged to take this course. 

 

EN.660.203.02 

Financial Accounting 

Annette Leps 

125

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

ENTREPRENEURSHIP & MANAGEMENT 

 

Overall quality of the class: 4.32 

 

Summary: 

Students found the professor to be one of the best aspects of this course. She taught the materials in a 

enthusiastic and thorough way, and wanted to make sure that students knew and understood the 

materials. Students did not like the professor’s use of the Blackboard, and they would have preferred 

PowerPoint slides that they could have referred to at a later time. Students also suggested having the 

lecture three times a week to shorten the class time and al ow for more time to discuss concepts in 

greater depth. Prospective students who are considering an entrepreneurial business of any sort are 

strongly recommended to take this course. Students should be wil ing to do the homework in order to 

stay up to date with the materials and ask questions if they do not understand any concepts since the 

materials are cumulative. 

 

EN.660.203.03-04 

Financial Accounting 

Sean Furlong 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

Summary: 

Students who took this course found the professor to be interested in making sure that everyone 

understood the concepts taught in class. Students found the lectures to be engaging, and believed that 

they learned a lot of information over the course of the semester. Students did not like the weekly 

quizzes, which they found took too much time to study for on top of everything else. They also did not 

like how inconsistent the homework was, and wished that they’d been given more time to complete 

these assignments. Suggestions for improvement included spending more time reviewing some of the 

more difficult concepts in class, and either making some of the homework optional or allowing some of 

the quizzes to be completed at home. Prospective students should plan to complete the practice 

problems from the book, and keep up to date with the PowerPoint slides by reviewing them for quizzes. 

The course had a heavy workload but students thought that they came out with a good understanding 

of accounting because of it. 

 

EN.660.250.01 

Principles of Marketing 

Leslie Kendrick 

 

Overall quality of the class: 4.08 

 

Summary: 

Students found the subject matter and materials for this course to be interesting, and liked how the 

professor made everything relatable by using real-world examples. Students liked the professor and 

found the lectures to be interactive and engaging. Students did not like the daily quizzes, which they did 

not believe accurately assessed their understanding of the materials. They also did not like the fact that 

the majority of the materials they read were outdated and had to do with the medical field. Students 

suggested that the materials be updated to reflect more current events and trends. Students also 

wanted assessments that more accurately tested their knowledge of the materials. Any prospective 

students should be aware that completing the reading assignments before class is imperative in order to 

126

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

ENTREPRENEURSHIP & MANAGEMENT 

do wel  on the daily quizzes. There is a fair amount of work, but if students keep up with the reading it is 

doable. 

 

EN.660.250.02; 05 

Principles of Marketing 

Keith Quesenberry 

 

Overall quality of the class: 3.68 

 

Summary: 

Students found that the best aspects of this course were the materials that related the concepts 

discussed in class to real-world applications. Students also liked the professor, and thought that the 

course was overall informative. Students did not feel like the lectures were engaging, nor did they think 

the lectures prepared them for the weekly quizzes or exams. Students wished that part of the exams 

were response based instead of all multiple choice, and recommended posting the PowerPoint slides to 

help them study for tests. Prospective students must be prepared to keep up with the reading and know 

that this course has a lot of group work. The workload is light and the class atmosphere is relaxed, so 

any students with an interest in marketing should take the course. 

 

EN.660.250.03 

Principles of Marketing 

Marci DeVries 

 

Overall quality of the class: 4.24 

 

Summary: 

Students liked the professor, whom they found engaging and enthusiastic about the materials. They also 

liked the variety of topics discussed over the semester, and thought the materials were easy to 

understand because they had real-world applications. Students did not like the daily quizzes, and 

thought that the amount of reading needed to be completed before each class was excessive. Students 

recommended having longer quizzes every other week instead of every day so that they had more time 

to complete the readings. Prospective students should be prepared for a reading intensive course with 

daily quizzes on the materials. The course is recommended for people who want to see how marketing 

is used in specific, real-world situations. 

 

EN.660.250.04 

Principles of Marketing 

Theresa Jones 

 

Overall quality of the class: 4.17 

 

Summary: 

Students loved the enthusiasm and energy of the professor, and thought that the course covered a 

broad range of marketing topics.  They liked the group exercises and project, as they were often hands-

on activities. Many students noted that they were quizzed on materials before the content was actually 

discussed in class, which meant they had to actively read and learn the materials before class, and then 

sit through an entire lecture reviewing what they learned on their own. Students suggested not quizzing 

students until after the material was discussed during lectures. Prospective students should take the 

127

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

ENTREPRENEURSHIP & MANAGEMENT 

initiative to learn the materials before class in order to do well on the quizzes, which count towards the 

final grade. 

 

EN.660.308.01 

Business Law I 

David Fisher 

 

Overall quality of the class: 3.88 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course included the very useful information they learned 

over the course, and appreciated how the professor used a specific scenario over the course of the 

semester to illustrate points and apply it to real-world situations. Students did not like the fact that the 

professor did not post any notes or study guides online and that there were few assignments. Students 

also felt that the lecture was too long and would have been better meeting twice a week. Additional 

suggestions for improvements included adding visuals or slides to make the lectures more engaging, and 

adding more assignments for additional grading opportunities. Prospective students should be prepared 

to focus and take notes during the lectures. The workload is light and the information useful, so the 

course is highly recommended. 

 

EN.660.310.01 

Case Studies in Business Ethics 

Douglas Sandhaus 

 

Overall quality of the class: 4.18 

 

Summary: 

Students thought that the professor was the best aspect of this course, as he made the class discussions 

interesting and the materials relevant. Students also liked the case studies, which they felt provided 

great insight into the workplace. They did not like the length of the class, which they believed was too 

long. Suggestions for improvement included having the class meet twice a week instead of once, and 

incorporating more current events into the class discussions to keep the materials fresh. Prospective 

students should be prepared for a steady workflow and a class that encourages them to read about and 

analyze hard issues within the workplace. 

 

EN.660.332.01 

Leadership Theory 

William Smedick 

 

Overall quality of the class: 4.68 

 

Summary: 

Students liked how the materials covered in this course were so applicable to their everyday lives. They 

found the lectures to be very interesting, and the materials, especially the personality tests, to be very 

thought-provoking, and enjoyed the active class discussions. Students found that the work quickly piled 

up and that the group projects were either hit-or-miss because they were assigned. Students 

recommended providing more thorough instructions for the final assignment, and felt that staggering 

the various assignments would make them easier to complete, rather than leaving them al  until the end 

128

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

ENTREPRENEURSHIP & MANAGEMENT 

of the semester. Prospective students are highly encouraged to take this course if they are interested in 

pursuing a leadership role in the workplace, or are just interested in learning more about themselves in 

general. The course is writing intensive, but students found the course to be very stimulating and 

enjoyable. 

 

EN.660.333.01 

Leading Change 

William Smedick 

 

Overall quality of the class: 4.57 

 

Summary: 

Students thought that the discussions and lectures were some of the best aspects of this course. They 

enjoyed examining the different examples of leadership, and felt that the professor actively engaged the 

class to get them interested in the materials. Students found that some of the writing assignments were 

vague in their directions, and that they got increasingly more complicated and time consuming over the 

semester. They also disliked the lack of feedback on their assignments, and suggested spacing out the 

assignments or getting rid of a few to allow more time for feedback. Students also wanted more guest 

speakers and additional details about what was expected for each assignment. Prospective students are 

warned that this is a writing intensive course, but that the materials and concepts are very interesting, 

and that the professor goes out of his way to ensure that everyone gets something out of the class. 

 

EN.660.335.01 

Negotiation/ Conflict 

Eric Rice 

 

Overall quality of the class: 4.91 

 

Summary: 

Students liked the interactive aspects of this course, which they felt gave them hands-on experience and 

made for interesting discussions. They did not like the amount of work involved and the fact that it took 

so long for them to receive feedback on that work. Students suggested handing out examples with clear 

instructions early in the course so that they would know what to expect for assignments and wanted 

feedback on their work in a timelier manner. Prospective students should be prepared for a lot of 

reading and some writing. The course is recommended to students because it wil  help them learn the 

process of preparing for and then presenting a view within a negotiation, which can be useful no matter 

what your major. 

 

EN.660.340.01 

Principles in Management 

Joshua Reiter 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.660.355.01 

Sports Marketing 

129

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

ENTREPRENEURSHIP & MANAGEMENT 

Leslie Kendrick 

 

Overall quality of the class: 3.79 

 

Summary: 

Students found the topics and guest speakers to be some of the best aspects of this course. They 

enjoyed working in groups and felt that many of the topics discussed were applicable to real-world 

situations. They did not like the daily quizzes, which they felt were simply busy work, and felt that the 

case studies were outdated and too long. Students also found that much of the reading they did was 

redundant, so they suggested assigning more concise excerpts from the text. They also wanted a new 

textbook and more discussions with less busywork like quizzes. Prospective students should be prepared 

for a lot of reading and a daily quiz. Students felt that the class was interesting and good for students 

interested in sports. 

 

EN.660.357.01 

Copywriting and Creative Strategy 

Keith Quensenberry 

 

Overall quality of the class: 3.80 

 

Summary: 

Students loved the assignments over the semester, which they felt were creative and satisfying since 

they were able to create content using different media forms. They also liked the professor, whom they 

found very engaging and knowledgeable. Students found some of the assignment guidelines a little 

vague, and that many of the lectures were just a repetition of materials read in the textbook. Students 

suggested spacing out and giving more detailed instructions for each assignment. They also wanted 

livelier lectures with more discussion, visuals, and class participation. Prospective students should know 

that this is a work-intensive course and that they wil  need to read the textbook for each class. Students 

liked the creativity of the course and the final presentations of their work. 

 

EN.660.358.01 

International Marketing 

Leslie Kendrick 

 

Overall quality of the class: 4.38 

 

Summary: 

Students felt that the best aspects of this course were the very interesting case studies and interesting 

discussions in class, both of which had real-world applications and made the course engaging. However, 

students disliked the daily quizzes, and felt that the reading load was excessive. Students suggested 

having more in-class group projects or activities, and also to add more deadlines into the final project so 

that students can have a more structured setup. Prospective students should be prepared for an intense 

workload, but the course is very enjoyable and applicable to future careers. 

 

EN.660.404.01 

Business Law II 

David Fisher 

 

130

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

ENTREPRENEURSHIP & MANAGEMENT 

Overall quality of the class: 4.30 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interesting materials and the very knowledgeable professor. 

The only real complaint that students had was that it was a 3 hour long night class, which could lead to 

long, taxing lectures. Students suggested changing the time of day or the number of classes each week 

to help shorten lectures and improve class participation. Students also wanted more assignments to 

cover the materials and help them stay on track. Prospective students should be prepared to take good 

notes during the lecture, which is necessary for success. 

 

EN.660.410.01 

Computer Science Innovation and Entrepreneurship 

Lawrence Aronhime 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.660.414.01 

Financial Statement Analysis 

Annette Leps 

 

Overall quality of the class: 4.48 

 

Summary: 

Students felt that the professor was one of the best aspects of this course, as she was very 

knowledgeable and taught the material using real-world examples. However, students felt that the 

course load was excessive, with many of the assignments feeling like busy work. Students suggested 

lightening the workload by assigning fewer, more meaningful assignments. Prospective students should 

be prepared to complete a lot of work, but know that most students found this to be a rewarding and 

interesting course. 

 

EN.660.460.01 

Entrepreneurship 

Eric Rice 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

Students felt that the best aspects of this course included the professor and the very interesting 

materials the course covered. Students liked the projects and creativity in the course, although they 

found the workload to be heavy at times, especial y since the course is not technical y writing intensive. 

Students also disliked the grading, which they felt was vague because of the minimal amount of 

feedback they received. Students suggested creating clearer grading guidelines and providing more 

feedback on the papers. Prospective students should be prepared for a lot of writing, but know that the 

course has some very good and interesting materials for anyone interesting in entrepreneurship. 

 

EN.660.461.01 

131

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

ENTREPRENEURSHIP & MANAGEMENT 

Engineering Business and Management 

Michael Agronin 

 

Overall quality of the class: 3.62 

 

Summary: 

Students felt that the best aspects of this course were the very interesting information taught during 

class, as wel  as the professor, who had a lot of experience and was very passionate about the subject. 

However, students felt that the professor was often opinionated and negative about the subject, and 

that the lectures could get tedious. Students suggested providing better guidelines for the assignments, 

and either making the lectures shorter by meeting multiple times a week, or add in more interactive 

aspects to the class, such as discussions. Prospective students should know that the course has a 

moderate course load and that the knowledge they learn can be useful later on. 

 

EN.660.461.02-03 

Engineering Business and Management 

Il ysa Izenberg 

 

Overall quality of the class: 4.36 

 

Summary: 

Students found the professor to be very inspiring and that the materials covered in the course were very 

applicable to skil s necessary for future business endeavors. Students loved the group discussions and 

case studies, although they sometimes found it difficult to coordinate team members outside of class for 

the group projects. They also felt that grading was sometimes a bit unclear, so they suggested adding 

more guidelines to the assignments, and changing the grading to match what was taught in class. 

Prospective students are encouraged to take this course to help them with career goals and future 

plans. They should be prepared to participate in class and do the work to learn the materials. 

 

EN.663.650.01 

Finding a Job and Building Your Career 

Eric Rice 

 

Overall quality of the class: 4.70 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.663.651.01 

Building an Effective Business Plan 

Eric Rice 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

132

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

FILM AND MEDIA STUDIES DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.061.140.01 

Introduction to Cinema, 1892-1941 

Meredith Ward  

 

Overall quality of the class: 4.58 

 

Summary: 

Students broadly praised this course and its instructor, saying the course provided a mixture of film 

history and film technique. Students’ issues with the course varied; some thought the course had a lot of 

unnecessary reading, while others felt the class was too big to be effective. Suggestions for 

improvement included cutting the class’ size down to allow for more group discussion of films that were 

screened. Prospective students should know that students found that attendance was mandatory for 

this course and students should practice analyzing films outside of class. Students don’t need to be 

experts in cinema in order to do well in the course. 

 

AS.061.145.01 

Introduction to Visual Language 

Karen Yasinsky 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.061.150.01 

Introduction to Film Production 

John Mann 

 

Overall quality of the class: 4.11 

 

Summary: 

Students applauded this class for giving students hands-on experience with cameras and film. Some 

students thought the class didn’t involve enough editing but focused too heavily on shooting and 

loading the camera. Suggestions for improvement included students requesting additional opportunities 

133

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

FILM AND MEDIA STUDIES 

to work on independent projects. Prospective students should know students found that the course was 

a filming-intensive course and that most classes are spent outside filming. 

 

AS.061.152.01 

Introduction to Digital Film 

Jimmy Roche 

 

Overall quality of the class: 4.78 

 

Summary: 

Students broadly praised the hands-on nature of this class that taught them how to use and shoot 

videos using digital cameras. Some students felt the time constraints of the class made it difficult for 

students to produce their best work. Suggestions for improvement included a desire to complete 

projects as well as for the class to cover more material and skil s to utilize. Prospective students should 

know that students found that filming was required for this class and students had to find actors and 

had to schedule time to film them. 

 

AS.061.164.01 

Lights, Camera, Action: Woody Al en  

Lucy Bucknel  

 

Overall quality of the class: 4.48 

 

Summary: 

Students praised this course as enjoyable and liked watching films, then discussing them immediately 

afterwards. Some students thought classes felt long and drawn out particularly if some students didn’t 

participate. Suggestions for improvement included a desire to see the length of the class expanded so a 

greater variety of films could be seen and discussed. Prospective students should know that students 

found the course work to be manageable and that no prior knowledge of Allen’s films was necessary, 

 

AS.061.202.01 

Intermediate Film Production: Personal Essay Film 

John Mann 

 

Overall quality of the class: 4.80 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

 

AS.061.221.01 

Special Topics-Producing the Independent Film 

Matthew Porterfield 

 

Overall quality of the class: 4.31 

 

Summary: 

Students praised this course for giving them practical knowledge of how to budget and schedule a film. 

Some students found lessons that went over how to use computer applications “drawn out and 

unnecessarily long.” Suggestions for improvement included a desire to put their skills into practice 

134

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

FILM AND MEDIA STUDIES 

through exercises or assignments. Prospective students should know that students found that it helped 

to have a background in film for this course and that the course was good for showing the logistics 

behind a film production. 

 

AS.061.307.01 

In the City 

Lucy Bucknel  

 

Overall quality of the class: 4.20 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.061.316.01 

Characters for the Screenplay 

Lucy Bucknel  

 

Overall quality of the class: 5.0 

 

Summary: 

Students praised this course saying the small class size allowed for individual attention, such as 

interesting and useful feedback. Students found little to dislike about the class with only one student 

complaining the instructor’s handwriting could be hard to read when reading her feedback. Suggestions 

for improvement included a desire by some students to meet more than once a week to al ow for 

additional development and feedback. Prospective students should know that students found some 

background in screenwriting was expected and work was critiqued in front of the class. 

 

AS.061.343.01 

Deadwood and American Justice 

Eduardo Gonzalez 

 

Overall quality of the class: 3.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.061.358.01 

Directing Actors 

Matthew Porterfield 

 

Overall quality of the class: 4.69 

 

Summary: 

Students broadly praised this course’s instructor who was described as “hand-on” and was said to have 

brought a ton of industry experience to the class. Some students found this course could have used 

more structure and one student even commented that they wished the class had more assigned 

readings. Suggestions for improvement included adding more structure to the course as wel  as having 

more screenings. Prospective students should know that students found the course’s workload 

manageable and the course rewarding. 

 

135

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

FILM AND MEDIA STUDIES 

AS.061.364.01 

Hitchcock & Film Theory 

Linda DeLibero 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

Summary: 

Students broadly praised this course’s instructor for offering fascinating lectures and for fostering 

engaging and insightful class discussions. Some students found that students’ presentations during the 

course could be too long or simply boring. Suggestions for improvement varied; some students wished 

the course had more background texts or historical information. Prospective students should know that 

students found that in-class discussion was an important part of the course and an interest in the works 

of Hitchcock was helpful. 

 

AS.061.370.01 

Theorizing Popular Culture 

Meredith Ward  

 

Overall quality of the class: 4.22 

 

Summary: 

Students praised this course for giving a new view to students on pop culture and for not only focusing 

on films but television and popular music. Some students thought time should have been better 

managed in the class with some noting that some student presentations and some group discussions 

would go on too long. Suggestions for improvement included a request that the instructor better utilize 

technology by improving her PowerPoint slides. Prospective students should know that students found 

that the course was focused on in-class discussion and that it offered a new view on pop culture to 

students. 

136

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

GENERAL ENGINEERING DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.500.101.01 

What is Engineering? 

Michael Karweit 

 

Overall quality of the class: 2.69 

 

Summary: 

Students praised the interesting projects and labs that made students think creatively. However, there 

were various issues with the course, with multiple students saying the lectures were too long and that 

the instructor was boring. Other students found the course’s workload, which included labs, papers, and 

presentations, to be heavy. Suggestions for improvement included modifying the lectures to provide 

better insight into what work or calculations would be needed for labs and other assignments. 

Prospective students should know that students found the course tough, time consuming, and the 

lectures dull. 

 

EN.500.103.01 

Hopkins Engineering Sampler Seminar 

Edward Scheinerman 

 

Overall quality of the class: 3.88 

 

Summary: 

Students praised this course for providing a sampling of the various disciplines inside the field of 

engineering. Students’ issues with the course focused on the various guest speakers the course had: 

some of the speakers were boring or tended to go into theoretical aspects of their field rather than 

speaking in an engaging manner and showcasing their field’s career opportunities. Students suggested 

adding more interactive aspects to the course by creating labs or in-class activities. Prospective students 

should know that the course is perfect for undecided engineering majors. While the course is lengthy, 

the workload was found to be “very light.” 

 

EN.500.125.01-02 

Spatial Reasoning and Visualization for Engineers 

Katrina Ferrara 

137

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

GENERAL ENGINEERING 

 

Overall quality of the class: 4.21 

 

Summary: 

Students liked the hands-on activities that helped improve students’ spatial reasoning. Students found 

few issues with this course, although one student wished the course was worth more credits, and 

another disliked having homework. There were few suggestions for improvement, although one student 

wished the course had more class activities for students to do together. Prospective students should 

know that students found the class to be a fun experience with a smal  workload. 

 

EN.500.200.01-02 

Computing for Engineers and Scientists 

Kathryn Hedrick 

 

Overall quality of the class: 3.64 

 

Summary: 

Students felt that the best aspects of this course included the interesting mathematical problems 

covered in this course. Some students found the course lacked clear instructions on assignments, so 

students suggested giving assignments based on more tangible examples. Another student wished the 

course gave students harder projects. Prospective students should have prior computing experience and 

a good grasp of math. The course took a lot of work, so utilizing office hours was helpful for succeeding 

in the course. 

138

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

GEOGRAPHY AND ENVIRONMENTAL ENGINEERING DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.570.108.01 

Introduction Environmental Engineering 

Hedy Alavi 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

Summary: 

Students loved the professor’s passion for the subject, as well as the way he thoroughly explained 

materials in the course. Students also liked the field trip and the guest lecturers and thought that the 

breadth of topics covered made the course extremely interesting. Students did find the homework 

questions to be difficult, however, and the amount of information covered in the class to be a bit 

daunting. Students suggested shortening the lecture slides and materials covered in order to focus on 

the topics that were most important. Students also wanted additional office hours so that they could get 

more help with the materials. Prospective students are encouraged to take this course if they have any 

interest in math, environmental health, engineering, or social sciences. Students should be prepared to 

take plenty of notes, keep up with the reading, and pay attention during the lectures. 

 

EN.570.205.01 

Ecology 

Grace Bush 

 

Overall quality of the class: 3.57 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course were the field trips that gave them hands-on 

experience in the field. They liked the professor, whom they thought was very knowledgeable about the 

subject, and liked the materials covered in class. Students found the lectures somewhat unorganized 

and difficult to fol ow. They also felt that the lectures could be long and dry, so they suggested 

incorporating more discussions about the materials into the class time. Students also wanted detailed 

notes to help them study. Prospective students should be prepared to take good notes and make sure 

that they real y understand the concepts being discussed. Students would benefit from other science 

backgrounds, although it is not necessary. 

 

139

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

GEOGRAPHY AND ENVIRONMENTAL ENGINEERING 

EN.570.301.01 

Environmental Engineering Fundamentals I 

Kai Loon Chen 

 

Overall quality of the class: 3.03 

 

Summary: 

Students found this course to be a very useful overview and introduction to Environmental Engineering, 

with a lot of opportunity for class discussion and in-depth examination of topics. Students also liked the 

ample opportunities to raise their grades, which they found useful since the grading was unclear, and 

the problem sets were difficult. Students also had difficulties understanding the professor, and found 

that he taught from the book. He did not utilize Blackboard, and students thought that the course load 

was sporadic. Suggestions for improvement included uploading materials to Blackboard, using 

PowerPoint slides during the lectures and creating a more consistent work schedule. Prospective 

students should be aware that this course was taught by a grad student and that there was a lot of 

chemistry throughout the semester. The grading can be rough, but if students study they should be 

alright. 

 

EN.570.305.01 

Environmental Engineering Systems Design 

Joseph El is 

 

Overall quality of the class: 4.38 

 

Summary: 

Students found that the best aspect of this course was the professor, who was passionate about the 

subject and very willing to meet and go over the materials. Students also liked the content covered in 

class, and liked the chal enging but interesting examples. Students did find that some of the lectures 

went a little too quickly, though, and that the project was a bit rushed since it started so late. 

Suggestions for improvement included breaking problems down into steps and providing additional 

examples for study. Students also would have liked more time to complete the project. Prospective 

students are recommended to pay attention in class and take good notes on the lectures. Students 

should have a solid math background, but the course itself is a good introductory class to optimization 

and system designs. 

 

EN.570.334.01 

Engineering Microeconomics 

Catherine Norman 

 

Overall quality of the class: 3.71 

 

Summary: 

Students found that the best aspects of this course included the grading systems which were based on 

completion, as well as the very structured nature of the course. Students felt that they received a good 

overview of microeconomics and that towards the end of the semester they could clearly see how the 

principles could be applied to real-life situations. Students thought that the materials were sometimes 

overwhelming, and that the course could have used more practice problems and examples. Suggestions 

for improvement included providing more background in microeconomics by moving at a slightly slower 

140

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

GEOGRAPHY AND ENVIRONMENTAL ENGINEERING 

pace. Students also wanted examples of how these principles were used in everyday life earlier in the 

course as wel . Any prospective students should know that although the course materials and work can 

be chal enging, the professor is wil ing to meet and talk to them to help them out. 

 

EN.570.351.01 

Introduction to Fluid Mechanics 

Peter Wilcock 

 

Overall quality of the class: 3.77 

 

Summary: 

Students found that the professor, the lectures, and the labs were the best aspects of this course. The 

professor’s enthusiasm for the subject made the lectures interesting and engaging, and the labs 

reinforced the concepts taught in the lectures. Students did not like how much homework there was, 

however, or how the professor tended to rely on PowerPoint too much. Suggestions for improvement 

included creating more engaging lecture notes by including visuals, breaking down problems into step-

by-step processes, and providing students with some old exams or tests so they could better understand 

the test format. Prospective students should be prepared for a steady flow of homework, and 

challenging but interesting course materials. Students should attend office hours if they need help and 

should have a firm background in computations.  

 

EN.570.353.01 

Hydrology 

Ciaran Harman 

 

Overall quality of the class: 3.13 

 

Summary: 

Students loved the hands-on field work they had, and felt that the labs really helped illustrate the core 

ideas taught during the lecture. Students found the professor very friendly and the course wel  

structured.  The feedback they received was late in the semester and not very helpful. Students also 

found the materials difficult to follow and that the textbook did not fully cover all of the queries they 

had. They did not feel like the exams tested their knowledge well and found the midterm to be very 

long. Suggestions for improvement included using a different book, adding more examples to the class 

lectures, and shortening the labs and exams to al ow students enough time to complete them. 

Prospective students should be prepared for a difficult course with a moderate-to-heavy workload and 

very challenging exams.  

 

EN.570.395.01 

Principles of Estuarine Environment: Chesapeake Bay 

Grace Bush 

 

Overall quality of the class: 4.22 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.570.403.01 

Ecology 

141

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

GEOGRAPHY AND ENVIRONMENTAL ENGINEERING 

Grace Bush 

 

Overall quality of the class: 4.20 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the professor, whom students found knowledgeable and 

interesting, and the stimulating materials. Students especially liked the hands-on experiences they got 

on the field trips and believed that they learned an enormous amount over the semester. Students did 

not like the lectures as much, as they found them disorganized and hard to fol ow. Students suggested 

creating notes to put online and distribute in class and going over the materials a little more slowly. 

Prospective students should be prepared for a light-course load, but know that they should pay 

attention during the lectures. 

 

EN.570.411.01 

Engineering Microbiology 

Edward Bouwer 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Students found the topics and lecture to be very interesting, and loved the practical application that was 

demonstrated in the labs. Students liked the professor, and found the course had a balanced workload. 

Students thought that the labs were often unclear and that grading was not always transparent. 

Students also found that the homework was often more in-depth than what was discussed during the 

lecture, so they suggested either simplifying the homework assignments, or making homework worth 

more of their grade. They always wanted concise and easy-to-follow directions for their labs. Any 

prospective students are encouraged to attend every lecture to take notes and know that although they 

will work hard, they will learn a lot as well. 

 

EN.570.419.01 

Environmental Engineering Design I 

Benjamin Hobbs 

 

Overall quality of the class: 3.54 

 

Summary: 

Students thought that the best aspect of this course was having guest lecturers from different 

backgrounds. The lecturers were interesting and had a variety of topics that students found very 

interesting. Several students believed that there was a lack of support from the professors who taught 

this course and that they each had contradictory views as to what students should include in their 

presentations, Students also thought that the lack of professors on site meant that the schedule was 

murky and therefore rushed at the end of the semester. Students never completely understood what 

their presentations needed to be, but thought that many of the lecturers were superfluous and did not 

relate to their projects at al . Suggestions for improvement included having multiple projects for 

students to vote upon, choosing lecturers whose experiences and abilities are more in line with the 

current project, and having the professors meet beforehand to come up with a set of directions to guide 

students in what their presentations should be about. Prospective students need to attend the lectures 

142

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

GEOGRAPHY AND ENVIRONMENTAL ENGINEERING 

and be willing to work hard and fast. This is a good opportunity for design work, but can be stressful 

because of the lack of organization. 

 

EN.570.428.01 

Problems in Applied Economics Research 

Steve Hanke 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Students loved the real world experience they gained in this class, and believed that they real y got to 

see the economic theories in action. Many students were unaware of how much time they were 

supposed to commit, and quickly found the workload demanding and difficult to complete. They 

suggested organizing the course a little more so that the professor could give students a better 

understanding of what he expected from them. Prospective students are encouraged to take this course 

to get a feel of what the workplace is like and to see economic theories applied. The course will require 

a lot of time and effort, but will be a pleasant challenge. 

 

EN.570.442.01 

Environmental Organic Chemistry 

A Roberts 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

Summary: 

Students found the best aspects of this course to be the passionate professor and the very interesting 

materials. They thought that they learned a lot of material in a short amount of time and that the 

lectures were easy to fol ow. Students did not like how long it took to get their homework back, and 

thought that they could not ask questions outside of class. Recommendations for improvement included 

changing the office hours, getting a TA and providing more support for the mini-project and final. 

Prospective students would benefit from a background in organic chemistry and should be prepared for 

a challenging course. 

 

EN.570.443.01 

Aquatic Chemistry 

Alan Stone 

 

Overall quality of the class: 3.96 

 

Summary: 

Students found that the best aspects of this course included the professor, whose passion for the 

subject made the class very enjoyable. They also liked the fact that the homework prepared them for 

the exams and that they received plenty of materials to help them study. Students thought that the 

lectures were long and somewhat disorganized, and that there were too many handouts to keep track 

of. Students suggested reworking the lectures and handouts to provide an outline for each lecture, and 

then have the handouts posted online or col ected in a booklet. Students also wanted the answer keys 

to the past exams to better help them study. Prospective students should be prepared for a chal enging 

143

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

GEOGRAPHY AND ENVIRONMENTAL ENGINEERING 

course with a fair amount of work. Students would benefit from a background in chemistry, and be 

prepared to set aside a lot of time to study. 

 

EN.570.445.01 

Physical and Chemical Processes 

Wil iam Bal  

 

Overall quality of the class: 4.05 

 

Summary: 

Students found that the textbook was an excellent resource in this class, as many of the homework 

assignments came from the book, and the lectures had materials pul ed from the book. Although the 

professor was very knowledgeable, students found that the lectures were often muddled and 

unorganized, and that the professor often digressed from the core concepts. For improvement, students 

suggested the professor creating and sticking to an outline which the students could then use as a study 

sheet later in the course. Prospective students should know to read the textbook before lecture, and to 

anticipate a fairly intense workload. Knowing a bit about hydrology and basic math and physics will help 

students tackle the chal enging concepts discussed in class. 

 

EN.570.470.01 

Applied Econ & Finance 

Steve Hanke 

 

Overall quality of the class: 4.88 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.570.490.01 

Solid Waste Engineering and Management 

Hedy Alavi 

 

Overall quality of the class: 4.29 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.570.493.01 

Economic Foundations For Public Decision Making 

Catherine Norman 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.570.495.01 

Mathematical Foundations For Public Decision Making 

Justin Wil iams 

 

Overall quality of the class: 4.59 

144

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

GEOGRAPHY AND ENVIRONMENTAL ENGINEERING 

 

Summary: 

Students liked how concise, thorough, and easy to fol ow the lectures were. Students thought the 

instructor covered the material well and the course had real-life applications. Students thought that the 

homework and assessments were not always in line with what was discussed in class and suggested 

including more computer assignments, where it would be easier to use and test students’ knowledge of 

the concepts. Prospective students would benefit from a basic understanding of programming and 

optimization, and should be prepared to read outside of the course to support the concepts discussed 

during the lecture. 

 

EN.570.497.01 

Risk and Decision Analysis 

Seth Guikema 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Students loved the course’s interactivity and the professor’s use of a blend of mixed media to teach the 

core concepts. Students found the materials extremely interesting, the lectures very useful, and real y 

liked watching and discussing the videos of engineering disasters. Most students did not like the ‘flipped’ 

portion of the class, where they were expected to learn concepts on their own by watching the videos at 

home. Students suggested that the way to fix this might be to recap the videos before class discussion, 

or to simply stick to the lecture style of teaching, since everyone enjoyed and learned from that portion 

of the course. This course is highly recommended to prospective students who have an interest in 

exploring engineering in action. 

 

EN.570.601.01 

IGERT Water, Climate, and Health Col oquim 

Grace Bush 

 

Overall quality of the class: 4.27 

 

Summary: 

Students loved the guest lecturers and hearing about their different research projects. They thought the 

relaxed atmosphere and the variety of speakers real y exposed them to some different aspects of IGERT. 

Students did wish there was a little more chance for interaction with the presenters and thought that 

some of the lectures were a bit long. Suggestions for improvement included posting the papers at least 

once a week, and organizing the course at the beginning of the semester to focus or tailor ideas 

discussed to student interests. Prospective students should be familiar with the IGERT program, and be 

prepared to ask questions from experts in their field. 

 

EN.570.612.01 

Infrastructure Modeling, Simulation, and Analysis 

Seth Guikema 

 

Overall quality of the class: 4.31 

 

Summary: 

145

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

GEOGRAPHY AND ENVIRONMENTAL ENGINEERING 

Students loved the class discussions, as well as the exposure to and the interaction with different 

models over the semester. The readings were equally helpful, and students liked the structure of the 

course. They did not like the lack of feedback on their assignments and thought that these writings were 

difficult to handle since they were unsure of what the professor was looking for. Students suggested 

providing more feedback throughout the semester and wished that more time could be set aside to 

explore the difficult concepts or varying viewpoints on assignments. Prospective students should be 

interested in research design and be prepared to actively discuss the papers they read in group 

discussions. 

146

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.210.101.01 

French Elements I 

Claude Guil emard 

 

Overall quality of the class: 4.64 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.210.101.02 

French Elements I 

David Hayden 

 

Overall quality of the class: 4.36 

 

Summary: 

Students thought that the best aspect of this course was the emphasis on learning the language. 

Students liked the smal  class size and the Tuesday Stories. Students did feel that the course was being 

taught almost directly from the book and online without much variation or innovation. Suggestions for 

improvement included adding group activities and encouraging discussions. Students also wanted more 

focus on the grammar and learning the language. Prospective students need no background in French to 

get started and should be very comfortable in this basic language course. The work performed in the 

course may seem repetitive but is geared towards helping students learn the language. 

 

AS.210.101.04 

French Elements I 

Jena Whitaker 

 

Overall quality of the class: 4.62 

 

Summary: 

Students thought that the best aspect of this course was the focus on real y getting to learn the 

language through reading, writing, and speaking activities. The professor was very helpful and open to 

assisting students who were having difficulty with the language. However, students thought that the 

147

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

online exercises were not very helpful and that the lecture size sometimes made it awkward to speak 

and ask questions during class. Recommendations for improvement included additional cultural 

learning, more spoken French exercises, and improving the online instructions. Prospective students are 

encouraged to take this course if they are interested in learning the language but have no previous 

experience. 

 

AS.210.101.05 

French Elements I 

Nicole Karam 

 

Overall quality of the class: 4.89 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course were the well-structured lectures and discussions, 

which helped them build a language foundation. Students found the professor to be very helpful, and 

liked the interactive aspects of the course. However, students did not like the online exercises, and felt it 

was difficult to retain all of the information they learned. Suggestions for improvement include adding in 

more discussions and group work to increase the opportunities to speak French. Prospective students 

should be self-motivated to learn the language and be willing to put in time to complete the homework 

assignments each week. 

 

AS.210.111.02 

Spanish Elements I 

Alejandro Alvarez Herrera Lasso 

 

Overall quality of the class: 3.92 

 

Summary: 

Students thought that the best aspect of this course was the professor, who was engaging and helpful. 

Students found this to be an excel ent course to learn and understand the language. However, several 

students felt that the structure of the homework was not helpful, and did not like the online exercises, 

especially the oral practices. Suggestions for improvement included getting rid of the lab in order to 

focus the class on discussions and actual y teaching the language to the students through lecture. 

Prospective students wil  need to be self-motivated and practice outside of the classroom to learn the 

language. 

 

AS.210.111.03 

Spanish Elements I 

Christian Pack 

 

Overall quality of the class: 4.43 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the professor, who was supportive and helpful. Students also 

liked the smal  class size, which they felt gave them more opportunities to discuss and ask questions. 

Several students wished there had been more opportunities to practice speaking and the course was 

sometimes disorganized. Suggestions for improvement included organizing class time to allow speaking 

with an actual person and not a computer, and adding more time for speaking and listening activities. 

148

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

Prospective students should take this class if they are interesting in getting a strong foundation in the 

Spanish language. 

 

AS.210.111.04 

Spanish Elements I 

Ian Rogers 

 

Overall quality of the class: 4.78 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course included the small class size that allowed for 

discussions and interactions between the students. The professor was very helpful, and helped students 

really understand the materials. However, many students disliked the online assignments, which they 

found confusing and did not help with their language learning. Suggestions for improvement include 

having fewer online assignments and more in-class speaking and listening exercises. Prospective 

students who are interested in learning a language are highly recommended to take this course.   

 

AS.210.111.05 

Spanish Elements I 

Mary Speer 

 

Overall quality of the class: 3.5 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.210.112.02 

Spanish Elements II 

Cathleen Carris 

 

Overall quality of the class: 4.08 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the good balance of reading, writing, listening, and speaking 

activities. Students felt that the course was very effective in teaching them the foundations of Spanish, 

and enjoyed the many opportunities to practice the language. Students found the oral presentations to 

be very difficult as they did not have as high a fluency level as the professor assumed they did. Students 

also felt the grading system was a bit harsh. Suggestions for improvement included increasing the 

number of conversational opportunities within the class to help students prepare for the oral exam. 

Students also recommended shorter oral activities than the presentations. Prospective students should 

be prepared for an immersive language experience, and that they will gain a strong understanding of the 

language if they are willing to work hard and stay on top of their work. 

 

AS.210.112.03-04 

Spanish Elements II 

Michel e Tracy 

 

Overall quality of the class: 4.35 

 

149

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

Summary: 

Small class sizes, group discussions and a helpful professor were some of the best aspects of this course. 

Students felt like the course helped them improve their Spanish language skil s through discussions and 

the emphasis of speaking and listening. Students did not like some of the work that was assigned in this 

class, however, particularly the oral exams with a partner, the online assignments, and the writing 

assignments. Students suggested that additional opportunities for conversational speaking activities, 

and felt that more variety in the assignments would have helped. Prospective students should be 

prepared to keep up with the materials and ask the professor for help as needed. 

 

AS.210.151.01 

Italian Elements I 

Beatrice Variolo 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this class were the immersive aspects of the course that real y 

drove language learning, Students liked the small class sizes and discussions, and felt that the 

professor’s insight as a native speaker of the language made the lectures more interesting and 

informative. The work in the class was somewhat time consuming, however, and students felt that there 

were issues with the online content being used in conjunction with the class lectures. Students 

recommended having shorter homework assignments online and using a different textbook would help 

make the class easier to learn language. Prospective students should plan to study the language for 

about an hour each day to improve their language skills and to turn in the homework on time. 

 

AS.210.151.02 

Italian Elements I 

Jane Gomez 

 

Overall quality of the class: 3.93 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the emphasis on conversation and discussion within the smal  

group setting. Students found the professors very approachable and helpful, wil ing to answer any 

questions. However, students felt that the textbook was unhelpful, even though most of the course was 

taught directly from the book. Other students felt that they were simply fed phrases to memorize for 

the oral exam and did not actually learn enough grammar for language acquisition. Suggestions for 

improvement included using a different textbook and teaching more grammar and vocabulary to teach 

how the language actual y works. Prospective students should be prepared to work and study hard, and 

remember to complete the homework on time. 

 

AS.210.151.03 

Italian Elements I 

Lorenzo Bacchini 

 

Overall quality of the class: 3.91 

 

Summary: 

150

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

Students felt that the best aspect of this course was the professor. His enthusiasm for teaching as well 

as the varied and interactive ways he taught the language really helped students grasp concepts and 

vocabulary. Students also liked how they were taught functional aspects of the language, such as 

grammar and vocabulary. However, students immensely disliked the Sentieri online aspect of the 

course, which they felt was time consuming, unhelpful, and overly complicated. Students recommended 

changing the course to remove or improve the online assignments, and creating written assignments to 

further test student understanding. Students also wanted more grammatical context for what they were 

learning, and a better textbook to use for reference. Prospective students wil  spend a lot of time 

learning on their own outside of the class. Having previous knowledge of learning another language is 

very helpful. 

 

AS.210.151.04 

Italian Elements I 

Rebecca Lee Green 

 

Overall quality of the class: 4.18 

 

Summary: 

Students felt that the professor was the best aspect of the course, since she tried to make language 

learning interesting and accessible to the students. Students liked participating in class and practicing 

their conversational skil s. However, students felt that there was a disconnect between what was taught 

in class and what was being tested online and that the textbook was not very helpful. Students 

suggested using a different textbook and felt that increasing the time spoken in Italian would be very 

beneficial. Prospective students should be self-motivated and willing to put the time in to learn and 

study outside of the class. 

 

AS.210.161.01 

German Elements I 

Gertraud Johne 

 

Overall quality of the class: 4.63 

 

Summary: 

Students thought that the professor’s willingness to assist as necessary was the best aspect of this 

course. They also liked that the class size was small and allowed for group discussion. Several students 

felt that the online assignments felt like busywork. Some students had difficulties with the time of the 

class. Prospective students should be able to keep up with the brisk pace and workload of the course 

and remember to attend every lecture and session. 

 

AS.210.161.02 

German Elements I 

Christiane Ketteler 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.210.161.03 

151

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

German Elements I 

Deborah Mifflin 

 

Overall quality of the class: 4.30 

 

Summary: 

Students thought that the smal  class size was the best aspect of this course.  Students felt comfortable 

enough to participate in discussions and the class pace was brisk but manageable.  Students did not like 

that some of the work felt like busywork, however and they wished that they had more time for 

conversational practice. Suggestions for the class included spending more one-on-one time with the 

professor to practice conversational skil s. Prospective students should be prepared to devote time 

outside of class to practice and learn what is taught in class. The course will help them learn the basics 

of German at a rigorous but manageable pace. 

 

AS.210.177.01 

Portuguese Elements I 

Mary Bensabatt Ott 

 

Overall quality of the class: 4.58 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the enthusiastic and helpful professor. Students found the 

course very immersive and effective in teaching them the language. However, although students liked 

the emphasis on conversation and speaking the language, they wished they had learned more about the 

grammar and forming sentences on their own. Suggestions for improvement included adding additional, 

more diverse activities to test students’ understanding of the language in reading, writing, listening, and 

speaking, such as additional group projects or conversations. Prospective students are advised to have 

some previous knowledge of a Romance language because very little English is spoken in class. So long 

as students are wil ing to study and put the effort in, they will find that this is a good introductory course 

to the language. 

 

AS.210.201.01 

Intermediate French I 

Julie Roy 

 

Overall quality of the class: 4.57 

 

Summary: 

Students thought that the best aspect of this course was the professor, who provided very helpful 

feedback and support to students throughout the semester. Students liked the relaxed class atmosphere 

and the fact that the class was taught in French because the immersion helped them learn the language 

faster. Students thought that the varying levels of experience affected the class, because students who 

were less comfortable with the language were not willing to speak up in class, and those who were more 

advanced in the language quickly got bored. Students also suggested adding more chances for 

conversation, continuing the journal exercises and adding in more review for students who feel lost. 

Prospective students should have a fairly solid background in French and be prepared to speak the 

language in class. Be active in the class discussions and meet with the professor if you have any 

questions. 

152

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

 

AS.210.201.02 

Intermediate French I 

Ioana Cooper 

 

Overall quality of the class: 4.83 

 

Summary: 

The best aspect of this class was the way the professor taught the language to students using different 

mediums. Students found that her desire to help students learn the language and her energy 

throughout the class made the course an informative and an effective way to learn the language. Some 

students did not like the online work, as they believed it did not add to the learning experience and 

merely took up time. Suggestions for improvement included adding more of the different movies, music, 

articles, and literature, and speaking only French in the class to go fully immersive in the language. 

Prospective students should be comfortable in beginner’s French and be prepared for a steady load of 

reading, writing, and multimedia activities. 

 

AS.210.201.03 

Intermediate French I 

Suzanne Roos 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.210.201.04 

Intermediate French I 

Kathryn Haklin 

 

Overall quality of the class: 4.75 

 

Summary: 

Students thought that the coursework and the continuous variety of activities were the best aspects of 

the course. They found that the professor was engaging and wil ing to give students personalized 

feedback as needed, which they thought helped improve their language skil s. Several students thought 

that the online exercises were tedious, repetitive, and unhelpful. Students suggested utilizing the online 

aspect of the course better and thought that more time should be spent watching and analyzing films in 

class. Prospective students should have a solid understanding of French and comfortable enough to 

speak and listen in a class taught entirely in French. They should be prepared for regular homework 

assignments, writing assignments and quizzes. 

 

AS.210.201.05 

Intermediate French I 

Ana Delia Rogobete 

 

Overall quality of the class: 3.67 

 

Summary: 

153

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

Students found that the best aspects of this course were the interactive activities that helped engage 

students and reinforce the vocabulary. Students liked that the course was taught primarily in French, 

and believed that the relatively small class size made it easier to participate in group discussions. Many 

students believed that a lot of the assignments, particularly the online QUIA assignments, were 

busywork and did not provide any real language learning value. Students suggested getting rid of these 

online activities and replacing them with more constructive assignments, such as writing exercises and 

additional conversational opportunities. Students also would have liked to learn more about French 

culture and some of the more basic grammatical aspects of the language. Prospective students should 

be wil ing to put in continuous effort to complete the assignments and memorize the grammar and 

vocabulary. Students should be fairly familiar with the French language and feel comfortable speaking in 

it. 

 

AS.210.201.06 

Intermediate French I 

Autumn Vowles 

 

Overall quality of the class: 4.42 

 

Summary: 

Students believed that the best aspects of this course included the frequent class discussions and 

relaxed environment that promoted speaking and listening in French. The professor was very helpful 

and provided ample guidance for students who had questions or difficulties. However, students found 

some of the activities to be tedious and unhelpful and that parts of the language, specifically the 

grammar, was often skimmed over or ignored. Suggestions for improvement included increasing the 

amount of French spoken in class, providing more support in teaching the grammar, and including more 

oral evaluations and activities. Prospective students should be comfortable with the language and able 

to converse in basic French. They need to be willing to practice and commit time to complete the 

activities and get the assignments done on time. 

 

AS.210.211.01 

Intermediate Spanish I 

Sara Urruticoechea Romero 

 

Overall quality of the class: 4.35 

 

Summary: 

Students thought that the best aspect of this course was that it was taught entirely in Spanish, which 

they believed real y helped them learn the language and improve their speaking skil s. Students found 

that they received good feedback and thought that the activities in class were very helpful. However, 

they did find that the online activities and assignments in MySpanishLab were tedious and not helpful. 

Suggestions for improvement included getting more guidance on some of the new grammar concepts, 

and learning more about the culture, either through activities or movies. Prospective students need to 

be comfortable in the language so they can follow along in a Spanish-only setting. They also need to be 

willing to put in a lot of effort and keep up with the assignments. 

 

AS.210.211.02; 04 

Intermediate Spanish I 

Barry Weingarten 

154

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

 

Overall quality of the class: 3.82 

 

Summary: 

The best aspect of this course included the group projects that encouraged everyone to speak, and the 

focus on learning the grammar rules. Students thought that there could have been more conversational 

and listening activities, and that the course was taught directly from the book with little elucidation or 

expansion. Students suggested changing the course to al ow more time for in-class discussions and 

conversations to help students with their speaking skil s. They believed that taking a few minutes to 

teach everything in English might help students better understand the grammatical concepts. Students 

also suggested replacing the online homework assignments with something else. Prospective students 

should be prepared to practice and speak Spanish every day. They should be willing to participate in 

class discussions and show that they are putting effort into learning the materials. 

 

AS.210.211.05 

Intermediate Spanish I 

Marcos Perez 

 

Overall quality of the class: 3.67 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course were the dynamic class discussions and emphasis 

on improving their speaking skil s. Students liked the variety of exercises and activities to help them 

quickly acquire and perfect language skil s. Many of the students thought the workload was excessive, 

especially before exams, and that it was often difficult to participate in such a large class. Suggestions 

for improvement included spreading out the work assignments and limiting some of the assigned work. 

Students also wanted smaller classes to promote more discussions without feeling harangued by the 

professor for making a mistake. Prospective students should be prepared to spend a fair amount of time 

outside of the class completing work. They should also be comfortable in attending and participating in a 

course that is taught completely in Spanish. 

 

AS.210.212.01; 03; 05 

Intermediate Spanish II 

Sara Urruticoechea Romero 

 

Overall quality of the class: 4.30 

 

Summary: 

Students found that the way the course was structured and the way the professor encouraged the class 

were the best aspects of this course. Students liked the informal setting and felt more comfortable 

participating in group discussions. Some of the students found the course to have a heavy workload, 

however, and others did not like watching the movies in 20-minute chunks. The students also did not 

like the fact that the online exercises were meant to help students learn on their own instead of being 

guided in the class, so many suggested getting rid of these assignments. Students also recommended 

altering the schedule to spread out assignment due dates and al owing students to watch al  or none of 

a movie in one go. Prospective students need to be proficient enough in Spanish to keep up in a class 

where little to no English is spoken. Students also need to be prepared to spend time outside of the 

classroom learning and studying the materials. 

155

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

 

AS.210.212.02; 04 

Intermediate Spanish II 

Sergio Ruiz-Perez 

 

Overall quality of the class: 4.07, 3.80 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course were the energetic professor, the group 

discussions, and the helpful textbook.  Many students found that the course load was heavy and 

unevenly scheduled, and that the course was more or less taught out of a textbook. Students suggested 

changing the curriculum to spread out the work. They also wanted to see more activities created by the 

professor without the textbook, such as reading literature or poetry to teach grammar. Prospective 

students need to be prepared to speak and participate in class discussions that are strictly in Spanish. 

 

AS.210.251.01 

Intermediate Italian I 

Alyssa Falcone 

 

Overall quality of the class: 4.71 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course were the very useful and varied activities used 

throughout the text. The professor tried to engage everyone in the materials and held class discussions 

to get people participating. Most students did not like the online exercises and thought that they did not 

help. Other students disliked the oral exams that depended on someone else in order to get a good 

grade. Students suggested that getting rid of the online assignments and replacing them with other 

activities, such as additional conversation and oral exercises. Prospective students should have a basic 

understanding of Spanish. The course focuses heavily on grammar, and the workload is very 

manageable. 

 

AS.210.251.03 

Intermediate Italian I 

Francesco Brenna 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.210.251.04 

Intermediate Italian I 

Maria Assunta Farisco 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.210.261.01 

156

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

Intermediate German I 

Marcus Heim 

 

Overall quality of the class: 4.38 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.210.261.03 

Intermediate German I 

Heidi Wheeler 

 

Overall quality of the class: 4.56 

 

Summary: 

Students believed that the better aspects of this course included the in-class discussions and deep 

exploration of the topics covered in class. Students thought that their language skil s improved and that 

the grammar studied over the semester was very useful.  Most students found that the online 

components of the course were not conductive to learning German and that they simply thought they 

were busywork. Students suggested that the online work be replaced with more speaking exercises and 

cultural exploration. Prospective students should be comfortable in taking an immersion course, as 

everything is taught in German. The workload is constant but manageable and the course is 

constructively rigorous. 

 

AS.210.261.04 

Intermediate German I 

Nina Tolksdorf 

 

Overall quality of the class: 4.43 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.210.277.01 

Intermediate/ Advance Portuguese 

Mary Bensabat Ott 

 

Overall quality of the class: 4.13 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.210.301.01 

Advanced Writing and Speaking in French 

Rebecca Powers 

 

Overall quality of the class: 3.93 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course were the variety of activities and assignments, as 

well as the class discussions. However, students did not like that the professor often used English while 

157

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

teaching, and felt like they did not review the vocabulary often enough. Students also felt that the 

lectures were somewhat tedious. Suggestions for improvement included adding more conversational 

activities and increasing group discussions to promote participation. Students also wanted better 

explanations of the grammar. Prospective students should be prepared for extensive writing, but less 

speaking in this course. 

 

AS.210.301.02 

Advanced Writing and Speaking in French 

Bruce Anderson 

 

Overall quality of the class: 4.18 

 

Summary: 

Students’ favorite aspects of this course included the smal , relaxed setting of the class that encouraged 

participation and discussion. Students found the cultural lessons to be extremely interesting, and the 

writing assignments helped them improve their language skills immensely. Students also found that the 

step up to this course from Intermediate French was too much, which made it difficult to keep up with 

the lectures. Students suggested having more class discussions and oral evaluations to help them 

improve their speaking and listening skills. Students also wanted some additional time at the beginning 

of the semester to help them transition to the more difficult materials of Advanced French. Prospective 

students should be prepared for an immersive class that concentrates heavily on writing. The materials 

are challenging but students’ language skills will significantly improve. 

 

AS.210.301.04 

Advanced Writing and Speaking in French 

Maxime Leblond 

 

Overall quality of the class: 4.43 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the engaging and supportive professor who provided a lot of help 

and feedback to the students. They also thought that the ample writing practice and feedback on their 

papers really helped them improve their writing skills. Students found that the workload was somewhat 

strenuous and the topics covered in the class discussions to be dul . Students suggested varying the 

writing assignments, spending more time on the grammar, and holding more free-topic discussions to 

promote class participation. Prospective students should be prepared for a writing intensive course in an 

immersive environment. Students are recommended to stay on top of the work and ask questions as 

they need to. 

 

AS.210.301.05-06 

Advanced Writing and Speaking in French 

Loise Leleve 

 

Overall quality of the class: 4.28 

 

Summary: 

The smal  class size and the intensive study of the language were considered the best aspects of this 

course. Students real y thought that the rigorous writing schedule and the extensive feedback they 

158

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

received helped them improve their language skills. Students also liked having a native speaker teach 

them col oquial phrases and expressions to help improve their conversational skil s. However, students 

felt that the lessons on grammar could get long and somewhat boring. Students also did not like the fact 

that the final paper is a literary analysis, but that they had not discussed this form of paper over the 

semester. Suggestions for improvement included staggered the homework assignments to al ow more 

time for revision of the papers. Prospective students are highly encouraged to take this course to 

improve their language skills and get fully immersed in the language. 

 

AS.210.309.01 

The Sounds of French 

Bruce Anderson 

 

Overall quality of the class: 4.55 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.210.311.02-03 

Advanced Spanish 

Paula Gefael -borras 

 

Overall quality of the class: 3.86 

 

Summary: 

Students felt that the best aspects of this course were the rigorous pace and immersive course lectures. 

Students liked the immersive set up of the course and felt that the assignments helped promote 

language learning. However, they thought that the work outside of the classroom was excessive, and 

that there was not enough emphasis on speaking. Suggestions for improvement included adding in more 

conversational and speaking activities, adding more practice for the exams, and providing additional 

feedback on the assignments. Prospective students should be prepared for a heavy workload and feel 

comfortable learning in an immersive Spanish-speaking environment. 

 

AS.210.311.04-05 

Advanced Spanish 

Aranzazu Hubbard 

 

Overall quality of the class: 4.32 

 

Summary: 

The best aspect of this course was the enthusiastic and engaging professor, who was dedicated to 

helping students learn and succeed. Students also found the workload light and good for practicing 

concepts studied in class. Students had very few complaints about this class, only that lectures could 

sometimes get a bit repetitive. Suggestions for improvement included adding more time in for additional 

conversation and speaking practice. Students also recommended changing the format of some of the 

homework to be offline, since the technology would occasionally act up. Prospective students are highly 

encouraged to take this course if they are looking to improve their Spanish skil s, but they should be very 

comfortable in speaking, listening, and learning in the language. They need to be prepared to complete 

the work on time and participate in class to get the most out of this course. 

 

159

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

AS.210.312.01-02 

Advanced Spanish II 

Naiara Martinez-Velez 

 

Overall quality of the class: 4.20 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the committed professor and her engaging methods to teach 

the class. Students liked the variety of activities in the class, and appreciated that the emphasis on 

writing, reading, listening, and speaking was wel  balanced. Many students thought that the homework 

assignments were more busy work than actually productive and that the workload had unbalanced due 

dates. Students suggested spreading out the due dates for assignments and providing some alternative 

assignments to those online. Prospective students should be prepared to complete a lot of work outside 

of the classroom, and a lot of participation in class. 

 

AS.210.312.03-04 

Advanced Spanish II 

Paula Gefael -borras 

 

Overall quality of the class: 3.91 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course included the helpful and engaging professor, as 

well as the small and relaxed classroom atmosphere. Students thought that they got to practice their 

language skil s and that the course was wel  organized. Students thought that the online work was 

ineffective in teaching language skills, and that the workload can fluctuate between very heavy and very 

spare. Student suggested spreading out the due dates for assignments and increasing participation in 

the class with more conversational and oral exercises. Prospective students should be prepared for a fair 

amount of work and expect to be chal enged in this immersive course. 

 

AS.210.313.01-02 

Medical Spanish 

Naiara Martinez-Velez 

 

Overall quality of the class: 4.58 

 

Summary: 

Students real y liked the topics and practicality of this course, which they found to be useful. They found 

the professor extremely helpful, and the course discussions interest. Students al  agreed that the 

homework load was very heavy. Their suggestions for course improvement included lessening the 

amount of homework and adding more variety to the class activities to allow students to practice 

dialogue. Prospective students should know that this course is very work-intensive, but that the projects 

have a lot of personal exploration aspects and the materials are all very useful and applicable to real-life 

scenarios. 

 

AS.210.316.01-02 

Conversational Spanish II 

Sergio Ruiz-Perez 

160

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

 

Overall quality of the class: 4.20 

 

Summary: 

Students thought that the best aspect of this course was the smal  class size, which encouraged class 

participation and conversation. Students found the professor to be very encouraging and that he made 

the course interactive and engaging. Students thought that they really grew comfortable speaking in 

Spanish. The worst aspects of this course were the focus on grammar and the lack of cultural 

discussions. Students suggested that the course include a greater variety of contemporary media, such 

as movies, music, and literature, to help them learn about the culture and some of the expressions. They 

also suggested changing some of the homework assignments in order to rely less on the online system, 

which many did not like. Prospective students are highly recommended to take this course to help them 

improve their comfort levels in hearing and speaking Spanish. They should be prepared to complete a 

fair amount of work and to participate regularly in class. 

 

AS.210.351.01 

Advanced Italian I 

Michele Zanobini 

 

Overall quality of the class: 4.78 

 

Summary: 

Students thought that the best aspect of this course was the heavy emphasis on discussion and 

conversation. Students liked their professor immensely and felt that he encouraged the students. The 

homework load was somewhat heavy, and the due dates for assignments were not well spread out 

throughout the semester, students said. Students recommended spending less time on daily work and 

more time on grammar review. Students also wanted more vocabulary to work with and a variety of 

topics to discuss. Prospective students should be comfortable with taking a course in an immersive 

setting and be prepared to discuss different topics in class conversations. 

 

AS.210.361.01 

Advanced German I: Cultural Topics of the Modern German-speaking World 

Johannes Birke 

 

Overall quality of the class: 3.71 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the extensive speaking and dynamic conversations held within 

class. Students found it helpful that the professor was a native speaker, and that the feedback they 

received was very helpful when learning. However, students did not like the heavy workload each week, 

which they thought was too much. Suggestions for improvement included adding a variety of 

contemporary examples for listening activities, and cutting back a bit on the outside assignments. 

Prospective students should be prepared to speak often in class and to work daily on the assignments to 

stay on top of the language and workload. 

 

AS.210.361.02 

Advanced German I: Cultural Topics of the Modern German-speaking World 

Johannes Schade 

161

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.210.361.03 

Advanced German I: Cultural Topics of the Modern German-speaking World 

Deborah Mifflin 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.210.411.01 

Translation for Professions 

Maria Del Rosario Ramos 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.210.412.01 

Community Based Learning – Spanish Language Practicum 

Loreto Sanchez 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.210.413.01 

Curso ge Perfeccionamiento 

Loreto Sanchez 

 

Overall quality of the class: 4.78 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.210.417.01 

Eloquent French 

Kristin Cook-Gaillourd 

 

Overall quality of the class: 4.42 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.211.265.01 

Panorama of German Thought 

William Egginton 

162

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

 

Overall quality of the class: 4.54 

 

Summary: 

Students praised the course for its overview of German philosophy, which affected the way students 

thought about life. Issues with the course included a complaint from students that the course had a 

heavy workload, and other students saying the requirement to read a book a week was too much. 

Suggestions for improvement included wishing the course met more frequently in order to discuss 

readings. Others wished the course cut down on the number of readings so students could focus more 

on the ones that remained. Prospective students should know that no prior experience with philosophy 

was necessary for success in the course. Students did find the course had a heavy workload but multiple 

students thought the course was intellectual y chal enging enough to make it worthwhile. 

 

AS.211.340.01 

Topics in French Cinema: Amour, Mariage, Sexualite 

Suzanne Roos 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.211.390.01 

Modern Spanish Culture 

Javier Valiente-Nunez 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

Students praised this course for covering fascinating material and for providing students a preview of 

their exams to aid them when studying. Multiple students thought the course could have been 

improved structural y, because instruction was focused around text-heavy PowerPoint slides that 

included all the major points of the assigned reading. Suggestions for improvement primarily included a 

desire for more time for group discussions. Prospective students should know that a knowledge of the 

Spanish Culture and Spanish language in particular were important because class discussions were 

conducted in Spanish. 

 

AS.211.401.01 

La France Contemporaine I 

Bruce Anderson 

 

Overall quality of the class: 4.70 

 

Summary: 

Students broadly praised the multimedia this course used, including movie clips, videos, PowerPoint 

slides, readings and other media. Students felt this was a great way to get an overview of French culture 

and modern politics. Issues with the course included a lack of feedback and a lack of clarity on what was 

expected of students on assignments. Suggestions for improvement included a broad desire for quicker 

feedback and grades on assignments. In addition, some students wanted to see increased opportunities 

163

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

for group discussion in class, given the small number of students. Prospective students should know that 

the course is an interesting look at contemporary France and a good foundation of French grammar and 

language was helpful. 

 

AS.211.401.02-03 

La France Contemporaine I 

April Wuensch 

 

Overall quality of the class: 3.88 

 

Summary: 

Students praised this course for being a comprehensive look at contemporary French society. Many 

students complained that it took a long time to receive grades and feedback on assignments. In 

addition, some students found the instructor rushed through important points in the lecture. 

Suggestions for improvement included a desire for quicker feedback on assignments as well as a desire 

for the instructor to be more responsive to e-mails. Prospective students should know that the course 

was interesting but had a demanding workload. 

 

AS.211.412.01 

Temps et recit dans le cinema francais 

Derek Schilling  

 

Overall quality of the class: 4.80 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.211.426.01 

Paris 1900: The Great World Exhibition and the Beginning of Modernism 

Kristin Cook-Gailloud 

 

Overall quality of the class: 3.78 

 

Summary: 

Students found the course provided a unique opportunity to explore and discuss the exposition and to 

do a story on a “largely unexplored” topic. However, the course was disorganized, as assignments 

weren’t promptly posted before they were due. Other students felt that class discussion seemed 

disconnected from one day to the next. Suggestions for improvement included a syl abus for the course 

that would clearly lay out the course’s assignments and their due dates. Prospective students should 

know that the course workload was considered manageable, but students needed to be able to write a 

paper entirely in French. 

 

AS.212.127.01 

Freshman Seminar: 18th Century Theater 

Olivia Sabee 

 

Overall quality of the class: 4.57 

 

Summary: 

164

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

Students broadly praised this small-discussion focused course for allowing for “excellent and casual 

conversations.” Some students found that the workload for the course got hectic near the end of the 

course as multiple assignments were due. Suggestions for improvement included a desire to read a 

greater variety of plays from across Europe. Students also wished to see a more balanced schedule for 

assignments going forward. Prospective students should know that students found a background in 

French and in theatre was helpful for this course, and that there was a performance requirement. 

 

AS.212.333.02 

Introduction à la littérature française 

Hanna Roman 

 

Overall quality of the class: 4.36 

 

Summary: 

Students widely praised this course with one student saying the course was “a personalized class with 

constant interaction with the professor.” Multiple students had issues with the course’s assigned 

readings, which were either too much or not adequately spread out across the semester. Suggestions 

for improvement included a desire to have more opportunities to speak in class either by reading aloud 

or by having the instructor encourage more group discussions. Prospective students should know that a 

good grasp of French grammar and a command of the language were necessary. Students also found 

that there were many required readings used to help complete class assignments. 

 

AS.212.429.01 

Thesis Prep 

Derek Schilling  

 

Overall quality of the class: 3.40 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.212.481.01 

The 18th-Century French Novel 

Wilda Anderson 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.213.312.01 

Contemporary German Literature (1970 to the present) 

Andrea Krauss 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

Summary: 

Students praised the course’s instructor for leading thought-provoking group discussions and interesting 

analyses of literature. Some students disliked having to read, as they felt some of the texts were too 

long or too dense. Students also thought that because the course stuck to a theme examining German 

165

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

cultural identity and migrant issues, it overlooked other potentially interesting subject areas. 

Suggestions for improvement included a desire for a diversification in themes and subject areas. 

Prospective students should know that the course focused on reading literature in German and 

discussing it in class. So, the ability to read and write in German was important for success in the course. 

 

AS.213.336.01 

Dancing About Architecture: Jewish Humor and the Construction of Cultural Discourse 

Marc Caplan  

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

Students praised the course for having a knowledgeable professor and covering interesting material that 

got students to look at humor in different ways. Issues students had with the course included a 

complaint that the course routinely ran over its assigned time. Suggestions for improvement included a 

desire that the instructor not presume that students had previous knowledge of Jewish and Yiddish 

culture. Prospective students should know that the course chal enging yet fun. The course included an 

interesting mixture of readings and movies, and for some the experience changed how they looked at 

jokes. 

 

AS.214.346.01 

The Short Story in Italy Across the Centuries 

Pier Forni, Walter Stephens 

 

Overall quality of the class: 4.10 

 

Summary: 

Multiple students praised this course and its two instructors who jointly brought complimentary views 

on the course’s reading s and subject matter. Some students thought the course could have used more 

structure, as some students thought lectures could get bogged down with two instructors. Other 

students complained of a delay in receiving feedback on assignments. Suggestions for improvement 

included having only one instructor, and including more information regarding Italian history. 

Prospective students should know that the course had very interesting readings and that knowledge of 

Italy, its history, and mythology were helpful for succeeding in this course. 

 

AS.214.361.01 

Rome as Told by its Narrators: A Journey through History, Literature, Arts, &  Film 

Teodoro Katinis 

 

Overall quality of the class: 4.17 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.214.369.01 

Food and Culture in Italy 

James Coleman  

 

Overall quality of the class: 4.50 

166

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

 

Summary: 

Students praised this course for having a wide range of readings and for exploring a variety of topics 

relating to food. Some students thought that while students read a variety of readings, they were not 

able to explore the content in depth. Suggestions for improvement included having more focused 

readings rather than assigning whole texts. Prospective students should know that the course required 

weekly readings and an intermediate to advanced level of Italian fluency was necessary. 

 

AS.215.231.01 

Introduction to Literature in Spanish 

Lauren Judy 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Students broadly praised this course for being a small-group discussion as opposed to a lecture. 

Students also praised the enthusiasm and passion of the course’s instructor. Multiple students thought 

the breadth of topics the course covered made it difficult to go in depth on any of them, causing many 

discussions to be largely superficial. Suggestions for improvement varied with some students asking that 

more attention could be focused on some texts. Prospective students should know that students found 

the course exposed them to some “really amazing literature” and completing the reading was necessary 

to succeed in the course. 

 

AS.215.231.02 

Introduction to Literature in Spanish 

Maria Ruhlmann 

 

Overall quality of the class: 4.20 

 

Summary: 

Students broadly praised this course for exposing them to a variety of readings from a variety of time 

periods and styles. Some students thought the class was unorganized with one student saying it was 

hard to know what assignments were due when. Suggestions for improvement included a desire that 

the course and grading focus more on students’ ability to analyze texts rather than requiring them to 

remember and go through so many works. Prospective students should know students found that 

proficiency in Spanish was required and that while there were a lot of readings, students found the 

course interesting. 

 

AS.215.337.01 

Teatro Espanol del Siglo del Oro 

Harry Sieber 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Students praised this course for exposing them to the art of the Golden Age of Spain as well as for 

covering a variety of plays. Some students found the course’s readings to be long and difficult to 

understand, particularly plays that were written hundreds of years ago. Suggestions for improvement 

167

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

included adding additional in-class assistance to better understand the plays. Prospective students 

should know that students found that a good grasp of the Spanish language was helpful in terms of 

succeeding in this course particularly since, as one student noted, “the readings are advanced like 

Shakespeare, but in Spanish.” 

 

AS.215.451.01 

El Cine de Pedro Almodovar 

Eduardo Gonzalez 

 

Overall quality of the class: 4.38 

 

Summary: 

Students praised this course for exposing them to interesting works of a famous Spanish director and for 

inspiring interesting group discussions. Some students found the course’s quizzes and other assignments 

to be difficult because they had little to do with the films or readings. Students also found that the 

instructor often went on tangents. Suggestions for improvement included a desire that testing focus on 

the themes of works rather than testing the intimate details. Prospective students should know that the 

course didn’t require a background in the Spanish language or culture. Students also found the 

instructor tended to change the syl abus so it was necessary to be adaptable. Final y, some students 

found the works of Almodovar to be graphic so students should be prepared for adult material. 

168

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

HISTORY DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.100.102.01-06 

The Medieval World 

Gabrielle Spiegel 

 

Overall quality of the class: 3.72 

 

Summary: 

The best aspect of this course was learning details about history stretching back to Rome and early 

Christianity. Many students had issue with the way lectures are structured with multiple students saying 

they wished the instructor used presentation software such as PowerPoint to better present 

information to students so they could more easily follow along. Suggestions for improvement included 

having the instructor incorporate technology such as PowerPoint more into her teaching and to better 

match up reading assignments with exams and class lectures. Prospective students should know that the 

class required heavy reading and writing. Prospective students should also know that students were 

expected to complete a weekly writing assignment.  

 

AS.100.113.01; 03-04 

Making America: Race, Radicalism, and Reform 

Ronald Walters 

 

Overall quality of the class: 3.94 

 

Summary: 

The instructor’s passion for the subject matter as well as a good selection of readings both primary and 

secondary sources are highlights of this class. Some students found that there was a disconnect 

between essay questions they were tested on and materials they were required to read and review in 

the class. Suggestions to improve the class included increasing discussion in the class and ensuring that 

items students are graded on are more closely connected to what has been covered. Prospective 

students should know that each week students were expected to write a brief paper on readings 

covered during the week. 

 

AS.100.121.01-02 

History of Africa to 1880 

169

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

HISTORY 

Pier Larson 

 

Overall quality of the class: 3.62 

 

Summary: 

The best aspects of this class included the engaging instructor and a subject matter that students said 

they hadn’t had an opportunity to learn about prior to the course. Apparent issues with the course 

varied among the students, as some felt there was too much reading for a 100-level class. Suggestions 

for improvement included a request for additional time to complete the midterm and final paper while 

other asked for feedback prior to submitting such works so they would know whether they understood 

the course. Prospective students should know that the course provided students a good overview of a 

number of areas and people across Africa. The course was demanding due to the amount of reading but 

also challenged students’ perspectives on history and the world. 

 

AS.100.168.01 

Freshman Seminar: US-USSR Cold War   

Jeffrey Brooks 

 

Overall quality of the class: 4.22 

 

Summary: 

Students praised this class for its ability to offer them new and different perspectives on the Cold War 

and the personalities of the leaders on both sides of the conflict. While students enjoyed the new 

perspectives, many felt the class had too much required reading in multiple books and other articles. 

Suggestions for improvement varied with some requesting the instructor not pick students from the 

class roster at random to call on to answer questions. Others asked that the class be streamlined 

perhaps by either focusing on the culture or the politics of the time rather than both, or by restructuring 

the class to allow for more discussion. Prospective students should know that students had to work hard 

and read critically for this course. Prospective students should also realize the course didn’t focus 

heavily on the military aspect of the Cold War. 

 

AS.100.193.01 

Undergraduate Seminar in History 

Marina Rustow 

 

Overall quality of the class: 4.23 

 

Summary: 

Most students praised this course both for the breadth of historical topics it touched upon as wel  as the 

way it challenged them to learn the art of writing about history. Students expressed concern about the 

amount of reading the course required with one student saying the class required students to read 

about a book a week in addition to hundreds of pages of articles. Suggestions for improvement included 

reducing the amount of required reading or restructuring the course to al ow for the independent 

research students need to complete their work. Prospective students should know students found this 

to be a great class to learn the art of writing history. Students also recommended choosing their 

research topic early on in order to insure prospective students have sufficient time to balance class work 

and their own project. 

 

170

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

HISTORY 

AS.100.193.02 

Undergraduate Seminar in History 

Gabriel Paquette 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Most students praised this course’s instructor as well as the way the course challenged students’ 

research and writing skills. Many students expressed concern about the amount of reading the course 

required, with one student saying the class’ requirement to read a book a week or more didn’t allow 

students enough time to reflect on what they were reading. Suggestions for improvement included 

reducing the amount of required reading or restructuring the course to al ow for the students’ 

independent research. Prospective students should know this class required a great deal of work but 

was rewarding. The course is geared to history majors or those interested in history and may not be a 

good choice for others. 

 

AS.100.202.01 

Conflict and Co-Existence: The Early Modern Mediterranean 

Erin Rowe 

 

Overall quality of the class: 4.24 

 

Summary: 

For this course, students largely praised the instructor’s enthusiasm and energy and praised the class for 

exploring an area and time in history many were unfamiliar with. Some students expressed concern 

about the amount and value of the readings with some saying there was too much and that some of the 

documents were dry or added little new information. Suggestions for improvement included reducing 

the class size to al ow for more active student discussion during class. Prospective students should know 

to keep up with the assigned reading in order to be successful on exams and papers. 

 

AS.100.241.01-02 

American Revolution 

Philip Morgan 

 

Overall quality of the class: 4.28 

 

Summary: 

Students praised this course for offering new insights and a fresh perspective on a part of history some 

thought they already knew. Some students felt some of the reading and some of the points touched on 

in class didn’t relate to or were important to what students were graded on. Suggestions for improving 

the course included streamlining it to remove unnecessary information and readings. Prospective 

students should know this course didn’t require any background in the American Revolution. For those 

who did have knowledge of the time period, the course offered new perspectives. 

 

AS.100.247.01 

Remaking Gender in 20th Century America 

Mary Ryan 

 

171

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

HISTORY 

Overall quality of the class: 3.59 

 

Summary: 

Students praised this class for having an interesting subject matter and for having assigned readings that 

were relevant and added an extra dimension to class discussions. However, many students found the 

lectures to be unfocused or dry. Suggestions for improvement included more class discussions rather 

than standard lectures and for lectures to be more focused. Prospective students should expect a good 

amount of assigned reading however most of the assigned reading is compelling and relevant to the 

course. 

 

AS.100.307.01 

Latin American Independence 

Gabriel Paquette 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

Summary: 

Students praised this course for the interesting content it covered and the engaging debates that arose 

from class discussions. Many students felt that the course had a heavy workload that “could sometimes 

be very overwhelming,” so they suggested reducing the amount of required reading. Prospective 

students should know that students found the course very interesting but writing intensive. 

 

AS.100.322.01 

New World Encounters: Europeans, Natives, African. The Makings of Creole 

Guil ermo Garcia Montufar 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.100.331.01 

Buying Power: American Consumer Society 1750-1960 

Robert Gamble 

 

Overall quality of the class: 4.10 

 

Summary: 

Students praised the course’s intriguing course content and the instructor who was described as a great 

mediator of class discussions. Some students thought the class was a bit disorganized and that the 

subject matter was so broad that various lessons didn’t seem to connect with one another. Suggestions 

for improvement included adding a more structure and focus to the course and class discussions. 

Prospective students should know that students found there was a lot of reading in the course and that 

the class was particularly good for those people interested in business and economics. 

 

AS.100.333.01; 03; 05; 07; 09 

Global Public Health Since World War II 

Louis Galambos 

 

172

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

HISTORY 

Overall quality of the class: 3.75 

 

Summary: 

Students praised this course for giving a historical view on public health and said the small class size and 

the course’s structure encouraged class discussions. Some students felt the course was disorganized and 

that expectations for students’ work weren’t clear. Other students said the workload was high for this 

course.  Suggestions for improvement included having more focused reading assignments and perhaps 

having more interactive lectures that used programs such as PowerPoint. Prospective students should 

know that some students found the course involved more history and economics than other Public 

Health courses. 

 

AS.100.333.02; 04; 06; 08; 10 

Global Public Health Since World War II 

Barbara Morgan 

 

Overall quality of the class: 3.57 

 

Summary: 

Students praised this course for offering an engaging look at public health initiatives from a historical 

perspective. Some students felt the instructor’s lectures could be dry and that the reading was 

excessive. Suggestions for improvement included reducing the amount of required reading and having 

more incentives for students to attend lectures. Prospective students should know that students found 

the course was an “interesting interdisciplinary course for it combines history economics and public 

health.” 

 

AS.100.347.01 

Early Modern China 

William Rowe 

 

Overall quality of the class: 3.87 

 

Summary: 

Students praised this course for having engaging lectures and a reasonable workload. Some students felt 

the there was too much material that was fair game for the final making it hard to prepare for. Others 

felt there was little correlation between the courses required readings and lectures. Suggestions for 

improvement included tying the class’ assigned reading more firmly into lectures and doing away with 

the class’ book critiques. Prospective students should know the course doesn’t require a background in 

Chinese history or culture although some familiarity will help. 

 

AS.100.372.01 

The Victorians 

Judith Walkowitz 

 

Overall quality of the class: 4.15 

 

Summary: 

Students praised this course for exploring the time period from “multiple and interesting sources” which 

helped them to get a “big picture” view of the time’s society. Some students felt the course could have 

173

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

HISTORY 

been improved by breaking the three-hour class up. Others felt they were graded harshly. Suggestions 

for improvement included adding more class discussions to help to keep students engaged in the class. 

Prospective students should know that the grades revolved heavily around essay writing. 

 

AS.100.373.01 

Sex and Society in Early Modern Europe 

Erin Rowe 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

Summary: 

Students broadly praised this course’s instructor who was described as incredibly thorough and detail 

oriented. Some students felt the reading requirement for this course was excessive. Suggestions for 

improvement included offering students more guidance on what was expected on an exam. Prospective 

students should know that completing the reading was important to success in the course. 

 

AS.100.405.01 

European Socialist Thought 

Peter Jelavich 

 

Overall quality of the class: 4.43 

 

Summary: 

Students praised this course for having an accessible and knowledgeable professor and interesting 

readings. Some students found the assigned readings to be dense and dry, and other students thought 

the course’s grading was harsh. Suggestions for improvements were few although some asked for a 

reduction in required reading assignments. Prospective students should know that students found the 

course required a bit of work and focused on political theory as opposed to history. Some students felt 

previous knowledge of the continent or economics was helpful. 

 

AS.100.409.01 

Fascism: History and Interpretation 

Adam Bisno 

 

Overall quality of the class: 4.90 

 

Summary: 

Students praised this course for being always interesting and the instructor for providing excel ent 

feedback. Some students found the subject matter and readings to be a bit dense and hard to 

understand. Suggestions for improvement included changing the course’s assigned reading load either 

by including different or fewer items. Prospective students should know that students found that having 

a good knowledge of European history and political theory was helpful for this course. 

 

AS.100.410.01 

Subversive Humor in US and Modern Europe 

Jeffrey Brooks 

 

Overall quality of the class: 4.83 

174

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

HISTORY 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.100.413.01 

London 1580-1830: The History of Britain’s Capital City 

John Marshal  

 

Overall quality of the class: 4.68 

 

Summary: 

Students praised this course for having interesting material and an engaging instructor. Some students 

thought the class had a lot of reading some of which were dull. Suggestions for improvement included 

perhaps narrowing the scope of the class and of lightening the reading load. Prospective students should 

know that the class is discussion based and that students broadly praised the instructor. 

 

AS.100.439.01 

Cuban Revolution and the Contemporary Caribbean 

Franklin Knight 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.100.470.01 

Monuments and Memory in Asian History 

Tobie Meyer-Fong 

 

Overall quality of the class: 4.75 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.100.479.01 

Problems in Chinese Urban History 

William Rowe 

 

Overall quality of the class: 4.90 

 

Summary: 

Students praised this course for fostering illuminating and interesting full-class discussions. Multiple 

students found the class’ reading requirement to be excessive, so students suggested assigning more 

focused reading assignments. Prospective students should know that the course focused on class 

discussion and creating a response paper. 

 

AS.100.497.01 

Year of Revolt: 1968 in Europe 

Hanno Balz 

 

Overall quality of the class: 4.80 

175

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

HISTORY 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.100.499.01 

Film and Propaganda in Nazi Germany 

Hanno Balz 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

This class had 5 or fewer comments. 

176

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

HISTORY OF ART DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.010.101.01-03 

Intro to History Euro Art 

Herbert Kessler, Felipe Pereda 

 

Overall quality of the class: 3.50 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the enthusiasm and passion of the professor. Many students 

who had prior art history experience found that the course focused more on the history then the art 

aspect, and felt that some of the concepts were glossed over in favor of classical theories. Some 

suggestions for the course included providing a textbook, as well as focusing more on art history and 

less on illustrated history. Students would also like to see less reading and more emphasis on discussion. 

Prospective students who are interested in learning art history are encouraged to take this course, but 

to be warned that the focus is more on history than art. 

 

AS.010.101.04 

Intro to History Euro Art 

Felipe Pereda 

 

Overall quality of the class: 4.11 

 

Summary: 

The best aspects of this course included that there was no textbook, and that the professor was very 

enthusiastic when giving lectures. Students found the lectures to be very engaging and interesting. 

Suggestions for improvement included having more structured lectures to promote discussion in class, 

as well as posting the PowerPoint slides to Blackboard for future reference. Prospective students might 

find it helpful if they have prior knowledge of art history, as there is no textbook but there are readings 

that must be completed before class. 

 

AS.010.105.01 

Art of the Ancient Americas 

Lisa Deleonardis 

 

177

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

HISTORY OF ART 

Overall quality of the class: 4.72 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the wel -structured, highly informative lectures with a professor 

who was passionate about what she taught. Students found the materials to be very interesting and the 

field trips extremely insightful to handle the objects they’d been studying. Suggestions for the course 

were very few, mostly that students wished to spend more time at the exhibits and perhaps go to 

museums closer to campus. Prospective students do not need an art history background to ful y enjoy 

and appreciate this course. 

 

AS.010.162.01 

Junk! New (Old) Materials in Modern Art 

Jennifer Watson 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

Summary: 

The best aspect of this course included fascinating materials and concepts that are approachable for 

anyone, including non-art history majors. Students appreciated the professor’s knowledge and passion 

for the subject, and found the readings and lectures to coincide well. Some suggestions for 

improvement included lessening the amount of reading required, as some students found it difficult to 

keep up or cover al  of the content in class. Prospective students are advised to keep on top of the 

reading and participate in class. They do not need an art history background, just an appreciation of art. 

 

AS.010.236.01 

Palaces, Temples, and Tombs in Mesopotamia 

Marian Feldman 

 

Overall quality of the class: 4.44 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the small class size that supported class discussion and the 

moderate workload that made it easier to digest the information and concepts discussed in class. Some 

students found the reading load a bit heavy and felt that the grading system was a bit unclear, so some 

suggestions for improvement included providing more concise or fewer reading assignments, as well as 

rubrics for the writing assignments. Prospective students should be aware that this is a moderately 

writing-intensive course but is excellent for anyone with an interest in Mesopotamia. 

 

AS.010.264.01 

Twentieth-Century Art in Europe and the United States 

Mol y Warnock 

 

Overall quality of the class: 4.73 

 

Summary: 

The best aspects of this course included stimulating lectures and a professor who is highly passionate 

about the subject matter she teaches. Students found it easy to understand concepts and intent of 

artworks, and that the provided material meshed well with the lectures. Suggestions for improvement 

178

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

HISTORY OF ART 

included a desire for more field trips in order to see some of the works of art in person. Prospective 

students are advised to take notes and participate in class and that a background in art history would be 

useful but not required. 

 

AS.010.347.01 

Inventing Antiquity in the Early Renaissance 

Stephen Campbel  

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.010.389.01 

The Stone and the Thread 

Lisa Deleonardis 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.010.415.01 

Modernism and Postmodernism in Architecture 

Martin Perschler 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.010.422.01 

Early Modern Dutch and Flemish Painting 

Mitchel  Merback 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

Summary: 

The best aspects of the course included a passionate professor who provided well-organized and 

thoughtful y executed lectures. Students found the class interesting and engaging. Suggestions for 

improvement included an extension to the lecture time or a reduction of content to discuss, as the 

professor often ran out of time to lecture on al  of the topics scheduled for the day. Prospective students 

should have a desire to learn about the artistic movements during this period, and be wil ing to invest 

time in completing the reading assignments and studying for exams. 

 

AS.010.470.01 

Power and Politics in Assyrian Art 

Marian Feldman 

 

Overall quality of the class: 4.71 

 

179

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

HISTORY OF ART 

Summary: 

The best aspects of the course included a lecture-discussion format that allowed for student analysis of 

a topic after it was introduced. Students found the discussions helpful for learning the materials and 

retaining the information. Students had few suggestions for improving the course. One suggestion 

included boosting class participation during the discussions and peer review to encourage discourse 

among peers. Prospective students should be enthusiastic about the subject, even if they do not have 

prior knowledge. They should be prepared to complete a balanced level of course work and to discuss 

high level concepts in a group of peers. 

 

AS.010.481.01 

Classics of Art Criticism 

Michsael Fried 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

180

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

HISTORY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.140.113.01 

Freshman Seminar: Darwin, Freud, Pavlov: Perspectives on Human Nature 

Daniel Todes 

 

Overall quality of the class: 4.83 

 

Summary: 

The professor’s enthusiasm and knowledge about the subject material was the best aspect of this 

course. Students found the discussions engaging and enlightening, and that they were intel ectual y 

chal enged without being overwhelmed. However, some students found the long duration of the class 

diminished the stimulating conversation, and that the readings, while interesting, could be daunting. 

Suggestions for improvement included breaking the course into two shorter discussion sessions, and 

assigning fewer readings each week. Any prospective students are advised to prepare for a heavy 

reading commitment, but are assured that the class discussions are chal enging and rewarding. 

 

AS.140.115.01 

Freshman Seminar: Humans and Artifacts 

Yulia Frumer 

 

Overall quality of the class: 4.14 

 

Summary: 

Students found the interesting materials and the freedom to express opinions during class discussion 

were the best aspects of this course. The professor did a good job guiding class discussions and posing 

thought-provoking questions. Students felt that the readings were too long, however, and that the class 

could be improved by including a wider variety of materials and opinions. Students also felt that the 

timeline for the research paper was tight and that they could have used more time. Prospective 

students should always do the readings and stay active during the class discussions.   

 

AS.140.301.01 

History of Science: Antiquity to Renaissance 

Lawrence Principe 

 

181

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

HISTORY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY 

Overall quality of the class: 4.71 

 

Summary: 

Students found that the best aspects were the interesting lectures each week, as well as the course 

sections. The lectures were insightful and engaging, as the professor chal enged students to real y think 

about the materials, while the sections ensured that the students knew the core concepts and ideas. 

Students had few complaints, although they suggested a slightly different schedule so that the second 

half of the semester felt less rushed. Other students would have liked recordings of the lectures, and 

more time to discuss and review the lecture information. Prospective students should know that the 

course is writing intensive, although it focuses on writing wel  rather than length. Any students with an 

interest in the subject are highly encouraged to take this course. 

 

AS.140.305.01 

Science and Technology in East Asia 

Yulia Frumer 

 

Overall quality of the class: 4.20 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.140.311.01 

Ecology, Health, and the Environment 

Sharon Kingsland 

 

Overall quality of the class: 3.88 

 

Summary: 

Students found that the interesting material was the best aspect of this course. Many students felt that 

they learned a lot about the Baltimore area, and that they were able to relate all of the readings to real-

life situations. However, some of the students felt the lectures lacked variety, so they suggested using 

more interactive methods to get the class more involved in the discussions. Other students also wanted 

to see more videos and hear more guest lectures. There was also concern about the final paper’s grade 

weight, and students would have liked another, smal er paper to balance this out. Prospective students 

should be prepared to commit a bulk of their time to the research paper and to actively participate in 

class. 

 

AS.140.315.01 

Spaceflight and Society: Exploring the History of the Final Frontier 

Roger Launius 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Students felt that the best aspects of this class were the professor’s professional experience and 

anecdotes about the materials. He had personal experiences that he was able to insert throughout the 

lectures to keep them fresh and engaging. Students loved the lectures, the material, and al  of the guest 

speakers. However, students felt that feedback on their responses would have been helpful, and 

suggested adding comments to the papers and exams. Other student suggested an optional field trip to 

182

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

HISTORY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY 

the Air and Space museum, given the professor’s experience with the location. Students highly 

recommend this course for anyone interested in space, so long as they are willing to stay focused during 

the lectures and complete the assignments on time. 

 

AS.140.321.01 

Scientific Revolution 

Maria Portuondo 

 

Overall quality of the class: 4.22 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.140.333.01 

The Idea of the Artificial Human in History 

Robert Kargon 

 

Overall quality of the class: 4.80 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.140.347.01 

History of Genetics 

Nathaniel Comfort 

 

Overall quality of the class: 4.56 

 

Summary: 

Students found the interesting topic to be the best aspect of this course. The professor was very good at 

giving them a large bit of information and parsing it down. Lectures and sections for the class were very 

helpful. However, students felt that the readings could be long and difficult to get through, and that it 

was easy to fal  behind. They suggested posting the lecture notes online. Prospective students should 

know that this course is reading intensive, so to get the most out of it they should stay on top of the 

readings and attend each lecture. 

 

AS.140.352.01 

Who Wants to be a Bil ionaire? High Tech & the American University 

Susan Morris 

 

Overall quality of the class: 3.80 

 

Summary: 

The best aspect of this course included the in-depth history of starting a business, providing an 

entrepreneurial environment for students. The professor was very helpful and knowledgeable, and the 

case studies provided real-world examples that helped ground ideas discussed in class. However, several 

students felt that the information was dated, and suggested including more recent case studies. The 

readings were not always applicable, and students wanted to see more variety. Prospective students 

would benefit from taking an introductory business class before this or by having a keen interest in 

starting their own business. 

183

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

HISTORY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY 

 

AS.140.362.01 

The Communications Revolution 

Susan Morris 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.140.365.01 

From Colonial to Global Health: Health, Healing, and European Expansion, 15 

Katherine Arner 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

This class had 5 or fewer comments. 

184

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

HUMANITIES DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.300.111.01 

Shakespeare and his ‘Goddess’ 

Elizabeth Patton 

 

Overall quality of the class: 4.57 

 

Summary: 

Most students said the best aspect of the class was the ability to do in-depth analysis of selections of 

literature as well as break down types of works such as the sonnets. Some students did feel the class 

had a large reading requirement and acknowledged that some of the works they didn’t like. Suggestions 

for improvement varied with some students asking for a rebalancing of their work so they would have 

more time for each assignment. Prospective students should know that the course included a good deal 

of reading and literary analysis. While the course title focused on Shakespeare, the class itself involved a 

variety of poets and authors. 

 

AS.300.211.01 

Great Poems of the Americas 

Rachel Galvin 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.300.213.01 

Homelessness in America 

Thomas Gottbreht 

 

Overall quality of the class: 4.44 

 

Summary: 

Students said they enjoyed the way the class opened students’ eyes to homeless issues in the area and 

created thought-provoking discussions about homelessness in America. Students expressed concern 

that the class had unclear expectations on how they would be graded and that the schedule changed 

185

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

HUMANITIES 

frequently. Students felt the class would benefit from a defined syllabus and increased community 

involvement, either through increased field trips or more hands-on experiences with the homeless. 

Prospective students should know that the course cal ed for an open mind and required students to 

interact with strangers through Project Homeless Connect. 

 

AS.300.330.01 

Trauma in Theory, Film and Fiction 

Ruth Leys 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Students said they enjoyed the instructor, whom was described as an “amazing professor” who was 

truly passionate about the subject matter. They also liked the discussion-based nature of the course. 

While students respected the professor, some described parts of the reading as “dense” or not that 

interesting. Suggestions for improvement included adding additional films to the class as well as 

allowing the group to drive the in-class discussions. Prospective students should know the class required 

student participation and it focused heavily on the Holocaust as opposed to other events of trauma.  

 

AS.300.337.01 

The Rise of the Modern Short Story 

Richard Macksey 

 

Overall quality of the class: 4.14 

 

Summary: 

The best aspect of this course was the instructor whom students described as an “absolute joy.” While 

students say they enjoyed the instructor, several also felt the class tended to run over its assigned time 

as lectures went too long. Suggested improvements included a desire for a firmer structure to the class 

with a set and predefined schedule for the course. Prospective students should have patience as 

students found lectures could drag on and the course didn’t have a perfectly clear structure. 

 

AS.300.366.01 

Russian Avant-Garde Cinema 

Anne Eakin Moss 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

Summary: 

The best aspect of the class was the ability to have a discussion-focused and interesting class on such an 

“esoteric” subject. Some students felt the class could have been better structured, with one student 

questioning the need for it to meet twice weekly. Suggestions for improvement included focusing 

required reading on the pages or subjects that would be covered in class. Prospective students who 

enjoy writing-intensive courses and like films should enjoy this course. 

 

AS.300.379.01 

Israeli Film and Literature 

Neta Stahl 

186

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

HUMANITIES 

 

Overall quality of the class: 4.43 

 

Summary: 

Students said that the best aspects of this small class were the discussions that sprung up among 

students as they consumed the varied genres of film and literature. Students’ complaints were few, with 

some students saying some of the readings were dense or uninteresting. Suggestions for improvement 

varied with one student asking for additional time for group discussions, while another wanted an 

increased focus on modern literature. Prospective students should know that the smal  size of the class 

required participation and attendance from all students and there was an expectation for students to 

screen films outside of class, students said. No knowledge of Hebrew or Israeli literature was required. 

187

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

INFORMATION SECURITY INSTITUTE DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.650.414.01 

Rights in Digital Age 

Michael Jacobs 

 

Overall quality of the class: 4.38 

 

Summary: 

Students thought that the best aspect of this course was the professor, who knew the material well and 

did his best to make it interesting for the students. He went into great depths about the various laws 

they covered, and used case studies to show each situation in a real-life scenario. Students did not like 

the fact that it was a remote course, and often thought that because of this the functionality of the 

course was limited. Some students also disliked that the course only concentrated on American law and 

thought that there should have been some mention of digital rights in other countries as well. Another 

suggestion was changing this to a regular, on-site class to facilitate communication between the 

professor and the students. Prospective students should be prepared to read a lot of materials and to 

complete a fair amount of work. A familiarity with American law would also be helpful. 

 

EN.650.433.01 

Embedded Computer Systems 

George Kalb 

 

Overall quality of the class: 3.11 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.650.457.01 

Computer Forensics 

Kevin Fairbanks 

 

Overall quality of the class: 4.18 

 

Summary: 

188

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

INFORMATION SECURITY INSTITUTE 

Students thought that the best aspects of this course included the hands-on projects and exercises that 

permitted them to practice what they learned in class. Students did not like the group projects, as they 

found it was very difficult to coordinate schedules with people they didn’t get to choose. Students also 

believed that the workload was excessive, and that many of the presentations were unnecessary. 

Students suggested including a lecture that went into greater depth about tool usage and assigning 

more practical, hands-on projects with additional challenges and areas of forensics. Prospective 

students should have a strong computer science background in areas such as coding, OS, networks, file 

structure, and software vulnerability. This course is recommended for any students who are interested 

in forensics and want the opportunity to try hands-on exercises. 

 

EN.650.458.01 

Introduction to Cryptography 

Xiangyang Li 

 

Overall quality of the class: 4.27 

 

Summary: 

Students found that this course provided them with a good understanding of the basics of cryptography. 

They found that many of the assignments were harshly, however, and that the lectures were more or 

less copied from the textbook. Students thought that the course would have benefitted from more 

current, real-world examples mixed in with the PowerPoint slides, and believed that more emphasis 

should be placed on the content and not the method when grading assignments. The course is 

recommended for prospective students who do not have a background in cryptography. Students 

should read the book and be very concise and precise when completing the homework in order to 

receive full credit. 

 

EN.650.460.01 

Software Vulnerability Analysis 

Stephen Checkoway 

 

Overall quality of the class: 4.89 

 

Summary: 

Students thought this was an excellent course because of the very hands-on projects, as well as the 

interesting lectures that are current and informative about some of the latest software trends. Students 

felt that the course was unique and very relevant to their majors. Some students found that the 

homework did not really relate to what was discussed in class and wanted the course to include more 

problem-solving examples, either in the homework or on the exams. Suggestions for improvement 

included adding in more current articles and studies to keep the lectures up-to-date, and including 

quizzes to ensure that students actual y read the assignments. Students also would have liked to spend 

more time during the second half of the semester going over web security instead of focusing on host 

security. Prospective students are highly encouraged to take this course for the hands-on experiences 

and are interested in software security. Before taking this course, students should have a firm 

understanding of C, and a familiarity with web development (like knowing Javascript)is also extremely 

useful. 

 

EN.650.621.01 

Critical Infrastructure Protection 

189

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

INFORMATION SECURITY INSTITUTE 

Lanier Watkins 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.650.640.01 

Moral & Legal Foundations of Privacy 

Michael Jacobs, Wil iam Sauers 

 

Overall quality of the class: 4.17 

 

Summary: 

Students found that the best aspects of this course included getting to know more about United States 

privacy laws and their rights as citizens. They liked the discussions and thought that they were made 

aware of many of the issues going on in today’s society. Students thought that some of the readings and 

lectures were difficult, especially since many had never read law cases before. Students suggested 

breaking up the lectures with more discussions and fewer PowerPoint slides. Prospective students 

should be prepared to do some extensive reading and have an interest in learning about the privacy 

laws in America. 

 

EN.650.653.01 

Financial Issues in Managing a Secure Operation 

Wil iam Agresti 

 

Overall quality of the class: 4.78 

 

Summary: 

Students believed that the best aspects of this course were the professors, who were both very 

personable and easy to approach with questions. Students also liked the group project, which they 

found gave them insight into managing secure projects. Some students did not like that the entire 

course was focused on the presentations, and wanted to add more interactive features to the class like 

discussions and additional readings to discuss. This course is highly recommended to prospective 

students who are interested in both economics and technology. Having a good understanding of 

computer security is highly beneficial as well as some financial background. 

 

EN.650.736.01 

Information Security Projects 

Anton Dahbura, Xiangyang Li 

 

Overall quality of the class: 4.07 

 

Summary: 

Students found that the best aspects of this course included the freedom to choose their own capstone 

topic as well as the opportunities to meet with potential employers during the guest lectures. Students 

liked the various topics discussed, the people who came to speak, and the opportunities to network 

within the classroom. Students did not like that seminars did not have a set schedule, and found that 

some speakers simply promoted their companies without giving much information into why students 

190

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

INFORMATION SECURITY INSTITUTE 

should apply, or what their work would entail if they were hired. Other students did not like the 

mandatory attendance policy and felt that the lectures were pointless for people who were not seeking 

employment. Students suggested fixing a specific time for class each week and wanted more companies 

to come and speak. Prospective students should be prepared to learn about current industry trends, and 

be open to networking with potential employers. 

191

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

INTERDEPARTMENTMENTAL DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.360.133.01 

Great Books at Hopkins 

Elizabeth Patton 

 

Overall quality of the class: 4.17 

 

Summary: 

Students loved the interesting books they read in class, and thought that the professor was engaging 

during class discussions. Students also believed that by the end of the semester their writing skills had 

improved. Because there were so many books, many students felt overwhelmed by the reading load, 

and thought that they had to rush through the materials to get everything done. Students also thought 

that the discussions were sometimes a bit one-sided, with the professor talking at them instead of 

encouraging them to speak. Students suggested lightening the reading selection and spending more 

time on the assigned books as a way to drive the discussions and get people talking. Students also 

wanted more variety in the selections, with works by authors who were female or non-White. 

Prospective students are highly encouraged to take this course if they love literature and literary 

analysis. The course is reading and writing intensive, and students need to make sure that they 

complete the work before class. 

 

AS.360.133.02 

Great Books at Hopkins 

Kristin Boyce 

 

Overall quality of the class: 4.18 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course included the class discussions, which students 

found incredibly in-depth and thought-provoking. Some of the students thought that the lectures could 

get a bit slow, and that the workload was excessive. Students suggested adding more opportunities for 

discussion and adding more variety to the titles read in order to make the reading list less difficult and 

more interesting. Prospective students should be prepared for extensive reading assignments, but know 

that the course will ultimately help them improve their writing skills. 

 

192

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

INTERDEPARTMENTMENTAL 

AS.360.247.01 

Introduction to Social Policy: Baltimore and Beyond 

Stefani Deluca, Barbara Morgan, Adam Sheingate 

 

Overall quality of the class: 4.10 

 

Summary: 

Students loved the interdisciplinary aspect of this course as they found that each professor brought 

unique and interesting insight to the topics discussed. Students also liked the course materials, and 

thought that the entire course was well executed. Students often found the readings long, difficult, and 

sometimes overlapping as well as dated. Other students disliked the fact that each professor graded 

differently, and that grading was often harsh. Students suggested providing more concise specifications 

for their writing assignments, as well as a more cohesive outline for the course overal . Prospective 

students should know that the course load is moderate and the topic is interesting, especial y if students 

are interested in Baltimore. It is important to complete the readings and be prepared to write weekly 

memos. 

193

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

JEWISH STUDIES DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.193.200.01 

Early Holocaust Literature: Jewish Poetry and Prose 1939-1949 

Miriam Trinh 

 

Overall quality of the class:  3.57 

 

Summary: 

Students found that the best aspects of this course were the engaging discussions and getting a balance 

of history and literature when learning the materials. However, students found some of the readings to 

be a bit dry and tedious, so students suggested finding less scholarly work and actively engaging 

students in more discussions. Students also felt that meeting more often for shorter periods of time 

would help spur conversation further. Prospective students should know that this course was 

considered relatively easy, and that most students real y enjoyed the materials. 

 

 

 

194

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

MATERIAL SCIENCE AND ENGINEERING DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.510.101.01 

Introduction to Materials Chemistry 

Patricia Mcguiggan 

 

Overall quality of the class: 3.08 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course included the professor, who was helpful and 

wil ing to work with students on an individual basis. Students also liked the fact that the lecture notes 

were online, which they used to review and study for the exams. Students found that they learned a lot 

of information about chemistry that would be applicable in many of their later courses. Students found 

that the lectures were somewhat muddled, and that they learned more on their own using the book. 

Students also thought that the course was fast-paced and not very in-depth, leaving students to learn 

the materials on their own outside of class. Students suggested slowing down the pace of the course to 

allow for more in-depth discussions about the content, and including more interactive aspects to the 

course, such as group discussions. Prospective students should be familiar with basic chemistry and self-

motivated enough to read and learn outside of the classroom as needed. 

 

EN.510.103.01 

Foundations of Nanotechnology 

Orla Wilson 

 

Overall quality of the class: 4.86 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.510.109.01 

Materials Science & Engineering for the 21st Century 

Orla Wilson 

 

Overall quality of the class: 4.18 

 

Summary: 

195

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

MATERIAL SCIENCE AND ENGINEERING 

The best aspects of this course included the many opportunities to hear more about current careers and 

opportunities in the field. Students liked the guest lecturers, and liked the breadth of topics covered 

over the semester. Students thought that some of the lectures were disjointed and disorganized, and 

suggested having more discussions about the topics to get more student interaction. Students also 

wanted more lab activities and more direction about what it meant to be a materials science major at 

Hopkins. Students recommend this course to any prospective students interested in learning about 

different careers in materials science. The workload is light and the lectures are generally pretty 

interesting. 

 

EN.510.311.01 

Structures of Materials 

Todd Hufnagel 

 

Overall quality of the class: 3.89 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course included the interesting materials and the 

professor, who was helpful and good at explaining detailed concepts. Students really liked learning 

about how materials went together, and liked the breadth of materials covered. Many students found 

that the course was difficult, as the modules were complex, the workload was heavy and the exams 

were intense. Students had trouble dealing with some of the 3D concepts and models, and thought that 

too many materials were covered over the semester. Students suggested slowing the lecture down with 

more examples of how to solve problem sets during class. Students also wanted more correlation 

between the homework, lectures, and exams. Prospective students should be aware that this course has 

a heavy workload and is full of challenging materials. Students should have a firm grasp of MATLAB, 

thermodynamics, chemistry, and be comfortable working with 3D models. 

 

EN.510.312.01 

Thermodynamics/ Materials 

Margarita Herrera-Alonso 

 

Overall quality of the class: 2.42 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course were the nice professor and the interesting 

materials covered over the semester.  Students thought that the course was disorganized and that the 

lectures were not useful. The homework and exams did not align with what was taught in the lectures, 

and the professor seemed unsure of the content at times. Students suggested creating more organized 

lectures for each class to ensure that all of the information is covered and that the professor is prepared 

before class. Prospective students need to be comfortable learning materials on their own, and should 

have some background in thermodynamics and calculus. 

 

EN.510.316.01 

Biomaterials 

Hai-Quan Mao 

 

Overall quality of the class: 3.86 

 

196

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

MATERIAL SCIENCE AND ENGINEERING 

Summary: 

Students thought that the best aspect of this course was the professor. He was knowledgeable about 

the subject and was able to keep students interested by relating everything to applications in every-day 

life. Students found the subject matter, especial y polymers, extremely interesting and engaging, 

although some of the students found the concepts difficult to fol ow and understand. Other students did 

not like how in-depth the exams were, and believed that it would have been beneficial to have more 

examples done in class. Students also suggested improving the sound quality of the podcasts, and 

wanted additional materials made available online for study reasons. Prospective students should 

expect to work hard and attend every lecture in order to take notes.  

 

EN.510.403.01 

Materials Characterization 

Patricia Mcguiggan 

 

Overall quality of the class: 4.09 

 

Summary: 

Students believed that the best aspects of this course included the field trips, which they thought real y 

helped put the concepts they were learning about into context. Although students liked the professor, 

many found the lectures to be difficult to fol ow and a bit tedious at times. They thought that some of 

the lectures covered too much material, which made it difficult to know what to study for. Students 

suggested focusing the lectures to cover less material, but more in-depth. Students also wanted the 

midterm split into multiple tests to make it easier to study. Prospective students are encouraged to take 

this course because of its light workload and hands-on application of concepts studied in class. 

 

EN.510.405.01 

Materials Science of Energy Techonologies 

Jonah Erlebacher 

 

Overall quality of the class: 4.44 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.510.426.01 

Biomolecular Materials I – Soluble Proteins and Amphiphiles 

Kalina Hristova 

 

Overall quality of the class: 4.44 

 

Summary: 

Students thought that the lectures were the best aspect of this course, because the information was 

interesting and well-explained. Students did not like the student lectures and believed that more guest 

lecturers would have been more beneficial. Students also wanted some hands-on experiences 

throughout the course. Prospective students should be prepared for a fair amount of reading and 

writing, but know that it is an enjoyable class with interesting materials. 

 

EN.510.428.01 

Materials Science Laboratory I 

197

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

MATERIAL SCIENCE AND ENGINEERING 

Orla Wilson 

 

Overall quality of the class: 4.55 

 

Summary: 

Students liked learning how to apply some of the concepts they’ve been learning in class, and thought 

that the labs were wel  organized. They often found that the machines didn’t function properly, and that 

the lab reports took an overly long amount of time. Students suggested providing some deadlines to 

encourage lab reports getting done on a timelier basis. Other students would have liked switching up 

the lab groups occasional y to meet new people. Prospective students should be comfortable with 

mechanical properties of materials before taking this course. The course requires written lab reports, 

which will take some time but are not difficult to complete. 

 

EN.510.433.01 

Senior Design Research 

Orla Wilson 

 

Overall quality of the class: 3.67 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.510.604.01 

Structure of Materials 

Robert Cammarata 

 

Overall quality of the class: 4.11 

 

Summary: 

Students thought that the course was wel  organized and straightforward. They liked the professor and 

found that the materials were interesting. Students did not like the limited graded materials, and 

thought that splitting the few homework assignments into more, shorter assignments would be a more 

effective. They also suggested adding more structure to the lecture itself by focusing on a few topics 

each class and then really going into detail with the materials. Prospective students should be familiar 

with geometry and 3D forms, as well as quantum matter. The course is chal enging but interesting, and 

provides a solid understanding of the structure of materials. 

 

EN.510.602.01 

Thermodynamics of Materials 

Michael Falk 

 

Overall quality of the class: 4.36 

 

Summary: 

Students believed the best aspects of this course included learning Mathematica and the professor’s 

thorough method of teaching the materials. Students liked the class discussions and thought that they 

real y learned a lot over the semester. Students noted that there was a lot of work, and that the 

recorded lectures were not always helpful because the professor was not there to answer questions. 

Students suggested having in-class lectures instead, or at least taking time before class to review the 

198

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

MATERIAL SCIENCE AND ENGINEERING 

lecture materials and give students a chance to ask questions. Prospective students should be prepared 

for a heavy workload and a big time commitment. Students should work hard, ask questions and spend 

some time getting familiar with Mathematica. 

 

EN.510.605.01 

Electrical, Optical, and Magnetic Properties 

James Spicer 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.510.611.01 

Solid State Physics 

Theodore Poehler 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.510.624.01 

X-Ray Scattering, Diffraction, and Imaging 

Todd Hufnagel 

 

Overall quality of the class: 4.43 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.510.637.01 

Biosensor Materials and Mechanisms 

Howard Katz 

 

Overall quality of the class: 4.78 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.510.657.01 

Materials Science of Thin Films 

Timothy Weihs 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

This class had 5 or fewer comments. 

199

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

MATHEMATICS DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.110.105.01 

Introduction to Calculus 

Vitaly Lorman 

 

Overall quality of the class: 4.06 

 

Summary: 

Students praised this course for having a small class size that allowed for “interaction opportunities with 

the instructor.” Students’ issues with the course included some disliking the weekly exams and finding 

the two midterm exams to be unnecessary, while others found the final exam “pretty difficult.” 

Suggestions for improvement included wishing the course spent more time on the material and 

provided students with more examples. Prospective students should know that experiences in the class 

varied greatly depending on students’ knowledge and experience with math. The course included 

weekly homework, and the instructor and teaching assistant were available for additional help. 

 

AS.110.106.01-11 

Calculus I 

Jose Gomez 

 

Overall quality of the class: 3.84 

 

Summary: 

Students praised this course and its professor for effectively going through a lot of material in a single 

semester. Students also appreciated the fact that there were various resources they could turn to for 

help with the math such as Learning Den and PILOT. However, some students said lectures were hard to 

fol ow and rushed. Multiple students also found the instructor to be, at times, sarcastic with students. 

Suggestions to improve the course included adding more exams or other graded opportunities. Other 

students wanted to have lecture notes or a recording of each class lecture available online. Prior 

knowledge of Calculus was helpful but not necessary for success in the course. Students found staying 

on top of homework, studying and asking questions were also important for doing well in this course. 

 

AS.110.107.01-04 

Calculus II 

200

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

MATHEMATICS 

W Stephen Wilson 

 

Overall quality of the class: 3.36 

 

Summary: 

Students praised the instructor, who was compassionate towards his students’ needs. Students also 

liked the variety of math concepts such as linear algebra, differential equations, probability and statistics 

covered in the course. Some students complained that because the course covered so many topics, it 

didn’t go in depth with any of the harder concepts. Many students requested another, more helpful text 

be added to the course. Prospective students should know that the course required hard work that they 

should be prepared to complete a significant amount of work outside of class.  

 

AS.110.108.01-02; 04-05 

Calculus I 

Brian Smithling 

 

Overall quality of the class: 4.21 

 

Summary: 

Students praised this course for having an enthusiastic instructor who kept the lectures from being 

boring or monotonous. Many students found the course’s exams to be very difficult. Students also 

complained that the examples done in class were never as challenging as the assigned for homework. 

Suggestions for improvement included a desire for the course to shift mandatory homework into 

voluntary practice problems. Prospective students should know that prior knowledge of calculus was 

expected in the course. 

 

AS.110.109.01-10 

Calculus II 

Maxin Arap 

 

Overall quality of the class: 4.34 

 

Summary: 

Students broadly praised this course for having engaging lectures taught by an “excel ent” instructor. 

Some students disliked that the lectures seemed to focus on going over example problems rather than 

explaining the theory. Suggestions for improvement included a general desire by students for more 

feedback, as well as a desire for more opportunity to walkthrough problems in class. Prospective 

students should know that students found the course chal enging but manageable if homework and 

studying was promptly tackled. 

 

AS.110.113.01 

Honors Single Variable Calculus 

John Lind 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

201

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

MATHEMATICS 

Students praised this course saying the small class size helped them tackle a challenging field. However, 

students disliked the course’s workload, which was a ton of work. Suggestions for improvement 

included a desire for more support from the instructor. Prospective students should know that students 

universally considered the course difficult and that a strong math background was necessary.  

 

AS.110.201.01-05 

Linear Algebra 

Richard Brown 

 

Overall quality of the class: 4.07 

 

Summary: 

Students praised this course’s instructor as “insightful and creative” and described the class as 

chal enging. Issues with the course varied with many students saying the workload was heavy. 

Suggestions for improvement varied, although some students wished the instructor went over more 

practice problems in class so students would have a better idea of what to expect on homework and on 

tests. Prospective students should know that the course is chal enging, and that staying on top of the 

content was important because it was cumulative. 

 

AS.110.202.01-11 

Calculus III 

Mihai Tohaneanu 

 

Overall quality of the class: 3.62 

 

Summary: 

Students praised this course for its chal enging subject matter and for having an instructor who seemed 

to actually care about his students’ success. However, some students found the course had a heavy 

workload. Suggestions for improvements included a desire for the instructor to give more examples in 

class. Prospective students should know that the course was difficult, but a background in Calculus or 

Linear Algebra was helpful. 

 

AS.110.211.01 

Honors Multivariable Calculus 

Vamsi Pingali 

 

Overall quality of the class: 4.08 

 

Summary: 

Some students praised this course for having a small class, while others praised it as being one of the 

biggest intel ectual chal enges they had ever taken. Students complained of an uneven teaching style, 

saying the class spent a lot of time on some of the easier concepts but seemed to race through other 

portions without the instructor checking to make sure everyone understood. Suggestions for 

improvement included a desire for the class to focus less on theory and more on specific examples. 

Prospective students should know that the course was difficult, and that a significant amount of time 

had be spent working outside of class in order to be successful in the course. 

 

AS.110.212.01 

202

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

MATHEMATICS 

Honors Linear Algebra 

W Stephen Wilson 

 

Overall quality of the class: 4.38 

 

Summary: 

Students broadly praised this smal  class which had students working on group projects and al owed 

individual students to work on projects on the board. Some students thought the class suffered from a 

lack of structure, while others found the course had a “steep learning curve.” Suggestions for 

improvement included having the instructor further explain information in their textbooks by going over 

topics during class. Prospective students should know that students found the course chal enging and 

found that they needed to learn how to write proofs. 

 

AS.110.302.01-08 

Differential Equations and Applications 

Carl McTague 

 

Overall quality of the class: 3.89 

 

Summary: 

Some students praised the instructor for providing many examples of topics students were learning 

which aided their ability to master the course’s topics. Some students found the course’s homework and 

problems set to be hard and thought they took up too much time. Suggestions for improvement 

included providing additional support either by the instructor providing additional practice problems or 

support with problems.  Prospective students should know that the material is tough but manageable 

and in line with other courses. Students found it useful to sit towards the front of the classroom as the 

instructor was soft spoken.   

 

AS.110.304.01 

Elementary Number Theory 

Jian Kong 

 

Overall quality of the class: 3.89 

 

Summary: 

Multiple students praised this course for teaching students how to do mathematical proofs as well as 

having fair tests. Many students found the instructor lackluster, as some said he spoke too quickly while 

others said he seemed to merely copy material from the textbook onto the board during lectures. 

Suggestions for improvement included a desire from multiple students for greater support while 

learning and wishing the instructor deviated from the textbook during instruction. Prospective students 

should know that a math background was beneficial to success in the course. 

 

AS.110.311.01 

Methods of Complex Analysis 

Jesus Martinez Garcia 

 

Overall quality of the class:  3.88 

 

203

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

MATHEMATICS 

Summary: 

Students praised this course for having an effective instructor who seemed genuinely interested in 

making sure students understood the material. Students had various issues with the instructor’s style 

with some wishing he had gone over more practical examples. Some felt the course’s grading system 

was unfair. Suggestions for improvement included a desire for a greater number of practical examples or 

perhaps even a practice exam, as well as having the professor better clarify his expectations. Prospective 

students should know that a strong math background was helpful in succeeding in the course. Students 

also found the course had a big homework load. 

 

AS.110.401.01 

Advanced Algebra I 

Jack Morava 

 

Overall quality of the class: 3.21 

 

Summary: 

Students praised this course for its interest subject matter and manageable workload. Multiple students 

found lectures to be disorganized and difficult to fol ow. Suggestions for improvement included a desire 

to see increased structure in lectures, and that additional time be spent on difficult concepts to al ow 

students time to learn. Prospective students should know that students found the course’s workload to 

be very manageable; there were no midterms or finals. Students also found that some work outside the 

classroom was required to be successful. 

 

AS.110.405.01 

Introduction to Real Analysis 

Joel Spruck 

 

Overall quality of the class: 4.17 

 

Summary: 

Students praised this course, which covered chal enging material, and the instructor, who presented the 

information in a logical and understandable way. Some students disliked that they received little to no 

feedback on their homework. Suggestions for improvement included a broad desire among students for 

more feedback on assignments. Prospective students should know that students found the course to be 

a very challenging analysis course, and a familiarity with math proofs was helpful. 

 

AS.110.415.01 

Honors Analysis I 

Steven Zucker 

 

Overall quality of the class: 2.88 

 

Summary: 

Students thought this course was extremely intellectual y chal enging. Most students said the course’s 

homework was too much and took too long – multiple students said it took 10 hours or more to 

complete problem sets. Suggestions for improvement included reducing the amount of homework and 

providing more in-class support on how to complete problems. Prospective students should know that 

the course required a great deal of work and a background in proof writing seemed to be presumed. 

204

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

MATHEMATICS 

 

AS.110.605.01 

Real Variables 

Chikako Mese 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Students praised this course for covering an interesting subject matter and for having a clear and 

knowledgeable instructor. Issues with the course included some students complaining the course wasn’t 

very interesting and that the lecture essential y restated what was written in the textbook. Suggestions 

for improvement included a desire for better feedback on homework. Prospective students should know 

that prior knowledge of undergraduate level math topics such as analysis, linear algebra, and other 

topics was helpful. Textbook exercises and homework were found to be chal enging as wel . 

 

205

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

MECHANICAL ENGINEERING DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.530.101.01 

Freshman Experiences in Mechanical Engineering 

Steven Marra 

 

Overall quality of the class: 3.58 

 

Summary: 

Students felt that the best aspect of this course was having a variety of guest speakers who spoke of the 

opportunities in the field of Mechanical Engineering. However, some students thought the course could 

be boring, and also said that the program MATLAB was difficult to master. Suggestions for improvement 

included spending more time going over MATLAB to make sure students understand it. Prospective 

students should know that the coursework was light, but students had to make sure they understood 

how to use MATLAB in order to be successful in the course. 

 

EN.530.103.01 

Introduction to Mechanics I 

John Thomas 

 

Overall quality of the class: 4.49 

 

Summary: 

Students praised this course’s “funny” and “engaging” instructor as a highlight of the course. Despite 

this, some students complained that the instructor could take the course on needless tangents, and that 

the course could move slowly. Suggestions for improvement were few, although some students wished 

the pace of the course was increased. Prospective students should know that the course was fun and 

interesting, but that it was helpful to know Calculus and Physics before taking the course. 

 

EN.530.105.01-04 

Mechanical Engineering Freshman Laboratory I 

Steven Marra 

 

Overall quality of the class: 3.94 

 

206

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

MECHANICAL ENGINEERING 

Summary: 

Students loved the hands-on opportunities to use MATLAB and to explore concepts in Mechanical 

Engineering. Some students found some of the course’s projects to be long and boring, though, so 

students suggested creating different and more interesting laboratory assignments. Prospective 

students should know that the course’s workload light and that it was helpful to have some knowledge 

of physics and programming. Students also found it important not to procrastinate during labs and 

found it helpful to sign up for sections of the class with few students in order to get more personal 

attention from teaching assistants. 

 

EN.530.201.01-06 

Statics and Mechanics of Materials 

Takeru Igusa 

 

Overall quality of the class: 3.16 

 

Summary: 

Students praised this course for al owing students to learn at their own pace, although this made the 

course difficult for many students. Suggestions for improvement included creating a more engaging and 

useful lecture to teach concepts to students instead of relying on homework and problem sets to make 

them learn on their own. Prospective students should know the course’s workload manageable but 

students had to be wil ing and able to keep up with the work independently. 

 

EN.530.231.01 

Mechanical Engineering Thermodynamics 

Joseph Katz 

 

Overall quality of the class: 4.13 

 

Summary: 

Students praised the engaging instructor and the interesting subject matter. Students had various issues 

with this course, though, with some students disliking that the instructor was cal ed out of lectures 

multiple times, while others found the course material difficult to grasp. Suggestions for improvement 

included a desire for a quicker turnaround on assignments. Some students also requested the instructor 

not miss as many lectures or that the department simply assign a different professor. Prospective 

students should know that the course was chal enging, but the material and the instructor were 

interesting. Students also found reading the textbook and studying the material outside of class 

important for success in the class. 

 

EN.530.232.01 

Mechanical Engineering Thermodynamics Laboratory 

Steven Marra 

 

Overall quality of the class: 3.83 

 

Summary: 

Students liked the course’s hands-on experience with the thermodynamic concepts they learned in 

lectures. However, students often found that the lab reports could be long and boring, and that lazy 

members in the group labs would receive the same grade as the productive ones. Suggestions for 

207

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

MECHANICAL ENGINEERING 

improvement included returning graded assignments more promptly and with greater feedback. 

Prospective students should know that the course was time consuming and that students needed to 

keep on top of the work to succeed. 

 

EN.530.327.01 

Introduction to Fluid Mechanics 

Dennice Gayme 

 

Overall quality of the class: 2.41 

 

Summary: 

Students praised this course for giving them an introduction to fluid dynamics, a subject applicable to 

other areas of the Mechanical Engineering major. Many students found the course difficult and said the 

instructor presented equations but didn’t do example problems or otherwise walk students through the 

applications of concepts. Students suggested that the style of instruction change to be more thorough in 

descriptions, and more interactive. Prospective students should know that a strong background in 

calculus and math was needed for this course. Similarly, students found consistent study was necessary. 

 

EN.530.329.01 

Introduction to Fluid Mechanics Laboratory 

Steven Marra 

 

Overall quality of the class: 3.70 

 

Summary: 

Students felt that the best aspect of this course was the hands-on approach to learning fluid mechanics. 

However, students found the laboratory reports to be difficult and time consuming, and the grading was 

harsh as well. Suggestions for improvement included adding more labs while examining the difficulty of 

existing labs. Prospective students should know that the labs took up a significant amount of time and 

shouldn’t be put off. 

 

EN.530.352.01 

Materials Selection 

Steven Marra 

 

Overall quality of the class: 4.24 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the enjoyable instruction and interesting group projects. Some 

students found the course relied too much on students memorizing facts and equations rather than 

testing to see if students understood concepts. Suggestions for improvement varied, as some students 

wished the course had a better text book, while others found the scope of the material covered by the 

course was too broad. Prospective students should know that attending lectures and taking good notes 

was essential since the textbook was less than helpful. 

 

EN.530.403.01 

Engineering Design Project 

Nathan Scott 

208

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

MECHANICAL ENGINEERING 

 

Overall quality of the class: 3.82 

 

Summary: 

Students thought that the best aspect of this course was getting to work with a client on a project that 

would address a real-world demand. They liked the freedom the course al owed and appreciated that 

the professor was always there to provide support. Many students disliked the lack of feedback in the 

course, because they never knew how well they were doing. Some students disliked the projects they 

were assigned, while other students believed that there were too few managers involved to get any 

productive feedback. Suggestions for improvement included halving the number of reports they had to 

write, increasing the number of TA supervisors for the course and providing feedback to the teams to 

help them improve their project. Students also thought that the lecture was unhelpful and suggested 

getting rid of it altogether. Prospective students must be wil ing to put the time and effort into this class 

to get the ful  benefit of the experience. 

 

EN.530.414.01-05 

Computer Aided Design 

Dan Stoianovici 

 

Overall quality of the class: 4.47 

 

Summary: 

One of the better aspects of this course was learning the CAD software, which students believed would 

be extremely useful for school and the workplace. Students liked the practicality of the course and 

thought that the professor taught the information very wel . Most students found that the homework 

was very long and time-consuming, and that they would only receive the answers to the questions 

instead of being walked through the steps during office hours. Suggestions for improvement included 

changing the class to meet twice a week, and shortening the homework assignments. Students also 

thought that a final, semester-long project would be more effective than a final exam. They wished 

there was some way to record the lecture, too.  Prospective students are highly encouraged to take this 

course if they need to learn and practice CAD. They should be prepared to put in long hours and take 

very thorough notes during class to capture al  of the steps discussed in the lecture. 

 

EN.530.418.01 

Aerospace Structures & Materials 

Thomas Dragone 

 

Overall quality of the class: 3.35 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the materials brought in over the course of the semester as 

‘show and tel ’ objects in relation to what students were studying at that time. Students found the 

materials discussed in class to be very interesting and applicable to real-world scenarios. Students 

disliked the structure of the course, especially the workload. The students also believed that the time 

requirements for exams and homework assignments were significantly underestimated by the 

professor. There were several suggestions for improvement, which included having in-class lectures in 

lieu of the online video lectures, although students thought that these could be used as backup 

references after they’d been updated with newer content. Students also believed that adding and 

209

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

MECHANICAL ENGINEERING 

explaining additional example problem sets to the lecture would give them the understanding they 

needed to complete the homework. Prospective students should be aware that although the course has 

some good, real-world information, the course is very difficult and time-consuming. 

 

EN.530.420.01 

Robot Sensors/Actuators 

David Kraemer 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Students loved the hands-on aspect of this course, especial y the labs, where they learned how to build 

and program their own robots. Students also liked the professor, whom they thought was very 

approachable and wil ing to help with any questions they had. Many students thought that the course 

was almost too easy and would have liked more challenging assignments and materials. Others thought 

that the labs were unbalanced, since some would take a long time to complete, while others required 

very little time. Students suggested making it a requirement to have basic programming skil s before 

taking the class so that the course could introduce more challenging materials. Prospective students 

would benefit from a background in programming, although it is not required. They are encouraged to 

take this course if they are interested in designing and building their own robots, as many students 

found the course very fun and engaging. 

 

EN.530.425.01 

Mechanics of Flight 

Kerri Phillips 

 

Overall quality of the class: 4.34 

 

Summary: 

The professor was one of the best aspects of this course, as students believed she genuinely cared about 

her students understanding the materials. Students found the course was an excel ent introduction to 

aerospace topics, and found the topics and materials very interesting. In fact, many students wished 

that the course had gone more in-depth and delved into more chal enging concepts, and that the pace 

was a bit faster. They also thought that the textbook was note very good, as it lacked depth and had 

errors throughout. They suggested using a better textbook, as well as more multimedia materials to 

supplement some of the concepts, such as more time with flight simulations. Students also wished 

they’d learned about things like helicopters, visited local museums to see some real-world examples of 

concepts discussed in class, and worked on more mathematical modeling. This course is highly 

recommended to any students with an interest in aerospace. Students do not need a background in 

airplanes, but physics knowledge wil  be useful, and students must be able to stay on top of the 

materials. 

 

EN.530.445.01 

Introduction to Biomechanics 

Stephen Belkoff 

 

Overall quality of the class: 4.16 

 

210

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

MECHANICAL ENGINEERING 

Summary: 

The fascinating materials and the variety of topics were some of the best aspects of this course. 

Students loved the professor’s lectures and thought that the guest lecturers all had a lot of valuable 

information about their particular fields. Students did feel a disconnect between the lectures and the 

homework, and wished that the math tested in the homework was discussed during the lectures. 

Students also suggested including more guest lecturers to the schedule, and providing outlines of the 

lectures so that they knew which information was most important. Prospective students wil  find that 

knowing physics, statistics, and MATLAB would be very helpful, but it is not required. The course is 

highly recommended to anyone interested in the biomechanics field. 

 

EN.530.451.01 

Cel  & Tissue Engineering Laboratory 

Eileen Haase, Jeff Wang 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.530.454.01 

Manufacturing Engineering 

Yury Ronzhes 

 

Overall quality of the class: 3.66 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course included the field trips to manufacturing plants 

and the hands-on labs that relate directly to the concepts covered in the lecture. Students also liked 

how the lectures, homework, and exams all covered the same materials, so it was easy to learn and 

apply the concepts covered in class. Students thought that the course was a bit too easy, however, and 

wished that the content had been explored in more depth. Students also found that there was no 

incentive to go to the lectures, since everything was open-book. Suggestions for improvement included 

providing more consistent guidelines for the labs, and providing incentives to get people to come to the 

lectures, such as a stricter attendance policy or more class discussions. Prospective students wil  find this 

course to be a good introduction to manufacturing engineering and learn a lot if they attend the 

lectures. The workload is light and the content is relatively easy, but students can always get the help 

they need if they ask. 

 

EN.530.485.01 

Physics and Feedback in Living Systems 

Noah Cowan 

 

Overall quality of the class: 3.57 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.530.495.01 

Microfabrication Laboratory 

Andreas Andreou, Jeff Wang 

211

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

MECHANICAL ENGINEERING 

 

Overall quality of the class: 3.30 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.530.603.01 

Applied Optimal Control 

Marin Kobilarov 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

Summary: 

Students praised this course for being well organized and covering useful material. Issues with the 

course varied, with one student wishing the course had more assignments or methods of assessing 

students’ knowledge of the course material. Suggestions for improvement included providing additional 

resources such as tutorial sessions or assignments such as homework or projects. Such work would 

provide additional ways to help students master the material. Prospective students should know that 

the course required a background in linear systems, statistics, and linear algebra as well as knowledge of 

MATLAB. 

 

EN.530.605.01 

Mechanics of Solids and Materials 

Thao Nguyen  

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

Summary: 

Students praised this course for clearly and effectively presenting complicated topics to students. 

Students also found the course’s textbook useful. Some students found that the course’s examinations 

included material that wasn’t covered in class or on homework assignments. Students suggested 

increasing the number of assignments while cutting down the time each assignment would take to 

complete. Prospective students should know that the course required a strong math background and 

that a good comprehension of basic structural mechanics was required. 

 

EN.530.621.01 

Fluid Dynamics I 

Andrea Prosperetti 

 

Overall quality of the class: 4.26 

 

Summary: 

Students praised this course for covering a chal enging and interesting subject. Issues with the course 

varied with some students saying the instructor’s lessons could at times be ambiguous or hard to fol ow. 

Other students found the instructor could at times be intimidating to students. Suggestions for 

improvement included having the instructor provide more examples to students on how to complete 

problems during lectures. Prospective students should know that students found the course chal enging 

with a heavy workload. Student also found that a strong background in math was helpful for success in 

the course. 

212

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

MECHANICAL ENGINEERING 

 

EN.530.625.01 

Turbulence 

Charles Meneveau 

 

Overall quality of the class: 4.80 

 

Summary: 

Students felt this course for provided an excellent introduction to Turbulence theory. However, some 

students found that homework assignments didn’t test or ensure comprehension of course material. 

Suggestions for improvement varied, although some students expressed interest in the course diving 

deeper into some topics. Prospective students should know that a strong background in fluids was 

helpful in succeeding in the course. 

 

EN.530.632.01 

Convection 

Charles Meneveau 

 

Overall quality of the class: 4.56 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.530.637.01 

Energy and the Environment 

Cila Herman 

 

Overall quality of the class: 3.62 

 

Summary: 

Students praised this course for taking a “bigger picture view of energy” by examining the different 

methods of producing and consuming power on a global scale. In addition, students liked the hands-on 

group activities. Stil , some students thought that lectures could be monotonous or boring. Suggestions 

for improvement included a desire to restructure the course and to increase the number of interactive 

activities. Prospective students should know that the course had a light workload and didn’t require any 

background knowledge. 

 

EN.530.642.01 

Plasticity 

Jaafar El-Awady 

 

Overall quality of the class: 3.80 

 

Summary: 

Students praised this course for having a knowledgeable instructor, who covered a variety of topics 

related to plasticity. However, some students disliked that the course didn’t go into greater depth into 

some of the various topics that were touched upon in the lecture. Suggestions for improvement 

included adopting a single textbook that would correspond with lecture topics. Prospective students 

should know that a strong background in continuum mechanics was helpful for success in this course. 

213

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

MECHANICAL ENGINEERING 

 

EN.530.646.01 

Robot Devices, Kinematics, Dynamics, and Control 

Louis Whitcomb 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.530.653.01 

Advanced Systems Modeling 

Gregory Chirikjian 

 

Overall quality of the class: 3.91 

 

Summary: 

Students praised this course for covering interesting material, although some students found the 

lectures disorganized and hard to follow. Suggestions for improvement included a desire from several 

students that the course’s area of study be focused by eliminating certain topics. Prospective students 

should know that students found that a background in calculus was helpful for success in the course. 

 

EN.530.661.01 

Applied Mathematics for Engineering 

Markus Hilpert 

 

Overall quality of the class: 3.98 

 

Summary: 

Students praised this course for providing a comprehensive review of the math students would need to 

know for engineering. They felt that the instructor provided simple and clear explanations of concepts 

and in-class exercises. There were some complaints, though; some students found the course’s pace was 

unbalanced, where some topics were covered in depth while other, more chal enging concepts were 

barely discussed. Most students suggested creating a more even pace to the class, and some students 

wanted the instructor to provide additional examples for the harder topics. Prospective students should 

know that the course is math intensive, so consistent and regular studying was important. 

 

EN.530.767.01 

Computational Fluid Dynamics 

Rajat Mittal 

 

Overall quality of the class: 4.73 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.530.772.01 

Non-Linear Finite Elements 

Somnath Ghosh 

 

214

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

MECHANICAL ENGINEERING 

Overall quality of the class: 4.40 

 

This class had 5 or fewer comments. 

215

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

MILITARY SCIENCE DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.374.101.01-02 

Leadership and Management I 

Jeffrey Wood 

 

Overall quality of the class: 4. 13 

 

Summary: 

Students found the discussions to be the best aspect of this course. The professor was very 

approachable and knowledgeable. However, students felt that there was a disconnect between the 

homework, what was taught in class, and what was on the exams. Suggestions included providing more 

structure to the course with a more cohesive syllabus, including additional group projects and 

interactive elements during discussions. Prospective students would benefit from ROTC experience or 

plan to enlist in the military. 

 

AS.374.110.01 

Basic Leadership Laboratory I 

Jeffrey Wood 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Students found that the very hands-on nature of this course was its best aspect. They felt chal enged 

and that the exercises provided real-world experience. However, some of the students felt the course 

was very fast paced, and that some of the labs lacked the equipment to allow equal participation. 

Suggestions included providing freshmen with more leadership opportunities, as wel  as extending the 

class to fit in all of the materials. Prospective students should be enrolled or planning to enroll in ROTC, 

and willing to put forth a serious effort. 

 

AS.374.201.01-02 

Leadership & Teamwork I 

Joyce Louden, Shane Seay, Jeffery Wood 

 

Overall quality of the class: 4.83 

216

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

MILITARY SCIENCE 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.374.210.01 

Basic Team Leadership 

Matthew Dusablon, Shane Seay, Jeffrey Wood 

 

Overall quality of the class: 4.57 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.374.301.01-02 

Leadership and Tactical Theory I 

Bart Sime, Jeffrey Wood 

 

Overall quality of the class: 4.43 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.374.307.01 

Leadership in Military History 

Jeffrey Wood 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.374.310.01 

Basic Tactical Leadership Lab 

Bart Sime, Jeffrey Wood 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.374.401.01 

Adaptive Leadership 

Paul Carroll, Jeffrey Wood 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.374.410.01 

Advanced Planning & Decision Making I 

Paul Carroll, Jeffrey Wood 

 

Overall quality of the class: 4.83 

217

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

MILITARY SCIENCE 

 

This class had 5 or fewer comments. 

218

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

MUSEUM AND SOCIETY PROGRAMS DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.389.201.01 

Introduction to the Museum: Past and Present 

Elizabeth Rodini 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

Summary: 

Students thought that the reading materials, the class discussions, and the lectures were some of the 

best aspects of this course. They found the information interesting, and the professor very 

knowledgeable. At times, however, they found the workload heavy, and some of the materials were 

difficult to get through. Other students found the course to be very detail-oriented, from the complexity 

of the exams to the high grading standards. Suggestions for improvement include fewer readings, and 

spending more time reviewing materials for the exams, as well as a study guide. Prospective students 

are encouraged to take detailed notes and to stay on top of the reading. Students should have good 

memorization skills and be good with details. 

 

AS.389.205.01 

Examining Archaeological Objects 

Sanchita Balahandran 

 

Overall quality of the class: 4.45 

 

Summary: 

Students loved the hands-on aspect of this course. They felt that interactive activities and the real-world 

experience provided excellent opportunities to learn and understand core concepts. However, many 

students found the readings to be dense and repetitive, while others wished there was more time. 

Suggestions for improvement included having shorter, more frequent lectures with materials readily 

available online. Prospective students should have some knowledge in the subject to better place the 

objects into context. Students should also be wil ing to make museum trips in their own time and have a 

genuine interest in history. 

 

AS.389.261.01 

Curating Homewood: Trades and Training in Early Baltimore 

219

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

MUSEUM AND SOCIETY PROGRAMS 

Catherine Arthur 

 

Overall quality of the class: 4.71 

 

Summary: 

Students found the best aspects of this course to be the hands-on approach to curating an exhibit. They 

loved that at the end of the semester there was a physical, completed exhibit, and that the class was 

smal  enough that everyone got to contribute some part to the finished product. However, students did 

find the course to be a little disorganized at times. They recommended updating the syl abus with a new 

and more rigorous schedule to help coordinate the group deadlines and goals. Prospective students do 

not need experience in curating exhibits, but should be highly motivated and wil ing to work hard. 

 

AS.389.349.01 

Art, Museums, and the Law 

Walter Lehmann 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

Summary: 

Students thought that the smal  class size and the fascinating subject were some of the best aspects of 

this course. The professor offered a unique view, and discussions were lively and engaging. There were 

times, that students thought that the lectures could drag a bit and that the readings were a bit long. 

Students suggested that the professor limit his use of PowerPoint slides and increase the time spent 

discussing the readings and case studies. Students also wanted a bit more direction on the assignments 

at the beginning; although they found the feedback and advice they received helped them improve. Any 

prospective students should have an interest in the subject and be wil ing to be an active participant in 

group discussions. 

 

AS.389.356.01 

Art, Science, and Literature in the Age of the Marvelous, I 

Earle Havens 

 

Overall quality of the class: 4.78 

 

Summary: 

Students found that the professor was the best aspect of this course. He was passionate about the 

material, actively engaged students during the discussions, and genuinely cared about seeing students 

succeed. The students had very few complaints, although they did wish they received more feedback on 

their works. They suggested a faster and more in-depth turnaround for feedback to help them improve 

their presentations and papers. Students highly recommended this class to anyone with an interest in 

the subject. Prospective students should also be prepared to read extensively and to spend ample time 

preparing and writing the final paper. 

220

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

MUSIC DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.376.111.01-02 

Rudiments of Music Theory and Musicianship 

John Crouch 

 

Overall quality of the class: 3.93 

 

Summary: 

Students found that the best aspects of this course were the relaxed class atmosphere and the light 

workload each week. Although many students found that the course provided the basics of music 

theory, several students felt that they needed to look to outside sources to get additional information. 

Students suggested that getting the class more involved during the lecture and increasing the listening 

exercises would make it easier to learn the materials. Prospective students do not need any musical 

background, but knowing an instrument is a plus. Students should allow several hours to complete the 

homework assignments. 

 

AS.376.111.03 

Rudiments of Music Theory and Musicianship 

Michael Rickelton 

 

Overall quality of the class: 4.70 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the breadth of the materials covered, as well as the engaging 

class discussions. Students enjoyed the subject and found the in-class exercises to be very helpful when 

learning the theories. The work was sometimes tedious and students complained that the homework 

and the classwork could be repetitive. They suggested improvements such as additional ear-training 

exercises and listening activities. Prospective students who are musicians will especially benefit from 

this course but anyone with an interest in music theory will be able to do well. 

 

AS.376.211.01 

Music Theory I 

Travis Hardaway 

 

221

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

MUSIC 

Overall quality of the class: 4.45 

 

Summary: 

Students felt that the course topic and materials were the best aspects of this course. They found the 

course to be exciting, interesting and helpful in improving their musical skills. There were few 

complaints, although many students felt that there could have been more exercises or trainings over the 

duration of the course. Suggestions for improvement included making the class a little more interactive 

by increasing the activities and exercises during discussions. Students recommended that prospective 

students should be wil ing to put an effort into the homework and class exercises and not to worry if 

they do not have prior music theory experience, which is helpful but not required. 

 

AS.376.211.02 

Music Theory I 

Stephen Stone 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

Summary: 

Students found the professor’s wil ingness to help them succeed to be one of the best aspects of this 

course. The feedback they received on assignments and the effective teaching approach made it very 

easy for students to learn and understand the concepts. Some students wished there were more 

listening examples, either live or prerecorded. They suggested that the course could be improved with 

more listening examples and exercises, as well as practice materials. Prospective students who have a 

basic grasp of music theory will have an advantage but students without this knowledge can still find the 

course to be a chal enging but fun experience. 

 

AS.376.212.01 

Music Theory and Musicianship II 

John Crouch 

 

Overall quality of the class: 3.64 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the relaxed class atmosphere and the professor’s very engaging 

manner. Students liked the listening examples and felt that the professor was very passionate about the 

subject. Many students complained that the lectures were taught straight out of the book, and that at 

times the class went by too quickly for them to fol ow. Suggestions for improvement included adding 

more activities and practice analyses during the class to help students struggling with some of the skills. 

Students also wanted the professor to put down the book and lecture from memory, or intersperse the 

lesson with more discussion. Prospective students will find this an entertaining, if slightly challenging 

course that wil  teach them the basics of music theory.  

 

AS.376.217.01 

Music Theory III: Song 

Michael Rickelton 

 

Overall quality of the class: 4.80 

 

222

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

MUSIC 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course were the breadth and depth of the music covered. 

Students liked the listening activities, and thought that the professor’s teaching methods helped them 

understand and appreciate the music. Several students felt that the course needed more modern music, 

and that the papers could have used more explanation in terms of topics and due dates. Students 

suggested offering more of a choice in the songs that were covered, as well as creating a syllabus with a 

more concrete guide to papers. Prospective students should have a firm grasp of the concepts taught in 

Music Theory I and II. Students should also be prepared to write several papers over the course of the 

semester. 

 

AS.376.242.01 

Introduction to Popular Music 

Ruby Fulton, David Smooke, Stephen Stone 

 

Overall quality of the class: 4.76 

 

Summary: 

Students absolutely loved the lectures and subject matter of this course. They felt the professor was 

personable and knowledgeable, and that he helped make the course engaging and entertaining. Some 

students thought that the weekly listening quizzes were chal enging, and that they tested memorization 

more than comprehension. Students suggested that the listening quizzes be shortened or removed, and 

that it would be helpful to have the quiz content match the lecture of that week. Prospective students 

need a good ear to distinguish different music styles and should be good at memorization. 

 

AS.376.242.02-03 

Introduction to Popular Music 

David Smooke, Stephen Stone 

 

Overall quality of the class: 4.76 

 

Summary: 

Students found the best aspects of this course to be the laidback and inviting atmosphere of the class. 

They felt that the professor really helped make the course entertaining, and had a lot of fun learning the 

interesting subject matter. Many students found the listening quizzes and the amount of materials they 

had to memorize each week to be excessive. Students suggested cutting down the list of songs to 

memorize and felt that less emphasis on the quizzes would be helpful. Prospective students should be 

prepared for extensive memorization but an overall enjoyable class experience. 

 

AS.376.250.01 

Introduction to Computer Music 

Samuel Burt 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

Students thought that the best aspect of this course was the hands-on approach to learning the 

materials and getting a chance to create their own compositions. They liked the tutorials and the insight 

into the field of computer music. Students felt that the readings were disconnected from the content 

223

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

MUSIC 

taught in the lectures and that some of the music theory aspects could be daunting for students without 

a musical background. Students suggested spending more time relating what was read to what was 

taught during the lecture and thought that more opportunities for compositions and additional music 

activities would be very helpful. Prospective students would benefit from a background in music or 

programming but neither is required to get the most out of this course. 

 

AS.376.252.01 

Jazz History 

Alexander Norris 

 

Overall quality of the class: 4.35 

 

Summary: 

Students loved the listening aspects of this course and felt that the best aspects included the in-depth 

analysis of the music’s history and the professor’s passion and knowledge about the subject. Students 

felt that the lectures could be a bit long and that more emphasis could be placed on jazz music itself. 

Students suggested that the class be broken into two shorter sessions to help students focus on key 

concepts of the material. Prospective students should have an interest in jazz or music history and do 

not need a background in music or history to get a lot out of the course. 

 

AS.376.303.01 

Musical Theater from Aristophanes to Leonard Bernstein 

Susan Weiss 

 

Overall quality of the class: 4.88 

 

Summary: 

Students agreed that the best aspect of this course was the professor, whose passion for musical theater 

and enthusiasm to teach made the class engaging and entertaining. Students found the guest lecturers 

very interesting as well and loved the energy of the class. Some students thought that the readings were 

long or disconnected from the lectures and that the course could be a little disorganized at times. 

Suggestions for improvement included shortening or removing the reading exercises, or spending more 

time making the materials relevant. Students also would have liked to have started working on the final 

performance assignment earlier in the class to have more time to prepare. Prospective students only 

need a love for musical theater and should prepare for ample but doable reading assignments. 

 

AS.376.371.01 

Topics in Music Cognition I 

Monica Lopez-Gonzalez 

 

Overall quality of the class: 3.73 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course included the engaging class discussions and the 

interesting material covered over the semester. Students thought that the class could be disorganized 

and that the quizzes did not seem to fol ow a consistent format. Suggestions for improvement included 

creating a more structured curriculum to follow during class and changing the quiz format to be more 

consistently structured. Students also thought that having the course a few times a week would have 

224

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

MUSIC 

helped break up some of the longer classes. Prospective students should be prepared to be actively 

engage in class discussions and to complete the readings before each class. 

225

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

NANOBIOTECHNOLOGY DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.670.615.01 

Introduction to NanoBio Tutorial 

Denis Wirtz 

 

Overall quality of the class: 3.67 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.670.619.01 

Fundamental Physics and Chemistry of Nanomaterials 

Michael Bevan, Chia Ling Chen, Nina Markovic, John McCaffery, Peter Searson, Denis Wirtz 

 

Overall quality of the class: 3.21 

 

Summary: 

The best aspect of this course was that it allowed students to explore a broad range of topics with 

experts in the field. However, many students felt that the course was disorganized and disjointed. 

Students also thought that some instructors spoke on their subjects at a basic level, while others 

assumed students had a higher level of understanding of various fields. Students suggested having a 

greater cohesion between teaching styles, either by having better communication between the various 

speakers or by cutting down the number of speakers. Prospective students should know that having a 

background in chemistry, physics and biology was helpful for success in the class. 

 

EN.670.625.01 

NanoBio Tutorials: Special Topics 

Denis Wirtz 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.670.629.01 

Cancer Nanotechnology Training Center (CNTC) Tutorial 

226

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

NANOBIOTECHNOLOGY 

Denis Wirtz 

 

Overall quality of the class: 3.67 

 

This class had 5 or fewer comments. 

227

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

NEAR EASTERN STUDIES DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.130.102.01 

From Neanderthals to the Neolithic 

Susan McCarter 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Students found that the best aspect of this course was the professor’s passion for the subject and her 

ability to engage students during the lectures. Many students also liked the field trip to the Smithsonian 

Museum for one of the assignments, although some students had difficulty getting there. Several 

students also felt that the readings were long or repetitive, so they suggested adding more variety to the 

reading list and posting the lecture slides online to help students study. Prospective students do not 

need to have background knowledge, but they should be wil ing to do the readings and take detailed 

notes during the lectures. 

 

AS.130.107.01 

Freshman Seminar- BIG: Monumental Buildings and Sculpture in Antiquity 

James Osborne 

 

Overall quality of the class: 4.64 

 

Summary: 

The best aspect of this course was a professor who was committed to making the information 

interesting and accessible to students. Lectures and discussions were found to be very engaging and fun, 

and many students found the work to be rewarding. However, several students found that the readings 

were long and repetitive, so suggestions included providing shorter and more diverse materials to read. 

Students highly recommended this course to anyone with an interest in art history, architecture, or 

archaeology. Prospective students should be prepared for intense reading and writing assignments and 

are encouraged to ask questions throughout the lecture. 

 

AS.130.110.01 

Introduction to Archeology 

Glenn Schwartz 

228

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

NEAR EASTERN STUDIES 

 

Overall quality of the class: 3.64 

 

Summary: 

Students found the best aspect of this course to be the professor, who made the lectures interesting 

and relevant with real-world examples. Many students enjoyed the depth and breadth of the course, 

and appreciated the professor’s professional experiences in the field. The course lacked engagement, 

however, as there was no discussion, and many students felt that the assignments required excessive 

amounts of work. Suggestions for improvement included splitting the lecture into two periods to al ow 

more time for discussion, which would give students a chance to ask more questions and become more 

engaged in the materials. Prospective students do not need background knowledge of the subject, but 

they should be prepared to take notes during the lecture, and attend every class. 

 

AS.130.135.01 

Pyramids, Temples, and Tombs 

Betsy Bryan 

 

Overall quality of the class: 4.62 

 

Summary: 

Students loved how knowledgeable and passionate their professor was, and how she made the 

materials interesting and engaging, using her professional experience to provide examples and liven up 

the lectures. Many students found the reading assignments to be very informative as wel , and were 

impressed with how much material they covered over the semester. Some students were unhappy that 

they were unable to get through al  of the information on the syl abus. There were few suggestions for 

improvement, which included posting lecture notes before the lectures and staying as close to the 

course curriculum as possible. Students felt that anyone with interest in Egyptology should consider this 

course. Prospective students should dedicate time for the readings and for relatively light writing 

assignments. 

 

AS.130.140.01 

Hebrew Bible/ Old Testament 

Theodore Lewis 

 

Overall quality of the class: 4.44 

 

Summary: 

Students found that the professor’s down-to-Earth nature and enthusiastic passion for the materials 

were the best aspects of this course. They felt comfortable posing questions and asking for help, and 

found his lectures to be very engaging and enlightening. Several of the students thought he went a bit 

quickly through the lectures and felt that the minute details they were expected to remember was a bit 

daunting. Suggestions for improvement included making the lecture slides available, perhaps online, and 

a bit of direction as to what information they should focus on. Other students also thought that the 

research paper on top of the intense exams was very difficult to complete, so they suggested either 

getting rid of the paper, cutting out one of the exams or shortening the length of both the exam and the 

paper. Prospective students do not need to know the material going into the class to understand the 

materials. They should be able to keep up with the readings and work on their paper throughout the 

semester. 

229

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

NEAR EASTERN STUDIES 

 

AS.130.201.01 

Cleopatra 

Richard Jasnow 

 

Overall quality of the class: 3.90 

 

Summary: 

The best aspect of this course was having a small class size, which made learning about this historical 

figure seem more intimate to the students. They found the breadth of materials relating to Cleopatra to 

be interesting and surprising, however, several students noted that the lectures were dry and lengthy. 

They suggested making the lectures more interactive by al owing students to discuss the readings and 

their own responses to the materials. Students also thought that the research paper was long and an 

ineffective way to test knowledge, so they suggested either shortening the paper or creating multiple 

short writing assignments over the course of the semester. Prospective students should be able to 

complete a 20 page, 1.5 spaced paper by the end of the semester. 

 

AS.130.212.01 

The Archeology of Death, Burial, and the Human Skeleton 

Christopher Brinker 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

Summary: 

The best aspect of this course was the topic, which students found to be fascinating and intriguing. The 

professor actively engaged students and pulled in information from different fields of study to give 

unique perspectives to the lectures. In general, students liked the readings, although many found them 

to be repetitive and lengthy. Suggestions for improvement included removing some of the readings from 

the list and narrowing the focus of selected assignments so that more time could be spent delving 

deeper into the materials. Prospective students should be prepared to read extensively, but do not need 

a background in archaeology to enjoy this course. 

 

AS.130.255.01 

From Feast to Famine in the Ancient World 

Adam Maskevich 

 

Overall quality of the class: 4.88 

 

Summary: 

Students found that the best aspects of this course were the enthusiastic professor and the way he 

made lectures engaging for the class. Students liked the encouraged participation in the discussions, and 

felt that the variety of teaching methods used in the class were very effective to learning the materials. 

A few of the students thought that the initial background lectures were a bit dense and repetitive, so 

they suggested saving that content for later in the semester, when it came up again. Students also 

wanted to see more discussion sessions and talks about the readings. Prospective students do not need 

any knowledge of archaeology, but they should go to class prepared to discuss what they’re read. 

 

AS.130.312.01 

230

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

NEAR EASTERN STUDIES 

Ancient Medicine 

P McCarter 

 

Overall quality of the class: 3.10 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course included the interesting subject matter and the 

very light workload. However, many felt that the lectures were dul , lengthy, and repetitive. Students 

suggested the professor break up the lectures with visual aids and handouts with information, and that 

he spent some of the time engaging the class with interactive discussions. Students also thought that 

more in-class exercises or homework assignments would have been beneficial to help them learn the 

material. Prospective students should be able to take notes and study effectively to do well in this 

course. 

 

AS.130.331.01 

Sex, Drugs, and Rock & Rol  in Ancient Egypt 

Betsy Bryan 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

Summary: 

Apart from the very enthusiastic and knowledgeable professor, students felt that the best aspects of this 

course included the way the readings were handled. They appreciated having one students assigned to a 

reading to present to the class, as this made the heavy reading load easier to handle. They suggested, 

however, that the professor spend more time lecturing on the materials, although they also hoped for 

in-class presentations. Prospective students wil  find any knowledge of Egyptian history helpful but not 

required. Attending each lecture and completing the readings wil  ensure that you get the most out of 

this course. 

 

AS.130.353.01 

Space Archaeology: An Introduction to Satel ite Remote Sensing, GIS, and GP 

Michael Harrower 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.130.371.01 

Ritual and Magic in Ancient Egypt 

Meredith Fraser 

 

Overall quality of the class: 4.43 

 

This class had 5 or fewer comments. 

231

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

NEUROSCIENCE DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.080.105.01 

An Introduction to Neuroscience 

Stewart Hendry 

 

Overall quality of the class: 4.61 

 

Summary: 

Students found that the best aspect of this course was the very knowledgeable, very personable 

professor. He made the lectures engaging and interesting, answering every question and helping 

students understand difficult the concepts. Some students thought that the lectures could get rushed in 

order to fit all of the material in and disliked that their grades depended on how wel  they did on the 

exam. They suggested adding homework assignments to al ow more opportunities to boost their grades 

and thought that either longer lectures or an additional day would help them cover all of the materials. 

Prospective students should be prepared to take notes, study hard, and attend every lecture. They 

should be wil ing to ask questions and have an interest in neuroscience. 

 

AS.080.250.01-03 

Neuroscience Laboratory 

Linda Gorman, Jason Trageser 

 

Overall quality of the class: 4.22 

 

Summary: 

Students loved the hands-on labs that al owed them to dissect and study parts of the brain, which they 

felt was the best aspect of this course. They thought the low-key lab work and felt that they really 

learned the materials well. Many students wished there were more opportunities to earn a grade 

instead of simply relying on three memorization-based exams. Suggestions for improvement included 

providing structured study sheets before each exam, and giving additional assignments to help boost 

grades. Students also wanted to perform more dissections, which they felt were very helpful in learning 

the materials. Prospective students are advised that the work in these labs is chal enging but interesting, 

and that students should be willing to study hard before each exam. 

 

AS.080.305.01 

232

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

NEUROSCIENCE 

The Nervous System I 

Stewart Hendry, Haiqing Zhao 

 

Overall quality of the class: 4.62 

 

Summary: 

The best aspect of this course was Dr. Hendry, whom students felt went above and beyond expectations 

to help them succeed. They found his lectures to be very engaging, the material to be very interesting, 

and the tests to test understanding rather than memorization. Students loved the availability of the 

professor throughout the semester, especial y the Saturday review sessions. However, many students 

felt that Dr. Zhao’s lectures were a bit difficult to follow, and that the overwhelming amount of material 

to study made it difficult to prepare for each exam. Suggestions included adding in more study sessions, 

recording and then posting the lectures online, and assigning homework to allow for additional grade 

opportunities. Prospective students should be prepared for chal enging but rewarding work and be 

willing to commit a lot of time and thought into this course. 

 

AS.080.308.01 

Neuroeconomics 

Jason Trageser 

 

Overall quality of the class: 4.04 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the very interesting materials and the professor’s way of blending 

neuroscience and economics together. Students found themselves refreshingly chal enged and thought 

that the entire course was ful  of interesting concepts. However, they found the lectures sometimes 

difficult to fol ow, and that the exams focused on memorization rather than comprehension. 

Suggestions for improvement included making the lectures more interactive through the use of clicker 

questions and visual aids. Other students suggested improving the slides with more information and 

visual aids, and wanted homework assignments to help their grades. Prospective students should be 

prepared for difficult but fairly graded exams. The course is recommended for anyone who has an 

interest in neuroscience, economics or both. 

 

AS.080.310.01 

Synaptic Function and Plasticity 

Alfredo Kirkwood, Hey-Kyoung Lee 

 

Overall quality of the class: 4.73 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the professors who were both experts in their field, and who 

brought that passion for the subject into the classroom. Students found both to be very engaging, and 

the materials to be very intellectually stimulating. They felt that the information on the PowerPoint 

slides was a bit sparse. Suggestions included adding additional content to the slides, and posting more 

information online to help students study. Prospective students should be aware that most of the work 

involves studying for the exams but that they should actively participate and ask questions. 

 

AS.080.330.01 

233

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

NEUROSCIENCE 

Brain Injury & Recovery 

Linda Gorman 

 

Overall quality of the class: 4.68 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course included the cutting-edge topics covered in class, 

as well as the freedom to investigate areas of research that interested them. Students wished that the 

course had been more interactive and felt that the due dates for assignments were sporadic and 

unpredictable. Suggestions for improvement included splitting the class into smal er sections to better 

al ow for discussions and interactions between peers. Students also thought that assignments should be 

spread out over the semester to balance out the workload. Prospective students should have a firm 

background in neuroscience and be prepared to read and write extensively. Students should be self-

motivated to investigate the latest studies in the field, and be prepared to present what they find. 

 

AS.080.345.01 

Great Discoveries in Neuroscience 

Jay Baraban 

 

Overall quality of the class: 4.23 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interesting material covered over the semester, as well as 

learning how to read and analyze science papers. Students liked having weekly quizzes, and felt that the 

lectures helped aid comprehension. However, student disliked the student presentations, and felt that 

some of the quiz questions were disconnected from the lecture material. Students suggested that the 

professor provide feedback on the presentations, and that the exams covered more of the material 

covered in the course. Prospective students should have a firm understanding of neuroscience, and be 

highly interested in the field. The class will be a chal enging but rewarding experience. 

 

AS.080.355.01 

Visual System 

Stewart Hendry 

 

Overall quality of the class: 4.81 

 

Summary: 

Students found the best aspect of this course to be the chal enging but intriguing materials covered in 

class. The professor’s passion and knowledge of the subject made the lectures highly engaging, and the 

depth into each topic ensured that students understood the intricacies and nuances of the subject. 

Students found that this knowledge was tested in an unbalanced manner and that exams did not cover 

equal amounts of the information. Suggestions for improvement included shifting some of the exams in 

the schedule to lighten the material covered in the last exam.  Any prospective students are advised that 

this is a reading-intensive course and that it is important to review all of the materials online in addition 

to the homework assignments. The class is stimulating and rewarding for any with an interest in 

neuroscience. 

 

AS.080.360.01 

234

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

NEUROSCIENCE 

Diseases & Disorders of the Nervous System 

Stewart Hendry, Guy Mckhann 

 

Overall quality of the class: 4.59 

 

Summary: 

Students agreed that the best aspects of this course were the many guest lecturers who were experts in 

their fields. Students found it very helpful to be able to ask these experts direct questions and loved 

learning about the cutting-edge research these doctors were involved in. Students found that having so 

many different lecturers made the course feel somewhat disjointed since there was no common thread 

or relation tying each lecture to the next.  Suggestions for improvement included organizing the lectures 

by topic or field, and recording the lectures to make them available online. Students also felt that 

overlapping or connecting the lectures with a common thread would have made the course more 

cohesive. Prospective students should be prepared for a very difficult but rewarding and stimulating 

class. 

 

AS.080.401.01-02 

Research Practicum: KEEN (Kids Enjoying Exercise Now) 

Linda Gorman 

 

Overall quality of the class: 4.92 

 

Summary: 

The best aspect of this course was being able to work with kids in a friendly learning environment. 

Students loved getting to interact with the children in a creative and instructive manner. Students 

thought that the course could have been better organized, particularly the driving schedule. Students 

often arrived too early and the driver’s arrival was not always consistent. Students suggested 

incorporating an emergency contact system to let people know about delays or traffic conditions. 

Prospective students should be energetic, enthusiastic, good with kids and ready to have fun. 

235

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

PHILOSOPHY DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.150.111.01-02 

Philosophic Classics 

Dean Moyar 

 

Overall quality of the class: 3.79 

 

Summary: 

Students praised this class for the sheer volume of Philosophical material that is covered and discussed 

in the class. Some added that it changed the way they viewed the world and conflict. However, some 

students also found that some of the material could be “abstract” or “dense” with one student saying, 

“it’s easy to get lost if you don’t pay attention.” Suggestions for improvement included increasing the 

amount of in-class discussions of readings and philosophical concepts. Prospective students should 

know that students had to read non-fiction texts in depth and that it covered “a lot of philosophers in a 

short period.”  

 

AS.150.113.01 

Objectivity 

Nicholas Goldberg 

 

Overall quality of the class: 3.67 

 

Summary: 

Students praised this course for being “interesting” and “thought provoking.” Most students felt that 

the three-hour class was too long and that it should either be “split into two times” or rescheduled to a 

point during the day where students’ energy would be higher. Suggestions for improvement included 

increasing the number of weekly classes and having teacher-prepared questions to guide the in- class 

conversation. Prospective students should know that the class was reading intensive and somewhat 

“demanding” but was intellectually rewarding. 

 

AS.150.127.01 

Realism and Antirealism in the Philosophy of Science 

Jonathon Hricko 

 

236

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

PHILOSOPHY 

Overall quality of the class: 4.70 

 

Summary: 

Students in this course broadly praised the instructor’s “straightforward and clear teaching style” as well 

as the in-class discussion aspect of this course. Some students felt the material could be difficult to 

comprehend, with one person saying, “[the] difficulty of the material is not for everybody.”  Suggestions 

for improvement included increasing the class discussions, as well as adding greater focus or structure 

to the talks. Prospective students should know that students found that the class was a great way to pull 

students into philosophy and the instructor fostered “fun and engaging classes.” 

 

AS.150.191.01 

Freshman Seminar: Ethical Topics in Plato 

L Nandi Theunissen 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

Summary: 

Students broadly praised the course’s instructor as well as the course’s small class size which allowed for 

interesting class discussions. Some students felt that there was too much reading, and that some of it 

was too dense for the class. Students had few suggestions for improvement, although some asked for 

more time for group discussions. Prospective students should know that students found that the course 

was a good choice even for students who weren’t pursuing a degree in Philosophy. Students also found 

that the course was a good introduction to Philosophy “in a non-intimidating atmosphere.” 

 

AS.150.192.01 

Freshman Seminar: Self and Self-Knowledge 

Meredith Wil iams 

 

Overall quality of the class: 3.18 

 

Summary: 

Students praised this course’s small class size and the fact that it al owed student to “discuss readings in 

a smal  intimate environment.” Some students felt that the course had too much assigned reading some 

of which was dense to the point where it was “hard to grasp what point the philosophers were trying to 

make.” Suggestions for improvement included finding more ways to engage students in discussions, 

such as posing questions to them. Prospective students should know that students found the course 

interesting but that the course did include dense readings, required note taking, and needed “complex 

thinking.” 

 

AS.150.193.01 

Philosophy of Language Seminar: Proper Names and Definite Descriptions 

Justin Bledin   

 

Overall quality of the class: 4.38 

 

Summary: 

Students praised this class for having interesting reading materials that lead to entertaining and 

interactive class discussions. Some students felt the readings were too dense and difficult, which made it 

237

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

PHILOSOPHY 

“tough to fol ow along with the different ideas.” Students had few suggestions for improvement 

although some students felt the class would benefit if students could be made to participate more. 

Prospective students should know that students found that coursework wasn’t overly demanding and 

the subject matter was interesting. 

 

AS.150.201.01; 03 

Introduction to Greek Philosophy 

Richard Bett 

 

Overall quality of the class: 3.86 

 

Summary: 

Students praised this course for focusing on an “interesting subject area” and multiple students praised 

the instructor’s teaching style. However, some students felt that the coursework didn’t prepare them 

for examinations. Suggestions for improvement varied; some students felt the class would have been 

improved if there were more opportunities for in-class discussions involving the professor. Prospective 

students should know that students found that the class didn’t require any prior knowledge of 

philosophy. Students should complete the reading assignments and take notes in order to be successful. 

 

AS.150.203.01 

Contemporary Metaphysics 

John Brandau 

 

Overall quality of the class: 4.43 

 

Summary: 

Students praised this class which focused on a very interesting topic and for combined a mixture of old 

and contemporary readings. Some students thought the instructor’s lecture could drag on too long and 

take away time from group discussion. Suggestions for improvement included holding more class 

discussions about the readings and lecture topics. Prospective students should know that students 

found this course an interesting class with a lot of reading some of which was “confusing at first” but 

made more sense as students worked on it. 

 

AS.150.219.01-12 

Introduction to Bioethics 

Hilary Bok 

 

Overall quality of the class: 3.39 

 

Summary: 

Students praised this course as covering an interesting and “thought-provoking” topic. Some students 

thought lectures weren’t as helpful as they could be, feeling the talks varied from “boring” to lacking 

depth. Suggestions for improvement varied with most students desiring an overhaul to the class’ 

lectures either by adding in greater interactivity to using more real-life examples. Prospective students 

should know that students found the classes had a lot of readings and writing assignments, and that 

some background in philosophy would be helpful. 

 

AS.150.235.01-04 

238

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

PHILOSOPHY 

Philosophy of Religion 

Steven Gross 

 

Overall quality of the class: 3.67 

 

Summary: 

Students praised the instructor, whom was described as “entertaining” and “hilarious.” They also loved 

learning about a variety of philosophers and their thoughts on religion. Some students thought that 

lectures could be a bit disorganized and could use a firmer structure. Other students felt the course was 

too focused on the Judeo-Christian understanding of God. Suggestions for improvement included having 

a more concrete syl abus for the course and schedule for the course. Prospective students should know 

that students found that the class was more of a study of the concept of religion rather than a 

comparison of multiple religions. 

 

AS.150.245.01-04 

Introduction to Philosophy of Mind 

Meredith Wil iams 

 

Overall quality of the class: 2.76 

 

Summary: 

Students praised this course for having an interesting subject matter, although multiple students 

thought the instructor’s lectures were either “boring” or “disjointed.” Students also said the class 

sometimes ran over its assigned time as the instructor hadn’t finished the class’ lecture. Suggestions for 

improvement included finding more interactive or interesting way to engage students during class. 

Prospective students should know that student found the class chal enging with dense reading 

assignments. Multiple students also found the course’s teaching assistants useful for succeeding in the 

course.  

 

AS.150.304.01 

The Ethics of Human Experimentation 

Joseph Ali 

 

Overall quality of the class: 4.09 

 

Summary: 

Students praised this course for having a reasonable workload and for sparking thought-provoking 

discussions. However, some students felt the lectures could get a bit dry and repetitive. Suggestions for 

improvement included more assignments which would al ow student to get a better feel for how well 

they were learning the material. Prospective students should know that students found the course was 

intellectual y stimulating but inviting to students who were new to the subject of ethics. 

 

AS.150.420.01 

Mathematical Logic I 

Robert Rynasiewicz 

 

Overall quality of the class: 3.50 

 

239

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

PHILOSOPHY 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.150.439.01 

Epistemology 

Peter Achinstein  

 

Overall quality of the class: 3.44 

 

Summary: 

Students praised the course for having an interesting subject matter and for having an engaging and 

approachable instructor. Multiple students thought that the instructor failed to clearly express what was 

expected of students to be successful, and that there was an issue with a lack of feedback. Suggestions 

to improve the course varied. Some students wished for more graded assignments while others asked 

for clearer expectations on their assignments. Prospective students should know that students found 

the course chal enging and recommended students have some background in Philosophy or similar 

courses. 

 

AS.150.476.01 

Philosophy and Cognitive Science 

Jonathan Flombaum, Steven Gross 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

Students praised this course for its “conversational-style lectures” on an interesting topic. Some 

students thought the class discussions were disorganized and conversation tended to go on tangents. 

Suggestions for improvement included adding additional structure to the course as well as addressing 

additional topics during the course. Prospective students should know that the course is described as a 

difficult class that required hard work, but one that was worth the effort. 

 

AS.150.494.01 

Descartes 

Yitzhak Melamed 

 

Overall quality of the class: 4.13 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.150.496.01 

Topics in the Theory of Value 

L Nandi Theunissen 

 

Overall quality of the class: 4.77 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.150.498.01 

Modal Logic and its Applications 

240

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

PHILOSOPHY 

Justin Bledin 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

241

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

PHYSICS AND ASTRONOMY DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.171.101.01-10 

General Physics: Physical Science Major I 

David Neufeld 

 

Overall quality of the class: 3.87 

 

Summary: 

Students found that the best aspects of this course included the professor and his interactive lectures 

and demonstrations, as they found him to be knowledgeable and interesting. Students also liked the 

prelectures and the ready availability of materials online and the relatively light workload. Students also 

disliked the textbook, SmartPhysics, which they found lacked substantial explanation of core concepts. 

Suggestions for improvement included adding additional content to the lectures to make them more 

interesting and useful to attend. Students also believed that the course could use more math problems 

and applied formulaic equations to show comprehension rather than memorization of the materials. 

Prospective students should have background knowledge in Physics as many of the concepts are not 

reviewed in class, and should be prepared to complete a fair amount of memorization. 

 

AS.171.102.01-05 

General Physics: Physical Science Majors II 

Petar Maksimovic 

 

Overall quality of the class: 4.02 

 

Summary: 

Students found this course to be extremely chal enging but rewarding. The lectures and demonstrations 

were some of the best aspects of this course, as the professor broke down the difficult concepts into 

parts that were easier to understand. Despite this, many of the students found the work to be very 

chal enging, often due to the amount of work they needed to complete each week. They found that the 

concepts were also very chal enging, and that they did not have enough time to absorb and understand 

everything that was taught. Students suggested lightening the workload and spending more time going 

over the concepts to ensure that everyone understood the material. Prospective students should be 

aware of the very heavy workload. They should also utilize the resources they have and speak to the 

242

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

PHYSICS AND ASTRONOMY 

professor if they have any questions about the material, as the professor goes above and beyond what is 

expected to help students study and succeed. 

 

AS.171.103.01-10 

General Physics I for Biological Science Majors 

David Kaplan 

 

Overall quality of the class: 3.64 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the professor, whom students found entertaining and 

knowledgeable, as well as the in-class demonstrations, which they found informative. However, many 

students believed that the homework and in-class exercises did not prepare them for the complexity of 

the questions on the exams, and that the exams themselves did not reflect their understanding of the 

subject matter. Students scored significantly poor marks, and only the extreme grade curve al owed the 

class to pass. Suggestions for improvement included lightening the workload and making the exam 

questions more similar to the reviews, homework, and class exercises. Students thought this might be 

achieved if the professor wrote the problems and did not use the examples from the book. Prospective 

students should be aware of the heavy work load, and always go to lecture. They should also take 

advantage of the professor’s office hours and email, as he was willing and ready to assist them with any 

questions they might have. 

 

AS.171.105.01-02 

Classical Mechanics I 

Norman Armitage 

 

Overall quality of the class: 3.97 

 

Summary: 

Students found that some of the best aspects of this course involved the demonstrations during the 

lecture. The professor was willing to discuss the challenging concepts with students, and was available 

to meet with students. Unfortunately, many of the students found that the lectures were vague at 

times, and that the homework did not always correspond to the content on the exams. Students suggest 

providing more practice exam questions, and providing more in-depth examples for some of the 

complex concepts that were only briefly covered in class. Prospective students are advised to have a 

basic background in Physics and Calculus, as these subjects are used frequently but not real y taught in 

the class. Students should also be prepared for extensive studying and challenging materials. 

 

AS.171.107.01-04 

General Physics for Physical Sciences Majors (AL) 

Robert Leheny 

 

Overall quality of the class: 4.26 

 

Summary: 

Students enjoyed the interactivity of this course and found it extremely useful to have almost the entire 

course’s content readily available online, especially the prelectures. The professor was quite willing to 

meet with students outside of class to assist them with any issues they had. Many students thought that 

243

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

PHYSICS AND ASTRONOMY 

the homework and exam questions were not an effective grading model, as they were multiple choice 

with no partial credit opportunities. Suggestions for improvement included the use of short answer 

questions for both the homework and the exams to show comprehension of a concept. Students also 

wanted to see more interactive demos throughout the course. Any prospective students would benefit 

from prior knowledge of physics, although many of the basic concepts are taught in this class. 

 

AS.171.113.01 

Subatomic World 

Barry Blumenfeld 

 

Overall quality of the class: 4.39 

 

Summary: 

Students found that the best aspect of this course was the professor, who was able to break down 

complex Physics concepts into manageable and comprehensible examples. The content was interesting, 

and students found the professor very knowledgeable and open to questions throughout the lecture. 

Students did miss having a textbook to review concepts, and felt it was nearly impossible to catch up 

with the notes if they missed a lecture. Students suggested posting the lecture notes online, providing 

links to related reference materials, or assigning a textbook might help when studying. They also wanted 

to see more demonstrations, as they found these to be very helpful and entertaining. Students 

considering this course must be willing to attend every lecture. The workload is manageable and the 

course is highly recommended for anyone with an interest (but not necessarily a background) in science. 

 

AS.171.201.01-02 

Special Relativity/ Waves 

Nadia Zakamska 

 

Overall quality of the class: 3.72 

 

Summary: 

Students found the course subject matter to be very interesting and the work to be both chal enging and 

stimulating. Many students thought that too much information was packed into one semester, and 

would have been better as two separate courses. Students also thought that the professor often moved 

too quickly for them to keep up with the lecture. This made the already difficult material almost 

impossible to follow. Students suggested that offering two courses would help balance out the material 

and allow for more in-depth exploration of the subject matter. Their advice for prospective students was 

to have a strong background in Physics and Math going into the course and to be prepared for long 

hours of study. The material is very challenging, but interesting, and the professor will curve grades. 

 

AS.171.301.01-02 

Electromagnetic Theory II 

Andrei Gritsan 

 

Overall quality of the class: 3.83 

 

Summary: 

Students found that the best aspect of this course was the textbook, which provided extensive examples 

of ideas taught during the lecture. The professor followed the book very closely, which made it very easy 

244

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

PHYSICS AND ASTRONOMY 

to follow along. Many students also found this style made the course dry and a bit uninteresting. They 

suggested that the professor include more interactive demonstrations of the materials, and to come up 

with original materials and questions not found in the book. Any students taking this class are 

recommended to have a strong Math and Physics background going into the course and to be prepared 

to spend some time studying the textbook. 

 

AS.171.303.01 

Quantum Mechanics I 

Chia Ling Chien 

 

Overall quality of the class: 4.55 

 

Summary: 

The best aspect of this course was the pacing as well as the deliberate and extensive teaching of the 

materials. Students found the subject matter interesting and accessible through the professor’s lectures. 

Many students found that the textbook was not helpful and that sometimes the homework would not 

align directly to what was taught in class or in the book. Students suggested that the professor provided 

more concrete examples and materials throughout the lecture to help add depth and analysis to the 

subject matter. Prospective students should have a basic understanding in math, and should plan to 

attend each class as the content is cumulative and builds on previous lectures. 

 

AS.171.309.01 

Wave Phenomena with Biophysical Application 

Mark Robbins 

 

Overall quality of the class: 3.63 

 

Summary: 

Students found the subject matter to be very interesting and enjoyed the smal  class size. Most students 

found the course to be extremely difficult, especial y the mathematical aspects of the course. Students 

suggested that more guided breakdowns of equations and examples might help make these chal enging 

concepts easier to understand. Students going into the course should have a strong math background, 

and be prepared to be mental y chal enged as the course materials and concepts are very difficult and 

advanced. Students are recommended to always stay on top of the homework and to ask questions 

when they get confused. 

 

AS.171.312.01 

Statistical Physics/Thermodynamics 

Tobias Marriage 

 

Overall quality of the class: 4.79 

 

Summary: 

Students found the professor’s lectures to be one of the best aspects of the class. Lectures were easy to 

understand and very interesting. The professor himself was very amiable and engaging, and easy to 

approach with questions. Students found the lack of practice exams disappointing and that the 

homework workload was not always balanced, especially as the semester progressed. Suggestions for 

improvement included cutting back on some of the homework problems as they became more complex 

245

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

PHYSICS AND ASTRONOMY 

and time consuming to solve. Students also wanted practice exams to help them better prepare for 

exams. Any prospective students should have a solid background in physics and be prepared to budget a 

fair amount of time for the homework questions. 

 

AS.171.314.01 

Introduction to Galaxies and Active Galactic Nuclei 

Rosemary Wyse 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.171.321.01 

Introduction to Space, Science, and Technology 

Henry Moos, Stephen Murray 

 

Overall quality of the class: 3.82 

 

Summary: 

The professors were some of the best aspects of this course. Both were very approachable, engaging 

lecturers who were willing to explain the complex concepts and made the class more interesting with 

very concrete examples. Many of the students found the group projects difficult, which they believed 

was outside of the scope of the class. Suggestions included toning down or breaking up the project into 

smaller, easier to complete sections. Students also wanted more feedback on their homework, and 

more time to discuss some of the concepts in depth. Prospective students should know math, physics, 

and basic engineering to succeed in this course, and be prepared to spend a lot of time and effort on the 

group project. 

 

AS.171.323.01 

Physics of Human Energy Use 

Julian Krolik 

 

Overall quality of the class: 3.45 

 

Summary: 

Students found that the small class size and interesting materials led to an intriguing and dynamic class. 

The homework was often unrelated to what was discussed in the class, and some students found the 

lectures dry and uninspiring. Suggestions for improvement included going over difficult homework 

problems and limiting some of the concepts discussed in class to allow for a more in-depth look at the 

concepts. Students who are interested in this course should be prepared for chal enging but interesting 

materials. 

 

AS.171.333.01 

Planets, Life, and the Universe 

Colin Norman 

 

Overall quality of the class: 3.80 

 

246

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

PHYSICS AND ASTRONOMY 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.171.405.01 

Condensed Matter Physics 

Nina Markovic 

 

Overall quality of the class: 4.38 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.172.203.01 

Contemporary Phys Sem 

Julian Krolik 

 

Overall quality of the class: 4.03 

 

Summary: 

Students found the best aspects of this course to be the relaxed atmosphere and the variety of subjects 

studied over the semester. They liked the rotation of the presentation topics, and appreciated the 

relatively light workload. Students did not like that everything was taught through student 

presentations, as the information was not always correct and the professor simply guided presentations 

instead of actually teaching the materials. Students also thought that they did not cover any of the 

materials in detail. Student suggestions for improvement included having the professor spend part of 

the class lecturing. Students also wanted more guidance in their presentation preparations and believed 

the presentations would be more effective if there was more interaction between the speakers and the 

audience. Prospective students should anticipate spending most of their time preparing for their 

presentation, and expect to complete some reading each week. 

 

AS.173.111.01-23 

General Physics Laboratory I 

Morris Swartz 

 

Overall quality of the class: 3.11 

 

Summary: 

Students most enjoyed the demonstrations in this course, and found the equipment used in this class to 

be very accurate and top-of-the-line. Students also appreciated the fact that all of the graded work was 

turned in during class, so there was no homework. Students found the labs themselves lacked direction 

and that expectations were sometimes very vague. They also found that the labs sometimes deviated 

from what was taught in lecture, so there was a disconnect of concepts, and they often found that the 

labs focused more on statistics than physics. Suggestions for improvement included increasing the 

amount of time spent teaching a concept during lecture, and making these lectures more interactive. 

Students also wanted more time to complete the labs, since they often felt rushed and were sometimes 

unable to finish. Any prospective students should have a comfortable understanding of physics and 

calculus, and be prepared to stay focused and work under a tight three-hour lab deadline. 

 

AS.173.112.01-05 

General Physics Laboratory II 

247

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

PHYSICS AND ASTRONOMY 

Morris Swartz 

 

Overall quality of the class: 3.41 

 

Summary: 

Many students found that the best aspects of this course included the different lab topics, which they 

found interesting. Students also liked that al  of the assignments were handled in class, so there was no 

homework. Many students complained that the labs took longer than their al otted time, and that the 

labs got ahead of the lecture so that they were dealing with concepts they had not yet been taught in 

class. Suggestions for improvement included lengthening the lab time, shortening the labs themselves, 

or al owing students to complete and turn in the labs late without losing points. Prospective students 

should be sure to read the lab materials the night before the actual lab so that they can make good use 

of the full three hour timeslot. 

 

AS.173.115.01 

Classical Mechanics Laboratory 

Morris Swartz 

 

Overall quality of the class: 3.44 

 

Summary: 

Students loved the labs of this course, which they found chal enging, interesting and applicable to what 

they were learning in the lecture. Students also liked the fact that there was no homework or other 

work outside of the class. However, many students found that the lab directions were unclear, and that 

the time al otted for the lab was not long enough to complete al  of the work on time. Students suggest 

providing more instruction at the beginning of the lab, and permitting work to be completed outside of 

the lab time. They also wanted additional feedback for the grading policies. Any prospective students 

should have a background in physics and be familiar with different equations in order to be fully 

prepared to complete the lab in the limited three-hour time. 

248

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

POLITICAL SCIENCE DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.190.101.01-04; 07-10 

Introduction to American Politics 

Benjamin Ginsberg 

 

Overall quality of the class: 3.71 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the ease of the course materials and the professor’s lectures 

and anecdotes, which students found entertaining and interesting. Many students thought that the 

professor often got off topic and that the information in the lectures had nothing to do with the 

materials they were tested on. Students suggested a more structured class with lectures that referred to 

the reading assignments and included information that was on the exams. Students also believed the 

sections would be more effective with more focused discussions of the materials and additional 

opportunities to tie what they were learning to current events. Prospective students should have an 

interest in United States history and politics and be sure to attend every lecture. 

 

AS.190.104.01-12 

International Politics 

Daniel Deudney 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course included the professor’s engaging lectures and the 

interesting topics she covered. The professor was clearly passionate about the subject, and students 

found that he covered an inordinate amount of information in a short amount of time. Many students 

thought it was almost too much information because he spoke so quickly that they could not keep up 

with their notes. Suggestions for improvement included recording and posting the lectures for students 

to go back and review for the exams. Students also suggested cutting back on some of the readings, 

either lessening the number assigned or shortening the assignments. Any prospective students should 

be prepared to take fast, detailed notes and to pay close attention to al  of the lectures. Students should 

also be prepared to read a fair amount of material before each lecture. 

 

249

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

POLITICAL SCIENCE 

AS.190.207.01 

Political Freedom, Race and Resistance 

Philip Brendese 

 

Overall quality of the class: 4.38 

 

Summary: 

Students praised this course for having a passionate instructor and for covering an interesting subject 

matter. Some students found the instructor overly harsh when grading, and others thought having a 

discussion requirement in a class with more than 30 people was unfair. Suggestions for improvement 

included shrinking the class size to better al ow for discussion. Prospective students should know that 

students found grading in the course to be harsh but found both the instructor and the course 

interesting. 

 

AS.190.210.01-02 

The American Congress 

Daniel Schlozman 

 

Overall quality of the class: 3.89 

 

Summary: 

Students praised this course for having an enthusiastic instructor and fascinating material. However, 

some students found the lectures to be confusing and hard to fol ow. Students also found the course 

had too many dense reading assignments. Suggestions for improvement included a desire for a 

reduction in the amount of assigned readings. Prospective students should know that students found 

that grading in the class was tough but fair, and that some knowledge in American politics was helpful. 

 

AS.190.225.01-02 

Introduction to International Studies 

Siba Grovogui 

 

Overall quality of the class: 3.76 

 

Summary: 

Students praised this course as an eye-opening experience that covered a variety of international 

themes. Multiple students found it hard to receive feedback from the course either due to never having 

assignments returned or having a long wait time to receive work back. Suggestions for improvement 

included a greater structure in the course to explain what would be covered during each session. 

Prospective students should know that students found the class’ workload to be manageable and that 

participation in class was critical to ensuring a good grade. 

 

AS.190.226.01-04 

Global Governance 

Bentley Allan 

 

Overall quality of the class: 4.63 

 

Summary: 

250

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

POLITICAL SCIENCE 

Students praised this course for covering timely topics and pulling in current event into the class. Still, 

some students thought the course had a heavy load of reading. Suggestions for improvement included a 

desire to see less emphasis on participation, as well as a desire for more concise reading assignments. 

Prospective students should know that while the course had a respectable workload it was 

“intellectually stimulating and engaging.” 

 

AS.190.281.01-02 

Virtue, Labor, and Power (Classics of Political Thought II) 

Samuel Chambers 

 

Overall quality of the class: 4.57 

 

Summary: 

Students praised this course for having a fantastic instructor and interesting subject matter. Some 

students found that the class could get too enmeshed in theoretical themes and jargon. Suggestions for 

improvement included a desire to focus on real-world issues and practical examples. Prospective 

students should know that students found the course’s workload to be chal enging but the course 

overal  was found to be thought provoking. 

 

AS.190.327.01 

Politics of Information 

Rene Marlin-Bennett 

 

Overall quality of the class:  3.13 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.190.331.01 

Comparative Racial Politics 

Michael Hanchard 

 

Overall quality of the class: 3.73 

 

Summary: 

Students praised this course for spurring compelling in-class discussions. The instructor was also praised 

for facilitating group discussion with one student saying, “He had a way of setting everyone at ease 

when it came to discussing racial stereotypes.”  Students felt the course had far too many assigned 

readings, with some feeling certain selections weren’t necessary or weren’t incorporated into the 

course. Students’ suggestions for improvement included a desire for a reduction in the course’s assigned 

reading and a desire for greater clarity from the instructor on his expectations for students. Prospective 

students should know that students found the instructor expected students to complete a great deal of 

reading. 

 

AS.190.333.01-02 

American Constitutional Law 

Emily Zackin 

 

Overall quality of the class:  4.43 

251

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

POLITICAL SCIENCE 

 

Summary: 

Students praised this course as featuring interesting topics that spurred intel igent group discussions. 

Some students disliked that class discussion was restricted by the instructor to the assigned text and 

that a greater diversity of readings wasn’t featured in the course. Suggestions for included students 

wishing the course encouraged completion of assigned readings either through assigning regular 

homework on it or testing it regularly to avoid students skipping or skimming assigned reading and then 

contributing little to group discussions. Prospective students should know that students found that 

some background in American politics and court cases was helpful when taking this course. Students 

also found that participation was very important for being successful in this course. 

 

AS.190.344.01 

Seminar in Anti-Semitism 

Benjamin Ginsberg 

 

Overall quality of the class: 4.24 

 

Summary: 

Students widely praised the course’s instructor as an “extraordinary lecturer” who brought different 

insight on an “interesting topic.” Some students found the in-class presentations took up too much of 

the class and could be a drag when presentations were poor. Suggestions for improvement included 

putting a time limit on student presentations and perhaps making attendance mandatory or part of 

students’ grades in order to aid group discussions. Prospective students should know that students 

found the workload was manageable and covered an interesting subject matter.  

 

AS.190.384.01 

Urban Politics & Policy 

Richard Katz, Lester Spence 

 

Overall quality of the class: 3.68 

 

Summary: 

Students praised the course and the instructor for making multimedia a central part of the course. Some 

students found the instructor to be unresponsive to students when they requested assistance. Students 

also found some readings to be out of date or irrelevant to the course. Suggestions for improvement 

included a desire to see the class size limited to allow for livelier group discussions. Some students also 

wished that the course focused less on theoretical issues and more on actual cities such as Baltimore 

and their current issues. Prospective students should know that the course is interesting and multimedia 

focused. 

 

AS.190.398.01 

Politics of Good & Evil 

William Connolly 

 

Overall quality of the class:  4.83 

 

Summary: 

252

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

POLITICAL SCIENCE 

Students broadly praised this course, saying the excellent professor and intriguing assigned readings 

made it one of the best courses they had taken at Hopkins. Some students found the course didn’t tie 

together themes in books with their relevance to politics. Some students thought the course would have 

been improved by eliminating some of the denser readings. Prospective students should know that 

students found this to be a demanding course and that some background in philosophy and political 

science was helpful. 

 

AS.190.405.01 

Food Politics 

Adam Sheingate 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Students found the subject matter of the course to be interesting and the instructor to be passionate. 

Some students found the course ran too long and would have preferred if it was shorter or if the course 

was split up so it met twice a week. Suggestions for improvement included adding more structure so 

class lectures can go more in depth on certain topics. Prospective students should know that having a 

background in food or agricultural politics was helpful. 

 

AS.190.411.01 

Environment and Development in the Third World 

Margaret Keck 

 

Overall quality of the class:  3.90 

 

Summary: 

Students praised this course for having interesting subject matter and having a small-class size that 

al owed for dynamic class discussions. Some students found the class lacked structure and that it was 

difficult to follow in-class lectures. Suggestions for improvement included a desire for the instructor to 

help drive group discussions either by creating prompts for discussion topics or assigning a student to 

lead the discussion. Prospective students should know that students found that the course had a lot of 

reading. 

 

AS.190.412.01 

Political Violence 

Steven David 

 

Overall quality of the class: 4.94 

 

Summary: 

Students praised the discussion-focused course’s interactive instructor and subject matter. Some 

students dislike the fact that the bulk of the course’s grades came at the end of the course making it 

hard for students to figure out what grade they would receive. Suggestions for improvement included a 

request by some students that students’ grades be distributed across the semester, perhaps by adding a 

midterm. That way, students wouldn’t have a lengthy paper and exam both happening at the end of the 

term. Prospective students should know that students found the course to be “excel ent” but disliked 

253

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

POLITICAL SCIENCE 

that the bulk of the course’s grades falling at the end of the course. Participation in group discussion was 

vital to success in the course. 

 

AS.190.425.01 

The New Deal and American Politics 

Daniel Schlozman 

 

Overall quality of the class:  4.43 

 

Summary: 

Students praised this course for having an interesting subject matter, great class discussion, and an 

extremely intel igent professor. Student issues with the course varied with one student wishing group 

discussion was a bigger part of students’ grades while another felt the class could seem slow. 

Suggestions for improvement included having better managed group discussions that covered more 

topics. Prospective students should know that the course required a fair amount of required reading to 

get the most out of the course. 

 

AS.190.433.01 

Constructivism: How Ideas Shape International Relations 

Bentley Allan 

 

Overall quality of the class: 4.80 

 

Summary: 

Students broadly praised this course and its professor for exposing students to Constructivism and giving 

them a different perspective on international relations. Some students found the amount and 

complexity of the assigned reading to be overwhelming. Suggestions for improvement varied; some 

students wished the course covered fewer topics and went more in depth on some of them instead. 

Prospective students should know that students found that there was “lots of chewing on texts” and a 

failure to read would make this discussion-based course difficult. 

 

AS.190.435.01 

Law and Literature 

Jennifer Culbert 

 

Overall quality of the class:  5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.190.440.01 

European Politics in Comparative Perspective 

Nicholas Jabko 

 

Overall quality of the class:  3.75 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.191.335.01 

254

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

POLITICAL SCIENCE 

Arab-Israeli Conflict (IR) 

Robert Freedman 

 

Overall quality of the class: 4.58 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course included the professor’s passion and knowledge 

about the subject. The lectures were fast and interesting, and students real y liked that they went over 

current events in class. Many thought that the reading assignments were heavy and difficult and that 

lectures were too fast and covered too much information. Students also did not like having only two 

grades, and suggested adjusting the schedule to fit in four smal er exams to make it easier to study the 

content. Students also wanted fewer, more focused readings and thought that the course materials 

would be better covered if the class met twice a week and in smal er discussion groups. Prospective 

students must attend lectures and be prepared to take notes.  Students wil  find the workload heavy and 

the materials challenging but interesting, especially if they enjoy history or have an interest in the 

Middle East. 

 

AS.191.345.01 

Russian Foreign Policy (IR) 

Robert Freedman 

 

Overall quality of the class: 4.54 

 

Summary: 

The better aspects of this course included the professor’s engaging manner and the way he tied current 

events into their historical context. Students believed that they learned a tremendous amount, and 

found al  of the lectures to be very interesting. Some students believed that the professor had to go 

quickly in the lectures to cram in al  of the information, and thought that the lectures were a bit rushed 

at times. Other students thought that the readings were dense, and suggested varying the materials for 

homework assignments and lightening the reading load in general. Students also thought that meeting 

twice a week would al ow for more discussions in the course. Prospective students should be prepared 

to complete a heavy load of reading each week. They will find the materials to be challenging but 

interesting. 

 

AS.191.352.01 

American Constitution and War Making 

Ryan Fried 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Students thought that the best aspect of this course was the smal  class size, which allowed for relaxed 

conversations about the materials. Students thought the professor to be very knowledgeable and the 

topics to be very interesting.  Many students thought that much of the work they needed to complete 

was just busywork, and that they often ran out of time to discuss important topics because they were 

reviewing their weekly prep sheets. Students recommended that the class be taught twice a week to 

spread out the material, and to get rid of the prep sheets in favor of class presentations or case studies 

that could be discussed by the group. Prospective students should be able to devote time outside of 

255

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

POLITICAL SCIENCE 

class to complete the readings and prep sheets. This course is recommended for anyone interested in 

the topic and group discussions. 

 

AS.191.363.01 

Impasse Matters: The Politics of Unmaking Lives 

Chad Shomura 

 

Overall quality of the class: 4.88 

 

Summary: 

Students believe that the better aspects of this course included the stimulating readings and the 

engaging class discussions. Students loved the professor’s passion for the subject and the unique 

perspectives he used to have them chal enge their self-understanding and realization. There were very 

few complaints about this course; some students wished that it met twice a week so they could cover 

more materials, and that some of the readings were not as informative as others. Suggestions for 

improvement included providing more background for the reading materials and covering more current 

events in the discussions. Prospective students are highly encouraged to take this course if they enjoy 

thought-provoking anecdotes and self-discovery. The course is about discovering one’s place in the 

world, and challenges students to deep introspective views of their values and beliefs. 

 

AS.191.364.01 

Free Expression in the 21st Century 

Gary Jones 

 

Overall quality of the class: 4.86 

 

Summary: 

Students believe that the best aspects of this course were the interesting materials and topics discussed 

over the semester. The professor was knowledgeable and passionate about the subject, and students 

liked engaging in the oral arguments during class. Several students thought that the readings were too 

heavy for the time in which they were assigned. Suggestions for improvement included keeping the 

lecture styles consistent—most students seemed to like lectures where the professor wrote on the 

board instead of using PowerPoint slides. Prospective students should be prepared to read a fair amount 

and to participate in class discussions and oral arguments. No legal background is required, but 

knowledge of how to read legal texts will be beneficial. 

 

AS.191.372.01 

Making Social Change 

Shayna Strom 

 

Overall quality of the class: 3.71 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the in-class discussions and the guest lecturers. Students liked 

the subject matter and thought that they real y got engaged with the materials during the lectures. 

However, many students thought that the reading load was too heavy for a 1.5 credit course and that 

the readings were too long. Students suggested lightening the workload by lessening the number of and 

shortening the length of readings. Students also recommended focusing the discussions more on 

256

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

POLITICAL SCIENCE 

examples instead of theories and spending less time on simulations. Prospective students should be 

prepared for a work intensive course with some interesting materials and discussions. 

 

AS.191.374.01 

Seminar in American Political Economy 

Chloe Thurston 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.191.375.01 

Thinking Organizational y about Politics 

Steven Teles 

 

Overall quality of the class: 4.43 

 

Summary: 

Students believed that the best aspect of this course was the professor, who was both knowledgeable 

and passionate about the subject. Students thought that the class discussions and lecture stayed 

consistently interesting and engaging over the entire class period. Many students thought that the paper 

topics were too vague and difficult to complete, and that the professor was looking for a specific, 

undefined viewpoint. Students suggested shortening some of the reading assignments and adjusting the 

pacing of the modules would help ensure that the material was covered at an equal pace. Students also 

wanted more structured prompts for their assignments, as well as feedback. Prospective students 

should be prepared to work hard. It is a chal enging course, but the materials are interesting and the 

discussions are very rewarding. 

 

AS.191.376.01 

Public Policy Writing 

Kathryn Wagner Hil  

 

Overall quality of the class: 3.64 

 

Summary: 

Students believed that the best aspect of this course was meeting one-on-one with the professor to 

receive feedback and guidance on their papers. Students found the lectures useful in teaching the way 

public policy works are written and that the grant writing assignment was very practical. Many students 

found that feedback varied and was often unclear as to what needed to change. Students also believed 

there was a disconnect of what was expected among the different professors. Suggestions for the class 

included increasing communication between the writing coaches and the professors to ensure that 

students knew exactly what they were supposed to be writing about. Prospective students should take 

this class if they want to improve their writing skills and can quickly adapt their writing to fit requested 

edits. 

 

AS.191.379.01 

Thinking Strategical y 

Karl Muel er 

257

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

POLITICAL SCIENCE 

 

Overall quality of the class: 4.29 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the very passionate professor with a professional background 

and experience in the field. Students found the lectures to be very engaging, and the reading materials 

to be interesting. Some students did thought that the readings were a bit long and suggested shortening 

or assigning fewer readings. Others students believed that there would be more active class 

participation if class met twice a week for shorter periods of time. Prospective students should read the 

assignments before class and come prepared with questions and ideas to discuss in class. 

 

AS.191.382.01 

Thinking Economical y 

Dean Baker 

 

Overall quality of the class: 3.29 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the professor’s passion for the subject and his professional 

knowledge and experience. Many students thought that the course had an imbalance of experience 

levels, as the people who had backgrounds in economics were bored while the people without this 

background quickly got lost. Students also found that the lectures were somewhat dry and boring. 

Suggestions for improvement included making the class more discussion based and having the lectures 

focus on teaching concepts rather than arguing a point. Prospective students are strongly recommended 

to have an economics background, but it is not a requirement. 

 

AS.191.388.01 

Ethnic Politics 

Soundarya Chidambaram 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.191.391.01 

Organizing War: Military Organizations, Culture and Bureaucracy in the Mod 

Rebecca Stoli 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course were the class discussions and the professor. 

Students found the professor to be lively, engaging, and interesting, and that she had an excellent 

teaching method that involved relating what was taught in class to what was going on in current events. 

The only real complaint that students had was the amount of reading due each week, and how the 

readings didn’t really get addressed during discussions. Suggestions for improvement included 

shortening or cutting down on the reading assignments to give students a chance to get through the 

materials. Students also would have liked more time to participate in discussions and not get distracted 

258

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

POLITICAL SCIENCE 

from the big topics being discussed. Prospective students are highly recommended to take this course if 

they are interested in military history and do not mind a fair amount of reading. 

 

AS.191.397.01 

Freedom 

Stuart Gray 

 

Overall quality of the class: 4.69 

 

Summary: 

Students thought that the professor was the best aspect of this course. He engaged the students and 

kept discussions lively and thought-provoking. Students felt motivated to attend every class and loved 

the group discussions. The only complaint that students real y had was that the discussions sometimes 

got off topic, and that the readings were not always directly related to what was discussed in class. 

Suggestions for improvement included limiting the class to upper level students with experience in poly 

sci or philosophy to shrink the class size and promote even more discussion. Prospective students are 

highly encouraged to take this class if they enjoy challenging philosophical ideas and discussing their 

views in class. 

 

AS.191.398.01 

The International Politics of Genocide 

Benjamin Meiches 

 

Overall quality of the class: 4.77 

 

Summary: 

Students found that the best aspect of this course was the professor’s passion for helping his students 

succeed. Students loved the ample constructive feedback they received on their assignments and 

believed that he real y helped them improve their writing. They also thought that he did an excellent job 

lecturing on such a difficult subject and keeping the class focused. There were very few complaints 

about the course, although some students felt the grading was a bit confusing, and that there was a lot 

of writing involved. Suggestions for improvement included having a more in-depth discussion about the 

final paper and including guided reading questions to help focus class discussions. Prospective students 

should be prepared for extensive reading and engaging in class discussions. 

 

AS.191.399.01 

The Political Economy of Development 

Adnan Naseemullah 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.191.402.01 

Numbers, Pictures, Politics 

Mark Rom 

 

Overall quality of the class: 4.43 

259

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

POLITICAL SCIENCE 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course included learning the programs to help them make 

visuals, which many believed would be a useful skil s to have in their careers. Many students found that 

the professor was very supportive of students, and that he helped them gain concrete skil s. Some 

students found it difficult to keep up in class because they had never used the programs before and 

suggested teaching the basics to the programs before proceeding into more complex concepts. Students 

also suggested teaching more of R Studio and providing links to tutorials for the different programs. 

Prospective students are encouraged to take this class if they have an interest in learning how to make 

infographics and not to feel intimidated if they’ve never used the programs before. The professor wants 

students to succeed, so al  they need to do is ask for additional help as needed. 

 

AS.193.200.01 

Early Holocaust Literature: Jewish Poetry and Prose 1939-1949 

Miriam Trinh 

 

Overall quality of the class:  3.57 

 

Summary: 

Students found that the best aspects of this course were the engaging discussions and getting a balance 

of history and literature when learning the materials. However, students found some of the readings to 

be a bit dry and tedious, so students suggested finding less scholarly work and actively engaging 

students in more discussions. Students also felt that meeting more often for shorter periods of time 

would help spur conversation further. Prospective students should know that this course was 

considered relatively easy, and that most students real y enjoyed the materials. 

260

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

PROFESSIONAL COMMUNICATION DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.661.110.01; 03 

Professional Communication for Science, Business & Industry 

Jay Thompson 

 

Overall quality of the class: 3.68 

 

Summary: 

Students praised this course for its small class size and the captivating and helpful instructor. Some 

students disliked the large amount of writing in the course and found that they didn’t get enough 

feedback on the assignments they submitted. Many students suggested cutting down the writing 

requirement of the course. Other students wanted to see an increase in the amount of oral 

presentations in the course. Prospective students should know that the course useful in terms of 

showing students how to improve their writing style and create resumes, cover letters, and other 

documents. 

 

EN.661.110.02 

Professional Communication for Science, Business & Industry 

Charlotte O’Donnel  

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

The best aspects of this course included writing a wide variety of professional documents, although 

some students thought diagramming sentences during class periods was overdone and unnecessary. 

Suggestions to improve the course included a desire to cut down the amount time spent on grammar 

and the basics of writing. Prospective students should know that the course was writing intensive but 

also enjoyable. 

 

EN.661.110.04-05 

Professional Communication for Science, Business & Industry 

Caroline Wilkins 

 

Overall quality of the class: 4.08 

261

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

PROFESSIONAL COMMUNICATION 

 

Summary: 

Students praised the instructor for fostering a fun and engaging classroom experience. Many students 

felt that the instructor was slow to grade and return assignments, however, and students desired more 

feedback. Suggestions for improvement included a desire that work be returned to student quicker and 

with more feedback on their performance. Prospective students should know that the course had a light 

workload and that it required students to think creatively. 

 

EN.661.110.06-07 

Professional Communication for Science, Business and Industry 

Benjamin Parris 

 

Overall quality of the class: 4.15 

 

Summary: 

Students liked the useful writing exercises that allowed them to improve their ability to write resumes, 

cover letters, and other documents. Students complained that distribution of assignments in the course 

was uneven, and that the bulk of assignments occurred in the first half of the course. Suggestions for 

improvement included adding more activities to the lectures, either as in-class writing assignments or 

other interactive activities. Prospective students should know that the course is reading and writing 

intensive, but that the skills gained in the course were applicable to a wide variety of areas and fields. 

 

EN.661.111.01 

Professional Communication for ESL Students 

Laura Davis 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.661.150.01-02 

Oral Presentations 

Kevin Dungey 

 

Overall quality of the class: 4.88 

 

Summary: 

Students felt that the best aspect of this course was the instructor, who was described as a charismatic 

leader who created a comfortable atmosphere that encouraged students to speak in public. Students 

had few issues with the course, although some students thought the class periods ran too long which 

could make them feel boring. Suggestions for improvement included adding more emphasis on showing 

students how to improve their speaking skil s and delivery. Prospective students should know that the 

course required them to speak in front of the class each week and it helped those who had a fear of 

public speaking. 

 

EN.661.150.03 

Oral Presentations 

Julie Reiser 

262

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

PROFESSIONAL COMMUNICATION 

 

Overall quality of the class: 4.58 

 

Summary: 

Students praised this course for giving them experience on delivering presentations and for having an 

instructor who was “excel ent and funny.” Students’ issues with the course included finding the course 

had too much weekly work for students to complete. Suggestions for improvement included a desire 

from some students that the course have fewer speeches and focus more on educating students on how 

to give addresses. Prospective students should know that the course required an investment of time and 

attention from students. 

 

EN.661.150.04 

Oral Presentations 

Jason Heiserman 

 

Overall quality of the class: 4.55 

 

Summary: 

Students praised this course for its small class size and for being a low-stress environment for practicing 

oral skills. Complaints for the class were few, although some students wished for additional 

opportunities to practice their presentation skills. Suggestions for improvement included a desire that 

the course provide additional guidance on how assignments would be graded. Prospective students 

should know that the course presented useful life skills and was geared toward both experienced and 

novice public speakers. 

 

EN.661.150.05 

Oral Presentations 

Pamela Sheff 

 

Overall quality of the class: 4.77 

 

Summary: 

Students praised this course for providing a safe environment for students to improve their ability to 

give presentations. Students found they had few issues with the course, but some disliked that the 

course met only once a week for three hours. Suggestions for improvement included a desire for 

additional feedback from the instructor on ways for students to improve. Prospective students should 

know that the course was useful and good for students who wished to improve their public-speaking 

skills. 

 

EN.661.150.06 

Oral Presentations 

Charlotte O’Donnel  

 

Overall quality of the class: 4.44 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.661.150.07-08 

263

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

PROFESSIONAL COMMUNICATION 

Oral Presentations 

Andrew Kulanko 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

Summary: 

Students praised this course for making students more comfortable when giving a variety of 

presentations. Students had few issues with the course, although some students thought the course 

lasted too long and the workload was too heavy. Suggestions for improvement included a desire for 

more opportunities for students to practice what they had learned and gain feedback from the 

instructor. Prospective students should know that the course al owed students to get over or learn to 

handle their anxiety about public speaking. 

 

EN.661.151.01 

Oral Presentations for ESL 

Laura Davis 

 

Overall quality of the class: 4.75 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.661.361.01 

Corporate Communications and P.R. 

Pamela Sheff 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

Summary: 

Students felt this course gave them the ability to apply public relations and communications skills in 

real-life situations. Some students wished the course gave more guidance and instructions for 

assignments, however, and some students suggested utilizing guest speakers more effectively. For 

example, some students wished for guest speakers who could speak on internal communication in large 

organizations, rather than just external communications. Another student wished the number of 

speakers had either been reduced or spread out across the semester. Prospective students should know 

that to be successful in the course, students had to be engaged in class and wil ing to both speak up in 

class as well as stay up to date on current events. 

 

EN.661.610.01 

Research Writing for ESL 

Denise Link-Farajali 

 

Overall quality of the class: 4.42 

 

Summary: 

Students praised this course for providing “practical skills to improve writing” and for offering individual 

feedback to students on ways they could become better writers. Students’ issues with the course were 

few, although some disliked the length of the scheduled class time, so they suggested having the class 

meet twice weekly for shorter periods. Others asked for more information for students taking the 

264

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

PROFESSIONAL COMMUNICATION 

course either by providing electronic handouts or additional homework assignments. Prospective 

students should know that the course required a good grasp of English and that students were expected 

to work on a research paper for the course. 

 

EN.661.611.01 

Professional Communication for ESL 

Laura Davis 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.661.613.01 

Professional Communication for ESL: Financial Math 

Denise Link-Farajali 

 

Overall quality of the class: 3.81 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.661.710.01 

Dissertation Writing Workshop 

Julie Reiser 

 

Overall quality of the class: 4.80 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.663.645.01 

Improving Presentation Skil s for Scientists and Engineers 

Julie Reiser 

 

Overall quality of the class: 3.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

265

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

PSYCHOLOGICAL AND BRAIN SCIENCES DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.200.101.01 

Introduction to Psychology 

Stephen Drigotas 

 

Overall quality of the class: 4.01 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the lack of homework and the interesting variety of topics 

covered in the lecture. Due to the class’ massive size, students believed that it was impossible to 

respond to the topics discussed, and that this could make the lectures long and somewhat tedious. 

Suggestions for improvement included providing the lecture notes online to help students prepare for 

the exams. Students also wanted smaller class sizes to increase interactivity and add interest to the 

lectures. Prospective students should be aware that the exams cover information exclusive to the 

lectures, so attendance is mandatory. 

 

AS.200.132.01 

Introduction to Developmental Psychology 

Lisa Feigenson 

 

Overall quality of the class: 4.56 

 

Summary: 

The best aspects of this class included the professor’s obvious passion and interest in her field, which 

she used to make the lectures informative, engaging, and focused. Students loved the materials covered 

in the course and thought that the information was presented in a helpful and easy way. Some students 

found the writing assignments and exams to be somewhat difficult. Suggestions for improvement 

included providing more detailed instructions on what was expected for the essays, and posting the 

lectures online so that students could use that information to study more effectively. Prospective 

students should attend every lecture and keep up with the reading to ensure that they get the most out 

of the course. 

 

AS.200.141.01 

Foundations of Brain, Behavior, and Cognition 

266

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

PSYCHOLOGICAL AND BRAIN SCIENCES 

Linda Gorman 

 

Overall quality of the class: 4.20 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course included the ready availability of the materials 

online, as well as the professor’s ability to keep the lectures interesting and engaging. Students 

especially liked the multimedia aspect of the study materials, especially the recordings on Panapto. 

Many students thought that the amount of material they had to know for each exam was excessive, and 

that at times the professor spoke too quickly to take effective notes. Suggestions for improvement 

included adding another class period each week so that the material could be spread out over the week. 

Students also wanted review sheets or some sort of discussion to ensure that they understood the key 

concepts and materials. Any prospective students should be prepared to learn a lot of information in a 

short period of time, and to take notes during the lecture. Attendance is key, and although the materials 

can be difficult, the challenge is ultimately rewarding. 

 

AS.200.204.01-02 

Human Sexuality 

Ann Jarema, Chris Kraft 

 

Overall quality of the class: 4.59 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interesting materials used in class, as well as the highly 

engaging professor. Students enjoyed the videos and felt that the relaxed atmosphere made it more 

comfortable for people to speak up in discussions. Many people thought that the lecture was a bit long, 

and that some of the topics were discussed without much depth. Suggestions for improvement included 

updating some of the materials to include new studies and articles. Students also wanted a brief break 

in the middle of class. Any prospective students should know that this is a basic introductory course, but 

that the work load is light and the testing is fairly lenient. 

 

AS.200.207.01-05 

Research Methods in Experimental Psychology 

Howard Egeth 

 

Overall quality of the class: 2.85 

 

Summary: 

Students found that the best aspect of this course was learning how to write a scientific paper. Many 

students felt that the work was overwhelming, and that grading standards varied through the different 

sections. Students believed the lectures were long and ineffective, and that the timeline of the 

assignments was too rapid. Suggestions for improvement included focusing the course on designing 

research and performing an actual experiment.  Students also thought that smaller class lectures would 

allow for discussions and more interactive and interesting sessions. Prospective students are warned 

that this course requires a lot of work and that having a strong background in statistics is a must. 

 

AS.200.212.01 

Abnormal Psychology 

267

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

PSYCHOLOGICAL AND BRAIN SCIENCES 

Aaron Noonberg 

 

Overall quality of the class: 4.04 

 

Summary: 

Students believed the best aspects of this course included the materials and topics covered. Many 

students found the lectures to be interesting, if a bit long. Many students found that the professor 

spoke too quickly, and that lectures could drag on. Suggestions for improvement included breaking the 

class into smaller discussion-based classes to add interactivity and boost student participation. Students 

also wanted more specific notes on the PowerPoint slides and updated tests with new questions. 

Prospective students should be prepared to pay attention and take notes during the lecture, and to read 

the book before taking the exams. 

 

AS.200.222.01 

Positive Psychology 

Justin Halberda 

 

Overall quality of the class: 4.73 

 

Summary: 

Students found that the energy and enthusiasm of the group, as well as the close-knit feeling of the class 

were the best aspects of this course. They believed the information was relevant to their lives and that 

they would be able to implement the techniques and ideas from the class during times under duress and 

stress. Many students felt that the final project was confusing and disorganized, and that the readings 

were often unnecessary or unrelated to what was being discussed in class. Suggestions for improvement 

include adding more structure to the assignments and assigning fewer, more meaningful readings 

throughout the semester. Prospective students are highly recommended to take this class as early as 

possible in their academic careers in order to help them learn how to deal with stressors in their 

everyday lives. 

 

AS.200.308.01 

Neurobiology of Learning and Memory 

Michael Yassa 

 

Overall quality of the class: 4.72 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of the course included the cutting-edge materials discussed in 

class, as well as the professional experience of the professor. Students loved the information they 

learned, and enjoyed finding out about theories stil  speculative and stil  under research. Some students 

found the daily quizzes to be a bit much, and suggested cutting the quizzes back to every other day to 

lighten the workload. Prospective students should attend each lecture and know that although there is a 

fair amount of work, it is almost always interesting and stimulating. 

 

AS.200.309.01 

Evolutionary Mechanisms of Human Behavior 

Herbert Petri 

 

268

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

PSYCHOLOGICAL AND BRAIN SCIENCES 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interesting lecture topics and materials covered in the class. 

Several students thought that the lectures could drag a bit, and others thought that this was more fringe 

science than a ful  science course. Suggestions for improvement included splitting the class in two to 

create shorter sessions, and providing more instructions for the final papers. Prospective students 

should be prepared to keep up with the reading and be comfortable presenting a paper at the end of 

the semester. 

 

AS.200.310.01 

Neural Basis of Cognitive Control 

Susan Courtney-Faruqee 

 

Overall quality of the class: 3.90 

 

Summary: 

Students thought that the best aspect of this course was the direct application of the ideas and skills 

taught in the lecture. They liked knowing exactly what the final project entailed and believed that the 

entire class was well organized. However, some students believed that there were not enough graded 

assignments, and that the student presentations went on too long. Suggestions for improvement 

included getting the professor to lecture for more of the class, and making participation a bigger 

percentage of the grading system in order to get more feedback on the presentations. Prospective 

students should prepare for an in-depth but enjoyable final project and be able to present their work in 

front of the class. 

 

AS.200.316.01 

Thought and Perception 

Jonathan Flombaum, Steven Gross 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the lively debates between the two professors. Students liked 

hearing the arguments and reasons that each professor presented because it made the class discussions 

engaging and entertaining.  Some students found the arguments difficult to fol ow and that the readings 

were overly detailed. Suggestions for improvement included shortening the readings, and providing 

short lectures before a debate to ensure that al  students had the information they needed to fol ow the 

arguments. Prospective students should be prepared for a reading intensive but refreshingly chal enging 

course. 

 

AS.200.326.01 

Law, Psychology, and Public Policy 

Paul Hofer 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

269

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

PSYCHOLOGICAL AND BRAIN SCIENCES 

Students found that the best aspects of this course included the engaging professor and the interesting 

course materials. Students found the concepts discussed to be chal enging but intriguing, and enjoyed 

discussing their opinions in the small class size. Many students were confused by the grading policy and 

others felt that there was little motivation to read the assignments before class. Suggestions for 

improvement included having the class twice a week to boost student participation, and having a clear 

outline of expectations for the graded assignments. Prospective students should start the final paper 

early and prepare for each class by completing the reading assignments. 

 

AS.200.328.01 

Theory & Methods in Clinical Psychology 

David Edwin 

 

Overall quality of the class: 4.32 

 

Summary: 

Students believed that the professor was the best aspect of this course, as he kept students engaged 

and made the lectures very interesting. Students found the workload to be reasonable and the course 

very wel  structured. The only complaint was that the lectures were long, and that the course should be 

taught twice a week. Students also suggested to add breaks to the class and to make the class more 

interactive to boost student participation. Prospective students should know that although the course 

work is relatively light, it is important that they stay on top of the papers. 

 

AS.200.333.01 

Advanced Social Psychology 

Stephen Drigotas 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

Students found that the readings and the class discussions about the materials to be the best aspects of 

the course. Students enjoyed learning how to think critical y and analyze big concepts. However, 

students disliked the lack of feedback and the limited grading opportunities. They suggested that the 

professor provide the discussion questions before the actual lecture so that students would have time to 

prepare a response. Students also wanted feedback built into the process of the final paper, either with 

the professor or with peers. Prospective students must come to class prepared to discuss the reading 

and actively participate. 

 

AS.200.344.01 

Behavioral Endocinology 

Gregory Bal , Farrah Madison 

 

Overall quality of the class: 3.86 

 

Summary: 

Students found that the best aspects of this course included the highly engaging professors and the 

interesting course materials covered. Students found the lectures to be interesting, if a little too fast, 

but thought that the readings were too long. The PowerPoint slides for the lectures were also a bit bare, 

and that the exams were very detail-oriented. Suggestions for improvement included assigning shorter 

270

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

PSYCHOLOGICAL AND BRAIN SCIENCES 

reading assignments, providing recordings of the lectures, and creating detailed review sheets or 

sessions to better prepare for exams.  Prospective students should be prepared for a reading intensive 

course with chal enging but interesting subject matter. 

 

AS.200.359.01 

The Psychology of Financial Crisis 

Lawrence Raifman 

 

Overall quality of the class: 4.12 

 

Summary: 

Students thought that the best aspect of this course was the professor, who was engaging and made the 

lectures more interactive. Students found the materials he discussed to be fascinating and thought that 

the variety of materials used in the lessons helped them get a firm grasp of the concepts. Several 

students noted that the professor was often disorganized, and that they had little to no direction in 

what to study for the exams. Suggestions for improvement included creating an outline for each lecture 

that could later be used when reviewing for the exam. An interest in or basic understanding of 

economics would be extremely helpful for prospective students. They should be prepared to complete a 

lot of challenging but interesting work. 

 

AS.200.363.01 

Mind, Brain, & Experience 

Marina Bedny 

 

Overall quality of the class: 3.63 

 

Summary: 

Students found the topics covered in this class to be very interesting. The amount of reading to be 

completed each week seemed excessive to many students, especial y since they were required to write 

a response paper. Students also found it difficult to improve their writing because they never received 

feedback, even after asking the professor directly. Suggestions for improvement included cutting the 

reading back to one journal a week. Students also wanted feedback on how to improve their writing. 

Prospective students should be prepared for a work-intensive, but interesting class. 

 

AS.200.401.01 

Careers in Psychology – Freshman  

Justin Halberda 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

Students found the variety of speakers and topics discussed were the best aspects of this course. They 

enjoyed hearing about the different careers, and believed that they gained a lot of insight into what 

possible fields they might pursue. Some students felt that the course was a little disorganized, and that 

there needed to be more variety in the guest speakers. Suggestions for improvement included finding 

guest lecturers from around the Baltimore-DC area, possibly with student input to gear the lectures 

towards careers they were considering. Prospective students need to know that attendance is 

271

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

PSYCHOLOGICAL AND BRAIN SCIENCES 

mandatory, and that each lecture is a new and unique experience that depends on who the guest 

lecturer is that night. 

 

AS.200.402.01 

Careers in Psychology – Sophomore 

Justin Halberda 

 

Overall quality of the class: 3.54 

 

Summary: 

Students loved hearing about the real-world experiences of the guests. They found the lectures to be 

engaging and helpful in determining their own career paths. Some students thought that there were not 

as many lecturers as there could have been, and that there could have been more variety in the 

speakers who came. Students also felt the course was disorganized since there were so many 

cancel ations. Suggestions for improvement included getting more speakers to come in from outside of 

Johns Hopkins, and to increase the number of sessions. Prospective students should know that there is 

very little work required, and that the course can provide valuable insight into potential career paths. 

 

AS.200.403.01 

Careers in Psychology – Junior 

Justin Halberda 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.200.404.01 

Careers in Psychology – Senior 

Justin Halberda 

 

Overall quality of the class: 4.20 

 

Summary: 

Students found that the best aspects of this course included the light workload that was focused on 

directing students’ career paths, and the many guest lecturers who came to speak. They found these 

lectures to be interesting and extremely helpful, as they were able to ask questions and network with 

future peers in their fields. However, the course was slightly disorganized, and many students wished 

there had been more speakers. Suggestions for improvement included bringing more guest lectures in 

to speak, and choosing lecturers from a wider variety of specialties and areas. Prospective students 

should know that this is an excel ent networking opportunity and a course that wil  help them prepare 

for pursuing their careers after college. 

272

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

PUBLIC HEALTH STUDIES DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.280.100.01 

Public Health in Film and Media 

Mieka Smart 

 

Overall quality of the class: 4.42 

 

Summary: 

Students praised this course for having interesting films and for presenting a host of engaging guest 

speakers. Some students thought the more than two-hour long class felt long and it could be hard to 

maintain interest for such period. Suggestions for improvement included cutting down the duration of 

the class and allowing students to have more group discussions or other opportunities to reflect on the 

movies and guest speakers they experienced. Prospective students should know that students described 

the course as having a reasonable workload and that it was a thought-provoking course. Students found 

having an open mind was a requirement for the course. 

 

AS.280.220.01-02 

Baltimore and the Wire: A focus on major urban issues 

Peter Beilenson 

 

Overall quality of the class: 4.68 

 

Summary: 

Students broadly praised this class for using the television show, The Wire, to discuss ongoing issues in 

Baltimore. Students particularly praised the course for involving a variety of exceptional guest speakers. 

Issues with the course varied with some students finding some of the lecturers to be underwhelming 

while others found some of the concepts often seemed to be repeated.  Suggestions for improvement 

included slimming down the size of the class to allow for more group discussion, as well as a desire to 

see the television show incorporated more thoroughly into the class. Prospective students should know 

that the course covered a variety of topics and prior knowledge of the television show was helpful for 

success in the course. 

 

AS.280.335.01 

The Environment and Your Health 

273

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

PUBLIC HEALTH STUDIES 

Michael Trush 

 

Overall quality of the class: 3.34 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course included the guest lecturers who had interesting 

topics that applied to students’ everyday lives. Many students thought that the exams were very difficult 

and that the grading was unclear. Students also found that that the lecture section was too large, and 

suggested breaking it into smal er groups to encourage discussions. Students also suggested improving 

the exams with more materials from the readings as well as the lectures. Prospective students should be 

aware that most of the coursework is memorization, and that to do well they will need to attend the 

lectures and complete the online quizzes each week. 

 

AS.280.345.01-08 

Public Health Biostatistics 

Margaret Taub, Scott Zeger 

 

Overall quality of the class: 3.98 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the professors who actively engaged students and kept the 

lectures interesting through discussions and interactive activities like clicker buttons. Students also 

appreciated how the professors were very wil ing to meet and answer any questions. Students did find 

that some of the quizzes could be confusing, however, and that watching and listening to media before 

class was time consuming and often not applicable to the day’s lecture. Students also thought that the 

course was disorganized and that at times the material was very repetitive. Suggestions for 

improvement included providing more guidance on the projects, and including more R Studio 

programming. Students also wanted more streamlined PowerPoint slides, and believed that multiple 

smaller projects would be more effective than one large final project. Prospective students would find a 

background in statistics useful and that reviewing the outside materials would help them prepare for 

each class. 

 

AS.280.346.01 

Advanced Biostatistics Laboratory 

Margaret Taub, Scott Zeger 

 

Overall quality of the class: 3.82 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course included the introduction to R Studio software, 

and the assignments that were applicable to other research situations. Students with little to no 

experience with computer languages found that learning some of the program functions was very 

difficult and could have been explained in more depth. Students suggested providing more extensive 

instructions on how to code and believed that the whole course could have used additional guidance. 

Prospective students wil  find that having experience in coding will be extremely helpful and that the 

professor is always willing to help anyone who asks. 

 

AS.280.350.01-03 

274

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

PUBLIC HEALTH STUDIES 

Fundamentals of Epidemiology 

Al yn Arnold, Darcy Phelan-Emrick 

 

Overall quality of the class: 4.26 

 

Summary: 

Students found that the best aspects of this course included the interesting subject matter and the 

enthusiasm of the professor. The professor was very wil ing to meet with students outside of class. 

Students also liked the guest lecturers who came to speak. Many students believed that the exams were 

somewhat difficult and subjective and that having only two exams affected their grades. Students also 

thought that the lectures could get a bit long and suggested scheduling breaks and shorter discussion 

sections. Students also suggested increasing the number of questions on the tests, making them 

multiple choice and scheduling an additional exam to help improve grades. Prospective students should 

know that the workload is reasonable and that the professor is very wil ing to meet with them to help 

them succeed. 

 

AS.280.399.01-02 

Community Based Learning – Practicum Community Health 

Lenn Bone, James Goodyear 

 

Overall quality of the class: 4.15 

 

Summary: 

The best aspects of this course included gaining valuable experience through hands-on activities within 

and around the community. Students loved the guest lecturers and felt that the work they performed 

was highly satisfying. Some students did believe the course was a bit disorganized and disliked that it 

was a huge time commitment. Students also found that the reading and writing assignments were never 

ful y discussed because there was never enough time. Students also found that a large chunk of their 

time was caught up in commuting to the worksite, so they suggested that community centers closer to 

Hopkins would have been a more efficient use of their time. Suggestions for improvement included 

meeting more than once a week to al ow ample time to discuss the materials. Students also wanted 

more specific guidelines on what was expected for the assignments. Prospective students should be 

willing to commit a great deal of time. The course is highly recommended for anyone with an interest in 

urban health, community service and Baltimore. 

 

AS.280.406.01 

U.S. Military Policy and Public Health: The Consequences of Conflict 

Remington Nevin  

 

Overall quality of the class: 4.64 

 

Summary: 

Students praised this course for having an important topic and a passionate instructor. Some students 

thought the requirement for both a final exam and a final paper was unnecessary and that it would have 

been better to al ow students to focus their efforts on one or the other. Suggestions for improvement 

included giving students who are unfamiliar with the military a brief overview of the armed forces and 

other key terms. Prospective students should know that most students highly recommended the course 

however they thought some background in Public Health was helpful. 

275

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

PUBLIC HEALTH STUDIES 

 

AS.280.407.01 

Public Health and Disasters 

Nicole Errett 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

Summary: 

 Students broadly applauded this course as having an interesting subject and an “enthusiastic” and 

“passionate” instructor who presented information in a variety of ways. One student complained that 

points were lost on an assignment for aspects that weren’t included in the assignment’s guidelines, 

while another student said grading felt strict. Suggestions for improvement included requesting less 

reading for the course. Prospective students should know that students found it important to keep up 

with the assigned reading and that the course emphasized classroom participation. 

 

AS.280.408.01 

Youth Violence Prevention: A Public Health Approach 

Jessika Bottiani 

 

Overall quality of the class: 4.65 

 

Summary: 

Students praised this course’s instructor for creating an interesting and engaging course on an 

interesting topic. Some students felt there were too many papers and modules due too close to one 

another. Suggestions for improvement included a desire for more group discussion and for those 

discussions to be more careful y moderated. Prospective students should know that students found the 

class required active participation and while it discussed sensitive topics it presented them in a 

professional manner. 

 

AS.280.409.01 

Health Systems Chal enges from Chronic Diseases in Low and Middle Income 

Mariana Socal 

 

Overall quality of the class: 4.38 

 

Summary: 

Students broadly praised this course and said the professor was extremely knowledgeable and the 

course synthesized knowledge they had gained from other courses. Some students thought the course 

had a bad tendency of running over its al otted time while others found that the required readings 

weren’t integrated into the class. Suggestions for improvement included adding additional structure to 

the class sessions so that students had more detailed instructions for assignments. Prospective students 

should know that students found the course involved quite a bit of work and a background in public 

health was necessary. 

 

AS.280.410.01 

Disease Detectives and the History of Epidemiology 

Amelia Buttress 

 

276

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

PUBLIC HEALTH STUDIES 

Overall quality of the class: 4.71 

 

Summary: 

Students broadly praised the course as enlightening and the professor as very passionate and 

motivating. Students had few complaints though some felt the required readings were too long or 

weren’t particularly helpful. Suggestions for improvement included trimming down the course’s 

readings and providing students more guidelines for the course’s final exam. Prospective students 

should know that students found the course’s workload fair but advised participation and engagement 

in the class were necessary. 

 

AS.280.495.01 

Honors in Public Health - Seminar 

Kelly Gebo, Jennifer Schrack 

 

Overall quality of the class: 4.58 

 

Summary: 

Students praised this course’s two instructors for being willing to provide individual feedback to 

students and working with them as they completed their assignments. Some students thought the 

course was a big commitment and swal owed up a good amount of time. Suggestions for improvement 

included a desire for even more feedback on how their assignments went. Some students also expressed 

interest in professional development workshops focused on skil s such as how to give presentations and 

public speaking. Prospective students should know that students thought the course was for self-

starting independent students who knew how to manage their time. 

277

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

SOCIOLOGY DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.230.101.01-08 

Introduction to Sociology 

Rina Agarwala, Stephen Plank 

 

Overall quality of the class: 3.69 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course were the engaging professor and the interesting 

topics. They believed that they got a very thorough introduction to Sociology and were usual y engaged 

in the lectures. Many students felt the tests were graded too harshly and that the grading was 

subjective. Other students found that one of the professors read completely off of his slides and failed 

to inspire any interest in the subject. Students also noted that the TAs would make or break the class. 

Suggestions for improvement included creating a new grading system that solely tested the student’s 

comprehension of the material, including using a rubric. They also wanted the professors to provide 

study guides before the exams. Prospective students should be prepared for a typical introductory-level 

course but be warned that the grading can be a bit harsh. They should keep up with the reading and 

take good notes for each lecture. 

 

AS.230.127.01 

Freshman Seminar: Social Interaction 

Timothy Nelson 

 

Overall quality of the class: 3.71 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the small class size that allowed for group discussions of the 

materials. They found the lectures to be very interesting, and the professor to be engaging and 

knowledgeable. Several students thought that the course did not fully utilize the small class size, and 

that the lectures sometimes felt like they were simply read off of the PowerPoint slides. Some student 

also believed that the readings were tedious and unnecessary, so they suggested shortening the 

readings to focus on key concepts in the text. Other recommendations included adding group activities 

to boost interactivity, and to engage in sociology experiments outside of the classroom environment. 

Prospective students should be prepared for a relaxed class setting and a steady reading list that should 

278

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

SOCIOLOGY 

be completed before each class. It is a good introductory-level course that provides students with some 

basic Sociology concepts and a look into the field. 

 

AS.230.150.01 

Issues in International Development 

Rina Agarwala 

 

Overall quality of the class: 4.38 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course included the professor and the information 

covered over the semester. Many students found the course to be well organized and easy to fol ow, 

and that the professor did a good job engaging the students in class discussions. Many students thought 

the single class each week was too long and that the reading list was often very heavy. Suggestions for 

improvement included having the class twice a week to break up the reading load and encourage more 

consistent participation. Prospective students should be prepared to read extensively before class each 

week. Students should attend each lecture and take detailed notes to help them prepare for exams. 

 

AS.230.175.01 

Chinese Revolutions 

Huei-Ying Kuo 

 

Overall quality of the class: 3.87 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the professor being very passionate about a subject than most 

students found to be very interesting. Students liked getting the overview of Chinese history over the 

decades and thought that they came away from the course with a comprehensive understanding of the 

events that took place. Students often found that some lectures derailed from the main topic and fell 

into details that were not ultimately on the exams. Students suggested improvements such as review 

guides that listed important facts, and decreasing the number of readings, or shortening the selections. 

Students also would have liked a more interactive environment with more group discussions and 

activities. Prospective students should be prepared to read extensively and study hard to get ful y 

immersed in the materials. The course is suggested for anyone who has an interest in Chinese history. 

 

AS.230.205.01-02 

Introduction to Social Statistics 

Daniel Pasciuti 

 

Overall quality of the class: 3.90 

 

Summary: 

Students found that the best aspect of this course was the professor, who was both very engaging and 

understood that the material was difficult for many students. Students found the assignments and 

textbook to be very straightforward, and that the course was an excellent introduction to how statistics 

are used by sociologists. However, many students found that the sections of this course were unhelpful, 

as they could not get their questions answered and some of the topics were glossed over without being 

addressed or explained. Suggestions for improvement included slowing the lecture down and explaining 

279

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

SOCIOLOGY 

concepts in detail to make the materials more accessible to students. Prospective students should be 

prepared for a challenging but useful course that has a somewhat heavy workload. Students are advised 

that although the topics can be difficult, the information is very relevant to the social sciences.  

 

AS.230.208.01 

Introduction to Race and Ethnicity 

Katrina McDonald 

 

Overall quality of the class: 3.74 

 

Summary: 

Students though that the best aspects of this course included the interesting class discussions and the 

selection of movies assigned outside of the classroom. Students liked the professor, but found that she 

often went off-topic and was highly disorganized. Suggestions for improvement included creating a 

structured schedule that detailed the information that was covered in each class. Students also wanted 

longer and more detailed discussions about the materials, with fewer movies. Prospective students 

should be prepared to read and write each week and to participate in class discussions. 

 

AS.230.213.01 

Social Theory 

Joel Andreas 

 

Overall quality of the class: 3.92 

 

Summary: 

Students found that the best aspects of this course included the professor and the interesting topics 

discussed over the semester. There were good class discussions, although several students believed that 

the class size was too big for effective discussions. Students also thought that the workload could also 

get a bit excessive, and that grading could be harsh. Suggestions for improvement included shrinking 

class sizes to increase class participation during discussions. Students also wanted the assignments more 

spaced out, and the reading assignments shortened. Prospective students are advised that they will 

need to read and write extensively each week. Students should be very interested in sociology. 

 

AS.230.225.01 

Population, Health, and Development 

Stanley Becker 

 

Overall quality of the class: 3.52 

 

Summary: 

Students found that the debates were the best aspects of this course. The lecture topics were 

interesting and the professor was very knowledgeable. Students found that many of the homework 

assignments were tedious and harshly graded. Students believed that many of the group projects were 

too long, and that the entire course seemed unorganized. Suggestions for improvement included 

changing the way the homework assignments were graded, and cutting down on the number of group 

projects in order to spend more time on the lectures. Prospective students should be prepared for a lot 

of work outside of the classroom, and to stay on top of the reading assignments. 

 

280

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

SOCIOLOGY 

AS.230.265.01-02 

Research Tools and Technologies for the Social Sciences 

Sahan Savas Karatasli 

 

Overall quality of the class: 3.93 

 

Summary: 

Students believed that the best aspects of this course included learning how to operate useful computer 

programs and learning lots of practical knowledge. Students thought that they had a good 

understanding of the programs by the time the semester was over.  Most students thought that the 

homework assignments were excessive and unclear. Suggestions for improvement included scheduling 

an additional class each week to cover more materials and providing more detailed instructions for the 

different assignments. Prospective students should be prepared for a heavy workload outside of the 

classroom. Students should feel comfortable with computer programming and have some working 

knowledge of statistics. 

 

AS.230.304.01 

Social Organization and Social Control in Schools 

Stephen Plank 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.230.321.01 

Revolution, Reform and the Social Inequality of China 

Joel Andreas 

 

Overall quality of the class: 4.27 

 

Summary: 

Students praised this course for its interesting subject and great readings as well as the instructor who 

“knew what he was teaching inside [and] out.” Some students thought the instructor’s strict policy of 

forbidding laptops in class wasn’t helpful. Other students found the lectures could sometimes become 

repetitive or confusing. Suggestions for improvement varied with some students asking for increased 

guidance of class discussions while others felt the amount of assigned reading should be decreased. 

Prospective students should know that there were weekly writing assignments and that the reading 

assignments were important and shouldn’t be skipped. 

 

AS.230.341.01-06 

Medical Sociology 

Emily Agree 

 

Overall quality of the class: 4.13 

 

Summary: 

281

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

SOCIOLOGY 

Students praised the course for covering an interesting topic with one student saying, “it provided a 

fairly comprehensive overview of the sociology associated with the medical field.”  Students found the 

course’s topic to be compel ing. Some students found the class’ length of two hours to be excessive and 

made it difficult to pay attention. Suggested improvements included providing clear guidelines for 

projects and other assignments. Prospective students should know the course was far from an “easy A” 

and required students to “think critically, especially in regard to the final paper.” 

 

AS.230.343.01 

Political Sociology of Latin America 

Magda von der Heydt-Coca 

 

Overall quality of the class: 4.36 

 

Summary: 

Students praised this course saying it was very informative and “shed new light on the connection 

between the social environment of Latin American countries and their economic situations.”  Students 

also praised the professor for “chal enging students in the best possible way.” Some students said they 

found it difficult to follow the instructor’s lecture as she sometimes struggled with the English language. 

Multiple students also found that the instructor’s criticism was harsh rather than constructive. 

Suggested improvements included adding a teaching assistant to the course to aid the instructor and 

assist with technical trouble. Prospective students should know students found the class involved a fair 

amount of economics, however prior knowledge of the field was not required. Multiple students also 

found the professor open to and wil ing to take questions from students and offer feedback. 

 

AS.230.353.01 

Global Social Change 

Ho-Fung Hung 

 

Overall quality of the class: 3.38 

 

Summary: 

Students praised the interesting material this course covered and enjoyed the fact assignments and 

exams could be taken home for completion. Many students had difficulty understanding the instructor’s 

accent, while others complained that a lack of feedback on written assignments made it difficult to know 

how to improve in the course. Suggestions for improvement varied with some desiring more feedback 

on graded assignments. Others wished for further engagement in classes either by allowing question 

and answer sessions or having class discussions. Prospective students should know that students found 

the class a good choice if one was interested in subjects such as globalization, political science, and 

economics. 

 

AS.230.361.01 

Class and Culture 

Timothy Nelson 

 

Overall quality of the class: 4.44 

 

Summary: 

282

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

SOCIOLOGY 

Students praised this class for offering a unique perspective on modern life. Some students thought the 

class was more writing intensive than they expected. Other students lamented that despite the class’ 

smal  size, the class didn’t include enough class discussion on topics. Suggestions for improvement 

included adding more interactivity to the class either by increasing the amount of class discussions or by 

focusing less on theories and more on actual examples or class activities. Prospective students should 

know that students found it to be an “amazing” course that taught students about themselves and 

society. 

 

AS.230.391.01 

Theories of International Development 

Michael Levien  

 

Overall quality of the class: 4.85 

 

Summary: 

Students praised this course for having a “hilarious” and “engaging” professor. Students similarly praised 

the course’s subject and format for being interesting. Some students found that the class was too long 

and that class discussions were long and dul . Suggestions for improvement included slashing the 

course’s reading requirement and splitting the class into shorter chunks spread over the week. 

Prospective students should have some background in development theories and world politics. 

 

283

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

THEATER ARTS AND STUDIES DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.225.301.01-02 

Acting & Directing Workshop I 

John Astin 

 

Overall quality of the class: 4.13 

 

Summary: 

Students loved the smal  class sizes and the professor’s professional experience and advice. They found 

the acting sessions to be enjoyable and the criticism they received constructive. Many students found 

that the reading assignments did not relate to what they discussed in class and believed that the time 

would have been better spent rehearsing scenes. Students suggested that putting less emphasis on the 

homework and spending more time acting during class would be most helpful. They also thought that 

the professor could make the course a little more organized by creating and sticking to a schedule. 

Prospective students should know that although the workload is light, they wil  get the most out of the 

class if they participate, ask questions and dedicate time to implementing the acting techniques they 

learn in class. 

 

AS.225.304.01 

Acting for Musical Theater 

Margaret Denithorne 

 

Overall quality of the class: 4.45 

 

Summary: 

Students found this course to be energizing and fun. They liked the professor and thought that they got 

to know their peers well, due to the small class size. Some students found that they wanted more time 

in the class and that coordinating around various schedules was very difficult. Suggestions for 

improvement included creating a schedule that included assignment due dates. Students also wanted 

additional acting and vocal coaching throughout the semester to fil  in the times that the rehearsal times 

slowed. Prospective students do not need acting or vocal experience to get the most out of this course 

while having a lot of fun. 

 

AS.225.307.01 

284

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

THEATER ARTS AND STUDIES 

Directing Seminar 

John Astin, James Glossman 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.225.310.01 

Stagecraft 

Wil iam Roche 

 

Overall quality of the class: 4.83 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.225.314.01 

Theater: Technical Direction 

John Astin, Wil iam Roche 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.225.332.01 

Acting and Directing Workshop IV 

John Astin 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Students loved the small class size, which allowed for a dynamic and familiar atmosphere. Students 

found the professor to be very engaging and helpful in improving their acting skills. Students wished 

there had been more opportunities to act and receive feedback. Suggestions for improvement included 

adding more variety to the works studied and rehearsed, as well as creating more opportunities for 

students to get up and act. Prospective students are advised to be prepared to memorize lines, but are 

assured that the course is helpful and rewarding for everyone. 

285

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

WOMEN, GENDER, AND SEXUALITY DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.363.201.01 

Introduction to the Study of Women, Gender, and Sexuality 

Katrin Pahl 

 

Overall quality of the class: 3.73 

 

Summary: 

Students praised this seminar-style course and described it as interesting and an illuminating look at the 

history of the feminist movement. Some students thought the course had excessive amounts of readings 

and that they could be difficult to fol ow. Since the class was discussion based, some students felt left 

out of the class discussion when they were unable to follow the course’s readings. Suggestions for 

improvement included multiple requests by students who wanted the class to have more focused 

reading assignments. Prospective students should know that students found this course to be focused 

on reading and discussion. 

 

AS.363.333.01 

The Poetics and Politics of Sex 

Lauren Pepitone 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

Students praised this course for its “round-table” format. Students felt it led to “intellectually 

stimulating” discussions on an “incredibly interesting” subject matter. However, some students felt that 

the course discussion could be sidetracked or dominated by a handful of students making the 

“environment intimidating.” Suggestions for improvement included a desire for a change to the course’s 

required readings, including fewer readings that explored more current issues. Prospective students 

should know that the course had a lot of reading and that it focused on in-class discussion.  

 

AS.363.350.01 

Gender, Sexuality, and Religion 

Joseph Bush 

 

286

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

WOMEN, GENDER, AND SEXUALITY 

Overall quality of the class: 4.89 

 

Summary: 

Students broadly praised this course and its instructor for eliciting great responses and dialogue in this 

discussion-focused course. Some students thought the required readings required too much time to 

absorb. Suggestions for improvement included a desire for the instructor to take a more active role in 

leading and control ing the class discussion. Prospective students should know that students broadly 

praised this course but said students needed to have an open mind and had to contribute class 

discussions. 

287

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2013 

WRITING SEMINARS DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overal  quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.220.105.01 

Fiction/Poetry Writing I 

Michael Booe 

 

Overall quality of the class: 4.70 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the open workshops and the exposure to different types of 

creative writing. Students found the professor to be very engaging and supporting, helping and inspiring 

them in the discussions. Some students found that the readings felt tacked on, and that the course was 

rather basic. Suggestions for improvement included a desire for more one-on-one time with the 

professor to evaluate how students were doing in the class, as well as clarity about how the works were 

scored. Prospective students should take this class for a basic beginner’s course in creative writing, and 

be prepared to work on improving their creative writing skills. 

 

AS.220.105.02 

Fiction/Poetry Writing I 

Taylor Daynes 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.220.105.03 

Fiction/Poetry Writing I 

Cody Ernst 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interesting reading materials, as well as the relaxed setting 

of the classroom discussions. However, students felt that the grading system lacked structure, and that 

they did not receive enough feedback on their works. Suggestions for improvements included more 

288

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

WRITING SEMINARS 

workshop sessions to revise works, as well as more specific guidelines to explain what was expected for 

each assignment. Prospective students should be prepared to read and write often. 

 

AS.220.105.04 

Fiction/Poetry Writing I 

Joseph Frantz 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.220.105.05 

Fiction/Poetry Writing I 

Amanda Gunn 

 

Overall quality of the class: 3.43 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the open workshop sessions and the in-class discussions to 

analyze the readings. Some students found that the grading was confusing or feedback was lacking. 

Suggestions for improvement included a desire for more detailed rubrics or explanations of what was 

expected for the assignments. Prospective students should be prepared for a relatively heavy but 

enjoyable workload. 

 

AS.220.105.06 

Fiction/Poetry Writing I 

Taylor Koekkoek 

 

Overall quality of the class: 4.80 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the peer review sessions and the feedback provided by the 

professor. Students found the small class size especially helpful for getting familiar with the professor 

and their fellow students. However, many students were unsure of their grades, and wanted more 

freedom in choosing their writing topics. Suggestions for improvement included increasing the number 

of writing assignments, as well as providing a more concise list of what each assignment requires for 

grading purposes. Prospective students should have an interest in creative writing, and should expect a 

relatively low workload for a writing course. 

 

AS.220.105.07 

Fiction/Poetry Writing I 

Mol y Lynch 

 

Overall quality of the class: 4.38 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the smal  class sizes that al owed students to get to know their 

peers and the professor. Students found the workshops and discussions very helpful when revising their 

289

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

WRITING SEMINARS 

works, and thought the professor provided good feedback. However, some students felt the grading 

policies were unclear or subjective. Suggestions for improvement included having a rubric or specific set 

of guidelines to explain the grading system would be very helpful. Prospective students should be 

prepared to read and write a fair amount each week, and to be engaged in the course discussions to get 

the most out of the writing workshops. 

 

AS.220.105.08; 12 

Fiction/Poetry Writing I 

Songmuang Greer 

 

Overall quality of the class: 4.38 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the very fair grading and the many opportunities to receive 

feedback. Students found the assignments to be quick, although plentiful. However, some students felt 

the schedule was a bit rushed, and that grading was sometimes subjective. Suggestions for 

improvement include the inclusion of a grading rubric, as well as a more chances to peer review 

assignments. Several students also wanted the discussions to be more interactive and wanted more 

ways to participate in class. Prospective students should be prepared to complete a writing assignment 

each week, and be sure to show up and participate in each class discussion. 

 

AS.220.105.09; 13 

Fiction/Poetry Writing I 

Gwen Kirby 

 

Overall quality of the class: 4.36 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the broad overview that provided a good introduction to writing 

fiction and poetry. Students also found the workshops informative and the feedback very helpful for 

their revisions. Suggestions for improvement included the desire to have workshops before a work was 

due to receive advice on how to revise their works. Students also wanted some additional literary 

examples and advice to help them see how they could improve their writing. Prospective students 

should be interested in learning more about creative writing in general, and be willing to put in time and 

effort to complete the assignments. 

 

AS.220.105.10; 14 

Fiction/Poetry Writing I 

Katherine Parr 

 

Overall quality of the class: 3.91 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the smal  class sizes that al owed students to get to know one 

another and feel more comfortable during the discussions. Students especial y enjoyed the opportunity 

to express themselves creatively. However, many students felt that the grading system was too harsh, 

and that the course load was excessive for a 100 level course. Suggestions for improvement included 

creating a more structured syllabus with clear guidelines on how works were scored. Students also 

290

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

WRITING SEMINARS 

wanted more constructive criticism to help them better improve their writing skills. Prospective 

students should have a basic knowledge of grammar and writing, and be prepared to write often each 

week. 

 

AS.220.105.11; 15 

Fiction/Poetry Writing I 

Callie Siskel 

 

Overall quality of the class: 4.41 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interesting reading materials, as well as the open 

discussions where students could freely voice their opinions. Some students found the pacing of the 

class to be odd, with some short stories taking longer than others, and classes that skimmed over 

difficult writing concepts. Suggestions for improvement included boosting student participation during 

class, and spending more time on fewer assignments to fully edit a work. Prospective students should be 

willing to read and write each week, and be prepared to participate in the class discussions to get the 

full creative writing and critique experience. 

 

AS.220.105.16; 26 

Fiction/Poetry Writing I 

Joselyn Takacs 

 

Overall quality of the class: 4.42 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the clearly defined expectations for each piece, which helps 

students understand how the grading system worked. Many students found the professor very friendly 

and approachable, and spoke with her outside of class to get further insight or assistance on a piece. 

Suggestions for improvement included having a more interactive classroom experience through livelier 

discussions and writing exercises, as students found that conversation could sometimes dry up. 

Prospective students do not need a background in creative writing, but should be prepared to write and 

read each week. 

 

AS.220.105.17 

Fiction/Poetry Writing I 

Rahul Kanakia 

 

Overall quality of the class: 3.83 

 

Summary: 

The best aspects of this class included the frequent workshop sessions (almost every other class), which 

gave students ample time to revise and edit their works. However, some students found the discussions 

less helpful, and felt the class was a bit disorganized at times. Suggestions for improvement included 

setting up a more structured class schedule to help guide discussions. Prospective students should be 

prepared to write often and workshop their pieces on a regular basis. 

 

AS.220.105.18 

291

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

WRITING SEMINARS 

Fiction/Poetry Writing I 

Richard Hofmann 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the workshop sessions and class discussions, which students 

found very helpful when writing their works. Many students found the professor to be very 

knowledgeable and approachable when they had questions, although some felt that the feedback they 

received was sparse, unhelpful, or subjective. Suggestions for improvement included a faster 

turnaround time for papers, as well as a more definitive grading structure so students could see how 

they were being graded. Prospective students should love to write and be prepared to write often. 

 

AS.220.105.19 

Fiction/Poetry Writing I 

Nathan McNamara 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the personable and helpful manner of the professor, who truly 

wanted to help his students improve their writing skil s. Students felt that the readings for the class 

were very insightful, and that the workshops helped them receive feedback to use during revision. 

Suggestions for improvement included spending more time analyzing the pieces read for class, and 

changing the grading system to be less subjective and based on opinion. Prospective students should be 

prepared to read, write, and discuss each week, and should have an interest in creative writing. 

 

AS.220.105.20 

Fiction/Poetry Writing I 

Kjerstin Kauffman 

 

Overall quality of the class: 4.71 

 

Summary: 

The best aspects of this class included the small class size, which allowed students to give and receive 

more individualized feedback on their works during workshops and discussions. Many students liked 

how much they had to write, and liked the different writing assignments. Suggestions for improvement 

included providing a rubric to cut down on the subjectivity of grading, and breaking the class into 

smal er groups to ensure that everyone’s work got critiqued during workshops. Prospective students 

should be serious about their creative writing, and prepared to write often. 

 

AS.220.105.21 

Fiction/Poetry Writing I 

John Grasser 

 

Overall quality of the class: 4.57 

 

Summary: 

292

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

WRITING SEMINARS 

The best aspects of this course included the open choice topics for writing, as well as the relaxed 

atmosphere of the class setting. Students found the feedback from the professor to be very helpful, and 

the workflow constant but doable. Suggestions for improvement include cutting back on the workshops, 

which students did not find as helpful as the professor’s feedback. Students also felt that more time 

could have been spent on the readings. Prospective students should be prepared to write each week 

and concentrate on improving their work. 

 

AS.220.105.22; 31 

Fiction/Poetry Writing I 

Amy Arthur 

 

Overall quality of the class: 4.19 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the active classroom atmosphere and the in-class discussions. 

Students also found that the materials were interesting and information. Suggestions for improvement 

include providing samples or detailed structure details for some of the assignments, since some of the 

students were unsure of the poetic forms they were supposed to use. Students also wanted a bit more 

flexibility in the writing prompts, with more free topics. Prospective students should be willing to 

commit time to reading and writing each week, and should be interested in learning to write creatively. 

 

AS.220.105.23; 32 

Fiction/Poetry Writing I 

Robert McDonald 

 

Overall quality of the class: 4.64 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the very detailed, very helpful feedback the professor provided. 

Students felt that this feedback helped them improve their writing immensely. Suggestions for 

improvement include making the class discussions and workshops more lively, as some students felt that 

very few people actually participated. Other students wanted more emphasis on teaching writing 

techniques, which they thought also would have helped them improve. Prospective students do not 

need a background in creative writing to succeed in this course, but they do need to be wil ing to give 

critiques and present their own works. 

 

AS.220.105.24 

Fiction/Poetry Writing I 

Julia Heney 

 

Overall quality of the class: 4.18 

 

Summary: 

The best aspects of this class included the freedom students had when completing assignments. 

Students also liked the breadth of reading materials covered in the class. Suggestions for improvement 

include increasing the number of in-class writing exercises, as students found these to be more helpful 

than analyzing the reading materials. Prospective students should have some creative writing 

experience, and be prepared for extensive writing exercises and assignments. 

293

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

WRITING SEMINARS 

 

AS.220.105.25 

Fiction/Poetry Writing I 

Daniel Stintzi 

 

Overall quality of the class: 4.15 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the professor’s ability to engage the students in a subject many 

of them found difficult at first. Students enjoyed the writing workshops and found the discussions to be 

useful. However, many of the students found the materials to be older, previously taught pieces, and 

felt that the balance between fiction and poetry was off. Suggestions for improvement included 

providing new works outside of the Norton Anthology, and spending more time learning about the 

structure of writing. Prospective students be prepared to read and write every week, and to participate 

in class discussions to get the most out of class. 

 

AS.220.105.27; 33 

Fiction/Poetry Writing I 

Emily Parker 

 

Overall quality of the class: 4.55 

 

Summary: 

The best aspects of this course included having the chance to write creatively each week. Students liked 

the opportunity to work on improving their writing skil s each week. However, many students felt that 

the course lacked substance, and that the feedback they received was not as useful as it could have 

been. Suggestions for improvement include providing more constructive criticism, and creating an 

advanced or more intensive section of the course for majors looking for a more aggressive way to 

improve their writing. Prospective students do not need any experience for this class, but should be 

prepared to present and revise their works. 

 

AS.220.105.34 

Fiction/Poetry Writing I 

Yi Xie 

 

Overall quality of the class: 3.83 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.220.106.01-02 

Fiction/Poetry Writing II 

Alexander Creighton 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

Summary: 

Students found that the best aspects of this course included the workshops, which provided good 

feedback from their peers. Students al  enjoyed the professor’s enthusiasm and wil ingness to help 

294

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

WRITING SEMINARS 

anyone who had difficulty with the materials. Suggestions for improvement included either lightening 

the reading load or committing more time to analysis, as students found that not al  of the pieces they 

read were discussed. Students also would have liked more feedback, or chances to improve their grades, 

either through extra credit or revision. Prospective students should have a strong writing ability and be 

able to produce a fair amount of work each week. 

 

AS.220.106.03; 06 

Fiction/Poetry Writing II 

Jocelyn Slovak 

 

Overall quality of the class: 4.47 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the professor’s in-depth feedback and her earnest wish for 

students to improve their writing. Students found that the workload was very doable, and that the 

workshops provided some additional feedback from peers. Students found that some of the readings 

were tedious, and students who were only taking the course for credit were disinterested in 

participating in class. Suggestions for improvement included a more straightforward grading system, as 

wel  as a lightened reading load. Prospective students should be wil ing to put in the time necessary to 

complete the readings and writing assignments each week and be sure to discuss their thoughts during 

class. 

 

AS.220.106.04 

Fiction/Poetry Writing II 

Elizabeth Thompson 

 

Overall quality of the class: 4.57 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the enthusiasm of the professor, who gave excellent feedback 

that helped students improve their writing skil s. Many students found the class discussions and 

workshops to be engaging and informative. Most students thought that the course had an imbalance 

between the fiction and poetry sections. Suggestions for improvement included changing the reading list 

so that there are fewer or shorter fiction pieces in order to balance the workload. Prospective students 

should be prepared to write extensively and should feel comfortable engaging in class discussions. 

 

AS.220.106.05 

Fiction/Poetry Writing II 

Matthew Morton 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

Summary: 

Students’ favorite aspects in this course were that students thought that their writing significantly 

improved by the end of the semester.  The professor was very willing to help with revisions and 

provided excellent feedback. Issues with the course included a complaint from some students that the 

workload was too heavy in the course. A few students found that the grading was a bit subjective, and 

others believed that more time could be spent analyzing poetry or longer works. Prospective students 

295

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

WRITING SEMINARS 

should be willing to work hard and put in a lot of effort and should plan for extensive reading and 

writing assignments each week.   

 

AS.220.108.01 

Introduction to Fiction & Nonfiction 

Joanne Cavanaugh-Simpson 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

Summary: 

Students found the reading materials and the class discussions to be some of the best aspects of this 

course. The professor was very engaging and enthusiastic. Some of the students found the readings to 

be a bit excessive, so they suggested finding shorter or assigning fewer works to allow for more in-depth 

discussions during class. Students who are thinking about taking this class should be prepared to read 

and write extensively, but the course is recommended for anyone who wants to improve their writing 

skills. 

 

AS.220.200.01 

Introduction to Fiction 

Glenn Blake 

 

Overall quality of the class: 4.18 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the small class size that lead to intimate discussions of works 

within a workshop setting. The professor was very good in guiding discussions and keeping the class 

interesting. However, students actual y found the workload too light, and wanted more opportunities to 

write and turn in their own works. Suggestions for improvement included meeting more often to 

increase the workshop sessions, to perhaps meeting twice a week. Students also wanted additional 

opportunities to write and receive feedback. Prospective students should be interested in improving 

their writing abilities by being receptive to criticism and participating in class. 

 

AS.220.200.02 

Introduction to Fiction 

Tristan Davies 

 

Overall quality of the class: 4.53 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the professor’s very easy-going and entertaining manner, which 

helped class discussions stay light and inspiring. Students found the workshops to be particularly helpful, 

and feedback they received on their works was useful. However, some students found the grading 

system to be a bit confusing, and that the readings were not very helpful. Suggestions for improvement 

included a more specific grading system, as well as additional writing opportunities to critique and 

receive feedback on students’ works. Prospective students are encouraged to take this class because of 

the easy-going atmosphere and helpful workshop sessions that provide ample opportunities for writing 

skill growth. 

 

296

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

WRITING SEMINARS 

AS.220.200.03 

Introduction to Fiction 

Roderic Puchner 

 

Overall quality of the class: 4.53 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interesting readings and the workshop sessions. Students 

found that the criticism they received during these sessions was very helpful when learning how to 

improve their skills, and found that the professor had very insightful feedback. Suggestions for 

improvement included breaking the session into two weekly classes, one to discuss the readings and one 

to discuss peer works. Students also had some confusion about how they were graded. Prospective 

students should expect to improve both their writing and critiquing skills, and will learn how to better 

incorporate feedback in their revisions. 

 

AS.220.200.04 

Introduction to Fiction 

Robert Roper 

 

Overall quality of the class: 3.75 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the breadth of reading materials, which students found to be 

both interesting and informative. However, many students found that the uncertain due dates and 

response requirements made it difficult to anticipate what the professor wanted, and when. Suggestions 

for improvement included guided class discussions, set due dates for papers, and more structure in the 

course overall. Prospective students are advised that this course has a strong emphasis on improving 

one’s writing skills rather than caring about the grade. 

 

AS.220.201.01 

Introduction to Poetry 

Steve Scafidi 

 

Overall quality of the class: 4.86 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the professor’s enthusiasm, passion, and knowledge about 

poetry. Students found his lectures engaging and the workshops very informative. Suggestions for 

improvement included changing the schedule to meeting twice a week, and perhaps building in more 

workshop times. Students also sometimes found the workload strenuous, so a biweekly meeting would 

alleviate some of the reading and writing assignments. Prospective students do not need to know 

anything about poetry, they just need a willingness to learn and to stay on top of reading assignments. 

 

AS.220.201.02 

Introduction to Poetry 

Greg Williamson 

 

Overall quality of the class: 4.54 

297

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

WRITING SEMINARS 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the writing prompts, which students found fun and inspiring, as 

well as the in-class critiques, which students found very helpful for improving their craft. Many students 

found the professor to be very helpful when critiquing their work, and feel that their writing has 

benefitted immensely from this course. Suggestions for improvement included breaking the class into 

two weekly sessions to allow for additional workshop time and critique. Students also wanted more 

flexibility in the writing prompts and structures. Prospective students should be comfortable with 

receiving critiques, and be willing to complete a large number of poems over the semester. 

 

AS.220.201.03 

Introduction to Poetry 

James Arthur 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the very smal  class size, which al owed students to quickly meet 

and get to know their peers. This led to intense writing workshops and very helpful critiques. 

Suggestions for improvement included exposure to even more types of poetry, as well as a chance to 

meet twice a week to allow more time for workshops and reading analysis. Prospective students need to 

be comfortable in pushing their limits and learning how to expand their creative writing comfort zones. 

 

AS.220.202.01 

Introduction to Nonfiction: Matters of Fact 

Wayne Biddle 

 

Overall quality of the class: 4.13 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the format of the class, which involved collaborative workshops 

where peers reviewed and critiqued writings. Students found the materials interesting, but felt that 

some of the readings were dry or unhelpful. Suggestions for improvement included proving more 

workshop opportunities for students to receive more feedback. Students also wanted more feedback 

from the professor to guide revisions and help them improve their writing skills. Prospective students 

should already have a strong foundation in writing before taking this class. 

 

AS.220.204.01 

Introduction to Dramatic Writing: Film 

Roberto Buso-Garcia 

 

Overall quality of the class: 3.67 

 

Summary: 

The best aspects of this course included watching movies in class to analyze the aspects of writing for 

film. Students liked that the professor had industry experience and was able to give detailed feedback 

on student screenplays. However, many students felt that there was little to no writing, and that the 

course should have been workshop rather than lecture-based. Suggestions for improvement included 

298

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

WRITING SEMINARS 

increasing the number of workshop sessions, as well as providing more opportunities to write and revise 

scripts. This could be achieved by splitting the class into two weekly sessions instead of having one long 

session. Prospective students should be aware that the professor has a difficult grading policy for an 

introductory course, but that writing in the course is minimal, limited to one script the entire semester. 

 

AS.220.309.01 

Writing Healthy Baltimore 

Karen Masterson 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.220.316.01 

Seminar: Opinion Writing 

Gregory Kane 

 

Overall quality of the class: 4.27 

 

Summary: 

Students found the assigned topics and the flexibility in their writing to be their favorite aspects of this 

course. They enjoyed the class discussions where people were encouraged to express and defend their 

opinions, and enjoyed the professor immensely. Many students found that class time spent reading 

their essays was not useful, and thought that they did not learn much over the semester. Suggestions 

for improvement included limiting the time that students read their works aloud and instead committing 

more class time to discussing how to write opinion pieces. Students who are considering this course 

should have a strong writing skill and be prepared to present their work to the class each week. 

 

AS.220.325.01 

Intermediate Fiction: Story and Plot 

Katharine Noel 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.220.327.01 

Intermediate Fiction: Characters 

Tristan Davies 

 

Overall quality of the class: 4.73 

 

Summary: 

Some of best aspects of this course included the very open workshops and critiques, which students 

believed helped them improve their works and kept the class lively. Students loved the professor, whom 

they found provided ample and instructive feedback on their works. Some of the students found that 

parts of the class were disorganized, while others wished that there were more writing assignments. To 

improve the class, students believed that revisions would be beneficial, and that more focused 

299

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

WRITING SEMINARS 

workshops would help cut down on wasted class time. Students considering this class should be 

dedicated to improving their writing skills and be willing to give and take criticism. 

 

AS.220.337.01 

Intermediate Dramatic Writing: Film 

Roberto Buso-Garcia 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

Students loved that this course gave them the opportunity to work on a ful -length script under the 

direction of someone with industry experience. They found the exercises and readings to be very helpful 

in developing their works, and appreciated al  of the feedback they received. The biggest complaint that 

most students had was that this would be a better year-long course, as some of the assignments felt 

rushed, and they only got to complete 10 pages of their ful  length scripts. Students suggested that the 

course be broken up into two semesters so that they have more time to ful y develop their works, and 

that they could have used more examples for the exercises they completed. Students believed that the 

double semester would also offer more chances to write. Prospective students should be prepared to 

work hard and understand that they wil  spend more time learning how to plan and outline dramatic 

works than actually writing a script. 

 

AS.220.377.01 

Intermediate Poetry: Poetic Forms 

Greg Williamson 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

Summary: 

Students found that some of the best aspects of this course included the relaxed manner of the 

professor, and the freedom of choosing their poem’s topic and style. Students also enjoyed the 

workshop sessions, which they found provided valuable feedback. Some of the students believed that 

sticking to the poetic forms was restrictive and that workshops could get rushed in order to comment 

upon everyone’s work. Some suggestions for improvement included extending the workshop times and 

cutting down the time discussing published poem, and al owing students the freedom to write beyond 

the poetic forms taught in class. Prospective students must be wil ing to work in rhyme and meter and 

be prepared to write and discuss their poetry each week. 

 

AS.220.380.01 

Intermediate Fiction: The Scene 

Glenn Blake 

 

Overall quality of the class: 4.82 

 

Summary: 

Students found the class discussions and the workshops to be some of the best aspects of this course. 

The professor had helpful insights into the art of writing, and provided good feedback that helped 

students improve their writing skil s. Many students found that too much time was spent on the reading 

materials and not enough time was spent in the workshops. They thought that increasing workshop time 

300

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

WRITING SEMINARS 

and decreasing class discussions, or keeping to a stricter, more organized schedule would improve the 

class immensely. Students also would have liked more writing assignments, and a bit more direction in 

what the professor expected for each assignment. Any student considering this course should know that 

although the workload is somewhat light, the writing level is a much higher and more rigorous writing 

techniques wil  be taught over the semester. 

 

AS.220.384.01 

Intermediate Nonfiction: I, Me, Mine: American Autobiography 

Wayne Biddle 

 

Overall quality of the class: 4.56 

 

Summary: 

Students found this course’s best aspects to be the immediate work that applied to the autobiography, 

as well as the very supportive class atmosphere. Feedback was very helpful for students as they revised 

their works, and the smal  class size meant that everyone got to know each other very well. Students 

found that the assigned readings were not helpful and that not much time was spent on reviewing these 

materials. Students suggested that it might be more useful to have fewer books with more analysis. 

Prospective students should be prepared to create wel -thought introspective assignments, and can 

expect to write at least 30 pages of their autobiography. 

 

AS.220.389.01 

Intermediate Poetry: The Dramatic Element 

David Yezzi 

 

Overall quality of the class: 4.83 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.220.397.01 

Intermediate Poetry: The Lyric 

Steve Scafidi 

 

Overall quality of the class: 4.82 

 

Summary: 

Students in this class absolutely loved the professor’s enthusiasm and dedication to the subject. They 

found the lectures to be stimulating and the assignments to be chal enging but fun. Some students felt 

that the class was a bit disorganized, especially in regards to the homework assignments, and that the 

class was too large to get a work properly critiqued during workshops. Students suggested allowing 

more time for workshops and that meeting with the professor during the semester would be very 

beneficial to their writings. Prospective students should be prepared for a work-intensive but inspiring 

course. 

 

AS.220.401.01 

Advanced Fiction Workshop 

Matthew Klam 

 

301

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

WRITING SEMINARS 

Overall quality of the class: 4.27 

 

Summary: 

Students thought that the best aspects of this course included the professor’s insightful feedback and 

the helpful class discussions. Students remarked that the course was often unorganized and the 

workshop reviews were not always effective as more time was spent with the first student’s work than it 

was on the final work presented. To fix this, students suggested creating a standard workshop 

procedure to ensure that everyone’s work received equal critique. Students also wanted more writing 

prompts and exercises throughout the semester. Prospective students should be interested in producing 

a fair amount of work and be able to provide insightful and helpful critiques. 

 

AS.220.401.02 

Advanced Fiction Workshop 

Brad Leithauser 

 

Overall quality of the class: 4.29 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.220.412.01 

Readings in Poetry: Eliot, Crane, & Stevens 

John Irwin 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.220.420.01 

Readings in Contemporary Fiction: Coetzee, Delil o, Freudenberger, Johnson 

Matthew Klam 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

Summary: 

Students found that the reading materials and class discussions were some of the best aspects of this 

course. The professor was very engaged with students, and he actively helped keep the discussions lively 

and interesting. Students found the lack of feedback disappointing, and that some of the books’ subject 

matter made certain students uncomfortable. Students suggested giving feedback on at least some of 

the works turned in or some constructive criticism. Prospective students should be prepared for 

extensive reading and writing each week and to actively pursue feedback from the professor in order to 

improve their writing. 

 

AS.220.425.01 

Readings in Fiction: The Story Cycle 

Roderic Puchner 

 

Overall quality of the class: 4.54 

 

302

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2013_Courses-html.html

WRITING SEMINARS 

Summary: 

The variety of books and the lively class discussions were the best aspects of this course. Students found 

the professor’s teaching methods to be very helpful in guiding students through the class discussions, 

and that the feedback he provided really helped them improve their writing abilities. Some students 

believed that the reading schedule was excessive, and that they could have used more time to get 

through the materials. The students suggested reducing the reading list to allow for deeper analysis of 

the materials. They also would have liked some workshop sessions to get additional feedback and 

critique. Students who plan to take this course should be prepared for intensive reading and writing and 

to actively participate in class. 

 

AS.220.426.01 

Readings in Poetry: Early Auden and his Contemporaries 

James Arthur 

 

Overall quality of the class: 4.88 

 

Summary: 

Students found this course to be extremely engaging and creative. They found the professor to be highly 

enthusiastic and knowledgeable, and that he focused on making the subject relatable to the students. 

The only complaint that students had was that some of the workshops ran out of time, so not 

everyone’s work was reviewed in class. Students suggested that it would be helpful to have a bit more 

time to complete the readings, and that a bit more variety in materials would be nice. Prospective 

students should prepare to read and write extensively but do not need a background in poetry to get 

the most out of this class. 

303