JOHNS HOPKINS UNIVERSITY 

 

Homewood Course Guide 

 

Summaries of Student Course Evaluations for Spring 2014 

 

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

 

TABLE OF CONTENTS 

 

Africana Studies 

 

 

 

 

 

 

 

 

 5 

Anthropology   

 

 

 

 

 

 

 

 

 7 

Applied Mathematics and Statistics   

 

 

 

 

 

11 

Art                       

 

 

 

 

 

 

 

 

21 

Behavioral Biology   

 

 

 

 

 

 

 

26 

Biology 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

27 

Biomedical Engineering 

 

 

 

 

 

 

 

34 

Biophysics 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

44 

Center for Language Education: Arabic 

 

 

 

 

 

48 

Center for Language Education: Chinese 

 

 

 

 

 

50 

Center for Language Education: Hebrew 

 

 

 

 

 

53 

Center for Language Education: Hindi 

 

 

 

 

 

54 

Center for Language Education: Japanese   

 

 

 

 

55 

Center for Language Education: Korean 

 

 

 

 

 

57 

Center for Language Education: Russian 

 

 

 

 

 

59 

Center for Leadership Education 

 

 

 

 

 

 

61 

Chemical and Biomolecular Engineering 

 

 

 

 

 

63 

Chemistry 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

70 

Civil Engineering 

 

 

 

 

 

 

 

 

77 

Classics 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

80 

Cognitive Science 

 

 

 

 

 

 

 

 

83 

Computer Science 

 

 

 

 

 

 

 

 

86 

Earth and Planetary Science   

 

 

 

 

 

            98 

East Asian 

 

 

 

 

 

 

 

 

            102 

2

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

 

Economics 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

104 

Electrical and Computer Engineering 

 

 

 

 

 

110 

Engineering Management 

 

 

 

 

 

 

 

119 

English 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

120 

Entrepreneurship & Management   

      

 

 

 

 

132 

Film and Media Studies 

 

 

 

 

 

 

 

141 

General Engineering   

 

 

 

 

 

 

 

146 

Geography and Environmental Engineering   

 

 

 

 

147 

German and Romance Languages and Literatures   

 

 

 

155 

History 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

176 

History of Art   

 

 

 

 

 

 

 

 

183 

History of Science and Technology   

 

 

 

 

 

188 

Humanities   

 

 

 

 

 

 

 

 

191 

Information Security Institute 

 

 

 

 

 

 

192 

Jewish Studies 

 

 

 

 

 

 

 

 

195 

Latin American Studies 

 

 

 

 

 

 

 

196 

Materials Science and Engineering   

 

 

 

 

 

198 

Mathematics   

 

 

 

 

 

 

 

 

204 

Mechanical Engineering 

 

 

 

 

 

 

 

209 

Military Science 

 

 

 

 

 

 

 

 

220 

Museum and Society Programs 

 

 

 

 

 

 

222 

Music   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

224 

Nanobiotechnology   

 

 

 

 

 

 

 

228 

Near Eastern Studies   

 

 

 

 

 

 

 

229 

Neuroscience   

 

 

 

 

 

 

 

 

231 

Philosophy 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

236 

3

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

 

Physics and Astronomy 

 

 

 

 

 

 

 

241 

Political Science 

 

 

 

 

 

 

 

 

247 

Professional Communication  

 

 

 

 

 

 

256 

Psychological and Brain Sciences 

 

 

 

 

 

 

262 

Public Health Studies   

 

 

 

 

 

 

 

270 

Sociology 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

275 

Theatre Arts and Studies 

 

 

 

 

 

 

 

280 

Women, Gender, and Sexuality Program 

 

 

 

 

 

283 

Writing Seminars 

 

 

 

 

 

 

 

 

285 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2014 

AFRICANA STUDIES DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.362.175.01 

Freshman Seminar- Remembering the Black Power Movement 

Floyd Hayes 

 

Overall quality of the class: 4.36 

 

Summary: 

Students found the instructor of this course extremely engaging and a great leader of class discussions. 

The instructor was also found very knowledgeable and passionate about the course material. Some 

students felt that the professor often spent too much time going off on tangents, resulting in a lack of 

time left for reading discussions. The professor also became repetitive and did not effectively explain 

instructions for assignments. Suggestions for improvement included: a smal er amount of students, 

more focus, and more clarity on what is expected of students. Prospective students should be aware 

that course readings are dense and there is a great amount of writing required. However, students 

spoke highly of the experience the course offers. 

 

AS.362.204.01 

Women in African History 

Patricia Romero 

 

Overall quality of the class: 3.36 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the interesting novels required for reading, the thought-

provoking discussion and movie choices. Many students were not fond of the class length, but did 

appreciate it only meeting once a week. Many students also agreed that the professor’s opinion was 

evident throughout class discussions and feedback on progress was not given in a timely manner. 

Suggestions for improvement included: more specificity on a certain part of African history and more 

focus on class discussions, rather than lectures. Prospective students should be prepared for a great 

amount of reading, class participation, and two lengthy essays. 

 

AS.362.374.01 

Black Cinema 

5

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

AFRICANA STUDIES 

 

Linda DeLibero, Hol is Robbins 

 

Overall quality of the class: 4.15 

Summary: 

Many students agreed that the lively class discussions and the films watched were the best aspects of 

the course. Students enjoyed digging deeper into film analysis and class presentations as well. Students 

found it difficult to find some of the films required online and felt the course lacked structure and 

organization. Suggestions for improvement include: film availability on Blackboard, more structure, and 

fewer quizzes. Prospective students should expect to have fun, two essays and quizzes daily, and feel 

comfortable participating in class discussions. 

 

 

6

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2014 

ANTHROPOLOGY DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.070.132.01 

Invitation to Anthropology 

Veena Das, Deborah Poole 

 

Overall quality of the class: 3.13 

 

Summary: 

The variety of cultures and topics covered, along with the in-depth weekly discussions were the high 

points of this course. Some students felt that the amount of reading assigned was on the heavy side, and 

were surprised by the amount of writing. Giving more time to discussion, and providing a better 

foundation for the nuts and bolts of anthropology were some suggestions for improving the course. Be 

prepared for a good deal of reading and writing, but know that participation and attendance is a 

significant part of the grade. The course provides an interesting overview of various aspects of 

anthropology.  

 

AS.070.262.01 

Cuban Intel ectuals, Cinema, and the State 

Laura Humphreys 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

In this course the society, culture, and politics of Cuba were examined through the medium of film, with 

a knowledgeable and passionate instructor as the guide.  Despite the interesting subject matter, this 

was a writing heavy course, with discussions and writing prompts that were not always clear. More 

information up front regarding technical film terms, and more time for discussion would improve the 

course. If you are interested in the study of film, politics, anthropology, or Cuba, you will get a great deal 

out of this course. 

 

AS.070.277.01 

Indigenous Agency and Innovation 

Emma Cervone 

 

7

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

ANTHROPOLOGY 

Overall quality of the class: 3.46 

 

Summary: 

The information presented in this course is interesting, eye-opening, and relevant to modern life. 

Students enjoyed the guest speakers, and thought the feedback given by the instructor was constructive 

and helpful. Some students felt there was too much reading, and had the impression that the instructor 

was not wel  organized. Better discussions and more focused readings would improve the course. While 

the workload in terms of reading is heavy, the subject matter is of great importance in the field of 

anthropology. 

 

AS.070.290.01 

Modern South Asia: Bangladesh/Pakistan 

Naveeda Khan 

 

Overall quality of the class: 3.90 

 

Summary: 

This course covers fascinating and timely material, giving the background and historical/cultural context 

of a region through an anthropological lens. The instructor is engaging and knowledgeable. However, 

the size of this class made discussions difficult, and student presentations were often hard to follow. 

Some students thought giving some clarity to expectations for writing assignments and creating smaller 

sections would improve the course. This course covers a dynamic region through the disciplines of 

political science, sociology, and anthropology and would be of interest to students in any of those 

majors.    

 

AS.070.294.01 

Political Anthropology of Africa 

Juan Obarrio 

 

Overall quality of the class: 3.89 

 

Summary: 

The readings, discussions, and passion of the instructor for the subject were the best aspects of this 

course. The information was extensive and provided a thorough introduction to the topic. Feedback on 

work can take more time than many students liked, and left many not sure of their standing in the 

course. More graded assignments and additional comparison to contemporary African politics could 

improve the course. The grading is not always clear, but the topics covered give a better understanding 

of this region, and would be of interest to those in various social science fields. 

 

AS.070.317.01 

Junior/Senior Seminar 

Jane Guyer, Niloofar Haeri 

 

Overall quality of the class: 4.13 

 

Summary: 

This course offered students the opportunity for field work and anthropological observation in the city 

of Baltimore. Many students found that they finished the course feeling much more engaged and 

8

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

ANTHROPOLOGY 

connected to Baltimore. The schedule of assignments and disorganization in observations was 

frustrating for some students. A better assignment and observation timeline would improve the course. 

This course entailed leaving the Hopkins campus and traveling to different parts of the city outside of 

class time, but the payoff was a better understanding of anthropological field work and the city of 

Baltimore.   

 

AS.070.346.01 

Cinema and Ethnography 

Anand Pandian 

 

Overall quality of the class: 4.71 

 

Summary: 

The material covered, the discussions, and the instructor made this course intellectually stimulating and 

engaging. Weekly response posts to Blackboard were incorporated into the class discussion, and the 

instructor would often ask the author to expand on what they had written, sparking additional 

discussion and enthusiasm in the class. Some students felt that ideas presented were hard to grasp and 

at times too abstract. Cinema in the course title did not equal easy. Splitting the class into two meetings 

to lengthen discussion time and more concrete writing prompts would improve the course. If you are a 

student who enjoys questioning, abstract ideas, and a structure promoting independent thought, you 

will enjoy this course.  

 

AS.070.347.01 

Anthropology and Public Action 

Jane Guyer 

 

Overall quality of the class: 4.23 

 

Summary:  

The lectures and course material was interesting and engaging, and the instructor’s experience and 

knowledge gave insight to the topics. Real-life examples were often incorporated into the discussions, 

and anthropology was taken out of the class room and into the public sphere. Questions from students 

often derailed lectures, and a few students thought the assignment instructions were not clear. More 

clarity in terms of the syl abus, assignments, and lecture handouts would improve this course. The 

course required a fair amount of writing, but the lectures and readings are relevant for a broad 

audience. 

 

AS.070.348.01 

Anthropology of Mental Illness 

Clara Han 

 

Overall quality of the class: 4.26 

 

Summary:  

The subject matter was interesting and complex, the discussion sections clarified difficult readings, and 

the course was intellectually challenging. The instructor was effective and knowledgeable. The heavy 

reading load and short deadlines for long essays were the worst aspects of this course. Fewer readings 

9

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

ANTHROPOLOGY 

and more organized lectures would improve the course. While there is a good deal of reading and 

writing in this course, the instructor is engaging and will challenge her students. 

 

AS.070.352.01 

Evolution, Ecology, Becoming 

Aaron Goodfel ow, Naveeda Khan   

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary:  

The easy nature of discussions and feeling of students and instructors as peers were the best aspects of 

this course. The dynamic between the instructors often overtook discussions and they seemed to be at 

odds with each other, and many of the readings were dense and difficult to understand. Many students 

thought that shortening the readings or having a single instructor would improve the course. Though 

there are no pre-requisites, prospective students should have some knowledge of anthropology before 

taking this course. 

 

AS.070.414.01 

Kinship at the Core 

Aaron Goodfel ow 

 

Overall quality of the class: 4.70 

 

Summary:  

The material is interesting and intellectually stimulating, and the instructor is engaging and 

knowledgeable. A few students thought some readings were dense, but enjoyed the class and found it 

hard to find faults. Most students agreed that taking the course with the same instructor would be the 

best improvement. Prospective students should look for the same instructor, and know that the focus of 

the class is less on grades and more on learning and understanding the material.     

 

10

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2014 

APPLIED MATHEMATICS AND STATISTICS DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.550.111.01-06 

Statistical Analysis I 

Fred Torcaso 

 

Overall quality of the class: 3.64 

 

Summary: 

The instructor for this course was excellent at presenting introductory statistics in a way that people 

with a wide range of math skills could understand and retain, and he made himself available to the 

students for help. The exams were straightforward and homework had a clear correlation to the 

material on exams. The worst aspects of the course were the TAs, homework that got progressively 

longer over the semester, and for many the class seemed too easy. Some suggestions for improving the 

course included giving better examples during class, better TAs for the sections, and getting homework 

back prior to exams for use as study material. Prospective students should know there are three exams 

but the lowest grade can be dropped, you are al owed a note card for the exams, and the homework 

takes a fair amount of time to complete. 

 

EN.550.112.01-07 

Statistical Analysis II 

Dwijavanti Athreya 

 

Overall quality of the class: 3.66 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the instructor, the TAs, and the relevant information presented. 

Many students thought the instructor was an effective teacher, and her lectures were clear and well 

organized. The TAs were available for help and made challenging concepts clearer. Some of the more 

negative aspects of the course were the repetitive lectures, the lengthy homework, having to memorize 

formulas rather than having a cheat sheet, and lectures often ran over time. Some suggestions for 

improving the course included giving heavier weight to the homework, having more relevant practice in 

section (rather than going over theory), and al owing a note card or equation sheet for exams. Students 

interested in this course should know that the homework should be started early as it takes time to 

complete, and the course is not as difficult as you may expect provided you keep up with the work. 

11

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

APPLIED MATHEMATICS AND STATISTICS 

 

EN.550.171.01-04 

Discrete Mathematics 

Beryl Castel o 

 

Overall quality of the class: 3.77 

 

Summary: 

This course features an effective instructor, subject matter that is interesting and intellectual y 

challenging, and the class is organized logically and efficiently. Many students made note of the logic 

inherent in the syl abus, homework, and exam schedule, with lectures closely related to the book. The 

worst aspects of the course were the time consuming homework, the proofs and definitions to 

memorize, and the classroom location (Olin). There was an almost even split between students who 

thought the class was too easy and those who thought the class was too hard. Some suggestions for 

improvement included grading the class with a curve, getting rid of the in class bonus points, and 

dividing the course between those familiar with the concepts (CS majors) and those not familiar, so the 

knowledge base of the students would be more evenly distributed. Prospective students should know 

the grades are not curved, there is a significant time commitment for homework, and the course is 

heavy on proofs. 

 

EN.550.211.01-05 

Probability and Statistics for the Life Sciences 

Bruno Jedynak 

 

Overall quality of the class: 3.18 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the high energy instructor, helpful TAs, and the tools available for 

student success. Homework was not overly cumbersome, the text is helpful, and the lectures were made 

available online. The worst aspect of the course was the low attendance. The lectures were so closely 

related to the books that many students did not find it necessary to attend class. Some students also 

found the instructor’s accent difficult to understand. Some suggestions for improvement include giving 

better practice questions for exams, example problems in class, and making homework better aligned 

with the exams. Prospective students should know that the book is a valuable tool, prior knowledge of 

the programing language R is helpful but not necessary, and keeping up with the work is crucial. 

 

EN.550.291.01-02 

Linear Algebra & Differential Equations 

Beryl Castel o 

 

Overall quality of the class: 4.32 

 

Summary: 

The highlights in this course included the effective instructor, the available TAs, and the combination of 

two related areas of mathematics. Many students thought Dr. Castello’s lectures were thorough, moved 

at a good pace, and prepared students for the exams. Many students cited MATLAB as the worst aspect 

of the course, while others thought the homework was too time consuming especial y towards the end 

of the semester. The suggestions for improving the course included providing MATLAB to the students 

12

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

APPLIED MATHEMATICS AND STATISTICS 

at low or no cost, giving more instruction in MATLAB, and giving a higher percentage weight to the 

homework. Prospective students should have a background in Calculus II , and taking linear algebra and 

differential equations together is much better than taking them separately. This course is well suited to 

engineering majors. 

 

EN.550.310.01-03 

Probability & Statistics for the Physical and Information Sciences & Engineering 

Fred Torcaso 

 

Overall quality of the class: 3.73 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the thorough notes available online, the overview of the topics, and 

the moderate workload. Many students appreciated the correlation between the homework, lectures, 

and exams. Some students took exception with the lack of a curve for the grade, and found the lectures 

dry and uninspired. Suggested improvements included grading on a curve, providing homework 

solutions, and more time for regression and probability. Prospective students should know the material 

starts out easy but gets progressively more difficult. Attend lecture, read the notes, and study to stay on 

top of the workload. 

 

EN.550.311.01-03 

Probability and Statistics for the Biological Sciences and Engineering 

Daniel Sussman 

 

Overall quality of the class: 3.18 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the helpful and engaged instructor, the range of material 

covered, and a reasonable workload. The real world applicability of the subject was also mentioned as a 

positive aspect. The worst aspect was the disconnect between the material on the homework and what 

was presented on the exams. Many students thought the exams covered material that was not covered 

in class and felt ill prepared to do well. Suggestions for improving the course included changing the 

textbook, providing more examples or solutions to practice problems prior to exams, and including more 

review times. Prospective students should know that the course is chal enging and requires independent 

learning to do well, but the instructor is more than willing to help if you ask. 

 

EN.550.362.01-02 

Introduction to Optimization II 

Donniell Fishkind 

 

Overall quality of the class: 4.28 

 

Summary: 

This course is highlighted by a passionate and engaging instructor who provided thorough notes and 

gave the impression that he genuinely wanted students to succeed. The material presented was 

interesting and had real world applicability. The worst aspect of the course was the heavy reliance on 

memorization of proofs, leaving many students able to complete the work without really having an 

understanding of the material. Some suggestions for improving the course were to make the exams less 

13

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

APPLIED MATHEMATICS AND STATISTICS 

reliant on proofs, and more practice questions with examples to prepare for exams. Prospective 

students should know that the information from Optimization I is not used much, memorization of the 

proofs is important, and this instructor is highly recommended. 

 

EN.550.371.01-02 

Cryptology and Coding 

Donniell Fishkind 

 

Overall quality of the class: 4.35 

 

Summary: 

The highest rated aspects of this course were the instructor and the material. Professor Fishkind is 

engaged, knowledgeable, and made the information fun. The worst aspect of this course was using 

MATLAB for some homework. Many students were not familiar with the program and found they 

needed to teach themselves, adding time onto complicated problem sets. More instruction in MATLAB, 

better lecture notes, and a longer semester were suggested improvements to the course. Prospective 

students should know that having some familiarity with MATLAB is helpful. This course is fun, 

interesting, and the course and the instructor are highly recommended. 

 

EN.550.386.01 

Scientific Computing: Differential Equations 

Kathryn Hedrick 

 

Overall quality of the class: 3.89 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the MATLAB instruction, the TAs availability and willingness to help, 

and the comprehensive lectures and notes. Many students thought the information presented in class 

would prove useful in their careers. The worst aspects of the course included the amount of theory 

verses practical applications and the time needed to complete homework. Dedicating more class time to 

programming and less to theory was a suggestion for improving the course. Prospective students should 

know there is a good deal of homework but it counts for a significant percentage of your grade and will 

help on exams. This course is recommended. 

 

EN.550.420.01-04 

Intro To Probability 

John Wierman 

 

Overall quality of the class: 3.61 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interesting subject matter, the fair grading policy, and the 

chal enging work. The joke of the month contest was also mentioned as a favorite with students. The 

worst aspects of the course were the ineffectual lectures, the lack of solutions to practice questions, and 

the heavy workload. Working through problems in class, providing solutions to practice questions, and a 

more engaging lecture were suggested improvements to the course. Prospective students should have 

some experience with upper level math, stay on top of the homework and studying, and take advantage 

of all extra credit opportunities to increase their probability of a passing grade.    

14

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

APPLIED MATHEMATICS AND STATISTICS 

 

EN.550.426.01-02 

Introduction to Stochastic Processes 

John Wierman 

 

Overall quality of the class: 3.81 

 

Summary: 

The highlights of this course were the overview to stochastic processes, the wide applicability of the 

topic, and the tools for success provided by the instructor. Lecture notes are provided prior to class and 

the lowest exam score is dropped. The worst aspects of the course were the lengthy homework, the lack 

of solutions or feedback on practice problems, and the teaching methods of the instructor. Some 

suggestions for improving the course include working through problems on the board, providing 

solutions to the practice problems, and focusing on more practical rather than theoretical problems. 

Prospective students should know this is a challenging course which will require a good deal of work 

outside of class between homework and studying. 

 

EN.550.428.01 

Stochastic Processes and Applications to Finance II 

Agostino Capponi 

 

Overall quality of the class: 4.48 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the high intellectual chal enge, the engaging lectures, and the 

applicability of the information in mathematical finance careers. Professor Capponi was approachable 

and wil ing to answer students’ questions. The worst aspect of this course was the disconnect between 

the lecture material, the homework, and the exam. Students found it difficult to prepare for the exam 

based on what was taught in class and through the homework. Suggestions for improving the course 

included a longer class time, homework more closely aligned with the exam, and more practical 

examples in class. Prospective students should know that this is a difficult and challenging course. A 

solid knowledge of Stochastic I is essential. 

 

EN.550.430.01-03 

Introduction to Statistics 

Daniel Naiman 

 

Overall quality of the class: 4.13 

 

Summary: 

The highest rated aspects of this course were the knowledgeable and approachable instructor, the 

resources to aid student success, and the interesting material. Additionally, students were pleased with 

the knowledge and patience of the TAs. The worst aspects of the course were the clicker quizzes at the 

start of every class, the lengthy and time consuming homework, and the inconsistent feedback. 

Suggestions for improving the course included reducing the number of quizzes, giving more review 

sessions, and exams more in line with the lectures. Prospective students should know that the course 

material is challenging and homework will take several hours per week. Having prior knowledge of R is 

helpful. 

15

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

APPLIED MATHEMATICS AND STATISTICS 

 

EN.550.431.01 

Statistical Methods in Imaging 

Bruno Jedynak 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.550.439.01-02 

Time Series Analysis 

Fred Torcaso 

 

Overall quality of the class: 4.13 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the lecture style of the instructor, the amount of material covered, 

and the pace of the course. The instructor worked though problems on the chalkboard, something many 

students found helpful. The worst aspects of the course were the lack of regression analysis and coding, 

and the numerous snow days. More practical problems and a more structured section were suggested 

improvements to the course. Prospective students should know that to do well you wil  need a 

background in proof-based mathematics. The course is challenging but rewarding and interesting. 

 

EN.550.445.01-02 

Interest Rate and Credit Derivatives 

David Audley 

 

Overall quality of the class: 3.67 

 

Summary: 

The highlights of this course were the introduction to the topic, the usefulness of the information, and 

an engaging and approachable instructor. The worst aspects were the dry lectures and the difficult 

homework. Giving more time and instruction on the second half of the class (spreadsheets) was the 

most common suggestion for improvement. Prospective students should know the workload is 

manageable, the pace of the course is rather fast, and in order to master specific parts of the course you 

wil  need to study independently of the class. 

 

EN.550.448.01-02 

Financial Engineering and Structured Products 

David Audley 

 

Overall quality of the class: 3.52 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interesting material covered, the intellectual chal enge, and 

the additional philosophical aspect of the lectures. Students thought the newness of the field was 

exciting. The worst aspects of the course were the disorganization during review sections and the 

difficulty of the exam. Many students found the textbook unhelpful. Giving more specific exercises and 

16

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

APPLIED MATHEMATICS AND STATISTICS 

examples in class and a better textbook were suggested improvements to the course. Prospective 

students should know this is a very useful class if you intend on entering the financial field, and the 

workload is moderate. 

 

EN.550.453.01 

Mathematical Game Theory 

Beryl Castel o 

 

Overall quality of the class: 3.86 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the organized and concise lectures, the effective instructor, and the 

interesting material. The lectures, homework, and exams were all in alignment. Some of the worst 

aspects of the class included the textbook, the irregular due dates for homework, and the TA sections. 

Some suggestions for improvement included a better textbook, more opportunities for graded work 

other than exams, and better TAs. Prospective students should have some familiarity with linear 

algebra. The course is relatively challenging but without the proper attention it could become overly 

difficult. 

 

EN.550.472.01 

Graph Theory 

Amitabh Basu 

 

Overall quality of the class: 4.38 

 

Summary: 

This class featured clear and well-organized lectures, an engaged and enthusiastic instructor, and 

considerable intellectual challenge. Many students thought this class pushed them harder academically 

than most other classes they have had. The combination of undergrad and graduate students left many 

undergrads struggling to keep up with the higher expectations. Some suggestions for improving the 

course included a more available TA, more time for homework, and separate assignments for the 400 

level students and 600 level students.  Prospective students should know this is an intellectually 

challenging course with a consistently heavy workload. 

 

EN.550.492.01 

Mathematical Biology 

Dwijavanti Athreya 

 

Overall quality of the class: 4.80 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.550.621.01 

Probability Theory II 

James Fil  

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

17

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

APPLIED MATHEMATICS AND STATISTICS 

Summary: 

The best features of the class were the material covered, the enthusiastic and knowledgeable instructor, 

and the intellectual rigor. The homework was graded closely forcing students to improve their proofs. 

The lectures and notes were confusing and faced paced at times. Additionally, there was a great deal of 

material to cover in a short time, so class often felt rushed. Better organization of notes and breaking 

the course into three, rather than two classes were suggestions for improvement. Prospective students 

should take this class right after taking Probability Theory I. The workload is low but students will need 

to stay on top of studying independently to do wel . 

 

EN.550.623.01 

Modern Applications of Probability and Statistics 

Lo-bin Chang 

 

Overall quality of the class: 4.36 

 

Summary: 

The broad range of topics and the instructor were the best aspects of this course. The course material 

was diverse and the homework forced students to dig deeper and learn new things. The instructor was 

always wil ing to help, and he went above and beyond to meet with students outside of class. Students 

would have liked a TA and more real world examples. Also, notes and homework assignments were 

confusing at times. Suggestions for improvement included better notes, a TA, and homework solutions. 

Prospective students should know that this class does not entail any exams, but they must have a solid 

understanding of R and Matlab. 

 

EN.550.631.01 

Statistical Theory II 

Bruno Jedynak 

 

Overall quality of the class: 3.86 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.550.653.01 

Commodities and Commodity Markets 

Helyette Geman, Gary Schultz 

 

Overall quality of the class: 3.89 

 

Summary: 

The highlights from this course were the practical real world knowledge, insightful instructors, and 

trading strategies. The class transitioned from lecture to discussion over the semester giving students 

the chance to pick the instructors brains. However, many thought the three hour class period twice a 

week was far too much, and there were complaints regarding feedback on graded material. Suggested 

improvements to the class include having shorter class periods, better feedback on graded assignments, 

and more real life examples in the first half of the semester. Prospective students should know that the 

amount of time spent in class can be challenging, and having a background in programming and financial 

math is essential. 

 

18

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

APPLIED MATHEMATICS AND STATISTICS 

EN.550.662.01 

Optimization Algorithms 

Daniel Robinson 

 

Overall quality of the class: 4.41 

 

Summary: 

The instructor’s detailed notes, clear lectures, and methods of introducing complicated concepts were 

given near unanimous thumbs up by the students. Many students commented that Dr. Robinson’s 

approach to teaching difficult concepts was systematic and intuitive. However, some students thought 

class moved too quickly, and would have liked more practical applications for the algorithms. Some 

suggestions for improving the course included adding a discussion section where example 

implementations are carried out, more coding homework, and having take-home exams. Prospective 

students should have some background in optimization, linear algebra, and be familiar with MATLAB 

prior to starting this course.   

 

EN.550.663.01 

Stochastic Search & Optimization 

James Spal  

 

Overall quality of the class: 4.27 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.550.672.01 

Graph Theory 

Amitabh Basu 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.550.690.01 

Neural Networks and Feedback Control Systems 

James Spal  

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.550.696.01 

Geophysical and Astrophysical Turbulence Theory 

Gregory Eyink 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

19

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

APPLIED MATHEMATICS AND STATISTICS 

EN.550.735.01 

Topics in Statistical Pattern Recognition 

Carey Priebe 

 

Overall quality of the class: 4.92 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the interesting material, the thought-provoking and flexible 

lectures, and an insightful and enthusiastic instructor. The class was led as a discussion, and students 

guided the direction of the class. While many students found this invigorating, some thought it 

detracted from the class and made lectures seem haphazard. Suggestions for improving the course 

included a more systematic structure to the semester and better feedback on projects. Prospective 

students should come into the course with an open mind and a genuine interest in the subject. This 

course and instructor are highly recommended. 

 

EN.550.771.01 

Probabilistic Method 

Vincent Lyzinski 

 

Overall quality of the class: 3.86 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.550.790.01 

Topics In Applied Math 

James Fil  

 

Overall quality of the class: 4.22 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

 

 

 

 

 

 

20

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2014 

ART DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.371.131.01 

Studio Drawing I 

Craig Hankin 

 

Overall quality of the class: 4.91 

 

Summary: 

Many students agreed that after taking this course, their drawing abilities increased tremendously and 

they learned so much because each week there was a new topic. The professor was organized and his 

feedback was very helpful. The course was difficult to enroll into and is four hours long, but those seem 

to be the only cons about the course. Suggestions for improvement include: more class periods to 

decrease length of class and more variety of what students draw. Prospective students should be 

patient and be wil ing to have fun and learn. 

 

AS.371.133.01 

Painting Workshop I 

Craig Hankin 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

Summary: 

This course allowed students of different artistic calibers to achieve based on their skill set. The course 

also pushes students to do their best and is a wonderful option for winding down a hectic schedule. The 

professor is an excellent teacher who encourages his students and offers constructive feedback. 

Supplies required for this course tend to be expensive and if the student is a slow painter, they might 

have to put in more hours of work. Students suggested a larger workspace, increasing course to a 3 

credits, and more col aboration between peers to improve this course. Prospective students should have 

ample amount of time on their hands because of the long hours of work, and be wil ing to get dirty. 

 

AS.371.133.02 

Painting Workshop I 

Barbara Gruber 

 

21

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

ART 

 

Overall quality of the class: 4.80 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.371.139.01 

Stil  Life/Interior/Landscape 

Craig Hankin 

 

Overall quality of the class: 4.92 

 

Summary: 

Many students agreed that the professor of this course was excellent and energetic. They also enjoyed 

improving their techniques as well as the close interaction with the professor. Another great aspect 

about the course was examining and critiquing other work because it chal enged students. The worst 

aspects of this course were the expensive supplies and lengthy class periods. Also some of the technical 

aspects of drawing were not expanded upon enough for many students. Suggestions for improvement 

include: more time to explore different mediums, and more focus on teaching and demonstrating 

techniques. Prospective students would find it helpful to have previous experience. 

 

AS.371.140.01 

Cartooning 

Thomas Chalkley 

 

Overall quality of the class: 4.71 

 

Summary: 

Many students loved the flexibility and freedom that this course offered. Students did not feel pressured 

to be the best artist and they enjoyed drawing tutorials from the professor. Students felt that the 

professor was funny and engaging, but the class period runs long. There was also wasn’t much focus on 

animation. Many students suggested a Photoshop introduction, more specific assignments, and more 

focus on animation to improve this course. All artist levels can enroll, but it would be helpful for 

prospective students to have previous experience. 

 

AS.371.151.01 

Photoshop/Dig Darkroom 

Howard Ehrenfeld 

 

Overall quality of the class: 4.30 

 

Summary: 

Many students agreed that this course offered tons of hands-on work with photography and editing 

with Photoshop. The course is a relaxed environment with freedom and goes beyond the technicalities 

of Photoshop. However, lectures were often times dull and professor lacked organization and structure. 

Many students felt as though a field trip, clearer instructions, and more in-class work would improve the 

quality of this course. Prospective students should expect a fun class, outside experimentation on their 

own, and the opportunity to create a portfolio. 

 

AS.371.152.01 

22

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

ART 

 

Introduction to Digital Photography 

Howard Ehrenfeld 

 

Overall quality of the class: 4.11 

 

Summary: 

The best aspects of this course are the fun projects, field trips, and encouragement from the professor. 

Many students enjoyed learning how to use a DSLR camera and how to take better photos, but found 

lectures to be dul  and did not receive much feedback of progress and grades. Students would prefer a 

clearer syllabus, more instructions on computer setup, and more interesting lectures to improve the 

quality of this course. Prospective students should prepare for a fun class and the expectation of doing 

more work outside of class. 

 

AS.371.154.01 

Introduction to Watercolor 

Caroline Ober 

 

Overall quality of the class: 4.71 

 

Summary: 

Many students loved the professor for this course and enjoyed the freedom and the way the course was 

taught. The small classroom size was seen as an effective aspect of the course and students were given a 

great amount of feedback from both the professor and their peers. Students did not enjoy the three 

hour time slot, the amount of homework given, and the disconnection between the course credits and 

amount of work required. Students also said that the kit was expensive. Suggestions for improvement 

include: making course 3 credits, shorter class times, and more options for homework assignments. 

Prospective students should be prepared for the fantastic professor and a chal enge if they have little art 

experience. 

 

AS.371.155.01 

Introduction to Sculpture 

Larcia Premo 

 

Overall quality of the class: 4.57 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the hand-on experiences with sculpting and the professor’s 

openness to questions. There is a great amount of freedom offered to students and they wil  be given 

the chance to shine through different mediums. The professor encourages her students to go where 

their vision takes them, but sometimes there is a little too much freedom available. Many students also 

felt that some of the materials were difficult to work with and heavy. Students would prefer a variety of 

projects, stricter deadlines, and more classroom space to improve the quality of this course. Prospective 

students should be comfortable taking this class even if they do not have experience in sculpture and 

working with tough materials. 

 

AS.371.162.01-02 

Black & White: Digital Darkroom 

Phyllis Berger 

23

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

ART 

 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

Summary: 

Many students loved the three field trips offered in this course the most. They also enjoyed having the 

camera all semester and the freedom granted to them. However, much of class time went to waste 

while the professor is in discussion with other students. Print costs, feeling rushed, and little class 

assignments were the worst aspects of this course. Suggestions for improvement include: cheaper 

printing costs, better efficiency in the classroom, and clearer deadlines. Prospective students should be 

prepared to commit their time to photographing outside of class and learn. 

 

AS.371.165.01 

Location Photography 

Howard Ehrenfeld 

 

Overall quality of the class: 3.80 

 

Summary: 

The best aspect of this course was travelling to varying locations to take photos. Students were able to 

look at objects in a different way, as well as improve their photography skills. Many students felt like the 

professor was an expert and showed his students how to take photos and edit them like an expert. 

However, there was a lack of feedback offered to students and unclear instructions. Suggestions for 

improvement include: more organization, more assistance, more time spent on Photoshop. Prospective 

students should expect a fun class that requires a lot of work, and the field trips are not always 

scheduled during class time. 

 

AS.371.172.01 

DIY Art: You Are the Medium 

Cathy Goucher 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

Many students described this course as amazing and different. Students felt that the class environment 

was not judgmental, but instead was freeing. This course al ows students to think outside of the box and 

is good for students with little art experience. However, if improving upon techniques and skills is a goal 

for the student, this course may not be the best choice. Many students also said the course lacked 

structure. Suggestions for improvement include: field trips, more reading and theory, more structure, 

and use of Blackboard discussion forums. Prospective students should not expect much work, but a fun 

time. 

 

AS.371.303.01-02 

Documentary Photography 

Phyllis Berger 

 

Overall quality of the class: 4.78 

 

Summary: 

24

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

ART 

 

The best aspects of this course were the hands-on environment, field trips, and variety of photography 

styles learned. Many students disliked the high cost of printing photos, the amount of outside of the 

classroom work, and the lack of practice with editing photos. In order to improve this course, students 

suggested more emphasis on photojournalism, Blackboard organization and more in depth lessons on 

editing software. Prospective students should expect to take a great amount of photos and an 

opportunity to embrace creativity. 

25

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2014 

BEHAVIORAL BIOLOGY DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.290.420.01 

Human Sexual Orientation 

Ann Jarema, Chris Kraft 

 

Overall quality of the class: 4.72 

 

Summary: 

The interesting and informative material in this course was brought together with case studies and guest 

speakers, and rounded out by an engaging and wel  informed instructor. Many students thought there 

were too many papers, and that the workload was unevenly spaced out over the semester.  Some 

suggestions for improving the course included a better spacing of work and more guest speakers. 

Prospective students should know that the lectures are interesting and wil  chal enge your ideas about 

human sexuality. 

 

AS.290.490.01 

Senior Seminar: Behavioral Biology 

Peter Hol and 

 

Overall quality of the class: 4.85 

 

Summary: 

This course was highlighted by stimulating discussions in a small class with a knowledgeable instructor. 

Students were able to explore ideas not previously considered, and felt like they left each session 

knowing more than they had before. Some students thought discussions went off topic at times. Shorter 

readings, though not fewer, would be an improvement. This course gives prospective students an 

opportunity to debate behavioral biology research with other seniors, and synthesize the work they 

have been doing as undergraduates. 

 

 

26

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2014 

BIOLOGY DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.020.104.01 

Freshmen Seminar: From Genes to DNA and Back 

E Moudrianakis 

 

Overall quality of the class: 4.14 

 

Summary: 

The best aspect of this course was the thought-provoking discussions. Many students liked the way the 

professor led discussions because it made them think about biology in a different way.  Students also 

said that the readings for this course were dense and class period heavily relied on participation. In 

addition, a great amount of the course material was abstract and difficult to understand. Suggestions for 

improvement include: interactive presentations, a variety of readings, and a smaller class size. 

Prospective students should know that the course readings are long and class time is discussion based. 

 

AS.020.113.01 

Freshmen Seminar: Microbes in the Media 

Thomas Cebula 

 

Overall quality of the class: 4.39 

 

Summary: 

The best aspect of this course is the professor’s vast knowledge of the subject matter. Students also 

enjoyed the small, intimate class size for discussion. The professor made learning interesting and 

exciting by telling anecdotes. The worst aspect of this course was the lack of feedback regarding grades. 

Many students also agreed that the course is long and requires more work than a 1.5 credit class should. 

Students suggest a shorter class period and guest speakers to improve the quality of this course. 

Prospective students should be comfortable with presentations and be prepared for a lengthy paper. 

AS.020.123.01 

Genetics, Genomics and Evolution 

Forest Spencer 

 

Overall quality of the class: 4.45 

27

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

BIOLOGY 

 

 

Summary: 

Many students agreed that the lab portion of the course was fundamental to their success. They also 

agreed that the professor discussed interesting topics and the small class size were great aspects as well. 

Students disliked the long lectures and thought the PowerPoint presentations were not helpful. 

Suggestions for improvement include: a shorter class period, clearer instructions/schedule, and regular 

office hours with the professor and TA. Prospective students should know that a solid background in 

biology will be very helpful in this course and no textbook is required. 

 

AS.020.136.01-02 

Phage Hunting II 

Emily Fisher, Joel Schildbach 

 

Overall quality of the class: 4.70 

 

Summary: 

This course offers students independence and the opportunity to explore their creativity by al owing 

them to design their own experiment. This course also offers hands-on experience and a professor who 

is approachable. The worst and most difficult aspects of this course were annotating the genome and 

the readings. Suggestions for improvement include: more time spent on genome annotation and more 

focus on individual projects. Prospective students should be prepared to spend a great deal of time in 

the lab, but a fun time is guaranteed. 

 

AS.020.152.01-02 

General Biology II 

Richard McCarty, Rebecca Pearlman, Chistov Roberson, Richard Shingles 

 

Overall quality of the class: 3.75 

Summary: 

Many students agreed that the professors for this course were great. They were able to teach biology in 

an understandable way and covered interesting materials. However, students did complain of 

information being crammed into a short amount of time and that some of the professors rely on video 

clips to teach. In addition, students were not pleased with the Biolit assignments. Suggestions for 

improvement include: no Biolit assignments, easier exams, more interaction, and concise course 

readings. Prospective students should have prior biology knowledge and have taken the AP biology test 

for best success. 

 

AS.020.154.01-05 

General Biology Lab II 

Rebecca Pearlman 

 

Overall quality of the class: 3.75 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the dissection labs, hands-on experience, and great teaching 

assistants. The worst aspects of this class were disorganized and tedious labs and lack of instruction and 

guidance. Students suggested more organized procedures, elimination of flowcharts, and use of the 

28

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

BIOLOGY 

 

textbook to improve the quality of this course. Prospective students should know that the grading scale 

is very tough, which makes it difficult to earn an A, but the class is enjoyable with the help of the right 

teaching assistant. Prospective students should also do their labs and be comfortable with dissection. 

 

AS.020.162.01 

Biology Workshop II 

Rebecca Pearlman 

 

Overall quality of the class: 4.04 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the workload, discussions, and interesting topics covered. Many 

students agreed that the long guest lectures and the reliance on technology were the worst aspects. To 

improve the quality of this course, students suggested more hands-on experiences, simple homework 

assignments, and more peer interaction. Prospective students should know that this course is a great 

option to fill one credit and a background in biology is not needed. 

 

AS.020.306.01 

Cell Biology 

Emily Fisher, Myles Hoyt, Rejji Kuruvilla, Kathryn Tifft Oshinnaiye 

 

Overall quality of the class: 3.69 

 

Summary:  

Students who took this course thought that the best aspects included that the course was taught by a 

group of instructors, notes and slides from lectures were available online, and the information was 

interesting and engaging. However, there was a great deal of material to cover in a short time, and many 

students thought the tests and grading curve were the worst aspects of the course. Improvements could 

be made by matching teaching styles of the various instructors, and making the test material clearer. 

Prospective students should know that this class requires a lot of work, but the instructors give 

opportunities for assistance. 

 

AS.020.312.01 

Introduction to the Human Brain 

Edward Hedgecock 

 

Overall quality of the class: 3.61 

 

Summary: 

Study guides, test questions, and lectures, are all available for students online, and the material covered 

was interesting. However, there was no incentive to attend lecture and the instructor was often difficult 

to hear or understand. More engaging lectures, updated material, and required attendance would 

improve the course. Prospective students should know that it is not necessary to have background 

knowledge on the brain, but you wil  need one for this course.   

 

AS.020.316.01-08 

Cell Biology Lab 

Robert Horner 

29

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

BIOLOGY 

 

 

Overall quality of the class: 2.93 

 

Summary:  

Hands-on experimentation, learning real world lab techniques, and making connections to the material 

presented in lecture were the highlights of this course. The grading system lacked clarity and the lab 

time was often spent waiting around, which many students thought were the worst aspects of the 

course. More engaging and better organized labs, an updated grading scale, and less emphasis on the 

practical would improve this course. Prospective students should know that the class requires a great 

deal of study time, and you should have a background in cel  biology or biochemistry. 

 

AS.020.332.01 

Photosynthesis by Land and Aquatic Organisms 

Robert Horner, E Moudrianakis 

 

Overall quality of the class: 3.62 

 

Summary: 

The course was interesting and the information was presented humorously. There are only two graded 

exams, so many students were unsure of their standing in the class. The course would be improved if 

the small class size was taken advantage of for discussions, and if the grading had been more 

transparent. Prospective students should know that keeping up with the readings is essential. 

 

AS.020.337.01 

Stem Cells & the Biology of Aging & Disease 

Barry Zirkin 

 

Overall quality of the class: 4.13 

 

Summary: 

This course was informative and interesting, with guest speakers who brought real-world experience, 

and was taught by an engaging and enjoyable instructor. Some students thought the length of the once 

per week class and having only two graded assignments were the worst aspects of the course. Some 

improvements to the course would be a shorter meeting time (twice a week) and smaller class size for 

more discussion opportunities. Prospective students should take this course with the same instructor, 

and know that it is more like a seminar series where every class is different but relevant.    

 

AS.020.363.01 

Developmental Biology 

Xin Chen, Carolyn Norris, Mark Van Doren 

 

Overall quality of the class: 3.68 

 

Summary: 

Some of the best aspects of this course include the interesting material presented, the use of the 

chalkboard for in-class notes by Dr. Van Doren, and the availability of lectures online prior to class. Many 

students found Dr. Chen’s lectures difficult to fol ow, and wanted more than three exams as the whole 

grade. More consistent lecture recordings and one instructor for the semester would improve the 

30

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

BIOLOGY 

 

course. Prospective students should know that attending lectures and taking thorough notes are 

imperative.   

 

AS.020.367.01 

Primate Adaptation and Evolution 

Jonathan Perry 

 

Overall quality of the class: 3.88 

 

Summary: 

This course was an interesting change of pace for the typical biology student. The material is interesting 

and is presented by an instructor who is knowledgeable and approachable. The grading was strict, and 

two exams made up 80% of the grade. More hands-on lectures and less reliance on two major exams for 

the final grade would improve this course. This course is split between biology and paleontology, so 

incoming students should have some familiarity with evolutionary concepts. 

 

AS.020.371.01 

Emerging Strategies in Understanding Innate Behaviors 

Seth Blackshaw, Samer Hattar 

 

Overall quality of the class: 4.89 

 

Summary: 

The small class size, open and ungraded discussions, and in-depth analysis of research papers were the 

most cited highlights of this course. The information overload was the one of the worst aspects of this 

course, as was the lack of feedback regarding grades. Most students agreed that returning graded work 

in a timelier manner and giving more background to readings would improve the course the most. 

Prospective students should know that most of the students who took this course highly recommend it 

to others. 

 

AS.020.373.01-04 

Developmental Biology Lab 

Carolyn Norris 

 

Overall quality of the class: 3.76 

 

Summary: 

Most students found the labs interesting, the independent project rewarding, and the wide variety of 

organisms examined the best aspects of this course. However, many students cited disorganization with 

regards to lab schedules and slow grading as the worst aspects of the course. Some possible 

improvements to the course would be returning grades and giving feedback sooner. Additionally, many 

students would like to have more guidance and structure for the independent project. Prospective 

students should know that the final project wil  require more than the scheduled lab times, but overal  

the course material is fascinating and will add to your understanding of the developmental biology 

lecture. 

 

AS.020.375.01 

Human Gross Anatomy 

31

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

BIOLOGY 

 

Valerie Deleon 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Most students agreed that the highlights of this course included the engaging lectures, the high quality 

of the instructor, and the availability of the instructor and TA for assistance. The amount of information 

presented and memorization required were far and away the worst aspects of the course. Recorded 

lectures, more 3-D models, and more frequent meeting times would improve the course. Prospective 

students should know that this course requires a hefty time commitment, good study skil s, and 

dedication. 

 

AS.020.390.01 

Model Systems in Biology 

Crystal Wal  

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

Critical understanding of research papers, experiment design, and proposal development were the best 

aspects of this course, along with an experienced instructor. Some students felt that expectations for 

assignments were unclear, and that some readings seemed unnecessarily dense. More feedback on 

writing scientifically would be an improvement to the course, along with fewer short assignments. 

Prospective students should know that this is a writing intensive course, and you wil  have weekly 

reading and writing assignments. 

 

AS.020.420.01 

Build-a-Genome 

Joel Bader, Karen Zel er 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

Summary: 

Many students liked the hands-on experience, open lab, and critical thinking aspects of this course most. 

The class gave students the opportunity to display what they have learned throughout the course in a 

lab setting. Students admitted that some of the lab tools were old and there was a lack of feedback for 

submitted work. Suggestions for improvement include: more lab freedom without TA’s and more guest 

lecturers. Prospective students must be wil ing to come into the lab outside of class time and have 

knowledge of microbiology techniques. 

 

AS.020.442.01-02 

Mentoring in Biology 

Rebecca Pearlman, Richard Shingles 

 

Overall quality of the class: 4.53 

 

Summary: 

Many students enjoyed the peer grading aspect of the course. This aspect made it easy for students to 

32

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

BIOLOGY 

 

interact with both their classmates and professors. The worst aspect about this course was that students 

didn’t take advantage of the help offered to them. In order to improve the quality of this course, 

students suggested more peer participation.  Prospective students should have a background in biology. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

33

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2014 

BIOMEDICAL ENGINEERING DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.580.112.01 

BME Design Group 

Robert Al en 

 

Overall quality of the class: 4.10 

 

Summary: 

This course offered students collaborative hands-on experience with real world problems. The mix of 

year classification made freshmen feel like they had a support system from upperclassmen and the older 

students’ insight was intriguing for younger students. In addition, critical thinking skills were broadened 

and students chal enged themselves. The lectures were a low point of the course, and the work was 

time consuming and stressful for many students. Also, the course schedule confused students and there 

were unclear grading guidelines. It was suggested that lectures be relevant, that a more objective 

grading system and rubrics be implemented, and that there be more guest speakers. This course is an 

extremely big time commitment, so prospective students should take this into consideration. 

 

EN.580.200.01 

Introduction to Scientific Computing in BME using Python, Matlab, and R 

Michael Beer 

 

Overall quality of the class: 4.06 

 

Summary: 

This course was solid introduction to programming and concepts of algorithms. It was beginner friendly, 

and many students felt like they progressed at a fairly fast pace. The assignments given tested students’ 

knowledge and al owed them to practice the language confidently. But there was a lot of work involved 

in this course, and some students said that the professor kept trying to relate the class to Biology. In 

addition, grading was completed late, there wasn’t enough time spent on R, the class seemed a bit 

rushed, and the syl abus wasn’t fol owed. Suggestions for improvement include: more focus on Matlab 

and R, a section TA, less course work, and more help sessions for students. Prospective students should 

prepare for tons of work and should have some computer science background. 

 

EN.580.202.01 

34

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

BIOMEDICAL ENGINEERING 

BME in the Real World 

Aleksander Popel 

 

Overall quality of the class: 3.98 

 

Summary: 

Many students agreed that they were exposed to possible career opportunities in the BME field by 

different guest speakers coming into the class and revealing information relevant to their path. Work 

was not required, and it was relieving that students just needed to listen during class. However, if the 

guest speaker was not engaging, students were bored and the last minute cancellations threw the class 

off. Also, many of the speakers were consultants, instead of in a BME career. In addition, students 

would’ve appreciated if the speakers shared how they got to where they are rather than what they do 

now. It was suggested that this course be for juniors because they are closer to entering the job market, 

that there be more interaction, and more variety of speakers. Prospective students should know that 

they need to attend class because their grade wil  be based on attendance. 

 

EN.580.212.01 

BME Design Group 

Robert Al en 

 

Overall quality of the class: 4.0 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.580.222.01-06 

Systems and Controls 

Michael Miller, Sridevi Sarma 

 

Overall quality of the class: 4.11 

 

Summary: 

Many students were able to easily follow Dr. Sarma’s lectures because of the examples provided and 

clearly explained concepts. Many students liked Dr. Miller as well, but they felt like they had to learn 

everything on their own because of his teaching style. There was really in-depth teaching of the systems 

and by the end of the course they could apply what they learned. The first half of the course was 

chal enging for students because it was complex and there was no textbook available for the second 

half. Suggestions for improvement include: more organization during Miller’s section, more real life 

applications, and switching the order of the course. Prospective students should be comfortable learning 

on their own. 

 

EN.580.223.01-04; 06 

Models and Simulations 

Michael Beer, Aleksander Popel 

 

Overall quality of the class: 3.45 

 

Summary: 

35

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

BIOMEDICAL ENGINEERING 

This course would be perfect for prospective students who have a passion for mathematics. It combined 

math, physics, and chemistry and forced students to learn Matlab. Classes were taught with practical 

examples, and PowerPoints were available online. Both professors seemed to have done a 

commendable job teaching because concepts were thoroughly explained and presentations were well 

put-together. But the course material’s density outweighed the great professors. In addition, Dr. Beer 

put problems in the slideshows instead of solving them on the board, and there wasn’t a textbook to 

refer to. To improve this course, it was suggested by students that there be more structure, more 

resources like a textbook or online tools, more interactive lectures, and less homework. Prospective 

students should be ready to work hard and should have a background in physics and differential 

equations. 

 

EN.580.302.01 

Careers in Biomedical Engineering 

Aleksander Popel 

 

Overall quality of the class: 4.17 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the variety of speakers, seeing what people are doing after 

Hopkins, and the relaxed nature of the course. This is an easy and enjoyable one credit course. Despite 

this, some of the speakers did not have careers related to BME, which seemed counterproductive to the 

point of the class. More speakers from the BME industry and a presentation from a hiring manager were 

suggested as improvements to the course. Prospective students should know this is a great course for 

networking, and to get a look at your options post-Hopkins. 

 

EN.580.312.01 

BME Design Group 

Robert Al en 

 

Overall quality of the class: 4.19 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the real world experience, working in teams, and seeing a project 

through from start to finish. Students got to consult and network with physicians, engineers, and 

investors from top institutions all over the world. The worst aspects of this course were the unhelpful 

and scattered lectures and the vague grading system. Some suggestions for improving the course 

include making the grading and feedback system clearer and more frequent meetings with faculty 

advisors. Prospective students should know this course requires a great deal of work and commitment, 

but will give you real world experience. This course is highly recommended. 

 

EN.580.412.01 

BME Design Group 

Robert Al en 

 

Overall quality of the class: 3.96 

 

Summary: 

36

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

BIOMEDICAL ENGINEERING 

The highlights of this course were the real world experience, the ability to work through the design 

process from start to finish, and the meaningful team based problem solving. Resources were available 

to students to design a solution to a real world problem. The worst aspects of this course were the 

unclear and arbitrary grading method, meandering lectures, and lack of guidance. Suggestions for 

improving the course included more lab space, clarity with regards to grading rubrics, and more 

committee members or advisors. Prospective students should have experience with a variety of 

technical skills like coding, CAD, electrical engineering, or circuitry. This course is highly recommended. 

 

EN.580.414.01 

Design Team/Team Leader 

Robert Al en 

 

Overall quality of the class: 3.80 

 

Summary: 

This class is highlighted by the intel ectual chal enge, the independent and practical nature of the 

project, and the real world applicability. The negative aspects of the course included the sheer amount 

of work involved, the politics of grading and patent applications, and the counter-productive nature of 

the instructor. Many students thought the grading system was arbitrary and based more on the 

instructors favorites than actual work. Suggestions for improving the course include assigning a different 

instructor, more impartial and transparent grading, and an earlier start time during the year for the 

course. Prospective students should know that this course involves a ton of work but you wil  get the 

chance to work on things that might change the world. 

 

EN.580.415.01 

Ethics of Biomedical Engineering Innovation 

Feilim Macgabhann 

 

Overall quality of the class: 4.70 

 

Summary: 

The best aspects of this class include the open and engaging in-class discussions, the knowledgeable 

instructor, and the variety of topics covered. The topics covered had immediate and real-world 

applications in the BME field, and covered many ideas that students had not previously considered. The 

worst aspects of the course were the inconsistent assignments and the lack of feedback on written 

assignments. Suggestions to improve the course included more regular feedback or grades on work and 

the option to pick teams for the final project rather than be assigned by the instructor. Prospective 

students should know this is a great class for students from various disciplines, the assignments are not 

difficult, the atmosphere is relaxed, and the course and instructor are highly recommended. 

 

EN.580.420.01 

Build-a-Genome 

Joel Bader, Jef Boeke, Karen Zeller 

 

Overall quality of the class: 4.75 

 

Summary: 

37

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

BIOMEDICAL ENGINEERING 

The best aspects of this course were the hands-on experiences in the lab, working with the International 

Genome Project, and getting real-time feedback on the processes from the instructors. This course 

taught lab techniques along with information on cutting edge topics. The worst aspects of the course 

included the lab machinery which often broke or malfunctioned, and the lack of funding. Some 

suggestions to improve the course included giving more computational instruction and upgraded 

equipment. Prospective students should know that the course is what you make of it, and requires time 

outside of class to complete many of the experiments successfully. This course is highly recommended. 

 

EN.580.422.01-04 

Systems Bioengineering II 

Eileen Haase, Xiaoqin Wang 

 

Overall quality of the class: 3.87 

 

Summary: 

This course was highlighted by fascinating lectures presented through interesting material. There was a 

good deal of information covered in one semester, and many students thought the TA did an excel ent 

job of breaking down the more complex ideas during section. Additional y, the lectures were recorded 

and available online. The worst aspects of the course were the disorganization between various 

lecturers, the memorization required for the exams, and the homework was difficult, time consuming, 

and did not always correspond to the lecture. Some suggestions for improving the course include more 

continuity between lecturers, homework that corresponds to the exams, and providing slides from 

lectures as PowerPoint files rather than PDFs. Prospective students should know the course is composed 

of several instructors, some better than others. This is a difficult but rewarding class. 

 

EN.580.424.01-05 

Systems Bioengineering Lab 

Eileen Haase 

 

Overall quality of the class: 3.70 

 

Summary: 

The highlights of this course include the interesting hands-on experiments, clear connection between 

the labs and the concepts from SBE II, and the demonstration of theory into practice. However, many of 

the labs seemed more like busy work, the exam included material not included in class, and many pre-

lab lectures seemed disconnected from the labs. Some suggestions for improving the course included 

getting rid of Dr. Winslow’s lab, better grading rubrics for lab reports, and better preparation for the 

exam. Prospective students should know that this course is an extension of SBE Lab I. The experiments 

are somewhat theoretical, and don’t always work properly, but the course is a relatively low workload 

and can be enjoyable. 

 

EN.580.442.01 

Tissue Engineering 

Jennifer Elisseeff, Warren Grayson 

 

Overall quality of the class: 4.30 

 

Summary: 

38

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

BIOMEDICAL ENGINEERING 

The best aspects of this course were the variety of guest lecturers, the range of interesting topics 

covered, and the knowledgeable and engaging instructors. The course makes students think about 

biological processes and problems from an engineering perspective, making the potential solution 

engineering based rather than biologically based. The worst aspects of the course include the lack of 

organization to the topics covered, the significant final paper in addition to the final exam, and the lack 

of clear feedback on graded work. More organization of topics, more cohesion between instructors, and 

better preparation for the exams were al  suggested improvements to the class. Prospective students 

should know this is an interesting course with a low to moderate workload. The material presented is 

cutting edge and current. 

 

EN.580.448.01 

Biomechanics of the Cel  

Alexander Spector, Sean Sun 

 

Overall quality of the class: 2.33 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the interesting materials, the variety of biomechanical applications, 

and bi-weekly homework. The worst aspects of the course were the poor preparation for exams, the 

instructors’ lackluster lecturing techniques, and disorganized lectures. Some suggestions for improving 

the course included providing a better textbook or references to reading material, some example 

equations in class, and homework that better prepares students for the exams. Prospective students 

should know the course focuses more on mechanical engineering, homework is frustrating, and 

feedback on grades is hard to come by. 

 

EN.580.452.01-02 

Cel  and Tissue Engineering Lab 

Eileen Haase 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.580.456.01 

Introduction to Rehabilitation Engineering 

Scott Paul 

 

Overall quality of the class: 4.16 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the breadth of topics covered, the lectures from a wide range of 

fields, and the team based projects. Seeing engineering used to help make people’s lives better was 

rewarding and motivating. The worst aspect of the course was the minimal instruction regarding 

assignments and the lack of feedback on those same assignments. Suggestions for improving the course 

included giving clearer expectations or grading rubrics for assignments, banning laptops from class time, 

and less overlap between presenters. Prospective students should know this course covers a wide 

variety of interesting topics and is highly recommended. 

 

39

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

BIOMEDICAL ENGINEERING 

EN.580.473.01 

Modern Biomedical Imaging Instrumentation and Techniques 

Benjamin Tsui 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.580.476.01 

Magnetic Resonance in Medicine 

Paul Bottomley, Daniel Herzka 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.580.491.01 

Learning Theory 

Reza Shadmehr 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.580.581.01 

Senior Design Project 

Robert Al en 

 

Overall quality of the class: 3.33 

 

Summary: 

This class is highlighted by independent, real world projects, and the chance to design and build a 

complex project with autonomy. The lack of clear guideposts and expectations for projects were the 

worst aspects of this course. To improve the course students suggested more one-on-one meetings, 

more rigorous requirements, and additional interaction between the students in the class. Prospective 

students should know the class requires personal motivation. The intellectual challenge is similar to 

design team, with the difference of solo projects. 

 

EN.580.603.01 

Special Topics in Bioengineering Innovation & Design 

Soumyadipta Acharya 

 

Overall quality of the class: 4.36 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.580.606.01 

Business of Bioengineering Innovation and Design 

40

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

BIOMEDICAL ENGINEERING 

Lawrence Aronhime 

 

Overall quality of the class: 4.56 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the knowledgeable and insightful instructor, the fascinating and 

pertinent case studies, and the interesting reading list. This course offered students the chance to 

interact with guest lecturers from various fields and of high prestige; invaluable in terms of starting a 

career in the field. The worst aspects of this course were the long class time, the amount of reading, and 

the written reports that accompanied each reading. Possible improvements to the class include having 

shorter but more frequent classes, additional suggested readings, and more instruction on the 

quantitative side of business. Prospective students should know the course is better with student 

participation, has a fair amount of reading and writing expected, and is highly recommended. 

 

EN.580.612.01 

Medical Device Design and Innovation 

Soumyadipta Acharya 

 

Overall quality of the class: 4.63 

 

Summary: 

This course was highlighted by student independence in the choice of research topics, objectives, and 

study design, access to experts from a variety of relevant backgrounds, and supportive feedback from 

the instructor. Many students were hard pressed to think of a more beneficial and intellectually 

stimulating experience available at Hopkins. The tradeoff between preparing presentations and written 

assignments and time for technical development was one negative aspect in the class, as was the lack of 

structure. Some possible improvements to the course include access to software engineers and 

manufacturers, faster turn-around time for IRB approval, and faculty who has experienced firsthand 

being part of a medical device start-up. Prospective students should know this is a student driven course 

and you make it what you want it to be. This is a rare opportunity, and an amazing chance to start 

something life changing. 

 

EN.580.620.01 

Principles and Practice of Global Health Innovation and Design 

Soumyadipta Acharya 

 

Overall quality of the class: 4.73 

 

Summary: 

The highlights of this class were the chance to travel to international locations to conduct field studies 

and speak with clinicians and NGOs. The students developed col aborations and partnerships with 

people in the field and were given autonomy to decide what direction to take their projects. The worst 

aspects of the course were the challenging transitions from being in-country to in the lab, the difficulty 

scheduling meetings with some of the international advisors, and the weekly update meetings. 

Improvements suggested for the course included better knowledge transfer from one year’s group to 

the next, technical mentors for each team, and more time abroad. Prospective students should learn as 

much about the project before setting off, take time to plan how to get the most of your travel time, 

and take in this once in a lifetime experience. 

41

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

BIOMEDICAL ENGINEERING 

 

EN.580.642.01 

Tissue Engineering 

Jennifer Elisseeff, Warren Grayson 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the inclusion of current research, guest lectures, and the range of 

knowledge from theoretical to practical. The course material selected was interesting and relevant, and 

the course notes were well organized. The worst aspects of the course were the large focus on 

memorization for the exams and the lack of guidance or feedback on the final project. Many students 

were not sure the direction they were headed in was the right one. Suggestions for improving the class 

include giving better feedback on assignments, more focus on engineering over biology, and clear 

expectations for exams. Prospective students should know this is a great course for an overview of 

tissue engineering. The class is highly recommended. 

 

EN.580.673.01 

Magnetic Resonance in Medicine 

Paul Bottomley, Daniel Herzka 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.580.684.01 

Ultrasound Imaging: Theory and Applications 

Muyinatu Bell, Emad Boctor 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.580.688.01 

Foundations of Computational Biology & Bioinformatics II 

Rachel Karchin 

 

Overall quality of the class: 4.43 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the programming assignments in PYTHON, the hands-on activities, 

and the real-world preparation. Students appreciated coordinating with other students and other labs. 

The worst aspects of this course were the fast pace of lectures and the time needed for programming 

homework. Possible improvements to the course include fewer homework assignments, or more time 

for the programming assignments. Prospective students should know that having a background in 

Python or R programming languages is very helpful. This course is recommended. 

 

EN.580.691.01 

42

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

BIOMEDICAL ENGINEERING 

Learning Theory 

Reza Shadmehr 

 

Overall quality of the class: 4.80 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.580.737.01 

Distinguished Lecture Series in Computational Medicine 

Sridevi Sarma 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

 

 

 

 

 

 

 

43

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2014 

BIOPHYSICS DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.250.106.01 

Introduction to Biomedical Research and Careers I 

P Huang 

 

Overall quality of the class: 4.07 

 

Summary: 

The highlights of this course were the variety of guest speakers and the knowledge base of the 

instructor. Additionally, there was a dinner at Hopkins Club, and guest speakers were available for 

questions after the lectures. Many students thought the late time of the class and the term paper were 

the worst aspects of the course. Suggestions for improvement included holding class at an earlier time, 

and basing the grade on smal er assignments. Prospective students should know this course is 

interesting and enjoyable, and gives many opportunities for networking.   

 

AS.250.205.01 

Introduction to Computing 

Carolyn Fitch 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

Summary: 

The highlights of this course included the overview to three of the most used programming languages, 

the interactive nature of the assignments, and the relaxed and stress-free environment. Many students 

found that they left the course with a firm grasp of useful and applicable information. However, many 

students cited the need to work in on-campus computer labs and the heavy workload as the worst 

aspects of the course. Some suggestions for improvements included more time for each assignment, 

additional TA’s, and more clarity in the overall instruction. Prospective students should know that the 

course can be labor intensive, but the information is invaluable especially for those going into the 

sciences. 

 

AS.250.205.02 

Introduction to Computing 

Ana Damjanovic 

44

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

BIOPHYSICS 

 

Overall quality of the class: 4.80 

 

Summary: 

The top features of this course were the smal  class size, hands-on learning, and an attentive and 

knowledgeable instructor. Three coding languages are taught in one semester, something that was 

ranked both the best and worst aspect by many students. Additional y, many students cited the fast 

pace as a detraction from the course. Some improvements suggested were to slow the pace or include 

only two coding languages. Prospective students should know that the workload is heavy, but the 

information is invaluable. 

 

AS.250.253.01 

Protein Engineering and Biochemistry Lab 

Carolyn Fitch 

 

Overall quality of the class: 4.63 

 

Summary: 

Most students agreed that the hands-on nature of the course and the student driven, individual 

investigations were the best features of this course. Learning various lab techniques and the experience 

of designing a mutation to a protein then carrying it out was unparalleled. The weekly homework was 

overwhelming at times, and some of the assignment instructions were unclear. Suggested 

improvements included breaking the class meeting time into two days per week and lowering the 

amount of weekly work. While the workload can be daunting, prospective students should know that 

this is a fun and interesting course. 

 

AS.250.265.01 

Introduction to Bioinformatics 

Patrick Fleming 

 

Overall quality of the class: 4.55 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the hands-on labs, the wel -organized lectures, and the clear 

expectations and schedule. The instructor was engaging and available to help students. Some students 

thought the lectures were a bit repetitive. Some suggestions for improvements included making the 

computer programs available away from the computer lab for more flexibility, and giving additional 

practice material for exams. Prospective students should know that the course was interesting and 

informative, with in-depth labs. 

 

AS.250.300.01 

Introduction to Biomedical Research and Careers II 

P Huang 

 

Overall quality of the class: 4.38 

 

Summary: 

45

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

BIOPHYSICS 

The highlight of this course was the range of speakers from diverse fields. There are opportunities to 

network with a range of professionals. However, most students thought the grade being determined by 

only one paper was the worst aspect of this course. Some suggestions for improvement included having 

several smaller assignments, and making the presentations available after class. Prospective students 

should know this course is interesting and carries a light workload. 

 

AS.250.306.01 

Introduction to Biomedical Research and Careers III 

P Huang 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.250.372.01 

Biophysical Chemistry 

Doug Barrick 

 

Overall quality of the class: 4.75 

 

Summary: 

This course had interesting and informative lectures, a relaxed and effective instructor, and a small class 

size as some of the highlights. Both the instructor and TA were wil ing to help with any question 

students had. The material at the start of the semester is a bit boring, but the material at the end of the 

semester was very exciting. The course includes a good deal of work, lectures were confusing, and the 

exams were difficult. More session notes and a clarified grading system would improve the course. 

Prospective students should know that the course involves difficult work, but the information is 

interesting and intellectually stimulating. 

 

AS.250.383.01 

Molecular Biophysics Laboratory 

Carolyn Fitch 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

Most students cited the small class size and challenge of the course as the best aspects. Additionally, 

learning to use some new techniques and instruments was a highlight. However, the instructor’s poor 

time management and disorganization were the worst aspects of the course. More structure to each 

session and better time management were suggested improvements. Prospective students should know 

that the course can be fun and interesting but also frustrating. 

 

AS.250.401.01 

Advanced Seminar in Structural and Physical Virology 

Bertrand Garcia-Moreno 

 

Overall quality of the class: 4.71 

 

46

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

BIOPHYSICS 

This class had 5 or fewer comments. 

 

 

47

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2014 

ARABIC DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.375.116.02-03 

First Year Arabic II 

Fadel Abdal ah, Khalil Tahrawi 

 

Overall quality of the class: 4.06 

Summary: 

Many students agreed that the professors for this course care about their students and made sure they 

understood the material by using repetition. The class size was small, which lead to many opportunities 

for class participation. However, students were not excited about class being every day and did not think 

the textbook helped students learn how to speak Arabic. Suggestions for improvement included 

replacing the textbook, more practice speaking Arabic in class, and more variety in classroom activities. 

Prospective students should know that the course workload is relatively light, but frequent practice and 

memorization is important for success. 

 

AS.375.216.01 

Second Year Arabic II 

Fadel Abdal ah 

 

Overall quality of the class: 3.91 

Summary: 

The best aspects of this course were the small class size and the professor’s attitude. Many students 

agreed that the professor was approachable and nice.  He included information about the Arab world 

and cultures, outside of the language. The worst aspects were the course fast pace and reliance on the 

textbook instead of classroom conversation. Many students had hoped the small class size would offer 

more opportunities for conversational practice, and were disappointed that so much learning relied on 

the textbook. Students suggested a more interactive method of teaching, a slower pace, and adding 

homework assignments. Prospective students should be familiar with basic Arabic before enrolling. 

 

AS.375.302.01 

Third Year Arabic II 

Fadel Abdal ah 

48

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

CENTER FOR LANGUAGE EDUCATION: ARABIC 

Overall quality of the class: 3.14 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

 

 

49

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2014 

CHINESE DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.373.112.01-02 

First Year Heritage Chinese II 

Liman Lievens 

 

Overall quality of the class: 4.79 

 

Summary: 

Many students agreed that the professor for this course was great. He was friendly and attentive to his 

students and the course teaches writing, speaking, and Chinese characters. Many students also agreed 

that the structure of the course was clear and the professor’s teaching style made the language easier to 

grasp. However, many students complained about the quizzes that were given during every class period. 

Suggestions for improvement include: more note-taking and more focus on conversational Chinese. 

Prospective students should be prepared for quizzes and to work hard. 

 

AS.373.116.01-04 

First Year Chinese II 

Yi-Chen Chiang, Nan Zhao 

 

Overall quality of the class: 4.63 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the organization and structure of the class, and the skills learned 

from the professors. Students felt like they actually learned the Chinese language by practicing their 

speaking skills during class discussions. The worst aspects of the course were memorization and the 

amount of class period per week. Many students agreed that the course could get overwhelming, 

especially if the student’s workload is already immense. Suggestions for improvement include slowing 

down the pace, smaller workload, and more practice with listening comprehension. Prospective 

students should remember that the course is difficult, but worth it. 

 

AS.373.212.02 

Second Year Heritage Chinese II 

Aiguo Chen 

 

50

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

CENTER FOR LANGUAGE EDUCATION: CHINESE 

Overall quality of the class: 3.75 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.373.216.01-03 

Second Year Chinese II 

Aiguo Chen, Nan Zhao 

 

Overall quality of the class: 4.65 

 

Summary: 

Many students who took this course enjoyed the constant conversational aspect and the professors. The 

professors were described as engaging and exciting and the workload for the course was very balanced. 

The worst aspects of the course were the quizzes that required knowledge of 25 words each time, the 

confusing lectures and in some classes there was a heavy workload. Suggestions for improvement 

include: clearer lectures, a slower pace, and more cumulative practice. Prospective students should be 

comfortable with memorization and studying each day. 

 

AS.373.314.01 

Third Year Heritage Chinese II 

Aiguo Chen 

 

Overall quality of the class: 3.30 

 

Summary: 

Many students agreed that learning about the Chinese language and culture was exciting. The professor 

seemed genuine, and the class discussions were interesting. However, students complained about the 

loose structure of the course, the lack of time spent on grammar, and the time spent outside of class 

studying. It was suggested by students that there be more in-depth discussions of class material during 

class and more focus to improve the quality of this course. Prospective students should already be 

proficient in the Chinese language and be able to put in hours of studying. 

 

AS.373.316.01 

Third Year Chinese II 

Liman Lievens 

 

Overall quality of the class: 4.29 

 

Summary: 

Many students agreed that the professor for this course was amazing. He was lively and happy every 

class, except for when students failed to complete their homework. He also gave great feedback to 

students and was wil ing to help them. Students enjoyed the light workload and the pace of the course 

as wel , but did not enjoy the character quizzes, and the feeling of remaining stagnant in their Chinese 

language skil s. Suggestions for improvement include: splitting the character quizzes into two parts to 

make it less overwhelming, more conversation, and explanations of English translations. Prospective 

students wil  be expected to memorize large chunks of information and studying. 

 

AS.373.416.01 

51

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

CENTER FOR LANGUAGE EDUCATION: CHINESE 

Fourth Year Chinese II 

Liman Lievens 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

52

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2014 

HEBREW DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.384.116.01.SP14 

First Year Modern Hebrew II 

Zvi Cohen 

 

Overall quality of the class: 3.55 

 

Summary: 

The small class setting of this course created an intimate and fun environment. Many students saw 

growth in their Hebrew language and cultural skills. The professor was informative and requires 

students to communicate in the language. However, the focus is often lost resulting in students learning 

useless information. The class also includes students at different levels, so students who were not as 

advanced were often left behind. It was suggested by students that projects be required to mix up the 

course a bit. It was also suggested that the professor give clearer instructions on exam materials and 

feedback. Prospective students should be prepared to turn in homework every class. 

 

 

53

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2014 

HINDI DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.381.102.01-02 

First Year Hindi II 

Uma Saini 

 

Overall quality of the class: 4.88 

 

Summary: 

It was clear to see that the professor of this course wanted her students to do wel . She was 

approachable, enthusiastic, and simply amazing. Students actually learned the Hindi language and felt 

comfortable speaking in the small class. There were not many complaints from this class, but students 

did notice that sometimes they were a few days off schedule from the syl abus, causing some confusion. 

Suggestions for improvement include a new classroom with a chalkboard/whiteboard and more 

speaking rehearsal. Prospective students do not need a Hindi background and wil  love the professor. 

 

AS.381.202.01 

Second Year Hindi II 

Uma Saini 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

During this course, students not only learned the Hindi language, but also learned about Indian history 

and culture. The class size is small and the professor was helpful to her students. Often times, students 

felt lost and confused about what was expected on assignments, and wanted the class to meet more so 

they could keep up with what they were learning. Suggestions for improvement included more grammar 

review and a glossary for vocabulary words. Prospective students should know that this course focuses 

more on reading and comprehension than writing. 

 

 

 

54

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2014 

JAPANESE DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.378.116.01-03 

First Year Japanese II 

Mayumi Johnson, Satoko Katagiri 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

After leaving this class, many students agreed that they felt connected to their classmates because of 

the close-knit feel of the small class. Many students also agreed that they learned a great amount of 

Japanese within a short period of time. The professors of this course were described as “excellent,” and 

allowed students to practice the language by speaking during class periods. However, students were 

displeased with the grading system and the course was somewhat vigorous. It was suggested by 

students that quiz instructions be clearer and that grammar notes be available online. Prospective 

students should be aware of the tricky grading system and be prepared to work. 

 

AS.378.216.01 

Second Year Japanese II 

Makiko Nakao 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.378.316.01 

Third Year Japanese II 

Satoko Katagiri 

 

Overall quality of the class: 3.40 

 

Summary: 

The interaction amongst classmates, the continuous practice of reading and writing Japanese, and the 

structure of the course is what students enjoyed most. However, students did not think enough 

emphasis was put on the speaking aspect of the language, and some students sensed that the professor 

55

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

CENTER FOR LANGUAGE EDUCATION: JAPANESE 

didn’t want to be there and lessons became repetitive. Suggestions for improvement include: adding 

more variety to course readings, more practice of speech and writing. Students who are comfortable 

with the Japanese language should take this course and remember that it wil  be fun, but not easy. 

 

AS.378.416.01 

Fourth Year Japanese II 

Makiko Nakao 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

This class had 5 or fewer comments. 

56

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2014 

KOREAN DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.380.102.01 

First Year Korean II 

Choonwon Kang 

 

Overall quality of the class: 4.71 

 

Summary: 

Many students enrolled in this course agreed that it was a great experience learning both the Korean 

language and culture. Students also learned Korean dialogue and grammar and saw an improvement in 

their skil s in just a semester. However, students felt overwhelmed by the extensive vocabulary and the 

pressure to nail terms on quizzes. In addition, many students expected more listening practice and 

disliked both the textbook and workbook. In order to improve the quality of this course, it was 

suggested that there be a different textbook used, more review of vocabulary before quizzes, and more 

speaking practice. Prospective students should have some background in Korean to make success easier 

to attain. 

 

AS.380.202.01 

Second Year Korean II 

Choonwon Kang 

 

Overall quality of the class: 4.78 

 

Summary: 

The professor of this course was patient, considerate, timely, and understanding towards her students. 

She made the course enjoyable and was wil ing to help with any questions. Many students were drawn 

to the class discussions and positive environment of the classroom. During the course, students focused 

more on writing and speech than in First Year Korean I . Students expressed their disappointment with 

the lack of translations in the back of the textbook, and some students did not feel prepared for Second 

Year Korean II after taking the first course. It was suggested that students be granted the opportunity to 

practice dialogue with a native speaker to improve the course quality. Prospective students should be 

aware that this professor will not be returning in the fal  and that the course is time consuming, but 

worth it. 

 

57

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

CENTER FOR LANGUAGE EDUCATION: KOREAN 

AS.380.302.01 

Third Year Korean II 

Choonwon Kang 

 

Overall quality of the class: 4.79 

 

Summary: 

Students from this course raved about how great the professor was. They said she was engaging and 

tried to make the class as interactive as possible. She always was a fair grader and forgiving when her 

students made mistakes. Group presentations seemed to be a highlight of the semester for many, and 

the comprehensive teaching style made things run smoothly. Students were unhappy about the class 

being at 8 a.m., and found some of the reading material to be difficult. It was suggested that the class be 

moved to a later time and that the reading difficulty be taken down a few notches. Prospective students 

should be prepared for a huge leap in proficiency from the previous level to this one. 

58

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2014 

RUSSIAN DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.377.132.01 

Elementary Russian II 

Olya Samilenko 

 

Overall quality of the class: 4.44 

 

Summary: 

Students who are looking for a new language to learn with a professor who is very fair and genuine 

should enrol  in this course. Previously enrol ed students thought this course offered a solid Russian 

language foundation in just one year. The focus of this course seemed to be grammar and vocabulary, 

and students were quizzed on these components. The DVD segments were seen as useless and the 

textbook was not organized well enough for students. Some students also said that the professor was 

unreasonable at times and that attendance was always low. Suggestions for improvement include: a 

new textbook, more emphasis on speaking and comprehension, and a later class time. Prospective 

students should know this course requires more work than other introductory language courses. 

 

AS.377.209.01 

Advanced Russian Grammar 

Annalisa Czeczulin 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.377.396.01 

Senior Seminar II: 20th Century Masterpieces 

Olya Samilenko 

 

Overall quality of the class: 4.44 

 

Summary: 

This course offered its students a peek into Russia’s culture by focusing on art, authors, and culture. 

Students also viewed films that were relevant to Russian language and culture. Class discussions became 

59

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

CENTER FOR LANGUAGE EDUCATION: RUSSIAN 

an interesting and fun aspect of the course. However, the syl abus was not fol owed and the course was 

disorganized.  Students suggested that writing workshops be given to work on grammar rules and that 

the professor does a better job adhering to the syl abus. Prospective students should be proficient in 

Russian and have a basic knowledge of Russian history. 

 

 

 

 

 

60

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2014 

CENTER FOR LEADERSHIP EDUCATION DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.663.640.01 

Writing Proposals That Win 

Eric Rice 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

During this course, students learned how to distinguish a high-scoring proposal from an average one and 

also learned how to avoid mistakes so that their proposals would be far from average. The professor 

used direct experience to teach students, and the light coursework along with the once a week meetings 

made things manageable. However, students would have liked the course to fol ow the syl abus and 

they also would have liked more than seven class periods. Suggestions for improvement include: 

handouts/textbook for students to refer to, Blackboard use, and PowerPoint use. This course was highly 

recommended to prospective students but is mostly for Ph.Ds and Postdocs. 

 

EN.663.645.02 

Improving Presentation Skil s for Scientists and Engineers 

Julie Reiser 

 

Overall quality of the class: 4.71 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.663.647.01 

Academic Writers’ Workshop 

Julie Reiser 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.663.666.01 

Managing Personal Finances 

61

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

CENTER FOR LEADERSHIP EDUCATION 

 

Annette Leps 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

62

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2014 

CHEMICAL AND BIOMOLECULAR ENGINEERING DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.540.202.01-02 

Introduction to Chemical & Biological Process Analysis 

Lise Dahuron, Jeffrey Gray 

 

Overall quality of the class: 3.38 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the broad introduction to the field of chemical engineering, the 

PILOT sections, and the hands-on problems. Many of the problems had clear relationships to designing 

systems in the real world. The worst aspects of the course were the group homework, the rapid pace of 

the class, and the disorganization of in class notes. Students also cited the short notice and 

unreasonable expectations of the final project as a major detraction from the class. Suggestions for 

improving the class include allowing students to form their working groups or doing away with group 

homework, more examples shown in class, and additional programming instruction. Prospective 

students should know that this course requires a fair time commitment, but wil  give you a good idea of 

what the ChemBE major is like and if it’s for you. 

 

EN.540.203.01 

Engr Thermodynamics 

Chao Wang 

 

Overall quality of the class: 3.29 

 

Summary: 

The best aspects of this course included an enthusiastic and caring instructor, interesting subject 

material, and a useful textbook. The TA sessions helped students especial y with homework. The worst 

aspects of the course include the long and difficult homework sets, the fast pace of the class, and the 

disorganization of lectures. Some suggestions for improvement included more examples during class, 

quizzes in addition to exams, and better organized lecture notes. Prospective students should know the 

class requires a good deal of independent learning, the course material is challenging, and the instructor 

is not recommended. 

 

EN.540.301.01 

63

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

CHEMICAL AND BIOMOLECULAR ENGINEERING 

Kinetic Processes 

An Goffin 

 

Overall quality of the class: 4.09 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the knowledgeable and clear instructor, the well-organized lecture 

notes, and the textbook. The course built upon itself, and the homework is designed to keep you on 

track. The worst aspects of the course was the reliance on MATLAB for homework making the difficulty 

and time needed very high, and how easy fal ing behind became if you did not understand one section. 

Some suggested improvements to the course include giving time to MATLAB instruction, practicing more 

complex problems, and better preparation for the exams. Prospective students should know the class 

requires a lot of time for homework, especially toward the end of the semester. This class is challenging 

but very rewarding. 

 

EN.540.301.02 

Kinetic Processes 

Honggang Cui 

 

Overall quality of the class: 4.35 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the small class size, the clear and well organized lectures, and the 

genuine care the instructor demonstrated toward his students. Many students commented that 

Professor Cui took the time to make sure students had the concepts down before moving on to the next 

section. The worst aspects of the course was the heavy reliance on MATLAB for homework, the 

homework workload, and the rushed pace towards the end of the semester. Suggestions for improving 

the course include less reliance on MATLAB or some time dedicated to MATLAB training, and less 

homework. Prospective students should have some familiarity with MATLAB, pay attention in class, and 

try to take this instructor. 

 

EN.540.303.01 

Transport Phenomena I 

K Konstantopoulos 

 

Overall quality of the class: 4.38 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the interesting material, the well planned and informative lectures, 

and the material is intellectually challenging. The instructor gives exactly the information needed to do 

well on the exams and is wil ing to help students. The worst aspects of the course were the textbook, 

the large amount of time required for homework, and there is little feedback on grades. Some 

suggestions for improvement include more applications and fewer derivations, more feedback on 

homework and exams, and more practice problems with solutions. Prospective students should attend 

recitation, keep up with the material, and take this instructor. 

 

EN.540.306.01 

Chemical & Biomolecular Separation 

64

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

CHEMICAL AND BIOMOLECULAR ENGINEERING 

Michael Betenbaugh 

 

Overall quality of the class: 3.29 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the humorous and unconventional teaching style of the instructor, 

the material covered, and the helpful TAs. There was only one midterm and the textbook was 

straightforward. The worst aspects of the course were the slow feedback on homework and exams, the 

disorganization of the instructor, and the instructor’s unconventional teaching methods. Suggested 

improvements to the course included more timely feedback on homework, better organized lectures 

and class progression, and access to problem solutions. Prospective students should know they wil  need 

to read the textbook and do a good deal of independent learning. 

 

EN.540.310.01 

Chemical and Biomolecular Engineering Design: Spring 

Lise Dahuron, Marc Donohue 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

The highlights of this course were the meetings with the professors, and the independence students had 

when deciding on a project design. The worst aspects of the course were the heavy workload at the start 

of the semester, and the fuzzy guidelines at times. Suggestions for improving the course included giving 

students lab space, faster ordering systems, and more time dedicated to the process project. 

Prospective students should opt for the two semester design, have a solid grasp on kinetics, separation, 

and process analysis, and be prepared to dedicate a good deal of time to the project. 

 

EN.540.314.01 

Chemical Engineering Product & Process Design 

An Goffin 

 

Overall quality of the class: 3.90 

 

Summary: 

This course was highlighted by an independent design and research project, positive group dynamic, and 

the opportunity to put classroom knowledge into practice. Additionally, this was a good introduction to 

ASPEN. However, many students found the time al otted for the process and product projects was 

inadequate and felt rushed. Some suggestions for improving the course were to stretch out the course 

over two semesters, include a guest speaker with experience in this sort of project, and more guidance 

for students. Prospective students should know this class requires a lot of writing and independent 

work, and you need to stay organized and motivated. This course is rewarding and highly recommended. 

 

EN.540.314.02-03 

Chemical Engineering Product & Process Design 

Lise Dahuron 

 

Overall quality of the class: 3.89 

 

65

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

CHEMICAL AND BIOMOLECULAR ENGINEERING 

Summary: 

This course was highlighted by independent design and research, freedom to come up with solutions to 

real world problems, and creative thinking. Students found they were final y able to apply what they had 

learned through ChemBE course work into practice. The worst aspects of the course were the limited 

time available, the ASPEN software, and the possibility of having a dysfunctional group dynamic. Some 

students were dismayed at the lack of funding to complete a real product, and thought much of the 

feedback from the instructor was negative without being constructive. Suggestions for improving the 

course included stretching the course over two semesters, a more structured schedule of meetings, and 

money to develop an actual product. Prospective students should be sure to stay on top of the work, 

pick your group carefully, and start thinking about design ideas at the start of the semester or earlier. 

 

EN.540.314.04 

Chemical Engineering Product & Process Design 

Marc Donohue 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.540.403.01 

Col oids and Nanoparticles 

Michael Bevan 

 

Overall quality of the class: 4.13 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.540.405.01 

The Design of Biomolecular Systems 

Rebecca Schulman 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.540.419.01 

Projects in the Design of a Chemical Car 

Lise Dahuron, Joelle Frechette 

 

Overall quality of the class: 4.76 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the hands on design and project base of the course, the freedom to 

design new things and figure out solutions, and the chance to be creative. Many students thought the 

relaxed atmosphere of the class made it feel more like a weekend project than a graded class. However, 

with the freedom of the course came some disorganization in the schedule and uneven distribution of 

work. Suggestions for improving the course include better structure in the schedule of work due, having 

two cars to work on, and opportunities to work with CAD. Prospective students should know the class is 

66

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

CHEMICAL AND BIOMOLECULAR ENGINEERING 

very laid back and is more like a club, the work can be uneven with some having more responsibility 

than others, but overall the class is a great way to get hands on experience and is highly recommended. 

 

EN.540.421.01 

Project in Design: Pharmacodynamics 

Marc Donohue 

 

Overall quality of the class: 4.86 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.540.436.01 

Design: Pharmacokinetics/Dynamics 

Marc Donohue 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.540.440.01 

Micro/Nanotechnology: The Science and Engineering of Smal  Structures 

David Gracias 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the broad overview of topics from the production to uses of micro 

technology, the knowledgeable instructor, and the high expectation of student work. The worst aspect 

of the course was the uneven distribution of work over the semester and the high writing requirement. 

Some suggestions for improving the course included making the class more interactive, a broader choice 

of topics for papers, and fewer lectures. Prospective students should know this class is lecture based and 

there are three papers and a presentation. The class is recommended. 

 

EN.540.459.01 

Bioengineering in Regenerative Medicine 

Sharon Gerecht 

 

Overall quality of the class: 3.58 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the broad range of interesting topics covered, the current research 

included, and the low workload and freedom to learn independently. The worst aspects of the class 

were the disorganization of some lectures, the short time given for final projects, and unclear grading 

system for presentations. Many students were displeased that the exams were administered through 

Blackboard. Suggestions for improving the course included better organization from the instructor 

regarding expectations and exams, more logical lecture schedule, and administering exams in person. 

Prospective students should know the material is quite interesting as are many of the lectures, the 

workload is light, and this is an overall interesting course. 

67

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

CHEMICAL AND BIOMOLECULAR ENGINEERING 

 

EN.540.479.01 

Current Topics in Eukaryotic Cel  Biotechnology 

Michael Betenbaugh 

 

Overall quality of the class: 4.38 

 

Summary: 

The highlights of this course included the current nature of research presented, proposing and working 

on an independent research project, and a knowledgeable and engaging instructor. The disorganized 

schedule and unclear expectations were the worst aspects of the course. Better organization of the 

schedule, more oversight for experiments, and an introductory lecture were suggested improvements to 

the course. Prospective students should know the class is not easy and requires a good deal of 

independent research, but is interesting and highly recommended. 

 

EN.540.603.01 

Col oids and Nanoparticles 

Michael Bevan 

 

Overall quality of the class: 3.91 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the laid back, engaging, and knowledgeable instructor, the 

qualitative view of current research in the field, and the emphasis on real understanding of the material. 

Many students appreciated hearing the instructor’s critical review of the current research. The worst 

aspects of the course included the lack of real chal enge in some of the material, unclear expectations 

for papers and presentations, and a lack of feedback. Some suggestions for improving the course 

included more clarity in expectations for graded work, more time on quantitative assessments, and 

holding the class at a later time. Prospective students should know this course is much more theoretical 

than other engineering courses, has a low work load, and is a great introduction to colloids and 

nanoparticles. 

 

EN.540.605.01 

The Design of Biomolecular Systems 

Rebecca Schulman 

 

Overall quality of the class: 3.93 

 

Summary: 

The highlights of this course included the fascinating topics covered, rigorous assignments, and a final 

project rather than traditional final exam. Many students appreciated the format of assignments and 

found they learned more from reading and understanding research papers verses cramming for an 

exam. The most negative aspects of the class included the disorganization of some lectures, the 

disconnection from real world applicability, and the lack of any discussion of the literature. Suggested 

improvements to the course included more discussion in class, enforcing the prerequisite of MATLAB, 

and a better chalkboard in the room. Prospective students should be familiar and comfortable with 

MATLAB and study lectures in preparation for quizzes. This class is interesting and highly recommended. 

 

68

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

CHEMICAL AND BIOMOLECULAR ENGINEERING 

EN.540.621.01 

Project in Design: Pharmacodynamics 

Marc Donohue 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.540.636.01 

Design: Pharmacokinetics/Dynamics 

Marc Donohue 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.540.640.01 

Micro/Nanotechnology: The Science and Engineering of Smal  Structures 

David Gracias 

 

Overall quality of the class: 3.94 

 

Summary: 

The best aspects of the class were the interesting topics covered, thorough feedback, and light 

workload. Students particularly enjoyed coming up with an original invention idea and studying current 

breakthroughs in the technology. The worst aspects of the course were the lectures that seemed 

disconnected to assignments, student presentations that were not always helpful, and the omission of 

the limits of the technology discussed. Suggested improvements to the class included more student 

interaction during class and more discussion of the technologies limitations. Prospective students should 

know the workload is light and the material is interesting. This is a good class and is recommended. 

 

EN.540.659.01 

Bioengineering in Regenerative Medicine 

Sharon Gerecht 

 

Overall quality of the class: 3.57 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the interesting and current material presented, the lectures on 

bioethics, and the take home exams. The worst aspects of the course included the poorly worded and 

ambiguous exam questions, the impression from the instructor that she did not care about the class, 

and the lack of any feedback regarding grades. Many students thought the grading system was unclear 

and subjective. Some suggestions for improving the class included a better organized syl abus with more 

input from the instructor, exam questions that were consistent and covered the course material, and 

better feedback on grades. Prospective students should know the material covered in the course is 

interesting, but don’t be fooled by open book exams. Study lecture notes and stay on top of the 

material. 

69

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2014 

CHEMISTRY DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.030.102.01 

Introductory Chemistry II 

Paul Dagdigian 

 

Overall quality of the class: 3.27 

 

Summary: 

The highlights of this course were the availability of the OWL program to complete homework, in-class 

models, and the instructor’s willingness to help students outside of class. Many students thought that 

the difficulty of the material and the fast pace of the course were the worst aspects. Some students 

found the lectures and the instructor unhelpful and sometimes counter-productive. Some suggested 

improvements included providing more practice questions for the exams, more one-on-one time with 

either the instructor or a TA, and more in-class models. Prospective students should know that the 

course work is challenging and requires a significant time commitment, but much of the material is 

interesting. 

 

AS.030.102.02 

Introductory Chemistry II 

Kenneth Karlin 

 

Overall quality of the class: 3.13 

 

Summary: 

Some of the high points of this course were the challenging but interesting material, the OWL program 

for homework, and the wealth of practice material for exams. While a few students cited the instructor 

as the best aspect of the course, most cited him as the worst aspect. Many said that the instructor was 

difficult to follow, unclear, and at times seemed disrespectful. Some suggested improvements included 

more interesting and engaging lectures, more TA sessions, and smaller class size. If you are interested in 

taking this course you should know that it is a chal enge, but typical for a course on this topic. 

 

AS.030.106.01-05 

Introductory Chemistry Laboratory II 

Louise Pasternack 

70

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

CHEMISTRY 

 

Overall quality of the class: 3.49 

 

Summary: 

Cool experiments, clear connection between the lab and lecture, and the hands-on nature of the course 

were all cited as highlights of this class. By far, the majority of students thought that the amount of work 

required did not reflect a one-credit course. Suggested improvements included lessening the workload 

or offering a higher credit value. Many students also suggested getting rid of the Chem21 Lab software. 

Prospective students should know that the workload can be heavy, but the experiments are fun and 

interesting. 

 

AS.030.113.01 

Chemistry with Problem Solving II 

Jane Greco 

 

Overall quality of the class: 4.53 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the small class size and the caring and knowledgeable 

instructor. This course was a good resource for students in general chemistry. While many students 

could not find fault, some thought the attendance policy was the worst aspect of the course. A common 

suggestion for improvement was to separate the sections into separate classes. Prospective students 

should know that this course is perfect for students who struggle or would benefit from additional help 

in general chemistry. 

 

AS.030.204.01-03 

Chemical Structure and Bonding w/Lab 

Tyrel Mcqueen 

 

Overall quality of the class: 3.54 

 

Summary: 

The material in this course was interesting and presented by an instructor who is engaging, passionate, 

and excited about teaching. Most students cited these things, along with feeling intellectual y 

challenged and rewarded, as the best aspects of the course. However, the material was often cited as 

more chal enging that the course level would imply, and many students thought the labs did not connect 

well to the lectures. A better text book, more practice questions for exams, and more TAs available 

during labs could improve the course. Prospective students should know that though the material is 

difficult and you will need a significant time commitment, but it is a rewarding course. 

 

AS.030.206.01 

Organic Chemistry II 

Lawrence Principe 

 

Overall quality of the class: 4.48 

 

Summary: 

71

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

CHEMISTRY 

This course is highlighted by the instructor, Dr. Principe, who was cited far and away as the best aspect 

of this course. He is a passionate teacher who made a difficult subject approachable, and kept lectures 

interesting and engaging. The material is very challenging, and many students cited this as the worst, 

but unavoidable, aspect of the course. More opportunities for graded work, or more practice exams 

would improve the course. Prospective students should know that there is a lot of work required, and 

they will need to stay on top of the material. Taking the course with Dr. Principe is highly recommended.   

 

AS.030.206.02 

Organic Chemistry II 

Christopher Falzone 

 

Overall quality of the class: 3.99 

 

Summary: 

Organic Chemistry II was an interesting and fun intel ectual chal enge, and most students gave Dr. 

Falzone two thumbs way up for his engaging lectures and flexible office hours.  Many students thought 

the biochemistry section and the amount of daily studying were the worst aspects of this class. More 

time for the material, fewer weekly quizzes, and more practice exams were suggested improvements to 

the course. Prospective students should know that this course requires a lot of work and is very 

challenging, and will require dedication on your part to succeed. 

 

AS.030.212.01 

Advanced Organic Chemistry 

Thomas Lectka 

 

Overall quality of the class: 4.83 

 

Summary: 

Most students rated the instructor, Dr. Lectka, as the best aspect of this course. Students appreciated 

his connection to real world applications, and his focus on understanding the material rather than just 

memorizing it. Many students cited the lack of practice exam questions as the worst part of the course. 

More practice for the exams and a more interactive lecture were some suggested improvements. 

Prospective students should know that there is not a biochemistry unit in this course, and you wil  need 

to do a good deal of work to keep up in the lectures. However, this was an interesting and rewarding 

course, and will give interested students a deeper understanding of organic chemistry. 

 

AS.030.225.01-05 

Introductory Organic Chemistry Lab 

Larissa D'Souza 

 

Overall quality of this class: 3.49 

 

Summary: 

The hands-on lab experiments were the top rated aspect of this course. Many students also appreciated 

seeing the material covered in lecture put into a real life application. The long, difficult, and sometimes 

unclear exams, along with the stress level during labs were the worst aspects of the course. Fewer detail 

oriented questions and more conceptual questions on exams, and more emphasis on lab reports over 

exams were suggested improvements to the course. Prospective students should know that the course 

72

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

CHEMISTRY 

requires more work that some other lab courses, and you should be a consistent and motivated studier, 

but the experiments are fun and interesting. 

 

AS.030.227.01-02 

Chemical Chirality: An Introduction in Organic Chem. Lab, Techniques 

Jane Greco 

 

Overall quality of this class: 4.55 

 

Summary: 

Students rated the instructor, the deeper understanding of chemistry lecture, and the special project as 

the best aspects of this course. The long duration of labs was thought by most students to be the worst 

aspect of the course. More time for the special project, and a better explanation of the processes for 

each lab was suggested improvements to the course.  Prospective students should know that the class 

requires you to spend a fair amount of time in the lab, but the small class size and instructor attention 

make it easy to succeed. 

 

AS.030.228.01 

Intermediate Organic Chemistry Laboratory 

Jane Greco 

 

Overall quality of this class: 4.10 

 

Summary: 

The variety of lab techniques and interesting experiment selections were the top rated features of this 

course. Additional y, many students appreciated the opportunity to participate in a poster session. 

However, many students thought expectations on assignments and the time required for labs were the 

worst aspects of the course. Shorter labs and clarified expectations would improve the course. 

Prospective students should know that while the class is chal enging and the labs can be time 

consuming, it is an interesting course overall. 

 

AS.030.302.01 

Physical Chemistry II 

Harris Silverstone 

 

Overall quality of the class: 3.20 

 

Summary: 

The section about quantum chemistry was a top rated feature of this class, as was the course material. 

However, many students cited the heavy reliance on memorization rather than application of the 

concepts as the worst aspect of the course. More practice exam questions and more application of 

theory during lectures would improve the course. Prospective students should know that the lecture 

slides are more useful than the textbook for exams, and the course requires a good deal of work. 

 

AS.030.306.01-02 

Physical Chemistry Instrumentation Laboratory II 

Joel Tolman 

 

73

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

CHEMISTRY 

Overall quality of the class: 3.69 

 

Summary: 

In this course the highlights included wel  planned and interesting lab experiments, helpful TAs, and a 

reasonable number of lab reports. The most commonly cited negative aspect of this course was slow or 

no feedback on lab reports, leaving some students to wonder how to improve. More clarity in the 

expectations for lab reports and a faster turn-around time on graded work were suggested as 

improvements to the course. Prospective students should know that lab reports can take a significant 

amount of time, but Lab II was better overall than Lab I. 

 

AS.030.421.01 

Uses of Coordination Chemistry in Medicine 

Shabnam Hematian 

 

Overall quality of this class: 3.50 

 

Summary: 

The top features of this course include the wide range and interesting nature of the material covered, 

and an approachable and organized instructor. Some students thought though interesting, the material 

was challenging and difficult. The rushed nature of lectures was given near unanimous thumbs down. 

Some suggested improvements were more interactive lectures, better lecture pacing, and recorded 

lectures for later reference. Students interested in this course should know that the textbook and 

lectures go hand in hand, and the information presented is a must for pre-med students. 

 

AS.030.451.01 

Spectroscopy 

Paul Dagdigian 

 

Overall quality of this class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.030.506.03 

Independent Research in Organic Chemistry I 

Thomas Lectka 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.030.526.01 

Independent Research in Organic Chemistry II 

Thomas Lectka 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 of fewer comments. 

 

74

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

CHEMISTRY 

AS.030.526.02 

Independent Research in Organic Chemistry II 

John Toscano 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.030.526.03 

Independent Research in Organic Chemistry II 

Marc Greenberg 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.030.614.01 

Chemical-Biology Program Interface Forum II 

Steven Rokita 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.030.615.01 

Special Topics in BioInorganic Chemistry 

David Goldberg 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.030.620.01 

Chemical Biology II 

Steven Rokita 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.030.622.01 

Seminar: Literature of Chemistry 

John Tovar 

 

Overall quality of the class: 3.67 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

75

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

CHEMISTRY 

AS.030.626.01 

Advanced Mechanistic Organic Chemistry II 

John Tovar 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.030.634.01 

Topics in Bioorganic Chemistry II 

Craig Townsend 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.030.682.01 

Organic Chemistry of Nucleic Acids 

Marc Greenberg 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

76

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2014 

CIVIL ENGINEERING DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.560.141.01 

Perspectives on the Evolution of Structures 

Benjamin Shafer 

 

Overall quality of the class: 3.93 

 

Summary: 

Throughout this course, students grasped a practical understanding of bridge and tower design through 

lectures, discussions of engineering and aesthetics of structures, and group projects. The material was 

also easy to understand because of the professor, and there wasn’t much work required for this course. 

In addition, the professor was both knowledgeable and enthusiastic about the subject matter. The 

exams required memorization, the lectures were boring at times, and homework assignments didn’t 

match the lectures. Also, students would have preferred an individual final project instead of a group 

project. Suggestions for improvement include: more interactive lectures, new exam structure, more 

cohesiveness between lectures and assignments, and shorter lectures. Non- Civil Engineering 

prospective students are welcomed to enroll in this course. 

 

EN.560.202.01-05 

Dynamics 

Narutoshi Nakata 

 

Overall quality of the class: 2.70 

 

Summary: 

The work load of this class was manageable and the material was presented in a straightforward manner 

by the professor. The homework was chal enging, but solidified learning. Students thought that the labs 

were efficient and included interesting material that could be applied to situations in the future. 

However, labs consist of eight people, which made it a daunting task to make sure everyone is doing 

equal amounts of work. Also, the problem solving was not covered thoroughly. Students suggested that 

the professor create his own problems so that they are not the same as the ones in the textbook, that 

pop quizzes be eliminated, and that lectures be more engaging. Prospective students should have taken 

Physics I because this course builds upon it. 

 

77

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

CIVIL ENGINEERING 

 

EN.560.206.01 

Solid Mechanics and Theory of Structures 

Lori Graham Brady 

 

Overall quality of the class: 4.28 

 

Summary: 

The professor for this course was great. She was skilled when it came to answering questions, clear and 

organized. The homework assignments were difficult, but were good practice of lecture material. Also, 

the class was small, so students were able to receive one-on-one attention from the professor. 

However, midterms were too long for the time students were given to complete them, the problem 

section wasn’t successful, and material was sometimes repetitive. In addition, students would have liked 

to see derivations of formulas during lectures, instead of just example problems. Suggestions for 

improvement include: better use of the TA section, more theory, and having the homework relate to 

lectures. Prospective students should have a strong background in Statistics and Mechanics. 

 

EN.560.325.01 

Structural Design II 

Rachel Sangree 

 

Overall quality of the class: 4.64 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the homework assignments and the professors. The homework was 

great practice for students to prepare for exams and their future careers. The professor broke down 

concepts well and she was always available to students outside of class. But the course was a bit 

disorganized, the homework assignments were lengthy, and the progression of learning at times didn’t 

relate. Students suggested that this course return to two courses (Steel Design & Concrete Design), and 

more flexibility with grading. Prospective students must take Structures I before enrolling in this course. 

 

EN.560.330.01 

Foundation Design 

Lucas De Melo 

 

Overall quality of the class: 3.58 

 

Summary: 

The enthusiastic professor of this course offered students insight to real world functions as opposed to 

the academic world. Students were able to apply what they learned in soil mechanics to solving 

foundations problems, and the final project brought together al  aspects of the course. Students weren’t 

too fond of homework being assigned right before exams, and their homework was never returned. In 

addition, students’ entire grade was based on three midterms that were not curved. Suggestions for 

improvement include: more practice problems, more time given on homework and a structure notes 

system. Prospective students need to take Soil Mechanics before enrol ing in this course. 

 

EN.560.348.01 

Probability & Statistics in Civil Engineering 

Sauleh Siddique 

78

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

CIVIL ENGINEERING 

 

 

Overall quality of the class: 3.85 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the manageable course load, the professor, the small number of 

homework assignments, and the senior option for the final exam. The weekly quizzes made sure that 

students were keeping up with the material, and Matlab was used on homework. The worst aspects 

were the focus on Matlab when it wasn’t real y covered, the lack of feedback on homework, and the 

textbook without solutions. In addition, students disliked most of the lectures. Suggestions for 

improvement include: two midterms instead of one, no Matlab on homework assignments, an available 

TA section, and fewer lectures and quizzes. Prospective students should know that not much work wil  

be required of them, but they wil  need to study for the weekly quizzes. 

 

 

 

 

 

79

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2014 

CLASSICS DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.040.108.01 

Elementary Latin 

Jessica Lamont, Maren Muel er 

 

Overall quality of the class: 4.86 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.040.108.02 

Elementary Latin 

Maren Muel er 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.040.121.01 

Ancient Greek Mythology: Art, Literature, and Mythmaking 

Dimitrios Yatromanolakis 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the interesting lectures, the readings, and the professor. The 

professor showed a clear passion for the subject matter and the class was interactive and fun. There 

were trips to the Walters art gallery and modern context given to traditional myths. The worst aspects 

of the course were unclear assignment instructions for the final essay and the amount of reading. 

Suggestions for improvement include an organized schedule/timeline, PowerPoint presentations with 

lectures, and use of Blackboard. Prospective students are not required to have prior background to 

enroll in this course, but should be prepared to participate. 

 

AS.040.142.01 

Spartacus, Caesar, and Cleopatra: Notorious Characters from Roman History 

80

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

CLASSICS 

Genevieve Gessert 

 

Overall quality of the class: 4.15 

 

Summary: 

Many students enjoyed the film screenings and the interesting topics covered by the professor most. 

The professor was also very engaging during lecture, and knowledgeable of the subject matter. The 

course requires weekly writing and quizzes that were not ideal for some students enrol ed in this course. 

Some of the readings were also dense and a lot of homework was assigned. Suggestions for 

improvement include: in class participation instead of online, feedback on writing, and less work 

assigned outside of class. Prospective students should be prepared for lots of reading and writing. 

 

AS.040.208.01 

Intermediate Latin 

Timothy Smith 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

Many students enjoyed translating and reading Virgil’s Aeneid, especially reading aloud in meter much 

the way it would have originally been transcribed. The assignments were also clear and manageable. 

Many students felt like the course was rushed and more time should have been spent on grammar. 

Better structure, more focus on grammar, and weekly quizzes were suggested for improvement of the 

quality of this course. Prospective students should be strong in Latin grammar. 

 

AS.040.218.01 

Celebration and Performance in Early Greece 

Emily Anderson 

 

Overall quality of the class: 4.88 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the excellent professor, lectures, and quality of the course. The 

class size is small and the professor taught students how to analyze ancient culture through 

archaeological evidence and theory. Many students agreed that the class meeting time was too early 

and snow days prevented them from covering al  topics. Suggestions for improvement include: a later 

meeting time and a relation of ancient events to today’s world. Prospective students should be wil ing to 

do a great amount of reading in order to grasp the material. 

 

AS.040.366.01 

The Archaeology of Ancient Cyprus: Investigating a Mediterranean Island  

Emily Anderson 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

Summary: 

Many students agreed that the professor inspires her students to learn more about the subject matter. 

The course is heavily based upon discussion and a great amount of time is spent working in the 

81

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

CLASSICS 

museum. Students appreciated the opportunity to sit in front of the art works while discussing them. 

The worst aspect of this course was the amount of reading. Suggestions for improvement include 

posting grades on Blackboard and elimination of using the Writing Center for papers. This course is 

perfect for ancient history lovers and Archaeology majors. Prospective students should be able to stay 

on top of readings. 

82

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2014 

COGNITIVE SCIENCE DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.050.102.01 

Language and Mind 

Akira Omaki 

 

Overall quality of the class: 4.02 

 

Summary: 

Many students agreed that the lectures and course material were the best aspects about this course. 

Students found the lectures appealing and the professor great and organized. Homework assignments 

aligned with exams and there were extra credit opportunities. The worst aspect of this course was it 

being early in the morning. Students also found it annoying that homework assignments were weighted 

so heavily. Suggestions for improvement include grading homework more leniently, changing the course 

time, and more variety in assignments such as research or projects. Prospective students should know 

that this class does not require prior knowledge. 

 

AS.050.315.01 

Cognitive Neuropsychology of Visual Perception: The Malfunctioning Visual Brain 

Michael McCloskey 

 

Overall quality of the class: 4.15 

 

Summary: 

Many of the students enrol ed in this course enjoyed the interesting lectures from the professor. 

According to the students, the professor had a great sense of humor and he was engaging. In addition, 

one of the professor’s patients came to one of the classes to discuss his disorder, and many students 

found this helpful. A heavy amount of reading was required for this course, which was seen as tedious 

and dense by students. Also, the quizzes were often difficult and unfair because of how heavily they 

were weighted. Students suggested that readings be condensed and curving the classes’ grades would 

improve the quality of the course. Prospective students should make sure they are comfortable with 

large amounts of reading. 

 

AS.050.320.01 

Syntax I 

83

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

COGNITIVE SCIENCE 

Geraldine Legendre 

 

Overall quality of the class: 3.67 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the helpful handouts prepared by the professor, the class material 

and the professor’s genuine personality. The handouts assisted students with their understanding of 

concepts and questions were always answered to the best of the professor’s ability. Students said that 

the professor moved through rather dense material quickly, which left no time for review. Suggestions 

for improvement include: in-depth review of concepts, more tree diagrams and more clarity on 

expectations. Students seeking a chal enge and an opportunity to put their creativity to the test should 

enroll in this course. 

 

AS.050.325.01 

Phonology I 

Christo Kirov 

 

Overall quality of the class: 3.61 

 

Summary: 

Many students enrol ed in this course found that the morphological analysis was a good application of 

logic, and that the recitation each week al owed students to review concepts that were not understood 

before. Students also liked that this course only required one day of class meeting. However, the class 

lasted for two and a half hours and lectures were often boring. Students suggested that either the 

course meet twice a week or meet for a shorter time period to improve the quality. They also suggested 

more specificity from the professor when it comes to homework assignments.  Prospective students 

should have some background in linguistics. 

 

AS.050.326.01 

Foundations In Cognitive Science 

Paul Smolensky 

 

Overall quality of the class: 4.80 

 

Summary: 

Students who are interested in a course that is discussion-based are recommended to enroll. 

Discussions are described as “eye-opening,” “thought-provoking,” and “interactive.” Students are 

encouraged to voice their opinions and the course useful for building an understanding of cognitive 

science. However, the readings required were long and students found it difficult to complete them for 

Wednesday classes because of the short time frame. It was suggested by students that the course meet 

twice a week but on Monday and Thursdays or Mondays and Fridays to give them more time to 

complete their work. Prospective students should know that completing the readings is fundamental to 

their success during the course. 

 

AS.050.339.01 

Cognitive Development 

Julia Yarmolinskaya 

 

84

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

COGNITIVE SCIENCE 

Overall quality of the class: 4.04 

 

Summary: 

This course includes great structure, interesting topics, and semi-weekly discussion posts that made it 

intriguing to students. Throughout this course, students learned how learning and cognitive 

development at an early age effect humans for the rest of their lives. Video clips were also shown to 

exhibit theories that were discussed. However, the three hour long classes made it difficult for many 

students to remain focused and the lectures were boring sometimes. Suggestions for improvement 

include: meeting twice a week for a shorter period of time, more engaging lectures, and making 

homework foreshadow exam questions. Prospective students should know that it is important to attend 

lectures because information that is not including on the slideshow is discussed. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

85

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2014 

COMPUTER SCIENCE DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.600.104.01 

Computer Ethics 

Sheela Kosaraju 

 

Overall quality of the class: 3.71 

 

Summary: 

The best aspect of this course was the in-class discussions about the subject matter. Many students 

agreed that they learned a great amount by both talking and listening. The 1-credit course actually 

corresponded to the work load and the professor was “chil .” But, some students said that they felt it 

was pointless to go to class because they weren’t learning anything. Also, the professor was tardy all the 

time and there were only about six classes. To improve this course, it was suggested that the final essay 

topic have more guidelines, that there be more classes but shorter class periods, and that there be more 

feedback and homework given. Prospective students would be happy to know that this course pairs 

perfectly with a heavy schedule. 

 

EN.600.107.01 

Introductory Programming in Java 

Benjamin Mitchel  

 

Overall quality of the class: 3.85 

 

Summary: 

This course was a great introduction to many programming concepts and the homework supplemented 

the information being taught. The hands-on learning was easier to grasp than lecture, and the TAs 

opened up a tremendous part of their schedules for office hours. The weekly assignments might’ve been 

helpful, but they were also daunting and some students spent six hours or more completing them. In 

addition, tests and homework didn’t correlate well and at times lectures were boring and too fast paced. 

Suggestions for improvement include: a more interactive class, consistent amounts of work, and 

meeting three times a week for 50 minutes. Prospective students should be able to dedicate a lot of 

their time to this course. 

 

EN.600.108.01-03 

86

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

COMPUTER SCIENCE 

 

Introductory Programming Lab 

Benjamin Mitchel  

 

Overall quality of the class: 3.89 

 

Summary: 

During this course, students were able to use what they learned about programming in lab to complete 

homework assignments. TAs were readily available for students to approach them about questions and 

concerns, and the class environment was very relaxed and supportive. Course grades were based on 

attendance, so students didn’t feel pressured to complete assignments under strict deadlines. However, 

the class was three hours long on Friday afternoons, the learning curve was often steep and 

overwhelming, and lab instructions were unclear. It was suggested that the class meet three times a 

week for 50 minutes, the course include mini lessons before lab, lab partners be picked by students and 

slightly easier programming. Prospective students should be aware that they will be assigned a lab 

partner. 

 

EN.600.120.01-02 

Intermediate Programming 

Yair Amir 

 

Overall quality of the class: 4.45 

 

Summary: 

Many students enrol ed in this course agreed that they learned and improved upon their work in 

programming language, specifically in C and C++. The instructor made sure that he gave students tons of 

sample codes to start out with and the TAs were extremely helpful. Many students walked away with 

more confidence in programming. But the material was difficult to comprehend at times and the work 

load was very heavy. In addition, program instructions were often vague. Suggestions for improvement 

include: consistent feedback, more small assignments, and more clarity for assignments and projects. 

Prospective students should expect a lot of work but also wil  improve dramatical y. 

 

EN.600.120.03 

Introductory Programming in Java 

Yair Amir, Robert Dipiertro 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

This course was a crash course of C and C++ and in the short span of 13 weeks, many students saw their 

skills improve. The course was challenging and filled with material, but students really learned from it 

and they were forced to think at a higher level. The TAs were extremely instrumental in students’ 

progress and also guided them along with their glitches and developing their programs. As mentioned 

before, the course was very difficult and the specificity in design documents was annoying. The course 

was also time consuming and geared at a very fast pace. It was suggested by students that more time be 

al otted to every aspect of this course, that there be a decrease in enrol ment and that there be better 

guidelines for assignments. 

 

EN.600.226.01-03 

87

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

COMPUTER SCIENCE 

 

Data Structures 

Peter Froehlich 

 

Overall quality of the class: 4.31 

 

Summary: 

Many students felt that the professor was an excellent lecturer and they enjoyed the projects required 

from them. They thought that this was a comprehensive approach to learning and al owed students to 

connect with others from their major. Also, the TA and instructor promptly responded to students’ 

questions and comments. In addition, the instructor hands out notes for the entire semester at the 

beginning. The amount of work students had thrown upon them was stressful, but seemed to be worth 

the 4 credits. Suggestions for improvement include: a grading rubric for assignments, more TAs/CAs 

available, smaller class size, and more time spent on projects. Prospective students should have some 

background in Java. 

 

EN.600.250.01 

User Interfaces and Mobile Applications 

Joanne Selinski 

 

Overall quality of the class: 3.58 

 

Summary: 

The best aspect of this course was that students learned how to code Android applications completely 

from scratch. Students were able to choose their own final project and work in groups. Also, the 

provided materials for UI testing were very convenient, and evaluating other people’s designs was good 

practice. However, many students felt that the professor was ineffective and that they didn’t learn 

anything. In addition, the course lacked structure and the beginning parts of the class were very difficult. 

It was suggested by students that the time spent on design reviews be limited, that there be more 

guidance during the final project, and that more time be spent on Android coding. Prospective students 

should make sure they have Java down and are able to teach themselves concepts. 

 

EN.600.271.01 

Automata and Computation Theory 

Stephen Chekaway 

 

Overall quality of the class: 3.67 

 

Summary: 

Many students enrol ed in this course found the subject matter to be interesting and the textbook very 

helpful. Quizzes reinforced knowledge of material, and problem sets and exercises were good practice. 

The professor never made problems too chal enging for the level of his students and he thoroughly 

explained the theory of computation. Students hoped for more TA involvement and for the quizzes to be 

more straightforward and fair. Suggestions for improvement include: the removal of LaTeX and quizzes, 

and more feedback from the instructor. Prospective students should be aware that programming is not 

involved in this course. 

 

EN.600.316.01 

Database Systems 

88

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

COMPUTER SCIENCE 

 

Yanif Ahmad 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.600.318.01 

Operating Systems 

Peter Froehlich 

 

Overall quality of the class: 4.21 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the hands-on programming assignments, reading through the 

entire source code of an OS, and the deep understanding and knowledge gained through the class. 

Students mentioned weekly projects with a partner were an efficient way to learn and retain 

knowledge. The worst aspects of the course were the amount of documentation to read weekly, the lack 

of feedback on graded assignments, and the frustrating debugging. The workload for the course is high 

and the time for many assignments can be overwhelming at times. Suggestions to improve the course 

included having a better textbook that was connected to the lectures, feedback on graded assignments, 

and a more balanced assignment schedule. Prospective students should have a firm background in C and 

programming in general, and be ready for the jump from 200 to 300 level classes. This class is 

challenging and requires a lot of time and effort, but is highly recommended. 

 

EN.600.320.01 

Paral el Programming 

Randal Burns 

 

Overall quality of the class: 3.47 

 

Summary: 

The best aspects of this class included the exposure to several programming languages, the interesting 

and engaging assignments, and the practical and immediate nature of the information. Many students 

commented specifical y on gaining hands-on experience in parallel programming. The worst aspects of 

the course were disorganized lectures and schedule, the ambiguous assignments, and the constantly 

shifting deadlines. Suggestions for improving the course included having a better structure and schedule 

of lectures and assignments, and have more lab based classes as opposed to lectures. Prospective 

students should have a solid knowledge of common programming languages and expect to work on 

various platforms. The workload is typical for a CS class. 

 

EN.600.325.01 

Declarative Methods 

Jason Eisner 

 

Overall quality of the class: 4.22 

 

Summary: 

89

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

COMPUTER SCIENCE 

 

The highlights from this class were the enthusiastic and knowledgeable instructor, the fascinating 

lectures, and the comprehensive nature of the material presented. The assignments were chal enging 

and gave good experience in bash scripting. The worst aspects of the course were the heavy writing 

requirement, the sometimes confusing programming assignment descriptions, and the sheer amount of 

work. Suggestions to improve the course included assigning a better textbook, better organized 

assignment descriptions, including Bayesian networks, and additional scaffolding. Prospective students 

should know this course requires a lot of time and work, but is very interesting and highly 

recommended. 

 

EN.600.344.01 

Computer Network Fundamentals 

Antonio DeSimone 

 

Overall quality of the class: 3.81 

 

Summary: 

The best aspects of this class were the relevant and useful lectures, the light workload, and the practical 

and current material. Many aspects of networking and how various devices connect and communicate 

over the internet were covered. The worst aspects of the course were the amount of material covered, 

the lack of any hands on work, and dry lectures. Suggestions to improve the course included more 

practical application of the theoretical techniques, having a lab for the class, or more in class 

demonstrations. Prospective students should know there is no coding in this class, the workload is light, 

and the material can be dry unless you really love the internet. 

 

EN.600.355.01 

Video Game Design Project 

Peter Froehlich 

 

Overall quality of the class: 3.75 

 

Summary: 

This class was highlighted by the chance for the students to create a video game from start to finish. The 

class collaborated with students from MICA, giving them a chance to work in a real-world setting and 

al owing the students to drive the project and tackle problem solving. However, the class was 

disorganized, often started late, and there was no feedback on grades at al . Some students thought the 

instructors used the class being newly offered as an excuse for poor planning. Suggested improvements 

to the class were to shorten the time spent on the board game, more organized professors, and more 

feedback. Prospective students should be familiar with UNITY, and comfortable working in groups. 

Establish a realistic timeline and reliable communication early. 

 

EN.600.363.01 

Introduction To Algorithms 

Vladimir Braverman 

 

Overall summary of the class: 3.87 

 

Summary: 

90

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

COMPUTER SCIENCE 

 

This course gave a thorough introduction to algorithms, made students think differently about potential 

solutions, and was taught by a wel -organized, knowledgeable and engaging instructor. The worst 

aspects of the course were the difficult assignments, lack of more rigorous proofs, and the early time of 

the class. Suggestions to improve the class included speeding up the pace at the start of the semester, 

covering more formal proofs, and review sessions related to the homework. Prospective students should 

be comfortable with LaTeX, proofs, and discrete math. The workload is high (as with most math classes) 

but the class is chal enging and very useful. 

 

EN.600.402.01 

Medical Informatics 

Harold Lehmann 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

The best aspects of this class were the interesting smal  group discussions, the fascinating lectures, and 

seeing programming knowledge applied to real life. Many students appreciated the broad introduction 

to the field this class provided. The worst aspects of the course were the unorganized feel of the 

assignments and schedule, and that it only lasted four weeks. Suggestions for improving the course 

included having a brief introduction at the start of the course to cover engineering concepts, 

incorporating more applications, and more interesting assignments. Students interested in this course 

should know this is a low stress but interesting course that is based more on concepts than applications. 

 

EN.600.411.01 

Computer Science Innovation & Entrepreneurship II 

Lawrence Aronhime, Anton Dahbura 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.600.416.01 

Database Systems 

Yanif Ahmad 

 

Overall quality of the class: 3.14 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.600.418.01 

Operating Systems 

Peter Froehlich 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.600.420.01 

91

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

COMPUTER SCIENCE 

 

Paral el Programming 

Randal Burns 

 

Overall quality of the class: 3.75 

 

Summary: 

The highlights from this class were the broad but comprehensive overview of the topic, fun and useful 

projects, and the applied nature of the information. Most students felt strongly that what they were 

learning in the class was immediately applicable and very important. The worst aspects of the course 

were the disorganized lectures, unclear homework instructions, and the lack of communication from the 

instructor. Suggestions to improve the class included giving more detailed instruction for assignments, 

better organization of the class time and schedule, and better communication from the instructor and 

TA. Students interested in the class should have a background in programming languages, and the 

information is useful and interesting. 

 

EN.600.424.01 

Network Security 

Seth Nielson 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

The highlight of this class was the PLAYGROUND project – a virtual network where the students had to 

develop security protocol, then defend against attacks and attack others. The combination of concept 

based lecture and hands on projects worked wel  for most students. The worst aspect of the class was 

the workload which was weighted toward the start of the semester. Suggestions for improvement 

included making the PLAYGROUND more stable to avoid bugs and more network attack assignments. 

Students interested in this course should know basic cryptology, PYTHON, and UNIX. This class is highly 

recommended as one of the best security classes available. 

 

EN.600.425.01 

Declarative Methods 

Jason Eisner 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.600.426.01 

Principles of Programming Languages 

Scott Smith 

 

Overall quality of the class: 4.29 

 

Summary: 

The best aspects of the class were the interesting material, the homework that clearly reinforced the 

lectures, and learning the ins and outs of programming languages. The workload and difficulty of some 

homework was the worst aspect of the course. Some suggestions for improving the course included 

92

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

COMPUTER SCIENCE 

 

covering more homotopy-type theory, replacing oCaml with Haskell, and lecture slides rather than a 

whiteboard. Prospective students should have some background in programming, start homework early, 

and be able to work well in groups. 

 

EN.600.430.01 

Ontologies and Knowledge Representation 

Robert Rynasiewicz 

 

Overall quality of the class: 3.25 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.600.435.01 

Artificial Intelligence 

Benjamin Mitchel  

 

Overall quality of the class: 4.75 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.600.436.01 

Algorithms for Sensor-Based Robotics 

Gregory Hager 

 

Overall quality of the class: 3.62 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the interesting topics covered, the very cool software, and the 

introduction to kinematics. The class is about robotics, which is pretty cool regardless of the format. The 

worst aspects of the course was the disconnect between the theoretical lectures and the practical 

homework. Many students thought this led to overly complicated homework. Some suggestions for 

improvement included more exam review sessions, more interaction in class, and more instruction in 

RoS. Prospective students should have a strong programming and linear algebra background. The class is 

interesting and fun, but a good deal of work. 

 

EN.600.444.01 

Computer Networks 

Antonio DeSimone 

 

Overall quality of the class: 3.25 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.600.446.01 

Computer Integrated Surgery II 

Russel  Taylor 

 

Overall quality of the class: 3.75 

93

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

COMPUTER SCIENCE 

 

 

This class features independent research, hands-on experience of the industry, and choosing then 

working on an independent project for the semester. The worst aspects of the class were the vagrancies 

of the project depending on the mentor, the lack of much instruction from Dr. Taylor, and the possibility 

of major technical delays depending on the particular project. Suggestions for improving the class 

included more clarity with regards to grading and specifications for assignments and presentations, and 

more one-on-one meetings early in the semester so teams know they are on the right track. Prospective 

students should be able to work independently and stick to a self-directed schedule. This class has a high 

workload but is recommended. 

 

EN.600.454.01 

Practical Cryptographic Systems 

Matthew Green 

 

Overall quality of the class: 4.17 

 

Summary: 

The best aspects of this class were the knowledgeable and engaging instructor, the inclusion of current 

events in the security world, and the emphasis on systems used in the real world. Many students made 

note of Dr. Green’s firsthand experience with the systems he teaches and his ability to frame lectures 

around news of the day, making the class seem more relevant and immediately applicable. The worst 

aspects of the class were the classes cancelled due to weather or illness, the lack of much 

communication from the instructor, and the different experience levels in the class. Suggestions for 

improving the class included having more frequent smaller assignments, better feedback in regards to 

grades, and more organization around assignments and exams. Prospective students should have some 

familiarity with cryptology and programming, and will need to do additional research and reading to stay 

abreast of events in the security world. This class and instructor are highly recommended. 

 

EN.600.463.01 

Algorithms I 

Vladimir Braverman 

 

Overall quality of the class: 4.35 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the thorough and interesting introduction to theory and 

algorithms, the textbook was helpful, and the caring and engaged instructor. Many students felt 

encouraged to pursue theoretical computer science research. The worst aspects of the class were the 

inconsistent grading systems for homework, the lack of any formal proof work in class, and the 

disconnect between the lectures and the homework. Suggestions to improve the class included using 

PowerPoint more for lectures, more practical examples in class, and some additional study materials for 

things like data structures. Prospective students should have a good background in data structures, read 

the textbook, and be ready for fun. 

 

EN.600.466.01 

Information Retrieval and Web Agents 

David Yarowsky 

 

94

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

COMPUTER SCIENCE 

 

Overall quality of the class: 4.18 

 

Summary: 

The best aspects of this class include the assignments that are programming heavy, the insightful 

techniques, and material that is useful and can work in portfolios. Many students found the lectures 

confusing and hard to fol ow, and thought there were too few opportunities for graded work. 

Suggestions for improving the course were to label the slides and make them available before lecture 

and give several smaller assignments rather than four large assignments. Prospective students should be 

familiar with pearl and some HTTP. The workload is dependent on your previous knowledge, but the 

class is useful and recommended. 

 

EN.600.468.01 

Machine Translation 

Adam Lopez, Matthew Post 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

The best aspects of the class were the chal enging but not overwhelming assignments, the freedom to 

try novel approaches to problems, and the availability and knowledge of the instructors and TA. 

Students appreciated the balance in the class of concepts that had to be covered and independence to 

try solutions that may fail. The worst aspects of the class were the inconsistently available readings in 

advance of class, and the domination of one student during discussions – something that many students 

would have liked the instructors to moderate more than they did. Some suggestions for improving the 

course included have some short problem sets or quizzes in addition to the open ended problems, and a 

more consistently updated syl abus. Prospective students should be familiar with NLP, and be willing to 

make some mistakes. This class is highly recommended. 

 

EN.600.475.01 

Machine Learning 

Mark Dredze 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

The best aspects of this class were the interesting material covered, homework and projects that 

reinforced the topics from lectures, and a knowledgeable and effective instructor. The mix of writing 

and code, along with the real world applicability of the assignments was appreciated by most students. 

The worst aspects of the course were the heavy reliance on guest lectures leading to some 

inconsistencies, the midterm was very difficult, and the workload is quite high. Some suggestions to 

improve the course included returning to the no-midterm version of the course, more feedback on 

homework, and having some real data practice. Prospective students should know that the workload for 

this class is very heavy, you should have a strong understanding of Java, linear algebra, calculus, 

probability, and statistics. 

 

EN.600.636.01 

Algorithms for Sensor-Based Robotics 

Gregory Hager 

 

95

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

COMPUTER SCIENCE 

 

Overall quality of the class: 4.05 

 

Summary: 

During this course, students learned about the different methods of planning. The material was 

interesting and tangible, and the instructor was very responsive to questions. However, homework 

assignments were not graded until the end of the semester and many students disliked the assignments. 

In class, tons of algorithms were covered, but they were barely present on homework assignments. 

Suggestions for improvement include: better and timelier feedback, new homework assignments, more 

explanation of ROS, and focus on some structured programming. Prospective students should be 

proficient in C++. 

 

EN.600.643.01 

Advanced Topics in Computer Security 

Aviel Rubin 

 

Overall quality of the class: 4.63 

 

Summary: 

Many students who were enrol ed in this course enjoyed learning from their peers who were 

knowledgeable about the topics rather than reading about it. They also appreciated the growth they 

saw in their presentation and critical analysis skills. In addition, students were able to create their own 

assignments while learning about various aspects of security. But feedback was fairly light, and some 

assignments were a bit too complicated to understand by peers. To improve this course, it was 

suggested that the instructor provide feedback fol owing presentations and that expectations be laid out 

during the first week. Prospective students should be interested in a research oriented course. 

 

EN.600.646.01 

Computer Integrated Surgery II 

Russel  Taylor 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Many students agreed that this course was an excellent way to kick off graduate research and that it 

prepared them for the real world. Through a variety presentations and feedback from their instructor, 

students were able to maximize their potential and work on their team work skil s. At times the work 

load was heavy, and it was difficult to correctly quantify the complexity of projects between students. It 

was suggested that there be more discussions, and prospective students should be interested in doing 

independent research. 

 

EN.600.659.01 

Introduction to Computational Geometry 

Michael Kazhdan 

 

Overall quality of the class: 4.75 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

96

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

COMPUTER SCIENCE 

 

EN.600.692.01 

Advanced Topics in Machine Learning: Modeling Segmentation of Multivariate 

Rene Vidal 

 

Overall quality of the class: 3.85 

 

Summary: 

Many students enrol ed in this course said that the instructor presented ideas clearly and was 

knowledgeable of material. The course emphasized theory and there was also some practical 

implementation on Matlab. However, homework assignments became demanding and chal enging, and 

feedback was non-existent. Also, the TA was not helpful and a background in linear algebra was needed 

for success. Suggestions for improvement include: a better TA, a decrease of workload, a review of 

homework, and an availability of course materials. Prospective students should know that the course 

requires a lot of work that is not labeled on the syl abus. 

 

EN.600.707.01 

Selected Topics in CS Education 

Ann Irvine, Joanne Selinski 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.600.765.01 

Selected Topics in Natural Language Processing 

Jason Eisner 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.600.771.01 

Probability on Strings, Trees, and Sequences 

Adam Lopez 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.600.775.01 

Selected Topics in Machine Learning 

Raman Arora, Mark Dredze, Jason Eisner, Sanjeev Khudanpur, Carey Priebe, Suchi Saria 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

97

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2014 

EARTH AND PLANETARY SYSTEMS DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.270.110.01 

Freshman Seminar: Sustainable + Non-Sustainable Resources 

Dimitri Sverjensky 

 

Overall quality of the class: 4.70 

 

Summary: 

The highlights of this course are the seminar style, open discussions, and the material presented. The 

instructor is enthusiastic about the subject but stil  approachable. Students learned a great deal on a 

wide variety of natural resources and the impending energy crisis. Some students thought the grading 

rubrics were unclear, and that there was more work than expected for a one credit course.  Some 

possible improvements suggested were more clarity and feedback regarding grades, and more of the 

instructors accumulated knowledge in relation to the readings. Prospective students should know that 

class participation is a large part of your grade, and if you are interested in issues of sustainability you 

will enjoy this course. 

 

AS.270.113.01 

Freshman Seminar: Environmental Poisons 

Dimitri Sverjensky 

 

Overall quality of the class: 3.79 

 

Summary: 

The topics covered were intriguing, and the information covered was focused and in-depth. Group 

projects were a good way for students to learn more about specific metals. Even those without a science 

background found the class interesting. However, many of the readings were dry, and the expectations 

for class presentations were unclear. Varying the readings, the assignments, and opening up the 

discussion would improve the class. Students interested in this course should know this is an interesting 

one-credit science course, and the information may change your view on the environment. 

 

AS.270.114.01 

Guided Tour: The Planets 

Bruce Marsh, Darrel  Strobel 

98

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

EARTH AND PLANETARY SCIENCES 

 

Overall quality of the class: 3.32 

 

Summary: 

Most students agreed that the best aspect of this class is the material presented. Dr. Marsh is cited as 

being an engaging and humorous presenter, with a wealth of stories and experiences. The workload was 

low, and the focus is space…the final frontier. Some students thought having only three exams make up 

the final grade was the worst aspect of the course. Additionally, many people found that Dr. Strobel, 

though knowledgeable, was a dry presenter. To improve the course, many students suggested more 

opportunities for graded work. Prospective students should know that Dr. Marsh has retired, and many 

think the course wil  not be the same without him. This is not an easy A, but well worth the effort. 

 

AS.270.224.01 

Oceans & Atmospheres 

Anand Gnanadesikan, Thomas Haine 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

Exciting material and enthusiastic instructors were the highlights of this course. Much of the information 

has real-world applications, and the class presents a good overview of what is available from the Earth 

and Planetary Sciences department. The instructors were willing and available to help students fully 

comprehend the material. However, many students were dismayed by the assumed level of 

mathematics and physics knowledge, while others felt that too much time was wasted explaining these 

concepts. Some suggested improvements included clarifying the course description and having more in-

class experiments. Students interested in the course should know that though it helps to have some 

background in physics and math, the material is fascinating and this is a great introduction to earth 

sciences.   

 

AS.270.315.01 

Natural Catastrophes 

Peter Olson 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the material presented, the small class size, and the instructor’s 

passion for the subject. The instructor brought in volcanic rocks to better explain the segment on 

volcanos, and overall explained things in an intuitive way. The final project was quite time consuming, 

which many agreed was the worst aspect of the course. Some improvements suggested were to include 

more readings to supplement the lecture information, and give a bit more guidance to the final project. 

Students interested in the class should know their grade is based on two exams and a project, and you 

should have some knowledge of physics and statistics. This course is highly recommended to 

prospective students. 

 

AS.270.323.01 

Ocean Biogeochemical Cycles 

Anand Gnanadesikan 

99

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

EARTH AND PLANETARY SCIENCES 

 

Overall quality of the class: 4.30 

 

Summary: 

Many of the students enrol ed in this class appreciated the value of the information presented and the 

material was conceptually interesting. The professor was always highly ranked because of both his 

knowledge and enthusiasm. In addition, a wide range of concepts were introduced. But, grading took a 

long time and the computer programming aspect of the course was pretty tough. Suggestions for 

improvement include having a TA, a review of Matlab, and more frequent but shorter homework 

assignments. Prospective students should use the professor’s office hours as a helpful resource. 

 

AS.270.330.01 

Atmospheric Chemistry 

Richard Stolarski 

 

Overall quality of the class: 3.78 

 

Summary: 

The knowledge, experience, and enthusiasm of the instructor for an interesting topic were the best 

aspects of this course. Conversation and discussion are interwoven with the lecture, and students felt 

they learned a great deal about a subject many knew little about. Many students thought the use of 

PowerPoint rather than writing on the chalk board when explaining equations was the worst aspect of 

this course. More frequent homework was suggested as an improvement to the course. Prospective 

students should know that a background in chemistry is assumed by the instructor, and this instructor 

wants to see his students succeed. 

 

AS.270.332.01 

Soil Ecology 

Katalin Szlavecz 

 

Overall quality of the class: 4.20 

 

Summary: 

The highlight of this course was unanimously the hands-on field work. Digging in the dirt on a Friday 

afternoon will always win, whether in kindergarten or university. However, many students thought the 

expectations for and number of lab reports was the worst aspect of the course. Suggested 

improvements include clarified expectations and a kinder, more supportive instructor. This is a fun and 

interesting, though chal enging course. Prospective students should know that you wil  have to work 

hard to enjoy playing in the mud. 

 

AS.271.107.01 

Introduction to Sustainability 

Cindy Parker 

 

Overall quality of the class: 3.78 

 

Summary: 

100

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

EARTH AND PLANETARY SCIENCES 

The highlights of this course include the dynamic and timely material presented, the engaging and 

knowledgeable instructor, and the wide range of topics covered. This course was a good introduction to 

the field of sustainability. The instructor made sure she was available to help students who were 

struggling and provided various grade opportunities. Many students found the clicker quizzes, the 

amount of material covered, and the time needed to complete many assignments were the worst 

aspects of the course. Some suggested improvements to the course were fewer quizzes and more in-

depth information. A student interested in this course should know that the workload and grading is 

fair. Additionally, the material can be depressing at times, but is relevant and important. 

 

AS.271.360.01 

Climate Change: Science & Policy 

Darryn Waugh 

 

Overall quality of the class: 3.50 

 

Summary: 

Students thought the best aspects of this course included the topics covered, the light workload, and the 

group project. Students had the opportunity to work in groups and develop either technological or 

policy solutions to the problems discussed in class. Readings were helpful and enhanced the lectures. 

Many students thought that the presentation style of the instructor and the lack of incentive to attend 

lectures were the worst aspects of the course. Some students also felt they did not receive adequate 

feedback on written work. More interactive lectures, more guest speakers, and a smal er class size were 

some suggestions for improvements. Prospective students should know that there is more science than 

policy presented, but overall this is an informational course with a light workload. 

 

AS.271.401.01 

Environmental Ethics 

Alexios Monopolis 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

Summary: 

There are many highlights cited by students from this course. A few include classes held outside or as 

hikes when possible, the small class size, an engaged and dynamic instructor, and discussions that forced 

intellectual and ethical self-questioning. Most students found no fault with the course, though a few 

thought having so few graded assignments made it difficult to gauge success. Some suggestions for 

improvements included more readings prior to discussions, meeting more often, and creating a 300 

level course to follow this course. This course is highly recommended to all students, regardless of earth 

science background. Prospective students should know that many students thought this was by far the 

best course they had taken. 

 

AS.271.403.01 

Environmental Policymaking and Policy Analysis 

Helen Serassio, Rhey Solomon 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

101

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2014 

EAST ASIAN DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.310.103.01 

Modern Japan - 1800 to the Present 

Adam Bronson 

 

Overall quality of the class: 4.15 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the material, the engaging and easy to follow lectures, and the 

instructor’s knowledge and enthusiasm for the subject. Dr. Bronson connected historical events to 

modern events to show the big picture. Some students found the TA sections to be the worst aspect of 

the course. Smaller class size and more interactive sections were some suggested improvements to the 

course. Prospective students should know that this is an interesting overview of the history of a region, 

with a manageable workload.   

 

AS.310.116.01 

Romantic Love in Chinese Literature 

Fumiko Joo 

 

Overall quality of the class: 4.38 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.310.214.01 

Empire and Hierarchy in East Asia 

Jiamin Karyn Wang 

 

Overall quality of the class: 4.83 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.310.303.01 

A World Upturned: Cultures of Catastrophe in Japan 

Ryan Sayre 

102

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

EAST ASIAN 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

This course included insightful and interesting readings, an engaged and knowledgeable instructor, and 

chal enged students to think subjectively and abstractly. Most students agreed that the open discussion 

format of the class was the best aspect. The changing syl abus was the worst aspect of the course. Some 

suggested improvements were meeting once per week rather than twice, and changing the designation 

to writing intensive. Prospective students should know that the course wil  chal enge you to think 

abstractly, and is a rewarding course to take. 

 

AS.310.304.01 

The Architectonics of Tokyo: The Anthropology of City Life in Japan and Abroad 

Ryan Sayr 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

Summary: 

The instructor is passionate, engaged, and presented interesting material in innovative and exciting 

ways. Most students agreed that while the material was inherently interesting, the instructor was the 

highlight of this course. There is a good deal of writing for the course, and many students found the 

open nature of the writing topics the worst aspect of the course. The course would be improved with 

more writing workshops. Prospective students should know that while there will be a lot of required 

writing, the course and instructor will challenge your view of the world. 

 

AS.310.306.01 

Domestic Politics of Contemporary China 

Yi Yang 

 

Overall quality of the class: 3.89 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the interesting subject material, the range of topics covered, and 

the timely nature of the information. The instructor brought his personal experience to many of the 

lectures. Many students felt that the current events presentations were not useful, and that some of the 

lectures were dry or repetitive. More time for discussion or interaction during lectures was the most 

common suggestion for improving the course. Prospective students do not need a background in 

Chinese history, and the workload is reasonable. 

 

 

 

103

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2014 

ECONOMICS DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.180.102.01-05; 07-10; 12; 14-16; 18; 20-24 

Elements of Microeconomics 

Bruce Hamilton 

 

Overall quality of the class: 3.26 

 

Summary: 

Students rated the interesting lectures, logically organized flow of topics, and no weekly homework as 

the top features of this course. Many students thought the sheer size of the lecture and the dependence 

on having a good TA to succeed were the worst aspects of the class. There were several students who 

rated harsh grading and over-reliance on two exams for the final grade as detractors from the course. 

Suggested improvements included using PowerPoints for the lectures, making more practice exams or 

problem sets available for studying, and using a different textbook. Prospective students should know 

that the course can be difficult if you do not have previous microeconomics experience, but the subject 

matter is interesting and accessible with some effort.   

 

AS.180.171.01 

Topics in Political Economy 

Leyla Karakas 

 

Overall quality of the class: 2.96 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the interesting material presented and the freedom students had 

to design their final project. However, many students thought the course did not match the description 

in ISIS or on the instructor’s syl abus, and found that the course was heavier on the quantitative material 

than the qualitative. Additionally, though participation was a graded component, the lack of 

participation opportunities was cited often as one of the worst aspects of the course. Suggested 

improvements centered on changing the course description to match the material presented, and 

offering more opportunities for exam practice. Students interested in this course should know that this 

was not a theoretical discussion class, and having familiarity with mathematical models is necessary. 

 

AS.180.203.01 

104

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

ECONOMICS 

 

Faculty Research in Economics 

Bruce Hamilton 

 

Overall quality of the class: 4.14 

 

Summary: 

The professor of this course provided intellectual y stimulating presentations and guest speakers that 

pertained to research in economics. Students were not required to do any written work; they just 

needed to show up to class and listen. Some of the lecturers gave confusing lectures, and some of the 

topics were too advanced for the students. It was felt that a background in econometrics was needed in 

order to grasp all of the components of this course. Suggestions for improvement include: a brief 

overview of econometrics, the use of less jargon by lecturers, and a question segment following 

presentations. Prospective students should enrol  in this course if they want to develop a better 

understanding of Economics. 

 

AS.180.242.01 

International Monetary Economics 

Olivier Jeanne 

 

Overall quality of the class: 3.75 

 

Summary: 

In this course students learned how currency works in a clear and concise way. The homework 

assignments were helpful to students and the professor was very knowledgeable and funny. Many 

students enjoyed the lectures and the slideshow presentations as well. The grading policy became 

confusing during the course, and some students thought the professor was boring and dul . The TA 

system was also a barrier students faced. It was suggested by students that the TA’s be more attentive 

and involved, and that there be more hands-on work available. Prospective students should be ready to 

study in order to do well. 

 

AS.180.252.01 

Economics of Discrimination 

Barbara Morgan 

 

Overall quality of the class: 4.70 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the intuitive material, the caring professor, and the discussions. 

Students learned so much about current events and issues related to discrimination in Economics. 

Students said that the professor truly cared about her students and tried to become acquainted with her 

students. The weekly responses and the midterm exam were the worst aspects of this course. 

Expectations were not ful y explained for the midterm and the weekly responses were annoying for 

many students. A more structured grading system, a reduction in responses, and a bit more feedback 

about graded assignments would improve the quality of this course. Prospective students do not need 

an Economics background to enrol . 

 

AS.180.266.01 

Financial Markets and Institutions 

105

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

ECONOMICS 

 

Jon Faust 

 

Overall quality of the class: 4.20 

 

Summary: 

Students enrol ed in this course deemed it informative and well organized. Many students agreed that 

the professor presented relevant material and the quizzes and problem sets were fairly easy. Real world 

knowledge was also gained by completing this course. Students complained that lectures felt long and 

that TA’s were not readily available. To improve this course it was suggested that more practice and 

study guides be made available, more interactive lectures be performed, and shorter slideshows be 

shown. Prospective students would like to know that the workload is light and grading is fair. 

 

AS.180.276.01 

Economics of the Internet 

Lucia Tiererova 

 

Overall quality of the class: 3.29 

 

Summary: 

This course al owed students to lead presentations and offered them interesting content and reading 

material. Many students enjoyed the lecture topics and felt that the professor was very knowledgeable 

about the subject matter. However, the long lectures led to students being on their phones for two out 

of the three hours. The workload and grading rubric were also aspects of the course that left students 

unhappy. To improve this class it was suggested that there be shorter classes, more clarification on 

homework assignment expectations, and greater discussion of the readings. Prospective students should 

be ready to take on a heavy workload and know that the course focuses more on economic theory than 

business and finance. 

 

AS.180.302.01-04 

Macroeconomic Theory 

John Driscol  

 

Overall quality of the class: 4.26 

 

Summary: 

By far students rated the instructor as the best aspect of this course. Additional y, many found the 

subject of interest and the instructor’s real world experience valuable. Many students thought the 

weight of the exams for the final grade and the textbook were the worst aspects of the course. More 

helpful review notes and shorter lectures were the most commonly suggested improvements. 

Prospective students should know that the course is chal enging, but if you stay on top of the material 

and attend office hours you will do well. 

 

AS.180.302.03 

Macroeconomic Theory 

Laurence Bal , John Driscoll 

 

Overall quality of the class: 4.22 

 

106

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

ECONOMICS 

 

Summary: 

The best aspect of this course was the availability of previous tests as study guides. The worst aspect 

was the weight that the exams carried toward the final grade. Many students also cited their TA as 

unhelpful. Some suggestions for improvement were better TA’s and class review sheets available on 

BlackBoard. Prospective students should know that this is a chal enging subject, but was more enjoyable 

than its counterpart, microeconomics. 

 

AS.180.334.01-02 

Econometrics 

Jorge Balat 

 

Overall quality of the class: 3.44 

 

Summary: 

Students overwhelmingly declared the TA for this course the best aspect of the course. The interesting 

subject matter and hands-on learning were favorites as well. The lecture style of the instructor and the 

number of problem sets were rated as the worst aspects of this course. Breaking up the problem sets 

and having more comprehensive test prep were mentioned as some possible improvements to the 

course. Prospective students should have a firm grasp on probability and statistics, and be ready for a 

difficult class. 

 

AS.180.336.01 

Economic Forecasting 

Robert Barbera 

 

Overall quality of the class: 4.12 

 

Summary: 

The focus on current events and the synthesis of concepts from micro and macroeconomics were the 

highlights of this course. Many students thought the difficulty of the subject and often unclear 

expectations for written assignments were the worst aspects of the course. More guidance for exams 

and written assignments was the most suggested improvement. Prospective students should know this 

is a difficult course, and you will need to keep up to date on the daily economic news. 

 

AS.180.351.01 

Labor Economics 

Yuya Takahashi 

 

Overall quality of the class: 4.57 

 

Summary: 

The instructor for this course, Dr. Takahashi, was given a near unanimous vote for the best aspect of this 

course. Other favorites included the clear and comprehensive lecture slides and interesting subject 

material. Students were split regarding the worst aspects of the course, and many could find no fault. 

The discussion papers were cited most often as student’s least favorite component. Making 

Econometrics a pre-requisite was one suggested improvement. Prospective students should know that 

having working knowledge of STATA is useful, and Dr. Takahashi is a highly recommended instructor. 

 

107

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

ECONOMICS 

 

AS.180.368.01 

Managerial Economics and Business Strategy 

J. Knapp 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

The hands-on learning through a semester long real world business simulation was by far the highest 

rated aspect of this course. Students thought that the instructor excelled at tying education and practice 

together. Slow return of graded work, as well as relying on sometimes unreliable group members was 

the worst aspects of this course. Most students felt the course could be improved by returning work 

more quickly and having some relevant reading material. Prospective students should know that it is 

helpful to have a background in finance. This course is chal enging and fun. 

 

AS.180.371.01 

Industrial Organization 

Elena Krasnokutskaya 

 

Overall quality of the class: 4.24 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the clear and well organized notes, interesting and applicable 

material, and the effective instructor. The sometimes overwhelming amount of math and occasional 

repetitiveness of the lectures were the worst aspects of the course. Additional practice sets and more 

emphasis on theory were both suggested improvements. Prospective students should have a firm 

understanding of calculus and know that the course is chal enging by rewarding. 

 

AS.180.385.01 

Evolution and Economics 

Anton Korinek 

 

Overall quality of the class: 4.17 

 

Summary: 

This course is highlighted by an engaging and enlightening instructor, and very cool topics. Many 

students thought the long class period was a negative, along with the advanced math without a math 

prerequisite. More study materials or a textbook were suggestions for improving the course. 

Prospective students should know that while the course can be chal enging, the topic is interesting and 

the instructor is approachable and invested in his students.  

 

AS.180.389.01 

Social Policy Implications of Behavioral Economics 

Nick Papageorge 

 

Overall quality of the class: 4.80 

 

Summary: 

108

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

ECONOMICS 

 

The readings, writing assignments, and the intellectual chal enge were cited by students as the best 

aspects of this course. Some students thought the difficulty of the concepts introduced and the related 

readings were the worst aspects of the course. More feedback and guidance for the policy papers was 

suggested as a possible improvement. Students interested in the course should know that it comes 

highly recommended from students for the material covered and the intellectual challenge it offers.   

 

AS.180.390.01 

Health Economics & Developing Countries 

Mark Gersovitz 

 

Overall quality of the class: 4.11 

 

Summary: 

The highest rated aspect of the class is the independent structure of the learning. Students thought 

choosing their own subject to focus the semester long paper on made them feel more invested in the 

course. However, this led to disorganized class meetings. A more thorough introduction to the big 

picture concepts was suggested as an improvement. Prospective students should know that the class is 

focused on producing one 40-page paper over the course of the semester. 

 

AS.180.391.01 

Economics of China 

Mark Gersovitz 

 

Overall quality of the class: 3.80 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

 

 

 

109

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2014 

ELECTRICAL AND COMPUTER ENGINEERING DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.520.142.01 

Digital Systems Fundamentals 

Gerard Meyer 

 

Overall quality of the class: 3.39 

 

Summary: 

The best aspects of this course included interesting material, hands-on assignments, and an interesting 

and engaging instructor. The lecture notes and handouts for the class were given at the start of the 

semester, making it easier to organize time effectively. The worst aspects of the course were the slow 

pace of the course, the harsh and sometimes incorrect grading on homework, and the lack of feedback 

regarding graded materials. Suggested improvements to the course were implementing better planning 

and organization of the material, keep terminology consistent from lecture to homework, and a quicker 

pace. Prospective students should have taken Intro to ECE, know that the workload is fairly light, and the 

class is recommended with some reservations. If you are not a fan of sarcastic humor you will not like 

this instructor. 

 

EN.520.212.02-03 

ECE Engineering Team Project (Freshmen and Sophomores) 

Jin Kang 

 

Overall quality of the class: 3.44 

 

Summary: 

The highlights from this class included the chance to work on a cool and fun project with a team, and 

build something unique. For many students, this is the first class with a large-scale project – it is exciting 

to implement concepts from the classroom in the real world. The worst aspects of the class were the 

differentiation in importance of the one-credit students and the three-credit students, the 

disorganization of the course, and some dysfunctional teams. Suggestions for improving the course 

included more involvement from faculty, better distribution of work in the teams, and more cohesive 

deadlines. Prospective students should be prepared for heavy collaboration and a significant time 

commitment. The class is best for students who are ful y invested in the ECE program and are 

enthusiastic about electronics. 

110

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

ELECTRICAL AND COMPUTER ENGINEERING 

 

 

EN.520.214.01-02 

Signals & Systems I 

Mounya Elhilali 

 

Overall quality of the class: 3.60 

 

Summary: 

The best aspects of this class were the interesting material presented, seeing various other classes 

pul ed together in one place and the applicability to later courses in the degree program. The course 

also uses MATLAB, and this course gave many students a good introduction to that program. The worst 

aspects of the class were the inconsistent textbook, the discrepancy between the examples in class and 

the questions on the exams, and the feedback on incorrect questions and grades is lacking. Suggestions 

for improving the course include having a better textbook, more consistency between the problems 

shown in class, on homework, and on exams, and giving solutions along with examples. Prospective 

students should have a strong background in calculus, complex numbers, phasors, and trigonometry. 

The homework requires a significant time commitment, and you should be prepared to study additional 

material outside of class. 

 

EN.520.216.01 

Introduction To VLSI 

Andreas Andreou 

 

Overall quality of the class: 2.82 

 

Summary: 

The best aspects of this course were learning about chip design, getting some experience with 

CADENCE, and an available and engaged TA. Many students particularly liked learning how a transistor 

works down to a microscopic scale. The worst aspects of this course were the disorganization of the 

instructor, the constantly shifting requirements for the project, and the difficulty of CADENCE. 

Suggestions for improving this course were better organized lectures, assignments, and expectations, 

having a syllabus the first day of class, and more time with CADENCE. Prospective students should know 

that based on this semester, the course is an easy A, but very unstructured and many found it a waste of 

time. This course is not recommended. 

 

EN.520.220.01 

Fields, Matter & Waves 

Mark Foster 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.520.222.01 

Computer Architecture 

Robert Jenkins 

 

Overall quality of the class: 4.06 

111

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

ELECTRICAL AND COMPUTER ENGINEERING 

 

 

Summary: 

This class was highlighted by an enthusiastic and knowledgeable instructor, interesting material, and 

comprehensive explanations of difficult topics. Many students thought the chal enges and rewards of 

this course were well worth the struggle. The worst aspects of the course were the difficult exams and 

the very perplexing material. Much of the material is theoretical and abstract, and homework can be 

vague. Suggestions to improve the class included more hands on examples, a better text book, and more 

comprehensive lecture notes. Prospective students should know the material is chal enging and you 

should study regularly to retain the information. This is not an easy class by any means, but it is 

fascinating and integral if you plan to go into computer engineering. 

 

EN.520.353.01 

Control Systems 

Daniel e Tarraf 

 

Overall quality of the class: 3.91 

 

Summary: 

Students who were enrol ed in this course seemed to enjoy the professor’s teaching style. She was very 

effective at conveying complicated materials and concepts, and she made clear what she expected out 

of her students. The course covered controls theory and continuous time signals and concepts in depth. 

Students felt the homework was unnecessarily difficult and didn’t reflect midterm material. Also, there 

wasn’t a textbook to refer to and some students said that the professor was hard to please. Suggestions 

for improvement include: harder practice problems during class to prepare students for homework, 

exams questions that wil  demonstrate knowledge and not just quick algebra skills, and a textbook. 

Prospective students should know that their homework wil  take hours upon hours to complete. 

 

EN.520.372.01 

Programmable Device Lab 

Robert Glaser 

 

Overall quality of the class: 4.27 

 

Summary: 

This course allowed students to study multiple types of programmable logic and the labs allowed them 

to put their learning to the test. The professor was also attentive and gave feedback to his students so 

they could debug, learn from the experience, and move on. However, the lab reports were tedious to 

write because of the specificity required, the technology use was outdated, and labs lasted for a long 

time. It was suggested that modern technology be discussed, better assessments given, more focused 

lectures, and more requirements added to the grading criteria. Prospective students should be able to 

take time to write thorough lab reports. 

 

EN.520.415.01 

Image Process and Analysis 

John Goutsias 

 

Overall quality of the class: 4.75 

 

112

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

ELECTRICAL AND COMPUTER ENGINEERING 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.520.425.01 

FPGA Senior Projects Laboratory 

Robert Jenkins 

 

Overall quality of the class: 4.83 

 

Summary: 

The students who were enrol ed in this course were given total freedom of their FPGA project. This 

al owed them to explore what they were interested in, instead of being told what to do. The projects 

were completed in smal  groups, and gave a helping hand throughout the course. The huge dependency 

on group mates seemed unfair to students when it came to their grades. Also, some students hoped for 

more guidance from the professor. To improve this course, students suggested that weekly progress 

reports be submitted so that the professor can assess their performance. Prospective students must 

take FPGA I in order to ful y understand this course. 

 

EN.520.433.01 

Medical Image Analysis 

Jerry Prince 

 

Overall quality of the class: 4.54 

 

Summary: 

The best aspect of this course was the theoretical and practical content of medical image analysis that 

was covered. The instructor was a talented lecturer, and he also made sure that everyone understood 

the material. In addition, students learned by completing projects with teammates. The workload was 

heavy, the exams were heavily comprehension-based, and some topics could have been emphasized 

more. Students suggested that less material be covered so that they grasp an understanding of the 

subject matter, and that the workload be lessened. It was recommended that prospective students have 

a background Image Process Analysis I. 

 

EN.520.434.01 

Modern Biomedical Imaging Instrumentation and Techniques 

Benjamin Tsui 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.520.447.01 

Information Theory 

Sanjeev Khudanpur 

 

Overall quality of the class: 4.78 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the instructor and the course material. The instructor was an 

113

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

ELECTRICAL AND COMPUTER ENGINEERING 

 

awesome lecturer and the homework clearly reflected lecture in greater detail. The assignments were 

graded in a timely fashion, and the course material was useful for research and was highly related to 

real life problems. In addition, the fundamentals of information theory were covered thoroughly. The 

worst aspect of this course was that there was never enough time during class to finish the lectures. 

Students felt like there was way too much information packed into one semester. Suggestions for 

improvement include: a better classroom, better explanations of deriving important conclusions, and 

keeping homework due dates on the same day each week. Prospective students should know some 

basic Calculus/Analysis. 

 

EN.520.448.01-02 

Electronics Design Lab 

Phil ipe Pouliquen  

 

Overall quality of the class: 4.23 

 

Summary: 

During this course, students learned a variety of things including how to make a PCB and designing and 

manufacturing their own project from scratch. Students loved the self-guided aspect of the project, and 

enjoyed the help of their professor and TA. The project was a perfect way to exhibit their growth and 

knowledge attained from the course. However, the course lacked structure at times and students felt 

like they were unaware of expectations. Also, lectures tended to be ineffective and the project was very 

time consuming. Suggestions for improvement include: more useful lectures, more 

guidance/instruction, and al otted time outside of class for extra assistance. Prospective students should 

have experience with microprocessors and microcontrollers before enrolling in this course. 

 

EN.520.450.01 

Advanced Micro-Processor Lab 

Robert Glaser 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

Summary: 

Many students enrol ed in this course seemed to have gained a lot throughout the semester. For 

example, they learned how to program a microprocessor and how to interact with its various hardware 

capabilities. Also, the professor was extremely knowledgeable and the material he presented in his 

lectures was relevant to weekly assignments and to engineering as a whole. Labs became overwhelming 

because there was only a short time al otted to complete each one. In addition, the technology was 

outdated. To improve this course, it was suggested that labs be spaced out more evenly and that the 

testing process be streamlined. Prospective students should know that the class is rewarding although 

there is a heavy workload. 

 

EN.520.453.02-03 

Advanced ECE Engineering Team Project 

Jin Kang 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

114

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

ELECTRICAL AND COMPUTER ENGINEERING 

 

 

EN.520.473.01 

Magnetic Resonance in Medicine 

Paul Bottomley, Daniel Herzka 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.520.482.01 

Introduction to Lasers 

Jacob Khurgin 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.520.483.01 

Bio-Photonics Laboratory 

Jin Kang 

 

Overall quality of the class: 3.83 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.520.485.01 

Advanced Semiconductor Devices 

Jacob Khurgin 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.520.492.01 

Mixed-Mode LVSI Systems 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

According to many students, the course material presented was fascinating and the professor was a 

master of the subject matter. The class was comprised of both lectures and labs, which prevented 

monotony. Also, the labs included hands-on experience with designing mixed LVSI devices. However, 

students said it was very easy to fall behind in this course because of the challenging material and pace. 

In addition, some of the tools were not properly configured for the project, which made it difficult to 

complete. Suggestions for improvement include: office hours or a TA, an official textbook, a slower lab 

and lecture pace, and better tools. Prospective students interested in microelectronic design should take 

this class. 

 

115

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

ELECTRICAL AND COMPUTER ENGINEERING 

 

EN.520.499.01 

Senior Design Project 

Andreas Andreou 

 

Overall quality of the class: 3.23 

 

Summary: 

Not only did students enrol ed in this course learn about the engineering design process, but they also 

were able to get in the lab and attempt to design something of their own with complete freedom and 

independence. Students also said that the lab manager was awesome and very helpful to them. The 

worst aspect of this class was the extreme disorganization and unclear expectations. Suggestions for 

improvement include: clear-cut directions and schedule, and increased relevance to BME curriculum. 

Prospective students should be comfortable working independently. 

EN.520.621.01 

Introduction to Nonlinear Systems 

Pablo Iglesias 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.520.624.01 

Integrated Photonics 

Amy Foster 

 

Overall quality of the class: 4.20 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.520.627.01 

Photovoltaics and Energy Devices 

Susanna Thon 

 

Overall quality of the class: 4.56 

 

Summary: 

Throughout this course, the professor made it her duty that her students succeeded. She thoroughly 

explained the concepts of Photovoltaics and the homework assignments prepared students for graduate 

school, industry presentations, and graphing of results. Also, the final project made students apply their 

knowledge about photovoltaic technologies. However, lectures tended to be dry and assigned readings 

didn’t always correspond to assignments. The homework was also graded very harshly. Suggestions for 

improvement include: guest speakers and interactive material, clearer presentation guidelines, and a 

teaching assistant. An electrical engineering background would be beneficial to prospective students, 

but it is not required. 

 

EN.520.636.01 

Signaling Pathways 

116

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

ELECTRICAL AND COMPUTER ENGINEERING 

 

Pablo Iglesias 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.520.648.01 

Compressed Sensing and Sparse Recovery 

Trac Duy Tran 

 

Overall quality of the class: 4.91 

 

Summary: 

This course not only focused on compressed sensing, but also added some introduction related material 

of discriminative applications, which turned out to be more generalized research problems. Also, the 

professor’s had amazing lecturing abilities and was motivational to his class. The only negative aspect in 

this course was the short time (1 week) between the first and second presentations. Prospective 

students should have a math background in linear algebra. 

 

EN.520.652.01 

Filtering & Smoothing 

Howard Weinert 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.520.673.01 

Magnetic Resonance/Medic 

Paul Bottomley, Daniel Herzka 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.520.680.01 

Speech and Auditory Processing by Humans and Machines 

Hynek Hermansky 

 

Overall quality of the class: 4.31 

 

Summary: 

The best aspect of this course seemed to be learning the methods of speech recognition. They also had 

lots of hands-on experience. But all topics are not covered in depth and it was not well organized, 

according to some students. It was suggested that more emphasis be put on state-of- the-art work in 

speech processing and that there be more assignments. Prospective students should have a background 

in speech processing and be interested in it. 

 

117

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

ELECTRICAL AND COMPUTER ENGINEERING 

 

EN.520.702.01 

Current Topics in Language and Speech Processing 

Sanjeev Khudanpur 

 

Overall quality of the class: 4.20 

 

Summary: 

This seminar offered its students the opportunity to listen to guest speakers from varied backgrounds 

and have conversations with them. In addition, the course informed students about state-of-the-art 

research in the language/speech related field. However, some students complained about the 

environment being disrespectful and some of the speakers were boring. It was suggested that food be 

available at all presentations and not just student-led ones. Prospective students should have a 

background in speech and language processing. 

 

EN.520.738.01-02 

Advanced Electronic Lab Design 

Philippe Pouliquen 

 

Overall quality of the class: 3.33 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

 

 

 

 

118

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2014 

ENGINEERING MANAGEMENT DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.662.642.01 

Management and Leadership 

Eric Rice 

 

Overall quality of the class: 3.92 

 

Summary: 

In this course, students learned fundamental life skills through practice of interviewing, negotiation, and 

communication. Also, students improved their memo writing abilities and the interactive discussions 

seemed to be more helpful than reading. Students disliked that the course relied on them knowing 

entry-level engineers and managers to interview, and that lessons were repetitive. Also, the class time 

seemed too long for the amount of information being taught. It was suggested that this course meet 

once a week and that a new professor be appointed. Prospective students should be prepared for time 

consuming writing activities. 

 

EN.662.651.01 

Marketing Communication and Strategy 

Pamela Sheff 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

Although this course seemed to be less marketing-related, students stil  enjoyed practicing their 

presentation and public speaking skil s. Also, students were chal enged to write and organize their 

papers to the best of their ability. In addition, there was a memo rewrite option for the first few 

assignments so that students could see an improvement of their work. At times the course was 

disorganized and there was a lack of student participation. Many students said that they learned most 

from reading and not from the professor. Suggestions for improvement include: more focus on 

marketing principles, more guidance from the professor, more presentations, and a participation 

requirement. Prospective students should remember not to overthink assignments. 

 

 

119

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2014 

ENGLISH DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.060.100.01-02 

Introduction to Expository Writing 

Wil iam Evans, Anne-Elizabeth Brodsky 

 

Overall quality of the class: 4.35 

 

Summary: 

Many students agreed that the professors for this course were very personable and knowledgeable 

about writing. The class was fairly small and students learned to improve various aspects of their 

writing. Students enjoyed that one of the professors guided the class through tutorials and provided 

individual feedback. However, many students agreed that the professor can lack open-mindedness and 

the class moved slowly. Suggestions for improvement include: granting more freedom to students, more 

group work, and more challenging material. Prospective students should know that the quizzes help 

improve grades and that the course is more suitable for weaker writers. 

 

AS.060.107.01-02 

Introduction to Literary Study 

Jonathan Kramnick, Adam Grener 

 

Overall quality of the class: 4.14 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the novels required for reading and class discussions. Many 

students real y liked the professors, but were not too fond of the course grade being based mostly off of 

two term papers, and thought the amount of reading was overwhelming. Students also found a lack of 

feedback and would suggest peer review sessions, fewer novels to read, and a better teaching style as 

improvements to the quality the course. Prospective students should know that their grade also relies 

on class participation. They should keep in mind that they wil  be doing lots of reading and writing. 

 

AS.060.110.01 

The African American Novel 

Douglas Tye 

 

120

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

ENGLISH 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Many students agreed that the books read for this course and the class discussions were the best 

aspects of this course. Students felt that the professor for this course was very engaging and cared 

about his students’ opinions. The environment was relaxed, which made the class feel like less of a 

lecture and more of a room of people discussing reading material. However, students did notice that the 

fast pace of the course made it difficult to grasp the ideas of the books. Students also disliked the 

location of this class, and would prefer it not be in the basement. Suggestions for improvement include: 

cutting down the amount of required books, clearer essay structure, and more challenging topics. 

Prospective students should keep in mind that this course carries a heavy workload. 

 

AS.060.114.01 

Expository Writing 

John Waterman 

 

Overall quality of the class: 4.62 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the conference discussions and the interesting topics covered. The 

professor was attentive to his students and offered constructive and timely feedback to students. The 

worst aspects of this course were the drawn out lectures, the lack of freedom, and the way essays were 

graded. Some students were disappointed with this course and felt like it was a waste of time. It has 

been suggested by students that they be given more time to complete essays, use more scientific 

material, and better essay structure and topics. Prospective students should know that the professors 

are hard graders and keep an open mind. 

 

AS.060.114.02 

Expository Writing 

Elisabeth Campbel  

 

Overall quality of the class: 3.77 

 

Summary: 

Students enrol ed in this course learned how to summarize a work and then give it merit. The 

conferences were a great place for students to assess their writing and progress. Students found the 

peer review helpful, and the articles chosen sparked the interest of many. Towards the end of the 

semester students felt rushed when it came down to producing papers. The professor was also a very 

hard grader and there were no breaks between assignments. Students suggested that the content of the 

course be reworked to improve the quality. Prospective students should know that this class wil  either 

help them structure an academic essay or it won’t help at all. 

 

AS.060.114.03 

Expository Writing 

John Sampson 

 

Overall quality of the class: 3.50 

 

121

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

ENGLISH 

Summary: 

Students enrolled in this course learned more about Baltimore from the perspective of authors. The 

professor was attentive and gave honest and timely feedback to his students. Many students found the 

course material to be interesting and really enjoyed reading Flap Doodle and watching different TV 

shows that were based in the city. However, students complained that the professor does not give out 

good grades and does not appreciate the growth of his students. Also, some of the class discussions 

seemed to drag on, according to students. Suggestions for improvement include a clearer rubric for 

grading, more freedom, and more discussion. Prospective students should know that their grade may 

not always reflect their effort. 

 

AS.060.114.04 

Expository Writing 

Robert Webber 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

Summary: 

The best aspects about this course were the feedback from the professor and TA, the discussions, and 

the material covered. The professor taught his students important elements of writing like structuring 

arguments, summarizing texts, and providing evidence.  Students felt like there was a good balance 

between writing and discussion and the professor was not afraid to discuss controversial topics. 

However, many students did not see progress in their writing and felt like the class should be 

restructured in a way that makes students want to attend class. It was suggested by students that more 

guidance be given, more overall organization be worked on, and a more technologically advanced 

setting would improve the quality of this course. Prospective students should be aware that the 

professor grades fair and the class is what they make it. It can either be exciting or boring. 

 

AS.060.114.05 

Expository Writing 

Kevin Roberts 

 

Overall quality of the class: 3.78 

 

Summary: 

Both the generalized and individualized feedback was great for students who were enrol ed in this 

course. Many students learned how to write properly by proving points using evidence. The class 

discussions were engaging encouraged students to explore the ideas they were learning about. 

However, some students disagreed and thought discussions were not effective because there was a lack 

of participation. Often times, many students noticed significant changes made to their work by the 

professor and found this frustrating and difficult. Suggestions for improvement include cancelling class 

to al ow students to use that time to work on their papers, more clarity in feedback, and more peer 

review sessions. Prospective students should know that this course might involve more work than a 

typical introductory writing class. 

 

 AS.060.114.06 

 Expository Writing 

 Anthony Wexler 

 

122

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

ENGLISH 

Overall quality of the class: 4.80 

 

Summary: 

Many students enrol ed in this course agreed that the thought-provoking conversations initiated by the 

TA were extremely effective and that the professor was awesome. Many students also witnessed the 

improvement of their writing skil s.  Although the students were fond of the professor, they thought he 

graded very harshly. The inclement weather made the assignment schedule frustrating and the turn-

around time on receiving papers back was often slow. It was suggested by students that the number of 

essays be cut down to three and a variation in reading material be used to improve the quality of this 

course. Prospective students should be prepared for a lot of reading and writing and a clear 

improvement of writing skills. 

 

AS.060.114.07 

Expository Writing 

Joseph Haley 

 

Overall quality of the class: 3.91 

 

Summary: 

Many students enrol ed in this course were quite fond of the professor’s lenience and flexibility when it 

came to scheduling conferences and submission dates. Students also enjoyed the topics covered 

throughout the course and the significant change they saw in their writing. However, students 

complained about the professor’s disorganization and failure to return assignments on time. Students 

also complained about discussions and grading being difficult to understand. Suggestions for 

improvement include less procrastination from the professor, in-depth one-on-one sessions, and fewer 

essays. Prospective students should be aware that the professor is a tough grader and there is a great 

amount of work required in order to complete this course. 

 

AS.060.114.08 

Expository Writing 

Kel an Anfinson 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the student-teacher meetings, the structure of the class, and skil s 

learned. Many students found the student-teacher meetings helpful, and the feedback given during 

these meetings led to an improved approach to writing. The course also only had four major writing 

assignments, which allotted a great amount of time to analyzing and making each piece better. 

However, the grading system was harsh and the workload is demanding. Many students suggested more 

time to outline essays before working on them and group workshops to improve the quality of this 

course. Prospective students should realize how intensive the course and assignments wil  be. 

 

AS.060.114.09 

Expository Writing 

Nora Lambrecht 

 

Overall quality of the class: 4.50 

123

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

ENGLISH 

 

Summary: 

Many students agreed that the freedom granted by the professor made this class enjoyable. For the 

final essay, students were able to choose their own topics and the professor’s teaching style was both 

helpful and passionate. The professor was also clear on expectations. Students disliked the pace of the 

course for the amount of work required. Often times, assignments were due within a few days of each 

other. Grading was also described as “strict.” Students suggested that the course include more class 

workshops and quicker return of assignments to improve the quality of the course. Prospective students 

should know that the course requires a lot of work but they wil  see their writing change. 

 

AS.060.114.09-10 

Expository Writing 

Katarina O’Briain 

 

Overall quality of the class: 4.42 

 

Summary: 

Many students thought that the professor of this course was approachable and gave great feedback 

during conferences. The professor also pushed her students to become better writers. Students learned 

how to write arguments without a prompt and were able to step their writing skills up a few notches. 

The texts assigned were also enjoyed by students. However, the constant reading and writing became 

time consuming and at times, the professor’s instructions were not made clear. The course was also 

vigorous and there were back to back assignments due. Students suggested that more time be spent on 

new topics and themes, more conferences and peer editing, and less course work. Prospective students 

should be good at managing their time because the work quickly piles up. 

 

AS.060.114.11 

Expository Writing 

Maria Labina 

 

Overall quality of the class: 3.75 

 

Summary: 

Students seemed to like the professor for this course and the topics discussed while they were enrol ed. 

The professor gave individualized attention to each student and peer evaluation was both helpful and 

successful. Instead of focusing on texts, like many of the other sections, this professor allowed her 

students to focus on analyzing paintings. However, students felt rushed because four essays were 

packed into the semester and the workload became heavy at times. It was suggested by students to 

limit the course to three essays, spend more time on the editing stage of writing, and design a grading 

rubric for assignments. Prospective students wil  be expected to do lots of writing and know that it is 

very difficult to receive an A in the course. 

 

AS.060.114.12-13 

Expository Writing 

Marie O’Connor 

 

Overall quality of the class: 4.21 

 

124

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

ENGLISH 

Summary: 

The best aspects of this course were the class discussions, the readings, and the professor’s helpful hand 

of guidance. Students also appreciated that the professor would not hold class sometimes so that 

students had ample time to complete their assignments. The class discussions were thought-provoking 

and the pace of the class worked with lots of students’ schedules. However, at times the professor 

talked too much and the last assignment made students feel rushed. The number one thing suggested to 

improve the quality of the course was a conference for the final essay. Students with a love for fairy 

tales and writing should take this course. 

 

AS.060.114.14 

Expository Writing 

Tim Hanafin 

 

Overall quality of the class: 3.33 

 

Summary: 

Students who were enrol ed in this course said that the professor is great at explaining and critiquing 

essays in a one-on-one setting. Many students walked away with valuable knowledge and felt more 

confident in their writing abilities. The worst aspects of this course were the slow return of assignments 

and lack of class discussion. It was suggested by students that the professor return papers in a quicker 

manner and more conversation about the topics being covered. Students interested in the 2008 

financial crisis should enroll in this course. 

 

AS.060.114.15 

Expository Writing 

Bican Polat 

 

Overall quality of the class: 4.18 

 

Summary: 

Students who are looking for a course with a professor who is straightforward and uses clarity in 

explanations should enrol . Previous students learned techniques that they can apply to many other 

writing assignments in the future. Students also received great feedback on their writing and 

participated in group workshops. However, the professor often times exhibited tardiness and returned 

papers late. Students suggested that the professor be a little more helpful during conferences and 

return papers in a timely fashion. Prospective students should be prepared for an interesting course and 

to learn about psychology and emotional attachment. 

 

AS.060.114.16-17 

Expository Writing 

Aliza Watters 

 

Overall quality of the class: 4.56 

 

Summary: 

Many students seemed to enjoy this course, as wel  as the professor’s bubbly personality. Students also 

enjoyed the assigned readings because of how engaging they were. In addition, students saw an 

improvement in their writing, which was attributed to conferences and class assignments. However, 

125

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

ENGLISH 

many students felt that the course was fast paced and deadlines seemed to be too close together. 

Suggestions for improvement included quicker rough draft feedback, more one-on-one time with the 

professor, and more in-class workshops. Prospective students should be flexible and prepared to write. 

 

AS.060.114.18 

Expository Writing 

Andrew Sission 

 

Overall quality of the class: 4.46 

 

Summary: 

Students interested in Hitchcock films will love this course. Previous students enrol ed in this course said 

that the professor was always smiling and friendly. They also said that they received constructive 

feedback from him regularly. Often times, lectures became boring and grading was harsh. Students 

suggested that the course have more class discussion, more structure, and more time in between 

essays. Prospective students should be comfortable with humanities so that they can analyze films 

effectively. 

 

AS.060.114.19 

Expository Writing 

Robert Higney 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

Summary: 

Many students were appreciative of the feedback received from the professor of this course, and found 

the individual conferences effective. Students also enjoyed the class discussions and found the topic of 

the American wilderness to be intriguing. Some students complained that they didn’t learn how to cite 

sources and correctly use quotation marks. Often times, the class discussion would go off topic and the 

work load was unpredictable. Students suggested more structure for this course, and prospective 

students should expect a lot of writing and reading. 

 

AS.060.114.20 

Expository Writing 

Hitomi Koyama 

 

Overall quality of the class: 4.58 

 

Summary: 

During this course, many students grew fond of the professor. She was engaging and offered guidance 

with editing papers. Students also found the professor extremely relatable and an excellent teacher of 

writing. The course included interesting topics, small groups, and class discussions. It was suggested by 

students that the grading rubric be less vague and there be more time to complete writing assignments. 

Prospective students should know that this professor wil  not be returning in the fal . 

 

AS.060.114.20 

Expository Writing 

George Oppel 

126

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

ENGLISH 

 

Overall quality of the class: 4.86 

 

Summary: 

This professor of this course is said to be quirky, caring, and very understanding. Students were able to 

make real world connections and build on an idea throughout this course. Conferences were also very 

helpful to the students and the essay topics and readings sparked discussion. Some of the class 

assignments were tedious and a few of the readings were dull. Students suggested that new readings be 

added to the requirements to improve the quality of this course. Prospective students wil  build a 

relationship with the professor who is always willing to help. 

 

AS.060.139.01 

Expository Writing: The Narrative Essay 

Patricia Kain 

 

Overall quality of the class: 4.57 

 

Summary: 

Many students agreed that the professor for this course offered great feedback and was very 

knowledgeable about writing. The small classroom offers a more personal relationship between 

students and their peers and also between students and the professor. Occasionally, the material 

became repetitive and boring according to students. Suggestions for improvement include more class 

discussions and more peer reviewing. Prospective students should take this course if they are seeking a 

good narrative writing foundation. 

 

AS.060.146.01 

Detective Fiction 

Jesse Rosenthal 

 

Overall quality of the class: 4.28 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the in class discussions, the books required for reading and the 

professor himself. Many students felt that the professor was clear and very fair with his assignments and 

approachable. Students were encouraged to voice their opinions through discussions, but did not write 

about the films they viewed. Essay prompts were also described as “vague” and the number of books 

required for reading seemed like a bit much for students. Suggestions for improvement included more 

movies, more guided essay assignments, and more al otted time to spend on books. Prospective 

students should be aware that this course involves a lot of reading, but the environment is relaxed. 

 

AS.060.212.01-04 

British Literature II: 18th Century to the Present 

Douglas Mao 

 

Overall quality of the class: 4.06 

 

Summary: 

127

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

ENGLISH 

The variety of readings and the engaging humor and presentation style of the instructor were the high 

points of this course. Most students thought the inclusion of prose along with poetry was a welcomed 

addition. Though the readings were interesting, many students cited the sheer volume of reading 

assigned as the worst aspect of this course. Some suggestions for improvement included having a final 

essay rather than a final exam, and spending more time with fewer texts. Some students also thought 

having more opportunity for discussion would be a beneficial improvement. Students interested in this 

course should know that there is a lot of reading required, but the instructor is one of the best. 

 

AS.060.308.01 

The Novelty of the Novel 

Roger Maioli dos Santos 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

Summary: 

The class discussions, instructor’s enthusiasm, and novel topic were the most highly rated aspects of this 

course. The density and amount of reading was cited as the worst aspect of the course. The suggestions 

for improvement centered on either more time with each reading, or more feedback on essay 

assignments. However, there were a few students who could not find fault within the course. 

Prospective students should have an interest in pre-18th century writing, and should be prepared to read 

daily. 

 

AS.060.312.01 

Literature of the Gray Zone: The Holocaust and Its Shadow 

Eric Sundquist 

 

Overall quality of the class: 4.08 

 

Summary: 

This course was highlighted by the fascinating nature of the topic and the range of readings assigned. 

Additional y, students appreciated the in-depth discussions and knowledgeable instructor. The set-up of 

the space and the often lengthy lectures were cited as the worst aspects of this course. A room more 

conducive to discussions, and varying the class format from week to week were suggested 

improvements. Students interested in this course should know that while there is a good deal of 

reading, and this is an insightful class and worth taking. 

 

AS.060.321.01 

Victorian Poetry 

Patrick Fessenbecker 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

The class dynamic, fluid discussion and the variety of poets and poems were the best aspects of this 

course. Many students thought the high number of poems read verses the low number discussed in 

class was the worst aspect of this course. Adjusting this discrepancy was the most common suggestion 

for improvement. The subject matter can be thicker than mid-18th century London air, but the instructor 

is well versed in walking students through Victorian poetry. 

128

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

ENGLISH 

 

AS.060.329.01 

Prophecy after Science 

William Miller 

 

Overall quality of the class: 4.62 

 

Summary: 

Students were emphatic about the high points in this course. The selection of readings, the intellectual 

chal enge, and the enthusiastic and knowledgeable instructor were often cited as the best in the course. 

While many thought fault was hard to find, confusion regarding weekly writing assignments was often 

cited as the worst aspect of the course. More time for each reading or a longer semester were both 

suggested as potential improvements to the course. Prospective students should know that this course 

comes highly recommended, and was enjoyed by the majority of students enrol ed. 

 

AS.060.337.01 

James Joyce 

Douglas Mao 

 

Overall quality of the class: 4.88 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the knowledgeable and effective instructor, the open and insightful 

class discussions, and the inclusion of the cultural background along with the texts. The chal enge of 

Joyce’s writing was by far cited as the worst aspect of the course, though the instructor was cited as 

helping students better understand the readings. Shorter and more frequent writing assignments, along 

with smal er classes were suggested improvements. Prospective students should know that reading 

Joyce is demanding, but Professor Mao makes the course enjoyable and gives excel ent insight to the 

material. 

 

AS.060.343.01 

Milton and Liberty: Public and Private 

Rebecca Buckham 

 

Overall quality of the class: 4.14 

 

Summary: 

The focus on the breadth of work from one author, the in-depth and insightful class discussions, and the 

engaging and very knowledgeable instructor were the top rated aspects of this course. Though most 

students did not think there were any negatives to the course, some thought the number of written 

responses and the chal enge of Milton were worthy of complaint. One suggested improvement was to 

lower the number of written responses while keeping the number of readings the same. Students 

interested in this course should know that while the material can be challenging, it is stimulating and 

intellectually rewarding.   

 

AS.060.350.01 

Literature by Other Means: Experimental and Conceptual Fiction and Poetry 

Andrew Daniel 

129

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

ENGLISH 

 

Overall quality of the class: 4.79 

 

Summary: 

Many students declared that everything about the course was top notch, without distinction. Some 

were more specific, citing the unconventional authors and texts, the dynamism of the instructor, and 

the creative in-class activities as the highlights of the course. The most commonly cited negative of the 

course was that many students simply did not enjoy reading more conceptual or experimental writing. 

Suggested improvements included having more creative activities, giving more time to the readings, and 

a slower pace for discussions. This course is highly recommended to prospective students for the lasting 

impression it will make. 

 

AS.060.357.01 

The Novels of Jane Austen 

Jonathan Kramnick 

 

Overall quality of the class: 4.59 

 

Summary: 

The highlight of this course for most students was the reading material. The instructor was engaging and 

interesting, and discussions during class were insightful. Most students cited the length of the class 

meeting time (3 hours) as the worst aspect of the course. Reading more critiques, or more discussion 

regarding the historical context of the works were suggested as possible improvements. If you love Jane 

Austen, you should take this course. 

 

AS.060.395.01 

Global Tales of Transformation 

Kara Wedekind 

 

Overall quality of the class: 4.31 

 

Summary: 

The readings for this course are diverse and interesting, discussions in class were exciting and insightful, 

and the instructor’s feedback was thorough and honest. However, many students thought the class 

lacked some organization and that the lectures seemed to go off-topic at times. Better organization and 

structure to the schedule and expectations were some suggested improvements. Prospective students 

should know that despite the often disorganized feel to the class, this is an interesting and challenging 

course and is highly recommended. 

 

AS.060.397.01 

Thomas Pynchon 

Christopher Nealon 

 

Overall quality of the class: 4.93 

 

Summary: 

Professor Nealon was given unanimous thumbs up as the instructor of this course. The discussions along 

with the supplemental readings were additional high points. The density and difficulty of Pynchon was 

130

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

ENGLISH 

given near-unanimous thumbs down. Among the suggested improvements, more opportunities for 

graded work and additional supplemental readings were mentioned most often. Prospective students 

should be prepared for the chal enge of two long and difficult novels, but know that your effort wil  be 

rewarded with intellectual stimulation. 

 

AS.060.398.01 

Obscenity and the Law in 20th-Century Literature 

Jacob Chilton 

 

Overall quality of the class: 4.47 

 

Summary: 

The readings for this course proved interesting, and the instructor was wel  versed on the subject and 

created an open class dynamic. Discussions in class were lively and engaging. The worst aspect of the 

course was by far the time it took for students to receive graded work. Many students had not seen any 

graded work at the time this survey was completed. A quicker turn-around on grades and feedback was 

the most common suggestions for improvement. Prospective students should know that while the 

amount of reading can seem extraordinary at times, the material is interesting and the class is 

recommended. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

131

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2014 

ENTREPRENEURSHIP & MANAGEMENT DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.660.105.01-08 

Introduction to Business 

Lawrence Aronhime 

 

Overall quality of the class: 3.87 

 

Summary: 

This course provided a great background to finance and business management principles. The 

professor’s lectures were extremely applicable to real life and he made sure to keep students 

entertained with his witty personality. Exams were ineffective because they were not reflective of one’s 

knowledge. In addition, students said that there was a heavy workload, much of which was seen as 

pointless and tedious. Suggestions for improvement include: lightening the workload and revising exam 

formats. Prospective students should be receptive to lots of busy work. 

 

EN.660.203.01 

Financial Accounting 

Lawrence Aronhime 

 

Overall quality of the class: 4.18 

 

Summary: 

Prospective students interested in any finance-related careers would enjoy this course. The small class 

size ensured that students were grasping the material, and at the end of the semester, the professor 

went back and reviewed sections or concepts that students need extra help on. During lecture, practice 

problems were reviewed and cheat sheets could be used on exams. But the work load was heavy and 

case studies were time consuming. Students suggested that the pace of the class be a little slower, that 

homework be due once a week instead of every class and more in-depth lectures. 

 

EN.660.203.02-03 

Financial Accounting 

Annette Leps 

 

Overall quality of the class: 4.30 

132

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

ENTREPRENEURSHIP & MANAGEMENT 

 

 

Summary: 

The professor of this course was very thorough while teaching and didn’t waste in class time. Instead, 

she delved into al  the important accounting principles and procedures during each class period. The 

weekly quizzes reinforced understanding for students and the course did not require too much work. 

Sometimes the professor taught too quickly and the exams were tricky and had a low margin of error. It 

was suggested by students that cheat sheets be acceptable to use on exams, more case studies be done, 

review sessions implemented before exams, and a slower teaching pace be used. Prospective students 

should do al  their work so they can stay on top of everything. 

 

EN.660.203.04 

Financial Accounting 

Sean Furlong 

 

Overall quality of the class: 4.56 

 

Summary: 

The professor of this course was highly recommended because of his ability to make dense, difficult, and 

uninteresting material intriguing. He also had a sense of humor and wore incredible ties. Students 

enjoyed the straightforward exams and reading articles showed them real world implications of topics 

covered in class. Homework assignments were often given last minute and the students were unable to 

keep exams after they got them back. In addition, the professor was inconsistent with his terminology 

and made things confusing. Suggestions for improvement include: practice problems before exams, 

keeping exams for reviewing purposes, and more time spent on the last two chapters. Prospective 

students should know that the course is not easy, but the professor does his best to help. 

 

EN.660.250.01 

Principles of Marketing 

Leslie Kendrick 

 

Overall quality of the class: 4.29 

 

Summary: 

Many students who were enrol ed in this course felt that the terms and information gained in this class 

will be applicable to their lives. They were able to do a hands-on project at the end of the semester that 

tested their knowledge. The professor taught in an engaging way and made sure to include her personal 

experiences. Daily quizzes were tedious and the group project was a nightmare if students weren’t 

placed in a good group. Also, some students thought the course was taught on a high school level and 

didn’t require much critical thinking. To improve this course, it was suggested that exams be easier, 

stricter deadlines be set for the group project, more exam preparation be fol owed through with, and 

daily quizzes be eliminated. Prospective students looking for an introductory marketing course should 

enroll. 

 

EN.660.250.02 

Principles of Marketing 

Keith Quesenberry 

 

Overall quality of the class: 4.38 

133

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

ENTREPRENEURSHIP & MANAGEMENT 

 

 

Summary: 

It was evident throughout this course that the professor cared about his students and the curriculum. 

He brought up relevant examples that were helpful in understanding concepts, and the PowerPoint 

presentations were clear and added to a positive experience. Students learned how marketing is being 

used in the business world and the real life case studies went with the principles being covered. The 

group project was difficult for many students because of disengaged peers. Also, topics were repetitive 

and the overlap caused confusion. It was suggested that students be able to choose their own groups, 

that discussion be increased, and that quizzes and exams be modified so that they are more application-

based. Prospective students should be good at memorizing information. 

 

EN.660.203.03 

Principles of Marketing 

Marci DeVries 

 

Overall quality of the class: 3.97 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the professor’s ful -of-energy teaching style and the class as a 

whole. The final presentation gave students the spotlight to shine as a real Marketing professional, and 

the lectures were effective at guiding them through the material. The daily quizzes were the worst 

aspects of this course because many students thought they were useless and ridiculous. Suggestions for 

improvement include: focused exams, more guest speakers, and a change of how much the group 

project is worth. Prospective students should realize that this course isn’t a joke and that they are 

expected to get their hands dirty. 

 

EN.660.250.04 

Principles of Marketing 

Theresa Jones 

 

Overall quality of the class: 3.80 

 

Summary: 

Many students seemed to enjoy the case studies and video components of the course because they 

made comprehending the material and conceptualizing the concepts discussed in the book much easier. 

Both the professor and TA were extremely helpful to their students and learning the basics of Marketing 

was done in a light manner. However, the quizzes and three hour long class periods were aspects of the 

course that students despised. It was suggested that the class meet twice a week, quizzes be eliminated, 

and that group project instructions be more transparent. This course was easy and would be excel ent 

for prospective students who are Economics or Business majors. 

 

EN.660.250.05 

Principles of Marketing 

Kimberly Manns 

 

Overall quality of the class: 3.56 

 

Summary: 

134

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

ENTREPRENEURSHIP & MANAGEMENT 

 

Many students agreed that this course covered the surface material of Marketing and was a perfect 

introduction. The lectures were light and the professor provided lots of hands-on activities. It was 

obvious that the professor cared about her students, and the guest speakers were seen as great 

resources. But the group project and exams were a pain and the late evening class time made it difficult 

to focus. In addition, the lecture was straight from the book, which was boring, and the weekly quizzes 

were a disturbance. Students suggested that exams be more creative, a break be implemented, and 

more overall organization and clarity provided. Prospective students should be able to take quizzes 

during each class period. 

 

EN.660.300.01 

Managerial Finance 

Marco Priolo 

 

Overall quality of the class: 3.21 

 

Summary: 

Many students enrol ed in this course agreed that they practiced with Excel and strengthened their 

skil s. The professor seemed to care about his students, and the case competition al owed students to 

put their knowledge to the test in a practical way. Problems were also worked out during class, so the 

expectations of students were known. Many students complained about the monotonous homework, 

the professor’s lack of experience teaching, and the inconsistent pace of the course. Suggestions for 

improvement include: more grade feedback, less homework, a more informed instructor, and a 

computer lab designated for the course. Unfortunately, it was said that prospective students won’t learn 

much in this new course. 

 

EN.660.303.01 

Managerial Accounting 

Annette Leps 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Many students agreed that this course was filled with useful material that can be applied to everyday 

work in the business world. This course provided great intellectual challenges, but is balanced with 

support. Also, students were allowed to refer to their classmates before turning in difficult homework 

assignments. The instructor made expectations very clear and she did a great job of answering 

questions. The exams were difficult and mostly based on memorization, and working with a new partner 

each week on problem sets became time consuming. Also, the course load was heavy. Suggestions for 

improvement include: more problem set practice, a better partner system, a new exam format, and 

posting notes before class so students can review them. Prospective students should be ready to work 

hard and think for themselves. 

 

EN.660.308.01 

Business Law I 

David Fisher 

 

Overall quality of the class: 3.91 

 

135

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

ENTREPRENEURSHIP & MANAGEMENT 

 

Summary: 

Prospective students who want to learn more about the legal system and its relationship to business 

should enrol  in this course. This course was described as “solid,” and students seemed to love the 

informative lectures and the professor. The professor also gave awesome examples to help students 

understand and he told funny stories and jokes. However, the grading system was on a flat scale, the 

class was almost three hours long, and the exams were pretty tricky. Students suggested that they be 

given two short breaks to keep them engaged, a different teaching style from the professor, and reading 

assignments to motivate students to actual y look at the book. 

 

EN.660.308.02 

Business Law I 

Wil iam Rakes 

 

Overall quality of the class: 4.10 

 

Summary: 

The instructor of this course was able to teach from the book but also from experience because he’s a 

lawyer.  Students appreciated the specific type of law was emphasized throughout this course, and the 

extra credit event was an excellent way for students to connect with the instructor and the guest 

speaker. But class notes were not available on Blackboard, there were heavy reading assignments, and 

some of the material seemed to be rushed through. In addition, the midterm was tough and the 

constant note-taking made it hard for students to focus on the speaker. It was suggested that this class 

meet twice a week and that Blackboard be used. Prospective students should expect a general y 

straightforward class. 

 

EN.660.310.01 

Case Studies in Business Ethics 

Douglas Sandhaus 

 

Overall quality of the class: 4.04 

 

Summary: 

Students real y enjoyed the class discussions they had during this course and the games they played. The 

professor incorporated real life issues into course material, and he used interesting ways to get his 

students amped up. In addition, the professor used non-traditional ways to get his students to really 

ponder certain topics. However, grading was arbitrary, the case studies were confusing, and the lack of 

feedback frustrated students. Technology also was off limits during this class. Suggestions for 

improvement include: fairer grading, shorter class periods, and teaching students how to debate before 

throwing them into it. Prospective students should know that the course workload isn’t terrible. 

 

EN.660.311.01 

Law and the Internet 

Mark Franceschini 

 

Overall quality of the class: 3.68 

 

Summary: 

136

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

ENTREPRENEURSHIP & MANAGEMENT 

 

During this course, students learned the law by reading and briefing cases, which they found to be more 

effective than reading the textbook alone. The lectures were interesting, and students participated in a 

group project that designated every member with a specific responsibility so that there was no slacking. 

The professor was great, and kept the class intrigued with his sense of humor and by showing videos. 

But, the professor’s lecture style confused many students, the midterm was tricky, and at times the 

course lacked organization and guidance. Suggestions for improvement include:  more guidance for the 

final project, a review session before the midterm, a transparent grading system, and clear questions on 

exams. Prospective students should always attend class so that they don’t fal  behind. 

 

EN.660.331.01 

Leadership in Teams 

William Smedick 

 

Overall quality of the class: 4.48 

 

Summary: 

The professor of this course lectures prompted deep class discussion and the first-hand experience that 

students received while working in teams to apply what they learned in class was priceless. The final 

project al owed students to explore leadership techniques that they could implement in the future while 

working with others. Disorganization and lack of structure were complained about by students, and the 

course ended up being writing intensive although it was not designated this way. To improve this 

course, it was suggested by students that there be a concrete syl abus, a more developed curriculum, a 

writing intensive credit, and more course direction and organization. Prospective students who want to 

work on their leadership qualities should enrol  in this course. 

 

EN.660.332.01 

Leadership Theory 

William Smedick 

 

Overall quality of the class: 4.68 

 

Summary: 

Not only were students enrol ed in this course expected to consider what kind of leader they were, but 

they also were able to apply their skills to a consulting project that involved groups in which they would 

hold leadership positions. Also, there were a wide range of assignments that built students’ grades and 

much of the information learned can be referred to later in life. This course was extremely writing 

intensive, and the Blackboard site and syllabus were unclear. It was suggested that the first half of this 

course be expanded and the second be eliminated, that there be less written work and more guest 

speakers, and that they watch films about leaders in history. Prospective students should not that this 

course is of low difficulty, but requires a lot of writing. 

 

EN.660.340.01 

Principles of Management 

Il ysa Izenberg 

 

Overall quality of the class: 4.12 

 

Summary: 

137

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

ENTREPRENEURSHIP & MANAGEMENT 

 

The professor of this course was obviously committed to teaching in an effective way because she was 

always there when students needed her assistance. She would send out emails to make sure everyone 

was on the same page and give feedback. The class discussions were great, and the memos provided 

students with insight towards their stance on business topics and individual management styles. 

However, some students found the professor’s nature to be overbearing and micromanaging. Also, 

some topics didn’t seem to be directly related to management and often assignments would overlap. 

Students suggested that their lowest memo grade be dropped and less focus be put on memos and 

more on individual work. Prospective students should be comfortable with participating in class, and if 

not, this course is not for them. 

 

EN.660.341.01 

Business Process and Quality Management 

Joshua Reiter 

 

Overall quality of the class: 4.26 

 

Summary: 

The professor of this course did a commendable job of connecting with his students through discussion 

of relatable topics and real world examples. Many students agreed that this course gave them a solid 

foundation for approaching a start-up business or general job. Group work and interaction with peers 

was also present throughout this course. Assignments and grading were at times confusing, and meeting 

on just one day out of the week made lectures drag on. In addition, the TA didn’t give feedback to 

students and the work load was a little more than expected. The main thing students suggested to 

improve this course is more clarity in all aspects of the course (grading, assignments, lectures, etc.) 

Prospective students should enter this course with an open mind. 

 

EN.660.352.01 

New Product Development 

Michael Agronin 

 

Overall quality of the class: 4.53 

 

Summary: 

The group dynamic and col aborative aspects of this course seemed to intrigue students the most. 

Although the success of the group depended on how well they worked together, many students stil  

seemed to enjoy it. The work load was fairly light and the professor was flexible and approachable. 

Students would have preferred if the professor didn’t rely so much on the PowerPoint and taught from 

personal experiences. Also, the class was held for three hours at night and students were unable to 

choose their own partners. Suggestions for improvement include: an explicit grading rubric, two days of 

class periods, and researching the need before choosing the topic. Prospective students should know 

that they wil  be working with their group for the entire course. 

 

EN.660.404.01 

Business Law II 

David Fisher 

 

Overall quality of the class: 4.26 

 

138

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

ENTREPRENEURSHIP & MANAGEMENT 

 

Summary: 

The high points in this course were the interesting subject material, the clear continuation from Business 

Law I, and the manageable workload. Many students found the instructor knowledgeable and engaging, 

making the long lectures bearable. The length of the class (3 hours) and the late time were the worst 

aspects. A few students also gave the first writing assignment low marks, saying it was not relevant and 

seemed like busy work. Suggestions for improvements included breaking the meeting times into two 

shorter sections, and moving the writing assignments up before the midterm. Prospective students 

should know that the grades are focused on two tests, there is a very manageable workload, and 

Professor Fisher keeps the examples interesting and relevant. 

 

EN.660.420.01 

Marketing Strategy 

Leslie Kendrick 

 

Overall quality of the class: 3.33 

 

Summary: 

The aspects of this course rated highest were the case studies, the variety of industries studied, guest 

speakers, and the real world applicability of the skills learned. Several students noted that Professor 

Kendrick mentioned several internship or job opportunities to the class, and students had the 

impression that she was invested in her student’s success. Though student’s appreciated having case 

studies as real world examples, many students thought the ones provided in class were out of date. 

Additionally, the course was not on Blackboard, and much of the material was on paper. Many students 

cited this as the worst aspect of the course. More up to date case studies, fewer quizzes, and a better 

textbook were some suggestions for improving the course. Prospective students should know that the 

workload of the course is high, there is more quantitative work than other marketing courses at 

Hopkins, but many students recommend this course without much reservation. 

 

EN.660.450.01 

Advertising & Integrated Marketing Communication 

Leslie Kendrick 

 

Overall quality of the class: 4.45 

 

Summary: 

The real world experience and internship quality of this course was by far the highest rated aspect. 

Students were able to work with a real client to run a marketing campaign from start to finish, seeing 

their individual work pay off as part of the larger group. This is a class that many students added to their 

resume and have been asked about at job interviews. The worst aspects of the class largely centered on 

the uneven distribution of work. Students who took on manager roles were swamped, while others felt 

like they were not able to contribute more. Additional y, there are weekly readings from a textbook 

along with quizzes that were given near unanimous thumbs down. Suggestions for improvements to the 

course included a better distribution of the workload, getting rid of the textbook and quizzes, and 

structuring class time more efficiently. Prospective students should know that this course gives 

marketing majors the chance to put al  the concepts they have learned into practice. This course is 

highly recommended. 

 

EN.660.453.01 

139

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

ENTREPRENEURSHIP & MANAGEMENT 

 

Social Media and Marketing 

Keith Quesenberry 

 

Overall quality of the class: 4.26 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the semester long marketing project, the engaging instructor, 

and the relevance of the material covered. Students gave particular mention to the interactive style of 

the course, mentioning videos and visuals that were well incorporated into the lectures. Many students 

gave the workload the poorest rating, saying the amount of work due weekly seemed like too much at 

times with quizzes, readings, and regular writing assignments. Some suggestions for improvement 

included having a senior option, assigning fewer writing assignments, or getting rid of the final exam. 

Students interested in this course should know that the workload can be high but is manageable, the 

course is very useful, and you earn participation points by tweeting.   

 

 

 

 

 

 

140

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2014 

FILM AND MEDIA STUDIES DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.061.141.01 

Introduction to Cinema, 1941- present 

Karen Yasinsky 

 

Overall quality of the class: 2.86 

 

Summary: 

Many students agreed that the films discussed during this course were extremely intriguing. There was a 

wide range of films that were watched and analyzed, weekly quizzes and assignments, and lessons on 

the history of cinema. However, lectures were often boring and class dragged on. The professor was also 

seen as disorganized at moments. Students didn’t like the length of the class and the fact that it only 

met once a week. In addition many students agreed that the class not engaging. Suggestions for 

improvement include: better lectures, clearer course guidelines, stricter structure or class organization 

and a change in the film screening time. Prospective students should be prepared to view films outside 

of class time. 

 

AS.061.150.01 

Introduction to Film Production 

John Mann 

 

Overall quality of the class: 4.73 

 

Summary: 

The best aspects of this course were hands-on experience shooting with film and the relationships that 

the professor and TA offered. Students enjoyed pretty much every aspect of the course. The only thing 

that students seemed to dislike was the lack of equipment. It was suggested that the film department be 

given more money for sufficient equipment and that the introduction to using film be done earlier, so 

that students can jump right in. Prospective students should take this course if they are interested in 

film production because they will learn a lot as well as have tons of fun. 

 

AS.061.204.01 

Intermediate Digital Film Production 

Jimmy Roche 

141

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

FILM AND MEDIA STUDIES 

 

Overall quality of the class: 4.45 

 

Summary: 

The approachable manner of both the professor and TA made students taking this course feel 

comfortable. The professor is said to be passionate and knowledgeable of his craft. Many students 

enjoyed the feedback they received every week from the professor and TA.  Students also enjoyed 

having the opportunity to make films. However, the disorganization of the course made things a bit 

overwhelming, and the lack of equipment made it difficult to arrange convenient times for each student 

to use. Students also said that the final project of making their own film was difficult. Suggestions for 

improvement include: smaller class size, more cameras, and change the final project into a group project 

instead of an individual one. Prospective students should get ready to learn a great deal. 

 

AS.061.205.01 

Introduction to Dramatic Writing: Film 

Roberto Buso-garcia 

 

Overall quality of the class: 3.93 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the films, class discussions, and the knowledge of the professor. 

According to the students, he was able to provide a great amount of insight since he works in the film 

industry. Writing prompts and readings gave students hope and inspired them to produce greatness. 

Students also liked the peer evaluations that the course offered. They described them as “helpful.” 

Students disliked the way the professor graded and felt that it was lazy of him to not give them a 

definite grade. They also disliked that this class met on Fridays in the late afternoon. To improve this 

course, students suggested more clarity from the professor on assignments, more focus on work, and 

more available office hours. Prospective students should have a script idea coming into the class. 

 

AS.061.220.01 

Special Topics: Silent Classics 

Lucy Bucknel  

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

The small classroom environment allowed students to gain personalized attention from the professor. 

Many students agreed that the films were impressive and that the professor was both passionate and 

excellent at analyzing silent films. The professor also offered valuable feedback on essays. The two and a 

half hour long class periods requires a serious time commitment, and often times the professor gave 

unclear instructions. It was suggested by students that the professor use more clarity when giving 

assignments and that the students create their own short silent film to improve the quality of this 

course. Prospective students should enter the course with a solid understanding of film. 

 

AS.061.245.01 

Introduction to Film Theory 

Meredith Ward 

 

142

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

FILM AND MEDIA STUDIES 

Overall quality of the class: 4.71 

 

Summary: 

Many students seemed to love the professor for this course. She was described as “passionate” and 

“engaged.” She also knew her subject very well and always offered guidance to her students. The 

discussions that occurred in this course were thought-provoking and interesting as wel . Students 

complained about the class duration and the notes not being structured. Suggestions for improvement 

include: more structured PowerPoints, breaking the class into two sessions so there is a lecture class and 

discussion class, and more class participation from other students. Prospective students should have an 

interest in film and plan accordingly because some of the readings are dense. 

 

AS.061.323.01 

Masculinities 

Lucy Bucknel  

 

Overall quality of the class: 4.75 

 

Summary: 

The best aspects about this course were the professor’s effectiveness, the films, and the class 

discussions. Students enjoyed watching classic cinema and the feedback received from the professor. 

Although students liked the films for the most part, they disliked the amount of films they watched per 

class period. Students also disliked the amount reading and writing. It was suggested that a few more 

modern films be added into the rotation to improve the quality of this course. Prospective students 

should be prepared to talk and watch some great movies. 

 

AS.061.344.01 

The Viewers in the Dark: One Hundred Years of Cinephilia, from Lumiere to Tsai Ming-Liang 

Lucy Bucknel  

Overall quality of the class: 4.89 

 

Summary: 

Many students agreed that their experience during this course was nothing short of spectacular. They 

loved the class size, the discussions, and the professor. Students found it evident that the professor 

cared about her students and the subject matter. Class discussions were deemed effective and weekly 

writing assignments were a hit for students. However, it was noticed that the course did not incorporate 

films listed on the syl abus and presentation day was not a highlight for students. Suggestions for 

improvement include: assigning the online component earlier in the semester and meeting more often. 

Prospective students are in for a treat. 

 

AS.061.356.01 

Narrative Productions 

Matthew Poterfield 

 

Overall quality of the class: 4.17 

 

Summary: 

143

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

FILM AND MEDIA STUDIES 

Students enrol ed in this course were granted the opportunity to create a film with their classmates and 

also have it critiqued by other classmates. Many students agreed that the freedom given to them by the 

professors was a nice added touch. This course al owed students to experience the entire process of 

creating a complete narrative short. Many students found it difficult to work with their peers because 

the work became disproportionate and felt that there was a lot of work from the start without clear 

instructions. It was suggested that better scripts be made and class time be used efficiently to improve 

the quality of this course. Prospective students need some background in production. 

 

AS.061.361.01 

Documentary Film Theory 

John Mann 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

Summary: 

Many students agreed that this course was their favorite of the semester. The professor clearly 

demonstrates the care he has for his students. His engaging personality inspired his students to channel 

their creativity and tackle life. Students also were drawn to his teaching style and felt they were 

intellectually stimulated. The only aspects of the course that students were not too fond of were the 

occasional disorganization and that the class only met once a week. It was suggested by students that 

this class be on a different day and that the syllabus was a bit more organized. Prospective students 

highly recommend the course to intellectuals who love being challenged. 

 

AS.061.372.01 

French Crime Films, Thril ers, and Noirs 

Suzanne Roos 

 

Overall quality of the class: 4.78 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the amazing films students watched and the stimulating 

discussions. Many students found the discussions to be extremely helpful, and on the last day of class, 

students enjoyed French cuisine. Being in class on a day when the film wasn’t their cup of tea was a bad 

aspect of the class, along with the lectures that seemed to drag on. Students suggested that the class 

meet twice a week instead of once, and experiment with different genres to improve the quality of this 

course. Prospective students should be aware that all films are shown in the French language. The 

course is ideal for lovers of the French language and culture. 

 

AS.061.373.01 

Intermediate Dramatic Writing: Film 

Roberto Buso-garcia 

 

Overall quality of the class: 4.17 

 

Summary: 

Students enrolled in this course were not only able to discuss a variety of films, but they also applied 

narrative designs that they learned to the films’ plot structure. In addition, students wrote their own 

screenplays with the guidance of the professor and were critiqued by their peers. The professor is 

144

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

FILM AND MEDIA STUDIES 

energetic and charismatic and creates a positive environment. According to students, the class requires 

tons of creativity which can be frustrating. Also students did not read actual screenplays, which was 

disappointing for them. In addition, the workload became very heavy throughout the semester. 

Suggestions for improvement include: beginning screenplay at an earlier date, splitting the class into 

two days instead of one, less homework, and more in-class assignments. Prospective students should 

take this class if they are interested in screenwriting and have a sufficient background in it. 

 

AS.061.381.01 

Sound on Film 

Karen Yasinsky 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Many students agreed that the best aspects of this course were the film screenings, the relaxed 

environment, and the group project. Students received lots of hands-on training and professional 

preparation. Team work was involved in this course and the course material was made understandable 

by the professor. Many students disliked the conflict of schedules between Homewood and Peabody 

classmates. This conflict made the group project both difficult and frustrating for many. Suggestions for 

improvement include more collaboration during class time instead of outside of class, and more 

unification between group partners. Prospective students should know that this course is time 

consuming but fun. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

145

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2014 

GENERAL ENGINEERING DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.500.781.01 

Preparation for University Teaching 

Richard Shingles 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

 

 

 

146

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2014 

GEOGRAPHY AMD ENVIRONMENTAL ENGINEERING DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.570.110.01 

Introduction to Engineering for Sustainable Development 

Erica Schoenberger 

 

Overall quality of the class: 4.32 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the guest lecturers, the reading materials, and the open and 

thoughtful discussions. Many students thought the class was relevant and asked a great deal of 

intellectual maturity of them. For many students the worst aspects of the course were the group project 

and the disorganization of the semester. While students appreciated the independence of the project, 

scheduling was often difficult. Suggestions for improvements to the course included more time with the 

speakers for discussions and questions, and prompt feedback on assignments. Prospective students 

should know that the course seems disorganized, but there is a method in the instructor’s madness. The 

readings are interesting, speakers are inspiring, the workload is moderate – this course is highly 

recommended. 

 

EN.570.210.01 

Computation/Math Modeling 

Peter Wilcock 

 

Overall quality of the class: 2.43 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the applicability of the material (VBA and Excel), and the 

instructor’s sense of humor. The worst aspects of this course were the homework which was unclear 

and not related to the lecture, the disorganization of the course, and the overall poor instruction. Some 

students did not learn what they had come to the class to learn, namely coding with VBA. Suggestions 

for improving the course include a more organized schedule, homework related to the lecture, and a 

curriculum which includes VBA instruction. Prospective students should have some programming 

knowledge prior to this class. This class is not recommended by the students. 

 

EN.570.239.01 

147

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

GEOGRAPHY AND ENVIRONMENTAL ENGINEERING 

 

Emerging Environmental Issues 

A Roberts 

 

Overall quality of the class: 4.05 

 

Summary: 

This course was highlighted by fascinating and current material, an enthusiastic instructor, and problem 

sets that were related to the exams. Many students found the intel ectual chal enge and rigor of the 

course rewarding. However, several students found that despite her enthusiasm, the instructor was 

often dismissive. Many students were displeased by the amount of chemistry in the problem sets and 

thought feedback on their work took too much time to receive. Suggested improvements to the class 

were to have a few quizzes to take weight off the exams, more flexible office hours, and time in class to 

go over some example problems. Prospective students should know that there is a lot of content in one 

semester, a background in chemistry is useful, and the course is interesting and challenging. 

 

EN.570.302.01 

Water & Wastewater Treatment 

Wil iam Bal  

 

Overall quality of the class: 3.08 

 

Summary: 

The highlight of this course was the field trip to a Baltimore waste water treatment plant where 

students could see the information from class at work in a practical application. Additionally, many 

students found the information in class interesting and the lecture slides were available on Blackboard. 

The worst aspect of the class was by far the disorganization and mistakes which plagued lectures. The 

instructor would often make mistakes during lecture, or the slides would contradict the textbook. 

Attention to this issue was the most common suggestion for improving the course. Prospective students 

should know that the course can be challenging for civil engineers, the lecture notes are important for 

the homework, and the workload is manageable. 

 

EN.570.304.01-02 

Environmental Engineering Laboratory 

A Roberts 

 

Overall quality of the class: 3.88 

 

Summary: 

Hands-on experiments, instruction in various instruments and techniques, and freedom to work as 

independent groups were the best aspects of this course. Many students noted the intellectual 

challenge of the class as an additional positive. However, students overwhelmingly cited the lack of 

feedback on work as the worst aspect of the course, with many students mentioning that only one lab 

report was returned leaving many to wonder if they were completing the rest correctly. Suggestions for 

improvements centered on having work returned more promptly and reducing the workload. 

Prospective students should know that the workload in this course can become overwhelming 

depending on how many people are in a group, and expectations for lab reports are often unclear. 

 

EN.570.412.01 

148

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

GEOGRAPHY AND ENVIRONMENTAL ENGINEERING 

 

Landscape Hydrology and Watershed Analysis 

Ciaran Harman 

 

Overall quality of the class: 3.00 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the practical application of hydrology models, the combination of 

theory and practice, and the instructor’s knowledge and enthusiasm. The inclusion of some GIS work 

was also appreciated. The worst aspects of this course were the disorganization of classes, the lack of 

regular feedback on work, and the lack of support on the term project. Some suggestions for improving 

the course included providing more regular feedback or check in points for the final project, some 

instruction in PYTHON, and more structure to the homework and lecture. Prospective students should 

know that having prior knowledge of PYTHON is beneficial, the workload is high, and the lectures can be 

frustratingly disorganized.   

 

EN.570.421.01 

Environmental Engineering Design II 

Edward Bouwer, Benjamin Hobbs, Peter Wilcock 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the hands on nature of the work, working in groups, and the 

real-world applicability of the project. Students were responsible for budgeting time, managing groups 

work, and got to be creative and innovative. However, many students cited the lack of direction and the 

disconnection of the topic from their prior classes as the worst aspects of the course. Additionally, the 

topic of the design project is chosen prior to class. Suggestions for improving the course included giving 

students a preview of the topic so they can better prepare, giving more hands on guidance during class 

times, and keeping the topics connected more closely to the classes students have already had. 

Prospective students should know that the course requires regular group work, and you may not know 

exactly what you are doing until the semester is through, but it is exciting and very rewarding. This 

course is highly recommended. 

 

EN.570.423.01 

Principles of Geomorphology 

Peter Wilcock 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.570.428.01 

Problems in Applied Economics 

Steve Hanke 

 

Overall quality of the class: 4.53 

 

Summary: 

149

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

GEOGRAPHY AND ENVIRONMENTAL ENGINEERING 

 

The best aspects of this course were the independent research and the relevant and intellectual y 

stimulating work. Many students cited this as one of the best preparations for a career in finance they 

have had yet. However, the workload is high and the course is very challenging. Suggestions to improve 

the course included more structure for class meetings, more regular feedback for students, and more 

direction. Prospective students should know that this course requires a large time commitment, has a 

steep learning curve, but is excellent training for a career in finance. This course is highly recommended. 

 

EN.570.441.01 

Environmental Inorganic Chemistry 

Alan Stone 

 

Overall quality of the class: 3.92 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the well organized and interesting lectures, the knowledgeable and 

enthusiastic instructor, and the emphasis on homework. Many students thought the material itself was 

interesting and intellectually rewarding. The worst aspects of the course included the lack of feedback 

on homework leaving many students to wonder how they were doing in the course and the difficulty of 

the course for those without a strong chemistry background. Suggested improvements to the course 

include giving a brief review at the start of the semester and providing feedback on the work. 

Prospective students should have a fairly strong background in chemistry, and be prepared to learn a 

few computer programs independently. 

 

EN.570.446.01 

Biological Process of Wastewater Treatment 

Edward Bouwer 

 

Overall quality of the class: 4.43 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the well-structured lectures, the balance between technical work 

and design work, and the field trip to the waste water treatment plant. Many students cited the time 

needed to complete homework and the relatively low weight it was given as the worst aspect of the 

course. To improve the course, shorter homework with better examples or references and more group 

work were suggested. Prospective students should know that taking Engineering Microbiology first is 

quite beneficial, and this course has a fairly heavy workload. 

 

EN.570.448.01 

Physical and Chemical Processes II 

Kai Loon Chen 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

Students overwhelmingly cited the well-organized lectures and structured notes provided by the 

instructor as the best aspect of the course. The instructor paused during lectures to give students time 

to complete notes. However, the homework was difficult and often time grades were not returned until 

much later, leaving many students unsure about their progress. More feedback on homework, clearer 

150

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

GEOGRAPHY AND ENVIRONMENTAL ENGINEERING 

 

expectations regarding exams, and shorter homework assignments were some suggestions for 

improvement. Prospective students should know that details are more important than large concepts in 

this class and working together in a group on homework is useful. 

 

EN.570.452.01-02 

Exper Meth Env Eng Chem 

Alan Stone 

 

Overall quality of class: 3.83 

 

Summary: 

The highlight of this course was the hands-on time in the lab. Various analytical instruments were used 

and students had some independence in the work they were completing. However, many students did 

not receive feedback on lab reports and at the end of the semester did not feel as though they had 

learned much at al . More feedback on work and some direction on what the experiments were 

designed to accomplish were suggested improvements to the course. Prospective students should know 

that this course is quite beneficial for students interested in research or pursuing a PhD. 

 

EN.570.470.01 

Applied Econ & Finance 

Steve Hanke 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

Summary: 

This class featured real world application of knowledge, a passionate instructor, and a discussion based 

lecture. Many students cited this as the best class they had taken at Hopkins. The majority of students 

could cite no negative aspects of the course; those who did only mentioned the time slot as the worst 

aspect. A different class time, more analysis models, and time with other students were suggestions for 

improving the course. Prospective students should know that this course requires a great deal of work, 

but is highly recommended. 

 

EN.570.491.01 

Hazardous Waste Engineering and Management 

Hedy Alavi 

 

Overall quality of the class: 4.20 

 

Summary: 

The best aspects of this course include the interesting material, the practical applications of the 

material, and the relatively light workload. There is also a field trip to a hazardous waste treatment plant 

which students found quite interesting. The worst aspects of the course were the long class time, long 

lectures, and unclear expectations on projects. Suggestions for improvement include having shorter but 

more frequent classes and adding variety to the lectures with multi-media presentations or guest 

speakers. Prospective students should know that it is fairly easy to get a good grade in the course, the 

workload is not heavy, and you will learn a good deal of practical information. 

 

EN.570.496.01 

151

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

GEOGRAPHY AND ENVIRONMENTAL ENGINEERING 

 

Urban and Environmental Systems 

Justin Wil iams 

 

Overall quality of the class: 4.08 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the range of systems introduced, the practical nature of the 

information, and the logical organization of the lectures, notes, and assignments. Many students cited 

the work with modeling as interesting and useful. The worst aspects of the course were the slow paced 

lectures, the ambiguous grading scale, and having only one exam. Suggested improvements to the 

course included going over material faster, using PowerPoint for lectures, and including diagrams on the 

lecture notes. Prospective students should know that though the lectures move slowly they are clear 

and easy to understand, and the information is applicable to real world problems. The course and 

instructor are recommended. 

 

EN.570.601.01 

IGERT Water, Climate and Health Col oquium 

Grace Brush 

 

Overall quality of the class: 4.43 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.570.607.01 

Energy Policies & Plan Models 

Benjamin Hobbs 

 

Overall quality of the class: 4.48 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the chal enging but rewarding assignments, energy modeling, and 

an engaged and knowledgeable instructor. Many students found the information corresponded wel  

with material in other courses and what wil  be expected in the real world. However, many students 

cited the heavy workload and the time spent on economics as the worst aspects of the course. 

Suggestions for improvement included giving handouts online rather than on paper, reducing the 

workload, and more examples in class of the homework problems. Prospective students should know 

that the workload is high but the course is interesting and taught wel . 

 

EN.570.611.01 

Natural Resource Economics 

John Boland 

 

Overall quality of the class: 4.23 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the multidisciplinary approach of the instructor, the in class 

debates and discussions, and the overview of economic theory in relation to resources. The examples 

and discussions were largely centered on real world problems, many of a very current nature. However, 

152

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

GEOGRAPHY AND ENVIRONMENTAL ENGINEERING 

 

students largely agreed that the short, timed quizzes did not measure their knowledge effectively and 

thought too much weight was given to each answer. A different tool for assessing student knowledge 

was a common improvement suggested, along with a change in reading material. Prospective students 

should have a background in economics. The class is recommended. 

 

EN.570.646.01 

Water Quality and Treatment: Global Issues and Solutions 

Wil iam Bal  

 

Overall quality of the class: 3.67 

 

Summary: 

The highlights of this course included the variety of readings, mix of student disciplines, and the balance 

of practice and theory. There was also a field trip to a water treatment plant which many cited as an 

additional highlight. The disorganization of some lectures and the lack of clear learning objectives were 

cited as negatives of the course. Suggestions for improving the course included putting more emphasis 

on the lectures by the professors (as opposed to the student presentations), better time management, a 

broader focus, and clearer learning objectives. Prospective students should know that the workload is 

not too heavy but requires consistent attention. This is an interesting class for a variety of majors. 

 

EN.570.657.01 

Air Pollution 

Joseph El is 

 

Overall quality of the class: 3.65 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the interesting topics covered, the knowledgeable and 

approachable instructor, and the real life examples presented in class. The instructor was always willing 

to pause lecture in order to answer questions, and was focused on his students understanding the 

concepts rather than just passing exams. However, some students found the lecture style dry, and 

thought the course materials were poorly organized. Suggestions for improving the course included 

better organizing the course files and documents, providing more instruction on computer modeling, 

and adding more visual aids to the lectures. Prospective students should know that the workload is fairly 

low, only one exam, one paper, and a few problem sets. The instructor is more than willing to give 

additional instruction to students and does not assume any background knowledge. 

 

EN.570.676.01 

Stochastic Programming 

Joseph El is 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

Summary: 

The highlight of this course was an instructor who was knowledgeable, approachable, and willing to take 

time out of lecture to answer questions clearly and fully. Many students were interested in the material 

and found it relevant and applicable to future careers. The worst aspect of the course was the lack of 

organization in class. Some students wanted additional explanation of some programming concepts in 

153

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

GEOGRAPHY AND ENVIRONMENTAL ENGINEERING 

 

class. This was a common suggestion for improvement, as was better time management and focus in the 

lectures. Prospective students should know that prior programming and familiarity with optimization is 

useful, but the instructor is more than wil ing to help anyone who needs it. This course and instructor 

are highly recommended. 

 

 

 

 

 

154

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2014 

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.210.102.01 

French Elements II 

Claude Guil emard 

 

Overall quality of the class: 4.87 

 

Summary: 

The attentive nature of the instructor and interactive classes were the best aspects of this course. 

Students were pleased and surprised at the amount of French they were able to learn over the course of 

the full academic year. The feedback from the professor and in class group work was beneficial as well. 

The sometimes repetitive and daily nature of homework or studying was the worst aspect of the course. 

Suggested improvements included a better textbook, and more opportunities for conversation in class. 

Prospective students should know that while there is a good deal of daily work, but the class is helpful 

and engaging. 

 

AS.210.102.02 

French Elements II 

David Hayden 

 

Overall quality of the class: 3.70 

 

Summary: 

Frequent quizzes that gave students a chance to recover from poor grades, along with the interesting 

lectures with Mme. Guil emard were the best aspects of this course. The lessons and quizzes are 

straightforward, and the opportunities to practice were abundant. An overreliance on the textbook was 

cited as the worst aspect of the course. Less time in class on grammar and more time speaking would 

improve the course. Prospective students should know that the course requires steady work in order to 

succeed. 

 

AS.210.102.03 

French Elements II 

Jena Whitaker 

 

155

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

The patient and helpful instructor and TA, along with the breadth of material covered were highly rated 

elements of this course. The students learned culture along with language, and improved by leaps and 

bounds over the semester.The course was fast-paced and required a good deal of studying to succeed. 

These two aspects were given deux thumbs down by the students. A slower pace and more hands-on 

cultural experiences are two suggestions for improvement. Prospective students should know that the 

course requires regular work, but you will finish with a good foundation in French. 

 

AS.210.102.04 

French Elements II 

Nicole Karam 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

The approachability of the instructor, awareness of comprehension, and the addition of French culture 

to the language were the best aspects of the course. The worst aspect of the course was the frequent 

and sometimes tedious homework. A smaller class size with more opportunity for conversational 

practice was suggested as an improvement to the course. Prospective students should be ready for 

frequent short assignments, but know that these are essential to mastering a language. 

 

AS.210.111.01 

Spanish Elements I 

Ian Rogers 

 

Overall quality of the class: 4.31 

 

Summary: 

The small class size and helpful instructor were the best aspects of this course. Many students thought 

the fast pace and the frequent English in the classroom were negative aspects in the course. Suggestions 

for improvements to the course were to have more frequent but shorter class meetings, and to limit the 

amount of English spoken while in class. Prospective students should know that by keeping up with the 

material is essential to succeeding in this or any other language.   

 

AS.210.111.02 

Spanish Elements I 

Alejandro Alvarez Herrera Lasso 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

The instructor’s enthusiasm, feedback, and use of real life rather than just the book were the highlights 

of this course. Learning the language from a native speaker gave students additional insight to accents 

and cultural linguistic traditions. The fast pace and frequent assignments were given the most negative 

aspects of this course. A more even distribution of work over the semester was suggested as an 

improvement to the course. Students interested in this class should know there is a good deal of work, 

156

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

but this is a good first Spanish class. 

 

AS.210.112.02-03 

Spanish Elements II 

Michel e Tracy 

 

Overall quality of the class: 4.15 

 

Summary: 

The instructor is engaging and invested in her student’s success, and Spanish is spoken often in class. 

The cultural aspect to the course is also highly rated. Many students rated the fast pace of the material 

covered as the worst aspect of the course. More group work during class and a slower pace were both 

suggested improvements to the course. Prospective students should know that there is regular 

homework and you wil  need to study often to become competent. 

 

AS.210.112.04 

Spanish Elements II 

Christian Pack 

 

Overall quality of the class: 4.22 

 

Summary: 

The instructor’s availability and teaching style were the best aspects of this course. She was encouraging 

and wanted to see her students succeed. The software program VoiceThread was the worst aspect of 

the course, and many students suggested getting rid of it or having a better introduction to the program 

prior to using it as ways to improve the course. A field trip and the requirement to speak only Spanish in 

the classroom were some additional suggestions. Prospective students should know that there is a good 

deal of work involved in the course, and taking it with Prof. Peck is highly recommended. 

 

AS.210.152.01 

Italian Elements II 

Lorenzo Bacchini 

 

Overall quality of the class: 4.14 

 

Summary: 

The highlights of this course were the small class size, the chances to practice in class, and the 

instructor. Most students thought the discrepancy between the online activities and the textbook were 

the worst aspect of the class. The most common suggestion was to use either the textbook or the online 

activities to reduce to conflicting lessons. Prospective students should know that language courses take 

more weekly practice and work outside of class to succeed, so you should be prepared to put regular 

work into the class. 

 

AS.210.152.02 

Italian Elements II 

Rebecca Lee Green 

 

Overall quality of the class: 4.00 

157

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

 

Summary: 

The immersion style of the course and the relaxed class dynamic were the best aspects of the course. 

Uneven distribution of the work, a confusing online tool, and a large class size were rated as the poorest 

aspects of the course. Limiting the number of students in one class to 15 and using a different online 

tool were two suggestions for ways to improve the course. Prospective students should try to take the 

course with this instructor, and make sure to stay on top of the workload. 

 

AS.210.152.03 

Italian Elements II 

Beatrice Variolo 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

The instructor’s availability and willingness to help students, along with the opportunities to practice 

speaking were the highest rated aspects of this course. Many students thought the amount of work, and 

the impression that a good deal of it was “busy-work” was the worst aspect of the course. One 

suggested improvement to the course was to remove the Sentieri exercises from the course. Prospective 

students should know that there is a heavy work load associated with this course. 

 

AS.210.152.04 

Italian Elements II 

Francesco Brenna 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

Learning Italian from a native speaker, the cultural elements, and the conversational nature of the class 

were the highest rated elements by students. The amount of work and the online exercises were cited 

as the worst aspects of this course. The suggestions for improvement were more English spoken in class, 

more Italian spoken in class, fewer online assignments, and more online assignments. There was, 

however, agreement that students interested in this course should take it with the same instructor, and 

make sure to keep up with the weekly assignments. 

 

AS.210.162.02 

German Elements II 

Christiane Ketteler 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

The instructor cultivated an atmosphere conducive to learning in this course, enabling the students to 

work on reading, writing, and speaking in class. The small class size also lead to fruitful discussions. The 

repetition was again cited as the worst part of the class. Much of the homework seemed like busy work, 

and the syl abus was disorganized making it difficult to keep up with due dates. A more streamlined 

Blackboard site and fewer worksheets were suggested as improvements to the class. Prospective 

158

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

students should be prepared for the high workload, but know all your work will pay off. This instructor is 

highly recommended. 

 

AS.210.162.03 

German Elements II 

Deborah Mifflin 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

Many students enrol ed in this course felt ful y immersed in the language and gained extensive 

knowledge of German culture as well. The instructor was very experienced and incorporated fun 

activities. The course was fairly fast-paced, but the TA sections were both enjoyable and helpful. But, the 

class required a ton of vocabulary memorization and workbook assignments. In addition, some students 

felt like the instructor was not friendly and put them down. Suggestions for improvement include: a new 

instructor, less work, and more practice before exams. Prospective students should know that class 

participation is a big deal and the course will demand a great amount of their time. 

 

AS.210.178.01 

Portuguese Elements II 

Mary Bensabat Ott 

 

Overall quality of the class: 4.61 

 

Summary: 

The instructor for this course was unanimously rated as the best aspect of the course. She is passionate, 

helpful, and effective. While many students struggled to find a negative in this course, a few mentioned 

that they did not think there was enough instruction on basic vocabulary. Additional time for 

conversational practice was the most recommended improvement. Students interested in this course 

should know that it is a fun and engaging class, though you wil  need to do regular studying to real y 

understand the language. 

 

AS.210.202.01 

Intermediate French II 

Olivia Sabee 

 

Overall quality of the class: 4.10 

 

Summary: 

The small class size and the effective and patient instructor were the high points of this course. Low 

participation during class discussions and some reading material were given poor marks from the 

students. More participation and conversation with the whole class, as well as a bit more time with 

French culture were both suggested as improvements to the course. Students interested in this course 

should know that it is a good continuation from Intermediate French I. 

 

AS.210.202.02 

Intermediate French II 

Ioana Cooper 

159

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

 

Overall quality of the class: 4.64 

 

Summary: 

The instructor for this course was given high marks for her attentiveness and patience with her students. 

The small class size and exposure to French films and music were also highly rated by students. Many 

students found the online exercises to be repetitive and tedious, and struck many as busywork. An 

improvement suggested by several students was to incorporate additional books or movies. Students 

interested in this course should try to take it with this instructor. 

 

AS.210.202.03 

Intermediate French II 

Ana Delia Rogobete 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

Summary: 

The regular feedback, varied modes of learning, and patience of the instructor were the best aspects of 

this course. Class discussions were often forced and clunky, and there is a good deal of weekly work. 

Fewer short assignments or less of the online exercises were commonly suggested as way to improve 

the course. Students interested in this course should know that the instructor was always willing to help, 

and that the regular assignments will help you learn and retain the language. 

 

AS.210.202.04 

Intermediate French II 

Kathryn Haklin 

 

Overall quality of the class: 4.35 

 

Summary: 

Students found that the patience of the instructor and the immersion into French culture and language 

were the best aspects of this course. The most commonly cited negative for this course was the 

frequent and sometimes tedious homework assignments. Suggestions for improvements varied, but 

most frequent suggestion was to have more in-class discussions to practice speaking French. Prospective 

students should know that while there is regular work assigned, your French will improve greatly. 

 

AS.210.202.05-06 

Intermediate French II 

Suzanne Roos 

 

Overall quality of the class: 4.45 

 

Summary: 

The highlights of this course included the patient and knowledgeable instructor, the variety of learning 

tools, and the open atmosphere which encouraged discussion. As in most language courses, students 

gave the near-daily homework assignments deux thumbs down. Suggested improvements were to read 

more short stories and watch more movies. Students interested in this course should know this is a fun 

and interesting course which will improve your French skills. 

160

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

 

AS.210.211.02-04 

Intermediate Spanish I 

Barry Weingarten 

 

Overall quality of the class: 4.13 

 

Summary: 

Students thought the best aspects of this course were the variety of activities, class discussions, and 

speaking only Spanish inside of class. The fast pace of the semester and the online activities were ranked 

as the worst aspects of the course. Reducing or eliminating the online assignments and getting rid of the 

VoiceThread program were both commonly suggested improvements. Students interested in this course 

should know that there is a good deal of work, but it is manageable and al  adds to your understanding 

of the language. 

 

AS.210.212.01-02; 05 

Intermediate Spanish II 

Paula Gefael -borras 

 

Overall quality of the class: 3.73 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the smal  class size, open discussions, and the cultural experiences 

shared by the instructor and TA. The number of regular assignments and the online exercises were given 

the worst rating for the course, and cutting down on the number of assignments or the use of the online 

exercises were both suggested as ways to improve the course. Prospective students should know that 

there is a large but manageable workload, but your Spanish will improve. 

 

AS.210.212.03 

Intermediate Spanish II 

Amy Sheeran 

 

Overall quality of the class: 4.19 

 

Summary: 

Class discussions were interactive, and the instructor was engaging, patient, and made the course 

interesting and fun. The frequent homework and online assignments were the most negative aspects of 

the course. A more flexible attendance policy and fewer online assignments were suggested 

improvements to the course. Prospective students should know that the workload is large but 

manageable, and will help you improve your Spanish. 

 

AS.210.212.04 

Intermediate Spanish II 

Barry Weingarten 

 

Overall quality of the class: 4.11 

 

Summary: 

161

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

The small class size and the focus on spoken language skill were the best aspects of the course. Many 

students found the feedback to be either lacking or discouraging. Many students suggested reducing the 

number of homework or online assignments as a way to improve the course. Prospective students 

should know that the instructor can be intimidating, but the course wil  improve your Spanish skills. 

 

AS.210.252.02 

Intermediate Italian II 

Teodoro Katinis 

 

Overall quality of the class: 4.13 

 

Summary: 

The high points of this course included the variety of content covered and the patient and enthusiastic 

instructor. Many students thought the instructor had their best interests in mind and wanted his 

students to succeed. The amount of daily homework was by far the most cited negative in this course. 

Reducing the homework assignments was the improvement suggested. Students interested in the 

course should try to take it with this instructor, and should be ready to speak Italian as often as possible. 

 

AS.210.252.03 

Intermediate Italian II 

Alyssa Falcone 

 

Overall quality of the class: 3.90 

 

Summary: 

Students gave the instructor high marks for her patient attitude and the way she encouraged 

participation in class. The repetitive and frequent homework was the worst aspect of the course. Many 

students suggested more emphasis on reading and writing, along with fewer homework assignments, as 

improvements to the course. Prospective students should know that there is regular work that needs to 

be completed, but this course is a good class to prepare for Advanced. 

 

AS.210.262.01 

Intermediate German II 

Marcus Heim 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the instructor and the variety of topics covered in the class. 

Students thought instructor Heim was approachable and patient, and made sure to include current 

events in the discussion. The high number of homework assignments left many students saying nein. 

Smaller class size and fewer homework assignments were two suggested improvements for the course. 

Prospective students should know that though there are frequent assignments, you will really know 

your German grammar by the end of the course. 

 

AS.210.262.02 

Intermediate German II 

Heidi Wheeler 

162

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

 

Overall quality of the class: 4.75 

 

Summary: 

The inclusion of so much German culture, literature, and film was the highlight of this course. Many 

students also thought the relaxed nature of the class made it easier for them to practice speaking. Many 

students thought the final project was the worst aspect of the course. More clearly delineated due dates 

would improve the course. Students interested in the course should know that it is taught entirely in 

German. 

 

AS.210.278.01 

Intermediate/Advanced Portuguese 

Mary Bensabat Ott 

 

Overall quality of the class: 4.83 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.210.302.01 

Advanced Writing and Speaking in French II 

Bruce Anderson, Rebecca Powers 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the daily practice in writing and speaking French, and the 

instructor. Mme. Powers was patient and enthusiastic, and created a comfortable atmosphere for 

learning. However, some students found the course work repetitive and gave this aspect a poor rating. 

Some areas to improve included more in-class discussion of the writing and different readings. 

Prospective students should know that the expectations for the course are clear from the start, and this 

is a great third year French course. 

 

AS.210.302.02 

Advanced Writing and Speaking in French II 

Julie Roy 

 

Overall quality of the class: 4.38 

 

Summary: 

Students rated the structure of the course and the enthusiastic instructor as the best aspects of the 

course. Many students found that the regular feedback on written assignments helped them improve a 

great deal. At times the topics covered were juvenile and the material seemed repetitive. Some variety 

in the reading assignments and more conversation practice were suggested as improvements to the 

course. Students interested in this course should know that with regular practice in and out of class you 

will see a noticeable improvement over the semester. 

 

AS.210.302.03 

Advanced Writing and Speaking in French II 

163

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

Christian Kittery 

 

Overall quality of the class: 4.44 

 

Summary: 

Of the various aspects in this course, the instructor was given the highest rating. The students found him 

to be helpful, clear in his instructions, and able to explain chal enging concepts in understandable terms. 

The grammar exercises were given the poorest marks by students, and said to be unorganized and 

random. More chances for open discussion in class to practice conversational French was the most 

commonly suggested improvement. Students interested in the course should know that it was a great 

class and is highly recommended. 

 

AS.210.302.04 

Advanced Writing and Speaking in French II 

Maxime Leblond 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

Many students found the discussions and the improvement in their writing skil s the top aspects of the 

course. However, the emphasis on grammar and lack of speaking practice were the lowest rated 

aspects. Suggestions for improvements were giving more time to conversational French and the 

additional of some smal er group projects. Prospective students should know that the emphasis in this 

class is more so on writing than speaking. 

 

AS.210.302.05-06 

Advanced Writing and Speaking in French II 

Loise Leleve 

 

Overall quality of the class: 4.35 

 

Summary: 

Students rated the class discussions and the instructor as the best aspects of the course. Many students 

gave the writing practice high marks as well. The reading topics and lack of speaking practice were given 

the lowest marks from students. Additional practice speaking and more relevant reading topics were 

suggested as improvements to the course. Prospective students should know that though there is 

regular work, keeping up will improve your French noticeably. 

 

AS.210.311.01-03 

Advanced Spanish I 

Sara Urruticoechea Romero 

 

Overall quality of the class: 4.10 

 

Summary: 

The variety of reading material, Spanish language movies, and the opportunities to practice speaking 

were the high points of this course. Many students found the assignments repetitive, and found many of 

the online assignments more like busy work than helpful. Fewer Blackboard assignments and more 

164

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

ungraded conversation practice were both suggested improvements. Prospective students should know 

that the course requires almost daily work, but is overall appropriate after Intermediate I & II. 

 

AS.210.311.03 

Advanced Spanish I 

Aranzazu Hubbard, Sara Urruticoechea Romero 

 

Overall quality of the class: 4.29 

 

Summary: 

Students from this course got a great deal out of the smal  class size, the structure of the class, and the 

variety of class activities. Some students were not satisfied with the homework on Blackboard, and 

would have liked more conversational practice. Additional time for conversation during class and fewer 

daily assignments were suggested improvements to the class. Prospective students should know that 

there is regular work involved so staying on top of the syllabus is key. 

 

AS.210.311.04 

Advanced Spanish I 

Aranzazu Hubbard 

 

Overall quality of the class: 4.15 

 

Summary: 

Most students gave the in-class activities the highest ranking, saying they gained confidence because of 

the practice. Additional y, students found the instructor enthusiastic about teaching and willing to help. 

In ranking the worst aspects of the course, most students put the amount of daily work and the 

repetitive nature of some assignments in that category. Some suggestions for improvement to the 

course included having more analysis of readings and a better variety of assignments. Prospective 

students should know that while the course requires a good deal of work, their Spanish wil  improve 

exponentially. 

 

AS.210.312.01 

Advanced Spanish II 

Sergio Ruiz-Perez 

 

Overall quality of the class: 4.22 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the instructor and the time spent on conversational practice. Many 

students thought the online assignments proved buggy and seemed repetitive. Improving the online 

aspects and offering more time to practice conversation were suggested as improvements to the course. 

Students interested in this course should know that the schedule is rigid, and taking the course with this 

instructor is recommended. 

 

AS.210.312.02-03 

Advanced Spanish II 

Naiara Martinez-Velez 

 

165

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

Overall quality of the class: 4.28 

 

Summary: 

The instructor for this course was rated by most students as the highlight of the course. She structured 

the course in such a way that kept students engaged, promoted conversation, and included cultural 

information. Many students cited the repetitiveness of the work as the worst aspect of the course. A 

broader variety of in-class activities, and limiting the number of students in a section were both 

suggested improvements to this course. Prospective students should know that there is a good deal of 

work required for the class, and it is taught completely in Spanish. 

 

AS.210.313.01 

Medical Spanish 

Naiara Martinez-Velez 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

Most students thought the highlights of the course were the material presented and the instructor. 

Students gained knowledge directly applicable to future professions, from a patient and helpful 

instructor. However, the daily homework and repetitive activities were both given low marks from most 

in the class. Most students suggested better spacing of due dates as an improvement to the class. 

Prospective students should know that having a strong foundation in Spanish is necessary. 

 

AS.210.315.01 

Spanish for International Relations 

Maria Del Rosario Ramos 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.210.316.01 

Conversational Spanish 

Sergio Ruiz-Perez 

 

Overall quality of the class: 4.43 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the teaching style and the emphasis on participation in class. Most 

students had complaints regarding the online assignments, in particular the VoiceThread program. Many 

thought the online assignments were too frequent and too repetitive. Better spacing between 

assignment due dates, along with more emphasis on learning idiomatic phrases, were suggested 

improvements to the course. Prospective students should know that though the homework assignments 

are repetitive, the class was fun and interesting. 

 

AS.210.317.01 

Advanced Spanish Composition 

Sara Urruticoechea Romero 

166

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

 

Overall quality of the class: 4.29 

 

Summary: 

Students thought the group writing assignments, effective instructor, and the level of writing were the 

highlights of this course. However, many students found the emphasis on grammar, as opposed to a 

mastery of composition, to be the worst aspect of the course. More complexity in the readings and 

writing assignments was suggested as an area for improvement. Prospective students should know that 

the challenge of this course varies a great deal based on your previous knowledge of Spanish. Some 

students thought the material was repetitive, while others did not. The emphasis is on writing, but at 

times the topics are bland. 

 

AS.210.352.01 

Advanced Italian II 

Michele Zanobini 

 

Overall quality of the class: 4.56 

 

Summary: 

Students from this course gave high marks to the instructor, the emphasis on Italian culture and history, 

and the small class size. However, many students found the activities and homework repetitive. A better 

variety of reading material and more time on conversational Italian were both suggested improvements 

for the course. Prospective students should know that this course wil  give good practice in writing and 

speaking Italian, but be prepared for a fairly heavy workload. 

 

AS.210.362.01 

Advanced German II: Contemporary Issues in the German Speaking World 

Johannes Birke 

 

Overall quality of the class: 4.20 

 

Summary: 

Many students ranked the open conversations during class and the variety of material presented as the 

best aspects of this course. The amount of work required was given the lowest rank by most of the 

students. Suggestions for improvements to the course included more opportunities to speak German in 

class (either require only German be spoken or have class more often), and fewer homework 

assignments. Prospective students should know that there is regular homework through the semester, 

and participation is important to your final grade and overall comprehension of the language. 

 

AS.210.362.02 

Advanced German II: Contemporary Issues in the German Speaking World 

Deborah Mifflin 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.210.405.01 

167

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

Teaching French in Public School-Community Based Learning 

Claude Guil emard 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.210.411.01 

Translation for the Professions 

Maria Del Rosario Ramos 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the availability and communication from the instructor, and the 

fluency students gained in Spanish idioms. Most students thought the time spent on translation theory 

was the worst aspect of the course. Students suggested fewer weekly assignments and less time spent 

on theory as improvements to the course. Prospective students should know that coming into the class 

with a solid grasp on grammar is important. The class was fun and interesting. 

 

AS.210.412.01 

Spanish Language Practicum-Community Based Learning 

Loreto Sanchez 

 

Overall quality of the class: 4.14 

 

Summary: 

The highest rated aspect of this course by far was the chance to use Spanish in real-world settings. While 

many students enjoyed the opportunity to get involved in the local community, some gave difficulties 

finding an internship site the worst rating. More guidance from the instructor along with a wider variety 

of partner organizations were suggested improvements to the course. Prospective students should 

know that the experiences gained in the class are invaluable both personally and professionally. 

 

AS.210.417.01 

Eloquent French 

Kristin Cook-Gailloud 

 

Overall quality of the class: 4.92 

 

Summary: 

The best features of this course were the enthusiastic and engaging instructor, the range of common 

phrases learned, and the improvement students saw in their writing. While students overall felt the 

instructor was fantastic, many ranked her organization as the worst aspect of the class. Better 

organization and more conversation opportunities were suggested improvements to the course. 

Students interested in this course should know that it is highly recommended by the students. 

 

AS.211.174.01-02 

Media of Propaganda 

168

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

Bernadette Wegenstein 

 

Overall quality of the class: 4.11 

 

Summary: 

The best aspect of this course was the guest speakers. Students real y enjoyed hearing about the 

speaker’s experiences and found their presentations to be refreshing. Many students also enjoyed the in 

class discussions because they helped students feel comfortable with not understanding every aspect of 

the reading. The discussions also pushed students to think critical y and the professor was said to be 

incredible. However, lectures tended to be scattered and unfocused many times, leaving students 

feeling lost. Also, not every visiting lecture was respectful to the class. In addition, exams seemed too 

detail oriented and there weren’t enough opportunities to improve grades. It was highly suggested by 

students that this class cut down the class size. The reading assignments are very important. Prospective 

students should make sure they complete the readings so they can participate in discussions. 

 

AS.211.312.01 

Acting French: Learning about French language and culture 

Kristin Cook-Gailloud 

 

Overall quality of the class: 4.08 

 

Summary: 

Prospective students looking for a fun and light improvisation class should consider enrolling in this 

course. Students were able to perform their own plays in French and there was hardly any homework. 

The flexibility and the reading and discussing of works of literature made this class entertaining and 

appealing. However, since it was the first semester being taught, it was unorganized and students didn’t 

have enough time to complete their plays. Students suggested more memorization and emphasis on 

public speaking to improve the quality of this course. 

 

AS.211.330.01 

Curating Media Artists in Residence at JHU 

Bernadette Wegenstein 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

Many students enrol ed in this course fel  in love with the hands-on curating experience that they felt 

they wouldn’t have gotten in any other classroom. Students participated in artist talks and journeyed to 

New York City and Washington, D.C. for field trips, and also became involved with independent research 

on topics of their choice. However, students felt that course expectations were not made clear and 

there was a lack of communication between them and the professor. In addition, the professor did not 

lecture much, but instead organized for guest speakers to “teach.” Students suggested that the 

professor keep the course consistent with the syl abus and work on her organization. Prospective 

students should enroll in this course simply to appreciate art. 

 

AS.211.371.01 

Kafka and the Kafkaesque 

Andrea Krauss 

169

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.211.380.01 

Modern American Latin Culture 

Cathleen Carris 

 

Overall quality of the class: 3.79 

 

Summary: 

Prospective students interested in learning new things about Latin American culture should enroll in this 

course. Not only were students intrigued by the information, they were also excited about the mixture 

of English and Spanish texts. In addition, the professor was willing to help students raise their grades if 

they expressed concern. Many students felt that the student-led style of teaching was ineffective and 

boring. Also, many students noticed a focus of Latin American history rather than the culture. 

Suggestions for improvement include: a teacher-led class, more focus, and an emphasis on happy things 

like food and music rather than dreary history. 

 

AS.211.394.01 

Brazilian Culture & Civilization 

Mary Bensabat Ott 

 

Overall quality of the class: 4.04 

 

Summary: 

Students enrolled in this course explored different aspects of Brazilian culture all semester long. It was 

obvious that the professor found joy in teaching others about her home country, and many students 

thought the dance class at the end of the semester was the cherry on top. The caring nature of the 

professor made students feel understood and the weekly questions and readings made it easy to study 

for the final. Students were unhappy with the expensive price of the textbook, the inability to use 

laptops, and the professor’s lengthy and repetitive lectures. It was suggested that the class be shorter 

and spread out throughout the week and also that there be more discussion. Prospective students 

should know that little to no work would be required of them aside from two midterms. 

 

AS.211.402.02-03 

La France Contemporaine II 

April Wuensch 

 

Overall quality of the class: 4.05 

 

Summary: 

Many students agreed that the professor for this course made sure that she kept the material 

interesting and relevant to current events in France. There wasn’t much work required for this course, 

but it was mostly discussion-based. Food and film were enjoyable aspects of the course, and students 

increased their vocabulary and public speaking skills. However, the professor was extremely 

disorganized and she would switch from English to French frequently. In addition, things often felt 

170

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

rushed and the course was always off schedule. Suggestions for improvement include: more structure 

and clearer expectations, stronger feedback on assignments, and a better professor. Prospective 

students should love interesting topics. 

 

AS.212.334.01-02 

Introduction à la literature Française II 

Hanna Roman 

 

Overall quality of the class: 4.07 

 

Summary: 

Prospective students for this course should be literature lovers. Many students agreed that they 

received an introduction of French literature and French styles of writing. The presentations done by the 

professor were great and the material overall was interesting. But, students found the most important 

concept very hard to grasp, and it was worth 50 percent of their grades. To improve this course, it has 

been suggested that the professor more thoroughly explain “explication” and restructure the class to 

encourage more discussion. 

 

AS.212.410.01 

Toward Modernity: France 1848-1885 

Jacky Neefs 

 

Overall quality of the class: 3.80 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.212.417.01 

Texts of/on the Terror from the French Revolution 

Wilda Anderson 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

Summary: 

Many students enrolled in this course spoke highly of the professor. She was engaging, enthusiastic, 

passionate, and knowledgeable about the subject matter. The small class size and the interesting topics 

made this course enjoyable. The course did not include class discussion, which made it impossible for 

students to fol ow, and the long class periods affected their focus. Suggestions for improvement include: 

concise and focused readings and increased student participation. Prospective students should not be 

worried about the work load because it is relatively easy to manage. 

 

AS.212.430.01 

Senior Seminar 

Derek Schil ing 

 

Overall quality of the class: 3.71 

 

Summary: 

171

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

This organized and fair paced seminar kept students in line with enforced deadlines and structure. The 

feeling of completing this course was worthwhile, and students loved the freedom to work on 

something that sparked their own interests. However, students complained about a lack of guidance 

throughout the first semester. It was suggested that the first semester be used more efficiently and that 

students receive more feedback from the professor. Prospective students should be able to stay on top 

of their work and plan accordingly. 

 

AS.213.318.01 

The Making of Modern Gender 

Katrin Pahl 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the awesome texts and discussions led by the professor. Many 

students found this course to be intel ectual y stimulating and also informative. In addition, students felt 

that the course was very applicable. Readings were often times extraneous and heavily focused on 

German romance. The class size also seemed a bit too large for the course topic. Students suggested 

more interactive activities and discussions and more course clarity. Students should prepare for 

intellectually challenging material and dense readings. 

 

AS.213.349.01 

Weimar Cinema: The Golden Age of German Film 

Katrin Pahl 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

Summary: 

Students enrol ed in this course witnessed varying themes in the films they watched each week. They 

had the opportunity to view some of the most famous German films, and participated in new 

discussions. Many students agreed that they felt free to analyze the film according to their personal 

opinions and that the teacher gave insightful feedback. However, students were required to write a 10-

page paper in German without fair preparation. Suggestions for improvement include: allotting break 

time since the class period is so long and shortening paper length. Prospective students should have an 

analyzing mind and be able to focus during a 2.5 hour long class. 

 

AS.213.313.01 

Kafka and the Kafkaesque 

Andrea Krauss 

 

Overall quality of the class: 4.80 

 

This class had 5 of fewer comments. 

 

AS.214.261.01 

The World of Dante 

Pier Forni 

 

172

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Many students who were enrol ed in this course gave awesome reviews of the professor. According to 

them, he was friendly and offered insight on a variety of writings such as the Inferno. Students also 

found the midterm exam to be effective because they were required to identify passages and explain 

their meaning. However, there was extreme pressure placed on students to ace both exams because 

they were worth 80 percent of their final grade. In addition, students hoped for more emphasis on The 

Divine Comedy. To improve this course, it was suggested that the grading system be amended. 

Prospective students should take this course to receive an intriguing introduction of Dante. 

 

AS.214.393.01 

Italian Opera and the Art of Adaption 

James Coleman 

 

Overall quality of the class: 4.73 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the field trip to see a live broadcast of a MET opera and learning 

about the evolution, Italian history, and foreign influences on Opera. Students were quite fond of the 

professor and thought he was excellent. The only bad aspect seemed to be that the class met once a 

week for 2.5 hours. Students naturally became bored and restless during this lengthy class period. To 

improve the quality of this course, it was suggested that there be a brief review of opera terms at the 

beginning for those who are not familiar. Regardless of a prospective student’s prior knowledge this 

course can stil  be fun and enjoyable. 

 

AS.215.231.01 

Introduction to Literature in Spanish 

Lauren Judy 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Many students agreed that they received a great introduction of Spanish and Latin American authors of 

multiple eras during this course. They also agreed that it was evident to see the professor’s passion for 

the subject. She made her students feel like they were making progress although the course could be 

difficult. But, students said that many of the readings were brutal and tricky for those polished in the 

Spanish language. Suggestions for improvement include: a more focused curriculum and more quizzes 

that cover less material. Prospective students should be comfortable with Spanish and be aware of the 

5-page paper and presentation during the course. 

 

AS.215.231.02 

Introduction to Literature in Spanish 

Javier Valiente-Nunez 

 

Overall quality of the class: 3.64 

 

Summary: 

173

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

Many students enrol ed in this course found themselves at a higher level of reading comprehension in 

Spanish when the semester concluded. The professor for this course was always prepared and puts tons 

of effort into teaching his students. The TA was spoken highly of as well. He sent PowerPoints to 

students and often gave feedback. However, there was too much breadth and not enough depth and 

some students found the course boring. It was suggested that readings be condensed and more time be 

spent analyzing works, rather than just scratching the surface. Prospective students should be proficient 

Spanish readers. 

 

AS.215.336.01-02 

Don Quijote 

Harry Sieber 

 

Overall quality of the class: 4.35 

 

Summary: 

The ful -of-life professor of this course made sure his students were highly entertained and never bored. 

He was knowledgeable of the subject matter and offered a very deep analysis of the texts. Many 

students also enjoyed visiting the Peabody library to see the history of the work that they were studying. 

The assignment of reading two books made students feel rushed and overwhelmed. In addition, the 

class periods fel  on Fridays and students felt this was inconvenient. In order to improve the quality of 

this course, it was suggested that there be more feedback given on assignments. Prospective students 

should attain some background knowledge of Spanish literature prior to taking this course because they 

might miss some of the references. 

 

AS.215.343.01 

Nación criol a: cultura y literature en el siglo XIX 

Nadia Altschul 

 

Overall quality of the class: 4.57 

 

Summary: 

According to students, there was never a dul  moment in this class. The professor was extremely nice 

and approachable, and students loved the mini class debates. Also, students learned about political 

philosophy and its connection to literature. Although the course material was interesting, the readings 

often times lacked appeal and some of the texts were chal enging. Suggestions for improvement 

include: more clarity on quiz material and the study of more art and literature. Prospective students 

should be advanced when it comes to the Spanish language and be prepared for a 10-12 page paper at 

the end of the course. 

 

AS.215.422.01-02 

Amor y romanticismo en una Novela y tres películas 

Eduardo Gonzalez 

 

Overall quality of the class: 3.81 

 

Summary:  

The best aspect of this course was that students were able to meet and talk to the author of the novel 

they read. Students loved being able to focus on one text during the entire course, and also being able 

174

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

to watch movies. In addition, the course work load was light, and the professor was always enthusiastic. 

The course seemed to be improvised and not planned out at al . Also, students wished there had been 

more class discussion. To improve this course, it was suggested to include more structure and more 

feedback on essays. This course is taught in Spanish, so prospective students must be fluent. 

 

AS.215.398.01 

Zionism, Post-Zionism and Modern Hebrew Literature 

Neta Stahl 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

Summary: 

Many students seemed to agree that the class size for this course was perfect. They also seemed to 

enjoy the professor’s teaching and the discussions that they participated in. The course provides an in-

depth analysis of the progression of Zionism throughout Israeli history. The only bad aspect was that the 

course did not assess students enough to confirm learning. There were no suggestions for improving this 

course and prospective students should have no problem reading large quantities. 

 

 

 

 

175

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2014 

HISTORY DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.100.103.01-06 

Occidental Civilization: Early Modern Europe and the Wider World 

Gabriel Paquette 

 

Overall quality of the class: 3.84 

 

Summary: 

The lectures in this course were interesting and included a wide range of topics, and both the professor 

and the TAs were engaged with the students and passionate about the subject. These were ranked as 

the highlights of the course. Many students thought the amount of reading and the lack of in-depth 

information were the worst aspects of this course. More comprehensive notes from the lectures, or 

recorded lectures were both suggested as improvements to the course. Additional y, many students 

thought the number or length of the readings should be reduced. Prospective students should know 

that there is a large amount of reading, but the course is a good survey of the time covered. 

 

AS.100.104.01-06 

Occidental Civilization: Early Modern Europe and the Wider World 

Todd Shepard 

 

Overall quality of the class: 3.42 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the lectures, which held students interest and covered a good 

amount of material. Many students also enjoyed the readings. Interestingly, lectures and readings were 

also rated by many as the worst aspects of the course. Eliminating the time spent on questions from 

previous lectures, and giving more time for class discussions were suggested improvements to this 

course. Students interested in this course should know that it is important to stay on top of the readings. 

This is a broad overview rather than an in-depth course. 

 

AS.100.111.01-02 

Making America: The History of Black Americans, I 

Nathan Connol y 

 

176

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

HISTORY 

 

Overall quality of the class: 4.24 

 

Summary: 

The content of this course, the lecture style, and the instructor were the highlights from this course. 

Many students also cited the small class size and ability to ask questions during lecture as a high point. 

Most students rated the multiple-choice quizzes as the worst aspect of the course. A commonly 

suggested improvement was a change in the style of assessments from quantitative to qualitative. 

Prospective students should know that this course is highly recommended by the students. 

 

AS.100.122.01-04 

Introduction to History of Africa (since 1880) 

Pier Larson 

 

Overall quality of the class: 3.96 

 

Summary: 

The two novels assigned during this course were ranked by many students as their favorite thing about 

this course. The topic covered and the breadth of material was also cited. Though the topic is 

interesting, many students found the lectures dry and uninspired. Lecture slides and better discussion 

sections were both suggestions for improving the course. Prospective students should know that there is 

a good deal of reading expected, but the topic is very interesting. 

 

AS.100.194.01 

Undergraduate Seminar In History 

Marina Rustow 

 

Overall quality of the class: 4.80 

 

Summary: 

The independent research and consistent guidance from the instructor were the best aspects of this 

course. Many students ranked the workload and stress as the worst aspects of the course. More time 

between deadlines and more relevant readings were suggested improvements to the course. 

Prospective students should know that the class is rigorous, requires dedication, and is very rewarding. 

 

AS.100.194.02 

Undergraduate Seminar In History 

Gabriel Paquette 

 

Overall quality of the class: 4.22 

 

Summary: 

The focus on independent research and the support and guidance from the instructor and TA were the 

highest rated aspects of this course. Students felt a great sense of accomplishment and satisfaction at 

the end of the semester. The short time between some deadlines was the most negative aspect of the  

course. Some suggested improvements include an earlier start to the writing and researching sections of 

the course. Prospective students should know that this course requires self-direction and dedication. 

 

AS.100.204.01 

177

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

HISTORY 

 

Freshman Seminar: Abraham Lincoln and his America 

Michael Johnson  

 

Overall quality of the class: 4.56 

 

Summary: 

The instructor is passionate and knowledgeable about the subject, making an already interesting topic 

better. The heavy weekly reading load and vague writing prompts were cited as the worst aspects of the 

course. A different reading selection and more in-class discussion would improve this course. 

Prospective students should know that this is a writing intensive course and requires a lot of reading, 

but the subject matter is interesting and you will leave a Lincoln expert. 

 

AS.100.216.01 

Freshman Seminar: The Tudors: Reforming England 

Jessica Walker 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

The highlight of this course is by far the enthusiastic and knowledgeable instructor. Students thought 

her insight on the topic and lecture style were the best aspects of this course. Readings that were often 

difficult to obtain was the worst aspect of this course. A better list of the readings at the start of the 

semester, or readings accessible online were suggested improvements. This course is highly 

recommended, especially if this instructor is available. 

 

AS.100.230.01 

Bones, Blood, and Ecstasy: Religious Culture in Western Christendom, 1100-1700 

Erin Rowe 

 

Overall quality of the class: 4.29 

 

Summary: 

The knowledgeable and enthusiastic instructor and the fascinating material were the best aspects of this 

course. However, the amount of reading and inconsistent distribution of work were rated the worst 

aspects of the course. A smaller class size to encourage better discussions could improve this course. 

Prospective students should know that there is a good deal of required reading, but if you are interested 

in medieval history you will get a great deal out of this course. 

 

AS.100.232.01 

Gender in Latin American History 

Norah Andrews 

 

Overall quality of the class: 3.85 

 

Summary: 

The unique material presented in this course, and the passion the instructor has for the subject was the 

best aspects of this course. Some students thought the length of the class was the worst aspect. A few 

thought the unguided, and often stal ed in-class discussions detracted from the class most. More 

178

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

HISTORY 

 

guidance during discussions was the most suggested improvement. Students interested in the course 

should know that the subject is interesting and unique. 

 

AS.100.233.01 

History of Modern Germany 

Hanno Balz 

 

Overall quality of the class: 3.91 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the interesting material, and the instructor’s personal experience of 

modern Germany. Many students cited only having three graded assignments as the worst aspect of the 

course. More focused discussion sections and additional time between assignment and due date were 

suggested improvements to the course. Prospective students should know that there is a fair amount of 

reading and writing expected, but the subject material is engaging and interesting. 

AS.100.330.01 

National Identity in 20th Century China & Japan 

Tobie Meyer-Fong 

 

Overall quality of the class: 4.39 

 

Summary: 

The instructor of this course was engaging, enlightening, and truly knowledgeable about the subject. 

The manner which the material was presented gave many students a new perspective on the area. The 

back and forth between China and Japan, as well as the duration of some lectures were cited as 

negatives in this course. Additional discussion in class and lecture notes could improve the class. 

Prospective students should know that if you are a history major, and interested in looking at history in a 

new way, you will get a great deal out of this class. 

 

AS.100.340.01 

Russian Imagination 

Jeffrey Brooks 

 

Overall quality of the class: 4.64 

 

Summary: 

The instructor for this course was far and away the highest rated aspect of the course. Students also 

thought the material covered and the connections to current events were positive aspects of the course. 

The volume of reading assigned weekly was given near-unanimous thumbs down for this course. A 

lighter reading load was the most commonly suggested improvement for the course. Students 

interested in this course should know that you will get a great deal of information from the course, and 

if possible should take it with the same instructor. 

 

AS.100.346.01 

Soviet-American Cold War 

Jeffrey Brooks 

 

179

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

HISTORY 

 

Overall quality of the class: 4.42 

 

Summary: 

Professor Brooks was the best aspect of this course. He was knowledgeable, engaging, and available to 

discuss the material with students. The events between Russia and Ukraine also become a current link 

to past events, though that could not have been planned. The assignments in the class forced students 

to hone their argument skil s. The amount of reading due weekly was the most negative aspect of the 

course, and was also cited as one area students thought could be improved. Prospective students who 

are interested in the Soviet Union and the Cold War wil  thoroughly enjoy this course. 

 

AS.100.348.01 

20th-Century China 

William Rowe 

 

Overall quality of the class: 3.88 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the interesting lectures, a knowledgeable instructor, and a TA who 

was helpful and encouraging. Many students thought the subject matter covered was the best aspect of 

the course. Many students were unsatisfied that the final grade is based on two assignments, both due 

towards the end of the semester. This was commonly cited as an area for improvement, with some 

students suggesting more smal  assignments or a midterm. Prospective students should know that 

familiarity with Chinese is helpful but not necessary, and there is a high reading load. 

 

AS.100.351.01 

God, Self, Nation and Revolution in East European Jewish Life and Thought, 1860-1939 

Kenneth Moss 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.100.354.01 

History of Israel, 1948-1970 

Kenneth Moss 

 

Overall quality of the class: 4.53 

 

Summary: 

Open and non-confrontational discussions, an interesting topic, and an instructor who was passionate 

and engaging were the highest rated aspects of this course. The amount of weekly reading was the most 

disliked part of this course. Many students suggested fewer readings as a way to improve the course. 

Others would like to see a shorter class period, but more frequent meetings. Students interested in this 

course should know that while there is a large amount to read, but the class is interesting and 

informative. 

 

AS.100.365.01 

Culture & Society in the High Middle Ages 

180

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

HISTORY 

 

Gabrielle Spiegel 

 

Overall quality of the class: 4.46 

 

Summary: 

The lectures were interesting and informative, and many students rated the instructor herself as the 

highlight of the course. There were some students who felt the lectures lacked structure and rated this 

as the most negative aspect of the course. Suggestions for improvement included facilitating better in-

class discussions and recording the lectures. Prospective students should know that this course is highly 

recommended, and many said it was their favorite at the university. 

 

AS.100.377.01 

Colonial North America in Hemispheric Context 

Matthew Heerman 

 

Overall quality of the class: 4.17 

 

Summary: 

The structure of the class, the range of subject material, and an instructor who was engaged and 

knowledgeable were al  cited as the highlights of this course. The amount of reading and vague essay 

assignments were the least appreciated aspects of the course. More clarity in grading and less reading 

were suggested as improvements. Prospective students should know that while the amount of reading is 

high, the instructor manages to cover a lot of material and keep it interesting. 

 

AS.100.380.01 

In Turner’s Footsteps: History and Historiography of the American Frontier 

Francois Furstenberg 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

The readings, the topic, and the engaging discussions were the best aspects of this course. A few 

students were sad to see the semester end. Many students felt the discussions were unorganized and 

were a negative aspect in the course. Giving a few short papers for more graded work, and more 

background lecture (to supplement discussion) were two suggestions for improvements. Prospective 

students should know that the class is dependent on the discussions, so completing the readings for 

class is imperative. 

 

AS.100.388.01 

European Intel ectual History from Adam Smith To Nietzsche 

Peter Jelavich 

 

Overall quality of the class: 4.64 

 

Summary: 

Engaging discussions, interesting readings, and a knowledgeable and effective instructor were all the 

highest rated aspects of this course. While some students gave the time of the class poor marks (9 am), 

others said not having required attendance because of the time of the class was the worst aspect. 

181

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

HISTORY 

 

Changing the time of the course to encourage better discussion was one possible improvement. 

Prospective students should know that while the reading load seems daunting, the material is 

interesting and the instructor does a wonderful job unpacking all the material. 

 

AS.100.397.01 

American Histories, Male and Female 

Mary Ryan 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

Summary: 

This course featured interesting readings, stimulating discussions, and an instructor who was patient 

and engaging. Some students thought that the course was more like an English course than History, and 

rated this as the most negative facet of the course. Additional structure in discussion through guided 

questions or specific passages was suggested as an improvement to the course. Prospective students 

should know that there is a good amount of reading, but the topic is fascinating and explored in a novel 

way.  

 

AS.100.422.01 

Society & Social Change in 18th Century China 

William Rowe 

 

Overall quality of the class: 4.88 

 

Summary: 

The highest rated features of this course include the knowledgeable and approachable instructor, the 

insightful class discussions, and the new perspective on the typical view of the region. The lowest rated 

aspect of the course was the sometimes dry readings. Additional guidance or background to the 

readings would be a useful improvement. Prospective students should know that the reading is essential 

to a good class experience. Professor Rowe is highly recommended. 

 

AS.100.442.01 

The Intel ectual History of Capitalism, 1900 to present 

Angus Burgin 

 

Overall quality of the class: 4.91 

 

Summary: 

The variety in reading selections, compelling class discussions, and an engaged and passionate instructor 

were all given top marks in this course. Some students felt the dry readings and uneven class 

participation were the worst aspects of the course. Students agreed that meeting more than once a 

week would improve the course. Prospective students should know that the course is not easy, but the 

intellectual challenge and interesting material made this course highly recommended. 

 

 

 

182

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2014 

HISTORY OF ART DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.010.102.01-04 

Introduction to History of European Art II 

Stephen Campbel  

 

Overall quality of the class: 4.24 

 

Summary: 

The professor of this course was able to teach his students about a wide range of artistic movements 

while being both clear and organized. Students also found the TA very helpful and supportive. Although 

there was a great amount of information to discuss, the professor made sure that he put emphasis on 

important movements and pieces of art. The exams and the readings seemed to be the worst aspect of 

the course because students were expected to memorize enormous amounts of artwork and the 

readings were dense. Students also noted that the professor was tardy almost every class period. It was 

suggested that the professor send out reading assignments further in advance and clearly state the 

format of the exams to improve the quality of this course. Prospective students should expect a pretty 

easy class with a hefty bulk of reading. 

 

AS.010.110.01 

Art of the Islamic World 

Rebecca Brown 

 

Overall quality of the class: 4.43 

 

Summary: 

This amazingly taught course took a look at Islamic art and the thought behind it ranging from the 

ancient past to the present. The class size was smal  and the professor gave each of her students 

individualized attention as well as feedback on papers. Students said that the course was well structured 

and engaging. As far as papers go, the professor had specific expectations for writing style and students 

found that annoying. This class was also at 9 a.m., so prospective students should be comfortable 

waking early. Field trips and guest lecturers are said to improve the quality of this course. 

 

AS.010.203.01 

Abstraction 

183

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

HISTORY OF ART 

Mol y Warnock 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Many students who were enrol ed in this course agreed that the professor was an excellent speaker and 

her lectures were engaging and interesting. Students were excited about their field trips to the BMA and 

felt it have them the hands-on experience that they needed in dealing with museums. The class felt 

organized, fun, and compel ing. However, many students felt that the course readings were dense and 

were not ful y related to the class. In addition, students would have found it helpful to have PowerPoints 

along with lectures because often times they missed what she was saying because of how quickly she 

spoke. Suggestions for improvement include: fewer readings, more discussion, and a new projector that 

works. Prospective students shouldn’t be discouraged from taking this course if they aren’t an Art 

History major. 

 

AS.010.208.01 

The Disappearing Wal : Roman Frescoes in Context 

Shana O'Connel  

 

Overall quality of the class: 4.63 

 

Summary: 

This specific course focuses on art history and archeology. Students took a detailed look at Roman wall 

painting and engaged in deep discussions. Many students agreed that the professor was wonderful at 

giving feedback and was not afraid to admit when she didn’t know the answer to a question. In addition, 

students felt that sometimes class discussions would veer off subject and that the class might take a 

little getting used to for those who are not Art History majors. Suggestions for improvement include: an 

increase of discussion and a more detailed explanations of mythological stories. Prospective students 

should expect an organized class that offers a variety of components such as reading, discussion, an 

exam, and writing pieces. 

 

AS.010.213.01 

Medieval Renaissances 

Rachel Danford 

 

Overall quality of the class: 4.14 

 

Summary: 

During this course, students felt free and expanded upon their knowledge about art and the history 

surrounding it. The course did not require a lot of work, which allowed students to feel at ease about 

learning without the pressure of exams. However, the basement location of the class was not ideal for 

students, and the readings became time consuming. It was suggested that more students enrol  in this 

course to spark greater discussion. It was also suggested that the class be a little more structured. This 

course requires a lot of reading, but prospective students should feel relieved that the professor is 

sweet and more than willing to help if someone needs it. 

 

AS.010.216.01 

20th Century Italian Art 

184

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

HISTORY OF ART 

Katharine Johnson 

 

Overall quality of the class: 4.54 

 

Summary: 

The professor for this course clearly knew everything to there was to know about the topic of study. Her 

passion shined through her lectures as she explained things clearly for her students. She also was able to 

tie in political and cultural history while explaining every movement. However, many students felt that 

the lectures were at times disjointed, resulting in them feeling less prepared for the midterm and final. 

Students suggested that further class discussions would improve the quality of this course. Prospective 

students should remember that the results they get from the class wil  depend on the time they put into 

the class. 

 

AS.010.312.01 

Surrealism 

Mol y Warnock 

 

Overall quality of the class: 4.11 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the exhibition aspects, the professor’s obvious enthusiasm, and the 

course material. Students were granted the opportunity to curate an exhibition together and watch 

their work come together in a tangible object that could be seen by the entire university. Many students 

also enjoyed the depth of reading analysis in relation to the artists they focused on. But sometimes the 

readings were difficult to understand and very long. Students suggested that a much smal er class size, a 

shorter lecture time with more class periods per week, and more structure would improve the quality of 

the course. This course splits its time between Art History and the curation of journals, so prospective 

students should be aware of that. 

 

AS.010.319.01 

Medieval Art and Architecture of the Holy Land 

Nino Zchomelidse 

 

Overall quality of the class: 4.17 

 

Summary: 

During this course, students were able to broaden their horizons by learning the subject matter. They 

appreciated the guest lecturers and found the material intriguing. The small class environment made 

individualized attention a no brainer and the assigned papers encouraged students to study their topics 

in depth. Occasionally, lectures were boring and the professor’s expectations for both assignments and 

class discussions were often unclear. It was suggested that more class discussions and better 

communication between students and the professor would improve the quality of this course. 

Prospective students should expect an average work load and to take their knowledge of the Holy Land 

to the next level. 

 

AS.010.324.01 

Art and Architecture in the Augustan Age 

Pier Luigi Tucci 

185

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

HISTORY OF ART 

 

Overall quality of the class: 4.30 

 

Summary: 

Many students enrol ed in this course found the professor to be very accessible and wil ing to assist his 

students. They also could see that he loved the course material and was dedicated. A vast range of art 

was covered throughout this course and the lectures were always easy to follow and organized. But 

students found it complicated to digest all of the information that was packed into a short period of 

time. Many students also agreed that lectures were sometimes lackluster. Suggestions for improvement 

include: more discussion and fewer PowerPoints, shorter class periods, and comprehensible course 

instructions and syl abus. Prospective students should know that requirements for this course are 

minimal and they should have an interest in Roman art. 

 

AS.010.334.01 

Problems in Ancient American Art 

Lisa Deleonardis 

 

Overall quality of the class: 4.86 

 

Summary: 

This refreshing course forced students to think outside of the box and delve deeper into the objects of 

creation and history. Many students found the professor’s hands-on approach to teaching very 

liberating. The course included museum visits, interactive lectures, and the exploration of unfamiliar 

topics. Grading for the course is only based on two tests and two essays, and many students found this 

harsh. It was also hard to take notes because of the pace and the slideshows mostly contained photos 

which did not include enough information. To improve the quality of this course, students suggested 

that the professor begin to put lecture notes on the slideshow so that it is easier to follow. For 

prospective students’ knowledge, there are no textbooks required for this course and the work load is 

fairly light. 

 

AS.010.353.01 

Key Moments in East Asian Politics & Visual Culture 

Rebecca Brown 

 

Overall quality of the class: 4.89 

 

Summary: 

This discussion-based course inspired students to think about topics deeply in an open atmosphere. The 

professor for this course was passionate and approachable. Many students agreed that although the 

seminar met for 2.5 hours at a time, it was productive and dynamic experience. The course readings 

were general y understandable and reasonable in length. The only bad expects seemed to be the intense 

writing and required readings length. Students suggested breaking the seminar into two days instead of 

one and fewer essay assignments to improve the quality of this course. Prospective students should be 

prepared to do an immense amount of reading and writing. 

 

AS.010.364.01 

Babylon: Myth and Reality 

Marian Feldman 

186

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

HISTORY OF ART 

 

Overall quality of the class: 3.53 

 

Summary: 

Many students enrol ed in this course witnessed themselves becoming excited about the material they 

learned. They also thought that the professor did a superb job of explaining concepts and the changing 

perceptions of Babylon throughout history. The professor also made assignments clear for the most part 

and was friendly. However, many students complained about the midterm requiring too much 

memorization, lack of discussion, and a failure to put grades on Blackboard. Suggestions for 

improvement include: more engaging class discussions, easier exams, and more interactive lectures. This 

course is great to fill requirements and prospective students would be glad to know that the work load is 

reasonable. 

 

AS.010.408.01 

Venetian Art and the Mediterranean 1440-1560 

Stephen Campbel  

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

187

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2014 

HISTORY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.140.106.01-04 

History of Modern Medicine 

Daniel Todes 

 

Overall quality of the class: 4.15 

 

Summary: 

Students almost unanimously found the lectures in this course to be the best aspect. Additionally, the 

passion of the instructor for the topic, and the useful and informative discussion sections received high 

marks. Students gave the sheer amount of reading and writing for the course the worst ranking. 

Suggested improvements to the course included fewer reading assignments and better lecture notes. 

Prospective students should know that though there are several reading and writing assignments, the 

course material is quite interesting and provides a good introduction to the topic. 

 

AS.140.111.01 

Freshman Seminar 

Maria Portuondo 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

The connections between cultures and technology were examined in this course, which is a topic that 

most students found very interesting. The instructor was knowledgeable on the subject and was 

enthusiastic. Many students thought the assignments were difficult to understand and often lacked 

clarity. More focused guidance on the writing assignments, like requiring a draft, was suggested as an 

improvement to the course. Prospective students should know that while the readings and assignments 

can be a bear, the course is interesting and a good addition to a freshman schedule. 

 

AS.140.123.01 

Johns Hopkins: The Idea of a University 

Stuart Leslie 

 

Overall quality of the class: 4.80 

188

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

HISTORY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY 

 

Summary: 

The inside-look at Hopkins, and frequent field trips were the best aspects of the course. Students had 

the chance to explore various buildings on campus and got behind the scenes tours.  Many students 

gave the readings low marks, while others found the course became repetitive towards the end of the 

semester. Some suggested improvements included more consistency throughout the semester, and a 

larger space for the class. Prospective students should be prepared for weekly readings. This course is 

recommended by most students. 

 

AS.140.302.01-02 

Rise of Modern Science 

Sharon Kingsland 

 

Overall quality of the class: 3.81 

 

Summary: 

The highlight of this course for most students was the interested material and the chance to learn 

without constant worry about their grade. Additional y, many students found the discussion sections 

enlightening. The essay assignments were given the worst score by students. Many found the grading to 

be harsh and the overal  assignment unclear. More guidance with the essay assignments or assigning 

tests rather than essays were both suggested improvements to the course. Prospective students should 

know that despite the writing involved, the course is interesting and gives a good foundation of 

knowledge. 

 

AS.140.304.01 

Medicine for and by Women in Early Modern Europe 

Gianna Pomata 

 

Overall quality of the class: 4.20 

 

Summary: 

The interactive discussions in class, the passion of the instructor, and the interesting material were all 

rated as the best aspects of this course. Many students did not have anything negative to say about the 

class, though a few mentioned only two graded assignments as the worst aspect of the course. More 

graded assignments and more time to discuss readings were suggestions for improvement. Students 

interested in this course should know that the grade is largely based on a 20-page paper, but the 

instructor is more than willing to help along the way. 

 

AS.140.327.01 

Science and Utopia 

Robert Kargon 

 

Overall quality of the class: 4.17 

 

Summary: 

This course was given high marks for the interesting material covered and the fascinating readings. 

Many students didn’t have a sense of their grade because of slow or lack of feedback. Improvement to 

the feedback from the instructor and more time for longer readings were recommended. Prospective 

189

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

HISTORY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY 

students should know that though the feedback is often lacking, the course is very interesting especial y 

for those interested in utopia/dystopia. The course is recommended by the students. 

 

AS.140.368.01 

Technological Transformations 

Maria Portuondo 

 

Overall quality of the class: 4.17 

 

Summary: 

This course was highlighted by its fascinating subject matter, the engaging discussion sessions, and the 

relaxed atmosphere in the classroom. The readings were almost unanimously panned by the students, 

and many found the readings dry and disconnected from the rest of the course. A change in readings 

and more time for discussions were suggested improvements to the course. Prospective students should 

know that this course is highly recommended, especial y if you enjoy thinking about the “what if’s” in 

technology. 

 

AS.140.376.01 

A Second World Within the World of Nature: The History of Geographic Thought 

Matthew Franco 

 

Overall quality of the class: 4.83 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.140.398.01 

Godzilla and Fukushima: Japanese Environment in History and Films 

Yulia Frumer 

 

Overall quality of the class: 4.71 

 

Summary: 

This course was given high marks for the nature of the course. The information was fascinating, the 

movies and readings were engaging, and the instructor was passionate and knowledgeable. Many 

students also gave the student-led discussions a high rating. Several students found the workload to be 

a burden, especial y assignments due on Sunday evenings and movie times. One suggestion for 

improvement was to give better guidelines regarding the student presentations. Prospective students 

should know that though there is a fairly high time commitment for this course, most students thought 

it was the best course they had taken at Hopkins thus far. This course is highly recommended. 

 

 

 

190

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2014 

HUMANITIES DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.300.395.01 

Stages of Comedy: Theory & Practice 

Richard Macksey 

 

Overall quality of the class: 4.20 

 

Summary: 

The generous professor of this course opened up his home to his students for every class period. He 

provoked discussions during class and offered also insight. Students were pleased with the light 

workload and the freedom to speak out on class. However, students never received graded feedback 

from the professor all semester, class expectations were unclear, and classes tended to lack focus. It was 

suggested that there be a syllabus to be followed and more general clarity for all aspects of the class in 

order to improve the quality of this course. Prospective students will learn a great deal from a legend. 

 

AS.300.399.01 

Cinema and Philosophy 

Paola Marrati 

 

Overall quality of the class: 2.94 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the films and the fact that it only met once a week. Philosophy and 

movie lovers enjoyed this course because students were able to watch films, analyze them, and relate 

them to philosophical readings. Students complained of last minute class cancellations, no clear grading 

system, and extreme disorganization. Suggestions for improvement include: a new professor, a change 

in structure, and an explanation of grades. Prospective students should beware of this class if they 

prefer organization and a straightforward approach of teaching. 

 

 

 

 

191

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2014 

INFORMATION SECURITY INSTITUTE DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.650.445.01 

Practical Cryptographic Systems 

Matthew Green 

 

Overall quality of the class: 4.42 

 

Summary: 

This course explored up-to-date crypto stories and recent attacks on cryptographic protocols. At the 

beginning of each class, the instructor would ask the class about what was happening in the world of 

cryptography and he usual y spent about half of class time discussing that. Grades were not returned 

until half way through the semester and it seemed that the instructor didn’t have time to teach this 

course. He missed eight classes and he didn’t respond to emails or have available office hours. 

Suggestions for improvement include: more practical assignments, better organization, feedback on 

tests and assignments, and slowing down on the math portion. This class was difficult, so prospective 

student should have a mathematical background. 

 

EN.650.652.01 

Healthcare Security Management 

Darren Lacey 

 

Overall quality of the class: 4.39 

 

Summary: 

Students enrol ed in this course were given a brief introduction to the American healthcare system. The 

professor was liked and the final exam was fair. However, some of the terms were hard to grasp for 

students that had no previous experience. Students suggested more interactive classes with information 

on healthcare systems in different countries and more homework. Prospective students who want an 

introduction to managing security in a healthcare organization should take this course. 

 

EN.650.654.01 

Computer Intrusion Detection 

Xiangyang Li 

 

192

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

INFORMATION SECURITY INSTITUTE 

 

Overall quality of the class: 3.91 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.650.655.01 

Implementing Effective Information Security Projects 

Michael Kociemba 

 

Overall quality of the class: 4.35 

 

Summary: 

This course offered students a strong introduction to the role of information security in organizational 

strategy, and the professor did a great job of relaying content in a practical way using real world 

examples. The professor was also very responsible and patient with his students. Unfortunately, 

students complained about his lack of lecturing skills and enthusiasm. Also, the security related 

legislation about U.S. Federal Organization was difficult to understand, especially for international 

students. It was suggested that the professor cal  on students to provoke discussion and be more 

energetic, that lectures be more organized and that tests be less intensive. If prospective students are 

not native English speakers they might experience chal enges with the essays. 

 

EN.650.657.01 

Advanced Computer Forensics 

Timothy Leschke 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

Students said that a wide range of forensics topics were exposed to them during this course. There was 

also a writing component included in the course where students were expected to write and evaluate 

conference papers. Feedback was given on papers and presentations, which helped students improve 

their writing skills. But the course lacked hands-on and interactive aspects and many students did not 

enjoy writing research papers and summaries. To improve this course, it was suggested that there be 

more guest lectures and real world application. Prospective students looking to address their reading 

and writing skills would be interested in this course. 

EN.650.661.01 

Human Factors in Information Security 

Xiangyang Li 

 

Overall quality of the class: 3.80 

 

Summary: 

The best aspects of this course seemed to be the projects and the information gained. Students liked 

working in teams and received an introduction to information that was not covered in classes they took 

previously. It was said that this course is a bridge to HCI and some software design regulations. The 

worst aspects of this course were the project requirements, the lack of a concentrated topic, and the 

skewed work load towards the second half of the semester. Suggestions for improvement include: 

implementation of a better textbook/articles, requiring programming tasks, and making homework 

193

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

INFORMATION SECURITY INSTITUTE 

 

different than the projects. Prospective students should have some software engineering background. 

 

EN.650.737.01 

Information Security Projects 

Anton Dahbura, Xiangyang Li 

 

Overall quality of the class: 4.19 

 

Summary:  

The best aspects of this course were the original research and the presentations from different agencies. 

During the original research, students were able to focus on a specific aspect of information security 

while studying to solve a problem. The presentations informed students on what skil s are in demand. 

Students also enjoyed the opportunity to have companies directly recruit them. The worst aspect was 

that class never started on time and people would walk in late. Suggestions for improvement include: 

adding John’s Hopkins professor who do research in information security as speakers, arranging more 

seminars from top-level companies, and serving bagels instead of cookies in the mornings. Prospective 

students should take this course if they want to figure out which agencies and companies would suit 

them best. 

194

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2014 

JEWISH STUDIES DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.193.201.01 

Early Modern Jewry in Europe and the Mediterranean 

Elliott Horowitz 

 

Overall quality of the class: 2.33 

 

This course had 5 or fewer comments. 

 

 

 

 

 

 

 

195

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2014 

LATIN AMERICAN STUDIES DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.361.131.01 

Introduction to Latin American Studies II 

Sara Castro-Klaren 

 

Overall quality of the class: 3.88 

 

Summary: 

The smal  group atmosphere of this course created a great environment for learning. The professor for 

this course clearly cared about her students and wanted them to do wel . Many students attested to 

learning large chunks of information in short periods of time and grasping the knowledge to 

differentiate timelines. The professor often strayed from the syllabus and she was a strict grader. In 

addition, there were a lot of disruptions during presentations. Students suggested that this class meet 

more than once a week and follow a schedule to improve the quality of this course. Prospective 

students should know some background information and should not enrol  in this course if they are used 

to a consistent schedule. 

 

AS.361.170.01 

NI DE NI DE AQUI NI DE ALLA: Introduction to Latino Studies 

Santiago Solis 

 

Overall quality of the class: 4.82 

 

Summary: 

The professor of this course incorporates outside of class learning into his teaching style. Students were 

able to attend events and listen to guest speakers. The viewing of documentaries and the reading of a 

variety of books made students love the course. However, for the first month of class, students were 

required to read one book per week, and they felt it was unreasonable. Also, a mandatory event that fell 

on a weekend had students feeling displeased. Suggestions for improvement include: a decrease of 

reading assignments and a change of events being mandatory to extra credit. Prospective students do 

not need any background knowledge for this course. 

 

AS.361.350.01 

Mestizaje and Race in Latin America 

196

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

LATIN AMERICAN STUDIES 

Anaid Reyes Kipp 

 

Overall quality of the class: 4.21 

Summary: 

Prospective students should be interested in race relations and Latin American Studies because this 

course covered a variety of case studies regarding race dynamics. The discussions were successful 

because of the personal atmosphere and group presentations al owed students to exhibit their 

knowledge. Students disliked that this class was in the late afternoon and that the course focused 

mostly on Mexico, without including other Latin American countries. It was suggested that this course 

be turned into a seminar with less lecture and more discussion because of the class size. Prospective 

students should be prepared for weekly readings and weekly response papers. 

 

 

 

 

197

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2014 

MATERIAL SCIENCES AND ENGINEERING DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.510.107.01-02 

Modern Alchemy 

James Spicer 

 

Overall quality of the class: 4.41 

 

Summary: 

Many students enrol ed in this course enjoyed the lectures that made them want to come to class each 

day. The material was interesting and presented in a unique way, and the course was described as the 

magazine “Popular Science.” Also, there was a minimal amount of work and the professor had an 

exciting personality. However, students disliked being called on to participate, the papers, the grading 

system, and the large class size. It was suggested that there be fewer readings, more guest speakers, 

and more interaction with the class. Prospective students who are looking for a fun, senior spring class 

should take this. 

 

EN.510.201.01 

Introductory Materials Science for Engineers 

En Ma 

 

Overall quality of the class: 3.19 

 

Summary: 

This course was all about the chemistry behind materials. Students learned about the properties of 

materials and ways to alter them, and the lecture slides were available online. In addition, the professor 

was always willing to lend a helping hand whenever students asked for it. But homework and exams 

didn’t match up, and there was no other way to boost grades other than homework and exams. Also, 

lectures were boring, which made it difficult to pay attention. Suggestions for improvement include: 

incentives for students who attend class, more interactive activities, no true/false questions on exams, 

and less reliance on the PowerPoints while teaching. Prospective students should know that this course 

is Chemistry oriented. 

 

EN.510.202.01 

Computation and Programming for Material Scientists and Engineers 

198

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

MATERIAL SCIENCES AND ENGINEERING 

 

Martin Ulmschneider 

 

Overall quality of the class: 3.90 

 

Summary: 

This course was basically a thorough overview of Matlab and general programming syntax. Students 

were able to learn new things while strengthening their problem solving skills. Also, teamwork was 

encouraged, and the TA’s were extremely helpful. The work load was heavy, consisting of six projects, 

the pace was fast, and the work was time consuming. Suggestions for improvement include: less work, 

more guidance, more lectures, and a prerequisite before this class. Prospective students should prepare 

to do a lot of work outside of class. 

 

EN.510.301.01 

Mech-Property Materials 

Timothy Weihs 

 

Overall quality of the class: 4.29 

 

Summary: 

The instructor of this course effectively taught his students the material while keeping them engaged. 

Students learned a great deal about materials behaviors, and notes were provided so that the textbook 

wasn’t required. Also, practice problems were done during class and real world examples were referred 

to in order to make abstract ideas more understandable. However, students complained about the 

computational modules, the exams, and the notes being hard to fol ow at times. Suggestions for 

improvement include: a new textbook, structured notes and material, lecture videos, extra credit, and a 

more reflective grading system. Prospective students should be prepared for a graduate level course. 

 

EN.510.314.01 

Electron Prop-Material 

Theodore Poehler 

 

Overall quality of the class: 3.25 

 

Summary: 

Many students enrol ed in this course enjoyed the interesting material covered. The instructor handed 

out an organized packet of notes so that students could fol ow along, and the term paper al owed them 

to expand their knowledge to applicable outside research projects. Also, many students felt that the 

information retained from this course would be useful for their major. Students were not too fond 

about the 9 a.m. class time, the lack of time allotted for test completion, the confusing computational 

modules, and the lack of feedback on homework problems. To improve this course, it was suggested 

that lectures be more engaging, show more problem-based explanations, and have an accessible TA. 

Prospective students should be aware that although the tests are open note, they are very lengthy. 

 

EN.510.315.01 

Physical Chem of Mat II 

Timothy Muel er 

 

Overall quality of the class: 5.00 

199

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

MATERIAL SCIENCES AND ENGINEERING 

 

 

Summary: 

The professor of this course did a marvelous job of teaching his students in a clear and professional 

manner. He was willing to answer al  questions and made sure that everyone was grasping the content. 

The tests were fair and the problem sets taught concepts to students although they were difficult. The 

only complaints that students had were the length of the problem sets, the TA not being available 

enough, and some students felt that the computational modules disrupted the lecture. Suggestions for 

improvement include: an available TA, in class practice problems, video lectures, PowerPoints, and dates 

added to the notes posted on Blackboard. Prospective students should expect a chal enging course, but 

fair grading. 

 

EN.510.421.01 

Nanoparticles 

Orla Wilson 

 

Overall quality of the class: 4.29 

 

Summary: 

The students enrol ed in this course were taught how to be scientists and researchers through writing 

reviews of scientific articles. The professor was very approachable and relatable and was not afraid to 

admit when she didn’t know the answer to a question. The course also covers a broad range of subjects. 

However, students were expected to come into the course with a great amount of background, although 

there are no prerequisites. Also, the lecture slides were fill in the blank, the midterm was poorly 

defined, and some aspects of the class were disorganized. Suggestions for improvement include: a 

better notes system, a second midterm, and more interactive activities. Prospective students looking for 

a course with a manageable workload will be interested in this course. 

 

EN.510.422.01 

Micro and Nano Structured Materials & Devices. 

Howard Katz, En Ma 

 

Overall quality of the class: 3.39 

 

Summary: 

This course presented a survey of different aspects of nanotechnology and offered students the 

opportunity to research the field on their own and improve upon their presentation skil s. According to 

many students, the class was easy and the course load was fairly light, including short writing 

assignments and one presentation. The lectures were boring but mandatory, organization was poor, and 

there were absolutely no incentives for learning. Also, presentations took up a lot of class time. 

Suggestions for improvement include: more engaging activities and lectures, more structure, more 

discussion, and a midterm. This course is great for prospective students who want to expand upon their 

knowledge of nanotechnology. 

 

EN.510.424.01 

Physical Science of Paper 

John Baty 

 

Overall quality of the class: 4.50 

200

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

MATERIAL SCIENCES AND ENGINEERING 

 

 

Summary: 

Many students who were enrol ed in this course real y enjoyed the hands-on experiences and field trips. 

The content was also interesting and the professor was quirky. Also, during class, students made their 

own paper. The tests were a low ranking aspect of the course because students typical y didn’t know 

what to expect. It was suggested that there be review sessions before exams and that the course overall 

be more organized and structured. Prospective students looking for a refreshing elective should enrol . 

 

EN.510.429.01 

Materials Science Laboratory II 

Orla Wilson 

 

Overall quality of the class: 3.90 

 

Summary: 

During this course, the application of principles learned in previous classes was experienced by students. 

Through labs, students were given a basic idea of electrical properties of materials. Many students raved 

about the transistor lab because they were able to use their knowledge of electricity and magnetism to 

complete it. Also, the professor was very kind and cared about her students. The worst aspects of this 

course were the lab reports, the labs being done in groups, and repetitive assignments. Suggestions for 

improvement include: clearer lab guidelines, more theory discussion, and some degree of individual 

assessment. Prospective students should be able to stay on top of their reports. 

 

EN.510.434.01 

Senior Design/Research II 

Orla Wilson 

 

Overall quality of the class: 3.80 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.510.439.01 

Biomaterials Senior Design II 

Orla Wilson 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

Summary: 

Students were able to work on an independent project and gain research experience through this 

course. However, students complained about the amount of time this class took, the number of 

assignments, and the lack of guidance from the research group. It was suggested that unnecessary 

assignments be removed, that there be clearer assignment expectations, and better group interaction. 

Prospective students shouldn’t be afraid to talk to the instructor because she wil  be helpful. 

 

EN.510.456.01 

Introduction to Surface Science 

Robert Cammarata 

201

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

MATERIAL SCIENCES AND ENGINEERING 

 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.510.603.01 

Phase Transformation 

Jonah Erlebacher 

 

Overall quality of the class: 4.23 

 

Summary: 

The best aspect of this course was the lectures which were insightful and included interesting anecdotes 

and careful mathematical development. Students also thought that the oral final exam was a nice bonus 

and a great way to practice for the qualifying exam. In addition, the homework assignments were 

difficult yet relevant and helped solidify course concepts. The worst aspects were the low TA 

involvement, the homework’s confusing questions, and the class being taught verbatim from the notes. 

Suggestions for improvement include: a practice oral exam, an involved TA, consistent homework 

grading, and prepared PowerPoints. Prospective students should have a strong understanding of 

thermodynamics. 

 

EN.510.604.01 

Mech Props of Materials 

Todd Hufnagel 

 

Overall quality of the class: 4.12 

 

Summary: 

Prospective students seeking a chal enging course that dives deep into Mechanic Properties of Materials 

should enrol  in this course. The content was useful and practical, and the homework is designed in a 

way that promotes understanding. The teaching style of the instructor was effective and organized and 

the pace was comfortable for most students. The long problem sets and exams were chal enging, the 

instructor wrote too quickly on the board, and homework problems covering material that students 

weren’t taught yet were assigned. Suggestions for improvement include: exam/midterm review, no 

more bad jokes, more information about fracture incorporated, and vary lecture pacing. 

 

EN.510.606.01 

Chem Bio Properties/Mat 

Margarita Herrera-Alonzo 

 

Overall quality of the class: 4.80 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.510.612.01 

Solid State Physics 

Theodore Poehler 

 

202

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

MATERIAL SCIENCES AND ENGINEERING 

 

Overall quality of the class: 4.20 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.510.615.01 

Physical Prop-Material 

Patricia Mcguiggan 

 

Overall quality of the class: 3.60 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.510.632.01 

Introduction to and Applications of Scanning Probe Microscopy 

Patricia Mcguiggan 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.510.656.01 

Introduction to Surface Science 

Robert Cammarata 

 

Overall quality of the class: 4.29 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

 

 

 

 

203

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2014 

MATHEMATICS DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.110.106.01-03 

Calculus I 

Richard Brown 

 

Overall quality of the class: 4.16 

 

Summary: 

According to students, the professor of this course did a commendable job of explaining the theory, 

formulas and concepts of study. He always began class asking if students had questions, and it was 

obvious that he cared about his students grasping the material. The amount of work required for 

problem sets was overwhelming and the homework and exams were complicated. Many students 

agreed that the homework was weighted too heavily, and that it should’ve been used as a learning tool 

instead of a way to decrease grades. Suggestions for improvement include: cutting down on homework, 

easier tests, and more time to review material. Prospective students should prepare for a demanding 

work load. 

 

AS.110.107.01-08 

Calculus II (For Biological and Social Science) 

Vamsi Pingali 

 

Overall quality of the class: 3.32 

 

Summary: 

The professor for this course assured that his students understood the subject matter by doing multiple 

examples of identical problems. Many students were relieved that exams actual y reflected what they 

learned in class, and found it refreshing that the professor could be humorous while still doing his job. 

The fast pace of the course made many students feel uncomfortable and there was a large amount of 

information packed into a small amount of time. To improve the quality of this course, it was suggested 

that the syl abus and pacing be revised, and that the exams be weighted more heavily. A strong 

background in Calculus I is highly recommended. 

 

AS.110.109.01-05 

Calculus II (For Physical Sciences and Engineering) 

204

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

MATHEMATICS 

Maxim Arap 

 

Overall quality of the class: 4.29 

 

Summary: 

The best aspect of this course was the kind and wel -seasoned professor. Many students agreed that his 

teaching style was very clear and he provided ample time for problem practice. The exams were also 

straightforward and reflected homework assignments. The amount of homework was fair and the 

course provided students with an understanding of Calculus II. The worst aspect seemed to be the 

amount of homework. It was suggested by students that the number of topics covered be reduced so 

that there can be more focus on mastering each one. Prospective students should have solid math skil s 

because the course requires knowledge of linear algebra, statistics, and probability. 

 

AS.110.201.01-08 

Linear Algebra 

Jesus Martinez Garcia 

 

Overall quality of the class: 2.46 

 

Summary: 

The content of the course and the chal enge it presented was the best aspect of this course. Many 

students thought the course applied well to their given fields of study. The instructor for this course was 

rated as the most negative aspect of the course. Taking more time to teach the material and better 

examples of difficult concepts were suggested improvements to the course. Prospective students should 

know that the information is useful, but previous students recommend a different instructor. 

 

AS.110.202.01-09 

Calculus III 

John Lind 

 

Overall quality of the class: 4.10 

 

Summary: 

This course had several highly rated aspects. The top was the instructor, who students thought was 

engaging, entertaining, and overall an effective teacher. The subject was interesting overall, especially 

for students going into physics, and special mention was given to Sfin the class pet. Many students gave 

the amount of homework and the pace of the class low marks. Many students suggested a different 

textbook as a possible improvement, while others suggested a more logical pace to the homework. 

Students interested in the course should know that it requires a lot of work, but taking the class with 

this instructor makes it worth the hard work. 

 

AS.110.211.01 

Honors Multivariable Calculus 

Richard Brown, Carl McTague 

 

Overall quality of the class: 3.83 

 

Summary: 

205

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

MATHEMATICS 

The small class size and theoretical nature of the material were the best aspects of this course. Some 

students found the computational rather than proof based examples to be the most negative aspect of 

this course. One suggested improvement was giving more in-class examples. Prospective students 

should know that many students did not find the course to be overly difficult. 

 

AS.110.302.01-07 

Diff Equations/Applications 

Lu Wang 

 

Overall quality of the class: 2.63 

 

Summary: 

The high points of this course were the useful nature of the subject matter in terms of real world 

applications, and the help from the TAs to understand the concepts. The lowest ratings were given to 

the instructor. Many students found that they did better learning on their own and had a hard time 

reaching her for additional help. Suggested improvements to the course centered on a more effective 

instructor, and more example problems during class. Prospective students should know that the 

workload is heavy, but the material is useful. Students from this course recommend finding a different 

instructor. 

 

AS.110.304.01 

Elementary Number Theory 

Nitya Kitchloo 

 

Overall quality of the class: 3.50 

 

Summary: 

Overall, students gave the material and the lectures of this course high marks. Some students thought 

the instructor was approachable and passionate. The subject is chal enging, and students ranked the 

homework and exams as the worst aspect in the course. Additional practice problems and a different 

textbook were suggested improvements in the course. Prospective students who enjoy math already 

will find this course challenging and rewarding. 

 

AS.110.311.01 

Complex Analysis 

Chikako Mese 

 

Overall quality of the class: 4.18 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the instructor, who was helpful and effective, and the real 

world applicability of the material. Many students found feedback on homework and quizzes to be 

lacking, and thought too much weight was put on the final exam. More practice exams and fewer proofs 

were suggested improvements for the course. Prospective students should try to take the course with 

this instructor. 

 

AS.110.401.01 

Advanced Algebra I 

206

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

MATHEMATICS 

Richard Brown, Jian Kong 

 

Overall quality of the class: 4.20 

 

Summary: 

Most students gave the material itself the highest rating for the course. However, the difficulty of the 

material and the quick pace of the course were rated the worst aspects of the course. Suggestions for 

improvement included more discussion of the concepts in class, along with shorter and more frequent 

meeting times. Prospective students should know that the course can be quite difficult, especial y 

without prior knowledge of theoretical math. 

 

AS.110.402.01 

Advanced Algebra II 

Caterina Consani 

 

Overall quality of the class: 3.90 

 

Summary: 

The material was interesting and the instructor was wil ing to adjust the course structure to benefit the 

students. Many students rated the instructor as the best aspect of the course. Though interesting, the 

material was chal enging, and some students thought a timed exam did not serve them wel . The most 

common suggestion was better preparation from Advanced Algebra I, or a more thorough review at the 

start of the semester. Prospective students should be sure they have a solid grasp on Advanced Algebra I 

before starting this course. 

 

AS.110.405.01 

Analysis I 

Jacob Bernstein 

 

Overall quality of the class: 3.95 

 

Summary: 

In this course, the instructor’s willingness to help, the content, and the intellectual challenge were all 

rated as the best aspects of the course. The worst aspects of the course were the difficulty of the exams 

and homework. Some suggestions for improvement included giving more opportunity for student 

participation in-class along with more examples of practical applications. Prospective students should 

know that the work is mainly proof based, and can be a struggle at times. 

 

AS.110.413.01 

Introduction To Topology 

Brian Smithling 

 

Overall quality of the class: 4.78 

 

Summary: 

The material presented in this course was fascinating and the instructor was organized and enthusiastic 

about the subject. Some students thought the time needed to complete homework was the worst 

aspect of the course. Fewer homework sets and additional recitation time were both suggested 

207

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

MATHEMATICS 

improvements to the course. Students interested in this course should be comfortable with proof-based 

math. The course is highly recommended by students, especial y for those interested in abstract 

mathematics. 

 

AS.110.417.01 

Partial Diff Equations 

Jiuyi Zhu 

 

Overall quality of the class: 3.65 

 

Summary: 

The applicability of the material was a top part of this class. Additionally, students appreciated that the 

textbook was clear and comprehensive. Many students rated the instructor as the worst aspect of the 

class, saying that he was repetitive and lectured straight from the textbook. A faster pace and a more 

engaging instructor were suggested as improvements to the course. Prospective students should know 

that while the grading and workload are fair, taking the course with a different instructor was 

recommended. 

 

AS.110.607.01 

Complex Variables 

Chikako Mese 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the interesting material and the instructor. Many students 

commented that though they did not love the material, Prof. Mese presented it in such a way that kept 

them engaged and interested. The worst aspects of the course were the textbook and the slow feedback 

on homework. Better feedback on homework was recommended as a possible improvement to the 

course. Prospective students should know that prior knowledge of analysis in not necessary. Taking the 

course with this instructor is highly recommended. 

 

208

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2014 

MECHANICAL ENGINEERING DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.530.102.01 

Freshman Experiences in Mechanical Engineering 

Stephen Belkoff 

 

Overall quality of the class: 3.79 

 

Summary: 

This course was an introduction of what to expect in the engineering world for students. It also included 

a guest speaker who related to the students’ interests. In addition, students were able to work with 

Matlab and the workload was very light. But the course progressed very quickly and the handwriting on 

the board was illegible, making it difficult for students to understand what was going on and jot their 

notes down. Also, Matlab was not covered nearly enough and towards the end of the second semester, 

students felt that their skil s were rusty. Suggestions for improvement include: a better schedule of 

when guest speakers present, slow down the course pace, and more explanation and focus on Matlab. 

Prospective students should know that this course is required, so they just have to stick it out. 

 

EN.530.104.01 

Introduction to Mechanics II 

John Thomas 

 

Overall quality of the class: 4.34 

 

Summary: 

Many students who were enrol ed in this course seemed to be very fond of their professor. According to 

them, he always made sure that they understood the material and his teaching style kept them 

entertained. He also made the most complicated topics seem simple and his tangents were actually 

helpful. In addition, expectations were made clear and the pace was perfect for many students. 

However, there were not enough examples for students to fol ow so that they could do their homework, 

the tests were difficult, and the professor was not available many times outside of class. Suggestions for 

improvement include: more practice problems, more resources for studying, and more lecture time to 

expand upon topics. Prospective students should make use of the textbook because it will help clear up 

misunderstandings for them. 

 

209

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

MECHANICAL ENGINEERING 

 

EN.530.106.01-04 

Mechanical Engineering Freshman Laboratory II 

Stephen Belkoff 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

The best aspect of this course was the labs that students participated in. They were granted hands-on 

experience that was very applicable to future endeavors. Students also liked that al  their work was 

done during lab, so the course didn’t require a ton of work outside of labs. In addition, Matlab was 

incorporated into lab assignments. But, the cameras that students had to work with during lab sessions 

were annoying, the labs were time consuming, and the class was held on Friday late afternoons. It was 

suggested that more time be al otted to the CAD project, that labs be shortened so students can focus 

on learning, and that new equipment be purchased. Prospective students should be aware that the TAs 

are there to guide students along and are actually very helpful. 

 

EN.530.202.01-05 

Dynamics 

Narutoshi Nakata 

 

Overall quality of the class: 2.98 

 

Summary: 

This course gave students a wonderful introduction to dynamic systems. Quizzes and practice questions 

reinforced learning and also prepared students for assignments. The textbook was also helpful, and the 

professor followed it. The course was organized, and homework and exams were grade and returned in 

a timely manner. But students complained about the professor being difficult to understand and his 

teaching style. Classes were also disjointed, and attendance was required for pop quizzes. Suggestions 

for improvement include: a new professor, changing this course to 4 credits, original problems not from 

the book, more labs, and removing the mandatory lecture policy. Prospective students should be able to 

attend every lecture. 

 

EN.530.215.01 

Mechanics-Based Design 

Thao Nguyen 

 

Overall quality of the class: 4.02 

 

Summary: 

Many students found this course to be very interesting and fundamental to their future careers as 

Mechanical Engineers. The professor was successful at covering a vast amount of material with 

enthusiasm, while also pushing her students. The TAs were also phenomenal, and homework 

assignments were difficult but rewarding. However, homework assignments were taxing, lectures didn’t 

align with the textbook, and the material was real y tough for many students. In addition, the course 

relied heavily on students having a statistical background. Suggestions for improvement include: more 

practice problems, more TA sections, easier homework assignments, and past exams being used. 

Prospective students should be prepared to work very hard. 

 

210

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

MECHANICAL ENGINEERING 

 

EN.530.216.01-06 

Mechanics Based Design Laboratory 

Steven Marra 

 

Overall quality of the class: 4.27 

 

Summary: 

This lab included lots of hands-on work with different machining devices and the design project gave 

students the chance to exhibit everything they had learned during the course. Students enjoyed the 

luxuries of not having to prepare full lab reports and not having lab every week. Sometimes, labs would 

run over the time schedule because groups had to wait to use tools that were occupied, and labs didn’t 

correlate to the lab lectures. Also, building the crane was time consuming. Suggestions for improvement 

include: better groups for design project, clearer expectations, more guided time machining, and more 

freedom with the crane project. Prospective students should take the final project seriously. 

 

EN.530.241.01-03 

Electronics & Instrumentation 

David Kraemer 

 

Overall quality of the class: 4.05 

 

Summary: 

The funny and approachable instructor of this course was always available to explain topics and was 

able to keep the class awake by telling jokes. The labs al owed students to see first-hand how the 

material they learned played out in real life, and also reinforced their learning. The course didn’t require 

hefty amounts of homework either. Students expected and would have appreciated more practice 

problems, and homework was not returned in a timely fashion. In addition, the first exam included 

information that was not expanded upon, and the design project at the end of the course felt rushed to 

some students. Suggestions for improvement include: more homework, more class structure, fewer lab 

reports, a better textbook, and more prompt return of work. Prospective students should take 

advantage of lab time. 

EN.530.328.01 

Fluid Mechanics II 

Charles Meneveau 

 

Overall quality of the class: 4.14 

 

Summary: 

The high points of this course were the interesting and chal enging material, the applied engineering 

problems using COMSOL, and the continuation and clarification of the material in Fluids I. The instructor 

and the TA were both available and wil ing to help when students had trouble. The worst aspects of the 

course were the fast pace of many lectures, and the overlapping due dates for many complex 

assignments at the end of the semester. Some suggestions for improving the course include spacing the 

work out more evenly throughout the semester, having lecture notes available online, and more design 

based projects. Prospective students should know the material covered is a good continuation of Fluids 

I, the information is interesting and the projects are useful. This class and instructor are recommended. 

 

211

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

MECHANICAL ENGINEERING 

 

EN.530.334.01 

Heat Transfer 

Cila Herman 

 

Overall quality of the class: 3.55 

 

Summary: 

The best aspects of this class were the variety of heat transfer concepts presented, the connections 

made from classroom to real world, and the intellectual challenge of solving complex problems. Many 

students mentioned the instructors lecture style and frequent quizzes as a positive as well. The worst 

aspects of the course was the fast pace toward the end of the semester, the number and difficulty of the 

quizzes, and the difficulty of the exams. Suggested improvements to the course included dropping the 

quizzes, better organization of time, and more problem examples in class. Prospective students should 

know this course is difficult and time consuming, but can be interesting as well. 

 

EN.530.335.01-04 

Heat Transfer Laboratory 

Steven Marra 

 

Overall quality of the class: 3.49 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the practice writing lab reports, the relatively low number of labs, 

and the immediate connection between concepts in lecture and practice in the lab. The worst aspects of 

the class were the detail expected in the lab reports and the time spent waiting for data during labs. 

Suggested improvements to the class included giving students more freedom in writing lab reports, 

more interactive experiments, and more fire. Prospective students should know that this course is very 

similar to previous Mechanical Engineering labs. There are not many reports, but they each take a good 

deal of time to write and there is a lot of waiting while gathering data. 

 

EN.530.343.01-03 

Design and Analysis of Dynamical Systems 

Steven Marra 

 

Overall quality of the class: 4.07 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the real world applications, the cohesion of systems from previous 

courses, and the technical applications of differential equations. The instructor was also noted for his 

ability to convey challenging material at a very appropriate pace. The worst aspects of the course were 

the time consuming and chal enging homework, the textbook, and the rush at the end of the semester. 

Suggestions for improving the course included fol owing the book more so it is not a wasted resource, 

more hands on work in the lab, and more project based work. Prospective students should review 

differential equations and dynamics. The workload is heavy in this course, get started early on reports 

and attend lecture, and try to enjoy the more interesting material. 

 

EN.530.354.01 

Manufacturing Engineering 

212

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

MECHANICAL ENGINEERING 

 

Yury Ronzhes 

 

Overall quality of the class: 4.07 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interesting material, the enjoyable labs, and a field trip to 

GM. The instructor provided a relaxed environment to learn and absorb the material, and was engaging 

and knowledgeable. The worst aspects of the class were the disorganized due dates, the high number of 

assignments, and the lack of feedback. Suggestions for improving the course included keeping the 

schedule up to date, fewer assignments, and make the class more hands-on. Prospective students 

should know that the class is not very difficult and is comprised of several small assignments. 

 

EN.530.381.01 

Engineering Design Process 

Nathan Scott 

 

Overall quality of the class: 3.82 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the hands on application of concepts from previous classes, the 

range of design project choices, and the excellent preparation for senior design. The instructor was 

incredibly knowledgeable and gave mini problems requiring an engineering solution. The worst aspects 

of the course were the unclear structure around graded and ungraded assignments, and the instructor’s 

lack of availability due to numerous commitments. Suggested improvements to the course include 

adding an additional instructor who has more time, and dedicate more class time to the design project. 

Prospective students should take this class as preparation for Senior Design and enjoy themselves. 

 

EN.530.404.01 

Engineering Design Project II 

Nathan Scott 

 

Overall quality of the class: 3.96 

 

Summary: 

This class is highlighted by the chance to design, build, test, and present a real product. The entire 

project puts everything learned over the four years of college into practice in a real world scenario. The 

worst aspects of the class were the time commitment required of students, the instructor seems unable 

to dedicate enough time to each team and often gave unrealistic advice. Suggestions for improving the 

course include increasing the number of people in each team, making the class 6 credits rather than 4, 

and having more advisors available for students. Prospective students should make sure they put 

together a strong group and be ready for the time commitment. This is a great way to cap off the MechE 

undergraduate career and get a taste of real life. 

 

EN.530.410.01 

Biomechanics of the Cel  

Alexander Spector, Sean Sun 

 

Overall quality of the class: 2.75 

213

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

MECHANICAL ENGINEERING 

 

 

Summary: 

The best aspects of this class were the range of material it covered, the fair exams and homework, and 

the interesting material. The worst aspects of the course were the disorganization of feedback and 

communication, and the lecture style of reading the notes rather than adding any additional 

information. Suggestions to improve the class included requiring calculus and statistics as prerequisites, 

more efficient grading and communication, and clearer lecture notes. Prospective students should have 

a background in statistics and differential equations. The workload is fairly light, but the concepts are 

difficult. 

 

EN.530.421.01-03 

Mechatronics 

Gregory Chirikjian 

 

Overall quality of the class: 4.43 

 

Summary: 

The highlight of this class is the project based nature of the course where students design and build a 

robot. Students learned basic camera vision, how to calculate holonomic and non-holonomic drive 

trajectories, and have freedom to learn from mistakes. The worst aspects of this class were the 8 am 

lectures, the shoddy tools in the lab, and the time commitment of the class. But you get to build a robot. 

Additional time for the project, a bigger budget, and better communication between the instructor, TA, 

and students were al  suggestions to improve the class. Prospective students should know the class 

requires a significant time commitment and you should be sure to have the prerequisites before starting 

the class. If you want to build a robot, take this course.  

 

EN.530.426.01 

Biofluid Mechanics 

Rajat Mittal 

 

Overall quality of the class: 4.46 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the material presented, the fair distribution of work across the 

semester, and the knowledgeable and engaging instructor. Many students noted that while they find 

the information inherently interesting, the instructor made it accessible as well. The worst aspect of the 

class was the departure of the main instructor midway though. His replacement (a TA) was ineffective 

and il  prepared. Suggestions for improving the course included assigning a textbook with the course, a 

less specified term project, and keeping the instructor consistent. Prospective students should have a 

background in fluid dynamics and be familiar with MATLAB. 

 

EN.530.432.01 

Jet & Rocket Propulsion 

Joseph Katz 

 

Overall quality of the class: 3.67 

 

Summary: 

214

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

MECHANICAL ENGINEERING 

 

This class was highlighted by the fascinating material, the range of information covered, and an 

instructor and TA who want students to succeed. The instructor was knowledgeable and experienced, 

and the TA held special homework sessions and provided hint sheets for students. The worst aspects of 

the course were the heavy reliance on the final exam for the whole grade, the sheer amount of material 

to cover, and the lack of many example problems in class making the homework even more difficult. 

Suggestions for improving the class were to have one or two midterms, provide a syl abus, and extend 

the class to 4 credits and add another section. Prospective students should know the course covers a 

great deal of material at a rapid pace, and it is difficult material. But you will be able to tell people you 

are almost as smart as a rocket scientist. 

 

EN.530.441.01 

Introduction to Biophotonics 

Ishan Barman 

 

Overall quality of the class: 4.44 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the knowledgeable and engaged instructor, the breadth of material 

covered, and the intellectual challenge of the material. Dr. Barman encouraged students to think about 

the material deeply and ask questions during lecture. The sheer amount of material was the worst 

aspect of the course. The pace started out very fast to prepare for the midterm, but dropped off the 

second half of the semester because there was no final exam, just a project. Suggestions for improving 

the course included having a second exam, include more checkpoints in the final project, and go over 

some derivations step by step on the board. Prospective students should know this class is very difficult, 

but extraordinarily interesting and this instructor is highly recommended.   

 

EN.530.448.01 

Biosolid Mechanics 

Thao Nguyen 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the knowledgeable and engaging instructor, the fascinating subject 

material, and the intellectual challenge of the course. The instructor was excellent at conveying very 

difficult material in a way that students could leave the semester feeling smarter than when they 

started. The worst aspects of the course were the difficult and time consuming homework, the delay in 

feedback, and the uneven pacing of work across the semester. Suggestions for improving the course 

included holding additional practice sessions, additional real world examples, and additional guidance 

on the final project. Prospective students should know this is a math heavy class and it helps to have 

some background in mechanics. The class and instructor are recommended. 

 

EN.530.452.01 

Cel  & Tissue Engineering Laboratory 

Eileen Haase 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

215

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

MECHANICAL ENGINEERING 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.530.464.01 

Energy Systems Analysis 

Dennice Gayme 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.530.606.01 

Mechanics of Solids and Materials II 

Jaafar El-Awady 

 

Overall quality of the class: 3.36 

 

Summary: 

This course took an analytical teach-by-example approach to the subject matter. The instructor 

explained things clearly and often used handouts to supplement his lectures. But the course didn’t cover 

nonlinear elastic material and at times lectures were confusing. In addition, the instructor made many 

mistakes on homework assignments, resulting in students having to figure out what the issue was. 

Suggestions for improvement include: shorter exams that can be completed, a new instructor, better 

course organization, and more handouts. Prospective students need a solid mathematics background. 

 

EN.530.622.01 

Fluid Dynamics II 

Joseph Katz 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

Many students enrol ed in this course appreciated the fact that the instructor had relevant, extensive 

experience in the field of the subject matter. Therefore, he taught the material effectively and included 

discussions of physics and practical application. However, not all aspects of the course were applicable, 

the exam problems were more difficult than homework assignments, and sometimes the math was 

unclear, making students have trouble deriving equations. Suggestions for improvement include: harder 

homework equations to match exams, a textbook, a whiteboard for equations, and homework being 

returned quicker. It has been said that prospective students should not take this course unless it is a 

requirement. 

 

EN.530.628.01 

Nonlinear Dynamical Systems- Mechanics & Biology 

Dennice Gayme, Sean Sun 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

216

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

MECHANICAL ENGINEERING 

 

EN.530.649.01 

System Identification 

Noah Cowan 

 

Overall quality of the class: 3.67 

 

Summary: 

This course emphasized the frequency methods and their superiority over other methods but basics are 

also covered. The professor was also readily available for discussion, and many students found the 

course to be useful for their research. It was expected that more material would’ve been covered, but 

there was too much time spent on understanding basics and any of the other methods besides 

Frequency. Also, assignments were returned with grades a month after they were submitted. 

Suggestions for improvement include: available homework and exam solutions, more structure, and 

additional readings to supplement material. Prospective students should know that his course requires a 

lot of work and grading is tough. 

 

EN.530.654.01 

Advanced Systems Modeling II 

Gregory Chirikjian 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.530.664.01 

Energy Systems Analysis (graduate) 

Dennice Gayme 

 

Overall quality of the class: 3.75 

 

Summary: 

This course provided an understanding of power flows and systems to students while heavily focusing 

on individual projects. Also, the professor was accommodating to students’ needs and took their 

opinions into consideration. But students felt like there was too much emphasis put on circuit analysis 

during the first half of the course, the presentation requirements were vague, and the Power World 

lectures were boring. To improve this course, it was suggested that the presentation style of the 

professor change, there be less circuit analysis, another guest speaker, and better lectures. Prospective 

students should be prepared to do a great amount of researching. 

 

EN.530.672.01 

Biosensing & BioMEMS 

Jeff Wang 

 

Overall quality of the class: 3.50 

 

Summary: 

During this course, students learned about how sensors and MEMS are built and the labs were great at 

solidifying concepts taught in class. Also, the instructor took time out to answer questions during labs. 

217

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

MECHANICAL ENGINEERING 

 

But, there was a lack of class engagement and feedback. In addition, many students agreed that the 

course needed more structure, and there was way too much material covered on homework 

assignments and tests. Suggestions for improvement include: more structure, shorter class times with 

weekly assignments, and feedback on homework and exams. Prospective students should be 

comfortable with a course that is based more on case studies than textbook mechanics. 

 

EN.530.678.01 

Nonlinear Control and Planning in Robotics 

Marin Kobilarov 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

The professor of this course created a laid-back environment and the project al owed students to 

demonstrate their knowledge and apply it to a robotic system of their choice. The simulations in 

assignments were fun and helped students visualize the more complicated material. Topics were 

sometimes hard to understand, and the grading system for homework was confusing. Also, notation was 

not always clear and there were not an ample amount of lectures towards the end of the course. 

Suggestions for improvement include: cutting down course topics, adding experimental aspects, and 

teaching more optimization. Programming skills are required for prospective students. 

 

EN.530.707.01 

Robot System Programming 

Louis Whitcomb 

 

Overall quality of the class: 4.75 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.530.730.01 

Finite Element Methods 

Somnath Ghosh 

 

Overall quality of the class: 4.08 

 

Summary: 

This course provided an in-depth analysis of finite element systems and the programs really helped 

students visualize the preprocessing and post processing functions of FEM. The skills learned during this 

course will be very useful in the future for students. However, lectures were basically straight from the 

textbook with little variation, the professor was absent more than five times, and there was not enough 

time al otted for completing exams. It was suggested that more computer-based assignments be 

integrated into the course schedule, that the professor be in attendance, and that there be an even 

distribution of work throughout the course. Prospective students should be proficient in math. 

 

EN.530.748.01 

Stress Waves, Impacts and Shockwaves 

Kaliat Ramesh 

 

218

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

MECHANICAL ENGINEERING 

 

Overall quality of the class: 4.56 

 

Summary: 

This course offered its students information about diversified topics such as stress waves, shock and 

dynamic behavior of materials. The lectures were mesmerizing and students participated in an 

experimental lab. Some students felt like the professor was difficult to follow because he spoke and 

wrote too fast. Also, the homework was infrequent but very hard to complete, and students did not 

enjoy the 3 hour long class periods. Suggestions for improvement include: more problem solving and 

applications, a syllabus that is followed, PowerPoint slides for lectures and wave equations, and more 

homework that is tied to the lectures. Prospective students should know that this course is chal enging 

and comprehensive. 

 

EN.530.762.01 

Advanced Math Methods for Engineers 

Andrea Prosperetti 

 

Overall quality of the class: 4.89 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

 

 

 

 

 

 

 

219

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2014 

MILITARY SCIENCE DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.374.102.01-02 

Introduction to Leadership II 

Jelani Edwards, Joyce Louden 

 

Overall quality of the class: 4.35 

 

Summary: 

This course not only taught students how to be a leader in the military, but also a leader in everyday life. 

The professors were friendly and had a sense of humor. They were also involved by asking questions, 

giving examples, and making sure the students were keeping up with the material. However, students 

would have enjoyed putting their leadership to the test during this course. Many students also 

complained about the take home tests and didn’t think they were conducive to learning. To improve this 

course, it was suggested that students practice confidence and a go on a few field trips. Prospective 

students should know that the work load is light and not too much military theory is discussed. 

 

AS.374.120.01 

Basic Leadership Laboratory II 

Jelani Edwards, Joyce Louden 

 

Overall quality of the class: 4.38 

 

Summary: 

Many students agreed that the hands-on field experience was beneficial and that they actually 

understood what was transpiring. However, sometimes this lab was physically grueling. In addition, 

many students felt that there was a lack of team leader practice. Suggestions for improvement include: 

a variation in lab activities such as radio etiquette and a lab devoted to weapons, and more chances to 

practice leadership. Prospective students should know that this lab is very physical and is a good 

introductory course to feel the Army “culture.” 

 

AS.374.202.01 

Leadership & Teamwork II 

Jelani Edwards 

 

220

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

MILITARY SCIENCE 

Overall quality of the class: 4.88 

 

Summary: 

During this course, students learned about patrolling in a classroom setting and tactics. The course was 

also seen as a good pair to the lab that follows. The information was also useful and straightforward. 

The only unfulfilling aspect was class often being cut short for lab. Students suggested that they be 

tested more on their knowledge to make sure they were grasping the concepts, and discuss more real 

world Army activities. Prospective students should be able to check Blackboard consistently and know 

that this course is helpful for rising MS3. 

 

AS.374.220.01 

Advanced Team Leadership 

Jelani Edwards 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

Summary: 

Many students enrol ed in this course enjoyed working with other cadets and felt that they received 

great preparation for ROTC training. This course also offers more leadership practice and opportunities 

during labs. However, the course often runs late and is disorganized at times. It was suggested by 

students that freshmen be al owed more leadership opportunities and that they should be tested on 

patrolling to improve the quality of this course. Prospective students should be prepared for a lot of 

work, dirt, and must be able to pay attention to what their squad and team leaders are doing. 

 

 

 

 

221

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2014 

MUSEUM AND SOCIETY PROGRAMS DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.389.202.01 

Introduction to the Museum: Issues and Ideas 

Jennifer Kingsley 

 

Overall quality of the class: 3.86 

 

Summary: 

The best aspect of this course was the blog posts the students were required to complete. Many 

students liked sharing their ideas and listening to the guest lecturers. Students especial y enjoyed the 

light work load and having no exams on their plate. Although many students liked the blog posts, they 

also felt overwhelmed by how often they were expected to post. In addition, the question notecards 

seemed pointless to students even though they were meant to be helpful. Lastly, many students 

complained about the professor’s rough approach to discussions. Suggestions for improvement include: 

taking field trips to museums that use techniques discussed, shortening the blog post requirement 

length, and opening the discussion up for students to feel comfortable instead of the professor only 

voicing her opinion. Prospective students should know that this course is oriented to those who have 

taken the first part of Introduction to the Museums. 

 

AS.389.205.01 

Examining Archaeological Objects 

Sanchita Balachandran 

 

Overall quality of the class: 4.55 

 

Summary: 

This hands-on course is perfect for students who are interested in ancient objects. Many students 

agreed that newcomers felt comfortable and were able to understand what was going on. The course 

also required weekly quizzes instead of midterms, but the quizzes happened to be one of the worst 

aspects. Students said that they were difficult and the dense readings were total y unnecessary most of 

the time. It was suggested that a trip to another museum and more variety in the readings would 

improve the quality of this course. Prospective students should know that they don’t need previous 

experience. 

 

222

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

MUSEUM AND SOCIETY PROGRAMS 

AS.389.275.01 

Interpreting Col ections: An Introduction to Museum Education-Community 

Elizabeth Maloney 

 

Overall quality of the class: 4.56 

 

Summary: 

Many students who were enrolled in this class felt that this course contained a concrete goal that they 

were working towards. Students also gained hands-on experience by working on a collaborative project 

and curating sites on campus. The course also included field trips, guest speakers and a small, intimate 

class. However, at some points the course seemed to be repetitive and confusing as far as instructions. 

To improve the quality of this course, students suggested more peer critique. Prospective students 

should be ready for fun and lots of guest speakers. 

 

AS.389.390.01 

Library / Laboratory 

Gabriel e Dean 

 

Overall quality of the class: 4.14 

 

Summary: 

This interactive course provided a great environment for discussion and was tons of fun. Students 

received valuable feedback on their paper and blog posts. This course would be a great option for 

prospective students who are interested in libraries. However, the professor could be more organized, 

according to students. Suggestions for improvement include: more structure and less focus on book 

making technologies as opposed to libraries as a whole. Prospective students should know that the 

course is what they make of it, and that a background in libraries is not necessary for success. 

 

AS.389.440.01 

Who Owns Culture? 

Elizabeth Rodini 

 

Overall quality of the class: 4.45 

 

Summary: 

The best aspect of this course was the guest speakers because they provided new perspectives on 

culture and students enjoyed that. Many students were quite fond of the professor of this course. She 

was described as “passionate,” “engaging,” and “interesting.” Students also found themselves soaking 

up tons of information in a short period of time. Although many students liked the professor, they were 

not as thrilled about her harsh grading. In addition, the amount of reading required was disliked. It was 

suggested by students to narrow down readings make essay prompts and grading rubrics crystal clear. 

Prospective students should prepare for interesting subject matter but lengthy readings. 

 

 

 

223

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2014 

MUSIC DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.376.111.01-02 

Rudiments-Music Theory 

Faye Chiao 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Many students enrol ed in this course agreed that the professor of this course created an open and 

comfortable environment, while keeping the course material interesting and engaging. Students learned 

about the theory behind music and found that when the professor played the piano while teaching, they 

could put the theories into context. However, students said that the work load was very heavy at times 

and assignment instructions lacked clarity. It was suggested that there be a new program implemented 

for homework assignments to improve this course. Prospective students should be wil ing to put in more 

work if they do not have a musical background. 

 

AS.376.111.03 

Rudiments-Music Theory 

Joshua Bornfield 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

Summary: 

The professor of this course provided his students with lessons taught from both his personal 

experiences and professional knowledge. Students enjoyed learning about different types of music and 

analyzing them with a completely different view. They also liked the professors “redo” policy. However, 

the professor lacked the time to meet with students, and often times would respond late to emails or 

wouldn’t respond at al . More emphasis on music composition and mnemonic devices would improve 

the quality of this course. It would be a plus that students play some sort of instrument so that they 

understand the concepts discussed. 

 

AS.376.211.01 

Theory & Musicianship 

Faye Chiao 

224

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

MUSIC 

 

Overall quality of the class: 4.73 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the professor’s leniency and the assignments given to students. The 

professor was understanding when it came to student-athletes and made office hours available to make 

things more clear. The professor also offered a “redo” policy for students who were struggling with 

assignments. Many students agreed that the homework made them practice composing and analyzing 

music and prepared them for exams. However, the heavy work load and fast pace of the course 

chal enged students. It was suggested that the material be cut down in order to improve the quality of 

this course. Prospective students should enrol  in this course if they want to build upon the knowledge 

gained in rudiments. 

 

AS.376.211.02 

Theory & Musicianship 

Michael Rickelton 

 

Overall quality of the class: 4.54 

 

Summary: 

The humorous professor of this course taught his students about the background of music theory. He 

also made sure that everyone understood course material and allowed them to redo assignments. His 

feedback was appreciated by students and overal  the pace of the course was reasonable. But the short 

class times made it difficult for the professor to cover everything that was needed. Students suggested 

that the course require more opportunities to listen to music as it relates to what they are studying. 

Prospective students should know rudiments before enrol ing. 

 

AS.376.212.01 

Theory/Musicianship II 

Stephen Stone 

 

Overall quality of the class: 4.77 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the professor’s effective and clear teaching style and the 

experiences that each class period granted students. The professor encouraged students to participate 

and made it his duty to get acquainted with each of them. Classes were described as “fun” and “a 

pleasure to attend.” The bad aspect of this course was the time consuming homework assignments. 

According to students, the assignments took a couple of hours to complete. It was suggested that grades 

be made clearer on Blackboard and that homework assignments be shortened. Prospective students 

should be comfortable with composition. 

 

AS.376.215.01 

Music Theory III- Twentieth Century Music 

Travis Hardaway 

 

Overall quality of the class: 4.13 

 

225

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

MUSIC 

Summary: 

Many students agreed that this course discussed unique theory techniques and stayed away from 

traditional ones. The course material was straightforward, and the professor made sure to reinforce 

that. Work load was fairly light and students viewed the quiz and projects as a marker of their 

understanding. However, many students complained about the professor’s disorganization. It was 

suggested that a more diverse sample of 20th century music be displayed and an open format for 

compositions be implemented. Prospective students would be glad to know that there are no readings, 

but they should have a solid background in music theory. 

 

AS.376.231.01-03 

Western Classical Music 

Richard Giarusso 

 

Overall quality of the class: 4.57 

 

Summary: 

Many students who were enrol ed in this course deemed the professor “fantastic” because of his 

amazing lectures. The professor clearly had the recipe for the fun during this course. Students also 

seemed to be fond of the TA because of her enthusiastic and helpful personality. The course gives a 

“behind the scenes” look at classical music. But quizzes were difficult and very specific. Suggestions for 

improvement include: less emphasis on quizzes and more on writing, straightforward instructions on 

listening quizzes, and more listening practice before quizzes. Music theory is not required for 

prospective students to enrol . 

 

AS.376.258.01 

Jazz Improvisation and Theory 

Alexander Norris 

 

Overall quality of the class: 3.86 

 

Summary: 

Prospective students who are seeking an interactive course that includes playing jazz music at the 

conclusion should enrol  in this course. During the course, students focused on improvisation and jazz 

theory. The professor of this course connected with his students by being goofy and fun. Not to mention 

he displayed his incredible skills as a musician. However, students disliked the history aspect of the 

course and the professor missed class often. More playing time and more consistency were suggested 

by students to improve the quality of this course. 

 

AS.376.372.01 

Introduction to Music Cognition II 

Monica Lopez-Gonzalez 

 

Overall quality of the class: 4.77 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the professor, the subject matter, and the class discussions. The 

professor managed to promote a fun environment with her engaging lectures, and the subject matter 

caught the attention of students. During discussions, students had the chance to lead and were al owed 

226

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

MUSIC 

to give feedback to their peers. At times the course lacked structure, and students wanted to meet more 

than once a week. Suggestions for improvement include: guest speakers, more resources, and more 

focus on film music recognition. Prospective students should be ready to think outside the box. 

 

AS.376.407.01 

Music and Evolution 

Elizabeth Tolbert 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

Summary: 

Many students enjoyed the seminar style of this course and found the subject matter intriguing. Class 

discussions were often lively, and students were able to make connections and discover new ideas by 

writing papers and participating in class. However, students found some of the material to be over their 

heads and too philosophical. It was suggested that assignment due dates stop overlapping and that 

more focus is given to specific articles. Prospective students should be comfortable writing 2-3 pages 

each week. 

 

 

 

 

 

 

 

227

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2014 

NANOBIOTECHNOLOGY DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.670.616.01 

Introduction to NanoBio Tutorials II 

Denis Wirtz 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.670.621.01 

NanoBio Laboratory 

Denis Wirtz 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.670.623.01 

Advanced NanoBio Tutorials 

Denis Wirtz 

 

Overall quality of the class: 3.75 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

 

 

 

228

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2014 

NEAR EASTERN STUDIES DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.130.258.01 

Ceramic Analysis in Archaeology 

James Osborne 

 

Overall quality of the class: 4.30 

 

Summary: 

Throughout this course, students analyzed ceramics first-hand and gained a solid understanding of the 

subject. Many students agreed that the assignments perfectly aligned with the subject matter taught in 

lectures. The professor incorporated a wide range of studies and ceramic uses and the course was 

taught in the museum. However, at times lectures were too intensive for one class period, and class 

seemed to drag by with it being three hours. Students suggested that the class be split into two days 

instead of one and that there be more discussion to improve the quality of this course. Prospective 

students should probably have some ceramics/archaeology background before enrol ing. 

 

AS.130.304.01 

Ancient Cities 

Paul Delnero 

 

Overall quality of the class: 4.11 

 

Summary: 

Many students agreed that the course material was invigorating and covered a broad time span, which 

made it even more interesting. The Wednesday reading questions made students feel comfortable with 

the subject matter and the review sheets were extremely helpful before exams. In addition, the grading 

system worked with the students and they didn’t feel pressured to ace every assignment. Taking notes 

via laptop was not al owed during the course and this was unreasonable and inconvenient to students. 

Lectures also were at times disjointed and unstructured. To improve the quality of this course, students 

suggested PowerPoint presentations, more lecture organization, and allowing laptop use. Prospective 

students should make sure that they do the readings before lecture and know that there are several 

writing assignments. 

 

AS.130.328.01 

229

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

NEAR EASTERN STUDIES 

Ancient Egypt/Africa 

Betsy Bryan 

 

Overall quality of the class: 3.71 

 

Summary: 

Many students agreed that this course brought forth new perspectives on Egypt and the independent 

research project about a specific Nubian site was a marvelous opportunity to use creativity and personal 

interests.  Class discussions provided deeper understanding of the readings and the visual presentations 

were intriguing. However, readings at times were dense and the course seemed to require some 

background knowledge of ancient Egypt. Students also complained about the professor’s 

disorganization, and that the course focused more on Nubia than Egypt. Suggestions for improvement 

include: more class and lecture structure, less reading, and more lecture time for those who do not have 

background knowledge of ancient Egypt. According to students, this course didn’t feel like a normal 

history class and prospective students should think about taking Ancient Egypt 101 before enrol ing. 

 

AS.130.348.01 

Religious Law Wrestles with Change: The Case of Judaism 

David Katz 

 

Overall quality of the class: 3.83 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.130.373.01 

Prophets and Prophecy in the Bible 

Theodore Lewis 

 

Overall quality of the class: 4.59 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the professor’s lecturing abilities and the class discussions. Many 

students agreed that the professor’s lectures were fantastic and dynamic. He didn’t just summarize 

readings, but he also dug deeper into scholarly issues and questions. Unfortunately, slides were not 

posted online, so students were always required to attend lecture, but many students didn’t mind it. 

The worst aspects of this course were the pop quizzes and the memorization. Students were required to 

memorize a vast amount of information and Hebrew names and the pop quizzes were seen as more of a 

bother than an assessment tool. It was suggested that no pop quizzes be given because of the effect it 

had on grades. Better communication would also improve the quality of this course. Prospective 

students should not be discouraged from enrolling because of their religious affiliation. 

 

AS.130.420.01 

Seminar in Research Methods in Near Eastern Studies 

Betsy Bryan, Richard Jasnow 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

230

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2014 

NEUROSCIENCE DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.080.203.01 

Cognitive Neuroscience 

Soojin Park, Brenda Rapp 

 

Overall quality of the class: 3.17 

 

Summary: 

Highlights from this course included the interesting material, recorded lectures with available lecture 

notes, and the case studies covered in class. However, many students were not pleased with the 

structure of exams and found the material covered in class repetitive. Additional graded assignments 

and more interactive lectures were suggested improvements to this course. Many students also would 

like to see less repetition from the Intro to Neuroscience course. Prospective students should know that 

the course does not require knowledge of neuroscience, but you should make time to study the lecture 

notes weekly as your grade is based on three exams. 

 

AS.080.250.01-04 

Neuroscience Laboratory 

Linda Gorman, Jason Trageser 

 

Overall quality of the class: 4.53 

 

Summary: 

The best aspects of this course were by far the hands on experiments. Students give high marks to the 

sheep brain this semester. Most students rated the lab manual and the difficult practical as the worst 

aspects of the course. An updated lab manual was a suggestion for improvement, as was a shorter time 

spent with aplasia. Keeping up with the anatomy, which was the first half of the semester, was the key 

to doing well on the first practical. Prospective students should know that while you don’t need to be a 

zombie to take this course, you should love brains. 

 

AS.080.303.01 

Structure of the Nervous System 

Stewart Hendry 

 

231

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

NEUROSCIENCE 

Overall quality of the class: 4.82 

 

Summary: 

The instructor for this course and his teaching style was rated as the best aspect of the course. The 

material was interesting and Dr. Hendry presented it clearly and with enthusiasm. He was able to convey 

difficult material concisely, and synthesized information from other classes to form a cohesive 

understanding of the brain stem. The time spent studying for weekly quizzes was ranked as the worst 

aspect of the course, though many students appreciated the practice they gained from the quizzes. The 

most common improvement suggested was getting rid of a few quizzes, especial y on exam weeks. 

Prospective students should know that the material is difficult and requires a good deal of studying, but 

is very rewarding. 

 

AS.080.306.01 

The Nervous System II 

Stewart Hendry, Haiqing Zhao 

 

Overall quality of the class: 4.55 

 

Summary: 

Dr. Hendry’s enthusiastic, approachable, and engaging teaching style was the highest rated aspect of 

this course. The material was fascinating and connected concepts from previous semesters. The 

instructors provide ample opportunities for students to succeed, including practice exams and additional 

Saturday review sessions. Many students thought the worst aspect of the course was the difficulty of 

the exams. Suggestions to improve the course ranged from giving more opportunities for graded work 

(homework, quizzes) to making Dr. Hendry the sole instructor. Prospective students should know that 

the course requires a great deal of work to succeed, but is very rewarding. 

 

AS.080.320.01 

The Auditory System 

Dana Boatman 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the interesting material, the connections to practical applications, 

and the guest lectures. Clinical case studies were presented and students were given the opportunity to 

solve the problem themselves. There was a lot of hands-on learning in this class. Students thought the 

fast pace of some lectures, the lack of additional reading materials, and the acronyms in slides were the 

worst aspect of the course. Students suggested a more equal weight to the graded components in the 

course and a key to acronyms as an area for improvement. Prospective students should know that this is 

a highly interesting and worthwhile course. 

 

AS.080.322.01 

Cellular and Molecular Biology of Sensation 

Paul Fuchs, Stewart Hendry 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

232

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

NEUROSCIENCE 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.080.333.01 

Writing About the Nervous System 

Stewart Hendry 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

The small class size and the specific area of instruction were the highlights of this course. Many thought 

it was a unique opportunity in the department to gain the sort of specialized skills that are not available 

from the English department. Students were able to focus on one particular area of interest and 

research in depth. The worst aspects of the course were the contradictory feedback that some students 

received on assignments and the lack of guidance. Clarification in regards to the assignment 

expectations and more opportunities to improve grades were suggested as possible improvements. 

Prospective students should know that there is a good deal of outside reading involved. 

 

AS.080.352.01 

Higher Brain Function 

Stewart Hendry 

 

Overall quality of the class: 4.57 

 

Summary: 

The highlights of this course were the variety of guest lecturers, the small class size, and the interesting 

concepts presented. Lecturers were specialists in their fields and gave excellent insight to the research 

going on currently in neuroscience. Additionally, Dr. Hendry would interrupt lectures to clarify difficult 

points. While the topics lecturers presented were of interest overal , many students found that the 

presentation style was not consistent, and some presenters were repetitive. A suggested improvement 

to the course was recording every lecture rather than just a few. Prospective students should know that 

this is an interesting course, consistent with the other courses taught by Dr. Hendry. Be diligent about 

taking notes and attend every class.   

 

AS.080.364.01 

Methods in Neuroscience and Orgo 

Larissa D'Souza, Linda Gorman 

 

Overall quality of the class: 4.27 

 

Summary: 

This course featured independent learning, hands-on labs, and experience with new imaging techniques. 

Students were able to gain experience using CLARITY and SeeDB in the lab. The class started off 

disorganized and there were some scheduling issues, but many students forgave this as it was the first 

time the class was offered. Making graduate TAs available along with ironing out all the scheduling 

issues were the most common suggestions for improvement. Prospective students should know that 

despite the initial growing pains, this course offered hands-on experience with innovative tools. It is 

highly recommended. 

 

233

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

NEUROSCIENCE 

AS.080.370.01 

The Cerebellum: Is it just for motor control? 

John Desmond 

 

Overall quality of the class: 4.64 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the fascinating nature of the material and the instructor. Dr. 

Desmond is knowledgeable, approachable, and made it clear that he wanted the students to succeed. 

Some students thought the start of the course got bogged down in methods, though it was helpful to 

have some of this moving forward. A common suggestion for improvement was to go over a summary of 

papers before moving on to the discussion. Students interested in this course should know that it is an 

interesting and in-depth look at one area of the brain, taught by an instructor who is invested in his 

students’ success and learning. The course is highly recommended. 

 

AS.080.401.01-03 

Research Practicum: KEEN (Kids Enjoying Exercise Now)-Community Based Learning 

Linda Gorman 

 

Overall quality of the class: 4.75 

 

Summary: 

Working with kids, getting a chance to make a difference in their lives, and being engaged with a new 

population were the high points of this course. Some students found the time (early Sunday morning) 

was the worse aspect, while a few others thought the partner schools were disorganized at times. 

Overal  students could not find fault with the course. Some suggested improvements to the course 

included a more flexible scheduling option, and better communication with the partner organization. 

Prospective students should know that the course requires some ful  Sunday meetings, but the time 

spent with kids was rewarding and amazing. This course is highly recommended. 

 

AS.080.402.01 

Teaching Practicum: Making Neuroscience Fun (MNF) 

Linda Gorman 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.080.403.01-02 

Teaching Practicum: HOP Kids 

Linda Gorman 

 

Overall quality of the class: 4.57 

 

Summary: 

The best thing about this course was by far spending time with the kids at Kennedy Krieger Institute. 

Students came away feeling better connected to the concepts learned in the classroom, and humbled by 

the work of the nurses and doctors. The worst aspect of the course was having only one chance to visit 

234

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

NEUROSCIENCE 

KKI. It was suggested that there be more opportunities to visit KKI to improve the course. Prospective 

students should know that this course is rewarding and enjoyable, and it is highly recommended. 

 

 

 

 

 

235

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2014 

PHILOSOPHY DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.150.118.01-03; 05 

Introduction to Formal Logic 

Peter Achinstein 

 

Overall quality of the class: 3.19 

 

Summary: 

Many students enrol ed in this course were highly disappointed with the professor. They did not 

appreciate his rude and disengaging personality, and found it unreasonable that he did not have office 

hours. However, some students felt that the course material provided a new way of looking at things 

and analyzing problems for people with little programming and philosophy experience.  Students 

suggested a new and comprehensive textbook and office hours to improve the quality of this course. 

Prospective students should be aware of the course difficulty before enrol ing. 

 

AS.150.129.01 

The Theory of Knowledge: Classic and Contemporary Questions 

John Waterman 

 

Overall quality of the class: 4.32 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the easy to understand professor, the discussions, and the course 

material. The professor provided detailed explanations to complicated readings and devoted a great 

amount of class time to going over material. Students’ grades were based upon participation and two 

essays. Class notes were often hard to keep up with and readings were advanced and lengthy. 

Suggestions for improvement include: mandatory class participation, electronically accessible class 

notes, and easier readings. Prospective students should keep up with the reading since the class only 

meets once a week. 

 

AS.150.202.01 

Philosophy of Medicine 

Bryan Mil er 

 

236

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

PHILOSOPHY 

 

 

 

Overall quality of the class: 4.45 

 

Summary: 

This course offered its students a better perspective on the many facets of medicine and encouraged 

students to talk about medicine and science in new and different ways. The professor was nice and 

brought forth discussion designed to al ow stimulating philosophic arguments. However, students found 

that keeping up with the course reading and writing assignments to be a taxing responsibility. It was 

suggested that more discussions be facilitated and a break in the middle of class be implemented. The 

course is heavy on the philosophy end, so prospective students should be ready for that. 

 

AS.150.205.01-04 

Introduction to the History of Modern Philosophy 

Yitzhak Melamed 

 

Overall quality of the class: 3.63 

 

Summary: 

This cool and laid back professor taught his students about many important philosophers and pushed 

the class to ask questions despite the large class size. Students enjoyed the luxury of only having to 

complete two papers and a take home final. However, there was an uneven distribution of focus on 

certain philosophers and students didn’t agree with this. It was also pointed out that the course was 

disorganized and didn’t fol ow the syl abus. Suggestions for improvement include: a more focused plan 

for class periods, an even amount of time spent on each subject, and a change in the way discussions 

are run. Prospective students should know that this course wil  be boring if they are not interested in 

philosophy. 

 

AS.150.220.01-06 

Introduction to Moral Philosophy 

L Nandi Theunissen 

 

Overall quality of the class: 4.15 

 

Summary: 

The professor of this course made sure to break down the material into pieces so that it would be easier 

for students to digest. Many students agreed that the things they learned were thought-provoking. It 

was appreciated that the professor made herself available by any means necessary. Also, following the 

class notes was as easy as eating cake. However, lectures often lacked luster and spunk and the slow 

pace was frustrating. Students suggested that the professor speed up the pace of the course and cover a 

better variety of philosophers. Prospective students should know that the readings are complicated. 

AS.150.300.01 

Prometheus Editorial Workshop 

None Listed 

 

Overall quality of the class: 4.32 

 

237

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

PHILOSOPHY 

 

Summary: 

The range of interesting topics covered by the papers students read was the highlight of this course. 

Additional y, many students appreciated the relaxed and cerebral atmosphere of the course. Some 

students thought there was little incentive to attend class, and that the expectations for the course 

overall were unclear. Giving more specific feedback and required attendance were improvements 

suggested for the class. Prospective students should have a background in philosophy and attend class 

ready to ask questions and be engaged. This is an enjoyable class and recommended. 

 

AS.150.305.01 

Global Health & Human Rights: Theoretical Foundations & Practical Implications 

Matthew DeCamp 

 

Overall quality of the class: 4.55 

 

Summary: 

The highlights of this course included the interesting material and readings, the lively discussions, and an 

instructor who is knowledgeable and approachable. The course covers a common topic but approaches 

it from a different perspective. The worst aspect of the class was the meeting time – late afternoon on 

Friday. Many students suggested breaking up the meeting times or changing the day of the week as an 

improvement to the course. Prospective students should know that this is a great class for both 

philosophy majors and public health/pre-med majors. The instructor is engaging and the course is 

recommended by previous students. 

 

AS.150.306.01 

The Epicureans, the Stoics, & the Skeptics on How to Live 

Pavle Stojanovic 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

The highlights of this course included the interesting topics covered, relaxed and engaging discussions, 

and a knowledgeable instructor. Students with or without a background in philosophy found the course 

both enjoyable and useful. Many students gave low marks for the small number of graded assignments 

and the frequent times class was rescheduled. More time for discussions and a few more opportunities 

for graded assignments were suggested improvements to the course. Students interested in this course 

should know that a philosophy background is not necessary, though may be helpful in writing essays and 

understanding some of the details. 

 

AS.150.312.01 

Philosophy and Complexity 

Genco Guralp 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.150.330.01 

 

238

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

PHILOSOPHY 

 

 

Decisions, Games & Social Choice 

Justin Bledin 

 

Overall quality of the class: 4.26 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the interesting material covered and the engaging lecture style of 

the instructor. Many students appreciated having a humanities based math course. The worst aspects of 

the course were the chal enging problem sets and the time consuming homework. Some suggestions for 

improvement included narrowing the range of topics covered and requiring statistics and probability as 

pre-requisites. Prospective students should know that the course requires knowledge of logic and the 

ability to complete mathematical proofs. This course is recommended as a humanities credit for 

engineering students especially, and for those interested in the logic side of philosophy. 

 

AS.150.402.01 

Aristotle 

Richard Bett 

 

Overall quality of the class: 4.55 

 

Summary: 

The professor of this course is knowledgeable, engaging, and willing to be flexible for the sake of the 

students. The subject matter is captivating, but the instructor was the highlight of this course. The good 

outweighed the bad in this course, but students did take some issue with the early start time of the 

class. Suggested improvements included holding class in a room more conducive to discussion and 

providing a rough outline of some readings. Prospective students should know that it is not necessary to 

have a background in philosophy though it is helpful. This course is highly recommended. 

 

AS.150.406.01 

Can Science Explain Everything? 

Peter Achinstein 

 

Overall quality of the class: 3.67 

 

Summary: 

The course features an interesting take on philosophy and the smal  class size made interesting 

discussions possible. However, many students found the lectures repetitive, the grading unclear, and the 

discussion dominated by a few select students. Suggestions for improvement to the course included 

clarifying details regarding the expectations and deadlines in the course, more opportunity for open 

discussions, and a better syl abus. Prospective students should know that there is no assumption of a 

philosophy background, and despite the frequent disorganization, the material presented is fascinating 

and engaging. 

 

AS.150.452.01 

Freedom of Wil  & Moral Responsibility 

Hilary Bok 

 

239

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

PHILOSOPHY 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

Summary: 

This course was highlighted by the engaging and intel igent instructor. Students rated Dr. Bok as the best 

aspect of the course overall, citing her humor and willingness to entertain even the smallest question. 

Students were split on the worst aspect of the course. Some thought the amount of reading was too 

high, while others wanted more class time to cover the readings. Some suggestions for improvement 

include a better structure to the class and more frequent but shorter meeting times. Prospective 

students should know that there is a lot of reading expected each week, but there is no assumption of a 

philosophy background. This course is highly recommended. 

 

AS.150.455.01 

Ethics And Animals 

Hilary Bok 

 

Overall quality of the class: 3.77 

 

Summary: 

Students rated the application to life lessons and the instructor as the best aspects of this course. The 

worst aspect of the course was the combination of grad and undergrad students. Many undergraduates 

felt unprepared or intimidated, while many grad students felt discussion was hampered due to 

questions. A shorter, more frequent meeting time was a suggestion for possible improvement. 

Prospective students should know that the topic and instructor are fascinating, and the course is highly 

recommended. 

 

AS.150.465.01 

Genetics, Genomics and Society 

Debra Mathews 

 

Overall quality of the class: 3.67 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.150.490.01 

Animal Minds 

Meredith Wil iams 

 

Overall quality of the class: 3.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

 

 

 

 

240

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2014 

PHYSICS AND ASTRONOMY DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.171.101.01-05 

General Physics: Physical Science Major I 

Bruce Barnett 

 

Overall quality of the class: 3.30 

 

Summary: 

This course was highlighted by interesting hands-on demonstrations in class and a knowledgeable and 

engaging professor. Students thought overal  that the instructor had their best interests at heart and 

genuinely wanted them to succeed and enjoy the course. Despite interesting demonstrations, the 

instructor was often difficult to hear or understand in lectures. Many students found the TA unhelpful 

and found they were teaching themselves the material rather than being taught. Better lecture notes, 

more explanation of problems reviewed in class, and fewer clicker questions were suggested 

improvements to the class. Prospective students should know that the demonstrations are interesting, 

but this is a difficult course that you wil  just have to get through. 

 

AS.171.102.01-11 

General Physics: Physical Science Majors II 

Collin Broholm 

 

Overall quality of the class: 3.46 

 

Summary: 

The best aspects of the course were the relevant lecture topics, in class demonstrations, and the 

instructor. Many students thought that Professor Broholm was engaging, knowledgeable, and 

approachable. The worst aspect of the course was the amount of homework due weekly. Fewer 

homework assignments and more in class demonstrations were the most common suggestions for 

improvement to the course. Prospective students should know that the workload is large in this course, 

so your schedule should be planned accordingly. Having Calculus II  and differential equations prior to 

this course is helpful. 

 

 

 

241

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

PHYSICS AND ASTRONOMY 

 

AS.171.104.01-11 

General Physics/Biology Majors II 

Timothy Heckman 

 

Overall quality of the class: 3.31 

 

Summary: 

Engaging lectures, comprehensive study guides, and the conceptual (rather than math based) nature of 

this course were the best aspects. Many students thought the head TA was helpful and accessible. The 

homework was rated as the worst aspect of the course because of the weekly amount and the 

disconnect between the homework and the exams. Many students also would have liked better 

organized and more helpful TAs. Some suggestions for improvements included fewer homework 

assignments, better exam practice questions, and a later class time. Prospective students should know 

that the course requires a fair amount of work, but is a good representation of science courses at 

Hopkins. 

 

AS.171.106.01-02 

Electricity and Magnetism I 

Mark Robbins 

 

Overall quality of the class: 3.43 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the fascinating demonstrations and the depth of the introduction 

to this field. Many students thought the chal enge of the course and satisfaction with understanding the 

material was an additional highlight. The amount of homework and the often unclear lectures were the 

worst aspects of the course. Many students found the lectures difficult to understand because the 

instructor jumped between various topics without making connections. Suggestions for improving the 

course include giving more time in class to equations and better organization to the lectures. 

Prospective students should have a solid foundation of calculus II  before this course and prepare for a 

heavy workload. 

 

AS.171.108.01-04 

General Physics for Physical Science Majors (AL) 

Petar Maksimovic 

 

Overall quality of the class: 4.20 

 

Summary: 

In class group work, an engaging instructor, and interesting subject material were the best aspects of 

this course. Many students described the instructor as a natural, and thought his explanations of the 

material and examples during lecture were immensely helpful. The workload, especially the homework, 

was given the worst rating for the course. Many students did not find the SmartPhysics questions 

relevant to the exams. Suggestions for improvement generally involved having less homework. 

Prospective students should know that the workload is high, but the class is rewarding when 

understood. 

 

AS.171.202.01 

242

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

PHYSICS AND ASTRONOMY 

 

Modern Physics 

Nina Markovic 

 

Overall quality of the class: 4.11 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the topics covered and the low workload compared to other 

physics courses. Students especial y liked getting an introduction to quantum physics. The worst aspect 

of this course was the amount of topics covered. More time going in depth on a few topics was a 

common suggestion for improvement. Prospective students should know that this is a good overview 

course for physics majors or those with strong math backgrounds. 

 

AS.171.204.01 

Classical Mechanics II 

Barry Blumenfeld 

 

Overall quality of the class: 4.15 

 

Summary: 

This class was highlighted by an engaging and approachable instructor, a useful and well-written 

textbook, and information that is applicable and fun. Many students also gave high marks to the TA, 

finding him helpful and very comfortable with the material. The grading structure for the course was the 

worst aspect, with many students cited the two question midterm as the worst aspect of the course. The 

most common suggestion for improvement was a better exam structure with more questions. 

Prospective students should have a firm grasp on mathematics. The class is recommended. 

 

AS.171.304.01 

Quantum Mechanics II 

Oleg Tchernyshyov 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

Summary: 

The subject material in this course is the best aspect. Students found the lectures interesting, the 

instructor enlightening, and the overall structure of the course challenging but rewarding. Some 

students were displeased with the structure of exams, and thought the preparation (practice questions, 

back exams) was inadequate. Suggestions for improvement included changing the structure of the 

exams and providing better answer keys. Prospective students should know that while the subject is 

difficult and often confusing, this course is interesting and wil  give you a thorough understanding of 

quantum physics. 

 

AS.171.310.01 

Biological Physics 

Robert Leheny 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

243

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

PHYSICS AND ASTRONOMY 

 

The highlight of this course was the instructor. Students gave consistently positive feedback regarding 

his knowledge of the material, willingness to take questions during lecture, and his engaging and 

interesting lecture style. Many students gave low marks to the workload, particularly the amount and 

difficulty of the homework. Suggested improvements included less homework and more time with the 

TA to cover some topics in depth. Prospective students should try to take this instructor, and know that 

you will cover a lot on material but it is on the whole interesting and useful. 

 

AS.171.410.01 

Physical Cosmology 

Charles Bennett 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

The best aspects of this course include the subject matter covered and the instructor’s expertise and 

firsthand experience with the topic. Learning from a world renowned expert is always a highlight. The 

worst aspect of the course was the feedback on homework. Students found that there was little 

explanation of what was done wrong so they were not able to improve. The suggestions for 

improvement largely centered around having a more accessible TA and giving better feedback on 

homework. Prospective students should know that this course is quite interesting, and is a great 

introduction to cosmology and astronomy. 

 

AS.171.411.01 

Light and Optics 

Brice Menard 

 

Overall quality of the class: 4.13 

 

Summary: 

The highlights of this course include the range of topics covered and the hands-on experiments. 

Students thought the instructor was very good about putting the material into context and relating it to 

everyday life. The worst aspect of the course was the lack of feedback on graded material. The most 

common suggestion for improvement was more clarity in the grading expectations and syllabus 

schedule. Prospective students should know that this is an interesting and exciting course which 

requires student participation. 

 

AS.171.646.01 

General Relativity 

Julian Krolik 

 

Overall quality of the class: 3.91 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.173.111.01-05 

General Physics Laboratory I 

Morris Swartz 

 

244

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

PHYSICS AND ASTRONOMY 

 

Overall quality of the class: 3.32 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the hands-on experiments that tied together the theoretical 

lessons, and the relatively low workload. The worst aspects of the course were the ambiguous lab 

instructions and experiments that were intellectual y dul . Suggestions for improvement included a 

better lab manual and experiments that were better connected with the lecture or more exciting. 

Prospective students should know that there is no homework, al  the work is completed during lab time, 

but this is not an exciting or terribly interesting course.   

 

AS.173.112.01-23 

General Physics Laboratory II 

Morris Swartz 

 

Overall quality of the class: 3.04 

 

Summary: 

The highest rated aspect of this course was the light workload. Everything is completed during the three 

hour class meeting time, there are no pre- or post-labs. The worst aspects of the course were the often 

disconnected nature of the experiments and the lack of clarity in the lab manual. Many students did not 

find the labs benefited their understanding of the lecture section. Suggested improvements to the 

course include a better lab manual and ensuring that the directions for lab days are clear at the start of 

class. Prospective students should know that the course has a low workload and paying attention in 

lecture will help during labs. 

 

AS.173.116.01 

Electricity and Magnetism Laboratory 

Morris Swartz 

 

Overall quality of the class: 3.34 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the light workload and the exposure to various lab equipment and 

protocol. However, many of the labs seemed tedious, instructions and expectations were often unclear, 

and the labs did not always correspond to the material being taught in lecture. Lab instructions that 

were clear and reading material that was up to date were suggested ways to improve the course. 

Prospective students should know that this is not the most intellectual y chal enging course, but with 

minimal work and some interesting experiments. 

 

AS.173.308.01-02 

Advanced Physics Laboratory 

Tobias Marriage 

 

Overall quality of the class: 4.46 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the experiments, the clear relation to theory, and the intellectual 

challenge. The worst aspects were the time required for the coursework and the often confusing 

245

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

PHYSICS AND ASTRONOMY 

 

expectations for labs. The most common suggestion for improvement was clearer lab instructions and 

guidelines. Prospective students should know that the course requires a significant weekly time 

commitment, but wil  prove interesting and valuable. 

 

 

 

 

246

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2014 

POLITICAL SCIENCE DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.190.102.01-08 

Introduction To Comparative Politics   

Nicolas Jabko 

 

Overall quality of the class: 3.38 

 

Summary: 

Many students who were enrol ed in this course agreed that they received a well-rounded introduction 

to comparative politics. Also, the TA sections were a great place for students to further discuss readings 

and simplify them if they were difficult to understand. However, the readings were often much longer 

than necessary and tough. The PowerPoint slides seemed useless, and the final exam was cumulative. 

Students suggested that the course be more interactive and focus on fewer texts so that they can ful y 

grasp the meaning. Prospective students should know that the readings are more important than the 

lectures so it is important do the readings, even though they are dense. 

 

AS.190.228.01-06 

The American Presidency 

Adam Sheingate 

 

Overall quality of the class: 3.78 

 

Summary: 

Prospective students intrigued by the evolution of the executive branch should enrol  in this course. 

Many students were pleased with learning about the history of American presidency and found it 

interesting. They also appreciated the insightful feedback received from their TA. But, many students 

said that the course was poorly instructed and that the professor’s lectures lacked appeal at times. It 

was suggested that the course focus on individual presidents and their successes instead of overall 

presidency theory. 

AS.190.266.01 

Religion, Economics, and Terror 

Phil ip Brendese 

 

247

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

POLITICAL SCIENCE 

 

Overall quality of the class: 4.0 

 

Summary: 

Many students who were enrol ed in this course applauded their professor for challenging their 

understanding of texts and key concepts. The professor brought a new perspective of political theory to 

class and only assigned two essays and a group presentation for the semester. The grading of the 

professor was rough and students didn’t receive any of their grades until the end of the semester. To 

improve the quality of this course, it was suggested that new readings with more diversity be assigned, 

and a more even balance of coursework, and between lecture and discussion. Attendance and 

participation are important, so prospective students should be ready for these expectations. 

AS.190.282.01-02 

Authority and Liberty (Classics of Political Thought III) 

Jennifer Culbert 

 

Overall quality of the class: 3.33 

 

Summary: 

The best aspect of this course was the readings. Throughout the course, students grasped the 

understanding of the writings of many popular philosophers. The professor was approachable and 

committed to providing insight to her students as needed, and the TA gave detailed feedback to 

students on their essays. In addition, class structure was clear and progressed at a great speed. The 

worst aspects of this course were the harsh grading, the heavy reading load, and the dull subject matter. 

Students suggested that the professor connect topics to real life examples and encourage more 

participation. Prospective students should be interested in philosophy because it is tied into this course. 

AS.190.300.01 

Class Politics 

Lester Spence 

 

Overall quality of the class: 4.21 

 

Summary: 

The material covered and the instructor were the best aspects of this course. Professor Spence was 

engaging, knowledgeable, and passionate about the topic. Students rated the amount of reading and 

the length of the class meeting as the worst aspects of the course. Splitting the class meetings into two 

shorter meeting times and a lighter reading load were suggested improvements to the course. 

Prospective students should know this is an interesting course that lines up well with current events. 

The instructor and the class are highly recommended. 

 

AS.190.301.01-02 

Global Political Economy 

Renee Marlin-Bennett 

 

Overall quality of the class: 3.73 

 

Summary: 

248

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

POLITICAL SCIENCE 

 

This course was highlighted by an engaging and knowledgeable instructor, fascinating readings, and 

topics that covered a wide range of areas. Additionally, the TA for the course was given high marks for 

his approachability and feedback. Students as a whole gave the deconstructed format of the term paper 

the lowest marks. To improve the course it was commonly suggested that more of the readings relate to 

current events and that clearer expectations regarding the final essay be set. Prospective students 

should know that there is a fair amount of reading involved, but the topic is interesting and relevant for 

various majors. 

 

AS.190.302.01 

How to be a Capitalist 

Samuel Chambers 

 

Overall quality of the class: 4.70 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the small class size, the intellectual challenge, and the enlightening 

discussions. Many students found the time given to pure discussion particularly satisfying. However, the 

bias toward more socialist/anti-capitalism readings was given a low rating by many students. The name 

of the course was misleading in this respect. More balanced perspectives and a more diverse reading list 

were some suggestions for improvements. Prospective students should know that this course is less 

political theory and more economy. It is a highly recommended course. 

 

AS.190.313.01 

Dreams of America 

Jane Bennett, Michael Hanchard 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

Summary: 

The material covered over the semester was fascinating and gave a new perspective to a sometimes 

clichéd theme. The instructors often played off each other well, providing varying outlooks. However, 

some students found the readings disconnected from the theme and thought the discussion often got 

sidetracked. Suggestions for improvement included a better organized syl abus and better guidance on 

the essays. Prospective students should know that this is an interesting course that is discussion based. 

 

AS.190.334.01 

Constitutional Law 

Emily Zackin 

 

Overall quality of the class: 4.93 

 

Summary: 

This course was highlighted by fascinating material, interesting discussions, and an engaged and 

effective instructor. Many students enjoyed the course more than they expected specifical y because of 

Professor Zackin. However, some students thought the discussion often was sidetracked by one or two 

students. More clarity regarding the expectations for background summaries was suggested as an 

improvement to the course. Students interested in this course should know that the workload is 

manageable, the material is fascinating, and this course is highly recommended. 

249

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

POLITICAL SCIENCE 

 

 

AS.190.341.01 

Korean Politics 

Erin Chung 

 

Overall quality of the class: 4.71 

 

Summary: 

The best aspects of this class were the open discussions, the six-party talk simulation, and the engaging 

and enlightening instructor. Many students thought the amount of reading required was quite large and 

rated that the worst aspect of the course. Lowering the amount of reading for each class was the most 

common suggestion for improvement. Prospective students should know that while the workload can 

be high, the course is a great addition to the East Asian studies and is recommended. 

 

AS.190.381.01 

Global Environmental Politics 

Bentley Allan 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

This course was highlighted by a professor who was engaged, enlightening, and passionate about the 

subject presented in this course. The classes were a mix of lecture and discussion, with relevant and 

current readings. The worst aspect of this course was the heavy emphasis on discussion with such a 

large class size. More feedback on written assignments and more opportunity for participation were 

suggested improvements to the course. Prospective students should know that the course covered 

interesting material and the instructor is fantastic. The class is highly recommended. 

 

AS.190.385.01 

Urban Politics and Policy 

Lester Spence 

 

Overall quality of the class: 4.62 

 

Summary: 

The high points in this class included the nature of the subject covered, the smal  class size which 

enabled discussion, and the engaging instructor. Professor Spence was a passionate instructor for this 

class and kept the discussion focused and moving. However, many students thought his feedback on 

work was too slow and would have liked a bit more guidance on the final project. Better guidance was 

the most common suggestion for improving the course. Prospective students should know that this 

course is intellectually interesting and has a fairly low workload. 

 

AS.190.392.01-02 

Introduction to Latin American Politics 

Margaret Keck 

 

Overall quality of the class: 3.39 

 

250

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

POLITICAL SCIENCE 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the interesting topics and the knowledgeable instructor. However, 

many students thought the relaxed nature of the instructor led some students to take the class less 

seriously and miss lectures or not participate, which detracted from the overall course. Lectures that are 

more structured or required attendance were suggestions to improve the class. Prospective students 

should know that the course is focused more on history and less on politics, and only covered three 

countries in Latin America. This is a good course if you are looking for a broad overview of the topic and 

a light workload. 

 

AS.190.417.01 

American Welfare State 

Daniel Schlozman 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

Summary: 

The highlights of this course included the interesting subject material, the fascinating readings, and the 

instructor. Several students noted that the instructor facilitated and encouraged class discussions 

centered on the readings. The volume of reading was cited as the worst aspect of the course. Reducing 

the reading load or holding students accountable for the readings were both suggested as 

improvements to the course. Prospective students should know that the course is intellectual y 

challenging and is very theoretical.   

 

AS.190.423.01 

Planetary Geopolitics 

Daniel Deudney 

 

Overall quality of the class: 3.93 

 

Summary: 

This course is highlighted by a fascinating subject taught by very knowledgeable instructor. There is a 

range of topics and readings ensuring that there wil  be something of interest to everyone. Though the 

readings are interesting, there are several, which many students rated the worst aspect of the course. 

Suggested improvements for the course included fewer readings and keeping class discussion more 

focused. Prospective students should know this course is based on theoretical rather than practical 

political science, and is highly recommended. 

 

AS.190.424.01 

Policy Disasters 

Steven Teles 

 

Overall quality of the class: 3.83 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the dynamic and engaging lectures, and the interesting topics. 

The course deals with very current events and the instructor adapted the topics well to incorporate real 

world examples. The worst aspect of the course was the lack of organization, with many students 

referencing ambiguous or unclear dates for exams as one example. Suggested improvements to the 

251

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

POLITICAL SCIENCE 

 

course included al owing for a more open discussion and better organization. Prospective students 

should know that they wil  read about one book per week of interesting material and should be 

prepared to contribute to the class discussion. 

 

AS.190.429.01 

The Political Bases of the Market Economy 

Nicolas Jabko 

 

Overall quality of the class: 4.57 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.190.475.01 

Courts, Politics and Public Policy 

Steven Teles 

 

Overall quality of the class: 4.07 

 

Summary: 

This course was highlighted by fascinating readings and an engaged and knowledgeable instructor. 

There was discussion and lecture, and students thought the combination worked well to keep the class 

time moving. The worst aspects of the course were the disorganization of the instructor and the 

unavailability of the TA. These were also the source of most suggestions for improvement, specifically, 

having a TA who is available to meet in person (TA lived in Chicago), and providing dates of assignments 

available at the start of the course. Prospective students should keep up with the readings and be 

prepared to participate. This course is highly recommended. 

 

AS.190.499.01 

Senior Thesis: International Relations/Political Science 

No Instructor Listed 

 

Overall quality of the class: 4.71 

 

Summary: 

The best aspect of this course was the chance to produce high quality independent research on a topic 

you are passionate about with the guidance of an advisor. However, many students cited a lack of 

guidance from the department as the worst aspect. Suggestions for improvement include creating a 

seminar to give a sense of community to the students, and giving a bit more guidance regarding due 

dates. Prospective students should know that this course requires self-discipline, motivation, and is very 

rewarding. 

 

AS.191.303.01 

The Rise and Fal  of the State 

Adnan Naseemullah 

 

Overall quality of the class: 3.92 

 

Summary: 

252

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

POLITICAL SCIENCE 

 

The best aspects of this course were the readings and the discussions facilitated by the instructor. The 

small class environment made many students feel comfortable voicing their opinions and views during 

discussions, and it was obvious that the instructor wanted his students to learn. Students also found the 

formation of the state from past to present an interesting topic. Readings were lengthy and 

monotonous and some topics weren’t discussed in depth. It was suggested by students that the 

professor begin telling them which pages they should pay attention to because often times they were 

only focusing on certain parts of the assigned readings. Prospective students should prepare for a lot of 

reading and to speak up during discussions. 

 

AS.191.309.01 

Non-Western Political Theory 

Stuart Gray 

 

Overall quality of the class: 4.80 

 

Summary: 

According to students, the professor of this course was a joy to learn from. He loved the subject matter 

and was very open-minded. He also made himself readily available to his students by having office 

hours. Throughout the course, students were encouraged to critical y examine texts by writing papers. 

The only complaint that students had was that the readings were difficult to comprehend. It was 

suggested that the classroom be in a more central location. Prospective students should know that a 

reasonable portion of the course is comprised of reading. 

 

AS.191.317.01 

Interest Groups, Social Movements and the Policy Process 

Chloe Thurston 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

Many students enrolled in this course liked the readings, discussion, the small class size and the freedom 

given to them when it came to final papers and presentations. Some of the readings were excessive and 

complicated and the class was 2.5 hours long for each period. Suggestions for improvement include: 

meeting twice a week instead of once and diving into discussion deeper than the readings. The course 

assumes that students have a basic background of American politics, so prospective students should be 

aware of that. 

 

AS.191.320.01 

Geopolitics, Geography, Technology and Power 

Thomas Wil iams 

 

Overall quality of the class: 3.80 

 

Summary: 

Many students agreed that the small class size fostered a close relationship with the course instructor. 

The course made students look at politics and the interaction between society and the geography of the 

earth. But the large amounts of reading, the ridiculous midterm, and the dull class structure were low 

points of this course. It was suggested by students that readings be cut down and that the instructor 

253

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

POLITICAL SCIENCE 

 

make his lectures more engaging. Prospective students interested in politics, international relations, and 

political configuration should enroll in this course. 

 

AS.191.322.01 

Globalization, Development, Conflict in the Developing World 

Soundarya Chidambaram 

 

Overall quality of the class: 3.74 

 

Summary: 

The interesting and controversial topics covered during this course allowed students to debate in class, 

and the enthusiasm of the professor brought about discussion as wel . The professor’s lectures were 

organized and this encouraged students to participate. In addition, she provided valuable feedback on 

papers. However, the designation of assignments was disorganized and students felt like the professor 

dissected the readings too much. To improve this course, it was suggested that there be a new professor 

chosen, a new curriculum implanted a smaller class size to make discussion easier. According to 

students, this course wil  not be offered again, so prospective students should know this in case they 

were interested in enrolling. 

 

AS.191.336.01 

On Diet: Are We What We Eat? 

Arthur Rebrovick 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

Summary: 

Throughout this course, students broadened their view of the food system and spectrum of production. 

The discussions were lively and the topics chal enged students to think in different ways. In addition, the 

professor made expectations clear and the assignments weren’t too taxing. Many students wanted the 

course to dissect more contemporary examples, and they weren’t pleased with the professor’s grading 

style. Suggestions for improvement include: readings that connect to each other, a wider range of topics 

discussed, and interactive learning material like videos and movies. Prospective students should know 

that the course follows the syllabus well. 

 

AS.191.394.01 

Third World Environment and Development 

Anatoli Ignatov 

 

Overall quality of the class: 4.73 

 

Summary: 

Students who were enrolled in this class really enjoyed it because of the array of topics covered. Many 

students agreed that they were given the chance to contemplate many issues that connected directly to 

their lives, which added more fuel to their fires that desired more about social and environmental 

issues. But students expected more time for discussion and a lighter reading load. It was suggested that 

clearer and more concise PowerPoints be used and that lecture time be cut down so that discussion is 

able to happen. GECS majors would be great prospective students of this course. 

 

254

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

POLITICAL SCIENCE 

 

AS.191.444.01 

International Law 

Phil ip Spector 

 

Overall quality of the class: 4.75 

 

Summary: 

The strongly committed professor of this course gave awesome lectures and provided students with a 

thorough introduction to international law. He was also available for questions and provided 

constructive feedback. Many students agreed that the take home final and two papers were fair in the 

work load department, and felt that the course covered a wide range of material. However, this class 

was held at night for 2.5 hours, and students disliked that aspect. It was suggested that more examples 

of contemporary issues should be given and that there were more opportunities for discussion. 

Prospective students should know that although the readings are complicated, the light coursework 

makes up for it. 

 

 

 

 

 

 

 

 

255

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2014 

PROFESSIONAL COMMUNICATION DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.661.110.01-02 

Professional Communication for Science, Business and Industry 

Jay Thompson 

 

Overall quality of the class: 4.11 

 

Summary: 

According to students, this course al owed them to practice group project and presentation skil s. The 

professor was flexible when it came to deadlines, and he also was patient and kind. Many students 

agreed that they learned how to write clearly and concisely. The texts used did not receive good reviews 

and the group project paired some students with others that portrayed horrible work ethic. It was 

suggested that more graded assignments be added to the course, that the group project be individual, 

and that more resources such as handouts be used as a teaching tool. This course will give prospective 

students the break they might need from their typical workload. 

 

EN.661.110.03 

Professional Communication for Science, Business and Industry 

Charlotte O’Donnel  

 

Overall quality of the class: 4.44 

 

Summary: 

During this course, students learned how to write grant proposals and refine their rhetorical skills. The 

small class size made students feel comfortable participating in discussions led by the professor, and 

they received individual attention. The workshops were helpful for the most part, and the professor’s 

feedback was appreciated. But, it was nearly impossible to get an A in this course, and the professor’s 

expectation for course work was unreasonable. Suggestions for improvement include: student examples 

for the research report and long report assignments, a clearer grading policy, and stricter deadlines. 

Prospective students should be aware of the huge time commitment this course wil  be. 

 

EN.661.110.04-05 

Professional Communication for Science, Business and Industry 

Caroline Wilkins 

256

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

PROFESSIONAL COMMUNICATION 

 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

The community that was created in this course is a difficult thing to find at this university. The professor 

was very supportive, and group work was beneficial to students. The assignments helped students learn 

about different aspects of communication, and they were also able to practice writing for various 

audiences. Feedback was slow, and the professor was not available via email on the days class didn’t 

meet. In addition, the textbooks were barely used. It was highly suggested by students that the 

professor be timelier in returning feedback and that she use Blackboard. Prospective students should 

know that the work required is doable. 

 

EN.661.110.06-07 

Professional Communication for Science, Business and Industry 

Benjamin Parris 

 

Overall quality of the class: 4.35 

 

Summary: 

The best aspect of this course was that it provided students with very practical skil s. They learned how 

to create their own resume and cover letter, and the work load is shared between groups of students. 

The book required for this course was never used and there were a couple weeks where the 

assignments overlapped. Also, many students felt like they were not taught much after the first 

assignment. Suggestions for improvement include: more feedback, tighter deadlines, and less class time 

because the whole time was never used. Prospective students should know that attendance is very 

important. Missing three classes will reduce their grade. 

 

EN.661.111.01 

Professional Communication for ESL Students 

Laura Davis 

 

Overall quality of the class: 3.86 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.661.150.01-02 

Oral Presentations 

Kevin Dungey 

 

Overall quality of the class: 4.83 

 

Summary:  

During this course students practiced their presentation skil s almost every week. Through these 

presentations, students began to feel more comfortable speaking in front of groups. The instructor 

created a supportive class environment and gave helpful feedback and personal advice. The instructor 

genuinely cared for his students and built individual relationships with them as wel . The only things that 

students really complained about were that the class was three hours long, and that sometimes their 

grades weren’t clear. Suggestions for improvement include: a concrete syllabus, more feedback, more 

257

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

PROFESSIONAL COMMUNICATION 

 

classes with fewer students, and the professor taking improvement in account for final grades. 

Prospective students have been encouraged to take this course with Dungey. 

 

EN.661.150.03; 05 

Oral Presentations 

Julie Reiser 

 

Overall quality of the class: 4.44 

 

Summary:  

The interactive format of this course al owed students to practice public speaking, witness their results, 

and bond with their classmates. The consistent rehearsal forced students to give and receive 

constructive criticism, and the professor’s comments were always appreciated. However, preparing a 

speech every week was taxing and the class was three hours long. Also, the video journals required a 

great amount of work, but were only worth a small percentage of students’ grades. To improve this 

course, it was suggested that the grading system be more lax, that different styles of speech be focused 

on, and that the class videos be posted on the same day as class periods, so that ideas would are fresh 

on students’ minds. Prospective students with tough class schedules are not recommended to enrol  in 

this section, but if they are serious about improving their skills they should. 

 

EN.661.150.04 

Oral Presentations 

Jason Heiserman 

 

Overall quality of the class: 4.77 

 

Summary: 

Prospective students looking to become more comfortable speaking in front of groups of people and 

seeking a push out of their comfort zone should enrol  in this course. The weekly presentations 

guarantee that students’ will see a significant change in their presentation skills with the help of the nice 

professor who had no problem giving feedback. But, the presentation topics were uninteresting at times 

and the students would’ve liked to see themselves recorded more often. Also, the professor of this 

section fell il  and another instructor had to take over for two weeks. Students were not fond of her 

grading style. It was suggested that students be able to speak in front of bigger groups and that they 

study other speakers so they can learn from them. 

 

EN.661.150.06 

Oral Presentations 

Charlotte O'Donnel  

 

Overall quality of the class: 4.78 

 

Summary: 

An intimate and supportive environment with many opportunities for speaking in front of others gave 

students the chance to improve their presentation skil s immensely. The assignments were interesting 

and the professor provided helpful and encouraging feedback. However, the readings were often dul  

and seemed unnecessary, and the workload is quite high. Better reading material, lectures about 

engaging the audience, and less weight on each speech were suggestions to improve the course. 

258

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

PROFESSIONAL COMMUNICATION 

 

Prospective students should prepare for the significant workload. They will also learn a great deal about 

themselves, step out of their comfort zone, and have a fun time improving very important skills. 

 

EN.661.150.07-08 

Oral Presentations 

Andrew Kulanko 

 

Overall quality of the class: 4.62 

 

Summary: 

Many students who were enrol ed in this course agreed that they quickly found out what their strengths 

and weaknesses were and learned ways to target both. Feedback was given by both the professor and 

other students. The smal  class environment real y made students participate and develop their 

communication skil s. However, many students found the weekly speeches to be overwhelming. In 

addition, the quizzes were tricky and the TA took a while to respond to emails. Suggestions for 

improvement include: Blackboard use and either the elimination of quizzes or a change in the type of 

content on them. Prospective students who are usually shy speakers will see a dramatic change if they 

enroll in this course. 

 

EN.661.151.01 

Oral Presentations for ESL 

Laura Davis 

 

Overall quality of the class: 4.27 

 

Summary: 

All skills learned during this course could be applied outside of the classroom at jobs and graduate 

school. Many students felt that the class environment was positive and they practice a great amount 

with interesting topics. Also, al  presentations were videotaped. Students wished that technical/research 

presentations were included in the curriculum of this course and would have preferred a smaller class so 

that focusing on each person wasn’t so difficult to do. It was suggested that the writing reports not be 

used anymore because they were not helpful and that the class size be limited to 6-8 students. 

Prospective students should be aware that they wil  be expected to read two short books in addition to 

presenting every week. 

 

EN.661.170.01 

Visual Rhetoric 

Charlotte O’Connel  

 

Overall quality of the class: 4.77 

 

Summary: 

This course explored the importance of visual rhetoric and graphic design by introducing students to 

software programs such as Adobe Photoshop and Il ustrator. Many students viewed the skil s they 

accumulated throughout this course as applicable and the professor made sure not to baby them, but 

instead treated them with a level of professionalism. The workload was quite heavy and some 

assignments were more challenging than others. Also, the course limits enrol ment to 15 students, 

which made it nearly impossible for students to enrol . Suggestions for improvement include: increasing 

259

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

PROFESSIONAL COMMUNICATION 

 

enrol ment, more class meeting times, different assignments, more time spent on Adobe, and creating a 

second part to this course. Prospective students should have an ample amount of time to set aside for 

the course work. 

EN.661.315.01 

The Culture of the Engineering Profession 

Eric Rice 

 

Overall quality of the class: 4.24 

 

Summary: 

The professor of this course kept his students entertained while giving them great insight into the 

engineering profession. Students learned how to write report/memo documents and they had to 

interview current engineers in the workplace for two assignments. But students would have liked to 

speak more in class instead of having the professor lecture non-stop and tell anecdotes. Also, work was 

handed back late and assignment specifications were unclear. It was suggested that Blackboard be used, 

that a TA be available to grade assignments, and that students receive better explanations and 

feedback. Prospective students should be prepared to work harder than ChemBE courses. 

 

EN.661.315.02 

The Culture of the Engineering Profession 

Pamela Sheff 

 

Overall quality of the class: 3.69 

 

Summary: 

This course was discussion-based and it was refreshing for students to hear the insight of their peers and 

it helped them see things in a different light. The professor was very attentive to her students and was 

helpful when she was asked questions. There were many opportunities for students to do group work 

and there was a rewrite policy that was rewarding and taken advantage of. The culture project was time 

consuming and required a lot of trips off campus, and the guidelines for assignments were not always 

understood. Also, many students found the interview presentation to be unbearable because they only 

had two days to prepare for it. To improve this course, it was suggested that there be one TA grading 

papers, that the course be more organized, that assignments be spread out, and more focus on written 

communication. Prospective students should be able to balance the work load of this course. 

EN.661.317.01 

The Culture of the Medical Profession 

Pamela Sheff 

 

Overall quality of the class: 4.73 

 

Summary: 

Many students agreed that the guest speakers were the best aspect of this course. Speakers came from 

all aspects of the health care system and were informative and encouraged engaging conversations. The 

course was extremely helpful to pre-med students. There were no exams and students got involved with 

role play. At times, the reading assignments were unclear, and the snow days threw the schedule off a 

bit. Also, discussions occasionally went off topic and the reflection papers were not enjoyed by every 

260

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

PROFESSIONAL COMMUNICATION 

 

student. More role play and assignment instruction were suggested improvements. Prospective 

students should be prepared to digest a lot of good and bad information about the medical profession. 

EN.661.454.01 

Blogging and Online Copywriting 

Keith Quesenberry 

 

Overall quality of the class: 4.23 

 

Summary: 

During this course, students created a professional blog with freedom of direction from their professor. 

Students also were taught about industry trends and developing applicable, marketable skills. However, 

the blog was only focused on for the first three weeks of class and there were few assignments following 

that. Also, it was easy to get distracted during class periods because everyone had their laptops out. 

Suggestions for improvement include: more blogging and interactive material and less lecture, more 

course organization, add social media components, and eliminate mini assignments. Prospective 

students must be wil ing to blog weekly along with other assignments. 

EN.661.610.01 

Research Writing for ESL 

Denise Link-Farajali 

 

Overall quality of the class: 4.14 

 

This class had 5 or fewer comments. 

EN.661.613.01 

Professional Communication for ESL: Financial Math 

Denise Link-Farajali 

 

Overall quality of the class: 4.29 

 

Summary: 

Students enrol ed in this course improved upon their English communication skills. The negotiation and 

mock interview segments seemed to be highlights of the course, and the instructor was friendly. But the 

boring articles read during class made it even more difficult for students to pay attention and want to 

attend the late Friday afternoon meeting time. It was suggested that the class time be rescheduled, that 

there be a smal er class size, and that American songs be covered. Prospective students do not need 

previous background or experience. 

 

 

 

261

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2014 

PSYCHOLOGY AND BRAIN SCIENCES DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.200.110.01 

Introduction to Cognitive Psychology 

Jonathan Flombaum 

 

Overall quality of the class: 4.32 

 

Summary: 

This course was highlighted by an engaging instructor, entertaining lectures, and an overall interesting 

subject. Many students had a favorable impression of the instructor as someone who genuinely cares 

about their progress in the course. Despite this, the readings seemed irrelevant at times, and the 

instructor tended to ramble. Some suggestions for improvement included a better distribution of 

reading across the semester to even out the load and smaller sections for more student discussions. 

Prospective students should know that by attending lectures and keeping up on the readings they will 

succeed in the course. This course is recommended by the students. 

 

AS.200.133.01 

Introduction to Social Psychology 

Stephen Drigotas 

 

Overall quality of the class: 4.15 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the interesting material, the engaging lecture style of the 

instructor, and the low workload. Many students noted that the course is fairly easy, with no homework 

and four exams of equal weight. However, the size of the class was widely rated as the worst aspect of 

the course, with almost 500 people in one lecture. Some suggested improvements included posting 

lecture notes or slides online and having a discussion section. Prospective students should know that the 

large class size may be intimidating, but if you attend lectures and take notes you will do well. 

 

AS.200.141.01 

Foundations of Brain, Behavior and Cognition 

Linda Gorman 

 

262

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

PSYCHOLOGY AND BRAIN SCIENCES 

Overall quality of the class: 4.16 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the engaging instructor, the interesting range of topics, and the 

availability of recorded lectures. Many students thought the instructor was able to hold their interest for 

the entire class and felt that she genuinely cared about their success in the course. The worst aspect of 

the course by far was the speed at which Dr. Gorman speaks. Many people found it difficult to catch 

everything she was saying because of this. Suggestions for improving the course included covering topics 

more in depth rather than over breadth and slowing down the pace of the lectures. Prospective 

students should know that this course covers a large amount of material, and attendance at lectures is 

key. 

 

AS.200.161.01 

Il usions, delusions, and other confusions 

Howard Egeth 

 

Overall quality of the class: 3.67 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the interesting reading materials, the engaging class discussions, 

the low work load, and the anecdotes from the instructor. Many students thought this was a good toe in 

the water course for those interested in psychology. The worst aspects of the course were the uneven 

spacing of the readings, the dry lecture style of the instructor, and the lack of student participation 

during class. Suggested improvements for the course included making it more interactive or discussion 

based and giving time for smal  group discussions. Prospective students should know that the material is 

interesting and it provides a good amount of information for a one credit course. 

 

AS.200.204.01-02 

Human Sexuality 

Chris Kraft 

 

Overall quality of the class: 4.56 

 

 

Summary: 

The instructor and the material covered were rated as the best aspects of this course. The instructor was 

engaging, informative, and not shy or embarrassed when discussing taboo subjects. The material 

presented was timely and the instructor included patient experiences to il ustrate the information. The 

worst aspects of this course were the essay assignments which many students found disconnected from 

the material, and some students thought the instructor was biased and insensitive. Some suggestions 

for improving the course included providing more specific feedback on written assignments, breaking up 

the class time to shorter, more frequent classes, and encouraging more student led discussion. 

Prospective students should know that the course has a low workload, but don’t neglect to study and 

read the materials. You should be open to discussing topics that might be taboo or embarrassing. 

 

AS.200.208.01 

Animal Behavior 

Gregory Ball, Farrah Madison 

 

263

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

PSYCHOLOGY AND BRAIN SCIENCES 

Overall quality of the class: 3.87 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the entertaining and engaging instructors, the interesting material 

presented, the relatively low workload, and the videos shown in class. Many students noted that despite 

the dry nature of the material, the instructor’s presentation style kept them interested. The worst 

aspects of the course included the early time slot (9am), a cumulative final that was not weighted 

differently, the inclusion of a research paper, and some repetition between lecturers. Suggestions for 

improving the course included getting rid of either one exam or the research paper, making lecture 

recordings or notes available online, and more comprehensive exam reviews. Prospective students 

should know that the lectures and information presented is interesting overal , but the course is not an 

easy A. Read the textbook, attend lecture, and study and you wil  do fine. 

 

AS.200.211.01 

Sensation & Perception 

Stewart Hendry, Melissa Kibbe, Steven Yantis 

 

Overall quality of the class: 4.13 

 

Summary: 

The best aspects of this course include the interesting material covered, the engaging and 

knowledgeable instructors, and the amount of information presented in a semester. The worst aspect of 

this course was the exams. The format was short answer, and was chal enging to study for because of 

the amount of information covered. Suggestions for improving the course included slowing down the 

pace of lectures, more opportunities for graded work, and having more guidance regarding the exams. 

Prospective students should know that there is a lot of memorization required, the grading is curved, 

but the course is interesting overall.   

 

AS.200.301.01 

History of Psychology 

Paul Hofer 

 

Overall quality of the class: 4.06 

 

Summary: 

Many students who were enrol ed in this course agreed that the professor was able to keep his class 

engaged for a ful  2.5 hours by performing thought-provoking lectures that covered anything from social 

psychology to neuroscience. In addition, the light course work made the course manageable, there were 

no exams required, and class met once a week. However, readings became intensive and the quizzes 

were at times trivial. The long class periods consumed students’ afternoons/evenings and the class was 

slightly too large to engage in discussion. It was suggested that reading assignments be reduced, that a 

variety of graded assignments be implemented, more discussion be encouraged, and more group work 

be a part of the course. Prospective students should be able to comprehend and retain information 

because their grade will be based solely off of reading quizzes. 

 

AS.200.304.01 

Neuroscience of Decision Making 

Veit Stuphorn 

264

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

PSYCHOLOGY AND BRAIN SCIENCES 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

The topics discussed during this course seemed to be the highlight of students’ satisfaction. The 

professor made sure to include al  details of the subject matter so that students gained a thorough 

understanding of it. Many students were intrigued by the class became interested in going into the 

Neuroscience field. Also, quizzes forced students to study the material and kept them on track. 

Participation points weighed heavily on students’ final grades and made them feel forced to talk about 

topics they didn’t know about or understand. In addition, students would have liked to receive more 

feedback on their participation, a grade for their presentations, and the option to drop their two lowest 

quiz scores. Suggestions for improvement include: an increase in feedback, recorded lectures so 

students could refer back or watch if they missed class, a change in quiz structure, and less weight 

placed on participation. Prospective students should be wil ing to read a ton of papers and be ready to 

talk about them. 

 

AS.200.306.01 

Psychology in the Workplace 

Heather Roberts Fox 

 

Overall quality of the class: 4.24 

 

Summary: 

The professor of this course always displayed an upbeat attitude, which made coming to class desirable 

for students. The course included lots of interactive activities, and many students enjoyed learning the 

real world applications of course materials. Prospective students looking to learn information that will 

be useful to their life after college should enroll in this course. The low points of this course include: the 

tedious assignments, the sometimes boring lectures, and the student-led facilitations. Students 

suggested that more guest speakers be a part of this course, that assignments be more fun, and that 

class facilitation be eliminated. 

 

AS.200.317.01 

Interpersonal Relations 

Stephen Drigotas 

 

Overall quality of the class: 4.07 

 

Summary: 

Many students enrolled in this course loved that it was so relatable to their lives. The course material 

focused on relationships, and each week the students were left wanting more. Many students agreed 

that the seminar-style was beneficial to their learning, and they had the opportunity to investigate a 

topic of their choice, while using the information they learned in class. In addition, the knowledgeable 

professor pointed out strengths and weaknesses of psychology research, which helped students become 

more critical of the studies they read. However, class was cancelled many times, the grading system 

seemed unfair, and the large class size at times hindered discussion. Suggestions for improvement 

include: a revision of the grading system, a progress report of participation, and a reduction in class 

cancelations. Prospective students should know that the paper wil  be worth half of their grade, so they 

should begin early. 

265

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

PSYCHOLOGY AND BRAIN SCIENCES 

 

AS.200.325.01 

Law Psychology: Clinical Application 

Lawrence Raifman 

 

Overall quality of the class: 4.26 

 

Summary: 

The best aspects of this course seemed to be the discussions and the subject matter. Class was more of 

a conversation and analysis of case studies rather than lecture, which students found to be a great 

quality. The professor encouraged open-mindedness and provided “cool” examples to his students. Also, 

the workload was pretty light. The lectures were often times difficult to follow because the professor 

was al  over the place, and students wanted more feedback on their work. In addition, the class was 

tiring because of the length and the lack of visual aids made lectures boring and monotonous. To 

improve this course, a short break during class should be implemented, a few more graded assignments 

be added, and a better overal  structure be considered. Prospective students do not need any prior 

knowledge or background. 

 

AS.200.328.01 

Theory & Methods in Clinical Psychology 

David Edwin 

 

Overall quality of the class: 3.96 

 

Summary: 

The professor of this course provided his students with a ton of knowledge based on first-hand 

experiences he had throughout his career. He also made sure that he went through the course material 

thoroughly, and he al owed students to turn in their papers early so that they could receive his feedback 

before turning in the final copy. Many students agree that they were introduced to a variety of clinical 

applications that they felt would only be discussed in graduate school. But, sometimes the lectures were 

both repetitive and lasted the entire class time. Students would’ve preferred a longer break and more 

graded assignments. Suggestions for improvement include: a revised grading system, more meeting 

times, and guest speakers. Prospective students should know that their grade wil  be based on three 

papers. 

 

AS.200.336.01-03 

Foundations of Mind 

Lisa Feigenson, Justin Halberda 

 

Overall quality of the class: 4.22 

 

Summary: 

Both professors of this course were well-versed in the subject matter and the sections and experiments 

done by the students helped them better understand the material better. Both professors were also 

organized and seemed to be good lecturers. The course didn’t require a book, so students saved money, 

and the exams were fair. However, the QALMRI papers were worth a lot of students’ grades and the 

instructions for them were unclear. Also, Halberda went off on tangents that distracted students from 

the lecture. To improve this course, it was suggested that clear expectations be set for QALMRI papers 

266

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

PSYCHOLOGY AND BRAIN SCIENCES 

and having only one professor teach the course because of the extreme difference in their styles. 

Prospective students should be comfortable with science writing. 

 

AS.200.343.01 

Motivation 

Herbert Petri 

 

Overall quality of the class: 4.35 

 

Summary: 

Prospective students who seek a course with a fairly light work load and interesting material that might 

be useful for their future should enrol  in this course. The class usual y started with lecture and ended 

with student presentations and students enjoyed this structure. Also, it was helpful that the professor 

wrote the book required for the course and his lectures aligned perfectly with the text. The student 

presentations were often unsuccessful because of a lack of fol owing directions, and some students 

found it difficult to learn because most of the class was comprised of presentations. Suggestions for 

improvement include: clicker questions, revision of presentation schedule, and guest speakers. 

 

AS.200.361.01 

Tests & Measurements 

Heather Roberts Fox 

 

Overall quality of the class: 3.93 

 

Summary: 

Many students enrol ed in this course real y liked the Skype interview aspect because they were able to 

ask guest speakers questions about their field of study. During the course, psychological assessment was 

the focus and many students found this both helpful and important. Also, the professor was very 

experienced and fol owed the course syl abus. The lack of communication between the professor and 

students caused a great amount of confusion and there was only one midterm required. It was 

suggested that class time be used more efficiently, that the professor be more organized and set clear 

guidelines, and that class start on time. Prospective students do not need any previous background but 

should be able to work in less than organized situations. 

 

AS.200.364.01 

Advanced Topics in Cognitive Development 

Melissa Kibbe 

 

Overall quality of the class: 4.57 

 

Summary: 

The professor’s enthusiasm and passion for the subject matter of this course was contagious. The 

comfortable class environment was encouraged by her friendly nature, and students were pushed to 

think critically as a researcher. Many students agreed that the vigor of this course prepared them for 

graduate school, and the small class size made discussions exciting. The work load was insane and the 

papers were chal enging, and the amount of independent work required was overwhelming to students. 

To improve the quality of this course, it was suggested that the larger paper project be started earlier, 

267

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

PSYCHOLOGY AND BRAIN SCIENCES 

that quizzes be implemented to access reading comprehension, and that fixed deadlines be set. 

Prospective students should be prepared to work, but know that grading is pretty fair. 

 

AS.200.368.01 

Altered States of Consciousness 

Richard Al en 

 

Overall quality of the class: 3.80 

 

Summary: 

During this course, students learned valuable information regarding sleep and sleep disorders that they 

will refer to for the rest of their lives. The course also included tons of opportunities for students to 

build their grade like a group project, exams, and independent research. Also, students were able to 

hear about the personal experiences of both the professor and other guest speakers who were sleep 

experts. However, students complained of ineffective lectures, disorganization, and unclear 

expectations. It was suggested that PowerPoints be available before class, that instructions be clarified, 

that the course be more organized, and there be more exam preparation. A Neuroscience background is 

not required but recommended for prospective students. 

 

AS.200.370.01 

Functional Human Neuroanatomy 

Susan Courtney-Faruqee 

 

Overall quality of the class: 3.77 

 

Summary:  

According to students, this course real y required them to know the ins and outs of the brain. The 

professor of this course was well-versed in the subject matter and the homework labs were helpful to 

many students. Also, there were extra credit opportunities and students were allowed to drop their 

lowest quiz grade. The course seemed weak on the anatomy side of things and lectures were dul  and 

repetitive. Students found taking notes to be difficult because PowerPoint slides were not available. 

Suggestions for improvement include: a Smartboard so that the professor can draw pictures to make 

things clearer, more organized and engaging lectures, and recordings of lectures. This class requires 

memorization, so prospective students should be wil ing to designate time for intense studying. 

 

AS.200.376.01 

Psychopharmacology 

Hita Adwanikar, Linda Gorman 

 

Overall quality of the class: 4.28 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the lectures and the professor. The lectures were fantastic and 

available online for students in case they missed class. Dr. Gorman did an awesome job of keeping 

students captivated during lecture and the course was very relevant to col ege culture. There were 

plenty of chances for students to rack up extra credit points and there were open book exams. However, 

the worst aspect was Dr. Adwanikar’s lectures which were almost impossible to decipher because of her 

mumbling. Students suggested that Dr. Gorman teach the course alone, a textbook be used and more 

268

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

PSYCHOLOGY AND BRAIN SCIENCES 

overall organization be implemented. Prospective students should know that the open book exams are 

not to be taken lightly and they are difficult. 

 

AS.200.386.01 

Animal Cognition 

Peter Hol and 

 

Overall quality of the class: 4.77 

 

Summary:  

Many students enrol ed in this course agreed that the professor was very accessible and willing to help. 

Students liked the videos and the readings, and also found the PowerPoint slides to be a great 

supplement to the lecture. But it was hard for students to relate the information they learned to 

everyday life. Also, the textbook was boring and useless, and final grades were based on a midterm and 

a final. Students suggested that there be a field trip to the zoo or some sort of animal lab to spice up the 

class, and they would have liked more graded assignments. Prospective students should know that they 

shouldn’t not rely on the textbook, but take good notes instead. 

 

 

 

269

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2014 

PUBLIC HEALTH STUDIES DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.280.101.01 

Introduction to Public Health 

Miriam Alexander 

 

Overall quality of the class: 3.72 

 

Summary: 

The best aspects of this course seemed to be the guest lectures and the group labs. The guest speakers 

discussed interesting and relevant public health issues and the labs al owed students to col aborate and 

talk about term paper expectations. Many students also found it helpful that the professor was an actual 

M.D. and public health professional. However, the course required lots of busy work, and some of the 

guest speakers were dry. To improve this course, it was suggested that more interactional components 

such as video clips be used and to change the structure of the exam. Prospective students should know 

that this course could be appealing to non-Public Health majors. 

 

AS.280.120.01-04 

Lectures on Public Health and Wel being in Baltimore 

Phil ip Leaf 

 

Overall quality of the class: 3.81 

 

Summary: 

Prospective students looking for a course that includes speakers from a variety of backgrounds should 

take this. The diversity among the speakers always kept this class interesting. Students said that this was 

an easy one credit course that was comprised of a small amount of work. The reading quizzes were seen 

as unfair and class discussion was limited. To improve this course, it was suggested by students that 

there be field trips and that an actor from the TV show, “The Wire” be a guest speaker. 

 

AS.280.320.01 

Seminar on Public Health and Wel being in Baltimore 

Phil ip Leaf 

 

Overall quality of the class: 4.57 

270

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

PUBLIC HEALTH STUDIES 

 

 

Summary: 

Many students enrolled in this course said that it was one of their favorite Public Health courses they 

have taken. Each week presents a new topic, and guest speakers from all over the Baltimore area visit 

the class. Students found the course to be chal enging in a fun way, and the professor was clearly 

committed to teaching his students. However, some of the speakers were completely disengaging and 

the professor would go on rants sometimes. Suggestions for improvement include: less time spent on 

clicker questions, more participatory activities and better guest speakers. Prospective students should 

know that the course is more beneficial than taking a one credit seminar. 

 

AS.280.340.01-07 

Fundamentals of Health Policy and Management 

Donald Steinwachs 

 

Overall quality of the class: 3.85 

 

Summary: 

The lab discussions and the guest speakers seemed to be the best aspects of this course. The 

controversial issue of the Affordable Care Act was covered during this course, and students also grasped 

an idea of how healthcare works in the United States. In addition, the TA sections solidified material for 

students and also brought up new subject matter. Lectures were often times boring, repetitive, or too 

detailed or complicated, and the TA’s were harsh at times. Students suggested that the professor use a 

microphone because he is hard to understand, the exams better reflect lectures, and more appealing 

presentations and guest speakers. Prospective students interested in the Affordable Care Act should 

take this course. 

 

AS.280.347.01 

Health Data Analysis Practicum 

Scott Zeger 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

Many students loved that this course was comprised of a hands-on data analysis project that applied 

concepts they learned in Introduction to Biostatistics. Students also learned R, which is a great tool to 

have for the future. In addition, the TA devoted one-on-one time to each student, and great bonding 

opportunities were available among peers. Students were not pleased with this course only being two 

credits because the work load was extremely heavy, and many students felt that the professor didn’t 

teach the R and that they were expected to learn it on their own. It was suggested that more hands-on 

practice with R be given, a TA with more availability be used, an increase of course credits be 

implemented and more structure so that students don’t feel without guidance. Familiarity with R is a 

plus for prospective students. 

 

AS.280.350.01-05 

Fundamentals of Epidemiology 

Darcy Phelan-Emrick 

 

 

271

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

PUBLIC HEALTH STUDIES 

 

 

Overall quality of the class: 4.28 

 

Summary: 

The professor of this course had an obvious love for Epidemiology and it was infectious. The homework 

and practice problems were extremely helpful to students, and the exams were straightforward and fair. 

Many students realized that the methods learned in this course can be applied to many different fields 

and can be used to analyze and understand public health problems. However, students despised the 

discussion section of the course, and felt like the professor treated them like children. In addition, 

students would’ve found a practice final exam to be very helpful. It was suggested that students be able 

to choose which discussion sessions they want to attend, as long as they attend six, and that a second 

part to the course be created. Prospective students must put in the time in order to receive a good 

grade. 

 

AS.280.360.01 

Clinical & Public Health Behavior Change 

Lawrence Cheskin 

 

Overall quality of the class: 3.59 

 

Summary: 

According to students, there was a pretty broad range of topic covered during this course and for the 

most part, the guest speakers were al uring. Many students enjoyed hearing about the guest speakers’ 

personal experiences and how they got into the public health field. And the amount of work required for 

this course was little to none. However the minimal amount of work left only a few grading 

opportunities. Also, the course deviated from the syl abus, lectures were difficult to hear and boring, 

and the TA wasn’t helpful at all. Better overall course structure, more graded assignments, and a new TA 

were suggestions made by students. The problem with this course was the way the material was taught, 

so prospective students should stil  enrol  because the content is compel ing. 

 

AS.280.375.01 

Cultural Factor of Public Health 

Thomas Laveist 

Overall quality of the class: 3.66 

 

Summary: 

The material taught during this course is relevant to everyday conversations about public health and 

there was an emphasis put on the difference between facts and opinion. Misconceptions were also 

addressed so that students would be informed and conscious of different issues. The TAs were 100 

percent committed to their job and approachable. The guest speakers representing each module were 

also appreciated. But students complained that the professor was never present and that the course 

was disorganized. In addition, the large class size made discussions very difficult to facilitate and the 

long, detailed study guides were not given out until 48 hours before the quizzes. Suggestions for 

 

272

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

PUBLIC HEALTH STUDIES 

 

improvement include: overall course organization, lecture changes, less memorization-based quizzes, 

and more class discussion. Prospective students wil  be happy to know that there is not work required, 

but the course has structure issues. 

AS.280.380.01 

Global Health Principles and Practices 

Peter Winch 

 

Overall quality of the class: 4.15 

 

Summary: 

The professor of this course kept his students interested by including anecdotes in his lectures, 

facilitating discussion, and opening the classroom up to guest speakers. The assignment prompts were 

“cool,” and the course went in-depth with topics, instead of scratching the surface like many other 

survey courses. About 70 percent of the students’ grades were based on two writing assignments and 

the online quizzes and tests were not enjoyed. Also, students were flooded with emails and no one felt 

comfortable participating in class discussions. It was suggested that participation and attendance be a 

part of the grading system so that more people are encouraged to speak up and attend class. It was also 

suggested that the online quizzes and tests be done in class. This course requires a lot of work, and 

prospective students should know that there are five modules to cover within a short period of time. 

AS.280.406.01 

U.S Military Policy and Public Health 

Remington Nevin 

 

Overall quality of the class: 4.59 

 

Summary: 

Many students agreed that they got an overall grasp of military policy and its impact on public health. 

The professor was very engaging and told personal anecdotes to supplement class material, and from 

the beginning students knew what was expected of them. But students complained of a lot of work 

being crammed into the end of the semester and said that the professor was biased and let his opinions 

overshadow facts. It was suggested that there be more questions added to the exams so that each 

question be worth less and that the course be more seminar-style, instead of lecture-based. Prospective 

students should expect to get the results of what they put in. 

 

AS.280.411.01-02 

“Where You Live Matters”: The Role of “Place” in Racial/Ethnic Disparities 

Caryn Bel  

 

Overall quality of the class: 4.44 

 

Summary: 

This course was perfectly formatted for students with about 70 percent lecture and 30 percent 

activities. The assignments were interactive, and students could apply all the frameworks. In addition, 

the grading was fair. The readings were seen as useless because they were never discussed. Suggestions 

for improvement include: guest speakers, a no laptop policy, and a field trip. Prospective students will 

gain a good grip on public health theories. 

273

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

PUBLIC HEALTH STUDIES 

 

 

AS.280.412.01 

The HIV/AIDS Pandemic: An Enquiry Concerning Epidemiologic Understanding 

Peter Rebeiro 

 

Overall quality of the class: 4.18 

 

Summary: 

According to students, this course helped them improve on their Epidemiology skil s, and although the 

scientific journals were challenging, the professor broke them down in understandable pieces. Also, the 

quizzes assessed students’ progress throughout the course. In addition, the discussions were lively and 

the presentations were compelling. But, some of the readings were too technical and there were not 

enough lectures to explain scientific terminology that dealt with HIV. Students suggested that the 

professor use more visual teaching tools like PowerPoints and that there be a study guide available for 

the midterm. Prospective students should prepare for class by thoroughly reading the journals assigned. 

 

AS.280.499.01 

Honors in Public Health 

Kelly Gebo, Jennifer Schrack 

 

Overall quality of the class: 4.80 

 

Summary: 

Prospective students looking for independent study where they can pursue new options and participate 

in research should enroll in this course. Many students agreed that they were able to apply all the 

knowledge that they have been building upon for the past three years to their senior thesis. Also, 

students were given constant guidance throughout and the organized timeline made by the professors 

was helpful to students. However, this course was extremely time consuming and there was a decrease 

in structure and guidelines during the second semester. To improve this course, it was suggested by 

students that there be mandatory meetings so that the professors can provide direction and more bio 

statistical support for data analysis. 

 

 

 

 

 

 

274

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2014 

SOCIOLOGY DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.230.101.01-08 

Introduction to Sociology 

Timothy Nelson 

 

Overall quality of the class: 3.93 

 

Summary: 

Many students enrolled in this course agreed that the material covered sparked their interest. They also 

agreed that the work load was manageable. The short essays were enjoyed by students, and they 

appreciated that the professor connected Sociology to real world examples. However, the exam format 

was inconsistent and there was a large amount of reading required. Students suggested that there be 

more quizzes or exams and that they be in essay format, instead of multiple choice. Prospective 

students are not required to have previous knowledge upon enrol ing. 

 

AS.230.150.01 

Issues in International Development 

Rina Argwala 

 

Overall quality of the class: 4.58 

 

Summary: 

The skil ed lecturer of this course keeps her students engaged and interested although the class periods 

are over two hours long. Students who completed this course gained knowledge of the struggles faced 

by different countries when dealing with development. It was also stated that the professor did an 

excellent job of explaining confusing topics. But, students felt that the class length was horrible and that 

the tests were hard and graded strictly. Suggestions for improvement include: more meeting times and 

less reading. Prospective students should be willing to take hand-written notes and prepare for a ton of 

reading. 

 

AS.230.202.01 

Research Methods for the Social Sciences 

Lingxin Hao 

 

275

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

SOCIOLOGY 

 

 

 

Overall quality of the class: 3.05 

 

Summary: 

During this course, students learned fundamental research methods and how to apply them in actual 

research. Many students agreed that the final project was very hands-on, and the TA explained unclear 

concepts wel . However, many students expressed difficulty in understanding the professor and that the 

lectures were often hard to fol ow. It was suggested that this course have more structure and more 

understandable guidelines. Prospective students should enroll in this class only if they need to fill a 

research course requirement or want to be a social scientist. 

 

AS.230.244.01 

Race and Ethnicity in American Society 

Meredith Greif 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

Summary: 

The best aspect of this course was the class discussions. Students raved about how amazing they were. 

The professor allowed the discussion to go in any direction students took it in, resulting in tremendous 

participation and interaction. But, the amount of reading turned students off. Also, students wished that 

the professor would have led discussion more because it almost always went off on tangents. 

Suggestions for improvement include: more variety in class requirements such as projects, interactive 

media, etc., and a decrease of readings. The environment of the class was very open, so prospective 

students shouldn’t worry about being politically correct. 

 

AS.230.265.01 

Research Tools and Technologies for the Social Sciences 

Sahan Savas Karatasli 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

This course offers a hands-on learning style, as well as incredibly detailed homework assignment 

instructions. The descriptions told students step-by-step what to do and they found this helpful. Many 

students agreed that they learned how to use software relevant to social sciences. However, the 

software programs at times became tedious and complicated for students. It was suggested that the 

course include an even distribution of work load throughout the semester, and that the university 

provide the software for students’ personal computers. Prospective students should know that the 

assignments are time consuming, so they should not procrastinate. 

 

AS.230.285.01 

Maritime East Asia 

Huei-Ying Kuo 

 

Overall quality of the class: 3.90 

 

276

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

SOCIOLOGY 

 

Summary: 

Many students who were enrol ed in this course didn’t feel burdened by the requirements of this class. 

The assignments were well spaced out, and the material was interesting and useful. The professor was 

willing to give students extra help and was also kind and considerate. The language barrier and dull 

lectures made it extremely difficult for students to pay attention. It was suggested that this course 

include more engaging activities and more advising at the beginning of the semester. Prospective 

students must be passionate about the topic in order to enjoy the course. 

 

AS.230.323.01 

Qualitative Research Practicum 

Katrina McDonald 

 

Overall quality of the class: 2.25 

 

Summary: 

Many students enjoyed that this course required the hands-on field experience in research. Also 

students learned how to create a qualitative sociological essay and connected with their classmates. The 

disorganization of this course lessened the quality of this course and there were no clear instructions 

given to students. In addition, students felt like there wasn’t enough time to complete their work. 

Suggestions for improvement include: a different professor and more guidance. Prospective students 

should think twice about taking this course, especially if it isn’t required. 

 

AS.230.325.01 

Global Social Change and Development Practicum 

Beverly Silver 

 

Overall quality of the class: 3.33 

 

Summary: 

The topic studied during this course engaged students at a very profound level of thinking. Many 

students felt that it was a great gateway course for actual research. The graduate students and 

professor were very helpful and approachable and made sure they gave feedback, as well as met with 

students during office hours. But the loose structure of the course and the delay of returning papers did 

not meet the expectations of the students. It was suggested that greater clarity be provided in order to 

improve the quality of this course. Prospective students will learn a great amount about research. 

 

AS.230.341.01-04 

Medical Sociology 

Emily Agree 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

Many students agreed that the information studied during this course was applicable to real-life 

situations. The discussion in session was a highlight for students, and the professor was very attentive 

and an awesome lecturer. However, the quizzes were horrible and the lectures were long and drawn 

out. Students suggested that class periods be shortened and that there be more diversity among course 

materials. Prospective students interested in a career in medicine should enrol  in this course. 

277

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

SOCIOLOGY 

 

 

AS.230.346.01 

Economic Sociology of Latin America 

Magda von der Heydt-Coca 

 

Overall quality of the class: 3.94 

 

Summary: 

Prospective students who desire to take an introductory class that covers the economic, political and 

sociologic structure of Latin America should enrol . Many students found the readings and class 

discussion to be interesting, and the visual aspects that the professor used during lecture were valuable. 

The extra class periods required to view movies was unreasonable and unfair to students, and at times 

students said the professor was rude, disorganized, and showed favoritism. It was suggested that a new 

professor be appointed and that there be more order brought to the course. 

 

AS.230.372.01 

Social Protest in Contemporary China 

Yao Li 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

Summary: 

Many students who were enrol ed in this course appreciated that the professor had direct experience 

with course material. She was successful in facilitating discussion and she made sure that presentations 

were lively. The course seemed to have taught its students a great deal about both Chinese history and 

contemporary issues and how their politics and society has evolved. The final paper was worth too much 

and often materials were repetitive. A bigger class would improve the quality of this course because 

discussion participation would be greater. Prospective students do not need a prior background to take 

this course. 

 

AS.230.376.01 

Sociology of Religion 

Timothy Nelson 

 

Overall quality of the class: 4.18 

 

Summary: 

The laid back and humorous professor of this course prompted great discussions about various religious 

behaviors and their motivators. He also provided summaries of readings, and students thought they 

were awesome tools for studying. The exams were essay format and the environment of the class was 

low pressure. The constant focus on Christianity seemed biased, readings were heavy, and he was a bit 

of an arbitrary grader. It was suggested by students that the number of readings be decreased and that 

there be more hands-on activities. Prospective students should be interested in Sociology and know that 

the readings can be dry, but overall the course will be worth it. 

 

AS.230.380.01 

Poverty and Social Welfare Policy 

Kathryn Edin 

278

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

SOCIOLOGY 

 

 

Overall quality of the class: 4.93 

 

Summary: 

Not only was this course engaging, but it also included so many opportunities for improvement. There 

were highly interactive activities which reinforced the readings, and made sure that everyone was 

grasping the concepts. Many students also liked the professor of this course and said she was 

knowledgeable and encouraged eye-opening discussions. But, students disliked the participation policy 

and the amount of reading. Suggestions for improvement include: guest speakers, a change in 

participation requirements, and clearer guidelines. Prospective students will realize that the course is 

not as hard as it seems. 

 

AS.230.384.01 

Global Urbanism: Planet Slums or World Cities? 

Daniel Pasciuti 

 

Overall quality of the class: 4.19 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the discussions and the professor. Students saw the discussions as 

more enticing than the readings and the professor was accommodating and thoughtful. He also 

chal enged his students to think about the readings and the analysis of capitalist structure was 

astonishing to many. The course readings were real y heavy and to some students the course seemed to 

be abstract and theoretical. To improve this course, it was suggested that there be precise guidelines set 

for the group project and final paper, and that readings be cut down. A background in Sociology and 

History would be beneficial to prospective students. 

 

AS.230.396.01 

Politics and Society 

Joel Andreas 

 

Overall quality of the class: 4.38 

 

Summary: 

Many students relished in the discussions they were able to have with their peers and their professor 

who knew the course material well. They also thought that the readings were intellectually stimulating. 

However, the reading and writing became intensive and the three hour class was too long for students. 

It was suggested that class periods be shortened and that coursework be modified. Prospective students 

should know that there are no exams, but memos due on a regular basis. 

 

 

 

 

279

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2014 

THEATRE ARTS AND STUDIES DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.225.300.01 

Contemporary Theatre and Film 

John Astin 

 

Overall quality of the class: 3.59 

 

Summary: 

Many of the students enrol ed in this course loved hearing anecdotes and insightful advice from their 

prestigious and well-seasoned professor. Students felt like he wanted them to take away as much as 

possible and thought the lectures were superb. However, many students felt that the professor went off 

on conversational tangents and the course did not follow the syllabus at all. It was suggested that the 

course be more structured, a faster pace, a clearer ending goal, and more timely feedback on 

assignments. Prospective students do not need a background in film or acting. They just need to be 

ready to have fun and soak up al  the knowledge the professor throws at them. 

 

AS.225.302.01 

Acting & Directing Workshop II 

John Astin 

 

Overall quality of the class: 3.20 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the scenes acted out by students and the professor’s insightful 

assistance. Many students enjoyed working with other actors and felt like the actually were working at 

their craft as opposed to Acting I. However, the syllabus was not followed and the professor was  often 

distracted. Students suggested that this course get new, younger instructors and that the curriculum be 

updated. A background in acting is highly encouraged for prospective students who are thinking about 

enrolling in this course. 

 

AS.225.308.01 

Shakespeare in Performance 

James Glossman 

 

280

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

THEATRE ARTS AND STUDIES 

Overall quality of the class: 4.14 

 

Summary: 

Prospective students who are looking for a small class with individualized attention so that they can 

improve upon their acting techniques should enrol  in this course. Many students agreed that after 

taking this course they felt comfortable reading and performing Shakespeare. The honest and genuine 

constructive criticism of the professor was also greatly appreciated. However, the excessive snow days 

resulted in students missing two weeks of the course and it was hard to make up. In addition, the class 

felt long for many students and some felt that the professor was too harsh. Suggestions for 

improvement include: freedom of play selection, shorter class periods or more meeting times, more 

time allotted on each piece. 

 

AS.225.310.01 

Stagecraft 

Wil iam Roche 

 

Overall quality of the class: 4.83 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.225.320.01 

Performance 

Margaret Denithorne 

 

Overall quality of the class: 4.86 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.225.323.01 

Design for Stage 

Wil iam Roche 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Many students enrol ed in this course learned how to apply themselves and produce projects that 

exhibited their growth in designing stage sets. Students said that the professor did an excellent job of 

preparing them for the future and that he brought the material alive. Also, the work load of the course 

was light and the class discussions were enjoyable. The only bad aspects of the course seemed to be the 

dark classroom setting and the occasional meandering class discussions. Students suggested more film 

screenings and more explicit material to improve the quality of this course. Prospective students should 

know that this course just might be one of the best at Hopkins. 

 

AS.225.324.01 

Adaption for the Stage 

Joseph Martin 

 

Overall quality of the class: 4.86 

281

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

THEATRE ARTS AND STUDIES 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.225.328.01 

The Existential Drama: Philosophy and Theatre of the Absurd 

Joseph Martin 

 

Overall quality of the class: 4.71 

 

Summary: 

According to students, it was clear to see that the professor for this course was highly knowledgeable of 

the subject matter. He was engaging and always available to his students. The course offered a great 

overview of many absurdist works, and the class discussions and final group project ensured fun times 

for students. However, many students felt like a high level of intellect was needed in order to 

understand what was going on. Also, students complained that the workload became very heavy 

towards the end of the course. Suggestions for improvement include: spreading out course work over 

the entire semester and making instructions more clear. Prospective students should be a fan of 

philosophy. 

 

AS.225.346.01-02 

Creative Improvisation 

Margaret Denithorne 

 

Overall quality of the class: 4.75 

 

Summary: 

This interactive improvisational class allowed students to focus on themselves as well as their peers. 

Every class was a new adventure and the professor taught her class useful stress reduction techniques. 

Students didn’t feel pressured or overwhelmed by work, but felt that each class just required 

participation and an open mind. However, students felt that the course could be a bit more structured 

and that it was long. It was suggested that progress reports be given to students and that they be able to 

sit in chairs, instead of on the floor for three hours. Prospective student should be ready to break out of 

their shells and get into the course. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

282

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2014 

WOMEN GENDER AND SEXUALITY PROGRAM DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.363.300.01 

Thirty Year of AIDS: Fatigue, Failure and Fantasies 

Vaibhav Saria 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

Summary: 

The excited and informative professor for this course gave his students a fuller understanding of 

anthropological methods, vulnerable and oppressed populations, and historical perspective. The 

professor also gave helpful feedback and he was very personable and flexible. Lectures and readings 

tended to be lengthy, causing students to lose focus and skim pages. To improve this course, it was 

suggested that readings should be from current articles instead of the textbook. Prospective students 

can expect a laid back environment and should have an interest in the AIDS epidemic. 

 

AS.363.301.01 

Feminist and Queer Theory 

Charles Phillips 

 

Overall quality of the class: 4.80 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.363.410.01 

Worshipped Goddesses, Worshipping Women: Femininity, Religion, and Myth 

Sarit Stern 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

Many students agreed that the material featured in this course was fantastic and taught in an 

interesting way. The professor was always willing to answer question both in person and via email. The 

course also did not require too much reading or intensive papers. The only bad aspect of this course 

283

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

WOMEN, GENDER, AND SEXUALITY PROGRAM 

seemed to be that lectures often went on random tangents. Students suggested that there be an 

interconnected discussion of Greek mythology rather than examining each figure piece by piece. 

The course would be great for prospective students looking for more information on Greek mythology 

with a twist. 

 

AS.363.417.01 

Working for Social Justice in Contemporary Urban Space (Internship/Practicum) 

Thomas Gottbreht 

 

Overall quality of the class: 4.36 

 

Summary: 

Many students enrol ed in this course were drawn to the internship aspect of this course. Students were 

set up with an internship located in the Baltimore area and were encouraged to learn by experience. 

The videos, class discussions and challenging topics also had students raving about this course. However, 

the long class periods and heavy reading were disliked by students. Suggestions for improvement 

include: varying readings so that material does not become repetitive, shorter class periods, and more 

discussion of upcoming work. Prospective students prepared for an extremely heavy work load. 

 

 

 

 

 

 

284

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2014 

WRITING SEMINARS DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.220.105.02 

Fiction Poetry Writing I 

Michael Booe 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

Summary: 

Prospective students who are passionate about practicing their creativity in the writing realm should 

enroll in this course. Poems and stories read in class were written by previous students, and the 

professor al owed freedom within boundaries. The professor continued to encourage his students to 

strive for improvement. The worst aspects of this course seemed to be the conflict of reading and 

writing assignments due dates and the time spent on critiquing other people’s work. Students suggested 

that they receive more feedback from him and less from their peers. 

 

AS.220.105.03 

Fiction Poetry Writing I 

Taylor Daynes 

 

Overall quality of the class: 4.54 

 

Summary: 

Many students agreed that the instructor for this course was more than willing to assist her students 

and showed her support by giving feedback that led to better writing. The writing prompts were also 

enjoyed by students. However, students thought that at times the instructor did not state clear 

expectations and that the workshops were too time consuming. A suggestion made by the students was 

that there be fewer workshops in the future. Prospective students will have a fairly light work load. 

 

AS.220.105.04 

Fiction Poetry Writing I 

Cody Ernst 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

285

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

WRITING SEMINARS 

Summary: 

Prospective students seeking a course that will be filled with fun ways of learning fiction and poetry 

writing should enroll in this course. The small group setting makes the environment a comfortable 

community for students and their peers. The instructor did a great job of making instructions clear and 

was successful with helping his students see a distinct difference in their writing. Many students found 

poetry complicated and a daunting task to analyze and the lack of preparation of peers frustrated them. 

Suggestions for improvement include: an expansion of literary devices taught and more writing 

assignments and workshops. 

 

AS.220.105.05 

Fiction Poetry Writing I 

Amanda Gunn 

 

Overall quality of the class: 4.62 

 

Summary: 

Students enrol ed in this course were constantly involved in conversation during the semester. A good 

balance between reading the works of authors and writing individual pieces was set by the instructor. In 

addition, workshop meetings al owed students to receive constructive feedback. However, the strict 

attendance policy left many students shaking their head and feeling it was unreasonable, especially for 

commuters. It was suggested that a little more time be spent on lecture so that terms are ful y 

understood. Prospective students do not need a writing background, and the first half of the course 

focuses on short stories, while the other focuses on poetry. 

 

AS.220.105.06 

Fiction Poetry Writing I 

Taylor Koekkoek 

 

Overall quality of the class: 4.43 

 

Summary: 

The best aspect of this course was the instructor’s helpfulness to his students. He gave clear advice and 

insightful responses on papers and the class atmosphere made students feel free and not confined 

within many guidelines. In addition, the work load was fairly light and students were able to brush up on 

many writing techniques. However, the instructor’s harsh grading seemed unreasonable to students. 

Also there was no diversity among authors of the readings that the course required. It was suggested 

that there be a uniformed grading system and exposure to more modern reading pieces.  Prospective 

students should not expect an easy A, although the course is not difficult. 

 

AS.220.105.07 

Fiction Poetry Writing I 

Robert Mitchel  Jr. 

 

Overall quality of the class: 4.79 

 

Summary: 

This course introduced non-writing majors to writing in a fun way.  The instructor eased the pressure 

students thought they would feel during this course, and he made them actual y enjoy it more than a 

286

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

WRITING SEMINARS 

required course generally is by presenting material in an engaging way. But students felt like the amount 

of writing required during workshops was way too much, and felt like they didn’t have enough time to 

come up with ideas. Suggestions for improvement include: a more structured grading system and more 

time allotted to brainstorming. Prospective students should know that this instructor was highly 

recommended. 

 

AS.220.105.08 

Fiction Poetry Writing I 

Julia Heney 

 

Overall quality of the class: 4.27 

 

Summary: 

Students who were enrol ed in this course found the writing assignments very helpful, and they could 

see a significant change in their skills. They also enjoyed the luxury of one-on-one meetings with their 

instructor, where they received feedback. In addition, many students liked the poems and short stories 

they read during the course. But, many students realized that poetry writing was not for them, and 

some students said that the instructor was passive aggressive and pessimistic. It was suggested that the 

course involve more leniency from the instructor and less poetry. Prospective students should know that 

the grading is somewhat harsh, but the course also wil  help them develop their skills through practice 

and workshop. 

 

AS.220.105.09 

Fiction Poetry Writing I 

Daniel Stintzi 

 

Overall quality of the class: 4.40 

Summary: 

Many students who did not have much writing experience found this course to be rewarding because 

they were exposed to literature and poetry that they may have otherwise overlooked or been 

uninterested in. The instructor was laid back, but also helpful to his students. The difficultly of receiving 

an A on assignments baffled students and the poetry section lost their attention. Suggestions for 

improvement include: less male dominated fiction and more discussion. Prospective students should be 

prepared to do one essay/poem a week. 

 

AS.220.105.10 

Fiction Poetry Writing I 

Ruhal Kanakia 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

Summary: 

Many of the instructors who taught this course were tough graders, but this instructor was not. He was 

fair and students appreciated his feedback. Also many students thought the writing assignments helped 

them practice their writing and discussions taught them how to improve. However, the peer critiques 

done during workshops left some students feeling discouraged about their writing, and they disagreed 

with their feedback. To improve this course, it was suggested that poems of greater relevance be 

287

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

WRITING SEMINARS 

reviewed and that students be able to write in a variety of styles. This class would be perfect for 

prospective students who want to embark on a fun journey. 

 

AS.220.105.11 

Fiction Poetry Writing I 

Kjerstin Kauffman 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

The flexibility of this course encouraged students to get their creative juices flowing. They didn’t feel 

constricted to guidelines although they were in place for structure. Instead, they felt free to explore 

ideas. Also, the writing workshops showed students their strengths and weaknesses so that they could 

put in the effort to improve upon what was needed. However, many students said that their peers didn’t 

take workshop seriously, and this made it hard to get feedback from them. In addition, it was said that 

following along with grades was impossible during this course, so students didn’t know how they were 

doing. Suggestions for improvement include: less emphasis on peer workshops, more course guidelines, 

and more assignment options. Prospective students should enjoy open class discussions. 

 

AS.220.105.12; 14 

Fiction Poetry Writing I 

Robert McDonald 

 

Overall quality of the class: 4.46 

 

Summary: 

According to students, creativity was at the center of this course. The instructor chal enged his students 

with interesting prompts that urged them to write well. The small class environment made class 

discussions easier to achieve and the feedback given by the instructor was greatly appreciated. Many 

students agreed that the poetry portion was boring, and that the instructor could be subjective. It was 

suggested that workshops be eliminated, more varied course structure created, and that different forms 

of participation be included. Prospective students were encouraged by previous students to take this 

course for their writing requirement. 

 

AS.220.105.13; 16 

Fiction Poetry Writing I 

Amy Arthur 

 

Overall quality of the class: 4.27 

 

Summary: 

The instructor of this course offered a dynamic and positive class environment.  She made it fun and 

easy to participate, and the course taught students how to approach writing in a way that readers 

understand. Many students agreed that analyzing other authors helped them with their own writing. 

But, the amount of dependability placed on the peers of students lessened the quality of this course, 

especially when their peers could not decipher good writing. In addition, it was said that the instructors 

grading process was very subjective. To improve this course, it was suggested that the class size always 

be small. Prospective students should make a solid effort on their assignments, and they should receive 

288

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

WRITING SEMINARS 

an A. 

 

AS.220.105.15; 21 

Fiction Poetry Writing I 

Emily Parker 

 

Overall quality of the class: 4.49 

 

Summary: 

According to students, the instructor of this course was terrific. She always found something valuable in 

each piece and gave constructive criticism that put students at ease. In addition, she encouraged 

freedom ful y by giving vague prompts, so that students could write without borders. Some students 

complained about attendance being mandatory, and that the course moves so quickly that there is no 

time for reflecting on work. It was suggested that there be a laid out guide of expectations as far as 

assignments go to improve the quality of this course. Prospective students should accept that they have 

to attend every class period. 

 

AS.220.105.17 

Fiction Poetry Writing I 

Yi Xie 

 

Overall quality of the class: 4.22 

 

Summary: 

This course provided tons of resources for its students for the improvement of their writing. The 

instructor made sure that she made herself available for students that needed guidance, and the 

interactive environment allowed students to build great relationships with their classmates. Grading was 

seen as subjective and many students felt like the instructor was too lenient. Students suggested that 

there be more workshops to improve the quality of this course. Prospective students should manage 

their course work appropriately so that it doesn’t build up. 

 

AS.220.105.20 

Fiction Poetry Writing I 

Lauren Winchester 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

Summary: 

The inspiring and knowledgeable instructor of this course taught with ease and flexibility because she 

was able to relate to her students. The workshops were seen as helpful, and many students saw an 

improvement in their writing. In addition, the stories read by students were enjoyed, and the course was 

easy to those who completed it. However, readings were dense at times and the grading policy was 

confusing. Students suggested that feedback from peers be anonymous and that there be more review 

sessions and available office hours. Prospective students shouldn’t be nervous about writing, but instead 

embrace their creativity. 

 

AS.220.106.02; 04 

Fiction Poetry Writing II 

289

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

WRITING SEMINARS 

Songmuang Greer 

 

Overall quality of the class: 4.29 

 

Summary: 

The small size of this class allowed students to receive an ample amount of comments regarding their 

work. It also encouraged many students to participate. The instructor was great and loved talking about 

writing as wel  as sharing his input while including the input of his students. In addition, students were 

granted freedom on their writing assignments. But, the lack of variation during class periods and 

unsuccessful workshops were low points of this course. The biggest suggestions for improvement were 

that the instructor change his teaching style and include more interactive components. Prospective 

students should know that this course is chal enging but worth it. 

 

AS.220.106.03 

Fiction Poetry Writing II 

Jocelyn Slovak 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the class discussions and the productive workshops. Many students 

found that this course was a good relief from their math and science classes, and the instructor was 

supportive and gave helpful criticisms to better her students. In addition, the course exhibited flexibility 

to deviate from the syl abus. Some students were confused by the grading system and felt the course 

was disorganized at times. To improve the quality of this course, it was suggested that more one-on-one 

sessions be scheduled. This course would be perfect for prospective students looking for something fun 

to do to balance their work load. 

 

AS.220.106.05; 08 

Fiction Poetry Writing II 

Gwen Kirby 

 

Overall quality of the class: 4.16 

 

Summary: 

Many students enrol ed in this course found it to be something they looked forward to during the day. 

They also enjoyed brainstorming at the beginning of each week because it was a good way to get back 

into the swing of things after the weekend. In addition, the literary works that students read inspired 

them to produce higher quality work. The course instructor was phenomenal at facilitating the 

classroom, but her harsh grading turned many students off. Suggestions for improvement include: 

specific assignment directions and feedback.  Prospective students are expected to love the instructor 

and do a lot of reading on their own. 

 

AS.220.106.06 

Fiction Poetry Writing II 

Joseph Frantz 

 

Overall quality of the class: 4.42 

290

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

WRITING SEMINARS 

 

Summary: 

This course was an awesome reinforcement of students’ creative writing skills. The instructor was both 

funny and engaging, so students actual y enjoyed attending class. Not only did he provide students with 

advice and feedback on their writing, but he also sent out emails following class to make sure all of his 

students understood what was discussed. Expectations were sometimes unclear and additional 

assignments were brought up last minute. Students suggested that more time be spent discussing tough 

readings and that there be a set grading system, so students know where they stand. Grading is tougher 

than in Introduction to Fiction Poetry Writing I, so prospective students should not expect an easy A. 

 

AS.220.106.07; 10 

Fiction Poetry Writing II 

Joselyn Takacs 

 

Overall quality of the class: 4.75 

 

Summary: 

The instructor of this course fostered a very comfortable environment, where al  students, including the 

timid ones were encouraged to chime in. But the instructor never made them feel babied. Many 

students agreed that the freedom that had in their writing was exhilarating and that the honest and 

useful feedback helped them become better writers. The lack of seriousness exhibited by many students 

was the worst aspect of the course. It was suggested that the amount of works be limited so that 

discussion of them could be more in-depth. Prospective students wil  learn about themselves in the 

process of exploring new writing techniques. 

 

AS.220.106.11 

Fiction Poetry Writing II 

Robert Hofmann  

 

Overall quality of the class: 4.64 

 

Summary: 

The instructor of this course made sure that every class period was an enjoyable experience for his 

students. The texts and assignments were diverse and class discussions were free but directed to the 

importance of the texts. Grades were inconsistent and there wasn’t enough time al otted to discussion. 

In addition, the instructor did not respond to emails in a timely manner. Students would have liked more 

workshop time and suggested more detailed feedback to improve this course. Prospective students 

should know that this instructor wil  not be returning. 

 

AS.220.106.12 

Fiction Poetry Writing II 

Richard Grasser 

 

Overall quality of the class: 4.29 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the workshops, the freedom given to students on their poetry 

assignments, and the instructor. The workshops were a highlight of this course and many students found 

291

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

WRITING SEMINARS 

them fundamental to their progress. Also, the instructor allowed his students to write about anything of 

their choice instead of making them stick to a rigid schedule of poem styles and fiction topics. But, this 

course lacked discipline and the instructor was rarely available outside of class. It was suggested by 

students that sonnets/bal ads be focused on more and that class discussions be more exciting. 

Prospective students wil  enjoy the minimal amount of work, but should take advantage of TA office 

hours. 

 

AS.220.106.13 

Fiction Poetry Writing II 

Nathan McNamara 

 

Overall quality of the class: 4.36 

 

Summary: 

Many students who were enrol ed in this course appreciated the feedback they received from their 

peers during workshops. The class environment felt safe and comfortable for students to voice their 

opinions and get excited about writing. The professor commanded a respectful classroom and open to 

different ideas and opinions. Many students desired to do more fiction writing and for their classmates 

to participate more. Also, discussion felt a bit one-sided to some students. Suggestions for improvement 

include: more in-class writing assignments, fewer readings, and a clearer grading policy. Prospective 

students should enjoy writing, because they’l  be doing a lot of it. 

 

AS.220.106.14 

Fiction Poetry Writing II 

Elizabeth Thompson  

 

Overall quality of the class: 4.43 

 

Summary: 

The instructor of this course was very effective at providing her students with clear and specific 

feedback on their work. Course guidelines and expectations were laid out from the beginning, so there 

was no confusion there. The workshops al owed students to hear from their peers and grow in their 

writing abilities. The course load was not evenly distributed and some students were forced to revise 

their poems though they thought another revision was unnecessary. Tighter prompts with specific topics 

and changing the rigid grading system were suggested for improvement. Overall, this course is a step up 

from IFP I, so prospective students should be prepared. 

 

AS.220.106.15 

Fiction Poetry Writing II 

Matthew Morton 

 

Overall quality of the class: 4.64 

 

Summary: 

During this course, students were presented with the tools to develop unique writing skil s. The smal  

class size created a environment conductive for sharing constructive criticism, the instructor made sure 

he returned assignments in a timely manner, and offered feedback to students. The smal  work load was 

also enjoyed by students. Grading was harsh, some of the readings were dul , and workshop took a great 

292

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

WRITING SEMINARS 

amount of time but it was needed. Students suggested that the grading policy be revised and that the 

instructor type his comments because his handwriting was illegible. Participation is key so prospective 

students should be ready to do so. 

 

AS.220.106.16-17 

Fiction Poetry Writing II 

Alexander Creighton  

 

Overall quality of the class: 4.62 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the instructor and workshops. The instructor showed his students 

that he cared by giving them detailed advice that will make them better writers. The instructor also led 

provocative discussions and made personal connections with every student. The workshops al owed 

peer critiquing and the small class size made this less awkward. Many students wanted to spend more 

time going over the readings and the harsh grading was frustrating. It was suggested that students be 

critiqued more than once and that the class meet three times per week. Prospective students should 

know that this course is structured differently than others, so they might not be used to it. 

 

AS.220.106.20 

Fiction Poetry Writing II 

Callie Siskel 

 

Overall quality of the class: 4.46 

 

Summary: 

According to students, the instructor of this course was charismatic and always involved with her 

students. She made it easy to understand literature that may otherwise be placed in the difficult 

category, and displayed her love for language through her instruction. Workshops allowed students to 

see their work through the eyes of others and it was also a helpful editing tool. Grading was seen as 

ambiguous and many students thought it was difficult to do well in the course. In addition, the course 

did not align with the syl abus. To improve this course, it was suggested to make prompts more open-

ended, create a new syl abus, and designated equal time to reviewing readings and workshops. 

Prospective students who love poetry should take this instructor because the poetry section is 

expanded. 

 

AS.220.108.01 

Introduction to Fiction & Nonfiction 

Joanne Cavanaugh-Simpson 

 

Overall quality of the class: 4.91 

 

Summary: 

Students who were enrolled in this course really seemed to be fond of the class discussions. They were 

interesting and thoughtful and were led by an energetic instructor. Many students agreed that the 

journal entries were fun and a bit therapeutic, and that the professor made it her duty to guide her 

students onto the path of progress. However, the novels were rushed through even though many 

students wanted to spend more time on them. In addition, some of the readings were dense, and some 

293

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

WRITING SEMINARS 

students desired more feedback. It was suggested that this course include a second semester 

component and meet more than once a week. Prospective students should be wil ing to learn a lot 

about writing and observing the world. 

 

AS.220.200.01 

Introduction to Fiction 

Tristan Davies 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

According to students, the professor of this course was an expert when it came down to fiction writing 

theory. His knowledge of modern English was described as “encyclopedic.” Many students enjoyed the 

professor’s feedback because he was able to help them advance their stories. In addition, the course 

load was manageable and the discussions were thought-provoking. However, the course lacked 

organization at times and students tended to evaluate their peers’ work based on their personal 

opinions. Suggestions for improvement include: more overall course and assignment structure and more 

workshops. Prospective students should be comfortable sharing their work. 

 

AS.220.200.02 

Introduction to Fiction 

Courtney Sender 

 

Overall quality of the class: 4.47 

 

Summary: 

Students enrol ed in this course not only learned a plethora of writing techniques, but they were also 

encouraged by their professor to share their opinions. Also, many students agreed that this course was 

their favorite one so far because the workshops made them feel good about their writing and also 

taught them what they needed to do to make their stories more effective. Unfortunately, some students 

used the workshop time to personal y attack their peers, instead of giving them helpful suggestions. It 

was suggested that the number of assignments be increased and that the class meet on two days 

instead of one. Prospective students should know that they can add two short stories to their resume. 

 

AS.220.201.01 

Introduction to Poetry Writing 

James Arthur 

 

Overall quality of the class: 4.69 

 

Summary: 

The wonderful professor of this course was able to make learning about poetry captivating for non-

poetry lovers. Many students enjoyed the workshops, where they developed their craft.  Also, this 

course would be a good transition for prospective students who have taken Introduction to Fiction. The 

daily blogging was a bit much for many students and the course was somewhat disorganized. In 

addition, there was rarely discussion of the readings, so they were seen as useless. Suggestions for 

improvement include: limiting workshop time and making due dates clearer. 

 

294

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

WRITING SEMINARS 

AS.220.201.02 

Introduction to Poetry Writing 

Greg Williamson 

 

Overall quality of the class: 4.24 

 

Summary: 

During this course, students were granted access to varying genres of poetry. The professor’s 

straightforward and simple approach made many students feel understood and he set up the class to 

encourage the production of wonderful poems without spending time on the less appealing aspects of 

poetry. Also weekly assignments are made clear and students witness dramatic changes in their writing. 

But many students felt like assignments became redundant. It was suggested that the class size be 

smaller so that all students receive personal attention. Prospective students would be glad to know that 

this course is super helpful for writing improvement in general. 

 

AS.220.201.03 

Introduction to Poetry Writing 

Callie Siskel 

 

Overall quality of the class: 4.62 

 

Summary: 

Many students agreed that this course was taught by an awesome instructor and that the poems read 

were incredible pieces to model writing after. The course was a dynamic introduction to contemporary 

poetry and writing poems each week helped students become better writers. However, many students 

wished that the time they spent on writing papers about poetry could have been spent actual y writing 

poems. Also, some of the writing prompts made students feel constricted. Suggestions for improvement 

include: more readings focusing on poetry and prose, more open-ended, engaging workshops, and more 

assignments to practice skil s. Prospective students should feel comfortable with their peers critiquing 

their work. 

 

AS.220.202.01 

Introduction to Non-Fiction: Matters of Fact 

Wayne Biddle 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

The subject matter of this course forced students to rethink current habits of writing. Students also 

enjoyed the workshops. But the delayed grading system left students feeling lost about where they 

stood in the course. In addition, discussions about the books lacked stimulation and so did the lectures. 

It was suggested by students that the course be more interactive and participatory, and that the grading 

system be reevaluated. Prospective students who aspire to be Journalists would enjoy this course. 

 

 

AS.220.310.01 

Intermediate Fiction: Nature Writing 

Brad Leithauser 

 

295

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

WRITING SEMINARS 

Overall quality of the class: 3.46 

 

Summary: 

The highlights from this course were by far the readings. They were engaging, interesting, and promoted 

insightful discussions. The worst aspects of the course were the lack of much writing or a workshop, the 

focus on non-fiction though the course is labeled fiction, and the loss of focus in many discussions. The 

most common suggestion for improvement was to add a workshop component. Prospective students 

should know that the focus of this course is on the literature rather than the writing, but the range of 

readings prompted many to recommend the course. 

 

AS.220.316.01 

Seminar: Opinion Writing 

Joanne Cavanaugh-Simpson 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

Summary: 

This course was highlighted by an engaging and dynamic instructor, insightful class discussions, and 

interesting readings. Students from across the university were part of the course and widely found it an 

enjoyable and compelling course. The most commonly cited negative of the course was the amount of 

reading along with writing assignments each week. One suggested improvement to the course was to 

have class more than once a week. Students interested in this course should know that the writing is 

different from what is standard in this program and the course is highly recommended. 

 

AS.220.324.01 

Intermediate Fiction: Landscape & Setting 

Katharine Noel 

 

Overall quality of the class: 4.69 

 

Summary: 

This course was highlighted by a caring, knowledgeable, and insightful instructor. Many students cited 

the workshop feedback from the instructor as the best they had received at Hopkins, and were able to 

see growth in their writing over the semester. Many students were displeased with the additional 

reflective writings tied to the readings. They cited these as time consuming and not necessarily 

beneficial. Getting rid of these assignments or reducing the number was the most common suggestion 

for improving the course. Prospective students should know that the instructor was fantastic, the 

readings were interesting, and overall this course is highly recommended. 

 

AS.220.344.01 

Intermediate Fiction: The Short-Short Story 

Glenn Blake 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the instructor, the engaging and exciting discussions, and the 

feedback provided in workshops. Many students commented that the amusing stories from the 

296

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

WRITING SEMINARS 

instructor kept class moving through doldrums. The worst aspect of the course was the lag in discussions 

when students did not participate. One suggestion for improvement to the course was having more 

organization for workshops so everyone has a chance to have their work looked at. Prospective students 

should know that the course has a lower workload than other fiction workshops and this instructor is 

highly recommended. 

 

AS.220.376.01 

Intermediate Fiction: Outdoor Stories 

Robert Roper 

 

Overall quality of the class: 4.20 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the readings, the in class discussions, and the thorough feedback 

from both peers and the instructor. Many students thought this was a unique course in the department 

and were pleased with the range of readings. The reading load was very high; some weeks included a 

novel plus short stories to workshop. Suggested improvements to the course included reducing the 

amount of reading and setting up a better schedule for workshops. Prospective students should be 

prepared to participate in class and that you don’t have to be Bear Gryl s to enjoy this course. 

 

AS.220.378.01 

Poetic Forms II 

Greg Williamson 

 

Overall quality of the class: 4.69 

 

Summary: 

The instructor of this course was given near unanimous praise for his attention to the students, his 

knowledge, and his investment in his students’ improvement. While many students were hard pressed 

to find fault with the course, a few found the meeting time was too short to get through al  the poems. 

Dedicating more time to workshops and less time to discussing readings was a suggested improvement. 

Prospective students should know this course is rewarding and taught by a dedicated instructor. It is 

highly recommended. 

 

AS.220.391.01 

Performing Poetry & Fiction: An Acting Workshop for Writers 

David Yezzi 

 

Overall quality of the class: 4.55 

 

Summary: 

The highlights of this course were the engaged and encouraging instructor, and the chance to take a 

class that is not typical at Hopkins. Many students found the format of the class enjoyable, especially 

getting to read poetry or preform in front of classmates in a relaxed atmosphere. The negatives in this 

course were few, but included a lack of some organization and readings that seemed unrelated to class. 

More structure and a smal er class were suggested improvements. Prospective students should stay 

open minded about the course and they wil  find it enjoyable. 

 

297

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

WRITING SEMINARS 

AS.220.392.01 

Intermediate Poetry: Tal  Tales and Short on Narrative Poetry 

David Yezzi 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the instructor and the focus of the class. Professor Yezzi was 

knowledgeable, approachable, and provided encouraged growth through his feedback. Additional y, 

many students enjoyed creating long story-poems. The on the spot method for poem workshops in class 

was cited as the worst aspect of the course. Changing this aspect of the course was the most common 

suggestion for improvement. Prospective students should know that the more you put into this course, 

the more you will get out of it. The course and instructor are highly recommended. 

 

AS.220.401.01 

Advanced Fiction Workshop 

Tristan Davies 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

Summary: 

This course received high praise from the students on every aspect of the course. The instructor is 

engaging and knowledgeable, the workshops were insightful, and the interaction with peers was 

exciting. Students were hard pressed to find fault, citing the worst aspect of the course as its inevitable 

end. The most common suggestion for improvement was to have a longer semester. Students interested 

in this course should know the instructor is fantastic and this course was for many the best they had 

taken as an undergraduate at Hopkins. 

 

AS.220.401.02 

Advanced Fiction Workshop 

Brad Leithauser 

 

Overall quality of the class: 3.93 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the high level of critique provided in workshops and the 

honesty and knowledge of the instructor. Many students cited the readings as being good fodder for 

discussions. Of the negative aspects, many students found the readings to be very one-note, while 

others were disappointed by the lack of written feedback from peers. Two recommendations for 

improving the course were to include a wider variety of readings and to encourage students to develop 

a thicker skin in workshops. Prospective students should be prepared for honest workshops and take the 

time to learn as much as possible from this instructor. 

 

AS.220.409.01 

Readings in Fiction: Faulkner, Fitzgerald, & Hemingway 

No Instructor Listed 

 

Overall quality of the class: 4.50 

298

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

WRITING SEMINARS 

 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.220.411.01 

Readings in Poetry: Sex & Death in Contemporary American Poetry 

Steve Scafidi 

 

Overall quality of the class: 4.94 

 

Summary: 

This course was given near unanimous praise for everything from the instructor to the assignments to 

the readings. Discussions were lively and insightful, readings were diverse and thought-provoking, and 

the instructor is enthusiastic, passionate, and engaging. Many students had no negative feedback at all. 

Those that did cited the departure of the instructor as the worst aspect of the course. One suggestion 

for improvement was writing more poetry rather than response papers. Prospective students should 

know that this class is highly recommended, and many thought it was the best class offered at Hopkins. 

 

AS.220.417.01 

Advanced Nonfiction Workshop 

Wayne Biddle 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

The best aspect of this course was the format. The goal of the semester was to write one 30-page 

journalistic piece, and many students thought this was good preparation for life after college. The worst 

aspect of the course was the abbreviated feedback from the instructor. More time for comments and 

workshops was a common suggestion for improvements to the course. Prospective students should be 

prepared to write steadily over the semester, ideally producing about 5 pages a week. Starting out the 

semester with a few ideas is also recommended. 

 

AS.220.424.01 

Science as Narrative 

Richard Panek 

 

Overall quality of the class: 4.57 

 

Summary: 

This course was highlighted by an engaged and passionate instructor, interesting readings, and 

discussions that were student led and exciting. Many students cited the discussions as the best they had 

experience at Hopkins, noting that the instructor rarely interrupted and genuinely wanted his students 

to lead the way. The reading load could be overwhelming at times. One suggestion for improving the 

course was to have shorter, more frequent classes. Prospective students should be ready to read 

scientific literature, come to class prepared to talk, and take this course. The instructor and the course 

are both highly recommended. 

 

AS.220.427.01 

299

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2014_Courses-html.html

 

WRITING SEMINARS 

Readings in Fiction: The Novel a 

Roderic Puchner 

 

Overall quality of the class: 4.62 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the variety of readings each week, the low pressure writing 

prompts, and the focus on craft. Some students were surprised by the amount of writing due each week 

and had expected the focus to be on reading. One suggested improvement to the class was to reduce 

the written assignments so students would be able to produce higher quality writings. Prospective 

students should know this class is highly recommended for the variety of readings and the attention to 

the craft of writing. 

 

 

 

 

 

 

 

300