JOHNS HOPKINS UNIVERSITY 

 

Homewood Course Guide 

 

Summaries of Student Course Evaluations for Fal  2014 

 

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

 

 

TABLE OF CONTENTS 

 

Africana Studies 

 

 

 

 

 

 

 

 

 5 

Anthropology   

 

 

 

 

 

 

 

 

 6 

Applied Mathematics and Statistics   

 

 

 

 

 

11 

Art                       

 

 

 

 

 

 

 

 

19 

Behavioral Biology   

 

 

 

 

 

 

 

23 

Biology 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

25 

Biomedical Engineering 

 

 

 

 

 

 

 

34 

Biophysics 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

44 

Center for Language Education: Arabic 

 

 

 

 

 

48 

Center for Language Education: Chinese 

 

 

 

 

 

50 

Center for Language Education: Hebrew 

 

 

 

 

 

53 

Center for Language Education: Hindi 

 

 

 

 

 

54 

Center for Language Education: Japanese   

 

 

 

 

56 

Center for Language Education: Korean 

 

 

 

 

 

58 

Center for Language Education: Russian 

 

 

 

 

 

60 

Center for Leadership Education 

 

 

 

 

 

 

61 

Chemical and Biomolecular Engineering 

 

 

 

 

 

63 

Chemistry 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

71 

Civil Engineering 

 

 

 

 

 

 

 

 

80 

Classics 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

85 

Cognitive Science 

 

 

 

 

 

 

 

 

88 

Computer Science 

 

 

 

 

 

 

 

 

91 

Earth and Planetary Science   

 

 

 

 

 

            104 

East Asian 

 

 

 

 

 

 

 

 

             109 

2

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

 

 

Economics 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

111 

Electrical and Computer Engineering 

 

 

 

 

 

116 

Engineering Management 

 

 

 

 

 

 

 

124 

English 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

125 

Entrepreneurship & Management   

      

 

 

 

 

138 

Film and Media Studies 

 

 

 

 

 

 

 

147 

General Engineering   

 

 

 

 

 

 

 

152 

Geography and Environmental Engineering   

 

 

 

 

156 

German and Romance Languages and Literatures   

 

 

 

163 

History 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

185 

History of Art   

 

 

 

 

 

 

 

 

193 

History of Science and Technology   

 

 

 

 

 

198 

Humanities   

 

 

 

 

 

 

 

 

202 

Information Security Institute 

 

 

 

 

 

 

203 

Interdepartmental   

 

 

 

 

 

 

 

205 

Latin American Studies 

 

 

 

 

 

 

 

208 

Materials Science and Engineering   

 

 

 

 

 

209 

Mathematics   

 

 

 

 

 

 

 

 

215 

Mechanical Engineering 

 

 

 

 

 

 

 

222 

Military Science 

 

 

 

 

 

 

 

 

231 

Museum and Society Programs 

 

 

 

 

 

 

234 

Music   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

236 

Nanobiotechnology   

 

 

 

 

 

 

 

241 

Near Eastern Studies   

 

 

 

 

 

 

 

242 

Neuroscience   

 

 

 

 

 

 

 

 

247 

Philosophy 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

252 

3

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

 

 

Physics and Astronomy 

 

 

 

 

 

 

 

257 

Political Science 

 

 

 

 

 

 

 

 

265 

Professional Communication  

 

 

 

 

 

 

276 

Psychological and Brain Sciences 

 

 

 

 

 

 

282 

Public Health Studies   

 

 

 

 

 

 

 

287 

Sociology 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

293 

Theatre Arts and Studies 

 

 

 

 

 

 

 

299 

Women, Gender, and Sexuality Program 

 

 

 

 

 

302 

Writing Seminars 

 

 

 

 

 

 

 

 

304 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2014 

AFRICANA STUDIES DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

Introduction to African American Studies 

AS.362.111.01 

Katrina McDonald 

 

Overall quality of the class: 4.83 

 

This class had 5 or fewer comments. 

AS.362.340.01 

Power and Racism 

Floyd Hayes 

 

Overall quality of the class: 4.30 

 

Summary: 

Students had few complaints about this course though some found that it didn’t involve as much 

student engagement and conversation as they would have liked.  Students’ suggestions for 

improvement varied though most wished that the course offered a greater variety of readings for them 

to consume. Prospective students should know that they should be prepared to construct a coherent 

argument as the course is writing intensive. 

 

AS.362.344.01 

Education Politics in Urban America 

Floyd Hayes 

 

Overall quality of the class: 3.88 

 

Summary: 

Students generally praised this course with particular attention paid to the course’s engaging instructor 

and the class’ lively discussions on interesting subject matter. While the instructor was complimented 

for his depth of experience, various students found he would occasionally go off topic onto tangents 

that could make the course drag on. Most students felt the course could benefit from more focused 

discussion. Prospective students should know that the course is reading intensive. 

5

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2014 

ANTHROPOLOGY DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.070.113.01 

Freshman Seminar: Water and Col ective Life 

Deborah Poole 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

Summary: 

Students praised the course for the lively class discussions that the small class size encouraged. 

Students’ issues with the course focused on a lack of feedback on assignments and the course’s lengthy 

reading assignments. Students thought that cutting back on writing assignments and adding greater 

structure to the free-form course would greatly improve it. Prospective students should know that they 

should be prepared to read extensively. 

 

AS.070.132.01 

Invitation to Anthropology 

Anand Pandian 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

Summary: 

Students praised this course for having an interesting instructor, compelling readings and covering a 

variety of topics and different cultures. Issues with the course varied; however, the most common 

complaint was that students thought the course involved a large amount of reading and was writing 

intensive for an introductory course. Suggestions for improvement centered on decreasing the course’s 

reading load and making the course’s lectures more interactive by encouraging in-class discussions. 

Prospective students should know that the course doesn’t require any background in anthropology and 

is a good introduction to the subject, providing a general survey of major concepts and people. 

 

AS.070.144.01 

Anthropology and Visual Media 

Chitra Venkataramani 

 

Overall quality of the class: 3.63 

6

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

ANTHROPOLOGY 

 

Summary: 

Students praised this course for its interactive nature that spurred interesting discussions. Issues with 

the course primarily focused on students feeling the course needed more organization or clearer 

expectations for their work. Students thought the course would be improved with a greater sense of 

structure such as more directed readings and more organized discussions. Prospective students should 

know that students benefited from having some basic knowledge of anthropology, students said.  

 

AS.070.203.01 

Healing: Politics and Poetics 

Juan Obarrio 

 

Overall quality of the class: 3.76 

 

Summary: 

Students broadly praised this course for having an engaging instructor who shared interesting life 

experiences that inspired compelling discussions in this interactive class. Many students had issues with 

how the course was organized. In particular, students disliked how the students’ grades centered 

around two assignments. Suggestions for improvement included a request by multiple students that the 

course’s discussions could be better managed by breaking students into smal er groups. In addition, 

students thought the course would work better if the class met more often during the week rather than 

having a long class once a week. Prospective students should know that the class is primarily discussion 

based. 

 

AS.070.222.01 

Africa in the 21st Century 

 

Jane Guyer 

 

Overall quality of the class: 3.80 

 

Summary: 

Students praised the course for giving them a good understanding of issues and topics facing Africa. 

Students found the course was somewhat disorganized as the workload could dramatically shift from 

week to week and goals could be unclear. Students thought the course would be enhanced by having 

better structure and in particular making goals and objectives clearer. Prospective students should know 

that students don’t need to have prior knowledge of Africa in order to take the class; however some 

students found that having a background in anthropology and solid analytical writing skills were helpful. 

AS.070.259.01 

Gift and Sacrifice 

Juan Obarrio 

 

Overall quality of the class: 3.67 

 

Summary: 

Students praised this course for covering an interesting topic and featuring compelling readings. Issues 

with the course varied; some students found the class’ assigned reading to be long and dense. Some 

students also felt a delay in returning grades made it difficult to incorporate notes and comments into 

7

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

ANTHROPOLOGY 

future assignments. Suggestions for improvement included faster turnaround when grading assignments 

as well as less reading. Prospective students should come into the class expecting to do a fair amount of 

reading and know that the course is discussion focused. 

 

AS.070.285.01 

Understanding Aid: Anthropological Perspectives for Technology-Based  

Wil iam Bal , Emma Cervone 

 

Overall quality of the class: 3.20 

 

Summary: 

Students enjoyed this course for providing a new perspective on development theory and spurring 

interesting in class discussions. Students broadly complained that the course felt disjointed both in how 

lectures were presented and in how assignments tended to overlap. Suggestions for improvement 

varied, with some students feeling that the dual instructor model of the course led to spats when 

competing views were presented. Multiple students also wished that assignments were better 

distributed throughout the term of the course. Prospective students should know students found that 

some knowledge of international aid was helpful and that attendance was critical to success in the 

course. 

 

AS.070.307.01 

Markets and Morals 

Aditi Saraf 

 

Overall quality of the class: 4.89 

 

Summary: 

Students praised this course as a fun and intellectually stimulating class that led to compel ing 

discussions. Students had few issues with the course though some students felt that there was a lot of 

reading and some of it was dense and confusing. Suggestions for improvement varied widely with one 

student wishing the course would meet twice a week instead of once, while another student wished the 

course would have more readings. Prospective students should know that the course doesn’t require 

students to have a background in anthropology and students found that the subject matter was more 

multi-disciplinary. 

 

AS.070.313.01 

The Anthropology of Belief: Religious Experience, Publics, and Personhood 

Marieke Wilson 

 

Overall quality of the class: 3.42 

 

Summary: 

Students praised this course for covering interesting subject matter that went beyond anthropology and 

ethnography. Students broadly complained that the instructor would frequently cancel classes which 

made scheduling and learning difficult. Students thought the course would be improved if classes 

weren’t cancel ed and students could rely on the syl abus to provide an accurate schedule of future 

work. Prospective students should know that students found that the course required a substantial 

amount of reading and the final project was an ethnography. 

8

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

ANTHROPOLOGY 

 

AS.070.317.01 

Methods 

Jane Guyer, Niloofar Haeri 

 

Overall quality of the class: 3.70 

 

Summary: 

Students broadly praised this course for not only being stimulating but offering students an opportunity 

to do fieldwork in Baltimore. Students disliked a perceived lack of structure in the course with one 

student saying that at various times the schedule in the course’s syl abus hadn’t coincided with reality. 

Some students wished the course had greater organization and fol owed its own syl abus more closely. 

Prospective students should know that students found the course any excellent hands on experience for 

aspiring anthropologists and commented that while the course wasn’t writing intensive it was slightly 

disorganized.  

 

AS.070.327.01 

Poverty’s Life: Anthropology of Health and Economy 

Clara Han 

 

Overall quality of the class: 3.40 

 

Summary: 

Students praised this course for covering interesting topics through a selection of readings and credited 

the course with giving them new perspectives on the topics. Most students complained that the course 

had an “extremely heavy” reading load while other students felt the course was slightly disorganized 

with some saying there was a disconnect between readings and lectures. Suggestions for improvement 

included a request by multiple students that the reading load be decreased and that the course allow for 

more in-class discussion. Prospective students should know that the course was reading intensive and 

while it covered interesting topics, a background in anthropology was helpful for success in the course. 

 

AS.070.335.01 

Ducks, Rodents and Humans: Contemporary Sciences of Emotions 

Bican Polat 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

Students praised the format of this small class which encouraged engaging class discussions. Students 

broadly complained of a lack of feedback on assignments. Students thought the course could be 

improved by providing students with regular and timely feedback on papers so they know how and what 

to improve on. Prospective students should know that students found the course to be interesting but 

felt the course focused on attachment theory despite the title of the course. 

 

AS.070.420.01 

Anthropology of Death and Dying 

Veena Das 

 

9

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

ANTHROPOLOGY 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

Students praised this course for having interesting and thought-provoking lectures as well as a 

knowledgeable professor. Students complained of a lack of structure in the program with students in 

particular citing a lack of written instructions and a lack of support for group discussions. Suggestions for 

improvement included a request from multiple students that the course encourage and support in class 

discussion either by requiring students to complete questions for discussion or pressing students to 

speak up. Prospective students should know that completing the required reading is critical to success in 

this intellectually challenging course. 

10

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2014 

APPLIED MATHEMATICS AND STATISTICS DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrolling?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.550.100.01 

Introduction to Applied Mathematics and Statistics 

Elie Younes 

 

Overall quality of the class: 3.18 

 

Summary: 

In this course, students most enjoyed the opportunity to learn about diverse topics as they heard from 

instructors across the applied mathematics and statistics department talk about what they were doing 

in their research. Students felt the biggest drawback of the course was that the format of the class made 

it difficult to provide much depth for different topics, and the subject matter covered by different 

lecturers was sometimes repetitive. Students felt the course could be improved by providing more 

guidance on weekly homework assignments. Students thought it would be valuable for future 

participants to know that course only required them to complete weekly homework assignments and  

that there were no exams or quizzes. They also thought it was good to know that the course was a 

useful in helping students decide on the focus of their studies in the department. 

 

EN.550.111.01-07 

Statistical Analysis I 

Dwijavanti Athreya 

 

Overall quality of the class: 3.89 

 

Summary: 

Students appreciated the entertaining and engaging teaching style of the instructor for this course. They 

thought the course’s biggest weakness was the homework assignments which many thought were too 

lengthy. Students also thought that the pace of teaching sometimes moved too quickly, and that the 

course could be improved with a more deliberate pace in lectures. Students felt it was useful for others 

considering taking this course that they don’t need previous experience with statistics to succeed in this 

course. 

 

EN.550.112.01-04 

11

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

APPLIED MATHEMATICS AND STATISTICS 

Statistical Analysis II 

Fred Torcaso 

 

Overall quality of the class: 3.86 

 

Summary: 

Students liked the clear engaging teaching of the instructor for this course. They also appreciated being 

able to bring a notecard with formulas to the final exams. Students thought that the greatest weakness 

of the class was that the homework assignments seemed less challenging than the exams, making them 

feel as though they were not well prepared for the tests. Students believed that the course could be 

improved with the addition of review sessions or review sheets offered by the instructor prior to exams. 

Students thought it was useful for potential participants in this class to know that the grades for the 

course’s exams were not curved. 

 

EN.550.171.01-04 

Discrete Mathematics 

Beryl Castel o 

 

Overall quality of the class: 3.98 

 

Summary: 

Students appreciated the clarity of the instructor’s teaching style and her ability to make complex 

concepts understandable. They were less enthusiastic about the course’s lengthy homework 

assignments. Students thought the class could be improved with the addition of more example 

problems in lectures. Many students also disliked the class’s system for extra credit. Students thought it 

was important for people considering taking this class to know that the grade for the exams is not 

curved, and that there was an emphasis on using proofs in the course material. 

EN.550.291.01-02 

Linear Algebra and Differential Equations 

Wayne Hacker 

 

Overall quality of the class: 4.09 

 

Summary: 

Students appreciated that this course was taught by an engaging instructor who demonstrated genuine 

concern that students understood the material. Students thought that the class’ greatest drawback was 

that the course did not go into greater depth in its subject matter. Students felt the course could have 

been improved by going at a more rapid pace. They also found that it was valuable for prospective 

participants to know that this course offered a useful, but introductory survey of its subject matter. 

 

EN.550.310.01-03 

Probability & Statistics for The Physical Sciences & Engineering 

Fred Torcaso 

 

Overall quality of the class: 3.64 

 

Summary: 

12

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

APPLIED MATHEMATICS AND STATISTICS 

Students liked the engaging teaching style and clarity of the instructor of this course. Students also 

appreciated the usefulness of online lecture notes provided by the instructor. They thought that the 

weakest aspect of the course was that the material covered in lectures could sometimes be abstract and 

difficult to fol ow. Students also thought the instructor could improve the course by offering more 

concrete examples in lectures. It is important for people considering taking the class to know that grades 

for exams and the final were not curved, students said. 

 

EN.550.311.01-02 

Probability & Statistics For The Biological Sciences & Engineering 

Bruno Jedynak 

 

Overall quality of the class: 3.30 

 

Summary: 

Students liked the approachable teaching style of the instructor for this course. They also appreciated 

that he provided a useful variety of support materials for the class. Students believed that the greatest 

drawback of the class was the lengthy homework assignments. Some students also found that the 

textbook for the course was not useful. Students thought the instructor could have improved the course 

by offering more example problems during lectures. They thought it would be useful for prospective 

participants to know that a strong background in calculus could be useful for this course. 

 

EN.550.361.01-04 

Introduction to Optimization 

Donniell Fishkind 

 

Overall quality of the class: 4.32 

 

Summary: 

Students believed that the best aspect of the class was the effective teaching of the instructor who 

made the subject matter understandable and engaging. They felt the weakest aspect of the class was 

the lack of course materials beyond the lectures. Students also thought that the course could be 

improved with the availability of lecture notes online and additional practice problems in classes. 

Students believed it would be valuable for people considering taking this class that some prior 

experience with using MATLAB would be useful. 

 

EN.550.385.01 

Scientific Computing: Linear Algebra 

Wayne Hacker 

 

Overall quality of the class: 3.43 

 

Summary: 

Students expressed appreciation for the friendliness and approachability of the instructor for this 

course. They thought the greatest weakness of the class was that it could have been better organized in 

regards to its assignments and pacing. Students also thought the course could have gone deeper into 

the proposed subject matter. Students felt the course could have been improved with a better prepared 

syllabus. Students believed it was valuable for others thinking about taking this class to know that 

previous experience with MATLAB may be helpful. 

13

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

APPLIED MATHEMATICS AND STATISTICS 

 

EN.550.391.01 

Dynamical Systems 

Wayne Hacker 

 

Overall quality of the class: 4.43 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.550.400.01 

Mathematical Modeling and Consulting 

Beryl Castel o 

 

Overall quality of the class: 4.09 

 

Summary: 

Students most appreciated the real world applicability of this course’s content. They also praised the 

effective teaching of the professor. Many students disliked the course’s heavy workload. Students 

thought the course could have benefitted from additional guidance and examples for the projects. They 

also thought it was most important for potential participants in this course to know that some 

knowledge of programming with MATLAB would be especially useful for this class. 

 

EN.550.413.01-02 

Applied Statistics and Data Analysis 

Minh Hai Tang 

 

Overall quality of the class: 3.84 

 

Summary: 

Students were the most enthusiastic about the relevance of the course material covered in this class. 

They also enjoyed the opportunity to learn about using the R programming language. Students thought 

the least favorable aspect of this course was the exam which they argued didn’t match the difficulty of 

the easier problems in homework assignments. Students believed that the course could be improved by 

spending more time reviewing example problems as well as more time on practical rather than 

theoretical aspects of the subject matter. They thought that it was valuable for people thinking about 

taking this class to know that some previous experience with R would be useful for this course. 

 

EN.550.420.01-04 

Introduction to Probability 

John Wierman 

 

Overall quality of the class: 3.58 

 

Summary: 

Students thought the best element of this course was the interesting material taught by an enthusiastic 

professor with a sense of humor. Students thought the biggest drawback of the course were the 

lectures, which students said could have placed less emphasis on explaining material with PowerPoint 

slides and more time on reviewing example problems. In addition to providing more practice problems, 

14

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

APPLIED MATHEMATICS AND STATISTICS 

students thought the course could benefit from having exams that better matched the problems offered 

in homework assignments. People considering taking this class should know that an understanding of 

calculus would be useful, students said. 

 

EN.550.427.01-02 

Stochastic Processes and Applications to Finance 

Dwijavanti Athreya 

 

Overall quality of the class: 4.29 

 

Summary: 

Students thought the best aspect of this class was the clarity and helpfulness of the professor. Students 

believed the worst aspect of the class was the scheduling and difficulty of the homework assignments. 

Students thought this might be improved by assigning a larger number of smal er assignments. Students 

thought it was valuable for potential participants to know that experience with real analysis was 

important for this class. Students also thought it was important to know that the class emphasized 

teaching about probability with less coverage of finance. 

 

EN.550.433.01-02 

Monte Carlo Methods 

James Spal  

 

Overall quality of the class: 4.38 

 

Summary: 

Students found that their favorite aspect of this class was the usefulness and practicality of the material 

covered. However, they disliked the large amount of homework assignments in the course. Some 

thought the course could be improved by looking into the subject matter in greater depth. Students also 

thought the addition of an assigned project might be helpful. People thinking about taking this class 

should know that previous experience with both statistics and probability would be valuable for this 

course, students said. 

 

EN.550.436.01-02 

Data Mining 

Bruno Jedynak 

 

Overall quality of the class: 3.67 

 

Summary: 

Students thought the best aspect of this class was the practicality of the course material. They believed 

that the weakest element of the course was the lectures which were sometimes hard to fol ow and did 

not always match consistently with the homework assignments. Students thought the course could be 

improved with better organized lecture notes. Students believed it was valuable for people considering 

taking this class to know that experience programming with R would be useful, as well as some 

knowledge of statistics. 

 

EN.550.438.01 

Machine Learning and Statistical Analysis in Finance 

15

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

APPLIED MATHEMATICS AND STATISTICS 

Lo-bin Chang 

 

Overall quality of the class: 4.06 

 

Summary: 

Students were the most appreciative of the real world relevance of the content of this course. Students 

disliked the course’s assignment workload which they thought could have been more evenly scheduled. 

Students also thought they could benefit from clearer, more frequent in-class examples. Students 

thought it was important for people thinking about taking this class to know that prior experience 

programming with MATLAB or R would be useful. 

 

EN.550.442.01-02 

Investment Science 

Peng Liu 

 

Overall quality of the class: 4.03 

 

Summary: 

Students believed the best aspect of this course was the relevance of the material delivered by a 

professor who connected the material to examples from their own work experience in the field of 

finance. Students thought the weakest element of the class was the textbook, and that a different 

choice could have been more useful. Students thought the course could also have benefitted from more 

practice problems being provided to prepare for the exams. Students thought that it was valuable for 

potential participants to know that knowledge of either R or MATLAB programming was necessary to 

complete the homework. 

 

EN.550.444.01-02 

Introduction to Financial Derivatives 

David Audley 

 

Overall quality of the class: 3.94 

 

Summary: 

Students thought their favorite aspect of this course was the way it was able to cover a broad range of 

topics. Students also appreciated the relevance of the content taught by an approachable professor who 

drew on their work experience in the financial world. Students found that the biggest drawback of the 

course was its fast pace. Students thought the course could have benefitted from more practice 

problems being provided to prepare for exams. People considering taking this class should know that 

completing the reading material from the textbook was especially important for success in the class. 

 

EN.550.446.01-02 

Risk Measurement/Management in Financial Markets 

David Audley 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

16

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

APPLIED MATHEMATICS AND STATISTICS 

Students believed that the best aspect of this course was the usefulness of the content. They thought 

that the biggest drawback of the course was the fast-paced lectures. Students felt that the course could 

be improved by going into greater depth in its subject matter. They also believed it was valuable for 

potential participants to know that some previous knowledge of financial derivatives would be useful for 

this course. 

 

EN.550.620.01 

Probability Theory I 

James Fill  

 

Overall quality of the class: 4.22 

 

 

Summary: 

Students praised this course for being an intel ectual y-chal enging course which featured a deep 

discussion on probability theory. Students’ issues with the course included a belief that the course 

focused primarily on theory which was hard for many students to grasp. Suggestions to improve the 

course largely centered on a belief that the subject matter would be easier to grasp if the instructor did 

more proofs during class so students could practice the problems and better understand the topic. 

Prospective students should know that students found the course assumed students had a strong 

background in real analysis. 

     

EN.550.630.01 

Statistical Theory 

Carey Priebe 

 

Overall quality of the class: 4.11 

 

Summary: 

Students praised this course for having a passionate instructor who covered fundamental issues in this 

course. Students had various issues with the course.  Multiple students found the course lacked 

structure which made it hard for beginners to understand. In addition, students complained of a lack of 

useful feedback on assignments. Suggestions to improve the course varied. Multiple students wanted 

the instructor to offer more feedback to students on exams and homework. Other students wanted the 

instructor to change his teaching style so that the course would be more accessible. Prospective 

students should know that students taking the course found it useful to have a good background in 

probability and math. 

 

EN.550.646.01 

Advanced Topics in Derivatives Pricing and Spot Trading 

Helyette German 

 

Overall quality of the class: 4.64 

 

Summary: 

Students praised this course for having an accomplished and knowledgeable instructor who provided 

practical knowledge of derivatives and spot trading. Students had few issues with the course although, a 

couple students believed that lectures weren’t efficient, with one student feeling student led lectures 

weren’t helpful and another student finding lectures moved too quickly. Suggestions for improvement 

17

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

APPLIED MATHEMATICS AND STATISTICS 

varied; students’ wishes included that the course have more sessions and that the instructor teach in a 

more structured manner. Prospective students should know that students found that having a basic 

knowledge of finance and/or financial derivatives was helpful. 

 

EN.550.661.01 

Foundations of Optimization 

Daniel Robinson 

 

Overall quality of the class: 4.41 

 

Summary: 

Students praised this course and its instructor for focusing equally on theory and practical application of 

concepts. Perceived issues with the course varied. Multiple students disliked that the course seemed to 

move quickly, leaving little time for those without basics skills to catch up. In addition, multiple students 

disliked that information was taught using PowerPoint slides. Suggestions for improvement included a 

desire by multiple students that the course provide students with more example and homework 

problems in order to reinforce concepts. Prospective students should know that students broadly 

believed that having a strong background in linear algebra was helpful when taking this course. 

EN.550.666.01 

Combinatiorial Optimization 

Amitabh Basu 

 

Overall quality of the class: 4.80 

 

This class had 5 or fewer comments. 

EN.550.692.01 

Matrix Analysis and Linear Algebra 

Donniell Fishkind 

 

Overall quality of the class: 4.56 

 

Summary: 

 

Students praised this course for presenting challenging and useful concepts in matrices. Perceived issues 

with the course were few; however, one student found that the exams weren’t that chal enging. 

Suggestions for improvement varied; for example, one student wanted the exams and homework to be 

more chal enging while another student wanted the class size reduced. Prospective students should 

know that students thought the course was focused on matrix concepts and that having a background in 

linear algebra was helpful. 

18

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2014 

ART DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.371.131.01-02 

Studio Drawing I 

Craig Hankin  

 

Overall quality of the class: 4.68 

 

Summary: 

Students complimented this course for giving them an ability to look at objects in different ways and to 

work in various mediums. Students had differing issues with the course, the most prominent being that 

the class required a significant time investment both in class and outside of class in order to finish 

projects. Students had few suggestions for improvement although some wished the course would be 

changed from one long session to meeting multiple times a week. Prospective students should know 

that no background knowledge or experience of art is necessary in order to take this class. 

 

AS.371.133.01 

Painting Workshop I 

Craig Hankin 

 

Overall quality of the class: 4.71 

 

Summary: 

Students greatly enjoyed the relaxing and supportive atmosphere created by this course that had a small 

class size. Students’ issues with the course centered on a feeling that there wasn’t enough time during 

class to complete projects and that completing work required a significant amount of time outside of 

class. Suggestions for improvement varied greatly among students, with some students suggesting the 

course should shift from one long class a week to multiple shorter courses per week.  Prospective 

students should know that students are expected to work a significant amount of time outside of class in 

order to complete their work. 

 

AS.371.149.01 

Visual Reality 

D.S. Bakker 

 

19

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

ART 

Overall quality of the class: 4.70 

 

Summary: 

Students praised this course for not only giving them new hands-on skills but also encouraging them to 

think deeply about the art process. Issues with the class were few though some students thought some 

of the in-class videos that were screened were too long and boring. Suggestions for improvement 

included a desire by multiple students for greater feedback and guidance before, during and after the 

work process. Prospective students should know that success in the course requires “self-motivation” as 

students need to start on their pieces wel  in advance of when they’re required. 

 

AS.371.151.01 

Photoshop/Digital Darkroom 

Howard Ehrenfeld 

 

Overall quality of the class: 4.63 

 

Summary: 

Students praised this course for giving them new insight into how to use Photoshop to create digital art. 

Issues with the course varied; multiple students felt the course moved at a rapid pace making it hard for 

beginners to follow along. Suggestions for improvement included a broad feeling that the instructor 

needed to slow down when explaining concepts. Prospective students should know that students don’t 

have to have experience with Photoshop prior to taking the class but it is helpful. 

 

AS.371.152.01 

Introduction to Digital Photography 

Howard Ehrenfeld 

 

Overall quality of the class: 4.56 

 

Summary: 

Students enjoyed this course as they found they got to learn fundamental photography skills as well as 

how to use Photoshop. Issues with the course primarily focused on the use of Photoshop in the course. 

Multiple students felt the course moved to quickly when instructing students in the technical aspects of 

the program. Suggestions for improvement included a desire by multiple students that the course had 

more in-class workshops on Photoshop in order to make sure students understood concepts. 

Prospective students don’t have to have experience with Photoshop and a digital camera but such 

experience would be helpful. In addition, students found it helpful to have Photoshop on their personal 

computers in order to avoid having to travel to a computer lab to complete assignments.                                      

 

 

AS.371.155.01 

Introduction to Sculpture 

Larcia Premo 

 

Overall quality of the class: 4.45 

 

Summary: 

Students broadly praised this course for giving them the freedom to explore art using different material, 

with assignments ranging from having rigid requirements to others which had looser standards. Issues 

20

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

ART 

with the course varied; while some couldn’t find any fault with the course, others found the course to be 

expensive as it required them to buy materials to complete their projects. Suggestions for improvement 

included a general desire for more direction and structure in the program with one student asking for 

additional demonstrations. Prospective students should know that the course does require a good 

amount of independent work but is a great introduction to sculpture. 

 

AS.371.162.01-02 

Black and White: Digital Darkroom 

Phyllis Berger 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

Summary: 

Students praised this course for being a great introduction to modern photography that is geared to 

beginners. Issues with the course primarily centered around students feeling that some of the 

Photoshop techniques they learned were hard to fol ow and that the course would have benefited from 

clearer written instructions or notes for students to refer back to. The most common suggestion for 

improving the course was for the course to provide written notes or instructions on how to operate 

equipment such as Photoshop that students could refer to on their own time.  Prospective students 

should know that students almost universal y described the course as fun and that no experience was 

required for success in the course. 

 

AS.371.165.01 

Location Photography 

Howard Ehrenfeld 

 

Overall quality of the class: 4.89 

 

Summary: 

Students broadly praised this course that allowed them not only a creative outlet but a break from 

normal university life as students frequently took field trips for photo shoots. Issues with the course 

included a feeling by some students that the course was a bit disorganized and lacked feedback. 

Recommendations for improvement largely centered on a desire for greater clarity in terms of 

guidelines and expectations for the course as well as a request for more feedback in class and on 

assignments. Prospective students should know that basic camera knowledge isn’t required in order to 

sign up for this course; however, students found that it was helpful. 

 

AS.371.167.01 

The Photographer’s Book 

Phyllis Berger 

 

Overall quality of the class: 4.71 

 

Summary: 

Students universal y applauded this course for encouraging students to follow their own creative 

impulses.  Students’ perceived issues with the course varied with some finding the course called for a lot 

of work outside of class while others found that group critiques of students’ works could go off topic and 

be unhelpful. Suggestions for improvement included a desire from multiple students that the course 

21

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

ART 

more clearly voice the importance of students starting on their final project as early as possible in order 

to avoid a steep ramp up in work as the course progressed. Prospective students should know that 

students described the course as focusing on photo editing and manipulation techniques and found that 

the course was both fun and chal enging at the same time. 

 

AS.371.190.01 

Painting and Drawing the Local Landscape 

Barbara Gruber 

 

Overall quality of the class: 4.78 

 

Summary: 

Students in this small art class broadly praised it for both giving them the freedom to follow their 

creative impulses and for having an instructor who focused on one-on-one teaching and mentoring. 

Perceived issues with the course included a feeling that near the end of the course it became too cold 

and uncomfortable to be painting outside. Suggestions for improvement varied greatly and included a 

request by one student that the course involve more off-campus trips. Prospective students should 

know that students found the course engaging and fun but said prior experience in painting was helpful 

in succeeding in the course. 

 

AS.371.191.01 

Introduction to Video Art 

Jimmy Roche 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

This class had 5 or fewer comments. 

AS.371.303.01 

Documentary Photography 

Phyllis Berger 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

22

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2014 

BEHAVIORAL BIOLOGY DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.290.101.01 

Human Origins 

Peter Hol and 

 

Overall quality of the class: 4.08 

 

Summary: 

Students praised this course for offering students an insight into the origin of humanity and for 

supporting students by offering lecture slides and other course material online. Students found the 

course required a fair amount of memorization and could be a bit boring and tedious. Students’ requests 

for improvement centered on finding ways to make the course livelier either by incorporating in class 

discussion, videos or other tools. Prospective students should know that students found the course 

required significant memorization and their grade was based on their performance on a handful of 

exams. 

 

AS.290.301.01 

Stress and the Brain 

Farrah Madison 

 

Overall quality of the class: 4.09 

 

Summary: 

Multiple students praised this course for being engaging and interactive due to the instructor’s style and 

the course’s smal  class size. Complaints with the course centered on students feeling that lectures often 

consisted of the instructor reading PowerPoint slides and that the course didn’t have a lot of graded 

assignments. Multiple students thought the course would be better if there were additional 

opportunities for students to be graded such as in class assignments. Prospective students should know 

that students found that lecture attendance was critical for success in the class because a lot of 

information was covered during those lectures, students said.  

 

AS.290.420.01 

Human Sexual Orientation 

Chris Kraft 

23

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

BEHAVIORAL BIOLOGY 

 

Overall quality of the class: 4.52 

 

Summary: 

Students widely praised the course for being “super” interesting and for featuring an engaging instructor 

and guest speakers who brought intriguing views to the discussion. Students had few issues with the 

course though some students thought the course involved a lot of writing. Students offered few 

suggestions for improvement though some students felt the course would be better if it included more 

guest speakers. Prospective students should know that students found the course to be exceptional and 

challenging, but they wil  need to have an open mind in order to enjoy it. 

 

AS.290.490.01 

Senior Seminar: Behavioral Biology 

Peter Hol and 

 

Overall quality of the class: 4.83 

 

Summary: 

Students praised this course for being driven by interesting student discussions and having an instructor 

that gave them a whole new perspective. Students’ issues with the course varied though some students 

found the reading to be too dense. Suggestions for improvement were few though some students found 

the class time to be a “drag.” Prospective students should know that this course was a great experience 

with one student highlighting the in class discussions. Students particularly enjoyed getting the 

opportunity to lead those discussions.  

24

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2014 

BIOLOGY DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.020.103.01-02 

Freshman Seminar: The Human Microbiome 

Tegan Feehery 

 

Overall quality of the class: 4.24 

 

Summary: 

Students praised this course for giving them a great introduction to both reading scientific papers and 

being able to do scientific writing. Perceived issues with the course included a belief from multiple 

students that the course could be long and tedious in part due to the dry nature of the subject matter. 

Suggestions for improvement centered on requests by students to liven up the lectures either by 

encouraging in-class discussions or encouraging students to work in small groups or on projects. 

Prospective students should know that the course is welcoming to students without a background in 

science but they should be prepared to read a variety of scientific articles. 

 

 

AS.020.104.01 

Freshman Seminar: From Genes to DNA and Back 

E. Moudrianakis 

 

Overall quality of the class: 4.70 

 

Summary: 

Students praised this course for having both a knowledgeable instructor and engaging seminar-style 

lectures that led to stimulating conversations among students. Perceived issues with the course varied; 

some students found the in-class discussions to be boring, particularly when some students hadn’t done 

the reading. Other students found in-class discussions could often wander off topic into philosophical 

areas. Suggestions for improvement centered around a desire for the course to have more focused 

readings that focus on biological rather than philosophical concepts. Prospective students should know 

that reading the material prior to attending class is essential to ensuring that group discussions are 

productive. 

 

AS.020.105.01-02 

From the RNA World: from the origins of life to modern genetics 

25

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

BIOLOGY 

Melissa Mefford 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

Summary: 

Students broadly praised this course for having an approachable instructor who gave individual 

attention and instruction to students who needed it. Perceived issues with the course varied; some 

students felt the instructor lectured too much for a seminar-style course, while other students thought 

the instructor relied too much on densely packed PowerPoint slides in her lessons. Suggestions for 

improvement included a broad desire among the students for lecture slides to be posted so they could 

look at them on their own time and for the classroom experience to be more interactive, either by the 

instructor emphasizing in-class discussions or chal enging students to complete in-class projects. 

Prospective students should know students found that a good background in biology was helpful for 

succeeding in this course. Students also warned that the material covered in the course could be dense 

and that there is a noticeable and quick ramp up in the difficulty of the course.  

 

AS.020.106.01 

Freshman Seminar: Tuberculosis 

Robert Horner 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

Summary: 

Students praised this course for having a passionate instructor who covered the interesting subject of 

tuberculosis. Perceived issues with the course were few though some students felt the assigned 

readings could vary from being too long or being difficult for people without a science background. 

Suggestions for improvement varied as well. Some students found the course to be fine as it existed, 

while others wanted the instructor to work harder to engage al  students in productive discussions. 

Prospective students should know that students found this course required students to read regularly 

and background knowledge in science wasn’t necessary.  

 

AS.020.111.01 

Freshman Seminar: The “Nobels” in Medicine and Chemistry 

Ludwig Brand 

 

Overall quality of the class: 4.20 

 

Summary: 

Students praised this course’s small class size that al owed for students to bond and have deep 

conversations. Issues with the course were few although some students said it was hard for students to 

pay attention during other students’ presentations. Suggestions for improvement were few; however, 

some students wished classes were shorter. Prospective students should know that students found the 

course had a light workload and covered an interesting topic. 

 

AS.020.115.01 

Bioenergetics 

E. Moudrianakis 

 

26

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

BIOLOGY 

Overall quality of the class: 4.08 

 

Summary: 

Students applauded this smal , seminar-style class for having an engaging instructor. While students 

complimented the instructor, multiple students faulted the class as being boring. Suggestions for 

improvement included a widespread request that the course be made more engaging such as by pairing 

students together during class. Prospective students should know that this course had a light workload 

and students should have an interest in biology. 

 

AS.020.119.01 

Freshman Seminar: The Body Bugged  

Michael Edidin 

 

Overall quality of the class: 3.27 

 

Summary: 

Student praised this course for having a helpful instructor and for being a low-intensity course. 

Perceived issues with the course varied with some students finding the course’s reading material too 

dense and technical; other students felt that some topics could be hard to understand when they were 

taught by students. Suggestions for improvement included a desire by some students that the course be 

more interactive. Prospective students should know that course is primarily student led and little to no 

background in the subject matter is needed prior to enrol ing in the course.  

 

AS.020.135.01 

Project Lab: Phage Hunting 

Emily Fisher 

 

Overall quality of the class: 4.95 

 

Summary: 

Students praised this course for being a semester-long research project that gave students’ hands-on 

experience working mostly independently in a lab. Students reported few issues with the course, 

although some students found that completing assignments could lead to long stretches in the lab. 

Suggestions for improvement varied, although multiple students wanted more directions on how to 

write a research paper. Prospective students should know that students found the course had a 

moderate workload and was recommended to any student regardless of whether or not they had a 

science/laboratory background. 

 

AS.020.135.02 

Project Lab: Phage Hunting 

Joel Schildbach 

 

Overall quality of the class: 4.83 

 

Summary: 

Students praised this course for being a semester-long research project that gave students’ hands-on 

experience working mostly independently in a lab. Students reported few issues with the course, 

although some students found that completing assignments could lead to long stretches in the lab. 

27

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

BIOLOGY 

Suggestions for improvement varied although multiple students wanted more directions on how to 

write a research paper. Prospective students should know that students found the course had a 

moderate workload and was recommended to any student regardless of whether he or she had a 

science/laboratory background. 

 

AS.020.151.01 

General Biology I 

Richard McCarty, Rebecca Pearlman, Christov Roberson, Richard Shingles 

 

Overall quality of the class: 3.82 

 

Summary: 

Students broadly praised this course for having enthusiastic professors as well as online lectures and 

interactive quizzes that aided learning. Perceived issues with the course varied greatly, however, many 

students found the Biolit assignments to be unhelpful, confusing and annoying. Suggestions for 

improvement largely centered around a request for an overhaul of how the Biolit assignments work in 

the course with students alternatively requesting that the assignments be removed or changed so that 

they better connect with topics being covered in the course. Prospective students should make sure to 

pay attention to in-class lectures and assigned readings.  

 

AS.020.151.02 

General Biology I 

Richard McCarty, Christov Roberson, Richard Shingles 

 

Overall quality of the class: 3.96 

 

Summary: 

Students praised this course as being a great introduction to biology. They also appreciated the posting 

of lecture slides and other notes online so students could study and prepare independently. Perceived 

issues with the course included a belief from multiple students that lectures could be boring and not 

interactive and largely stuck to PowerPoint slides rather than building off them. Suggestions for 

improvement varied as well. Some students wanted some assignments such as biome to be done away 

with as they found them unhelpful while others found that instructors sped through lectures leading to 

requests from students that they slow down the pace of instruction. Prospective students should know 

that a background in biology is helpful but not required for success in this course and that student found 

the course manageable so long as students stayed on top of studying. 

 

 

AS.020.153.01-05 

General Biology Laboratory I 

Rebecca Pearlman  

 

Overall quality of the class: 4.03 

 

Summary: 

Students complimented this course which covered intriguing subject matter and al owed students 

hands-on laboratory experience. In addition, students were happy that the work load for this course was 

reasonable and most work could be completed during class time. Perceived issues with the course 

primarily centered around beliefs that the labs could be disorganized with equipment not set up in 

28

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

BIOLOGY 

advance and with some labs having unclear instructions. Suggestions for improvement varied as many 

students couldn’t find any fault with the course while others wanted to see the course swap in new labs 

as existing ones weren’t chal enging. Prospective students should know that students found the 

workload in the course lighter than other labs and described it as fun and informative. 

 

AS.020.161.01 

Biology Workshop I 

Rebecca Pearlman 

 

Overall quality of the class: 4.24 

 

Summary: 

Students praised this relaxed discussion-centered course which covered a wide variety of material. 

Perceived issues with the course were few as most students had few complaints with the course; 

however, multiple students felt the course was too relaxed and could have used more teaching or 

direction. Suggestions for improvement were also few as students expressed satisfaction with the 

course as it currently exists; however, some students wished to see more material presented during the 

course. Prospective students should know that this course requires a relatively light workload. 

 

AS.020.243.01-02 

Proteins, Genetics and Human Diseases 

Derek Prosser 

 

Overall quality of the class: 4.61 

 

Summary: 

Students complimented this course for including intriguing lab experiments and for having an engaged, 

knowledgeable and hands-on instructor. Students found that the course’s workload was a bit much as it 

involved both lab work and regular reading assignments. Suggestions for improvement included 

requests for the workload to be decreased, that more feedback could be provided on assignments and 

lectures could be more interactive. Prospective students should know that a background in biology is 

necessary for success in this course. 

 

AS.020.305.01 

Biochemistry 

Emily Fisher, Vincent Hilser, Chrisitan Kaiser, Young-Sam Lee, Kathryn Tifft Oshinnaiye 

 

Overall quality of the class: 3.96 

 

Summary: 

Students praised this course, which had a variety of rotating instructors, as being an intellectual 

challenge that included useful recitations. Perceived issues with the course included a feeling from 

multiple students that the variety of instructors made it difficult to follow lessons as each instructor’s 

style and content could vary greatly. Suggestions for improvement varied. Multiple students thought 

that the course would be improved by providing students with more problem sets or other exercises in 

which they could test their expertise. Other students felt that the course would be better with a single, 

well-spoken instructor. Prospective students should know that students found the course had a heavy 

workload and required a good amount of studying. Students also found it was important to pay 

29

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

BIOLOGY 

attention to recitations and to make sure to memorize information in order to be successful in this 

course. 

 

 

AS.020.315.01-10 

Biochemistry Laboratory 

Robert Horner 

 

Overall quality of the class: 3.00 

 

Summary: 

Students praised this course for giving them hands-on experience doing biochemistry. Students also 

liked that the labs lined up with other biochemistry classwork they were doing. Perceived issues with the 

course primarily focused on the laboratory experiments, with many students finding that they took far 

too long to finish. Others disliked the course’s frequent quizzes. Suggestions for improvement primarily 

centered on a request for the course to be reorganized so that lab assignments took less time. 

Prospective students should know that this course was a significant time commitment and that exams 

required a significant amount of study and memorization. 

 

AS.020.317.01 

Signaling in Development and Disease 

Rejji Kuruvilla 

 

Overall quality of the class: 4.36 

 

Summary: 

Students praised this course for covering an interesting subject and having a knowledgeable and 

approachable instructor. Perceived issues with the course varied; multiple students found it difficult to 

take notes in the class as the instructor spoke quickly and lecture slides weren’t provided in advance. 

Suggestions for improvement varied with multiple students wishing more notes were provided to 

students with multiple students specifically wishing that recordings of the lectures were posted online 

so students could study independently. Prospective students should know that students found this 

course interesting and somewhat chal enging and found that students should have some background in 

biology when coming into the course. 

 

AS.020.329.01 

Microbiology 

Jocelyne Diruggiero, Emily Fisher 

 

Overall quality of the class: 4.02 

 

Summary: 

Students praised this course for covering an interesting topic and for having a manageable amount of 

projects and homework. Perceived issues with the course were few as many students found the course 

to be fine; however, multiple students found the lectures to be dry and not engaging, leading to people 

skipping class. Suggestions for improvement varied; multiple students felt the course could use more 

structure. In particular, students wanted a clearer picture on how assignments would be graded. 

30

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

BIOLOGY 

Prospective students should know that students found the course to be interesting and chal enging, and 

that they had to read many articles. 

 

AS.020.330.01 

Genetics 

Kyle Cunningham, Emily Fisher, Myles Hoyt 

 

Overall quality of the class: 3.74 

 

Summary: 

Students praised this course for covering interesting subject matter and for having passionate 

instructors. Perceived issues with the course centered on a sense that there was a disconnect between 

lectures, homework and the questions on exams. Students also found that the course’s exams could be 

very difficult. Suggestions for improvement varied; some students wanted more practice problems and 

practice exams provided so they could prepare and similarly wanted more individual feedback provided 

on exams. Prospective students should know that students found the course chal enging and that it 

required students to have some background in cel  biology or biochemistry. 

 

AS.020.331.01 

Human Genetics 

Edward Hedgecock 

 

 

Overall quality of the class: 3.70 

 

Summary: 

Students praised this course for covering many interesting aspects of human genetics, evolution and 

disease. Perceived issues with the course included a belief from multiple students that lectures could be 

dry and boring. Suggestions for improvement included a general desire by multiple students that the 

course better use technology such as the instructor using a microphone. Students also expressed a 

desire that the course be more engaging. Prospective students should know that students found that a 

background in biology or genetics was necessary for success in the course. 

 

AS.020.334.01 

Planets, Life and the Universe 

Jocelyne Diruggiero, Naomi Levin, Colin Norman 

 

Overall quality of the class: 4.24 

 

Summary: 

Students praised this course for covering interesting subject matter which was enlivened by instructors 

and guest lecturers who discussed their own current research. Perceived issues with the course included 

a belief that the course could be somewhat uneven as the style and substance of each instructor could 

vary. Students also found that while the course was described as being somewhat introductory, students 

found that instructors presumed students had a background in biology. Suggestions for improvement 

varied widely. Multiple students wished for better organization and pacing. Prospective students should 

know that students found the course was compel ing but also thought that it was easy to get lost. 

 

AS.020.340.01-07 

31

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

BIOLOGY 

Genetics Laboratory 

Carolyn Norris 

 

Overall quality of the class: 3.05 

 

Summary: 

Students praised this course for having interesting labs and an approachable instructor. Perceived issues 

with the course varied, though multiple students found that the instructor could often be unprepared or 

disorganized which sometimes resulted in work not being posted on time and classes starting late. 

Suggestions for improvement included a desire for more organization in the course, with multiple 

students wishing the course had a clear plan and outline. Prospective students should know that 

students found the course to be somewhat interesting, but said students should be prepared for a 

certain amount of disorganization. 

 

AS.020.379.01 

Evolution 

Carolyn Norris 

 

Overall quality of the class: 2.64 

 

Summary: 

Students praised this course for having a passionate instructor who taught about an interesting topic. 

Perceived issues with the course included a belief that the course was disorganized and that the 

instructor was poor at providing timely feedback on assignments. Suggestions for improvement focused 

on a desire for better organization for the course. In particular, students asked for an updated and 

stricter syl abus. Prospective students should know that students found that the course involved a fair 

amount of work. 

 

AS.020.380.01 

Molecular Biology 

Karen Beemon, E. Moudrianakis, David Zappulla 

 

Overall quality of the class: 3.81 

 

Summary: 

Students appreciated that this course featured multiple professors who shared their own research and 

experience. Perceived issues with the course largely surrounded the fact the course had several 

teachers. Multiple students found instruction uneven in this course due to the fact that the professors’ 

style varied. The differing styles of instructions also made it hard for students to know what to expect on 

exams. Suggestions for improvement included a desire from some students that the course be 

instructed by one professor instead of having multiple teachers with their own grading style. Prospective 

students should know that students found this course built on prior experience from other biology and 

molecular biology courses. Students also found the course was time consuming, but noted it had 

amazing content. 

 

Mentoring in Biology 

AS.020.441.01-02 

Rebecca Pearlman, Christov Roberson, Richard Shingles 

32

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

BIOLOGY 

 

Overall quality of the class: 4.64 

 

Summary: 

Students praised this course for giving them an opportunity to not only make connections with other 

biology students but also allowing them to practice their teaching skills. Complaints were few about the 

course, though one student complained of technical problems with the Blackboard website. Suggestions 

for improvement for the course varied with one student asking that the course be a graded class, while 

another asking for greater feedback. Prospective students should know that knowledge of biology is a 

requirement for the course and that students found the course to be professionally rewarding. 

33

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2014 

BIOMEDICAL ENGINEERING DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.580.111.01 

BME Modeling and Design 

Robert Al en, Eileen Haase 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.580.111.02 

BME Modeling and Design 

Joel Bader, Eileen Haase 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.580.111.03 

BME Modeling and Design 

Michael Beer, Eileen Haase 

 

Overall quality of the class: 3.60 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.580.111.04 

BME Modeling and Design 

Lawrence Schramm, Eileen Haase 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.580.111.05 

34

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

BIOMEDICAL ENGINEERING 

BME Modeling and Design 

Jennifer Elisseeff, Eileen Haase 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.580.111.06 

BME Modeling and Design 

Harry Goldberg, Eileen Haase 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.580.111.07 

BME Modeling and Design 

Warren Grayson, Eileen Haase 

 

Overall quality of the class: 3.80 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.580.111.08 

BME Modeling and Design 

Jordan Green, Eileen Haase 

 

Overall quality of the class: 4.20 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.580.111.09 

BME Modeling and Design 

Daneil Herzka, Eileen Haase 

 

Overall quality of the class: 4.20 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.580.111.11 

BME Modeling and Design 

Rachel Karchin, Eileen Haase 

 

Overall quality of the class: 3.85 

 

Summary: 

Students were enthusiastic about the hands-on experience and opportunity for collaboration in groups 

that this course provided. They also believed that the course provided a useful introduction to the field 

35

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

BIOMEDICAL ENGINEERING 

of biomedical engineering. Students thought the course’s biggest drawback was that that the workload 

for the course was too large for a class that was only two credits. They felt that the course could be 

improved with greater guidance from the instructors on how to approach assigned projects. Students 

thought that it was important for people considering taking this class that the course required a 

significant amount of time outside the classroom and that some background knowledge of physics could 

be helpful. 

 

EN.580.221.01-05 

Molecules and Cel s 

Eileen Haase, Feilim Macgabhann, Kevin Yarema 

 

Overall quality of the class: 3.90 

 

Summary: 

Students appreciated the way this course provided the opportunity to learn about a wide variety of 

topics. Students offered that the course’s greatest weakness was homework assignments that some of 

them did not match wel  with the material being taught in lectures or had unclear instructions. Students 

commented that the course could be improved by a more coherent flow of material between lecturers 

and slower pacing. They also thought it was important for people considering taking this course to know 

that having background knowledge in biology was helpful for this course. 

 

EN.580.311.01 

BME Design Group 

Robert Al en 

 

Overall quality of the class: 4.26 

 

Summary: 

Student’s favorite aspect of this class was the opportunity to design a device collaboratively in a real-

world scenario. Students commented that the weakest aspect of this course was the lectures and 

thought the course could be improved by having fewer lectures or making them more relevant to their 

progress on their projects. They also believed that they could have received better guidance on grading 

and more effective feedback on their work. Students felt potential participants should know that the 

course required a large time commitment outside of class but it provided excellent practical experience. 

 

EN.580.321.01-04 

Statistical Mechanics and Thermodynamics 

Michael Beer 

 

Overall quality of the class: 3.55 

 

Summary: 

Students enjoyed the interesting and chal enging material of this course taught by an instructor they 

thought was genuinely interested in helping them learn. They believed that their least favorite aspect of 

the class was the pacing which they thought was rushed at times. Students thought the course could 

benefit from less information-dense lecture slides. They felt it was important for people considering this 

course to know that the class required a large workload and that the exams are especially challenging. 

 

36

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

BIOMEDICAL ENGINEERING 

EN.580.411.01 

BME Design Group 

Robert Al en 

 

Overall quality of the class: 4.20 

 

Summary: 

Students taking this course enjoyed the independence they were given in this opportunity to 

col aboratively design medical devices. They found that the weakest element of the course was the 

guidance they were given for assignments which they thought was vague. In addition, students believed 

that the course could have been improved with more feedback given on their work over the course of 

the class. They also found that some of the lectures could have been more relevant to the work they 

were pursuing in their projects. Students thought that it was important for future potential participants 

to know that the course required a substantial time commitment. 

 

EN.580.413.01 

Design-Team, Team Leader 

Robert Al en 

 

Overall quality of the class: 4.31 

 

Summary: 

Students appreciated the freedom this class offered to explore the design process and apply their skil s. 

They thought the biggest drawback of the course was a lack of feedback from the instructors, including 

better explanation of their grades by faculty and reviewers. Students believed the course could be 

improved with clearer guidelines for assignments and clearer rubrics defining how projects would be 

graded. They felt it was valuable for others considering taking this class to know that it was time 

consuming but very rewarding. 

 

EN.580.413.01 

Build-a-Genome 

Joel Bader, Karen Zel er 

 

Overall quality of the class: 3.60 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.580.421.01-04 

Systems Bioengineering I 

Natalia Trayanova 

 

Overall quality of the class: 3.81 

 

Summary: 

Students liked the breadth of the topics discussed and the opportunity it provided to hear from a variety 

of leading experts in their fields explaining their current research. Students thought the biggest 

shortcoming of this class was the difficulty of homework assignments, particularly during the first half of 

the class. Some students also believed that the homework did not align well with the material being 

37

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

BIOMEDICAL ENGINEERING 

covered in lectures. In addition, students thought that the midterm exam was particularly difficult. 

Students felt the course could be improved with better pacing of material over the breadth of the class. 

Students thought it was valuable to know that people considering this class should be prepared to tackle 

a significant workload. They also found that experience with MATLAB would be useful. 

 

EN.580.423.01-04 

Systems Bioengineering Lab I 

Eileen Haase 

 

Overall quality of the class: 4.18 

 

Summary: 

Students appreciated that this class provided hands-on experience that they thought effectively 

reinforced concepts taught in the corresponding systems bioengineering course. Many students also 

enjoyed working with frog dissections, although some students were equal y uncomfortable with this 

aspect of the course. Some students believed that preparing lab reports took an overly long time in this 

course. In that vein, they reasoned that better guidance for preparing lab reports would improve the 

class. Students thought it was important for prospective participants to know that dissection would be 

an important part of the work for this class. They thought it was also useful to know that the course had 

a light workload. 

 

EN.580.429.01-04 

Systems Bioengineering III 

Joel Bader 

 

Overall quality of the class: 3.57 

 

Summary: 

Many students enjoyed the way this course was a useful progression from previous courses in the 

department. They also appreciated that the course had a light workload and was taught by a supportive 

instructor. Some students believed the class’s greatest shortcoming was its emphasis on mathematics, 

and that it repeated concepts learned in past classes. Students thought the class could be best improved 

by more effectively aligning homework assignments with material being taught in lectures. They felt it 

was valuable for people considering this course to know that it was relatively easier than previous 

courses in this progression. 

 

EN.580.439.01 

Models of the Neuron 

Eric Young 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.580.441.01 

Cellular Engineering 

Jordan Green, Kevin Yarema 

 

38

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

BIOMEDICAL ENGINEERING 

Overall quality of the class: 4.22 

 

Summary: 

Students enjoyed the way this course covered a wide variety of intriguing topics. Many students 

believed the biggest shortcoming of the course was a heavy emphasis on assignments using MATLAB 

and they thought the course could be improved by including fewer homework exercises of this type. 

They also thought homework could be more balanced between the units taught by each instructor. 

Students felt it would be useful for prospective participants to know that previous knowledge of 

MATLAB and cel  biology would be useful for this class. 

 

EN.580.445.01 

Networks 

Sridevi Sarma 

 

Overall quality of the class: 4.31 

 

Summary: 

Students found that their favorite aspect of this course was the final project and appreciated the 

opportunity it provided to utilize and learn skills in a real-world scenario. Students thought the weakest 

aspect of this course was a lack of more opportunities to practice problems prior to the midterm. They 

believed that the course could be improved by giving greater time to complete their projects or if they 

were assigned shorter projects that better matched the time available. Students thought it was 

important for potential participants to know that prior experience with linear algebra, probability, 

statistics and coding with MATLAB would be useful for this course. 

 

EN.580.451.01 

Cel  and Tissue Engineering Lab 

Eileen Haase 

 

Overall quality of the class: 3.89 

 

Summary: 

Students appreciated the opportunity for hands-on experience this course provided. They also enjoyed 

the wide variety of topics covered. Students believed the course’s greatest shortcoming was the inability 

to pursue the various topics in great depth. They thought the course could be improved with the 

availability of better lab equipment. They also believed that the class could benefit from more consistent 

expectations on assignments between the different teachers of the class. Students felt it was important 

for potential participants to know that the course was taught by multiple instructors. 

 

EN.580.471.01-02 

Principles of Design of BME Instrumentation 

Nitish Thako 

 

Overall quality of the class: 4.30 

 

Summary: 

Students most enjoyed the hands-on experience this course provided. They thought that this course’s 

greatest shortcoming was the way that lectures seemed disorganized at times. They also believed that 

39

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

BIOMEDICAL ENGINEERING 

they would have benefitted from clearer communication from the instructor. Students thought the 

course could be improved with a more even distribution of exams and assignments over the span of the 

course. They felt it was most valuable for people considering this course to know that prior experience 

with ECE lab or circuit design would be useful. 

 

EN.580.472.01 

Medical Imaging Systems 

Jerry Prince 

 

Overall quality of the class: 4.75 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.580.495.01 

Microfabrication Lab 

Andreas Andreou, Jeff Wang 

 

Overall quality of the class: 3.33 

 

Summary: 

Students’ favorite aspect of this class was the lab work where they gained hands-on experience. 

Students thought that the course’s greatest drawback was the lack of guidance they believed they 

received on assignments and the final project. They also believed that the exams did not align well with 

the material being taught. Students also felt the course would most benefit from updated course 

materials and lecture slides. Students thought it was important for potential participants to know that 

they course required a final project rather than a final exam. 

 

EN.580.580.01 

Senior Design Project 

Robert Al en  

 

Overall quality of the class: 4.44 

 

Summary: 

Students praised this course for giving them the freedom to design a project of their own choosing. 

Students had few issues with the course, although some students found that the freedom of the course 

also made it hard for students to figure out what the scope and expectations were for their project. 

Students had few suggestions to improve the course and one student even found it was perfect. One 

suggested improvement was for the instructors to better utilize the Blackboard website as a discussion 

tool. Prospective students should know that students found this course to be a very rewarding; 

however, students also found it important to be self-driven given the nature of the course.   

 

EN.580.602.01 

Special Topics in Bioengineering Innovation and Design 

Soumyadipta Acharya 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

40

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

BIOMEDICAL ENGINEERING 

Summary: 

Students praised this course for giving students an opportunity to be exposed to a variety of topics and 

to hear from guest speakers. Students had few issues with the course, however some students thought 

that there wasn’t enough of a connection between the various speakers and topics in the course so that 

it could feel somewhat disjointed. Students thought the course would be improved if they got more 

advanced warning of when and which speakers would be addressing the course so they could avoid 

conflicts in their schedule. Prospective students should know that students found this course to be a 

good way to learn more about various medical devices from industry leaders.   

 

EN.580.607.01 

Regulation of Medical Devices 

Soumyadipta Acharya 

 

Overall quality of the class: 4.18 

 

Summary: 

Students praised this course for giving students an opportunity to learn from various guest lecturers 

including ones from the FDA that gave students insight on various regulatory issues. Students’ issues 

with the course included a belief that the informal nature of the course meant that lecture content 

could overlap and become repetitive. Suggestions for improvement included a desire by multiple 

students that the course overal  would be better if there was greater coordination between the various 

instructors so topics weren’t repeated. Prospective students should know that students found the 

course was a good window into the workings of the FDA. They also found it helpful to have some 

previous knowledge about regulatory bodies and how they work. 

 

EN.580.611.01 

Medical Device Design and Innovation 

Soumyadipta Acharya 

 

Overall quality of the class: 4.56 

 

Summary: 

Students praised this course for giving them insight on medical device design while also getting advice 

from experts such as those at Johns Hopkins Hospital and other departments. Perceived issues with the 

course included a belief that the course required too many deliverables, making it more difficult for 

students to focus on their final project. Suggestions to improve the project included a desire by some 

students for the course to have clearer and set deadlines for assignments. Prospective students should 

know that students found the course was intense and students found that having a background in 

relevant clinical papers and some background in engineering was helpful.   

 

EN.580.619.01 

Bioengineering Innovation and Design – Global Health 

Soumyadipta Acharya 

 

Overall quality of the class: 4.56 

 

Summary: 

41

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

BIOMEDICAL ENGINEERING 

Students praised this course for incorporating real world perspectives on global health into the course. 

Students disliked that the course felt disorganized and that deadlines could suddenly appear with little 

warning. Students thought that the course would be improved if there was more communication 

between the various speakers and instructors so that there would be less overlap in subject matter. In 

addition, students wanted a firmer schedule for assignments. Prospective students should know that 

students found the course was a life-changing experience which provided an opportunity to take a look 

at global health projects. 

 

EN.580.623.01 

Insight Informed Innovation II 

Brandon Craft, Paul Fearis 

 

Overall quality of the class: 4.83 

 

Summary: 

Students praised this course for providing a chance to interact with instructors with real world 

experience. In addition, students enjoyed the ability to get design practice and feedback. Students’ 

perceived issues with the course included a belief that it could use a bit more structure and that they 

felt rushed at times. In addition, students felt there was less guidance for people working on global 

projects versus ones in the United States. Students thought that the course could be improved if 

students had additional opportunities to work directly with the instructors. Students praised this course 

for giving them a deep understanding of product development. 

 

EN.580.626.01 

Structure & Function of the Auditory and Vestibular Brain 

Xiaoqin Wang, Eric Young 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.580.639.01 

Models of the Neuron 

Eric Young 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

Summary: 

Students praised this course for covering intellectually stimulating and challenging material. Students 

found that the course was interesting but had a somewhat overwhelming workload. Students had few 

ideas on how to improve the course; one student suggested the course could be improved by having a 

greater focus on neural networks. Prospective students should know that students found that the 

course had a heavy workload. 

 

EN.580.641.01 

Cellular Engineering 

Jordan Green, Kevin Yarema 

 

42

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

BIOMEDICAL ENGINEERING 

Overall quality of the class: 4.43 

 

Summary: 

Students praised this course for covering interesting and relevant material and for its assignments which 

gave students greater familiarity with MATLAB. Perceived issues with the course included a belief that 

the course’s homework could be tedious and heavy. Suggestions to improve the course varied. Some 

students thought the course would be improved if the course’s homework was reworked; a couple 

students wanted the homework to focus more on concepts and less on coding skil s. Prospective 

students should know that students found this course was a good introduction to cel ular engineering 

and it required them to have a background in MATLAB. 

 

EN.580.678.01 

Biomedical Photonics 

Xingde Li 

 

Overall quality of the class: 3.25 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.580.736.01 

Distinguished Lecture Series in Computational Medicine 

Feilim Macgabhann, Sridevi Sarma 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.580.771.01 

Principles of the Design of Biomedical Instrumentation 

Nitish Thakor 

 

Overall quality of the class: 3.86 

 

Summary: 

Students praised this course for having hands-on labs that focused on practical learning. Perceived 

issues with the course varied; a couple students disliked that they received little feedback on exams. 

Suggestions for improvement included a belief that the lectures could be better designed so that they 

would be more conceptual and informative as well as more welcoming to non-biomedical engineers. 

Prospective students should know that students found the course had a time consuming, heavy 

workload and required them to be self-driven. 

 

43

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2014 

BIOPHYSICS DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.250.205.01 

Introduction to Computing 

Carolyn Fitch 

 

Overall quality of the class: 4.10 

 

Summary: 

Students praised this introductory course for al owing students to learn new programming languages 

and for covering a variety of material. Multiple students felt the course moved too quickly and that the 

homework could be hard and confusing particularly for people without programming experience. Some 

students found the homework an area worthy of improvement as it could vary from excessive to 

repetitive. Prospective students should know that students thought that prior computing knowledge 

wasn’t necessary but was helpful. 

 

 

AS.250.205.02 

Introduction to Computing 

Ana Damjanovic 

 

Overall quality of the class: 3.72 

 

Summary: 

Students praised this interesting course for providing them with a basic understanding of programming 

and problem sets. Multiple students found that the course covered too much material and went through 

that material at too fast a pace for all students, particularly those unfamiliar with computers, to keep up. 

Suggestions for improvement included a desire by some students for additional opportunities to learn 

and practice programming such as a ‘lab’ section. Prospective students should know that students found 

the course difficult particularly if one lacked programming skills, although it provided useful life and 

career skills. 

 

 

44

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

BIOPHYSICS 

AS.250.253.01-02 

Protein Engineering and Biochemistry Lab 

Carolyn Fitch 

 

Overall quality of the class: 3.85 

 

Summary: 

Students praised this course for giving them the ability not only to learn new skil s but apply those skills 

as well. Issues with the course varied, though multiple students found there was a steep learning curve 

in the first few weeks and that feedback wasn’t provided in a timely manner to students resulting in 

repeating costly mistakes on assignments. Similarly, suggestions for improvement focused on a general 

request that assignments be better spaced out to al ow time for feedback in between the due date for 

the next assignment, or that feedback on assignments simply be returned to students more quickly. 

Prospective students should know that having some background in general lab procedure and 

programming is helpful for this course, although the class is accessible to a freshman. 

 

AS.250.301.01 

Laboratory in Molecular Evolution 

Aaron Robinson 

 

 

Overall quality of the class: 4.86 

 

Summary: 

Students praised this course for giving them the opportunity to learn the concepts behind laboratory 

procedures. Issues with the course were few, though some students found the material somewhat 

intimidating. Suggestions for improvement were also few as most students seemed content with the 

course; however, some students thought it would have been better to have broken the course up so 

there was a discussion/lecture class and a lab-focused class. Prospective students should know that 

students broadly described this course as fun and a great introduction to laboratory techniques. 

 

AS.250.315.01 

Biochemistry I 

Patrick Fleming 

 

Overall quality of the class: 4.27 

 

Summary: 

Students broadly praised this course for having a friendly and engaging instructor who covered 

interesting subject matter. Students did not like the course’s brief quizzes which could be hit or miss in 

terms of success. Students also said that results on the quizzes accounted for a large percentage of their 

grades, and since each one only consisted of four or five questions, one wrong answer could send a 

grade plummeting on the quiz. Suggestions for improvement included a desire by multiple students for 

the quizzes to be overhauled either by increasing the number of questions or switching from multiple 

choice questions to short-answer questions. Prospective students should know that the course requires 

a good amount of independent study by students and success on the course’s quizzes is critical to 

overall success.  

 

 

45

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

BIOPHYSICS 

AS.250.345.01 

Cel ular and Molecular Physiology  

Richard Cone 

 

Overall quality of the class: 4.02 

 

Summary: 

Students complimented this course for having an engaging instructor and covering an interesting topic. 

Students’ issues with the course varied; multiple students wished the course had a central textbook or 

better organized notes and structure in order to aid them when studying. Suggestions for improvement 

varied with some students requesting that the course adopt a more structured lesson plan or provide 

students with lecture notes or outlines. Prospective students should know that attending lectures was 

important as most information was covered during lectures rather than through assigned readings from 

a central textbook. 

 

AS.250.351.01 

Reproductive Physiology 

Richard Cone, Barry Zirkin 

 

Overall quality of the class: 4.66 

 

Summary: 

Students broadly praised this course for having compelling instructors and for featuring a number of 

interesting guest lecturers who engaged students on relevant topics. Students had very few issues with 

the course although some students found that since the course had rotating instructors there was a lack 

of continuity in the course and the quality of each speaker could vary. Suggestions for improvement 

varied; however, some students wished the course had fewer students in order to al ow more in-class 

discussion or that the course had a separate discussion section. Prospective students should know that 

the course was highly recommended and, even though the course description said there were no 

prerequisites, some general knowledge of biology was necessary for success in the course. 

 

AS.250.353.01 

Computational Biology 

Patrick Fleming 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

Summary: 

Students complimented this course for having an approachable instructor and for giving them useful 

computational knowledge. Students had few complaints with this course although one student felt that, 

while he was able to get the correct answer for problems, he didn’t understand the context or reasoning 

for the solution. Suggestions for improvement included a desire by a couple students that more work be 

done at the start of the course to give students a better understanding of how the various computations 

work so that they can better understand the logic of the work they’d be doing. Prospective students 

should know that the course, while challenging, doesn’t expect students to have any prior experience 

and is a “solid” introduction to computation methods in biology. 

 

AS.250.372.01-02 

46

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

BIOPHYSICS 

Biophysical Chemistry 

Doug Barrick 

 

Overall quality of the class: 4.14 

 

Summary: 

Students complimented this course for having a friendly and engaging instructor. Issues with the course 

varied, with multiple students describing the overall course and in particular the course’s problem sets 

as being difficult. Students had few suggestions for improvement for the course though some wished 

that the course gave students more of a foundation in programming during the early parts of the course. 

Prospective students should have some background and proficiency in mathematics when enrol ing in 

the course. 

 

AS.250.403.01 

Bioenergetics 

Bertrand Garcia-Moreno 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

47

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2014 

ARABIC DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.375.115.02 

First Year Arabic 

Sana Jafire, Mayumi Johnson 

 

Overall quality of the class: 4.27 

 

Summary: 

Students praised this course for giving them a good sense of the basics of the Arabic language. Perceived 

issues with the course included a feeling that the homework in the course could be uneven and 

excessive in the course. Other students thought that course felt somewhat rushed given how much was 

covered. Suggestions for improvement included a general feeling that the course could be improved by 

restricting the scope of the course and its work so that more time and focus could be placed on some 

assignments. Prospective students should know that students found the course time consuming as they 

usual y had daily homework, but they ultimately found it to be rewarding.  

 

AS.375.115.03 

First Year Arabic 

Sana Jafire 

 

Overall quality of the class: 4.38 

 

Summary: 

Students praised this course for its small-class size and for having an enthusiastic instructor who kept 

everyone engaged. Students’ perceived issues with the course included a general feeling that the course 

moved too quickly which could result in the instructor speeding over important points or missing 

students’ questions. Suggestions for improvement included a general feeling from most students that 

the course would be better if the course included more focus on conversation during the class and a 

greater focus on grammar. Prospective students should know that the course is a rewarding but time 

consuming experience. Students also found that it was essential to go to every class and complete the 

assigned homework. 

 

AS.375.215.01-02 

Second Year Arabic 

48

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

CENTER FOR LANGUAGE EDUCATION: ARABIC 

Baraa Rajab 

 

Overall quality of the class: 4.58 

 

Summary: 

Students praised this course for having a small class size and an ‘amazing’ lecturer. Perceived issues with 

the course largely focused on a belief that the workload for the course was overwhelming with students 

complaining of multiple hours of homework each night. Suggestions for improvement varied with some 

students requesting less homework with others wishing that more time could be spent on grammar. 

Prospective students should know that students found that the course had a heavy workload and 

required them to spend a significant amount of time outside of class in order to succeed. 

 

AS.375.301.01 

Third Year Arabic 

Sana Jafire 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

 

 

 

 

49

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2014 

CHINESE DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.373.111.01-02 

First Year Heritage Chinese 

Nan Zhao 

 

Overall quality of the class: 4.70 

 

Summary: 

Students praised this course for having an energetic and engaging instructor, for providing students an 

opportunity to practice speaking Chinese in class and for incorporating Chinese culture and vocabulary 

in the course. The frequent quizzes were by far the worst aspect of the class, students said. One 

common suggestion for improving the course in the future was to reduce the number of quizzes. 

Prospective students should know that there was a heavy workload, although it was typical for a 

language class. Students also found it was helpful to have a background in Mandarin Chinese.   

 

AS.373.115.01-04 

First Year Chinese 

Jing-Yun Chen, Nan Zhao 

 

Overall quality of the class: 4.59 

 

Summary: 

Frequent opportunities to practice speaking, knowledgeable and engaging instructors, and the amount 

of information gained over the semester were the best aspects of this course. The heavy workload and 

fast pace of the class were the most negative aspects of the class. Suggestions to improve the course 

included slowing down the pace, reducing the workload, and ensuring that al  students are at the same 

level when they join the class. Prospective students should know this course required a significant time 

commitment between daily classes and homework. Prospective students should also know that students 

found the course was both interesting and that it gave them a solid understanding of introductory 

Chinese. 

 

AS.373.211.01-02 

Second Year Heritage Chinese 

Aiguo Chen 

50

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

CENTER FOR LANGUAGE EDUCATION: CHINESE 

 

Overall quality of the class: 4.15 

 

Summary: 

This class was praised for the relaxed nature of the classroom, the passionate instructor, and the variety 

of class activities. Many students also noted that the smal  size of the class helped students learn 

important concepts. The fast pace and frequent quizzes were the worst aspects of the class, students 

said. Including more traditional Chinese language and meeting more often during the week were 

suggested improvements to the course. Prospective students should know that students found they 

learned a good deal more during this course compared to previous ones and that they found mastering 

the topic required studying and memorization. 

 

AS.373.215.01-03 

Second Year Chinese 

Aiguo Chen, Yanfei Chen 

 

Overall quality of the class: 4.63 

 

Summary: 

Frequent speaking practice, enthusiastic instructors, and intense immersion into the language were the 

highlights of this course. Students also praised the course’s instructors who were both available to 

students and were passionate about students’ success. Students disliked that the course required a 

large time commitment and that the workload was very heavy. Some suggestions to improve the course 

included lowering the workload and giving more time to practice speaking during class time. Prospective 

students should know that the course required a good deal of work; however, that hard work was 

rewarded.   

 

AS.373.313.01 

Third Year Heritage Chinese 

Aiguo Chen 

 

Overall quality of the class: 3.86 

 

Summary: 

This course is highlighted by the small class size, the inclusion of more current events, and the 

opportunities for class discussion. Some negative aspects of the course include the frequent tangents 

from the instructor, the odd choice of topics, and the high workload. More variety to the in class 

activities was suggested frequently as an area for improvement. Prospective students should know that 

much like other language classes, they will need to study regularly for class in order to keep up. Fluent 

speakers will not be challenged by the course. 

 

AS.373.315.01 

Third Year Chinese 

Yanfei Chen 

 

Overall quality of the class: 4.81 

 

Summary: 

51

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

CENTER FOR LANGUAGE EDUCATION: CHINESE 

Students appreciated that the instructor kept students speaking in Chinese in class, which gave even 

more opportunity to practice the language in this course. Also, the constant practice and frequent 

assignments ensured a ful  understanding of the language by the end of the semester. The workload and 

textbook were both cited as negative aspects of the class. A more reasonable workload and better 

textbook were both suggestions to improve the class. Prospective students should know that they wil  

need to dedicate a great deal of time and effort to the coursework for this class, but they wil  see 

improvements in their language skills.  

 

AS.373.415.01 

Fourth Year Chinese 

Nan Zhao 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

Summary: 

The instructor was given a great deal of praise for her enthusiastic and knowledgeable teaching style. 

Students appreciated the relationship they had developed with the instructor over the semester, and 

found it beneficial to learning. However, the large class size, repetitive lectures, and variety in student 

ability were negatives in this class. Suggestions to improve the course included capping the class size at 

12 or 15, and ensuring that al  students enter at the same proficiency level. Prospective students should 

know that the course requires a significant time commitment in order to succeed, but effort was 

rewarded with language proficiency. 

 

AS.373.491.01 

5th Year Chinese 

Nan Zhao 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

The small class size, interesting topics, and engaging instructor were the best aspects of the course. 

Many students were pleased that there was finally a fifth-year course available. However, the students 

were split between feeling the worst aspect of the course was the slow pace and ease of the material 

and the fast pace and difficulty of the workload. More time for speaking practice and more variety in 

assignments were both suggestions for improving the class. Prospective students should know that 

previous travel to China and experience with Chinese culture was beneficial, although not necessary, 

students said.  

 

 

 

52

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2014 

HEBREW DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.384.115.01 

First Year Hebrew 

Zvi Cohen 

 

Overall quality of the class: 4.56 

 

Summary: 

Students broadly praised this course for its small size and having a passionate and knowledgeable 

instructor who was open to taking questions from students. Perceived issues with the course included a 

belief that class could get off topic as the instructor and the class were pulled into tangential or 

irrelevant topics. Suggestions for improvement included a widespread desire for additional experience 

speaking Hebrew in class either in conversation or through oral presentations. Prospective students 

should know that students enjoyed the instructor’s style and described the course as a good 

introduction to Hebrew but stil  a challenging class.  

 

AS.384.215.01 

Second Year Hebrew 

Zvi Cohen  

 

Overall quality of the class: 3.60 

 

Summary: 

Students praised this course as being fun and found that the small class size allowed it to be interactive. 

Issues with the course included a feeling that students were at different levels of proficiency with some 

students who were stronger in Hebrew leaving novices behind during practice conversations. In 

addition, students found the course could lack focus. Suggestions for improvement included a desire 

from multiple students that the course adopt and stick to a structured curriculum in part to avoid the 

instructor getting off topic. Prospective students should know that students wil  have different 

experiences in the course based on their own familiarity with Hebrew; some students will find the 

course too slow while others may find the course has a heavy workload.  

53

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2014 

HINDI DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.381.101.01 

First Year Hindi I 

Uma Saini 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Students praised this course for having a “kind and open” instructor who created a classroom 

environment where students not only learned a foreign language but a culture. Perceived issues 

included a feeling that the course could move too quickly which was chal enging for novices. Suggestions 

for improvement included a general sense that the course should go at a slower pace and that the 

course should have a more cohesive syl abus that better communicates goals and instructions. 

Prospective students should know that students found the instructor to be exceptional. Students also 

believed that a background in Hindi was helpful to success in the course. 

 

AS.381.201.01 

Second Year Hindi I 

Uma Saini 

 

Overall quality of the class: 4.89 

 

Summary: 

Students broadly praised this course’s instructor for being enthusiastic about the subject matter and 

supportive of the students. Perceived issues with the course included a general feeling that the 

workload could be chal enging and somewhat heavy. Suggestions for improvement included a desire by 

some students that the course could include more cultural material such as Bol ywood movies and Hindi 

cartoons in order to help them absorb the language. Prospective students should know that multiple 

students described this course as a highly enjoyable class that at times could be a bit challenging. 

 

AS.381.301.01 

Third Year Hindi I 

Uma Saini 

 

54

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

CENTER FOR LANGUAGE EDUCATION: HINDI 

Overall quality of the class: 3.60 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

55

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2014 

JAPANESE DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.378.115.01-03 

First Year Japanese 

Mayumi Johnson, Satoko Katagiri 

 

Overall quality of the class: 4.66 

 

Summary: 

Students praised this intensive course that met every day and provided students with a good 

introduction to the Japanese language and culture. Perceived issues with the course were few though 

some students felt the instructors gave quizzes too often. Suggestions for improvement varied, including 

requests for more opportunities to speak and practice the Japanese language in class. Prospective 

students should know that the course was demanding, time consuming and required a good amount of 

memorization. 

 

AS.378.215.01-02 

Second Year Japanese 

Mayumi Johnson, Makiko Nakao 

 

Overall quality of the class: 4.93 

 

Summary: 

Students praised this course for being an interesting and chal enging class that gave students an 

opportunity to learn to speak Japanese in a short period of time. Perceived issues in the course included 

a belief from multiple students that the grading in the course could be harsh. Suggestions for 

improvement included a desire for additional opportunities to speak Japanese with others in the course. 

Prospective students should know that students found that the course required them to memorize a 

good amount of vocabulary. 

 

AS.378.315.01 

Third Year Japanese 

Makiko Nakao 

 

Overall quality of the class: 4.78 

56

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

CENTER FOR LANGUAGE EDUCATION: JAPANESE 

 

Summary: 

Students praised this course for having a small-class size which led to a great deal of camaraderie among 

students, and for having a fun and engaging teacher. Perceived issues with the course included a belief 

that the course’s workload could be excessive with student commenting in particular that homework 

was due every class. Suggestions for improvement varied though students requested more time 

between when assignments were due in order to give students more time to work on them. Prospective 

students should know that the course involved a good amount of work and compared to previous 

courses, it focused more on reading and understanding Japanese. 

 

AS.378.396.01 

Fundamentals of Japanese Grammar 

Mayumi Johnson  

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

Summary: 

Students praised this course for serving as a great supplement to other Japanese-language courses as it 

focused primarily on Japanese grammar in detail. Perceived issues with the course included a belief that 

the lecture could run too long and the subject matter could be hard to fol ow if students didn’t have 

experience in other language classes. Suggestions for improvement varied; however, multiple students 

wanted to have more experience working on grammar in class such as in small groups. Prospective 

students should know that students found that it was useful to have some experience in Japanese, such 

as completing First Year Japanese, prior to taking the course. 

 

 

 

 

57

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2014 

KOREAN DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.380.101.01-02 

First Year Korean 

Jayoung Song 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

Summary: 

Students praised this course for having an engaging instructor who not only taught students the Korean 

language but Korean culture as well. Perceived issues with the course largely focused on the pace of the 

course. Students felt that at times the instructor moved quickly through topics, such as grammar and 

vocabulary, which made it hard for some people to keep up. Suggestions for improvement largely 

focused around the pacing of instruction. Multiple students wanted the course to adopt a slower pace 

and to focus on pronunciation and more speaking and listening exercises. Prospective students should 

know that students found that while this was an introductory course, some knowledge of the Korean 

language or Korean culture was helpful. Students also found that the course does require a good 

amount of studying and memorization outside of class in order to be successful. 

 

AS.380.201.01 

Second Year Korean 

Jayoung Song 

 

Overall quality of the class: 3.70 

 

Summary: 

Students praised this course for being an in-depth course on Korean and for having an instructor that 

tried to keep al  students involved. Perceived issues with the course focused primarily on a feeling from 

multiple students that there was a significant difference in ability amongst the students that detracted 

from learning. Some students who were not native Korean speakers felt that there was an assumption 

they should have as much knowledge of the language as those who had a richer background in the 

language. Suggestions for improvement varied. Some students wanted more practice and instruction on 

the language in class. Prospective students should know that tests for the course could be especially 

challenging. 

58

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

CENTER FOR LANGUAGE EDUCATION: KOREAN 

AS.380.301.01 

Third Year Korean 

Jayoung Song 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

This class had 5 or fewer comments. 

59

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2014 

RUSSIAN DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.377.131.01 

Elements of Russian I 

Olya Samilenko 

 

Overall quality of the class: 4.70 

 

Summary: 

Students praised this course for having a small class size and an approachable instructor. Perceived 

issues with this course included a feeling the course was time intensive and required a good amount of 

work. Suggestions for improvement included a desire for greater feedback on how well students were 

learning the language. In particular, students asked for more projects. Prospective students should know 

that the course was interesting but difficult. No prior knowledge of Russian was needed for the course. 

 

AS.377.211.01 

Introduction to Russian Literature I 

Olya Samilenko 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

This class had 5 or fewer comments. 

AS.377.395.01 

Seminar I:  Russian Satire 

Olya Samilenko 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

 

 

60

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2014 

CENTER FOR LEADERSHIP EDUCATION DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.663.645.01 

Improving Presentation Skil s for Scientists and Engineers 

Julie Reiser 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

EN.663.650.01 

Finding a Job and Building Your Career 

Eric Rice 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

Summary: 

Students praised this course for giving students helpful advice on how to find a job and build a career. 

Perceived issues with the course varied. Some students disliked the long length of lectures with one 

student requesting a break in the middle, while other students suggested it might be more productive to 

have multiple sessions throughout the week. Students broadly thought the course would be improved 

by having the instructor give more one-on-one feedback particularly on things such as resumes, cover 

letters and similar documents. Prospective students should know that students found the course was 

good and that students should be prepared to receive critiques on their work.  

 

EN.663.651.01 

Developing a Business Plan 

Eric Rice 

 

Overall quality of the class: 4.27 

 

Summary: 

Students praised this course for having an experienced instructor who gave a useful introduction to 

what a business plan is. Perceived issues with the course included a general feeling that the course’s 

lectures could feel dry. Multiple students thought the course would have been improved if the 

61

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

CENTER FOR LEADERSHIP EDUCATION 

instructor provided students with notes and key terms so that they could focus their studies. 

Prospective students should know that students found the course to be a good overview of how to craft 

a business plan. 

 

 

 

 

 

 

 

 

62

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2014 

CHEMICAL AND BIOMOLECULAR ENGINEERING DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.540.101.01 

Chemical Engineering Today 

Lise Dahuron 

 

Overall quality of the class: 3.91 

 

Summary: 

Students’ favorite aspect of this course was the opportunity to learn about potential career paths from a 

variety of alumni currently working in the field. Students believed the weakest aspect of the course was 

that some speakers were less engaging than others. They thought that the course could be improved 

with greater interactivity in the lectures. Students also felt the course could benefit from lecture slides 

being available online. Students thought it was valuable for future participants to know that the class 

was useful and only had one required assignment. 

 

EN.540.202.01-02 

Introduction to Chemical & Biological Process Analysis 

Lise Dahuron 

 

Overall quality of the class: 3.86 

 

Summary: 

Students most appreciated the enthusiastic teaching of the approachable instructor for this class. They 

also enjoyed that the course gave them a better perspective on the work of chemical engineering. 

Students thought that one of the course’s chief drawbacks was that the course felt disorganized at 

times. They also thought that the workload was weighted to the end of the class and that coverage of 

the final subjects of the class seemed rushed. Students found that the course could be improved with 

having a greater number of problems presented during class sessions. Students felt that it was useful for 

potential participants in this class to know that the course was challenging and that preparation for 

exams was accomplished most effectively through practicing problems. 

 

EN.540.203.01 

Engineering Thermodynamics 

Michael Bevan 

63

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

CHEMICAL AND BIOMOLECULAR ENGINEERING 

 

Overall quality of the class: 3.95 

 

Summary: 

Students in this course were happy with the effective lecturing of the instructor, who they also praised 

for his approachability. The also believed that the tests for the course were reasonable but chal enging. 

Students believed the greatest drawback of the course was the emphasis on concepts rather than 

practical application. Many students thought the course could have benefitted from the instructor 

providing more example problem during class time. Students felt it was important for future participants 

to know that this was a chal enging course where using the textbook as a source for practice problems 

was valuable. 

 

EN.540.204.01 

Applied Physical Chemistry 

David Gracias 

 

Overall quality of the class: 3.00 

 

Summary: 

Students’ favorite aspects of this class were the interesting material covered and the small number of 

homework assignments. Students perceived that the biggest weakness of the class was that the range of 

concepts covered seemed disjointed and that there could have been a more coherent progression of 

material from lecture to lecture. Students thought the course could benefit from additional problems 

being offered in homework or class. They also felt it was valuable for potential participants to know that 

some knowledge of thermodynamics would be useful for this class. 

 

EN.540.303.01 

Transport Phenomena I 

Joelle Frechette 

 

Overall quality of the class: 4.21 

 

Summary: 

Students believed that the best aspect of this class was the engaging and helpful instructor. They 

thought that the biggest drawback of the class was that some topics were not emphasized equal y over 

the course of the semester. Students felt the course could have been improved with a more useful 

textbook. Some students also believed that the class could have benefitted from a dedicated teaching 

assistant section. Students felt it was important for people considering taking this class to know that 

having taken Calculus 3 was valuable for this course. 

 

EN.540.305.01 

Transport Phenomena II 

Zachary Gagnon 

 

Overall quality of the class: 4.09 

 

Summary: 

64

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

CHEMICAL AND BIOMOLECULAR ENGINEERING 

Students most appreciated the engaging manner and clear explanations of the instructor for this course. 

They also liked the video lectures that were provided in addition to live lectures. Students thought the 

biggest drawback of the class was the homework assignments which they thought were chal enging and 

sometimes confusing. They felt the course could be best improved with more timely feedback on 

homework. They also thought that additional review or problem sets before exams would be helpful. 

Students felt it was most important for potential participants to know that reviewing and having a solid 

grasp of material from Transport I would be important for success in this course. 

 

EN.540.305.01 

Modeling and Statistical Analysis of Data for Chemical and Biomolecular Engineering 

Rebecca Schulman 

 

Overall quality of the class: 3.65 

 

Summary: 

Students most enjoyed the opportunity to learn programming, and particularly believed they received 

an effective introduction to the use of MATLAB. They were the least enthusiastic about the lengthy 

homework assignments for the course, as well as the difficulty of weekly quizzes. Students believed that 

the course could have been improved with the addition of more examples and interactivity in lectures, 

especially in teaching the statistics portion of the class. They thought it was valuable for prospective 

participants to know that having some experience with MATLAB or programming would be useful but 

was not absolutely necessary for taking this class. 

 

EN.540.309.01 

Chemical and Biomolecular Engineering Design 

Marc Donohue 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

Summary: 

Students’ favorite aspect of this course was the way it encouraged creativity. They were least happy 

with the limited equipment available for pursuing their projects. Students thought the course could be 

best improved with additional background materials, in particular examples of past projects to help 

generate ideas. Students also expressed that it was valuable for people considering taking this course to 

know that it was helpful to go into the course with some ideas for projects and to find people they could 

effectively collaborate with in groups. 

 

EN.540.313.01 

Chemical and Engineering Lab 

Lise Dahuron 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

Students most appreciated the opportunity for practical experience and to learn science writing 

provided in this course. They thought the biggest drawback of the class was the large amount of work 

outside of class sessions. Students also felt courses could have been improved with better guidance for 

65

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

CHEMICAL AND BIOMOLECULAR ENGINEERING 

assignments and the use of lab equipment. They thought it was valuable for potential participants to 

know that finding fellow students they could collaborate with effectively in lab groups was important. 

 

EN.540.311.02 

Chemical and Engineering Lab I 

An Goffin 

Overall quality of the class: 4.38 

 

Summary: 

Students’ favorite aspect of this class was the opportunity it gave them to gain real world experience in 

the laboratory. They thought the course’s greatest deficiency was the schedule which they believed 

could have been more consistent in terms of workload. Students felt the course could have been 

improved with more guidance for assignments, particularly lab reports. They thought it was important 

for people considering taking the class to know that the course was challenging and that a substantial 

time commitment was necessary for completing lab reports. 

 

EN.540.313.02-03 

Chemical and Biomolecular Engineering Lab 

Lise Dahuron, Sharon Gerecht, Marc Ostermeier 

 

Overall quality of the class: 3.93 

 

Summary: 

Students thought the best aspect of this class was the labs where they had the opportunity to practice 

designing experiments and to gain practical experience. They felt the biggest drawbacks for the course 

were the difficulty of completing lab reports and deficiencies in laboratory equipment. Students thought 

the course could be best improved with a more even distribution of the workload over the duration of 

the class. Students felt it was most important for prospective participants in this class to know that they 

should be certain to set aside sufficient time for completing lab reports.  

 

EN.540.400.01 

Project in Design: Pharmacokinetics 

Marc Donohue 

 

Overall quality of the class: 4.26 

 

Summary: 

For this course, students appreciated the opportunity to work independently on a project and gain 

experience relevant to future professional work. Students believed the biggest weakness of the course 

was the lack of feedback on performance they received after presentations and on assignments. They 

thought that the course could benefit from more detailed guidance on assignments from the instructor. 

People considering taking this class should know that there was a substantial workload in the course, 

students said. Students also thought it was useful to know that finding group project partners that you 

could work with effectively was especially important for this class. 

 

EN.540.402.01 

Metabolic Systems Biotechnology 

Michael Betenbaugh 

66

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

CHEMICAL AND BIOMOLECULAR ENGINEERING 

 

Overall quality of the class: 3.75 

 

Summary: 

Students praised the way the course material for this class was delivered by the instructor in a clear and 

straightforward way. They found that the biggest drawback of the class was the three-hour-long time 

allotment for classes. Some students thought the course could be improved if sessions were divided up 

over multiple days. Students also felt the course could benefit if more practice problems were reviewed 

before exams. People considering taking this class should have some background knowledge of math, 

biology and biochemistry, students said. 

 

EN.540.409.01-04 

Modeling Dynamic/Control 

An Goffin 

 

Overall quality of the class: 4.11 

 

Summary: 

Students thought the best aspect of this course was the effectiveness of the instructor in explaining the 

course material. They felt the course’s biggest drawback was that the lectures could have ranged farther 

in scope from the material covered in the textbook. Students also thought the course could benefit from 

the distribution of more example problems as preparation for the exams. Students thought it was 

valuable for future participants to know that there was an emphasis on mathematics in the course 

material for the class. 

 

EN.540.414.01 

Computational Protein Structure Prediction and Design 

Jeffrey Gray 

 

Overall quality of the class: 4.55 

 

Summary: 

Students appreciated the opportunity to gain relevant skills from this course. Students also praised the 

expertise and effective teaching of the instructor. Students found that the greatest difficulty with the 

course was the ability to gain the necessary programming skills, and they thought that additional 

guidance in this area would have improved the class. Students also thought the course could have 

benefitted from better guidance for homework assignments. Students thought it would be valuable for 

potential future participants to know that prior experience with programming in Python was especially 

useful for this class. 

 

EN.540.415.01 

Interfacial Science with Applications to Nanoscale Systems 

Joel e Frechette 

 

Overall quality of the class: 4.45 

 

Summary: 

67

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

CHEMICAL AND BIOMOLECULAR ENGINEERING 

Students praised the effective teaching of the instructor for this course. Students discovered that one of 

the weakest elements of the course was the textbook, which they thought could have been more 

comprehensive. Students thought that the course could have been improved with a larger number of 

homework assignments to develop mastery of the material. Students thought it was useful for people 

thinking about taking this class to know that it featured a challenging workload. 

 

EN.540.418.01 

Projects in the Design of a Chemical Car 

Lise Dahuron 

 

Overall quality of the class: 4.74 

 

Summary: 

Students were enthusiastic about the hands-on experience they gained while working in group projects 

for this course. Students also appreciated the independence they were given in pursuing their projects. 

Students thought there wasn’t much that was lacking about this course, except some thought there was 

a lack of structure. In turn, they thought better structure might improve the course by helping students 

more effectively organize their work. Students thought it was useful for potential participants to know 

that this course could be a valuable experience for students from all engineering disciplines, not just 

chemical and biomolecular engineering. 

 

EN.540.422.01 

Introduction to Polymeric Materials 

Honggang Cui 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.540.428.01 

Supramolecular Materials and Nanomedicine 

Honggang Cui 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.540.490.01 

Chemical Laboratory Safety 

Lise Dahuron, Daniel Kuespert 

 

Overall quality of the class: 3.18 

 

Summary: 

Students discovered that the best aspect of this course was the effective teaching of the instructors and 

the thorough introduction to the subject matter the class provided. They thought the biggest drawback 

of the course was that the material covered in lectures seemed repetitive at times. Students felt the 

course could be improved with greater interactivity. Some students also thought that some class 

68

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

CHEMICAL AND BIOMOLECULAR ENGINEERING 

sessions might benefit from being conducted in laboratory spaces. Students thought that it was useful 

for others thinking about taking this course that it requires a manageable, but not overwhelming 

amount of work. 

 

EN.540.622.01 

Introduction to Polymeric Materials 

Honggang Cui 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

Students were the most enthusiastic in their comments about the helpful instructor and the outside 

professional experience they brought to their teaching in the class. Students found that the biggest 

drawback for the class was the long time for class sessions, which made it difficult to digest the course 

material covered. Students thought the class could be improved with more available practice problems 

to review topics. Students felt it was useful for potential participants to know that a knowledge of 

organic chemistry was valuable for this course. 

 

EN.540.628.01 

Supramolecular Materials and Nanomedicine 

Honggang Cui 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

Summary: 

Students enjoyed the effective teaching and interesting material for this course. They were least 

enthusiastic about having their final papers graded by their fel ow students and believed they could 

have received better feedback from the instructor. Students thought the course could have been 

improved with greater interactivity in class sessions. Some students also thought the course could have 

benefitted with the addition of weekly homework assignments. Students felt it was valuable for 

potential participants to know that completing reading material for the course was important to 

succeeding in this class. 

 

EN.540.630.01 

Thermodynamics, Statistical Mechanics, and Kinetics 

Chao Wang 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.540.652.01 

Advanced Transport Phenomena 

Zachary Gagnon 

 

Overall quality of the class: 4.24 

 

Summary: 

69

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

CHEMICAL AND BIOMOLECULAR ENGINEERING 

Students focused their praise on the enthusiastic and effective instructor for this challenging course. 

They were the most critical of the midterm which they found was too long for the time al otted. Some 

students believed that the course could benefit from a slower pace or limiting the breadth of topics 

covered in the class. Those thinking about taking this class should know that students found that taking 

the undergraduate transport course prior to taking this course better prepared them for it. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

70

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2014 

CHEMISTRY DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.030.101.01 

Introductory Chemistry I 

David Goldberg 

 

Overall quality of the class: 3.58 

 

Summary: 

Students praised this course for covering an interesting topic and serving as a good introduction to or 

review of basic principles in chemistry. Issues with the course varied widely. Many students disliked the 

course’s huge class size which made it hard to interact with the instructor and feel engaged in the 

course. Students also found that the professor seemed to rush through presentations and did not post 

his lecture slides which made students feel lost. Suggestions for improvement varied as well. Many 

students wanted copies of the instructor’s PowerPoint slides to be posted online as wel  as study guides 

so they could better prepare for exams. Students similarly wished that the class size of this large lecture 

style course be shrunk in order to al ow for more individual help and student-instructor interaction. 

Prospective students should know that this course is taught in a large-lecture style format and while 

challenging, students can succeed if they are willing to learn on their own.     

 

AS.030.101.02 

Introductory Chemistry I 

Sunita Thyagarajan 

 

Overall quality of the class: 3.31 

 

Summary: 

Students broadly praised this course for introducing students to interesting concepts and theory in 

chemistry and for having a professor who provided students with copies of lecture slides online so they 

could study them outside class. Students had various issues with the course ranging from the difficulty 

of the subject matter to complaints that the instructor seemed to rush through lectures which resulted 

in students getting lost. Suggestions for improvement varied; some students requested that the 

instructor slow down and provide more feedback to students in class and on exams.  Prospective 

students should know that this course was chal enging and, while not required, some experience with 

basic chemistry was helpful for succeeding in the course. 

71

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

CHEMISTRY 

AS.030.103.01-03 

Applied Chemical Equilibrium and Reactivity w/lab 

Jane Greco 

 

Overall quality of the class: 3.43 

 

Students broadly praised this course for having an engaging and supportive instructor who was willing to 

help students both in class and during office hours. Perceived issues with the course varied greatly with 

multiple students feeling the exams were significantly harder than practice problems or homework 

problems. Suggestions for improvement varied with multiple students finding the group homework 

assignments unhelpful and asking that either the amount of homework be decreased or that the course 

switch to individual assignments. Prospective students should know that students should have a basic 

understanding of chemistry and how to perform lab experiments in order to succeed in the course. 

 

AS.030.105.01-06 

Introductory Chemistry Lab I 

Louise Pasternack 

 

Overall quality of the class: 3.18 

 

Summary: 

Students broadly praised the course for featuring interesting laboratory experiments that gave students 

hands-on experience. Perceived issues with the course varied, however many students described the 

course as unfairly stressful and time intensive for a one-credit class. Suggestions for improvement varied 

with some students requesting a significant decrease in the course’s workload while other students said 

they asked for more support and instruction on how best to complete experiments and figure and do 

post-lab reports. Prospective students should know that students described this lab-focused course as 

time intensive and that success required students to be precise in their lab reports and pay attention to 

details. 

 

AS.030.112.01 

Chemistry with Problem Solving I 

Eric Hil  

 

Overall quality of the class: 4.82 

 

Summary: 

Students praised this course for providing a great way to reinforce concepts students were learning in 

chemistry. In particular, students praised this course for providing an intimate space where students 

could explore concepts. Perceived issues with the course were few though some student felt the course 

was either too long or too short. Suggestions for improvement varied as well, with some students 

requesting the course meet for longer sessions while others wanted to see the course cover more 

problems of greater difficulty. Prospective students should know that the course is geared to those who 

have a limited background in chemistry or want more support while studying chemistry. 

 

AS.030.173.01 

Powering Tomorrow: The Chemistry Behind Alternative Energy 

Clarence Rol e 

72

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

CHEMISTRY 

 

Overall quality of the class: 3.75 

 

This class had 5 or fewer comments. 

AS.030.205.01 

Organic Chemistry I 

Marc Greenberg 

 

Overall quality of the class: 3.57 

 

Summary: 

Students complimented this course for its interesting subject and for a professor who was both engaging 

with such a large class and made an effort to get to know students individually. Complaints about the 

course largely focused on the subject matter being chal enging to master. Students felt success in the 

course relied heavily on memorization and self-teaching outside of class. Students’ suggestions for 

improving the course largely centered on a desire that students’ grades in the course be based on more 

than their performance on a few exams. Students thought additional quizzes and homework would be 

helpful in giving students more opportunities to show their abilities. Prospective students should know 

that students found the course to be chal enging and recommended students be prepared to both 

attend lectures and study independently. 

 

AS.030.205.02 

Organic Chemistry I 

Craig Townsend 

 

Overall quality of the class: 3.24 

 

Summary: 

Students praised this course for both being challenging and for covering interesting subject matter.  

Many students complained the course was extremely difficult and required students to spend a 

significant amount of time studying outside of class in order to be successful in the course. Suggestions 

for improvement varied. Many felt there was a disconnect between what students learned in the 

textbook, lectures and in other assignments versus what they were tested on. Prospective students 

should know that they need to be self-reliant and willing to study and learn on their own in order to 

succeed in this course. 

 

AS.030.205.03   

Organic Chemistry I 

Christopher Falzone 

 

Overall quality of the class: 4.11 

 

Summary: 

Students praised this course for having an engaging instructor who, through lectures, help sessions and 

office hours, provided students many resources to succeed. Students also found the course’s subject 

matter to be compelling and interesting. Students found that the course was difficult and that there was 

a disconnect between what students were taught in lectures and what they were tested on. Suggestions 

73

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

CHEMISTRY 

for improvement varied with multiple students requesting more example problems or other questions 

to aid them in preparing for exams.  Prospective students should know that a background in chemistry is 

essential to success in this course and students will need to prepare outside of class to do well. 

 

AS.030.225.01-05 

Introductory Organic Chemistry Lab 

Larissa D’Souza 

 

Overall quality of the class: 3.46 

 

Summary: 

Students broadly complimented this course for having interesting hands-on labs that offered students 

an opportunity to learn chemistry by doing experiments. Perceived issues with the course varied with 

multiple students feeling the course created a high-pressure environment and that they were held to 

lofty standards. Suggestions for improvement included reducing the course’s emphasis on memorization 

particularly when it comes to testing. Prospective students should know that success in the course 

requires students to devote a large amount of time to studying outside of class sessions. 

 

AS.030.227.01-02 

Chemical Chirality: An Introduction in Organic Chem. Lab, Techniques 

Eric Hil  

 

Overall quality of the class: 4.80 

 

Summary: 

Students broadly praised this course for having an enthusiastic instructor and a small class size that 

made learning more intimate. Perceived issues with the course were few, though some students felt the 

labs could be time consuming. Suggestions for improvement were also few, though some students 

asked for greater clarity on what was expected of them. Prospective students should know that students 

found that a general knowledge of chemistry is helpful and that while the course does require 

dedication, it is rewarding. 

 

AS.030.270.01 

Metals & Their Impact on Industry, Drug Development and Society 

Evan Joslin 

 

Overall quality of the class: 3.80 

 

This class had 5 or fewer comments. 

AS.030.305.01-02 

Physical Chemistry Instrumentation Laboratory I 

Arthur Bragg 

 

Overall quality of the class: 2.59 

 

Summary: 

74

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

CHEMISTRY 

Students agreed that most of the labs were interesting and they were presented with new concepts that 

held their interest. The teacher and teaching assistants were friendly and helpful. The workload for the 

course is widely cited as the worst aspect. Many agreed that the course should be split in two or offered 

as eight credits. Better and timelier feedback, a lower workload, and an updated textbook were 

suggested improvements to this course. Prospective students should be prepared for a very high 

workload, should have some background knowledge in statistics and avoid procrastinating on the lab 

reports. 

 

AS.030.307.01 

Physical Chemistry Instrumentation Laboratory III 

D. Fairbrother 

 

Overall quality of the class: 2.86 

 

Summary: 

The instrumentation used for labs and the experiments were the best aspects of the course. Also, a 

broad spectrum of topics was covered. However, the workload did become burdensome and many 

students did not think the method for turning in and receiving work was efficient. More consistency in 

the grading and faster feedback were cited as some possible improvements to the course. Prospective 

students should be prepared for a high workload and should have a strong grasp of general and organic 

chemistry. 

 

AS.030.315.01 

Biochemistry I 

Patrick Fleming 

 

Overall quality of the class: 4.57 

 

Summary: 

Highlights from this course included the interesting and engaging material, thorough lecture notes 

provided by the teacher and in-depth lectures and labs. The worst aspects of the course included the 

computer labs that tended to run over schedule and the lack of cumulative tests. More cumulative 

reviews or tests along with shorter computer labs were suggested ways to improve the course. Overal , 

prospective students should know this course was highly recommended to both chemistry and biology 

majors.    

 

AS.030.356.01-02 

Advanced Inorganic Lab 

Justine Roth 

 

Overall quality of the class: 2.60 

 

Summary: 

High marks were given to the teaching assistants in this course along with the new lab techniques 

covered in this course. However, labs tended to run well over the scheduled time, grading was 

inconsistent, and there was a sense of disorganization and poor communication between the teaching 

assistant and the instructor. Better structure, organization, and communication regarding expectations 

would improve this course, as would experiments that are modified to fit the allotted time frame. 

75

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

CHEMISTRY 

Prospective students should know that the course may tend to run late and can be very difficult, but the 

instructor is willing to explain difficult concepts outside of class. 

 

AS.030.370.01-02 

Physical Chemistry I with Biophysical Applications 

Doug Barrick 

 

Overall quality of the class: 4.20 

 

Summary: 

The instructor in this course was given near-unanimous praise by the students. Many said that he made 

the material more engaging, interesting and fun. Despite this, the work was still difficult and there is a 

good deal of homework. Some students thought they should be given some instruction on computer 

programs like Mathematica. Other suggestions for improving the course included giving fewer problem 

sets, coding cheat sheets and making biochemistry a pre-requisite. Prospective students should have a 

strong understanding of calculus II  and be ready for a good deal of work. Students highly recommended 

the instructor. 

 

AS.030.441.01 

Spectroscopic Methods of Organic Structure Determination 

Christopher Falzone 

 

Overall quality of the class: 4.54 

 

Summary: 

The instructor’s engaging and passionate teaching style was the highest ranked aspect of this course. 

Additional y, many students gave high marks to the amount of material covered over the semester and 

the chance to work on problem sets during class. The conceptual nature of the material received low 

marks from many students. Some recommendations for improvement included adding practice 

problems with solutions and including examples of more practical applications. Prospective students 

should take the course with this instructor as he was highly recommended. The material was difficult 

but interesting and enjoyable, students said. 

 

AS.030.449.01 

Chemistry of Inorganic Compounds 

Justine Roth 

 

Overall quality of the class: 3.25 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.030.452.01 

Materials & Surface 

D Fairbrother 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

76

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

CHEMISTRY 

Summary: 

Interesting topics, real world applications, and introductions to the various instruments available for 

surface analysis were some of the highlights from this course. Many students thought the instructor was 

engaging and had firsthand knowledge of the instruments available on campus. The grading seemed 

ambiguous and there were no solutions provided for the homework, making studying for the final exam 

difficult. Giving more graded assignments over the semester was commonly suggested as an 

improvement to the course. Prospective students should know that this course gave students a 

thorough overview of the subject, but grading was ambiguous. Also, there were not many graded 

assignments which gave each one more weight. The instructor was highly recommended. 

 

AS.030.453.01 

Intermediate Quantum Chemistry 

Harris Silverstone 

 

Overall quality of the class: 4.75 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.030.472.01 

Advanced Inorganic & Organometal ic Reactions Mechanisms 

Evan Joslin 

 

Overall quality of the class: 4.15 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the wide range of material covered, the availability of the 

instructor, and the fair amount of homework. The lack of one textbook was noted as one of the negative 

aspects of the course, along with the lack of lecture notes. Additional practice problems, one textbook, 

and more time spent on reactions were recommended improvements to the course. Prospective 

students will find it helpful to have a background in spectroscopy as well as organic and inorganic 

chemistry. They should also know the course was chal enging but worth the effort. 

 

AS.030.505.01 

Independent Research in Organic Chemistry I 

Thomas Lectka 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.030.613.01 

Chemistry-Biology Interface Program Forum I 

Steven Rokita 

 

Overall quality of the class: 4.38 

 

Summary: 

77

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

CHEMISTRY 

The highlights of this course included the variety of topics covered, the professional development 

portion, and getting time to connect with other students and find out what research is going on around 

campus. There were also snacks, which was a plus. Low faculty turnout was the lowest rated aspect of 

the course, along with the shifting location. Suggested improvements included having more speakers 

each week, perhaps from outside Hopkins, as well as providing additional snack options. Prospective 

students should know this was an enjoyable class and gives students an opportunity to connect to other 

students in the major. 

 

AS.030.619.01 

Chemical Biology I 

Steven Rokita 

 

Overall quality of the class: 4.80 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.030.621.01 

Literature-Organic Chemistry 

John Tovar 

 

Overall quality of the class: 4.13 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.030.625.01 

Advanced Mechanistic Organic Chemistry I 

John Tovar 

 

Overall quality of the class: 3.92 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the problem sets and the new perspective provided on organic 

chemistry. Many students found that the problem sets gave a better understanding of the topic. Though 

the instructor was knowledgeable, the lectures were given a low rating due to poor organization and 

bad handwriting. Some suggestions for improving the course included slower lectures with better notes 

and more examples of the concepts discussed in class. Prospective students should have a good 

understanding of physical chemistry and be sure to read the textbook. 

 

AS.030.677.01 

Advanced Organic Synthesis I 

Rebekka Klausen 

 

Overall quality of the class: 4.62 

 

Summary: 

The highest rated aspects of this course included the range of materials covered, the useful problem 

sets, and the structure and organization of the course overall. The long morning lectures and difficulty of 

the material were given the lowest rating for the course. Additional y, some students found the pace of 

78

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

CHEMISTRY 

the course to be overwhelming. Suggested improvements to the course included more reaction 

mechanisms and conditions and fewer homework sets, students said. Prospective students should know 

that the material is difficult, but the workload is manageable and the instructor makes herself available 

for assistance throughout the semester. 

 

AS.030.693.01 

Methods in Time-Resolved Spectroscopy 

Arthur Bragg 

 

Overall quality of the class: 4.20 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

 

79

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2014 

CIVIL ENGINEERING DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.560.101.01 

Freshman Experience in Civil Engineering 

Rachel Sangree 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

Summary: 

Students praised this course for its small size which allowed for a good deal of interaction between 

students and the instructor. In addition, students enjoyed the hands on aspects of this course which 

students felt gave them a good introduction to civil engineering. Students found few issues with this 

course although a couple students found the required sketches to be troublesome. Suggestions for 

improvement were similarly few as students said they enjoyed the class. Some students wished the 

course had more projects or hands-on activities. Prospective students should know that students 

thought the course was a fun and interesting introduction to civil engineering that had a manageable 

workload. 

 

EN.560.201.01-05 

Statics & Mechanics of Materials 

Rachel Sangree 

 

Overall quality of the class: 3.28 

 

Summary: 

Students praised this course for covering interesting material and having compelling labs. Perceived 

issues with the course varied; multiple students didn’t care for the instructor’s lecture style with 

students saying that classes could be dry or boring. Other students disliked that they didn’t get 

feedback. Suggestions for improvement included a general belief that the instructor should make the 

lectures more interactive. Prospective students should know that students found that the course was 

interesting for students who enjoy problem solving and physics. In addition, students found that the 

textbook was as helpful as the lectures.  

 

EN.560.220.01 

Civil Engineering Analysis 

80

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

CIVIL ENGINEERING 

Judith Mitrani-Reiser 

 

Overall quality of the class: 3.91 

 

Summary: 

Students offered a variety of positive comments on this course with most complimenting the course for 

teaching them useful computer skills and others praising the instructor for fostering an interactive 

atmosphere. Perceived issues with the course varied greatly; while some students found the course’s 

workload quite manageable, other students thought some assignments could take a great deal of time 

to complete. Other students felt that it took far too long to get feedback on assignments. Many students 

thought the course could be improved by focusing more on giving students a solid foundation in 

programming skills and in particular helping them know how to manage MATLAB. Prospective students 

should know that students found the course had a decent amount of work and that the course could be 

challenging for those who didn’t have a background in coding. 

 

EN.560.305.01 

Soil Mechanics 

Lucas de Melo 

 

Overall quality of the class: 3.59 

 

Summary: 

Students broadly praised this course’s instructor for being personable, passionate and knowledgeable. 

Students also appreciated the hands-on experience of drilling for their own soil samples. Perceived 

issues with the course varied; some students found the instructor’s teaching style disorganized which 

made it hard to fol ow key concepts. Suggestions for improvement largely centered on a desire to see 

more structure imposed by the instructor on the course, with several students asking that the 

PowerPoint lecture slides be reformulated so they’re easier to fol ow while other students requested 

lecture notes. Prospective students should know that students found the course had a likeable 

instructor; however, students found it important to read the textbook as important information was 

covered in it. 

 

EN.560.320.01 

Structural Design I 

Rachel Sangree 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

Students praised this course for having an accomplished instructor who taught in a clear and organized 

way and wanted students to grasp concepts. Perceived issues largely focused on a belief that the 

course’s assigned exams were unfairly hard. Suggestion to improve the course varied. Some students 

wished the course would be split into two new courses with one focusing on steel and another focusing 

on concrete rather than chal enging students to master both in one class. Other students wished the 

course included weekly quizzes to help make sure students were staying on top of the reading. 

Prospective students should know that students found the course to be chal enging and time consuming 

but noted that the instructor was open to offering students help. 

 

81

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

CIVIL ENGINEERING 

EN.560.445.01 

Advanced Structural Analysis 

James Guest 

 

Overall quality of the class: 4.20 

 

Summary: 

Students praised this course for having an instructor who gave clear in-class explanations of key 

concepts. Perceived issues with the course included a belief that homework and problem sets in the 

course could be unnecessarily time consuming and eat up time. Suggestions for improvement of the 

course similarly focused on the amount of homework as students felt the course could be improved by 

cutting down the number of assignments. Prospective students should know that students found the 

course chal enging and the homework time consuming. Students also believed that students needed to 

have a solid background in MATLab and in solid mechanics in order to be successful in the course. 

 

EN.560.451.01 

Civil Engineering Design 

John Matteo 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Students praised this course for including a variety of hands on learning with students in particular 

praising the three day field trip students took. Perceived issues with the course were few, although a 

few students wished that instead of meeting once a week for two hours students would meet twice a 

week for a shorter period. Suggestions for improvement were few as most students were happy with 

the course although, one student wished the class field trip would examine a current problem that is 

being solved by civil engineering. Prospective students should know that students found the course was 

the capstone to their experiences and studies in civil engineering. Also, students found it important to 

have a good foundation in structural and foundations design in order to be successful in the course. 

 

EN.560.602.01 

GPU Programming for Engineers 

Robert Dalrymple 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

This class had 5 or fewer comments. 

EN.560.604.01 

Solid Mechanics for Structures 

Lori Graham-Brady 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Students praised this course for having an instructor who was a skilled lecturer able to eloquently 

explain concepts. Perceived issues with the course included a belief that the course went over too many 

82

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

CIVIL ENGINEERING 

formula derivations and that they took up too much time. Suggestions for improvement included a 

desire by some to have additional ways to test their knowledge either by having in-class exercises or 

being given practice tests and finals. Prospective students should know that students found that the 

course was a bit dry but had an exceptional instructor. 

 

EN.560.618.01 

Probabilistic Methods in Civil Engineering and Mechanics 

Michael Shields 

 

Overall quality of the class: 3.93 

 

Summary: 

Students praised this class for provided a ‘crash course’ in probability theory and advanced probability 

topics. Perceived issues with the course varied and included a belief that students weren’t provided 

enough example calculations which made it hard for students to master topics that were explained 

during lectures. Suggestions for improvement largely consisted of requests for students to be given 

additional example problems and short homework assignments so that they could better master the 

material. Prospective students should know that students found that the course was chal enging and 

math intensive. Student also found that having a background in probability theory was helpful for 

success in the course.   

 

EN.560.630.01 

Structural Dynamics 

Judith Mitrani-Reiser 

 

Overall quality of the class: 4.75 

 

Summary: 

Students in this interactive class praised it for being a challenging course with an instructor who was 

eager and willing to help students understand the course material. Perceived issues in the course 

included a belief that the homework load in the course could be somewhat heavy. Suggestions for 

improvement included a request from multiple students that the instructor spend additional time going 

over homework problems and example problems in order to makes sure students understood the 

solutions. 

EN.560.642.01 

Systems Modeling and Simulation 

Takeru Igusa 

 

Overall quality of the class: 4.17 

 

Summary: 

Students praised this course for giving them hands-on experience working with programming in this 

open-ended course. Perceived issues with the course were few, although some students thought that 

since the course was driven by students’ needs and desires that the course could at times seem to lack 

structure. Suggestions for improvement included a belief that the course could be improved by 

chal enging students with more exercises and more coding lessons. Prospective students should know 

83

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

CIVIL ENGINEERING 

that students found the course involved a good deal of hands-on work and required them to have a 

background in programming. 

EN.560.660.01 

Modeling Complex Systems Col oquium 

Lori Graham-Brady 

 

Overall quality of the class: 4.0 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.560.724.01 

Cold-Formed Steel Structures 

Benjamin Schafer 

 

Overall quality of the class: 4.29 

 

This class had 5 or fewer comments. 

EN.560.770.01 

Advanced Finite Element Methods and Multi-Scale Methods 

Somnath Ghosh 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

84

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2014 

CLASSICS DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.040.103.01-02 

The Roman Empire 

Matthew Rol er 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

The professor’s engaging and passionate teaching style was highly rated as a favorite among the 

students. Additionally, the use of primary sources and the range and depth of material covered made 

this course interesting and enjoyable. Low marks were given to the amount of reading, the low 

participation during discussion, and the emphasis on the beginning of the empire rather than the end. A 

better pace to the course was one suggested improvement, along with fewer readings and more time 

for lecture. Prospective students should know that the course didn’t require students to have a 

background in Roman history and that the course was thoroughly enjoyable. The professor was highly 

recommended. 

 

AS.040.107.01 

Elementary Latin 

Adam Tabeling 

 

Overall quality of the class: 4.80 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.040.107.02 

Elementary Latin 

Michele Asuni 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

 

85

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

CLASSICS 

 

 

AS.040.137.01 

Freshman Seminar: Archaeology at the Crossroads: The Ancient Eastern Mediterranean 

Emily Anderson 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

Summary: 

Students highly rated this course for having interesting material, al owing students to work with artifacts 

and for its small class size. Additionally, the professor was praised for her engaging and passionate 

teaching style. The lengthy class session and long readings were noted as negative aspects of the class. 

Breaking the class into two shorter sessions was a common suggestion for improvement. Prospective 

students should know there is a lot of reading for the course, but the course didn’t presume students 

had prior knowledge. This was an enjoyable and interesting course and highly recommended. 

 

AS.040.205.01 

Intermediate Ancient Greek 

Dimitrios Yatromanolakis 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.040.207.011 

Intermediate Latin 

Nicholas Kauffman 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

The high points of this course included the enthusiastic teaching style of the professor, the integration 

of technology into the class, and the relevance of the homework. Though the homework was useful, the 

amount of homework and time needed to complete it was cited far and away as the most negative 

aspect of the course. Many students also thought the assumption of prior knowledge was difficult to 

ignore. The most frequent suggestion for improving the course was a more reasonable amount of 

homework, or at least a better distribution of due dates over the week. Prospective students should 

review syntax and grammar prior to the start of the semester, and be prepared for the high workload. 

 

AS.040.235.01 

Past is Present : Cultural Heritage and Global Interactions 

Emily Anderson 

 

Overall quality of the class: 4.31 

 

Summary: 

This course is highlighted by a passionate and knowledgeable professor, interesting range of material, 

and field trips to museums. The course is split between lecture and discussion and because of the small 

86

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

CLASSICS 

class size many students found this suited the material quite well. The heavy reading and occasionally 

dry material was given the lowest score for this course. Area for improvement included more time for 

discussions in class and fewer readings. Prospective students should be aware that this course requires a 

lot of reading, but the material was interesting and the course was worth taking. 

 

AS.040.308.01 

Advanced Latin Poetry 

Maren Muel er 

 

Overall quality of the class: 4.86 

 

Summary: 

The small class size, engaging material, and fantastic professor were all highlights of this course. Many 

students came into the class with an expectation that it would be informative and interesting and they 

were not disappointed. At times the translations went slowly, and there was an emphasis on literal 

translation over thematic translation. More analysis and interpretive translations were both suggested 

improvements to the class. Prospective students should have a firm grasp on Latin, know their grammar, 

and enjoy the poet Horace. This professor is highly recommended. 

 

AS.040.369.01 

The Battle for the 5th Century BC: Athens, Persia, Sparta 

Jessica Lamont 

 

Overall quality of the class: 4.93 

 

Summary: 

The best aspects from this course included the variety of primary source material, the large amount of 

information covered without a horrible workload, and the passionate and knowledgeable professor. 

Many students found the off-the-cuff side notes from the professor were a highlight that showed off her 

range of knowledge on the subject. Some readings were lengthy, and at times the names and places 

were difficult to keep straight. Possible improvements to the course were centered on cutting out some 

of the primary sources in favor of secondary and more modern sourcesProspective students should 

know that this was a great class for Classics majors and those looking for distribution credits.   

 

 

 

 

87

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2014 

COGNITIVE SCIENCE DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.050.101.01 

Cognition 

Paul Smolensky 

 

Overall quality of the class: 3.02 

 

Summary: 

The highlights of this course included the fascinating material, interactive lectures, ample opportunity 

for extra credit and a passionate and knowledgeable instructor. Many students made particular note of 

the instructor’s willingness to seek out feedback from the class and make changes based on that 

feedback. Many students pointed out that although the instructor is renowned in his field, he did not 

seem very well suited to teaching an introductory course. The workload and level of assumed prior 

knowledge were both cited as the worst aspects of the course. Suggested improvements to the course 

included lowering the workload, timely feedback on tests and assignments and more focus on the 

introductory information. Prospective students should be interested in cognitive science and be 

prepared for a high work load. 

 

AS.050.105.01 

Intro to Cognitive Neuropsychology 

Michael McCloskey 

 

Overall quality of the class: 4.36 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the fascinating material, manageable workload and the lecture 

style of the instructor, students said. High praise was given for the instructor’s ability to keep a large 

lecture class engaging and interesting. Repetitive lectures and difficult information were cited as the 

worst aspects of the course. More interactive activities, more explicit expectations for homework, and a 

faster pace were some suggestions for improvement. Prospective students should know that the course 

work is interesting and challenging, the workload is manageable, and there are opportunities to visit the 

instructor’s brain lab. 

 

AS.050.128.01-02 

88

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

COGNITIVE SCIENCE 

Born to Talk : Language in the Human Mind 

Shevaun Lewis 

 

Overall quality of the class: 3.86 

 

Summary: 

The highest praise was given to the interesting material presented, the engaging nature of the class and 

the manageable workload. Many students made note of the emphasis placed on overall understanding 

of the information over technical knowledge. The length of class time and the amount of reading were 

cited as the worst aspects of the class. Suggestions for improvement included splitting the class into two 

sessions and providing feedback to homework faster. Prospective students should know that the 

material is interesting, although it focused more on linguistics than cognitive science. 

 

AS.050.206.01 

Bilingualism 

Julia Yarmolinskaya 

 

Overall quality of the class: 4.10 

 

Summary: 

An enthusiastic instructor, fascinating material, and a well-organized curriculum were highlights of this 

course. Students also praised the course for having an instructor who took time to explain difficult 

concepts during lectures. However, the three hour, once a week meeting time was widely cited as the 

worst aspect of the course. As such, many suggestions for improving the course centered on changing 

the meeting time or splitting the class into twice weekly meetings. Prospective students should know 

that prior knowledge of linguistics and cognitive science is helpful. 

 

AS.050.240.01 

World of Language 

Geraldine Legendre 

 

Overall quality of the class: 4.13 

 

Summary: 

The fieldwork component and the fascinating subject matter for this course were both highly praised by 

students. Many thought this course gave students a unique opportunity to study languages they would 

not have otherwise given much thought to. However, the course’s high workload and policy against 

group work were commonly mentioned as the worst aspects of this course. A more comprehensive 

textbook, lower workload and more handouts with background information were suggestions to 

improve the course. Prospective students should know that students found it important to have a 

background in linguistics.  

 

AS.050.317.01 

Semantics I 

Kyle Rawlins 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

89

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

COGNITIVE SCIENCE 

Summary: 

Engaging material, class discussions, and the course’s intellectual chal enge were some of the best 

aspects of this course. Students also praised this course for having a knowledgeable and approachable 

instructor. Some students found the course much more difficult than expected, and thought 

explanations were more complicated than necessary. Additional supplementary material and a better 

connection between the readings and lectures were suggestions for improvement. Prospective students 

should know this course includes graduate and undergraduate students and was quite difficult for 

undergraduates. Having a background in syntax and set theory was helpful. 

 

AS.050.371.01 

Bayesian Inference 

Colin Wilson 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

High praise was given to the instructor’s ability to make difficult statistical concepts clear and 

understandable as well as for the course’s insightful and engaging lectures and class discussions. 

Students also praised the course for having an approachable instructor who was committed to insuring 

students succeeded. Criticism was focused on the lengthy homework and difficulty of the material for 

those without much coding background. Suggestions for improving the class included going over the 

problems sets and a desire for the course to have a lab section in which students could review 

programming principles. Prospective students should know that although there are no pre-requisites, 

having a strong grasp of statistics and some programing experience was helpful. The instructor and 

course were highly recommended.  

 

 

 

 

90

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2014 

COMPUTER SCIENCE DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrolling?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.600.104.01-02 

Computer Ethics 

Sheela Kosaraju 

 

Overall quality of the class: 3.89 

 

Summary: 

Students enjoyed the discussion-oriented nature of this class as well as the opportunity to debate issues 

it covered. Some students thought that the weakest element of this class was its loose structure. They 

believed that the course could be improved with more engaging reading assignments. The also thought 

the course could benefit from dedicating some class time to more extensive review of the readings by 

the instructor. Students thought it was important for potential participants in this course to know that 

classroom participation was important to being successful in this class. 

 

EN.600.105.01 

M&Ms: Freshman Experience 

Gregory Hager, Joanne Selinski 

 

Overall quality of the class: 3.37 

 

Summary: 

Students appreciated the opportunity to learn about the broad history of computing offered in this 

course. They also enjoyed the course’s breakout sessions where they were able to learn about diverse 

topics in computer science lead by a variety of professors. Students felt the weakest aspect of the 

course was the lack of more substantial discussion in the classes and that the course could have 

benefitted from greater interactivity in the lecture portions of the course. Students thought it was 

important for those considering this class to know that it had a relatively light workload and that the 

class was suited primarily to those certain on majoring in the subject. 

 

EN.600.107.01 

Introductory Programming in Java 

Sara More 

 

91

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

COMPUTER SCIENCE 

Overall quality of the class: 3.72 

 

Summary: 

Students lauded the usefulness of the homework assignments in this course that they believed gave 

them an effective introduction to programming. They believed that the weakest point of the course 

were the lectures which they thought could be more engaging and interactive. Students also thought 

that the workload of assignments was weighted too heavily towards the end of the course, and that the 

course could have benefitted by more evenly distributing the difficulty of assignments over the duration 

of the class. Most students felt prospective participants should know that while the course was 

manageable for those without any programming experience, some previous knowledge could be 

helpful. 

 

EN.600.108.01-03 

Introduction to Programming Lab 

Sara More 

 

Overall quality of the class: 3.95 

 

Summary: 

Students liked the way this class provided hands-on experience and effectively supported the material 

being taught in the introductory programming course. They thought the weakest aspect of this course 

was the lengthy time of some laboratory sessions. Students also disliked that they were not al owed to 

choose partners for the lab activities. Students felt the course could benefit from more detailed 

guidelines for the activities. They thought that people considering this class should know that the course 

was helpful for students who are entirely new to or just beginning to learn programming. 

 

EN.600.108.04 

Introduction to Programming Lab 

Peter Froehlich 

 

Overall quality of the class: 4.05 

 

Summary: 

Students appreciated that this course provided an opportunity both to gain greater programming 

experience as wel  as receive additional support on the lab’s corresponding introductory course. They 

thought that this course’s greatest drawback was the long time span of class sessions. Students felt the 

class could be improved with better preparatory materials being provided to the assistants guiding the 

activities. They also thought that people thinking about taking this class should know that this course 

was definitely helpful as a supplement to the corresponding introductory programming course. 

 

EN.600.112.01 

Introductory Programming for Scientists and Engineers 

Peter Froehlich 

 

Overall quality of the class: 3.66 

 

Summary: 

92

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

COMPUTER SCIENCE 

Students found that the best aspect of this course was the interesting homework assignments that 

helped provide a solid introduction to computer programming. However, many students thought that 

the course’s greatest weakness was that some of the assignments were too challenging for those new to 

programming. Students felt the course could benefit from better guidance and feedback for homework 

assignments. They also thought it was important for potential participants to know that they might find 

it useful to have some experience with programming in Python before taking this course. 

 

EN.600.120.01 

Intermediate Programming 

Joanne Selinski 

 

Overall quality of the class: 3.97 

 

Summary: 

Students found that this course provided a solid introduction to programming in C/C++. They also 

believed that homework assignments for the course were both interesting and chal enging, although 

they also thought that the course’s greatest drawback was the length of time required to complete 

assignments. Students felt that the course could be improved with better guidance for assignments as 

wel  as feedback. Students emphasized that people considering taking this class should know that it 

requires a substantial amount of work time outside of class to complete assignments. 

 

EN.600.120.02 

Intermediate Programming 

Scott Smith 

 

Overall quality of the class: 3.52 

 

Summary: 

Students thought that this course provided a comprehensive and chal enging introduction to 

programming in C/C++. They believed that the course’s greatest drawback was that lectures did not 

always seem sufficient in explaining concept needed to complete homework assignments. Students also 

thought the course could be improved by making lectures more interactive or activity-oriented. They felt 

that people considering taking this class should know that it requires a large time commitment outside 

of classes. 

 

EN.600.120.03 

Intermediate Programming 

Joanne Selinski, Adam Teichert 

 

Overall quality of the class: 3.81 

 

Summary: 

Students taking this course thought that the course provided a useful introduction to C/C+. They also 

thought that the instructors did a good job of making the course both fun and chal enging. Students 

believed the biggest weakness of this class were the lengthy homework assignments. They felt the 

course could have been improved by having more structured and focused lectures. Students also 

thought it was important for others who may be considering taking this class to know that the course 

requires a substantial time commitment. 

93

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

COMPUTER SCIENCE 

 

EN.600.120.04 

Intermediate Programming 

Joanne Selinski 

 

Overall quality of the class: 4.30 

 

Summary: 

Students appreciated that this course was able to cover a large amount of material in an understandable 

way in a single semester. Students thought the course’s greatest weakness was that the course seemed 

to have an unbalanced amount of detailed instruction and work over the course of the semester. 

They also thought it was valuable for prospective participants to know that this course could be very 

challenging with little or no previous programming experience. 

 

EN.600.226.01-02 

Data Structures 

Sara More 

 

Overall quality of the class: 3.86 

 

Summary: 

Students enjoyed the interesting material covered in this class that they thought was taught by a helpful 

and approachable professor. Students thought the greatest drawback of the course were that lectures 

sometimes seemed disorganized and that homework assignments were not always well-aligned with the 

material being covered in lectures. They also thought the course could be improved with timelier 

grading of assignments. It was important for prospective participants to know that a solid background in 

java programming would be especially valuable for this course, students said. 

 

EN.600.233.01-02 

Computer System Fundamentals 

Peter Froehlich 

 

Overall quality of the class: 3.78 

 

Summary: 

Students appreciated that this course covered unique and useful material. They perceived that the 

weakest element of the course was the difficulty of exams. Some students also thought that the 

professor could have been more approachable. Students felt that the course could have been improved 

by a grading system for exams that better reflected their knowledge and performance in the class. In 

addition, they thought it was important for people considering this class to know that the course had a 

heavy emphasis on assembly languages. 

 

EN.600.255.01-02 

Introduction to Video Game Design  

Peter Froehlich 

 

Overall quality of the class: 3.89 

 

94

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

COMPUTER SCIENCE 

Summary: 

Students appreciated the opportunity to work collaboratively on group projects with flexibility in 

choosing their focus. Students found that the lecture portions of the course were disorganized at times. 

Students also thought the course could be improve by having the topics covered in lectures be better 

aligned with the skil s they were attempting to use in their projects. They felt that people considering 

taking this class should know that a background in the Python programming language would be useful. 

They also thought students with artistic or graphic design experience should consider taking this course. 

 

EN.600.256.01-02 

Introduction to Video Game Design Lab 

Peter Froehlich 

 

Overall quality of the class: 3.72 

 

Summary: 

Students thought it was useful that they were given focused time to work on projects in this course. 

Students also thought the weakest aspect of the course was the lack of structure. Some students 

believed the course could have benefitted from having specific exercises for some sessions. They 

thought it was important for potential participants for this course to know that the only grading criterion 

for this class was attendance at sessions, students said. 

 

EN.600.315.01 

Databases 

David Yarowsky 

 

Overall quality of the class: 3.09 

 

Summary: 

Students thought the best aspect of the class was the practical usefulness of the material taught in the 

class. Students thought that their least favorite aspect of the class was the lectures which they thought 

could have been more interactive. Students thought the course could have been improved by providing 

a larger number of smaller assignments that covered a larger variety of the topics taught in the class. 

Students thought it was useful for students thinking about enrol ing in this class that there was little 

reading to do for the class. 

 

EN.600.321.01 

Object Oriented Software Engineering 

Zachary Palmer 

 

Overall quality of the class: 4.06 

 

Summary: 

Students thought their favorite aspect of this class was the opportunity to work creatively on a group 

project over the duration of the course. Students also appreciated the opportunity to learn design 

principles. Students found that the weakest aspect of the class was the homework assignments which 

they thought were not always relevant. They felt the course could be improved by focusing the 

workload more on the group projects and less on the homework assignments. Students thought it was 

95

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

COMPUTER SCIENCE 

valuable for potential participants to know that it was important to find group members that they felt 

comfortable working with and that the class required a substantial time commitment outside of class. 

 

EN.600.337.01 

Distributed Systems 

Yair Amir 

 

Overall quality of the class: 4.52 

 

Summary: 

Students thought the best aspects of this class were the effective teaching of the instructor and the 

relevance of the content of the course. They thought the worst aspect of the class was the heavy 

workload. Students thought the course could have benefitted from a more even distribution of the 

workload over the duration of the class. Students also felt they could benefit from more time for the 

final project. They thought it was important for people considering taking this class that to know that 

the course required a substantial time commitment. 

 

EN.600.357.01 

Computer Graphics 

Michael Kazhdan 

 

Overall quality of the class: 4.44 

 

Summary: 

Students thought their favorite aspect of the class was the helpful instructor and the well-constructed 

homework assignments. They believed that the worst aspect of the course was the large workload. 

There was little that students thought could be improved about this course except for some additional 

guidance for assignments, especially at the beginning of the course. Students thought it was important 

for potential participants to know that there would be an emphasis on C++ programming in the course. 

 

EN.600.363.01 

Introduction to Algorithms 

Michael Dinitz 

 

Overall quality of the class: 4.09 

 

Summary: 

Students liked the way this course offered interesting and challenging material taught by an enthusiastic 

instructor. They believed that the course’s worst aspect was the heavy workload. Students also felt 

daunted by the difficulty of the tests for the course. They thought the course could be improved with 

the availability of more practice problems or tests before exams. Students felt it was valuable for 

potential participants to know that the course requires a significant time commitment to complete 

assignments. 

 

EN.600.415.01 

Databases 

David Yarowsky 

 

96

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

COMPUTER SCIENCE 

Overall quality of the class: 3.55 

 

Summary: 

Students thought the best aspect of this class was the applicability of the material, particularly the 

lessons and assignments on SQL. They perceived that the weakest aspect of the course was the large 

workload of homework assignments. Students believed that the course could be improved with better 

guidance for the final project. They also thought it was important for potential participants to know that 

they should be prepared for a significant time allotment for homework. 

 

EN.600.421.01 

Object Oriented Software Engineering 

Zachary Palmer 

 

Overall quality of the class: 4.31 

 

Summary: 

Students felt their favorite aspects of this course was the freedom they were given in how they pursued 

projects as well as the practical knowledge they gained in design and programming through that project. 

Students also appreciated the engaging teaching style of the instructor. They found that the least 

effective aspect of the class was the homework assignments which some thought were not useful 

exercises. Many students believed the course could be improved by decreasing the number of 

assignments to allow more time to work on projects. Students thought it was most important for future 

participants in this course to know that having experience programming in Java would be valuable. 

 

EN.600.437.01 

Distributed Systems 

Yai Amir 

 

Overall quality of the class: 4.85 

 

Summary: 

Students believed that the best aspect of this class was the intellectual challenge of the final projects. 

Students also appreciated the effective teaching by a passionate instructor. Students felt that the least 

favorable aspect of the class was the heaviness of the workload. Students thought the course could be 

improved by additional guidance for some assignments and more time provided to finish the final 

project. Students felt it was important for potential participants to know that having prior knowledge of 

C or C++ programming would be valuable for this course. 

 

EN.600.439.01 

Computational Genomics 

Benjamin Langmead 

 

Overall quality of the class: 4.56 

 

Summary: 

Students thought the best aspects of this class were the engaging lectures and the homework 

assignments which were interesting but manageable. Students believed that the worst aspect of the 

course was the final project, which many students found overwhelming. Students felt the course could 

97

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

COMPUTER SCIENCE 

be improved with better guidance for the final project. Students thought it would be useful for people 

thinking about taking the class that experience with the Python programming language would be helpful 

but biological knowledge was not necessary for the class. 

 

EN.600.442.01 

Modern Cryptography 

Christopher Pappacena 

 

Overall quality of the class: 4.64 

 

Summary: 

Students thought their favorite aspect of this class was the instructor’s ability to communicate clearly 

and effectively. Students also enjoyed the simultaneously fun but chal enging nature of the course. 

Students believed the biggest drawback of the class was the emphasis on mathematics. Students felt the 

course could be improved with a slower pace and with greater interaction in classes. They also believed 

it was important for potential participants to know that experience with mathematical proofs and 

cryptography would be useful for this course. 

 

EN.600.443.01 

Security & Privacy in Computing 

Aviel Rubin 

 

Overall quality of the class: 4.31 

 

Summary: 

Students were the most appreciative of the engaging teaching of the instructor and the coverage of a 

wide variety of topics for this course. They thought the worst aspect of the class was the semester-long 

project which they found was not wel -organized. Students felt the course could be improved by having 

a final project that was more in tune with the course material. Students thought it was important for 

potential participants to know that a programming background was useful for this class. 

 

EN.600.445.01 

Computer Integrated Surgery I 

Russel  Taylor 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

Students thought the best aspects of this course were the interesting guest lectures and the well-

designed and useful project assignments. Students believed that the least favorable element of the 

course was the time commitment required for assignments. Some students also found that 

mathematical concepts were not explained well. Students felt that the course could be improved with a 

more even distribution of assignments over the span of the class. They also thought it was important for 

those considering taking this course to know that knowledge of linear algebra was valuable for this class. 

 

EN.600.457.01 

Computer Graphics 

Michael Kazhdan 

98

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

COMPUTER SCIENCE 

 

Overall quality of the class: 4.56 

 

Summary: 

Students thought the most useful element of the course was the assignments which they thought were 

both interesting and helpful. Some students felt the worst aspect of the class was the difficulty they had 

in debugging their projects. Students thought the course could be best improved by redesigning the 

lectures so that they more clearly connected to the assignments and better defined the skil s they 

needed to complete the projects. Students felt it was valuable for potential participants to know that a 

background in C++ programming was useful for this class. In addition, the course required a great deal of 

coding. 

 

EN.600.460.01 

Software Vulnerability Analysis 

Stephen Checkoway 

 

Overall quality of the class: 4.83 

 

Summary: 

Students thought the best aspect of this class was its effectiveness in teaching practical and useful 

concepts. They felt their least favorite aspect of the class was that some assignments where not as 

chal enging as they had hoped. Some students also believed that there was a heavy workload for the 

class. Students thought the course could be best improved with improved feedback on assignments. 

Students felt it was most important for people thinking about taking this class to know that having some 

knowledge of C programming and assembly language were valuable for this course. 

 

EN.600.461.01 

Computer Vision 

Rene Vidal 

 

Overall quality of the class: 3.80 

 

Summary: 

Students thought the best aspect of this class was the interesting course material that was taught by a 

knowledgeable instructor. They thought biggest drawback of the course was that the material covered 

in lectures was not always useful to completing assignments. Some students also felt that the 

mathematical aspects of the class could have been explained more effectively. Students believed that 

the course could have been improved with a clearer grading scheme and tests that more effectively 

tested their ability to use rather than just recite the concepts they learned. They thought it was most 

valuable for students considering taking this course to know that some knowledge of linear algebra was 

important for success in the class. 

 

EN.600.463.01 

Algorithms 1 

Michael Dinitz 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

99

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

COMPUTER SCIENCE 

Summary: 

Students believed that the most useful aspect of this course was the homework assignments which they 

thought were helpful in teaching the course material. They strongly disliked the lack of feedback on 

homework. Students thought the course could have benefited from a reduction in the time commitment 

required for homework assignments. They also thought the course could be improved by slowing the 

pace of lectures. Students felt it was important for potential participants to know that knowledge of 

data structure was valuable for this course. 

 

EN.600.464.01 

Randomized Algorithms 

Vladimir Braverman 

 

Overall quality of the class: 4.56 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.600.465.01 

Natural Language Processing 

Jason Eisner 

 

Overall quality of the class: 4.56 

 

Summary: 

Students thought the best aspect of this course was the effective teaching of the engaging instructor 

who taught a comprehensive introduction to the subject matter. Students expressed that their least 

favorite aspect of the course was the heavy workload of homework assignments. Some students 

thought the course could be improved by reducing the workload or by reducing the topics covered and 

even expanding the class to two semesters. They thought it was most important for others considering 

taking the class to know that the course required a substantial time commitment and that they should 

only take the class alongside classes with light workloads. 

 

EN.600.471.01 

Theory of Computation 

Xin Li 

 

Overall quality of the class: 3.82 

 

Summary: 

Students appreciated that this course taught core theoretical concepts they believed were particularly 

important to understanding computer science. Students thought the biggest weakness of the class was 

the textbook for the course, which they found was not as useful as it could have been. Students also 

believed that lectures were hard to fol ow at times. Students felt that the course could benefit from the 

instructor using PowerPoint slides during lectures. They thought it was important for people considering 

taking this class to know that the course emphasized theoretical aspects of computer science. 

 

EN.600.475.01 

Introduction to Machine Learning 

Mark Dredze 

100

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

COMPUTER SCIENCE 

 

Overall quality of the class: 3.96 

 

Summary: 

Students thought the best aspect of this course was the instructor who they described as being both 

approachable and an effective teacher. While students believed that the programming assignments 

were useful exercises, students found that the weakest element of the class was the analytical portion 

of assignments which students thought didn’t match well with the material being taught in lectures. 

Some students felt the course could be improved by covering a smal er number of topics so that what 

was taught could be explained in greater depth, as wel  as slowing the pace of the course. Students 

thought it was important for potential participants in the class to know that a strong math background 

as well as knowledge of Java programming were valuable for this class. 

 

EN.600.479.01 

Representation Learning 

Raman Arora 

 

Overall quality of the class: 4.20 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.600.615.01 

Big Data, Smal  Language, Scalable Systems 

Yanif Ahmad 

 

Overall quality of the class: 3.83 

 

Summary: 

Students praised this course for giving them the opportunity to work independently on projects. Most 

students disliked that the course seemed to lack structure and that there wasn’t enough feedback on 

their work. Suggestions for improvement included a belief that students could use additional direction 

from the instructor and in particular, hands-on experience. In addition students suggested the course 

would benefit from clearer lectures in which each course built upon the next. Prospective students 

should know that students found that it was important to have some sort of background in ‘big data’ 

such as experience in distributed systems and parallel programing. 

 

EN.600.624.01 

Advanced Topics in Data-Intensive Computing 

Randal Burns 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.600.639.01 

Computational Genomics 

Benjamin Langmead 

 

101

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

COMPUTER SCIENCE 

Overall quality of the class: 4.71 

 

Summary: 

Students broadly praised this course and its instructor, with one student describing it as the best 

computer science class at Johns Hopkins University. Students complimented the instructor for clearly 

explaining key concepts. Students had few issues with the course, although some students wished that 

the difficulty of the course, and in particular the homework, was increased. Other students found that 

when one fel  behind it could be hard to catch up. Student broadly seemed to think the course could be 

improved if the instructor chal enged students more; multiple students requested everything from 

additional homework assignments to a request for more challenging problems. Prospective students 

should know that students found this course to be a great mix of computer science and genomics. Also, 

having a good background in Python was necessary to succeed in the course. 

 

EN.600.645.01 

Computer Integrated Surgery I 

Russel  Taylor 

 

Overall quality of the class: 4.38 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.600.661.01 

Computer Vision 

Rene Vidal 

 

Overall quality of the class: 4.29 

 

Summary: 

Students praised this course for serving as a good introduction to the compelling and challenging field of 

computer vision. Students were sharply divided on issues in the course. Multiple students thought the 

course expected students to have prerequisite knowledge which they lacked or weren’t taught in the 

course. Other students found that grading was both inconsistent and unfairly harsh in the course. 

Students’ suggestions to improve the course also varied greatly. Some students suggested that the 

graders shouldn’t be as harsh and that grades should be returned more quickly. Other students 

suggested that the course would be improved if there was more structure and key topics were more 

clearly explained. Prospective students should know that students found that the course was math 

intensive and success depended on having a strong understanding of linear algebra. 

 

EN.600.664.01 

Randomized Algorithims 

Vladmir Braverman  

 

Overall quality of the class: 4.64 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.600.679.01 

Representation Learning 

102

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

COMPUTER SCIENCE 

Raman Arora 

 

Overall quality of the class: 4.14 

 

Summary: 

Students praised this course for not only giving students an overview of a state-of-the-art field but also 

useful skills and algorithms. Students almost universally found that the course had an issue in 

attempting to cover far too much material. This led the course’s pace to feel uneven as the course sped 

up to power through some content and spent too much time on other topics. Students thought the 

course could be improved if it had better structure with students in particular seeking a better 

distribution of work. Prospective student should know that students found it important to have a strong 

background in linear algebra, machine learning and optimization theory when taking this course. 

 

EN.600.684.01 

Medical Augmented Reality 

Nassir Navab 

 

Overall quality of the class: 4.44 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.600.726.01 

Selected Topics in Programming Languages 

Scott Smith 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.600.765.01 

Selected Topics in Natural Language Processing 

Jason Eisner 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.600.766.01 

Selected Topics in Meaning, Translation and Generation of Text 

Benjamin Van Durme 

 

Overall quality of the class: 4.43 

 

This class had 5 or fewer comments. 

103

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2014 

EARTH AND PLANETARY SCIENCES DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.270.102.01 

Freshman Seminar: Conversations with the Earth 

Amanda Charrier 

 

Overall quality of the class: 4.09 

 

Summary: 

This course was highlighted by the variety of material covered, the group discussions, hands-on 

demonstrations, and the engaging lecture style of the professor. Some students found the lack of exams 

led them to put little effort into learning the material, while others wanted more time for discussions. 

Suggestions to improve the course included giving time to revise the final paper and more interactive 

lectures. Prospective students should know that you don’t need a science background to get a lot from 

this course. The workload was light and given the range of material covered there was something for 

everyone.   

 

AS.270.103.01 

Introduction to Global Environmental Change 

Peter Olson, Darryn Waugh 

 

Overall quality of the class: 3.40 

 

Summary: 

Students praised this introductory course which covered a wide range of topics for teaching interesting 

material and for having a moderate workload. Some of the negative aspects of the course included the 

dry lectures, quizzes that did not correspond to the material and the discrepancy between the ISIS 

description of the course and what was actual y included. Many students found this course focused less 

on modern climate change issues and more on how the Earth was formed. Students thought the course 

would be improved if quiz questions were made to be more in-sync with lectures, if the lectures were 

made more engaging and if the course description was adjusted to better reflect course content. 

Prospective students should know that this course was not necessarily an easy A. Students also found 

that this course was appealing to those interested in earth science and overal  the course was enjoyable 

and interesting.  

 

104

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

EARTH AND PLANETARY SCIENCES 

AS.270.116.01-02 

Freshman Seminar: An Introduction to Climate Change 

Valentina Aquila 

 

Overall quality of the class: 3.92 

 

Summary: 

This course was praised for the interactive and interesting lectures, the small class style and the 

unbiased nature of the information presented. Many students gave the professor a high rating for her 

availability and knowledge of the subject. The difficulty of homework and pre-supposed familiarity of 

some scientific concepts were the low points of this course. A review of some math or science concepts 

at the start of the semester was a common suggestion for improvement, as well as making the group 

project into an individual project. Prospective students should know there was a certain level of 

scientific knowledge needed for this course, but it was interesting for those looking for a distribution 

credit in earth science. 

 

AS.270.205.01 

Introduction to Geographic Information Systems and Geospatial Analysis 

Xin Chen 

 

Overall quality of the class: 4.18 

 

Summary: 

The best aspects of this course included learning the various techniques in GIS, the interactive learning 

in the classroom, and the immediate practical use of the program. Students also praised the professor 

for his fair grading and availability. The worst aspect was the length of the class time. Many students 

found it difficult to concentrate for three hours and thought more could be covered in a split session 

class. This was also the most common suggestion for improvement to the course. Students who are 

planning to enrol  should know that the workload was manageable so long as students kept up with the 

work.  

 

AS.270.220.01 

The Dynamic Earth: An Introduction to Geology 

David Elbert 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Field trips, fascinating material and a professor who was engaging and knowledgeable were the best 

aspects of this course. Many students thought the professor was enthusiastic about the material 

presented in the classroom as well as what the students were learning. Slow feedback on homework 

and long Sunday fieldtrips were given the lowest ratings for the course. A common suggestion to 

improve the course included having a teaching assistant to help answer student questions and grade 

homework. Prospective students should know that the workload was moderate, there was little 

assumed scientific background and that students found the introductory geology course rocked.  

 

AS.270.221.01 

The Dynamic Earth Laboratory 

105

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

EARTH AND PLANETARY SCIENCES 

David Elbert 

 

Overall quality of the class: 4.29 

 

Summary: 

High points for this course included how it covered in-depth information and had labs that expanded on 

classroom lessons. Students praised this course for having an instructor who had an engaging and 

enthusiastic manner. The worst aspect of this course was by far the slow and sometimes non-existent 

feedback on homework, students said. Better correspondence between the course and the lab and 

more timely feedback were suggestions to improve the course. Prospective students should know this 

course is best taken together with the introductory geology course. There was no assumed math or 

science knowledge and many of the experiments were fun and interesting. 

 

AS.270.305.01 

Energy Resources in the Modern World 

Jerry Burgess 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

Summary: 

Professor Burgess was most frequently mentioned as the best aspect of the course. Students also 

praised the course’s subject matter and its field trips along with its small class size. Many students rated 

this as the best class they had taken at Hopkins. The depressing nature of the topic was the worst aspect 

of the course, although several students responded that nothing was bad about the class. Again, 

students were hard pressed to find room for change. Students who did have issues suggested the course 

meet at a different time. Prospective students should know this is an excellent overview of the various 

types of energy used today, and the class was recommended for every student regardless of major or 

prior scientific course work. 

 

AS.270.308.01 

Population/Community Ecology 

Katalin Szlavecz 

 

Overall quality of the class: 4.19 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the engaging material, the interactive textbook and the field 

trip. Additionally, the professor was passionate and willing to help. However, students cited the difficult 

homework along with the low number of graded assignments as the worst aspects of the course. A 

wider variety of graded assignments, such as a research paper rather than exam and fewer homework 

assignments were suggestions to improve the course. Prospective students should know that there are 

weekly assignments in the textbook, a background in biology is helpful and the field trip was a lot of fun. 

 

AS.270.318.01 

Remote Sensing of the Environment 

Carlos Del Castil o, Benjamin Zaitchik 

 

Overall quality of the class: 4.60 

106

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

EARTH AND PLANETARY SCIENCES 

 

Summary: 

The highest praise was given to the wide range of techniques covered, the practical nature of the 

material, and the professor’s ability to make a potentially dry subject engaging. Frustrating software and 

occasionally dry PowerPoint presentations were the worst aspects of the course. More guidance for the 

final project and more class time for working with the software were both common suggestions for 

improving the course. Prospective students should know this was a great class overall and gave practical 

application of remote sensing.   

 

AS.270.335.01 

Planets, Life and the Universe 

Jocelyne Diruggiero, Colin Norman 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.271.120.01 

Environmental Photojournalism 

Alexios Monopolis 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Students praised this course for giving students creative freedom on weekly assignments, the emphasis 

on learning verses cramming for tests and the enthusiasm of the instructor. Many students felt that the 

structure and tone set by the instructor made the class one of the best they had taken. The worst 

aspects of the course included the lack of participation from other students which made in-class 

discussions very difficult. Suggestions for improving the class included starting on the final project earlier 

in the semester or giving two projects, providing a review of some photography basics, and providing 

feedback earlier. Prospective students should know this class and instructor were both highly 

recommended. Prospective students should have some background knowledge of photography and 

should know that students found that the more they put into the course the more they got out of it. 

 

AS.271.301.03 

Climate Change Adaptation in the Developing World 

Cindy Parker, Antoinette WinklerPrins 

 

Overall quality of the class: 3.69 

 

Summary: 

This course was praised for providing students a fresh perspective on the subject of climate change, 

engaging group discussions rather than lectures and the focus on one specific area of the world over the 

course of the semester. The negative aspects of the course centered on the readings that often seemed 

disconnected from the discussions and the length of the meeting time. Suggestions for improvement 

included a desire for fewer and more focused readings, along with some more current background on 

Nepal. Prospective students should know that you do not need to be a GECS major to enjoy this course, 

the workload was fair and the overall course was highly recommended by students. 

107

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

EARTH AND PLANETARY SCIENCES 

 

AS.271.309.01 

Designing Sustainable Wel ness 

Alexios Monopolis 

 

Overall quality of the class: 4.14 

 

Summary: 

The open discussions, field trips around Baltimore and topics discussed were all highly praised aspects of 

the course. The engaging, knowledgeable and laid-back instructor was also praised by the students. 

However, some students found the lack of structure and overly democratic nature of the course to be 

the worst aspects. Suggestions for improvement included starting the project earlier in the semester, 

giving more guidance and background for the project and better structure for class time. Prospective 

students should know that a good deal of self-discipline was necessary for success in this course. 

Students also believed the final project was something students could put on their resume and overal  

the course was a must for those interested in urban planning or green building. 

 

 

 

 

108

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2014 

EAST ASIAN STUDIES DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.310.115.01 

Ghost Tales from China and Japan, 14th-19th Centuries 

Fumiko Joo 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

Students praised this course for including interesting readings that were from a different atmosphere 

than Western ghost stories. Perceived issues with the course included a belief that class discussions 

suffered because not everyone completed assigned readings. Suggestions for improvement primarily 

focused on a desire to find ways to make sure al  students were engaged during in-class discussions. 

Other students suggested that the course would be improved by having the instructor more clearly 

communicate their expectations for the course. Prospective students should know that the course 

involved a good amount of reading and that the course is also writing intensive. 

 

AS.310.305.01 

Southeast Asia and US Security 

Marvin Ott 

 

 

Overall quality of the class: 4.74 

 

Summary: 

Students praised this course for having a knowledgeable professor who was able to bring his own 

firsthand knowledge of the topic to the classroom. Perceived issues with the course include a general 

feeling that the three hour-long lectures once a week didn’t tend to be engaging, causing students to 

feel bored in the class. Suggestions for improvement included a desire by multiple students that the 

course have fewer students enrol ed so that there could be more in-class discussions. Prospective 

students should know that students found it important to stay engaged in class and that doing readings 

prior to class was a necessity. 

 

AS.310.307.01 

Governance and Politics in China 

Yao Li 

109

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

EAST ASIAN STUDIES 

 

Overall quality of the class: 4.80 

 

Summary: 

Students praised this course for its small class size, for covering a fascinating topic and for spurring 

engaging discussions. Perceived issues with the course included a feeling from multiple students that 

sometimes the in-class discussions got off topic. Suggestions for improvement included a desire by 

multiple students that in-class discussions be better managed to make sure they didn’t get off track. 

Prospective students should know that students found the course to be an engaging, discussion-based 

course that included a few writing assignments. 

110

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2014 

ECONOMICS DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.180.101.01-24 

Elements of Macroeconomics 

Robert Barbera 

 

Overall quality of the class: 3.31 

 

Summary: 

Students praised this course for being an interesting introduction to the subject of macroeconomics and 

for having a light homework load. Students in particular praised the instructor for enlivening the lecture 

by including real-world examples of macroeconomics. Perceived issues with the course varied; multiple 

students felt the instructor moved too quickly through material. Students who weren’t familiar with the 

subject matter said they fel  behind. Some students also felt that there was a dramatic disconnect 

between what students were taught in class and what they were tested on. Suggestions for 

improvement varied; many students wanted better lecture notes and practice problems provided to 

them so they could better prepare for exams. Prospective students should know that students found it 

important for students to keep up with the reading in the class and to complete the provided problem 

sets in order to make sure they were prepared for exams. 

 

AS.180.228.01-02 

Economic Development 

Mark Gersovitz 

 

Overall quality of the class: 3.57 

 

Summary: 

Highlights of this course were the interesting material, its knowledgeable and approachable instructor 

and the final project which used real world data. Many students also cited intellectual challenge and 

independent thinking as positives of this class. However, students believed lectures were often 

disorganized, making it difficult to know what area to focus on for exams. Lecture notes or more 

organized presentations were suggested improvements to the class. Prospective students should have a 

strong understanding of microeconomic and macroeconomics, and be sure to start the final paper early. 

 

AS.180.241.01 

111

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

ECONOMICS 

International Trade 

Trent Bertrand 

 

Overall quality of the class: 2.77 

 

Summary: 

The material presented in this course through lectures and readings was the best aspect of the class. 

However, most students gave the lecture and teaching style of the instructor a very poor rating. Much of 

the material covered in lectures did not seem relevant to the readings and there were discrepancies 

between information presented in lecture, in the reading and from the teaching assistants. Suggestions 

to improve the class included developing a better structure for the lectures and more consistency 

between the instructor’s expectations and the teaching assistant’s instructions. Prospective students 

should know that students said they wil  need to do a good deal of independent study to understand the 

concepts and that this instructor was found to be difficult. 

 

AS.180.261.01 

Monetary Analysis 

Laurence Bal  

 

Overall quality of the class: 4.06 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the knowledgeable and engaging instructor, the fascinating 

material covered and the immediately relevant nature of the examples given in class. Many students 

also cited the review times with teaching assistants as valuable. Students most often criticized the 

course for having difficult exams and dry lectures. Some students thought there was too much 

repetition and overlap between the textbook and the lectures. Students thought the course could be 

improved by increasing the amount of time devoted to in-class participation and ensuring there was 

more overlap between information presented in lectures and questions on the exams. Prospective 

students should know that having a background in finance and economics was helpful but not 

necessary. 

 

AS.180.289.01 

Economics of Health 

David Bishai 

 

Overall quality of the class: 3.95 

 

Summary: 

The instructor and the material were the highlights of this course. Many students gave the instructor 

high praise for his knowledge of the subject, his presentation style and the care and attention he gave 

students. The large class size and the length of the meeting times were the lowest rated aspects of the 

course. Suggested improvements included spreading the class over two days, adding a review section, 

and reducing the class size to foster more participation. Prospective students should know that the final 

exam is worth 50 percent of the course’s grade and the information presented was fascinating. This 

instructor was highly recommended. 

 

AS.180.301.01-04 

112

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

ECONOMICS 

Microeconomic Theory 

Ying Chen 

 

Overall quality of the class: 3.43 

 

Summary: 

Students praised this course for having an engaging instructor who covered an interesting topic. 

Students found a variety of issues with the course; multiple students found that lectures moved too 

quickly for students to be able to pay attention to the subject matter. Other students thought the exams 

were too difficult and that lectures didn’t cover material that wound up on the exams. Suggestions for 

improvement included a broad desire to make sure that topics that students are tested on are 

thoroughly covered during lectures. Students also thought the course would be improved if the lectures 

could be made more interactive. Prospective students should know that students broadly described the 

course as a difficult experience and found that students had to work hard to get a good grade. 

 

AS.180.310.01 

Economics of Antitrust 

Bruce Hamilton 

 

Overall quality of the class: 4.65 

 

Summary: 

Students in this small course praised it for having a knowledgeable instructor who promoted an 

interactive, discussion-based classroom environment. Perceived issues with the course varied; some 

students found that the course’s use of legal briefs and legal jargon could make the course dry and hard 

to fol ow. Suggestions for improvement were few as many students found few issues with the course; 

however, some students found that the course could have used more guidance from the instructor 

either as to what sections of the readings students needed to be familiar with or to clarify some of the 

legal jargon in the readings. Prospective students should know that students found that the workload 

for this course was fairly typical and that the course required regular reading and writing assignments. 

Students also found that the course required students to have some basic knowledge of economics. 

 

AS.180.334.01 

Econometrics 

Jorge Balat 

 

Overall quality of the class: 2.96 

 

Summary: 

Students’ praised this course for covering interesting material and for having lectures slides that were 

both useful and made available online to students. Multiple students disliked the course’s lectures, 

finding them dul  and not engaging. Suggestions for improvement included a desire from multiple 

students that the program be restructured to include a more interactive teaching style and perhaps 

more project work instead of relying just on tests. Prospective students should know that students 

found that a strong foundation in statistics and probability was helpful towards success in this course. 

 

AS.180.334.02 

Econometrics 

113

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

ECONOMICS 

Jorge Balat, Berna Demiralp-Foreman 

 

Overall quality of the class: 3.10 

 

Summary: 

Students praised this course for covering challenging and useful material and including an interesting 

empirical project. Perceived issues with the course included a widespread feeling that the course was 

either disorganized or that instruction was convoluted and confusing. Student suggestions for improving 

the course largely focused on a desire for the instructor to have a more interactive teaching style. 

Prospective students should know that the course has a heavy workload and that students thought a 

strong background in statistics was necessary. 

 

AS.180.350.01 

Economics of Social Networks 

Mikhail Smirnov 

 

Overall quality of the class: 3.93 

 

Summary: 

Students praised this course for covering an interesting and new field. Perceived issues with the course 

varied, although some students disliked that the course was “too math centric.” Suggestions for 

improvement largely focused on a desire for greater clarity from the instructor on important points and 

what students would be tested. Prospective students should know that the course was chal enging and 

that students believed it was important to complete the assigned readings and to participate in the class 

discussions. 

 

AS.180.355.01 

Economics of Poverty and Inequality 

Robert Moffitt 

 

Overall quality of the class: 4.07 

 

Summary: 

Students praised this course for having a knowledgeable instructor who kept the class engaged with a 

mixture of lectures and discussions. Students’ issues with the course varied; multiple students found 

that some of the readings and material covered in the course were too dry and somewhat boring. 

Suggestions for improvement included a desire by multiple students that the course include more 

general class discussions particularly ones that involved students talking amongst themselves rather 

than just with the instructor. Prospective students should know that students found this was an 

interesting course that covered economic inequality and also noted that attendance was mandatory for 

the course. 

 

AS.180.367.01 

Investment Portfolio Management 

Jonathan Wright 

 

Overall quality of the class: 4.44 

 

114

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

ECONOMICS 

Summary: 

Students praised this course and its instructor who brought in real-life examples and taught subject 

matter that was very applicable to life and business. While students broadly liked the course, some 

students found the course was too math intensive and in addition, the instructor sometimes sped 

through some material. Suggestions for improvement were few though some students wanted the 

instructors to find more ways to engage students by making the course more interactive or encouraging 

more in-class discussions. Prospective students should know that students broadly found this course to 

be a great introduction to careers in finance; however, they also found that students should have some 

knowledge of finance in order to be successful in the course. 

115

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2014 

ELECTRICAL AND COMPUTER ENGINEERING DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.520.137.01 

Introduction to Electrical & Computer Engineering 

Trac Duy Tran 

 

Overall quality of the class: 4.47 

 

Summary: 

Students most enjoyed the way this course was taught by a helpful and engaging instructor providing a 

useful introduction to the subject. While students general y appreciated the hands on experience of the 

labs, many believed that the labs could have been more intel ectual y chal enging. Students also thought 

that the course could be improved with more detailed PowerPoint notes and homework that was better 

aligned with the subject of lectures. Students thought it was useful for potential participants in this 

course to know that some experience with calculus and circuits could be useful. 

 

EN.520.211.01 

ECE Engineering Team Project 

Ralph Etienne Cummings 

 

Overall quality of the class: 3.11 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.520.213.01 

Circuits 

Howard Weinert 

 

Overall quality of the class: 3.63 

 

Summary: 

Students appreciated the way this course was taught effectively in a straightforward way by the 

instructor. Students’ least favorite aspect of the course was the exams which they thought were overly 

difficult because they consisted of few questions and were given no partial credit for their answers. 

Many students also believed that the course could have been improved with the addition of graded 

116

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

ELECTRICAL AND COMPUTER ENGINEERING 

homework assignments. They thought it was useful for others considering taking this class that, though 

the homework was not graded, it was still valuable and important to do to complete the course 

successfully. 

 

EN.520.219.01 

Field, Matter & Waves 

Mark Foster 

 

Overall quality of the class: 4.36 

 

Summary: 

Students’ favorite aspect of this course was the instructor who they believed was both enthusiastic and 

approachable. They also enjoyed the interesting and chal enging material of the course. Students were 

less enthusiastic about the difficulty of exams. Students thought that the course could benefit from the 

instructor offering more frequent or accessible office hours and greater feedback. Students found it was 

valuable for future participants to know that knowledge of physics and calculus would be useful for 

taking this course. 

 

EN.520.270.01 

Introduction to Renewable Energy Engineering 

Susanna Thon 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Students appreciated the way the instructor for this course gave an effective overview of the subject 

matter and related it to current issues. Many students did not like the workload of assignments which 

they believed was large for an introductory course. Students thought the course could have been 

improved with the addition of a hands-on project and a reduction in homework assignments. Students 

thought it was valuable for potential participants to know that attendance at lectures was particularly 

important for success in this class. 

 

EN.520.315.01 

Introduction to Information Processing of Sensory Signals 

Hynek Hermansky 

 

Overall quality of the class: 4.14 

 

Summary: 

Students enjoyed the way this course was delivered by a motivated and enthusiastic instructor. Students 

found the course’s greatest drawback was that it could have been more intellectually challenging. They 

also thought the class could have been improved by the addition of more information on current 

research and developments in the field. Those thinking about taking this class should know that it was 

an enjoyable class with a light workload, students said. 

 

EN.520.345.01-03 

Electrical & Computer Engineering Laboratory 

Amy Foster 

117

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

ELECTRICAL AND COMPUTER ENGINEERING 

 

Overall quality of the class: 3.88 

 

Summary: 

Students’ favorite aspect of this class was that it offered the opportunity to build circuits during hands-

on lab sessions. Some students thought that a weakness of the class was that some of the lab 

equipment was broken or not sufficient. Many students found that the course could have been 

improved with better and more frequent explanations underlying concepts behind the processes they 

were carrying out. Students found that it was valuable for future participants to know that prior 

knowledge of circuits would be helpful for taking this course. 

 

EN.520.39.01-02 

Microprocessor Lab I 

Robert Glaser 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

Students praised the way this course gave them a thorough, satisfying and useful experience with the 

subject matter. Students’ least favorite aspect of this course was the laboratory equipment which many 

students often found in poor repair and difficult to work with. Students believed the course could 

benefit from additional explanatory course materials beyond the textbook. People considering taking 

this class should know that students found it required a substantial time commitment. They also thought 

having previous experience with programming was important. 

 

EN.520.403.01 

Introduction to Optical Instruments 

Jacob Khurgin 

 

Overall quality of the class: 4.43 

 

This class had 5 or fewer comments. 

EN.520.414.01 

Image Processing & Analysis 

John Goutsias 

 

Overall quality of the class: 4.20 

 

Summary: 

Students praised this course for presenting a well-organized introduction to image processing. Students 

had issues with the course; multiple students felt they weren’t given enough examples of how to solve 

problems so they weren’t sure what to expect on exams. Suggestions for improvement included a 

widespread desire by students that the instructor go over a variety of examples in order to help students 

better understand concepts. Prospective students should know that students found it important to have 

a decent understanding of signals and systems and that a good knowledge of basic probability, statistics 

and multivariable calculus was helpful when taking the course. 

 

118

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

ELECTRICAL AND COMPUTER ENGINEERING 

EN.520.419.01 

Iterative Algorithms  

Gerard Meyer 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

This class had 5 or fewer comments. 

EN.520.424.01-02 

FPGA Synthesis Lab 

Robert Jenkins 

 

Overall quality of the class: 4.64 

 

Summary: 

Students praised this course for providing hands-on learning in this intellectually challenging course. 

Perceived issues with the course included a widespread belief that the course had a heavy workload 

which required them to spend a lot of time working independently. Students had few issues with the 

course although some students wanted the course to be restructured so that it would be easier for them 

to take their homework home. Prospective students should know that students found the course 

challenging and that it was important to have good time management so they wouldn’t get 

overwhelmed. 

 

EN.520.427.01 

Product Design Lab 

Philippe Pouliquen 

 

Overall quality of the class: 3.29 

 

Summary: 

Students praised this course for giving them the freedom to build a project that they chose and the 

opportunity to learn from a variety of speakers. Perceived issues with the course varied; multiple 

students thought that the course was disorganized which led to the instructor fal ing behind on his 

stated goals and assignments. Suggestions to improve the course varied. Multiple students wanted the 

course to be better organized so that due dates and other milestones in the syl abus were maintained.  

Specifical y, students wanted them to be assigned to groups sooner so they could start assignments 

quicker. Prospective students should know that students found that the course had a manageable 

workload and that that having some background in circuit building and programming was helpful. 

 

EN.520.432.01 

Medical Imaging Systems 

Jerry Prince 

 

Overall quality of the class: 4.17 

 

Summary: 

Students praised this course for teaching useful and interesting material and for having a knowledgeable 

professor. Students almost universal y found the course was chal enging and had too much work, with 

119

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

ELECTRICAL AND COMPUTER ENGINEERING 

one student describing it as the hardest course they had taken at Johns Hopkins University. Suggestions 

for improvement included a desire by multiple students that the course’s assigned reading and 

homework be reduced and a desire by some students that the course be supplemented by a second 

class section or a discussion section. Prospective students should know that students found that the 

course had a heavy workload and gave a good foundation in common imaging modalities.    

 

EN.520.435.01 

Digital Signal Processing  

Howard Weinert 

 

Overall quality of the class: 3.67 

 

Summary: 

Students praised this course for having a talented instructor who taught material in a clear and 

comprehensible way. Students had a variety of issues with the course’s homework. Multiple students 

disliked that the course required students to type up their homework. Other students disliked the 

homework which was described as both hard and disconnected from lectures. Suggestions for 

improvement included a desire by multiple students that the course include more examples or practice 

exams so they would be more prepared for homework or exams. Prospective students should know that 

students found the course to be chal enging and that it was helpful to know how to use MATLAB. 

 

EN.520.445.01 

Audio Signal Processing 

Mounya Elhilali 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

Summary: 

Students praised this course for its project-based approach to teaching interesting material. Perceived 

issues with the course included a belief that those same projects could be time consuming. Suggestions 

for improvement included a desire by some students that the course include some more tutorials or 

overviews on how to complete the assigned projects. Prospective students should know that students 

found the course demanded a background in signals and systems as wel  as MATLAB. 

 

EN.520.452.01-04 

Advanced ECE Engineering Team Project 

Ralph Etiene Cummings 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

Students praised this course for giving them the freedom to make up and pursue their own project. 

Perceived issues with the course included a belief that there was little support or structure which made 

it hard for students to figure out what the instructor wanted. Suggestions for improvement largely 

centered on a desire by multiple students for greater support either from the instructor or from a 

teaching assistant. Prospective students should know that students found the course was a design-

focused course which gave students a great deal of freedom to pick their own focus and project in the 

course.   

120

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

ELECTRICAL AND COMPUTER ENGINEERING 

EN.520.459.01 

Quantum Mechanics for Engineering 

T.E. Schlesinger 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

Students praised this course for having a passionate instructor who effectively taught a comprehensive 

introduction to quantum mechanics. Perceived issues with the course varied; one student wanted the 

instructor to assign homework in order to help students grasp key concepts while another student 

thought the course spent too much time going over basic concepts. Multiple students thought the 

course could be improved if the course included more assignments such as homework, assigned 

readings, midterms or projects in order to help them better master the material. Prospective students 

should know that students found having a background in mathematics, particularly linear algebra and 

differential equations, was helpful. 

 

EN.520.491.01 

CAD Design of Digital VLSI Systems I (Seniors/Grads) 

Ralph Etienne Cummings 

 

Overall quality of the class: 3.90 

 

Summary: 

Students praised this course for having a passionate and engaging instructor who covered a significant 

amount of material through hands-on projects and tutorials. Students broadly perceived that topics 

were covered far too quickly during lectures to the point where multiple students thought that 

important topics weren’t covered in enough depth to ensure they had mastered them. Students thought 

the course could be improved by providing additional feedback and support; specifical y, students 

wanted equations to be worked through during class and for the instructor to provide additional 

feedback on returned homework and labs. Prospective students should know that students found the 

course involved a good amount of work and undergraduate students seemed to struggle in it. 

 

EN.520.495.01 

Microfabrication Laboratory 

Andreas Andreou, Jeff Wang 

 

Overall quality of the class: 3.73 

 

Summary: 

Students praised this course for chal enging students to learn through hands-on projects in a laboratory 

environment. Students widely thought that it took far too long for the instructor to return graded 

material, a fact multiple students attributed to some disorganization in the course. Students thought the 

course would be improved if there was a greater sense of structure with students in particular asking for 

a faster turnaround on grading assignments. Prospective students should know that students found the 

course to be fun and that it was helpful to have experience working in a laboratory and writing a lab 

report. 

 

EN.520.515.01 

121

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

ELECTRICAL AND COMPUTER ENGINEERING 

Processing of Audio and Visual Signals 

Hynek Hermansky 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

This class had 5 or fewer comments. 

EN.520.601.01 

Introduction to Linear Systems Theory 

Pablo Iglesias 

 

Overall quality of the class: 4.80 

 

Summary: 

Students praised this course for having an ‘easy-going’ instructor who presented the work in a relevant 

and interesting manner. Perceived issues with the course varied. Multiple students found that the 

subject matter was so theoretical that it was difficult for students to comprehend. Suggestions to 

improve the course varied greatly; one student wanted the course to have a better textbook while 

multiple students couldn’t find an issue with the course. Prospective students should know that 

students found the course chal enging and required a solid background in linear algebra. 

EN.520.618.01 

Hybrid Systems  

Daniel e Tarraf 

 

Overall quality of the class: 2.6 

 

This class had 5 or fewer comments. 

EN.520.646.01 

Wavelets and Filter Banks 

Trac Duy Tran 

 

Overall quality of the class: 4.86 

 

This class had 5 or fewer comments. 

EN.520.651.01 

Random Signal Analysis 

Sanjeev Khudanpur 

 

Overall quality of the class: 4.55 

 

Summary: 

Students praised this course for covering ‘extremely relevant material’ in a systematic and well 

organized way. Perceived issues with the course varied greatly; multiple students thought that the 

course had such a tight schedule that it felt as though the instructor rushed through certain topics or 

that they were awkwardly taught. Suggestions for improvement included a desire by multiple students 

that the instructor provide them with additional ways to review material; one student requested the 

122

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

ELECTRICAL AND COMPUTER ENGINEERING 

course have dedicated review sessions while another asked that exams from previous years be provided 

to current students so they could study from them. Prospective students should know that students 

found the course had a significant workload and it was necessary to have a strong background in 

probability and math in order to do well in the course. 

 

EN.520.678.01 

Biomedical Photonics 

Xingde Li 

 

Overall quality of the class: 4.57 

 

This class had 5 or fewer comments. 

EN.520.701.01 

Current Topics in Language and Speech Processing 

Sanjeev Khudanpur 

 

Overall quality of the class: 4.15 

 

This class had 5 or fewer comments. 

EN.520.773.01 

Advanced Topics in Microsystem Fabrication 

Andreas Andreou  

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Students praised this course for being a hands-on experience that al owed them to apply what they 

learned in the classroom in the lab. Perceived issues with the course varied; some students disliked how 

lectures were handled with one student believing that lectures often ran over their al otted times. 

Another student thought the lectures didn’t go into enough detail. Suggestions for improvement varied; 

however, multiple students wished that the course chal enged them to complete more up-to-date labs 

that dealt with more recent ideas and findings. Prospective students should know that students found 

the course to be an enjoyable, if time-consuming experience. 

 

123

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2014 

ENGINEERING MANAGEMENT DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.662.611.01 

Accounting and Finance 

Annette Leps 

 

Overall quality of the class: 4.46 

 

Summary: 

Students praised this course for having an engaging teaching style and for covering an interesting topic. 

Students had few issues with the course. Some students had mixed feelings about the course’s assigned 

textbook and wondered if certain parts of the assigned reading mattered for the class. There were few 

suggestions for improvement as well, although some students disliked group work and would have 

preferred individual projects. Prospective students should know that students found the course didn’t 

require any background knowledge of financial accounting; however, students felt having a background 

in the field was helpful in the course. 

 

EN.662.692.01 

Venture Planning to New Venture Creation 

Pamela Sheff 

 

Overall quality of the class: 3.90 

 

Summary: 

Students praised this course for giving students an opportunity to discuss the interesting topics covered 

in the lecture. Students perceived various issues in the course. Multiple students felt the course was 

disorganized which resulted in some of them feeling they hadn’t learned much. Other students felt that, 

despite the course’s name, they didn’t learn how to do venture planning for their own projects but 

instead, simply examined case studies. Suggestions to improve the course varied. Most students 

requested that the course have more structure; similarly, students asked for clearer guidelines for 

assignments. Prospective students should know that the course didn’t require students to have any sort 

of prior knowledge and students found that the course involved a good amount of group projects. 

124

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2014 

ENGLISH DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.060.100.01 

Introduction to Expository Writing 

Patricia Kain 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

Summary: 

The smal  class size, extensive professor feedback and clear expectations were the most noteworthy 

aspects of this class. Many students praised the availability of the professor and her encouragement as 

high points in the class. At times the lectures seemed repetitive and the workload became demanding. 

Including more time for in-class discussion was suggested as an improvement to the class. Prospective 

students should know that your writing will improve if you take advantage of office hours and follow the 

feedback provided by the professor. 

 

AS.060.100.02-03 

Introduction to Expository Writing 

William Evans 

 

Overall quality of the class: 4.42 

 

Summary: 

Students praised this course for having a knowledgeable and patient professor who provided insightful 

feedback on student’s work. Many students thought the frequent one-on-one meetings in particular 

were beneficial to their writing. The lowest ratings were given to the repetitive nature of many lectures 

and work that sometimes seemed redundant. Some suggestions for improving the course included 

giving more interesting and engaging readings and providing more in-class activities. Prospective 

students should know that students found the course was a good class for students who felt unprepared 

for academic writing. 

 

AS.060.100.04-05 

Introduction to Expository Writing 

Anne-Elizabeth Brodsky 

 

125

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

ENGLISH 

Overall quality of the class: 4.16 

 

Summary: 

High praise was given to the small class size, extensive feedback from the professor and the in-class 

discussions. Students said they left the class feeling prepared for the expectations of academic writing. 

Multiple overlapping due dates and dry readings were the worst aspects of the course. More time to 

discuss readings and additional one-on-one conference time were both suggested improvements for the 

course. Prospective students should know that attending the one-on-one conferences and getting 

feedback from the professor was crucial. Students ultimately found the course was helpful at improving 

students writing so that they would be ready for college writing. 

 

AS.060.100.06-07 

Introduction to Expository Writing 

Marie O'Connor 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

The best aspects of this class were the smal  class size, the professor’s feedback, and seeing immediate 

improvements to writing. Students in particular praised the course’s one-on-one conferences with the 

professor. The worst aspects of the course included readings that were uninteresting and classes that 

sometimes dragged. Some students did not think there were enough long writing assignments. More 

writing assignments and different readings were suggested improvements to the class. Prospective 

students should know that the workload was low and the class helped improve students’ writing skills. 

AS.060.107.01 

Introduction to Literary Study 

Andrew Daniel 

 

Overall quality of the class: 4.73 

 

Summary: 

This class was highlighted by an engaging and knowledgeable professor, a wide variety of readings, and 

interesting class discussions. Many students gave the professor very high praise. The worst aspect of this 

class was the uneven workload – some weeks the reading was minimal while on others it became 

burdensome. More even distribution of the reading assignments and more time for the final essay were 

both suggested as improvements to the course. Prospective students should know that students found 

the course was great for humanities and STEM majors. The class and professor were highly 

recommended. 

 

AS.060.107.02 

Introduction to Literary Study 

Douglas Mao 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

Summary: 

126

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

ENGLISH 

The range of topics covered in the literature, engaging in-class discussions and a professor who is 

available and knowledgeable were the best aspects of this course. Students gave high praise to the 

professor’s blend of lecture and discussion and guided the discussions without taking over. The uneven 

distribution of the readings was the worst aspect of the class. More opportunity for one-on-one 

meetings was a common suggestion for improving the course. Prospective students should know that 

there was a lot of reading for the class, but the professor was interesting and the class discussions could 

be fun. 

 

AS.060.111.01 

How Not to Be Afraid of Poetry 

Sharon Achinstein 

 

Overall quality of the class: 4.27 

 

Summary: 

This course was praised for covering a variety of poems, having open class discussions, and a 

knowledgeable and approachable professor. However, not all of the poems were covered in class and 

some students thought the grading was too strict. Students thought the course would be improved if 

there were more opportunities for debate during class and if there were additional writing assignments 

leading up to longer essays. Prospective students should know that the grading could seem harsh, but 

this was a good course for those not terribly interested in poetry. Students also noted that the course 

didn’t include creative writing only analytical writing.  

 

AS.060.113.01 

Expository Writing 

John Brandau 

 

Overall quality of the class: 3.80 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the guidance provided from the professor, the intellectual 

challenge of the readings, and the in-class discussions. Additional y, the peer-review sessions and 

conferences with the professor gave students confidence in their writing. Students also found that some 

of the reading topics weren’t enjoyable with some students finding them too erudite. More writing 

styles and techniques should be taught in the class. Prospective students should have some interest in 

philosophy and take advantage of office hours. 

 

AS.060.113.02 

Expository Writing 

Robert Day 

 

Overall quality of the class: 4.83 

 

Summary: 

This class was highlighted by the feedback from the professor and one-on-one meetings where students 

felt encouraged and supported by the professor. The in-class discussions and variety of readings were 

also high points. Regular writing assignments and a lack of creative freedom were negative aspects of 

the course. Two common changes suggested were having more one-on-one conferences and more in-

127

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

ENGLISH 

class analysis of the readings. Prospective students should be aware that the course had a lot of 

assigned reading and students needed to be familiar with MLA style. The course will greatly improve 

your writing skills. 

 

AS.060.113.03 

Expository Writing 

Robert Webber 

 

Overall quality of the class: 4.46 

 

Summary: 

Interesting readings, individual attention, and the small class size were highlights of this course. The 

professor received the highest praise for his knowledge, willingness to be flexible, and availability. 

Though it was difficult for many to find fault with the course, a few thought the readings were 

occasionally dry. Offering the course on Tuesday/Thursday and more in-class discussions were 

suggestions to improve the course. Prospective students should know this course greatly improved their 

writing. This professor was highly recommended. 

 

AS.060.113.04 

Expository Writing 

Elisabeth Campbel  

 

Overall quality of the class: 3.86 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the one-on-one conferences and individual attention, being able to 

write and revise original works and the feedback on assignments. Students dislike that at times the class 

discussions went off topic and some of the readings were uninteresting. Additional time to work on the 

drafts and more teacher-led discussions were common suggestions to improve the class. Prospective 

students should know the topics weren’t always interesting and the style of the essays was repetitive. 

However, the workload was manageable and students found their writing improved.  

 

AS.060.113.05 

Expository Writing 

Kara Wedekind 

 

Overall quality of the class: 3.50 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the smal  class size, one on one instruction, and consistent 

feedback over various drafts. While the feedback from the professor was useful, many gave low marks 

to the time it took to receive graded essays. Additional y, some students did not think the course 

matched the description. Suggestions to improve the course included returning grades faster, more 

interesting readings, and staying true to the description of the course. Prospective students should be 

prepared for close, critical reading and significant writing assignments. 

 

AS.060.113.07 

Expository Writing 

128

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

ENGLISH 

Pavle Stojanovic 

 

Overall quality of the class: 3.62 

 

Summary: 

This course was highlighted by interesting concepts and topics in the readings and meaningful feedback 

from the professor. Students found the one-on-one conferences useful. However, slow grading and 

repetitive workshops were negatives of the course. Better use of class time, faster turnaround on 

grades, and more open class discussions were al  suggested as possible improvements to the course. 

Prospective students should know that this class was a typical expository writing class. 

 

AS.060.113.08-09 

Expository Writing 

Andrew Sisson 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

Watching Hitchcock, discussing the films, and the small class size were some of the best aspects of this 

course. The professor was highly praised for his knowledge of the material and feedback given in one-

on-one conferences. Slow grading, low in class participation, and short deadlines were all cited as 

negative aspects of the course. Suggested improvements to the course included faster turnaround time 

on grades and more time between due dates. Prospective students were encouraged to take this course 

and this professor. Students found the course didn’t require students to have prior knowledge of 

Hitchcock or a strong background in writing. 

 

AS.060.113.10 

Expository Writing 

Douglas Tye 

 

Overall quality of the class: 4.07 

 

Summary: 

The highlights of this course included the professor, the subject matter, and the feedback on writing. 

Students gave the professors knowledge, encouragement, and teaching style very high praise. Some 

negative aspects of the course included slow grading turnaround and discussions that sometimes went 

in circles. A more even distribution of work, more timely feedback, and additional in class workshops 

were suggested improvements to the course. Prospective students wil  get to read some exciting 

detective stories and will see their writing improve. 

 

AS.060.113.11 

Expository Writing 

Joseph Haley 

 

Overall quality of the class: 3.00 

 

Summary: 

129

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

ENGLISH 

High praise was given to the subject material presented in this class, the various writing techniques 

introduced, and the feedback for each step of the writing process. Negatives of the class included 

confusing in-class discussions, late feedback on work, and assignment instructions which were difficult 

to understand. Better organization of the course, more time for each essay, and faster feedback were all 

suggested improvements to the course. Prospective students should know that the course required a 

good deal of work and the grading can be harsh; however, the course will improve your analysis skills. 

 

AS.060.113.12 

Expository Writing 

Jacob Chilton 

 

Overall quality of the class: 4.20 

 

Summary: 

This course was highlighted by the small size, new perspectives on Shakespeare, and feedback in one-

on-one and peer conferences. The professor is knowledgeable and kept discussions interesting. Grading 

was slow and assignments were repetitive. Suggested improvements included returning graded work 

faster and keeping lectures better organized. Prospective students should know the course was 

excellent for those interested in Shakespeare and improves students’ analytical writing. 

 

AS.060.113.14 

Expository Writing 

Maria Libina 

 

Overall quality of the class: 4.31 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the material covered, the attentiveness of the professor, and 

the in-class discussions. The professor was given high praise for her individualized feedback on work and 

her wil ingness to go above and beyond to help the students. Negative aspects of the class included a 

harsh grading system and slow turnaround on graded work. More time for the final essay, additional 

one on one meeting time, and more freedom to choose essay topics were suggestions to improve the 

course. Prospective students do not need to have a background in art, but should have an interest in the 

subject. Students found the course had a manageable workload and the class improved their analytical 

writing abilities.  

 

AS.060.113.15 

Expository Writing 

Donald Berger 

 

Overall quality of the class: 4.46 

 

Summary: 

Feedback from peers and the professor, along with several drafts of each essay were some of the high 

points in this course. Additional y, the readings were interesting and engaging and class discussion was 

insightful. Continuous due dates and changes to the schedule were the worst aspects of the course. 

Suggestions for improvement included giving more time to work on each essay and more instruction on 

130

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

ENGLISH 

writing the body of the essay. Prospective students should be prepared to critique short stories and be 

sure to avoid procrastination. 

 

AS.060.113.16 

Expository Writing 

Johannes Schade 

 

Overall quality of the class: 4.20 

 

Summary: 

Individual conferences, an enthusiastic professor, and the choice of movies were the best aspects of the 

class. Many students commented on the usefulness of the professor’s feedback, and thought the smal  

class size made class discussions more effective. Having to watch movies out of class and the professor’s 

disorganization were the worst aspects of the class. Suggestions to improve the class include watching 

important scenes in class and eliminating the in class worksheets. Prospective students should follow 

the feedback provided by the professor in revisions to get the highest grade possible. 

 

AS.060.113.17 

Expository Writing 

John Hoffmann 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

This class was praised for the helpful feedback from the professor, informative and engaging in class 

discussions, and interesting readings. The professor in particular was given high praise for his 

encouragement and individualized attention. The heavy reading schedule and tough grading were the 

worst aspects of the course. Students thought that additional workshops and more time for the final 

essay would improve the course. Prospective students should know that the course requires regular and 

consistent work, but the professor makes the class enjoyable. 

 

AS.060.113.18 

Expository Writing 

Amanda Zecca 

 

Overall quality of the class: 4.14 

 

Summary: 

Students gave their highest praise to the reading material, the availability of the professor, and the focus 

on consistently revising to improve writing. The professor’s availability and knowledge of the subject 

was also given high marks by the students. The worst aspect of the course was the heavy workload, 

which though expected was still frustrating. Areas of improvement include doing more in-class writing 

and having additional one-on-one conferences. Prospective students should know that the focus of the 

class is learning to write effective essays rather than American gothic. The class and professor are highly 

recommended. 

 

AS.060.113.19-20 

Expository Writing 

131

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

ENGLISH 

Aliza Watters 

 

Overall quality of the class: 4.72 

 

Summary: 

The overwhelming praise for this course went to the professor, whom students found engaging, 

approachable, and effective. Work was manageable and consistent feedback ensured that students 

knew how to improve their work. The short time between assignment and due date was rated the worst 

aspect of the course. Suggestions for improvement included more time for the final essay and additional 

in class workshop time. Prospective students should know students found that the work was all 

structured to improve students’ writing abilities. The professor was highly recommended. 

 

AS.060.113.21 

Expository Writing 

Roger Maioli dos Santos 

 

Overall quality of the class: 4.46 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the engaging and attentive professor and the thought provoking 

material. In class discussions were fun and useful when analyzing the readings. Overlapping assignments 

and constant due dates were the worst aspect of the class. Suggested improvements include giving 

more time for the final essay and moving the deadline from noon on Saturday. Students interested in 

this course should be prepared for consistent writing, but know all the smaller assignments build to the 

longer essays. The professor was highly recommended. 

 

AS.060.113.22-23 

Expository Writing 

Nicholas Bujak 

 

Overall quality of the class: 4.14 

 

Summary: 

Students gave high praise to the feedback from the professor, one-on-one attention, and the in-class 

discussions. Many students were thril ed to read Jane Austin and were impressed by their knowledge of 

her by the end of the semester. The worst aspects of the course included the delayed return of grades, 

the cramped timing of due dates and rushed in-class discussions. Students thought the course could be 

improved if there was more time between assignment and due date and if there were fewer in-class 

workshops. Prospective students should know that keeping up with the drafting was crucial. A 

background in Jane Austin is not needed, but if you are not interested in her writing you wil  not enjoy 

this class. This professor was highly recommended.   

 

AS.060.113.24 

Expository Writing 

Jennie Hann 

 

Overall quality of the class: 3.83 

 

132

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

ENGLISH 

Summary: 

Highlights from this course included the feedback on drafts, small class size and instruction on close 

analytical reading. The rushed due dates and low participation were the worst aspects of the course. 

More group participation and additional time between assignments could improve this course. Students 

interested in this course should know that keeping up with regular assignments was very important, 

there was a great deal of writing expected, and the readings could be interesting. 

 

AS.060.116.01 

Reading Muslims in Global Fiction and Film 

Noor Hashem 

 

Overall quality of the class: 4.20 

 

This class had 5 or fewer responses. 

 

AS.060.129.01 

Writing Africa Now 

Jeanne-Marie Jackson 

 

Overall quality of the class: 4.57 

 

Summary: 

This course was highlighted by fascinating readings, a relaxed but focused atmosphere and a passionate 

and knowledgeable professor. Students gave the smal  class size and focused discussions high praise and 

left the course with a better understanding of writing and contemporary African literature. The worst 

aspect of the course was the novel “One Day I will write about This Place,” which many people found 

overly difficult. While many students thought the class was perfect as it was, some thought cutting out 

one book would improve the course. Students interested in this course should know that it is very 

helpful to have an open mind going into the readings. This class and professor are highly recommended. 

AS.060.149.01 

Freshman Seminar: Work and Worth in American Literature 

Erica Tempesta 

 

Overall quality of the class: 4.21 

 

Summary: 

This class received high praise for the intellectually stimulating material, the small class size, and an 

engaging and available professor. Many students found the student-led discussions insightful and the 

feedback from the professor consistently useful. Though the readings were interesting, there were a lot 

of them and at times the amount of reading became overwhelming. Suggested improvements included 

moving the location of the class out of Bloomberg and breaking up the meeting time over two days. 

Students interested in this course should be prepared to participate in class and read a lot of material. 

The professor and the class were highly recommended. 

 

AS.060.176.01 

The Russian Novel: Tolstoy and Dostoyevsky 

Sharon Cameron 

133

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

ENGLISH 

 

Overall quality of the class: 4.64 

 

Summary: 

Thought provoking questions and an attentive professor were the best aspects of this class. The novels 

are difficult but many students found a deeper understanding because of the class discussions and the 

professor’s knowledgeable guidance. The worst aspects of the course were the amount of reading due 

each week and the long class meeting time. Meeting for a shorter time over two days and reducing the 

number of novels were suggestions to improve the course. Prospective students should know that the 

class requires a lot of reading, but the material was interesting and students found they gained a deeper 

understanding of difficult texts. The class and professor are highly recommended. 

 

AS.060.222.01-04 

American Literature, 1865 to today 

Christopher Nealon 

 

Overall quality of the class: 4.09 

 

Summary: 

The instructor was overwhelmingly thought of by students as the best aspect of this class. His lectures 

were interesting and engaging, the range of readings was well thought out, and his enthusiasm for the 

subject was infectious. A heavy reading schedule was far and away the worst aspect of the class. Some 

students also noted ineffectual teaching assistant sections as detracting from the course. A common 

suggestion to improve the course was to assign fewer long readings and focus on shorter works. 

Students interested in this course should know that there was a lot of reading in the course, but the 

reading was general y enjoyable. Students didn’t need a background in U.S. history and the instructor 

was recommended. 

 

AS.060.255.01-03 

The Bible as Literature 

Mark Thompson 

 

Overall quality of the class: 3.73 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the chance to read such a ubiquitous text through a new lens, 

lectures that were informative and objective, and fairly light reading load, despite the topic. Many 

students thought the instructor was knowledgeable and passionate about the subject. The course was 

disorganized and there were several versions of the syllabus, leaving many students confused. Smaller 

classes, making readings available online, and more time to cover such a vast topic were suggestions to 

improve the course. Prospective students should be aware that there wil  be interpretations of the Bible 

that may not be agreeable to those with a strict religious background, but they will provide literary 

criticism and unconventional views of the stories. Prior knowledge of the Bible was helpful, but not 

necessary. 

 

AS.060.304.01 

Large Novels 

Jesse Rosenthal 

134

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

ENGLISH 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

Students praised this course for covering classic literature that students described as must-read works. 

Perceived issues with the course included a general feeling among some students that there were too 

many reading assignments and that the number of works studied should be reduced in order to ensure 

that students had enough time to comprehend the literature. Suggestions for improvement included a 

desire that the structure of the course be reworked in order to al ow for both more feedback and more 

interactivity for the students. Prospective students should know that as the name of the course implies, 

there is a significant amount to be read and that the class shouldn’t be taken with any other course that 

requires a similar amount of reading. 

 

AS.060.307.01 

Training\Writing\Consulting 

Elizabeth Steedly 

 

Overall quality of the class: 4.44 

 

Summary: 

Students praised this course for giving students valuable skills on how to edit another person’s work. 

Perceived issues with the course were few, although some students found it hard to pay attention in the 

course. Suggestions for improvement were few as students largely didn’t have issues with the course, 

although one student wished lectures were shorter while another wished students had more 

opportunities to watch other people leading a tutoring session. Prospective students should know that 

students found the course adequately prepared them to be a tutor for the writing center. 

AS.060.319.01 

Values and Gender in Nineteenth-Century British Literature 

Matthew Flaherty 

 

Overall quality of the class: 3.00 

 

Summary: 

Students praised this course for including a variety of interesting works as well as featuring enjoyable in-

class discussions. Perceived issues with the course included a belief by multiple students that the 

instructor didn’t value students’ opinions and could be condescending to other students or ignore their 

points of view. Suggestions for improvement included a desire by some students that the instructor be 

more welcoming to opinions from students so that the course could be more student led. Prospective 

students should know that students found that the course was reading and writing intensive.   

 

AS.060.340.01 

The Literature of Atlantic Slavery 

Jared Hickman 

 

Overall quality of the class: 4.45 

 

Summary: 

135

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

ENGLISH 

Students broadly praised this course for having a “fantastic” and “approachable” instructor who kept 

students engaged in the course.  Perceived issues with the course included a belief from multiple 

students that the course had an exorbitant amount of reading and that the instructor didn’t provide 

grades and feedback in a timely fashion. Suggestions for improvement varied; multiple students wanted 

to see the course cut down the number of required readings for the course and al ow students to dig 

deeper into each individual topic. Final y, some students wanted to find out their grades on submitted 

assignments far faster. Prospective students should know that students found the course had a large 

amount of required reading and an amazing instructor.   

 

AS.060.341.01 

Milton 

Sharon Achinstein 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

Summary: 

Students praised this course for having a knowledgeable and engaged instructor who made the course’s 

difficult subject matter interesting and easy to understand. Perceived issues with the course included a 

feeling that the course was reading intensive and that many of those readings were dry, long and 

complicated. Suggestions for improvement included a desire to see the amount of assigned reading 

decreased and to have the course shift from meeting once a week to shorter classes multiple times a 

week. Prospective students should know that students recommended the course particularly if students 

are open to spending an entire course focusing on one author.   

 

AS.060.344.01   

The American Renaissance in Technicolor 

Jared Hickman 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

This class had 5 or fewer comments. 

AS.060.366.01 

Ellison 

Eric Sundquist 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

Summary: 

Students complimented this course on having a knowledgeable and kind instructor who was able to 

effectively trace the breadth of El ison’s work and career. Student’s perceived issues with the course 

included a belief by multiple students that the course had too many reading assignments including ones 

that were dense and hard to understand. Suggestions for improvement similarly focused on a desire for 

the course to examine fewer works so that the course could look at the selected works in greater depth. 

Prospective students should know that the course involves a large amount of reading. Also, students 

found it helpful to have at least some prior interest in Ellison. 

 

AS.060.394.01 

136

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

ENGLISH 

Class Fictions  

Jesse Rosenthal 

 

Overall quality of the class: 4.44 

 

Summary: 

Students praised this course for having engaging and accessible instructor who covered a variety of 

interesting works during this discussion-focused course. Perceived issues with the course largely 

centered on a feeling that the amount of assigned reading was excessive. Some students also found the 

in-class discussions drifted off topic to the point where they referenced unrelated books and documents 

that weren’t covered in the course. Suggestions for improvement included a desire for greater feedback 

on assignments so students could better tel  if they were grasping topics. Prospective students should 

know that students found that this course involved a large amount of reading and students’ success and 

enjoyment of the class largely depends on their interest in the topic. 

137

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2014 

ENTREPRENEURSHIP MANAGEMENT DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.660.104.01-02 

Exploring Leadership: For Hopkins Students Who Want to Make a Difference 

William Smedick 

 

Overall quality of the class: 4.65 

 

Summary: 

Students appreciated the engaging instruction of the instructor for this course. They also enjoyed the 

well-balanced combination of lecture and discussion, as wel  as the opportunity to hear from guest 

speakers. Students thought the course’s greatest drawback was its short length and thought that it 

could be improved by being expanded to a ful  semester. Students thought it was useful for potential 

participants to know that they found this class was a useful opportunity for personal reflection and that 

the course had a light workload of assignments. 

 

EN.660.105.01-07 

Introduction to Business 

Lawrence Aronhime 

 

Overall quality of the class: 4.05 

 

Summary: 

Students thought the best aspect of this course was the dynamic and relevant lectures taught by a 

knowledgeable instructor. Students thought the biggest drawback of the course was the large workload 

of homework assignments. Students also found that the exams for the class did not accurately evaluate 

their mastery of course material.  Students thought the course could be improved by changing the 

format of the exams. People thinking about taking this course should know that it required a substantial 

amount of reading and a large number of writing assignments, students said. They also thought it would 

be valuable to know that students are al owed to use note sheets in tests, but that this did not reduce 

the chal enge of the exams. 

 

EN.660.203.01; 03 

Financial Accounting 

Lawrence Aronhime 

138

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

ENTREPRENEURSHIP MANAGEMENT 

 

Overall quality of the class:  4.32 

 

Summary: 

Students praised this course for having an amazing instructor who clearly conveyed topics and used his 

personal experience to engage students. Students found few issues with the course although some 

students thought the course had too much homework, much of which was tedious. Suggestions to 

improve the course were few as wel . Some students did wish the course focused more on teaching 

them how to use Excel while others wanted the course to examine additional case studies.  Prospective 

students should know that students found the course could cover dul  material, however the course was 

enlivened by an interesting and helpful instructor 

 

EN.660.203.02 

Financial Accounting 

Annette Leps 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Students praised this course for having a talented instructor who presented topics with clarity during 

lectures. Perceived issues with the course varied. Many students didn’t have any issues with the course, 

however some students found that the course material could be boring or involve a lot of memorizing. 

Suggestions for improvement varied. While many students didn’t have any issues with the course some 

students wanted the course to offer additional ways to practice the material such as take-home tests or 

example problems. Prospective students should know that students found the course had fair grading 

and a manageable workload. 

 

EN.660.203.04 

Financial Accounting 

Sean Furlong 

 

Overall quality of the class: 4.71 

 

Summary: 

Students praised this course for having an enthusiastic instructor who students complimented for 

making the dry subject matter enjoyable. Students had few issues with the course, although multiple 

students found that the quizzes and exams could be tedious and difficult. Suggestions for improvement 

included a desire by multiple students that the course have fewer exams and al ow students to use 

cheat sheets on tests. In addition, some students wanted additional homework assignments and 

practice problems in order to help them learn the material. Prospective students should know that 

students found the course had an amazing instructor and students believed that a background in macro- 

and micro-finance was helpful. 

 

EN.660.250.01-02 

Principles of Marketing 

Leslie Kendrick 

 

Overall quality of the class: 4.44 

139

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

ENTREPRENEURSHIP MANAGEMENT 

 

Summary: 

Students praised this course for having an instructor with a hands-on teaching style who presented real-

life examples of marketing in class. Perceived issues with the course included a belief that the weekly 

quizzes in the course were tedious and unhelpful. Other students found that the group projects were 

difficult to complete as students had varying levels of commitment and therefore contributed different 

amounts of work to their groups at varying paces. Students thought the course could be improved if the 

course had fewer quizzes and more engaging activities. Prospective students should know that students 

found the course was a great introduction to marketing and it required students to keep up with the 

reading. 

 

EN.660.250.03 

Princples of Marketing 

Marci DeVries 

 

Overall quality of the class: 4.24 

 

Summary: 

Students praised this course for having a great and enthusiastic instructor and a light workload. Students 

disliked that for every class, students had to take a quiz on the assigned readings. Students thought the 

course would be improved if the course had fewer quizzes and less busy work in general. Prospective 

students should know that students found the course required student participation and involved a 

good amount of group work. 

 

EN.660.250.04 

Principles of Marketing  

Theresa Jones 

 

Overall quality of the class: 3.73 

 

Summary: 

Students praised this course for being interactive and engaging, as well as having an instructor who 

shared her experience working for a variety of marketing firms. Students had various issues with the 

course. Multiple students disliked the weekly quizzes in the course. Other students disliked the three-

hour lectures with students finding it difficult to maintain their focus for the duration. Students thought 

the course would be improved if the three-hour long weekly class would be split up into two shorter 

sessions each week. Prospective students should know that students found the course had an engaging 

instructor and that the weekly quizzes made regular lecture attendance essential.     

 

EN.660.250.05 

Principles of Marketing 

Kimberly Manns 

 

Overall quality of the class: 3.56 

 

Summary: 

Students praised this course for featuring interesting lectures that combined a variety of teaching 

devices from examining case studies to instructional videos and group activities. Students disliked the 

140

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

ENTREPRENEURSHIP MANAGEMENT 

weekly quizzes in the course with several students describing them as tiresome. Students also found 

that the assigned textbook reading didn’t align wel  with lectures.  Students thought the course would 

be improved if the length of each class was cut down from three hours. In addition, students wanted to 

see the course engage students in different ways either with additional activities or more guest 

speakers. Prospective students should know that students found the course involved a significant 

amount of group work and that mastering the assigned reading was essential to doing well on the 

weekly quizzes.     

 

EN.660.250.06 

Principles of Marketing 

Marci DeVries 

 

Overall quality of the class: 4.06 

 

Summary: 

Students praised this course for having a small-class size which encouraged student engagement and for 

having an instructor who used her professional experience to show how the subject matter could be 

used in real life. Students broadly disliked the weekly quizzes in the course with some students finding 

them to be repetitive while others found that the grading rubric in the course was nitpicky. Students 

thought the course would be improved if the quizzes were either completely removed or reduced in 

number. Prospective students should know that students found the course was a great introductory 

course that required students to complete regular reading. 

 

EN.660.308.01 

Business Law I 

David Fisher 

 

Overall quality of the class: 3.52 

 

Summary: 

Students enjoyed the way this course provided a thorough introduction to its subject. They also 

appreciated the real world applicability of the material covered. Students perceived the biggest 

weakness of the course was the unnecessarily lengthy class sessions. They also thought that the course 

could have examined law mores specifically as it related to business. Students thought the course could 

be improved with greater discussion in classes. Students thought it was valuable for potential 

participants to know that the workload for the course was not large. They also thought it was good to 

know that exams mostly tested information from lectures so attendance was important. 

 

EN.660.308.02 

Business Law I 

Wil iam Rakes 

 

Overall quality of the class: 3.82 

 

Summary: 

Students especial y valued that this course provided a thorough introduction to the subject matter 

taught by practicing lawyers. Students believed the biggest drawback of the class was the long class time 

for each session. Students also thought the course could benefit from more interactivity in the lectures 

141

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

ENTREPRENEURSHIP MANAGEMENT 

and a greater diversity of assignments and tests. Students thought it was valuable for future participants 

to know that the class had a light workload other than preparation for exams. 

 

EN.660.310.01 

Case Studies in Business Ethics 

Mark Franceschini 

 

Overall quality of the class: 3.89 

 

Summary: 

Students liked the way this class emphasized discussion, as well as the incorporation of videos into 

lectures. Students’ least favorite aspect of the class was the midterm which many thought didn’t 

accurately reflect the material of the course. Students also did not like the long class times for this 

course. Students thought that the course could be improved with smal er class sizes that were more 

conducive to discussion. Students also thought they could receive better guidance for exams and 

assignments. Students felt it was important for future participants to know that participation in 

discussion was important to success in this course. 

 

EN.660.311.01 

Law and the Internet 

 

Overall quality of the class: 3.89 

 

Summary: 

Students enjoyed the engaging teaching by an instructor who effectively focused on relevant and 

current subject matter. They thought the greatest drawback of the class was the smal  number of 

graded assignments for the class. Students also believed the course could best be improved with a larger 

class size. They thought it was useful for prospective students to know that this course was an enjoyable 

class that provided a good general introduction to the law as well as an exploration of its more specific 

subject. 

 

EN.660.332.01-02 

Leadership Theory 

Wiliam Smedick 

 

Overall quality of the class: 4.64 

 

Summary: 

Students liked the way the engaging and friendly instructor for this course effectively incorporated 

discussion into class sessions. Students’ least favorite aspect of the class was the large number of writing 

assignments required. They believed the course could be improved with clearer instructions for 

assignments. Students also thought it was useful for potential participants to know that this is a writing 

intensive course where class participation is important. 

 

EN.660.335.01 

Negotiation/Conflict 

Eric Rice 

 

142

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

ENTREPRENEURSHIP MANAGEMENT 

Overall quality of the class: 4.76 

 

Summary: 

Students appreciated the engaging teaching style of the instructor and the opportunity to develop 

practical skills with in-class exercises. They thought the greatest weakness of the class was the way that 

exercises started to seem repetitive over the duration of the course. In addition, students wished they 

could have gotten more feedback on their work. Students felt the course could most benefit from more 

guidance on assignments. They thought that future participants should know that the course was 

challenging but rewarding. 

 

EN.660.340.01 

Principles of Management 

Joshua Reiter 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

Students most enjoyed the interesting and applicable course material of this class, as well as the 

enthusiastic teaching style of the instructor. Students thought that they could have benefitted from 

more feedback on assignments. They also believed that class sessions could have incorporated more 

interactivity. Students thought that people considering this class should know that it was a useful and 

fun class with a relatively small workload. 

 

EN.660.355.01 

Sports Marketing 

Leslie Kendrick 

 

Overall quality of the class: 4.07 

 

Summary: 

Students’ favorite aspect of this course was the guest speakers that helped give perspective to the 

material of the course. Students least liked the reading quizzes that accompanied most classes. Students 

thought the course could most benefit from a new textbook that included more current case studies. 

Students thought it was important for potential participants to know that the class required a great deal 

of writing and featured a large number of quizzes. 

 

EN.660.357.01 

Copywriting and Creative Strategy 

Keith Queensberry 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Students particularly enjoyed the opportunity to investigate the subject matter of this course through 

creative projects. They also appreciated the instructor’s willingness to share his personal experience in 

an engaging way. Students believed the weakest aspect of the course was that lectures sometimes 

fol owed material from the textbook too closely. Some students thought the course could be improved 

143

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

ENTREPRENEURSHIP MANAGEMENT 

by reducing the amount of writing required. They also thought it was important for people considering 

this class to know that the course required working on a final project in a two-person team. 

 

EN.660.358.01 

International Marketing 

Leslie Kendrick 

 

Overall quality of the class: 3.33 

 

Summary: 

Students thought their favorite aspect of the class was learning from case studies. They also enjoyed the 

opportunity to work on a project as a team. Students thought the biggest drawback of the course was 

the heavy workload of reading assignments. They also felt the course could benefit from clearer 

expectations for written assignments and projects. Students thought it was valuable for others 

interested in taking this course to know that they found it interesting, but that it required a significant 

time commitment. 

 

EN.660.404.01 

Business Law II 

David Fisher 

 

Overall quality of the class: 3.76 

 

Summary: 

Students praised this course’s instructor who taught the practical application of law in business. 

Students’ biggest perceived issue with the course was a belief that the lack of assignments in the course 

meant that doing poorly on one exam could have a dramatic impact on how wel  a pupil did in the 

course. Suggestions for improvement included a broad desire to have more assignments in the course. 

Prospective students should know that students found the course’s workload manageable; however, 

students found the course had a tough grading scheme. 

 

EN.660.410.01 

Computer Science Innovation and Entrepreneurship 

Lawrence Aronhime 

 

Overall quality of the class: 4.91 

 

Summary: 

Students praised this course for having an approachable and knowledgeable instructor who chal enged 

students to come up with and pitch startup ideas. Perceived issues with the course varied; some 

students thought that some of the lectures could be boring. Suggestions for improvement largely 

centered on a desire for more variety in the course; some students wanted the course to include a 

variety of speakers while another student wanted a greater variety of assignments. Prospective students 

should know that students found the course to be enjoyable and that it was important to have an 

interest in business, computer science or both. 

 

EN.660.414.01 

Financial Statement Analysis 

144

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

ENTREPRENEURSHIP MANAGEMENT 

Annette Leps 

 

Overall quality of the class: 4.59 

 

Summary: 

Students broadly praised this course’s instructor for presenting relevant and helpful information. 

Perceived issues with the course varied; while many students didn’t have any issues with the course 

some students found the course was fast paced and had a heavy workload. Suggestions for 

improvement were few as many students couldn’t see anything to make better in the course. Some 

students wanted the course to be streamlined or for the course to be broken up into two courses. 

Prospective students should know that students found the course had a heavy workload, but that they 

learned a lot. 

 

EN.660.453.01 

Social Media and Marketing 

Keith Quesenberry 

 

Overall quality of the class: 4.13 

 

Summary: 

Students praised this course for covering fun and relatable topics and for having a passionate instructor 

with an engaging teaching style. Perceived issues with the course varied; however, multiple students 

thought that the course’s lectures could be boring as they often revolved around bland slideshows. 

Suggestions to improve the course varied; multiple students wanted the course’s final project to be 

spread out over additional weeks so that students would have additional opportunities to receive 

feedback on their work.  Prospective students should know that students found this to be an interesting 

course that chal enged students to develop and improve the social media strategy of a company. 

 

EN.660.460.01 

Entrepreneurship 

Eric Rice 

 

Overall quality of the class: 3.90 

 

Summary: 

Students broadly praised this course for covering interesting subject matter and having a knowledgeable 

instructor who brought his own experience as an entrepreneur to the classroom. Students had multiple 

issues with the course; students found the instructor assigned a variety of assignments and often didn’t 

offer enough explanation of what he expected from students. In addition, students broadly complained 

that the instructor was extremely slow in providing grades and feedback on assignments to the point 

where multiple students weren’t sure how well they were doing in the course. Suggestions for 

improvement primarily included a desire for improved organization in the course with some students 

requesting greater clarity on due dates and a quicker return time on assignments. Prospective students 

should know that students general y said they enjoyed the course and the instructor; however, students 

also thought that having a background in business was helpful. 

 

EN.660.461.01 

Engineering Business and Management 

145

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

ENTREPRENEURSHIP MANAGEMENT 

Michael Agronin 

 

Overall quality of the class: 4.44 

 

Summary: 

Students praised this course for covering an interesting topic that had real world applicability. Students 

perceived various issues with the course; most students found the course’s three-hour long lecture 

draining and that the subjects discussed could be fairly dry. Suggestions for improvement largely 

centered on a desire for the lecture style to vary with some students requesting the course include more 

activities while others wanted it to be more interactive. Prospective students should know that students 

found the course had a manageable workload and that it had an instructor who was committed to 

helping them succeed. 

 

EN.660.461.02-03 

Engineering Business and Management 

Il ysa Izenberg 

 

Overall quality of the class: 4.76 

 

Summary: 

Students praised this course for teaching them about communication and management and showing 

how the topics discussed in the course had real-life implications. Perceived issues with the course 

varied. Some students didn’t like the course’s emphasis on participation and group work while other 

students found that the expectations for some assignments were unclear. Suggestions for improvement 

included a desire by multiple students that the course offer more leadership and team building exercises 

as well as providing students with clearer expectations on assignments. Prospective students should 

know that students believed that it was important to pick a good learning group for the course because 

there are many group assignments.   

 

EN.660.606.01 

Business of Bioengineering Innovation and Design 

Lawrence Aronhime 

 

Overall quality of the class: 4.56 

 

Summary: 

Students praised this course for featuring entertaining lectures that provided a good overview of 

business in relation to medical devices. Perceived issues for the course varied; however, some students 

found that the course could use a bit more structure as they noted that important points could get lost 

or glossed over in lectures. Suggestions for improvement included a desire by multiple students that 

they wished to be chal enged more often by the instructor so that they could better master the material. 

Prospective students should know that students found that the course didn’t require student to have a 

lot of background in business and students found that by interacting with their fellow students during 

exercises they could learn a lot. 

146

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2014 

FILM AND MEDIA STUDIES DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.061.140.01 

Introduction to Cinema, 1892-1941 

Meredith Ward 

 

Overall quality of the class: 4.56 

 

Summary: 

The instructor’s knowledgeable and engaging teaching style, along with the variety of films screened 

over the semester were the highlights of this course. Many students made particular note of the 

instructor, describing her as passionate, thoughtful, and open to every student’s interpretations of films. 

The worst aspects of the course were the readings that seemed unnecessary, as well as the difficulty of 

participating in such a large class. Suggestions to improve the class included giving short writing 

assignments rather than quizzes and having smaller classes or group discussions. Prospective students 

should know that the course was not an easy A, but it was a wonderful class for those people who are 

interested in film, students said. The instructor also was highly recommended, students said.  

 

AS.061.145.01 

Introduction to Visual Language 

Karen Yasinsky 

 

Overall quality of the class: 3.70 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the variety of films covered, the relaxed pace, and the useful and 

quick feedback. The instructor is knowledgeable and clearly wants her students to succeed and enjoy 

the class. Students felt there was a lack of organization and little background given to the films, both 

detracting from the course. They thought that better structure and more organization would improve 

the class. Prospective students should know that the class involves production as wel  as theory. Also, 

having a background in film was not necessary but could be helpful, students said.  

 

AS.061.150.01 

Introduction to Film Production: Rediscovering Early Cinema 

John Mann 

147

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

FILM AND MEDIA STUDIES 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

Summary: 

Students gave high marks to the class, instructor, and material for this course. The instructor was 

engaging and encouraged creativity and originality in the students. The most common complaint was 

that the class was over. Students thought Improvements to the equipment and additional readings 

would make the course better. Students interested in this course should know that it was the best class 

many students have had thus far at Hopkins. Also, students said the projects were interesting, and the 

instructor was highly recommended. 

 

AS.061.152.01 

Introduction to Digital Film 

Jimmy Roche 

 

Overall quality of the class: 3.56 

 

Summary: 

This class was highlighted by the chance to work on a large amount of production independently. There 

was a great deal of hands on learning with the camera and editing software. However, many students 

found the choice of some films and the lack of equipment to be serious detractions from the class. Only 

three cameras were shared between nine students, making deadlines much tighter than they should 

have been. Students thought more equipment would improve the course, as would showing more 

modern film clips. Prospective students should be prepared for a good deal of hands on camera work 

and keep an open schedule. The class is enjoyable but is a good deal of work, students said. 

 

AS.061.163.01 

Lights, Camera, Action: Screwbal  Comedy 

Lucy Bucknel  

 

Overall quality of the class: 4.36 

 

Summary: 

High praise was given to the exposure to a new genre, the class discussions, and the choice of films by 

students in this class. Students found the one credit, four class arrangement gave a great introduction to 

film studies without a major commitment. A long class period was the biggest complaint. Suggestions to 

improve the course included a shorter class time and more instruction for the writing prompts. 

Prospective students are encouraged to take the course for a break from more stressful classes and 

enjoy the films, students said. 

 

AS.061.205.01 

Introduction to Dramatic Writing: Film 

Roberto Buso-garcia 

 

Overall quality of the class: 4.59 

 

Summary: 

148

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

FILM AND MEDIA STUDIES 

According to students, the best aspects of this class were the movie selections, the in class critiques, and 

the instructor. In particular, the instructor’s knowledge of the film industry and feedback on scripts was 

highly valued. The worst aspect of the class was the long meeting time once a week on Friday afternoon. 

More frequent and shorter meetings and additional in class assignments were suggested improvements 

to the course. Students interested in this course should know it is an enjoyable class with a very 

experienced instructor. You do not need to have a film background, though you should love writing. 

Also, you wil  write a 10 minute screenplay over the semester. 

 

AS.061.221.01 

Special Topics-Producing the Independent Film 

Matthew Porterfield 

 

Overall quality of the class: 4.30 

 

Summary: 

This course was highlighted by the practical and hands on knowledge from an experienced and 

interesting instructor. The instructor and guest lecturers had industry experience and were excited to 

pass that experience along. According to students, the worst aspects of the class were the long class 

meeting time and the short time for the final project. Suggestions to improve the course included giving 

the final project earlier in the semester and splitting up the meeting time. Prospective students should 

know that the course is very hands on and comprehensive. You will learn a great deal about producing 

an independent film.   

 

AS.061.314.01 

Sketching the Scene: Image as Narrative Tool 

Matthew Porterfield 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

Summary: 

The highest praise for this course went to the variety of writing assignments, in class critiques, and the 

variety of non-traditional films shown. High marks also went to the instructor, who was characterized as 

being thoughtful, inspiring, and enthusiastic. According to participants, low student participation during 

critiques was the worst aspect of the class. Additional workshopping time was the most common 

suggestion to improve the class. Students interested in this course should know this is an interesting 

class which will introduce creative writing techniques, students said. The class and instructor were highly 

recommended. 

 

AS.061.325.01 

The Westerns of Ford, Leone, & Peckinpah 

Lucy Bucknel  

 

Overall quality of the class: 4.43 

 

Summary: 

In-depth discussion led by a knowledgeable instructor were the best aspects of this class. Students 

found a new appreciation for the genre through the guided analysis by the instructor. The unreliable 

audio-visual technology in the room along with unclear assignment instructions were the worst aspects 

149

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

FILM AND MEDIA STUDIES 

of the course. Suggested improvements involved these complaints as wel , with students 

overwhelmingly suggesting more reliable equipment and detailed assignments sheets that are made 

available to students. Students who are considering this class should know that you wil  devote most of 

your Sundays to the class but wil  come away with a strong understanding of the genre, students said.   

 

AS.061.370.01 

Theorizing Popular Culture 

Meredith Ward 

 

Overall quality of the class: 4.78 

 

Summary: 

Students thought this class was engaging and entertaining, centered on discussions, and led by an 

enthusiastic instructor. The material presented was relevant and held student’s interest while also 

sparking theoretical and lively discussions. Many students gave the final exam low marks and would 

have liked more feedback on assignments. Though a few students thought no improvements were 

needed, some suggested changing the final exam to an essay assignment. Prospective students should 

know this class is strongly recommended. It requires a good deal of reading but will make you a better 

student and thinker, students said. 

 

AS.061.371.01 

Unrealities: The Fantastic in Film & Fiction 

Lucy Bucknel  

 

Overall quality of the class: 4.71 

 

Summary: 

Overwhelming praise went to the instructor of this course, who students described as insightful, 

intel igent, and chal enging. Feedback on student writing and analysis of the films were also high points 

in the class. Occasionally workshop time was short and some discussion questions were difficult to 

understand. Some suggestions for the course included a request for more structured writing prompts 

and including more female writers in the readings. Students considering this class are encouraged to 

take it. The work is meaningful and the instructor wil  push you to improve. 

 

AS.061.373.01 

Intermediate Dramatic Writing 

Roberto Buso-garcia 

 

Overall quality of the class: 4.70 

 

Summary: 

Students thought the highlights of this class were the enthusiastic and knowledgeable instructor, high 

quality films, and fascinating material. Many students made particular note of the availability of the 

instructor despite living in New York. Negative aspects of the course were assignments that felt rushed 

and for which creativity was constrained because of very specific guidelines. Additional time to 

workshop peer work, as well as copies of the scripts for films shown in class were suggested 

improvements to the class. Prospective students should have ideas for the final story early, be prepared 

to devote time to the creative process, and wil  be chal enged by the instructor, students said.   

150

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

FILM AND MEDIA STUDIES 

 

AS.061.381.01 

Sound on Film 

Thomas Dolby, Karen Yasinsky 

 

Overall quality of the class: 3.91 

 

Summary: 

Students felt the best aspects of this course included the chance to see a project come together over the 

course of the semester and the knowledge and expertise of the instructor. The chance for Peabody and 

Homewood students to work together was another high point of the class. The worst aspects of the 

course included the short due date for film responses and the lack of much guidance regarding the 

technical aspects of sound design. Suggestions for improving the course included changing the screening 

time and going into more depth on the technical aspects of sound production. Prospective students 

should know that the course is light on technical instruction but the collaborations can be interesting. 

 

AS.061.389.01 

Women Making Movies (Europe) 

Laura Mason 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.061.413.01 

Lost & Found Film 

John Mann 

 

Overall quality of the class: 4.83 

 

Summary: 

The aspects of the class which garnered the highest praise from students were the creative freedom of 

assignments, the fantastic instructor, and regular assignments that force improvement. Students were 

especially pleased with the insightful feedback from the instructor and peers. Technical difficulties and 

insufficient time for revision were the worst aspects of the class. Students also thought that additional 

readings would improve the class. Students considering this class should know it is quite theoretical, 

with grades based more on content over technical proficiency. However, a background in editing 

software beyond iMovie is useful, students said. This class and instructor were highly recommended, 

students said. 

 

151

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2014 

GENERAL ENGINEERING DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.500.101.01 

What is Engineering? 

 

Overall quality of the class: 3.90 

 

Summary: 

Students appreciated the combination of lectures and hands-on laboratory experiences in this course. 

Some students believed the biggest drawback of the course was that the class was repetitive at times 

and some topics covered were not relevant. Students thought the course could have benefitted by 

incorporating Blackboard. Students felt it was valuable for people considering taking this class to know 

that it required a relatively light workload and was helpful in exposing them to the various fields of 

engineering, especial y for those undecided about their major. 

 

EN.500.111.01 

Hopkins Engineering Applications & Research Tutorials 

Robert Ireland 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

Students in this course thought that it was a useful introduction to materials science taught by an 

engaging instructor. Students found that the course’s biggest drawback was that it covered a great deal 

of material in a short time. They also believed that the course could be improved by incorporating more 

interactivity or hands on activities into class time. Students thought it was important for people 

considering this class to know that the class required little work outside of class. 

 

EN.500.111.02 

Hopkins Engineering Applications & Research Tutorials 

Anindya Roy 

 

Overall quality of the class: 3.85 

 

Summary: 

152

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

GENERAL ENGINEERING 

Students said they enjoyed the engaging topics and opportunities for discussion in this course. Students 

felt that one of the weaker aspects of this section was an over-emphasis on energy studies.  The class 

could have benefitted from additional discussion or interactivity, students said. They also felt it would be 

useful for people considering taking this class to know that the course required a light workload outside 

of class. 

 

EN.500.111.03 

Hopkins Engineering Applications & Research Tutorials 

Gregory Wiedman 

 

Overall quality of the class: 4.28 

 

Summary: 

Students thought this course’s best aspect was the opportunity to learn from an engaging instructor 

who provided insight into current research in drug engineering. Some students thought the weakest 

aspect of the course was that the class was not taught effectively to those with little knowledge or 

experience in the subject matter. They also thought the class would benefit from greater discussion 

during class time. Students thought it would be useful for prospective participants to know that this 

class had a light workload. 

 

EN.500.111.04 

Hopkins Engineering Applications & Research Tutorials 

Nuala Del Piccolo 

 

Overall quality of the class: 4.11 

 

Summary: 

Students especial y enjoyed the opportunity in this course to learn about a subject new to them.  They 

also appreciated the off-site field trip incorporated into the class. Students believed that the biggest 

drawback of the course was the short duration. They also thought that background knowledge in the 

subject area was sometimes assumed making it difficult to understand some of the material being 

taught. They thought that the course could benefit from the addition of hands on activities exploring the 

techniques being discussed in lectures. Students thought that it would be useful for students thinking 

about taking the class that it had a small workload and provided a low pressure opportunity to explore 

the subject matter. 

 

EN.500.111.05 

Hopkins Engineering Applications & Research Tutorials 

Ehsan Variani 

 

Overall quality of the class: 4.17 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.500.111.06 

Hopkins Engineering Applications & Research Tutorials 

Andrew Gaynor 

 

153

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

GENERAL ENGINEERING 

Overall quality of the class: 3.94 

 

Summary: 

Students’ favorite aspects of this class were the hands-on 3D printing activity and off-site field trip 

experience.  Students thought the course’s biggest drawback was the length of class periods. They 

believed that the course could be improved with greater interactivity during class times. Students 

thought it was valuable for prospective participants to know that this course provided a useful 

introduction to a current field of research. 

 

EN.500.111.07 

Hopkins Engineering Applications & Research Tutorials 

Kristie Wrasman 

 

Overall quality of the class: 4.28 

 

Summary: 

Students liked that this course provided an engaging introduction to genetics taught by an instructor 

who was passionate about the subject of the class.  Students believed that the class’s biggest drawback 

was the extended length of class sessions.  They thought the course could be improved with greater 

discussion and interactivity. People considering taking this class should know that it did not require a 

background in genetics or biology to be comprehensible, students said. 

 

EN.500.111.08 

Hopkins Engineering Applications & Research Tutorials 

Amir Pourmorteza 

 

Overall quality of the class: 4.16 

 

Summary: 

In this course, students especially appreciated the opportunity to learn from an engaging instructor who 

shared their personal experience with medical imaging. Students thought the class’ biggest weakness 

was the long timespan of the class periods. Students believed the course could have benefitted from 

additional materials to show some of the equipment and concepts being described, as well as additional 

interactivity in class periods. Participants thought people thinking about taking the course should know 

that little background knowledge was necessary for the course and that the instructor helped to make 

concepts understandable. 

 

EN.500.111.09 

Hopkins Engineering Applications & Research Tutorials 

Robert Yaffe 

 

Overall quality of the class: 4.58 

 

Summary: 

Students particularly enjoyed the interesting subject matter and incorporation of real world examples 

into this course. Students also appreciated the variety of activities they engaged in. Students thought 

the class’s biggest drawback for this class was the long class sessions. Some students believed that the 

course could have been improved by exploring fewer topics, and looking into each in greater depth. 

154

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

GENERAL ENGINEERING 

Participants thought it was useful for people thinking about taking this course to know that there was a 

light workload outside of class. 

 

EN.500.125.01-02 

Spatial Reasoning and Visualization for Engineers 

Amy Stephens 

 

Overall quality of the class: 4.73 

 

Summary: 

Students liked that this class emphasized hands-on activities. Participants found that the weakest aspect 

of the class was the homework assignments which they thought were too lengthy or not useful. 

Students believed that the class could be improved with additional Lego activities. They also thought the 

course could benefit from additional follow-up materials for students to continue practicing exercises. 

Participants thought it would be helpful for people thinking about choosing this course that the class 

genuinely useful in expanding their skil s. 

 

EN.500.200.01-03 

Computing for Engineers and Scientists 

Kathryn Hedrick 

 

Overall quality of the class: 4.09 

 

Summary: 

Students thought the best aspect of this course were the hands on activities that gave a useful 

introduction to using MATLAB. Students thought the biggest drawback of the class was the length of the 

homework assignments.  Some also believed that quizzes were not wel  designed or organized. Students 

thought it was valuable for potential participants to know that experience with programming could be 

valuable for this course but was not absolutely necessary. 

155

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2014 

GEOGRAPHY AND ENVIRONMENTAL ENGINEERING DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.570.108.01 

Introduction to Environmental Engineering 

Hedy Alavi 

 

Overall quality of the class: 4.22 

 

Summary: 

Students thought the best aspect of this class was that the engaging instructor covered a broad range of 

interesting topics. Students also appreciated the incorporation of field trips into the course. They 

believed that one of the least favorable aspects of the course was digesting the large number of notes 

provided by the instructor. Students also found that the course could have benefitted from better 

examples of problems in class. Students thought it was valuable for future participants to know that the 

emphasis of the class was on technical and mathematical aspects of the field rather than broad 

environmental issues. They also believed that the course was a good introduction to the field for those 

considering it as a career. 

 

EN.570.205.01 

Ecology 

Grace Bush 

 

Overall quality of the class: 3.60 

 

Summary: 

Students thought their favorite aspects of this class were the field trips and the enthusiasm of the 

instructor. Students found that the weakest aspect of the class was that lectures sometimes seemed 

unfocused. Students thought the course could be best improved with better guidance for homework 

and tests and better organized slides during lectures. They also thought it was valuable for future 

participants to know that this course had a relatively low workload. 

 

EN.570.285.01 

Understanding Aid 

Wil iam Bal , Emma Cervone 

 

156

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

GEOGRAPHY AND ENVIRONMENTAL ENGINEERING 

Overall quality of the class: 3.00 

 

Summary: 

Students thought the best aspect of the class was the interesting subject matter and blend of disciplines. 

They found that the weakest element of the course was the discussion in class which they thought could 

have been more effectively guided. Students also thought the class also could have been improved with 

better instructions for assignments. They felt it was most valuable for people considering taking the 

class to know that the class required a substantial amount of reading. 

 

EN.570.301.01 

Environmental Engineering Fundamentals I 

Kai Loon Chen 

 

Overall quality of the class: 3.20 

 

Summary: 

Students thought their favorite aspect of this class was the clarity of the instructor in explaining 

concepts. They felt that the course’s weakest aspect were the lectures which they found could have 

been more engaging and delivered at a slower pace. Students thought the course could have been 

improved with the timely return of feedback on homework assignments. They also believed it was 

valuable for potential participants to know that there was an emphasis on chemistry in this course. 

 

EN.570.305.01 

Environmental Engineering Systems Design 

Joseph El is 

 

Overall quality of the class: 4.58 

 

Summary: 

Students believed the best aspect of this class was the knowledgeable and helpful instructor. They also 

enjoyed working on the final project for the course. Some students thought the least beneficial aspect of 

the class was that the first few classes emphasized theoretical material that was difficult to understand. 

Students thought the class could be improved by making the final project count for a large portion of the 

final grade. Students also thought they could use more practice problems to prepare for exams. They 

felt it would be most useful for future participants to know that this course was a helpful introduction to 

systems design. 

 

EN.570.334.01 

Engineering Microeconomics 

Benjamin Hobbs 

 

Overall quality of the class: 3.08 

 

Summary: 

Students thought the best aspect of the class was how the instructor effectively connected the subjects 

of engineering and economics in an engaging way. Students thought the biggest drawback of the class 

was lengthy and overly difficult homework assignments. Several students also found the notes posted 

from lectures to be disorganized and difficult to fol ow. Students felt the class could be improved with 

157

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

GEOGRAPHY AND ENVIRONMENTAL ENGINEERING 

simpler homework assignments and clarifying lecture notes to help students not coming to the course 

with economics experience. Students also thought it was important for people thinking about taking it 

to know that the course was challenging and required a significant amount of time for assignments. 

 

EN.570.351.01 

Introduction to Fluid Mechanics 

Wiliam Marr 

 

Overall quality of the class: 3.84 

 

Summary: 

Students thought their favorite aspect of this class was that it was taught by a passionate and engaging 

instructor. Students also liked the use of weekly quizzes for review. They believed the worst aspect of 

the class is that the subject of the class diverged from the fundamentals of fluid mechanics and instead 

emphasized naval engineering. Students thought the course could be improved by shifting the focus to 

fluid mechanics and with the addition of more practice problems in preparation for exams. They thought 

that it’s valuable for future participants to know that while the teacher for the class was outstanding, it’s 

important for people to know they would not receive a thorough introduction in fluid mechanics from 

this class as it was taught. 

 

EN.570.353.01 

Hydrology 

Ciaran Harman 

 

Overall quality of the class: 2.70 

 

Summary: 

Students praised the instructor for the passion and knowledge he brought to this course. Students also 

thought the extra credit quizzes were a useful learning tool. They believed the biggest drawback of the 

course was that they needed to use the Python programming language for assignments, which many 

students were unfamiliar with and were not taught in the course. Students commented that the course 

could be improved with preparation materials offered for the course’s exams. They also thought it was 

important for potential participants to know that knowledge of programming in Python was valuable for 

this course and that the course required a significant time commitment. 

 

EN.570.403.01 

Ecology 

Grace Bush 

 

Overall quality of the class: 3.22 

 

Summary: 

Students praised this course for having an extremely knowledgeable and passionate instructor who 

covered a broad range of topics during in-class lectures and added an entertaining field trip to the 

experience. Perceived issues with the course included a belief that it was highly disorganized to the 

point where students thought that topics were taught via anecdotes rather than by explaining key 

concepts. In addition, students found that grading seemed harsh and arbitrary. Suggestions for 

improvement included a desire by multiple students for information to be taught in a more organized 

158

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

GEOGRAPHY AND ENVIRONMENTAL ENGINEERING 

way with some students wanting the instructor to organize lessons around PowerPoint slides and 

lecture notes which could be turned over to students. Prospective students should know that students 

found that the course had a moderate workload and that attending lectures and taking good notes were 

essential to success in this course. 

 

EN.570.411.01 

Engineering Microbiology 

Edward Bouwer 

 

Overall quality of the class: 4.17 

 

Summary: 

Students praised this course for having an instructor who clearly explained topics to students in wel -

organized and interesting lectures. Students’ issues with the course varied. Multiple students had issues 

with the labs as student found they were long and tedious to complete with some students finding the 

lab instructions hard to fol ow. Suggestions for improvement included a belief that the lab experience 

could be improved with one student wishing the labs took less time to complete.  Prospective students 

should know that students found the course required them to have a good background in physical 

chemistry, ecology, biology and math. 

 

EN.570.419.01 

Environmental Engineering Design I 

Edward Bouwer 

 

Overall quality of the class: 3.11 

 

Summary: 

Students praised this course for featuring a variety of helpful lectures that were led by guest speakers 

from the industry. Perceived issues with the course varied; some students thought that some of the 

speakers were poor communicators which made lectures long and boring. Other students disliked that 

they didn’t have much creative input in their final project’s design. Suggestions for improvement 

included a belief that the course could be improved if students were given clear guidance on what to 

expect on exams. Prospective students should know that students found the course included a variety of 

interesting guest speakers and had a manageable workload. 

 

EN.570.428.01 

Problems in Applied Economics Research 

Steve Hanke 

 

Overall quality of the class: 4.76 

 

Summary: 

Students praised this course for exposing them to interesting research. Perceived issues with the course 

included a belief that the course’s workload was quite demanding. Suggestions for improvement varied; 

while many students didn’t have any issues with the course, multiple students wanted to receive more 

feedback and personal attention from the instructor. Prospective students should know that students 

found the course demanding but appreciated it for giving them an opportunity to apply knowledge they 

had gained from theoretical economics courses. 

159

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

GEOGRAPHY AND ENVIRONMENTAL ENGINEERING 

 

EN.570.442.01 

Environmental Organic Chemistry 

A Roberts 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

EN.570.443.01 

Aquatic Chemistry 

Alan Stone 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Students praised this course for having an enthusiastic instructor who ran well-organized lectures. 

Perceived issues with the course greatly varied. Some students found assignments to be long and 

tedious. Suggestions for improvement included a belief that the course could be redesigned to make it 

more applicable to environmental engineering principles. Prospective students should know that 

students found it important to have a foundation in inorganic and physical chemistry prior to taking the 

course.  

 

EN.570.445.01 

Physical and Chemical Processes 

Wil iam Bal  

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

Students praised this course for having a knowledgeable and understanding instructor. Students found 

the course and the instructor to be somewhat disorganized with students noticing that the course 

quickly abandoned the syl abus. Suggestions for improvement included a belief that the course could be 

better organized with multiple students believing that time could be better managed during class. 

Prospective students should know that students found that a background in fluid mechanics and 

hydrology was important for success in this course. They should also know that students found it 

important to complete the assigned readings before lectures. 

 

EN.570.470.01 

Applied Economics and Finance 

Steve Hanke 

 

Overall quality of the class: 4.90 

 

Summary: 

Students praised this course for covering practical financial matters that students found would be 

helpful for a career in finance. Students had few issues with the course, although one student felt that 

the course had a significant amount of work. Suggestions for improvement were also few, although one 

160

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

GEOGRAPHY AND ENVIRONMENTAL ENGINEERING 

student wished the workload was more manageable. Prospective students should know that students 

found the course took a very practical look at finance that would be helpful for their careers. Students 

also found that having a background in finance was helpful.    

 

EN.570.490.01 

Solid Waste Engineering and Management 

Hedy Alavi 

 

Overall quality of the class: 4.24 

 

Summary: 

Students praised this course for having an enthusiastic instructor who led informative and enjoyable 

lectures. Perceived issues with the course largely centered on a belief that the three hour lectures were 

far too long and made it hard for students to maintain their focus.  Students thought the course could be 

improved if the instructor made the guidelines clearer for projects. Prospective students should know 

that students found the course had a manageable workload and focused on landfil s and how to manage 

them. 

 

EN.570.493.01 

Economic Foundations for Public Decision Making 

Thomas Coleman, Benjamin Hobbs 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.570.495.01 

Mathematical Foundations for Public Decision Making 

Justin Wil iams 

 

Overall quality of the class: 4.11 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.570.497.01 

Risk and Decision Analysis 

Seth Guikema 

 

Overall quality of the class: 4.66 

 

Summary: 

Students praised this course for having an engaging instructor who used a mixture of teaching styles in 

order to keep lectures interesting and engaging. Perceived issues with the course included a widespread 

belief that the instructor frequently missed lectures and left students in the hands of less than effective 

substitute teachers. Suggestions for improvement varied greatly. Some students thought the course 

would benefit from new technologies such as online lectures and assignments. Prospective students 

should know that students found the course covered a good deal of interesting material and that they 

felt a background in probability was helpful. 

161

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

GEOGRAPHY AND ENVIRONMENTAL ENGINEERING 

 

EN.570.601.01 

IGERT Water, Climate and Health Col oquium 

Grace Bush 

 

Overall quality of the class: 4.57 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.570.608.01 

Data Analytics for Engineering, Policy Analysis and Management 

Seth Guikema 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

Students praised this course for teaching them the R programming language and providing practical 

advice for data analysis. Perceived issues with the course included a widespread belief that the 

instructor’s busy work schedule meant that students didn’t get much or any feedback on assignments. 

Suggestions for improvement included a desire by multiple students for additional feedback from the 

instructor. In addition, some students wanted additional structure during lectures with one student 

asking for the instructor to work through more example problems during lectures. Prospective students 

should know that students found the course involved chal enging work but that it covered a good deal 

of essential knowledge. 

 

EN.570.645.01 

Reaction Mechanisms in Environmental Organic Chemistry 

A Roberts 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

 

 

 

162

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2014 

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGE AND LITERATURE DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.210.101.01-03 

French Elements I 

Claude Guil emard 

 

Overall quality of the class: 4.78 

 

Summary: 

Highlights of this class were the enthusiastic and approachable instructor and the effective pace of the 

class. Students found the structure of assignments logical and made learning a new language more 

enjoyable. Many students found the online component frustrating and were displeased by the number 

of class meetings per week. Suggestions for improvement included changing the time of the lecture and 

giving more opportunity to practice pronunciation in class. Students interested in learning French were 

encouraged to take this course. 

 

AS.210.103.01 

Learner Managed French Elements I 

Bruce Anderson 

 

Overall quality of the class: 4.89 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.210.111.01-03 

Spanish Elements I 

Michel e Tracy 

 

Overall quality of the class: 4.28 

 

Summary: 

Student’s praised this course for having a small class size, an engaging instructor and a variety of in-class 

activities. The instructor provided several modes of learning to benefit all the learning styles of the class. 

Many students thought the uneven distribution of skil  level in the class was the worst aspect. The class 

could be improved by ensuring that everyone enters with similar previous knowledge, and if there were 

163

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGE AND LITERATURE 

fewer questions per homework. Students thinking about taking this class should know that students 

who took the course found that it was very helpful to have some knowledge of Spanish or another 

Romance language. The workload was steady but manageable. 

 

AS.210.111.04 

Spanish Elements I 

Lauren Judy 

 

Overall quality of the class: 4.29 

 

Summary: 

High points in this class were the small class size, the variety of assignments, and the engaging and 

relaxed instructor. Group presentations and the variety of previous experience among students were 

the worst aspects of the course. Suggestions for improving the class included giving more opportunities 

to practice pronunciation and ensuring that all students start out at the same level. Prospective students 

should know that the course required regular work; however, students found that so long as students 

kept up with assignments they would do wel  in the course.  

 

AS.210.111.05 

Spanish Elements I 

Matteo Cantarel o 

 

Overall quality of the class: 4.09 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the emphasis on basic vocabulary, learning culture along with 

language, and the relaxed and engaging atmosphere. The fast pace and constant workload were the 

worst aspects of the course. Suggested improvements included more conversational practice and fewer 

MySpanishLab assignments. Students who are considering this class should know that students found 

that so long as they kept up with assignments and attended classes they were able to do well in the 

course. 

 

AS.210.112.01 

Spanish Elements II 

Francisco Gomez Martos 

 

Overall quality of the class: 3.92 

 

Summary: 

The high points of this class included the relaxed atmosphere, ample opportunity to practice speaking 

and the lack of busy work. Al  the assignments were clearly useful. Students were split regarding the 

worst aspects, with some citing the rapid pace and others finding things too easy. Suggestions to 

improve the class included learning more colloquial vocabulary and fewer of the online assignments. 

Prospective students should know that this can be a very chal enging course for students who have only 

had Elements One, but with self-direction and consistent effort they will do well. 

 

AS.210.112.02 

Spanish Elements II 

164

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGE AND LITERATURE 

Alejandro Alvarez Herrera Lasso 

 

Overall quality of the class: 3.85 

 

Summary: 

The best aspects of this class were the engaging and patient instructor, the small class size, and the 

inclusion of cultural lessons along with language. The worst aspects included the number of assignments 

and the unclear explanation of expectations and due dates. Fewer online assignments and more 

uniformity of prior experience were suggested improvements to the course. Prospective students 

should know that their experience in the class will vary a great deal based on who is teaching. This 

instructor was recommended for students who do not feel very proficient in the language yet. 

 

AS.210.112.03 

Spanish Elements II 

Ian Rogers 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

This class was highlighted by a great instructor, frequent chances to listen and practice speaking, and a 

reasonable pace. Many students thought their questions about assignments or concepts were answered 

very completely by the instructor. The large class size made it difficult to speak up and many students 

were disappointed by the movie which was hard to understand. Suggested improvements included 

giving more time to practice speaking in class and more specific expectations for the presentations. 

Prospective students should know that there is a big jump between Elements One and Two and those 

without previous Spanish might find this class difficult at first. There is regular work and as long as that is 

completed you should do wel . 

 

AS.210.112.04 

Spanish Elements II 

Mary Speer 

 

Overall quality of the class: 3.57 

 

Summary: 

The best aspects from this course were the in-class discussions, group projects, and the variety of 

learning methods. Additionally, the small class size made it easier to practice speaking conversationally. 

The assignments on MySpanishLab and the inexperienced instructor were the worst aspects of the class. 

Suggested improvements to the class included giving more clarity with regards to the expectations of 

the instructor and fewer online assignments. Prospective students should know students found that 

having more experience with Spanish beyond Elements One was helpful, but not necessary. The 

workload was steady but typical for a language course. 

 

AS.210.151.02 

Italian Elements I 

Francesco Brenna 

 

Overall quality of the class: 4.21 

165

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGE AND LITERATURE 

 

Summary: 

This course was highlighted by the immersive nature, interesting and engaging instructor, and the 

inclusion of cultural information. Many students found learning from a native speaker who could share 

colloquial dialogue and personal experience made learning a new language more enjoyable. The worst 

aspects of the course were the discrepancies between the textbook and in class lessons, the online 

portion of homework, and the lack of some basic vocabulary lessons. Suggestions to improve the course 

include using a better textbook and giving more basic vocabulary in class. Prospective students should 

know that there is a steady workload that should be attended to daily. The class provides a great 

introduction.  

 

AS.210.151.03 

Italian Elements I 

Pervinca Rista 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the immersive nature of the classroom, a helpful and patient 

instructor, and the smal  class environment. Students appreciated starting from the very basics. The 

online exercises were the most poorly rated aspect of the class, as well as the lack of clear vocabulary 

lists. The class could be improved by having fewer Sentieri exercises and more vocabulary and grammar 

worksheets. Prospective students should know the class requires a good deal of work, but you wil  

absolutely learn the language. 

 

AS.210.151.04 

Italian Elements I 

Alessandro Zannirato 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

Summary: 

In class conversations, collaborative work, and an enthusiastic and encouraging instructor were some of 

the best aspects of this course. Students pointed out how enjoyable the class was despite the workload. 

The worst aspect of the class was by far the online tool, Sentieri. Students overwhelmingly found it to be 

disjointed from the rest of class and an overwhelming amount of work. Suggestions to improve the class 

included more opportunities to practice composition and fewer online assignments. Prospective 

students should know the class is less intimidating for those with some previous Romance language, but 

it is not necessary. The workload is consistent but manageable and the course provides a great 

introduction to Italian. 

 

AS.210.161.01 

German Elements I 

Jason Yonover 

 

Overall quality of the class: 4.20 

 

Summary: 

166

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGE AND LITERATURE 

The highlights from this class were the immersive nature of the classroom, the small class size, and the 

intellectual challenge of learning a new language. The students on the whole thought the group dynamic 

made class more enjoyable and challenging. The worst aspects of the class included the difficulty of the 

language and the frequency of class meetings. Suggestions to improve the course included more time to 

practice conversation in class and starting out the semester using more English. Prospective students 

should know that students found the workload was consistent and you wil  need to study outside of 

class consistently to succeed. 

 

AS.210.161.02 

German Elements I 

Deborah Mifflin 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

The best aspects of this class were the enthusiastic and engaging instructor, the incorporation of cultural 

lessons along with language, and the clear preparation for Elements II. Many students thought the 

challenge of German was another plus for the class. However, the amount of homework that a few 

labeled as busy work and the fast pace of the semester were the worst aspects of the class. Suggested 

improvements included making attendance optional and forgoing the online assignments for more 

conversation practice. Prospective students should know that the course had a heavy workload but 

students were surprised at how much they learned in one semester. 

 

AS.210.161.03 

German Elements I 

Esther Edelmann 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

Summary: 

The highlights from this class include the encouraging and helpful instructor and the variety of learning 

activities. Students had everything from typical lectures to field trips to movies, all of which provided an 

additional facet of the language. As is the case with many language classes, the steady homework was 

the worst aspect of the class. Suggestions to improve the course included having more tests over the 

semester rather than one midterm and one final, and giving more opportunities to practice speaking in 

class. Prospective students should know that the course requires a good deal of time each week outside 

of class but you will be surprised by how much you learn in a few months. 

 

AS.210.171.01 

Italian Elements I for Advanced Spanish Speakers 

Alessandro Zannirato 

 

Overall quality of the class: 4.22 

 

Summary: 

High praise was given to the rapid pace of the class and the engaging learning material. Students found 

the connection between Spanish and Italian helpful. However, many students did not think the class had 

enough structure and found it more like an independent study with little guidance from the instructor. 

167

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGE AND LITERATURE 

Additional formal instruction and more writing practice were suggested improvements to the course. 

Prospective students should know that in order to receive credit students found it important to have 

completed both Elements I and II. Students found that proficiency in Spanish made the course easier.  

 

AS.210.177.01 

Portuguese Elements 

Flavia De Azeredo Cerqueira 

 

Overall quality of the class: 4.88 

 

Summary: 

This class was very enjoyable, the instructor was patient and helpful and students found the class 

structure enhanced their learning. In addition to language instruction, the instructor introduced Brazilian 

culture. Though many students could not find fault with the class, some though the homework was 

repetitive and felt like busy work. More vocabulary and additional guest speakers would improve the 

class. Prospective students should know it was helpful to have a background in Spanish or other 

Romance languages. This class and instructor were highly recommended. 

 

AS.210.201.01 

Intermediate French I 

Julia Hartley 

 

Overall quality of the class: 4.56 

 

Summary: 

The highlights from this class were the variety of in class activities, the total immersion in the language, 

and the small class size. Many students praised the professor for spending time going over weak areas 

and giving students the chance to go back over tests to correct mistakes. The worst aspect of the class 

was the time spent on the online exercises which often felt like busy work. One common suggestion to 

improve the class was to give more class time to practicing conversation. Prospective students should 

know that this was a standard language class with a reasonable workload. Students found it was 

important to stay on top of the various assignments, but the grading was fair and the class was 

recommended. 

 

AS.210.201.02 

Intermediate French I 

Ioana Cooper 

 

Overall quality of the class: 4.06 

 

Summary: 

Many students thought the variety of media shown in class, the feedback from the professor, and the 

focus on writing were the best aspects of the class. Several students felt they had learned more in this 

semester than in any other semester of a language. Negative aspects of the class included the online 

exercises and the large class size. Additional instruction in grammar and more movies were suggestions 

to improve the class. Students who are interested in signing up for this class should know that it is 

beneficial to review prior to the start of the semester. The class is recommended for those who are 

looking for a more in-depth understanding of the language. 

168

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGE AND LITERATURE 

 

AS.210.201.03; 05 

Intermediate French I 

Suzanne Roos 

 

Overall quality of the class: 4.43 

 

Summary: 

Frequent interaction with classmates, helpful and clear instruction from the professor, and the mix of 

oral and written practice highlighted this course. Additionally, students felt that the professor was very 

responsive when help was needed and kept the class engaging and interesting. The worst aspects were 

the online exercises and the number of assignments to keep track of. The course could be improved 

with more in class discussion in French and additional movie screenings. Prospective students should 

know that while there is a steady workload, this class is much more enjoyable than Elements and you 

will become quite skilled in the language. 

 

AS.210.201.04 

Intermediate French I 

Nicole Karam 

 

Overall quality of the class: 4.71 

 

Summary: 

This class was marked by a relaxed yet well-structured atmosphere, opportunities to correct mistakes, 

and the inclusion of movies and music in class. The professor was helpful and engaging. The worst 

aspects of the class included the lack of much feedback and the repetitive online exercises. Suggestions 

to improve the class include showing additional movies and making grades accessible through 

Blackboard. Prospective students should know that this class will prepare you for the upper level French 

courses. This professor is highly recommended. 

 

AS.210.201.06 

Intermediate French I 

Autumn Vowles 

 

Overall quality of the class: 3.22 

 

Summary: 

The best aspects of this class included the smal  group size, the hard working and fun professor, and the 

French movies. Students felt that the professor genuinely cared about their success and she took their 

suggestions to heart. The lack of much French culture and the online assignments were the worst 

aspects of the class. Fewer online assignments, more cumulative tests, and more in-class French could 

improve the class. Prospective students should know that the class may seem like a review if you are 

slightly above intermediate, but is still an enjoyable class and worth taking. 

 

AS.210.209.01 

The Sounds of French 

Bruce Anderson 

 

169

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGE AND LITERATURE 

Overall quality of the class: 5.00 

 

Summary: 

The professors enthusiasm for the material along with the unique and unexpected aspects of the 

language covered were overwhelmingly the best aspects of the class. Though many students could not 

find anything bad about the class, a few thought not knowing the meaning of words that were being 

learned phonetical y was frustrating. More group work and student participation would improve the 

class. Prospective students should know that this is a fun and interesting class ideal for anyone learning 

French. You only need an basic understanding of French to succeed in the class. 

 

AS.210.211.01; 06 

Intermediate Spanish I 

Sara Urruticoechea Romero 

 

Overall quality of the class: 4.74 

 

Summary: 

The highest praise for the course went to the smal  class size, the engaging professor, and the immersive 

nature of the classes. Additionally, students greatly appreciated how well organized the professor made 

the class, and that she posted all homework and lesson plans for the week online. The worst aspects of 

the course were the uneven distribution of work and the focus on grammar over conversation. The class 

could be improved with more in class discussions and a more even distribution of work. Prospective 

students should know that the smal  class size is excellent and that the workload is manageable. This 

professor is highly recommended. 

 

AS.210.211.02; 04-05 

Intermediate Spanish I 

Barry Weingarten 

 

Overall quality of the class: 4.42 

 

Summary: 

The best aspects of this class were the small size, the manageable workload, and the engaging class 

discussions. The professor was highly praised for his understand and helpful teaching style, and the 

immersive environment he maintained. The worst aspects of the class were the uneven spacing of due 

dates and the sometimes intimidating feedback from the professor. Suggestions to improve the class 

included fewer online assignments, more in class speaking, and more current examples like movies or 

radio shows. Prospective students should know that there is no English al owed in this class and the 

professor can seem intimidating, however both of these things will help you become more fluent. 

 

AS.210.212.02-03; 05 

Intermediate Spanish II 

Sergio Ruiz-Perez 

 

Overall quality of the class: 4.03 

 

Summary: 

170

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGE AND LITERATURE 

The best aspects of this class included the small class size, opportunities for conversation and the 

constant interaction and feedback in the classroom. Many students gave the professor high praise for 

his attentive and knowledgeable teaching style. However, the online assignments felt repetitive and 

useless, and the movie was difficult to understand. Suggestions to improve the class included replacing 

the textbook, having in class presentations rather than the voice thread assignments, and more 

opportunities to practice speaking in class. Prospective students should know that the class, like most 

languages, requires regular studying to do well, but the grading is very fair and the professor makes class 

fun. 

 

AS.210.212.06 

Intermediate Spanish II 

Cathleen Carris 

 

Overall quality of the class: 4.29 

 

Summary: 

The professor, in class conversations, and well organized semester were the best aspects of this class. 

Many students also appreciated the immersive style of class. However, the focus on grammar over 

comprehension or composition was the worst aspect of the class. Adding a short novel or other Spanish 

literature would improve the class. Prospective students should come to the class already proficient as it 

moves quickly, but the workload is standard for a language, and as long as you keep up with the little 

assignments you will do well. 

 

AS.210.251.02 

Intermediate Italian I 

Beatrice Variolo 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.210.251.03 

Intermediate Italian I 

Lorenzo Bacchini 

 

Overall quality of the class: 4.36 

 

Summary: 

The best aspects of this class were the opportunities to read short stories, group work, and immersive 

style of the class. The professor also garnered high praise for his encouraging teaching style. Homework 

did not always seem useful and they tended to add up al  at once. The class could be improved by 

spending more time on cultural studies and idiomatic phrases. Prospective students should know the 

workload is typical for a language class and this professor is very enjoyable. 

 

AS.210.261.01 

Intermediate German I 

Gertraud Johne 

 

171

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGE AND LITERATURE 

Overall quality of the class: 3.88 

 

Summary: 

This class is highlighted by constant improvement because of the immersive nature of class, an 

understanding professor, and the interactive classes. Additionally, there is a good deal of German 

culture included. The worst aspect of the course was the feeling that much of the work was just busy 

work and the professor was often disorganized. Better organization and adding movies and music to the 

assignments could improve the class. Prospective students should be able to understand spoken 

German well as the class is entirely in German from the first day. 

 

AS.210.261.02-03 

Intermediate German I 

Heidi Wheeler 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

Summary: 

The best aspects of this class were the smal  class size, the opportunity to practice speaking, and the 

understanding and passionate professor. Students thought the smal  class size and the encouraging 

professor made the class environment very conducive to relaxed learning. The worst aspect of the class 

was the workload and due dates that seemed to spring up unexpectedly. A more even spread of 

assignments, more opportunity for creative writing, and additional group conversations could improve 

the class. Students considering this class should be comfortable speaking German in front of a group, 

and should be able to dedicate a fair amount of time to the work. 

 

AS.210.277.01 

Intermediate/ Advanced Portuguese 

Flavia De Azeredo Cerqueira 

 

Overall quality of the class: 4.75 

 

Summary: 

The engaging professor and practice with speaking Portuguese were some of the highlights of the class. 

Students appreciated the focus on written and verbal communication and loved the inclusion of 

Brazilian culture. The worst aspects of the class included the textbook and not knowing grades 

throughout the semester. More frequent meetings and more lessons on culture could improve the class. 

Prospective students should know that the class required a significant time commitment, but typical of a 

language class. The professor was highly recommended. 

 

AS.210.301.01 

Advanced Writing and Speaking in French 

Marie Alhinho 

 

Overall quality of the class: 4.36 

 

Summary: 

Students praised this course for improving students’ grammar and vocabulary.  Students also 

appreciated the opportunity to have discussions which chal enged them to think in French. Students’ 

172

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGE AND LITERATURE 

perceived issues with the course varied as some felt that the instructor’s goals for homework, 

commentaries and the final were unnecessarily vague. Suggestions for improvement varied widely; 

multiple students wished that the course had a greater emphasis on smal  group discussions so they 

could work on developing conversational French. Prospective students should know that students found 

the course required them to have a solid foundation in French. Students also got the most benefit if they 

were willing to speak up and be engaged in the course. 

 

AS.210.301.02; 07 

Advanced Writing and Speaking in French 

Bruce Anderson  

 

Overall quality of the class: 4.21 

 

Summary: 

Students praised this course for challenging them to improve their French language skills by speaking 

conversational French in the classroom. They also appreciated the course being well organized. 

Perceived issues with the course varied; some students felt the course’s lack of a central textbook made 

it hard for student to work on their skil s independently. Suggestions for improvement varied and 

included a desire for the course to focus on current events and issues in Francophone countries. 

Prospective students should know that students were chal enged to start speaking French in class from 

the first day of instruction, and they found this requirement helpful to improving their language skills. 

 

AS.210.301.03 

Advanced Writing and Speaking in French 

Rebecca Loescher 

 

Overall quality of the class: 3.43 

 

Summary: 

Students praised this course for having a smal  class size that promoted engagement and interaction. 

Perceived issues with the course varied; students had dramatically different opinions on the difficulty of 

the course with multiple students describing the course as too easy and another group describing it as 

rough. Multiple students also had issues with the instructor who was described as being demeaning to 

students when they made a mistake. Suggestions for improvement included a desire by multiple 

students that the course be geared more towards exploring French culture and media.  Prospective 

students should know that students found there was a wide range of skil  levels among class members.  

Students also found they needed to have a solid background in French in order to succeed. 

 

AS.210.301.04 

Advanced Writing and Speaking in French 

Kathryn Haklin 

 

Overall quality of the class: 4.43 

 

Summary: 

Students broadly praised this course’s engaging and fun instructor for creating an interesting and 

interactive classroom environment. Perceived issues with the course varied widely and included 

criticism such as one student who said the assigned reading was daunting and another student who 

173

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGE AND LITERATURE 

wished students were assigned a textbook. Suggestions for improvement included a broad desire among 

students for more in-class discussions in French. Prospective students should know that students found 

the course requires a lot of participation, but it was helpful to developing language skills. 

 

AS.210.301.05 

Advanced Writing and Speaking in French 

Guido Furci 

 

Overall quality of the class: 4.18 

 

Summary: 

Students praised this course for having a lively and enthusiastic instructor who promoted a casual and 

conversational classroom environment. Perceived issues with the course varied. Many students thought 

the course had boring and dense assigned readings. Similarly, students thought there was an excessive 

amount of written assignments in the discussion-focused course. Suggestions for improvement included 

a broad belief that students would have benefited from more oral exercises and more grammar-focused 

activities.  Prospective students should know that students found a strong background in reading, 

writing and conversing in French was necessary for success in this course. 

 

AS.210.301.06 

Advanced Writing and Speaking in French 

April Wuensch 

 

Overall quality of the class: 3.25 

 

Summary: 

Students praised this course for having a small-class size and laid-back atmosphere that enabled group 

discussions. Perceived issues with the course varied; multiples students thought the instructor was 

disorganized, while others commented it took far too long for students to get feedback on exams. 

Suggestions for improvement included a desire for a quicker turnaround time for grades on assignments 

as well as a request that more of the class be conducted in French, or at least have more oral exercises. 

Prospective students should know that students felt this course was far from an “Easy A.” Students did 

find the course did improve the French language skil s of those who applied themselves.   

 

AS.210.309.01 

The Sounds of French 

Bruce Anderson 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

Students praised this course for having a passionate and knowledgeable instructor who worked to 

improve students’ accents in this interactive course. Perceived issues with the course varied; some 

students thought that it was hard sometimes to understand the instructor’s feedback while another 

student thought there weren’t enough oral practices. Suggestions for improvement varied as well. Some 

students wished the instructor’s feedback was better explained while another student wanted the 

course to be conducted entirely in French. Prospective students should know that students found the 

174

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGE AND LITERATURE 

course was a great way to improve their French language skills and that it gave them a new insight on 

the French language. 

 

AS.210.311.01 

Advanced Spanish I 

Naiara Martinez-Velez 

 

Overall quality of the class: 4.43 

 

Summary: 

Students praised this course for having a bright and creative instructor who promoted interesting 

discussions.  They also appreciated the small class size. Perceived issues with the course were few 

though some students thought the grammar in the course was graded harshly and perhaps not taught 

as effectively as possible. Suggestions for improvement included a desire by multiple students that the 

course include more opportunities to practice speaking Spanish. Prospective students should know that 

students found it important to have a solid foundation in Spanish and they should come ready to work 

on reading, writing and speaking Spanish. 

 

AS.210.311.02-03; 05 

Advanced Spanish I 

Aranzazu Hubbard 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Students praised this course for giving students a significant exposure to the Spanish language and for 

helping students develop their Spanish writing, reading and speaking skil s. Perceived issues with the 

course included a belief that the course’s workload was heavy to the point where it was even hard for 

some students to keep track of work. Suggestions for improvement included a desire by multiple 

students that the course offer students more opportunities to practice speaking Spanish. Prospective 

students should know the course was conducted entirely in Spanish and students found it had a heavy 

workload. 

 

AS.210.312.02-03 

Advanced Spanish II 

Sara Urruticoechea Romero 

 

Overall quality of the class: 4.44 

 

Summary: 

Students praised this interactive course that worked on students’ ability to both speak and comprehend 

Spanish, as well as their understanding of Spanish grammar. Perceived issues with the course varied; 

some students found that some of the assignments and in particular some of the textbook readings 

were dry and somewhat boring. Suggestions for improvement included a desire among multiple 

students for more opportunities to improve oral skills though in-class discussions. Prospective students 

should know the course had a steep learning curve; however, students found the course was an 

effective way to improve their Spanish fluency and their understanding of Spanish grammar. 

 

175

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGE AND LITERATURE 

AS.210.312.04 

Advanced Spanish II 

Naiara Martinez-Velez 

 

Overall quality of the class: 4.46 

 

Summary: 

Students praised this fun and interactive course for promoting in-class discussions and activities that 

helped develop their writing and grammar skills. Perceived issues with the course included a general 

feeling that the course had a heavy workload that made it hard for students to keep up with the work. 

Students also thought that the course’s mandatory attendance policy was too rigid. Suggestions for 

improvement varied; many students were fine with the course although some wished that the course 

focused more on vocabulary. Prospective students should know that students found that participation in 

the course was essential. 

 

AS.210.313.01-02 

Medical Spanish 

Naiara Martinez-Velez 

 

Overall quality of the class: 4.68 

 

Summary: 

Students praised this course and its small class size for creating an environment where the instructor 

could interact with each individual. Students also praised the course for expanding their vocabulary and 

for incorporating a variety of teaching styles and materials such as video presentations, discussions and 

assigned readings. Perceived issues with the course varied although multiple students felt the course 

had too many assignments. Suggestions for improvement varied though multiple students thought that 

the course could be improved if the course included more in-class discussions and interaction. 

Prospective students should know that students found the course demanded that students have a 

strong foundation in spoken and written Spanish. 

 

AS.210.314.01 

Spanish for International Commerce 

Maria Del Rosario Ramos 

 

Overall quality of the class: 2.20 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.210.316.01 

Conversational Spanish 

Loreto Sanchez 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

Students praised this course for having an instructor who worked to engage al  students in this course 

that used a complete immersion approach to mastering Spanish. Perceived issues with the course 

176

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGE AND LITERATURE 

included a belief from most students that it took a long time to get grades back on assignments, a nd 

when they did receive them, there was little feedback. Suggestions for improvement largely centered on 

receiving more homework assignments and an increased amount of feedback when assignments were 

returned. Prospective students should know that students found the course was a great way to improve 

their comprehension of Spanish and their ability to speak conversationally. 

 

AS.210.316.02 

Conversational Spanish 

Sergio Ruiz-Perez 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

Students praised this course for having a friendly instructor who spurred timely discussions in Spanish. 

Perceived issues with the course varied; multiple students found that the course’s exams were 

surprisingly difficult and students felt unprepared for them. Suggestions for improvement largely 

centered on students desiring a change to the way exams were handled in the course.  Some students 

wanted the number of exams increased so that each tested less vocabulary. Others wanted more in-

class practice in order to prepare for exams. Prospective students should know that students should 

come into the classroom prepared to speak Spanish. In addition, students found it important to practice 

and think in Spanish outside of class. 

 

AS.210.319.01 

Salsa! The Afro-Antil ean song 

Maria Del Rosario Ramos 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

Students praised this course for having a passionate and knowledgeable instructor who led students in 

this conversation focused course that examined music’s importance in culture. Students had a variety of 

issues with the course. Most students found that the course and the instructor were extremely 

disorganized which made it hard to understand what was important and what they should take from the 

experience. Suggestions for improvement primarily centered on a desire for greater organization 

including having a better sense of objectives for the class. Other students wanted improvements in the 

course’s grading system, including faster turnaround time on grades and more feedback. Prospective 

students should know that students found the course was a relaxed experience in which participation 

was important. 

 

AS.210.351.02 

Advanced Italian I 

Michele Zanobini 

 

Overall quality of the class: 4.08 

 

Summary: 

Students praised this course for giving them the opportunity to explore a range of Italian historical, 

literary and cultural concepts. Perceived issues with the course varied and included a belief from 

177

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGE AND LITERATURE 

multiple students that the 14-person class was too big and should have been shrunk since the course 

was an advanced class. Suggestions for improvement varied although most students asked that the pace 

of the course be adjusted to take into account that students had differing levels of strength in Italian. 

Prospective students should know that students found it important to have a solid foundation in Italian 

and Italian grammar in particular. 

 

AS.210.361.01 

Advanced German I: Cultural Topics of the Modern German-speaking World 

Anna-Lisa Baumeister 

 

Overall quality of the class: 4.22 

 

Summary: 

Students praised this course for giving students an opportunity to practice and improve their ability to 

speak and write in German while learning about post-World War II Germany. Perceived issues with the 

course varied with some students finding the workload too heavy in the course, while others thought 

the course focused too much on speaking and not enough on writing in German. Suggestions for 

improvement included a desire by some that the workload in the course be decreased, while other 

students asked that writing assignments be incorporated into the course. Prospective students should 

know that students found the course had a heavy workload. Also, the course included a focus on 

mastering not only the language but gaining an understanding of German culture and history as well. 

 

AS.210.361.02 

Advanced German I: Cultural Topics of the Modern German-speaking World 

Deborah Mifflin 

 

Overall quality of the class: 3.83 

 

Summary: 

Students praised this course for giving students an opportunity to practice and improve their ability to 

speak and write in German while also learning about post World War II Germany. Perceived issues with 

the course varied; some students thought the instructor was disengaged with the class. Other students 

found the class size was too big for an advanced language class. Suggestions for improvement included a 

desire by most students that they had a better sense deadlines for assignments. Prospective students 

should know that students found the course had a significant workload and that it was important to 

keep up with the assigned reading and homework in order to be successful in the course. 

 

AS.210.411.01 

Translation for the Professions 

Maria Del Rosario Ramos 

 

Overall quality of the class: 3.50 

 

Summary: 

Students praised this course for having a fun and engaging instructor who gave students a look at how 

to do translations professionally. They also enjoyed how this interactive course had a small-class size. 

Perceived issues with the course included a broad sense among students that the course was 

disorganized. Students found the instructor provided little guidance for how assignments would be 

178

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGE AND LITERATURE 

graded and when guidelines were given, they were sometimes given verbally which made it difficult for 

them to write them down. In addition students found that the instructor was slow to return work back 

to students which left them wondering how well they did on exams. Suggestions for improvement 

logically focused on a desire for the instructor to improve the course’s organization by providing 

students with clearer guidelines on assignments and to return grades to students much faster. 

Prospective students should know that students found the course required a strong understanding of 

Spanish and participation was an important part of the grade. 

 

AS.210.417.01 

Eloquent French 

Kristin Cook-Gailloud 

 

Overall quality of the class: 4.71 

 

Summary: 

Students praised this course for having an open and approachable instructor who kept the course’s 

subject matter varied which helped to keep students engaged. Students criticized this course for being 

somewhat disorganized to the point where students didn’t know what to expect from it. Suggestions for 

improvement varied; some students wanted additional attempts to listen to and speak in French. Other 

students wanted a more solid syllabus and in particular a schedule for assignments. Prospective 

students should know that students recommended the course and found that the course demanded 

that students to participate in order to improve their mastery of French. 

 

AS.211.104.01 

Freshman Seminar : Weimar on the Pacific : German Exile Culture in the Uni 

Andrea Krauss 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.211.265.01 

Panorama of German Thought 

Rochel e Tobias 

 

Overall quality of the class: 4.21 

 

Summary: 

The best aspect of the course was that it was discussion based, al owing the instructor and students to 

interact with each other. The lectures were found to be fascinating, and the lecturers always seemed to 

be wel  prepared. Students found the worst aspect of the course to be the heavy readings. As far as 

suggestions, students would like to make discussions more engaging amongst the entire class. 

Prospective students should know that it is imperative to do the readings, as class discussions wil  be 

almost impossible without having done so. 

 

AS.211.304.01 

Paris Souterrain : Paris Underground 

Rebecca Powers 

179

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGE AND LITERATURE 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.211.340.01 

Topics in French Cinema: “Immigration, identité, différence culturel e” 

Suzanne Roos 

 

Overall quality of the class: 4.27 

 

Summary: 

The best aspect of the course was watching and discussing the various films. Students enjoyed the film 

selection and relaxed atmosphere that the course provided. Some students mentioned that they had to 

watch movies on their own, and that sometimes discussions were not always effective due to the lack of 

participation. Students suggested that more interaction from their peers, as it would help encourage 

discussion. Prospective students should know that the course uses a variety of mediums to provide 

exposure to French culture. 

 

AS.211.390.01 

Modern Spanish Culture 

Julia Baumgardt 

 

Overall quality of the class: 4.26 

 

Summary: 

The best aspect of the course was that the instructor made it very engaging. Students found it easy to 

stay interested in the material, as discussions were active and the atmosphere was relaxed. Some 

students felt that the class was rather lengthy, and at times readings were dense. Suggestions for 

improvement included a bit of restructuring that would allow for a better flow of material and the 

course in general. Prospective students should know that participation is required and that it would be 

beneficial to know Spanish with some fluency. 

 

AS.211.401.01-02 

La France Contemporaine I 

April Wuensch 

 

Overall quality of the class: 3.90 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the breadth of material covered. Students thoroughly enjoyed 

learning about French history and culture. The worst aspect of the course was that many students found 

the course to be disorganized and complained that there was a lack of timely feedback. Students urged 

that assignments be return in a more timely fashion, in addition to more organization overall. 

Prospective students should know that the course has a moderate workload, with heavy emphasis on 

the French political system. 

 

AS.212.333.01 

180

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGE AND LITERATURE 

Introduction à la littérature française 

Elena Russo 

 

Overall quality of the class: 3.82 

 

Summary: 

The best aspect of the course was that the instructor was very engaged, from genuine interest in the 

topic, to thoughtful group discussions. There is a good text selection throughout the course. Students 

noted the worst aspect of the course to be the amount of required reading and the occasional y drawn-

out discussions. Students suggest that the course would be improved if there was participation amongst 

the entire class, and possibly more background given about assigned readings. Prospective students 

should know that a high level of French is required, as readings are in French. Also, there are weekly 

journals that tie into class discussions. 

 

AS.212.333.02 

Introduction à la littérature française 

Jacky Neefs 

 

Overall quality of the class: 4.43 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.212.429.01 

Thesis Prep 

Jacky Neefs 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.213.310.01 

Classic German Theater 

Katrin Pahl 

 

Overall quality of the class: 4.43 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.214.278.01 

Italian Film 

Bernadette Wegenstein 

 

Overall quality of the class: 4.20 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.214.437.01 

The Intel ectual World of the Italian Renaissance 

181

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGE AND LITERATURE 

Christopher Celenza 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.215.231.01 

Introduction to Literature in Spanish 

Gabriel e Ponce 

 

Overall quality of the class: 4.78 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the wide reading selection, which provided a great overview of 

Spanish literary history. Students found the instructor to be knowledgeable and enthusiastic about the 

course. The worst aspect of the course was the amount of required reading. In order to improve the 

course, students suggested that more focus be placed on entire text, opposed to excerpts. Prospective 

students should know that there is a lot of required reading and writing involved to be successful. 

 

AS.215.231.02 

Introduction to Literature in Spanish 

Christopher Ray 

 

Overall quality of the class: 4.82 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the engaging instructor. Students felt encouraged to learn in the 

enthusiastic atmosphere, and valued the provided feedback. The worst aspect of the course was the 

amount of required reading. In order to improve the course, students suggested that there be more 

time allotted for class discussions. Prospective students should know that there is a lot of work 

associated with the course, but the instructor makes it interesting, and there’s a big takeaway. 

 

AS.215.243.01 

Freshman Seminar: The Middle Ages in Film 

Nadia Altschul 

 

Overall quality of the class: 3.80 

 

Summary: 

Students agreed that the best aspect of the course was the opportunity to watch various films. 

Additional y, students noted that there is light workload for the course. Students found the worst aspect 

of the course to be its length, which led to drawn-out movie discussions. In order to improve the course, 

students suggested meeting twice weekly, or possibly mixing up the structure of the class to include 

more variety. Prospective students should know that it’s an interesting course that reviews Middle Age 

culture. Also, participation is important as it helps to drive discussions. 

 

AS.215.336.01 

Don Quijote 

182

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGE AND LITERATURE 

Harry Sieber 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

Students found the instructor to be not only knowledgeable, but extremely passionate about the Don 

Quijote. Additionally, students enjoyed the field trip to the Peabody Library. The worst aspects of the 

course were the rather lengthy readings and less than clear grading system. In order to improve the 

course, students suggested a more structured/detailed syl abus. Prospective students should have solid 

skills in Spanish literature. 

 

AS.215.350.01 

Mexico : An interdisciplinary approach to the construction of our image and 

Sara Castro-Klaren 

 

Overall quality of the class: 4.29 

 

Summary: 

Students noted that the best aspect of the course was the insightful, yet approachable instructor. 

Professor Castro-Klaren delivered captivating lectures that stimulated discussions throughout the 

semester. Students felt as though the course was a bit disorganized, with little form. In order to improve 

the course, students suggested adding more structure, as it should al eviate any confusion. Prospective 

students should definitely have an interest in Latin American studies, and be prepared for a decent 

amount of reading and essay writing. 

 

AS.215.415.01 

Horror in Spanish Literature 

William Egginton 

 

Overall quality of the class: 4.89 

 

Summary: 

Students praised the instructor for his intellect and ability to lead such an engaging class.  Professor 

Egginton encourages open discussion and provides thoughtful feedback. The worst aspect of the course 

was the heavy reading load. Suggestions for improving the course were scattered, with the main focus 

of providing more clarity on grades and lightening the reading load. Prospective students should know 

that the subject matter is very stimulating, and Professor Egginton is a great instructor. 

 

AS.215.443.01 

Hispanic Literatures and the Arts 

Eduardo Gonzalez 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

Summary: 

Students praised the instructor for his knowledge and enthusiasm throughout the course. Professor 

Gonzalez’s insight and book selection helped tie the course together. The worst aspect of the course 

was the amount of reading. Some students mentioned that there was a lack of clarity regarding grades 

183

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGE AND LITERATURE 

and expectations. In order to improve the course, students suggested providing more feedback. 

Prospective students should know that it’s an engaging class, and it’s important to do the readings. 

 

AS.216.307.01 

Reflective Mirrors: Israeli and Palestinian Cinema 

Neta Stahl 

 

Overall quality of the class: 4.11 

 

Summary: 

Students found the best aspects of the course to be the movies and discussions. The course material 

was noted as thought provoking, yet very relevant. The worst aspects of the course were its length and 

limited discussions. In order to improve the course, students suggested altering the structure so that 

class met more than once a week, or possibly had a break during the long section. Prospective students 

should know that it’s a very interesting course and the films are crucial to discussions. 

 

AS.216.342.01 

The Holocaust in Israeli Society and Culture 

Neta Stahl 

 

Overall quality of the class: 4.20 

 

Summary: 

Students found the instructor to be very knowledgeable and enthusiastic. The engaging classroom 

atmosphere was ideal for discussions. The worst aspect of the course was the lack of diversified views. 

In order to improve the course, students suggested having more varied discussions and an increase in 

participation. Prospective students should know that is beneficial to have some prior knowledge, 

otherwise the course is rather manageable. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

184

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2014 

HISTORY DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.100.102.01-02; 04-06 

The Medieval World 

Gabrielle Spiegel 

 

Overall quality of the class: 4.03 

 

Summary: 

Students felt the best aspects of this class were the knowledgeable and engaging instructor, the depth 

of material covered, and the chance to have further discussions in section. Many students thought the 

trip to the Walters to view some primary sources was especially enjoyable and tied together readings 

with firsthand experience. The worst aspects of the course were the dry and confusing lectures and the 

ambiguous grading system. Better organization in the lecture slides and fewer short writing assignments 

were common suggestions for improvement. Students who are considering this course should know that 

there are weekly reading response essays which could become a burden sometimes. However, students 

also should know the class is interesting and they will enjoy the dark ages more than they thought. 

 

 

AS.100.114.01; 03-04 

Making America: U.S. History in the Age of Atlantic Revolution 

Francois Furstenberg 

 

Overall quality of the class: 3.73 

 

Summary: 

Students thought the interesting material and engaging instructor were the high points of this course. 

The time period is presented in a new way, highlighting all of the connections so familiar concepts are 

presented from a new perspective. The worst aspect of the course was the disorganization, particularly 

prior to the midterm. Suggestions to improve the class included fewer readings assigned from the 

beginning of the semester, more structure, and better lecture slides. Prospective students should know 

that this class required a good deal of reading, though the instructor revised the syllabus at the 

midpoint, and grading was very strict. 

 

AS.100.193.01 

185

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

HISTORY 

Undergraduate Seminar in History 

Ronald Walters 

 

Overall quality of the class: 3.81 

 

Summary: 

Students thought this course was highlighted by the engaging and invested instructor and TA, the 

overview of research methods, and independent research. The class was intellectual stimulating and the 

original research was exciting. The worst aspect of the course was by far the demanding readings that 

often felt disconnected from lectures. Suggestions to improve the class included having fewer readings, 

more discussion, and better organization in the research schedule. Students interested in this course 

should know it is only relevant to history majors and is focused on independent research. 

 

AS.100.193.02 

Undergraduate Seminar in History 

Erin Rowe 

 

Overall quality of the class: 4.55 

 

Summary: 

Students felt the best aspects of this class were the class discussions, the introduction to various types 

of historical research, and the useful feedback on research topics. Additionally, there were occasionally 

home baked goodies. The worst aspect of the class was the uneven distribution of work. Many students 

would have liked more class time dedicated to the thesis work, or additional one-on-one meetings to 

review research topics. Prospective students should know this class is designed for people who want to 

be a historian and that the instructor is highly recommended. 

 

AS.100.204.01 

Freshman Seminar: Abraham Lincoln and his America 

Michael Johnson 

 

Overall quality of the class: 4.63 

 

Summary: 

Students praised this course for having a knowledgeable instructor who led the smal  class through a 

variety of texts. Perceived issues with the class included a belief by multiple students that the weekly 

lectures could drag when they ran more than two hours long. Suggestions for improvement included a 

desire by multiple students that the course’s weekly lecture be broken up into shorter classes 

throughout the week so sessions could be more interactive. Prospective students should know that 

students found the course to be enjoyable and they found it writing and reading intensive.   

 

AS.100.219.01 

Chinese Cultural Revolution 

Tobie Meyer-Fong 

 

Overall quality of the class: 4.13 

 

Summary: 

186

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

HISTORY 

Students praised this course for having an engaging instructor who provided a strong explanation of the 

Cultural Revolution. Perceived issues with the course primarily focused on a perception that the course 

lacked organization with some students saying that lectures were confusing. Suggestions for 

improvement included a desire by multiple students that the workload be modified with some students 

requesting the amount of reading and homework be decreased. Prospective students should know that 

students should expect to do a good amount of reading and that some knowledge of the Cultural 

Revolution was useful. 

 

AS.100.222.01 

Freshman Seminar: Slavery and Cinema 

Matthew Heerman 

 

Overall quality of the class: 3.81 

 

Summary: 

Students praised this course for its teaching style which involved a mixture of watching films, reading 

essays and group discussions. Students primarily saw two issues with the course; some students thought 

that class discussions could drag when students didn’t participate in discussions. Other students thought 

the instructor was a harsh grader. Suggestions for improvement included multiple students requesting 

the instructor provide greater context to the films that were screened. Prospective students should 

know that students found that a basic understanding of American History was necessary for success in 

the course and that the course was also reading intensive. 

 

AS.100.249.01 

Baltimore as Historical Site 

Mary Ryan 

 

Overall quality of the class: 4.27 

 

Summary: 

Students praised this course for taking them on field trips around Baltimore that allowed them to dig 

deeper into the history of the city. Students also appreciated the enthusiasm of the instructor. Students 

had few issues with the course though some students found some of the classes, particularly the ones 

that didn’t involve field trips into the city, weren’t as engaging. Suggestions for improvement included 

that on the days where the class doesn’t include field trips, the instructor find ways to keep students 

engaged in the lecture by making them more interactive. Prospective students should know that 

students praised this course for giving them a greater understanding of Baltimore’s history while taking 

them on multiple field trips around the city. 

 

AS.100.309.01 

American Social Thought since 1865 

Angus Burgin 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

Summary: 

Students praised this course for having an engaging instructor who gave good feedback in the course 

that was a “survey of American intellectual history.” Perceived issues with the course included a belief 

187

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

HISTORY 

from multiple students that the course had an excessive amount of reading and in particular that the 

more interesting pieces weren’t discussed during lectures. Suggestions for improvement included a 

belief that the course should incorporate the required texts into in-class discussions more effectively. 

Prospective students should know that students found the course interesting, although they 

recommended students have a solid background in U.S. history and intel ectual thought. 

 

AS.100.310.01 

The French Revolution 

Laura Mason 

 

Overall quality of the class: 4.79 

 

Summary: 

Students praised this course for having an expert instructor who managed to split the course wel  

between his lectures and student-led discussions. Perceived issues with the course varied with many 

students feeling the course had a heavy reading load while others felt the instructor’s grading on papers 

was harsh. Suggestions for improvements included a desire for the instructor to cut down on the 

amount of assigned reading; other students wanted to explore the impact of the Revolution in a broader 

context such as examining its effect on trade and nobles. Prospective students should know that 

students found that the course required a decent amount of work and that it required students to be 

engaged during in-class discussions. 

 

AS.100.314.01 

The Enlightenment 

Michael Kwass 

 

Overall quality of the class: 4.56 

 

Summary: 

Students praised this course for having an enthusiastic instructor who split classes into experiences that 

were half lecture and half in-class discussions. Perceived issues with the course were few though some 

students thought the high amount of reading could be hard to keep up with and dry. Suggestions for 

improvement varied greatly with some students wishing the course offered more graded assignments 

while others wanted to increase the amount of time spent having discussions in-class. Prospective 

students should know that students found the course required them to do a lot of reading and there 

was an expectation that students be an active participant during in-class discussions.   

 

AS.100.318.01 

The Age of Revolution 

Gabriel Paquette 

 

Overall quality of the class: 4.92 

 

Summary: 

Students praised this course for having an engaging and knowledgeable instructor who offered useful 

feedback in this “thought-provoking” course. Perceived issues with the course varied; while some 

students couldn’t see any issues with the course, others thought the course had a heavy amount of 

required reading. Suggestions for improvement included a desire by multiple students that the course 

188

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

HISTORY 

cut down on the amount of assigned reading so that students could focus more on text that are 

essential to the course. Students also found that keeping up with assigned readings was essential to 

doing well during in-class discussions. 

AS.100.320.01 

Writing U.S. Empire 

Nathan Connol y 

 

Overall quality of the class: 4.64 

 

Summary: 

Perceived issues with the course included a belief among students that the course lacked structure with 

some students saying the instructor was hard to get a hold of because of other commitments he had. 

Others thought that assignments and other scheduled items tended to get cancel ed frequently which 

made the syl abus of little use. Suggestions for improvement varied with some students simply 

requesting greater structure in the course while others wanted additional opportunities to improve their 

writing such as peer reviews. Prospective students should know that students found the course was 

both writing intensive and a tough but effective way to improve intermediate writing skil s; however, 

some students did find the critiques somewhat emotional y draining. 

 

AS.100.347.01 

Early Modern China 

William Rowe 

 

Overall quality of the class: 3.74 

 

Summary: 

Students praised this course for having an enthusiastic instructor who integrated cultural, economic and 

political perspectives into lessons. Perceived issues with the course included a widespread feeling that 

the course lacked a bit of structure as some students complained the instructor would go off on 

tangents and that the instructor’s expectations on assignments were unclear. Suggestions for 

improvement largely centered on a desire by many students that the instructor focus the course so 

lectures stayed on course and students had a better understanding of what was expected of them. 

Prospective students should know that students found that despite the general lack of organization, the 

course was highly enjoyable. 

 

AS.100.353.01 

Youth and Youth Movements during 20th Century: Germany, Britain  

Hanno Balz 

 

Overall quality of the class: 4.53 

 

Summary: 

Students broadly praised this course which focused on an interesting topic and had an approachable and 

passionate instructor who worked to keep everyone engaged during lectures. Perceived issues with the 

course primarily focused on the course’s structure with students finding that with the course only 

meeting for two and a half hours once a week, it was hard for students to keep their interest up the 

entire time. Most of the student’s ideas to improve the course focused on the length of each class; many 

189

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

HISTORY 

students requested the course switch from meeting once a week to meeting multiple times a week for 

shorter spans of time. Prospective students should know that students found the course’s workload was 

manageable and the instructor was helpful and nice. 

 

AS.100.366.01 

The American Dream 

Paige Glotzer 

 

Overall quality of the class: 4.42 

 

Summary: 

Students praised this course for covering an interesting topic and for including field trips that gave them 

first-hand experience with the issues brought up in the course’s assigned reading. Perceived issues with 

the course included a belief among most students that the amount of required reading was excessive 

and at times dense and boring. Suggestions for improvement varied, though most students wished for a 

decrease in the amount of assigned of reading in the course so students could focus more on what they 

were assigned to read rather than just skimming it. Prospective students should know that participating 

in this course made students reconsider what “success” means in America. 

 

AS.100.415.01 

Papyrus, Parchment, and Paper 

Marina Rustow 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

AS.100.426.01 

Popular Culture in Early Modern Europe 

John Marshal  

 

Overall quality of the class: 4.61 

 

Summary: 

Students praised this course for covering an interesting topic and for having an engaging instructor who 

was described as the “gem of the history department.” Perceived issues with the course included a 

belief from some students that the course could be improved if students’ grades didn’t depend on a few 

make-or-break assignments but instead there were more graded exercises. Likewise, suggestions for 

improvement included a desire by multiple students that the instructor increase the number of graded 

assignments in the course so students would have additional opportunities to show the knowledge 

they’ve gained. Prospective students should know that students found the course didn’t require any 

prior knowledge of history, although students found the course had a lot of reading. 

 

AS.100.482.01 

Historiography Mod China 

William Rowe 

 

Overall quality of the class: 4.82 

190

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

HISTORY 

 

Summary: 

Students praised the discussions in this course that were guided by a professor widely described as 

fantastic and thoughtful. Perceived issues with the course included a belief by multiple students that the 

assigned readings in the course were excessive and some of them were dry. Suggestions for 

improvement included a desire for greater clarity in the class. Some students asked for better 

explanations of the themes being explored in the course’s assigned readings as well as greater clarity on 

the grading process.  Prospective students should know that students found that completing assigned 

readings before class was crucial to being able to participate in class discussions.   

 

AS.100.486.01 

Jim Crow in America 

Nathan Connol y 

 

Overall quality of the class: 4.88 

 

Summary: 

Students praised this course for having a fantastic instructor who spurred on wonderful discussions in 

this smal  class. Perceived issues with the course included a belief that the course had an onerous 

amount of assigned reading. Other students disliked that some classes were cancelled due to the 

instructor’s absence. Suggestions for improvement included a desire by multiple students that the 

course have more structure; in particular, students wanted the syllabus to list and stick to specific 

deadlines for assignments. Prospective students should know that students described this course as an 

enjoyable one that discussed a difficult and chal enging topic. 

 

AS.100.488.01 

The Early Caribbean and the Atlantic World Seminar 

Philip Morgan 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Students praised this course for having an exceptional instructor who covered a broad number of topics 

including American, Caribbean, Latin American, African and European History. Students broadly disliked 

the amount of assigned reading in the course, which multiple students described as excessive and more 

like a graduate-level course. Suggestions for improvement included a desire from multiple students that 

having one long class each week made it hard for students to pay attention; students suggested that it 

would be better to have two weekly sessions instead of one long class. Prospective students should 

know that students found that the course required reading hundreds of pages of text each week. 

 

AS.100.499.01 

Film and Propaganda in Nazi Germany 

Hanno Balz 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

Summary: 

191

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

HISTORY 

Students praised this course for combining a mixture of film and other material to give students a new 

perspective on Nazi propaganda and the Holocaust. They also described the instructor as funny, 

intelligent and relatable. Perceived issues with the course included a belief that the course had an 

excessive amount of assigned reading. Suggestions for improvement were few, although some students 

wanted fewer readings and for those readings to be tied into in-class discussions. Prospective students 

should know that students found the course had a good amount of reading and that the entire 

experience made them question how media affects the audience. 

192

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2014 

HISTORY OF ART DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.010.101.01-04 

Introduction to History of European Art 

Felipe Pereda 

 

Overall quality of the class: 3.81 

 

Summary: 

Students praised this course for covering varied and interesting subject matter and for having an 

enthusiastic instructor. Perceived issues with the course included a belief that there was an excessive 

amount of required reading and that it wasn’t incorporated into the in-class discussion. Suggestions for 

improvement included a desire by multiple students that the instructor provide more foundational 

information about artwork particularly for those who may not have a background in art. Prospective 

students should know that students found the course was a good introduction to Johns Hopkins’ art 

history courses; however, students found that having a background in art history was helpful. 

 

AS.010.201.01 

Attack the Canvas! Violence & Aggression in Painting, 1947-1977 

Katharine Johnson 

 

Overall quality of the class: 4.94 

 

Summary: 

Students praised this course for having a kind and engaging instructor who al owed students to look at 

art from different angles. Perceived issues with the course were few; however, one student felt pressed 

for time during exams while another student wished more students would participate in group 

discussions. Suggestions for improvement were also few, although, a couple students wished lecture 

slides were provided to students. Prospective students should know that students found the instructor 

made art interesting for those not familiar with it; however, students found that a background in art 

history was helpful. 

 

AS.010.209.01 

Art Since 1945 

Mol y Warnock 

193

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

HISTORY OF ART 

 

Overall quality of the class: 4.62 

 

Summary: 

Students praised this course for having an engaging and passionate instructor who went over a variety 

of material. Perceived issues with the course included a belief from multiple students that the instructor 

could sometimes become very lofty in her descriptions of the artwork. Other students found it hard to 

take notes due to the instructor’s fast speaking style. Suggestions for improvement included a belief that 

the course could be improved if the lectures were made more interactive so students would have more 

opportunities to speak up and engage with each other. Prospective students should know that students 

found the course was interesting. They also found it important to pay attention and take notes during 

class.   

 

AS.010.211.01 

Monuments of Asia 

Rebecca Brown 

 

Overall quality of the class: 4.48 

 

Summary: 

Students praised this course for having an engaging instructor who covered a variety of interesting 

material. Perceived issues with the course included a belief that the course was writing intensive, 

requiring multiple essays. Suggestions for improvement from multiple students included that the course 

be made more interactive such as by adding more group activities or presentations. Prospective 

students should know that the course focused on Asian architecture and it was open to students with 

little or no background in art history. 

 

AS.010.212.01 

Mirror Mirror: Reflections in Art from Van Eyck to Velasquez 

Mitchel  Merback 

 

Overall quality of the class: 4.64 

 

Summary: 

Students praised this class for being intellectually challenging with an instructor who cared deeply about 

the course. Students had few issues with the course though some students felt the assigned readings 

were pretty dense. Suggestions for improvement included ones from multiple students that the course 

integrate readings into in-class discussions more effectively.  Prospective students should know that 

students found the course somewhat uneven as the first third was rather technical while the latter two 

thirds were about interpretation, history and psychology. 

 

AS.010.232.01 

Art and Architecture of the Medieval Mediterranean World  

Christopher Lakey 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

194

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

HISTORY OF ART 

Students praised this course for having an engaging and qualified instructor who covered architecture 

with a particular focus on the history and context of pieces. Perceived issues with the course included a 

belief that the assigned reading could be dense and boring and that the exams were too lengthy. 

Suggestions for improvement varied. Multiple students wanted to have more in-class discussions and a 

reduction in the number of assigned readings.  Prospective students should know that students found 

this course to be a fun and interesting introduction to medieval art that didn’t require students to have 

any prior knowledge about the topic.  

 

AS.010.233.01 

Art and Astrology in the Middle Ages 

Marius Hauknes 

 

Overall quality of the class: 4.17 

 

Summary: 

Students praised this course for covering interesting and original subject matter. They also appreciated 

the course’s knowledgeable instructor. Perceived issues with the course included a feeling from some 

students that there wasn’t enough structure with one student finding that the lectures could feel slow 

while another felt the in-class discussions were dry. Suggestions for improvement for the course varied 

greatly; one student wanted more structure in the in-class discussions so that they didn’t drag. 

Prospective students should know that students found the course didn’t expect students to have any 

prior knowledge of the subject matter; however, students found there was a high amount of reading, 

but that completing the reading was essential to making sure in-class discussions were effective.   

 

AS.010.300.01 

Michelangelo and His Contemporaries: License, Controversy, and Reform 

Stephen Campbel  

 

Overall quality of the class: 4.57 

 

Summary: 

Students praised this course for covering interesting subject matter. They also liked the way the 

instructor peppered lectures with interesting personal stories and anecdotes. Perceived issues with the 

course focused on a belief that the course lacked a bit of structure; some students said the instructor 

wouldn’t cover what was discussed in the syl abus because he had fal en behind. In addition, students 

said they felt that midterms and papers were graded harshly and points were taken off assignments for 

unexplained reasons. Suggestions for improvement included a belief from multiple students that the 

course needed additional structure; some students wanted the instructor to update the course’s 

syllabus as changes occurred while another student wanted clear expectations for graded assignments. 

Prospective students should know that students felt the course had a fair workload and that it was a 

great introduction to Michelangelo and the Renaissance. While students felt a background in history 

would aid success in the course, it wasn’t required. 

 

AS.010.303.01 

Flavian Art, AD 69-96 

Pier Luigi Tucci 

 

Overall quality of the class: 4.18 

195

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

HISTORY OF ART 

 

Summary: 

Students praised this course for covering an interesting topic and for having an “extremely 

knowledgeable” instructor. Perceived issues with the course included a belief from multiple students 

that some parts of the instructor’s lectures were disorganized. Suggestions for improvement included a 

desire by multiple students that the instructor clarify his lessons by picking more focused reading for the 

class to complete before lectures. Prospective student should know that students found the course was 

about architecture as well as art. Students also found that the course involved a good deal of studying 

and that it would be attractive to anyone with an interest in Flavian art or Roman art in general. 

 

AS.010.320.01 

Art of Colonial Peru 

Lisa Deleonardis 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

AS.010.365.01 

Art of the Ancient Andes 

Lisa Deleonardis 

 

Overall quality of the class: 4.90 

 

Summary: 

Students praised this course for having a passionate instructor who facilitated discussions in this lecture-

style course. Students had few issues with this course. One of the few complaints was that the course 

covered so many interesting topics that sometimes the course had to leave an interesting topic 

unexplored in order to explore another topic. Suggestions for improvement were also few as students 

broadly liked the course although a couple of students wished the course had study guides available. 

Prospective students should know that students believed that the course was welcoming to anyone 

regardless of whether they had a background in art; however, one student thought that a background or 

at least an interest in art history would be helpful. 

 

AS.010.400.01 

Looking at Language: Vision and Textuality from Surrealism to the Present 

Mol y Warnock 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

Summary: 

Students praised this course for being a hybrid course that included a mixture of both undergraduate 

and graduate students al  of whom brought interesting perspectives to this discussion-focused course. 

Perceived issues with the course included a belief by most students that the course had a large amount 

of assigned readings, much of which were dense. Suggestions for improvement varied; however, 

multiple students thought that it would improve the course if students met for multiple sessions each 

week instead of meeting in one long session.  Prospective students should know that students found this 

196

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

HISTORY OF ART 

was a great class that involved both graduate and undergraduate students.  They also thought the 

course didn’t require an art history background, just strong writing skills and an appreciation for art. 

197

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2014 

HISTORY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.140.105.02-04 

History of Medicine 

Mary Fissel  

 

Overall quality of the class: 4.24 

 

Summary: 

Students praised this course as being a great introductory history course with multiple students finding 

the lecture and discussions sections perfectly complimented each other. Perceived issues in the course 

varied with multiple students feeling that the course, which involved regular writing assignments, could 

be somewhat time intensive. Suggestions for improvement varied; some students simply wanted a drop 

in the number of assigned papers while others wanted clearer guidelines on what was expected for 

assignments. Prospective students should know that no prior knowledge is needed for the course and 

that students found it was essential to attend class and take notes.   

 

AS.140.115.01 

Freshman Seminar: Humans and Artifacts 

Yulia Frumer 

 

Overall quality of the class: 3.79 

 

Summary: 

Students praised this seminar-style course for allowing students to discuss a variety of topics and in 

particular for allowing them to see them from various viewpoints. Perceived issues with the course 

included a belief among multiple students that the course had too much assigned reading and that 

much of that reading was dry. Suggestions for improvement included a desire from multiple students 

that rather than having a large group discussion, it would be better to have students break into smal  

groups to discuss readings and other topics. Prospective students should know that students found the 

course was a discussion-focused experience. Also, the course involved weekly writing assignments and a 

fair amount of reading. 

 

AS.140.117.01 

Freshman Seminar: Writing about Science and Medicine 

198

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

HISTORY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY 

Nathaniel Comfort 

 

Overall quality of the class: 4.58 

 

Summary: 

Students praised this course for having a talented professor and amazing weekly discussions aided by 

the small-class size. Perceived issues with the course included a general feeling from multiple students 

that the more than two-hour-long class was too long and could be draining. Other students felt that the 

readings were excessively long. Suggestions for improvement were few as students expressed 

satisfaction with the course; however, some students felt that scheduling office hours before the class 

wasn’t helpful to students. Prospective students should know that students found the course was 

writing intensive and they should keep up on the reading in order to be successful in the course. 

 

AS.140.226.01 

Aviation in America 

 

Layne Karafantis 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

Students praised this course for being a fun class with a fantastic instructor and interesting material. 

Perceived issues with the course included a belief from multiple students that the workload in the 

course was uneven so that there were noticeable ramp ups and slowdowns in the assignments and 

readings. Suggestions for improvement included a desire from multiple students that the workload be 

spread out. Prospective students should know that students found the course was fun and interesting 

and didn’t presume they had a background in aviation. 

 

AS.140.311.01 

Ecology, Health, and the Environment 

Sharon Kingsland 

 

Overall quality of the class: 3.11 

 

Summary: 

Students praised this course for covering an interesting subject and featuring an instructor who was 

wil ing to meet with students outside of class. Perceived issues with the course included a belief of 

multiple students that the instructor had high, but not always clear expectations for assignments and 

presentations. Suggestions for improvement included a desire by multiple students that the course 

include more graded writing assignments. Prospective students should know that students found that 

much of their final grade depended on how wel  students did on a final paper and presentation. 

 

AS.140.320.01 

Modernity on Display: Technology and Ideology in the Era of World War II 

Robert Kargon, Arthur Molel a 

 

Overall quality of the class: 4.08 

 

Summary: 

199

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

HISTORY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY 

Students praised this course for including interesting lectures where students were able to learn more 

about world history by examining the World’s Fairs. Perceived issues with the course included a belief 

from most students that the course’s lectures were too long and dry which made it hard to pay 

attention in a three-hour-long lecture. Suggestions for improvement varied widely among students with 

some wishing that the course would cover more recent World’s Fairs and involve fewer assigned 

readings. Prospective students should know that students found that the course involved reading 

lengthy texts. 

 

AS.140.321.01-02 

Scientific Revolution 

Maria Portuondo 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Students praised this course for having a passionate and wel -spoken instructor who covered an 

interesting subject in a well-paced class. Perceived issues with the course included a belief from some 

students that classmates who didn’t participate in discussions in section weren’t as productive as they 

could be. Suggestions for improvement included a desire by some students for more direction and 

insight on how to do close readings of primary sources. Prospective students should know that students 

found that the course focused more on history than on technology and that having a background in 

history was helpful in succeeding in the course. 

 

AS.140.352.01   

Who Wants to be a Bil ionaire?: High Tech and the American University 

Susan Morris 

 

Overall quality of the class: 3.93 

 

Summary: 

Students praised this course for teaching them about past academic entrepreneurs and inventions, in 

particular ones that started at Hopkins. Perceived issues with the course included a widespread feeling 

among students that lectures in the course could be monotonous and boring. Suggestions for 

improvement largely centered on a desire by students that the course move away from dry lectures, 

have shorter class times and focus more on hands-on learning. Prospective students should know that 

students found that the course primarily involved students listening and taking notes during in-class 

lectures. 

 

AS.140.371.01 

The History of Forensic Medicine 

Seth LeJacq 

 

Overall quality of the class: 4.21 

 

Summary: 

Students praised this course for having an “awesome” teacher who inspired good group discussions on 

the course’s interesting topic. Perceived issues with the course included a belief that the instructor 

simply read from his notes during lectures and as a result crammed too much information into classes. 

200

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

HISTORY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY 

Suggestions for improvement included a desire from multiple students that the instructor should lighten 

the reading load in the course. Prospective students should know that students found the course 

involved a substantial amount of reading every week. 

201

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2014 

HUMANITIES DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.300.290.01   

Freshman Seminar: Shakespeare and his “Goddess:” Real and Imaginary Love 

Elizabeth Patton 

 

Overall quality of the class: 4.78 

 

Summary: 

Students found this smal , discussion-focused course an engaging and insightful look at poetry that 

provided a respite from larger lecture-style courses. Perceived issues in the course largely focused on a 

belief that the course’s more than two hour long lectures were too long and strained students’ attention 

spans. In addition students found that there was an “insane” amount of reading in the course. 

Most students suggested the course could be improved by splitting the course into smal er sessions on 

multiple days each week. Prospective students should know that students found the course was writing 

and reading intensive and that despite the course’s title, it covers not only love but other topics such as 

theology and religion. 

 

AS.300.303.01 

Multum in Parvo: Forms of Short Fiction 

Richard Macksey 

 

Overall quality of the class: 3.85 

 

Summary: 

Virtual y every student described the course’s “kind,” “intel igent,” and “thoughtful” instructor as a 

highlight of this course. While students enjoyed and respected the instructor, they did find significant 

issues with the course. Multiple students found that the instructor tended to wander off topic to the 

point that multiple students felt classes could be shortened. In addition, students found they received 

no feedback on assignments. Suggestions for improvement included a desire from multiple students 

that lectures be more interactive and that the instructor provide timely feedback on papers and 

assignments so students would know how well they were grasping the subject matter. Prospective 

students should know that students found the course a great experience; however, multiple students 

found they were unsure what they learned from it. 

 

202

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2014 

INFORMATION SECURITY INSTITUTE DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.650.414.01 

Rights in Digital Age 

Michael Jacobs 

 

Overall quality of the class: 4.37 

 

Summary: 

Students believed that the best aspect of this class was the opportunity to learn about legal cases 

related to their field. They found that the biggest drawback to the course was that the lectures were 

delivered over a remote internet feed and thought the remote teaching environment could be improved 

so that technical issues were less distracting. Students also thought the course could also be improved 

by offering additional preparatory materials before lectures. They believed it was important for 

potential participants to know that there was a substantial amount of reading for the course. 

 

EN.650.433.01 

Embedded Computer Systems 

George Kalb 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.650.457.01 

Computer Forensics 

Timothy Leschke 

 

Overall quality of the class: 4.46 

 

Summary: 

Students thought the most favorable aspect of the course was the practical applicability of the 

homework assignments. They thought the least favorable element of the course were the lectures 

which they believed could have been more engaging. Students also felt the course could be improved 

with greater interactivity in classes. They thought it was important for potential participants to know 

203

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

INFORMATION SECURITY INSTITUTE 

that this course was a good opportunity to gain both a practical and theoretical understanding of 

computer forensics. 

 

EN.650.458.01 

Introduction to Cryptography 

Xiangyang Li 

 

Overall quality of the class: 4.29 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.650.621.01 

Critical Infrastructure Protection 

Lanier Watkins 

 

Overall quality of the class: 4.47 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.650.655.01 

Implementing Effective Information Security Projects 

Michael Kociemba 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

Summary: 

Students thought their favorite aspect of this course was the professor who they found to be helpful and 

knowledgeable. They believed that the least favorable aspect of the class was the lack of discussion in 

class. Students also thought that the class could be improved with a reduced number of writing 

assignments or by turning the writing assignments into projects. Studentsfelt it was important for 

potential participants to know that the writing for the class would require a substantial time 

commitment. 

 

EN.650.655.01 

Information Security Projects 

Anton Dahbura, Xiangyang Li 

 

Overall quality of the class: 4.19 

 

Summary: 

Students thought the best aspect of this class was the chance to hear about relevant topics from 

industry professionals through the guest lectures. They found that the only drawback of the course was 

that some lectures could be less than engaging. Students also thought that the course could improve 

with more advance information about guest lecturers. They also believed the class could benefit from 

more interactivity during sessions. In addition, students thought it was valuable for people considering 

taking this class to know that the course would be more interesting and useful if they already had some 

experience with studying information security. 

 

204

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2014 

INTERDEPARTMENTAL DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.360.133.01 

Great Books at Hopkins 

Elizabeth Patton 

 

Overall quality of the class: 4.29 

 

Summary: 

Students thought the best aspects of the course were the small class size, engaging discussions, and 

variety of reading material. The professor also brought meaningful insight to the discussions. At times 

the workload became overwhelming and it often seemed that the professor was looking for one 

particular answer rather than the student’s original conclusion. Suggestions to improve the course 

included adding more interaction during lecture and giving more leeway to the type of essays students 

write. Prospective students should know that the course had a very heavy reading schedule with regular 

essay assignments, but the reading was interesting and intellectually stimulating. 

 

AS.360.133.03 

Great Books at Hopkins 

Jean McGarry 

 

Overall quality of the class: 4.22 

 

Summary: 

Students felt the highlights of this class included the variety of books and the advanced nature of the 

course. Many students also enjoyed the intellectual chal enge the course presented. The worst aspects 

of the course were the confusing schedule and the fast pace of the readings. Suggestions to improve the 

course included having a more structured schedule of lecture days and section days, and giving more 

time for each book. Prospective students should know that you do not need to be an English major to 

enjoy the class, though you should love reading. 

 

AS.360.133.04 

Great Books at Hopkins 

Jacky Neefs 

 

205

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

INTERDEPARTMENTAL 

Overall quality of the class: 3.80 

 

Summary: 

Students thought highlights from the class included reading such a wide variety of books that spanned 

such a long time period and that were so intellectually challenging. The chance to hand in first drafts of 

essays for ungraded feedback was also greatly appreciated. The worst aspect of the class was the lack of 

discussion during section meetings. The class could be improved by reducing the number of books so 

there was more time for each one. Prospective students should know that the class required intense and 

regular work but the course was very rewarding. 

 

AS.360.133.05 

Great Books at Hopkins 

Walter Stephens 

 

Overall quality of the class: 4.36 

 

Summary: 

Students thought the best aspects of this class were the engaging discussion sections and the range of 

great literature covered over the semester. The section discussions gave students the opportunity to 

analyze the texts in an engaging and insightful atmosphere. The sheer volume of readings, as well as 

lectures that tended to drag, were the worst aspects of the class. Suggestions for improvement included 

making lectures more interactive and reducing the number of books covered over the semester. 

Prospective students should know that the class required intense and regular work but the class was 

very rewarding.   

 

AS.360.133.06 

Great Books at Hopkins 

Anne Eakin Moss 

 

Overall quality of the class: 4.18 

 

Summary: 

Students felt the diversity of the reading selections, the balance between the lecture and sections, and 

the chal enge of this class were some of the highlights. Professors with expertise in each book lead the 

lecture, giving more insight into the various topics that would have been gained otherwise. The worst 

aspect of the course was the pace of the reading assignments. Assigning fewer books over the semester 

so more time could be spent on each was a common suggestion to improve the course. Prospective 

students should know this course entails a great deal of reading, but it is an amazing and rewarding 

class. 

 

AS.360.247.01 

Introduction to Social Policy: Baltimore and Beyond 

Kathryn Edin, Barbara Morgan, Adam Sheingate 

 

Overall quality of the class: 3.94 

 

Summary: 

206

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

INTERDEPARTMENTAL 

Students gave high marks to the insightful lectures, the engaging discussions, and the views from various 

disciplines on one topic. Many students commented they felt compelled to focus on a life of social 

justice after this class. The worst aspects of the class were the heavy workload, harsh grading, and what 

some students perceived to be biased instruction. Suggestions to improve the class included spending 

more time on Baltimore-specific issues, reducing the workload by a third, and clarifying grading 

methods. Students considering this course should know that the workload could be overwhelming, but 

for those with an interest in social policy the class is well worth it. 

 

AS.360.624.01 

Responsible Conduct of Research (Online) 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

 

 

 

 

 

207

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2014 

LATIN AMERICAN STUDIES DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.361.170.01 

NI DE AQUI NI DE ALLA: Introduction to Latino Studies 

Santiago Solis 

 

Overall quality of the class: 4.38 

 

Summary: 

This class was highlighted by an engaging and knowledgeable professor, dynamic in class discussions, 

and the range of topics covered. According to students, the issues covered were immediately relevant 

and gave them a new understanding of the subject. Negative aspects of the class included the heavy 

reading schedule and the late class meeting time. The most common suggestion to improve the course 

was to lower the number of reading assignments. Prospective students should know that the course will 

challenge their views on immigration and give new perspective to social issues. The class and professor 

are recommended. 

208

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2014 

MATERIALS SCIENCE AND ENGINEERING DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.510.101.01 

Introduction to Materials Chemistry 

Patricia Mcguiggan 

 

Overall quality of the class: 3.56 

 

Summary: 

Students thought the best aspect of this course was the approachability of the instructor. They also 

appreciated that the class was well-tailored for non-chemistry majors. Students found that the biggest 

drawback of the course was the fast pace of lectures and the dense number of slides used. Students 

thought the course could improve with the addition of greater interactivity or additional problems and 

examples used in class to explain difficult concepts. Students thought it would be valuable for students 

thinking about taking this class to know that previous background knowledge in chemistry would be 

helpful and that the textbook was useful to succeeding in the course. 

 

EN.510.109.01 

Materials Science & Engineering for the 21st Century 

Orla Wilson 

 

Overall quality of the class: 4.38 

 

Summary: 

Students most appreciated how this course provided an opportunity to survey the material science and 

engineering field and learn more about the research being carried out on campus. Students thought the 

course’s biggest drawback was that some of the lectures were not as engaging as others. Participants 

believed the course could be improved with the addition of field trips to laboratory spaces on campus or 

to other places where work in the field is being carried out. They also thought the course would benefit 

from guest lecturers from outside the university or who were upperclassmen in the department. 

Students thought it was useful for people thinking about taking the class that the course could be 

valuable for students unsure if they were going to pursue the major or unsure about their focus within 

the major. 

 

   

209

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

MATERIALS SCIENCE AND ENGINEERING 

EN.510.311.01 

Structure of Materials 

Todd Hufnagel 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

Students enjoyed the way this course covered a wide range of topics making it a useful introduction to 

materials science. They also appreciated the interactive teaching style of the instructor. Students 

believed the least favorable aspect of the class was the problem sets which students found overly 

difficult. Students also thought that many of the readings were not useful in explaining concepts. Some 

students thought the class could be improved with additional examples being demonstrated in class. 

Students thought it was valuable for others thinking about taking this class to know that the course was 

challenging with a substantial amount of reading. 

 

EN.510.312.01 

Thermodynamics/Materials 

Margarita Herrera-Alonso 

 

Overall quality of the class: 2.68 

 

Summary: 

Students thought the best aspect of the class was the practice problems offered in class which students 

found useful for understanding concepts. They believed the least favorable element of the class were 

lectures which students thought could have been more focused and better organized. Students also 

expressed that the class could be improved if the syl abus was changed less frequently over the span of 

the course. They believed it was important for potential participants to know that the reading material 

was a key resource for success in taking this course. 

 

EN.510.316.01 

Biomaterials I  

Hai-Quan Mao 

 

Overall quality of the class: 4.36 

 

Summary: 

Students thought their favorite element of this course was the engaging subject matter delivered by an 

instructor who explained concepts with clarity. Students found that their least favorable aspect of the 

class was the homework assignments and quizzes which they found overly chal enging. Students 

thought the course could be improved with the addition of more practice problems provided in class. 

They also thought the course could benefit from more detailed PowerPoint slides incorporated into 

lectures. Students thought it was important for potential participants to know that background 

knowledge in organic chemistry would be useful for taking this course. 

 

EN.510.403.01 

Materials Characterization 

Patricia McGuiggan 

 

210

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

MATERIALS SCIENCE AND ENGINEERING 

Overall quality of the class: 4.22 

 

Summary: 

Students praised this course for its approachable and helpful instructor who covered a very interesting 

topic and included a variety of hands-on learning challenges. While students generally liked the 

instructor, students found the course was disorganized and that the homework didn’t align well with 

lectures. Suggestions to improve the course included a belief that the course could have been better 

organized. Students in particular found that the instructor’s PowerPoint slides could have been more 

focused with less extraneous information. Prospective students should know that students found the 

course was useful and interesting and it had a manageable workload. 

 

EN.510.405.01 

Materials Science of Energy Technologies 

Jonah Erlebacher 

 

Overall quality of the class: 4.38 

 

Summary: 

Students praised this course for having a relaxed setting that spurred interesting discussions and forced 

students to develop their presentations skil s.  Students had few issues with the course. Students 

commented that the course could become boring if students’ presentations were poorly put together. 

Suggestions for improvement included a broad desire by students that the instructor should do some 

lecturing in the course in order to break up students’ presentations or help provide a background for the 

topics students were presenting. Prospective students should know that students found that the course 

revolved around students researching and presenting topics to their peers. Students’ grades were 

determined based on how well they did on two presentations and on participation. 

 

EN.510.415.01 

The Chemistry of Materials Synthesis 

Howard Katz 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.510.418.01 

Electronic and Photonic Processes and Devices 

Theodor Poehler 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.510.420.01 

Stealth Science & Engineering 

James Spicer 

 

Overall quality of the class: 4.38 

211

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

MATERIALS SCIENCE AND ENGINEERING 

 

Summary: 

Students praised this course for having an enthusiastic and engaging instructor who covered interesting 

and unique subject matter. Students disliked that the course seemed to focus too much on mastering 

derivations. Students broadly thought the course could be improved if students spent less time working 

on derivations and instead spent more time going over examples, case studies and discussions of real 

stealth applications. Prospective students should know that students found it helpful to have a 

background in differential equations, electromagnetic theory and linear algebra in order to be successful 

in the course. 

 

EN.510.426.01 

Biomolecular Materials I – Soluble Proteins and Amphiphiles 

Kalina Hristova 

 

Overall quality of the class: 4.31 

 

Summary: 

Students praised this course for covering a variety of basic ideas that allowed students to better 

understand techniques and research in the bioengineering field. Student had mixed views on the 

course’s lectures. Multiple students thought topics were covered so quickly that if students didn’t pay 

attention and take good notes it was easy to miss key topics and feel lost. Suggestions for improvement 

largely centered on a desire that the course be better structured. Some students wanted the instructor 

to provide students with copies of her PowerPoint slides and a lecture recording so that students could 

review material outside of the classroom. Prospective students should know that students found that a 

good understanding of thermodynamics, kinetics and biology was helpful when taking this course. 

Overal  students felt that the course had a reasonable workload and covered interesting topics. 

 

EN.510.428.01-02 

Material Science Laboratory I 

Orla Wilson 

 

Overall quality of the class: 4.41 

 

Summary: 

Students praised this course for having an engaged professor who chal enged students to learn through 

a variety of hands-on laboratory experiments. Perceived issues with the course varied. Some students 

found that the course was writing intensive, requiring they write up lab reports. Other students found 

that some labs could have unclear instructions. Suggestions for improvement of the course included a 

desire by some students for the course to provide students with new lab equipment as some students 

found the existing equipment somewhat faulty. Prospective students should know that students found 

that the course was an interactive experience and that it was important to begin working on lab reports 

early.   

 

EN.510.433.01 

Senior Design Research 

Orla Wilson  

 

Overall quality of the class: 4.83 

212

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

MATERIALS SCIENCE AND ENGINEERING 

 

Summary: 

Students praised this course for giving students an opportunity to be actively involved in research. 

Perceived issues with the course included a belief that lectures could be a bit dry and not entirely 

relevant to the laboratory work students would be doing. Suggestions for improvement included a belief 

that the lectures could have been better structured and along those lines, that requiring students to 

write critiques of the lectures was not that useful. Prospective students should know that students 

found success in the course required a significant time commitment and they needed to be able to plan 

ahead and work independently in order to succeed in the class.   

 

EN.510.435.01 

Mechanical Properties of Biomaterials 

Timothy Weihs 

 

Overall quality of the class: 4.80 

 

Summary: 

Students praised this course for covering interesting subject matter and for having an instructor who 

was interested in making sure students succeeded in the course. Perceived issues with the course 

included a belief that the instructor didn’t provide enough feedback to students on their homework and 

presentations. Suggestions to improve the course varied. Some students thought the course focused on 

too many subjects which made exams chal enging as students didn’t know what topics to focus on. 

Prospective students should know that students found it helpful to have a background in mechanics and 

biology. 

 

EN.510.442.01 

Nanomaterials Lab 

Patricia McGuiggan, Orla Wilson 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.510.601.01 

Structure of Materials 

Robert Cammarata 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

Students praised this course for having a knowledgeable and engaged instructor and a manageable 

workload. Perceived issues with the course varied. Multiple students thought that the course was 

unstructured and that the course’s grading system wasn’t clear. Suggestions for improvement included a 

desire by some students for additional structure in the course with some students requesting a well-

defined syl abus. Prospective students should know that students found the course didn’t require a 

significant amount of background knowledge. 

 

EN.510.602.01 

213

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

MATERIALS SCIENCE AND ENGINEERING 

Thermodynamics of Materials 

Michael Falk 

 

Overall quality of the class: 4.06 

 

Summary: 

Students praised this course for offering students a broad overview of thermodynamics. They also 

appreciated that the instructor made the classroom experience interactive by incorporating a variety of 

group work and practice problems. Perceived issues with the course included a belief that the course 

had a heavy workload and was math intensive. Suggestions for improvement included a desire by 

multiple students that the course involve more lecture time. Prospective students should know that 

students found it important to have a background in thermodynamics, calculus and differential 

equations. 

 

EN.510.611.01 

Solid State Physics 

Theodore Poehler 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.510.633.01 

Computational Materials Design 

Timothy Muel er 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.510.635.01 

Mechanical Properties of Biomaterials 

Timothy Weihs 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.510.657.01 

Materials Science of Thin Films 

Robert Cammarata 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

This class had 5 or fewer comments. 

214

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2014 

MATHEMATICS DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.110.105.01 

Introduction to Calculus 

Kalina Mincheva 

 

Overall quality of the class: 3.91 

 

Summary: 

Students praised this course for having a small class size and for having a helpful instructor who was 

wil ing to help students master the subject matter. Perceived issues with the course varied though some 

students believed the instructor assigned an excessive amount of homework problems. Suggestions for 

improvement varied. Most students couldn’t perceive an issue with the course, although a couple 

wished the course would assign fewer homework problems and that the pace of the course would slow 

down. Prospective students should know that students found the course to be challenging and warned 

against falling behind in the work. Despite the difficulty of the course, student found the class to be a 

good introduction to calculus. 

 

AS.110.106.01-11 

Calculus I 

Zhan Li 

 

Overall quality of the class: 3.57 

 

Summary: 

Students praised this course for having a manageable amount of homework and how the instructor 

seemed committed to making sure students succeeded. Perceived issues with the course included a 

belief by multiple students that the course’s instructor was hard to understand and in addition, tended 

to rush through certain ideas presumably because he assumed students were already familiar with 

them. Suggestions for improvement included a desire by multiple students for a more eloquent 

instructor and for the course to be more interactive, partly so the instructor could better gauge how 

well students were grasping topics. Prospective students should know that students found the course 

was chal enging and that those who had a background in the subject found the course to be easier. 

 

AS.110.107.01-04 

215

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

MATHEMATICS 

Calculus II 

W. Stephen Wilson 

 

Overall quality of the class: 3.02 

 

Summary: 

Students praised this course’s instructor for bringing a bit of levity and interesting history lessons to this 

challenging course. Students perceived a multitude of issues with the course. Many students found that 

information presented in the textbook, homework and lectures didn’t align, with many students also 

adding that the textbook was unhelpful. Students also thought the course was an unfair mixture of not 

only Calculus II but differential equations, linear algebra and other topics for which some students felt 

unprepared. In addition, Students thought the course’s test were unfairly difficult and multiple students 

disliked that partial credit wasn’t awarded on problems. Suggestions for improvement varied; multiple 

students wanted the course to switch to another textbook that would better sync up with in-class 

lectures. Other students wanted additional in-class examples to help them better master the course’s 

topics. Prospective students should know that student found this course chal enging and that it covered 

a variety of mathematical disciplines. Despite its difficulty, students found the course doable so long as 

students were wil ing to work hard, study and pay attention during lecture.   

 

AS.110.108.01-05 

Calculus I 

Nishanth Gudapati 

 

Overall quality of the class: 2.87 

 

Summary: 

Students praised this course for having a small class size and assigning homework that was helpful in 

teaching the subject matter. Students had a variety of issues with the course. Students broadly felt that 

lectures weren’t helpful as students either called them boring or felt the instructor breezed past 

important concepts. Suggestions largely included a belief that the course would be improved by having 

the instructor change his teaching style. Prospective students should know that students found this 

course chal enging and multiple students found that having some experience in Calculus prior to taking 

the course was helpful. 

 

AS.110.109.01-10 

Calculus II 

Jesus Martinez Garcia 

 

Overall quality of the class: 3.11 

 

Summary: 

Students praised this course for covering thought-provoking and challenging material. Perceived issues 

with the course largely centered on the instructor’s teaching style with multiple students finding it 

wasn’t effective and was at times confusing and disorganized. Suggestions for improvement varied; 

some students thought the course could be improved if the instructor went over more example 

problems in class or if he spent more time explaining theorems rather than just working through proofs. 

Prospective students should know that students found it important to be able to teach oneself and do 

practice problems in this course. 

216

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

MATHEMATICS 

 

AS.110.113.01 

Honors Single Variable Calculus 

Richard Brown, Nitya Kitchloo 

 

Overall quality of the class: 4.77 

 

Summary: 

Students praised this course for having a dedicated instructor who worked to make sure students 

understood the concepts covered in this course that combined individual work and opportunities for 

group discussions. Perceived issues with this course varied; however, most students found the course to 

be quite chal enging with a demanding learning curve. Suggestions for improvement largely centered on 

the pacing of the course with multiple students finding that the course rushed through some base 

concepts in order to cover a variety of topics. Prospective students should know that students found the 

course was challenging, making attendance to lectures and participation in group discussions necessary. 

Students also found that having some background in proofs or calculus was helpful. 

 

AS.110.201.01-05 

Linear Algebra 

Jesse Gell-Redman 

 

Overall quality of the class: 4.24 

 

Summary: 

The highlight of this course was the instructor’s effective teaching style which students praised for being 

enthusiastic and engaging. The course does require a substantial amount of work including lengthy 

homework assignments and a challenging final exam. Students believed the course could be improved 

by providing more practical and concrete examples and applications in lectures. Students should know 

that the course material is more theoretical than they might expect and that some experience with 

calculus might be helpful but is not absolutely necessary. 

 

AS.110.202.01-11 

Calculus III 

Richard Brown 

 

Overall quality of the class: 3.99 

 

Summary: 

Students felt the best aspect of this class was the lectures which were taught with clarity and challenged 

students in a way that reflected the instructor’s passion for the subject. However, the course moves 

quickly, and homework assignments require a lengthy amount of time. Students also felt that a different 

textbook could improve the course. Students should expect to set aside a substantial amount of time for 

study and homework for this class and be well prepared in calculus I and II before taking this course. 

 

AS.110.211.01 

Honors Multivariate Calculus 

Vamsi Pingali 

217

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

MATHEMATICS 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Students taking this course thought that the instructor’s approach made the class interesting, especially 

in his use of proofs to explain concepts. However, the class also moved quickly, sometimes making it 

difficult to digest material. Students thought better pacing and a more effective textbook could improve 

the class. Students recommended that future participants taking this class already have a solid 

background in calculus. 

 

AS.110.212.01 

Honors Linear Algebra 

Steven Zucker 

 

Overall quality of the class: 3.00 

 

Summary: 

Students appreciated the intellectual chal enge of this course. In addition, students expressed that the 

course has a large load of homework. They also thought that the course could be improved if the 

instructor went into greater depth and explained concepts in more detail at times. Students warned that 

people taking this course should be prepared to complete a great deal of homework and should already 

have a strong background and interest in mathematics. 

 

AS.110.302.01-08 

Differential Equations and Applications 

Hans Lindblad 

 

Overall quality of the class: 2.85 

 

Summary: 

Reflecting on this course, students said they appreciated the usefulness of the subject matter and its 

applicability to other areas. Many students found the professor to be difficult to follow. Students felt 

that the course could be improved by making the final exam count for a smaller portion of the final 

grade. Students wanted other potential attendees for this class to know that completing homework 

assignments was important to preparing for the exams. 

 

AS.110.304.01 

Elementary Number Theory 

Giovanni Di Matteo 

 

Overall quality of the class: 4.43 

 

Summary: 

Students felt that this course benefited from the clear delivery and helpfulness of the professor. 

Students found that the mid-term was especial y chal enging.  Some students thought the class could be 

improved with better review or the availability of notes in preparation for the mid-term.  Students 

wanted prospective participants for this class to know that this class requires substantial work, but that 

they found the course rewarding. 

218

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

MATHEMATICS 

 

AS.110.306.01 

Honors Differential Equations 

Jacob Bernstein 

 

Overall quality of the class: 4.43 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.110.311.01 

Methods of Complex Analysis 

Jian Kong 

 

Overall quality of the class: 4.11 

 

Summary: 

Students liked that the professor made the complicated aspects of the course’s subject matter 

understandable. Students sometimes found the professor difficult to understand and the volume of 

homework chal enging. Students thought the course could be improved by taking a slightly slower pace.  

Students thought it was important for potential participants to know that while the course requires 

some significant effort, they found the class useful. 

 

AS.110.401.01 

Advanced Algebra I 

Brian Smithling 

 

Overall quality of the class: 4.19 

 

Summary: 

Students praised this course for having an energetic and thorough instructor who was responsive to 

students and provided useful feedback on work. Perceived issues with the course included a general 

feeling from multiple students that the course was fast paced and covered fairly challenging subject 

matter. Suggestions for improvement included a general feeling that the course’s homework could be 

excessively long and a request that solutions to problem sets be posted online. Prospective students 

should know that students found the course was significantly difficult and required students to commit a 

lot of time. 

 

AS.110.405.01 

Introduction to Real Analysis 

Christopher Sogge 

 

Overall quality of the class: 4.44 

 

Summary: 

Students praised this course for having an instructor who led a clear and well-organized course that 

went over interesting material. Perceived issues with this course largely focused on exams; the bulk of 

students’ grades were determined by how wel  they did on two exams each of which had only a handful 

of questions. Student felt those exams were unnecessarily hard and disliked that doing poorly on either 

219

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

MATHEMATICS 

exam could dramatically impact their grade in the course. Suggestions for improvement included a 

desire by multiple students that there be more questions on exams or additional opportunities for 

people to demonstrate their mastery of the subject matter. Prospective students should know that 

students found it useful to have some experience completing formal proofs and students found that 

their grade was largely determined by how they did on two exams.   

 

AS.110.415.01 

Honors Analysis I 

Carl McTague 

 

Overall quality of the class: 4.07 

 

Summary: 

Students praised this course for having an interesting instructor. They also appreciated the course 

involved challenging problems and interesting material. Perceived issues with the course largely 

centered on a belief that it had a heavy workload. Suggestions for improvement included a desire by 

multiple students that the instructor not expect as much information on proofs so that exams and 

problems wouldn’t take as long. Prospective students should know that students found this course 

demanded that they have a background in writing proofs and should be ready to deal with a very 

conceptual approach to the subject matter. 

 

AS.110.443.01 

Fourier Analysis 

Jiuyi Zhu 

 

Overall quality of the class: 4.42 

 

Summary: 

Students praised this course for having a good instructor who was open to questions from the students 

and covered interesting material. Perceived issues with the course varied; most students felt that the 

homework was difficult to grasp and frustrating. Suggestions for improvement varied though some 

students wanted thorough walkthroughs of problems or answer keys for homework so they could know 

whether they were understanding concepts taught in the class. Prospective students should know that 

students found the course was extremely chal enging and should go into the course with a math 

background. 

 

AS.110.605.01 

Real Variables 

Chikako Mese 

 

Overall quality of the class: 4.30 

 

Summary: 

Students broadly praised this course’s instructor for being thorough and effective in leading this course 

that covered chal enging subject matter. Students’ issues with the course varied widely; one student felt 

that grading in the course was inconsistent as it started off being fairly light and got much harder later 

on, while another student thought there were a lot of proofs to learn. Suggestions for improvement 

varied widely though a couple students thought the course could be improved if grading was more 

220

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

MATHEMATICS 

consistent. Prospective students should know that students found that the workload was fairly 

reasonable for a course at this level. However students also found it important to make sure to keep up 

with the coursework in order to be successful in the course. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

221

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2014 

MECHANICAL ENGINEERING DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.530.101.01 

Freshman: Experiences in Mechanical Engineering 

Steven Marra 

 

Overall quality of the class: 3.85 

 

Summary: 

Several aspects of this course stood out to students as their favorite element. Some students thought 

that the best aspect of the class was the introduction to MATLAB. Others appreciated the engaging 

approach of the instructor and the design project. Students also felt the course was a useful 

introduction to the mechanical engineering profession. Students argued the course’s weakest aspect 

was that at times the progression of material in the course seemed scattered. Students thought that the 

class could benefit from more guidance and demonstrations in class for assignments and exams, 

especially help for programming with MATLAB. Students thought it was important for potential 

participants to know that some prior experience with programming could be helpful for this course. 

 

EN.530.103.01 

Introduction to Mechanics I 

John Thomas 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

Summary: 

Students believed that the best aspect of this course was the instructor who they described as being 

interesting, entertaining and approachable. Students thought the least favorable aspect of the class was 

the difficulty of the homework assignments. They believed that the course could be improved with more 

preparation and examples for homework assignments provided in class. Some students also thought 

that the addition of Blackboard could improve this course. Students also thought it was important for 

people considering taking this class to know that some background knowledge of physics was valuable 

for this course. 

 

EN.530.105.01-04 

Mechanical Engineering Freshman Laboratory I 

222

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

MECHANICAL ENGINEERING 

Steven Marra 

 

Overall quality of the class: 4.06 

 

Summary: 

Students greatly enjoyed the final design project and the hands on experience they gained in this 

course. They thought that the worst thing about the class was that some of the labs took a great deal of 

time which required students to work beyond the scheduled time period for class sessions. Some of the 

students also felt that the subject of some of the lab assignments was repetitive. Students thought the 

course could be best improved by making some of the lab assignments more focused so that time was 

used more efficiently. They also thought it would help if fewer of the lab assignments focused on 

principles of physics. People thinking about taking this class should know that some knowledge of 

physics and some ability to use MATLAB would be valuable for this class, students said. 

 

EN.530.201.01-06 

Statics and Mechanics of Materials 

Takeru Igusa, Rachel Sangree 

 

Overall quality of the class: 3.41 

 

Summary: 

Students praised this course for having an approachable and organized instructor who worked to get to 

know individual students and was wil ing to explain key concepts on a one-on-one basis. Perceived 

issues with the course included a general belief that the course’s labs had ambiguous instructions but 

required meticulous answers. Suggestions for improvement largely centered on a desire to see the 

course’s labs redesigned so that they had clearer expectations and were not as time consuming. 

Prospective students should know that students were divided on this course with some finding the 

course difficult and without merit while others described it as straightforward and fair if students kept 

up with the work.   

 

EN.530.231.01 

Mechanical Engineering Thermodynamics 

Charles Menveau 

 

Overall quality of the class: 3.50 

 

Summary: 

Students praised this course for providing them an introduction to thermodynamic concepts and cycles 

and for providing students a view into how engines and cycles work. Students had a variety of issues 

with the course. Many believed that homework in the course was not only too hard but disconnected 

from what students were learning during lectures. Students also had mixed opinions on the instructor’s 

teaching style with some finding him hard to follow; others disliked that the instructor missed class the 

week before exams which deprived student the opportunity to ask him questions. Students’ suggestions 

to improve the course ran the gamut with some simply seeking additional feedback from the instructor 

while others wanted the instructor to either change his teaching or for the course to have a different 

instructor. Prospective students should know that students found the course could be chal enging and 

students found it important to read the textbook, complete assignments early and to seek out the 

instructor for guidance in order to be successful. 

223

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

MECHANICAL ENGINEERING 

EN.530.232.01 

Mechanical Engineering Thermodynamics Laboratory 

Steven Marra 

 

Overall quality of the class: 3.93 

 

Summary: 

Students praised this course for having an approachable instructor who gave students an opportunity 

not only for hands-on learning but a chance to learn how to write a lab report. Students’ issues with the 

course included a widespread belief that completing the labs could be tedious and boring and a belief 

that students received little feedback on the lab reports they submitted. Suggestions for improvement 

included a belief that students should receive feedback on graded assignments much quicker. 

Prospective students should know that students found that it was important to start lab assignments as 

early as possible and that completing labs was very time consuming. 

 

EN.530.327.01 

Introduction to Fluid Mechanics 

Dennice Gayme 

 

Overall quality of the class: 3.67 

 

Summary: 

Students praised this course for covering interesting material that was efficiently and logically taught. 

Perceived issues with the course varied. Many students described the course material as being difficult 

while some students found that the instructor’s teaching style meant that the information wasn’t clearly 

explained. Suggestions for improvement included a desire by some students that the instructor alter her 

teaching style. In addition, students wished that the course went over more practice problems and 

examples during lectures. Prospective students should know that students found that the course 

required a good understanding of calculus and was challenging. 

 

EN.530.329.01 

Introduction to Fluid Mechanics Laboratory 

Steven Marra 

 

Overall quality of the class: 4.02 

 

Summary: 

Students praised this course for including interesting lab experiments. Students’ issues with the course 

included a belief that the lab reports could take an extensive amount of time to complete and that 

finishing them was tedious work. Suggestions for improvement varied widely. Multiple students saw 

nothing to change with the course. Other students wanted the course to include additional labs so 

students would have additional opportunities to practice concepts they learned during the lecture. 

Prospective students should know that students found the course involved a lot of lab work and that it 

was important to have a background in MATLAB and Excel. 

EN.530.352.01 

Materials Selection 

Steven Marra 

224

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

MECHANICAL ENGINEERING 

 

Overall quality of the class: 3.80 

 

Summary: 

Students praised this course for covering information that was relevant and important to anyone 

interested in engineering. Students disliked that the course seemed to focus on tedious memorization. 

Suggestions for improvement included a belief that the course should focus less on having students 

memorize information and instead al ow students to use notes on exams. Prospective students should 

know that students found that the course required them to pay attention during lectures and take good 

notes. 

 

EN.530.354.01 

Manufacturing Engineering 

Yury Ronzhes 

 

Overall quality of the class: 3.62 

 

Summary: 

Students praised this course for involving a variety of hands-on labs which made the course interactive. 

Perceived issues in the course varied. Multiple students said they found the instructor hard to 

understand. Other students thought that guidelines in the class as wel  as expectations on assignment 

were unclear to students. Prospective students should know that students found the course had a 

manageable workload which consisted primarily of hands-on labs. 

 

EN.530.371.01 

Quantitative Applications in Mechanical Engineering 

David Kraemer 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

EN.530.403.01 

Engineering Design Project 

Nathan Scott 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

Students thought the most beneficial aspects of this course were the hands-on experience it provided 

and the opportunity to apply knowledge they had gained in prior engineering courses. Students found 

that the biggest drawback of the course was the substantial workload. In particular, many students 

thought that the writing assignments were not as useful and could be streamlined. Students believed 

that the class could be best improved with more detailed guidelines and expectations for assignments. 

They also thought it was important for future participants to know that the class required a substantial 

time commitment and workload. 

 

EN.530.405.01 

225

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

MECHANICAL ENGINEERING 

Mechanics of Advanced Engineering Structures 

Jaafar El-Awady 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.530.414.01-03 

Computer-Aided Design 

Dan Stoianovici 

 

Overall quality of the class: 4.14 

 

Summary: 

Students thought that the most beneficial aspect of this course was the in-depth experience they 

received with computer-aided design software and the related practical knowledge they gained. 

Students felt the biggest drawback for the course was the large time commitment required for 

completing homework assignments. They also believed that the course could have been improved with 

the addition of more reference or instructional materials for the software being used in the course. 

People thinking about taking this class should know that the workload for this course was exceptionally 

large but the class was rewarding in terms of relevant knowledge gained, students said. 

 

EN.530.420.01-08 

Robot Sensors/Actuators 

David Kraemer 

 

Overall quality of the class: 4.42 

 

Summary: 

Students found that the best component of this course was the lab activities which provided interesting 

hands-on experience. Students also appreciated the pleasant and engaging teaching style of the 

instructor for the course. They believed the least favorable aspect of the class was the large amount of 

time some of the lab activities took to complete. Students thought the course would be improved if they 

were chal enged with more practice problems so that they could better prepare for exams. Students 

also felt it was valuable for people thinking about taking this course to know that it was rewarding 

without being overly demanding. 

 

EN.530.424.01 

Dynamics of Robots and Spacecraft 

Jin Kim 

 

Overall quality of the class: 4.29 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.530.430.01 

Applied Finite Element Analysis 

Nitin Daphalapurkar 

226

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

MECHANICAL ENGINEERING 

 

Overall quality of the class: 3.20 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.530.446.01 

Experimental Methods in Biomechanics 

Stephen Belkoff 

 

Overall quality of the class: 3.20 

 

Summary: 

Students believed that the most beneficial aspects of this course were the lab activities and field trips. 

Students thought the least favorable aspect of the class was the way that lectures lacked focus and 

seemed disconnected from class to class. Students also found that lecture could have been more 

effectively connected to homework and labs as wel . Students thought the course could be improved 

with more information being added to the PowerPoint slides and notes provided for lectures. Students 

thought it was valuable for people considering taking this class to know that the course provides a solid 

introduction to the subject matter and requires a light workload. 

 

EN.530.467.01 

Thermal Design Issues for Aerospace Systems 

Cila Herman 

 

Overall quality of the class: 3.76 

 

Summary: 

Students thought that the most favorable aspect of this course was the opportunity to learn how to use 

COMSOL software. Students also appreciated the way course content was related to real world 

scenarios. They believed that the biggest weaknesses of the course were the lack of guidance on 

assignments and that the bulk of work came at the end of the course. Students also thought the course 

would be improved with a more detailed syllabus and more advanced information for final projects. 

Students thought it would be valuable for people thinking about taking this class to have background 

knowledge of heat transfer. 

 

EN.530.495.01 

Microfabrication Laboratory 

Andreas Andreou, Jeff Wang 

 

Overall quality of the class: 3.60 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.530.603.01 

Applied Optimal Control 

Marin Kobilarov 

 

Overall quality of the class: 4.50 

227

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

MECHANICAL ENGINEERING 

 

This class had 5 or fewer comments. 

EN.530.605.01 

Mechanics of Solids and Materials 

Thao Nguyen 

 

Overall quality of the class: 4.56 

 

Summary: 

Students praised this course for having an organized instructor who efficiently and effectively covered 

topics in significant detail. Perceived issues with the course varied and included some students who 

thought that the instructor moved at such a rapid pace that it was difficult to follow along. Students’ 

suggestions to improve the course included a widespread desire for additional feedback in the course. 

This included some students asking for quicker turnaround on graded assignments while other students 

wanted additional assignments or examples during lectures so they would be able to know if they’d 

mastered key concepts. Prospective students should know that students found it was an intense course 

that involved a great deal of math, specifically calculus. 

 

EN.530.610.01 

Statistical Mechanics in Biological Systems 

Sean Sun 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

EN.530.621.01 

Fluid Dynamics I 

Andrea Prosperetti 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

This class had 5 or fewer comments. 

EN.530.624.01 

Dynamics of Robots and Spacecraft (Graduate) 

Jim Kim 

 

Overall quality of the class: 3.33 

 

This class had 5 or fewer comments. 

EN.530.630.01 

Applied Finite Element Analysis 

Nitin Daphalapurkar 

 

Overall quality of the class: 3.93 

 

228

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

MECHANICAL ENGINEERING 

Summary: 

Students praised this course for giving students useful knowledge of how to work with industry 

programs, particularly the computer program Abaqus. Perceived issues with the course varied. Multiple 

students found that the course focused too much on theory rather than practical knowledge of how to 

use the various programs. Students largely thought the course would be improved if students got more 

time to explore Abaqus and learn how to operate it. Prospective students should know that students 

found the course had a manageable workload and that it was important to have a background in 

mechanics-based design and linear algebra.   

 

EN.530.646.01 

Robot Devices, Kinematics, Dynamics and Control 

Noah Cowan 

 

Overall quality of the class: 4.19 

 

Summary: 

Students praised this course for having an engaged instructor who delved into the interesting field of 

robotics. Perceived issues with the course varied. Multiple students thought the course could have 

moved at a faster pace so that more topics could be covered in the course. Suggestions for 

improvement included a belief by multiple students that the instructor should put more structure into 

the course so that additional topics could be covered. Prospective students should know that students 

found that having a background in Robot Operating System, C++ and linear algebra was helpful . 

 

EN.530.656.01 

Deformation Mechanisms 

Kevin Hemker 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

This class had 5 or fewer comments. 

EN.530.661.01 

Applied Mathematics for Engineering 

Markus Hilpert 

 

Overall quality of the class: 3.98 

 

Summary: 

Students praised this wel -paced course for serving as an excellent mathematics refresher for students in 

the engineering field. Perceived issues with the course included a belief that the instructor moved at 

such a rapid pace that important topics were breezed over. Suggestions for improvement included a 

desire from multiple students that more time be spent on some of the more complicated topics either 

by removing some of the easier topics or by simply slowing down the rate of instruction. Prospective 

students should know that students found the course served as an in-depth review of linear algebra and 

differential equations and had a reasonable workload. 

 

EN.530.726.01 

Hydrodynamic Stability 

229

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

MECHANICAL ENGINEERING 

Tamer Zaki 

 

Overall quality of the class: 4.64 

 

This class had 5 or fewer comments. 

EN.530.766.01 

Numerical Methods 

Rajat Mittal 

 

Overall quality of the class: 4.10 

 

Summary: 

Students praised this course for giving students a broad overview of numerical methods and featuring 

an instructor who clearly explained concepts and problems. Students perceived various issues with the 

course. Some students found the homework was time consuming to complete and that it took too long 

to get feedback on assignments. Others thought that the grading was unfairly harsh on assignments. 

Suggestions to improve the course varied as wel . Some students thought the course would be improved 

if they were provided additional resources to support what they were learning in lectures. Some 

students requested that the instructor assign a textbook while others asked for an outline at the start of 

class so they would know the purpose of each lecture. Prospective students should know that students 

found that it was important to have a good background in programming languages such as Python and 

applications such as MATLAB. 

 

EN.530.790.01 

Advanced Finite Element Methods and Multi-Scale Methods 

Somnath Ghosh 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

230

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2014 

MILITARY SCIENCE DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.374.101.01-02 

Leadership and Management, ROTC 101 

Rodney Graves, Joyce Louden, David Normand 

 

Overall quality of the class: 4.31 

 

Summary: 

Students broadly praised this course’s instructors, in particular Joyce Louden, for making the course 

engaging and keeping it exciting. Perceived issues with the course varied; multiple students thought 

lectures could be somewhat unorganized which made them feel long and un-engaging. Suggestions for 

improvement included a desire by multiple students that there be more opportunities for students to be 

engaged during the lecture either by including group activities, group projects or having more back and 

forth between students and the instructor. Prospective students should know that students found the 

course had a light workload and was enjoyable.   

 

AS.374.110.01 

Basic Leadership Laboratory, ROTC 101 

Rodney Graves, Joyce Louden, David Normand 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.374.201.01-02 

Leadership & Teamwork I 

Rodney Graves, David Normand, Timothy O’Neil 

 

Overall quality of the class: 3.67 

 

Summary: 

Students praised this enjoyable course for having a light workload and being wel -organized. Perceived 

issues with the course included a general feeling from multiple students that the course could become 

231

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

MILITARY SCIENCE 

boring as classes all involved a lecture off PowerPoint slides. Suggestions for improvement included a 

broad desire by students that the course be more engaging by including more in-class discussions or 

group work. Prospective students should know that students found the course was geared towards 

people currently in ROTC and while students not involved in ROTC could take the course, they should 

expect to put in extra time and effort to familiarize themselves with the material. 

 

AS.374.210.01 

Basic Team Leadership 

Rodney Graves, David Normand, Timothy O’Neil 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

Students praised this course as being unique in the university.  Upperclassmen primarily planned and 

lead this course which sought to give students a solid foundation in leadership. Perceived issues with the 

course varied; some students found the course’s lectures weren’t engaging while another student 

commented that the course’s requirement that students do physical training three time a week was 

tiresome. Suggestions for improvement primarily centered on a desire by multiple students that lectures 

be more interactive or engaging for students; for example, one student requested the class incorporate 

visual aids or shorten the length of lectures. Prospective students should know that the course was 

designed for students in the ROTC program and that despite what the schedule says for the course, 

classes can start earlier or go later than what is listed. 

AS.374.301.01-02 

Leadership and Tactical Theory I 

David Normand, Bart Sime 

 

Overall quality of the class: 4.71 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.374.307.01 

Leadership in Military History 

David Normand 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.374.310.01 

Basic Tactical Leadership Lab 

David Normand, Bart Sime 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

Summary: 

232

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

MILITARY SCIENCE 

Students praised this course for teaching them important leadership skil s and giving them an 

opportunity to use those skil s during the class. Perceived issues with the course included a general 

feeling by multiple students that the course’s lectures could feel long and boring.  Suggestions for 

improvement varied dramatically; one student wanted a more structured syllabus for the course while 

another similarly wanted to have a better sense of the direction the course was headed in. Prospective 

students should know that students found the course had a significant time commitment and that 

success required an open mind. 

 

AS.374.401.01 

Adaptive Leadership  

Paul Carroll, Jeffrey Wood 

 

Overall quality of the class: 4.71 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.374.410.01 

Advanced Planning & Decision Making I 

Paul Carroll, Jeffrey Wood 

 

Overall quality of the class: 4.71 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

233

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2014 

MUSEUM AND SOCIETY PROGRAMS DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.389.201.01 

Introduction to the Museum: Past and Present 

Elizabeth Rodini 

 

Overall quality of the class: 4.28 

 

Summary: 

Students praised this course for having a well-informed and enthusiastic instructor who led engaging 

and clear lectures. Perceived issues with the course included a belief from multiple students that a lack 

of details in the instructor’s PowerPoints forced students to have to take copious notes. In addition, 

students thought that the assigned reading could be excessive and in particular some of the older pieces 

weren’t as useful. Suggestions for improvement included that the instructor provide more in-depth 

notes to the students. In additions, students thought the course could be improved if they were made 

more interactive by increasing the amount of in-class discussions. Prospective students should know 

that students found that the course didn’t require any background knowledge. 

 

AS.389.261.01 

Curating Homewood 

Catherine Arthur 

 

Overall quality of the class: 4.83 

 

This class had 5 or fewer comments. 

AS.389.301.01 

Curating Material Culture for the Digital Age 

Jennifer Kingsley 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

AS.389.357.01 

234

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

MUSEUM AND SOCIETY PROGRAMS 

Heaven on Earth: Art, Culture and Wonder in the Vatican Museum and Library 

Earle Havens 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

 

 

 

 

 

 

235

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2014 

MUSIC DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.376.111.01-02 

Rudiments of Music Theory and Musicianship 

John Crouch 

 

Overall quality of the class: 4.11 

 

Summary: 

Students praised this course for serving as a good introduction to music theory and for having an 

instructor who was genuinely interested in student’s success. Students perceived that the course’s 

homework could be long and tedious. Students also found that the course seemed to lack energy as 

students often weren’t engaged in the course. Suggestions for improvement were few, but they 

included a desire by multiple students that the course include more listening exercises in order to 

chal enge students. Prospective students should know that students found that the course didn’t require 

students to have prior knowledge of music.  In fact, the course established a solid foundation for 

students to take up more advanced musical studies.   

 

AS.376.111.03 

Rudiments of Music Theory and Musicianship 

Michael Rickelton 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

Summary: 

Students praised this course for having a charismatic and approachable instructor who taught an 

interesting introduction to the fundamentals of music. Perceived issues with the course included a 

broad belief that the course had a surprisingly heavy workload that got larger as the course moved on. 

Suggestions for improvement included a broad belief that the course’s pace should be slowed down so 

the students wouldn’t experience a sudden ramp up in the course’s work. Prospective students should 

know that students found that the course does not expect them to have any background in music. 

Students also found that the course is not an ‘easy A’ and it requires a fair amount of work. 

 

AS.376.211.01 

Music Theory I 

236

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

MUSIC 

Sookkyung Cho 

 

Overall quality of the class: 4.43 

 

Summary: 

Students praised this course for having a knowledgeable and professional instructor who oversaw this 

small-sized class which reviewed music theory. Perceived issues with the course varied; some students 

thought the course moved too quickly while others thought the workload, specifical y the amount of 

assigned homework, was excessive. Suggestions for improvement varied; multiple students requested 

more listening exercises in order to better train their ears. Prospective students should know that 

students widely praised this course’s instructor. They also found that some background in music, either 

as a musician or singer, was helpful for students enrolled in this course.  

 

AS.376.211.02 

Music Theory I 

John Crunch 

 

Overall quality of the class: 3.63 

 

Summary: 

Students praised this course for its relaxed atmosphere which al owed students to discuss composition. 

Students had few issues with the course although some students found the course could be 

disorganized with one student pointing out that lectures could be cancelled at the last moment. 

Suggestions for improvement varied as well. Multiple students asked for more structure to the course, 

while other students requested more in-class examples and that the course cover additional material so 

that it wouldn’t feel as though the course ran out of steam. Prospective students should know that 

students found it important to have some basic familiarity with musical theory prior to taking the 

course. 

 

AS.376.212.01 

Music Theory II 

Travis Hardaway 

 

Overall quality of the class: 4.54 

 

Summary: 

Students praised the dedicated instructor for this course that provided students with more advanced 

compositional techniques in a small class size. Students’ perceived issues with the course largely 

centered on a belief that the instructor’s pace was off in the course; students thought he tended to 

jump around during lecture or to speed or ramble through important explanations. Suggestions for 

improvement varied; multiple students requested additional practice creating compositions with some 

students asking for them to be included closer to the start of the course. Prospective students should 

know that students found the course did require a fair amount of work and that a solid background in 

music theory was necessary for success.  

 

AS.376.214.01 

Music Theory III – Formal Analysis 

Stephen Stone 

237

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

MUSIC 

 

Overall quality of the class: 4.54 

 

Summary: 

Students praised this course for having an engaged and friendly instructor who gave students the 

opportunity to move beyond chord-by-chord analysis of pieces and encouraged them to take a broad 

look at compositions. Perceived issues with the course varied; many students couldn’t find any issue 

with the course though others found that the continual process of analysis (listening to music and 

describing its structure) could become tedious and boring. Suggestions for improvement varied but 

centered on a desire that the course look at different ways to engage students during class. One student 

requested that students analyze shorter pieces while another student suggested students learn about 

forms by creating a piece in that style. Prospective students should know that students found the course 

was good for those interested in music theory, however they found that the course did require students 

to have a strong background in music theory. 

 

AS.376.221.02 

Musicianship I 

Kip Wile 

 

Overall quality of the class: 4.20 

 

This class had 5 or fewer comments. 

AS.376.242.01 

Introduction to Popular Music 

Ruby Fulton, David Smooke, Stephen Stone 

 

Overall quality of the class: 4.56 

 

Summary: 

Students in this course praised their instructor’s hilarious and interesting teaching style which she 

deployed in this course that examined the history of popular music in the United States. Perceived 

issues in this course varied. Multiple students found that identifying the distinction between genres was 

difficult. Students had few suggestions for improving the course. However, one student asked that the 

course examine fewer songs while another asked that the instructor provide students with a list of 

features of each respective genre covered in the course.  Prospective students should know that 

students found the course required them to be good at listening exercises and that the overall course 

was good for anyone interested in learning about the history of popular music. 

 

AS.376.242.02-03 

Introduction to Popular Music 

David Smooke, Stephen Stone 

 

Overall quality of the class: 4.55 

 

Summary: 

Students praised this course for covering interesting subject matter and credited its instructors for 

keeping students engaged throughout the course. Perceived issues with the course were few; however, 

238

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

MUSIC 

many students found the weekly listening quizzes hard to keep up with. Suggestions for improvement 

were few as most students were content with the course as it existed; however, a couple of students 

thought that removing the listening quizzes or at least making them infrequent would improve the 

course. Prospective students should know that students found the course didn’t require a musical 

background; however, students did find the course required students to have a passion for music and 

music history. 

 

AS.376.250.01 

Introduction to Computer Music 

Samuel Burt 

 

Overall quality of the class: 4.29 

 

Summary: 

Students praised this course for serving as a good introduction to how to make music using a computer 

and as a good overview of the history of computer-driven music. Perceived issues with the course varied 

greatly; however, multiple students found that the course’s work, which involved programming 

computer applications, was intimidating for those without a strong background in computers. 

Suggestions for improvement varied but largely centered on a desire by multiple students that the 

course provide more examples of past project both to inspire students and to give them an insight into 

how to complete projects. Prospective students should know that students found the course to be 

enjoyable and taught by a helpful instructor. Students also found that the course didn’t require students 

to have a musical background and that the course was not about how to create electronic dance music. 

 

AS.376.252.01 

Jazz History 

Ian Sims 

 

Overall quality of the class: 4.55 

 

Summary: 

Students praised this course for giving them an opportunity to not only listen to jazz but to learn about 

its history. Perceived issues with the course varied; however, multiple students found that the course 

was entirely lecture centered and not that interactive. Students complained that lectures seemed to 

primarily revolve around the instructor going over “dense” PowerPoint slides. Suggestions for 

improvement varied; however, multiple students asked that the course be more interactive. Prospective 

students should know that students found that the course focused more on the history of jazz versus 

the musical components of the art. 

 

AS.376.280.01 

Creative Musical Improvisation 

Michael Formanek 

 

Overall quality of the class: 4.62 

 

Summary: 

Students praised this course for having an instructor who encouraged students to learn and experiment 

in this course. Multiple students found that the course’s expectation that students complete daily 

239

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

MUSIC 

personal blogs felt onerous and unnecessary. Suggestions for improvement centered around a desire by 

multiple students for additional improvisation sessions as well as a desire for increased structure in the 

course as some students found the course seemed at times too free and even directionless. Prospective 

students should know that students found the course to be an enjoyable way to explore musical 

improvisation, however students should have at least intermediate skills with an instrument at the time 

they sign up for the course. 

 

AS.376.371.01 

Topics in Music Cognition I 

Monica Lopez-Gonzalez 

 

Overall quality of the class: 4.43 

 

Summary: 

Students praised this course for covering a range of topics in significant depth in this discussion-focused 

class. Perceived issues with the course varied; for example, multiple students found the course could 

feel long or disorganized in part because the course was largely driven by student discussions. 

Suggestions for improvement included a desire by some students that they be introduced to the 

requirements of their final project earlier in the course. Prospective students should know that students 

highly recommended students take the course although students noted that the course involves a 

significant amount of reading. 

 

AS.376.407.01 

Music and Evolution 

Elizabeth Tolbert 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

 

 

 

 

 

 

 

240

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2014 

NANOBIOTECHNOLOGY DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.670.619.01 

Fundamental Physics and Chemistry of Nanomaterials 

Michael Bevan, Chia Ling Chien, Nina Markovic, John McCaffery, Peter Searson 

 

Overall quality of the class: 4.42 

 

Summary: 

Students thought the most beneficial aspect of this course was the opportunity to be introduced to a 

broad variety of topics and perspectives related to nanotechnology. Students also found the least 

favorable aspect of the course to be the frequency of homework assignments. Students thought the 

course could benefit from the addition of a teaching assistant. Students also believed that it was useful 

for people thinking about taking the course to know that knowledge of chemistry and physics could be 

useful for this class.  

 

EN.670.625.01 

NanoBio Tutorials: Special Topics 

Peter Searson 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.670.629.01 

Cancer Nanotechnology Training Center (CNTC) Tutorial 

Peter Searson 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

 

241

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2014 

NEAR EASTERN STUDIES DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.130.101.01 

Ancient Near Eastern Civilizations 

Glenn Schwartz 

 

Overall quality of the class: 3.88 

 

Summary: 

Students praised this course for having an engaging instructor who shared his archaeological field 

experiences. They also enjoyed how this course provided an overview of many cultures in the near east. 

Students’ issues with the course varied; multiple students thought that there was a significant amount 

of assigned reading. Multiple students thought many of the assigned readings were irrelevant to the 

class as it seemed the instructor didn’t tie the readings into the lecture or test them on the exams. 

Suggestions for improvement varied as some students thought the course would be improved if the 

course better integrated assigned readings into the lecture and assignments, while others wanted the 

instructor to assign additional work so that students’ grades wouldn’t be dependent on how they do on 

a couple of assignments. Prospective students should know that students found that the course was a 

good introduction to the history of the ancient near east. Also, students should sign up for the course 

only if they have an interest in history. 

 

AS.130.106.01 

Freshman Seminar: Ancient Empires 

Jacob Lauinger 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Students praised this course, which looks at empires such as those of Persia, Assyria and Rome, for 

having a passionate instructor. Students’ perceived issues with the course varied widely, although a few 

students wished that the instructor assigned additional graded work so their grades wouldn’t be solely 

based on how wel  they did on essays. Suggestions to improve the course varied although several 

students wished the course would spend more time digging into the empires that were examined in the 

course. Prospective students should know that the course focused on three empires and the course was 

a writing intensive course. 

242

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

NEAR EASTERN STUDIES 

 

AS.130.108.01 

Freshman Seminar, Demons & Doctors: Magic and Medicine in the Ancient 

Erin Guinn-Vil areal 

 

Overall quality of the class: 4.23 

 

Summary: 

Students praised this course for having an energetic and passionate instructor who shared interesting 

information about ancient Mesopotamia. Students primarily perceived two issues in the course; some 

student found the in-class discussions would drag and wished the instructor would do more to drive in-

class discussions while other students found that the course’s assigned readings were excessive. 

Suggestions to improve the course varied; most students wished the course was more interactive with 

multiple students wishing there were more in-class discussions. Prospective students should know that 

students found the course had a reasonable workload but was discussion focused which meant 

participation was mandatory. 

 

AS.130.110.01 

Introduction to Archaeology 

Susan McCarter 

 

Overall quality of the class: 4.39 

 

Summary: 

Students praised this course for having a personable instructor who brought her personal experiences to 

the class. Students also described the course as covering interesting subject matter. Perceived issues 

with the course varied; multiple students found that grading standards varied dramatically and some 

issues, such as incorrect punctuation, could lead to students losing points. Suggestions for improvement 

included a desire from multiple students that the instructor provide lecture slides and other material to 

students so they could study from them.  Prospective students should know that students found the 

course to be interesting with a manageable workload. Also, no previous background in history or 

archaeology was necessary for the course. 

 

AS.130.111.01 

Freshman Seminar:  Cleopatra’s Egypt 

Richard Jasnow 

 

Overall quality of the class: 2.64 

 

Summary: 

Students praised this course for delving into the interesting time period of Ancient Egypt as well as the 

life and times of Cleopatra. Students had various issues with the course. Multiple students thought the 

course lacked focus and structure with some pointing out that they were never given a formal syllabus. 

Along those lines, students found that the instructor would frequently wander off on tangents during 

lectures. Also, despite the course’s title, Cleopatra wasn’t discussed for some time in the course. 

Suggestions to improve the course varied; most students wanted the course to have significantly more 

structure and to focus on Cleopatra more, or at least stories that directly related to her. Prospective 

243

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

NEAR EASTERN STUDIES 

students should know that students had mixed feelings on the course but found it covered an 

interesting topic and required them to read a variety of documents.   

 

AS.130.140.01 

Hebrew Bible/Old Testament 

Theodore Lewis 

 

Overall quality of the class: 4.62 

 

Summary: 

Students broadly praised this course for having an engaged and passionate instructor who covered an 

intellectually challenging subject matter. Perceived issues with this course varied; while many students 

couldn’t find an issue with the course some students found that the instructor assigned an excessive 

amount of reading. Suggestions for improvement varied as well. While many students were happy with 

the course as it was taught, others suggested it might be helpful if the instructor was more selective in 

the reading she assigned and uploaded her lecture slides and notes online so students could access 

them. Multiple students also wanted to have more opportunities in-class to discuss readings and other 

items covered by the class. Prospective students should know that students broadly complimented the 

course and instructor and found it to be an unbiased look at the texts and the history surrounding them. 

 

AS.130.177.01 

World Prehistory 

Michael Harrower 

 

Overall quality of the class: 3.76 

 

Summary: 

Students praised this course for having an engaging instructor who covered the biological and cultural 

origins of humans and society. Perceived issues with the course varied. Some students thought that the 

grading in the course was irregular with one student in particular complaining of a lack of feedback in 

the course. Suggestions for improvement included a desire by multiple students that the course be 

made more engaging either by having students do group work in class or by the instructor finding ways 

to engage those who don’t have as strong a background in archaeology or history. Prospective students 

should know that students found the course could have a heavy reading load, but thought the exams 

were reasonable. 

 

AS.130.252.01 

New Kingdom Egypt: Empire and Cosmopolitanism 

Betsy Bryan 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Students praised this course for having an engaging instructor who brought interesting views to the class 

and who utilized a variety of formats such as lectures, role playing, in-class discussions and videos. 

Perceived issues with the course were few but included a belief that the assigned readings for the 

course could be excessive with one student commenting that it was difficult to know what to focus on. 

Suggestions for improvement varied; while most students were happy with the course, some students 

244

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

NEAR EASTERN STUDIES 

thought that the amount of assigned reading could be reduced particularly since some readings weren’t 

even discussed during class. Prospective students should know that students enjoyed the instructor’s 

teaching style and found that while they didn’t need to have a background in history or Egypt, some 

knowledge or passion for it was useful. 

AS.130.259.01 

Ancient Science and Technology 

Paul Delnero 

 

Overall quality of the class: 4.54 

 

Summary: 

Students praised this course for having an engaging and funny instructor who took students on a tour of 

the ancient world and its sciences. Perceived issues with the course varied; multiple students thought 

the course focused too much on ancient Mesopotamia at the expense of exploring other ancient 

civilizations. Other students thought some of the selected readings could be long, repetitive and boring.  

Suggestions for improvement varied; multiple students wanted the course to encourage more student 

engagement such as through student presentations or in-class discussions. Multiple students also 

wanted the course to focus more on civilizations beyond Mesopotamia such as Egyptian and Greek 

culture. Prospective students should know that students found the course to be a fun experience that 

required little to no prior knowledge of the ancient world. 

 

AS.130.330.01 

The Garden of Eden  

El en Robbins 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

Students praised this course in particular for its tiny class size, al owing students to have in-depth 

discussions about the subject matter and address the topic from a variety of angles. Perceived issues 

with the course included a belief by a couple of students that sometimes the assigned readings could be 

a bit long. Suggestions for improvement varied widely; one student wanted a decrease in the number of 

assignments while another wanted the ability to see how classmates responded to questions in order to 

better understand their points of view. Prospective students should know that students found this 

course different than most other Hopkins courses. In this course, students were judged primarily based 

on how they responded to questions in an ongoing blog post they maintained throughout the course. 

 

AS.130.334.01 

Egyptian Funerary Arts in the Archaeological Museum 

Sanchita Balachandran, Betsy Bryan  

 

Overall quality of the class: 4.13 

 

Summary: 

Students praised this course for having helpful instructors who gave students the opportunity to work 

with museum objects in a student-led, discussion-focused format. Perceived issues with the course 

largely focused on a belief that structure was lacking in the course. Some students found that the 

245

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

NEAR EASTERN STUDIES 

workload piled up by the end of the term while other students felt time wasn’t managed effectively and 

that the instructor wasn’t clear on the key points and topics that students needed to learn. Suggestions 

for improvement varied widely. For example, one student wished there was more time between when 

different assignments were due, while another student wanted the course to meet twice per week 

instead of once. Prospective students should know that students found that having a modest familiarity 

with ancient Egypt was helpful but not necessary for success in the course. 

 

AS.130.368.01 

Nomads, Tyrants and Kings: Water in the Ancient Near East 

Michael Harrower 

 

Overall quality of the class: 4.17 

 

Summary: 

Students praised this course for having an engaging instructor who encouraged students to have in-class 

discussion on the course’s subject matter, which he managed to connect to modern day issues. Students 

had few issues with the course though some wished the course would shift from being a lecture-focused 

course to one that included more discussions. Suggestions for improvement varied; multiple students 

wanted lectures to be more focused on one specific topic or area such as water in religion or water in 

literature and then dive deeper into that subject area.  Prospective students should know that students 

found the course provided a good overview of water usage and its central place in history throughout 

the region, which was a subject that multiple students found relevant to various majors and interests. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

246

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2014 

NEUROSCIENCE DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.080.105.01 

An Introduction to Neuroscience 

Stewart Hendry 

 

Overall quality of the class: 4.75 

 

Summary: 

Students praised this course for having an engaging and humorous instructor who worked to keep the 

course, which served as an overview of neuroscience and how the brain works, clear and concise. 

Students had few issues with the course though some noted that it moved very quickly and students had 

to make sure they kept up, otherwise they would struggle with the course’s various quizzes and exams. 

Suggestions for improvement included a desire by multiple students that the course offer them more 

ways to test their knowledge of neuroscience, with some students asking for additional homework or 

study guides. Prospective students should know that students found that the course required students 

to be engaged and to do a fair, but not overwhelming amount of work. Students also found that the 

course covered interesting material. 

 

AS.080.250.01-03 

Neuroscience Laboratory 

Linda Gorman, Jason Trageser 

 

Overall quality of the class: 4.26 

 

Summary: 

Students broadly praised this self-driven course that gave students a hands-on approach to learning. 

Multiple students mentioned the aplysia dissections as a highlight of the course. Perceived issues with 

the course centered on a general feeling among students that it was difficult to get feedback on how 

well they were doing which meant that students who were having an issue continued to repeat mistakes 

on labs and exams. Suggestions for improvement largely centered on a desire among students to receive 

more feedback so that they could better know how well they were grasping the material. In addition, 

students asked for additional materials that they could practice on while others asked for a class session 

dedicated to studying and preparing for exams. Prospective students should know that students found 

this course to be a fun and that it drew on knowledge from earlier classes they had taken. 

247

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

NEUROSCIENCE 

 

AS.080.305.01 

The Nervous System I 

Stewart Hendry, Haiqing Zhao 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

Summary: 

Students appreciated the interesting and engaging lectures, as well as the availability of numerous 

online support materials such as PDF’s, videos and lecture notes for this course. Students felt that the 

quizzes and tests required substantial preparation. They thought the course could be improved by 

reducing the frequency of quizzes. They also recommend that students considering this course should 

be prepared for a substantial workload and need to digest al  aspects of the course to be successful 

including lectures, readings and support materials. 

AS.080.308.01 

Neuroeconomics 

Jason Trageser 

 

Overall quality of the class: 4.35 

 

Summary: 

Students found this class and its teacher to be interesting, especially in regards to the relationship of the 

course’s subject to daily life. Students thought the exams were especial y difficult. They felt that the 

course could be improved with a greater diversity of exercises or quizzes between exams. Students 

recommended that people taking this course should be prepared to read and interpret scientific articles 

and will benefit from studying the instructor’s PowerPoint slides. 

 

AS.080.310.01 

Synaptic Function and Plasticity 

Alfredo Kirkwood, Hey-Kyoung Lee 

 

Overall quality of the class: 4.41 

 

Summary: 

Students appreciated how instructors relied on their expertise to present current research and topics in 

the field of the course. Students thought lectures slides could have been more detailed. They also felt 

that the course could have benefitted from having a teaching assistant and more accessible office hours 

with the instructors. Students wanted future participants to know that this course didn’t have a 

textbook and attending lectures was important to success in the class. 

 

AS.080.317.01 

Developmental Neurobiology 

Rejji Kuruvilla 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

This class had 5 or fewer comments. 

248

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

NEUROSCIENCE 

 

AS.080.330.01 

Brain Injury and Recovery 

Linda Gorman 

 

Overall quality of the class: 4.92 

 

Summary: 

Students liked the instructor’s engaging teaching style and small class size, as well as the diversity of 

assignments. Some felt that the emphasis on writing was daunting, though many appreciated this aspect 

as well. Students though that they could more effectively approach these writing assignment with better 

examples of the kind of writing that was expected. Students wanted potential participants to know that 

a strong neuroscience background is important for this class and they should be prepared for the large 

amount of reading, especially from journal articles. 

 

AS.080.345.01 

Great Discoveries in Neuroscience 

Jay Baraban 

 

Overall quality of the class: 4.61 

 

Summary: 

Students thought this course delivers an interesting combination of history and science. While students 

found this course to be a useful opportunity to analyze and understand research papers, some also were 

chal enged by the difficulty of digesting some of this background material. Students thought the course 

could have used a better outline to guide study, as well as additional notes from lectures and for 

readings. They suggested that students taking this course would have a better experience if they already 

had experience in laboratory research. 

AS.080.355.01 

Visual System 

Stewart Hendry 

 

 Overall quality of the class: 4.35 

 

Summary: 

Students enjoyed the engaging lectures of this course and how they delved into current issues in the 

field. However, students felt that the course could have been better organized at times. Some students 

also felt that the course could be improved with less reading material to digest. Students recommended 

that people considering this course should be prepared for the large amount of reading, but they would 

benefit from the opportunity to analyze and understand scientific reviews and articles. 

 

AS.080.360.01 

Diseases and Disorders of the Nervous System 

Stewart Hendry; Guy Mckhann 

 

Overall quality of the class: 4.56 

 

249

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

NEUROSCIENCE 

Summary: 

Students appreciated the way this course provided the opportunity to hear from multiple guest 

lecturers sharing their expertise as researchers and physicians. However, students also felt this format 

was the class’s greatest limitation, as the quality of the lectures varied. They also felt that the exams did 

not accurately reflect the material presented.  Students thought that the course could benefit from 

more background materials and general review of the subjects covered in the lectures by the teaching 

assistant or organizing instructors. Students thought that this class would be particularly beneficial for 

people interested in a medical career. 

AS.080.366.01 

Neuroscience of Pain 

Hita Adawanikar 

 

Overall quality of the class: 3.25 

 

Summary: 

Students liked the way that this course emphasized writing and did not require any examinations. Still, 

the students thought they could have received better guidance on how to complete these assignments 

effectively. Students thought a beneficial improvement would be the ability to know their grades as the 

class went on so they could monitor their progress. Students recommended that people should 

complete the Nervous System sequence of courses before taking this class. 

 

AS.080.375.01 

The Neural Control of Movement 

Erik Emeric 

Overall quality of the class: 4.83 

 

Summary: 

Students enjoyed the way the instructor for this course demonstrated practical application of the 

material being taught using demonstrations and activities. Students felt that one of the few 

shortcomings of the course was that some of the lectures seemed a little disorganized, although 

general y they praised the instructor’s interest and engagement. Students also thought the class could 

be improved, at times, with more effectively designed lecture slides. Students wanted prospective 

future participants to know that the instructor was especially helpful and supportive of their efforts in 

the class. 

 

AS.080.401.01-02 

Research Practicum: KEEN (Kids Enjoying Exercise Now) 

Linda Gorman 

Overall quality of the class: 4.76 

 

Summary: 

Students consistently enjoyed the “wonderful” opportunity to get hands on experience working with 

disabled children. Of the few criticisms of the program, students said that it could be difficult to 

participate in the practicum early on Sunday mornings. Students saw little to improve in the class except 

for making it more certain that students did not miss their service sessions to maintain the appropriate 

250

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

NEUROSCIENCE 

student to child ratio. They also thought some additional background knowledge of the children and 

their disabilities might be useful. Students wanted potential participants to know that though working 

with the population the program serves could be challenging, participation in the practicum was very 

rewarding. 

 

AS.080.403.01 

Teaching Practicum: HOP Kids 

 

Overall quality of the class: 4.78 

 

Summary: 

Students thoroughly enjoyed the opportunity this practicum provided to volunteer with children at the 

Kennedy Krieger Institute who were struggling with difficult diseases. Students felt that there could have 

been more effective communication with the site they were serving at and from those administering the 

program. Students also felt the course could have been improved by more effectively organized 

transportation options. Students wanted others considering the practicum to know that while it could 

be difficult to work with sick children, the program was rewarding. 

 

251

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2014 

PHILOSOPHY DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.150.112.01-04 

Philosophical Problems 

Steven Gross 

 

Overall quality of the class: 3.70 

 

Summary: 

Students praised this course for being a great introduction to philosophical thought and for having 

useful and supportive discussion sections. Perceived issues with the course largely centered on a broadly 

felt dislike of the lecture style of the course with some students finding the lectures boring and others 

finding that the instructor wasn’t engaging. Suggestions for improvement varied. Most students 

suggested making the course more engaging either by shrinking the lecture size so students could ask 

questions and discuss ideas in class or by making lectures more stimulating. Prospective students should 

know that the course required no prior knowledge, although students should be prepared to do a fair 

amount of reading and writing and be ready to pay attention during lectures. 

 

 

AS.150.113.01 

Freshman Seminar: Objectivity 

Nicholas Goldberg 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

Students praised this course for having a knowledgeable instructor who did a good job at explaining 

topics and encouraging a lively debate. Students also appreciated this course’s small-class size.  

Perceived issues in the course varied but focused on a common belief that the course’s assigned 

readings were unnecessarily long and dry and that the three-hour long lectures made it hard for 

students to pay attention. Suggestions for improvement largely centered on a desire by students that 

the course be changed from meeting once a week for a three hour stretch to meeting more often during 

the week for shorter periods. Students also wished that the instructor assign more focused and less 

lengthy assigned readings. Prospective students should know that students found the course to be an 

252

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

PHILOSOPHY 

interesting introduction to modern philosophy, although they also found the course required a 

significant amount of work. 

 

AS.150.129.01 

The Theory of Knowledge: Classic and Contemporary Questions 

Pavle Stojanovic 

 

Overall quality of the class: 2.92 

 

Summary: 

Students praised this seminar-style course for covering an intriguing topic and spurring interesting in-

class discussions. Students perceived the course had a variety of issues. Some students found that the 

course’s subject matter and its assigned readings were hard to understand. Others felt that the course’s 

focus on only two assignments and participation led to many students not feeling engaged or 

challenged. Some students also took issue with the instructor’s lecture style, with some disliking his 

reliance on PowerPoint lectures slides while others found him disengaged from the course. Suggestions 

for improvement varied. Most students asked for the course to have a greater sense of energy with 

multiple students asking that the instructor introduce topics during his lecture and then prompt 

students to engage in debates such as by offering a discussion question. Prospective students should 

know that students found that the course didn’t require them to have any background in philosophy and 

that their grade in the class was decided by a handful of assignments. 

 

AS.150.134.01 

Freshman Seminar: Socrates in Context 

Richard Bett 

 

Overall quality of the class: 4.13 

 

Summary: 

Students praised this course for having a knowledgeable and intel igent instructor who kept students 

engaged in the course by spurring discussions not only of ancient Greek political though but also of 

ancient Greek culture. Perceived issues with the course varied as some students found the course’s 

assigned reading to be tedious and overly complex while other students thought the course suffered as 

not enough students participated in the lecture. Suggestions for improvement varied, however most 

students desired more peer-to-peer interactions in the course as most students requested that there be 

more discussions in class. Prospective students should know that students don’t have to have a 

background in Socrates or philosophy but they should have an interest in philosophy and be prepared to 

read extensively. 

AS.150.194.01 

Freshman Seminar: Skepticism Ancient and Modern 

Michael Williams 

 

Overall quality of the class: 3.57 

 

Summary: 

253

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

PHILOSOPHY 

Students praised this course for having a passionate and knowledgeable instructor as well as a 

manageable workload. Students largely believed that for a seminar-style class, the course wasn’t that 

engaging but instead felt more like dry or boring lectures. Suggestions for improvement largely centered 

on a desire by multiple students that the lectures be more engaging and incorporate more in-class 

discussions. Prospective students should know that students found the course covered a good deal of 

history.  Also, to succeed, students needed to be engaged and to keep up with the required reading. 

 

AS.150.201.01-04 

Introduction to Greek Philosophy 

Richard Bett 

 

Overall quality of the class: 3.96 

 

Summary: 

Students liked how this course was taught by a knowledgeable professor who covered a broad topic 

with finesse and brought clarity to complicated topics and readings. Students believed that they could 

have gotten greater feedback on their writing. They also thought the course could be improved by more 

diverse assignments and the use of slides during lectures. Students wanted potential participants to 

know that the course did not require a background in philosophy. They also thought that the volume of 

assigned readings could be chal enging. 

AS.150.219.01-14 

Introduction to Bioethics 

Hilary Bok 

 

Overall quality of the class: 3.77 

 

Summary: 

Students enjoyed the “interesting” variety of topics covered in this course, delivered by a “witty” and 

engaging professor. They also consistently liked the way the course subject matter brought the 

opportunity for lively debate in discussion sections. Many students felt that the course required a 

daunting amount of reading. They also felt that the course could be improved by providing more 

guidance about writing on philosophical topics, which makes up a significant amount of the work for the 

course. Students wanted potential participants to know that this course was a good opportunity to take 

a writing-intensive class and that it required little philosophical background. 

AS.150.245.01-04 

Introduction to Philosophy of Mind 

Meredith Wil iams 

 

Overall quality of the class: 3.13 

 

Summary: 

Students liked how this course explored interesting topics while only requiring written assignments to 

complete the class. Some students found the professor’s style of teaching to be difficult to fol ow and 

that the reading could be challenging for someone without a philosophical background. Students also 

felt that the class could be improved with more opportunities for interaction in lectures. Students 

254

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

PHILOSOPHY 

thought others should know that the reading and material of the class might be more chal enging than 

one might expect for an introductory class. 

 

AS.150.301.01 

Undergraduate Seminar: Practical Reason 

Dean Moyar 

 

This class had 5 or fewer comments. 

AS.150.320.01 

Marx: Critique of Political Economy 

Arash Abazari 

 

Overall quality of the class: 4.59 

 

Summary: 

Students praised this course for having a knowledgeable instructor who led the class through an in-

depth exploration of Marx and his writings. Perceived issues with the course largely centered on a belief 

that there was a high amount of required readings. Suggestions for improvement varied but focused on 

a desire for additional readings in the course, with some students wanting to dig deeper into Marx’s 

thinking while others wanted to explore criticism of the philosopher. Prospective students should know 

that students found that experience with Marx’s writings wasn’t a requirement for the course.  Students 

found it helpful to not come into the course with a bias for or against Marx but instead to approach his 

philosophy with an open mind. 

 

AS.150.321.01 

African Philosophy 

Sandy Kol  

 

Overall quality of the class: 4.86 

 

Summary: 

Students praised this course for having a passionate instructor who, as a South African, brought a 

unique perspective to an overlooked topic. Perceived issues with the course included a belief that the 

course’s class size could be increased as sometimes students didn’t complete the assigned reading so in-

class discussions suffered from lack of input. Suggestions for improvement varied widely. One student 

asked that the assignments be due on non-class days while others wanted to have a more diverse 

selection of assigned readings. Prospective students should know that students should come into the 

course with an open mind. Students found that the course was not only a look at African philosophical 

thought but also examined African history. 

 

AS.150.475.01 

Addiction, Depression, and the Self 

Hilary Bok 

 

Overall quality of the class: 3.93 

 

Summary: 

255

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

PHILOSOPHY 

Students praised this course for having a knowledgeable and enthusiastic instructor who covered an 

interesting topic. Perceived issues with the course included a belief from multiple students that mixing 

undergraduate and graduate students in discussions was counterproductive as undergraduate students 

were either unfamiliar with the arguments made by more experienced graduate students or were too 

intimidated to debate them. Suggestions for improvement varied; multiple students found that the 

course could use more structure. Some students felt that the in-class discussions could wander off topic 

and that the instructor didn’t have a clear view of the direction the course was headed. Prospective 

students should know that the course had a heavy amount of assigned readings. Also, students should 

have some background in philosophy when they sign up for the course. 

 

AS.150.493.01 

Introduction to Scientific Methods 

Peter Achinstein 

 

Overall quality of the class: 3.33 

 

This class had 5 or fewer comments. 

256

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2014 

PHYSICS AND ASTRONOMY DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.171.101.01-10 

General Physics: Physical Science Major I 

Bruce Barnett 

 

Overall quality of the class: 3.90 

 

Summary: 

Students broadly praised this course’s instructor who put on live demonstrations and experiments in 

order to help students grasp concepts. Perceived issues with the course included a broad belief that the 

course’s homework was significantly harder than the information covered in lectures and what students 

were tested on for exams. Suggestions for improvement varied. Multiple students requested that the 

instructor spend more time going over some of the more challenging concepts in class and perhaps offer 

students more example problems similar to what they should expect on the exam. Prospective students 

should know that students found the course chal enging but manageable and that it was helpful to have 

a background in calculus or physics.  

 

AS.171.102.01-06 

General Physical Science Majors II 

Petar Maksimovic 

 

Overall quality of the class: 4.07 

 

Summary: 

Students praised the course’s instructor for being enthusiastic, eloquent and receptive to students’ 

issues and questions.  Students broadly thought that the course had a heavy workload and covered so 

many complex topics that it was easy to get lost. Suggestions for improvement varied with many 

students unsure how the course could be improved; other students wanted to see either easier exams 

and homework or fewer tests and homework assignments. Prospective students should know that 

students found the course extremely chal enging, but complimented the instructor for being both 

knowledgeable and committed to helping students succeed. 

 

AS.171.103.01-10 

General Physics I for Biological Science Majors 

257

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

PHYSICS AND ASTRONOMY 

Julian Krolik 

 

Overall quality of the class: 1.93 

 

Summary: 

Students praised this course for having an enthusiastic instructor who performed interesting in-class lab 

demonstrations and used clicker questions to reinforce material. Students had various issues with the 

course, with many finding that the instructor’s teaching style made the lectures less than useful and 

forced students to teach themselves the material. Suggestions for improvement primarily centered on a 

desire by multiple students that concepts be more clearly explained in lectures. Prospective students 

should know that students found it incredibly important to be self-motivated and to take advantage of 

any and all resources in order to master the material. 

 

AS.171.105.01-02 

Classical Mechanics I 

Norman Armitage 

 

Overall quality of the class: 3.88 

 

Summary: 

Students praised this course for giving students a firm foundation in physics and for using interesting in-

class demonstrations that served to demonstrate theories well. Perceived issues with the course varied; 

some student felt they weren’t given enough time to complete exams and other assignments while 

others thought the instructor was hard to fol ow as he jumped between topics.  Suggestions for 

improvement centered on a desire of multiple students that the course incorporate additional examples 

and demonstrations in order to help students nail down concepts, or for those already familiar with the 

core concepts, give them a new way to view them. Prospective students should know that students 

found the course provided them with an in-depth explanation of mechanics and that it was helpful to 

have some background in physics or calculus. 

AS.171.107.01-04 

General Physics for Physical Sciences Majors 

Robert Leheny 

 

Overall quality of the class: 4.49 

 

Summary: 

Students praised this course for having an engaging professor who encouraged students to learn using 

group work during the class and also provided online resources for studying. Students’ issues with the 

course included a belief by multiple students that using the online resource Smartphysics could be 

difficult and unhelpful. Suggestions for improvement included a broad desire among students that the 

instructor demonstrate key concepts during class rather than relying on online resources to teach 

concepts. Prospective students know that students found the course had an engaging instructor who 

pushed students to learn using a combination of videos and group work. Students also found that having 

some background in physics was helpful for success in the course. 

AS.171.113.01 

Subatomic World 

258

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

PHYSICS AND ASTRONOMY 

Barry Blumenfeld 

 

Overall quality of the class: 4.23 

 

Summary: 

Students broadly praised this course for having a ‘wonderful’ and ‘entertaining’ instructor who 

explained complex subjects in a simple and understandable way. Perceived issues with the course 

varied; many students didn’t have any issues with the course while other students found that the 

content of the course could be difficult and dry to fol ow. Suggestions for improvement varied and 

included a belief that the course could be improved if there were more in-class examples. Prospective 

students should know that students complemented this course for having a gifted instructor, a 

manageable workload and for being a course that was welcoming to those without a strong science 

background. 

 

AS.171.123.01 

How to build an IPhone: Physics in Modern Life 

Christopher Morris, LiDong Pan 

 

Overall quality of the class: 3.67 

 

Summary: 

Students praised this course for the passion of the instructors and for covering the physics behind the 

iPhone. Perceived issues with the course included a belief from multiple students that while the course 

was advertised to non-science majors, students found the course went into high-level technical 

information that was difficult to grasp. Suggestions for improvement included a broad desire by 

students that the course veer away from going over the math and science and instead focus on 

concepts. Prospective students should know that students found the course didn’t require much 

background in physics, science and math; however, experience in these fields would be helpful. 

 

AS.171.201.01-02 

Special Relativity/Waves 

Nadia Zakamska 

 

Overall quality of the class: 4.39 

 

Summary: 

Students praised this course for having a great instructor who explored interesting and challenging 

material. Perceived issues with the course included a belief by multiple students that the course at times 

moved very quickly through very challenging material. Suggestions for improvement included an 

impression by multiple students that the course would be better if there were fewer labs and the 

instructor instead provided additional examples in class or moved at a slower pace. Prospective students 

should know that students found the course chal enging and that it was important to have a strong 

background in math such as calculus, differential equations and linear algebra.   

 

AS.171.301.01-02 

Electromagnetic Theory II  

Andrei Gritsan 

 

259

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

PHYSICS AND ASTRONOMY 

Overall quality of the class: 4.17 

 

Summary: 

Students praised this course for covering interesting material and for having a useful textbook. 

Perceived issues with the course included a belief from multiple students that the course attempted to 

cover a massive amount of difficult concepts over a semester, to the point that one student felt they 

weren’t sure how to apply the concepts that were taught. Suggestions for improvement included a 

desire by multiple students that the course go into greater depth on subjects, such as by including more 

examples outside what existed in the textbook. Prospective students should know that students found 

that knowing partial differential equations was helpful prior to taking this course, and that the course 

was mathematically difficult. 

 

AS.171.303.01 

Quantum Mechanics 

Chia Ling Chien 

 

Overall quality of the class: 3.68 

 

Summary: 

Students praised this course for introducing quantum mechanics to students and for having a ‘superb’ 

lecturer. Students perceived various issues with the course; multiple students thought that there was a 

disconnect between what students were taught in the course’s lectures and the way the textbook 

explained the same information. Other students disliked that the instructor was out of town and missed 

lectures multiple times. Suggestions for improvement included a desire by multiple students that the 

course include more example problems and a better textbook that could help students learn the subject 

material. Prospective students should know that students found it essential to have some math 

background, particularly in linear algebra, in order to be successful in this course. 

 

AS.171.312.01 

Statistical Physics/Thermodynamics 

Tobias Marriage 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

Summary: 

Students praised this course for having a helpful and knowledgeable instructor who introduced them to 

new concepts in physics. Perceived issues with the course included a belief by many students that the 

course’s homework was excessively difficult and that some of the questions didn’t reflect what students 

had learned in class. Students’ suggestions for improvement largely centered on the course’s 

homework; multiple students wanted more feedback provided on the homework so that they could 

understand how to furnish the answer to the questions. In addition, one student asked for the 

homework assignments to include page numbers to the relevant pages. Prospective students should 

know that students found the course had a manageable workload and that having a good grasp of math 

was helpful when taking the course. 

AS.171.321.01 

Introduction to Space, Science and Technology 

Stephne McCandliss, Stephen Murray 

260

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

PHYSICS AND ASTRONOMY 

 

Overall quality of the class: 3.35 

 

Summary: 

Students in this course praised it for having a relaxed atmosphere and instructors who seemed both 

knowledgeable and passionate about the subject matter. Students perceived various issues with the 

course. Many students disliked the course’s focus on group work with several students saying there was 

no way to hold people accountable if they failed to complete their assigned work. Other students 

thought the lectures, particularly the ones that centered on the organizational and administrative side of 

space exploration, could be boring. Suggestions for improvement centered on a sense among multiple 

students that group participation could be improved by making students’ assigned work groups smal er. 

Prospective students should know that students found the course had a reasonable workload; however, 

students warned that the course involves a good amount of group work and students that are saddled 

with group members who are not as productive may have to take on additional work in order to 

compensate for them. 

 

AS.171.331.01 

Planets, Life and the Universe 

Colin Norman 

 

Overall quality of the class: 3.75 

 

This class had 5 or fewer comments. 

AS.171.603.01 

Electromagnetic Theory 

Brice Menard 

 

Overall quality of the class: 2.11 

 

Summary: 

Students widely praised this course for having a manageable workload. Perceived issues with the course 

varied; some students found that the course’s quizzes weren’t helpful in teaching students content but 

instead only took up time in the lecture.  Other students didn’t feel that they learned that much during 

the course. Suggestions for improvement included a desire by multiple students that the course 

approach fewer topics and go deeper into a few topics. Prospective students should know that students 

found the course involved a fair amount of reading and had a reasonable workload. 

 

AS.171.605.01 

Quantum Mechanics 

Marc Kamionkowski 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

Summary: 

Students praised this course for covering interesting and challenging subject matter. Perceived issues 

with the course included a belief from some students that the course’s workload could be overwhelming 

at times. Suggestions for improvement also varied; however, multiple students wanted to see the 

261

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

PHYSICS AND ASTRONOMY 

instructor include more examples from different sources in the course. Prospective students should 

know that students found the course to be chal enging and time consuming; however, students also 

found that the course built on the foundation they had established from earlier courses. 

 

AS.171.612.01 

Interstel ar Medium and Astrophysical Fluid Dynamics 

Colin Norman 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

AS.171.621.01 

Condensed Matter Physics 

Nina Markovic 

 

Overall quality of the class: 3.33 

 

Summary: 

Students praised this course for covering a large range of interesting topics and providing a good 

introduction to condensed matter. Perceived issues with the course included a complaint by students 

that graded homework assignments were never returned to them. Multiple students thought the course 

could be improved if the course included a discussion section with a teaching assistant during which 

students could ask questions and could explore concepts in greater depth. Prospective students should 

know that students found this course could be chal enging and that a strong foundation in math was 

helpful. 

AS.171.629.01 

First Year Research 

Brice Menard, Oleg Tchernyshyov 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

This class had 5 or fewer comments. 

AS.171.641.01 

Second Year Research 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

AS.171.701.01 

Quantum Field Theory 

Jared Kaplan 

 

Overall quality of the class: 4.38 

 

This class had 5 or fewer comments. 

262

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

PHYSICS AND ASTRONOMY 

AS.171.750.01 

Cosmology 

Charles Bennett 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

AS.171.751.01 

Neutron Scattering and Quantum Condensed Matter Physics 

Colin Broholm 

 

Overall quality of the class: 4.75 

 

This class had 5 or fewer comments. 

AS.172.203.01 

Contemporary Phys Sem 

Natalia Drichko 

 

Overall quality of the class: 3.39 

 

Summary: 

Students appreciated that the course focused on a variety of interesting, yet relevant topics throughout 

the semester. Students were given the opportunity to learn about topics of their choice. Some students 

noted that there was a lack of feedback and heavy focus on the presentation. It was suggested that the 

course incorporate a different style of lecture to include presenters that are more versed on the given 

topic. Prospective students should know that little to no background is required, and the course is 

focused around a presentation. 

 

AS.173.111.01-23 

General Physics Laboratory I 

Morris Swartz 

 

Overall quality of the class: 2.86 

 

Summary: 

The best aspect of this course was that al  of the work is completed during the lab. Students found many 

of the labs to be interesting and appreciated the light workload. While labs are completed in a 

condensed time, many students noted being stressed from having to rush to finish within the al otted 

time. Students suggested having more concise instructions regarding labs. Additional y, students would 

like more time to complete labs. Prospective students should always complete the pre-lab assignments 

prior to lab, as it will lessen the in-class burden. 

 

AS.173.112.01-06 

General Physics Laboratory I 

Morris Swartz 

 

263

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

PHYSICS AND ASTRONOMY 

Overall quality of the class: 3.34 

 

Summary: 

The best aspect of this course was that there was no work outside of the lab. Students found many of 

the labs to be thought provoking, as lecture topics were being applied in real life. While labs are 

completed in a condensed time, many students noted being stressed from having to rush to finish within 

the al otted time. Students suggested having more concrete labs instructions. Additional y, students 

would like more time to complete labs. Prospective students should always come to lab prepared, as the 

entire lab must be completed during the section meeting. 

 

AS.173.115.01-02 

Classical Mechanics Laboratory 

Morris Swartz 

 

Overall quality of the class: 3.60 

 

Summary: 

The best aspect of this course was the practicality of the labs. Students enjoyed learning about physical 

concepts in an applied setting. Many students noted that they are not al otted enough time to complete 

the labs. Students suggested providing more time to complete labs, in addition to providing more 

feedback. Prospective students should maximize use of lab time by always coming prepared, having 

already reviewed the lab, and prepared any preliminary questions. 

 

 

 

 

264

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2014 

POLITICAL SCIENCE DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.190.101.01-12 

Introduction to American Politics 

Benjamin Ginsberg 

 

Overall quality of the class: 3.38 

 

Summary: 

Students praised this course for having an entertaining lecturer and for being an excellent introductory 

course. Multiple students complained that it seemed as though the instructor seemed to jump from 

subject to subject which made it hard for students to figure out which topics were important and which 

were irrelevant. Suggestions for improvement included a broad desire that the lectures should be made 

more effective and relate more closely to the homework and assignments. Prospective students should 

know that students found the course to be a solid introduction to American politics; however, students 

noted that it was incredibly important to do the reading in order to master the class.   

 

AS.190.199.01 

Freshman Seminar: The Politics of Water 

Margaret Keck 

 

Overall quality of the class: 3.36 

 

Summary: 

Students praised this course for having an engaging and passionate instructor who made wel -illustrated 

connections between water and politics. Perceived issues with the course varied; multiple students 

found that the individual lectures, which were three-hours long and once a week, could be long and 

tedious. Suggestions for improvement included a desire by multiple students that lectures be shorter or 

that the course meet twice weekly. Prospective students should know that students found the course 

covered a variety of topics and perspectives. 

 

AS.190.209.01-12 

Contemporary International Politics 

Steven David 

 

265

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

POLITICAL SCIENCE 

Overall quality of the class: 4.47 

 

Summary: 

Students praised this course for having an instructor who made lectures engaging and interesting 

despite the course’s large class size. Perceived issues with the course ranged from students who thought 

the course had an excessive amount of reading, much of which they felt was redundant. Suggestions for 

improvement varied greatly; a couple of students wanted better guidance from the instructor with one 

student wishing the instructor had assigned less reading so students could spend more time digging into 

individual readings. Prospective students should know that students found the course had a reasonable 

workload; however, some students thought the course had a lot of assigned reading. 

 

AS.190.226.01-04 

Global Governance 

Bentley Allan 

 

Overall quality of the class: 4.53 

 

Summary: 

Students broadly praised this course for having an engaged and passionate instructor who covered 

interesting material and spurred class participation.  Multiple students found that the course’s assigned 

readings were heavy and oftentimes dry. Suggestions for improvement were few as many students 

expressed satisfaction; however, multiple students expressed a desire to see the number of assigned 

readings decreased. Prospective students should know that many students described the course as an 

excellent look at international organizations, and some students even described the class as the best 

one they had ever taken at Hopkins.   

 

AS.190.283.01 

The Politics of Memory (Classics of Political Thought IV) 

Philip Brendese 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

Summary: 

Students praised this course for having amazing, thought-provoking lectures and intriguing assigned 

readings. Many students perceived a lack of structure in the course with multiple students saying it felt 

as though the instructor was rushing through topics. Students’ suggestions for improvement varied. 

Some students wished the instructor would assign less reading and jump around to fewer points so it 

wouldn’t feel as though the class was hurrying; other students wanted the course to meet for longer 

time periods so individual classes wouldn’t feel rushed. Prospective students should know that students 

found that the course explored a variety of deep philosophical topics and that keeping up with the 

assigned readings was essential to success in the course. 

 

AS.190.307.01 

Race, Politics and Literature 

Philip Brendese 

 

Overall quality of the class: 4.73 

 

266

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

POLITICAL SCIENCE 

Summary: 

The best aspect of the course was the stimulating conversations that were facilitated by the instructor. 

Students noted that Professor Brendese was very passionate about the subject. The worst aspects of the 

course were the occasional y dense readings and discussions. In order to improve the course, students 

suggested meeting twice a week, and a more diverse literary selection. Prospective students should 

know that there is a lot of reading and critical thinking involved. 

 

AS.190.326.01 

Democracy And Elections 

Richard Katz 

 

Overall quality of the class: 2.62 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the TA section. Students noted that they received great explanation 

and analysis of course material. The worst aspect of the course was the lecture. Students suggested 

making the lecture more engaging. Prospective students should know that it’s a great class surrounding 

democratic theory. 

 

AS.190.329.01 

National Security-Nuclear Age 

Steven David 

 

Overall quality of the class: 4.89 

 

Summary: 

Students praised the instructor for his knowledge and notable lectures. The material was interesting and 

discussions were thought provoking. The worst aspects of the course were the heavy reading load and 

difficult exams. Students suggested more variation in graded material. Prospective students should 

know that readings are critical to success and Professor David does a great job conveying course 

material. 

 

AS.190.333.01-02 

American Constitutional Law 

Emily Zackin 

 

Overall quality of the class: 4.71 

 

Summary: 

The best aspects of the course were the instructor and the interesting material. Students noted that 

class discussions were thought provoking and very beneficial. The worst aspect of the course was the 

difficultly faced when composing essays. Students noted that at times discussions were limited due to 

the differently levels of participation. In order to improve the course, students suggested having a 

smaller class and possibly more time for lecturing. Prospective students should know that readings are 

crucial and grading can be a bit severe. 

 

AS.190.335.01 

Imagining Borders 

267

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

POLITICAL SCIENCE 

Renee Marlin-Bennett 

 

Overall quality of the class: 3.80 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the stimulating discussions paired with an interesting range of 

material. Students got the chance to view issues from a different perspective. The worst aspects of the 

course were the readings and topic deviation. Students suggested clarification of expectations and more 

focused readings. Prospective students should know that there is a lot of work that requires keeping up 

with the readings. 

 

AS.190.337.01 

The Constitution and the Criminal Justice System 

Joel Grossman 

 

Overall quality of the class: 4.17 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the interesting subject matter. Students noted that Professor 

Grossman was a great instructor with passion for the topic. The worst aspect of the course was the hefty 

reading load each week. Additionally, students did not like that their grade was composed of only two 

exams. Students suggested adding more grading opportunities. Prospective students should know that 

there are optional discussion sections and all readings are important. 

 

AS.190.340.01 

Black Politics I 

Lester Spence 

 

Overall quality of the class: 4.47 

 

Summary: 

Students found the instructor to be not only knowledgeable, but extremely passionate about the 

material. The open style discussions were great for reinforcing topics. The worst aspect of the course 

was the lengthy, dense readings. In order to improve the course, students suggested assigning shorter 

readings. Prospective students should prepare for an interesting course with a hefty amount of reading 

and writing assignments. 

 

AS.190.354.01 

Politics of Health Policy 

Phil ip Longman 

 

Overall quality of the class: 4.20 

 

Summary: 

The best aspects of the course were the interesting material and subsequent discussions. Students 

noted receiving great explanations of healthcare related issues. The worst aspects of the course were 

the lack of graded material and the length of the lecture. Students suggested providing more feedback 

268

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

POLITICAL SCIENCE 

and grading opportunities. Prospective students should know that it wil  be beneficial to have some 

background in healthcare/health policy, but it’s not necessary. 

 

AS.190.368.01 

Pluralism 

Samuel Chambers 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.190.396.01 

Capitalism and Ecology 

William Connolly 

 

Overall quality of the class: 4.83 

 

Summary: 

The best aspects of the course were the interesting topics and knowledgeable instructor. Students 

found the discussions to be engaging and informative. The worst aspect of the course was the abstract 

ideas. Students also noted that discussions were at times limited due to the smal  class size. In order to 

improve the course, students suggested more engagement from their peers. Prospective students 

should know that it’s beneficial to have some background in political theory. 

 

AS.190.426.01 

Science and Expertise in Global Politics 

Bentley Allan 

 

Overall quality of the class: 4.27 

 

Summary: 

Students praised the instructor for his knowledge and ability to drive the course. Class discussions were 

noted as very effective due to Professor Bentley’s guidance and effort to make students think critical y. 

The worst aspect of the course was the heavy reading load. Students suggested less required reading, 

and more questions related to the reading. Prospective students should know that it is a chal enging 

course with a lot of reading assignments. 

 

AS.190.430.01 

Time and Punishment 

Jennifer Culbert 

 

Overall quality of the class: 4.30 

 

Summary: 

The best aspects of the course were the discussions and the instructor’s philosophical background. 

Students greatly appreciated that Professor Culbert gave such extensive feedback on assignments. The 

worst aspect of this course was the lack of consistency regarding discussions. Students suggested more 

269

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

POLITICAL SCIENCE 

lenient grading and more focused readings. Prospective students should know that a background in 

philosophy and political theory is beneficial. 

 

AS.190.436.01 

Republican Orders and Sustainability 

Daniel Deudney 

 

Overall quality of the class: 4.75 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the interesting yet relevant course material. Students appreciated 

that the course offered engaging discussions.  The worst aspects of the course were the dense readings 

and the lack of grading opportunities. In order to improve the course, students suggested adding 

another grading opportunity. Prospective students should know that the course involves a lot of 

reading. 

 

AS.190.471.01 

The University and Society 

Benjamin Ginsberg, Robert Kargon 

 

Overall quality of the class: 4.28 

 

Summary: 

Students noted that the best aspects of the course were the interesting topics and engaging instructors. 

Additionally, students enjoyed learning about their environment at Hopkins from various perspectives. 

The worst aspect of the course was the student presentations, as they seemed to lack structure. In order 

to improve the course, students suggested more feedback, clearer guidelines, and seminar style seating 

for discussions. Prospective students should know that they will learn a lot of interesting information 

about the university, and the readings are lengthy. 

 

AS.191.109.01 

Freshman Seminar: American Democracy and its Discontents 

Kel an Anfinson 

 

Overall quality of the class: 4.08 

 

Summary: 

Students praised this course for its focus on in-class discussions which al owed students to get a better 

feel for theoretical concepts. Perceived issues in this course varied. Many students thought that the 

assigned readings and, to an extent, the professor had one view on history and politics and that it would 

have been more helpful to have a diversity of views incorporated into the course. Suggestions for 

improvement varied with some students finding that they wished the course would cut down the 

number of assigned readings, particularly those ones that were repetitive, and either assign new 

readings with contrasting views or have students dig deeper into a smaller collection of readings. 

Prospective students should know that students found the course had a significant but not 

overwhelming workload and that participation was central to the class. 

 

AS.191.111.01 

270

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

POLITICAL SCIENCE 

The Limits of Tolerance: Nation-States, Immigration, and Islam in Europe 

Meghan Luhman 

 

Overall quality of the class: 3.44 

 

Summary: 

Students praised this course for covering interesting and current social and political problems in Europe 

surrounding Islam and immigration, which in turn spurred interesting in-class discussions. Issues with 

the course varied with most students finding that it had a hefty amount of assigned reading and that in-

class discussions could flounder and be unproductive. Suggestions for improvement varied. Most 

students wanted the instructor to look at finding new and different ways to engage in-class discussions 

such as student presentations, or simply stepping back and letting the students talk without the 

instructor jumping in. Other students thought the once-a-week lecture should be split up into multiple 

lectures during the week in order to prevent students’ attention from waning. Prospective students 

should know that students found the course had many chal enging yet interesting readings and that for 

in-class discussion to be productive, al  students had to participate.   

 

AS.191.112.01 

Freshman Seminar: War, the Garrison State and the American Security Tradition 

Ryan Fried 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

Summary: 

Students praised this course for having an extremely enthusiastic instructor who explained an 

interesting topic in this well-run, seminar-style course. Students’ perceived issues with the course 

primarily centered on the course’s length. Multiple students thought that having the course meet for 

three hours once a week led to boring lectures that tended to drag on. In addition, many students 

thought the course had a hefty workload with multiple students disliking the amount of long and dense 

readings that the instructor assigned. Suggestions for improvement of the course included a desire by 

multiple students that the course meet for shorter periods across the week and that the amount of 

assigned reading be decreased. Prospective students should know that students praised this course and 

found that it was important to complete the assigned readings and to participate during in-class 

discussions. 

 

AS.191.114.01 

Free Expression in the 21st Century 

Gary Jones 

 

Overall quality of the class: 4.29 

 

Summary: 

Students praised this course for covering interesting material which spurred students to bring their 

differing viewpoints into the group’s discussions. Perceived issues with the course focused on a belief 

that in-class discussions could drag when students failed to participate, and that the course’s assigned 

reading could be tedious and heavy. Suggestions for improvement included a belief that more active 

participation by students could make in-class discussions more productive. Prospective students should 

271

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

POLITICAL SCIENCE 

know that students found the course required them to read a lot and that being engaged during in-class 

discussions was important. 

 

AS.191.309.01 

Non-Western Political Theory 

Stuart Gray 

 

Overall quality of the class: 4.65 

 

Summary: 

Students praised this course for having a passionate instructor who took a personal interest in students 

and worked to make this course a discussion-based class. Perceived issues with the course included a 

belief that the course required students to read a lot of texts, some of which were quite dry. In addition, 

students found discussions could wander off topic and waste time. Suggestions for improvement varied; 

some students thought the course would work better if it was split into multiple sessions that met for 

shorter periods throughout the week. Other students thought that the in-class discussions could be 

better managed by having a guideline for discussions or by the instructor keeping students on topic. 

Prospective students should know that students found the course had an amazing instructor and that it 

was important to complete assigned readings in order to participate in the course’s in-class debates. 

 

AS.191.321.01 

Anti-colonial and Post-colonial Revolutions 

Allen Stack 

 

Overall quality of the class: 4.78 

 

Summary: 

Students praised this course for having a well-read and passionate instructor who had students read 

important works by the likes of Gandhi, Frantz Fanon and Marcus Garvey. Students had few issues with 

the course. `Some students wished the course would have gotten to more readings including ones that 

focused on the post-colonial era. Other students wanted more explanation from the instructor on key 

concepts. Suggestions for improvement largely centered on class participation with multiple students 

asking that the instructor push more students to participate during in-class discussions. Prospective 

students should know that students found the course was a great course that explored an overlooked 

area of history. 

 

AS.191.333.01 

Philosophies of Capitalism from Rousseau 

Christopher England  

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.191.335.01 

Arab-Israeli Conflict (IR) 

Robert Freedman 

 

272

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

POLITICAL SCIENCE 

Overall quality of the class: 4.58 

 

Summary: 

Students praised this course for having an engaging instructor who contributed his real world 

experience to the class. Perceived issues with the course varied; while some students didn’t have an 

issue with the course, other students felt the course covered too much material to the point where it 

could be intimidating for people without a background in the conflict. Suggestions for improvement 

were few as many students enjoyed the course as it was. Some students found that they wanted the 

course to move slower or to cover fewer topics. Prospective students should know that students found 

the course was intellectually rewarding and challenged students to complete a significant amount of 

reading. 

 

AS.191.345.01 

Russian Foreign Policy (IR) 

Robert Freedman 

 

Overall quality of the class: 4.13 

 

Summary: 

Students praised this course for having a knowledgeable instructor who passionately went over a 

comprehensive history of Russia’s relations with the outside world. Perceived issues with the course 

included a belief from multiple students that the course covered difficult material and that lectures felt 

unnecessarily long and draining. Suggestions for improvement included a desire amongst multiple 

students that the class meet more often, but for shorter periods as well as a desire for the course to 

cover less material. Prospective students should know that students found that the course didn’t require 

them to have a background in Russian history or culture; however, students found that they needed to 

be prepared to work and study hard in order to succeed in the course. 

 

AS.191.372.01 

Making Social Change 

Shayna Storm 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

Students praised this course for featuring a variety of great guest speakers who spurred interesting 

conversations in order to help students understand the subject matter. Perceived issues with the course 

included a belief that the instructor assigned too many readings and that the prompts for assignments 

were confusing. Suggestions for improvement included a general desire that the instructor assign 

shorter reading assignments. Prospective students should know that the course doesn’t require 

students to have a background in the subject area and that students found it was important to complete 

the assigned reading. 

 

AS.191.375.01 

Thinking Organizational y about Politics 

Steven Teles 

 

Overall quality of the class: 3.82 

273

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

POLITICAL SCIENCE 

 

Summary: 

Students widely praised this course’s engaging instructor as the highlight for the course. Students 

disliked that opinions that differed from the instructor’s views weren’t welcomed in the course. Other 

students disliked that the amount of assigned reading in the course seemed excessive.  Students also 

found the instructor’s language could be a bit coarse at times. Suggestions for improvement included a 

belief that the course could be improved if the instructor had students read articles on topics rather 

than assigning whole books. Prospective students should know that students found the course didn’t 

require them to have a background in the American political system; however, students found that 

having a basic understanding of how government is organized would be helpful.   

 

AS.191.376.01 

Public Policy Writing 

Philip Longman 

 

Overall quality of the class: 3.55 

 

Summary: 

Students praised this course for its heavy emphasis on feedback through direct conversations with the 

instructor. Students’ issues with the course centered on a belief that the instructor didn’t provide them 

with enough specific guidelines on what was expected of them on assignments. Suggestions for 

improvement centered on a desire from students for additional details on what was expected on 

assignments. Prospective students should know that students found that the regular meetings with the 

instructor were helpful. 

 

AS.191.379.01 

Thinking Strategical y 

Karl Muel er 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

Students praised this course for covering interesting material which in turn spurred engaging class 

discussions. Perceived issues with the course included a belief that the course could have long lectures 

in which the instructor seemed to dominate the conversation leading to little class interaction. 

Suggestions for improvement included a broad desire for more opportunities for group activities and in-

class exercises. Prospective students should know that students found it was important to be engaged in 

the class and in order to be involved during class, students had to complete assigned readings. 

 

AS.191.382.01 

Thinking Economical y 

Dean Baker 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

Students praised this course for its small-class size which allowed for engaging and interesting in-class 

discussions. Perceived issues with the course largely focused on a belief that the course and its 

274

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

POLITICAL SCIENCE 

instructor assumed students had a background in economics and moved at a pace that left some 

students behind. Suggestions for improvement included a desire by multiple students that the instructor 

provide more instruction to students either by lecturing in greater depth or providing students a better 

overview of what is expected of students on assignments. Prospective students should know that 

students found that it was helpful to have some background in economics. 

 

AS.191.393.01 

The Arab Spring and the New Revolution 

Robert Ford 

 

Overall quality of the class: 4.83 

 

Summary: 

Students praised this course for having a passionate instructor who brought his experiences as an 

ambassador to the course. Students had few issues with the course; a few students found the course’s 

assigned readings were difficult. Students similarly had few suggestions on how to improve the course; 

some students wanted a better perspective on the Arab spring and the Middle East with one student 

asking that a few classes be dedicated to providing a historical overview. Prospective students should 

know that students found it was important to come into the course with a general understanding of 

recent issues affecting the modern Middle East.   

 

AS.191.402.01 

Numbers, Pictures, Politics 

Mark Rom 

 

Overall quality of the class: 2.45 

 

Summary: 

Students praised this course for intending to cover useful subject matter, namely data visualization. 

Students broadly complained about the course appearing disorganized and of lackluster feedback from 

the instructor. Multiple students found that when they had questions, rather than being told an answer 

they were told to ‘Google it’ in order to find a solution. In addition students complained that students 

didn’t have assignments returned to them promptly which led some students to repeat mistakes in their 

work. Suggestions for improvement included a desire by multiple students that the course should 

provide students with additional examples of how to successful y use computer programs. Prospective 

students should know that students found the course emphasized self teaching and that coming into the 

course with some knowledge of coding was helpful. 

275

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2014 

PROFESSIONAL COMMUNICATION DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.661.110.01-02 

Professional Communication for Science, Business & Industry 

Jay Thompson 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

Students found that the best aspect of this course was the engaging and approachable instructor. 

Students also praised the usefulness of the course content. They believed the weakest element of the 

course was the lack of timely feedback and grades on assignments. Some students also suggested that 

the final project could be redesigned to be more relevant. Students believed that it was useful for 

people considering taking this class to know that while it was writing intensive, the workload was 

manageable. 

 

EN.661.110.04 

Professional Communication for Science, Business & Industry 

Robert Graham 

 

Overall quality of the class: 4.38 

 

Summary: 

Students found that their favorite aspects of this class were the opportunity to develop both writing and 

speaking skills as well as the helpfulness of the instructor. Students thought that the least favorable 

element of the class was the way that teacher’s lectures sometimes diverged into anecdotal tangents. 

Students also believed that there may have been too much of an emphasis on business writing. Students 

felt the course could be improved with a more even distribution of work over the duration of the class 

with more small assignments rather than a few large ones. Students thought it was important for those 

thinking about taking this class that the course was useful but required a heavy workload of 

assignments. 

 

EN.661.110.05; 08 

Professional Communication for Science, Business & Industry 

Nicole Jerr 

276

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

PROFESSIONAL COMMUNICATION 

 

Overall quality of the class: 4.31 

 

Summary: 

Students thought the best aspect of this course was the applicability of the content for their professional 

lives. They also appreciated the approachability of the instructor. Students believed the least effective 

element of the course was the review of grammar usage, which they thought wasn’t useful. Students 

thought the course could have been improved with a greater focus on resume writing and interviewing. 

Students felt it would be useful for future participants to know that the workload for the course mostly 

consisted of few major assignments, but otherwise was manageable.  

 

EN.661.110.06 

Professional Communication for Science, Business & Industry 

Jenny Bernstein 

 

Overall quality of the class: 4.06 

 

Summary: 

Students were the most appreciative of the helpful and engaging instructor for this course who they 

believed gave useful feedback. They believed that the biggest drawback of the course was that too many 

large assignments were due at the end of the semester. Students thought the course could be improved 

by distributing the work more evenly over the duration of the class and offering a greater variety of 

assignments. They also thought it would be useful for future potential participants to know that this 

class was especially useful for improving writing skills. 

 

EN.661.110.07 

Professional Communication for Science, Business & Industry 

Caroline Wilkens 

 

Overall quality of the class: 4.64 

 

Summary: 

Students felt the best element of this course was the instructor who they believed was both engaging 

and knowledgeable and provided effective assignments. In expressing what they thought the worst 

aspect of this course was, some students commented that they wished that feedback on assignments 

could have been returned more quickly. Students also believed that the course could be improved by 

dividing the current 3 hour class sessions into multiple shorter sessions. Students thought it was useful 

for people thinking about taking this class to know that the course emphasized writing practice and the 

workload was manageable. 

 

EN.661.111.01 

Professional Communication for ESL Students 

Laura Davis 

 

Overall quality of the class: 4.64 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

277

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

PROFESSIONAL COMMUNICATION 

EN.661.150.01-02 

Oral Presentations 

Kevin Dungey 

 

Overall quality of the class: 4.81 

 

Summary: 

For this course, students expressed their greatest appreciation for the instructor who they 

complimented for his enthusiasm and for helping students improve their presentation skills. They 

thought the least favorable aspect of the class was the need for more guidance for assignments. 

Students believed there was little to be improved about the class except that there could be more 

feedback and direction for assignments. Students thought that it would be useful for people thinking 

about taking this class that it was genuinely helpful. They also mentioned that students should expect to 

give presentations each week for much of the course. 

 

EN.661.150.03; 05   

Oral Presentations 

Julie Reiser 

 

Overall quality of the class: 4.54 

 

Summary: 

Students thought the best aspect of this course was the instructor who they believed was supportive 

and engaging. Students thought the workload for this section was large in comparison to other sections 

of this course. Students also felt the class could be improved by more lenient grading for assignments. 

Students thought that it was valuable for potential participants in this class to know that they found this 

class to be useful in developing their public speaking skill. They also thought others should know there 

was a significant workload of both writing and reading for this class.  

 

EN.661.150.04 

Oral Presentations 

Jason Heiserman 

 

Overall quality of the class: 4.83 

 

Summary: 

Students praised this class for being genuinely useful in improving their presentation ability. Students 

also appreciated the instructor who they found to be helpful. Students found that this class had few 

drawbacks, except that some students believed that the instructor could have provided more 

constructive rather than merely positive feedback on their work. Students thought that people 

considering taking this class should know that while the course required regularly speaking in front of 

others, prospective participants should not let discomfort with speaking keep them from taking the 

course. 

 

EN.661.150.06 

Oral Presentations 

Charlotte O’Donnel  

 

278

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

PROFESSIONAL COMMUNICATION 

Overall quality of the class: 4.75 

 

Summary: 

Students most appreciated the feedback they received from the instructor on their presentations in 

class. However, students’ biggest criticism was that the course’s three-hour-long class time was too 

long. They also thought the course could be improved if class times were shortened. Students felt it 

would be useful for future participants to know that the course helped them to progress in their ability 

to speak publicly. 

 

EN.661.150.07-08 

Oral Presentations 

Andrew Kurlanko 

 

Overall quality of the class: 4.75 

 

Summary: 

Students expressed that their favorite aspect of this class was the way it provided weekly opportunities 

to improve their public speaking skil s based on useful feedback from their classmates and the 

instructor. They also complimented the way the instructor was both informative and helpful. Students 

thought the least favorable element of the class was the course’s quizzes which they believed were 

overly difficult. They also believed that the class could be improved by dividing the class into shorter 

sessions that met more frequently throughout the each week. Students thought it was valuable for 

people considering taking this class to know that they found the course to be genuinely useful. 

 

EN.661.151.01 

Oral Presentations for ESL 

Laura Davis 

 

Overall quality of the class: 4.75 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.661.315.01 

The Culture of the Engineering Profession 

Erin Rice 

 

Overall quality of the class: 4.20 

 

Summary: 

Students praised this course for having an interesting and wel  prepared instructor who taught students 

how to summarize highly technical processes for a non-engineer. Students found that the course had a 

hefty workload and that the instructor was slow to return graded work. Suggestions for improvement 

included a belief that the instructor should return assignments to students in a more timely manner and 

that more feedback could be provided on assignments. Prospective students should know that students 

found the course had a decent workload and that it was important to pay attention during class in order 

to pick up on the instructor’s useful knowledge. 

 

EN.661.361.01 

279

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

PROFESSIONAL COMMUNICATION 

Corporate Communications & P.R. 

Pamela Sheff 

 

Overall quality of the class: 4.26 

 

Summary: 

Students praised this course for covering interesting material and featuring a mixture of guest lecturers 

who demonstrated the real-world application of what they were learning in the course. Perceived issues 

with the course varied. Many students thought instructions in the course were vague and that in general 

students weren’t given enough guidance on what was expected on assignments. Suggestions to improve 

the course varied. Many students wanted the instructor to provide more direction to students on what 

was expected on assignments. Prospective students should know that students found the course was 

discussion based and had a manageable workload. 

 

EN.661.380.01 

Business Analytics 

Sinan Ozdemir 

 

Overall quality of the class: 4.07 

 

Summary: 

Students praised this course for covering engaging subject matter and for introducing math and coding 

concepts to students who may not have a strong background in either subject. Students found that the 

course wasn’t particularly well organized and that it seemed as though some lessons were developed on 

the fly. Suggestions for improvement varied. Multiple students wanted the course to be streamlined so 

that it covered fewer topics and the syl abus was better defined. Prospective students should know that 

students found the course to be a good introduction to Python, R, and statistics. They also felt the 

course was useful for business students and those who didn’t have a background in engineering. 

 

EN.661.610.01 

Research Writing for ESL 

Denise Link-Farajali 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

EN.661.613.01 

Professional Communication for ESL: Financial Math 

Denise Link-Farajali 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.661.710.01 

Dissertation Writing Workshop 

Julie Reiser 

280

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

PROFESSIONAL COMMUNICATION 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

281

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2014 

PSYCHOLOGICAL AND BRAIN SCIENCES DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.200.101.01 

Introduction to Psychology 

Stephen Drigotas 

 

Overall quality of the class: 3.57 

 

Summary: 

Students attending this course appreciated the effective communication style of the teacher and the 

light workload. Students felt the course’s greatest drawbacks were the large class size and the 

examinations that were the main source of evaluation for the class. Students thought the course could 

be improved with additional homework assignments or quizzes. Students want potential participants to 

know that attending lectures for the class is important because material for lectures is featured 

prominently in exam questions. 

 

AS.200.141.01 

Foundation of Brain, Behavior and Cognition 

Linda Gorman 

 

Overall quality of the class: 4.23 

 

Summary: 

Students enjoyed how this course covered a broad range of material delivered by a lecturer with an 

engaging style of delivery. They also appreciated the availability of materials online. However, students 

also thought that the class moved quickly, making it difficult to digest the large amount of information. 

Students thought that class could be improved with the addition of discussion sections and additional 

homework assignments so that grades were less heavily reliant on exam scores. Students thought it was 

important for potential participants to know that they were al owed to use notes when taking exams. 

 

AS.200.163.01 

Gamechangers: Conceptual Breakthroughs in Neuroscience 

Shreesh Mysore 

 

Overall quality of the class: 4.22 

282

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

PSYCHOLOGICAL AND BRAIN SCIENCES 

 

Summary: 

Students enjoyed the effective teaching style of the lecturer and engaging discussion in this course. 

Students thought that the greatest drawback of the class was the large workload required. Students also 

thought the course could be improved by requiring fewer writing assignments. Students felt that it was 

important for people interested in taking this class to know that while it required substantial work, the 

class offered a rewarding blend of historical and scientific learning. 

 

AS.200.204.01-02 

Human Sexuality 

Anna Jarema, Chris Kraft 

 

Overall quality of the class: 4.57 

 

Summary: 

Students appreciated the engaging lectures and relevant subject matter of this course. Some students 

thought that the course could have delved deeper into its subject and that they could have received 

greater feedback on assignments. Students thought the course could be improved by receiving more 

guidance on what exams would cover. Students also thought that it was important that people planning 

to take this course know that they should be prepared to discuss subject matter that some might find 

difficult to talk about. 

 

AS.200.207.01-04 

Research Methods in Experimental Psychology 

Howard Egeth 

 

Overall quality of the class: 3.55 

 

Summary: 

Students appreciated the opportunity this course gave to gain practical experience in designing 

experiments and learning to write scientifically for research projects. Students believed that the lectures 

for this course could have been more engaging and departed more often from material covered in the 

textbook. Students also felt that the workload could have been streamlined to focus on more relevant 

and practical assignments. Students thought it was important for those thinking about taking this course 

that it is best-suited to students interested in psychological research. Students also thought that 

experience with statistics is helpful. 

 

AS.200.301.01 

History of Psychology 

Paul Hofer 

 

Overall quality of the class: 3.64 

 

Summary: 

Students liked the way this course covered interesting material taught by an instructor who was 

passionate about the subject. Students’ greatest criticism of the course was that they believed that the 

quizzes did not accurately test their grasp of the material being studied. They also thought that the 

amount of reading material for the course was difficult to complete. Students thought the course could 

283

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

PSYCHOLOGICAL AND BRAIN SCIENCES 

be improved with more discussion during class sessions. Student felt it was important for potential 

future participants to know that the class does not require completing any exams, but that it is 

important to complete and study the readings closely to succeed in the course. 

 

AS.200.309.01 

Evolutionary Mechanisms of Human Behavior 

Herbert Petri 

 

Overall quality of the class: 4.39 

 

Summary: 

Students enjoyed that this course featured an engaging instructor presenting intriguing material. The 

students thought one drawback of the course was that too much time was dedicated to hearing student 

presentations. They also thought the course could have been improved with better guidance being 

provided for the written assignments. Students thought it was important for future potential 

participants to know that it is helpful but not necessary to have some knowledge of psychology. They 

also thought it was valuable to know that students are graded based on a few large assignments for this 

class. 

 

AS.200.316.01 

Thought and Perception 

Jonathan Flombaum, Steven Gross 

 

Overall quality of the class: 4.57 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.200.321.01 

Child and Adolescent Psychopathology 

Alison Papadakis 

 

Overall quality of the class: 4.76 

 

Summary: 

Students appreciated the stimulating material presented in this course by an engaging instructor who 

effectively incorporated interesting media and interactivity into the lectures. Students thought that the 

course’s greatest shortcoming was the difficulty of quizzes and exams. Students believed the course 

could be improved by the addition of a discussion section. They also thought that the course could have 

benefitted from exploring more cases studies. Students thought it was important for potential 

participants to know that background knowledge of abnormal psychology would be valuable to success 

in this course. 

 

AS.200.328.01 

Theory & Methods in Clinical Psychology 

David Edwin 

 

Overall quality of the class: 4.76 

 

284

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

PSYCHOLOGICAL AND BRAIN SCIENCES 

Summary: 

Students found this course to be intel ectual y stimulating and appreciated the depth of knowledge the 

instructor brought to the subject of this class. Students thought the course’s long class time was its 

greatest drawback and thought the class could have benefitted from being divided over multiple weekly 

sessions or incorporating greater interactivity into lectures. Students also thought that the class could 

have been improved with a greater diversity of assignments or tests. Students believed that it would be 

valuable for potential participants to know that the course’s assignment workload consisted entirely of 

three papers. 

 

AS.200.333.01 

Advanced Social Psychology 

Stephen Drigotas 

 

Overall quality of the class: 3.83 

 

Summary: 

Students liked the discussion-based nature of classes for this course. Students found that a drawback of 

the course was the large amount of reading material. Students thought the course could have been 

improved with better guidance for completing written assignments, especially the final paper. They also 

thought that the course could have benefitted from a greater diversity of assignments. Students thought 

it was important for future participants to know that active participation during in-class discussion was 

important for success in the course. 

 

AS.200.344.01 

Behavioral Endocrinology 

Gregory Bal , Farrah Madison 

 

Overall quality of the class: 3.77 

 

Summary: 

Students enjoyed the presentation of this course’s lectures by entertaining and passionate instructors. 

Students thought that a drawback of the class was the large amount of assigned reading from the 

course’s textbook. Students also thought that the exams could have emphasized recall of larger 

concepts rather than more specific details. Students thought that it was important for future 

participants to know that background knowledge of neuroscience was useful in this course. They also 

thought it was important potential participants know that the course emphasized animal rather than 

human examples in its subject matter. 

 

AS.200.359.01 

The Psychology of Financial Crisis 

Lawrence Raifman 

 

Overall quality of the class: 4.14 

 

Summary: 

Students enjoyed the interesting subject matter of this course and its incorporation of real-world 

examples and guest lectures. Students believed that the course’s greatest weakness lay in the 

unstructured nature of lectures, and that they could have been improved with the availability of notes 

285

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

PSYCHOLOGICAL AND BRAIN SCIENCES 

or outlines provided before or after classes. Students also thought the class could have benefitted from 

a greater diversity of assignments over the duration of the class. Students thought it was important for 

others thinking about taking this classes that background knowledge of finances or financial terminology 

would be useful. 

 

AS.200.363.01 

Mind, Brain & Experience 

Marina Bedny 

 

Overall quality of the class: 4.14 

 

Summary: 

Students appreciated the opportunity to participate through presentations and discussions in this 

course that they thought was led by a knowledgeable and engaging instructor. Students thought the 

class’s biggest drawback was the frequency of writing assignments that needed to be completed twice 

each week as a response to assigned readings. They also thought the course could be improved with 

greater feedback on these writing assignments. Students said it was important for people considering 

taking this class to know that a background in neuroscience was useful. 

 

AS.200.366.01 

Neuroscience of Motivation: Sex, Drugs and the Brain 

Onur Iyilikci 

 

Overall quality of the class: 4.53 

 

Summary: 

Students enjoyed the interesting and relevant material of this class taught by an instructor they found to 

be engaging and approachable. The students thought that the course’s main weakness was that the 

instructor’s lectures sometimes meandered into tangential side topics and at times seemed 

disorganized. Students thought the course could be improved with more detailed lecture slides made 

available before or after classes. It was important for those considering taking this class to know that 

background knowledge of neuroscience would be useful to succeeding in this course, students said. 

 

AS.200.367.01 

Episodic Memory in Human and Nonhuman Animals 

Judith Asem 

 

Overall quality of the class: 4.13 

 

Summary: 

Students were impressed with the high level of organization, helpfulness and engaging teaching of the 

instructor for this class. Students believed that the greatest drawback of this class were the quizzes 

which they thought were particularly difficult. Students thought the course could have been improved 

by having their performance on the quizzes available to help in studying for the final exam. Students 

thought it was useful for those considering taking this class that knowledge of neuroscience would be 

helpful. 

286

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2014 

PUBLIC HEALTH STUDIES DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.280.100.01 

Public Health in Film and Media 

Mieka Smart 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

Summary: 

Students praised this course for featuring interesting films that spurred stimulating in-class discussions. 

Perceived issues with the course varied widely. Many students didn’t find an issue with the course, 

although other students disliked that the large size of the course made it difficult for students to discuss 

topics during class. Suggestions for improvement varied; however, some students wished that the 

course would examine public health issues in Baltimore while other students thought the course would 

be better if individual classes were shorter so students wouldn’t lose their concentration. Prospective 

students should know that students found the course to be a good introduction to public health issues 

and that the overall course had a manageable workload. 

 

AS.280.220.01-02 

Baltimore and the Wire: A Focus on Major Urban Issues 

Peter Beilenson 

 

Overall quality of the class: 4.84 

 

Summary: 

Students praised this course for featuring a variety of great speakers who covered interesting subjects. 

Most students didn’t have any issues with the course; some students found that some speakers weren’t 

that engaging while other students disliked that there wasn’t enough in-class discussion.  Multiple 

students wanted the course to do more than simply feature a variety of speakers with other students 

wishing there were additional opportunities for students to discuss topics. Prospective students should 

know that students found the course was enjoyable and had a reasonable workload. 

 

AS.280.225.01 

Population, Health and Development 

Stanley Becker 

287

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

PUBLIC HEALTH STUDIES 

Overall quality of the class: 3.87 

 

Summary: 

Students broadly praised this course for exploring a variety of interesting topics and for giving students 

an opportunity to have engaging debates during class. Perceived issues with the course varied. Many 

students had no issues with the class; however multiple students found that the lectures too often 

devolved into monotonous lectures filled with repetitive PowerPoint slides. Students also complained 

that there was too much homework and much of it didn’t seem to add much or strengthen students’ 

skills. Suggestions for improvement varied as well. Many students couldn’t think of any way to improve 

the course however others wished the course would rely less on PowerPoints to convey information 

Others thought the instructor should involve more guest lecturers, or focus on more meaningful 

homework. Prospective students should know that students found the course to not be difficult, but did 

involve a good amount of note taking and memorization. 

 

AS.280.335.01 

The Environment and Your Health 

Michael Trush 

 

Overall quality of the class: 3.56 

 

Summary: 

Students most enjoyed the incorporation of guest lecturers in this course. Students said that the 

weakest element of the class were the quizzes and exams which required an emphasis on memorization 

to study for them. Students also thought that the lectures could benefit from more interactivity, possibly 

with the addition of clicker technology. Students thought it was valuable for potential participants to 

know that completing and studying readings in preparation for quizzes was especially important to 

success in this class. 

 

AS.280.345.01-08 

Public Health Biostatistics 

Leah Jager and Margaret Traub 

 

Overall quality of the class: 3.76 

 

Summary: 

Students found this course to be wel -organized. Most thought the use of pre-class videos and 

availability of recordings of lectures was particularly valuable. Students were the least enthusiastic 

about quizzes in the course which they thought represented too large a portion of the course’s final 

grade. Students thought that the course would be most improved by the addition of a textbook. 

Students felt it would be most valuable for potential participants to know that previous experience in 

statistics would be helpful. They also noted that the course has an optional final. 

 

AS.280.346.01 

Advanced Biostatistics Laboratory 

Leah Jager, Margaret Traub 

 

 

Overall quality of the class: 4.60 

288

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

PUBLIC HEALTH STUDIES 

 

Summary: 

Students appreciated the opportunity to get a solid introduction to biostatistics computer programming 

taught by helpful and patient instructors. Students thought the course’s greatest weakness was the 

short class time. Students thought the class could be improved by expanding its scope and additional in-

class activities to better grasp the material. Students believed it was important for potential participants 

to know that previous knowledge of programming was helpful but not necessary for this class. 

 

AS.280.350.01-04 

Fundamentals of Epidemiology 

Darcy Phelan-Emrick 

 

Overall quality of the class: 4.22 

 

Summary: 

Students in this course appreciated that it was taught by an enthusiastic and helpful instructor providing 

well-organized lectures. Students thought that exams could have had more questions so that they were 

evaluated on a greater range of material. Students also believed that the class could have been 

improved by having shorter discussion section times. Students thought it was valuable for students to 

know that this was an engaging course with a moderate workload. 

 

AS.280.399.01 

Community Based Learning – Practicum Community Health Care 

Lee Bone, James Goodyear 

 

Overall quality of the class:  4.29 

 

Summary: 

Students believed the best aspect of this course was the opportunity to get real world experience in 

their respective volunteer positions. Students thought the course’s weakest point was that the classes 

frequently went past their scheduled end time. Some students thought the course could be improved by 

taking out the narrative assignment. Students thought it was important for others considering taking 

this course to know that its greatest value was found in the hands on experience they gained in public 

health. 

 

AS.280.406.01 

U.S. Military Policy and Public Health 

Remington Nevin 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

Summary: 

Students praised this course for having a passionate instructor who engaged the audience by using a 

combination of his own military stories and those of various guest speakers. Students had few issues 

with the course. One student wished the guest instructors were given more time to speak to students; 

another student found that the in-class exam was not useful and thought students could be chal enged 

by having to complete a paper or critical analysis. Similarly, students could see few ways to improve the 

course. One student suggested the course could involve more guest lecturers while another student 

289

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

PUBLIC HEALTH STUDIES 

wished the course included a field trip to the Johns Hopkins Military and Veterans Institute. Prospective 

students should know that students found it important to go to lectures as the instructor conveys a 

great deal of interesting material. 

 

AS.280.407.01 

Public Health and Disasters 

Nicole Errett 

 

Overall quality of the class: 4.87 

 

Summary: 

Students praised this course for having a passionate instructor who brought her field experience into the 

classroom. Perceived issues with the course varied. Some students thought that a few students were 

allowed to dominate in-class discussion. Other students disliked having to do group projects. 

Suggestions to improve the course included a belief by some students that it would be better if the 

course included more case studies so they could explore how to respond to public health emergencies 

such as fire, flood and other disasters in greater depth. Prospective students should know that students 

found the course had a manageable workload and covered a variety of fascinating topics. 

AS.280.411.01 

Where You Live Matters: The Role of Place in Racial/Ethnic Health Disparity 

Caryn Bel  

 

Overall quality of the class: 4.76 

 

Summary: 

Students praised this course for having a friendly and approachable instructor who covered a variety of 

contemporary events in this course that emphasized group work and in-class discussions. Multiple 

students didn’t like that in-class discussions would drag when students didn’t participate. Students 

thought the course could be improved if students spent more time having in-depth conversations about 

race relations and health. Prospective students should know that students found the course was 

interesting and that the workload was manageable. 

 

AS.280.413.01 

Information Communication Technology (e/mHealth) for Health Systems 

Youngji Jo 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

Students praised this course for giving them an opportunity to learn about new technologies and topics 

arising at the intersection of public health and technology. Perceived issues with the course varied. 

Some students found that lectures could be boring and feel dry. In addition, students wished the course 

had a firmer structure as students found deadlines were unclear and could shift. Suggestions to improve 

the course included a belief that the course could be restructured in order to make it more productive, 

particularly by having more interactive in-class discussions. Students also wanted to see the instructor 

improve the syl abus so it clearly reflected deadlines and expectations. Prospective students should 

know that students found the course had fair grading and an engaging instructor. 

290

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

PUBLIC HEALTH STUDIES 

 

AS.280.414.01 

Foundations of Management and Leadership in Health Care Organization 

Kristian Hayes 

 

Overall quality of the class: 4.54 

 

Summary: 

Students praised this course for having an enthusiastic instructor who engaged students by having them 

look at a variety of case studies. Students disliked that not all of the guest lectures were engaging. In 

addition, students disliked that the requirements for assignments could vary and frequently change. 

Students thought that the course could be improved if the instructor clearly laid out expectations and 

deadlines for the course. Prospective students should know that students found the course was largely 

discussion based and appealed to students who have an interest in management or health care 

consulting. 

 

AS.280.415.01 

Comparative Health Systems and Health Reform 

Nicole Done 

 

Overall quality of the class: 3.56 

 

Summary: 

Students praised this course for having a knowledgeable and responsive instructor who delved into 

interesting and challenging material. Perceived issues with the course included a belief that the course 

had too much assigned reading and too many writing assignments. Students thought the course could 

be retooled so that the course didn’t cover as much material and feel as overwhelming.  Prospective 

students should know that students found the course was quite chal enging and that it was helpful to 

have some background in health systems and economics when taking it. 

 

AS.280.416.01 

Nutrition and Immunology in Chronic Disease 

Jillian Legault 

 

Overall quality of the class: 4.71 

 

Summary: 

Students praised this course for having an excellent instructor who ran a discussion-centered class and 

explored a variety of scientific papers as well as popular diet trends. Perceived issues with the course 

varied. Some students found that the course focused too much on dense readings. Students thought the 

course could be improved if the instructor provided greater clarity to students on what was expected on 

assignments. Prospective students should know that students found that having a background in biology 

and biochemistry was helpful when taking the course and that it had a manageable workload. 

 

AS.280.495.01 

Honors in Public Health – Seminar 

Kelly Gebo, Jennifer Schrack 

 

291

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

PUBLIC HEALTH STUDIES 

Overall quality of the class: 4.64 

 

Summary: 

Students in this course that emphasized independent research praised it for having an instructor who 

was approachable and helpful. Students had few issues with this course; however, some students found 

that the independent nature of this class could make it stressful as they had to complete a substantial 

amount of work. Students wanted the course to provide students with additional support so that they 

would have a better idea of how to handle the required research. Students thought it would be helpful if 

the instructor went over examples and methods or if the instructor had students complete some group 

work together. Prospective students should know that students found the course required a big time 

commitment as it involved a large amount of independent work. 

292

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2014 

SOCIOLOGY DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.230.101.01-09 

Introduction to Sociology 

Timothy Nelson 

 

Overall quality of the class: 4.26 

 

Summary: 

Students praised this course for having an engaging instructor who covered an interesting topic. 

Perceived issues in the course varied greatly; multiple students thought their section classes weren’t 

interactive and didn’t supplement what they were learning during lectures. Suggestions to improve the 

course varied; multiple students wanted the course to be less writing intensive. Other students wanted 

to have more opportunities to discuss topics during class. Prospective students should know that 

students found the course had a reasonable workload, although it did involve a fair amount of reading 

and writing exercises. 

 

AS.230.109.01 

Freshman Seminar: Hot Topics in Education 

Julia Burdick-Will  

 

Overall quality of the class: 4.57 

 

Summary: 

Students praised this course’s passionate instructor for covering interesting material and spurring 

meaningful and informative discussions. Perceived issues in this course varied. Some students thought 

the workload in the course was uneven and in particular quite heavy near the end. Suggestions for 

improvement included a desire by some students for less in-class debates and group work and instead 

for there to be greater opportunities to dig deeper into topics. Prospective students should know that 

the course involved a good amount of research and writing and that most students recommended the 

course in particular to those who have an interest in the U.S. education system.   

 

AS.230.109.01 

Issues in International Development 

Michael Levien 

293

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

SOCIOLOGY 

 

Overall quality of the class: 4.48 

 

Summary: 

Students praised this course for covering interesting material that was further explored during guided 

discussions. Students’ issues with the course varied. While some students had no issues with the course, 

many students disliked the amount of assigned reading with some describing it as ‘overwhelming’ and 

‘extensive.’ Students had few suggestions to improve the course. Some students, however, wished that 

the course’s readings were trimmed down to focus on a few important topics. Prospective students 

should know that students found the course was reading intensive but did not include an unreasonable 

amount of work. 

 

AS.230.166.01 

Chinese Migration in Modern World History 1500’s to 2000’s 

Huei-Ying Kuo 

 

Overall quality of the class: 4.12 

 

Summary: 

Students praised this course for covering extremely interesting material that provided an extensive look 

into the history of Chinese communities. Perceived issues in the course varied. Some students found the 

instructor hard to follow during lectures. Suggestions for improvement included a desire by multiple 

students that the instructor should work on speaking slower during lectures to help students better 

understand her. Prospective students should know that students found that having a background or at 

least an interest in Chinese culture was helpful for this course. 

 

AS.230.205.01-02 

Introduction to Social Statistics 

Daniel Pasciuti 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

Students praised this course for having an engaging instructor who covered interesting concepts during 

lectures which aligned well with assigned readings. Perceived issues with the course included a belief 

that lectures could at times be unproductive if not confusing. Suggestions for improvement included a 

desire that the course be streamlined so that extraneous work such as STATA be removed so that 

students could focus on other topics. Prospective students should know that students found the course 

didn’t presume students had a background in statistics. Also, during the class, students learned how to 

connect statistics to real social problems. 

 

AS.230.213.01 

Social Theory 

Joel Andreas 

 

Overall quality of the class: 4.23 

 

Summary: 

294

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

SOCIOLOGY 

Students praised this course for providing students a good introduction to significant social theorist such 

as Marx and Weber. Perceived issues with the course included a belief that sometimes the course’s in-

class discussions could be problematic with some students saying that the discussions could drag when 

not al  students participated or some discussions could be dominated by a few students. Suggestions for 

improvement included a desire by multiple students that the course’s discussions could be better 

control ed so that a few students wouldn’t dominate the conversation. Prospective students should 

know that students found the course involved a fair amount of work and covered complex and 

theoretical concepts. 

 

AS.230.223.01 

Housing and Homelessness in the United States 

Meredith Greif 

 

Overall quality of the class: 4.69 

 

Summary: 

Students broadly praised this course for having a knowledgeable instructor who, through a combination 

of assigned readings and lectures, gave students a thorough overview of homelessness and housing 

insecurity. Perceived issues with the course varied; multiple students didn’t have any issues with the 

course, although other students disliked that the instructor provided little feedback. Suggestions for 

improvement centered on a desire for the course to include more interactive elements such as group 

work. Prospective students should know that students broadly praised this course for giving students 

insight into homelessness and housing insecurity.   

 

AS.230.255.01 

Men and Women in Society 

Katrina McDonald  

 

Overall quality of the class: 4.13 

 

Summary: 

Students in this interactive course praised it for being a good survey of gender issues. Perceived issues 

with the course centered on a belief that the course was poorly organized with students complaining of 

lackluster feedback from the instructor as well as unclear expectations on assignments. Suggestions for 

improvement varied. Most students in the course said they wished the course had more structure with a 

request in particular for better guidance on expectations for assignments. Prospective students should 

know that students found that while the course wasn’t writing intensive there was a fair amount of 

writing in the course. 

AS.230.265.01 

Research Tools and Technologies for the Social Sciences 

Sahan Savas Karatasli 

 

Overall quality of the class: 4.12 

 

Summary: 

Students praised this course for teaching them how to use various tools and programs integral to 

conducting research. Perceived issues with the course included a belief that the course had a number of 

295

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

SOCIOLOGY 

assignments that took considerable time to complete, in part, because of a lack of detailed instructions. 

Suggestions to improve the course varied; multiple students requested clearer instructions on how to 

complete assignments while other students wanted the instructor to slow down instruction in order to 

make sure students understood the information that was being presented. Prospective students should 

know that students found the course didn’t require them to have a background in statistics and that 

students thought the course required a fair investment of time and effort. Students did find that 

completing the course rewarded them with a better understanding of social issues and how to 

manipulate Excel. 

 

AS.230.265.02 

Research Tools and Technologies for the Social Sciences 

Smriti Upadhyay 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

Students praised this course for giving them hands-on experience working with a variety of computer 

programs used in research. Perceived issues with the course varied. Multiple students thought that the 

course had time consuming and tedious work. Others students expressed that they thought the readings 

weren’t incorporated into the course’s lectures. Suggestions for improvement included a desire by 

multiple students that the optional assigned reading be better incorporated into the course. Prospective 

students should know that students found that the course taught them a great deal about how to use a 

variety of computer programs. Students also noted that the course didn’t expect them to have any 

background in statistics or to be familiar with the computer programs used in the course. 

 

AS.230.341.01-04 

Sociology of Health and Il ness 

Emily Agree 

 

Overall quality of the class: 3.91 

 

Summary: 

Students found this course to be stimulating as it covered current issues in its subject area. Students also 

remarked the course had well-organized assignments. Students found it difficult to engage in lengthy 

lectures given on a single day.  Students also thought the course could be improved by making lectures 

more interactive and possibly have the course meet on multiple days. Students wanted prospective 

participants to know that the class required students to complete diverse types of assignments and 

tests, including a group project. 

 

AS.230.343.01 

Political Sociology of Latin America 

Magda von der Heydt-Coca 

 

Overall quality of the class: 3.71 

 

Summary: 

Students enjoyed this wide-ranging course they believed was enhanced by the passion for the subject 

exhibited by the teacher. Students thought that they could have received more useful feedback on 

296

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

SOCIOLOGY 

assignments.  They also thought that in-class discussion could also be improved to be more dynamic. 

Students wanted potential participants to know that while the course was chal enging, the teacher was 

available and helpful to students in understanding the material. 

 

AS.230.353.01 

Global Social Change 

Ho-Fung Hung 

 

Overall quality of the class: 3.71 

 

Summary: 

Students appreciated the interesting range of material and readings covered in this class, as well as the 

memo homework assignments.  Students thought that lectures could have been more focused and 

interactive. Students also thought the course could have been improved with better feedback on 

assignments. Students felt it was important for prospective participants to know that this course 

requires a heavy workload of writing. 

 

AS.230.363.01 

Sociology of Dispossession 

Michael Levien 

 

Overall quality of the class: 4.18 

 

Summary: 

Students found the subject matter of this course to be interesting, and enjoyed the effectively lead 

discussion lead by an enthusiastic teacher. Students felt that the large amount of reading was difficult to 

complete during the course. Students also thought the class might be improved by meeting on more 

than one day. Students thought it was valuable for others considering taking this course to know that 

the final paper represents a large portion of the final grade for the class. 

 

AS.230.364.01 

Ethnic Violence in Comparative and Global Perspective 

Sefika Kumral 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Students thought this course covered fascinating subject matter, and was led by a wel -organized and 

engaging lecturer. Students did not like that the workload of assignments was heavily weighted towards 

the end of the course.  They thought that the class could be improved by distributing assignments more 

evenly of the length of the class. Students wanted prospective participants to know that this course 

offers a challenging but manageable workload of assignments and readings. 

 

AS.230.367.01 

Islamic Finance 

Ryan Calder 

 

Overall quality of the class: 4.94 

297

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

SOCIOLOGY 

 

Summary: 

Students found this to be a very interesting and relevant course lead by an enthusiastic and articulate 

teacher.  Some students felt the course’s biggest drawback was that it could be difficult for those 

without knowledge of economic concepts or terminology. Students also thought the course could be 

improved with a lightened reading workload. Students wanted prospective students to consider taking 

this class to know that the knowledgeable instructor made this course particularly worthwhile. 

 

AS.230.373.01 

Urban Sociology 

Meredith Greif 

 

Overall quality of the class: 4.82 

 

Summary: 

Students appreciated the effective discussion in this course lead by an engaging lecturer. Students 

thought the course’s greatest drawback was the heavy load of reading. The also believed that the course 

could be improved with homework activities that required skills others than writing.  Students felt it was 

useful for prospective participants to know that the classes are discussion-oriented and participation is 

an important element of the class. They also thought it was useful to know that writing assignments are 

due for each class. 

 

AS.230.377.01 

Colonialism and Anti-Colonialism 

Huei-Ying Kuo 

 

Overall quality of the class: 3.79 

 

Summary: 

Students enjoyed learning interesting material presented by a knowledgeable professor in this course. 

Students felt that the course’s greatest weakness was its dense reading assignments. Students also felt 

the course could benefit from greater discussion and interactivity during classes. They thought it was 

important for potential future participants to know that it is particularly important to keep up to date 

with reading assignments to be successful in this course. 

 

AS.230.385.01 

Schooling, Racial Inequality and Public Policy in America 

Stephen Morgan 

 

Overall quality of the class: 4.75 

 

Summary: 

Students appreciated the interdisciplinary nature of this course that they felt was led by an effective and 

knowledgeable instructor. Students thought the greatest weakness of the class was that discussion 

sometimes meandered.  Some students felt that the course could be improved by reducing the amount 

of reading material. Students felt it was valuable for prospective participants to know that participation 

was an important required element of the class. They also noted that experience with sociology, public 

policy or history was not required to successfully participate in the class. 

298

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2014 

THEATRE ARTS AND STUDIES DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.225.100.01 

Introduction to Theatre 

Joseph Martin 

 

Overall quality of the class: 3.25 

 

Summary: 

Students praised this course for giving them the opportunity to explore plays that they wouldn’t 

ordinarily have been exposed to. Students believed the course lacked structure with students noting 

that assignments listed on the syl abus weren’t discussed and another noting that it was unclear what 

the instructor wanted on assignments given the large amount of freedom he provided to students. 

Suggestions for improvement included a desire by multiple students that the course would be improved 

if the instructor gave clearer expectations of what he wanted from students on assignments and if the 

lectures had a more logical flow. Prospective students should know that students found the course 

focused more on the history of theater and didn’t require any background in the arts.    

 

AS.225.215.01 

Performing Musical Theatre 

Margaret Denithorne 

 

Overall quality of the class: 4.45 

 

Summary: 

Students praised this fun class for giving them the ability to explore acting and singing in a welcoming 

environment. Students had few issues with the course, although some students wished the class met 

more often and there was greater feedback. Suggestions for improvement largely centered on a desire 

by multiple students for additional rehearsals. Prospective students should know that the course didn’t 

require any sort of previous acting or singing experience; however, students should be prepared to sing 

in front of an audience. 

 

AS.225.301.01-02 

Acting & Directing Workshop I 

John Astin 

299

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

THEATRE ARTS AND STUDIES 

 

Overall quality of the class: 4.64 

 

Summary: 

Students praised this course for its small size which allowed lessons to be tailored to each student’s level 

and growth. Perceived issues with the course varied. Multiple students believed that they missed out on 

opportunities to run through scenes or receive feedback because time wasn’t managed as effectively as 

possible. In addition, students found the readings could become intensely heavy, particularly when 

students had to be working to memorize their lines. Suggestions to improve the course largely focused 

on a desire for students to have more opportunities to receive critiques on their abilities with one 

student suggesting bi-weekly one-on-one meetings between individual students and the instructor. 

Prospective students should know that students found that the course didn’t require or expect students 

to have a background in acting; however, students had to be prepared to study scenes and memorize 

lines outside of class. 

 

AS.225.307.01 

Directing Seminar 

John Astin, James Glossman 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.225.310.01 

Stagecraft 

Wil iam Roche 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

This class had 5 or fewer comments. 

AS.225.314.01 

Theater: Technical Direction 

John Astin, Wil iam Roche 

 

Overall quality of the class: 4.45 

 

Summary: 

Students praised this course for having a knowledgeable instructor who brought real-world experience.  

Students also appreciated the emphasis on hands-on learning. Students had few issues with the course; 

only one issue perceived was that lectures could be a little grating. Similarly, students had few 

suggestions to improve the course. One student wanted greater guidance on techniques discussed in 

the course and suggested it would be helpful if the course offered students videos they could review at 

their leisure. Prospective students should know that students found the course didn’t require students 

to have any experience in theater and that the course gave students a good foundation in technical 

direction. 

 

AS.225.345.01 

300

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

THEATRE ARTS AND STUDIES 

History of Modern Theatre & Drama 

John Astin, Margaret Denithorne 

 

Overall quality of the class: 4.56 

 

Summary: 

Students praised this course for having a wonderful instructor who led students through readings of a 

variety of fantastic plays. Perceived issues with the course largely centered on a belief that grading in 

the course was subjective and unclear. Suggestions for improvement included a desire by multiple 

students that the instructor provide students more feedback on assignments throughout the course so 

that students would know how they’re doing. Prospective students should know that students found 

that the course required a healthy amount of reading usual y consisting of two plays a week. 

301

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2014 

WOMEN GENDER AND SEXUALITY DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.363.201.01 

Introduction to the Study of Women, Gender, and Sexuality 

Todd Shepard 

 

Overall quality of the class: 3.64 

 

Summary: 

Students praised this course for its friendly atmosphere which led students to bond together during this 

discussion-focused course. Perceived issues with the course included a complaint from some students 

that the course could almost be too discussion focused; some students wanted the instructor to lead the 

discussion or to help clarify the readings in the class. Suggestions for improvement included a desire 

from some students that a new instructor be assigned to the course or that the course not be entirely 

student led but instead mix in some days where the instructor led the class. Prospective students should 

know that students felt there was a substantial amount of reading required for the course. 

 

AS.363.325 

Black Women, Feminism and Activism 

Amira Rose Davis 

 

Overall quality of the class: 4.82 

 

Summary: 

Students broadly praised the instructor for making this course a safe space where students could discuss 

ideas surrounding race and gender. Perceived issues with the course were few as most students said 

they enjoyed the course or wished it would have gone longer or in greater depth. Suggestions for 

improvement were also few as most students found they enjoyed the course or wished it went longer. A 

couple students wished that the course had slightly more structure with one student wishing the course 

had two reflection response papers due and another wishing that there were standardized 

requirements/style for student presentations. Prospective students should know that the course had a 

typical workload and was widely described as interesting and eye opening. 

 

AS.363.350.01 

Gender, Sexuality and Religion 

302

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

WOMEN GENDER AND SEXUALITY 

Mariam Banahi 

 

Overall quality of the class: 4.80 

 

This class had 5 or fewer comments. 

303

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

FALL 2014 

WRITING SEMINARS DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized. Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course. Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.220.105.08 

Fiction/Poetry Writing I 

Michael Booe 

 

Overall quality of the class: 4.45 

 

Summary: 

Students appreciated that the instructor for this course effectively guided discussion and gave useful 

feedback. However, students felt that they could have been given more useful and inspiring prompts for 

their writing assignments. Some students commented that the course could be improved with clearer 

grading guidelines. Students thought it was important for potential participants in this course to know 

that they wil  need to produce written pieces of fiction or poetry each week, and that the course does 

emphasize teaching about writing technique. 

 

AS.220.105.09 

Fiction/Poetry Writing I 

Taylor Daynes 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

 

Summary: 

Students enjoyed the way the instructor brought a fun and relaxed atmosphere to this class. However 

students also felt that discussions didn’t always flow smoothly. Students thought the course could be 

improved by having more opportunities to write and time dedicated to having their writing 

workshopped with other students. Students thought it was valuable for potential participants to know 

that the class was not very difficult, particularly for those who enjoy writing. 

 

AS.220.105.10 

Fiction/Poetry Writing I 

Cody Ernst 

 

Overall quality of the class: 4.77 

304

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

WRITING SEMINARS 

Summary: 

Students enjoyed the way the instructor provided a relaxed and engaging environment for this course. 

Students also felt that the instructor was especial y effective in helping students with less writing 

experience improve their skill and creativity. Students thought the main weak point of the course was 

the way reading assignments didn’t align with class activities. Students thought the course could be 

improved by giving the instructor more freedom to adjust the syllabus to their own teaching. Members 

of this class want future participants to know they should be prepared to submit weekly writing 

assignments. 

 

AS.220.105.11 

Fiction/Poetry Writing I 

Joseph Frantz 

 

Overall quality of the class: 4.69 

Summary: 

Students enjoyed the way the instructor for this course created a lively and supportive environment, 

and his use of engaging in-class activities. Students commented that they would have liked to have 

received grades for assignments sooner. They also thought that the course could be improved with 

greater feedback on their writing and more discussion of reading assignments. The participants wanted 

future potential attendees to know that you do not need to be an experienced writer to benefit from 

this course. 

AS.220.105.12 

Fiction/Poetry Writing I 

Songmuang Greer 

 

Overall quality of the class: 4.63 

Summary: 

Students in this course appreciated the enthusiasm of the instructor and the way they created a 

comfortable atmosphere for discussion. They felt they could have received more timely and detailed 

feedback on writing assignments. Students also felt they could have been given more detailed 

instruction in technique, especially in the realm of poetry. Students wanted potential participants to 

know that this course is best suited for people who want an opportunity to write creatively. 

AS.220.105.13 

Fiction/Poetry Writing I 

Taylor Koekkoek 

 

Overall quality of the class: 4.87 

Summary: 

Students enjoyed the way the teacher for this course created a helpful and productive atmosphere. 

Some students felt that too much time was spent on the poetry portion of the class. They also felt that 

the course could be improved by requiring them to print fewer copies of their work for the workshop 

portions of the class. Students thought it was important for prospective participants to know that they 

found this course helpful in improving their writing. 

 

305

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

WRITING SEMINARS 

AS.220.105.14 

Fiction/Poetry Writing I 

Mol y Lynch 

 

Overall quality of the class: 4.80 

Summary: 

Students liked the way the friendly instructor for this course provided detailed and thoughtful feedback 

on their writing. Students felt that the greatest negative for the course was the large writing and reading 

workload of the class. Some students thought the workshop process in the course could use 

improvement. Students wanted prospective participants to know that this course offered a great 

opportunity for people with little experience to explore creative writing. 

AS.220.105.15 

Fiction/Poetry Writing I 

Robert Mitchel  

 

Overall quality of the class: 4.79 

Summary: 

Students enjoyed the way the instructor for this class created an engaging environment and was very 

approachable. Students felt that the poetry portion of the class could have used greater attention from 

the instructor. In addition, some students thought that class discussion meandered at times. Students 

also felt that they would have liked to receive feedback from their work in a more timely fashion. 

Students taking this course wanted prospective participants to know that this course was taught by an 

effective teacher and that it offered a good opportunity to improve their writing. 

AS.220.105.16; 26 

Fiction/Poetry Writing I 

John Grasser 

 

Overall quality of the class: 4.43 

Summary: 

Students appreciated the way they were given flexibility in approaching their writing assignments for 

this class. They also felt the instructor for the class was enthusiastic and challenging. Students felt that 

the assigned readings could have been better matched to the writing assignments. The students also 

thought that the instructor could have provided more guidance on writing technique. Students thought 

that prospective participants should know that the course was chal enging but rewarding if they are 

interested in improving their writing. 

 

 

AS.220.105.17 

Fiction/Poetry Writing I 

Lauren Winchester 

 

Overall quality of the class: 4.85 

Summary: 

306

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

WRITING SEMINARS 

Students appreciated the instructor’s thoughtful writing assignments and ability to lead engaging 

discussion. Some students felt chal enged by the emphasis on the need to participate in class discussion. 

Some students also felt that the class could be improved by spending less time in class critiquing other 

students’ work. Participants thought that students thinking about taking this class that while it required 

a significant amount of work, it was useful in improving their writing. 

AS.220.105.18 

Fiction/Poetry Writing I 

Yi Xie 

 

Overall quality of the class: 4.27 

Summary: 

Students enjoyed the way the instructor supported discussion and provided effective opportunities to 

explore writing creatively in this course. Some students did not like the workshop process of the course 

and felt they could have gotten more useful feedback from fellow students. Some students also felt that 

it was difficult to understand what the expectations were for completing an assignment successful y, 

and thought the class could be improved with better information about the criterion the instructor used 

for grading students’ writing. Students thought others considering taking this course should know that 

this course can be demanding but it will be useful to improving one’s writing. 

 

AS.220.105.19; 24 

Fiction/Poetry Writing I 

Julia Heney 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

Students in this course appreciated the variety of reading material and the opportunity to receive 

constructive feedback on their writing from their classmates. Students felt the least favorable aspect of 

the class was the demanding workload. Students thought the class could be improved with greater 

depth in the teaching of the poetry portion of the class. Students also thought it was important for 

potential participants in this class to know that the class offered a good opportunity to improve one ‘s 

writing and that class participation was an important element to succeeding in the class. 

 

AS.220.105.20; 25 

Fiction/Poetry Writing I 

Kjerstin Kauffman 

 

Overall quality of the class: 4.23 

 

Summary: 

Students enjoyed the opportunity to workshop and receive critiques on their writing assignments in this 

course. Some students felt that the weakest part of this course was the poetry portion which they 

thought could have been taught more effectively. They also thought the reading selections could have 

included more contemporary examples. Students felt that the course could have been best improved if 

there was a better sense of the criterion for how their work would be graded. Students felt that 

307

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

WRITING SEMINARS 

prospective participants should know that while the course requires a demanding amount of reading, it 

provides a useful introduction to creative writing. 

 

AS.220.105.21; 28 

Fiction/Poetry Writing I 

Nathan McNamara 

 

Overall quality of the class: 4.38 

Summary: 

Students appreciated the opportunity to receive useful feedback and improve their writing in this class 

taught by an approachable instructor. Students also felt that discussions and workshop processes were 

not always effective. Students thought that the class could be improved with a better sense of 

expectations for writing assignments. Students want potential participants to know that the course 

requires participation in discussion. They also felt that the class offered a good opportunity to improve 

as a creative writer. 

AS.220.105.22; 31 

Fiction/Poetry Writing I 

Matthew Morton 

 

Overall quality of the class: 4.75 

Summary: 

Students praised the enthusiasm that the instructor brought to this course. They felt he was 

approachable and demonstrated his knowledge of the subject matter. Students thought that the most 

disappointing aspect of the course was the reading material which they thought could have been more 

varied. Students thought the class could be most improved with greater diversity in the subject matter 

of classes and readings. Students thought it was important for future participants to know that 

participation in discussion and openness to the critique process are important components of the 

course. 

AS.220.105.23; 32 

Fiction/Poetry Writing I 

Daniel Stintzi 

 

Overall quality of the class: 4.23 

Summary: 

Students enjoyed the opportunity to explore creative writing through flexible writing assignments and 

the opportunity to receive feedback from their peers in this course lead by an engaging instructor. 

Students felt the weakest aspect of the course was the difficulty perceiving the criterion being used by 

the instructor to grade their assignments. They felt that the course could be improved with greater and 

more detailed instruction on writing techniques. Students wanted potential participants to know that 

this was an enjoyable course requiring participation in discussion. 

AS.220.105.27; 33 

 

 

Fiction/Poetry Writing I 

Elizabeth Thompson 

308

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

WRITING SEMINARS 

 

Overall quality of the class: 4.62 

Summary: 

In this class, students appreciated receiving useful feedback from both their instructor and classmates. A 

number of students expressed that the poetry portion of the class was its weakest aspect, and that they 

would have liked to have received greater and broader instruction in this area. Students thought the 

class felt rushed and could be improved with better pacing or more time for both critiques and 

discussion of readings. Students wanted prospective participants to know that the class does not require 

extensive writing experience or knowledge of literature. 

AS.220.106.03 

Fiction/Poetry Writing II 

Callie Siskel 

 

Overall quality of the class: 4.21 

 

Summary: 

Students praised this course for having an instructor who had an informative, fun and clear teaching 

style and spurred engaging class discussions. Perceived issues with the course included a broad belief 

that the instructor was a harsh grader. Suggestions for improvement included a desire by multiple 

students that the instructor provide more clear guidance on expectations for assignments. Prospective 

students should know that students found the course was significantly more chal enging than preceding 

courses and that the instructor encouraged engaging class discussions. 

 

AS.220.106.06 

Fiction/Poetry Writing II 

Austin Allen 

 

Overall quality of the class: 3.58 

 

Summary: 

Students praised this course for allowing students to pursue their creativity while reading interesting 

pieces. Perceived issues with the course varied; multiple students found that the in-class discussions 

weren’t productive and that they were poorly guided by the instructor. Suggestions for improvement 

included a belief that instructor could more effectively drive in-class discussions. Prospective students 

should know that students found the course was writing intensive and involved a fair amount of work. 

 

AS.220.106.07-08 

Fiction/Poetry Writing II 

Shannon Robinson 

 

Overall quality of the class: 4.65 

 

Summary: 

Students praised this course for having a knowledgeable and approachable instructor who made a point 

of keeping the course engaging.  Students had few issues with this course although one student found 

the grading in the course was ambiguous while another felt the reading material was too broad. 

309

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

WRITING SEMINARS 

Suggestions for improvement varied and included a belief that the course could be improved if the 

instructor provided students with more in-class writing exercises or other structured writing 

assignments. Prospective students should know that students found the course was a great introduction 

to fiction and poetry and helped them develop skil s introduced in earlier courses.    

 

AS.220.108.01 

Introduction to Fiction & Nonfiction 

Joanne Cavanaugh-Simpson 

 

Overall quality of the class: 4.47 

 

Summary: 

Students praised this course for having an amazing instructor who spurred enjoyable in-class discussions 

and challenged students to read a variety of fiction and non-fiction short stories and novels. Perceived 

issues with the course included a belief that the course had an excessive amount of assigned readings.  

Suggestions for improvement varied widely although most students thought the course would be 

improved if the number of assigned readings was reduced and students were instead encouraged to 

delve more deeply into certain topics. Prospective students should know that students found the course 

had a reasonable workload and didn’t require students to have a significant writing background. 

 

AS.220.200.01 

Introduction to Fiction 

Glenn Blake 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Students praised the course for having an enthusiastic instructor who managed to include a variety of 

authors in this engaging course. Perceived issues with the course included a belief that the course 

wasn’t as organized as it could be. Students complained that the instructor was frequently late to class 

and he could get off topic which resulted in the course syl abus becoming less useful. Suggestions for 

improvement included a desire by multiple students that the course include more assignments so that 

students could explore more forms of writing. Prospective students should know that students found 

the instructor engaging and students found that it was important to be involved in the course’s lectures. 

 

AS.220.200.02 

Introduction to Fiction 

Tristan Davies  

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

Summary: 

Students praised this course for having a helpful and approachable instructor who was willing to work 

individually with students on improving their stories. Perceived issues with the course included a belief 

that the course could use a bit more structure with some students finding the schedule of assignments 

could be confusing. Suggestions for improvement varied. Multiple students found that the course would 

be improved if they were chal enged to write more often. In addition, students thought the course could 

310

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

WRITING SEMINARS 

be improved by having the instructor chal enge students by requiring them to write better stories and by 

offering more critiques on their stories. Prospective students should know that student found the course 

was engaging and open to students who didn’t have a background in writing. Students did think it was 

important that incoming students be willing to take criticism. 

 

AS.220.200.03 

Introduction to Fiction 

Katharine Noel 

 

Overall quality of the class: 4.90 

 

Summary: 

Students praised this course for having a supportive and intelligent instructor who led a class that 

chal enged students to write more often and improve their writing style. Perceived issues with the 

course varied; many students didn’t have any issues with the course or simply wished that the course 

met more often each week. Some students wished the course would assign students more stories so 

that they would have additional opportunities to discuss and workshop assignments. Suggestions for 

improvement included a desire for the course’s workload to be increased and for students to be 

assigned longer pieces so that they could better refine their writing styles.  Prospective students should 

know that students found the course had an intel igent and approachable instructor who gave students 

feedback in this writing-intensive class. 

 

AS.220.200.04 

Introduction to Fiction 

Robert Roper 

 

Overall quality of the class: 3.58 

 

Summary: 

Students praised this course for giving students an opportunity to explore their creativity and improve 

their writing. Perceived issues with the course largely centered on a feeling that while students did 

receive notes on their assignments and reading from the instructor, they didn’t receive extensive 

feedback that could put those notes and corrections in context. Suggestions for improvement largely 

centered on a desire for greater feedback from the instructor on assignments. Prospective students 

should know that students found the course was a good opportunity to explore and expand their writing 

skills. 

 

AS.220.201.01 

Introduction to Poetry 

Dora Malech 

 

Overall quality of the class: 4.43 

 

Summary: 

Students praised this course for having an approachable instructor who mixed a variety of teaching 

techniques such as in-class discussions and exercises in order to keep students engaged in the class. 

Perceived issues with the course included a belief that the course’s more than two-hour-long lectures 

were too long and led to flagging attention among students. Other students thought that they received 

311

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

WRITING SEMINARS 

too little individual feedback on their work in the course. Suggestions for improvement of the course 

included a desire by multiple students that there be more opportunities for critiques of students’ work 

with one student suggesting the course meet twice per week. Prospective students should know that 

students found that they should come into the course with a love of poetry and while the course is not 

extremely chal enging, students should be prepared to write and have their work critiqued. 

 

AS.220.201.02 

Introduction to Poetry 

Greg Wil iamson 

 

Overall quality of the class: 4.53 

 

Summary: 

Students praised this course for having an engaging instructor who assigned a reasonable workload. 

Perceived issues with the course varied; while some students didn’t have any concerns with the course 

other students found that occasional y feedback in the course could be a bit rushed or repetitive. 

Suggestions for improvement included a desire by multiple students for a shakeup in the courses’ 

lectures with some students wishing they could be made more engaging either by incorporating 

additional small group discussions or by focusing on deeper analysis of students’ works during class. 

Prospective students should know that students found the course was a fun and comfortable space in 

which to write and that participation was important in the class. 

 

AS.220.206.01 

Becoming a Science Journalist 

David Grimm 

 

Overall quality of the class: 4.57 

 

Summary: 

Students in this small class praised it for having an experienced and helpful instructor who treated them 

like journalists and showed them how to write stories on scientific topics. Students’ issues with the 

course included a belief that the course’s final assignment, which required students to contact experts 

for interview was somewhat intimidating. Suggestions for improvement were few though some students 

disliked that the course met on Friday evenings as it could interfere with other plans they had. 

Prospective students should know that students found that success in the course required them to have 

to be willing to write regularly and be prepared to accept and adapt to criticism. 

 

AS.220.210.01 

Introduction to Non-Fiction: Science as a Social Activity 

Wayne Biddle 

 

Overall quality of the class: 3.77 

 

Summary: 

Students praised this course for the creative freedom it gave them and for having subject matter that 

integrated a variety of other topics and disciplines. Perceived issues with the course varied; most 

students had a general complaint that the course could be better structured with some students 

believing there should be more time in between when an assignment was given and when it was due. In 

312

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

WRITING SEMINARS 

addition, multiple students felt the assignments, in general, tended to be vague. Suggestions for 

improvement included the desire of multiple students for both additional time to write assignments and 

additional opportunities for discussion and feedback on their writing. Prospective students should know 

that students found that those coming into this course should be prepared to read and write a lot and 

that that the course thrives when students participate. 

 

AS.220.309.01-02 

Writing Healthy Baltimore 

Karen Masterson 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Students praised this course for having an insightful instructor who provided useful and personal 

feedback to students on how to conduct interviews and write stories. Perceived issues in the course 

included a belief that the instructor could be pretty tough on students’ writing, and in particular being 

‘nitpicky about grammar.’ Students’ suggestions to improve the course varied greatly. Multiple students 

thought that their experience in the course could have been improved if there were more opportunities 

for direct feedback from the instructor. Prospective students should know that students found that the 

course gave them experience working as a journalist and they found that the course was a good fit for a 

writer with a public health interest. 

AS.220.311.01 

Intermediate Fiction: Point of View 

Roderic Puchner 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

Summary: 

Students praised this course for having a thoughtful and intel igent instructor who gave students 

insightful feedback and an opportunity to grow as a writer. Perceived issues with the course varied. 

Most students thought the course didn’t give them enough time to discuss short stories in depth. 

Suggestions for improvement varied. Multiple students wanted more opportunities for students to 

practice writing from various points of view. In addition, some students wanted the course to spend 

more time talking about published works and what worked in them. Prospective students should know 

that students found the course didn’t require them to have a significant writing background; however, 

students had to be comfortable with having their writing workshopped. 

 

AS.220.331.01 

Intermediate Fiction: Forms of Fiction 

Tristan Davies  

 

Overall quality of the class: 4.80 

 

Summary: 

Students praised this course for having a knowledgeable and entertaining instructor who engaged 

students during workshops. Students had few issues with the course, although some students thought 

313

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

WRITING SEMINARS 

the instructor could sometimes go on off-topic tangents. Suggestions for improvement included a belief 

that the course’s workshop schedule could be better organized or could include additional time to work 

on material. Prospective students should know that students found this course had an engaging 

instructor who worked to include everyone in the course and to make them better writers. 

AS.220.377.01 

Intermediate Poetry: Poetic Forms 

Greg Williamson 

 

Overall quality of the class: 4.93 

 

Summary: 

Students praised this course for having an enthusiastic instructor who exposed them to a variety of 

poetical forms. Perceived issues with the course varied; multiple students found it challenging to write 

poems in different forms each week. Suggestions for improvement varied greatly; several students 

wanted more clarification from the instructor on what type of work the instructor wanted turned in 

each week. Prospective students should know that students found the course to be demanding as the 

instructor regularly challenged them to work within different meters and rhyme schemes.  

 

AS.220.380.01 

Intermediate Fiction: The Scene 

Glenn Blake 

 

Overall quality of the class: 4.80 

 

Summary: 

Students praised this course for having an engaging instructor who enjoyed teaching students and 

incorporated interesting reading material. Perceived issues with this course included a belief that the 

course didn’t have enough structure. Multiple students also complained that the course didn’t have 

enough writing assignments. Suggestions for improvement included a belief that the course should 

challenge students by including more writing prompts for students. Prospective students should know 

that students found the course was a fun, engaging and discussion-focused course. 

 

AS.220.387.01 

Intermediate Poetry: The Poet as Observer 

James Arthur 

 

Overall quality of the class: 4.83 

 

Summary: 

Students praised this course for having an enthusiastic instructor who used a variety of assignments to 

both engage students and provide valuable feedback. Perceived issues with the course included a belief 

that the course’s expectation that students memorize 80 lines of poetry and complete other writing 

assignments was intimidating. Suggestions for improvement included a belief that the required 

memorization and daily journals should be reduced. Prospective students should know that students 

found the course had a great instructor and a significant workload. 

 

AS.220.393.01 

314

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

WRITING SEMINARS 

Intermediate Poetry: Poets in Conversation 

Dora Malech 

 

Overall quality of the class: 4.42 

 

Summary: 

Students praised this course for having a passionate instructor who supported students in formal and 

informal workshops. Perceived issues with the course included a belief that students received minimal 

feedback. Suggestions for improvement largely centered on a desire by multiple students for the course 

to challenge them more. Students requested additional writing assignments as well as additional 

readings to help them grasp key concepts. Prospective students should know that students found the 

course didn’t require students to have a background in poetry; however, students found it helpful to be 

familiar with the medium. 

AS.220.400.01 

Advanced Poetry Workshops 

David Yezzi 

 

Overall quality of the class: 4.27 

 

Summary: 

Students praised this course for giving students an opportunity to do in-class workshops of their writing 

in a small class. Perceived issues with the course included a belief from multiple students that the in-

class workshops could be unproductive if students offered unhelpful feedback or if students’ in-class 

experience was rushed. Suggestions for improvement included the desire of multiple students that the 

class either meet more often or that the class size be reduced so that more time could be spent on each 

writer’s work. Prospective students should know that students found the course required them to write 

a poem each week and that students had to be comfortable getting critiqued. 

 

AS.220.401.01 

Advanced Fiction Workshop 

Alice McDermott 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

Summary: 

Students uniformly praised this ‘special’, seminar-style course for having a ‘wonderful’ instructor who 

provided direct and clear criticism of students’ writing. Students found few issues with the course 

although some students found the course dragged when students didn’t participate. Suggestions for 

improvement included a feeling among students that time could have been better managed in the 

course. Students found that some works, such as those begun at the start of a class, could get more time 

than others. Prospective students should know that students found the instructor to be phenomenal 

and that they grew as writers in her course. 

AS.220.401.02 

Advanced Fiction Workshop 

Brad Leithauser 

 

315

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

WRITING SEMINARS 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Students praised this course for having an engaging instructor who spurred interesting discussion and 

strong rapport among students. Students had few issues with the course; however, some students 

found that in this discussion-focused course, when students failed to complete their work, it negatively 

affected the entire class. Suggestions for improvement varied; many students wanted the instructor to 

make sure that students completed their assignments and participate during classes. Other students 

wanted the course to follow a firmer structure in class sessions so they would have equal amounts of 

time to have their work critiqued. Prospective students should know that students found that the course 

was writing intensive and provided them with an opportunity to improve their writing skills. 

 

AS.220.410.01 

Readings in Poetry 

Mary Jo Salter 

 

Overall quality of the class: 4.75 

 

Summary: 

 

Students praised this course for having a gifted instructor who was approachable and willing to provide 

feedback. Perceived issues with the course varied. Most students didn’t have any issues with the course; 

however, some students thought that time management in the course could have been better. A few 

students wished more time could have been spent on meter while others felt more time was spent 

analyzing some students’ work compared to others. Similarly, most students were content with the 

course and had few ideas on how to improve the class. One student wished the course had a smal er 

class size or that the course would meet more often each week. Prospective students should know that 

students found the course to be very fulfil ing and that it was important that students complete the 

required readings and be involved in the course. 

AS.220.420.01 

Readings in Contemporary Fiction: Coetzee Delil o, Freudenberger, Johnson 

Matthew Klam 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

Summary: 

Students praised this course’s instructor who spurred lively and enlightening discussions around a set of 

interesting books. Students found few issues with the program. One student felt in-class discussions 

could get off topic while another student thought that the regular writing assignments could be 

surprisingly chal enging. Students had few suggestions to improve the course, although some students 

wanted the course to offer them more feedback on their writing assignments. Prospective students 

should know that multiple students described this course as their favorite class at Hopkins. Students 

found the course chal enged them to read gripping stories. 

 

AS.220.428.01 

Readings in Fiction: The Stories and Letters of Anton Chekhov 

Jean McGarry 

 

316

Summary_of_Student_Comments_for_Fall_2014_Courses-html.html

WRITING SEMINARS 

Overall quality of the class: 4.78 

 

Summary: 

Students in this course praised the instructor’s encyclopedic knowledge of Anton Checkov, which she 

used to help guide students through the author’s works. Students had few issues with the course, 

although some students wished the course met for a shorter period or that it convened multiple times a 

week. Suggestions for improvement varied. Some students wanted the instructor to assign strict 

deadlines for assignments so that students would complete their assigned readings and work and be 

able to contribute to in-class discussions. Other students wanted the course to included additional 

writing assignments so that students could become more deeply acquainted with a few of Chekhov’s 

works. Prospective students should know that students broadly praised the course; however, they found 

that the amount of assigned reading in the course could fluctuate wildly. 

 

    

 

317