JOHNS HOPKINS UNIVERSITY 

 

Homewood Course Guide 

 

Summaries of Student Course Evaluations for Spring 2015 

 

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

 

 

TABLE OF CONTENTS 

 

Africana Studies 

 

 

 

 

 

 

 

 

 5 

Anthropology   

 

 

 

 

 

 

 

 

 7 

Applied Mathematics and Statistics   

 

 

 

 

 

10 

Art                       

 

 

 

 

 

 

 

 

20 

Behavioral Biology   

 

 

 

 

 

 

 

25 

Biology 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

26 

Biomedical Engineering 

 

 

 

 

 

 

 

33 

Biophysics 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

41 

Center for Language Education: Arabic 

 

 

 

 

 

45 

Center for Language Education: Chinese 

 

 

 

 

 

47 

Center for Language Education: Hebrew 

 

 

 

 

 

50 

Center for Language Education: Hindi 

 

 

 

 

 

51 

Center for Language Education: Japanese   

 

 

 

 

52 

Center for Language Education: Korean 

 

 

 

 

 

54 

Center for Language Education: Russian 

 

 

 

 

 

55 

Center for Leadership Education 

 

 

 

 

 

 

56 

Chemical and Biomolecular Engineering 

 

 

 

 

 

59 

Chemistry 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

67 

Civil Engineering 

 

 

 

 

 

 

 

 

74 

Classics 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

78 

Cognitive Science 

 

 

 

 

 

 

 

 

81 

Computer Science 

 

 

 

 

 

 

 

 

84 

Earth and Planetary Science   

 

 

 

 

 

            98 

East Asian 

 

 

 

 

 

 

 

 

             103 

2

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

 

 

Economics 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

105 

Electrical and Computer Engineering 

 

 

 

 

 

111 

Engineering Management 

 

 

 

 

 

 

 

119 

English 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

120 

Entrepreneurship & Management   

      

 

 

 

 

130 

Film and Media Studies 

 

 

 

 

 

 

 

140 

General Engineering   

 

 

 

 

 

 

 

145 

Geography and Environmental Engineering   

 

 

 

 

146 

German and Romance Languages and Literatures   

 

 

 

153 

History 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

176 

History of Art   

 

 

 

 

 

 

 

 

183 

History of Science and Technology   

 

 

 

 

 

187 

Humanities   

 

 

 

 

 

 

 

 

191 

Information Security Institute 

 

 

 

 

 

 

193 

Interdepartmental   

 

 

 

 

 

 

 

195 

Jewish Studies 

 

 

 

 

 

 

 

 

199 

Latin American Studies 

 

 

 

 

 

 

 

200 

Materials Science and Engineering   

 

 

 

 

 

201 

Mathematics   

 

 

 

 

 

 

 

 

207 

Mechanical Engineering 

 

 

 

 

 

 

 

211 

Military Science 

 

 

 

 

 

 

 

 

221 

Museum and Society Programs 

 

 

 

 

 

 

224 

Music   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

226 

Nanobiotechnology   

 

 

 

 

 

 

 

229 

Near Eastern Studies   

 

 

 

 

 

 

 

230 

Neuroscience   

 

 

 

 

 

 

 

 

233 

3

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

 

 

Philosophy 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

238 

Physics and Astronomy 

 

 

 

 

 

 

 

243 

Political Science 

 

 

 

 

 

 

 

 

250 

Professional Communication  

 

 

 

 

 

 

257 

Psychological and Brain Sciences 

 

 

 

 

 

 

264 

Public Health Studies   

 

 

 

 

 

 

 

272 

Sociology 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

277 

Theatre Arts and Studies 

 

 

 

 

 

 

 

284 

Women, Gender, and Sexuality Program 

 

 

 

 

 

287 

Writing Seminars 

 

 

 

 

 

 

 

 

289 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2015 

AFRICANA STUDIES DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.362.220.01 

America, Post-Civil Rights 

Nathan Connol y 

 

Overall quality of the class: 4.83 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.362.325.01 

The Role of “Place” in Racial Ethnic Health Disparities 

Caryn Bel  

 

Overall quality of the class: 4.73 

 

Summary: 

Students found this class to be engaging; Professor Bel  encouraged students to discuss each concept 

and how they related to the individual student.  Students appreciated the small class size that facilitated 

better and more thorough discussions.  The topics covered were not only relevant to medicine and 

public health, but also shed light on issues that these disciplines tend to overlook.  The biggest 

complaint about this class was that it covered too much information and it felt rushed to cover all the 

material.  Prior to taking this class, be advised the professor is a strict grader and assigns a lot of 

homework. 

 

AS.362.440.01 

Oppression and Revolt 

Floyd Hayes 

 

Overall quality of the class: 4.69 

 

Summary: 

Students found this class to be chal enging and rewarding.  This discussion based class had engaging 

readings and lectures.  Students praised the professor’s frequent and thought provoking commentary, 

as well as his incorporation of current events into discussions of the assigned materials.  The chief 

5

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

AFRICANA STUDIES 

complaints were that the class was not smaller, and that the professor had the tendency to go on 

tangents that prevented more thorough analysis of the texts.  Future students should understand they 

will be challenged intellectually and academically in this class. 

 

6

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2015 

ANTHROPOLOGY DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.070.113.01 

Freshman Seminar 

Niloofar Haeri 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

The best aspect of this course was that the professor was approachable, helpful and knowledgeable.  

Students appreciated the wide range of topics introduced, as well as the fruitful discussions that 

developed around them.  Students felt that they would have benefited from a clear and concise syllabus 

as it was unclear at times which assignments were due when.  Suggestions for improvement included 

making this class two days a week for an hour, instead of once a week, and providing more prompt and 

detailed feedback on assignments.  Prospective students should know that this class requires students 

do the readings and participate in discussion. 

 

AS.070.154.01 

Maps and Mapping 

Deborah Poole 

 

Overall quality of the class: 3.89 

 

Summary: 

The best aspects of this class were the readings and the freedom to pursue subjects of interest for paper 

topics.  Students appreciated the balance of theoretical and empirical readings, as well as the 

professor’s knowledge and enthusiasm about the subject.  Some students felt that although the reading 

was interesting, it became repetitive at times.  Suggestions for improvement included taking the class 

outside, making the course a twice a week class, and providing more prompt feedback on assignments. 

Prospective students should know that they do not need to be an anthropology major to succeed in and 

benefit from this class. 

 

AS.070.273.01 

Ethnographies: Everyday Religion and Ethics 

Naveeda Khan 

7

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

ANTHROPOLOGY 

 

Overall quality of the class: 4.84 

 

Summary: 

Students praised Professor Khan’s ability to run a unique and intellectually stimulating class.  Many 

students agreed that the professor carefully constructed the course syl abus, and effectively facilitated 

engaging class discussions.  Some students felt that the reading load was so heavy it diminished the 

ability to go in-depth on some topics.  A general consensus was that this class could be improved by 

having class participation count toward the final grade.  Prospective students should avoid taking this 

class if they have a heavy work load, because it is extremely demanding. 

 

 

AS.070.275.01 

Clara Han, Carolyn Sufrin 

Reproduction, Kinship, and the State 

 

Overall quality of the class: 3.68 

 

Summary: 

The best aspect of this course was that the professors were passionate and knowledgeable about the 

topic.  Students found that the material was enjoyable, and that the Monday recap discussions helped 

to connect the ideas covered throughout the course.  Some students felt that the readings were dense, 

and the group-work was unfair.  Suggestions for improvement included providing more clear 

expectations from the professors, and limiting enrollment to only anthropology majors.  Prospective 

students should be comfortable with group-work, because both the mid-term and final paper are done 

as a group. 

 

 

AS.070.277.01 

Contested Indigeneity 

Emma Cervone 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

Professor Cervone created a challenging, well-organized class and a welcome environment for students 

that needed help.  Students appreciated the use of film to complement the readings, and the fruitful 

discussions that arose from them.  Some students felt that grading was confusing, and that the prompts 

for the paper topics should have been given farther in advance.  Suggestions for improvement included 

having more discussion and clarity with the grading rubric.  Prospective students should be interested 

and have some background in anthropology, or the class will be confusing. 

 

AS.070.279.01 

Anand Pandian 

Ecological Anthropolgy 

 

Overall quality of the class: 4.28 

 

8

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

ANTHROPOLOGY 

Summary: 

Professor Panadian’s passion for this subject shone through with a meticulously organized class, and 

thought provoking discussions throughout the semester.  Students appreciated the field trips that 

helped to deepen and reinforce concepts discussed in class.  Some students felt that the lengthy 

readings were not given far enough in advance.  Suggestions for improvement included mid-term course 

feedback on grades and all assignments posted on the syl abus.  Prospective students should know that 

they do not have to be anthropology majors to benefit from this class. 

 

AS.070.331.07 

Niloofar Haeri 

Anthropology of Poetry and Prayer 

 

Overall quality of the class: 4.86 

 

Summary: 

Professor Haeri’s enjoyment of teaching undergrads about her research topic showed through during 

this course.  Students praised her knowledge, teaching style, as well as her ability to facilitate 

intellectually stimulating discussions.  The chief complaint was that some readings could be tough to get 

through.  Students felt that this class could have benefited from having more structure, especially with 

regard to the schedule of assignments, and meeting twice a week.  Prospective students should be 

prepared for a lot of reading and in-class participation. 

 

AS.070.419.01 

Juan Obarrio 

Logic of Anthropological Inquiry 

 

Overall quality of the class: 3.15 

 

Summary: 

The best aspect of this class was that it had no exams and a manageable workload, including readings 

that built upon each other.  Students appreciated the professor’s lectures as well as the interesting 

conversations he fostered.  Many students felt that value was lost in this class due to a lengthy grading 

process, and papers were returned without feedback.  Students felt the best way to improve this class 

was to have papers returned in a timely manner with sufficient feedback.  Prospective students should 

know that this is a reading intensive class. 

 

 

9

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2015 

APPLIED MATHEMATICS AND STATISTICS DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.550.111.01-06 

Statistical Analysis I 

Fred Torcaso 

 

Overall quality of the class: 3.78 

 

Summary: 

The best aspects of the course were the enthusiastic, passionate professor who explained concepts well 

and the resources available to study for and use during exams.  The workload was manageable and 

exams were straightforward and reasonable.  Many students felt that the TA led sections were not 

helpful and that lectures were confusing and boring at times.  Suggestions for improvement included 

having organized sections that reflected lecture objectives, shorter but more frequent homework, 

standard grading across sections, lecture notes available online, and more availability for help outside of 

class.  Prospective students of any discipline will find that this course is a good introduction to statistics.  

Students should attend lectures, practice outside of class, and use the textbook in order to do well. 

 

EN.550.112.02-05 

Statistical Analysis II 

Dwijavanti Athreya    

 

Overall quality of the class: 3.82 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the engaging professor who clearly identified important information 

during lectures.  Help was readily available and the course was well taught and organized.  Students felt 

that homework assignments were long and grading was harsh with unclear expectations.  The instructor 

went over some material too quickly and students felt that there was not enough time to finish exams.  

Suggestions for improvement included allowing calculators and formula sheets during exams and having 

less time dedicated to R programming.  Students also suggested using section time to review homework 

and practice more problem sets.  Prospective students should also start assignments early and be open 

to col aboration with other students to better understand concepts. 

 

EN.550.171.01-04 

10

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

APPLIED MATHEMATICS AND STATISTICS 

Discrete Mathematics 

Beryl Castel o 

 

Overall quality of the class: 3.82 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the engaging instructor who presented material in straightforward, 

organized lectures.  Students felt that assignments were long and chal enging and found the textbook to 

be confusing.  Exam questions were more chal enging than homework assignments and students found 

it difficult to complete exams within the time allotted.  Suggestions for improvement included using TA 

run sections for going over problem sets and having more exam review sessions.  Students also 

suggested that a larger grading curve be applied at the end of the semester.  Prospective students 

should be prepared to dedicate time outside of class to understanding concepts, and to start 

assignments early.  Class attendance and participation is important and beneficial.   

 

EN.550.211.01-05 

Probability and Statistics for the Life Sciences 

Bruno Jedynak 

 

Overall quality of the class: 3.52 

 

Summary: 

The best aspects of the class included the professor’s enthusiastic and engaging personality.  Many 

students appreciated the abundant study resources that the professor provided.  However, some found 

these resources to be confusing as they reported discrepancies in content and format between class 

lectures, homework assignments, and exam questions.  Students were also confused at times by what 

seemed to be random grading methods on assignments, and disappointed by the lack of feedback. 

Prospective students can expect a heavy homework load with lots of independent textbook learning, 

and may fare better with some background in statistics, as this course moves quickly through statistical 

concepts.  This course also provides an introduction to R programming language.        

 

EN.550.291.01-02 

Lin Alg & Diff Equations 

Beryl Castel o 

 

Overall quality of the class: 3.93 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the professor’s clear and effective lectures, as well as her 

helpful use of examples in class.  Many students, however, reported that lectures merely skimmed the 

surface of these topics, while homework problems were much more in-depth.  Further, some students 

were caught off-guard by the required use of MATLAB in the course despite having no formal instruction 

in the program.  Suggestions for improvement included making class notes accessible online, providing 

some tutorials on using MATLAB, and including more difficult material in lectures.  Prospective students 

should be prepared to attend lecture, to stay on top of assignments in this fast-moving class, and to 

familiarize themselves with MATLAB independently before the semester begins. 

 

EN.550.310.01-03 

11

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

APPLIED MATHEMATICS AND STATISTICS 

Probability & Statistics for the Physical and Information Sciences & Engineering 

Fred Torcaso 

 

Overall quality of the class: 3.69 

 

Summary: 

The best aspects of the class included the professor’s enthusiasm, his thorough and wel  organized 

lectures, the comprehensive class notes that are regularly posted to Blackboard, and the ample 

availability for help outside of class.  Students reported that lectures and homework are proof-heavy, 

and many would have preferred more application-based work.  The grading system emphasized exams, 

and did not include a curve.  Many students suggested that more feedback on the long and difficult 

homework assignments would have been beneficial.  Prospective students should have a strong 

background in calculus through Calc II, and should be prepared to stay on top of a demanding work load.       

 

EN.550.311.01-02 

Probability and Statistics for the Biological Sciences and Engineering 

Nam Lee 

 

Overall quality of the class: 3.68 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the professor’s personal investment in his students and desire 

to ensure their success in the class.  While students often found lectures lacking organization and clarity, 

they did appreciate the professor’s responsiveness to feedback on teaching methods, as wel  as his 

willingness to make himself available for extra help, and the ample supplementary study materials that 

he provided.  Students reported that they would have preferred to spend more time and focus on key 

concepts, and to review practice problems more thoroughly.  Prospective students should have a strong 

calculus background, and expect a moderate-to-heavy workload as well as a fair grading system.      

 

EN.550.362.01-02 

Introduction to Optimization II 

Donniell Fishkind 

Overall quality of the class: 4.25 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the professor’s engaging, clear, and thorough lectures coupled 

with his enthusiasm for the subject matter and eagerness to help students learn.  Students emphasized 

the importance of attending class and taking careful and copious notes, but lament the fact that tests 

seemed to emphasize strictly memorizing notes and proofs rather than applying learned concepts.  

Further, many students claimed that proofs are central to the coursework, and that they would have 

preferred a more application-based approach.  Prospective students should be prepared to attend 

lectures and to spend some time learning MATLAB independently. 

 

EN.550.371.01-02 

Cryptology and Coding    

Donniell Fishkind 

12

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

APPLIED MATHEMATICS AND STATISTICS 

Overall quality of the class: 4.35 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the engaging, thorough, and wel  organized lectures on 

interesting subject matter, taught by a dynamic professor.  Some students suggested that the title of the 

course is a bit of a misnomer, as the coursework focuses more heavily on the number theory that serves 

as the basis for cryptology and coding.  So while they enjoyed the course, some students would have 

preferred more application and actual coding than the theory and proof-heavy coursework included.  

Prospective students should be prepared to attend lectures and take comprehensive notes, as 

memorization of lecture material is essential for success on exams.  Further, some students pointed out 

that having a background in MATLAB would prove helpful. 

 

EN.550.383.01 

Python for Scientific Computing 

Cristian Lalescu    

 

Overall quality of the class: 3.40 

 

Summary: 

Students who took this class found the course material to be highly useful for their course of study and 

applicable to a range of practical scenarios.  Many students, however, found that the professor and the 

curriculum presumed familiarity with programming, coding, and math skills that are not listed among 

the prerequisites.  Students were unclear as to their expectations from week to week, and suggested 

that a more structured syllabus and presentation of material would have been helpful.  Prospective 

students should have working familiarity with calculus and linear algebra, as well as some prior 

experience programming and working with code, and be prepared to do some self-learning if material is 

unfamiliar. 

 

 

EN.550.386.01 

Scientific Computing: Differential Equations 

Kathryn Hedrick 

 

Overall quality of the class: 4.27 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the interesting topics covered, the smal  class size, and the 

professor herself.  Students appreciated learning the theoretical background behind many of the 

applications and solvers frequently used in MATLAB.  Some students liked the fact that homework 

weighed heavily into their grade, but claimed that the assignments were long and demanding.  Most 

students seemed to agree that the exams were very difficult.  Further, most students emphasized the 

need to be familiar with MATLAB going into the class, as many homework assignments involved coding 

and there is not much formal instruction provided. 

 

EN.550.415.01 

Practical Scientific Analysis of Big Data 

Tamas Budavari 

 

13

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

APPLIED MATHEMATICS AND STATISTICS 

Overall quality of the class: 3.70 

 

Summary: 

Students enjoyed the project-based nature of the course, the opportunities to learn about 

programming, and the interesting, useful material addressed in the course.  Some students felt that the 

professor’s lecture style was not effective and did not feel that concepts were conveyed or explained 

well.  Suggestions for improvement included having weekly assignments to practice concepts.  Students 

also suggested reducing the number of topics covered in favor of a few topics explored more deeply.  

Prospective students should be familiar with programing in C/C++ and have a basic knowledge of coding.   

 

EN.550.420.01-03 

Intro to Probability 

John Wierman 

 

Overall quality of the class: 3.75 

 

Summary: 

The best aspects of the course were the interesting course material covered and opportunities to earn 

extra credit.  Students felt that the professor was not very helpful and found it difficult to study without 

answers for any homework or practice exam questions.  Lectures were hard to fol ow and students felt 

that they were ineffective.  Suggestions for improvement included having the professor lecture using the 

chalk board and not PowerPoint.  Students also suggested giving answers to old exams and having 

better structured TA sections.  Prospective students are encouraged to do al  extra credit assignments, 

to al ocate time outside of class to learn concepts, and to study the textbook.  Prospective students 

should be familiar with calculus and basic probability.   

 

EN.550.426.01-02 

Introduction to Stochastic Processes 

John Wierman 

 

Overall quality of the class: 3.82 

 

Summary: 

The best aspects of the course were the availability of lecture notes before class and the interesting and 

relevant course material.   Students found lectures to be hard to follow and boring at times.  Grading by 

the TAs was harsh and inconsistent.  Suggestions for improvement included having clearly outlined 

expectations of important information to know and a common, clear grading scale across all sections. 

Students also suggested working out more problems on the chalk board in lecture and providing 

solutions to practice problems.  Prospective students should be comfortable with introductory 

probability and allocate time outside of class to committing distributions to memory.   

 

EN.550.428.01 

Stochastic Processes and Applications to Finance II 

Dwijavanti Athreya 

 

Overall quality of the class: 4.53 

 

This class had 5 or fewer comments. 

14

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

APPLIED MATHEMATICS AND STATISTICS 

 

EN.550.430.01-03 

Introduction to Statistics 

Elie Younces 

 

Overall quality of the class: 3.44 

 

Summary: 

The best aspects of the course were the interesting course material and helpful TA’s.  Students felt that 

the professor’s teaching style was difficult to follow and that lectures were disorganized.  Exams and 

homework were difficult for many students and assignments were time consuming.  Suggestions for 

improvement included having more straightforward exams, a more clearly organized syllabus, practice 

exams, and less emphasis on theory in favor of more application and practice problems.  Prospective 

students should have a firm background in calculus and probability.  Prospective students wil  find the 

textbook very helpful and should allocate time to study and collaborate with classmates outside of class. 

 

EN.550.431.01 

Statistical Methods in Imaging 

Bruno Jedynak 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.550.439.01-02 

Time Series Analysis 

Fred Torcaso 

 

Overall quality of the class: 3.32 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the manageable workload and good introduction to subject matter 

that was interesting and challenging.  Some students found the assignments to be difficult and learning 

objectives hard to fol ow due to multiple cancel ed classes.  Suggestions for improvement included 

having more organized lectures and pacing the course better.  Students also suggested providing more 

guidance with homework and practice problems.  Prospective students should have a background in 

probability and statistics.  Prospective students should also attend lecture and do assigned readings in 

preparation for class.   

 

EN.550.445.01-02 

Interest Rate and Credit Derivatives 

Davis Audley 

 

Overall quality of the class: 4.13 

 

Summary: 

Students appreciated the clear details that the professor gave about what to expect on exams, and the 

review sessions before tests.  Further, students found that the material was interesting and useful in a 

15

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

APPLIED MATHEMATICS AND STATISTICS 

number of areas outside of class.   Students felt that the TA was not helpful and did not understand the 

course subject matter.  Many students also felt that the lectures were boring and that the professor 

read directly from PowerPoint slides.  Suggestions for improvement included having more interactive 

lectures and more opportunities to apply theories learned.  Prospective students should be prepared for 

a significant work load and be familiar with finance.   

 

EN.550.448.01-02 

Financial Engineering and Structured Products 

David Audley 

 

Overall quality of the class: 4.04 

 

Summary: 

The best aspect of this course was the ability to relate concepts to the real world.  Several students 

noted that the material covered was highly relevant for future work in financial engineering.  Students 

felt that the professor did not effectively deliver concepts in a clear manner, and that TA’s were difficult 

to understand and not helpful.  Suggestions for improvement included inviting industry professionals to 

give guest lectures and having more assignments with productive feedback.  Prospective students 

should do al  assigned readings to better understand course concepts.   

 

EN.550.450.01 

Computational Molecular Medicine 

Donald Geman 

 

Overall quality of the class: 4.91 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the knowledgeable professor who easily explained difficult 

concepts and gave assignments with real world application.  Some students felt that the TA’s were not 

helpful and that the material became increasingly difficult.  Students appreciated the exposure to 

cutting-edge applications of the concepts covered in class.  Suggestions for improvement included 

grading the code portions of assignments, increasing opportunities for overall feedback, and having 

clearer grading rubrics.  Prospective students should have a good background in statistics and 

probability and strong programming skills.  Students interested in biostatistics and bioinformatics should 

take this course.   

 

EN.550.453.01 

Mathematical Game Theory 

Beryl Castel o 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

This class had 5 or fewer comments.   

 

EN.550.472.01 

Graph Theory 

Amitabh Basu 

 

16

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

APPLIED MATHEMATICS AND STATISTICS 

Overall quality of the class: 5.00 

 

Summary: 

Students enjoyed the real world applications of the material covered in this course, as well as the 

accessibility of the TAs and instructor, and the organized and interesting lectures presented by the 

instructor.  Some students found the exams to be too difficult to complete within the time al otted. 

Suggestions for improvement included having exercises in completing timed proofs before exams, 

starting the course later in the day, providing easier homework sets, and expanding the class size.  

Prospective students should be prepared for an intel ectual y chal enging course.  Previous experience 

with probability and proofs would be beneficial.   

 

EN.550.492.01 

Mathematical Biology 

Dwijavanti Athreya 

 

Overall quality of the class: 4.36 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the clear, organized lectures, interesting concepts presented 

over the semester, and the timely feedback provided by the instructor.  Many students felt that the 

homework assignments were lengthy and difficult.  Suggestions for improvement included having more 

applicable and biology-relevant assignments.  Students also suggested decreasing the number of topics 

covered in order to explore a few concepts more deeply.  Prospective students should have a 

background in probability and be comfortable with concepts of calculus II .  Prospective students are 

also encouraged to begin assignments early. 

 

EN.550.621.01 

Probability Theory II 

James Fil  

 

Overall quality of the class: 4.56 

 

This class had 5 or fewer comments. 

EN.550.631.01 

Statistical Theory II 

Carey Priebe 

 

Overall quality of the class: 4.64 

 

This class had 5 or fewer comments. 

EN.550.643.01 

Graphical Models 

Lo-bin Chang 

Overall quality of the class: 4.60 

This class had 5 or fewer comments. 

17

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

APPLIED MATHEMATICS AND STATISTICS 

EN.550.653.01 

Commodities and Commodity Markets 

Helyette Geman, Gary Schultz 

Overall quality of the class: 4.67 

This class had 5 or fewer comments. 

EN.550.662.01 

Optimization Algorithms 

Daniel Robinson 

Overall quality of the class: 4.45 

Summary: 

The best aspects of this course included the wel -prepared lectures, the good balance of theory and 

application, and the comprehensive lecture notes circulated prior to lecture meetings.  Students found 

that the professor was highly knowledgeable and well organized, but that he occasionally moved too 

quickly through slides, particularly with more difficult material.  A few suggested that he had the 

tendency to come off as condescending to students.  Suggestions for improvement included more 

frequent and detailed feedback on assignments and tests.  Prospective students should have good 

working knowledge of algebra and matrix, and a background with optimization will be beneficial. 

EN.550.664.01 

Modeling, Simulation, and Monte Carlo 

James Spal  

Overall quality of the class: 4.22 

This class had 5 or fewer comments. 

EN.550.672.01 

Graph Theory 

Amitabh Basu 

Overall quality of the class: 4.82 

This class had 5 or fewer comments. 

EN.550.695.01 

Advanced Parameterization in Science and Engineering 

Gregory Eyink 

Overall quality of the class: 3.67 

This class had 5 or fewer comments. 

EN.550.697.01 

Introduction to Control Theory and Optimal Control 

Sylvain Arguillere 

Overall quality of the class: 3.80 

18

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

APPLIED MATHEMATICS AND STATISTICS 

This class had 5 or fewer comments. 

19

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2015 

ART DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.371.131.01 

Studio Drawing I 

Craig Hankin 

 

Overall quality of the class: 4.93 

 

Summary: 

The best part of this class was the fact that the instructor made even the least artistically inclined 

student feel competent by the end of the semester.  Students appreciated the opportunity to draw 

using a variety of media, as well as the lessons on the relationship of the brain to drawing.  Some 

students felt that the three and a half hour weekly sessions were exhausting, and that this class would 

have been better if there was some focus on drawing portraits as well.  Suggestions for improvement 

included making this course three credits with an H designation to help fulfill overall course 

requirements.  Prospective students should know that no prior art knowledge is necessary.  

 

AS.371.133.01 

Painting Workshop I 

Craig Hankin 

 

Overall quality of the class: 4.71 

 

Summary: 

The best part of this course was the fact that Professor Hankin broke painting down to the lowest level, 

and then built students up until they were able to create oil paintings.  Students found that the 

professor’s lectures provided a solid background on the history of oil painting.  Many students felt that 

materials were expensive and a lot of time was required outside of the classroom to finish projects on 

time.  This course would have benefited by having more instruction from Professor Hankin during the 

creative process, not just after assignments were completed.  Prospective students should know that 

they will need to allocate time to work on projects outside of class time. 

 

AS.371.133.02 

Painting Workshop I 

Barbara Gruber 

20

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

ART 

Overall quality of the class: 4.40 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.371.135.01 

Studio Drawing II 

Craig Hankin 

 

Overall quality of the class: 4.73 

 

Summary: 

Professor Hankin provided an enjoyable break from the regular STEM classes, allowing students to delve 

into Studio Drawing II in a relaxing and enjoyable manner.  Professor Hankin offered students the ability 

to explore different materials, techniques and subjects during the semester, and provided both 

thoughtful explanations and much encouragement along the way.  Some students believed that 

assignments were too time consuming given the two-credit designation. This class could be improved 

with a trip to an art museum.  Students considering this class should know that the teacher was 

available to help anyone willing to learn about art, and that prior experience is not necessary. 

 

AS.371.140.01 

Cartooning 

Thomas Chalkley 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

Students raved that this class al owed for creative freedom, and that it had a professor who was 

extremely enthusiastic about the subject and his students’ work.  Students appreciated the historical 

and theoretical overview of cartoons and comics that this course provided.  Some students felt that it 

would have been beneficial to have more studio time to work on projects and to receive more frequent 

feedback from the professor.  While some students suggested that no drawing proficiency is necessary, 

others claimed that they struggled because of their lack of abilities.  Prospective students should know 

that this class is enjoyable, but will require time outside of the classroom to complete projects. 

 

AS.371.151.01 

Photoshop/Dig Darkroom 

Howard Ehrenfeld 

 

Overall quality of the class: 4.22 

 

Summary: 

The best aspect of this course was that it provided students with a marketable skil  for the future.  

Students appreciated the hands-on weekly assignments that effectively reinforced concepts covered in 

class.  Many students found it frustrating not having any graded assignments throughout the semester 

except an overall performance grade.  This course would have benefitted from having a reach-back 

portal on Blackboard for all information that was previously taught, as well as having more frequent 

feedback regarding progress from the professor.  Prospective students should be cognizant that if they 

do not buy Photoshop they will have to come in to the lab to work on their projects. 

21

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

ART 

 

AS.371.152.01 

Introduction to Digital Photography 

Howard Ehrenfeld 

 

Overall quality of the class: 3.20 

 

Summary: 

The best part of this course was using a DSLR camera at many different locations.  Students appreciated 

the interactive approach to class, as wel  as the focus on both taking and editing photos with 

professional-grade equipment.  Students found it difficult to endure a three hour class without breaks, 

and to gauge their progress and expectations when the course frequently deviated from the syl abus. 

Suggestions for improvement included incorporating breaks during lecture, offering more time to print 

in class, and providing weekly feedback to the students.  Prospective students should know that because 

no clear feedback is given, progress in the course is not determined until the end of the class. 

 

 

AS.371.162.01-02 

Black & White: Digital Darkroom 

Phyllis Berger 

 

Overall quality of the class: 4.75 

 

Summary: 

Students enjoyed the fact they were issued a DSL camera for the semester to practice outside of 

classroom time.  Students appreciated the feedback they received on their photos, as it helped them 

improve noticeably over the course of the semester.  Many students found paying for their own prints 

to be the worst part of class, and that consistent scrutiny of their work became bothersome at times.  

Some ways this class could be improved included not having to pay for prints, and making class twice a 

week.  Prospective students should know that a background in photography is not necessary if they are 

willing to put forth the effort to learn. 

 

AS.371.164.01 

Introduction to Printmaking 

Larcia Premo 

 

Overall quality of the class: 4.56 

 

Summary: 

Students felt that the best part of this class was the fact that Professor Premo was patient and provided 

thoughtful feedback while encouraging creativity.  Students appreciated the exposure to a variety of 

printmaking techniques, as well as the manageable pace of the course.  Students were uncomfortable 

with the final being scheduled outside of the normal finals’ schedule.  Students suggested handouts or 

rubrics outlining techniques and expectations for projects would have been extremely beneficial. 

Prospective students should know that no prior knowledge of printmaking is necessary to take this class 

and succeed. 

 

22

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

ART 

AS.371.165.01 

Location Photography 

Howard Ehrenfeld 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

Summary: 

Students enjoyed the many field trips during this class to locations around Baltimore from the National 

Aquarium to a Penthouse at the Inner Harbor.  Students appreciated the independence that they had 

while working on independent projects, as well as the feedback received when developing photos.  

Some students, however, felt that the extra cost for printing software downloads were off-putting. 

Suggestions for improvement included making this class twice a week, and having more grades listed 

throughout the semester.  Prospective students should know that it is important to have prior 

Photoshop experience. 

 

AS.371.170.01 

Works on Paper 

Barbara Gruber 

 

Overall quality of the class: 4.75 

 

Summary: 

The best part of this class was the enthusiastic professor who provided guidance and flexibility to 

students concerning their art.  Students appreciated the experience that they gained working with a 

variety of materials and media.  Students felt that the studio and material fees, which added up to 

almost $200 were steep considering they did not use all of the materials included on the list provided. 

The most common suggestion for improvement was having a larger classroom as the one used felt 

cramped.  Prospective students should know that a background in painting/drawing is extremely 

beneficial when taking this class. 

 

AS.371.172.01 

DIY Art: You are the Medium 

Craig Hankin 

 

Overall quality of the class: 4.80 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.371.200.01 

Visualizing Music 

Phyllis Berger, David Smooke 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.371.302.01 

Photographic Portfolio 

23

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

ART 

Phyllis Berger 

 

Overall quality of the class: 4.89 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

24

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2015 

BEHAVIORAL BIOLOGY DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.290.420.01 

Human Sexual Orientation 

Ann Jarema, Chris Kraft 

 

Overall quality of the class: 4.78 

 

Summary: 

Students were delighted with the practical and relatable information that was taught in this class.  The 

Professors were able to grab and hold the attention of students throughout the semester.  Students 

appreciated the discussions that emerged surrounding this interesting material and its relevance to 

current events.  Many students who had already taken Human Sexuality, felt that this class was 

repetitive.  Students suggested having more guest speakers.  Prospective students sensitive to topics 

regarding sexuality should not take this class.  This course was highly recommended by many students.   

 

AS.290.490.01 

Senior Seminar: Behavioral Biology 

Peter Hol and 

 

Overall quality of the class: 4.73 

 

Summary: 

Students enjoyed the fact that this course was not a typical stress-inducing Hopkins class, but an 

ongoing intellectual discussion.  Students appreciated the diversity of interesting topics discussed, as 

well as the relaxed atmosphere of the class.  The chief complaint that students had was that the class 

was only offered at 9:00 AM.  Students felt that this course could have been improved by moving it to a 

later time.  Students interested in this class should be aware that Professor Holland assigns one credit 

homework assignments throughout the semester. 

25

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2015 

BIOLOGY DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.020.136.01-02 

Phage Hunting II 

Emily Fisher, Joel Schildbach  

 

Overall quality of the class: 4.81 

 

Summary: 

The best aspect of this course was that it al owed students the opportunity to do personal research on a 

phage topic of their choice.  Students received abundant attention from the Professors while getting 

hands on experience in a relaxed and effective classroom environment.  Some students felt that 

expectations were not always clear and there was not enough time to complete assignments.  This 

course could be improved by adding a class that showed students how to use lab material and providing 

a syllabus with a clear outline of the course.  Prospective students should know this course does not 

require any background knowledge.  

 

AS.020.152.01-02 

General Biology II 

Richard McCarty, Rebecca Pearlman, Christov Roberson, Richard Shingles 

 

Overall quality of the class: 3.89 

 

Summary: 

The best aspect of this course was the accessible lecture slides posted online.  This course provided 

students with interesting course material and multiple opportunities to do well.  Many students found 

the BioLit assignments frustrating and tedious, exams were too short which made it difficult to perform 

well, and there was a significant amount of material to memorize.  This course could be improved by 

having a more interactive classroom environment, decreasing the workload, and no longer assigning 

BioLit exercises.  Prospective students should know they need to keep up with all material covered in 

order to do well in this course. 

 

AS.020.154.01-05 

General Biology Lab II 

Rebecca Pearlman 

26

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

BIOLOGY 

 

Overall quality of the class: 3.64 

 

Summary: 

The best aspects of this class included the interactive and hands on labs which included multiple 

dissections.  Many students found the labs to be too long and were frustrated they had to pay full price 

for the field trip to the science museum.  This class could be improved by better integrating General 

Biology II with the Lab section, having labs with shorter wait times, providing students with more lab 

resources, and funding the field trips.  Prospective students should know that the course is not too 

challenging and can be fun if dissections do not bother you.   

 

AS.020.162.01 

Biology Workshop II 

Rebecca Pearlman 

 

Overall quality of the class: 4.41 

 

Summary: 

The best aspect of this course was the interactive nature of the class that allowed students to learn 

about different areas of biology through student presentations.  Many students felt the course was not 

chal enging enough and they did not get enough feedback on their work.  This course could be improved 

by having more review material for the final and changing groups throughout the semester, so students 

can get different perspectives.  Prospective students should know this class is a good starting point for 

learning about modern age biology. 

 

AS.020.214.01 

Self Organizing Patterns in Nature 

E Moudrianakis 

 

Overall quality of the class: 4.24 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the interesting content and the professor’s enthusiasm.  

Students appreciated the interactive nature of the class that focused on discussion and encouraged 

collaborative learning.  Some students found that the grading system was anxiety inducing and did not 

provide them with enough opportunities for grades throughout the semester.  Thus, students suggested 

supplying a rubric that clearly stated presentation requirements, and providing more feedback on 

presentations.  Prospective students should be prepared to participate actively in conversations. 

 

AS.020.306.01 

Cell Biology 

Kyle Cunningham, Emily Fisher, Trina Schroer, Kathryn Tifft Oshinnaiye 

 

Overall quality of the class: 3.69 

 

Summary: 

The best parts of this course were that grades were returned quickly and lectures were interactive.  

Students appreciated the lecture summaries that highlighted key points, as well as the help sessions. 

27

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

BIOLOGY 

Many students had trouble transitioning between the four different teaching styles, and claimed that 

some professors were much more proficient than others.  Others claimed that the normalized grading 

system was unfair.  Suggestions for improvement included providing more manageable exams, and 

having more communication and consistency among the professors regarding tests and class materials. 

Prospective students should know this class is only suggested for biology majors. 

 

AS.020.307.01 

Enzymes, Metabolism and Metabolic Disorders 

Young-Sam Lee 

 

Overall quality of the class: 4.65 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the knowledgeable, approachable, and funny professor who 

encouraged group discussion and emphasized understanding and problem solving with the materials 

presented.  Students enjoyed the format of the class, which included group essays and the use of 

published papers as course materials.  Some students had difficulty with the lack of guidance of the 

open-ended assignments.  This class could be improved by posting more detailed lecture notes, and 

providing more detailed feedback on written assignments.  Prospective students should know this 

course will require a lot of group work and writing.  This course was highly recommended. 

 

AS.020.312.01 

Introduction to the Human Brain 

Edward Hedgecock 

 

Overall quality of the class: 3.69 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the light, low-stress workload that included take home exams and the 

ability to choose topics for term papers.  Students enjoyed the subject matter discussed in class, and 

appreciated that the detailed and well organized lecture notes were available online.  Many students 

claimed that the feedback on assignments was minimal, and that the turnaround time was very slow.  

Further, students suggested that the lectures were boring, and that there was not any incentive to go to 

class.  This class could be improved by incorporating clicker questions to make class more interactive. 

Prospective students should know they do not need a background in neuroscience.  

 

AS.020.316.01-03; 05-08 

Cell Biology Lab 

Robert Horner 

 

Overall quality of the class: 3.07 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the opportunity to reinforce concepts learned in class through 

hands-on lab experiments, and the developed familiarity with lab equipment.  Students reported that 

the labs were an appropriate length of time, and that the experiments were enjoyable.  However, many 

students agreed that there was too much down time during lab sessions.  Many students found the 

grading scale to be unfair, and claimed that feedback on lab reports was slow and insubstantial.  This 

28

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

BIOLOGY 

course could be improved by incorporating more modern cell biology research into the labs.  

Prospective students should know this class is best taken in conjunction with the cell biology lecture.   

 

AS.020.332.01 

Photosynthesis by Land and Aquatic Organisms 

Robert Horner, E Moudrianakis 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.020.337.01 

Stem Cells & the Biology of Aging & Disease 

Barry Zirkin 

 

Overall quality of the class: 4.39 

 

Summary: 

The best parts of this course were the interesting lectures from a variety of expert guest speakers, and 

the focus on learning over grades.  Students appreciated the willingness of the speakers to answer 

questions and clarify information during and after presentations.  Students found the grant proposal 

writing exercise to be helpful but complained that there was a lack of clear guidelines and expectations.  

This class could be improved by offering students freedom to pick their grant proposal partner and 

topic.  Prospective students should know that they wil  get what they put into this course, and that not 

having a strong background in stem cel s should not stop students from enrol ing. 

 

AS.020.334.01 

Virology 

Karen Beemon 

 

Overall quality of the class: 3.23 

 

Summary: 

The best part about this class was the engaging guest lecturers who discussed a wide range of diseases 

from a variety of scientific perspectives.  Students appreciated the clear and well organized PowerPoints 

that were circulated along with lectures, and the cutting-edge information that they included.  Many 

students felt that they never received clear explanations of midterm expectations, and that the exams 

ultimately tested memorization of irrelevant facts rather than understanding of concepts.  This course 

could be improved by giving students homework, practice tests, and better exams.  Prospective students 

should know cell biology and a basic level of immunology are essential to doing well in this course. 

 

AS.020.351.01 

Cancer Biology 

Myles Hoyt 

 

Overall quality of the class: 4.27 

 

Summary: 

29

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

BIOLOGY 

The best parts about this class were the interesting course material and the small class size which 

facilitated asking questions and in-class discussions.  Students appreciated the flexibility in choosing 

their presentation topics, and enjoyed the research and presentation practice that the assignment 

afforded them.  However, some students found that the presentations were redundant at times, and 

others suggested shortening presentations in favor of more lecture.  Suggestions for improvement 

included providing clearer grading criteria and more grading opportunities.  Prospective students should 

know that 50% of your grade is a test and 50% is a professional presentation. 

 

AS.020.355.01 

Fundamentals of Genome Informatics 

James Taylor 

 

Overall quality of the class: 4.71 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.020.363.01 

Developmental Biology 

Carolyn Norris, Christov Roberson, Mark Van Doren 

 

Overall quality of the class: 4.21 

 

Summary: 

The best part about this class was the team of enthusiastic professors who delivered engaging and 

informative lectures.  Students appreciated that professors made notes and lecture recordings available 

online, and enjoyed the application of concepts learned in previous biology classes.  Many students 

were frustrated that the AV system did not always work.  Others claimed that the three tests were not 

sufficient to test the course material, and that they would have preferred more exams or other 

opportunities for grades.  Suggestions for improvement included providing homework assignments and 

video recordings of lectures.  Prospective students should take cell biology and genetics first. 

 

AS.020.365.01 

Intro to Human Skeleton 

Christopher Ruff 

 

Overall quality of the class: 4.66 

 

Summary: 

The best aspects of the class included the hands-on labs, including those with human specimens that 

reinforced lecture topics.  Students appreciated the informative lectures that combined biology, history, 

anthropology, and chemistry, and the professor’s ability to explain complicated concepts.  Students 

expressed anxiety about the having the final grade based solely on two exams, and felt that there was 

no good way to prepare for them given the volume of information.  Thus, students suggested adding 

graded homework assignments and providing study guides in advance of exams.  Prospective students 

should have a strong knowledge of human anatomy and anatomical terms. 

 

AS.020.370.01 

Emerging Strategies and Applications in Biomedical Research 

30

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

BIOLOGY 

Samer Hattar 

 

Overall quality of the class: 4.47 

 

Summary: 

Students enjoyed this wel  thought-out writing intensive science course that incorporated discussion on 

new biomedical techniques.  Students appreciated the proficiency that they developed with reading and 

analyzing primary literature, as well as the clear and informative lectures that the professor provided.  

Many students found the tests to be chal enging, and some suggested that the content may be difficult 

for undergraduates with limited lab experience.  This class could be improved by putting graduate and 

undergraduate students on different curves.  Prospective students should have taken Cel  Biology and 

Biochemistry for this challenging and rewarding course. 

 

AS.020.373.01-04 

Developmental Biology Lab 

Carolyn Norris, Christov Roberson 

 

Overall quality of the class: 3.88 

 

Summary: 

The best part of this class was the relaxed, interesting and engaging labs.  Students appreciated the 

more open-ended approach to the lab that put students in charge of their own research projects with a 

team.  Many students found it difficult to prepare for lab when the manuals were not updated until the 

day of lab.  Others claimed that the labs tended to be disorganized, and that it was unclear what to do 

when labs did not work as planned.  This class could be improved by having more clear expectations, 

and doing a better job keeping the organisms alive.  Prospective students should take this course 

concurrently with developmental biology. 

 

AS.020.442.01 

Mentoring in Biology 

Rebecca Pearlman, Richard Shingles 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

Summary: 

Students found the opportunity to help other students rewarding.  Some students also noted that they 

enjoyed the teaching experience that this course afforded, as well as the relationships with other 

students and professors that they developed during the semester.  Many felt that this class would have 

benefitted more students if they had meetings on days other than Friday.  Students also suggested 

helping through Blackboard so that students were not always required to come to campus for help. 

Prospective students should be aware that they wil  have a weekly mentoring commitment. 

 

AS.020.612.01 

Introduction to the Human Brain 

Edward Hedgecock 

 

Overall quality of the class: 3.70 

 

31

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

BIOLOGY 

Summary: 

The best aspects of this course were the availability of take home tests (both the midterm and final) and 

lecture material online.  Students appreciated the wide range of topics covered in the course, as well as 

the opportunity during the final paper to familiarize themselves with contemporary research in the field. 

Some students felt that the Professor was hard to hear and monotone during lecture.  Students felt that 

it would have been beneficial to have a smaller class size, and that more engaging or interactive lectures 

would have facilitated better learning.  Prospective students should know that this class is good for 

those that have no prior knowledge of the human brain.   

 

 

 

 

32

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2015 

BIOMEDICAL ENGINEERING DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.580.112.01 

BME Design Group 

Robert Al en 

 

Overall quality of the class: 4.44 

 

Summary: 

Students raved about the unique opportunity that this course provided for a hands-on, largely self-

directed, creative engagement with the process of developing an idea into a marketable product.  Most 

enjoyed the opportunities to work independently and to learn from upperclassmen, but were hoping for 

more feedback and guidance from the professor.  Many students agreed that the lectures themselves 

were not particularly helpful for their projects, and suggested that more information about the 

technical, business, and regulatory aspects of development would have been better.  Prospective 

students should expect to invest 12+ hours each week outside of the classroom into what wil  be a time 

consuming but ultimately rewarding glimpse into the real world of biomedical engineering.        

 

EN.580.200.01 

Introduction to Scientific Computing in BME using Python, Matlab, and R 

Michael Beer 

 

Overall quality of the class: 3.57 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the solid introduction to programming with Python and 

MATLAB and the rewarding final projects.  While the frequent and time consuming homework 

assignments were good practice, many students complained that the workload was overwhelming.  This 

compromised the quality of student work as well as that of the feedback they received.  The lectures 

themselves could have been more engaging, and the textbooks often proved more useful than the 

lectures, according to some students.  While it is not necessary, prospective students may benefit from 

some prior programming experience.  Prospective students should be ready to adhere to a strict 

schedule of assignment deadlines throughout the semester. 

33

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

BIOMEDICAL ENGINEERING 

EN.580.202.01 

BME in the Real World 

Aleksander Popel 

Overall quality of the class: 4.13 

 

Summary: 

Students appreciated the broad survey of careers and testimonials that the series of speakers presented 

them throughout this class.  As a one-credit class, the only requirement was to attend each lecture, and 

there was no outside work required.  Students found some presentations to be unengaging, too 

disorganized, or irrelevant to their interests, and many claimed that the emphasis on consulting careers 

came at the expense of hearing from a more diverse collection of professionals.  Prospective students 

can expect to gain exposure to the variety of career options available to them in the field of biomedical 

engineering, and to take the attendance policy seriously.   

 

EN.580.222.01-04; 06-07 

Systems and Controls    

Michael Miller, Sridevi Sarma 

Overall quality of the class: 4.18 

Summary: 

The best aspects of this course included the engaging professors who were noticeably invested in their 

students’ success in the course, and the material that many students found interesting.  Students 

emphasized there is a steep learning curve to this unique subject matter, and many claimed that better 

explanations of some of the early, important concepts would make the material more digestible.  They 

suggested that more examples and practice problems might help alleviate some of the confusion.         

Prospective students should keep in mind that this is a math-heavy course that would benefit from a 

background in differential equations and linear algebra, and that staying on-pace with the course 

requirements is necessary for success.   

EN.580.223.01-04 

Models and Simulations 

Michael Beer, Aleksander Popel 

Overall quality of the class: 3.70 

Summary: 

The best aspects of this course were the interesting subject matter and its potential applicability to real-

world situations.  Students reported appreciating and enjoying the applied work, but lamented the fact 

that such application was underemphasized and infrequent.  Many students suggested caffeinating 

before long lectures on dry material, often read off of slides—a situation that more interactive seminars 

might help to remedy.  Prospective students should have a strong background in differential equations, 

and should consider previewing class notes before lectures.          

EN.580.302.01 

Careers in Biomedical Engineering 

Aleksander Popel 

 

Overall quality of the class: 4.45 

34

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

BIOMEDICAL ENGINEERING 

 

Summary: 

Students enjoyed the opportunity to learn from the weekly guest lecturers who shared their experiences 

and explained their career paths.  Students felt that some careers discussed were not related to BME 

and that there was little student interaction during lectures.  Suggestions for improvement included 

having improved opportunities for students to network with professionals, increasing the diversity of 

fields discussed, and having a clear structure for grading expectations.  Prospective students will have 

the opportunity to learn about possible careers in BME, and wil  be expected to attend al  lectures.   

 

EN.580.312.01 

BME Design Group 

Robert Al en 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

The best aspects of the class included the interaction with professionals and the opportunity to develop 

a project from start to finish.  Students enjoyed working closely with a team throughout the course and 

applying concepts learned to building a product.  Students felt that feedback was not always helpful, 

and that lectures and other assignments were irrelevant and distracting.  Suggestions for improvement 

included having clear guidelines and expectations outlined in a functional rubric, creating individualized 

schedules for projects, increasing the availability of faculty, and increasing opportunities for more 

workshops.  Prospective students should be aware of the large time commitment and work load of the 

course.  This course is a highly recommended way to improve technical and team-based learning skills. 

 

EN.580.412.01 

BME Design Group 

Robert Al en 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the ability to collaborate with a team of classmates, and to 

apply engineering knowledge to design a medical device created to solve a clinical problem.  Students 

felt that it was hard to get guidance from professors and that there were few opportunities for 

feedback.  Lectures were irrelevant and students felt that grading was unclear with little guidance for 

assignments.  Suggestions for improvement included having set opportunities for feedback, having clear 

expectations outlined at the beginning of the semester, and having more structured and engaging 

lectures.  Prospective students should be aware of the large time commitment and work load of the 

course.  This course is a highly recommended way to improve technical and team-based learning skills. 

 

EN.580.414.01 

Design Team/Team Leader 

Robert Al en 

 

Overall quality of the class: 4.46 

 

Summary: 

35

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

BIOMEDICAL ENGINEERING 

The best aspects of this course included the ability to access numerous resources and apply engineering 

knowledge to design a medical device to solve a clinical problem.  Students felt that it was hard to get 

guidance from professors and that there were few opportunities for feedback.  Lectures were irrelevant 

and students felt grading was unclear with no clear guidelines for assignments.  Suggestions for 

improvement included incorporating set opportunities for feedback, having a clear grading rubric, 

having more industry-appropriate guest lecturers, and providing more skill-appropriate training and 

funding for students.  Prospective students should be aware of the large time commitment and work 

load demands of the course.   

 

EN.580.420.01 

Build-a-Genome 

Joel Bader, Karen Zel er 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.580.422.01-04 

Systems Bioengineering II 

Eileen Haase, Xiaoqin Wang 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the helpful TA’s, the interesting and diverse material presented, 

and the incorporation of neuroscience.  Students felt that the course was disorganized due to the 

number of instructors giving lectures, and that memorization of information was required too often.  

Homework was tedious, time consuming and unrelated to course work.  Suggestions for improvement 

included having fewer instructors, creating more continuity between lecture topics, and having only one 

professor write exams and homework.  Prospective students should al ocate time to study and start 

assignments as early as possible.  Attending lecture and TA sections is beneficial as well as having a 

strong understanding of MATLAB coding.   

 

EN.580.424.01-04 

Systems Bioengineering Lab 

Eileen Haase 

 

Overall quality of the class: 3.53 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the few interesting hands-on labs and the ability to apply 

concepts learned in SBE II.  Students felt that the workload was extremely high and time consuming, and 

that there was a lack of clarity concerning expectations.  TA’s were general y not helpful and did not 

follow the rubric when grading assignments.  Suggestions for improvement included recording pre-labs 

as agreed upon, restructuring the Dr. Winslow lab to be shorter, having homework assignments better 

reflect exams, and improving the workload to reflect a two credit course better.  Prospective students 

should prepare for the intense workload and have a good lab partner.  Attending all pre-labs and 

starting lab assignments early would be beneficial.   

36

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

BIOMEDICAL ENGINEERING 

 

 

EN.580.430.01 

Systems Pharmacology and Personalized Medicine 

Feilim Macgabhann 

 

Overall quality of the class: 4.05 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the knowledgeable professor and interesting topics.  Students also 

enjoyed the manageable workload.  Students felt that the assignments were not evenly distributed 

throughout the semester and that the course was disorganized.  Suggestions for improvement included 

having more consistent and timely feedback on assignments, having more frequent but shorter 

assignments to complete, and having more engaging and interactive lectures.  Prospective students 

should be self-motivated and attend al  lectures.  Students should also be very comfortable with 

MATLAB and differential equations.   

 

EN.580.434.01 

Bioelectricity 

Leslie Tung 

 

Overall quality of the class: 3.50 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the engaging, passionate professor who introduced the students to 

interesting topics and engaging discussion.  Students felt that the course was difficult with a heavy 

workload.  The course lacked structure and had little guidance.  Suggestions for improvement included 

having more resources to learn from aside from lecture notes, allowing students to collaborate and 

learn from each other, having a more manageable workload, and creating opportunities to work through 

sample problems in lecture.  Prospective students should be familiar with concepts learned in SBE1 and 

Physics II.  Students should allocate a significant amount of time each week to completing course related 

work.  

 

EN.580.442.01 

Tissue Engineering 

Jennifer Elisseeff, Warren Grayson 

 

Overall quality of the class: 3.70 

 

Summary: 

 

Students enjoyed the real-world application of material learned and the knowledgeable professors who 

are involved in cutting-edge research.  Students felt that the course was disorganized with no direction 

concerning course topics, and that the grading was inconsistent and arbitrary.  A few exams were based 

on the students’ ability to memorize information.  Suggestions for improvement included providing the 

students with supplemental resources such as a secondary text.  Students also suggested having clearer, 

more coherent lectures with more opportunities for feedback.  Prospective students should have a 

strong background in calculus and be knowledgeable about transport and cel  tissues.  Students are 

encouraged to attend al  lectures and to study in advance.   

 

37

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

BIOMEDICAL ENGINEERING 

EN.580.452.01-02 

Cel  and Tissue Engineering Lab 

Eileen Haase 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

The best aspects of the course were the hands on lab experience and wide range of material learned.  

Students felt that the lab protocols were hard to fol ow and inconsistent.  Lab reports were tedious and 

guidelines were unclear.  Suggestions for improvement included having full lab reports for a few labs 

and discussion questions for the rest.  Students also suggested better protocols, more in depth 

experiments, and having another fluorescent microscope made available to students.  Prospective 

students will gain exposure to different forms of lab work and have the opportunity to develop research 

skil s.  Prospective students are encouraged to allocate sufficient time to completing lab reports as they 

can be time consuming.   

 

EN.580.460.01 

Theory of Cancer 

Aleksander Popel 

 

Overall quality of the class: 4.08 

 

Summary: 

The best aspects of the course were the unique subject matter and the ability to learn new modeling 

techniques.  Students felt that the time frame to complete projects was not sufficient and that the 

course was disorganized such that most assignments were given at the end of the semester. 

Suggestions for improvement included having a clearer syllabus made available at the beginning of the 

semester and having students choose projects earlier in the year so that students may work on them for 

the entire semester.  Prospective students should be very comfortable with MATLAB and expect a 

significant amount of independent work. 

 

EN.580.491.01 

Learning Theory 

Reza Shadmehr 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

Summary: 

Students enjoyed the interesting material presented by the passionate, clear, and engaging instructor.  

Students praised the professor for being able to explain technical details of the material without losing 

sight of the overarching concepts.  The TA was very helpful and the homework assignments better 

clarified concepts learned in class.  Students found the assignments to be chal enging and math-

intensive.  Suggestions for improvement included providing clearer instructions for assignments and 

more background information concerning course topics for students.  Prospective students should be 

prepared to allocate enough time to complete assignments and have a strong background in linear 

algebra. 

EN.550.621.01 

38

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

BIOMEDICAL ENGINEERING 

Probability Theory II 

James Fil  

 

Overall quality of the class: 4.56 

 

This class had 5 or fewer comments. 

EN.550.631.01 

Statistical Theory II 

Carey Priebe 

 

Overall quality of the class: 4.64 

 

This class had 5 or fewer comments. 

EN.550.643.01 

Graphical Models 

Lo-bin Chang 

Overall quality of the class: 4.60 

This class had 5 or fewer comments. 

EN.550.653.01 

Commodities and Commodity Markets 

Helyette Geman, Gary Schultz 

Overall quality of the class: 4.67 

This class had 5 or fewer comments. 

EN.550.662.01 

Optimization Algorithms 

Daniel Robinson 

Overall quality of the class: 4.45 

Summary: 

The best aspects of this course included the wel -prepared lectures, the good balance of theory and 

application, and the comprehensive lecture notes circulated prior to lecture meetings.  Students found 

that the professor was highly knowledgeable and well organized, but that he occasionally moved too 

quickly through slides, particularly with more difficult material.  A few suggested that he had the 

tendency to come off as condescending to students.  Suggestions for improvement include more 

frequent and detailed feedback on assignments and tests.  Prospective students should have good 

working knowledge of algebra and matrix, and a background with optimization will be beneficial. 

EN.550.664.01 

Modeling, Simulation, and Monte Carlo 

James Spal  

Overall quality of the class: 4.22 

39

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

BIOMEDICAL ENGINEERING 

This class had 5 or fewer comments. 

EN.550.672.01 

Graph Theory 

Amitabh Basu 

Overall quality of the class: 4.82 

This class had 5 or fewer comments. 

EN.550.695.01 

Advanced Parameterization in Science and Engineering 

Gregory Eyink 

Overall quality of the class: 3.67 

This class had 5 or fewer comments. 

EN.550.697.01 

Introduction to Control Theory and Optimal Control 

Sylvain Arguillere 

Overall quality of the class: 3.80 

This class had 5 or fewer comments. 

40

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2015 

BIOPHYSICS DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.250.106.01 

Introduction to Biomedical Research and Careers I 

P Haung 

 

Overall quality of the class: 4.57 

 

Summary: 

The best part of this course was the opportunity to hear presentations by fascinating speakers from a 

diverse range of industries and areas.  Students found the lectures to be insightful, and appreciated the 

exposure to potential career paths.  Some students found certain guest speakers to presentations 

complex.  There was not much direction or clarity provided for the term paper, which was the only 

grade for the course.  This class would benefit from giving students a grading rubric for their term paper 

and more opportunities for graded assignments.  Prospective students should know this stress-free, 

rewarding class required student attendance. 

 

AS.250.131.01 

Topics - Biophysics Research 

Richard Cone, Karen Fleming 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.250.205.01 

Introduction to Computing 

Carolyn Fitch 

 

Overall quality of the class: 4.19 

 

Summary: 

The best part about this course was that it exposed students to four different programming languages.  

Students praised the professor for carefully and effectively explaining the material, and found that the 

assignments given enforced concepts.  Some students claimed that there was not enough time given for 

41

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

BIOPHYSICS 

tests, and none of the four languages covered were learned in great depth.  Suggestions for 

improvement included recording and posting lectures online, and providing clearer instruction on 

homework assignments.  Prospective students should know that this class was a good introduction to 

computer science. 

 

AS.250.205.02-03 

Introduction to Computing 

Ana Damjanovic 

 

Overall quality of the class: 4.43 

 

Summary: 

The best part of this course was that it exposed students to three different programming languages. 

Many students agreed that the professor was passionate and invested in her students’ success, provided 

helpful feedback, and assigned homework that effectively prepared students for exams.  Some students 

thought that this course moved too quickly through the material and provided only surface-level 

understanding of each language.  Suggestions for improvement included removing exams or allowing 

more time for exams.  Prospective students should know this class is a great introduction to computing. 

 

AS.250.253.02-03 

Protein Engineering and Biochemistry Lab 

Carolyn Fitch 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

Summary: 

The best part about this class was the intriguing and interesting labs that allowed for hands-on learning 

of difficult material.  Students agreed that the smal  class size al owed for much individual attention and 

feedback from the professor, and that the methods introduced in this course would be useful in other 

subject areas.  Some students found that the material was taxing, especially in the beginning of the 

semester, and that expectations were not always clear.  This class could be improved by including more 

helpful feedback on assignments.  Prospective students should know that background reading for labs is 

extremely helpful. 

 

AS.250.265.01 

Introduction to Bioinformatics 

Patrick Fleming 

 

Overall quality of the class: 4.52 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the fascinating and applicable subject matter that was taught 

with a hands-on approach.  Students felt that the professor was very approachable, invested in his 

students’ success, and provided a welcome mix of lectures and labs.  Some students claimed that 

feedback on homework was sparse and not returned in a timely manner, and that labs sometimes 

emphasized fol owing directions over understanding.  This class could be improved by having more 

interactive lectures and exams that tested application of concepts.  Prospective students may benefit 

from a background in Unix and Python. 

42

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

BIOPHYSICS 

 

AS.250.300.01 

Introduction to Biomedical Research and Careers II 

P Haung 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

The best part of this course was that it introduced students to professionals in the biomedical field as 

wel  as some of the research being conducted at Hopkins.  Students appreciated the variety of speakers 

and areas covered, as well as the question and answer format that allowed students to interact with 

presenters.  Some students felt that a few of the presentations were too technical, and that the papers 

were too long.  This class could be improved by giving students a grading rubric for the final paper. 

Prospective students early in their academic careers should know that this class is great for gaining more 

information about different topics in biomedical research. 

 

AS.250.316.01 

Biochemistry II 

Steven Rokita, Sarah Woodson 

 

Overall quality of the class: 2.67 

 

Summary: 

The best parts of this course were the small class size that facilitated interaction and the volume of 

material learned.  Many students found the grading to be ambiguous, and that the feedback provided 

did not give a clear indication as to why points were deducted.  Questions on homework and exams 

were very vague.  Students found lectures to be disorganized and the notes to be unhelpful resources. 

This class could be improved by having clear, in-depth rubrics for homework assignments, and focusing 

more on understanding concepts than minute details in homework and exams.  Prospective students 

should know that this class is challenging. 

 

AS.250.381.01 

Spectroscopy and Its Application in Biophysical Reactions 

Juliette Lecomte 

 

Overall quality of the class: 3.61 

 

Summary: 

The best part about this course was the new and interesting material covered.  Students found the 

lectures to be engaging, and appreciated the smal  class size.  Some students complained that the 

lecture notes were not helpful, and that there was no textbook to use as an additional reference.  

Further, students struggled to keep up with the homework assignments due every class, and thought 

that the multiple choice exam questions made tests excessively difficult.  This class could be improved 

by posting assignments online earlier, and spending more time applying theory to spectroscopy. 

Prospective students should know reading the notes prior to going to class is essential. 

 

AS.250.383.01-02 

Molecular Biophysics Laboratory 

43

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

BIOPHYSICS 

Carolyn Fitch 

 

Overall quality of the class: 4.29 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the smal  class size, the hands-on experience with biophysical 

techniques, and the application of concepts learned in prior classes.  Students found the professor to be 

very helpful at answering both theoretical and practical questions, and appreciated that al  students 

were working on related but different projects.  Some students felt that both the class schedule and the 

assignments were disorganized, and that the workload was overwhelming towards the end of the year. 

This class could be improved by offering students more prompt feedback on papers, and sharing more 

data.  Prospective students should know that this class was fun and chal enging. 

 

44

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2015 

ARABIC DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.375.116.01-02 

First Year Arabic II 

Baraa Rajab 

 

Overall quality of the class: 4.42 

 

Summary: 

The best part about this class was the professor’s engaging, organized and enthusiastic classroom.  

Students appreciated the professor’s use of effective methods to practice language skills, and the good 

balance of reading, writing, and speaking the language.  Many students found it cumbersome to have 

nightly homework and meet five days a week for class.  This course would benefit from incorporating 

more practical verbal activities in class, and having more practice with vocabulary to facilitate 

memorization.  Perspective students should know that the assignments and repetition make learning 

easier.  

 

AS.375.216.01 

Second Year Arabic II 

Sana Jafire 

 

Overall quality of the class: 3.45 

 

Summary: 

The best aspects of the class included the adaptable professor and the emphasis on practical speaking 

skil s afforded by the Thursday conversations.  Students appreciated the small class size that gave each 

student more opportunities to participate and practice.  Many students found the tests to be 

disheartening even though they had spent a lot of time studying vocabulary component.  This class 

could be improved through restructured exams, more focus on practical language, and a new textbook. 

Prospective students should know this class will require lots of daily work, and should prepare for a 

heavy time commitment.   

 

AS.375.302.01 

Third Year Arabic II 

Baraa Rajab 

45

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

ARABIC 

 

Overall quality of the class: 4.75 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

46

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2015 

CHINESE DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.373.112.01-02 

First Year Heritage Chinese II 

Nan Zhao 

 

Overall quality of the class: 4.71 

 

Summary: 

The best part of this class was the professor’s engaging but relaxed classroom and eagerness to help 

students succeed.  Students appreciated the frequent opportunities to practice speaking skil s and the 

lessons on Chinese culture.  Some students had difficulty adjusting to the variation in fluency among 

students in their section, and the constant memorization requirements.  This class would benefit from 

giving students a list of expected Chinese language skills prior to the start of the semester, and having 

more consistent vocabulary review.  Prospective students should know that the teacher exclusively 

speaks Chinese in class. 

 

AS.373.116.01-03 

First Year Chinese II 

Jing-Yun Chen, Nan Zhao 

 

Overall quality of the class: 4.41 

 

Summary: 

The best parts about this course were the engaging and effective professors who encouraged questions 

and facilitated interactive practice.  Students appreciated the repetition and opportunities for practice 

that helped students grasp and use the concepts introduced.  Many students did not like having to make 

skits and felt that having homework due every class was cumbersome.  This course would have 

benefitted from offering students more time to practice verbal skills during class, and from reducing the 

amount of homework.  Prospective students should know that this class wil  require a large time 

commitment with weekly assignments, quizzes, skits and other projects. 

 

AS.373.212.01-02 

Second Year Heritage Chinese II 

Aiguo Chen 

47

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

CHINESE 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

Students enjoyed the fact that Professor Chen ran a class that was funny and engaging.  Students 

appreciated the variety of assignments and media used to facilitate learning, and the emphasis placed 

on conversation.  Some students found that the two weekly quizzes were unnecessary, and that the 

vocabulary requirements were excessive.  This class could be improved by offering grammar worksheets 

and homework assignments that are required to be handwritten.  Prospective students should know 

that they must keep up with vocabulary in order to succeed. 

 

AS.373.216.01-03 

Second Year Chinese II 

Aiguo Chen, Yanfei Chen 

 

Overall quality of the class: 4.65 

 

Summary: 

Students enjoyed the professors’ fun, engaging and passionate methods accompanied by a small class 

size.  Students appreciated the constant practice that the daily meetings afforded, as well as the 

conversational approach to class that facilitated speaking practice.  Many students found this course 

exhausting because of the number of quizzes and assignments.  This course could be improved by 

spending more time on difficult assigned material, and using a wider variety of assignments and media 

to keep the work interesting.  Prospective students should know they will have two vocabulary quizzes a 

week and a chapter test every other week. 

AS.373.316.01 

Third Year Chinese II 

Yanfei Chen 

 

Overall quality of the class: 4.45 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the dramatic improvement in language ability that students saw 

over the course of the semester.  Students appreciated the engaging and helpful professor as well as the 

friendly learning environment that she fostered.  Some students felt that they had too much work to do 

in too little time and had trouble catching up if they ever were confused by a topic.  This class would 

have benefited from spending more time on verbal language skills, including grammar, pronunciation, 

and fluency.  Prospective students should know this class is rewarding, but wil  take a significant amount 

of time. 

 

AS.373.416.01 

Fourth Year Chinese II 

Nan Zhao 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

48

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

CHINESE 

The best part about this class included the professor’s hardworking and enthusiastic approach to 

teaching, and her insistence on getting each student to participate.  Students appreciated the wide 

variety of social and cultural issues that served as the basis for discussion.  Some students felt this class 

would have benefitted from being taught with a different text book, meeting more than 3 days a week, 

and incorporating more opportunities for speaking practice.  Prospective students should have a solid 

grasp of Chinese, and may benefit from some background in Chinese politics. 

AS.373.492.01 

Fifth Year Chinese 

Jing-Yun Chen 

 

Overall quality of the class: 3.50 

 

This course had 5 or fewer comments. 

 

 

 

49

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2015 

HEBREW DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.384.116.01 

First Year Modern Hebrew II 

Zvi Cohen 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.384.216.01 

Second Year Modern Hebrew II 

Zvi Cohen 

 

Overall quality of the class: 3.11 

 

Summary: 

Students felt the best part of Second Year Modern Hebrew II was the small class size and fun, low stress 

environment.  Many felt that the Professor speaking English in class took away from their language 

learning experience.  A suggestion for improving this class would be for Professor Cohen to have a more 

defined classroom structure and curriculum.  Prospective students with a basic understanding of the 

language will find this class is beneficial for strengthening Hebrew language skills. 

 

50

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2015 

HINDI DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.381.102.01 

First Year Hindi II 

Uma Saini 

 

Overall quality of the class: 4.43 

 

Summary: 

The best aspect of this class was the small class size, and amazing teacher.  Students appreciated the 

inclusion of cultural lessons into the curriculum, as well as the teacher’s investment in the students’ 

success.  The only complaint was that the teacher at times was disorganized and did not clearly 

communicate assignment requirements and expectations, although it did not deter from the classroom 

experience.  The main suggestion for this class was to slow down the pace of the class slightly, and to 

make assignments more clear.  Prospective students should know that although this class is chal enging 

it’s also very rewarding. 

 

AS.381.202.01 

Second Year Hindi II 

Uma Saini 

 

Overall quality of the class: 4.86 

 

Summary: 

The best aspect of this class was that Professor Saini was approachable and always willing to work with 

students.  Students appreciated the mix of grammar lessons with more interesting cultural topics that 

effectively facilitated learning and speaking Hindi.  Some students felt that the class was too fast paced, 

and that there was not enough time between classes to complete homework assignments on occasion.  

A way to improve this class would have been to spend more time on spoken Hindi.  Prospective students 

should know that this class is a challenging and rewarding. 

 

51

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2015 

JAPANESE DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.378.116.01-03 

First Year Japanese II 

Mayumi Johnson, Satoko Katagiri 

 

Overall quality of the class: 4.65 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the emphasis on conversation, the practice and reinforcement 

of grammar and vocabulary, and the noticeable progress throughout the semester.  Students praised 

the engaged professors and their use of culturally relevant materials to teach and reinforce concepts.  

Class met every day, and some students found the constant workload overwhelming.  This class could be 

improved by offering students more resources for help and having fewer and less intensive quizzes. 

Prospective students should know this class is not suggested if they already have a heavy course load. 

 

AS.378.216.01-02 

Second Year Japanese II 

Makiko Nakao 

 

Overall quality of the class: 4.64 

 

Summary: 

Students enjoyed a smal  class size with a helpful, enthusiastic instructor who helped build confidence in 

his students’ language abilities.  Students appreciated the emphasis on conversation, as wel  as the 

variety of assignments used to facilitate practice.  Some students found this course to be too fast paced, 

and claimed that grading was often nit-picky with ineffective feedback.  This course could be improved 

by offering students more resources to improve their oral communication skills and having grammar 

workshops.  Prospective students should know this class is demanding. 

AS.378.316.01 

Third Year Japanese II 

Makiko Nakao 

 

Overall quality of the class: 4.14 

52

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

JAPANESE 

 

This class had 5 or fewer comments. 

53

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2015 

KOREAN DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.380.102.01-02 

First Year Korean II 

Jayoung Song 

 

Overall quality of the course: 4.62 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the hands-on exercises, the speaking practice exercises, and the 

enjoyable group projects.  Students felt that the professor was invested in her students’ success, made 

class fun, and provided ample feedback during 1-on-1 meetings throughout the semester.  Some 

students found the distribution of assignments with more homework due on Mondays overwhelming. 

This class could be improved by offering students more opportunities to practice speaking and writing, 

both inside and outside of the classroom.  Prospective students should know that the professor is an 

excellent guide to a new language. 

 

 

AS.380.202.01 

Second Year Korean II 

Jayoung Song 

 

Overall quality of the class: 4.64 

 

Summary: 

The best part of this class was the homework that real y helped students learn the Korean language.  

Students praised the professor for keeping students engaged in class, providing a variety of assignments, 

and making herself available to students outside of class.  Some students felt that the classroom 

environment was disconnected with two very different levels of proficiency in Second Year Korean II, 

and that non-heritage students struggled.  Many students felt that this class would benefit from having 

two sections—one for heritage and one for non-heritage speakers.  Prospective students should know 

that Professor Song is always willing to help. 

54

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2015 

RUSSIAN DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.377.132.01 

Elementary Russian II 

Olya Samilenko 

 

Overall quality of the class: 4.70 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the thoughtful class material that required constant work and 

reinforcement.  Students praised the professor who was invested in her students’ success for being very 

helpful, accommodating, and engaging.  While some students appreciated the practice afforded by 

weekly quizzes, tests and frequent homework, others thought that they were a nuisance.  Prospective 

students should know that this class will be a lot of work, but it is an effective way to learn the Russian 

language.   

 

AS.377.209.01 

Advanced Russian Grammar 

Annalisa Czeczulin 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

This class had 5 or fewer comments. 

AS.377.396.01 

Senior Seminar II: Master & Margarita 

Olya Samilenko 

 

Overall quality of the class: 4.14 

 

This course had 5 or fewer comments. 

 

 

 

55

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2015 

CENTER FOR LEADERSHIP EDUCATION DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.663.630.01 

Business Creation and Contracts 

Guido Galvez 

 

Overall quality of the class: 4.18 

 

Summary: 

The best aspect of this course was the presentation of interesting information in basic terms with 

realistic application.  Students appreciated the professor’s ability to provide examples from personal 

experience to elucidate concepts discussed in class.  Students felt that the class was too late at night and 

that more frequent and consistent assignments would have helped reinforce concepts learned.  

Suggestions for improvement included better preparation for exams and having the class earlier in the 

day.  Prospective students are encouraged to take this course if interested in law.   

 

EN.663.631.01 

Intel ectual Property Law 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

This class had 5 or fewer comments.   

 

EN.663.640.01 

Writing Proposals that Win 

Eric Rice 

 

Overall quality of the class: 4.75 

 

This class had 5 or fewer comments.   

 

EN.663.645.02 

Improving Presentation Skil s for Scientists and Engineers 

Julie Reiser 

 

56

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

CENTER FOR LEADERSHIP EDUCATION 

Overall quality of the class: 4.20 

 

This class had 5 or fewer comments.   

 

EN.663.654.01 

Commercializing Your Invention or Idea 

Joshua Reiter 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments.   

 

EN.663.660.01 

Managing People and Resolving Conflicts 

Eric Rice 

 

Overall quality of the class: 4.47 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the interesting content, engaging lectures, group discussions and 

exercises, and effective teaching style of the instructor.  Students appreciated the hands-on, interactive 

approach to teaching the concepts and skil s introduced in class.  Graded assignments were not handed 

back in a timely fashion and the al otted time for class was not long enough.  Suggestions for 

improvement included having the course extend over the entire semester, making information 

accessible to students via Blackboard, and having feedback returned to students in a timelier manner.  

Prospective students interested in management wil  benefit from the skil s taught in this course.   

 

EN.663.666.01 

Managing Personal Finances 

Annette Leps 

 

Overall quality of the class: 4.83 

 

This class had 5 or fewer comments.   

 

EN.663.670.01 

Project Management 

 

Overall quality of the class: 3.25 

 

Summary: 

Students enjoyed learning real life examples from guest lecturers.  Students found the information 

presented and the topics covered to be very practical and immediately applicable.  Students felt that the 

course was boring and not engaging, and that the instructor was hard to hear.  Suggestions for 

improvement included improving class discussion by having students read prior to class and making the 

lecture more interactive and engaging.  Students also suggested that the class project be better 

incorporated into the course.  Prospective students should be aware that the course focuses on the 

construction and civil engineering aspects of project management.   

57

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

CENTER FOR LEADERSHIP EDUCATION 

EN.663.671.01 

Leading Change 

William Smedick 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments.   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

58

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2015 

CHEMICAL AND BIOMOLECULAR ENGINEEERING DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.540.202.01-03 

Introduction to Chemical & Biological Process Analysis 

Jeffrey Gray 

 

Overall quality of the class: 4.64 

 

Summary: 

The best aspects of this class included the solid overview of the field of chemical engineering that the 

course provided, and the thorough and enthusiastic professor.  Students appreciated the social nature 

of the class, fostered by the weekly PILOT sections and the emphasis on col aboration for homework 

assignments.  Many students agreed that an occasionally mismanaged lecture pace meant ignoring 

more difficult example problems and important concepts, which made the homework more difficult.  

Further, students suggested that they would have appreciated more explicit instruction on MATLAB, and 

more guidance on the open-ended final project.  Prospective students should have a solid background in 

chemistry, physics, and mathematics, and be prepared for group work. 

 

EN.540.203.01 

Engr. Thermodynamics 

Chao Wang 

 

Overall quality of the class: 3.29 

 

Summary: 

The best aspects of the class included the interesting subject matter taught by an enthusiastic professor 

who was invested in helping his students learn.  Students agreed that the course was very difficult but 

that progress and improvement were obvious and rewarding.  Many students claimed that the lectures 

general y moved too quickly and lacked structure, making them hard to fol ow.  Students suggested that 

spending more time in class on example problems than formula derivation would have been beneficial.  

Prospective students should have a strong grasp of calculus, and be prepared to read in advance of 

every class.  Students also advised that the professor’s weaknesses in the classroom are compensated 

for by his willingness to help during office hours. 

 

EN.540.301.01 

59

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

CHEMICAL AND BIOMOLECULAR ENGINEEERING 

Kinetic Processes 

An Goffin 

 

Overall quality of the class: 4.41 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the thorough and clear professor and the practical applications 

of kinetics through MATLAB.  Many students reported that the professor seemed invested in the 

students’ success in the class, but that they wished that there was more opportunity to meet with the 

professor or TA for office hours.  While MATLAB was often required for homework assignments, 

students claimed that there was not much formal instruction on using the program, and more time was 

often spent on programming than kinetics.  Suggestions for improvement include allowing more time for 

example problems during class and extending office hours.  Prospective students should be prepared to 

utilize the textbook as a resource in advance of class, and will benefit from familiarity with MATLAB. 

 

EN.540.301.02 

Kinetic Processes 

Honggang Cui 

 

Overall quality of the class: 4.32   

 

Summary: 

The best aspects of the course included the engaging course material and the clear, effective lectures 

given by a professor who is very much invested in his students’ success in the course.  Students found 

that the pace of the course could have been improved so that the more difficult material in the second 

half of the course did not have to be so rushed.  While homework assignments prepared students wel  

for the exams, many would have liked more assistance with the MATLAB components.  Prospective 

students should expect a heavy workload, and be prepared to attend lectures and seek out help as soon 

as they begin to feel overwhelmed. 

 

EN.540.303.01 

Transport Phenomena I    

K Konstantopoulos 

 

Overall quality of the class: 4.31 

 

Summary: 

The best aspects of the class included the chal enging but interesting material, and the clear, well 

planned lectures presented by a passionate and invested professor.  Students agreed that the professor 

did a great job of keeping students engaged, ensuring their success, and making expectations very clear.  

Many students took issue with the grading distribution that weighed a very difficult final exam very 

heavily.  Suggestions for improvement included providing practice exams, and crafting exams that better 

resemble the homework.  Prospective students should have a good working knowledge of calculus 

through calc II , and be prepared to invest a lot of time into sufficiently preparing for class. 

 

EN.540.306.01 

Chemical & Biomolecular Separation 

Michael Betenbaugh 

60

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

CHEMICAL AND BIOMOLECULAR ENGINEEERING 

 

Overall quality of the class: 3.92 

 

Summary: 

The best aspects of the class included learning material that is useful for chemical engineering, and the 

engaging professor whose energy and frequent questions made the class interactive and entertaining.  

Students found exams to be fair and reflective of the information covered in class.  Many students 

claimed that lectures and notes were disorganized, as well as the homework assignments and deadlines.  

Students would have appreciated receiving more prompt grades and feedback on their assignments and 

focusing more on examples during class time.  Prospective students should be prepared to attend every 

lecture and to utilize the textbook effectively. 

 

EN.540.307.01 

Cell Biology for Engineers   

Xin Yi Chan, Joy Yang     

 

Overall quality of the class: 3.54 

 

Summary: 

The best aspects of the course included restricting non-engineers from enrol ment, the manageable 

workload, and the accessibility of the professors.  Students appreciated the frequent quizzes and 

assignments that encouraged them to stay on top of the work.  Many students reported that exams 

tested memorization rather than an understanding of the material, and that they were too short given 

their impact on final grades.  Suggestions for improvement included providing more detailed and 

organized lecture notes, and amending the exams to make them longer and more clearly worded.  

Prospective engineering students should consider this class as a good alternative to the biology 

department’s course.    

 

EN.540.310.01 

Product Design Part 2 

Marc Donohue    

      

Overall quality of the class: 4.56 

 

This class had 5 or fewer comments. 

EN.540.314.01 

ChemBE Product Design 

An Goffin 

 

Overall quality of the class: 3.77 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the freedom to choose and develop a project with a team, to 

work independently, and to gain exposure to the real-world process of development in chemical 

engineering.  Many students felt that one semester was not enough time to make any real progress on 

their product or to build a prototype, and were disappointed that their work was cut-off by the time 

constraint.  Thus, many suggested extending the course and giving students a budget or opening other 

61

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

CHEMICAL AND BIOMOLECULAR ENGINEEERING 

funding and sponsorship opportunities.  Prospective students should be excited to learn about the 

design process, even if it is unlikely that they will be able to fully develop their product.   

 

EN.540.314.02-03 

ChemBE Product Design 

Lise Dahuron 

 

Overall quality of the class: 4.27 

 

 

Summary: 

The best aspects of the class included the freedom to be creative and the ability to apply existing 

knowledge to developing a product.  Many students thought that the class should have been extended 

over two semesters to ensure time to develop a prototype, and that more structure and guidance would 

have been helpful, especially with regard to the economic aspects of the project.  Suggestions for 

improvement included having students and the professor agree on periodic benchmarks for each team 

to clarify goals and expectations.  Prospective students should be prepared to col aborate with a team in 

order to develop and troubleshoot a product.  Also, students should be excited to learn about the design 

process, even if it is unlikely that they will be able to fully develop their product into a prototype. 

 

EN.540.315.01 

Process Design with Aspen   

An Goffin 

 

Overall quality of the class: 3.52 

 

Summary: 

The best aspects of the course included learning programming software that is very applicable in the 

industry and being able to apply knowledge gained from previous coursework.  Many students agreed 

that more detailed and extensive tutorials on ASPEN would have been beneficial, as many felt that they 

were il  equipped to meet the demands that the course required.  Suggestions for improvement 

included having smal er progress checkpoints throughout the semester and providing examples for 

troubleshooting common errors.  Prospective students should be prepared to collaborate with a team in 

learning to navigate the highly practical but tedious ASPEN software. 

 

EN.540.315.02-03 

Process Design with Aspen 

Lise Dahuron 

 

Overall quality of the class: 3.45 

 

Summary: 

The best aspects of the course included learning programming software that is very applicable in the 

chemical engineering profession and being able to apply knowledge gained from previous coursework.  

Many students agreed that more detailed and extensive tutorials on ASPEN would have been beneficial, 

as they felt that much time was wasted by trial-and-error attempts at figuring out basic functions on the 

program.  Suggestions for improvement included doing more sample problems with ASPEN and allowing 

more time for feedback on ASPEN and each team’s process.  Prospective students wil  be better able to 

62

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

CHEMICAL AND BIOMOLECULAR ENGINEEERING 

contribute to the project if competent in kinetics and separations, and should be prepared to attempt 

assignments in advance so that there is sufficient time to seek help if necessary. 

 

EN.540.403.01 

Col oids and Nanoparticles 

Michael Bevan 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the entertaining and passionate instructor, as well as the 

freedom to choose topics of interest for assignments.  Students would have preferred more specific 

guidelines and feedback for paper assignments.  Some students enjoyed working with partners on 

col aborative work, while others felt that the gap in educational background among students gave some 

groups a distinct advantage.  Suggestions for improvement included having more engaging and varied 

lectures with a greater emphasis on participation.  Prospective students should be prepared to receive a 

general overview of the field and to delve into specific areas of interest through papers and 

presentations.     

 

EN.540.419.01 

Projects in the Design of a Chemical Car 

Lise Dahuron 

 

Overall quality of the class: 4.39 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the creative freedom in applying knowledge acquired in other 

courses to a hands-on project.  Some students enjoyed the col aborative team-work aspect of the 

project while others felt they were either excluded from participating or left with too much 

responsibility.  To resolve some of these problems, students suggested that the professor organize the 

teams more rigidly, or implement a system of self-reporting to monitor participation and ensure 

accountability.  Students should be prepared to meet regularly with team members outside of regular 

class hours, and to get out of this class what they put into it.        

 

EN.540.421.01 

Project in Design: Pharmacodynamics 

Marc Donohue 

 

Overall quality of the class: 4.56 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the professor and the uniquely flexible structure of limited class 

time.  Students were free to pursue topics of interest within groups and meet with the professor weekly 

to discuss and present assigned materials.  Some students had trouble with the lack of feedback, 

direction, and instruction that resulted from this class format, and did not know how they were 

performing in the class.  Thus, clearer guidelines for weekly presentations and a better general sense of 

course expectations would have proven helpful for many.  Prospective students should be motivated 

and ready to work within a group on topics of interest without much direction or oversight.    

63

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

CHEMICAL AND BIOMOLECULAR ENGINEEERING 

 

EN.540.437.01 

Application of Molecular Evolution to Biotechnology 

Marc Ostermeier 

Overall quality of the class: 4.15 

Summary: 

The best aspects of the course included the exposure to cutting edge scientific studies and the mix of 

theory and application included among the course materials.  Some students appreciated the weekly 

scientific journal readings as the articles showed recent developments in the field, while others found 

that the journal articles were tedious, dry, and difficult to read.  Students suggested that having lecture 

notes distributed would have been beneficial, and that expanding the grading system to include more 

than three tests would have been preferred.  Prospective students wil  find a background in molecular 

biology to be beneficial, and should be prepared to acclimate themselves to working with journal 

articles. 

EN.540.440.01 

Micro/Nanotechnology : The Science and Engineering of Smal  Structures 

David Gracias 

Overall quality of the class: 4.33 

This class had 5 or fewer comments. 

EN.540.452.01 

Eukaryotic Cel  Biotechnology 

Michael Betenbaugh 

Overall quality of the class: 4.58 

Summary: 

The best aspects of this course included the hands-on, research-based approach to the course, and the 

ability to develop and present a project of choice.  Some students noted that the professor was 

encouraging and seemed genuinely interested in their research topics.  While the structure of the class 

was unique, some students felt that the class at times seemed disorganized and that communication 

about scheduling changes could have been better.  Prospective students can look forward to the 

opportunity to practice giving scientific presentations and gaining hands-on lab research experience.    

EN.540.490.01 

Chemical Laboratory Safety 

Lise Dahuron, Daniel Kuespert 

Overall quality of the class: 3.92 

Summary: 

The best aspects of the course included the practical nature of the class, the light workload, and the 

entertaining and engaging professors who were organized and made class fun.  Students noted that the 

material for this class was often dry, redundant, and intuitive.  Some students suggested that the 

meeting time be shortened and that course notes and assignments be posted to Blackboard in a timely 

64

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

CHEMICAL AND BIOMOLECULAR ENGINEEERING 

manner.  Prospective students should be aware that this class meets only once per week and that 

attendance is mandatory.  Students will find that the workload is light and the class time is enjoyable. 

EN.540.603.01 

Col oids and Nanoparticles 

Michael Bevan 

Overall quality of the class: 4.10 

Summary: 

The best aspects of the class included the engaging and informative professor, the discussion-based 

approach to class, and the ability to pursue an area of interest through a group research project.  The 

course provided a broad overview of the subject matter, and some students would have preferred to 

learn about fewer topics in greater depth.  Other students suggested that the in-class student 

presentations helped to provide more depth, but that supplemental readings prior to presentations 

would have been beneficial.  Prospective students should be aware that grades are based on papers and 

presentations, so they should be prepared to develop their skil s in these areas.   

EN.540.637.01 

Application of Molecular Evolution to Biotechnology   

Marc Ostermeier 

Overall quality of the class: 4.43 

Summary: 

The best aspects of the course included the professor who was able to present difficult material 

effectively, as well as the application-based approach to the material.  Students appreciated the broad 

overview of the field that the course provided, as well as the exposure to cutting-edge research.  Many 

students felt that it was difficult to prepare for exams due to a lack of practice problems and other study 

materials.  Thus, they suggested that having more study resources throughout the semester would have 

been beneficial.  Prospective students should be familiar with the processes of DNA replication, and 

should be prepared to work largely with scientific journal articles. 

EN.540.640.01 

Micro/Nanotechnology : The Science and Engineering of Smal  Structures 

David Gracias 

Overall quality of the class: 3.83 

Summary: 

The best aspects of the course included the professor’s ability to cohesively integrate a broad range of 

topics that the survey course provided.  Students found the course materials to be interesting and felt 

that assignments enforced concepts learned in class.  Some students lamented the fact that the breadth 

of topics covered prevented them from delving more deeply into areas of interest.  Suggestions for 

improvement included dispersing deadlines more evenly throughout the semester and increasing the 

number of graded assignments.  Prospective students should be aware that grades are based solely on 

papers and presentations, and that assignments can be lengthy when not done with a partner. 

65

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

CHEMICAL AND BIOMOLECULAR ENGINEEERING 

EN.540.661.01 

Nanobioengineering Laboratory 

Joelle Frechette, An Goffin 

Overall quality of the class: 4.33 

This class had 5 or fewer comments. 

 

    

    

      

 

 

66

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2015 

CHEMISTRY DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.030.102.01 

Introduction to Chemistry II 

Paul Dagdigian 

 

Overall quality of the class: 3.40 

 

Summary: 

The best part of this course was the manageable workload.  The professor was well organized and 

covered a wide range of topics throughout the semester.  Many students found the PowerPoint slides 

too detailed with too much information and the exams were long and difficult.  This course could be 

improved by teaching students how to read the textbook properly at the beginning of the semester and 

clearly outlining learning objectives during lecture.  Having break out sections would also help students 

better understand course material.  Prospective students should know that it is important to stay up to 

date on their readings and joining PILOT was helpful.  

 

AS.030.102.02 

Introduction to Chemistry II 

Sunita Thyagarajan 

 

Overall quality of the class: 3.19 

 

Summary: 

The best part about this course was that assignments enforced concepts learned in lecture.  This class 

had fair exams, and the professor was easily accessible if students needed help.  Many students found 

the textbook to be unhelpful and the online homework frustrating.  Suggestions for improvement 

included clearly outlining learning objectives during lecture and slowing down the pace in order to 

provide more thorough explanations.  Prospective students should have a solid background in 

chemistry.  This course requires a significant amount of independent study to understand concepts and 

students should attend office hours as soon as necessary.   

 

AS.030.103.01-02 

Applied Chemical Equilibrium and Reactivity w/ Lab 

Jane Greco 

67

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

CHEMISTRY 

 

Overall quality of the class: 4.13 

 

Summary: 

The best part about this course was the professor’s approachable demeanor and desire for students to 

succeed. This course was intellectually challenging and fast paced.  Some students found the grading 

system confusing and the exams difficult.  This course could be improved by providing PowerPoints 

before lectures, assigning more practice problems, and having labs better enforce concepts learned in 

class.  Prospective students should know this course has a manageable but difficult workload.  Students 

are encouraged to stay ahead of the material and seek help as soon as a topic is confusing.   

 

AS.030.106.01-05 

Introductory Chemistry Laboratory II 

Louise Pasternack 

 

Overall quality of the class: 3.53 

 

Summary: 

The best aspects of this class included the professor’s passion for teaching and the fun, engaging labs. 

This course provided students with a lot of supplemental resources to study.  Some students found the 

grading rubric confusing and the post-lab work excessive for a one credit course.  Suggestions for 

improvement included making the course worth more than one credit or reducing the workload. 

Prospective students should find a good lab partner to work with.  This class has a heavier work-load 

than most one credit classes and students should be prepared to dedicate a significant amount of time 

to completing assignments.  

 

AS.030.113.01 

Chemistry with Problem Solving II 

Eric Hil  

 

Overall quality of the class: 4.82 

 

Summary: 

The best aspect of this class was the individualized attention students received.  This course was great 

for students who were not familiar with chemistry as concepts were clearly explained.  Many students 

felt the time was too late at night and inconvenient.  Suggestions for improvement included having class 

meetings more than twice a week and providing students with more practice problems.  Prospective 

students should know this course is extremely helpful and highly recommended as a way to reinforce 

and practice chemistry concepts.  

 

AS.030.204.01-02 

Chemical Structure and Bonding w/ Lab 

Tyrel McQueen 

 

Overall quality of the class: 4.83 

 

 

Summary: 

68

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

CHEMISTRY 

The best part about this course was the interesting and challenging material taught by the professor 

who was still active in the field.  Some students felt there was not enough feedback to gage progress in 

the class and found the overal  course very chal enging.  This course could be improved by having more 

balanced lab sections and more available practice problems.  Prospective students should be prepared 

for a challenging course that requires a significant amount of independent study.  Students should also 

have a strong background in chemistry and know how to make MO diagrams. 

 

AS.030.206.01 

Organic Chemistry II 

Lawrence Principe 

 

Overall quality of the class: 4.54 

 

Summary: 

The instructor was an enthusiastic, funny, realistic and engaging chemistry professor that managed to 

make Organic Chemistry II worth taking.  This class had fair exams.  Many students found the course to 

be difficult and would have liked more example problems to practice and study concepts.  This course 

could be improved by offering more worksheet questions instead of book assignments, and offering 

students more opportunities to see their progress throughout the semester.  Prospective students 

should know that lecture attendance was important to performing wel  and taking this course taught by 

this instructor is worth the early morning trek to class.   

 

AS.030.206.02 

Organic Chemistry II 

Christopher Falzone 

 

Overall quality of the class: 3.79 

 

Summary: 

The best part of this course was the clear, entertaining lecture style of the professor who was flexible 

and wil ing to work with students.  Many students found it frustrating that quizzes were not based on 

material they had studied or discussed in class.  The course was an adjustment for students who had not 

taken this professor last semester for Organic Chemistry I.  This course could be improved by posting 

practice problems and solutions on blackboard earlier in the semester, as well as having better clicker 

questions.  Prospective students should know that this class is chal enging and students are encouraged 

to not fal  behind.   

 

AS.030.212.01 

Honors Organic Chemistry 

Thomas Lectka 

 

Overall quality of the class: 4.93 

 

Summary: 

The best part of this class was the enthusiastic and intellectually stimulating instructor.  Some students 

found the overal  course to be chal enging and found assignment instructions to be vague at times.  This 

class could be improved by offering students a problem set for each topic covered in order to gain more 

practice for exams.  Prospective students should know that attending class is essential as this course 

69

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

CHEMISTRY 

does not have a textbook.  A basic understanding of concepts presented in Organic Chemistry II would 

be helpful.   

 

AS.030.225.01-05 

Introduction to Organic Chemistry Lab 

Larissa D’Souza 

 

Overall quality of the class: 4.13 

 

Summary: 

The best parts of this course was that each student was able to complete his or her own lab.  Labs 

corresponded wel  with the concepts taught in Organic Chemistry II.  Many students found grading to be 

arbitrary and were frustrated that they were given only 15 minutes to review tests.  This course could be 

improved by providing clearer guidance on what was expected for each lab.  Prospective students 

should know that attending lecture is mandatory. 

 

AS.030.227.01-02 

Chemical Chirality: An Introduction in Organic Chem. Lab, Techniques 

Eric Hil  

 

Overall quality of the class: 4.70 

 

Summary: 

The best part of this freshman only course was that the experiments were fun and interesting.  Many 

students found the class size too large.  Labs were time consuming and sometimes stressful and tedious. 

This course could be improved by having a longer pre-lab lecture and shortening labs to be more 

manageable.  Prospective students should be prepared to dedicate a significant amount of time outside 

of lab to complete reports and during lab in order to complete labs and work on the final project. 

Students should be aware that lab usually runs an hour or so late. 

 

AS.030.228.01 

Intermediate Organic Chemistry Laboratory 

Rebekka Klausen  

 

Overall quality of the class: 4.46 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the special project, independent lab time, and ability to apply and 

practice basic lab techniques.  Some students felt frustrated with not having a midterm in this course, 

which limited their ability to know what to expect on the final.  This course could be improved by 

offering students more hands on lab time.  Students are encouraged to take this course while enrolled in 

Organic Chemistry II.  Prospective students should take Chemical Chirality prior to this course. 

 

AS.030.302.01 

Physical Chemistry II 

Harris Silverstone 

 

Overall quality of the class: 2.58 

70

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

CHEMISTRY 

 

Summary: 

Students enjoyed the intel ectual chal enge of this course, and found the course material to be 

interesting.  Students appreciated that lecture notes were provided prior to class, and that the professor 

was willing to meet when help was needed.  Students agreed that the material was very difficult, and 

that the lectures themselves were not helpful.  Suggestions for improvement included a fluid connection 

between lectures, homework and exams, more explicitly stated math prerequisites, and the use of 

formula sheets on exams.  Perspective students should be prepared to do lots of memorization, and to 

seek out help as soon as the material becomes overwhelming. 

 

AS.030.306.01-02 

Physical Chemistry Instrumentation Laboratory II 

Joel Tolman 

 

Overall quality of the class: 3.60 

 

Summary: 

The best part of this course was that it taught different lab techniques.  Students found the labs to be 

interesting, and appreciated the opportunity to apply physical chemistry principles.  Some students 

found the lab reports to be difficult and time consuming.  Further, students would have appreciated 

more background and explanations before labs.  Suggestions for improvement included having 

functional lab equipment, and providing more transparency and feedback for lab grades.  Prospective 

students should be prepared to start assignments early, and to work closely with TA’s and other 

students in order to successful y complete assignments.   

 

AS.030.316.01 

Biochemistry II 

Steven Rokita, Sarah Woodson 

 

Overall quality of the class: 3.44 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the engaging and conceptual y-based lectures as well as the 

engaging professors.  Students noted that the material covered was useful for the new MCAT.  Students 

found the grading expectations to be unclear and confusing, and the exam questions did not effectively 

indicate a desired answer.  The best way to improve this class would be to provide clear grading rubrics 

for exams and homework assignments, and to provide students with practice tests and answer keys. 

Prospective students should know that this is a difficult but interesting class that will require lots of 

independent study, and that notes and articles should be read along with the book. 

 

AS.030.345.01 

Chemical Applications of Group Theory 

David Yarkony 

 

Overall quality of the class: 3.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

71

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

CHEMISTRY 

 

AS.030.371.01 

Chemistry for Connoisseurs 

John Tovar 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.030.402.01 

Experimental Methods in Physical Chemistry 

Kit Bowen 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.030.451.01 

Spectroscopy 

Paul Dagdigian 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.030.601.01 

Statistical Mechanics 

David Yarkony 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.030.614.01 

Chemical-Biology Program Interface Forum II 

Steven Rokita 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

This class had 5 or fewer comments. 

AS.030.615.01 

Special Topics in BioInorganic Chemistry 

David Goldberg 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

72

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

CHEMISTRY 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.030.620.01 

Chemical Biology II 

Steven Rokita 

 

Overall quality of the class: 4.83 

 

This class had 5 or fewer comments. 

AS.030.622.01 

Seminar: Literature of Chemistry 

John Tovar 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.030.626.01 

Advanced Mechanistic Organic Chemistry II 

Marc Greenberg 

 

Overall quality of the class: 4.63 

 

This class had 5 or fewer comments. 

AS.030.634.01 

Topics in Bioorganic Chemistry II 

David Goldberg 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.030.678.01 

Advanced Organic Synthesis II 

Thomas Lectka 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

 

 

 

73

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2015 

CIVIL ENGINEERING DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.560.141.01 

Perspectives on the Evolution of Structures 

Benjamin Schafer 

 

Overall quality of the class: 4.22 

 

Summary: 

The best aspects of the class included the compelling lectures given by a dynamic and passionate 

professor, the interesting subject matter, and the manageable workload.  Some humanities students 

found the physics and engineering components to be chal enging, while engineering students would 

have preferred more technical content and less writing.  Some felt that the homework assignments 

were difficult, and that test content occasionally involved rote memorization.  Suggestions for 

improvement included providing more prompt and detailed feedback on assignments.  Prospective 

students should be aware that this course involves both math and writing, and that completing the 

readings is essential to success in the class.        

 

EN.560.202.01-02 

Dynamics 

Lori Graham-Brady 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary:  

The best aspects of the course included the interesting material and its applicability to real-world 

scenarios, as well as the effective teacher who was invested in helping her students succeed.  Students 

acknowledged that the material was very difficult.  Suggestions for improvement included providing and 

working through more practice problems in class, and ensuring more consistency between sample 

problems and those encountered on the exam.  Prospective students should be familiar with differential 

equations and linear algebra, and should seek help as soon as the material becomes overwhelming as 

concepts build quickly off of one another. 

74

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

CIVIL ENGINEERING 

EN.560.206.01 

Solid Mechanics & Theory of Structures 

Michael Shields 

Overall quality of the class: 4.21 

Summary: 

The best aspects of the course included the clear and effective professor and the mix of theory and 

application presented.  The homework assignments were long and difficult; however, students felt that 

they were great resources to prepare for exams.  Some students had to self-teach themselves concepts 

as methods learned in class did not prepare them for the homework assignments.  Suggestions for 

improvement included making more productive use of time with the TA section, and providing more 

substantial feedback on assignments.  Prospective students should have a strong background in Statics, 

and should be prepared to attend class, as lecture content serves as the basis for exams. 

EN.560.325.01 

Structural Design II 

Rachel Sangree 

 

Overall quality of the class: 4.39 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the excellent professor whose effective teaching style was 

conducive to learning the material.  Many students claimed that a shift in grading structure between the 

first and second semesters made the workload heavy, and even excessive.  Thus, students suggested 

scaling back the combination of quizzes, projects, and exams to make it more manageable.  Prospective 

students should be prepared to stay on top of a rigorous work schedule throughout the semester but to 

leave the class with a strong foundation in structural design.   

 

EN.560.330.01 

Foundation Design 

Lucas de Melo 

 

Overall quality of the class: 3.76 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the engaging professor and the real-world applications used to 

further explain concepts.  Students felt that the course load was manageable, but that it would have 

been better if assignments were evenly distributed throughout the semester.  The overall course 

seemed disorganized, and the consistent lack of feedback on homework assignments inhibited students’ 

ability to learn from mistakes.  Suggestions for improvement included hiring a TA to help provide more 

feedback and have more flexible office hours.  Prospective students should have a solid understanding 

of soil mechanics, and be prepared to rely heavily on the textbook to self-learn the material. 

 

EN.560.348.01 

Probability & Statistics in Civil Engineering 

Sauleh Siddiqui 

 

Overall quality of the class: 4.02 

75

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

CIVIL ENGINEERING 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the instructor’s thorough, careful explanations and varied 

teaching techniques.  Some students appreciated the use of MATLAB in the course, while others would 

have preferred more explicit instruction with the program and better correlations to lecture topics. 

Many students felt that the delayed feedback on homework assignments left them il -prepared for the 

frequent quizzes.  Suggestions for improvement included having either more instruction on MATLAB or 

less reliance on it, and covering more practice questions in class.  Prospective students should be 

advised that attendance is mandatory and monitored through the use of clicker questions, and that a 

background in MATHLAB will prove useful. 

 

 EN.560.447.01 

Systems Science for a Dynamic World 

Joshua Epstein, Erez Hatna 

 

Overall quality of the class: 3.70 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the work with Net Logo modelling and the expertise and 

enthusiasm of the professors.  While some students appreciated the more casual class structure, others 

claimed that the lack of structure and the infrequent assignments prevented them from getting out of 

the class all that they could have.  Many students suggested splitting up the class time to include a lab 

component or having more homework assignments to facilitate more programming practice.  Previous 

students advised that a background in programming may prove useful. 

 

EN.560.452.01 

Civil Engineering Design II 

John Matteo 

 

Overall quality of the class: 4.71 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the professor’s guidance throughout the project and the 

opportunity to bring together and apply engineering knowledge to a real-world scenario.  A few 

students felt the course was poorly structured and that the lack of established deadlines throughout the 

project made it easy to fal  behind.  As a result, students suggested that the professor work with teams 

to establish benchmark deadlines throughout the term, and that he require students to begin the 

architectural design earlier in the fall term.  Prospective students should be prepared for a heavy yet 

rewarding workload that will bring together skills acquired throughout their Hopkins careers. 

 

EN.560.627.01 

Topology Optimization for the Design of Materials, Devices, and Structures 

James Guest 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

This class had 5 or fewer comments. 

76

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

CIVIL ENGINEERING 

EN.560.660.01 

Modeling Complex Systems Col oquium          

Lori Graham-Brady 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

This class had 5 or fewer comments. 

EN.560.730.01 

Finite Element Methods 

Somnath Ghosh 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

EN.560.764.01 

Infrastructure Asset Management 

Xin Chen 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

77

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2015 

CLASSICS DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.040.108.01 

Elementary Latin 

Michele Asuni 

 

Overall quality of the class: 4.20 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the time for questions and explanations, as well as the 

cooperative environment afforded by the small class size.  The professor was wil ing to review 

problematic material, and fostered a low-stress environment.  Some students said that there was a 

general lack of organization and rushed material, due in part to the number of class cancellations.  

Suggestions for improvement included providing clearer expectations for quizzes and other graded 

assignments, and adding more information on Roman culture.  Prospective students should know this 

class is hard, but rewarding. 

 

AS.040.146.01 

Classics and Comics: Ancient Writers and Modern Visual Culture 

Genevieve Gessert 

 

Overall quality of the class: 4.19 

 

Summary: 

The best part about this class was the professor’s enthusiasm for the subject.  Students agreed that the 

course was very well organized, and that the carefully crafted mixture of classical and contemporary 

materials facilitated interesting conversations.  Some students found the required participation on 

Blackboard to be bothersome and ineffective, and the weekly quizzes to be tedious.  Suggestions for 

improvement included providing a rubric for Blackboard assignments and including more in-class 

discussion.  Prospective students should know that they wil  have the ability to choose the topics they 

want to write about on for this class. 

 

AS.040.148.01 

Ancient Isreal and Ancient Greece in Opera and on Film 

Dimitrios Yatromanolakis 

78

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

CLASSICS 

 

Overall quality of the class: 4.86 

 

This class had 5 or fewer comments. 

AS.040.208.01 

Intermediate Latin 

Nicholas Kauffman 

 

Overall quality of the class: 4.38 

 

Summary: 

The best part about this class was the professor’s passion and enthusiasm for the subject.  Students 

appreciated the translation-based approach to class and homework assignments, and enjoyed the 

readings that were assigned.  Some students felt they covered too much material over the course of the 

semester, and others indicated that the material was difficult given their limited experience with Latin. 

This class would benefit from the instructor slowing down, spending more time on translations, and 

working with texts other than the Aeneid.  Prospective students should be prepared to have homework 

every night, and should have a solid grasp on Latin grammar.  

 

AS.040.307.01 

Advance Latin Prose 

Dimitrios Yatromanolakis 

 

Overall quality of the class: 4.80 

 

This class had 5 or fewer comments. 

AS.040.320.01 

Myth in Classical Art 

Alan Shapiro 

 

Overall quality of the class: 3.56 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the interesting subject material, as well as the overal  structure 

of the class.  Students praised the professor for his enthusiasm and his willingness to help students learn 

the material.  Many students felt that the exams focused primarily on rote memorization of small 

details, and that the amount of material on the exams was overwhelming.  This class would benefit from 

having a study guide for exams, and having more dynamic and interactive classes.  Prospective students 

should prepare for a heavy workload, and my benefit from a background in Greek mythology. 

AS.040.363.01 

Craft and Craftpersons of the Ancient World: Status, Creativity and Tradition 

Emily Anderson 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

79

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

CLASSICS 

The best aspects of the class included the discussion-based approach to class, and the interesting course 

materials.  Students agreed that the professor was an engaging lecturer and that she did a good job 

guiding conversations.  Some students claimed that the expectations for the weekly reading responses 

and other written assignments were not always clear.  This class could be improved by starting with an 

overview of the time periods and locations discussed during the course to provide a working 

background.  Prospective students should know this class is writing intensive and should be prepared to 

do the readings and contribute to class discussion. 

 

AS.040.410.01 

Junior-Senior Capstone: Food and Dining in the Ancient World 

Matthew Rol er 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

80

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2015 

COGNITIVE SCIENCE DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.050.107.01 

Language and Advertising 

Kyle Rawlins 

 

Overall quality of the class: 3.31 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the interesting and engaging subject matter, the moderate 

workload, and the availability of examples to aid understanding.  Students claimed that there was a 

general lack of organization for the course, with ambiguous expectations for assignments, changing 

deadlines, and inconsistent grading.  Suggestions for improvement included using a more interactive 

lecture style with less reliance on PowerPoint slides, and providing more substantial feedback on 

assignments.  Prospective students should know that this class is good for non-science majors.   

 

AS.050.203.01 

Cognitive Neuroscience: Exploring the Living Brain 

Soojin Park 

 

Overall quality of the class: 3.00 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the interesting subject matter that was based on cutting-edge 

research, and the variety of study resources available.  Students appreciated that lectures were 

recorded and posted on Blackboard, and that study guides were circulated before every test.  Some 

students found lectures to be dul , and claimed that the tests required rote memorization.  This course 

would benefit greatly from incorporating homework and practice tests throughout the semester, and 

including a research paper or another means of evaluating students beyond the three exams.  It is 

recommended that students take the suggested prerequisite courses prior to enrollment. 

 

AS.050.315.01 

Cognitive Neuropsychology of Visual Perception: The Malfunctioning Visual 

Michael McCloskey 

 

81

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

COGNITIVE SCIENCE 

Overall quality of the class: 4.52 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the engaging and informative lectures as well as the interesting 

subject matter.  Students enjoyed the readings, and appreciated that they were mostly available in a 

free e-book.  While some students appreciated that the pop quizzes forced them to study, others 

thought they were stressful because they accounted for 30% of the final grade.  Suggestions for 

improvement included reworking the quiz system and assigning more manageable readings for each 

class.  Prospective students should know that it’s beneficial to have a background in neuropsychology 

and that they wil  need to keep up with the readings to do wel  in this class. 

 

AS.050.320.01 

Syntax I 

Geraldine Legendre 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Students enjoyed Professor Legendre’s detailed feedback and willingness to help.  Students appreciated 

the variety of resources available to assist them throughout the semester, including detailed lecture 

hand-outs, help sessions for longer homework assignments, and extra credit opportunities.  Some 

students found that the assigned problem sets were confusing, and that the homework problems were 

not representative of the types of questions on graded assignments.  Suggestions for improvement 

included doing more examples with tree drawings, and providing more practice in advance of graded 

assignments.  Prospective students should know that a solid background in linguistics is beneficial. 

 

AS.050.333.01 

Psycholinguistics 

Akira Omaki 

 

Overall quality of the class: 4.07 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the interesting subject matter that exposed students to the 

theory behind concepts through research papers and other primary sources.  Students appreciated the 

professor’s approachable demeanor and wil ingness to help students throughout the semester with 

clear explanations.  Many students found the readings to be dense and difficult, and the volume to be 

unbearable.  Suggestions for improvement included lightening the reading load and facilitating more 

class discussions.  Prospective students should be aware that there is a presumed background in 

linguistics and in syntax in particular. 

 

AS.050.339.01 

Cognitive Development 

Julia Yarmolinskaya 

 

Overall quality of the class: 3.96 

 

Summary: 

82

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

COGNITIVE SCIENCE 

The best aspects of the course included the enthusiastic and thorough professor, as wel  as the 

thoughtful organization of the class.  Students appreciated having clearly stated expectations, options 

for homework assignments, and guidance for final exams.  While many agreed that having a break was 

useful, students stil  struggled with getting through the 2.5 hour lecture block.  This class would benefit 

from being divided into two sessions a week, and having more in-class discussions and student 

participation.  Prospective students should know this class is fun, but will require a significant amount of 

reading. 

 

AS.050.372.01 

Foundations of Neural Network Theory 

Paul Smolensky 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the interesting subject area, the broad exposure to theories and 

debates in neural network theory, and the freedom to apply topics covered to areas of interest. 

Students enjoyed the professor’s fun and enlightening lectures.  While, some students enjoyed the 

inclusion of math into theory, others found the math component to be intimidating.  Further, while the 

syl abus was coherent and productive, the workload was often overwhelming.  This course would 

benefit from having more practice available for math problems and help sessions outside of class. 

Prospective students should know they need a basic understanding of calculus and linear algebra prior 

to taking this course. 

 

83

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2015 

COMPUTER SCIENCE DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.600.104.01 

Computer Ethics 

Sheela Kosaraju 

 

Overall quality of the class: 3.71 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the discussion-based approach to class and the debates that 

emerged from it.  Some students claimed that conversations sometimes drifted off topic and resulted 

more in opinion stating than productive discussion.  Thus students suggested that the professor be a bit 

more proactive in moderating discussions, or present more discussion topics so that debates are shorter 

and more poignant.  Prospective students can expect a light workload and prepare for classes that are 

comprised of discussion and debate. 

 

EN.600.107.01 

Introductory Programming in Java 

Sara More 

 

Overall quality of the class: 4.01 

 

Summary: 

The best aspects of the class included the interesting and useful material, the hands-on learning, and the 

multiple resources made available to help students learn (including Piazza and the accessible teachers 

and TA’s).  Some students felt that the homework facilitated effective learning while others held that 

the homework was consuming and more difficult than the material covered in class.  Suggestions for 

improvement included working more practice problems in class, especial y for the second semester.  

Prospective students should be prepared for a heavy weekly time commitment and prepared to use all 

of the resources available to them.  Students will leave the class with a solid foundation in Java.    

 

EN.600.108.01-03 

Introduction to Programming Lab 

Sara More 

 

84

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

COMPUTER SCIENCE 

Overall quality of the class: 4.15 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the hands-on experience programming with Java.  Many 

students recommended taking this course concurrently with the Java programming class as the two 

courses supplemented and reinforced topics which made the homework assignments much easier.  

Some students suggested that the three-hour lab was unnecessarily long and that many of the 

assignments were repetitive.  Thus, they suggested making shorter but more poignant and 

comprehensive tasks for class.  Students advised that this course will be particularly helpful for first-time 

programmers. 

 

EN.600.120.01 

Intermediate Programming 

Adam Teichert 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the learn-by-doing introduction to C and C++ programming and 

the passionate, effective professor.  Students appreciated the professor’s practice of writing and 

explaining code in real-time, as well as his detailed feedback on assignments.  Many students, however, 

felt that the assignments were excessively long, and that they were given before being taught the 

material in lecture.  Thus, students suggested that the assignments be shortened or restructured, and 

that more details about the assignments be provided.  Prospective students will develop a solid 

foundation in C and C++ coding and should be prepared for a heavy workload.   

 

EN.600.120.02 

Intermediate Programming    

Joanne Selinski 

 

Overall quality of the class: 3.94 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the hands-on, application-based approach to learning C and 

C++, as well as the level of skill acquired by the end of the class.  While the practice was useful for 

learning, many students claimed that the homework assignments were extremely time consuming, and 

occasionally required skil s that had not yet been taught.  Thus, many suggested either shortening the 

assignments, allowing more time for their completion, or spending some time in class discussing them.  

Prospective students can expect to spend 10-20 hours each week working on assignments, and may 

benefit from having some prior coding experience. 

 

EN.600.120.03 

Intermediate Programming 

Benjamin Mitchel  

 

Overall quality of the class: 4.04 

 

85

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

COMPUTER SCIENCE 

Summary:   

The best aspects of the course included the broad and substantial introduction to C and C++ 

programming and the multiple resources available to students to learn the material.  Many students felt 

that the homework assignments required an excessive amount of time, and that the grading was 

exceptional y strict.  Further, some students suggested that there was a great disparity between the 

topics covered in class and the expectations for homework assignments.  Thus, students suggested that 

shorter and clearer assignments would have made the work more manageable and productive.  

Prospective students should be prepared for a large time commitment and will leave the course with a 

strong background in C and C++.   

 

EN.600.226.01-03 

Data Structures    

Sara More 

 

Overall quality of the class: 3.92 

 

Summary: 

The best aspects of the class included the careful coverage of the course material as well as the invested 

and enthusiastic professor.  Lectures were effective and the assignments accurately tested and 

reinforced concepts introduced in class. Students would have preferred a better balance of conceptual 

aspects of the material with actual coding, and many suggested increasing the pace of the course.  

Suggestions for improvement included providing more prompt and detailed feedback on assignments, 

and scheduling assignments and exams so that they would not fal  on the same day.  Prospective 

students should have a background in Java.      

 

EN.600.233.01-02 

Computer System Fundamentals 

Peter Froehlich 

 

Overall quality of the class: 3.62 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the passionate and knowledgeable professor, as well as the 

interesting material.  Students found lectures to be very informative, though many indicated that having 

class notes posted in advance would have been helpful for weekly preparation.  Students appreciated 

the difficulty of assignments, but many were confused by the grading system.  Suggestions for 

improvement included providing more supplemental resources for students to better understand 

concepts, and providing more prompt and detailed feedback on assignments.  Prospective students may 

benefit from a background in programming and should be prepared for a heavy work load. 

 

EN.600.250.01 

User Interfaces and Mobile Applications 

Joanne Selinski 

 

Overall quality of the class: 4.14 

 

Summary: 

86

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

COMPUTER SCIENCE 

The best aspects of the class included the opportunity to learn about programming through the hands-

on development of an Android app and the freedom to develop a project within a group setting.  Some 

students felt that the course was too focused on the design aspect of the project and did not include 

enough about development or implementation.  Students suggested spending more time on the actual 

coding, and making the class more organized and structured with clearer deadlines.  Prospective 

students may benefit from a prior background with Java, and should be prepared for some independent 

learning of Android programming.             

 

EN.600.271.01 

Automata & Computation Theory 

Stephen Checkoway 

 

Overall quality of the class: 4.03 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the helpful and personable professor, as well as the interesting 

and useful material that the course covered.  Many students noted that the coursework was very 

challenging, and that the material was theory and proof-based.  Some students felt that the professor 

moved too quickly through topics.  Suggestions for improvement included having class notes to study 

before lectures, providing more prompt and detailed feedback on homework assignments, and giving 

more practice problems in preparation for exams.  Prospective students wil  benefit from a background 

in discrete math, and should be prepared to invest a lot of time into assignments. 

 

EN.600.316.01 

Database Systems 

Yanif Ahmad 

 

Overall quality of the class: 4.10 

 

Summary: 

The best aspects of the class included the interesting course material and the enthusiastic, 

knowledgeable, and effective professor who gave thorough explanations on concepts.  Many students 

felt that the homework assignments were exceptional y difficult, and that the long delays in receiving 

feedback did not al ow for opportunities to improve.  Thus, more prompt feedback would have been 

appreciated by many.  Further suggestions for improvement included either setting regular office hours 

or increasing instructor availability for meetings with students.  Prospective students may benefit from 

having some background with Python, and should be prepared for a heavy workload. 

 

EN.600.320.01 

Paral el Programming   

Randal Burns 

 

Overall quality of the class: 3.85 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the highly applicable and unique course content, as wel  as the 

passionate and flexible instructor.  Many students claimed that there was a lack of organization to the 

course, especial y surrounding task requirements and submission protocol for assignments.  Students 

87

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

COMPUTER SCIENCE 

were discouraged from seeking help after many reported frequently receiving rude responses from TA’s.  

Suggestions for improvement included having more hands-on and in-depth engagement with the tools 

and skills encountered in class, and tying them back into programming applications more effectively. 

Prospective students should have exposure to C/C++, Java, and Python. 

 

EN.600.328.01 

Compilers and Interpreters 

Peter Froehlich 

 

Overall quality of the class: 4.54 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the interesting material and the hands-on approach to learning 

about compilers.  Students appreciated that al  assignments contributed to one larger project that 

effectively enforced material.  However, some students noted that errors on previous assignments 

detrimental y affected the end product due to the cumulative nature of the project.  Suggestions for 

improvement included considering an alternative to the final exam, and providing more lecture slides 

for the second half of the course.  Prospective students should be prepared for a coding intensive course 

that will require a large time commitment that is well worth the effort. 

 

EN.600.335.01 

Artificial Intelligence     

Benjamin Mitchel             

   

Overall quality of the class: 4.57 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the insightful lectures presented by a clear and engaging 

professor, as well as the practical implementation of all concepts covered throughout the course.  Many 

students noted that the assignments were well organized, detailed, effective, and chal enging.  Students 

also noted that assignments did not correspond with lecture material and concepts had to be self-

taught.  Suggestions for improvement included changing the writing assignments, and focusing more on 

implementing algorithms.  Prospective students should be aware that there is a large writing component 

to the course, and should be prepared for a heavy time commitment. 

 

EN.600.344.01 

Computer Network Fundamentals 

Antonio DeSimone 

 

Overall quality of the class: 3.23 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the exposure to interesting and relevant material, and an 

efficient assignment format that emphasized understanding the material.  Students noted that the 

material was theory-centered and did not involve actual application or coding.  Many students agreed 

that they found the lectures to be unhelpful and rather dry, and some felt that the lectures and 

homework did not adequately prepare them for exams.  Suggestions for improvement included more 

interactive and engaging lectures, as well as more application-based assignments.  Prospective students 

88

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

COMPUTER SCIENCE 

should be prepared to do more textbook reading than other CS courses, but can look forward to a 

lighter workload as well.        

 

EN.600.355.01 

Video Game Design Project 

Peter Froehlich 

 

Overall quality of the class: 3.86 

 

This class had 5 or fewer comments. 

EN.600.363.01 

Introduction to Algorithms 

Vladimir Braverman 

 

Overall quality of the class: 4.04 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the difficult but useful material covered, as well as the 

knowledgeable professor who was invested in the students’ understanding of the material.  Students 

appreciated that the professor was accessible and regularly posted notes and practice problems online.  

Some students claimed that some homework assignments were exceptional y time consuming, and that 

feedback on assignments was not provided in a timely manner.  Suggestions for improvement included 

doing fewer proofs and more examples during lecture.  Prospective students should have a background 

in discrete math, and should allot extra time at the beginning of the course for learning Latex. 

 

EN.600.402.01 

Medical Informatics 

Harold Lehmann 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the hands-on group activities, the stimulating in-class 

discussions, and the interesting examples of medical informatics drawn from current events.  Students 

appreciated the abbreviated format of the class and the quick overview of the field that it provided.  

Many students claimed that the wiki system for submitting assignments was unnecessarily difficult to 

use.  Suggestions for improvement included making the course more structured and providing more 

clarity as to the course requirements, syllabus, and lesson plans.  Prospective students can look forward 

to a more casual classroom atmosphere, and need not have any computer science background. 

 

EN.600.411.01 

Computer Science Innovation & Entrepreneurship II 

Lawrence Aronhime, Anton Dahbura     

 

Overall quality of the class: 4.86 

 

Summary: 

89

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

COMPUTER SCIENCE 

The best aspects of the course included the combination of business concepts and skil s with computer 

science into a hands-on, dynamic project of choice.  Students found the course to be very practical, and 

thought that the professors’ respective areas of expertise complimented one another well.  Some 

students would have appreciated having assignments central y posted on Blackboard with clearer 

requirements.  Further, some students suggested that less time be spent on business planning aspects 

and more time spent on product development.  Prospective students may find themselves in a better 

position if they enter the class with a project idea, and should be ready to create and adhere to their 

own deadlines. 

 

EN.600.416.01 

Database Systems    

Yanif Ahmad 

 

Overall quality of the class: 3.57 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the exposure to the fundamentals of database management 

systems and the opportunity to gain hands-on coding experience.  Many students claimed that there 

was a disparity between the material covered in class and the homework expectations.  There were 

often errors in the codebase and in the assignments, which made completing them much more difficult 

and time consuming.  Suggestions for improvement included a more prompt return of feedback on 

assignments, the use of a different programming language, and more engaging lectures.  Prospective 

students must be fluent in Python.      

 

EN.600.420.01 

Paral el Programming 

Randal Burns 

 

Overall quality of the class: 3.68 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the widely applicable material covered and the passionate, 

knowledgeable, and humorous professor.  Many students commented that the assignments were 

thoughtfully designed and very useful for learning the material.  However, many students agreed that 

the lectures were ineffective, disorganized, and left students il -equipped to complete the demanding 

homework assignments.  Many students also felt that TA’s were unprofessional and rude.  Suggestions 

for improvement included having an overal  better planned course and making lecture slides more 

organized and intel igible.  Prospective students should be self-motivated.  Previous graduate students 

felt that this course was not an appropriate level of depth, rigor, or complexity for a graduate course. 

 

EN.600.424.01 

Network Security   

Seth Nielson   

 

Overall quality of the class: 4.18 

 

This class had 5 or fewer comments. 

90

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

COMPUTER SCIENCE 

EN.600.426.01 

Principles of Programming Languages 

Scott Smith 

 

Overall quality of the class: 4.19 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the responsive, knowledgeable and passionate instructor as well 

as the interesting material.  Students noted that the assignments were effective for learning the 

material.  While comments on assignments were detailed and instructive, feedback was untimely and 

left students with little idea as to how they were performing.  Students also found the late-days policy to 

be excessively harsh in terms of point deductions.  Suggestions for improvement included providing 

feedback on assignments more promptly, and making homework assignments less time consuming.  

Prospective students should be prepared for conceptually difficult material with few resources available 

outside of the course textbook.  Students may benefit from experience with functional programming. 

 

EN.600.435.01 

Artificial Intelligence 

Benjamin Mitchel  

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

EN.600.436.01 

Algorithms for Sensor-Based Robotics 

Gregory Hager, Simon Leonard 

 

Overall quality of the class: 3.73 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the exposure to useful topics in robotics, the constant 

references to real-world applications of the concepts, and the enjoyable assignments.  Some students 

suggested that the lectures and presentation of the material occasionally seemed jumbled, and that 

better organization would have al owed for more clarity.  Further, some students suggested that probing 

concepts with greater depth and using concrete examples would have led to a more confident 

understanding of the material and its applications.  Prospective students may benefit from prior 

familiarity with robotics and C++. 

 

EN.600.444.01 

Computer Networks     

Antonio DeSimone 

 

Overall quality of the class: 3.77 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the broad overview of computer networks and internet 

communication that the course provided, as well as the clearly presented content.  Several students 

91

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

COMPUTER SCIENCE 

claimed that the course worked exclusively with theory, and that the inclusion of some hands-on 

implementing would have been helpful.  Suggestions for improvement included making lectures more 

interactive and dynamic, and including some coding into the syl abus.  Prospective students should keep 

in mind that this is a theory based course but that the material is useful and relevant. 

 

EN.600.446.01 

Computer Integrated Surgery II 

Russel  Taylor 

 

Overall quality of the class: 4.52 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the freedom to design and implement a project of choice, the 

practice with presentations, and the opportunity to work with leaders in the field.  Many students noted 

that the hands-on approach afforded them a unique opportunity to learn about the design process with 

the potential to contribute to the medical community.  Some students felt that some project mentors 

were difficult to contact and less involved than others, and the projects suffered as a result of the lack of 

guidance and feedback.  Thus, facilitating increased communication between students and mentors was 

one area of possible improvement.  Prospective students should be ready for a large time commitment 

as well as the struggles and benefits of working in a team. 

 

EN.600.451.01 

Introduction to Bitcoin and Other Crypto-currencies 

Giuseppe Ateniese 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the intriguing material, the clear and concise lectures given by 

an articulate and effective professor, and the flexibility in the grading and course structure.  Students 

appreciated the option to choose between a paper, exam, or presentation for the final project.  

However, many students disliked the fact that the final project grade was the only grade for the course 

and suggested providing more graded assignments throughout the term.  For those who chose papers or 

presentations, it was suggested that benchmark deadlines and progress reports be set earlier in the 

semester.  Prospective students should be advised that the graded final assignment was self-directed. 

 

EN.600.454.01 

Practical Cryptographic Systems 

Matthew Green 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the interesting and important material, as well as the 

informative and topical lectures given by an enthusiastic professor.  Many students appreciated his 

inclusion of current events surrounding security issues into the coursework.  Several students agreed 

that the course was disorganized, and there were long delays in receiving feedback on assignments and 

midterms.  Suggestions for improvement included providing more comprehensive notes and study 

92

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

COMPUTER SCIENCE 

materials, and returning homework in a timelier manner.  Prospective students should be prepared to 

attend lectures, and should be comfortable using a variety of programming languages.   

 

EN.600.463.01 

Algorithms I     

Vladimir Braverman    

 

Overall quality of the class: 4.42 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the solid foundation in common algorithms.  Many students 

noted that the weekly homework assignments were difficult but effectively reinforced concepts 

presented in class and prepared students for the exams.  Some students claimed that lectures were 

unclear at times, and that the feedback on assignments was often delayed.  Suggestions for 

improvement included adding more applications of algorithms to the syllabus to compliment the more 

theoretical material covered.  Prospective students should be aware that this is a math-heavy, proof 

oriented course, and that a background in data structure may prove helpful. 

 

EN.600.466.01 

Information Retrieval and Web Agents 

David Yarowsky 

 

Overall quality of the class: 3.80 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the interesting subject matter, the enjoyable homework 

assignments that facilitated hands-on learning, and the opportunity to learn PERL.  Many students found 

the lectures to be confusing and unengaging, and encountered problems with the provided “skeleton 

code” for assignments, which took away from the more important and creative elements.  Students 

suggested that the course would benefit from having a Piazza discussion site, or some other means of 

communicating problems encountered.  Prospective students should be motivated to study the material 

on their own throughout the semester, as the only exam given is the final.     

 

EN.600.468.01 

Machine Translation 

Philipp Koehn 

 

Overall quality of the class: 4.56 

 

Summary: 

The best aspects of the class included the interesting course material which presented cutting edge 

developments in the field, and the expert lectures from the knowledgeable professor.  Many students 

praised the course assignments that enforced material covered in class and afforded the opportunity to 

apply concepts to points of interest.  Some students felt overwhelmed by the complexity of some 

journal articles and had to pursue outside readings for better explanations.  Suggestions for 

improvement included having more engaging lectures and allowing more time to complete the final 

project.  Prospective students may benefit from coursework in Natural Language Processing and 

Machine Learning, and should be competent in Python. 

93

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

COMPUTER SCIENCE 

 

EN.600.469.01 

Approximation Algorithms 

Michael Dinitz 

 

Overall quality of the class: 4.43 

 

This class had 5 or fewer comments. 

EN.600.470.01 

Combinatorics & Graph Theory in Computer Science 

Xin Li 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

This class had 5 or fewer comments. 

EN.600.476.01 

Machine Learning: Data to Models 

Suchi Saria 

 

Overall quality of the class: 3.67 

 

Summary: 

The best aspects of the class included the interesting subject matter, the entertaining and interactive 

lectures, and the exposure to cutting edge developments in the field.  Delayed feedback on assignments 

prevented students from having opportunities to improve, and the exceptional y fast pace of the class 

made it difficult to keep up with concepts.  As a result, students suggested slowing the pace in class and 

giving shorter assignments that emphasized understanding rather than task completion.  Prospective 

students will benefit from a background in linear algebra, machine learning, and statistics.  This course 

was based more in programming than theory, and dealt largely with statistical modeling.    

 

EN.600.636.01 

Algorithms for Sensor-Based Robotics 

Gregory Hager, Simon Leonard 

 

Overall quality of the class: 3.93 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the breadth of topics covered as well as the hands-on, 

interactive assignments.  A few students claimed that the final exam was an ineffective way to evaluate 

students and that a project would have better served the goals of the class as wel  as student interests.  

Others felt that at times the professors mentioned and applied algorithm concepts that were unfamiliar 

to non-computer science students.  Suggestions for improvement included spending more time 

explaining the algorithms, and investigating SLAM theory in greater depth.  Prospective students may 

benefit from a background in C++, ROS, and probability.   

 

94

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

COMPUTER SCIENCE 

EN.600.641.01 

Machine Learning for Genomic Data - Trends and Applications 

Alexis Battle 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

This class had 5 or fewer comments. 

EN.600.643.01 

Advanced Topics in Computer Security 

Aviel Rubin 

 

Overall quality of the class: 5.00 

This class had 5 or fewer comments. 

EN.600.660.01 

FFT in Graphics & Vision 

Michael Kazhdan 

Overall quality of the class: 4.63 

This class had 5 or fewer comments. 

EN.600.666.01 

Information Extraction 

Sanjeev Khudanpur 

Overall quality of the class: 4.75 

Summary: 

The best aspects of the course included the engaging and effective professor who was invested in 

ensuring the students’ success.  Some students noted that the professor’s feedback on assignments was 

both timely and insightful.  Several students pointed out that some of the topics focused on in the 

course were outdated, and suggested including more up-to-date work in the syl abus.  Prospective 

students should have a strong programming background as this course can be chal enging, and expect to 

develop firm foundations in automatic speech recognition.      

EN.600.667.01 

Advanced Distributed Systems & Networks 

Yair Amir 

Overall quality of the class: 4.40 

This class had 5 or fewer comments. 

EN.600.675.01 

Statistical Machine Learning 

Raman Arora 

Overall quality of the class: 4.55 

95

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

COMPUTER SCIENCE 

Summary: 

The best aspects of the course included the broad survey of statistical machine learning and the 

exposure to cutting edge discoveries in the field.  Some students noted that the professor was engaging 

and open to discussion during class, and that the lecture slides and assignments provided were effective 

teaching tools.  Some students felt that the course was not wel  planned and did not al ot enough time 

to cover other areas of machine learning.  Suggestions for improvement included having lecture twice 

per week, and being more selective about which topics are best addressed in class or saved for self-

study.  Prospective students should be aware that this is a theory-focused course without application or 

coding, and should have a strong background in linear algebra.   

EN.600.676.01 

Machine Learning: Data to Models 

Suchi Saria 

 

Overall quality of the class: 3.68 

Summary: 

The best aspects of the course included the rich topics addressed as well as the emphasis on practical 

application and hands-on learning.  Many students felt that delayed feedback on assignments prevented 

them from improving, and that lectures could have been clearer with class time used more effectively.  

Suggestions for improvement included shortening the homework assignments to al ow more time for 

the final project, and hosting review sessions more frequently.  Prospective students should be able to 

program using Python, and should be prepared for a heavy workload. 

EN.600.726.01 

Selected Topics in Programming Languages 

Scott Smith 

Overall quality of the class: 4.50 

This class had 5 or fewer comments. 

EN.600.765.01 

Selected Topics in Natural Language Processing 

Jason Eisner 

Overall quality of the class: 4.75 

This class had 5 or fewer comments. 

EN.600.766.01 

Selected Topics in Meaning, Translation and Generation of Text 

Benjamin Van Durme 

Overall quality of the class: 5.00 

This class had 5 or fewer comments. 

EN.600.768.01 

Selected Topics in Machine Translation 

Philipp Koehn 

96

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

COMPUTER SCIENCE 

Overall quality of the class: 4.33 

This class had 5 or fewer comments. 

EN.600.775.01 

Selected Topics in Machine Learning 

Raman Arora, Mark Dredze 

Overall quality of the class: 3.86 

This class had 5 or fewer comments. 

EN.600.780.01 

Selected Topics in Computational Genomics 

Benjamin Langmead 

Overall quality of the class: 4.00 

This class had 5 or fewer comments. 

 

97

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2015 

EARTH AND PLANETARY SCIENCES DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.270.102.01 

Freshman Seminar: Conversations with the Earth 

Amanda Charrier 

 

Overall quality of the class: 2.88 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the manageable work load, the weekly topics, and the rock field 

trip.  Students felt the lectures were repetitive and not engaging, and there was a lack of feedback on 

homework.  Suggestions for improvement included spreading out assignments throughout the 

semester, increasing class interaction and participation, and breaking up the field trip into multiple days 

as it was fairly long.  Prospective students interested in geology or the environment should take this 

class.  This course requires a ten page term paper at the end of the semester.   

 

AS.270.110.01 

Freshman Seminar: Sustainable + Non-Sustainable Resources 

Dimitri Sverjensky 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the unique material covered by a knowledgeable Professor. 

This course provided students with a basic introduction to the oil industry.  Some students felt they did 

not receive enough feedback on their assignments and the readings were confusing at times.  

Suggestions for improvement included incorporating field trips, having a rubric with clear expectations, 

and adding visual presentations to vary lectures.  Prospective students should know class participation is 

weighted heavily.   

AS.270.114.01 

Guided Tour: The Planets 

Kevin Lewis, Darrel  Strobel 

 

Overall quality of the class: 3.25 

98

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

EARTH AND PLANETARY SCIENCES 

 

Summary: 

The best part of this course was the availability of slides and lectures on blackboard.  The workload was 

manageable and students were engaged via clicker questions.  Students found the lectures to be boring 

at times and the amount of information was overwhelming.  This course could be improved by 

incorporating homework assignments for self-evaluation throughout the semester, finding ways to 

make lectures more interactive, and having exams correspond with material learned in lecture. 

Prospective students will find this class challenging and are encouraged to study early and work hard, 

especially non-science majors.   

 

AS.270.224.01 

Oceans & Atmospheres 

Anand Gnanadesikan, Thomas Haine 

 

Overall quality of the class: 4.86 

 

Summary: 

Students enjoyed the engaging, knowledgeable professors who taught interesting subject matter.  The 

assigned problem sets were difficult and students found it necessary to seek out supplemental 

resources.  Suggestions for improvement included spacing out homework assignments throughout the 

semester, supplying students with more supplemental materials to study, and posting recommended 

readings for the next class on the syl abus.  Prospective students should have a basic understanding of 

calculus, physics, and chemistry.   

 

AS.270.311.01 

Geobiology 

Naomi Levin 

 

Overall quality of the class: 4.43 

 

Summary: 

The best part about this course was the interesting content which provided a strong introduction to 

earth science for biology majors.  Professor Levin was readily available to answer questions from 

students who were struggling.  Some students felt they did not have enough time to cover all material 

and the dataset assignment was very difficult.  Suggestions for improvement included recording 

lectures, and increasing opportunities to practice problem sets and get feedback.  Prospective students 

should know that this class is taught at a graduate level.  A background in plate tectonics and an 

understanding of basic geochemistry is necessary to do well.  

 

AS.270.312.01 

Mammalian Evolution 

Kenneth Rose 

 

Overall quality of the class: 3.73 

 

Summary: 

The best part about this course was the interesting and entertaining lectures.  The professor was very 

knowledgeable and incorporated his professional experience into the course.  Some students felt the 

99

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

EARTH AND PLANETARY SCIENCES 

class focused too much on paleontology and not enough on biology.  This course could be improved by 

adding a lab component, decreasing the amount of memorization, and scheduling the class more 

frequently at shorter times throughout the week.  Prospective students should know that this course 

requires a lot of memorization, but it is manageable if students keep up with lecture material. 

 

AS.270.313.01 

Isotope Geochemistry 

Benjamin Passey 

 

Overall quality of the class: 4.29 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.270.315.01 

Natural Catastrophes 

Peter Olson 

 

Overall quality of the class: 4.24 

 

Summary: 

The best aspect of this class was the enjoyable lectures that were engaging and wel  presented.  This 

course provided a background on geology, ocean, and atmospheric sciences.  The final project was 

difficult and some students felt it was too technical.  Many students also felt this class would benefit 

from incorporating a lab.  This course could be improved by having additional resources available for 

students to study.  Prospective students should have taken physics and calculus II and are encouraged to 

begin final projects as early as possible.   

 

AS.270.325.01 

Introduction to Oceanography 

Anand Gnanadesikan 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

This class had 5 or fewer comments. 

AS.270.332.01 

Soil Ecology 

Katalin Szlavecz 

 

Overall quality of the class: 4.83 

 

Summary: 

The best aspects of the class included the opportunity for students to do field work and attend field 

trips. The small class size afforded students hands on learning experience.  Many students found it 

frustrating that they had to rely on other people to correctly collect and enter data.  This course could 

be improved by having a grading rubric for assignments and shortening the length requirement of the 

final paper.  Prospective students should be aware that this course is focused on field work and should 

be comfortable getting dirty and handling insects.  

100

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

EARTH AND PLANETARY SCIENCES 

AS.271.107.01 

Introduction to Sustainability 

Cindy Parker 

 

Overall quality of the class: 3.53 

 

Summary: 

The best part of this class was its relevance to current events.  The professor, who had a deep 

investment in sustainability, was knowledgeable and easy to pay attention to.  Some students felt there 

was not enough time to work on group projects and the course lectures were boring.  Students felt the 

multiple choice format of the quizzes was confusing and questions were hard to answer.  This course 

could be improved by having a smal er class size and graded weekly assignments.  Prospective students 

should know that no background knowledge is needed to do wel  in this course. 

 

AS.271.302.01 

Nature, Baltimore and a Sense of Place 

Alexios Monopolis 

 

Overall quality of the class: 4.24 

 

Summary: 

The best part of this course was that it allowed students to become more aware of their surroundings. 

Students found field trips to be fun and journal assignments promoted creative thinking.  Some students 

found the lack of feedback on assignments vexing and the class size too large which inhibited discussion. 

This course could be improved by providing a checklist of possible parks to explore in the metro area, 

having multiple field trip dates to accommodate schedules, and giving more consistent feedback on 

assignments.  Prospective students should know this writing intensive course is great for students to 

explore Baltimore. 

 

AS.271.360.01 

Climate Change: Science & Policy 

Darryn Waugh, Benjamin Zaitchik 

 

Overall quality of the class: 3.68 

 

Summary: 

The best part of this course was the ability for students to observe the relationship between politics and 

climate change.  The Professors were engaging and passionate, and the course material was interesting 

and thought provoking.  Some students found the lectures to be long and disorganized.  Exams were 

challenging and the grading criteria was unclear.  This course could be improved by incorporating more 

assignments throughout the semester.  Prospective students should complete al  of the course readings 

and pre-requisites in order to do well in this course. 

 

AS.271.401.01 

Environmental Ethics 

Alexios Monopolis 

 

Overall quality of the class: 4.60 

101

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

EARTH AND PLANETARY SCIENCES 

 

Summary: 

Students enjoyed the thought provoking questions that made them look at ethical issues through 

different perspectives.  Students felt debates were repetitive and there was little feedback on student 

progress.  Suggestions for improvement included scheduling the course to meet more than once per 

week, having a formal syllabus, and making time for peer reviews and student-teacher meetings. 

Prospective students should know this course does not require a background in Environmental Science. 

This course will improve students’ public speaking and debate skills. 

 

AS.271.403.01 

Environmental Policymaking and Policy Analysis 

Helen Serassio, Rhey Solomon 

 

Overall quality of the class: 4.31 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the personal experience shared by the professors and the 

discussion based lectures.  This course was engaging and provided students with interesting, helpful 

course readings.  Some students found the class size to be too large which inhibited productive 

discussion.  Lecture slides contained too much information and the late class time was inconvenient for 

undergraduate students.  This course could be improved by making it twice a week at shorter times and 

providing more feedback on assignments. Prospective students should know they wil  have two group 

projects and no exams in this course. 

 

 

 

102

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2015 

EAST ASIAN DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.310.108.01 

Introduction to Chinese Fiction and Drama 

Fumiko Joo 

 

Overall quality of the class: 3.92 

 

Summary: 

The best part about this course was the wide variety of interesting readings assigned.  Students praised 

the professor’s enthusiasm in teaching the course, as well as her organization and ability to provide 

prompt feedback on assignments.  Some students felt that this course would have benefitted from 

shorter reading assignments, as the volume of weekly reading made understanding difficult, and class 

discussion sometimes suffered as a result.  Prospective students should know that they don’t need to 

know Chinese to take this course. 

 

AS.310.117.01 

Love and Il usion in Japanese Literature 

Fumiko Joo 

 

Overall quality of the class: 4.10 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the enjoyable fiction readings supplemented by historical and 

cultural studies, as well as the chronological progression of the readings.  Students also praised the 

professor for her passionate presentations of the material.  Many students found the class discussions 

to be dry and not intellectually engaging.  Suggestions for improvement included better organized and 

guided discussions.  Prospective students should be prepared for a heavy reading load, and should know 

that a background in Japanese history and culture is not necessary.  

AS.310.306.01 

Domestic Politics of Contemporary China 

Yi Yang 

 

Overall quality of the class: 3.75 

103

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

EAST ASIAN 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the broad overview of Chinese history and politics, as well as the 

knowledgeable professor.  Students appreciated the inclusion of current events into the course through 

in-class presentations.  Many students felt that they received inadequate feedback on their papers, and 

that grading seemed arbitrary given the lack of suggestions or explanations for deductions.  Suggestions 

for improvement included having the class meet twice each week for less time, and providing more 

detailed feedback on assignments.  Prospective students who have already taken East Asian history 

classes likely will be relearning material. 

 

AS.310.308.01 

The Frontier in Late Imperial China 

John Bandy 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the informative readings, the organization of the class, and the 

lively discussion.  Students praised the professor for chal enging them to participate in complicated 

arguments and concepts presented in the readings.  Some students felt that the reading materials were 

dense and that the volume of work was very high.  This class could be improved by offering more 

variation in the type of assignments, and providing shorter, more concise and focused readings. 

Prospective students should be prepared for chal enging readings and frequent, but short writing 

assignments.   

 

 

 

104

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2015 

ECONOMICS DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.180.102.01-06; 08-10; 14-18; 21-24 

Elements of Microeconomics 

Bruce Hamilton 

 

Overall quality of the class: 3.30 

 

Summary: 

Many students in the class appreciated the instructor’s expertise and the application of concepts to real 

world examples.  The course material was interesting and the instructor as well as TAs made themselves 

available to students.  Most students felt the grading criteria was unclear and did not allow for different 

interpretations of the material.  Exams were difficult and students would have liked more assignments 

to practice concepts.  Other suggestions for improvement included better communication between the 

instructor and TAs, and more feedback from the instructor on exams.  Prospective students are 

encouraged to seek help at the learning den and prepare to allocate time for independent study.   

 

AS.180.203.01 

Faculty Research in Economics 

Bruce Hamilton 

 

Overall quality of the class: 3.88 

 

Summary: 

The best part of this course was getting to learn about the Economics Department faculty research 

projects by having different professors guest lecture every week.  Some students felt course lectures 

were hard to understand due to the heavy amount of jargon.  This course could be improved by 

providing more guest lecture background information on blackboard, incorporating interactive aspects 

into lectures, and providing a syl abus that clearly outlined the guest lecturer topics and schedule. 

Prospective students should know that this 1 credit, pass/fail class is accessible to most students, and 

attendance is mandatory. 

 

AS.180.242.01 

International Monetary Economics 

Il enin Kondo 

105

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

ECONOMICS 

 

Overall quality of the class: 4.16 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the organized structure, accessible course notes on blackboard, 

and clear, yet challenging course material.  This course was a good introduction to international 

economics topics.  Some students felt the professor spoke too quickly during lecture.  This course could 

be improved by having more assigned problem sets, scheduling section meetings every week, and 

incorporating interactive aspects into lectures.  Prospective students should know that understanding 

basic algebra and macroeconomic theory are important to doing well in this course.  This course is a 

must take for those who want to major in finance. 

 

AS.180.252.01 

Economics of Discrimination 

Barbara Morgan 

 

Overall quality of the class: 3.93 

 

Summary: 

The best part about this course was that it had no exams. The material was interesting and offered 

students the freedom to choose their final paper topic.  The professor was knowledgeable and able to 

engage students on an individual basis during lecture.  Some students found it frustrating that classes 

were repetitive and assignments were not due on class days.  This course could be improved by 

providing a rubric for weekly responses.  Prospective students should know that assigned readings are 

necessary, and a background in economics is important for doing well in this course. 

 

AS.180.263.01 

Corporate Finance 

Gregory Duffee 

 

Overall quality of the class: 3.72 

 

Summary: 

The best part of this course was its applicability to the real world.  This course had no homework, yet 

was intellectually stimulating and challenging.  Exams were very difficult and students were randomly 

cal ed on to answer questions.  This course could be improved by slowing down the speed of lecture, 

and offering more walk through examples in class.  Prospective students should know this course is 

useful for a career in corporate finance, and teaches aspects of financial decision making. 

 

AS.180.266.01 

Financial Markets and Institutions 

Jon Faust 

 

Overall quality of the class: 4.19 

 

Summary: 

The best part of this course was the overview of financial systems terms and concepts used in the real 

world.  Students had access to the professor’s clear notes online.  Some students found that the 

106

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

ECONOMICS 

problem sets were confusing and the lectures were dul  at times which made it hard to concentrate.  

This course could be improved by having smal er lecture sections.  Prospective students should know 

this class is good for non-economics majors.  This course provides a basic understanding of financial 

markets and is similar to monetary analysis. 

 

AS.180.302.01-04 

Macroeconomic Theory 

Anton Koreinek 

 

Overall quality of the class: 3.28 

 

Summary: 

The best part of this class was the enthusiastic, upbeat Professor.  Course material was easy to follow 

due to the assigned textbook and thorough lectures.  Some students found the problem sets vague and 

chal enging.  This class could be improved by offering students the entire class period to complete 

exams and working example practice problems in class.  Prospective students should prepare for a 

chal enging course and enrol  only if required by major.  Students should have a background in calculus 

and a basic understanding of macroeconomics. 

 

AS.180.308.01 

Financial Regulations in the US 

Hai Nguyen 

 

Overall quality of the class: 4.05 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the opportunity to explore bank theory and listen to engaging 

guest speakers.  This course provided students with a complete and detailed description of the 

development of the United States financial system.  Some students felt the class could have 

incorporated more discussion.  This class could be improved by having more comprehensive lecture 

notes available for students.  Prospective students should know this is primarily a history class. 

 

AS.180.309.01 

Economics of Uncertainty and Information 

Edi Karni 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.180.317.01 

Economics of Fixed Income Instruments 

Gregory Duffee 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

107

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

ECONOMICS 

The best aspects of this class were the application of mathematical concepts and the opportunity to 

collaborate on assignments.  The professor had a clear understanding of the material and was able to 

make class interesting and engaging.  Some students found the course to be more advanced than a 300 

level course.  This course could be improved by incorporating a TA section, and increasing the number of 

credit hours assigned or listing it as a graduate level course.  Prospective students should be proficient in 

MATLAB and have a strong background in calculus, differential equations, and stochastic. 

 

AS.180.334.01-02 

Econometrics 

Elena Krasnokutskaya 

 

Overall quality of the class: 3.16 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the interesting subject matter, and quickly graded exams.  This 

class provided useful tools for analyzing data.  Some students found the three hour block of instruction 

long and hard to pay attention to.  Problem sets were difficult and students were not given sufficient 

materials to prepare for exams.  This course could be improved by making class twice per week and 

giving students more example problems to study.  Prospective students should have taken Statistics II. 

This class has no final exam, only a final project. 

 

AS.180.336.01 

Economic Forecasting 

Robert Barbera 

 

Overall quality of the class: 4.29 

 

Summary: 

The best part of this course was the real world applicability to markets.  The professor was friendly, 

engaging, and able to supplement course material with personal experience from working on Wall 

Street.  Some students felt they did not get enough feedback on assignments.  This course could be 

improved by providing grading rubrics for presentations and memos.  Prospective students should have 

a background in financial accounting and a strong background in macroeconomics.  This class will 

require students to present and defend opinions in class. 

 

AS.180.351.01 

Labor Economics 

Yuya Takahashi 

 

Overall quality of the class: 4.59 

 

Summary: 

The best part of this class was the fact that lectures were textbook and research based.  Professor 

Takahashi was engaging and posed interesting discussion questions.  Some students found the problem 

sets to be long and difficult to understand.  This course could be improved by having a review of STATA 

and increasing the opportunities for students to receive feedback.  Prospective students should have 

taken Econometrics.  Completing assigned readings is an important aspect to doing well in this course. 

 

108

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

ECONOMICS 

AS.180.368.01 

Managerial Economics and Business Strategy 

J. Knapp 

 

Overall quality of the class: 4.69 

 

Summary: 

The best aspects of this class was the interesting material and its applicability to finance students. This 

course taught students valuable concepts on how to run a company.  Some students felt they did not 

get enough feedback on exams and papers. This course could be improved by meeting multiple times a 

week and providing clearer expectations for assignments.  Prospective students interested in finance are 

encouraged to take this course and prepare for a significant amount of group based learning.   

 

AS.180.371.01 

Industrial Organization 

Elena Krasnokutskaya 

 

Overall quality of the class: 3.79 

 

Summary: 

The best aspects of this course were that it was well organized and clearly presented.  It looked at both 

the qualitative and quantitative elements of industrial organization.  Some students found the pace of 

the class was too fast and homework was harder than material covered in class.  This course could be 

improved by incorporating TA sections, encouraging class participation, and providing more 

opportunities to apply concepts to real world examples.  Prospective students should have taken 

microeconomic theory.  This course has 3 midterms and 4 problem set assignments. 

 

AS.180.389.01 

Social Policy Implications of Behavioral Economics 

Nick Papageorge 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

Summary: 

The best aspects of this course included student access to both problem sets and solutions posted 

online at the same time.  Students received ample feedback on assignments.  Many course concepts 

were advanced and some students felt they did not know how to properly read an economic policy 

paper.  This class could be improved by posting slides online prior to class and working example problem 

sets during lecture.  Prospective students should know that this class is more qualitative than other 

economics courses. 

 

AS.180.390.01 

Health Economics & Developing Countries 

Mark Gersovitz 

 

Overall quality of the class: 4.75 

 

This class had 5 or fewer comments. 

109

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

ECONOMICS 

AS.180.391.01 

Economics of China 

Mark Gersovitz 

 

Overall quality of the class: 3.17 

 

Summary: 

Students enjoyed the independent course structure and opportunities for one-on-one attention from 

the instructor.  Students felt the workload was intense and the professor had a tendency to veer of 

topic.  Suggestions for improvement included having smal er portions of the paper due throughout the 

semester, providing opportunities for peer editing, and scheduling more course meetings.  Prospective 

students should be self-motivated and prepare for an independent study based course.  The course 

grade is determined by one 40 page economics paper.    

 

 

 

 

 

 

 

110

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2015 

ELECTRICAL AND COMPUTER ENGINEERING DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.520.142.01 

Digital Systems Fundamentals 

Gerard Meyer 

 

Overall quality of the class: 3.71 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the manageable workload, the humorous and engaging 

professor, and the assignments that reinforced the concepts learned and served as practice for exams.  

Students felt that the course was not intellectually rigorous and that the pace was very slow.  Little 

feedback was provided on graded assignments.  Suggestions for improvement included having more 

specific feedback on assignments, adding more challenging material, including more secondary 

resources to enhance the course, and having more sample questions to study from.  Prospective 

students should be aware that no additional background is necessary, and that students are encouraged 

to attend al  lectures to ful y benefit. 

 

EN.520.212.02 

ECE Engineering Team Project (Freshmen and Sophomores) 

Ralph Etienne Cummings 

 

Overall quality of the class: 3.29 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.520.214.01-02 

Signals & Systems I 

A Brinton Cooper 

 

Overall quality of the class: 2.80 

 

Summary: 

The best aspects of this class included the helpful TA run sections and the fair exams which were 

reflective of the homework.  Students felt that the instructor’s method of teaching was ineffective and 

111

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

ELECTRICAL AND COMPUTER ENGINEERING 

that lectures were dry and difficult to understand.  Suggestions for improvement included making 

lecture notes more explanatory and not mere copies from the text, working out practice questions 

during lecture, increasing the curve, and al owing more time after class to complete homework.  

Prospective students are encouraged to read the textbook and dedicate time outside of class to 

understanding topics.  Students should be prepared for a chal enging course and be comfortable with 

calculus.   

 

EN.520.216.01 

Introduction to VLSI 

Andreas Andreou 

 

Overall quality of the class: 2.73 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the skil s gained concerning circuit design, the hands-on 

experience with software, the manageable workload, and interesting assignments.  Many students felt 

that the course was disorganized with unclear expectations and no clear focus.  Suggestions for 

improvement included replacing the assigned text, having the professor write homework questions 

relevant to the coursework, and organizing the class so that expectations and assignments are clear.  

Prospective students should be aware that a significant amount of self-teaching outside of class is 

necessary to understand concepts. 

 

EN.520.220.01 

Fields, Matter, and Waves   

Mark Foster 

 

Overall quality of the class: 4.70 

 

Summary: 

Students enjoyed the interesting, engaging lectures given by the knowledgeable and accessible 

instructor.  Many students praised the professor for being able to make difficult concepts easy to 

understand.  Students felt that there was not sufficient feedback given on graded assignments and that 

the theoretical concepts were difficult to understand.  Suggestions for improvement included working 

out more problems in class and having more graded assignments for students to track progress and gain 

feedback.  Prospective students are encouraged to attend lecture as there are few secondary resources 

provided. 

 

EN.520.222.01 

Computer Architecture 

Robert Jenkins 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.520.353.01 

Control Systems 

Pablo Iglesias 

112

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

ELECTRICAL AND COMPUTER ENGINEERING 

 

Overall quality of the class: 4.27 

 

Summary: 

The best aspect of this course was the knowledgeable and personable professor who gave clear 

explanations and tailored assignments to enforce concepts learned.   Students felt that the course was 

difficult and math intensive.  Suggestions for improvement included having homework questions reflect 

the exam, posting lecture notes on Blackboard, providing real world examples related to concepts, hiring 

a TA for the course, and working through more problem sets in class.  Prospective students should be 

prepared for a challenging course and be comfortable with linear algebra, differential equations, and 

signals and systems.  Prospective students are encouraged to attend lecture, seek help when needed, 

and solve many practice problems outside of class.   

 

EN.520.372.01 

Programmable Device Lab 

Robert Glaser 

 

Overall quality of the class: 3.85 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the opportunity to learn the fundamentals of digital logic and to 

gain strong foundational skil s.  Students found lab reports to be time consuming and tedious.  Lectures 

were hard to follow and understand and expectations were unclear as there was no rubric for 

assignments.  Suggestions for improvement included having a working rubric for lab reports.  

Prospective students should be prepared to dedicate a significant amount of time to lab reports.  

Prospective students are encouraged to take this course to apply theory, gain a solid foundation in 

programmable devices, and improve programming skills through logic exercises.   

 

EN.520.402.01 

Digital Communications 

Frederic Davidson 

 

Overall quality of the class: 3.89 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interesting, instructional labs and the approachable, fair 

instructor.  Students found the course to be fast paced and difficult.  Suggestions for improvement 

included slowing down the pace of the course by splitting it into a year instead of one semester.  

Students also suggested having lab procedures rewritten for clarity and having practice problems 

available to study for exams.  Prospective students should be prepared for a math intensive course and 

be familiar with probability and signs and systems concepts.  This course is chal enging and reading the 

assigned text would be beneficial.   

 

EN.520.415.01 

Image Process and Analysis II 

John Goutsias 

 

Overall quality of the class: 4.80 

113

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

ELECTRICAL AND COMPUTER ENGINEERING 

 

This class has 5 or fewer comments. 

 

EN.520.433.01 

Medical Image Analysis 

Jerry Prince 

 

Overall quality of the class: 4.63 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the ability to apply theoretical concepts directly and work with 

image analysis software.  Students also appreciated the comprehensive presentation of information.  

Students felt that the workload was heavy and some material was difficult to keep up with and 

understand.  Suggestions for improvement included having weekly sections for students to ask 

questions, providing more background on algorithms introduced in lecture, and introducing a variety of 

algorithms in lecture material.  Prospective students should have a strong background in calculus, 

statistics, and probability.  Students interested in medical image processing are encouraged to take this 

course and should be prepared for the steady workload. 

 

EN.520.434.01 

Modern Biomedical Imaging Instrumentation and Techniques 

Benjamin Tsui 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

This class has 5 or fewer comments. 

 

EN.520.448.01-02 

Electronics Design Lab 

Ralph Etienne Cummings 

 

Overall quality of the class: 3.96 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the opportunity to choose and design a project independently. 

Students felt that the course was unstructured and that the expectations were not clear due to limited 

guidance.  The professor did not attend scheduled lectures leaving students to self-teach concepts.  

Suggestions for improvement included having an instructor that was accessible and more invested, 

holding consistent class lectures, having periodic deadlines to ensure progress, and providing 

opportunities to learn electronic design skil s.  Prospective students should be aware that project topics 

and design should be heavily electronics and electrical engineering based.  Students should also be self-

motivated and prepared to learn independently.    

 

EN.520.450.01 

Advanced Micro-Processor Lab 

Robert Glaser 

 

Overall quality of the class: 4.57 

114

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

ELECTRICAL AND COMPUTER ENGINEERING 

 

Summary: 

Students enjoyed the topics introduced by the knowledgeable professor and the hands on experience 

that was applicable to solving real world tasks.  Students felt that the assignments were time consuming 

and difficult at times.  Some students felt that the course was scheduled too early in the morning and 

the course technology was outdated.  Suggestions for improvement included scheduling class later in 

the day, having more opportunities to meet with the professor and TAs, and using updated technology 

on projects.  Prospective students should be prepared for a challenging course with a significant work 

load.   

 

EN.520.453.02 

Advanced ECE Engineering Team Project 

Ralph Etienne Cummings 

 

Overall quality of the class: 4.13 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the opportunity to choose a team and design projects 

independently.  Students felt that the course was unstructured and the expectations were not clear due 

to limited guidance.  It took a significant amount of time for ordered materials to come in which delayed 

project progress.  Suggestions for improvement included having an instructor that was more accessible, 

having scheduled meetings with each group once a week, limiting group size for projects, and instituting 

a faster process to order project materials.  Prospective students should be self-starters and willing to 

work independently.   

 

EN.520.482.01 

Introduction to Lasers 

Jacob Khurgin 

 

Overall quality of the class: 3.75 

 

This class has 5 or fewer comments. 

 

EN.520.483.01 

Bio-Photonics Laboratory 

Israel Gannot, Sathappan Ramesh 

 

Overall quality of the class: 2.54 

 

Summary: 

The best aspects of this class included the interesting course topics, the hands on labs, and the 

manageable workload.  Students felt that the course had little structure and that assignment 

expectations were unclear.  The professor was hard to understand and not enough time was given for 

assignments to be completed.  Suggestions for improvement included having more opportunities for 

feedback via graded assignments and providing students with a comprehensive syl abus at the beginning 

of the course.  Prospective students should have a background in optics and be familiar with CAD.  

Prospective students should also start final projects as soon as possible.   

 

115

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

ELECTRICAL AND COMPUTER ENGINEERING 

EN.520.485.01 

Advanced Semiconductor Devices 

Jacob Khurgin 

 

Overall quality of the class: 3.36 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the thorough teaching on semiconductors.  Students 

appreciated that the homework and exams resembled the material covered in the book.  Students felt 

that the lengthy lectures were difficult to understand and noted that the midterm was over spring 

break.  Suggestions for improvement included demonstrating example problems on the board during 

lecture and implementing a more organized and comprehensive lecture style.  Prospective students 

interested in the physics of electronics are encouraged to take this course and should be prepared for a 

significant amount of independent study.   

 

EN.520.492.01 

Mixed-Mode VLSI Systems 

Philippe Pouliquen 

 

Overall quality of the class: 4.20 

 

This class has 5 or fewer comments. 

 

EN.520.499.04 

Senior Design Project 

Andreas Andreou 

 

Overall quality of the class: 2.43 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the opportunity to work independently and the manageable 

workload.  Students appreciated the freedom that the professor gave to students to pursue their 

projects.  Students felt that the course was unstructured and that there was little guidance regarding 

assignments and expectations.  The professor was frequently late and cancelled classes at the last 

minute.  Suggestions for improvement included having a more organized class with clear learning 

objectives and expectations.  Prospective students should be able to work independently and be flexible 

with project plans as they may change mid-project. 

 

EN.520.624.01 

Integrated Photonics 

Amy Foster 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments.   

 

EN.520.627.01 

Photovoltaics and Energy Devices 

116

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

ELECTRICAL AND COMPUTER ENGINEERING 

Susanna Thon 

 

Overall quality of the class: 4.82 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the thorough introduction to photovoltaics and the 

knowledgeable instructor who taught well organized and clear lectures.  Students remarked that the 

course notes are very clear and comprehensible, and appreciated the balance of theory and application. 

Some students felt that the assigned problem sets were chal enging and time consuming.  Suggestions 

for improvement included having a lab paired with the course and adding more supplemental and 

updated information.  Prospective students should be proficient in MATLAB and familiar with 

semiconductor physics.   

 

EN.520.648.01 

Compressed Sensing and Sparse Recovery 

Trac Duy Tran 

 

Overall quality of the class: 4.55 

 

This class had 5 or fewer comments.   

 

EN.520.652.01 

Filtering and Smoothing 

Howard Weinert 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

This class had 5 or fewer comments.   

 

EN.520.666.01 

Information Extraction 

Sanjeev Khudanpur 

 

Overall quality of the class: 4.71 

 

This class had 5 or fewer comments.   

 

EN.520.702.01 

Current Topics in Language and Speech Processing 

Sanjeev Khudanpur 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

This class had 5 or fewer comments.   

 

EN.520.738.01 

Advanced Electronic Lab Design 

Ralph Etienne Cummings 

117

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

ELECTRICAL AND COMPUTER ENGINEERING 

 

Overall quality of the class: 3.86 

 

This class had 5 or fewer comments. 

118

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2015 

ENGINEERING MANAGEMENT DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.662.620.01 

Professional Presentations 

Julie Reiser 

 

Overall quality of the class: 4.44 

 

Summary: 

The best aspects included the relatable and effective professor, the 1-on-1 feedback sessions, and the 

obvious student progress made throughout the semester.  Many students agreed that the method of 

working on different iterations of the same speech was an effective approach, and that the professor’s 

guidance was very helpful.  Some students felt the semester course was too short and would have 

benefited from a full semester of work.  Suggestions for improvement included having opportunities for 

individual presentations.  Prospective students should be prepared for a significant amount of speech 

preparation every week and the opportunity to improve public speaking and presentation skills. 

 

EN.662.650.01 

Marketing Communications   

Robert Graham    

 

Overall quality of the class: 4.18 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the passionate and enthusiastic professor, the conversational 

approach to class, and the topical examples utilized.  Many students agreed that the assignments for the 

course were al  interesting and informative.  Some students, however, claimed that there were too 

many memo assignments which ultimately became a distraction.  Suggestions for improvement included 

using more examples and case studies from the engineering industry.  Prospective students should be 

prepared for a heavy course load, and should keep in mind that no background in marketing is 

necessary.         

 

 

119

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2015 

ENGLISH DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.060.100.01 

Introduction to Expository Writing 

Wil iam Evans 

 

Overall quality of the class: 4.63 

 

This course had 5 or fewer comments. 

 

AS.060.100.02-03 

Introduction to Expository Writing 

Anne-Elizabeth Brodsky 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

Summary: 

The best part of this course was that students were al owed to make multiple revisions of their papers in 

order to increase the final grade.  Many students felt the workload was more than expected and some 

students found it aggravating to have assignments due on days they did not have class.  This course 

could be improved by having more in class discussions and more opportunities for feedback on drafts.  

Prospective students looking to improve writing skills will find this course beneficial. 

 

AS.060.107.01 

Introduction to Literary Study 

 

Overall quality of the class: 4.39 

 

Summary: 

The best aspect of this class was its interesting way of analyzing literature.  Students learned to look 

deeper into the works they were studying.  Some students felt that expectations were not clearly 

dictated and the reading load was inconsistent from week to week.  This course could be improved by 

having smaller class sizes, and a grading rubric with clearly outlined expectations for writing 

assignments.  Prospective students will benefit from having a background in humanities or the social 

sciences. 

120

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

ENGLISH 

 

AS.060.114.01 

Expository Writing 

Jonathan Brandau 

 

Overall quality of the class: 3.88 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.060.114.02 

Expository Writing 

Elizabeth Campbel  

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

The best part of this course was the interesting, open, and engaging class discussion.  This course 

allowed all students the opportunity to share their perspectives and opinions.  Some students found 

grading to be subjective as there was no grading rubric.  This course could have been improved by 

offering longer conference sessions and focusing more on the advertised topic of gladiators. 

Prospective students are encouraged to stay on top of assignments and put forth a good effort in order 

to benefit from the course.   

 

AS.060.114.03 

Expository Writing 

Robert Webber 

 

Overall quality of the class: 4.27 

 

Summary: 

The best aspect of this class was Professor Webber’s use of various mediums in teaching which forced 

students to explore how to write in a number of different styles. Some students found this course 

disorganized and felt as though there was not enough information on how to improve writing skills 

during lecture.  This course could be improved by offering more time for peer edits.  Prospective 

students should know this class requires you to write four papers. 

 

AS.060.114.04 

Expository Writing 

Robert Day 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

The best part of this course was the stimulating and effective teaching method.  Students found the 

conferences to be useful and the class discussions were helpful in forming compel ing arguments.  Some 

students found the readings to be dul .  This course could be improved by incorporating more 

interesting readings, encouraging more participation from students during discussion, and having a 

121

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

ENGLISH 

more structured syl abus.  Prospective students should know that a significant amount of writing and 

editing is required.  

 

AS.060.114.06 

Expository Writing 

Pavle Stojanovic 

 

Overall quality of the class: 4.30 

 

Summary: 

The best part of this class was being able to think critically and write about theories in biological 

diversity and the origin of intelligent life.  Some students felt it took an excessive amount of time to get 

graded work back.  This course could be improved by offering students more writing prompts for their 

first three assignments and having more time to discuss topics in the assigned readings.  Prospective 

students should know that this course does not require any background knowledge. 

 

AS.060.114.07 

Expository Writing 

Marie O’Connor 

 

Overall quality of the class: 4.36 

 

Summary: 

The best part of this class was the professor’s ability to engage all students in the classroom and the 

helpful feedback gained during workshops.  Some students felt that there was too much lecturing and 

not enough discussion.  Written assignments should have been more evenly spaced throughout the 

semester.  This class could be improved by having more engaging discussions.  Prospective students are 

expected to come to class prepared with assigned readings completed.   

 

AS.060.114.09 

Expository Writing 

Andrew Sisson 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

The best part of this course was being able to analyze Hitchcock films.  Students felt grading was 

subjective as there was no rubric and lectures were boring at times.  This course could be improved by 

having more peer-to-peer conferences, spending more time to discuss movie elements, and providing 

students with a clear grading rubric.  Prospective students should know they do not need a background 

in film to do well in this course.   

 

AS.060.114.10 

Expository Writing 

Douglas Tye 

 

Overall quality of the class: 4.43 

 

122

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

ENGLISH 

Summary: 

The best part about this course was the interesting assigned reading material and enjoyable course 

discussions.  Some students found certain sources to be long and hard to understand.  This course could 

be improved by incorporating more graded material, and teaching students how to read different types 

of writing.  Students also suggested finding ways to increase class participation during discussion.  

Prospective students should know that this course was writing intensive and the grade was determined 

by four essays.   

 

AS.060.114.11 

Expository Writing 

Matthew Flaherty 

 

Overall quality of the class: 3.58 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the helpful feedback during teacher conferences, the opportunity 

to learn how to write a philosophical paper, and the small class size that allowed for interesting 

discussions.  Some students found this course to be time consuming and the grading harsh.  This course 

could be improved by incorporating a clear grading rubric and assigning more readings on biological 

enhancements.  Prospective students should be prepared to participate in class discussion and work 

through some chal enging ideas.   

 

AS.060.114.12 

Expository Writing  

William Miller 

 

Overall quality of the class: 3.92 

 

Summary: 

The best part of this course was the professor who was generally available to help students.  Some felt 

that peer conferences were not always beneficial and there was not enough time to complete 

assignments.  This course could be improved by incorporating smaller assignments into the syllabus, 

leading more guided class discussions, and having clearer instructions for assignments.  Prospective 

students should be prepared for a heavy course load and be able to put in the time to improve writing 

skills. 

 

AS.060.114.13 

Expository Writing 

Maria Libina 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

Summary: 

Students enjoyed the opportunity to discuss art, visit the BMA, and gain feedback on written 

assignments.  Students felt that assignment dues dates were too close to each other and there was not 

enough time for revisions.  Suggestions for improvement included incorporating more cultural y diverse 

art to discuss, providing students with more than one conference during the semester, and spreading 

123

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

ENGLISH 

out submission timelines for essay assignments.  Prospective students interested in art history should be 

prepared to devote a significant amount of time to the writing and editing process.   

 

AS.060.114.14 

Expository Writing 

Donald Berger 

 

Overall quality of the class: 4.18 

 

Summary: 

The best part of this class was the opportunity to gain feedback from the instructor during individual 

conferences.  Some students felt this class had too many time consuming assignments and the amount 

of course material that had to be printed was excessive.  This course could be improved by offering 

students more freedom in writing assignments and providing more opportunities for students to meet 

with the professor during office hours.  Prospective students should be aware of al  due dates and seek 

out resources, such as the writing den, for help.   

 

AS.060.114.15 

Expository Writing 

John Hoffmann 

 

Overall quality of the class: 4.21 

 

Summary: 

The best aspect of this course was the professor’s passion for the subject.  Some students felt the 

grading was harsh and the instructor’s expectations were set too high for a 100 level course.  This course 

could be improved by having more class discussion, focusing on fewer assignments, and providing 

students with clearer grading criteria.  Prospective students interested in history and war literature 

should be prepared for a significant workload.   

 

AS.060.114.16 

Expository Writing 

Johannes Schade 

 

Overall quality of the class: 4.57 

 

Summary: 

The best aspects of this course was the fun, interesting discussions and the opportunity for students to 

watch westerns.  Some students felt course discussion was poor and only a handful of students 

participated.  This course could be improved by offering more peer review of essays, watching movies 

during class, and providing longer conference times.  Prospective students should stay on top of all 

assignments and be interested in film analysis.   

 

AS.060.114.17-18 

Expository Writing 

Aliza Watters 

 

Overall quality of the class: 4.64 

124

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

ENGLISH 

 

Summary: 

The best part of this course was the attentive and insightful instructor.  Course readings were interesting 

and intel ectual y chal enging.  Some students found grading criteria to be ambiguous and harsh.  This 

course could be improved by lecturing more on writing skills, having more lenient and specific grading 

criteria, and focusing more on elevator pitches and oral presentations.  Prospective students should 

know that this course is difficult and time consuming, yet writing skills will improve.   

 

AS.060.114.20 

Expository Writing 

Nicholas Bujak 

 

Overall quality of the class: 4.13 

 

Summary: 

Students found the readings to be thought provoking and interesting.  This course chal enged students 

to develop their writing skills.  Some students felt they did not receive enough feedback on their writing 

and class discussion was boring at times.  This course could be improved by providing students with 

opportunities to gage progress throughout the semester and finding ways to have more engaging class 

discussions.  Prospective students should know this class is time consuming and should be prepared to 

devote a significant amount of time to the writing and editing process.  

 

AS.060.114.21 

Expository Writing 

Erica Tempesta 

 

Overall quality of the class: 4.38 

 

Summary: 

The best part of this course was the small class size and interesting course material.  Some students 

found the grading to be overly strict and harsh. This course could be improved by spending more class 

time discussing major themes of assigned works, and having an equal amount of time to complete all 

assignments.  Prospective students will find the course writing intensive and should allocate enough 

time to dedicate to the writing and editing process.  

 

AS.060.139.01 

Expository Writing: The Narrative Essay 

Patricia Kain 

 

Overall quality of the class: 4.90 

 

Summary: 

The best part of this course was the professor’s dedication to ensuring that students did wel  in the 

course.  Some students felt having conferences again near the end of the semester would have been 

beneficial to get feedback on the final essay.  This course could be improved by having more 

supplemental resources posted on blackboard and more evenly distributed assignments throughout the 

semester.  Prospective students should know that this class will challenge and develop students as 

writers. 

125

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

ENGLISH 

 

AS.060.171.01 

Russian Classics & Their Afterlives 

Jeanne-Marie Jackson 

 

Overall quality of the class: 4.47 

 

Summary: 

Students enjoyed the engaging discussions and interesting class materials.  Many students found the 

reading load to be demanding and hard to keep up with.  This course could be improved by providing 

students with more feedback on their writing and posting suggested reading schedules in order for 

students to keep up with assigned readings.  Prospective students should participate in class discussion 

and attend all lectures in order to do well.   

AS.060.207.01-04 

Shakespeare 

Andrew Daniel, Jared Hickman 

 

Overall quality of the class: 4.65 

 

Summary: 

Professors Hickman and Daniel made Shakespeare approachable and exciting to even the toughest 

critics, through enthusiastic and engaging instruction.  Students appreciated the broad exposure they 

gained to Shakespeare’s work, as well as the variety of genres and perspectives used to analyze the 

works.  Some students felt that the enthusiasm occasional y led to the professors talking so fast they 

were hard to keep up with.  A way to improve this class would be to cut down the amount of reading 

assigned and spend more time on each text.  Prospective students should know that they wil  be 

required to read one Shakespeare play a week. 

 

AS.060.219.01-02 

American Literature to 1865 

Jared Hickman 

 

Overall quality of the class: 4.73 

 

Summary: 

Professor Hickman’s passionate and approachable demeanor, as well as his thought-provoking lectures 

were what students most enjoyed about this class.  Students appreciated the variety of readings and 

authors covered, as well as the provided introduction to the foundations of American literature.  Many 

agreed that the assigned readings could be a lot to handle from week to week.  This class would have 

benefited from having less assigned reading, and the inclusion of different genres of literature (such as 

poetry).  Prospective students should know that this class is worth taking if interested in early American 

literature. 

 

AS.060.265.01-03 

Nineteenth Century British Novel 

Jesse Rosenthal 

 

126

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

ENGLISH 

Overall quality of the class: 4.08 

 

Summary: 

Students found Professor Rosenthal’s ability to relate Nineteenth Century British literature to modern 

America the most enjoyable aspect of this course.  Students enjoyed the assigned readings, and found 

the lectures and notes to be helpful and well organized.  Many students felt that they were assigned an 

exorbitant amount of reading, which was often difficult to keep up with over the semester.  This class 

would have benefited from giving students more time to finish longer books and incorporating monthly 

essays over weekly quizzes.  Prospective students should be prepared for a heavy reading load, and 

weekly quizzes to evaluate the completion of reading assignments.   

 

AS.060.332.01 

Jewish American Fiction 

Eric Sundquist 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.060.338.01 

Literary Scenes 

Amanda Zecca 

 

Overall quality of the class: 4.55 

 

Summary: 

The most enjoyable aspects of the class were the enthusiastic professor and the assigned readings.  

Students appreciated the variety of readings from diverse sources, as well as the lively discussions that 

emerged around them.  Some students were frustrated they were unable to cover al  of the assigned 

readings during class, and that the class seemed rushed general y. This course could be improved by 

having a more structured syllabus and classroom environment, so more material can be covered. 

Prospective students should know that this course while having a heavy reading load, is extremely 

interesting. 

 

AS.060.339.01 

Lunatics, Lovers, Poets: Obsessive Minds in Romantic and Victorian Verse 

Jennie Hann 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

The best aspects of this class were Professor Hann’s passion and energy on the subject, and the 

interactive nature of the class.  Students enjoyed the poetry readings, and found that the supplementary 

secondary readings were both helpful and fascinating.  While feedback was helpful, some students felt 

they suffered by not having more graded assignments throughout the semester. A way to improve this 

course would be to have clear grading rubrics for all written assignments, and to have more 

opportunities for grades and feedback. Prospective students should have strong writing skil s. 

 

127

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

ENGLISH 

AS.060.348.01 

Virginia Woolf and Bloomsbury 

Douglas Mao 

 

Overall quality of the class: 4.88 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the small setting and engaging classroom discussions.  Many 

students agreed that the professor was very engaging and intel igent, eager to help students learn, and 

receptive to students’ thoughts.  Some students claimed that the weekly reading was excessive, and felt 

that they did not receive enough feedback on their weekly email assignments.  Some students suggested 

having class twice a week.  Prospective students should be aware that the workload is high even for an 

upper-level seminar, and that reading and writing abilities will be put to the test.   

 

AS.060.356.01 

Gordimer and Coetzee: Politics and Form 

Jeanne- Marie Jackson 

 

Overall quality of the class: 4.78 

 

Summary: 

Professor Jackson’s enthusiasm for the subject matter and ability to create fluid and engaging 

discussions were the best part of the course.  Students enjoyed the required readings, as well as the 

focus on two authors’ writing from the same context.  A way to improve this course would be to cut 

down on the amount of readings and spend more time focusing on the books being discussed.  Several 

students also claimed that starting the final paper writing process earlier would have been beneficial.  

Prospective students do not need a background in South African history to do wel  in the class, and 

should read to prepare for lively discussions. 

 

AS.060.364.01 

Utopias 

Douglas Mao 

 

Overall quality of the class: 4.53 

 

Summary: 

Students’ favorite aspect of this class was the group work prior to class discussions, a time they could 

use to get a better grasp on their readings.  Students appreciated the professor’s ability to guide 

discussions, his helpful feedback on assignments, and his guidance during the writing process.  Some 

students found that the workload was very heavy, and that the material was tedious at times.  A way to 

improve this class would be to have more diverse authors, and to reduce the number of books covered 

during the semester.  Prospective students should know that the assigned readings are often interesting, 

and off the beaten path. 

 

AS.060.368.01 

Aesthetic Play in the Contemporary Global Novel 

Noor Hashem 

 

128

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

ENGLISH 

Overall quality of the class: 4.89 

 

Summary: 

The best aspect of this course was the fact it had in-class exercises and writing prompts that challenged 

student creativity.   Students praised the professor’s ability to guide in-class discussion, and her selection 

of course materials that deviated from the literary canon to include more diverse authors.  While 

feedback was thorough and helpful, students felt that papers were not given back in a timely manner. 

Some students also felt overwhelmed by the lack of essay prompts.  Prospective students are highly 

encouraged to sign up for this engaging and rewarding class. 

 

AS.060.381.01 

2500 Years of Tragicomedy 

Andrew Daniel 

 

Overall quality of the class: 4.75 

 

Summary: 

The best aspect of this course was Professor Daniel’s teaching style which made class time enjoyable.  

Students praised his ability to enhance understanding of texts through literary analysis, history, and 

philosophy, as well as his ability to encourage all students to participate in discussion.  Some students 

felt the reading assignments were overly ambitious at times.  Suggestions for improvement included 

providing more supplemental texts for the works being read in class, and providing the essay prompts 

earlier. Prospective students should know that participation is a significant portion of the final grade, 

and that the professor has high but rewarding expectations. 

 

AS.060.388.01 

Old World/New World Women 

Sharon Achinstein 

 

Overall quality of the class: 4.64 

 

Summary: 

Professor Achinstein’s interactive and supportive atmospheres were the best parts of this class.  

Students appreciated the thoughtful conversations that arose in class as wel  as the thorough and 

helpful feedback that they received on assignments.  Several students agreed that they did not find the 

in-class debates to be fruitful or the best way to approach the material.  Suggestions for improvement 

included providing more secondary texts for critical or historical perspective. Prospective students 

should know class attendance and participation are essential for doing well in this course. 

 

129

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2015 

ENTREPRENUERSHIP & MANAGEMENT DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.660.104.01 

Exploring Leadership: For Hopkins Students Who Want to Make a Difference 

William Smedick 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the interesting class discussions, the opportunity to learn about 

leadership theory, and the professor’s enthusiasm.  Students appreciated the interactive nature of the 

class as well as the guest lecturers.  Some students felt that the lecture PowerPoints were long and 

repetitive.  Many students would have preferred the course to be longer than eight weeks.  Suggestions 

for improvement included having more opportunities to visit campus departments and organizations.  

This class was highly recommended and prospective students are encouraged to take this interesting 

course with the listed instructor. 

 

EN.660.105.01-05; 09-10 

Introduction to Business 

Lawrence Aronhime 

 

Overall quality of the class: 3.97 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the helpful TAs and knowledgeable, engaging professor who 

presented interesting course material and enforced concepts with practical assignments.  Students felt 

that the workload was overwhelming and fil ed by busy work, and that the exams were difficult.  

Suggestions for improvement included having midterms not heavily based on lecture slides but more 

representative of lecture topics, emphasizing the “big picture” on lecture notes instead of details, and 

decreasing the amount of assigned readings and quizzes.  Prospective students should be prepared for a 

writing intensive and information dense course with a heavy workload.  Prospective students are 

encouraged to read all assigned articles, begin projects early, and create an exam study sheet.   

 

EN.660.105.07-08 

Introduction to Business 

130

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

ENTREPRENUERSHIP & MANAGEMENT 

Il ysa Izenberg 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the helpful TAs and knowledgeable, engaging professor who 

reinforced course material through real world examples.  Students felt that the workload was 

overwhelming and the exams were difficult.  Students also felt that the lecture slides had an excessive 

amount of detail and information.  Suggestions for improvement included basing exams more on lecture 

topics than the lecture slides, emphasizing the “big picture” on lecture notes instead of details, and 

having fewer assignments.  Prospective students should be prepared for a writing intensive and 

information dense course with a heavy workload.  Prospective students are encouraged to read all 

assigned articles, begin projects early, and create an exam study sheet

 

EN.660.105.11-12 

Introduction to Business 

Mary Furst 

 

Overall quality of the class: 3.32 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the helpful TAs and the engaging professor who provided students 

with a solid introduction to business and related concepts to relevant life examples.  Students felts that 

the workload was overwhelming and filled by busywork, and that the exams were difficult.  Suggestions 

for improvement included making midterms more representative of lecture topics, emphasizing the “big 

picture” on lecture notes instead of details, and having fewer assigned readings and quizzes.  

Prospective students should be prepared for a writing intensive and information dense course with a 

heavy workload.  Prospective students are encouraged to read all assigned articles, begin projects early, 

and create an exam study sheet.   

 

EN.660.203.01 

Financial Accounting 

Lawrence Aronhime 

 

Overall quality of the class: 4.44 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the helpful TA who gave comprehensive exam review sessions 

and the dynamic professor who was knowledgeable and engaging.  Students felt that there was a steep 

learning curve and that the course was difficult overal .  Homework was tedious and there were 

assignments due every class period.  Suggestions for improvement included solving practice problems 

on the board, slowing down the pace of the course in order to better explain concepts, and having more 

opportunities for feedback on cases.  Prospective students interested in accounting and business are 

encouraged to take this course.  Students should attend al  lectures as attendance is important to 

understanding concepts and the instructor gives pop quizzes.   

 

EN.660.203.02-03 

Financial Accounting 

131

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

ENTREPRENUERSHIP & MANAGEMENT 

Annette Leps 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

Summary: 

Students enjoyed the real world applications presented by the engaging instructor and found her 

teaching style of writing concepts on the board very effective.  Students felt that there were not enough 

opportunities to get feedback and help throughout the course.  Some students felt that the lectures 

were very long and that memorizing formulas for exams was overwhelming.  Suggestions for 

improvement included making class notes available on Blackboard, having fewer quizzes and spreading 

the workload more evenly throughout the semester, al owing formula sheets to be used during exams, 

and hosting review sessions.  Prospective students are encouraged to attend class, practice problem sets 

outside of class, and read the assigned textbook.   

 

EN.660.203.04-05 

Financial Accounting 

Sean Furlong 

 

Overall quality of the class: 4.62 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the responsive and knowledgeable instructor, manageable 

workload, and the development of applicable financial skills.  Some students felt that the course load 

was overwhelming, and that material was boring and difficult to understand at times.  Students would 

have preferred to keep past exams in order to study from for new exams.  Suggestions for improvement 

included assigning practice problems as homework, giving more detailed feedback on quizzes and 

exams, and having fewer quizzes and more explanations on concepts.  Prospective students wil  gain a 

good foundation for understanding accounting.  Students should be aware that this course is fair but 

challenging and should stay on top of all assignments and readings.    

 

EN.660.250.01; 06 

Principles of Marketing 

Leslie Kendrick 

 

Overall quality of the class: 4.18 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the interactive format of class lectures, the opportunity to gain a 

solid understanding of marketing tactics, and the professor’s ability to pull from professional 

experiences in order to explain concepts.  Some students found the coursework to be overwhelming and 

tedious.  There were reading quizzes every class period and the midterm was very specific and difficult.  

Suggestions for improvement included spacing out the assignments more evenly over the semester, 

having fewer reading quizzes, creating tests that reflected overall concepts discussed in class, and 

viewing more updated marketing videos.  Prospective students should do the readings in order to 

contribute to class discussion and perform well on the daily in-class quizzes.    

 

EN.660.250.02 

Principles of Marketing 

132

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

ENTREPRENUERSHIP & MANAGEMENT 

Keith Quesenberry 

 

Overall quality of the class: 3.94 

 

Summary: 

Students enjoyed the real world applications presented by the engaging professor and the clearly 

organized structure of the course.  Students felt that the workload for the course was heavy and 

consisted of busy work.  Assignments were overwhelming at times as several assignments were due on 

the same day throughout the semester.  The end of the semester workload increased significantly with a 

cumulative final exam, final paper, and final presentation.  Suggestions for improvement included 

spreading out due dates and decreasing the workload, especial y at the end of the semester. 

Prospective students interested in marketing are encouraged to read the textbook and be prepared to 

work in groups.   

 

EN.660.250.03 

Principles of Marketing 

Marci DeVries 

 

Overall quality of the class: 4.31 

 

Summary: 

Students enjoyed the real-world applications presented by the engaging professor and reinforced by in 

class activities.  Students felt that the workload for the course was heavy and consisted of busy work.  

Some students also felt that the assigned readings were too long and the daily reading quizzes were too 

specific and difficult.  Suggestions for improvement included decreasing the number of reading quizzes, 

hosting more guest speakers, and decreasing the amount of group work in order to have more lecture 

time.  Prospective students interested in marketing are encouraged to read the textbook and be 

prepared to work in groups.   

 

EN.660.250.04 

Principles of Marketing 

Theresa Jones 

 

Overall quality of the class: 4.20 

 

Summary: 

Students enjoyed the interactive and enthusiastic lecture style of the instructor and the incorporation of 

real world applications.  Students appreciated the professor’s efficient and effective use of class time.  

Some students felt the reading quizzes were poor evaluations of student’s understanding of the reading 

and feedback from the professor was not given in a timely manner.  Suggestions for improvement 

included decreasing the number of in class quizzes and having clearer guidelines for the final paper and 

presentation.  Prospective students should be prepared to participate often in class discussion and 

complete all assigned readings.     

 

EN.660.250.005 

Principles of Marketing 

Kimberly Manns 

 

133

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

ENTREPRENUERSHIP & MANAGEMENT 

Overall quality of the class: 3.73 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interesting guest speakers and the open, interactive class 

discussion.  Students reported that the weekly quizzes were predictable and fair.  Students felt that the 

course time period was too long and the material was not intellectually challenging.  Suggestions for 

improvement included decreasing the number of quizzes, having a clear rubric for all assignments, and 

creating exams that more closely reflect the concepts discussed in lecture.  Prospective students 

interested in marketing should be prepared for the significant workload and are encouraged to attend 

all lectures and to use the textbook as a resource. 

EN.660.300.01 

Managerial Finance 

Marcus Priolo 

 

Overall quality of the class: 4.12 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the application of finance skills to advanced Excel functions.  

Students felt that the class lectures were dry, too long, and not interactive.  Students also felt that class 

time was not effective as it fol owed the textbook point by point.  Suggestions for improvement included 

applying concepts to problems in lecture, having more graded opportunities to gage student progress, 

and having the instructor provide more in depth information and explanations not found within the 

textbook.  Prospective students are encouraged to review financial accounting concepts and 

independently work practice problems as often as possible.   

 

EN.660.303.01 

Managerial Accounting 

Annette Leps 

 

Overall quality of the class: 4.58 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the engaging and productive lectures, relevant coursework, and 

the fair, experienced instructor.  Students felt that the course time period was too long, problem sets 

were difficult, and lectures were sometimes boring.  Suggestions for improvement included having 

consistent assignments to practice concepts, more opportunities to review material with the TA, and 

more group projects.  Prospective students wil  find the coursework chal enging and are encouraged to 

attend class and complete all assigned problem sets even if they are optional.  A background in financial 

accounting would be beneficial. 

 

EN.660.308.01 

Business Law I 

David Fisher 

 

Overall quality of the class: 4.03 

 

Summary: 

134

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

ENTREPRENUERSHIP & MANAGEMENT 

The best aspects of the class included the overall organization, the good overview of law topics 

introduced, and the real-life examples provided by the engaging and enthusiastic instructor.  Students 

felt that the course time period was too long, exam questions were difficult and lectures were 

sometimes hard to pay attention to.  Exams were weighted heavily as there were not many other 

graded assignments.  Suggestions for improvement included having class more frequently during the 

week for shorter blocks of time, adding more interactive elements to lecture, and supplying students 

with course lecture notes.  Prospective students will find this course’s workload manageable and are 

encouraged to take good notes during all lectures. 

 

EN.660.308.02 

Business Law I 

Wil iam Rakes 

 

Overall quality of the class: 4.29 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the instructors who supplemented course material with 

personal law experience and encouraged class participation during engaging lectures.  Students felt that 

the course was scheduled for too long and too late at night.  Assigned readings were long and course 

material was boring at times.  Suggestions for improvement included incorporating more interactive 

elements into lecture, increasing the number of assignments in order to practice concepts, and having 

visual aids such as slides or notes for each lecture.  Prospective students are encouraged to read 

assigned material and take good notes in order to prepare for class discussion.   

 

EN.660.310.01 

Case Studies in Business Ethics 

Mark Franceschini 

 

Overall quality of the class: 4.48 

 

Summary: 

Students enjoyed the manageable workload, intellectually stimulating class discussions, interesting 

guest lecturers, and accessible instructor and TA.  Students remarked that the professor created an 

atmosphere where students felt comfortable sharing their opinions.  Students felt that the final project 

was difficult to coordinate with six group members and that feedback on assignments was not helpful as 

the comments were difficult to read.  Suggestions for improvement included having smaller group sizes 

for final projects and clearer feedback and guidelines for assignments.  This discussion based course was 

highly recommended for prospective students interested in business.   

 

EN.660.311.01 

Law and the Internet 

Douglas Sandhaus 

 

Overall quality of the class: 3.79 

 

Summary: 

Students enjoyed the stimulating class discussions, the real world case studies, and the knowledgeable 

and passionate instructor.  Students felt that the midterm did not reflect information addressed in 

135

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

ENTREPRENUERSHIP & MANAGEMENT 

lecture and topics covered in class were not always relevant.  Suggestions for improvement included 

having more homework assignments to enforce concepts learned in lecture and spending class time to 

review case studies and cover all exam relevant material.  Prospective students are encouraged to read 

the book and cases in order to better understand lecture and participate in discussion.  Additional y, 

many exam questions are based on information covered exclusively in the book.   

 

EN.660.332.01-02 

Leadership Theory 

William Smedick 

 

Overall quality of the class: 4.65 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the interactive class discussions, the invested and engaging 

instructor, and the thorough evaluation of course material.  Students appreciated the clearly outlined 

expectations and overal  organization of the course.  Students found that the due dates for assignments 

were unclear, and that the workload at the end of the semester was overwhelming.  Suggestions for 

improvement included having either a final project or exam instead of both, adding more real world 

applications, and providing a syllabus with clearly outlined due dates.  Prospective students will find this 

course enjoyable and the grading fair.  Students should be prepared for a writing intensive course and 

come to class ready to participate.   

 

EN.660.333.01 

Leading Change 

William Smedick 

 

Overall quality of the class: 4.58 

 

Summary: 

Students enjoyed the opportunity to openly discuss current events relevant to course work, the invested 

and accessible TA and professor, and the smal  class size and comfortable environment.  Students found 

the amount of writing assignments to be overwhelming and the class disorganized at times.  Suggestions 

for improvement included introducing the final project earlier in the semester and decreasing the 

number of interviewing assignments.  Prospective students wil  find this course enjoyable and the 

grading fair.  Students should be prepared for a writing intensive course and come to class prepared to 

participate.   

 

EN.660.340.01 

Principles of Management 

Il ysa Izenberg 

 

Overall quality of the class: 4.89 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the engaging and accommodating professor who taught workplace- 

relevant skil s and practical concepts in an open and interactive environment.  Students found the 

weekly memos to be repetitive and the course time period too long.  Suggestions for improvement 

included having the course meet more than once a week for shorter time periods, creating the 

136

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

ENTREPRENUERSHIP & MANAGEMENT 

opportunity for students to change learning groups during the semester, and reducing the number of 

quizzes and memo assignments.  Prospective students should be aware that participation is a large 

portion of the course grade and that there is a significant amount of reading and group work.   

 

EN.660.341.01 

Business Process and Quality Management 

Joshua Reiter 

 

Overall quality of the class: 4.31 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the group project, the engaging lecture material, and the 

experienced, knowledgeable instructor.  Students felt that the course content was presented without 

depth and the cases were difficult to apply to analysis tools.  Feedback seemed to be arbitrary and some 

students felt that the grading was harsh.  Suggestions for improvement included having class more often 

for shorter time periods, more updated cases, clearer expectations for assignments, and world-relevant 

articles to tie in class concepts.  Prospective students should be prepared for a heavy workload and are 

encouraged to seek assistance from the TA and instructor if needed. 

 

EN.660.352.01 

New Product Development 

Michael Agronin 

 

Overall quality of the class: 3.90 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the manageable workload, the unique and interesting material, 

and the opportunity to create a product.  Students appreciated the creativity that this course required, 

as well as the opportunity to work in a team setting.  Students felt that the class period was excessively 

long and lectures were difficult to pay attention to at times.  Suggestions for improvement included 

scheduling the class for twice a week for a shorter time period, providing more class time to work on 

projects, and having more opportunities to receive feedback and discuss readings.  Prospective students 

should be aware that this course requires a significant amount of group work.   

 

EN.660.361.01 

Engineering Business and Management 

Il ysa Izenberg 

 

Overall quality of the class: 4.45 

 

Summary: 

Students enjoyed the practical application of skills, the engaging class discussions, and improvement of 

teambuilding skills.  Students felt that the participation aspect of the course was too heavily weighted, 

that assignment due dates were confusing, and that there wasn’t enough time to ful y understand the 

concepts presented.  Suggestions for improvement included having participation contribute less to the 

overall course grade and organizing course websites so that all information is clear and consistent.  

Prospective students should be prepared to be actively involved in this highly discussion-based course 

and to work in groups for a number of assignments. 

137

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

ENTREPRENUERSHIP & MANAGEMENT 

EN.660.404.01 

Business Law II 

David Fisher 

 

Overall quality of the class: 4.18 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the dynamic, knowledgeable professor who assigned relevant, 

manageable assignments and straightforward exams.  Students felt that the course time period was too 

long and material was dry at times.  Some students also felt that the exams were too heavily weighted 

and not al  of the content in the syl abus was covered.  Suggestions for improvement included having 

the class meet more frequently during the week for shorter times, giving more graded assignments in 

order to practice concepts, and having more interactive lectures that focus on topics outlined in the 

syllabus.  Prospective students will find that the lectures alone provide enough information to do well in 

this manageable course.   

 

EN.660.420.01 

Marketing Strategy 

Leslie Kendrick 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interactive nature of the course and the opportunity to 

learn how to make strategic decisions in marketing.  Students felt that the workload each week was 

overwhelming and the cases used in class were outdated.  Suggestions for improvement included 

posting student grades on the blackboard website, providing newer updated cases to be analyzed, and 

decreasing the work load for each week.  Prospective students should be familiar with marketing and 

communications, and are encouraged to al ocate a sufficient amount of time to complete readings and 

assignments in a timely manner.   

 

EN.660.450.01 

Advertising & Integrated Marketing Communication 

Leslie Kendrick 

 

Overall quality of the class: 4.26 

 

Summary: 

The best aspects in the course included the hands on marketing project of working with a client to run 

an advertising campaign.  Students felt the course was disorganized and quizzes were tedious.  The 

workload was unequal y assigned depending on the student’s role in the group and was overwhelming 

for some.  Suggestions for improvement included providing managers with information on how to 

delegate assignments to their teams and opening up communication between students and the 

instructor so roles and responsibilities are clear.  Prospective students are encouraged to take this 

course to gain valuable experience and improve career skills specific to advertising and marketing.  

Prospective students should consider the demanding time commitment required for this course.   

 

EN.660.453.01 

138

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

ENTREPRENUERSHIP & MANAGEMENT 

Social Media and Marketing 

Keith Quesenberry 

 

Overall quality of the class: 4.18 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the interesting and engaging lectures and topics discussed in 

class.  Students felt that the course material was repetitive and grading was inconsistent.  Students also 

felt that the final exam was unnecessary due to the time consuming final project.  Suggestions for 

improvement included assigning a more interesting and helpful textbook and having only a final project 

at the end of the semester.  Prospective students wil  enjoy the course and should be aware that the 

course requires a significant amount of reading and writing.   

 

139

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2015 

FILM AND MEDIA STUDIES DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.061.141.01 

Introduction to Cinema, 1941-present 

Meredith Ward 

 

Overall quality of the class: 4.86 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the really interesting material and excellent movies.  The instructor 

was visibly passionate and engaged the class in interesting discussions.  The worst aspects of the course 

included the overly detailed quizzes which were graded harshly and the insufficient amount of time for 

al  students to share their perspective.  To improve this class, students recommended putting a limit on 

discussion time and having films available to watch outside of class.  Prospective students should know 

that the class required viewing a lot of movies and reading a lot of assigned works. 

 

AS.061.147.01 

Introduction to Latin American Cinema 

Roberto Buso-garcia 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.061.150.01 

Introduction to Film Production: Rediscovering Early Cinema 

John Mann 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

The best aspect of the course was learning how to use 16 mm cameras and shoot film.  Students 

appreciated the freedom that the professor gave students to experiment and make mistakes throughout 

the semester.  The worst aspects of the course included the minimal instruction on shooting techniques 

and formal feedback.  To improve the course, students suggested having more feedback from the 

140

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

FILM AND MEDIA STUDIES 

instructor and spending more time on editing the film instead of shooting.  Prospective students should 

be interested in the filming process. 

 

AS.061.152.01 

Introduction to Digital Film 

Jimmy Roche 

 

Overall quality of the class: 4.89 

 

Summary: 

The best aspects of this course included getting hands-on experience with digital film and the expert 

feedback from the instructor.  Students agreed that the film workshops fostered a collaborative, 

discussion based environment that was productive and insightful.  The worst aspects of the course were 

the inconsistent workload and the project being due close to final exams.  Suggestions for improvement 

included having a larger amount of equipment made available to students and holding class time more 

than once per week at a shorter period.  Prospective students should know that this course teaches the 

basics of filmmaking and that the projects are rather lengthy. 

 

AS.061.205.01 

Introduction to Dramatic Writing: Film 

Roberto Buso-garcia 

 

Overall quality of the class:  4.73 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the instructor’s knowledge and enthusiasm for the topic, as well 

as his well curated movie and assignment selections.  He was friendly, gave unconditional support to 

students, and provided thorough feedback on assignments.  At times the presentation of material felt 

rushed.  Suggestions for improvement included having more opportunities for discussion and increasing 

the number of writing assignments.  Prospective students wil  have the opportunity to learn and 

improve writing skills in this course.   

 

AS.061.219.01 

Special Topics: Animation Workshop 

Karen Yasinsky 

 

Overall quality of the class: 4.57 

 

Summary: 

The best aspects of the course was learning about and making animations.  Student creativity was highly 

encouraged which made the process enjoyable.  Students would have preferred more opportunities to 

create instead of watching animations being drawn by others.  To improve this class, some students 

recommended having more resources to demonstrate an understanding of concepts such as quizzes or 

essays.  Prospective students should know that a significant amount of work is required in this course. 

 

AS.061.229.01 

French New Wave 

Suzanne Roos 

141

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

FILM AND MEDIA STUDIES 

 

Overall quality of the class: 4.58 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the knowledgeable professor and watching many interesting 

films from the French New Wave movement.  Students found that the assigned readings complemented 

the films well and helped to facilitate discussion.  The worst aspects of the course were that the class 

sometimes felt long and occasionally discussions would lose momentum.  The class would be improved 

by encouraging more participation from the students or giving shorter lectures.  Prospective students 

should know that the instructor was highly accessible, the class was fun, and the workload was 

manageable. 

 

AS.061.245.01 

Introduction to Film Theory 

Meredith Ward 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the small class size which allowed for involved group discussions.  The 

instructor was intel igent and knowledgeable about the topic, and gave clear and illuminating lectures 

on the materials.  The worst aspects included the heavy workload towards the end of the course.  Some 

students suggested increasing weekly meeting times, but many said they enjoyed the course as it was.  

Prospective students of any discipline will enjoy learning about all aspects of film. 

 

AS.061.313.01 

Story and Character Design: for the Screenplay 

Lucy Bucknel  

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

Summary: 

The best aspect of this course was the opportunity for students to learn the skil s of screenwriting, and 

the well-selected materials to facilitate this process.  Students praised the professor for her thoughtful 

feedback, her effective teaching style, and her responsiveness to questions and concerns from students.  

The worst aspect of the course was the lack of participation from students.  Suggestions for 

improvement included supplying students with a hard copy of exercises and assignments for easy 

reference throughout the semester.  Prospective students should know how to write a screenplay and 

be aware that the course requires a significant amount of work.   

 

AS.061.328.01 

Gangster Films 

Lucy Bucknel  

 

Overall quality of the class:  4.56 

 

Summary: 

142

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

FILM AND MEDIA STUDIES 

The best aspects of the course included the assigned movies and the detailed discussions.  The 

instructor gave students helpful feedback and created an environment that encouraged students to 

participate.  However, students claimed that it was not always clear what was expected of them with 

regard to writing response papers.  Students suggested improving the class by having more assignments 

to improve skills and by encouraging class participation.  Prospective students of all majors are 

encouraged to take this course and have the opportunity to watch excellent films. 

 

AS.061.356.01 

Narrative Productions 

Matthew Porterfield 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.061.374.01 

Kubrick/Malick : The Poetics of Space 

Linda DeLibero 

 

Overall quality of the class: 4.87 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interesting presentations and films chosen by the instructor.  

Students appreciated the readings that were assigned along with the films and found that they helped 

make discussions about the films more interesting.  Some students felt that course time could have 

been used more effectively with lecture or class discussions instead of student presentations.  Many 

students expressed that there should be few improvements made.  Prospective students should know 

that it is recommended to have a background in film and that the course required allocating time to 

watch the films. 

 

AS.061.375.01 

Surrealism and Film 

Karen Yasinsky 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.061.376.01 

Arts and Culture Journalism: Interactive Media, Online Publishing 

Caroline Ober 

 

Overall quality of the class: 4.54 

 

Summary: 

The best aspects of the course included visiting different venues throughout the city of Baltimore.  These 

visits make it possible for students to give reports on more interesting topics.  Students appreciated the 

helpful feedback that they received on articles, as well as the insightful talks given by guest lecturers.  

143

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

FILM AND MEDIA STUDIES 

The worst aspects of the course included the disorganized instructors and the demanding course load.  

Suggestions for improvement included increasing class participation by banning electronic devices from 

class and giving students more time to work on assignments.  Prospective students should be prepared 

to do a significant amount of work for this demanding class.   

 

AS.061.396.01 

Modern Paris on Film 

Laura Mason 

 

Overall quality of the class:  4.57 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.061.404.01 

Advanced Dramatic Writing: Film 

Roberto Buso-garcia 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the opportunity to write an entire screenplay.  The professor 

was extremely helpful and invested in his students’ projects and provided helpful feedback along the 

way.  The worst aspects of the course was the fairly large workload.  To improve the course, many 

students suggested splitting the course into two semesters or increasing the number of credit hours 

assigned to the course.  Prospective students should not take the course if they are not serious about 

screenwriting or already have a heavy course load that semester. 

 

AS.061.421.01 

History and Film 

Laura Mason 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the lively discussion facilitated by the instructor and the 

opportunity for students to think intel ectual y.  Students appreciated the professor’s ability to link 

individual class topics to overarching themes, and to make difficult readings accessible to students.  

Students felt overwhelmed by the amount of reading assignments and their lack of clarity.  Students’ 

suggestions for improvement included changing a few of the films and assigning more easily understood 

readings.  Prospective students should know that a background in film would be helpful and that class 

discussions are a large part of the course. 

144

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2015 

GENERAL ENGINEERING DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.500.781.01 

Preparation for University Teaching 

Richard Shingles 

 

Overall quality of the class: 3.75 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

145

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2015 

GEOGRAPHY AND ENVIRONMENTAL ENGINEERING DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.570.110.01 

Introduction to Engineering for Sustainable Development 

Erica Schoenberger 

 

Overall quality of the class: 4.10 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the ability to think about real world problems from an 

engineering perspective, the variety of lectures given throughout the course, and the thought provoking 

projects.  Students felt that the readings assigned each week were long and dry, and that the grading 

was harsh and subjective.  The overall class was disorganized.  Suggestions for improvement included 

having more structured and productive discussion sections, having a clear rubric with assignment 

expectations, and assigning shorter readings each week.  Prospective students should be prepared for 

an interesting and thought provoking course.  Prospective students are encouraged to keep up with al  

assignments and be prepared to participate in class discussion.   

 

EN.570.210.01 

Computation/Math Modeling 

Allison Reilly 

 

Overall quality of the class: 3.74 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the effective teaching methods of the instructor, the significant 

amount of time spent on coding, and the accessibility of the TA’s and professor.  Students felt that the 

workload was heavy and homework assignments were long and unclear.  Suggestions for improvement 

included having more coding examples within lecture, decreasing the amount of assignments, and 

having either a final project or a final exam instead of both.  Prospective students should be familiar 

with calculus and linear algebra.  Prospective students are encouraged to seek help as soon as needed 

and to use the textbook as a resource.   

 

EN.570.239.01 

Engineering Environmental Issues 

146

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

GEOGRAPHY AND ENVIRONMENTAL ENGINEERING 

A Roberts 

 

Overall quality of the class: 3.60 

 

Summary: 

Students enjoyed the interesting content and the passionate, knowledgeable professor’s instruction.  

Students felt that the exams were very difficult and that the assignments were unclear and time 

consuming.  Suggestions for improvement included having the professor be more accessible outside of 

class, having a more interactive lecture, and making class notes accessible to students via Blackboard.  

Prospective students are encouraged to start the final project as early as possible, participate as much as 

possible throughout the course, and be comfortable with chemistry and organic chemistry concepts.   

 

EN.570.302.01 

Water and Wastewater Treatment 

 

Overall quality of the class: 3.97 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the expertise of the instructor, accessibility of class notes 

online, manageable workload, and interesting subject matter.  Students felt that the homework 

assignments did not reflect what was learned in class and were difficult.  Students also felt that having 

another professor teach two classes was ineffective and confusing.  Suggestions included having more 

examples of practice problems during a more engaging and interactive lecture, scheduling more field 

trips, and having homework reflect exams.  Prospective students should have a background in chemistry 

and be prepared for a significant amount of independent study to learn information.   

 

EN.570.304.01-02 

Engineering Environmental Laboratory 

A Roberts 

 

Overall quality of the class: 3.44 

 

Summary: 

Students enjoyed the hands on-application of concepts and relevant lab techniques that corresponded 

to and reinforced what was taught in other courses.  Students felt that the lab reports were tedious and 

time consuming, the professor was not accessible and dismissive, and the feedback from graded 

assignments was not returned in a timely manner.  Suggestions for improvement included timelier 

feedback on assignments and clearer expectations for lab reports listed in the rubric.  Prospective 

students should be prepared to dedicate a significant amount of time to group lab reports, and be aware 

of the concepts presented in the co-requisite course.   

 

EN.570.328.01 

Geography and Ecology of Plants 

Edward Bouwer, Grace Brush 

 

Overall quality of the class: 3.83 

 

Summary: 

147

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

GEOGRAPHY AND ENVIRONMENTAL ENGINEERING 

The best aspects of this course included the knowledgeable and passionate professor, the field trips, and 

the manageable course load.  Students appreciated the opportunity to pursue their interests through 

the final project.  Some students felt that the course was disorganized, and were concerned that most of 

the course grade was determined by one final project.  Suggestions for improvement included having 

notes made available to students via Blackboard, creating graded opportunities for feedback on student 

progress, and organizing more course related field trips.  Prospective students interested in ecology are 

encouraged to begin final projects early and participate in class discussion.   

 

EN.570.395.01 

Principles of Estuarine Environment: Chesapeake Bay 

Grace Brush 

 

Overall quality of the class: 3.31 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the knowledgeable instructor, field trips, and small class size 

which fostered interesting discussion.  Students felt that the course lacked organization and structure, 

and that the difficult midterm was not a good reflection of what students had learned.  Suggestions for 

improvement included having notes made available to students via Blackboard, creating more graded 

opportunities for feedback on student progress, and organizing more course related field trips. 

Prospective students should be interested in course subject matter; familiarity with ecology is helpful.   

 

EN.570.420.01 

Air Pollution 

Joseph El is 

 

Overall quality of the class: 4.30 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the passionate and knowledgeable instructor, the manageable 

workload, and the interesting course material.  Students appreciated the professor’s investment in 

students’ success and his wil ingness to answer questions.  Students felt that the professor did not stay 

on topic during lecture which made them difficult to fol ow.  Suggestions for improvement included 

organizing uploaded information on Blackboard, providing more practice problems, and giving clearer 

guidelines for assignments.  Prospective students should be comfortable with physics and chemistry.  

Prospective students are encouraged to attend lecture and keep up with the assigned readings.    

 

EN.570.421.01 

Environmental Engineering Design II 

Hedy Alavi, Edward Bouwer 

 

Overall quality of the class: 2.39 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the opportunities for students to work within smal  groups to 

develop a project, the exposure gained by working with a professional consulting firm, and the 

manageable work load.  Students felt that the chosen projects for the course were repetitive and group 

projects were identical.  There was not enough time left in the semester to focus on design work and 

148

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

GEOGRAPHY AND ENVIRONMENTAL ENGINEERING 

expectations were unclear.  Suggestions for improvement included having the students directly interact 

with clients, having each student group choose and work on a separate project, and condensing the 

course from one year to a semester.  Prospective students should take this course only if required by 

major and be aware that project selection is determined by the course instructors.   

 

EN.570.428.01 

Problems in Applied Economics 

Steve Hanke 

 

Overall quality of the class: 4.94 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the practical application of concepts to real world experiences 

and the engaging, knowledgeable professor.  Students appreciated the freedom given to complete 

assigned projects and the unique opportunities for research that the class affords.  Students felt that 

there was a steep learning curve and that the workload was very demanding at times.  Suggestions for 

improvement included having a veteran student help students adjust to the class and having more 

opportunities to meet with the professor.  Prospective students are encouraged to col aborate with 

other students and be prepared for a rigorous course that will improve essential skills.   

 

EN.570.441.01 

Environmental Inorganic Chemistry 

Alan Stone 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

This class had 5 or fewer comments.   

 

EN.570.446.01 

Biological Process of Wastewater Treatment 

Edward Bouwer 

 

Overall quality of the class: 4.63 

 

This class had 5 or fewer comments.   

 

EN.570.448.01 

Physical and Chemical Processes II 

Kai Loon Chen 

 

Overall quality of the class: 4.71 

 

This class had 5 or fewer comments.   

 

EN.570.449.01 

Social Theory for Engineers 

Erica Schoenberger 

 

149

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

GEOGRAPHY AND ENVIRONMENTAL ENGINEERING 

Overall quality of the class: 4.83 

 

Summary: 

Students enjoyed the interesting readings and intimate class size which facilitated relevant group 

discussion.  Students appreciated gaining perspective from other students from diverse majors.  

Students felt that the readings were difficult and time consuming.  Suggestions for improvement 

included having shorter class periods, assigned readings with a clearer perspective, and writing 

assignments due the day before so students are able to read classmates’ perspectives.  Prospective 

students are encouraged to prepare for class discussion by thoroughly reading the assigned articles and 

taking notes on questions and ideas surrounding course topics.   

 

EN.570.452.01 

Exper Meth Env Eng Chem 

Alan Stone 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

This class had 5 or fewer comments.   

 

EN.570.470.01 

Applied Econ & Finance 

Steve Hanke 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the intellectual challenge, real world application of concepts, 

and preparation for a career in finance.  Students found the model building and memo writing elements 

of the course to be productive learning methods.  Some students felt that the workload was intense.  

Suggestions for improvement included having more time to spend on individual models and introducing 

a wider variety of models.  Prospective students should be interested in finance and are encouraged to 

take this course to improve career technical skills and learn from financial experts.   

 

EN.570.491.01 

Hazardous Waste Engineering and Management 

Hedy Alavi 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

Summary: 

The best aspects of this class included the knowledgeable and passionate professor, the course concepts 

that were applicable to various fields of engineering, and the manageable work load.  Students 

appreciated having all of the notes provided at the beginning of the year, and found that the field trips 

complimented the course material well.  Students felt that lectures were too long and boring at times.  

Suggestions for improvement included holding shorter classes more frequently during the week and 

condensing the online class notes to only pertinent information.  Prospective students are encouraged 

to attend lecture in order to gain relevant course information.   

 

150

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

GEOGRAPHY AND ENVIRONMENTAL ENGINEERING 

EN.570.496.01 

Urban and Environmental Systems 

Justin Wil iams 

 

Overall quality of the class: 4.28 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the intel ectual chal enge, the organized discussion-based 

lectures, and the assignments that reinforced the lecture material.  Students were concerned about 

having only a final exam significantly determine the final grade for the course.  The pace of lectures was 

slow at times and not very engaging.  Suggestions for improvement included having more interactive 

lectures, adding exams and assignments to contribute to the final grade, and providing practice 

questions to prepare for the final.  Prospective students should be familiar with basic linear 

programming.  This course was recommended by students.    

 

EN.570.600.01 

Risk Analysis II: Advanced Analytical Methods 

Seth Guikema 

 

Overall quality of the class: 3.77 

 

Summary: 

The best aspects of this class included the manageable workload and the various new programs and 

statistical methods learned.  Some students found the overal  structure of the course to be lacking and 

the mathematical modelling to be difficult.  Other students felt that the course focused too much on 

theory and not enough on application.  Suggestions for improvement included giving more introductory 

explanations of each topic discussed and organizing the lectures better with a clear class schedule of 

topics.  Prospective students should have a background in statistics and programming, as wel  as coding 

knowledge.   

 

EN.570.606.01 

Statistical Computing 

Roshanak Nateghi 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

This class had 5 or fewer comments.   

 

EN.570.607.01 

Energy Planning and Policy Modeling 

Benjamin Hobbs 

 

Overall quality of the class: 4.64 

 

This class had 5 or fewer comments.   

 

EN.570.647.01 

Hydrologic Transport in the Environment 

151

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

GEOGRAPHY AND ENVIRONMENTAL ENGINEERING 

Ciaran Harman 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the student lectures, engaging class discussions, and interesting 

course materials.  Some students felt that the studies were hard to understand which made student 

presentations difficult.  The instructor was often late or at times absent from the class, and there were 

limited opportunities for feedback.  Suggestions for improvement included having open discussion led 

by the instructor, creating deadlines to work towards writing a shorter final paper, and having more 

opportunities for feedback.  Prospective students should have a strong background in mathematics and 

be prepared to lead discussion and lecture once a semester.  Students interested in hydrology are 

encouraged to meet with the instructor prior to leading discussion or giving lecture.   

 

EN.570.676.01 

Stochastic Programming 

Joseph El is 

 

Overall Quality of the class: 3.75 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

152

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2015 

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.210.102.01-02; 04 

French Elements II 

Claude Guil emard 

 

Overall quality of the class: 4.46 

 

Summary: 

The best aspects of the class included the fun course.  Students appreciated the professor’s willingness 

to help individual students identify their strengths and weaknesses and find ways to address them.  In-

class discussions led by the instructor helped students comprehend the information.  However, the 

workload was heavy and hard to keep up with and there was little opportunity for students to speak 

French.  To improve the class, the instructor could find innovative ways to help students understand the 

language and to review the material.  Prospective students should know that the class requires a lot of 

work. 

 

AS.210.102.03 

French Elements II 

Bruce Anderson 

 

Overall quality of the class: 3.67 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the professor who made learning easy and consistently spoke 

French during class.  The professor tried to make sure the class general y grasped information before 

moving on.  The worst aspects were the professor’s harsh grading and the disorganized class schedule. 

Suggestions for improvement included having the class instructor give clearer expectations for 

assignments as well as clearer due dates.   Prospective students should know that there is a significant 

amount of work that must be completed in order to do well in the course.   

 

AS.210.104.01 

Learner Managed French Elements II 

Bruce Anderson 

 

153

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

Overall quality of the class: 4.71 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.210.111.01 

Spanish Elements I 

Christopher Ray 

 

Overall quality of the class: 4.75 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.210.111.02 

Spanish Elements I 

Christian Pack 

 

Overall quality of the class: 4.13 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the professor who cared about the language and the students 

learning it.  The slow-paced and clear manner in which he taught made it easy to retain the information.  

However, assignment due dates were inconsistent and the class was too structured.  Suggestions for 

improvement included limiting the amount of busy work and assigning work focused on improving 

grammar skil s.  Prospective students should know that the course was manageable and a lot of time 

was spent discussing culture. 

 

AS.210.112.01 

Spanish Elements II 

Cathleen Carris 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

Summary: 

The best aspects of this course included that it was taught almost entirely in Spanish and the teacher put 

effort into structuring the material quite well.  The worst aspects of the course were the readings which 

students described as being somewhat bothersome and difficult to comprehend.  Suggestions for 

improvement included having the professor go at a slower pace and giving extra credit assignment 

opportunities.  Prospective students should be prepared to speak a lot of Spanish and a have solid 

understanding of Spanish Elements I concepts. 

 

AS.210.112.02; 04; 06 

Spanish Elements II 

Michel e Tracy 

 

Overall quality of the class: 4.02 

 

Summary: 

154

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

The best aspects of this course were the small class size, the interactive nature of the course, and the 

professor who was very engaging and effective.  The worst aspects included too many group 

assignments, the heavy workload, and the somewhat harsh grading.  Suggestions for improvement 

would be to spread the assignments more evenly throughout the semester and to allow students to 

interact more with each other in Spanish.  Students also suggested having less busy work and learning at 

a slower pace.  Prospective students should be prepared for a significant amount of work and should 

have a solid understanding of Spanish Elements I concepts. 

 

AS.210.112.03 

Spanish Elements II 

Francisco Gomez Martos 

 

Overall quality of the class: 4.09 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the friendly class atmosphere which encouraged students to speak 

the language.  The professor had the class speak almost entirely in Spanish, which helped to improve 

speaking and listening skills.  Some students felt that the course moved much too quickly and levels of 

student fluency were not evenly matched.  Students recommended that the work be made less difficult 

and that the instructor provide more feedback.  Prospective students should know that there is a lot of 

work and that this is not an introductory Spanish course. 

 

AS.210.112.05 

Spanish Elements II 

Ian Rogers 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the instructor’s passion for speaking Spanish and encouragement for 

students to have discussions.  Students appreciated the laid-back class atmosphere, as well as the 

variety of assignments given to improve reading, writing, and speaking skills.  Students did find the 

online assignments to be confusing.  Suggestions for improvement included having less homework and 

increasing the opportunities for vocabulary review.  Prospective students should know that the course 

was chal enging and that a background in Spanish would be helpful. 

 

AS.210.152.01 

Italian Elements II 

Francesco Brenna 

 

Overall quality of the class: 4.36 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the instructor’s ability to relate class material to Italian culture, and 

his wil ingness to attend to the needs of individual students.  The instructor focused on grammar and 

vocabulary which made the content easier to grasp.  The worst aspects of the course included the heavy 

workload and confusing material.  Suggestions for improvement included decreasing the amount of 

155

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

Sentieri exercises and increasing opportunities for in-class discussion.  Prospective students should be 

familiar with concepts learned in Elements I. 

 

AS.210.152.02 

Italian Elements II 

Beatrice Variolo 

 

Overall quality of the class: 4.08 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the thorough and helpful teacher who encouraged the class to 

speak the language.  Students appreciated the professor’s flexibility with deadlines as well as her 

wil ingness to provide extra help to students.  The worst aspects of the course were the Sentieri 

exercises and the grammar summaries which were too detailed.  To improve this class, students 

suggested removing the Sentieri lessons and having more interactive activities in class.  Prospective 

students should know that the class was not very hard and that the workload was manageable. 

 

AS.210.152.03 

Italian Elements II 

Troy Tower 

 

Overall quality of the class: 3.90 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the professor who encouraged students to speak Italian in class 

and focused on grammar which contributed to successful completion of assignments.  Students 

appreciated the variety of materials used to teach the concepts, including film and writings.  Students 

did not find the Sentieri exercises helpful.  Suggestions for improvement included having more 

opportunities for student-to-student interaction and conversations in Italian.  Prospective students 

should have a good foundation in Italian Elements I and be prepared to practice skills every day.   

 

AS.210.162.01 

German Elements II 

Jason Yonover 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

The best aspects of the course were the friendly, helpful instructors who covered many basic German 

elements thoroughly.  The worst aspects of the course included the overwhelming workload and the 

instructor’s attempt for students to understand explanations of words in German.  Students suggested 

spreading course material throughout the semester and focusing on fewer concepts at one time.  

Prospective students should know that the class was enjoyable and language skills will improve by 

putting in effort.   

 

AS.210.162.02; 04 

German Elements II 

Deborah Mifflin 

156

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

 

Overall quality of the class: 3.95 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the small class size and the enthusiastic instructor who was 

invested in students learning German. The worst aspects were the workload and the course rules that 

changed halfway through the semester.  Suggestions for improvement included decreasing the workload 

and increasing opportunities for students to practice general language and speaking skills.  Prospective 

students should know that the class was fast paced and a significant amount of time outside of class is 

required to complete assignments.   

 

AS.210.162.03 

German Elements II 

Esther Edelmann 

 

Overall quality of the class: 4.31 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the large amount of information learned in one semester, the 

open and friendly atmosphere, and the interactive class format.  Students appreciated the practical 

nature of the vocabulary and grammar covered, as well as the cultural aspects of the course.  The 

workload was tedious and overwhelming at times.  Suggestions for improvement were to have more 

opportunities to review grammar and to spread out the assignments a little more throughout the 

semester.  Prospective students should be prepared to allocate time to study as the workload may be 

larger than expected. 

 

AS.210.172.01 

Italian Elements II for Advanced Spanish Speakers 

Alessandro Zannirato 

 

Overall quality of the class: 4.83 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the professor who was engaging and taught so that the 

students were able to apply the material.  Students found that the professor’s teaching style and the 

structure of the course made it relatively easy to learn the concepts introduced.  The worst aspect of the 

course was the heavy workload.  Suggestions for improvement included having more review and 

focusing on more components of Italian culture.  Prospective students should be aware that there was a 

significant amount of coursework and this course requires a firm foundation in Spanish language. 

 

AS.210.178.01 

Portuguese Elements II 

Flavia De Azeredo Cerqueira 

 

Overall quality of the class: 4.88 

 

Summary: 

157

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

The best aspects of this course included the invested professor who encouraged a lot of in class 

discussion and interaction.  Students overal  enjoyed the class but felt the class period was too short and 

the textbook information was overwhelming at times.  Suggestions for improvement included having 

more time for student interaction and class discussion.  Prospective students should know that the 

course is chal enging, but fun.  The course requires a consistent level of weekly work and knowledge of 

Portuguese would be helpful. 

 

AS.210.202.01 

Intermediate French II 

Marie Alhinho 

 

Overall quality of the class: 3.67 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the opportunity to practice speaking French.  The instructor 

organized the class wel  and taught using many techniques.  The worst aspects of the course included 

the instructor being somewhat impatient and the occasional moments of disconnection between her 

and the students.  To improve the class, students suggested the instructor answer questions in English 

and use class time more effectively.  Prospective students should be prepared to think and speak in 

French. 

 

AS.210.202.02 

Intermediate French II 

Ioana Cooper 

 

Overall quality of the class: 4.22 

 

Summary: 

The best aspects of this course included assignments that helped students improve writing, reading, and 

speaking skil s.  The instructor cared about student progress, and brought good energy and enthusiasm 

to the class.  The worst elements included not reviewing course material and having an overwhelming 

workload.  Suggestions for the class to improve included speaking French more often and having a 

variety of assignments.  Prospective students should know that the course is pretty straightforward as 

long as assigned work is completed.   

 

 AS.210.202.03 

Intermediate French II 

Cecilia Benaglia 

 

Overall quality of the class: 3.29 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the ability to get a lot of practice.  The instructor incorporated a 

variety of activities and tools to help the students grasp the language, including movies and a short 

novel.  Although the course covered grammar, the lessons did not help students grasp concepts.  

Suggestions for improvement were to focus more on grammar exercises and speaking skills.  Prospective 

students should know that grading is fair and they should be comfortable with French before enrol ing. 

 

158

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

AS.210.202.04 

Intermediate French II 

Nicole Karam 

 

Overall quality of the class: 4.29 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the instructor who gave many assignments that reinforced what 

was taught.  The discussions were engaging and fun.  The worst aspects of the course was the busy work 

and excessive focus on grammar.  Suggestions for improvement were having more opportunities to 

speak French in class and having the instructor provide more ways to help students retain information.  

Prospective students should know that this course is pretty lenient and there is a significant amount of 

assignments. 

 

AS.210.202.05-06 

Intermediate French II 

Suzanne Roos 

 

Overall quality of the class: 4.36 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the positive interactions between the instructor and the 

students.  The instructor used a variety of activities to teach concepts, which made the course fun.  On 

the other hand, the workload was heavy and there was not enough practical French.  To improve the 

course, the instructor could teach more about French culture and have more conversations in class.  

Prospective students should have a knowledge of basic French and should know that participation is 

important to succeed. 

 

AS.210.211.01; 05 

Intermediate Spanish I 

Barry Weingarten 

 

Overall quality of the class: 4.58 

 

Summary: 

The best aspects of the course were the instructor’s helpful feedback and his encouragement to speak 

the language.  Students appreciated that the instructor used materials outside of the textbook to teach 

concepts and keep class interesting.  The worst aspects of the course were the professor’s frequent use 

of English and the excessively fast presentation of the material.  To improve the course, the instructor 

should suggest ways to study for the listening portion of the exams and have the ability to identify areas 

in which students need help.  Prospective students should know that there are many assignments but 

that the work is not difficult. 

 

AS.210.211.02-04 

Intermediate Spanish I 

Julie Lirot 

 

Overall quality of the class: 4.23 

159

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the professor who connected well with students and the smal  

class size.  The instructor was personable and the class topics were very interesting.  The worst aspects 

of the course included the MySpanishLab assignments and the overwhelming amount of homework.  To 

improve this course, many students suggested not using the MSL exercises.  Also, the instructor should 

provide more feedback and discourage students from using memorization strategies.  Prospective 

students should know that this course has a heavy workload, but that the professor is effective.  You 

should have basic Spanish grammar and vocabulary skills to do well. 

 

AS.210.212.01; 03 

Intermediate Spanish II 

Sergio Ruiz-Perez 

 

Overall quality of the class: 4.36 

 

Summary: 

The best aspect of this course was that the professor presented the material in a way that made learning 

and topics interesting.  The class was fairly laid back, but extremely interactive.  The worst aspects of the 

course were the group work and the inconsistent workload.  Suggestions for improvement included 

replacing the voicethread assignments in order to have more group discussions and opportunities to 

speak in class.  Prospective students should be prepared to speak in class and do a fair amount of work. 

 

AS.210.212.02; 04-05 

Intermediate Spanish II 

Barry Weingarten 

 

Overall quality of the class: 4.04 

 

Summary: 

The best aspects of this course was how the professor encouraged student-to-student interaction while 

speaking the language.  The workload was manageable.  The worst aspects of the course were that 

participation counted heavily toward the final grade and sometimes the class moved too slowly.  To 

improve this class, students recommended that the instructor allow more class discussion and spread 

out assignment deadlines.  Prospective students should know that it is not difficult to get a passing 

grade and it is important to pay attention to deadlines listed on the syllabus. 

 

AS.210.252.02 

Intermediate Italian II 

Lorenzo Bacchini 

 

Overall quality of the class: 4.11 

 

Summary: 

The best aspect of this class was the fun, effective instructor who covered a wide range of topics.  

Students appreciated the instructor’s wil ingness to engage students and help with any questions or 

concerns.  The worst aspect of this course was the lack of organization and the large amount of 

assignments.  Suggestions for improvement included spreading the homework more evenly throughout 

160

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

the semester and defining course objectives more clearly.  Prospective students should be prepared to 

work as this class contains a large volume of information.  Class attendance is necessary. 

 

AS.210.252.03 

Intermediate Italian II 

Alessandro Zannirato 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.210.262.02-03 

Intermediate German II 

Heidi Wheeler 

 

Overall quality of the class: 4.57 

 

Summary: 

The best aspect of this course was the dialogue spoken in class by the students and the personable, 

engaging instructor.  The instructor made it easy to absorb the material.  The worst aspect of the course 

included the very heavy workload and the new, ineffective textbook.  Suggestions for improvement 

included having a better organized course and increasing the opportunities for in class discussion.  

Prospective students should know that the class is a lot of fun, but also a lot of work.  Students should 

attend class and complete the homework to do well in the class. 

 

AS.210.278.01 

Intermed/Adv Portuguese 

Flavia De Azeredo Cerqueira 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the warm and lively professor who constantly chal enged her 

students.  Students appreciated that the professor was energetic and engaging, and that she seemed to 

care about her students’ success.  The worst aspect of the course was the redundant lessons.  To 

improve the course, students suggested spending more time on grammar and reviewing assignments.  

Prospective students should know that the class is a worthwhile introduction to Portuguese and that the 

instructor gives students many opportunities to learn. 

 

AS.210.302.02 

Advanced Writing and Speaking in French II 

Guido Furci 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interesting content and cultural components.  The professor 

was very engaging and there were many opportunities for student-teacher interaction.  The worst 

161

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

aspects of this course included a significant amount of busy work, lack of organization, and not having a 

fixed schedule of assignment deadlines.  A suggestion for improvement was to allow more time for class 

discussion.  Prospective students should have strong grammar skil s.  Hard work and attention to detail 

are also required for success.   

 

AS.210.302.04 

Advanced Writing and Speaking in French II 

Kathryn Haklin 

 

Overall quality of the class: 4.64 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the conversational nature of the course and the fun instructor 

who fostered an environment conducive to learning.  There were not many “worst aspects” of the 

course according to the students.  However, some students felt that the workload was heavy.  

Suggestions for improvement included giving students more opportunities to speak and increasing the 

weight of tests and quizzes.  Prospective students wil  find the instructor to be approachable and fun, 

and will improve reading, writing, and speaking skills. 

 

AS.210.302.05 

Advanced Writing and Speaking in French II 

Abigail Alexander 

 

Overall quality of the class: 4.22 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interesting course readings, the ability to apply material, 

and the smal  class size which led to great discussions.  Students felt that the grammar topics in the 

course were complex and tedious, and that the workload was overwhelming at times.  Suggestions for 

improvement included increasing the amount of creative projects over “commentaires” and distributing 

the focus evenly on all aspects of the course.  Prospective students should be comfortable speaking, 

writing, and reading French at an advanced level.  Participation during class discussion is an important 

part of the course grade. 

 

AS.210.302.06 

Advanced Writing and Speaking in French II 

April Wuensch 

 

Overall quality of the class: 3.67 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the opportunities to improve foreign language skills and the 

smal  class size which led to great discussions.  Students felt the grammar topics in the course were 

emphasized too much and that having written assignments due the same day as exams was 

overwhelming.  Suggestions for improvement included having assignments dedicated to improving oral 

abilities and increasing time spent on understanding concepts and grammar.  Prospective students 

should be prepared for a significant amount of writing. 

 

162

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

AS.210.302.07 

Advanced Writing and Speaking in French II 

Bruce Anderson 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the small class size which led to great discussions and the 

instructor’s explanations of difficult grammatical concepts.  Students felt the workload was intense and 

sporadic.  Suggestions for improvement included adding more cultural elements to the course, having 

written assignments due on different days than exams, and focusing on conversational skills.  

Prospective students should have a strong foundation in French and be prepared for a significant 

amount of writing. 

 

AS.210.311.02-03; 05 

Advanced Spanish I 

Aranzazu Hubbard 

 

Overall quality of the class: 4.63 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the opportunities to practice speaking and comprehension skil s 

and the variety of assignments used to teach and reinforce concepts.  Students felt that the workload 

was heavy and the activities seemed forced and overly focused on grammar.  Suggestions for 

improvement included introducing more varied discussions, having more written assignments instead of 

online, and removing the movie from the course unless it could be completed in two weeks.  Prospective 

students should be prepared to manage a heavy workload and engage in class discussion completely in 

Spanish.   

 

AS.210.312.01; 04 

Advanced Spanish II 

Sara Urruticoechea Romero 

 

Overall quality of the class: 4.43 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the passionate instructor and opportunities to practice speaking 

and comprehension skills.  Students felt the course was too grammatically centered and the material 

was repetitive.  The workload was also intense.  Suggestions for improvement included having a 

definitive schedule with assignment due dates and increasing the amount of group projects.  Prospective 

students should have a strong grasp of the Spanish language and feel comfortable participating in class. 

 

AS.210.312.02-03 

Advanced Spanish II 

Naiara Martinez-Velez 

 

Overall quality of the class: 4.17 

 

163

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

Summary: 

The best aspects of this course included the various engaging activities, exposure to cultural elements, 

and the approachable, helpful professor.  Students felt that the class was repetitive, that online 

coursework was time consuming, and that assignments felt like busy work.  Suggestions for 

improvement included increasing the opportunities for student-to-student interaction, having shorter 

writing assignments, and less online homework.  Prospective students should have a strong grasp of the 

Spanish language and feel comfortable participating in class. 

 

AS.210.313.01 

Medical Spanish 

Naiara Martinez-Velez 

 

Overall quality of the class: 4.46 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the important and useful vocabulary and the kind, helpful 

instructor.  Students appreciated the professor’s ability and willingness to tailor the class to students of 

varying Spanish language abilities, making sure that nobody felt overwhelmed or inhibited.  Students felt 

that the workload was significant and that student participation lagged.  Suggestions for improvement 

included increasing the amount of written exercises and free discussion.  Prospective students will learn 

a significant amount of Spanish medical terminology.  This course is recommended.   

AS.210.315.01 

Spanish for International Relations 

Maria Del Rosario Ramos 

 

Overall quality of the class: 4.80 

 

This class had 5 or fewer comments.   

 

AS.210.316.01 

Conversational Spanish 

Sergio Ruiz-Perez 

 

Overall quality of the class: 4.57 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the interesting topics discussed, the engaging in-class activities, 

and the helpful instructor.  Students felt that the workload was significant and that the audio parts of 

exams were difficult.  Suggestions for improvement included having informal group presentations, 

incorporating small group discussion into the class time, and spreading the assignments more evenly 

throughout the semester.  Prospective students wil  improve conversational skil s and are encouraged to 

participate in all class activities.   

AS.210.317.01 

Adv Spanish Composision 

Sara Urruticoechea Romero 

 

164

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

Overall quality of the class: 4.50 

 

This class had 5 or fewer comments.   

 

AS.210.352.01 

Advance Italian II 

Michele Zanobini 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

The best aspects of the course were the engaging instructor who gave helpful feedback to students and 

the strong conversational elements of the course.  Students felt that there were not enough 

assignments to practice concepts and that there was a large learning curve from Intermediate to 

Advanced courses.  Suggestions for improvement included creating opportunities for more informal 

discussions and increasing the amount of grammar exercises.  Prospective students should be aware of 

the heavy workload and challenging course material.   

 

AS.210.362.01 

Advanced German II: Contemporary Issues in the German Speaking World 

Christiane Ketteler 

 

Overall quality of the class: 4.18 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the exposure to cultural elements and the in depth discussion of 

current events.  Students felt that the workload was overwhelming and difficult.  Suggestions for 

improvement included decreasing the number of assignments and having a clear syl abus with 

assignment due dates and expectations.  Prospective students should be able to speak and write 

German well and be prepared for the heavy course load.   

 

AS.210.362.02 

Advanced German II: Contemporary Issues in the German Speaking World 

Deborah Mifflin 

 

Overall quality of the class: 3.89 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the opportunities to practice speaking and the in-depth 

discussion of current events.  Students felt that the workload was overwhelming and that the 

assignments were often unnecessary.  Suggestions for improvement included moderating the class 

discussion, using class time to go over grammar concepts, and decreasing the number of assignments.  

Prospective students should be able to speak and write German well and be prepared for the heavy 

course load.   

 

AS.210.365.01 

German for Science and Engineering 

Heidi Wheeler 

165

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the opportunity to discuss science and engineering topics in 

German and the understanding, flexible instructor.  Some students felt that the course was somewhat 

disorganized and that there were not clear deadlines for assignments.  Suggestions for improvement 

included having more structure and resources to complete assignments.  Prospective students should be 

able to speak and write German well.   

 

AS.210.392.01 

Advanced Portuguese: Language and Literature II 

Flavia De Azeredo Cerqueira 

 

Overall quality of the class: 3.60 

 

This class had 5 or fewer comments.   

 

AS.210.411.01 

Translation for the Professions 

Maria Del Rosario Ramos 

 

Overall quality of the class: 4.10 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the engaging, dynamic professor who encouraged participation 

and made the environment comfortable for everyone.  Students felt that expectations for assignments 

were not clear, that class time was not managed well, and that there was not enough time for student 

presentations.  The workload was overwhelming at times.  Suggestions for improvement included having 

better time management, less online homework, and clear grading rubrics.  While the course is 

enjoyable, prospective students should be prepared for a significant amount of work and should allocate 

time outside of class to study and complete assignments.    

 

AS.210.412.01 

Spanish Language Practicum- Community Base Learning 

Loreto Sanchez 

 

Overall quality of the class: 4.63 

 

Summary: 

Students enjoyed the opportunity to volunteer in the Baltimore community and practice Spanish in an 

immersion environment.  Students felt that there was not enough student-teacher interaction and that 

expectations were unclear.  Suggestions for improvement included reducing the time commitment and 

having more class meetings.  Prospective students wil  enjoy the opportunity to get involved outside of 

the Hopkins campus and are encouraged to find a practicum site early in order to complete all of the 

required hours. 

 

AS.210.417.01 

166

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

Eloquent French 

Kristin Cook-Gailloud 

 

Overall quality of the class: 4.30 

 

Summary: 

Students enjoyed the opportunity to write in a number of different writing styles and improve French 

writing skil s.  Students felt that the professor was very disorganized.  Suggestions for improvement 

included having clear assignment due dates, reducing the workload, and utilizing Blackboard in order to 

post information.  Prospective students should be comfortable with French language and grammar rules 

and are encouraged to take the course to improve French writing skil s.   

 

AS.211.207.01-02 

Waves of Feminism through Film and Media 

Bernadette Wegenstein 

 

Overall quality of the class: 4.76 

 

Summary: 

 

The best aspect of the course was the knowledgeable professor who introduced thought provoking 

lecture topics and encouraged stimulating class discussion.  Expectations were not consistent or clear at 

times, and students felt the amount of assigned readings and movies each week was overwhelming.  

Suggestions for improvement included providing students with access to resources for assignments and 

decreasing the number of required outside readings and films.  Students also suggested having more 

graded assignments to contribute to the overall course grade.  Prospective students are encouraged to 

do all assignments in order to be prepared to participate during class discussion.   

 

AS.211.312.01 

Acting French: learning about French language and culture through theater 

Kristin Cook-Gailloud 

 

Overall quality of the class: 4.08 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the opportunity to learn about French culture through an engaging 

professor who introduced interesting class readings and had students participate in improvisation and 

performance activities.  Students felt that the course was disorganized and that assignments were not 

distributed in a timely fashion.  Suggestions for improvement included uploading assignments to 

blackboard in advance and providing students with a clear syl abus at the beginning of the course.  

Prospective students should be comfortable with the French language.  No prior acting or theater 

experience was required.   

 

AS.211.319.01 

¡Salsa! The Afro-Antil ean song 

Maria Del Rosario Ramos 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

167

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.211.341.01 

Power and Resistance: Approaches to French Political Thought 

Wilda Anderson, Elena Russo 

 

Overall quality of the class: 4.13 

 

Summary: 

The best aspects of the course was the interesting assigned class readings and the knowledgeable and 

engaging instructors.  Students found the course to be disorganized and would have preferred a more 

interactive role in lecture.  Lectures were hard to fol ow at times and feedback on completed 

coursework was confusing or unclear.  Suggestions for improvement included more guidance for 

assignments and more opportunities for class discussion.  Prospective students should have a 

background in French history and an interest in philosophy.   

 

AS.211.367.01 

La Nouvel a Vague 

Suzanne Roos 

 

Overall quality of the class: 4.75 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.211.380.01 

Modern Latin American Culture 

Mary Speer 

 

Overall quality of the class: 3.31 

 

Summary: 

Students enjoyed the group activities and the guest lecturers.  The course was thought provoking and 

engaging.  Many students felt the required readings were lengthy and the professor had a tendency to 

interrupt students mid-thought.  Suggested improvements included al ocating a set amount of time to 

review readings and using the rest of the class time to cover new material.  Students also suggested that 

a clear syl abus be provided with course expectations and due dates.  Prospective students interested in 

Latin American culture and the opportunity to practice the Spanish language are encouraged to take the 

course.   

 

AS.211.380.02 

Modern Latin American Culture 

Eduardo Gonzalez 

Overall quality of the class: 4.79 

 

Summary: 

168

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

Students enjoyed the class discussions and found the instructor to be dynamic and engaging.  Many 

students felt the required readings were lengthy and difficult to understand.  Suggested improvements 

included increasing material focused on modern Latin culture and the amount of student participation in 

class.  Students also suggested that a clear syl abus be provided with course expectations and due dates.  

Prospective students wil  enjoy this course and are encouraged to do assigned readings in order to 

contribute to class discussion.  This class was highly recommended.   

 

AS.211.394.01 

Brazil ian Culture & Civilization 

Flavia De Azeredo Cerqueira 

 

Overall quality of the class: 4.59 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the passionate, knowledgeable professor who was engaging and 

presented interesting material throughout the course.  Students felt the course time was too long and 

suggested that the course include a set break time or be multiple days during the week.  Other 

suggestions for improvement included increasing the opportunity for group discussion during lecture 

time.   Prospective students interested in Brazilian culture are encouraged to take the course.  The 

course load is manageable and students should do the assigned readings to get a better understanding 

of material presented in lecture.   

 

AS.211.402.01-02 

La France Contemporaine II 

April Wuensch 

 

Overall quality of the class: 3.55 

 

Summary: 

Students found the articles assigned to be interesting and subject matter to be cultural y relevant and 

current.  Students felt the course was disorganized and the professor was harsh with grading.  Feedback 

on graded assignments was not provided in a timely manner and the instructor’s communication with 

students was poor.  Suggestions for improvement included making course notes and PowerPoints 

available to students on Blackboard.  More consistent feedback and a comprehensive syllabus were also 

suggested by students.  Prospective students are encouraged to take this course if necessary and come 

to class prepared.  Prospective students will find that fluency helps facilitate class discussion.   

 

 

AS.212.205.01 

Winter is Coming: Writing and Rewriting French Dark Ages 

Marie Alhinho 

 

Overall quality of the class: 4.38 

 

Summary: 

The best aspect of this course was the instructor’s ability to engage the class using multiple media 

sources.  Course readings were interesting yet sometimes difficult to understand.  Students would have 

preferred to spend more time discussing course topics, and felt the course should have had better 

guidelines for assignments, definitive due dates, and clearer expectations.  Suggested improvements 

169

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

included better organization for group projects and having staggered due dates so group writings could 

be coordinated.  Prospective students are encouraged to be comfortable with basic French as some of 

the readings are in French.   

 

AS.212.334.01 

Introduction à la littérature française II 

Derek Schil ing 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

The best aspect of this course was the engaging professor who facilitated informative class discussion 

and introduced interesting course readings.  Students found the amount of reading to be overwhelming 

and difficult to understand at times.  Suggestions for improvement included decreasing the amount of 

readings or allowing more time to complete the assigned readings.  Students also suggested aiding class 

discussion by providing study questions for reading assignments.  Prospective students wil  find it helpful 

to be fluent in French.  Prospective students are encouraged to keep up with the assigned readings and 

be prepared for a faster paced course. 

 

AS.212.334.02 

Introduction à la littérature française II 

Elena Russo 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

This Class had 5 or fewer comments. 

 

AS.212.430.01 

Senior Seminar 

Jacky Neefs 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the valuable feedback from the professor during regularly 

scheduled conferences.  Students felt that group seminars were repetitive and unhelpful.  Guidelines 

and expectations were sometimes unclear.  Suggested improvements included adding frequent 

checkpoints and deadlines starting in the fal  semester so that students remain on track.  Students also 

suggested making better use of group seminar time by focusing on a specific aspect of writing or by 

using that time for peer editing.  Prospective students should be self-motivated and be prepared to put 

in a significant amount of time outside of the classroom.   Developed writing and grammar skills are 

important.   

AS.212.792.01 

GRLL SEMINAR/Fellini – Almodóvar 

Eduardo Gonzalez, Bernadette Wegenstein 

 

Overall quality of the class: 5.00 

170

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

 

This class had 5 or fewer comments. 

AS.213.305.01 

Contemporary German Film 

Elisabeth Strowick 

 

Overall quality of the class: 4.44 

 

Summary: 

Students enjoyed the thought provoking discussion and interesting films shown in the course.  The 

instructor was accessible to students and invested in their success.  Discussion was sometimes difficult 

as students varied in their levels of fluency.  Students felt class time was too long and films had a short 

window of availability at the library.  Suggestions for improvement included posting scheduled viewings 

on ISIS and balancing the number of obscure films with more well-known films.  Prospective students 

will have the opportunity to practice their skills in the German language.  Prospective students are 

encouraged to come to class prepared for discussions and to take notes when watching assigned films. 

 

AS.213.313.01 

Heidegger’s “Being and Time” and “Rectify” 

Rochel e Tobias 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the knowledgeable professor who facilitated interesting class 

discussion and helped clarify difficult concepts presented in the course.  Students found the course time 

to be too long, and the material dense and hard to understand.  Suggestions for improvement included 

decreasing class time in favor of more frequent meetings throughout the week.  Students also suggested 

having access to supplemental readings to help better understand the material.  Prospective students 

should be aware that some of the works are difficult to understand and a background in philosophy may 

be beneficial. 

 

AS.213.322.01 

Museums and Jews, Jews in Museums 

Samuel Spinner 

 

Overall quality of the class: 4.64 

 

Summary: 

The professor was knowledgeable and engaging.  Students found the course to be intellectually 

provoking and stimulating.  However, many students felt the readings were overwhelming and lengthy.  

Suggested improvements included having more guidelines and feedback on assignments.  Students also 

suggested shortening the list of readings and providing works that weren’t repetitive.  More frequent, 

shorter essays would also have been preferred as well.  Prospective students should be prepared to 

allocate time to prepare for class discussion by doing all of the assigned readings.  A genuine interest in 

course material will help students do well in this class.   

171

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

AS.214.333.01 

Shakespeare on the Opera Stage 

Eugenio Refini 

 

Overall quality of the class: 4.80 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the engaging and knowledgeable professor who presented interesting 

material in an enthusiastic and effective manner.  Students agreed that the professor excelled at 

facilitating discussion and respecting each student’s input.  Students felt the class was long and 

suggested the course be held more frequently during the week for shorter periods of time.  Prospective 

students will walk away with a better understanding of opera and drama.  No prior experience with 

music was required; however, a familiarity with Shakespeare’s works would be beneficial.  The work 

load was manageable and the course was highly recommended by students. 

 

AS.214.390.01 

Machiavel i: A Renaissance Master 

Christopher Celenza 

 

Overall quality of the class: 4.69 

 

Summary: 

Students enjoyed the interesting class readings and found discussions and class debates to be 

intellectually stimulating.  The professor was engaging and helped create an environment of intellectual 

curiosity.  Students felt the course readings were overwhelming, lengthy, and dry at times.  Suggestions 

for improvement included having more formal essay guidelines and expectations.  Students also 

suggested providing more background on Italian history and spending more time studying the text.  

Prospective students should be prepared for a heavy reading load and come to class ready to contribute 

to discussions.  This course was highly recommended.   

 

AS.214.479.01 

Dante Visits the Afterlife: The Divine Comedy 

Walter Stephens 

 

Overall quality of the class: 4.10 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the knowledgeable professor who was accessible and gave students 

helpful feedback.  Students felt the course was disorganized and class time was not used efficiently. 

Suggestions for improvement included having an organized syl abus with clear expectations on 

assignments, and decreasing the amount of material being covered in one semester.  Prospective 

students are encouraged to read the weekly assigned readings as the material can be very dense.  A 

background in medieval history or literature prior to taking the course would be beneficial.  This class is 

highly recommended.   

 

AS.214.792.01 

GRLL Seminar/Fellini – Almodóvar 

Eduardo Gonzalez, Bernadette Wegenstein 

172

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.215.231.01 

Introduction to Literature in Spanish 

Julia Baumgardt 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

Students appreciated the exposure to a wide variety of works assigned in the course.  The small class 

size facilitated better class discussion of course topics.  Students felt the amount of readings was 

overwhelming and difficult to understand at times.  Suggestions for improvement included focusing on a 

few complete works to analyze instead of many excerpts every week.  Prospective students should be 

strong in the Spanish language as the readings and course are taught in Spanish.  Class participation is 

important and prospective students are encouraged to come to class prepared.   

 

AS.215.231.02 

Introduction to Literature in Spanish 

Gabriel e Ponce 

 

Overall quality of the class: 3.86 

 

Summary: 

The best aspects of the course were the interesting class discussion and the knowledgeable and 

engaging professor.  Students felt that the amount of readings was overwhelming, and that the multiple 

choice quizzes did not al ow students to demonstrate their knowledge of the material as well as writing 

assignments would have.  Suggestions for improvement included focusing on a few complete works to 

analyze instead of many excerpts every week.  Students also suggested making this a year-long course.    

Prospective students should be strong in the Spanish language and prepared for the heavy amount of 

assigned reading required for the course.   

 

AS.215.353.01 

Women Writing in Latin America: Prose and Poetry by Sor Juana, Mistral, Lis 

Sara Castro-Klaren 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

Summary: 

The best aspect of the class was the passionate and knowledgeable professor who chal enged the 

students intellectual y.  Many students felt that the class time was too long and sometimes disorganized 

as the readings listed on the syllabus did not always align with class discussion.  Expectations for written 

assignments were sometimes unclear.  Suggestions for improvement included having readings in 

Spanish, increasing the amount of class discussion, and decreasing the amount of material covered in 

order to do a more thorough analysis of works.  Prospective students should have good writing skills and 

be prepared for in-class essay questions.   

173

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

 

AS.215.440.01 

The Picaresque Novel in Spain 

Harry Sieber 

 

Overall Quality of the class: 3.78 

 

Summary: 

Students enjoyed the expertise of the instructor and found the lectures engaging and enlightening.  

Many students reported that they found the readings enjoyable for the most part.  Most students found 

the readings to be difficult, in part because of the antiquated Spanish of the texts.  Suggestions for 

improvement included having class lecture completely in Spanish as well as increasing the amount of 

feedback from the professor on course work.  Prospective students should be aware that assigned 

readings are in Spanish.  Strong writing skills in Spanish would be beneficial as the course grade is 

dependent on two written assignments.   

 

AS.215.452.01 

Che Guevara and Magical Realism 

Eduardo Gonzalez 

 

Overall quality of the course: 4.11 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the engaging, knowledgeable professor who gave entertaining 

lectures.  Students felt that the weekly quizzes were difficult and were not a good evaluation of their 

mastery of concepts.  Expectations for assignments were disorganized and unclear, and advertised 

subject matter was not discussed during the course.  Suggestions for improvement included having the 

course in Spanish, making class size smaller in order to increase opportunities for class discussion, and 

testing students on conceptual knowledge and understanding.  Prospective students should be aware 

that proficiency in the Spanish language is important for success in this course as the material can be 

difficult. 

 

AS.216.370.01 

Israel Through Prose 

Neta Stahl 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.216.444.01 

Apocalypse Now: Apocalypse in Literature and Cinema 

Neta Stahl 

 

Overall quality of the class: 3.64 

 

Summary: 

174

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

Students enjoyed viewing movies relevant to the class and found discussion to be interesting.  Many felt 

that the class time was too long and that the assigned reading was repetitive and dense.  Suggestions for 

improvement included decreasing the amount of assigned readings and offering the course during 

intersession as a shorter alternative.  Students also suggested increasing student interaction and 

balancing the dense material with some lighter works.  Prospective students should be prepared for a 

significant amount of reading and have strong writing skills.  Prospective students are also encouraged 

to be prepared to perform critical analysis of works and share their perspective on concepts.   

 

 

175

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2015 

HISTORY DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.100.103.01-04 

Early Modern Europe and the Wider World 

Michael Kwass 

 

Overall quality of the class: 3.89 

 

Summary: 

The best part about this course was Professor Kwass’ engaging and informative lectures that related 

early modern Europe to contemporary events.  Students found that the primary sources and textbook 

al owed for understandings of events that incorporated political, economic, and social considerations. 

Some students found paper grading unforgiving, while others claimed that the professor moved too 

quickly between concepts and events during lecture.  Suggestions for improvement included providing 

study guides and posting class power points online.  Prospective students should know missing a class 

could be detrimental to their final grade. 

 

AS.100.110.01-06 

Making America: Politics and Society since the Great Depression 

Angus Burgin 

 

Overall quality of the class: 4.28 

 

Summary: 

The best part of this class was the thoughtful, passionate, informative and interesting lectures that 

focused more on broader themes and ideas than specific events.  Students enjoyed the mix of primary 

and secondary source readings, and found the detailed outlines posted on Blackboard were very helpful.  

Some students agreed that the reading load was heavy.  Suggestions for improvement included 

choosing either a chronological or thematic approach rather than switching back and forth, and 

providing more feedback on assignments.  Prospective students should know this class is engaging for 

everyone, including those who are not history buffs. 

 

AS.100.117.01-04 

History of Brazil 

Gabriel Paquette 

176

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

HISTORY 

 

Overall quality of the class: 4.36 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the comprehensive introduction to Brazilian history that 

covered a variety of topics from international relations to soccer.  Many students agreed that the 

professor did an excel ent job organizing weekly readings and lectures around a central theme and 

discussing it thoroughly and enthusiastically.  Many students felt that 50 minutes was insufficient to 

complete the in-class exam essays.  This class could be improved by having lectures posted online so 

students can review them prior to tests, and having more grading opportunities throughout the 

semester.  Prospective students should know going to lecture is essential for doing well in this course. 

 

AS.100.129.01-02 

Introduction to Modern Jewish History 

Kenneth Moss 

 

Overall quality of the class: 4.05 

 

Summary: 

The best parts about this class were that the lectures were engaging, and that the professor seemed to 

care as much about teaching as he did about doing his own research.  Students praised the professor for 

his enthusiasm and sense of humor in the classroom, as well as his ability to lecture on a diverse range 

of time periods and parts of the world.  Some students claimed that the amount of reading was 

excessive, and that the essay topics were too vague.  This class could be improved by having more 

organized lectures and shorter, more concise readings.  Prospective students should know this class is 

highly recommended for those interested in history or religion. 

 

AS.100.194.01 

Undergraduate Seminar in History 

Ronald Walters 

 

Overall quality of the class: 4.21 

 

Summary: 

The best part of this class was that the professor was extremely helpful with setting students up for 

success on their senior thesis.  Some students had difficulty dealing with the unorganized class structure. 

This class could be improved by starting writing during the first semester of seminar and having better 

organization of the overall course.  Prospective students should only take this class if they are history 

majors. 

 

AS.100.194.02 

Undergraduate Seminar in History 

Erin Rowe 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

Summary: 

177

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

HISTORY 

The best aspects of the class included the freedom and independence to research and write a paper on 

a subject of interest.  Students found that the professor was helpful and encouraging, and provided 

frequent, detailed, and thoughtful feedback throughout the writing and research process.  The worst 

part was the 40 page paper of original research, which many students found to be challenging and 

difficult to manage time-wise.  Suggestions for improvement included beginning the writing process 

earlier (in the first semester), having more opportunities for peer-editing, and having more frequent, 

periodic deadlines.  Prospective students should know that this seemingly daunting class is extremely 

rewarding. 

 

AS.100.209.01 

Fresh Seminar: Mexico and the World From Cortés to Cartels 

Joseph Clark 

 

Overall quality of the class: 3.25 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the diverse and interesting material, the passionate professor, 

and the in-class discussions.  Students appreciated that having few graded assignments al owed them to 

focus on understanding the material instead of just focusing on grades.  Some students felt that the 

assigned reading was excessive, and that the discussions were occasional y disorganized and uninspired. 

This course could benefit from more feedback on work and from a more substantial lecture on the 

readings to better guide conversation. Prospective students should know participation is a major part of 

the final grade. 

 

AS.100.235.01 

Freshman Seminar: Politics, Society and Economics in the Renaissance 

Heather Stein 

 

Overall quality of the class: 3.75 

 

Summary: 

The best part about this class was the professor’s engaging lesson plans that covered a broad range of 

topics.  Students praised the professor for delving into different aspects of the Renaissance and then 

tying them together in interesting ways.  Students felt that they received an excessive amount of 

reading, and that the lectures moved too quickly and were difficult to keep up with.  Suggestions for 

improvement included having quizzes with broader and less detail-oriented questions, as students often 

found it difficult to study for them.  Prospective students should know they wil  have daily reading 

quizzes. 

 

AS.100.279.01 

Europe Since 1945 

Hanno Balz 

 

Overall quality of the class: 4.24 

 

Summary: 

The best part of this class the professor’s engaging and informative lectures, his sense of humor, and his 

interesting anecdotes.  Students found the course materials to be interesting, and appreciated that they 

178

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

HISTORY 

incorporated political, economic, social, and pop-cultural perspectives.  Some students found the 

reading load difficult to keep up with.  Students agreed that the TA section of the course was not 

engaging and uninformative.  Students believed that this class could be improved if they received 

explicit grading rubrics and more feedback on papers.  Prospective students should know that class 

participation is a significant part of the final grade, and that three papers comprise the rest of the 

grading. 

 

AS.100.301.01 

America after the Civil Rights Movement 

Nathan Connol y 

 

Overall quality of the class: 4.46 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the thought provoking readings, the knowledgeable professor, 

and the opportunity for students to analyze complex issues surrounding race.  Students felt that they did 

not have enough time to complete the dense readings and class time was lost due to cancellations by 

the instructor.  Suggestions for improvement included having timelier feedback on graded assignments 

and decreasing the amount of assignments due each week.   

 

AS.100.342.01 

Colonial Lives: Individuals in the Atlantic World, 1600-1850 

William Brown 

 

Overall quality of the class: 4.88 

 

Summary: 

Students felt the best part of this class was its positive, comfortable and respectful environment.  Some 

students felt the reading load was heavy and the course should have been designated as writing 

intensive.  Suggestions for improvement included having more frequent lectures with time to discuss 

course readings and decreasing the amount of assigned readings.  Prospective students interested in 

history should be familiar with early to modern era American history and be prepared for a writing 

intensive course. 

 

AS.100.344.01 

The Holocaust 

Linda Braun 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

The best part of this course was the intimate class size.  Some students felt the instructor’s teaching 

style was ineffective and disorganized.  Feedback was limited and grading seemed to be harsh.  

Suggestions for improvement included reducing the amount of assigned readings and finding 

encouraging ways to foster group discussion.  Prospective students should be prepared to read between 

100-150 pages a week.  No prior knowledge of Jewish or Eastern European history is required.   

 

AS.100.355.01 

179

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

HISTORY 

Islam between History and Anthropology 

Naveeda Khan, Todd Shepard 

 

Overall quality of the class: 4.07 

 

Summary: 

Students enjoyed the interesting and intellectual y chal enging environment the instructors created. 

Some students felt that the class required too much reading and that expectations regarding 

assignments were not clear.  This course could be improved by providing students with more 

manageable readings.  Prospective students should be prepared for engaging material and a significant 

amount of reading and writing.   

 

AS.100.365.01 

Culture & Society in the High Middle Ages 

Gabrielle Spiegel  

 

Overall quality of the class: 4.29 

 

Summary: 

The best aspects of this class were the interesting topics and intriguing lectures.  The worst part of this 

class was the monotone and long-winded lectures.  Suggestions for improvement included having more 

graded assignments, assigning shorter readings, and setting clearer guidelines for assignments.  

Prospective students should have a background in medieval European history.  This class requires a 

significant amount of reading each week.   

 

AS.100.367.01 

Slavery, Capitalism, and Free Labor in the United States, 1650-1867 

Matthew Heerman  

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

Students enjoyed the entertaining lectures, enthusiastic professor, and seminar discussions.  Many 

students found the reading load to be unbearable.  Suggestions for improvement included having more 

ways to assess student progress other than papers, reading shorter pieces or excerpts from books, and 

providing students with clearer essay prompts.  Prospective students would be required to write three 

papers throughout the semester and complete weekly readings.   

 

AS.100.372.01 

The Victorians 

Judith Walkowitz 

 

Overall quality of the class: 4.29 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interesting discussion topics and the knowledgeable, 

passionate instructor.  Students found the workload to be heavy and overwhelming at times. 

Suggestions for improvement included decreasing the amount of required reading, meeting more than 

180

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

HISTORY 

once a week, and finding ways to encourage more class discussion.  Prospective students should be 

aware that course attendance and participation are essential to doing well.  No prior knowledge is 

necessary.   

 

AS.100.379.01 

Age of Religious Wars: Reformation Europe, 1500-1650 

Erin Rowe 

 

Overall quality of the class: 4.22 

 

Summary: 

Students enjoyed the fact that this course was discussion and not lecture based.  Some students felt this 

class was too large to facilitate productive discussions.  Suggestions for improvement included having a 

smaller class size, making readings accessible in one place, and providing students with clear 

expectations for written assignments.  Prospective students should be prepared for a writing and 

reading intensive course.  Students found the workload to be typical of an upper level history course. 

 

AS.100.406.01 

American Business in the Age of the Modern Corporation 

Louis Galambos 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.100.411.01 

Readings in the History of Public Health in the 20th and 21st Centuries 

Louis Galambos 

 

Overall quality of the class: 4.88 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the engaging and invested professor who gave informative 

lectures, made productive use of class time, and provided useful commentary on writing assignments.  

Students very much enjoyed the readings as well as the in-class discussions that emerged around them.  

Some students had trouble keeping up with the assigned reading, and others suggested that paper 

topics at times seemed disconnected from the material covered.  Many students would have liked more 

time to work on edited drafts of papers. Prospective students should know they will have readings with 

a one page summary due weekly. 

 

AS.100.412.01 

Jewish History in British Mandatory Palestine 1917-1947 

Kenneth Moss 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

Summary: 

181

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

HISTORY 

The best part about this class was the small class size that al owed for engaging discussions.  Students 

praised the professor for effectively leading discussion, and enjoyed the diverse mix of primary and 

secondary readings that he assigned.  Many students found the reading load for this class to be heavy. 

This course could be improved by focusing more on the texts in class, and providing shorter and more 

concise reading assignments that highlight main points and events.  Prospective students should know 

that they will be reading approximately 200 pages a week, and that while the topics covered have 

contemporary implications, the focus is on the historical issues. 

 

AS.100.420.01 

George Washington and his World 

Francois Furstenberg 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.100.424.01 

Women & Modern Chinese History 

Tobie Meyer-Fong 

 

Overall quality of the class: 4.70 

 

Summary: 

The best part about this class was the relaxed environment fostered by the enthusiastic and engaging 

professor.  Students praised the professor for effectively facilitating discussion, providing detailed and 

useful feedback on assignments, and assigning interesting readings.  Some students had trouble with the 

volume of weekly reading, as well as the inconsistency in the amount of reading from week to week. 

Suggestions for improvement included having more discussion based classes and having more time for 

peer review.  Prospective students may benefit from a background in Chinese history, and should be 

prepared to approach assignments in a detail oriented manner. 

 

AS.100.497.01 

Year of Revolt: 1968 in Europe 

Hanno Balz 

 

Overall quality of the class: 4.71 

 

Summary: 

The best part about this class was the knowledgeable, approachable, and dynamic professor, and the 

stimulating lectures that he delivered.  Students appreciated that the course was wel  organized, with 

weekly readings that centered on a clearly identified topic.  Some students had trouble with the volume 

of weekly reading and the fact that class occasionally got off topic.  Further, while students found 

lectures to be informative, some noted that they left less time for discussion.  This class could be 

improved by meeting twice a week, and by having more guided discussion. Prospective students should 

know they wil  have two 10-page papers, an oral presentation, and class discussion to lead in this class. 

 

182

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2015 

HISTORY OF ART DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.010.102.02-04 

Introduction to History of European Art II 

Stephen Campbel  

 

Overall quality of the class: 3.77 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the instructor being passionate about what he taught, his ability 

to explain concepts well, and the interesting material he covered.  However, many students felt that the 

absentee policy was harsh.  The instructor rushed through the material and there was a huge workload.  

Suggestions for improvement were for the instructor to distribute his notes to students and for him to 

slow down while teaching.  Perspective students should be aware that missing one class may be 

detrimental and that memorization is important.  As challenging as the class was, students interested in 

history will still enjoy this class. 

 

AS.010.162.01 

Freshman Seminar: From Found Object to Junk Art 

Jennifer Watson 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

This class had 5 or fewer comments. 

AS.010.205.01 

The Painted Worlds of Early Greece: Fantasy, Form and Action  

Emily Anderson 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

The best aspects of the class included the class discussions, the interesting content, and the instructor’s 

passion for the topic.  The professor was very animated and informative and made learning exciting. 

Many students noted that the class would have been better if feedback had been given on the weekly 

183

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

HISTORY OF ART 

reading responses.  Some students suggested that the slides be made available for viewing outside of 

class and for the class to meet twice a week instead of only once.  Prospective students should know 

that there is a lot of reading, but the course is worthwhile for students of all majors. 

 

AS.010.206.01 

Art and the Sacred in Colonial Latin America 

Maria Lumbreras Corujo 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.010.214.01 

Ancient Americas in Motion 

Lisa Deleonardis 

 

Overall quality of the class: 4.29 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the interesting films which enlightened and encouraged a lot of 

interesting class discussion.  The weekly workload was very manageable.  However, many students felt 

that the content was not cohesive and that the class session lasted too long.  Students’ suggestions for 

improvement included allowing for more time in between watching films to teach and discuss the 

material.  Prospective students should know that the instructor is very approachable and that no prior 

art, history, or film knowledge is required. 

 

AS.010.215.01 

Transformations of an Empire : Power, Religion, and the Arts in Medieval Ro 

Nino Zchomelidse 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

The best aspects of this course was the instructor’s ability to make concepts easy to understand and 

teach the material with enthusiasm.  Students agreed that the museum trips were exciting and 

informative.  On the other hand, students felt that the grading system was harsh and that the readings 

were sometimes too long.  To improve the class, students suggested that assignments be better 

structured and the professor create a rubric to follow.  Prospective students should know that the 

material is interesting and the course is mostly lecture based. 

 

AS.010.302.01 

The World as Image: Art and Knowledge in the Middle Ages 

Marius Hauknes 

Overall quality of the class: 4.43 

 

Summary: 

184

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

HISTORY OF ART 

The best aspect of this course was the way the instructor gave many interesting viewpoints on medieval 

art by presenting the lectures in a very thoughtful and compel ing manner.  Although the class was quite 

enjoyable, sometimes the readings were long.  Many of the articles the instructor assigned for reading 

were never discussed.  Suggested Improvements included shortening the readings and increasing 

discussions on topics covered.  Prospective students should know that the class is fun and it is 

recommended that they have an interest in medieval art.   Students should be prepared to do a lot of 

reading. 

 

AS.010.305.01 

Global Modern Art:  Africa, Asia, the Pacific and the Americas 

Rebecca Brown 

Overall quality of the class: 4.79 

Summary: 

The best aspects of the course included the interesting topics that were presented.  The course was 

engaging due to the interactive teaching style of the professor and the class discussions.  Some students 

felt that the overwhelming amount of information caused confusion while others said that it was hard to 

come to conclusions about the artists being discussed.  Suggestions for improvement included 

summarizing the readings in class or as an assignment.  Prospective students should know that this was 

not an easy course, but the professor was very knowledgeable and helpful.  This class was highly 

recommended by many former students. 

 

AS.010.307.01 

Diplomats, Dealers, and Diggers: The Birth of Archaeology and the Rise of Co 

Marian Feldman 

 

Overall quality of the class: 4.63 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the professor, who was enthusiastic and used many different 

approaches to teaching including lectures discussions, debates, museum visits and readings.  The 

reading load was heavy and sometimes seemed to have no apparent purpose.  Students said the course 

could be improved by shortening the lectures; however, many said the course was fine as is. 

Prospective students should be prepared to do a lot of reading and know that a background in 

archeology may be useful. 

 

AS.010.308.01 

Art and Architecture in Republican Rome 

Pier Luigi Tucci 

 

Overall quality of the class: 4.32 

 

Summary: 

The best aspects of this course was that the professor shared interesting historical topics during his 

lectures.  He was highly effective, lenient, and wil ing to meet with his students.  However, many 

students felt that the lectures were somewhat monotonous. To improve the class, former students 

suggested having more discussions in class about the reading material and having more guidelines for 

185

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

HISTORY OF ART 

the final presentations.  Prospective students should know that the professor was very easy going and 

that the work load was manageable. 

 

AS.010.310.01 

The ‘Long Sixties’ in Europe 

Mol y Warnock 

 

Overall quality of the class:  4.88 

 

Summary: 

The best aspect of the class was the professor who was interesting, intelligent, knowledgeable, and able 

to explain complex concepts.  Many students enjoyed the class project dealing with the class exhibition. 

The worst aspect of this course was not having enough time for class discussions or sufficient time to go 

over course material.  Students felt that some of the details pertaining to the exhibition could have been 

executed a lot better.  Prospective students should be aware that time outside of class should be 

dedicated to the significant amount of course readings. 

 

AS.010.398.01 

Tombs for the Living 

Lisa Deleonardis 

 

Overall quality of the class: 4.47 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the professor who was passionate, enthusiastic, approachable, 

and helpful. Students agreed that the professor’s lectures were interesting and informative, and that the 

art museum visits were exciting.  The worst aspects of the class were the exams which tended to be 

either too hard or not reflective of the students’ understanding of the material.  Students suggested 

having clearer guidelines on how tests would be graded, and introducing more discussion into class.  

Prospective students should know that the course is a lot of fun and that no prior knowledge is required. 

 

AS.010.451.01 

The Reception of Roman Art in the Middle Ages and in the Renaissance 

Pier Luigi Tucci 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

This class had 5 or fewer comments. 

186

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2015 

HISTORY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.140.106.01-04 

History of Modern Medicine 

Jeremy Greene 

 

Overall quality of the class: 4.26 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the engaging lectures and the opportunity for students who 

needed more help to attend Friday discussion sessions.  Some students found the readings to be 

overwhelming and difficult to understand.  This course could be improved by providing clearer reading 

assignment guidelines and clearer multiple choice questions on exams.  Prospective students should 

know this is a great introductory course for science majors in need of a humanities distribution.  

Students are encouraged to attend lectures and keep up with assigned readings.   

 

AS.140.129.01 

Freshman Seminar: John Hopkins Medicine 

Stuart Leslie 

 

Overall quality of the class: 4.81 

 

Summary: 

The best part of this course was the engaging and fun discussions.  Students liked having a small class 

size that allowed for open discussions on great readings.  Some students felt assignment requirements 

were unclear.  This course could be improved by having a field trip to the medical campus, providing 

more guidelines on assignments, and using blackboard instead of email to update students.  Prospective 

students should complete readings in order to participate in mandatory class discussions.  Students of all 

majors are encouraged to take the course. 

 

AS.140.144.01 

Freshman Seminar: Culture, Communication and Technology 

Robert Kargon 

 

Overall quality of the class: 4.17 

187

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

HISTORY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.140.302.01-02 

Rise of Modern Science 

Sharon Kingsland 

 

Overall quality of the class: 3.80 

 

Summary: 

The best aspect of this course was the fact that it addressed the politics and social environment 

surrounding major scientific developments.  This course covered a wide variety of topics.  Some 

students found it frustrating that the course did not address the connection between biology 

enlightenment and physics enlightenment.  This course could be improved by offering a grading rubric 

for each of the writing prompts.  Prospective students do not have to be a science or engineer major to 

do well in this course.  Students should study quiz questions used throughout the semester. 

 

AS.140.305.01 

From the Compass to Androids: History of Science, Technology and Medicine 

Yulia Frumer 

 

Overall quality of the class: 4.80 

 

Summary: 

The best part of this course was the professor’s engaging teaching.  This class provided students with a 

deeper understanding of subject matter.  Some students found the course to be difficult and too rigid. 

This course could be improved by having more in-class demonstrations and spending more time on 

robots.  Prospective students are encouraged to start their final projects as early as possible and should 

be prepared for a significant amount of reading and writing.  This course requires completion of weekly 

papers and one final paper.   

 

AS.140.331.01 

Mind, Body and Society: The History of Psychology 

Daniel Todes 

 

Overall quality of the class: 4.64 

 

Summary: 

The best part of this class was the intellectually stimulating, quality in-class discussion.  Some students 

found it difficult to keep up with the heavy reading load.  This course could be improved by focusing 

more in-depth on less material.  Prospective students should know this course is a lot of fun, and highly 

recommended for anyone interested in the history of science.  Students should be prepared for the 

intense reading load and to put forth a strong effort to do well in the course.     

 

AS.140.344.01 

Rejected Knowledge? Alchemy and Astrology in Early Modern European Science 

Justin Rivest 

 

188

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

HISTORY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY 

Overall quality of the class: 4.82 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the interesting readings and knowledgeable, engaging professor 

who shed light on unfamiliar concepts and gave helpful feedback.  Some students found the reading to 

be overwhelming and the lectures difficult to follow along with.  This course could be improved by 

incorporating more pointed reading questions for discussion.  Prospective students should be familiar 

with analyzing historical papers and be able to convey arguments clearly in papers and during class 

discussion.    

 

AS.140.350.01 

Disability in 20th Century America: Rights, Restrictions, Reproduction 

Marion Schmidt 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

The best aspect this course was the opportunity for students to view the sociology of disability in 

different perspectives.  Many of the readings were relevant to current issues and events.  Some students 

felt that course material was rushed and repetitive at times. This course could be improved by 

discussing more the disabilities people struggle with today, and adding more readings from a first-

person perspective.  Prospective students should stay on top of weekly readings and be prepared to 

think critically.  No background in disability history is necessary. 

 

AS.140.353.01 

Women, Health, and Medicine in Modern America 

Devon Stil wel  

 

Overall quality of the class: 4.77 

 

Summary: 

The best part of this class was the professor’s skil ed discussion guidance and feedback on assignments. 

This instructor provided an open and welcoming environment for students.  Some students felt class 

expectations were not always clear and the amount of assigned readings was overwhelming.  This class 

could be improved by incorporating more modern literature into the curriculum, designating the course 

as writing intensive, and including the experiences of non-white women.  Prospective students should 

know that this class demands a significant amount of work and should start assignments as early as 

possible. 

 

AS.140.362.01 

The Communications Revolution 

Susan Morris 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the fair grading, helpful feedback, and extremely approachable 

professor.  This course covered interesting subject matter.  Some students found the in-class interaction 

189

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

HISTORY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY 

and discussion between students awkward.  This class could be improved by having the final paper due 

the same day as the final exam, and incorporating more interactive aspects to lecture.  Prospective 

students should know that there is no assumed background, and you can earn extra credit by visiting 

museums.  This course focuses on the effects of technology.   

 

AS.140.379.01 

Health and the City: Urban Public Health in Historical Perspective 

Eli Anders 

 

Overall quality of the class: 3.73 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.140.398.01 

Godzil a and Fukushima: Japanese Environment in History and Films 

Yulia Frumer 

 

Overall quality of the class: 4.89 

 

Summary: 

The best aspects of this class was the professor’s passion on the subject matter.  This course forced 

students to think critically.  Some students found it difficult to pay attention for the 2.5 hour class and 

the workload was overwhelming for many students.  Suggestions for improvement included having the 

course meet more often during the week at shorter time periods, and giving more guidelines and 

structure for student presentations.  Prospective students should know this discussion based course is 

almost entirely directed by students.  Students will learn a significant amount about Japanese history.  

190

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2015 

HUMANITIES DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.300.102.02 

Great Minds 

Leonardo Lisi 

 

Overall quality of the class: 3.87 

 

Summary: 

Professor Lisi’s ability to run a lecture was the best part about this course.  Students found the lectures 

to be very informative, and the in-class discussions to be engaging.  Some students were concerned that 

the only grades for the class were for class participation and the final paper, while others found the lack 

of grading opportunities to be stressful.  Suggestions for improvement included not having guest 

lecturers, and having more consistency in the amount of reading from week to week.  People 

considering this class should know they wil  not get an easy “A” in this course. 

 

AS.300.102.03 

Great Minds 

Paola Marrati 

 

Overall quality of the class: 3.50 

 

This class had 5 or fewer comments 

 

AS.300.228.01 

Brain and Society 

Larry McGrath 

 

Overall quality of the class: 4.22 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the interesting subject matter and the engaging, articulate 

professor.  Students praised the professor’s ability to foster in-class discussions and to incorporate one 

week’s discussions into the fol owing week’s lecture.  Some students claimed that the readings were so 

long that students had to read for completion rather than understanding, and that this occasional y led 

191

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

HUMANITIES 

to dry discussions.  Thus, suggestions for improvement included providing shorter weekly assignments.  

Students can look forward to learning about the social interpretations of the brain from a historical 

perspective. 

 

AS.300.291.01 

Freshman Seminar: Home and Exile 

Anne Eakin Moss 

 

Overall quality of the class: 4.83 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.300.310.01 

Introduction to Psychoanalysis 

Orna Ophir 

 

Overall quality of the class: 4.71 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.300.338.01 

Comic Evolution: Stages in Development of Comedy 

Richard Macksey 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

The best part about this class was the fact that students left an academic setting and went to Professor 

Macksey’s house for class.  Students appreciated the professor’s intelligence as well as his hospitality.  

While students appreciated the less-formal setting, some found that this contributed to a general lack of 

structure.  Class regularly ran late and conversations became tangential.  A way to improve this course 

would be to have graded assignments throughout the semester instead of one paper.  Prospective 

students should know that Professor Macksey has a cat at his house, so if you have a cat allergy you may 

want to avoid this class. 

 

AS.300.365.01 

Desire in the Fin de siècle  

Anne Easkin Moss 

 

Overall quality of the class: 4.43 

 

Summary: 

The best part about this course was the engaging, informative, and fun classroom environment that the 

professor fostered.  Students found the materials to be interesting, and appreciated the care that was 

taken in curating reading list.  Some students claimed that the workload was unevenly distributed across 

the semester, and that some texts were extensively focused on at the expense of others.  Suggestions 

for improvement included having the professor provide her thoughts more often and explicitly as the 

basis for conversations.  Prospective students will grow significantly as writers.   

192

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2015 

INFORMATION SECURITY INSTITUTE DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.650.445.01 

Practical Cryptographic Systems 

Matthew Green 

 

Overall quality of the class: 4.86 

 

This class had 5 or fewer comments. 

EN.650.640.01 

Moral & Legal Foundations of Privacy 

Michael Jacobs, Wil iam Sauers 

Overall quality of the class: 4.07 

Summary: 

The best aspects of the course included the broad exposure to issues surrounding privacy rights and 

protections.  Students appreciated the breadth of topics covered as well as the organization of the 

readings and course materials.  Some students suggested that the interactive nature of the class was 

occasionally counterproductive when only a few students were active participants in the class.  Some 

students suggested that rearranging the classroom might help facilitate better participation. 

Prospective students should be prepared for a heavy reading load and to gain a solid background in the 

historical and present-day issues surrounding privacy. 

EN.650.653.01 

Financial Issues in Managing a Secure Operation 

Wil iam Agresti 

Overall quality of the class: 4.38 

Summary: 

The best aspects of the course included the exposure to non-technical but important financial issues 

surrounding information security that were often omitted from other courses.  Many students agreed 

that the final project was particularly interesting and useful in developing an understanding of the 

material.  Some students found the final exam to be exceptional y difficult, in part because there was 

193

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

INFORMATION SECURITY INSTITUTE 

some uncertainty about material that was going to be included.  To ameliorate this problem, they 

suggested providing more comprehensive class notes and a course outline.  Prospective students can 

expect a lighter-than-normal course load, and need not have a financial background. 

EN.650.654.01 

Computer Intrusion Detection 

Xiangyang Li 

Overall quality of the class: 4.17 

Summary: 

The best aspects of the course included the practical exposure to detection techniques with DeterLab, 

and the enjoyable and informative final project.  Several students had difficulty understanding the main 

points of the lectures as wel  as identifying the specific questions being asked on the homework 

assignments.  Because of the lack of organization and specificity, students struggled with test 

preparation and homework completion.  Suggestions for improvement included more DeterLab 

assignments and other hands-on implementation projects.  Prospective students should have a 

background in machine learning and data analytics, and should be prepared to do a lot of independent 

learning.   

EN.650.657.01 

Advanced Computer Forensics 

Timothy Leschke 

 

Overall quality of the class: 4.33 

This class had 5 or fewer comments. 

EN.650.661.01 

Human Factors in Information Security 

Xiangyang Li 

Overall quality of the class: 4.00 

This class had 5 or fewer comments. 

EN.650.737.01 

Information Security Projects 

Anton Dahbura, Xiangyang Li 

 

Overall quality of the class: 4.04 

Summary: 

The best aspects of the course included the exposure to current issues facing information security as 

well as the interaction with outside companies and organizations.  Some students claimed that the 

lectures at times were dull and would have benefitted from a more interactive approach.  Suggestions 

for improvement included securing more time after class for students to talk to guest speakers and 

inviting more companies to participate in the class.  Prospective students should be prepared to attend 

every seminar. 

      

194

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2015 

INTERDEPARTMENTAL DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.360.134.01 

Great Books at Hopkins II: The Sciences 

Elizabeth Patton 

 

Overall quality of the class: 4.22 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the accessible and helpful professor who introduced interesting 

course material.  Students felt the course was disorganized at times and the many readings were too 

long.  Suggestions for improvement included scheduling the class in a room that could accommodate 

both sections comfortably, and spreading assigned readings out more realistically throughout the 

semester.  Prospective students should stay on top of readings as the course is reading and writing 

intensive.  In order to best improve writing skills, students are encouraged to gain feedback from the 

instructor and go to the writing help center.   

   

AS.360.134.01 

Great Books at Hopkins II: The Sciences 

Elizabeth Patton, Matthew Rol er 

 

Overall quality of the class: 3.75 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the interesting books assigned, and the engaging professors.  

Students felt the class discussion was unproductive and the grading criteria was subjective.  Suggestions 

for improvement included having less economics based readings and encouraging student-to-student 

discussions and not just student-to-professor discussions.  Prospective students should stay on top of 

readings as the course is reading and writing intensive.   

 

AS.360.330.01 

The Characteristics of Target Populations 

Ajay Chaudry 

 

Overall quality of the class: 3.71 

195

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

INTERDEPARTMENTAL 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.360.331.01 

Methods for Policy Research 

Barbara Morgan 

 

Overall quality of the class: 4.45 

 

Summary: 

The best aspects of this course was the fun, engaging and relevant material the professor covered. 

Students appreciated the caring instructor and the opportunity to gain hands-on experience.  Students 

were at different levels concerning experience with economics and STATA which made the course work 

difficult to teach.  Some students felt they could benefit from additional coverage of statistical tools and 

analytic strategies.  This course is focused on data analysis and prospective students should take 

statistics or economics prior to enrolling in this course.  

 

AS.360.332.01 

Methods for Public Policy Research 

Mark Rom, Scott Schmidt 

 

Overall quality of the class: 3.14 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.360.333.01 

Writing Seminar/ Proseminar on Washington Policy and Politics 

Phil ip Longman 

 

Overall quality of the class: 3.86 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.360.334.01 

Making Social Change 

Shayna Strom 

 

Overall quality of the class: 4.71 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.360.335.01 

The Causes of Inequality 

Steven Teles 

 

Overall quality of the class: 4.86 

 

This class had 5 or fewer comments.   

196

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

INTERDEPARTMENTAL 

AS.360.336.01 

Implementation and its Chal enges I & II 

Robert Doar, Steven Teles 

 

Overall quality of the class: 4.29 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.360.337.01 

Economic Perspectives on Social Policy 

Dean Baker 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.360.357.01 

Baltimore as an Urban Laboratory 

Stefanie Deluca 

 

Overall quality of the class: 4.45 

 

Summary: 

Students thought the best aspects of this course included the opportunity to do field work in East 

Baltimore, the discussions surrounding the professor’s research, and learning how to use ArcGIS 

software.  Some students struggled with the unpredictable and fluctuating schedule, and found 

assignments to be unclear.  This class could be improved by providing more detail on assignment 

expectations and starting research much sooner in the semester.  Prospective students should know this 

class is excellent for hands on learning and has an interesting field work component.  Students wil  also 

learn more about Baltimore housing. 

 

AS.360.366.01 

Public Policy Writing Workshop 

Phil ip Longman 

 

Overall quality of the class: 3.91 

 

Summary: 

The best part about this course was the useful feedback on how to write grant proposals.  Students had 

the opportunity to meet one-on-one with the instructor in order to improve writing skills. Some 

students found the lack of due dates frustrating and the grading harsh.  This course could be improved 

by incorporating grading rubrics and having the class correlate with other social policy classes. 

Prospective students should know this course allows for unlimited edits on papers.  This class has no 

group meetings, only individual student-professor meetings. 

 

 

 

 

197

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

INTERDEPARTMENTAL 

 

 

 

AS.360.372.01 

Poverty and Public Policy 

Kathryn Edin 

 

Overall quality of the class: 4.87 

 

Summary: 

The best part of this course was the interesting material covered.  The professor was infectiously 

passionate, helpful, supportive, and went above and beyond what was required.  Some students felt the 

weekly responses were time consuming and the workload was overwhelming.  This course could be 

improved by adding more interactive aspects to the course and moving it to the Homewood campus 

instead of it being held at the Bloomberg School of Public Health.  Prospective students should know this 

course involves a significant amount of reading and writing.  Students will have their perspective on 

course material challenged. 

 

AS.360.380.01 

Making America Social Policy 

Daniel Schlozman 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

The best parts of this class were the professor’s availability to help students and ability to provide 

students with an interesting perspective on changing social policy.  Some students found the readings 

dense and lengthy.  This course could be improved by having more in class discussion, decreasing the 

amount of assigned readings, and providing students with clearer feedback on assignments. Prospective 

students should know that this course gives an encompassing overview of policy in America and requires 

a high level of critical thinking. 

 

 

 

 

 

 

198

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2015 

JEWISH STUDIES DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.193.304.01 

Everyday Voices of the Holocaust: Popular Jewish Poetic Expression in the Ghetto 

Miriam Trinh 

 

Overall quality of the class: 4.75 

 

Summary: 

Students enjoyed Professor Trinh’s ability to make an uncomfortable topic approachable during this 

course.  Students found the material to be very interesting, and appreciated the depth of understanding 

afforded by the variety of genres and media used.  Many students felt that they were given unclear 

instruction for their presentations.  Suggestions for improvement included having more organization 

regarding deadlines and expectations for assignments, and reducing the number of presentations 

required of each student.  Prospective students should be advised that the course is reading intensive, 

and that the material can be shocking or depressing at times. 

 

 

199

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2015 

LATIN AMERICAN STUDIES DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.361.130.01 

Introduction to Latin American Studies 

Eduardo Gonzalez 

 

Overall quality of the class: 2.93 

 

Summary: 

The best part about this class was the knowledgeable instructor who asked his students to think 

critically and creatively about the readings.  Many students agreed that the course materials were 

interesting and covered a variety of countries, ethnicities, histories, and cultures.  Some students 

claimed that the professor was disorganized and that lectures suffered as a result.  Thus, they suggested 

that this class would benefit from more focus and direction, and from more explicit discussion of the 

texts presented.  Prospective students should know that this class will require a lot of reading, and that 

office hours may prove to be more helpful than lecture. 

 

AS.361.330.01 

Latin America Otherwise: Voicing Dissent 

Tulio Zille 

 

Overall quality of the class: 4.08 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the discussion-based approach to class and the approachable, 

helpful professor who challenged his students to read and write more critically.  Students appreciated 

the diverse materials and media that were assigned which allowed for a creative approach to the topic.  

Some students found the reading materials to be scattered, while others suggested that more input and 

guidance from the professor would have been beneficial.  Suggestions for improvement included making 

the readings smaller and more concise.  Prospective students should know that it wil  be necessary to do 

the readings and be prepared to participate in class. 

 

 

200

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2015 

MATERIALS SCIENCE AND ENGINEERING DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.510.107.01-02 

Modern Alchemy 

James Spicer 

 

Overall quality of the class: 4.24 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the entertaining and engaging course material and the writing 

assignments that encouraged students to pursue their own interests.  The professor clearly presented 

and thoroughly discussed course material.  Some students felt that being randomly selected to answer 

questions was anxiety inducing, and grading was unclear due to a lack of feedback.  Suggestions for 

improvement included decreasing the emphasis on class attendance and participation, and offering 

more guidance on written assignments.  Prospective students should be prepared to stay on top of 

reading assignments and to attend all lectures.  This manageable course is a good option for humanities 

students needing to fulfil  science requirements. 

 

EN.510.201.01 

Introductory Materials Science for Engineers 

En Ma 

   

Overall quality of the class: 3.90 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the passionate and effective instructor and the manageable 

course load.  Students appreciated that lecture notes were distributed prior to class, and that the exams 

reflected material covered in lecture and practiced through homework.  Some students claimed that the 

material was dry and that lectures tended to drag on.  Thus, students recommended that the professor 

rely less on the slides in class and try to incorporate more interactive elements into the lecture.  

Prospective students can expect a moderate workload, and will gain a solid introduction to materials 

science. 

 

201

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

MATERIALS SCIENCE AND ENGINEERING 

EN.510.202.01 

Computation and Programming for Materials Scientists and Engineers 

Martin Ulmschneider 

 

Overall quality of the class: 4.19 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the improved fluency with MATLAB, the pre-class lectures, and 

the hands-on programming applications.  Many students appreciated that class time was used to work 

on problems and that collaboration was encouraged.  The instructions and requirements for the difficult 

projects were very unclear and caused confusion about expectations.  Suggestions for improvement 

included distributing the projects more evenly throughout the semester and al owing more time for 

their completion.  Prospective students may benefit from some programming experience, and must be 

prepared for significant time commitments on difficult projects. 

 

EN.510.313.01 

Mechanical Properties of Materials 

Timothy Weihs 

 

Overall quality of the class: 4.47 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the emphasis on working through real world applications which 

helped make the material more interesting and engaging.  Many students praised the professor for his 

effectiveness, willingness to help students, and ability to facilitate participation.  Several students 

expressed frustration with the difficult and unclear computational models, while others found it hard to 

keep pace with the amount of chal enging content presented.  Suggestions for improvement included 

providing more detailed and accessible notes prior to class, and moving through lectures more slowly 

with more examples.  Prospective students should be prepared to read notes prior to class and attend 

lecture.   

 

EN.510.314.01 

Electronic Properties of Materials 

Theodore Poehler 

 

Overall quality of the class: 3.20 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the interesting material and the application-based approach to 

the course concepts and assignments.  Several students felt that the homework assignments effectively 

enforced course material and helped students learn.  Students agreed that lectures tended to be dul , 

and that there was a lack of feedback on assignments.  Suggestions for improvement included having a 

TA available and providing additional practice problems.  Prospective students should be prepared to 

read lecture notes carefully as the material is difficult and the lectures alone may not be the most 

effective.   

EN.510.315.01 

Physical Chemistry of Materials II 

202

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

MATERIALS SCIENCE AND ENGINEERING 

Timothy Muel er 

 

Overall quality of the class: 4.71 

Summary: 

The best aspects of the course included the well-organized class lectures, and the clear explanations 

provided by the engaging and effective professor.  Most students praised the professor’s ability to 

articulate difficult concepts and relate them to real-world applications.  Concepts were reinforced 

through thoughtful homework assignments, and wel -constructed exams.  Some students noted that the 

material was difficult, and that tests required memorization of equations.  Others suggested that having 

more in-class practice problems as well as a wider exposure to practical applications would have been 

beneficial.  Prospective students should be prepared for a heavy workload, and to learn the application 

of new theories.   

EN.510.400.01 

Introduction to Ceramics 

Patricia Mcguiggan 

 

Overall quality of the class: 4.09 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the passionate professor and the exposure to various 

applications of ceramics.  While students understood that this was an introductory survey course, some 

students thought that topics could have been covered in greater depth.  Suggestions for improvement 

included developing concepts more or minimizing the time spent on more general subject matter.  

Students also suggested increasing the opportunities to learn from guest lecturers as this was an 

enjoyable element of the course.  Prospective students should be prepared for a heavy workload but 

lenient grading. 

 

EN.510.407.01 

Biomaterials II: Host response and biomaterials applications 

Hai-Quan Mao 

 

 Overall quality of the class: 4.38 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the exposure to cutting edge developments in an interesting 

field, the variety of materials covered, and the passionate and effective professor.  Students appreciated 

the professor’s enthusiasm, and his frequent use of real-world applications.  Many students thought 

that there were too few homework assignments or other opportunities to practice concepts.  Feedback 

was not returned in a timely manner and TA’s were not very helpful.  Suggestions for improvement 

included assigning more homework, recording lectures, and making notes more detailed.  Prospective 

students may benefit from taking Biomaterials I and having some background in materials science and 

chemistry.  Lectures are essential to success in the course. 

 

EN.510.422.01 

Micro and Nano Structured Materials & Devices 

Howard Katz 

203

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

MATERIALS SCIENCE AND ENGINEERING 

 

Overall quality of the class: 3.88 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the exposure to cutting edge work in the field, the discussion-

based approach to class, and the applications of concepts.  Many students appreciated the professor’s 

enthusiasm, and his ability to make class challenging and interesting.  Some students struggled with the 

open-ended nature of the exams and were unclear on how to prepare for them.  Pop-quizzes were 

stressful for some and ineffective at facilitating learning.  Suggestions for improvement included using 

PowerPoint in class rather than solely relying on the assigned readings, and focusing more on general 

ideas and than technical details.  Prospective students should be prepared to attend every class for the 

important lectures and pop-quizzes. 

 

EN.510.429.01-02 

Materials Science Laboratory II 

Orla Wilson 

 

Overall quality of the class: 4.59 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the professor and the ability to apply the theories and equations 

learned in class in a hands-on lab environment.  Students very much enjoyed the experiments and the 

familiarity they developed with a variety of devices and materials.  Some students agreed that the 

course was unorganized at times, and that there were equipment failures on several occasions that 

made conducting the experiments difficult.  Better organization and structure to the labs would have 

al owed for a more efficient use of time.  Prospective students should be prepared to do more writing 

than expected, and to start Arduino projects as early as possible.    

 

EN.510.430.01 

Biomaterials Lab   

Kalina Hristova 

 

Overall quality of the class: 4.22 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the opportunity to apply principles learned in class, and the 

wide range of applications presented.  Students reported that while the labs were interesting, there was 

not much hands-on work which would have better facilitated the learning process.  In addition, students 

suggested that having regular feedback on lab notebooks throughout the semester would have been 

beneficial.  Prospective students should be prepared to stay on top of their weekly work, and should 

have a background in biomaterials.   

 

EN.510.434.01 

Senior Design/Research II 

Orla Wilson 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

204

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

MATERIALS SCIENCE AND ENGINEERING 

Summary: 

The best aspects of this course included the freedom to create and work through a project of choice, as 

well as the opportunity to practice presentation skil s, paper writing, and poster making.  Students 

credited the professor with facilitating a serious yet laid back and congenial atmosphere, while being 

considerate of students when establishing deadlines.  The second semester of this course was much 

more hectic, and it was difficult to complete projects within the al otted time.  Suggestions for 

improvement included creating an alternative project track for students more interested in working for 

a company than conducting academic research.  Prospective students should be prepared for a more 

hectic second semester, and to maintain a steady work pace throughout.   

 

EN.510.603.01 

Phase Transformations of Materials 

En Ma 

 

Overall quality of the class: 3.83 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.510.604.01 

Mechanical Properties of Materials 

Todd Hufnagel 

 

Overall quality of the class: 4.11 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the exposure to a broad array of materials, and the professor’s 

succinct but clear and thorough explanations.  Students remarked that the professor provided ample 

and well organized class notes, practice problems, and solutions.  Many students agreed that the fast 

pace of lectures was hard to keep up with, and that basing the final grade only off of two exams was 

anxiety inducing.  Students suggested including graded homework assignments to lighten the weight of 

exams, and providing more opportunities for feedback.  Prospective students should be self-motivated 

and prepared to complete homework assignments even if they are not graded.     

   

EN.510.606.01 

Chem Bio Properties/Mat 

Margarita Herrera-Alonso 

 

Overall quality of the class: 4.17 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the interesting subject area, the clear and succinct lecture 

highlights, and the weekly assignments.  Several students felt that the homework assignments did not 

always reflect the material covered in class and tended to be much more difficult than the in-class 

examples.  Thus, they recommended that the homework assignments be reviewed in class, and that the 

in-class exercises continue to be assigned throughout the semester.  Prospective students may benefit 

from a background in organic chemistry, and should be aware that this course deals primarily with 

polymer synthesis.   

 

205

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

MATERIALS SCIENCE AND ENGINEERING 

EN.510.607.01 

Biomaterials II: Host response and biomaterials applications 

Hai-Quan Mao 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the broad range of topics covered, the interesting lectures, and 

the professor’s frequent use of examples and applications to elucidate different points.  Students also 

appreciated the professor’s use of cutting-edge research as the basis for his in-class examples.  Many 

students felt that feedback was minimal and not returned in a timely manner.  Reviewing exams only 

during office hours was inconvenient.  Suggestions for improvement included making the lecture slides 

clearer, more detailed, and better organized.  Prospective students should note that this is an 

application-based materials science class, and students may benefit from a background in organic 

chemistry. 

 

EN.510.608.01 

Electrochemistry 

Peter Searson 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

This class had 5 or fewer comments.   

 

EN.510.612.01 

Solid State Physics 

Theodore Poehler 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.510.615.01 

Physical Properties of Materials 

Patricia Mcguiggan 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.510.630.01 

Molecular Simulation of Materials 

Michael Falk 

 

Overall quality of the class: 4.80 

 

This class had 5 or fewer comments. 

206

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2015 

MATHEMATICS DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.110.106.01-02 

Calculus I 

Zhan Li 

 

Overall quality of the class: 3.67 

 

Summary: 

The best aspects of this class were the structured lectures and relatively smal  class size.  Many students 

agreed that the professor was very approachable and helpful, and that he made an effort to ensure that 

students understood the material.  Some students found that the class moved too quickly through 

material and that there were occasional disconnects between lecture topics and TA sections.  This class 

could be improved by better matching the difficulty of homework to exams.  Prospective students 

should have a strong background in trigonometry. 

AS.110.107.01-08 

Calculus II (For Biological and Social Science) 

Mona Merling 

 

Overall quality of the class: 3.44 

 

Summary: 

The best part of this class was the professor who was invested in students’ success.  Students 

appreciated that the professor gave good class notes, held engaging lectures, and provided thorough 

explanations of difficult concepts.  Some students found the homework difficult.  Others claimed that 

the professor focused too much on proofs and theory rather than on application and solving problems. 

Suggestions for improvement included going over more example problems in class, and tailoring 

examples more towards biology students.  Prospective students should know to take Calculus II for 

Engineers if they want a more calculus intense class.  

AS.110.109.01-05   

Calculus II (For Physical Sciences and Engineering) 

Nishanth Gudapati 

 

207

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

MATHEMATICS 

Overall quality of the class: 3.48 

 

Summary: 

The best aspects of the class included the interesting and applicable material, and the professor who 

was invested in students’ success.  Students appreciated the professor’s thorough and effective lectures, 

as well as the homework assignments and exams that mirrored the material covered in class.  Many 

students found homework to be time consuming and occasional y tedious.  Suggestions for 

improvement included having more examples during class, and covering applications to physics more 

explicitly.  Prospective students should know that PILOT and Khan Academy are helpful. 

AS.110.201.01-09 

Linear Algebra 

Jesse Gell-redman 

 

Overall quality of the class: 4.15 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the fun, clear, intelligent and easy to understand lectures. 

Students praised the professor for demonstrating that he wanted students to learn the material, for 

teaching the material effectively, and for grading assignments fairly.  Many students found that the 

homework was challenging and occasionally included material that had not yet been covered in class. 

This class could be improved by offering a grading rubric for homework, and covering more clearly the 

possible applications for the material covered.  Prospective students should register for PILOT if they 

enroll in this course. 

AS.110.202.01-09 

Calculus III 

Yingying Zhang 

 

Overall quality of the class: 2.24 

 

Summary: 

The best aspects of the class included the intellectually challenging and highly applicable subject matter, 

the helpful PILOT sessions, and the TA’s who helped reinforce the material.  Many students found it 

difficult to follow the professor due to disorganized lecture notes, confusing explanations, and the 

professor’s tendency to face the board while speaking.  Many students agreed that the material covered 

in class was not good preparation for homework assignments or exams.  Suggestions for improvement 

included spending enough time on the final chapters, and giving tests that better reflect the work done 

on homework and in class.  Prospective students should be prepared to do a lot of independent 

learning. 

AS.110.212.01 

Honors Linear Algebra 

Giovanni Di Matteo 

 

Overall quality of the class: 3.50 

 

Summary: 

208

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

MATHEMATICS 

The best part about this class was that the professor ensured al  his students understood the concepts 

being taught, and provided thorough explanations and meticulous lecture notes.  Students agreed that 

the material was very interesting, and that they enjoyed working with proofs.  Some students felt that 

too much time was spent on easy proofs, and that the class moved too slowly in general.  Suggestions 

for improvement included covering more topics throughout the semester, and stating prerequisites 

more clearly.  Prospective students may benefit from having a foundational understanding of Linear 

Algebra. 

AS.110.302.01-07 

Diff Equations/Applic 

Jiuyi Zhu 

 

Overall quality of the class: 3.64 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the interesting and useful material, the professor’s clear and 

systematic teaching style, and relevance of class lectures and homework assignments to the exams.  

Students also appreciated the professor’s review sessions before tests.  Many students found the 

homework to be long and tedious, and others had difficulty understanding the professor during lecture. 

This course could have been improved by al owing for more error on exams by including more than 5 

questions or allowing partial credit.  Prospective students should know that they should take linear 

algebra and Calculus II before Differential Equations. 

AS.110.304.01 

Elementary Number Theory 

Jian Kong 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

The best aspects of the class included the chal enging but interesting material and the practice with 

proofs that the course afforded.  Students praised the professor’s eagerness to help students learn, his 

ability to make difficult material easily intelligible, and his helpful feedback.  Some students had 

problems getting to the once-per-week office hours, and others claimed that the exams were much 

more difficult than the homework.  This class could be improved by returning homework with graded 

explanations in addition to offering students more practice exams.  Prospective students should have 

taken Calculus II and should be familiar with proofs. 

AS.110.311.01 

Complex Analysis 

Vamsi Pingali 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

The best aspects of the class included the interesting, challenging, and widely applicable material.  Many 

students agreed that the professor provided detailed lectures that effectively explained the material, 

and that they appreciated the daily recaps after lecture.  However, many students claimed that the 

professor moved too quickly through material in class and found it difficult to keep up with the pace of 

209

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

MATHEMATICS 

the course.  This course could have been improved by adding a TA section and having more practice 

problems available.  Prospective students should have a strong foundation in Calculus II , and should be 

prepared to use the textbook to prepare and reinforce concepts. 

AS.110.401.01 

Advanced Algebra I 

Richard Brown, Steven Zucker 

 

Overall quality of the class: 3.90 

 

Summary: 

The best part about this course was the user-friendly textbook that made it easy for students to review 

topics they were uncomfortable with.  Students agreed that the professors were invested in their 

students and were wil ing to help students work through the material.  However, some students 

suggested that the lectures were often disorganized and not always helpful.  Many students found the 

amount of homework to be overwhelming and the work to be tedious.  This course could have been 

improved by creating smaller problem sets for homework.  Prospective students should have a strong 

understanding of proofs. 

AS.110.402.01 

Advanced Algebra II 

W Stephen Wilson 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

AS.110.417.01 

Partial Diff Equations 

Joel Spruck 

 

Overall quality of the class: 3.80 

 

This class had 5 or fewer comments. 

AS.110.431.01 

Knot Theory 

Carl McTague 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

210

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2015 

MECHANICAL ENGINEERING DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.530.102.01 

Freshman Experiences in Mechanical Engineering 

Stephen Belkoff 

 

Overall quality of the class: 3.36 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the exposure to a broad range of topics, the guest lecturers, and 

the introduction to MATLAB.  Students appreciated the professor’s flexibility, humor, and energy in the 

classroom.  However, several students agreed that his teaching seemed disorganized and that topics 

were presented in a very scattered way.  Suggestions for improvement included expanding the MATLAB 

component of the course, scaling back the amount of legal topics covered (as well as the mock trial), and 

having the professor interact more with the students.  Students should expect to gain a general 

introduction to different areas of mechanical engineering, though with less depth and rigor than they 

might want or expect. 

 

EN.530.104.01 

Introduction to Mechanics II    

John Thomas 

 

Overall quality of the class: 4.46 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the professor who successfully balanced theory and practice, 

gave clear and informative presentations, and kept lectures fun and entertaining.  Some students felt 

that there was a disparity in difficulty between in-class work and homework, and that homework 

problems were not reflective of information encountered on exams.  Suggestions for improvement 

included providing more practice problems that more closely resemble test questions, and returning 

graded homework assignments more promptly.  Prospective students should make an effort to attend 

lecture, and may find that much of the material is review if they have already taken physics I.   

 

EN.530.106.01-06 

Mechanical Engineering Freshman Laboratory II    

211

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

MECHANICAL ENGINEERING 

Stephen Belkoff 

 

Overall quality of the class: 3.93 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the interesting and hands-on labs during which most of the 

required work could be completed.  Some students claimed that the work in lab occasionally preceded 

the coverage of topics in class, which caused some confusion and inconsistency.  Further, students 

noted that the assignments usual y took the ful  period to complete and felt rushed.  Suggestions for 

improvement included having more formal instruction on CAD, posting lab sheets in advance for better 

student preparation, and replacing or improving some of the more tedious and repetitive labs.  

Prospective students may want to consider not scheduling other classes immediately after lab in the 

event that it runs over. 

 

EN.530.150.01 

Engineering Design Graphics, Visualization, and Fundamentals of CAD 

Steven Marra, Charles Phinney   

 

Overall quality of the class: 4.17 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the useful material covered, the helpful professors, and the 

development of practical engineering skil s.  Students reported that they enjoyed the visit to a machine 

shop, as wel  as the opportunity to shadow upperclassmen design teams.  Some students felt that the 

work was often tedious and time consuming, while others complained that there was too much drawing 

and not enough exposure to CAD.  Thus, they suggested that more time be dedicated to learning CAD 

during the semester.  Prospective students should be prepared for a moderate workload, and should be 

aware that this course focuses more on drawing than 3D design.  No prior background is necessary.   

 

EN.530.202.01-04 

Mechanical Engineering Dynamics 

David Kraemer 

 

Overall quality of the class: 3.13 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the manageable workload, interesting labs, and the 

incorporation of previously learned concepts.  Students found the course to be disorganized without 

clear expectations.  Many students found the course material to be repetitive and not chal enging.  

Suggestions for improvement included assigning practice problem sets with solutions more consistently, 

returning graded assignments in a timelier manner, having scheduled labs in the curriculum, and 

providing review sessions before exams.  Students also suggested combining the course with Mechanics.  

Prospective students with a background in physics and mechanics wil  find the course load manageable.  

Students should dedicate more time outside of class as the material becomes more challenging. 

 

EN.530.215.01 

Mechanics-Based Design 

Thao Ngyen 

212

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

MECHANICAL ENGINEERING 

 

Overall quality of the class: 4.34 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the interesting, well taught material and intellectual y 

challenging concepts directly applicable to mechanical engineering.  Students found that the homework 

and exams were very challenging, and that incorrect assumptions were made about students’ 

knowledge of mechanics and statics.  Suggestions for improvement included reviewing statics at the 

beginning of the semester, having assignments due later in the week so students can seek help, and 

assigning easier homework that would reinforce concepts learned in lecture.  Prospective students are 

encouraged to attend help sessions, take good notes, and start assignments early as this course is very 

chal enging and time consuming.   

 

EN.530.216.01-07 

Mechanics-Based Design Laboratory 

Steven Marra 

 

Overall quality of the class: 4.57 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the ability to apply classroom concepts to interesting labs and a 

design project.  Students felt that the workload was time consuming and stressful and the scheduled 

course time was inconvenient.  The workload did not represent a one credit hour course, and most of 

the work was concentrated toward the end of the semester.  Suggestions for improvement included 

allowing students to work with manufacturing machines earlier, assigning projects sooner with clear 

guidelines, and providing lab time to work on design projects.  Prospective students wil  enjoy the 

opportunity to perform interesting labs and should be familiar with statics.  Students are encouraged to 

prepare for the significant time commitment required to complete the design project.   

 

EN.530.241.01-04 

Electronics & Instrumentation 

David Kraemer 

 

Overall quality of the class: 3.33 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the engaging labs, interesting lectures and accessible instructor. 

Students felt that feedback on graded assignments was not given in a timely manner and that there 

were hardly any homework assignments.  Suggestions for improvement included assigning homework 

more regularly to practice concepts, and having graded assignments returned in a timelier manner.  

Prospective students should review all lab material before lab time and practice new material as it is 

learned in order to gain a clear understanding of concepts.  Students should have some background 

knowledge in circuits and electricity. 

 

EN.530.334.01 

Heat Transfer 

Cila Herman 

213

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

MECHANICAL ENGINEERING 

 

Overall quality of the class: 2.70 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the interesting material and relevance to mechanical 

engineering.  The instructor was accessible and problem solving sessions were very helpful.   Students 

felt that the overall course was difficult, lectures were ineffective, and the professor was very soft 

spoken.  The grading policy was unclear and exam questions were not reflective of homework 

assignments.  Suggestions for improvement included having a more interactive and effective professor 

teach the course, solving more problems in class, and hosting regular problem solving sessions.  

Prospective students are encouraged to take this course only if required by major.  The course is difficult 

and students should use the textbook as a reference and work practice problems outside of class. 

 

EN.530.335.01-04 

Heat Transfer Laboratory 

Steven Marra 

 

Overall quality of the class: 4.07 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the labs that reinforced concepts learned in class and the 

engaging TA’s.  Students felt that labs were boring, most of lab time was spent waiting, and the lab 

reports were time consuming.  Suggestions for improvement included using lecture time to explain 

concepts, incorporating group problem solving sessions, decreasing the length of lab write-ups, and 

making labs more interesting and involved.  Prospective students are encouraged to take this course 

only if required by major and to start lab reports as early as possible.  There are significant amounts of 

downtime in lab so students should plan accordingly. 

 

EN.530.343.01-04 

Design and Analysis of Dynamical Systems 

Steven Marra 

 

Overall quality of the class: 4.18 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the engaging, accessible instructor who was able to explain 

concepts well.  Students felt that the homework assignments, lab reports, and exams were too long and 

difficult.  The overall course was very challenging.  Suggestions for improvement included having more 

example problems and scheduling regular problem solving sessions.  Students also suggested assigning 

less difficult homework and fol owing the order of concepts presented in the textbook.  Prospective 

students should be comfortable with linear algebra, differential equations, statics and dynamics.  

Students are encouraged to attend all lectures and dedicate a significant amount of time for 

independent study as course material is difficult.    

 

EN.530.354.01 

Manufacturing Engineering 

Yury Ronzhes 

 

214

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

MECHANICAL ENGINEERING 

Overall quality of the class: 3.05 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the manageable workload and the interesting, hands-on labs.  

Students felt that feedback was not given in a timely manner, the course was unorganized, and the 

professor was hard to understand which made lecture ineffective.  Suggested feedback included 

increasing the organization of the course so that expectations and deadlines are clear, increasing the 

level of student interaction during lecture, and assigning a more easily understood professor to teach 

the course.  Prospective students wil  get a good overview of the most common manufacturing 

processes in the industry.  Prospective students wil  find the textbook helpful and the workload 

manageable.   

 

EN.530.381.01 

Engineering Design Process 

Nathan Scott 

 

Overall quality of the class: 4.22 

 

Summary: 

The best aspects of the course were the hands-on elements through which students learned useful 

techniques in preparation for senior design.  Students felt that the time commitment was overwhelming 

and the course was not structured with clear expectations.  Suggestions for improvement included 

having more consistently graded reports, organizing the course so that students are able to join a design 

team at the beginning of the process, and defining the structure and expectations of students joining 

teams. Prospective students are recommended to take this course in order to practice engineering skil s 

useful in preparation for senior design. 

EN.530.404.01 

Engineering Design Project II 

Nathan Scott 

 

Overall quality of the class: 4.09 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the application of skil s, real project design experience, and 

col aborative environment.  Students felt that the time commitment was significant with an 

overwhelming workload, and that feedback was vague and inconsistent.  Some students also felt that 

the instructor was condescending and that advice was inconsistent.  Suggestions for improvement 

included adding an additional instructor, having earlier machine shop training, giving clearer more 

reasonable expectations for project progress, and increasing the credit hours assigned for the course. 

Prospective students are encouraged to plan well, pick teammates carefully, and start building early.  

Students should be prepared to dedicate a significant amount of time to projects.   

 

EN.530.410.01 

Biomechanics of the Cel  

Sean Sun 

 

Overall quality of the class: 3.78 

215

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

MECHANICAL ENGINEERING 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the interesting course concepts and opportunity to gain a better 

mechanical understanding of the cel .  Students found the material to be chal enging, dense, and 

mathematically intense.  Homework was difficult and required a lot of supplemental research.  

Suggestions for improvement included covering fewer topics covered more in depth, providing more 

supplemental material, and focusing less on derivations and more on applications of equations.  

Prospective students should be aware of the significant focus on mathematics and should be 

comfortable with statistics. 

 

EN.530.421.01-03 

Mechatronics 

Charbel Rizk 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the chal enging design project and the knowledgeable 

instructor.  Students felt that the class was too early in the morning and the project was too difficult. 

Assignment expectations and deadlines were not clear and lectures were not helpful or applicable to 

projects.  Suggestions for improvement included al owing students to pick project teams, having grades 

reflect effort over competition rankings, teaching more focused and relevant lectures, and hosting 

workshops on how to use the required technology.  Prospective students should be prepared for a 

heavy course load and are encouraged to choose teammates carefully.  A background in CAD, Arduino, 

programming, and manufacturing would be helpful. 

 

EN.530.425.01 

Mechanics of Flight 

Kerri Phillips 

 

Overall quality of the class: 4.69 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the interesting course material, consistent weekly feedback, and 

real world experience introduced by an engaging and effective professor.  Some students found the 

equation derivations to be tedious and the assignment questions too theoretical.  Suggestions for 

improvement included applying equations to problems, providing students with corrected information 

not found in the textbook, adding supplemental resources, and having clearer guidelines for 

presentations and assignments.  Prospective students should be aware the course is mathematics based 

and focused on understanding concepts.  Students interested in aeronautical or aerospace engineering 

are encouraged to take this course. 

 

EN.530.441.01 

Introduction to Biophotonics 

Ishan Barman 

 

Overall quality of the class: 4.73 

 

216

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

MECHANICAL ENGINEERING 

Summary: 

The best aspects of the course were the interesting subject matter and knowledgeable, enthusiastic 

professor who provided a good overview of various imaging modalities.  Students felt that the pace of 

the course was fast and the learning curve was very steep.  Students also felt assumptions were made 

on student knowledge base and background.  Suggestions for improvement included working more 

practice problems in lecture, and providing more opportunities to check on student progress and 

provide feedback.  Prospective students should be prepared for a chal enging course and have 

experience with optics, photonics, and imaging techniques.   

 

EN.530.464.01 

Energy Systems Analysis 

Dennice Gayme 

 

Overall quality of the class: 3.91 

 

Summary: 

Students enjoyed the opportunity to research topics of interest, have exposure to a number of 

interesting materials, and gain a better understanding of how the power grid works.  Many students 

noted that the professor was very passionate about the material and teaching the class.  Some students 

felt that the instructor was unapproachable and that expectations for the final project were not very 

clear.  Suggestions for improvement included allowing students to review final topics before submitting 

a proposal and assigning weekly articles relevant to course topics.  Prospective students should be 

engineering majors interested in energy and have a working knowledge of circuits. 

 

 

EN.530.470.01 

Space Vehicle Dynamics & Control 

Timothy McGee, Martin Ozimek 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

Summary: 

The best aspects of the course were the interesting and creative assignments, the opportunities to 

practice MATLAB and the professors who were able to present real world experience.  Students felt that 

lectures were hard to pay attention to at times, homework was time consuming, and the overall course 

was very chal enging.  Many students found the second half of the semester to be confusing.  

Suggestions for improvement included decreasing the amount of MATLAB on homework assignments 

and creating a more interactive lecture experience.  Prospective students should be aware that the 

course is very chal enging, and students should be proficient in MATLAB. 

EN.530.606.01 

Mechanics of Solids and Materials II 

Jaafar El-Awady 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

217

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

MECHANICAL ENGINEERING 

EN.530.618.01 

Fabricatology- Advanced Materials Processing 

Sung hoon Kang 

 

Overall quality of the class: 4.05 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the motivating instructor, wel -prepared lectures, clear 

expectations, and introduction to research paper analysis.  Students felt that the exams were hard and 

difficult to study for, the grading was harsh, and the amount of information presented in the course was 

overwhelming.  Suggestions for improvement included having review sessions before exams, adding a 

lab component to the course to apply concepts learned in class, and providing clearer feedback and 

expectations for graded assignments.  Prospective students should have a background in basic materials 

science and should attend all classes. 

 

EN.530.622.01 

Fluid Dynamics II 

Tamer Zaki 

 

Overall quality of the class: 4.75 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.530.632.01 

Convection 

Charles Meneveau 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

 

EN.530.664.01 

Energy Systems Analysis (graduate) 

Dennice Gayme 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.530.672.01 

Biosensing & BioMEMS 

Jeff Wang 

 

Overall quality of the class: 3.62 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the professor’s experience, the interesting labs and interactive 

lectures, and the opportunity to learn applicable skills and fabrication techniques.  Students felt that 

218

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

MECHANICAL ENGINEERING 

there were not enough homework assignments to practice concepts or enough time in the course to 

apply techniques learned.  Suggestions for improvement included having more supplemental resources 

available and decreasing the amount of material covered in order to cover fewer concepts more in 

greater depth.  Prospective students interested in microfabrication and biosensing will find this course 

chal enging and focused more on biomedical engineering. 

 

EN.530.678.01 

Nonlinear Control and Planning in Robotics 

Marin Kobilarov 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the final project that al owed students to apply al  of the 

concepts learned throughout the course.  Students found the material to be very chal enging and felt 

that the overal  theory was not emphasized enough.  Suggestions for improvement included having 

more straight forward homework questions, assigning a textbook for the course, and making 

introduction to nonlinear systems a prerequisite in order to spend more time on other concepts.  

Prospective students should have a strong background in mathematics and be comfortable with 

programming, especially MATLAB.  Students should also be prepared for a steep learning curve. 

 

EN.530.684.01 

Orientation mapping of Crystal ine Materials 

Kevin Hemker 

 

Overall quality of the class: 4.22 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.530.707.01 

Robot System Programming 

Louis Whitcomb 

 

Overall quality of the class: 4.88 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.530.710.01 

Optical Measurement Techniques 

Joseph Katz 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.530.730.01 

Finite Element Methods 

Somnath Ghosh 

219

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

MECHANICAL ENGINEERING 

 

Overall quality of the class: 3.71 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.530.732.01 

Fracture of Materials 

Kaliat Ramesh 

 

Overall quality of the class: 4.47 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the expert knowledge of the instructor and the clear articulation 

of the basics of fracture mechanics.  Students felt that expectations for assignments were not clear and 

that the course could have been organized better so that al  of the topics in the syl abus were covered.   

Suggestions for improvement included having better feedback on graded assignments and providing 

more opportunities for problem solving in order to apply theories learned.  Prospective students should 

al ocate enough time to complete assignments as the course is chal enging.  Students should be 

comfortable with continuum mechanics and applied mathematics.   

 

EN.530.762.01 

Advanced Math Methods for Engineers 

Andrea Prosperetti 

 

Overall quality of the class: 4.71 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.530.767.01 

Computational Fluid Dynamics 

Rajat Mittal 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

This class had 5 or fewer comments. 

220

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2015 

MILITARY SCIENCE DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.374.102.01-02 

Introduction to Leadership II 

David Yi 

 

Overall quality of the class: 4.77 

 

Summary: 

Students enjoyed CPT Yi’s ability to help them develop through instruction on leadership and teamwork.  

Students appreciated the conversational nature of the class, as well as the applicability of skills acquired 

to non-military contexts.  Some students felt that they would have benefitted from having more graded 

work in this course.  Students would also have benefitted from more application of the concepts 

presented in class.  Prospective students should know CPT Yi is wil ing to consider your workload in 

other courses prior to giving you assignments. 

 

AS.374.120.01 

Basic Leadership Laboratory II 

Rodney Graves, Timothy ONeil 

 

Overall quality of the class: 4.78 

 

Summary: 

The best part about this class was that it taught students how to learn and grow from mistakes through 

the mentorship the cadre provided.  Students appreciated the hands-on approach to learning as well as 

the variety of skills presented.  Students felt that this class could be improved by having more graded 

assignments and familiarization with Army protocol.  Prospective students should have a base 

understanding of the Army and how it is run prior to taking this course. Basic Leadership Laboratory II is 

run by Army ROTC. 

 

AS.374.202.01-02 

Leadership & Teamwork II 

Rodney Graves, Timothy ONeil 

 

Overall quality of the class: 4.00 

221

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

MILITARY SCIENCE 

 

Summary: 

The best part about this class was that it provided a foundational understanding of what having career in 

the military entails.  Students enjoyed the application of leadership theory to real tactical situations.  

Some students felt this class would have benefitted from having clearer guidelines and expectations for 

assignments.  A way to improve this class and the confusion surrounding expectations would be to 

provide each student with copies of DA PAM 600-67 and AR 25-50 so they have a better understanding 

of the military writing process.  Prospective students should know this course is geared toward 

sophomore ROTC students. 

 

AS.374.220.01 

Advanced Team Leadership 

Rodney Graves, Timothy ONeil 

 

Overall quality of the class: 4.10 

 

Summary: 

The best part about this course was that the instructors were enthusiastic and gave cadets more insight 

on what life in the military entails.  Students appreciated the opportunity to practice career-relevant 

skil s, and found the competitions between squads to be entertaining and motivating.  Some students 

felt that too little time and focus was spent on tactics, and that the work was often redundant.  Further, 

students claimed that lectures often consisted merely of reviewing the materials read for homework.  

Suggestions for improvement included having a more organized Blackboard site.  Prospective students 

should note that the reading based quizzes were very important, and students not in ROTC will be at a 

disadvantage.     

 

AS.374.302.01-02 

Leadership and Tactics 

Paul Carrol , Rodney Graves, David Norman, Bart Sime 

 

Overall quality of the class: 4.86 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.374.307.01 

Leadership in Military History 

David Normand 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.374.320.01 

Advanced Tactical Leadership 

Rodney Graves, David Normand, Bart Sime, Jeffrey Wood 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

222

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

MILITARY SCIENCE 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.374.402.01 

Adaptive Leadership/Professionalism 

Paul Carrol , Rodney Graves, David Normand 

 

Overall quality of the class: 4.64 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.374.402.01 

Being a Platoon Leader 

Paul Carrol , Glen Stambone 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.374.420.01 

Advanced Organizational Planning 

Paul Carrol , Rodney Graves, Jeffrey Wood 

 

Overall quality of the class: 4.82 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

 

 

 

 

 

 

 

223

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2015 

MUSEUM AND SOCIETY PROGRAMS DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.389.105.01 

Freshman Seminar: Art in the Museum 

Jennifer Kingsley 

 

Overall quality of the class: 3.00 

 

Summary: 

The best parts about this course were the frequent field trips to various museums in the area for hands-

on experience and the interactions with the professionals.  Students appreciated having the option to 

edit and resubmit essays that they did poorly on.  Some students felt that the feedback they received on 

assignments was vague, assignments were posted at the last minute, and there was a frequent 

disconnect between material covered and assignment expectations.  Suggestions for improvement 

included spending more time on discussions and providing more clear guidelines or expectations.  

Prospective students should know that there is usual y a weekly writing assignment.  

 

AS.389.202.01 

Introduction to the Museum: Issues and Ideas 

Jennifer Kingsley 

 

Overall quality of the class: 4.20 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the engaging and interesting professor who careful y crafted the 

syl abus and led lively discussions.  Students enjoyed the diverse topics covered, as well as the trips to 

museums that reinforced many of the concepts introduced.  Some students felt that class would benefit 

from starting with a short lecture to highlight important ideas and subtle points in order to improve the 

quality of class discussions.  This class would benefit from having shorter, more concise readings, more 

guest speakers, and assignments distributed more evenly throughout the semester.  Prospective 

students should know that this class will require a lot of reading and participation. 

 

AS.389.250.01 

Conservation of Material Culture: Art, Artifacts and Heritage Sites 

Elizabeth Rodini, Lorraine Trusheim 

224

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

MUSEUM AND SOCIETY PROGRAMS 

 

Overall quality of the class: 4.63 

 

Summary: 

Students enjoyed the field trips that made this class come to life.  Students appreciated the connections 

that they were able to make with conservation professionals working in institutions around the city, as 

well as the exposure to real conservation labs.  Some students had trouble taking tests on Blackboard, 

and others claimed that some of the readings seemed redundant.  This class could be improved by 

having more hands on activities to practice conservation of material and incorporating perspectives 

from people in other disciplines, such as art history, materials science, or chemistry.  Prospective 

students should know that this course involves frequent field trips, and that required readings are 

manageable. 

 

AS.389.275.01 

Interpreting Sites & Col ections: An Introduction to Museum Education 

Elizabeth Maloney 

 

Overall quality of the class: 4.80 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.389.335.01 

Recreating Ancient Greek Ceramics 

Sanchita Balachandran 

 

Overall quality of the class: 4.77 

 

Summary: 

Students enjoyed the interactive, hands-on approach to this course that introduced them to the process 

of pottery creation and al owed them to handle objects from museums.  Students found the 

supplemental readings to be concise and relevant to their hands-on experiences.  Some students 

struggled to keep up with the frequent smal  assignments, and others felt that the production process 

was rushed.  Suggestions for improvement included providing more feedback, having fewer 

assignments, and minimizing lecture time.  Prospective students should know that they wil  be applying 

archeology, chemistry, and material science in this course.  This course was highly recommended.   

 

AS.389.359.01 

Literary Archive 

Gabriel e Dean 

 

Overall quality of the class: 4.20 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

225

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2015 

MUSIC DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.376.111.01-02 

Rudiments- Music Theory 

Faye Chiao 

 

Overall quality of the class: 4.59 

 

Summary: 

The best part about this course was the fun, engaging and enthusiastic professor who was invested in 

her students’ success.  Students praised the professor for tailoring lectures to the needs of the students, 

and for creating a relaxed yet rigorous classroom environment.  Some students found the homework 

assignments to be tedious and cumbersome, and the pace of the class to be very fast.  This class could 

be improved by slowing down for beginners, and by awarding participation points for completing the 

worksheets.  Prospective students should know this class offers a pressure free environment to learn 

music theory. 

 

AS.376.211.01 

Music Theory I 

Joshua Bornfield 

 

Overall quality of the class: 4.57 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.376.211.02 

Music Theory I 

Faye Chiao 

 

Overall quality of the class: 4.57 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.376.212.01 

Music Theory II 

226

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

MUSIC 

Travis Hardaway 

 

Overall quality of the class: 4.09 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the interesting subject matter as well as the intelligent and 

approachable professor.  Students appreciated the professor’s flexibility with assignment deadlines as 

well as his willingness to help struggling students.  Some students found the class to be disorganized at 

times.  Others claimed that the textbook was ineffective and did not mirror what was discussed in class. 

Suggestions for improvement included more availability for office hours and having more student 

participation in class.  Prospective students should know that the course is great, as long they do the 

homework and study for tests. 

 

AS.376.222.01 

Musicianship II 

Kip Wile 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.376.231.01-03 

Western Classical Music 

Richard Giarusso 

 

Overall quality of the class: 4.48 

 

Summary: 

The best parts about this class were the small class size and interesting material taught.  Students 

agreed that the professor delivered enthusiastic and informative lectures, and gave helpful feedback to 

students.  Some students struggled with the listening quizzes.  Others claimed that there was a 

disconnect between the subjects covered in class and the material included on exams.  This course could 

be improved by giving grade updates throughout the semester, defining expectations and materials for 

quizzes and exams more clearly, and having more performance lectures.  Prospective students should be 

good at quickly identifying and recognizing music. 

 

AS.376.245.01 

Introduction to Sound, Audio, and Recording Arts 

Andrew Stel a 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the interesting material and the hands-on approach to learning 

sound recording.  Students appreciated the valuable lessons on sound editing and production, the 

enjoyable assignments, and the visit to the Peabody studios.  Many students found the lectures to be 

dense, overly technical, and not very engaging.  Suggestions for improvement included having more lab 

227

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

MUSIC 

sessions and hands-on opportunities, abbreviating the sections on history, and making lectures more 

interactive.  Prospective students should know that this class is interesting and technical. 

 

AS.376.258.01 

Jazz Improvisation and Theory 

Ian Sims 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

The best part about this class was the opportunity to apply concepts learned through in-class music 

performance.  Students noted that the class was half lecture and half song playing, which helped to 

reinforce concepts and improve improvisational abilities.  Some students found the lectures to be 

boring, because they lacked interaction and moved too quickly through some difficult aspects of the 

theory.  Others noted that the class was not useful for vocalists or drummers.  Suggestions for 

improvement included making lecture more interactive, listening to more jazz, and playing a wider 

variety of songs.  Prospective students should know this is a fun and interactive course that requires no 

jazz background. 

 

AS.376.308.01 

Meet the Musician: Today’s Classical Musician 

Melissa Wertheimer 

 

Overall quality of the class: 4.69 

 

Summary: 

The best part about this class is the opportunity to interact with with Peabody musicians and 

contemporary composers.  Students appreciated the intimate live performances, as well as the 

opportunities to enhance and rethink their understanding of music.  Some students felt that the 

assigned readings were too long and uninteresting, and that the professor occasionally strayed from the 

material to espouse personal opinions.  This class could be improved by having more class interaction, 

and having less commentary from the professor during presentations.  Prospective students should 

know it is great for those interested in talking to composers and performers. 

228

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2015 

NANOBIOTECHNOLOGY DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.670.623.01 

Advanced NanoBio Tutorials 

Peter Searson 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.670.628.01 

Advanced NanoBio Tutorials II 

Peter Searson 

 

Overall quality of the class: 3.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.670.630.01 

Cancer Nanotechnology Training Center (CNTC) Tutorial 

Peter Searson 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

 

 

 

 

229

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2015 

NEAR EASTERN STUDIES DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.130.116.01 

Freshman Seminar: Ritual and Magic in Ancient Egypt 

Meredith Fraser 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

The best part of this freshman seminar was the dynamic, engaging and inviting classroom environment 

fostered by the professor.  Some students found the readings to be heavy and dry, and as a result class 

discussion lagged at times.  This course could be improved by incorporating quizzes and giving students 

an introduction to college level reading.  Prospective students should know that most of the course 

focused on comparing the academic theory of religion/ritual and magic to ancient Egyptian religion.  A 

significant amount of reading was required for this course and exams contained a written essay 

component.   

 

AS.130.170.01 

Diplomacy and Conflict in the Ancient Middle East 

Jacob Lauinger 

 

Overall quality of the class: 4.39 

 

Summary: 

The best part of this course was the engaging, fun and enthusiastic lectures.  The professor was 

approachable and a fair grader.  Some students felt that the final exam grade was weighted too heavily 

and that the lectures were too long and dry.  This course could be improved by having a smal er class 

size to facilitate class discussion, and having more assignments contribute to the overall course grade. 

Prospective students should know this class provided a great learning environment that did not require 

any prior background in diplomacy and conflict.  

 

AS.130.202.01 

Ancient Mythology 

Paul DelNero 

 

230

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

NEAR EASTERN STUDIES 

Overall quality of the class: 4.67 

 

Summary: 

The best part about this course was that the professor taught engaging, dynamic and interesting 

lectures on Mesopotamian and Biblical texts.  Some students were frustrated that the course did not 

always keep pace with the syllabus.  This course could be improved by providing students with a 

summary of Mesopotamian history and information on Egyptian gods at the beginning of the semester. 

Prospective students are not required to have a background in mythology or Near East studies to do well 

in this course. 

 

AS.130.313.01 

History of Egypt from ca. 1200-30 BCE 

Richard Jasnow 

 

Overall quality of the class: 3.67 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.130.346.01 

Introduction to the History of Rabbinic Literature 

David Katz 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

The best aspects of the course were the interesting material, knowledgeable professor, and small class 

size.  Students would have preferred more opportunities for class participation and clearer guidelines 

regarding assignments.  Lectures were hard to take notes on as the material did not follow a clear path.  

Suggestions for improvement also included providing students with a more structured course outline.  

Prospective students are not required to have any previous experience with Rabbinic literature or 

Jewish history.   

 

AS.130.354.01 

Archaeological Method and Theory 

Michael Harrower 

 

Overall quality of the class: 3.31 

 

Summary: 

The best aspect of this course was that it provided a broad overview and covered a range of topics 

associated with course material.  The readings were informative and helpful.  Some students found 

lectures to be disorganized and assignment instructions unclear.  This course could be improved by 

having a seminar style discussion for key readings and focusing more on methods and less on theory. 

Prospective students interested in pursuing an archeology major are encouraged to take this course 

early on in their undergraduate career.   

 

AS.130.357.01 

Geographic Information Systems in Archaeology 

231

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

NEAR EASTERN STUDIES 

Michael Harrower 

 

Overall quality of the class: 3.89 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interesting topics and lectures, and opportunity to work 

with real data on the final project.  This class was extremely well organized; however, some students felt 

they would have benefitted from having more guidance on the final project.  Many students had no 

prior experience working with ArcGis and there was no introduction.  This course could be improved by 

having more time for lab work throughout the semester, and presenting lectures in a more cohesive 

manner.  Prospective students should be familiar with ArcGIS and CAD. 

 

232

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2015 

NEUROSCIENCE DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.080.203.01 

Cognitive Neuroscience 

Soojin Park 

 

Overall quality of the class: 2.92 

 

Summary: 

The best part about this course was that the class lecture slides and Panapto recordings were available 

to use for studying throughout the semester.  Students enjoyed the material covered in class as well as 

the manageable workload.  Many students found that the professor reading slides in class made it hard 

for them to stay focused, and that the exams seemed to test rote memorization over understanding.   

This course could be improved by having a more interactive lecture format and providing students with 

past exams.  Prospective students should know that taking Intro to Neuroscience is highly suggested 

before enrolling.  

 

AS.080.250.01-04 

Neuroscience Laboratory 

Linda Gorman, Jason Trageser 

 

Overall quality of the class: 4.48 

 

Summary: 

Students’ favorite part of this course was the hands on learning with engaging and passionate 

professors.  Students reported that they enjoyed the lab procedures (especial y the dissections) and that 

the labs reinforced concepts learned in class.  Many students were frustrated with the inability to study 

for the lab practical, which accounted for 50% of their grade.  This class could have been improved by 

having more practicals and shortening the segment on Aplysia.  Prospective students should know this 

course is better suited for students that have experience in this field.  Al  students by the end of the 

semester will gain a thorough understanding of the anatomy of the brain and how some of its functions 

work.   

 

AS.080.303.01 

Structure of the Nervous System 

233

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

NEUROSCIENCE 

Stewart Hendry 

 

Overall quality of the class: 4.92 

 

Summary: 

The best aspect of this class was its informative and detailed lectures.  Some students felt the course 

was content heavy and the weekly quizzes required consistent independent study.  This class would 

benefit from having review sessions prior to tests and including more practice tests with answer keys 

online.  Prospective students should have a background in molecular and cel  biology.  Students should 

be prepared to dedicate a significant amount of time to study concepts and should be very comfortable 

with topics addressed in Nervous Systems.   

 

AS.080.304.01 

Neuroscience Learning and Memory 

Arnold Bakker 

 

Overall quality of the class: 4.83 

 

Summary: 

The best aspect of this class was the small class size that allowed for a significant amount of professor-

student interaction.  Some students found the textbook disorganized and the amount of information on 

exams was overwhelming.  Suggestions for improvement included providing more study questions, 

simplifying lecture slides to include main topics, and holding class earlier in the day.  Prospective 

students interested in learning and memory are encouraged to take this course.  Students should have 

completed Nervous Systems before enrol ing. 

 

AS.080.306.01 

The Nervous System II 

Stewart Hendry, Haiqing Zhao 

 

Overall quality of the class: 4.63 

 

Summary: 

The best aspect of this class was the passionate, knowledgeable professor who taught up-to-date 

subject matter.  This class also offered Saturday review sessions.  Many students felt the work load was 

heavy and the material was challenging.  This class could be improved by ensuring that PowerPoint 

slides and lecture material match, allowing students to drop one quiz grade, and having Dr. Hendry 

teach all lectures.  Prospective students should be prepared for a work intensive class. 

 

AS.080.320.01 

The Auditory System 

Dana Boatman 

 

Overall quality of the class: 4.86 

 

Summary: 

The best aspects of this class included the phenomenal guest speakers and exams that reflected 

material taught in lecture.  Some students had problems with group presentations being too heavily 

234

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

NEUROSCIENCE 

weighted and some of the guest lecturers were hard to understand.  This class could be improved by 

having more course discussions.  Prospective students should know this is an amazing class with a 

reasonable work load.  Students should have a background in neuroscience anatomy.   

 

AS.080.322.01 

Cellular and Molecular Biology of Sensation 

Paul Fuchs, Samer Hattar, Stewart Hendry 

 

Overall quality of the class: 4.43 

 

Summary: 

The best aspect of this class included students’ exposure to guest lecturers at the top of the field.  Many 

students struggled with adapting to some of the different teaching styles and the length of time taken to 

grade exams.  This course could be improved by returning students’ exams in a timely manner, having 

better guidelines for student presentations, and standardizing exam questions.  Prospective students 

will find this course intellectually stimulating and should have taken both Nervous Systems courses prior 

to enrolling. 

 

AS.080.333.01 

Writing About the Nervous System 

Stewart Hendry 

 

Overall quality of the class: 4.70 

 

Summary: 

Students enjoyed the professor’s mentorship in developing scientific writing skil s.  Some students found 

grading subjective and thought they could have benefited from more workshop time on scientific 

writing.  This course could be improved by offering a grading rubric and scheduling more professor-

student meetings to evaluate writings.  Prospective students should have a solid background in 

neuroscience and be committed to the writing and editing process.  This course was highly 

recommended. 

 

AS.080.357.01 

Developmental Neuroscience 

Mohamed Farah 

 

Overall quality of the class: 4.14 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.080.370.01 

The Cerebel um: Is it just for motor control? 

John Desmond 

 

Overall quality of the class: 4.62 

 

Summary: 

235

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

NEUROSCIENCE 

The best part of this class was the engaging and interesting material which was presented in an 

organized manner.  Some students had issue with the fact that office hours were on the medical campus 

and lectures had the tendency to be boring and repetitive.  This class could be improved by having 

clearer guidelines on grading criteria, offering office hours on the Homewood campus, and incorporating 

interactive aspects into the lectures.  Prospective students should have some background in 

neuroscience.    

 

AS.080.401.01-02 

Research Practicum: KEEN (Kids Enjoying Exercise Now)- Community Based L 

Linda Gorman 

 

Overall quality of the class: 4.82 

 

Summary: 

The best part about this class was getting to work with kids and give back to the Baltimore community. 

Some students found that communication was difficult and there were not enough opportunities to visit 

the site.  This class could benefit from having a system set up so that kids have the opportunity to 

interact with each other in groups.  Other suggestions included better preparing students with 

information and protocols on how to interact with children diagnosed with neurological disorders.  

Prospective students should know this is an extremely rewarding class. 

 

AS.080.402.01 

Teaching Practicum: Making Neuroscience Fun (MNF) 

Linda Gorman 

 

Overall quality of the class: 4.90 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.080.403.01 

Research Practicum: HopKids- Kennedy Krieger Institute 

Linda Gorman 

 

Overall quality of the class: 4.79 

 

Summary: 

The best part about this class was getting to work with kids at the Kennedy Krieger Institute.  Some 

students would have liked the opportunity to visit the site more than three times during the semester.   

This course could be improved by offering more volunteer opportunities during the week and more 

frequently during the semester.  Prospective students should know this course is super fun and 

rewarding.  The course is pass/fail and based on attendance during three student chosen sessions at 

Kennedy Krieger Institute.   

 

AS.080.404.01 

Research Practicum: HopKids- Children’s Center 

Linda Gorman 

 

Overall quality of the class: 4.56 

236

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

NEUROSCIENCE 

 

Summary: 

The best part about this class was getting to interact with kids prior to their appointments at the 

Children’s Center.  Some students were frustrated because there were too many volunteers and little 

clinical exposure.  The course time slots to attend practicum were limited to two days per week.  This 

course could be improved by limiting how many people can volunteer each day.  Prospective students 

should know this is a fun and stress-free way to start your day. 

 

 

237

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2015 

PHILOSOPHY DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.150.118.01-04 

Introduction to Formal Logic 

Justin Bledin 

 

Overall quality of the class: 4.02 

 

Summary: 

Students enjoyed Professor Bledin’s wel  run, insightful lectures on interesting subject matter.  Students 

appreciated that the lectures were well prepared and that the slides served as a useful, comprehensive 

resource.  The workload for this course was extremely manageable.  Many students agreed that the 

material was very difficult, and that the homework was graded too harshly.  Suggestions for 

improvement included providing more example proofs, and having more lenient and consistent grading. 

Prospective students should know the course material is relevant for computer science students as well 

as those intending to take the LSAT. 

 

AS.150.205.01; 03 

Introduction to the History of Modern Philosophy 

Michael Williams 

 

Overall quality of the class: 3.57 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the opportunity for students to learn about interesting, thought 

provoking concepts. Some students felt lectures moved too fast and the overall course was intellectually 

chal enging. This course could be improved by incorporating secondary sources on philosophy for 

students to better understand ideas, and spending more time on difficult theories and concepts in class. 

Prospective students should know this lecture based course requires a lot of reading.  Students are 

encouraged to take thorough notes in class and work hard on papers wel  before the due date.   

 

AS.150.220.01-03 

Introduction to Moral Philosophy 

L Nandi Theunissen 

 

238

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

PHILOSOPHY 

Overall quality of the class: 4.25 

 

Summary: 

The best part about this course was the inspiring readings and supplemental information that reinforced 

course topics. The professor went to great lengths to ensure that al  students were able to comprehend 

complicated material by providing concise and easily understood outlines. Many students found the 

readings to be long and dense.  Course sections were too large and some students felt they were 

unnecessary. This course could be improved by encouraging more discussion in class and providing 

lecture recordings. Prospective students should have taken introduction to philosophy and wil  find the 

course interesting. 

 

AS.150.237.01-02 

Foundations of Modern Political Philosophy 

Dean Moyar 

 

Overall quality of the class: 4.22 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the friendly open discussions, engaging and interesting course 

material, and the professor who provided students with a solid foundation in modern political 

philosophy.  Students found lectures to be boring at times and felt there was not enough guidance on 

how to write philosophical essays.  This course could be improved by focusing more in depth on fewer 

philosophers and encouraging more debate and class discussion.  Prospective students should know that 

course grading is tough but rewrites for papers are allowed.  Understanding how to read and critique 

philosophy is critical. 

 

AS.150.248.01-02 

Introduction to Metaphysics 

Yitzhak Melamed 

 

Overall quality of the class: 3.68 

 

Summary: 

Students found lectures to be engaging, and funny.  The professor was knowledgeable, and ensured that 

students were easily able to comprehend the material that was covered.  Many students felt they did 

not receive enough feedback on their assignments, expectations were not clear for writing assignments, 

and the course was disorganized.  This course could be improved by adhering to the syl abus more 

strictly and facilitating more structured class discussions. Prospective students should have a 

background in philosophy and keep up with all course readings in order to do well in this course. 

 

AS.150.300.01 

Prometheus Editorial Workshop 

Kevin Powell 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

Summary: 

239

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

PHILOSOPHY 

The best aspects of this course included the variety of philosophical topics explored and the manageable 

workload.  Students enjoyed the flexibility of the course and the opportunity to think critically.  Many 

students felt they did not get enough feedback on their work and weren’t able to gage how well they 

were doing in the course.  Suggestions for improvement included scheduling the course for the entire 

semester, providing feedback after each assignment, and having the opportunity to read more papers. 

Prospective students should know this class lasts only 6 weeks and it is helpful to have a background in 

philosophy. 

 

AS.150.317.01 

Undergraduate Seminar for Philosophy Majors: Recent Works in Skepticism 

Michael Williams 

 

Overall quality of the class: 3.92 

 

Summary: 

The best part of this course was the professor’s wil ingness to help students, expert knowledge and 

engaging lectures.  This course is intellectually challenging.  Some students found the expectations for 

the final paper unclear and little feedback on student performance throughout the semester.  This 

course could be improved by offering students time to have smal  group discussions prior to lecture, and 

scheduling the class to meet twice a week instead of once.  Prospective students should be prepared for 

a challenging course with a significant amount of reading.  Students will also find that background 

knowledge of Descartes would be beneficial to understanding course material. 

 

AS.150.322.02 

Emotion, Mind & Morality 

Marianna Bergamaschi Ganapini 

 

Overall quality of the class: 4.44 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the interesting material and laid-back classroom environment. 

The professor encouraged class participation and the reading summaries helped students better 

understand and grasp concepts.  Class discussion was difficult at times due to the wide range of 

students’ familiarity with philosophical concepts.  Students enjoyed the course and suggested restricting 

class enrol ment to those students with a background in philosophy.  Prospective students are 

encouraged to complete readings and summaries in advance as the workload can be demanding.   

 

AS.150.403.01 

Hellenistic Philosophy 

Richard Bett 

 

Overall quality of the class: 4.53 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the engaging course lectures and the professor’s strong 

background and expert knowledge in subject matter.  Students received sufficient feedback on their 

work in this class.  Some students would have liked to have more interactive discussions and suggested 

rearranging class seating to be more conducive to discussion.  Other suggestions included supplying 

240

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

PHILOSOPHY 

students with supplemental materials to study concepts more in depth. Prospective students wil  find 

that a background in Greek Philosophy is helpful.   

 

AS.150.414.01 

Topics in Political Philosophy: Justice and Pluralism 

Dean Moyar 

 

Overall quality of the class: 4.13 

 

Summary: 

Students enjoyed the interesting course material and small class size that encouraged insightful class 

discussions.  Some students felt the assigned readings were long and difficult.  Suggestions for 

improvement included scheduling class for a shorter time more frequently throughout the week, 

starting the course with a review of relevant basic philosophical concepts, and providing feedback on 

weekly reading assignments.  Prospective students are encouraged to have a background in political and 

moral philosophy.   

 

AS.150.467.01 

Philosophic Logic 

Justin Bledin 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

Summary: 

Students enjoyed the interesting material, wide range of logical arguments, and clear presentations of 

course concepts.  Students felt the workload was unevenly distributed throughout the semester and 

heavy with dense readings and two final assignments.  Suggestions for improvement included regularly 

enforcing course material through repetition in lectures.  Prospective students are encouraged to 

contribute opinions and perspectives during class discussions and attend al  lectures.   

 

AS.150.468.01 

Global Food Ethics 

Yashar Saghai 

 

Overall quality of the class: 4.55 

 

Summary: 

The best part of this course was the engaging and interesting material.  This course had a small class size 

that provided for strong self-guided discussions.  Some students found it frustrating that paper topics 

were distributed only one week prior to the due date and feedback was not returned in a timely 

manner. This course could be improved by distributing writing assignments at least two weeks in 

advance, allowing computers in the classroom in order to access assigned readings, and discussing 

papers more thoroughly in class. Prospective students should take in-depth notes on their readings and 

should be prepared to lead discussion three times within the semester. 

 

AS.150.476.01 

Philosophy and Cognitive Science 

Steven Gross 

241

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

PHILOSOPHY 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.150.479.01 

The Ethics of Making Babies 

Travis Rieder 

 

Overall quality of the class: 4.57 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interesting readings and thought provoking discussions.  

Some students found the readings to be long and dense.  The student presentations seemed to be off 

topic and ineffective due to a lack of guidelines.  Suggestions for improvement included having more 

short response homework, providing students with grading rubrics, and incorporating more class 

structure concerning student presentations.  Prospective students should be open minded and prepared 

for a discussion based course.  Previous experience with philosophy is helpful, but not required.   

 

 

242

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2015 

PHYSICS AND ASTRONOMY DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.171.101.01-06 

General Physics: Physical Science Major I 

Andrei Gritsan 

 

Overall quality of the class: 3.32 

 

Summary: 

The best part about this class was the engaging and informative in-class demonstrations.  Students 

appreciated the professor’s efforts to account for the diverse backgrounds of the students, and 

accessibility to students seeking help.  Some students struggled to use WileyX for their homework, and 

others found that the homework and class assignments did not adequately prepare them for exams. 

Suggestions for improvement included more guidance and examples for approaching and solving physics 

problems, as well as more engaging and informative lectures. Prospective students should know that it’s 

beneficial to have taken Physics previously. 

 

AS.171.102.01-10 

General Physics: Physical Science Majors II 

Collin Broholm 

 

Overall quality of the class: 3.65 

 

Summary: 

The best parts about this course included a dynamic instructor that presented interesting and 

challenging course material.  Students appreciated having SmartPhysics and Piazza available to them as 

resources.  Many students found the amount of homework assigned to be excessive.  Suggestions for 

improvement included doing more in-class examples and giving tests that better reflect the material 

covered in class.  Prospective students should be prepared for a heavy workload, and may benefit from 

having taken Calculus I I and differential equations prior to taking this course.  Piazza messaging is also 

extremely helpful for this course. 

 

AS.171.104.01-10 

General Physics/ Biology Majors II 

Norman Armitage 

243

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

PHYSICS AND ASTRONOMY 

 

Overall quality of the class: 3.60 

 

Summary: 

The best part about this course was Professor Armitage’s enthusiastic lectures, with live demonstrations 

during many class sessions.  Students appreciated the professor’s approachability and his willingness to 

make himself available for students needing help.  Some students found it difficult to complete 

homework assignments because the content often went beyond what lecture covered, while others 

claimed that the professor seemed disorganized.  This course could have been improved by offering 

students feedback on their exams, and providing practice exams.  Prospective students should know it is 

beneficial to take Calculus I I prior to enrollment. 

 

AS.171.106.01-02 

Electricity and Magnetism I 

Mark Robbins 

 

Overall quality of the class: 4.04 

 

Summary: 

The best part about this course was the engaging material and accessible professor who showed that he 

cared about students and wanted them to do wel .  Many students felt the textbook did not help them 

with exams.  The course was chal enging and the assignments were time consuming.  This course could 

be improved by lightening the workload and providing students with more in-class examples and 

assigned practice problems.  Prospective students should have taken Calculus II .  It is important to stay 

up to date on the course readings. 

 

AS.171.108.01-04 

General Physics for Physical Science Majors (AL) 

Petar Maksimovic 

 

Overall quality of the class: 3.88 

 

Summary: 

The best parts about this course were the in-class demonstrations and interactive course lectures. The 

website, Piazza al owed students to get help from the instructor and TAs.  Many students felt that this 

class moved too fast and the workload was overwhelming.  Suggestions for improvement included 

having clear grading rubrics, explaining concepts in depth, and working practice problems during 

lectures. Prospective students should make use of past exams found in the library to study.  A strong 

background in Calculus II  is also important to doing well. 

 

AS.171.118.01 

Stars and the Universe: Cosmic Evolution 

Adam Riess 

 

Overall quality of the class: 4.19 

 

Summary: 

244

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

PHYSICS AND ASTRONOMY 

The best part about this course was being taught by a Nobel Prize winner.  Professor Riess’ passion for 

the subject was embodied in his engaging, and insightful teaching style.  Many students found the 

course to be fast paced, and the homework challenging and not reflective of exam material.  There was 

no syl abus for the course and the labs were weather dependent.  This course could be improved by 

offering students more lab time, having less emphasis on mathematics, and incorporating better 

assignments that reflect exam problems.  Prospective students should know that a strong understanding 

of chemistry and geometry are important.   

 

AS.171.202.01 

Modern Physics 

Chia Ling Chien 

 

Overall quality of the class: 3.16 

 

Summary: 

The best parts about this course were the interesting, applicable material covered, the engaging 

professor and the introduction to quantum physics.  Many students found grading to be inconsistent 

without any feedback, and assignments were not reflective of lecture topics or exam questions.  This 

course could be improved by having better communication between the instructor and TA and ensuring 

that assignments enforced lecture topics and prepare students for exams.  Prospective students should 

have a solid background in mechanics and should be prepared for a chal enging course. 

 

AS.171.204.01 

Classical Mechanics II 

Julian Krolik 

 

Overall quality of the class: 3.77 

 

Summary: 

The best part about this class were the well prepared and organized lectures.  The course material was 

very interesting.  Some students felt the tests were much harder than the homework, and the lectures 

where dry and hard to fol ow.  This course could be improved by having more supplemental reading 

sources available to students, less time consuming exams, and decreasing the pace when covering more 

difficult topics.  Prospective students should know that this class is engaging and challenging.  A solid 

background in mathematics and physics would be helpful.   

 

AS.171.304.01-02 

Quantum Mechanics II 

Oleg Tchernyshyov 

 

Overall quality of the class: 4.47 

 

Summary: 

The best aspects of the class included the instructor’s strong understanding of the topic and wil ingness 

to help students. Lectures were well structured and concepts were taught clearly and effectively.  Some 

students found mathematical derivations tedious and the homework assignments were challenging. 

Many students felt this course could be improved by using a different textbook and having more 

245

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

PHYSICS AND ASTRONOMY 

conceptual discussions on topics before performing mathematical derivations. Prospective students 

should have a strong foundation in basic quantum mechanics and calculus. 

 

AS.171.410.01 

Physical Cosmology 

Charles Bennett 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

The best aspects of this class were the intriguing course material, the mathematical rigor, intellectually 

stimulating scientific ideas, and expert knowledge of the professor.  Some students felt lectures were 

dry and there was not enough explanation on how to properly do equations. This course could be 

improved by posting homework solutions online and assigning homework that better reflects exam 

questions.  Prospective students are strongly encouraged to have taken Linear Algebra, Calculus, II  and 

Physics. 

 

AS.171.411.01 

Light and Optics 

Brice Menard 

 

Overall quality of the class: 3.76 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the Professor’s effective teaching style and willingness to cover 

topics students were interested in. Lectures were engaging and students conducted multiple 

experiments in class.  Some students found the lab assessments to be unclear and disorganized.  

Lectures and labs usually ran late and overall course expectations were unclear.  This course could be 

improved by giving students more feedback on their work, assigning regular homework problems, and 

providing students with a clear syl abus at the beginning of the semester. Prospective students should 

have a background in physics. The course grade is based on tests, lab work, and class presentations. 

 

AS.171.606.01 

Quantum Mechanics 

Nina Markovic 

 

Overall quality of the class: 4.29 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.171.610.01 

Numerical Methods- Physics 

Colin Norman 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

246

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

PHYSICS AND ASTRONOMY 

AS.171.611.01 

Stel ar Structure & Evolution 

David Neufeld 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

AS.171.625.01 

Experimental Particle Physics 

Morris Swartz 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

AS.171.627.01 

Astrophysical Dynamics 

Rosemary Wyse 

 

Overall quality of the class: 2.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

AS.171.630.01 

First Year Research 

Petar Maksimovic, Brice Menard 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

This class had 5 or fewer comments. 

AS.171.642.01 

Second Year Research 

Petar Maksimovic, Brice Menard 

 

Overall quality of the class: 3.67 

 

This class had 5 or fewer comments. 

AS.171.702.01 

Quantum Field Theory II 

Jared Kaplan 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

This class had 5 or fewer comments. 

AS.171.703.01 

247

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

PHYSICS AND ASTRONOMY 

Advance Statistical Mechanics 

Ari Turner 

 

Overall quality of the class: 3.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

AS.171.755.01 

Fourier Optics and Interferometry in Astronomy 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

AS.172.764.01 

Condensed Matter 

Oleg Tchnernyshyov 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.173.111.01-06 

General Physics Laboratory I 

Morris Swartz 

 

Overall quality of the class: 3.30 

 

Summary: 

The best part about this class was that time was not spent on post labs that required students to come 

in at other times.  Students found that the labs were fun applications of physics concepts, and that the 

TA’s were helpful when assignments were unclear.  Although students general y completed the labs in 

the al otted time, students agreed that they often felt rushed. Suggestions for improvement included 

providing clearer lab manuals and allowing students extra time to come in after class to finish labs if 

necessary.  Prospective students should know that you wil  not have time to work on your lab outside of 

class time. 

 

AS.173.112.01-23 

General Physics Laboratory II 

Morris Swartz 

 

Overall quality of the class: 2.99 

 

Summary: 

The best aspects of the class included the hands-on experiments that reinforced concepts covered in 

class.  Students enjoyed the fact they could get al  of their work done for the week during lab.  However, 

many students felt that the labs were very difficult to finish in the al otted time.  Examples of some 

suggestions for improvement included: providing an additional 12 hours after lab to turn in assignments, 

248

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

PHYSICS AND ASTRONOMY 

separating sections for biological science and engineering majors, and distributing a template of what an 

A+ lab report looked like.  Prospective students should consider not scheduling another class after this 

lab as students were often kept late. 

 

AS.173.116.01-02 

Electricity and Magnetism Laboratory 

Morris Swartz 

 

Overall quality of the class: 3.77 

 

Summary: 

The best aspects of the class included the hands-on experience with a variety of physics instruments to 

apply concepts covered in class.  While students liked having all of their work completed in lab, many 

agreed that the al otted time was insufficient.  Further, some students felt that lab expectations were 

unclear, and that grading was often based on subjective preferences.  This class could be improved by 

giving students time outside of lab to complete reports, and providing model examples for lab reports. 

Prospective students should know it is beneficial to take Classic Mechanics Laboratory prior to 

enrollment in Electricity and Magnetism Laboratory. 

 

AS.173.308.01-02 

Advanced Physics Laboratory 

Tobias Marriage 

 

Overall quality of the class: 4.77 

 

Summary: 

Students enjoyed many aspects of this class from being immersed into their future career paths to state 

of the art replication of 19th and 20th century experiments.  Students appreciated the manageable 

workload for the labs, as well as the detailed and individualized feedback through 1-on-1 meetings. 

Some students struggled to sit through lectures as they found them to be dul .  This course could be 

improved by being provided sample “A” lab reports and more guidance on how to improve writing 

styles.  Prospective students should know it is beneficial to have a basic understanding of LaTeX, Python 

and Physics prior to enrol ing. 

 

249

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2015 

POLITICAL SCIENCE DEPARTMENT 

 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.190.102.01-08 

Introduction to Comparative Politics 

Nicolas Jabko 

 

Overall quality of the class: 3.61 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the passionate professor and easy to follow lectures.  The TA 

was very helpful and the topics were very interesting and creative.  The worst aspects of the course 

included the large emphasis on the readings and lack of review.  Also, the lectures themselves were not 

very useful.  To improve this class, students suggested that the professor reduce the amount of required 

readings in favor of shorter, more concise selections.  Prospective students should know there is a 

significant amount of reading required, yet the section was highly enjoyable. 

 

AS.190.108.01 

Freshmen Seminar: The Human Condition 

Jennifer Culbert 

 

Overall quality of the class: 3.69 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interesting material, the class discussions, and the professor 

who was knowledgeable and enthusiastic about the subject matter.  The worst aspects included the long 

class period and the dense course information and resources.  Suggestions to improve this class included 

shortening the class length or scheduling regular breaks, and providing opportunities for students to 

apply the ideas covered in class to current events.  Prospective students should know that there was a 

lot of reading and writing.  Grading was somewhat harsh, but the professor was willing to answer any 

questions. 

 

AS.190.220.01-08 

Global Security Politics 

Daniel Deudney 

250

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

POLITICAL SCIENCE 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

The best aspects of the course were the professor’s expert perspective on subjects and the modern, 

interesting and fun topics covered.  Students found lectures to be engaging, and appreciated the 

professor’s inclusion of question and answer sessions into every lecture.  There were few graded 

assignments and the long readings were challenging.  To improve this class, students suggested having 

fewer assigned readings, better organized exams, and more assignments to even out the workload.  

Prospective students should know that completing the readings and few graded assignments wil  

determine success in the course.   

 

AS.190.281.01-04 

Virtue, Labor, and Power (Classics of Political Thought II) 

Samuel Chambers 

 

Overall quality of the class: 4.47 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the instructor who led engaging discussions and interacted with his 

students well.  The readings were interesting, and the lectures effectively helped to unpack their dense 

and nuanced concepts.  Further, students appreciated the detailed feedback that they received on 

written assignments.  Students felt that the reading was often overwhelming and that the grading 

system was hard.  Suggestions for improvement included better organization of the material and 

feedback on the microthemes.  Prospective students should know that the course was fascinating and 

the readings were difficult. 

 

AS.190.301.01-02 

Global Political Economy 

Renee Marlin- Bennett 

 

Overall quality of the class: 3.44 

 

Summary: 

The best parts of this course were the interesting course material, accessible instructor and TAs, and the 

opportunity for students to rewrite papers.  This course also had a strong syllabus, with clear guidelines. 

Some students found this course disorganized and felt that the professor did not stay on topic during 

lectures.  This course could be improved by providing more structure for research papers, allotting time 

to discuss all readings during class, and having more interactive class lectures. Prospective students 

should have a strong background in economics. 

 

AS.190.308.01 

Comparative Political Regimes 

Sebastian Mazzuca 

 

Overall quality of the class: 3.74 

 

Summary: 

251

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

POLITICAL SCIENCE 

The best aspects of this course were the engaging, lively lectures and the manageable course load.  The 

instructor was enthusiastic and engaging.  Some students felt the course reading load was 

overwhelming and the class period was for too long.  Some students also felt they would have 

benefitted from have more homework and suggested assigning more graded coursework throughout 

the semester in order to reduce the percentage of the heavily weighted final paper.  Other suggestions 

for improvement included meeting multiple times a week at shorter time periods.  Prospective students 

should know that this course is geared toward Political Science majors. 

 

AS.190.310.01 

The Political Economy of Order and Prosperity 

Sebastian Mazzuca 

 

Overall quality of the class: 3.92 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the manageable workload and the thought provoking course 

material.  Some students had a hard time fol owing the course without any clear objectives.   The 

readings were dense at times and there was not enough time to cover al  of the topics listed on the 

syl abus.  Suggestions for improvement included having a TA run section to discuss assigned readings, 

incorporating more case studies into lecture, and increasing the opportunities for class discussion.  

Prospective students wil  find the course manageable and should be aware that grading is based on 

participation and a final paper.   

 

AS.190.311.01 

Disposable People: Race, Immigration and Biopolitics 

Philip Brendese 

 

Overall quality of the class: 4.72 

 

Summary: 

The best part of this course was the professor’s ability to break down complex theoretical material and 

facilitate thought provoking class discussion.  This course also addressed contemporary issues.  Some 

students felt grading was harsh and the significant amount of reading was dense.  This course could be 

improved by meeting twice a week and having fewer readings to al ow for more in depth discussions. 

Prospective students are encouraged to complete the readings in order to participate and get the most 

benefit from this course. 

 

AS.190.320.01-02 

Politics of East Asia 

Erin Chung 

 

Overall quality of the class: 4.58 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the variety of assignments and interesting lectures given by the 

knowledgeable and engaging professor.  The reading assignments were all manageable and class 

participation was highly encouraged.  Some students found the course load chal enging and the reading 

assignments overwhelming.  This course could be improved by having a clear grading rubric, lecturing 

252

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

POLITICAL SCIENCE 

more during the second half of the semester instead of having student debates, and decreasing the 

amount of assigned readings.  Prospective students do not need to have prior background knowledge of 

East Asian Politics. 

 

AS.190.334.01 

Constitutional Law 

Emily Zackin 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

Summary: 

The best part of this course was the professor’s ability to direct discussions effectively.  This course had 

a manageable workload with an approachable and friendly professor who fostered a comfortable and 

intel ectual y rigorous class environment.  Some students found grading to be harsh and ambiguous. 

This course could be improved by having students read ful  opinions of the court, and distributing the 

final exam prompt earlier in the semester.  Prospective students should have taken Con Law I and II 

prior to this course.  Students are encouraged to attend all lectures and be prepare to participate in 

every class discussion.   

 

AS.190.339.01 

American Racial Politics 

Lester Spence 

 

Overall quality of the class: 4.58 

 

Summary: 

The best part about this course was the fascinating and engaging lectures given by the passionate 

professor.  This course was discussion based and covered current events.  Some students felt they did 

not receive enough feedback on their work and there was not a clear grading policy.  This course could 

be improved by providing more feedback on assignments and diversifying the required readings.  

Prospective students should know this course requires a strong political science background.  Students 

should be prepared to think critically and read extensively.   

 

AS.190.342.01 

Black Politics II 

Lester Spence 

 

Overall quality of the class: 4.88 

 

Summary: 

The best aspects of this class included the smal  class size which aided in discussions, and the professor’s 

ability to make complicated concepts clear to students and relevant to current events.  Students felt the 

course involved a significant amount of reading.  Suggestions for improvement included having more 

lecture based classes, structured discussions, and meeting more than once a week.  Prospective 

students should be prepared to contribute to class discussion and commit to the course rigor.  Black 

Politics I is not a prerequisite to this course. 

 

AS.190.344.01 

253

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

POLITICAL SCIENCE 

Seminar In Anti-Semitism 

Benjamin Ginsberg 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

The best parts of this course were the stimulating material and class discussion.  The course load was 

manageable and the professor conveyed uncomfortable topics in an open, authentic way.  Some 

students felt they did not have enough direction on assignments and there was not enough course 

discussion.  This course could be improved by having less presentations and lectures, and more class 

discussion time.  Students also suggested providing a rubric with clear expectations concerning 

assignments.  Prospective students should know that 70% of the course grade was determined by the 

final paper. 

 

AS.190.398.01 

Politics of Good & Evil 

William Connolly 

 

Overall quality of the class: 4.55 

 

Summary: 

The best part of this course was the intellectually challenging course material.  This course had a unique 

approach to political theory and philosophy while covering a wide range of modern material.  The 

course time period was long without any breaks and some students found it difficult to pay attention. 

This course could be improved by giving assignments earlier in the semester, giving clearer directions for 

essays and presentations, and finding ways to better connect the readings.  Prospective students should 

have an open mind and be prepared for a significant amount of reading.  A background in political 

theory would be helpful.    

 

AS.190.405.01 

Food Politics 

Adam Sheingate 

 

Overall quality of the class: 4.69 

 

Summary: 

The best part about this course was the engaging and knowledgeable Professor.  The readings were well 

chosen and never felt overwhelming or irrelevant.  Many students felt there was not enough directions 

given on assignments and class discussion lagged.  This course could be improved by incorporating more 

information on how the media influences food politics and providing field trips in the Baltimore area for 

students to see examples of food policy in action.  Prospective students should be prepared to do all of 

the assigned readings and know that this class assumes no background in course material. 

 

AS.190.438.01 

Violence and Politics 

Benjamin Ginsberg 

 

Overall quality of the class: 4.16 

254

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

POLITICAL SCIENCE 

 

Summary: 

The best part of this course was the friendly, dynamic Professor who covered fascinating subject matter 

and presented material that chal enged students to think critical y.  Some students felt the course 

readings were heavy and not always relevant to coursework.  Suggestions for improvement included 

having more class discussion time and requiring weekly summaries to be written on readings so that 

students would be ready for discussion.  Another suggestion was to have more graded assignments so 

that grades were not completely based on the final paper.  Prospective students should know this class 

is a must take for international studies and political science majors. 

 

AS.190.441.01 

Comparative European Politics 

Nicolas Jabko 

 

Overall quality of the class: 4.22 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.190.499.01 

Senior Thesis: International Relations/ Political Science 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

Summary: 

Students appreciated the professor’s feedback and had the opportunity to explore a personal research 

project.  Students felt it was difficult to self-start a full research project and were unsure about 

deadlines and meeting times throughout the semester.  Suggestions for improvement included having a 

more structured course with clearer guidance from the department.  Prospective students should be 

self-motivated and disciplined in order to complete research in a timely manner.  Though there was little 

guidance, students should actively seek out advisors to answer any questions.   

 

AS.191.324.01 

International Relations of Security Development 

Casey McNeil  

 

Overall quality of the class: 3.91 

 

Summary: 

Students enjoyed the knowledgeable instructor and complex class discussions.  Some students felt the 

course focused too much on critical theory and felt there was a disconnect between course readings and 

class discussion.  This class could be improved by offering students background information on the 

topics discussed in class, simplifying concepts with more focused readings, and providing students with 

more feedback.  Prospective students should have a strong background in post WWI  security and 

economy. 

 

AS.191.359.01 

Size Matters: Smal , Medium and large states in global politics 

Jiamin Karyn Wang 

255

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

POLITICAL SCIENCE 

 

Overall quality of the class: 4.46 

 

Summary: 

The best part of this class was the engaging and caring professor.  Some students found it frustrating 

that the class did not have any exams or other methods of gaging progress throughout the semester.  

This class could be improved by having more structure, making PowerPoints accessible to students, and 

having more discussions and debates.  Prospective students should know this writing intensive class is 

intellectually enriching. 

 

AS.191.373.01 

Greek and Christian Political Theory 

Stuart Gray 

 

Overall quality of the class: 4.71 

 

Summary: 

The best part of this class was the engaging, enthusiastic professor who was invested in students’ 

success and fostered interesting class discussions.  Some students found the reading to be dry and 

dense.  This course could be improved by meeting twice a week and providing more diverse assigned 

readings.  Prospective students should know that the grading system is fair and that the course was 

discussion driven.  Course grades are based on two papers and a take home exam.   

 

AS.191.416.01 

International Human Rights 

Andrew Ross 

 

Overall quality of the class: 4.13 

 

Summary: 

The best part of this course was the fascinating course material.  Some students felt this class had a 

heavy workload and too much of class time was focused on discussing the readings and not on learning 

concepts.  Suggestions for improvement included having more class time devoted to lectures and 

applying concepts through case studies of human rights abuse.  Prospective students are not required to 

have any specific background knowledge and should be prepared for class discussion.   

 

AS.191.417.01 

Global Governance in A Diverse World 

Andrew Ross 

 

Overall quality of the class: 4.21 

 

Summary: 

The best part of this course was the amazing Professor who gave great feedback.  Some students felt the 

course had an overwhelming amount of reading, which could be dry at times.  Suggestions for 

improvement included having a group project, splitting the one paper up into two writing assignments, 

and incorporating more visual aids into lectures.  Prospective students would be required to complete a 

20 page paper by the end of the semester.   

256

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2015 

PROFESSIONAL COMMUNICATION DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.661.110.01-02 

Professional Communication for Science, Business and Industry 

Jay Thompson 

 

Overall quality of the class: 4.21 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the passionate instructor who was accessible, knowledgeable, 

and gave students helpful feedback on assignments.  Students felt that assignments piled up by the end 

of the semester and that class notes and other information were not posted on Blackboard.  Lectures 

were boring at times and the instructor did not always stay on topic.  Suggestions for improvement 

included having a more definitive schedule for assignments, making lectures more interactive, and 

making information available to students via Blackboard.  Prospective students have the opportunity to 

gain valuable practical application and improve writing skills in a low intensity environment.   

 

EN.661.110.03 

Professional Communication for Science, Business and Industry 

Robert Graham 

 

Overall quality of the class: 3.47 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the ability for students to apply concepts through projects and 

presentations, gain applicable skil s, and obtain expert feedback on assignments.  Students felt that the 

course at times focused more on basic grammar instead of professional communication.  Some students 

felt that assignment expectations weren’t clear and that grading was strict and subjective.  Suggestions 

for improvement included shortening the class meeting time, providing more feedback and guidelines 

on assignments, and making lecture more engaging and interactive.  Prospective students should 

allocate sufficient time to work on writing assignments.   

 

EN.661.110.04-06 

Professional Communication for Science, Business and Industry 

Nicole Jerr 

257

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

PROFESSIONAL COMMUNICATION 

 

Overall quality of the class: 3.56 

 

Summary: 

The best aspects of the course included developing important skills such as learning how to write 

professionally and present effectively.  Students felt that assignments piled up by the end of the 

semester and grading was unclear and subjective.  Students also felt that some assignments were busy 

work and that no new information was learned from the course.  Suggestions for improvement included 

having more guidelines and organization for assignments, creating more opportunities for course 

relevant work over social change projects, providing more feedback, and having more assignments to 

contribute to the course grade other than a heavily weighted final project.  Prospective students should 

be aware that this course involves a significant amount of writing and public speaking.   

 

EN.661.110.07 

Professional Communication for Science, Business and Industry 

Jenny Bernstein 

 

Overall quality of the class: 4.26 

 

Summary: 

Students enjoyed the engaging teaching style of the instructor as well as the opportunity to think 

critically and be creative with the writing assignments.  Students noted that the professor kept classes 

engaging and interesting, and provided useful feedback.  Students found the workload to be 

overwhelming and some of the writing assignments repetitive at times.  Suggestions for improvement 

included having more course related assignments such as resume writing exercises and increasing the 

opportunities for feedback from the professor.  Prospective students are encouraged to keep up with 

assignments and choose a social topic of interest for the semester writing assignment.   

 

EN.661.110.08-09 

Professional Communication for Science, Business and Industry 

Caroline Wilkins 

 

Overall quality of the class: 3.91 

 

Summary: 

Students enjoyed the engaging, humorous, and energetic instructor who created a comfortable learning 

environment for the students.  Students felt that feedback on completed assignments was not returned 

in a timely manner, peer review sessions were not helpful, and the workload was overwhelming at 

times.  Some students felt the instructor was insensitive regarding her remarks to other students. 

Suggestions for improvement included having assignments graded in a timelier manner so students are 

able to improve from feedback, and having a more interactive lecture.  Prospective students should be 

aware that this course involves a significant amount of writing and participation in class discussion 

would be beneficial.   

 

EN.661.111.01 

Professional Communication for International Students 

Laura Davis 

 

258

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

PROFESSIONAL COMMUNICATION 

Overall quality of the class: 4.44 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.661.250.01-02 

Oral Presentations 

Kevin Dungey 

 

Overall quality of the class: 4.70 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the knowledgeable instructor who taught applicable 

communication skills, gave individualized feedback, and fostered a relaxing classroom environment.   

Some students felt that there were subjective aspects to grading, and that feedback was not given in a 

timely manner.  Weekly student presentations required a significant preparation.  Suggestions for 

improvement included having an advanced oral presentation class, providing more opportunities for 

group work, and having feedback from peers and the instructor directly after a student presentation. 

Prospective students will find this course an enjoyable way to improve public speaking skills.  

Prospective students should be open minded and ready to learn from the instructor and peers.   

 

EN.661.250.03 

Oral Presentations 

Julie Reiser 

 

Overall quality of the class: 4.75 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the development of public speaking skil s and the caring 

instructor.  Students reported that the assignments were practical and valuable, and that they facilitated 

noticeable progress over the course of the semester.  A significant amount of preparation went into 

student presentations every week.  Suggestions for improvement included spacing out the presentations 

and adding more group projects.  Prospective students wil  find this course an enjoyable way to improve 

public speaking skills.  This course with this instructor were highly recommended.   

 

EN.661.250.04 

Oral Presentations 

Jason Heiserman 

 

Overall quality of the class: 4.44 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.661.250.05 

Oral Presentations 

Robert Graham 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

259

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

PROFESSIONAL COMMUNICATION 

Summary: 

The best aspects of this course included the knowledgeable instructor who taught applicable 

communication skills and gave individualized feedback.  A significant amount of preparation went into 

student presentations every week.  Students felt that the professor had a tendency to go off topic 

during lectures taking away from class discussion time.  Suggestions for improvement included spacing 

out the presentations more, organizing smaller groups for projects, and having more feedback from 

peers for each student presentation.  Prospective students are encouraged to take this course to 

improve public speaking skills and should be prepared to allocate a significant amount of time outside of 

class to complete assignments.   

 

EN.661.250.06 

Oral Presentations 

Charlotte O’Donnel  

 

Overall quality of the class: 4.20 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the smal , intimate class size and the opportunity to develop 

and practice public speaking skills tailored to personal interests.  Students appreciated the practicality of 

the course as well as the marked progress made over the course of the semester.  Some students found 

the coursework to be too demanding and the grading too harsh.  Suggestions for improvement included 

lightening the course load, meeting more frequently during the week at shorter class times, and having 

grades reflect improvement.  Prospective students are encouraged to take this course to improve public 

speaking skil s and should be prepared to allocate a significant amount of time outside of class to 

complete assignments. 

 

 

EN.661.250.07-08 

Oral Presentations 

Andrew Kulanko 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the immediate feedback on presentations, amount of in class 

practice, comfortable class size and environment, and overall improvement of skills.  Students felt that 

the quizzes and assigned chapter readings were not beneficial.  Suggestions for improvement included 

spreading the work load more evenly throughout the semester and providing more detailed information 

on the guidelines for grading.  Students also suggested having more feedback from the instructor, 

having more relevant course work on quizzes, and shortening or moving up the class time.  Prospective 

students are encouraged to take this course to improve public speaking skil s and should be prepared to 

allocate a significant amount of time outside of class to complete weekly assignments. 

 

EN.661.251.01 

Oral Presentations for International Students 

Laura Davis 

 

Overall quality of the class: 4.40 

260

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

PROFESSIONAL COMMUNICATION 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the relaxed class environment and the opportunity to develop 

and practice public speaking skills.  Some students felt that there was not enough teaching on 

presentation techniques, and that feedback was not given in a timely manner.  Suggestions for 

improvement included having more secondary resources, guided instruction, and example presentations 

given by the instructor.  Prospective students are encouraged to take this course to improve public 

speaking skills and should be prepared to allocate a significant amount of time outside of class to 

complete assignments. 

 

EN.661.315.01 

Culture of Engineering Profession 

Eric Rice 

 

Overall quality of the class: 3.86 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the engaging and experienced professor, interesting class 

discussion, and the opportunity to learn practical skills of professional communication tailored to the 

field of engineering.  Students felt that assignments were given at the last minute and that guidelines 

were disorganized and unclear.  Many students also felt that the grading was subjective and the 

workload was overwhelming.  Suggestions for improvement included posting assignment deadlines and 

having expectations clearly outlined in the syl abus on Blackboard.  Prospective students should prepare 

for a heavy workload and a significant amount of writing.  Prospective students should be aware that 

this course is geared towards ChemBE students.   

 

EN.661.315.02 

Culture of Engineering Profession 

Pamela Sheff 

 

Overall quality of the class: 3.93 

 

Summary: 

Students enjoyed the class discussion on engaging topics and the opportunity to learn practical skil s of 

professional communication within the field of engineering.  Students felt overwhelmed by the amount 

of assignments and that expectations were unclear.  Some students also felt that feedback was vague. 

Suggestions for improvement included having fewer assignments, changing group members for each 

assignment, allotting class time to discuss readings, and clearly outlining assignment expectations and 

due dates.  Prospective students should prepare for a heavy workload and a significant amount of 

writing.  Prospective students should also be self-motivated and seek out the instructor and TA’s for 

advice on how to improve writing skills. 

 

EN.661.317.01 

Culture of the Medical Profession 

Pamela Sheff 

 

Overall quality of the class: 4.64 

 

261

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

PROFESSIONAL COMMUNICATION 

Summary: 

Students enjoyed the class discussion on engaging topics and the opportunity to learn practical skills of 

professional communication within the medical field.  Students felt that there were too many assigned 

readings and there was not enough class time devoted to discussing them.  The course did not have a 

clear timeline for when readings and assignments should be completed.  Suggestions for improvement 

included keeping the syl abus updated throughout the course, decreasing the number of assigned 

readings, and using the course readings as discussion topics.  Prospective students should be prepared 

for an interesting course and should be prepared for class discussion in order to benefit from the course.   

 

EN.661.370.01 

Visual Rhetoric 

Charlotte O’Donnel  

 

Overall quality of the class: 4.07 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the creative aspects of the course and the opportunity to learn how 

to use Adobe, Photoshop, and other programs.  Students found the skil s covered in the course to be 

highly useful, and the peer reviews beneficial for improvement.   Students felt that the grading was 

subjective and the workload was demanding.  Suggestions for improvement included having more 

frequent classes during the week and more in-class time working with different tools and techniques.  

Prospective students should be interested in design and prepared to dedicate time outside of class to 

complete assignments.   

 

EN.661.380.01-02 

Business Analytics 

Sinan Ozdemir 

 

Overall quality of the class: 4.38 

 

Summary: 

The best aspects of the class were the practical applications, interesting and relevant material, and 

enthusiastic professor.  Some students felt that not enough time was dedicated to business analytics. 

Students also felt that the scheduled class time was too late at night and that the instructor and TAs 

were not available to students.  Suggestions for improvement included having a more structured course 

with hands-on elements, dedicating less class time to statistics by having it as a prerequisite, and having 

more homework on coding.  Prospective students are encouraged to take this course as expectations 

are clearly explained and the information learned is beneficial to have before interviewing for jobs.  

Background in statistics and programming is not necessary.   

 

EN.661.390.01 

Online Journalism : JayStreet : A Journal of Entrepreneurship & Technology 

Charlotte O’Donnel  

 

Overall quality of the class: 3.91 

 

Summary: 

262

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

PROFESSIONAL COMMUNICATION 

The best aspects of this course included the firsthand experience with journalism and the ability to have 

student articles published.  Students appreciated the thorough feedback that they received, as well as 

the lectures from visiting journalists.  Students felt that the course was disorganized and the workload 

overwhelming at times.  Class expectations were not well defined and lectures were not always 

engaging.  Suggestions for improvement included using class time to work on writing techniques, having 

resources available electronically via Blackboard, and decreasing the amount of reading assigned each 

week.  Prospective students interested in journalism should be prepared for a significant amount of 

outside work to complete writing assignments and readings.   

 

EN.661.454.01 

Blogging and Digital Copywriting 

Keith Quesenberry 

 

Overall quality of the class: 4.06 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the engaging, knowledgeable instructor, and the ability to 

create and maintain a personal blog.  Some students felt that the writing assignments were long and 

overwhelming.  Suggestions for improvement included having more interactive lectures and group 

projects, decreasing the amount of work, and having either a final project or a final exam instead of 

both.  Prospective students are encouraged to choose a blog idea that is interesting to them, and to be 

prepared to dedicate a significant amount of time to the project each week.  Prospective students 

should have an interest in marketing and advertising.   

 

EN.661.610.01 

Research Writing for International Students 

Denise Link-Farajali 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the helpful course supplements and helpful feedback from the 

engaging instructor.  Students reported that the instructor was invested in students’ progress and 

provided thorough explanations.  Students found the course load to be heavy at times and that the class 

meeting time was too long and late at night.  Suggestions for improvement included having more 

feedback from the professor and meeting more frequently during the week at a shorter time interval.  

Prospective students should be prepared for a writing intensive course and have had some form of 

research experience.   

 

EN.661.613.01 

Professional Communication for International Students 

Denise Link-Farajali 

 

Overall quality of the class: 4.31 

 

This class had 5 or fewer comments. 

263

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2015 

PSYCHOLOGICAL AND BRAIN SCIENCES DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.200.132.01 

Introduction to Development Psychology 

Lisa Feigenson 

 

Overall quality of the class: 4.42 

 

Summary: 

The best part about this course was the engaging and thought provoking lectures provided by a 

thoughtful and enthusiastic professor.  Students who went to class were rewarded on exams.  This 

course tried to present unbiased research, as well as new developments in the field.  Some students 

found the tests confusing. This course could be improved by making the lecture notes available online 

after class, and providing more feedback on assignments.  Prospective students should be deeply 

motivated to learn about the origins of human thought.  No background in psychology is needed to do 

well in this course. 

 

AS.200.133.01 

Introduction to Social Psychology 

Stephen Drigotas 

 

Overall quality of the class: 3.81 

 

Summary: 

The best parts about this course were the clear, engaging and entertaining lectures, and the variety of 

topics that were covered over the course of the semester.  Students praised the professor for being 

enthusiastic and for incorporating relevant anecdotes into lectures.  This course provided extra credit 

for participation.  Some students felt that the class size was too large. This course could benefit from 

providing more feedback on tests and weekly homework assignments. Prospective students should 

know that they will need to attend every class, and study back tests in order to do well in this class. 

 

AS.200.141.01 

Foundations of Brain, Behavior and Cognition 

Linda Gorman 

 

264

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

PSYCHOLOGICAL AND BRAIN SCIENCES 

Overall quality of the class: 4.16 

 

Summary: 

The best part about this course was that the recorded lectures, lecture notes, slides, and past exams 

were all uploaded on Blackboard.   This course is wel  structured and, run by a humorous and engaging 

professor.  Some students felt that it was hard to keep up with how fast Professor Gorman spoke in 

lecture.  This course could be improved by providing more feedback on exams. Prospective students 

should know that there was no assumed background for this course. This course is a good overview of 

neuroscience for those considering the major.  

 

AS.200.159.01 

Freshman Seminar: Evolutionary Psychology 

Howard Egeth 

 

Overall quality of the class: 3.64 

 

Summary: 

The best part about this course was the engaging class discussions. Students thought that the professor 

was knowledgeable and provided good information about the interesting topics discussed in class.  

Some students felt that the course would benefit from more interactive discussions.  This course could 

also benefit by providing students with study guides and encouraging more students to contribute to 

class discussions.  Prospective students should know that prior background knowledge is not necessary 

to succeed, and this course had a very manageable work load.  This discussion based class required 

participation. 

 

AS.200.204.01-02 

Human Sexuality 

Chris Kraft 

 

Overall quality of the class: 4.69 

 

Summary: 

The best part about this course was the charismatic and engaging professor.  This course broadened 

students understanding of human sexuality.  Students appreciated the open discussion that was 

fostered within a comfortable, sharing environment.  Some students felt they did not get enough 

feedback on their work.  Others felt that there was a disparity between the material covered in class and 

the information included in the textbook.  This course could be improved by giving students a study 

guide for tests.  Prospective students should come with an open mind for this interesting and relaxed 

class.  This course is good for seniors. 

 

AS.200.208.01 

Animal Behavior 

Farrah Madison 

 

Overall quality of the class: 4.13 

 

Summary: 

265

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

PSYCHOLOGICAL AND BRAIN SCIENCES 

The best aspect of this course was the bubbly, passionate, and intriguing Professor.  The material was 

very interesting and covered many different behaviors.  Some students found it frustrating that 

PowerPoints were not posted prior to class and students felt there were too many midterms.  This 

course could be improved by giving students more practice exam questions, eliminating the fill-in-the-

blank portion of exams, and incorporating more interactive aspects into lecture.  Prospective students 

should read the book in order to do wel  on tests.  Attendance is mandatory for this course.  

 

AS.200.211.01 

Sensation & Perception 

Stewart Hendry 

 

Overall quality of the class: 4.72 

 

Summary: 

The best part about this course was that it was easy to understand and it was obvious that the professor 

wanted students to learn.  Students agreed that the professor provided informative and concise 

lectures, conveyed the information effectively, and was always available to help students who were 

confused.  Some students found it frustrating to have tests every other week.  This course could be 

improved by using Panopto recordings, and by having more supplementary videos posted online to help 

explain concepts.  Prospective students should know that no background in neuroscience or biology is 

necessary to do well. 

 

AS.200.212.01 

Abnormal Psychology 

Alison Papadakis 

 

Overall quality of the class: 4.39 

 

Summary: 

The best part about this course was the clear, concise and funny teaching style of the professor. 

Students appreciated that the professor made the class interactive with the use of clicker questions, 

videos, and images, and that she posted lectures on Blackboard and Panopto.  Students were warned 

when uncomfortable topics, which may relate to them, were coming up so they did not have to attend. 

Some students felt the class size was too large.  This course could be improved by having more exam 

review sessions and clicker questions.  Prospective students should know this course is fascinating and 

fairly graded.  A background in psychology is not necessary to succeed. 

 

AS.200.222.01 

Positive Psychology 

Justin Halberda 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

Summary: 

The best part about this course was the professor’s never-ending curiosity that made lecture engaging 

and fun.  Students appreciated the interesting material and its applicability to everyday life. Some 

students felt there were too many students in the class, while others indicated that the exam format left 

them unsure how to prepare given the volume of material covered.  This course could be improved by 

266

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

PSYCHOLOGICAL AND BRAIN SCIENCES 

incorporating a rubric for papers.  Prospective students should know that coming into the course with 

an open mind will improve their quality of life.  No background knowledge is needed in psychology to do 

well in this course. 

 

AS.200.304.01 

Neuroscience of Decision Making 

Veit Stuphorn 

 

Overall quality of the class: 3.56 

 

Summary: 

The best part about this course was the relevant and interesting topics.  Some students found it 

frustrating that the quizzes were difficult and graded harshly.  Students weren’t able to track their 

progress throughout the semester due to a lack of feedback.  This class could benefit from giving 

students guidance on how to comment on peer reviewed journal articles.  Prospective students should 

know this course is heavily based on neuroscience content and students will have to read a significant 

amount of scientific papers. 

 

AS.200.306.01 

Psychology in the Workplace 

Heather Roberts Fox 

 

Overall quality of the class: 3.95 

 

Summary: 

The best part of this course is the engaging and interactive material.  The workload was manageable and 

students described the course as being easy.  Feedback on graded assignments was not given to 

students in a timely manner.  This course could be improved by having more speakers come to class, 

timelier feedback, and interactive elements added to lecture.  Prospective students should know this is a 

fun, enjoyable class where participation is important.   

 

AS.200.317.01 

Interpersonal Relations 

Stephen Drigotas 

 

Overall quality of the class: 4.11 

 

Summary: 

The best part of this course was the fascinating, applicable topic.  Some students felt it was difficult to 

contribute to class discussion as the class size was too large.  Lectures were long and classes were often 

cancel ed by the instructor.  This course could be improved by incorporating guest lecturers for the days 

the professor was unable to attend, as wel  as incorporating more discussion time.  Prospective students 

should know that grades are dependent upon participation, one mid-term, and a final paper.   

 

AS.200.325.01 

Law Psychology: Clinical Application 

Lawrence Raifman 

 

267

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

PSYCHOLOGICAL AND BRAIN SCIENCES 

Overall quality of the class: 4.28 

 

Summary: 

The best part of this class was the comprehendible material for non-psychology students.  The Professor 

was engaging and insightful.  Many students felt they did not get enough feedback and the overal  

course was disorganized.  The class was too long and students suggested holding class multiple times a 

week for a shorter time period.  This course could be improved by decreasing the class size and having 

more organized lectures.  Prospective students are not required to have a background in law or 

psychology to do wel  in this course. 

 

AS.200.326.01 

Law, Psychology and Public Policy 

Paul Hofer 

 

Overall quality of the class: 3.25 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the feedback on written assignments, interesting course 

material, and the ability to explore a topic of interest for a final research paper.  Students felt the paper 

was difficult to write and course material was dry and boring.  Suggestions for improvement included 

having due dates throughout the semester to make sure students were on the right track.  Prospective 

students should be aware that grades are based on participation, presentation, and final paper.  

Students must be self-motivated and have good time management skills.   

 

AS.200.328.01 

Theory & Methods in Clinical Psychology 

David Edwin 

 

Overall quality of the class: 4.35 

 

Summary: 

The best part about this class was the interesting and engaging professor.  Some students found the 

material to be dry and dense.  Some concepts were difficult to grasp and the lectures were very long.  

This course would benefit from having more accessible texts for students to study from and scheduling 

class time for two sessions a week at a shorter time.  Prospective students should have an 

understanding of abnormal psychology and wil  gain a solid foundation in clinical psychology. 

 

AS.200.361.01 

Tests & Measurements 

Heather Roberts Fox 

 

Overall quality of the class: 2.85 

 

Summary: 

The best part of this course was that grades were posted on blackboard.  The guest lecturers from many 

different fields were interesting, and the course instructor was knowledgeable and engaging.  Some 

students were frustrated by the constantly changing syl abus.  This course could be improved by 

268

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

PSYCHOLOGICAL AND BRAIN SCIENCES 

providing students with examples of what is expected on assignments, as well as giving students more 

feedback on assignments.  Prospective students should know the workload is very manageable. 

 

AS.200.368.01 

Altered States of Consciousness 

Richard Al en 

 

Overall quality of the class: 3.90 

 

Summary: 

Students enjoyed this interesting and different course that al owed them to design their own research 

project.  The professor was accessible and al owed students to ask questions during class.  Some 

students struggled with lecture material and found it to be fragmented.  This course could be improved 

by having a clear grading rubric and incorporating interactive elements into lectures.  Prospective 

students wil  find that having a background in neuroscience would be helpful.   

 

AS.200.369.01 

Psychobiology of Motivation & Reward 

Patricia Janak 

 

Overall quality of the class: 4.13 

 

Summary: 

Students enjoyed the knowledgeable professor who fostered a relaxed classroom environment in which 

questions were always welcomed.  This class covered interesting material and explored a wide range of 

topics.  Some students felt that student presentations took up too much classroom time and feedback 

on assignments was limited.  This course could be improved by incorporating more discussion time and 

having more opportunities to gain feedback.  Prospective students should know that course grades are 

based on a presentation and three papers.  Lecture attendance is mandatory.   

 

AS.200.370.01 

Functional Human Nueroanatomy 

Susan Courtney-Faruqee 

 

Overall quality of the class: 4.13 

 

Summary: 

The best part of this course was that it helped in understanding neuroscience as a whole and concepts 

learned could be applied to other neuroscience classes.  The group style quizzes and neurosyl abus 

website were also helpful.  Some students found the tests to be too long for a 50 minute time block.  

This course could be improved by recording lectures for review purposes.  Prospective students should 

know that attendance is required and should have already taken Nervous Systems I or II. 

 

AS.200.372.01 

The Aging Brain 

Michela Gallagher 

 

Overall quality of the class: 4.11 

269

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

PSYCHOLOGICAL AND BRAIN SCIENCES 

 

Summary: 

Students found the professor, a prominent researcher in the field, to be an engaging and passionate 

lecturer.  This course covered contemporary research.  Some students felt the readings were tedious 

and unclear at times.  This course could be improved by offering students more feedback on their work, 

as wel  as spending time explaining different areas of the brain in depth.  Prospective students should 

have a neuroscience and psychology background.  This course had one midterm, a take home final, and 

three paper assignments. 

 

AS.200.376.01 

Psychopharmacology 

Hita Adwanikar, Linda Gorman 

 

Overall quality of the class: 4.07 

 

Summary: 

Students found the material interesting as this was one of the few pharmacological classes offered at 

JHU.  This class provided open notebook exams with fair grading and clear submission deadlines. Many 

students found the amount of material covered on an exam to be overwhelming.  This class could be 

improved by giving students more feedback on exams.  Prospective students should prepare for a 

challenging course and attend all lectures in order to succeed.  Having a background in cell biology 

would be helpful.  

 

AS.200.377.01 

Neuroethology 

Cynthia Moss 

 

Overall quality of the class: 4.57 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.200.380.01 

Neurobiology of Human Cognition 

Marina Bedny 

 

Overall quality of the class: 3.06 

 

Summary: 

Students enjoyed the interesting topics covered and the clear feedback on exams.  Many students found 

grading to be arbitrary and difficult to understand.  This course could be improved by changing the setup 

of in-class group presentations so that multiple students from the group are responsible for presenting, 

and no longer scheduling Thursday discussions which were not productive.  Prospective students should 

have a background in cognitive science and be familiar with reading research papers.   

 

AS.200.386.01 

Animal Cognition 

Peter Hol and 

 

270

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

PSYCHOLOGICAL AND BRAIN SCIENCES 

Overall quality of the class: 4.25 

 

Summary: 

The best part of this class was the enthusiastic teaching style of the professor that chal enged students 

and made them think intel ectual y.  Students also found the Panopto recordings of lectures to be 

helpful.  Some students struggled with the fact that only two exams determined their final grade.  This 

course could be improved by providing students with answer keys to old tests, as wel  as incorporating 

more graded assignments.  Prospective students should keep up with assigned readings to do wel  in 

this course.  Having a background in psychology would also be helpful. 

 

271

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2015 

PUBLIC HEALTH STUDIES DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.280.103.01 

Public Health, Policy and Politics: A Primer 

Peter Beilenson 

 

Overall quality of the class: 4.72 

 

Summary: 

The best aspects about this class were lectures that were informative and assignments that were 

applicable to current events in addition to great guest speakers. Some students found the class size too 

large, and course lectures were hard to hear and boring at times. This class could be improved by giving 

students a rubric for presentations and incorporating more interactive components into lectures. 

Prospective students should have an interest in public health. 

 

AS.280.120.01-04 

Lectures on Public Health and Wel being in Baltimore 

Phil ip Leaf 

 

Overall quality of the class: 3.87 

 

Summary: 

The best parts about this class were the variety of interesting guest lecturers and material covered. 

Some students had a problem with how large the class size was, and felt the course was disorganized 

and that lecture material was repetitive.  Students also found the syl abus confusing, making it unclear 

how to do well in class.  Prospective students should know that the workload is light and manageable.  

Course attendance is important for this class. 

 

AS.280.320.01 

Seminar on Public Health and Wel -Being in Baltimore 

Philip Leaf 

 

Overall quality of the class: 4.28 

 

Summary: 

272

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

PUBLIC HEALTH STUDIES 

The best aspects of this course included the interesting course material, thought provoking discussions, 

and the variety of guest speakers who came to class.  Students felt the instructor did not stay on topic 

during lecture and went off on tangents.  Suggestions for improvement included giving more 

assignments throughout the semester that built up to the final paper.  Prospective students should 

know that this was a good introductory course for those interested in public health and learning more 

about the city of Baltimore.  The course load was very manageable and attendance was a large portion 

of the course grade.   

 

AS.280.340.01-07 

Fundamentals of Health Policy & Management 

Donald Steinwachs 

 

Overall quality of the class: 3.64 

 

Summary: 

The best part about this course was the wide range of health policy issues discussed and the interesting 

guest lecturers. Weekly assignments kept students on track throughout the semester. Many students 

found it frustrating they did not receive review sessions before exams which were broad and 

ambiguous. This course could be improved by making lecture slides available prior to class, having less 

repetitive lectures, and offering review sessions a week in advance.  Prospective students should know 

this class requires a one page paper every week.  It is important students pay attention in lecture and 

remain up to date on assigned readings. 

 

AS.280.350.01-04 

Fundamentals of Epidemiology 

Darcy Phelan-Emrick 

 

Overall quality of the class: 4.10 

 

Summary: 

The best part about this class was the engaging, knowledgeable, and passionate Professor.  Students 

enjoyed the interesting guest lecturers and overal  organization of the course.  Some students found it 

frustrating that exams were all multiple choice with too few questions, which made it difficult to 

perform wel .  This course could be improved by giving more feedback on tests and exams, shortening 

lecture and section time, and making class more interactive.  Prospective students should know this 

class was organized and wel  structured.  No background in Epidemiology was required. 

 

AS.280.360.01 

Clinical & Public Health Behavior Change 

Lawrence Cheskin 

 

Overall quality of the class: 4.14 

 

Summary: 

The best aspects of this course was the variety of interesting guest speakers and the manageable 

workload.  Students also gained valuable firsthand knowledge on current public health issues.  Many 

students found it frustrating that lectures were repetitive and there was little graded material to 

contribute to the overall course grade.  This course could be improved by having clear objectives for 

273

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

PUBLIC HEALTH STUDIES 

each lecture topic and increasing the number of assignments.  Prospective students should know that 

participation is important for getting a good grade. 

 

AS.280.375.01 

Cultural Factor of Public Health 

Carolyn Furr-Holden, Thomas Laveist 

 

Overall quality of the class: 3.54 

 

Summary: 

The best part about this course was that it forced students to think outside of the box.  This course was 

engaging and eye-opening.  Some students found course material to focus solely on racial factors and to 

be repetitive and disorganized.  Grading seemed to be harsh and unclear.  This course could be 

improved by having a more organized syllabus and more interactive lectures.  Prospective students 

should know they do not need background knowledge on the topic to do wel .  This course has a 

manageable course load. 

 

AS.280.380.01 

Global Health Principles and Practices 

Peter Winch 

 

Overall quality of the class: 4.55 

 

Summary: 

The best part about this course was the informative, interactive, and engaging lectures. Professor Winch 

had Global Health Breakfasts for students which allowed them to get a more in-depth understanding of 

the career field.  Some students found the online quizzes frustrating and the workload overwhelming at 

times.  This class could be improved by having more small assignments and increasing the level of 

student interaction during lectures. Prospective students interested in global health should be prepared 

for a significant workload and have strong writing skills.   

 

AS.280.409.01 

Health Systems Chal enges from Chronic Diseases in Low and Middle Income 

Mariana Socal 

 

Overall quality of the class: 4.36 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the engaging debates and interesting paper topics.  Assignments 

and papers were fun to write.  Some students found it hard to pay attention for the 2.5 hour lectures. 

This course could be improved by dividing class time into lectures and class discussions or group 

activities.  Prospective students should know that this class does not require a background in 

international health.  Students will gain a lot of interesting practical experiences. 

 

AS.280.414.01 

Leading Health Care Organizations 

Kristian Hayes 

 

274

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

PUBLIC HEALTH STUDIES 

Overall quality of the class: 3.79 

 

Summary: 

The best part of this course was the engaging and sharp Professor.  The course discussions were 

interesting and covered a variety of topics.  Some students found class expectations unclear and the 

overall course disorganized.  This course could be improved by providing grading rubrics for 

assignments, covering more health care organizations other than hospitals, and having opportunities for 

students to receive private feedback from the instructor.  Prospective students should have a 

background in the medical/health industry.  This course requires a large amount of group work. 

 

AS.280.416.01 

Nutrition and Immunology in Chronic Disease 

Jil ian Fontes 

 

Overall quality of the class: 4.74 

 

Summary: 

The best aspects of this course was the engaging, informative lectures and the professor who made 

even the most difficult material approachable for students.  Some students found the readings to be 

heavy and difficult to understand.  Lectures were long, dry, and sometimes too technical.  This course 

could be improved by not having daily quizzes, giving rubrics for projects and papers, and incorporating 

interactive aspects to class time.  Prospective students should have taken basic biology.   

 

AS.280.417.01 

Mental Health in Humanitarian Emergencies 

Megan Cherewick 

 

Overall quality of the class: 4.71 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the interesting material and the professor’s ability to supplement 

case studies covered in class with personal experience.  Some students found weekly quizzes stressful 

and the assigned course readings long and repetitive.  This course could be improved by having more 

concisely worded lecture slides, incorporating a variety of sources for readings, and having a more 

engaging instructor.  Prospective students should know the weekly quizzes are based on assigned 

readings for that week.   

 

AS.280.418.01 

Introduction to Public Health Genomics 

Yue Guan 

 

Overall quality of the class: 4.22 

 

Summary: 

The best part of this course was the fact that each student was able to discuss ethical and legal issues 

concerning genomics.  The professor was extremely approachable and assigned a manageable workload 

with interesting readings and assignments.  Some students found the lack of motivation and interest in 

their classmates frustrating.  This course could be improved by requiring attendance, having more 

275

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

PUBLIC HEALTH STUDIES 

guided class discussion, and incorporating more interactive aspects in lectures.  Prospective students 

should have a general understanding of biology for this course.  This is a reasonable upper level public 

health elective. 

 

AS.280.419.01 

Introduction to Practical Data Analysis in Medicine and Public Health 

Therri Usher 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

The best part of this course was the introduction to data analysis.  Students gained practical experience 

by learning how to do their own research.  Some students felt rushed at the end of the semester when 

all assignments were due.  This course could be improved by spacing out assignment due dates, and 

assigning homework more frequently so students can practice analysis techniques.  Prospective students 

should be disciplined and able to stay on top of their work throughout the semester.  A background in 

statistics would be helpful.   

 

AS.280.420.01 

Global Food and Nutrition Security 

Bess Lewis 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

Summary: 

The best aspects of this course was the nice break from typical, repetitive public health classes.  The 

class load was light and expectations were clearly outlined in the syllabus and on rubrics.  Some students 

found the group work to be frustrating and assignment guidelines vague.  This course could be improved 

by having more informal discussions on readings and incorporating more interactive aspects in lectures.  

Prospective students should know that the workload was manageable, but the class was heavily 

discussion based.  This was a great course for anyone interested in public health. 

 

AS.280.499.01 

Honors in Public Health 

Kelly Gebo, Jennifer Schrack 

 

Overall quality of the class: 4.73 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the invested instructors who wanted the students to succeed, 

and the experience of going through the process of writing a research paper.  Students felt that it was 

difficult to coordinate with external advisors in order to gain feedback.  Suggestions for improvement 

included having specific due dates for research paper sections and scheduling more consistent class 

meeting times.  Prospective students should be self-motivated and have a research project or idea in 

mind prior to enrolling in the course. 

 

276

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2015 

SOCIOLOGY DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.230.101.01-06; 08 

Introduction to Sociology 

Timothy Nelson 

 

Overall quality of the class: 4.22 

 

Summary: 

The best aspects of the course were the interesting topics and readings that were relevant and 

applicable to current events.  The professor was an approachable and engaging lecturer who gave 

students the opportunity to participate in a sociological study for extra credit.  Many students felt that 

the mandatory sections were disorganized, unhelpful, and did not reinforce material learned in lecture. 

Students agreed that the readings were too lengthy and that too much writing was required without WI 

credit.  Suggestions for improvement include making lectures more interactive and having section 

attendance be optional.  Prospective students are encouraged to fully complete the course study guides. 

 

 

AS.230.147.01 

Introduction to Islam and Muslim Societies Since 1800 

Ryan Calder 

 

Overall quality of the class: 4.53 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the informative and engaging lectures.  Students felt the professor 

was very knowledgeable and aided students in gaining a better understanding of Islam and Muslim 

societies.  Many students did not enjoy the in-class quizzes and felt the size of the class was not 

conducive to good discussion.  Suggestions for improvement included reducing class size and having the 

instructor spend more time in class to discuss the readings.  Prospective students are encouraged to do 

the readings in order to be better prepared for in-class quizzes.   Prior knowledge is not required as most 

students found the workload and topics to be appropriate for an introductory course.     

 

AS.230.150.01 

Issues in International Development 

Michael Levien 

277

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

SOCIOLOGY 

 

Overall quality of the class: 4.52 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the engaging professor who introduced interesting topics and 

encouraged class discussion and participation.  Many students felt the reading was heavy and difficult to 

understand at times.  Suggestions for improvement include instituting a clear rubric for grading with 

more timely feedback on assignments and shortening the required readings for the course.  Prospective 

students should be interested in international issues to benefit from the course and are encouraged to 

do the readings in order to form opinions and participate in class discussion. 

 

AS.230.202.01 

Research Methods for the Social Sciences 

Lingxin Hao 

 

Overall quality of the class: 2.81 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the practical application of methodologies learned through a mini 

research project for students.  Many students felt expectations were not clearly outlined and feedback 

from completed assignments was not timely.  The professor was hard to understand at times and 

students felt the material was dry and sometimes boring.  Suggestions for improvement included 

decreasing the number of readings and assignments in favor of fewer, more direct assignments with 

clear learning objectives and guidelines.  Prospective students are encouraged to take the course only if 

required by major.  Students should also be prepared for a heavy and sometimes time consuming course 

load. 

 

 

AS.230.244.01 

Race and Ethnicity in American Society 

Meredith Greif 

 

Overall quality of the class: 4.68 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the open, honest discussion fostered by the professor about real 

world events and issues.  Many students agreed that readings were too long and the class was not set-

up in a way to encourage group discussion.  Suggested improvements included having the opportunity 

to get more feedback on completed assignments and having a more control ed class discussion.  

Prospective students do not need to have previous knowledge about subject matter and are encouraged 

to be open minded and prepared to share ideas.   

 

AS.230.265.01 

Research Tools and Technologies for the Social Sciences 

Smriti Upadhyay 

 

Overall quality of the class: 4.31 

 

Summary: 

278

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

SOCIOLOGY 

The best aspect of the course for students was the helpful and encouraging instructor.  Students 

successfully learned technologies and skills that were applied to a research project of choice.  Many 

students felt the computer programs were confusing and the coursework was overwhelming at times.  

Suggested improvements include providing the students with access to programs on personal laptops, 

decreasing the number of assignments, and opening class time to discussion.  Prospective students are 

encouraged to keep up with assignments and be prepared for a heavier workload.  Students interested 

in the social sciences will receive valuable instruction pertaining to research methods.   

 

AS.230.275.01 

Revolution, Reform and Social Inequality in China 

Joel Andreas 

 

Overall quality of the class: 4.24 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the very knowledgeable professor who brought interesting subject 

matter to be discussed in class.  Expectations were clearly outlined and the class was well organized.  

Some students found the lecture to be dry and the discussions boring when only a few students 

participated.  Other students felt the course was writing intensive and the articles were very long.  

Suggested improvements included creating more opportunities for feedback, and facilitating better 

discussions.  Prospective students are encouraged to do readings in order to participate in class and to 

be prepared for the research paper at the end of the course.  No previous knowledge is required. 

 

AS.230.285.01 

Maritime East Asia 

Huei-Ying Kuo 

 

Overall quality of the class: 3.95 

 

Summary: 

Most students felt the professor for this course was engaging and very knowledgeable about the 

interesting topics presented during the course.  At times the readings were dense and students did not 

feel engaged during lectures.  Some students had problems understanding the instructor during lecture 

and felt that better explanations of topics discussed in the readings would have been beneficial.  

Suggested improvements included increasing the level of student interaction during lecture and de-

emphasizing the importance of the final paper.  Prospective students are encouraged to keep up with 

the assigned readings in preparation for assignments and class lectures. 

 

AS.230.293.01 

Immigration in the United States 

Meredith Greif 

 

Overall quality of the class: 4.71 

 

Summary: 

Most students felt the professor was engaging and passionate about the subject matter which helped 

students better understand immigration policy in the US.  Course material was interesting and class 

discussion was beneficial.  Some students found the readings to be too lengthy and the reflection 

279

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

SOCIOLOGY 

assignments hard to keep up with for each class.  Suggestions for improvement include rearranging the 

class setup to better facilitate class discussion and designating the class as writing Intensive.  Prospective 

students should be prepared for the level of writing required for the course.  This class is highly 

recommended and students are encouraged to do the readings before class in order to complete 

assignments and contribute to discussion 

 

AS.230.322.01 

Quantitative Research Practicum 

Julia Burdick-Wil  

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.230.325.01 

Global Social Change and Development Practicum 

Sahan Savas Karatasli, Beverly Silver 

 

Overall quality of the class: 3.94 

 

Summary: 

The best aspect of this course was the independent and group work that provided students with the 

experience of working in a research environment.  Many students felt the class period was too long and 

coding assignments were repetitive and tedious.  Suggestions for improvement included having a more 

structured course, having focused learning goals for the class, and providing students with a variety of 

assignments that may not involve coding.  Prospective students should remember and apply concepts 

learned in Research Tools in order to do well in this course. 

 

AS.230.332.01 

Race, Racism & Racial Privilege 

Katrina McDonald 

 

Overall quality of the class: 4.77 

 

Summary: 

The best part of this course was the engaging class assignments that applied to current events 

throughout the semester.  The professor was invested in students’ success and fostered a respectful and 

welcoming class environment.  Some students found the writing assignments unclear and the course 

disorganized at times.  Suggestions for improvement included going more in-depth on current events, 

and having a grading rubric with clear expectations for assignments. Prospective students are 

encouraged to take this course and engage in class discussion.  No prior experience with sociology is 

needed and students should be open and wil ing to think critical y and chal enge personal perspectives.   

 

AS.230.341.01-04 

Sociology of Health and Il ness 

Emily Agree 

 

Overall quality of the class: 3.98 

280

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

SOCIOLOGY 

 

Summary: 

The best part of this course was the approachable Professor, who provided a unique and fun 

environment.  This course allowed students to pick their own group for all interactive activities.  Some 

students found it difficult to pay attention for the entire two hour block of instruction.  This course could 

be improved by incorporating more guest speakers, organizing more field trips into the community, and 

splitting lecture time between two days during the week.  Prospective students should be interested in 

sociology and know the course load was manageable.  This course does not require previous knowledge 

of the topic and students are encouraged to read all assigned material. 

 

AS.230.346.01 

Economic Sociology of Latin America 

Magda von der Heydt-Coca 

 

Overall quality of the class: 3.90 

 

Summary: 

The best part about this course was the knowledgeable, helpful, and passionate professor.  This course 

focused on the socioeconomic development of Latin America.  Many students found this course to be 

disorganized with constantly changing deadlines and unclear expectations for assignments.  This course 

could be improved by making class more interactive and having a clearer syl abus.  Prospective students 

should know this course is writing and reading intensive.  Extra mandatory class sessions not scheduled 

on ISIS are required to view movies. 

 

AS.230.361.01 

Class and Culture 

Timothy Nelson 

 

Overall quality of the class: 4.10 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the manageable workload and the thought provoking material. 

Some students felt frustrated that there were not consistent opportunities to ask questions and 

participate during class.  The assignment load was heavy and feedback was not returned to students in a 

timely manner.  This course could be improved by al owing students to engage in class discussion and 

returning graded assignments in a timelier manner.  Prospective students should know that this class 

was very theoretical and it was necessary to keep up with the readings and participate in class. 

 

AS.230.364.01 

Ethnic Violence in Comparative and Global Perspective 

Sefika Kumral 

 

Overall quality of the class: 4.73 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the wel -organized, manageable workload and the 

approachable and helpful instructor.  Many students found the exams to be difficult and the assigned 

readings to be dense.  This course could be improved by incorporating more group work and smal  group 

281

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

SOCIOLOGY 

discussion in class.  Prospective students should know that the course is interesting and well taught. 

Information and ideas gathered from readings should be written clearly and concisely for exams and 

essays. 

 

AS.230.369.01 

Sociology in Economic Life 

Huei-Ying Kuo 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.230.375.01 

Nations, States and Boundaries 

Ho-Fung Hung 

 

Overall quality of the class: 4.13 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.230.383.01 

Courts, Housing, and the City: A Research Seminar on Social Justice in Baltimore 

Daniel Pasciuti 

 

Overall quality of the class: 4.75 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.230.388.01 

Sociology of the Family 

Andrew Cherlin 

 

Overall quality of the class: 4.92 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the discussions on how families have changed over time and the 

knowledgeable, engaging professor.  Class discussion lagged at times and some students felt it was hard 

to participate in class due to vague prompts and questions.  This course could be improved by having 

more guided course discussions and scheduling field trips related to course material.  Prospective 

students should know that this is discussion based course and grades are based on participation, exams, 

and a final paper.   

 

AS.230.395.01 

Contemporary Social Theory 

Michael Levien 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

282

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

SOCIOLOGY 

Summary: 

Students enjoyed the fascinating readings and the knowledgeable professor who was able to guide 

engaging class discussion.  There was a significant amount of assigned readings which were difficult and 

very long.  Suggestions for improvement included spending time during class discussing reading 

responses and relating course concepts to current events.  Prospective students should be prepared for 

an intellectually challenging course with a significant amount of reading.   

 

AS.230.435.01 

The China Boom 

Ho-Fung Hung 

 

Overall quality of the class: 4.80 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

283

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2015 

THEATRE ARTS AND STUDIES DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.225.300.01 

Contemporary Theatre & Film 

John Astin 

 

Overall quality of the class: 3.54 

 

Summary: 

The best aspects of this course was the professor who was passionate about acting and an expert from 

years as a professional actor and instructor.  His exams were straightforward and fair.  Some students 

found it frustrating that exams were not returned and the instructor had a tendency to get off topic. 

This course could be improved by looking at more contemporary pieces, having an overall better course 

structure, and providing students with a clear syllabus outlining the topics that will be covered during 

the course.  Prospective students should know that course attendance is mandatory and no prior 

theatre knowledge is necessary, though it may be helpful.   

 

AS.225.302.01-02 

Acting & Directing Workshop II 

John Astin 

 

Overall quality of the class: 4.15 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the various acting exercises and the opportunity to learn 

techniques under an expert, professional instructor.  The instructor had a tendency to get off topic and 

students were only al owed to practice the acting method introduced by the instructor.  This course 

could be improved by giving students more opportunities to work on scenes during class and providing 

students with a clear syllabus outlining the topics that will be covered during the course.  Prospective 

students will have to dedicate a substantial amount of time outside of the classroom to complete 

assignments.  Students interested in acting will find this course enjoyable.  

 

AS.225.308.01 

Shakespeare in Performance 

James Glossman 

284

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

THEATRE ARTS AND STUDIES 

 

Overall quality of the class: 4.75 

 

Summary: 

The best part of this course was the ability for students to improve public speaking and performance 

skills using the works of Shakespeare.  This course also taught students how to critique acting technique. 

Some students found the professor’s feedback to be harsh but beneficial.  This course could be 

improved by having class more than once a week, and providing students with an extra week to prepare 

for final performances.  Prospective students should be prepared to perform on stage and able to 

handle harsh criticism. 

 

AS.225.310.01 

Stagecraft 

Wil iam Roche 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.225.323.01 

Design for the Stage 

Wil iam Roche 

 

Overall quality of the class: 4.57 

 

Summary: 

The best part about this course was the engaging and super interactive classroom environment.  This 

course was very hands on; for example, the final project was to build a set.  Some students felt they did 

not receive enough feedback and class discussions were boring at times.  This course could be improved 

by having more interactive class participation and providing more visual examples of sets.  Prospective 

students should know that this course focuses mainly on stage design and not implementation. 

Students are encouraged to work hard and seek helpful feedback from the instructor.   

 

AS.225.324.01 

Adaptation for the Stage 

Joseph Martin 

 

Overall quality of the class: 3.60 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.225.328.01 

The Existential Drama: Philosophy and Theatre of the Absurd 

Joseph Martin 

 

Overall quality of the class: 3.85 

 

Summary: 

285

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

THEATRE ARTS AND STUDIES 

The best aspects of the course included the interesting course material and assigned readings.  Some 

students found the lecture style to be unstructured and the assignments not well defined.  This course 

could be improved by having an instructor with a background in philosophy, scheduling the class to 

meet twice a week, and incorporating more classroom discussion.  Prospective students should be 

prepared for a significant amount of reading and know that this course is based more in theatre than 

philosophy.   

 

AS.225.329.01 

Acting and Directing Musical Theatre 

John Astin, Margaret Denithorne 

 

Overall quality of the class: 4.73 

 

Summary: 

The best part of this course was the engaging, relaxed, and creative classroom environment.  The course 

professors had a deep knowledge of theatre and students enjoyed performing songs.  Deadlines for 

assignments and general course expectations were not always clear.  Suggestions for improvement 

included having a smaller class size to facilitate more individual attention and posting better guidelines 

and clearly outlined due dates.  Prospective students should know that you do not need to be able to 

sing or act; however, you should be comfortable on stage.  If you put forth effort, you will succeed. 

 

AS.225.346.01-02 

Creative Improvisation 

Margaret Denithorne 

 

Overall quality of the class: 4.88 

 

Summary: 

The best aspect of this course was the interactive nature of the class that forced students to work 

outside of their comfort zones and develop strong relationships with classmates.  The professor made 

the class setting comfortable for all students.  Some students felt the class lacked direction at times and 

exercises became repetitive by the end of the course.  This course could be improved by having more 

frequent improvisational exercises and giving students incentives to participate.  Prospective students 

wil  be pushed outside of themselves by this engaging, and interactive course.   

 

 

286

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2015 

WOMEN GENDER AND SEXUALITY PROGRAM DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.363.302.01 

Queer Identity? 

Jacob Chilton 

 

Overall quality of the class: 3.27 

 

Summary: 

The best part about this class was the interesting and challenging reading assignments.  Students noted 

that the professor was passionate about the subject area and did a good job facilitating and encouraging 

a welcoming, conversational atmosphere.  Some students were frustrated by the lack of timely feedback 

on assignments, while others felt overwhelmed by the density and difficulty of the readings.  This course 

could be improved by having a more substantial lecture to help guide discussion, and having a more 

clearly defined structure for the course, including dates when assignments would be returned. 

Prospective students should have a background in Women Gender Studies and philosophy.    

 

AS.363.395.01 

Poetics and Politics of Sex: Intimacy and Its Discontents 

Chad Shomura 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the enlightening and encouraging professor who chal enged 

students to think critical y and creatively, and fostered a welcoming and productive class atmosphere.  

Students found the readings to be chal enging but enjoyable and thought provoking.  Some students 

struggled with the dense text of “Lauren Berlant”.  This course could be improved by making the weekly 

readings more manageable, or distributing the suggested reading list to students a month before class 

starts.  Prospective students should know that this course carries a large, but interesting work load. 

 

AS.363.417.01 

Internship/ Practicum: Critical Theory and the Possibility of Social Justice 

Amy Krauss 

 

287

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

WOMEN GENDER AND SEXUALITY PROGRAM 

Overall quality of the class: 4.83 

 

Summary: 

The best part about this course was the engaging and thought provoking discussions fostered by a 

resourceful and intelligent professor.  Students appreciated the inter-disciplinary approach to the 

reading assignments, and generally found them interesting.  Some students felt the readings could be 

long and difficult, and that they were difficult to connect to the students’ internship experiences. This 

course could be improved by giving students more say in where they were placed for internships. 

Prospective students should have knowledge of anthropology or gender studies and should know that 

the course will place you wherever there is an available internship.   

 

288

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2015 

WRITING SEMINARS DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.220.105.01 

Fiction Poetry Writing I 

Jessica Hudgins 

 

Overall quality of the class: 3.67 

 

Summary: 

Students enjoyed the interesting works given for reading assignments and the opportunity to improve 

their own creative writing skills.  Many students felt that the grading was subjective and unclear.  The 

amount of work assigned for each class was a lot to keep up with especially with having class three 

times per week.  Suggestions for improvement included increasing opportunities for students to have 

detailed feedback from the instructor and creating a clear grading rubric for all assignments.  Potential 

students should be passionate about creative writing and be prepared for numerous and at times 

repetitive assignments.   

 

AS.220.105.02 

Fiction Poetry Writing I 

Madeline Raskulinecz 

 

Overall quality of the class: 3.93 

 

Summary: 

Students found the workload to be manageable and enjoyed the opportunity to freely express their 

creativity through writing assignments.  Feedback from classmates and the instructor was helpful.  Many 

students found that the short stories assignment was time consuming, and that discussion lagged and 

became awkward at times.  Suggestions for improvement included encouraging more structured class 

discussion.  Students also suggested increasing opportunities for detailed feedback from the instructor 

and encouraging honest feedback from students.  Potential students should be prepared to participate 

in class discussion and be passionate about creative writing.   

 

AS.220.105.03 

Fiction Poetry Writing I 

Christopher Childers 

289

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

WRITING SEMINARS 

 

Overall quality of the class: 3.69 

 

Summary: 

Students enjoyed the engaging, passionate instructor and the opportunity to practice creative writing 

skills on assignments.  Many students found the works assigned limiting and the instructor’s grading 

subjective and strict.  Class lectures often did not stay on topic and students felt that the writing rules 

set by the instructor constrained their creativity.  Suggestions for improvement included encouraging 

more class discussion, introducing more modern works into the reading list, and incorporating a more 

definitive and clear grading system.  Potential students who are passionate about old literature and 

more formal writing styles would benefit from this course.   

 

AS.220.105.04 

Fiction Poetry Writing I 

Cody Ernst 

 

Overall quality of the class: 4.71 

 

Summary: 

Students enjoyed time with the engaging instructor who made classes interesting and entertaining.  At 

times students found the workshops to be boring and discussions stagnant.  Some students found the 

feedback from the professor to be subjective and vague.  Suggestions for improvement included 

increasing writing assignments focused on strengthening specific skills and increasing opportunities for 

instructor feedback during workshop.  Prospective students wil  have the opportunity to improve their 

writing skills within the course and should become comfortable with sharing their work with others.   

 

AS.220.105.05 

Fiction Poetry Writing I 

Benjamin Eisman 

 

Overall quality of the class: 3.86 

 

Summary: 

The best aspects of the class included the detailed feedback from the flexible and accessible instructor.  

Students enjoyed the creativity that the course demanded, as well the interactive smal  classroom 

environment.  Students felt the grading was harsh and feedback on graded assignments was not given in 

a timely manner.  Suggestions for improvement included increasing opportunities for personal feedback 

with the professor and having assignments graded in a timelier manner.  Prospective students should 

keep up with all assignments and come to class prepared for discussion.   

 

AS.220.105.06 

Fiction Poetry Writing I 

Byron Landry 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

290

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

WRITING SEMINARS 

Students enjoyed the creative writing assignments and engaging, dynamic instructor.  Many students 

appreciated the freedom that they were given to write on topics of choice within guidelines provided by 

the professor.  Students felt that grades were assigned arbitrarily and that some assignments were 

overly time consuming.  Suggestions for improvement included providing students with a clear grading 

rubric detailing assignment expectations, and organizing workshops and class discussions better.  

Prospective students should keep up with al  assignments and come to class prepared for discussion. 

This instructor was highly recommended. 

 

AS.220.105.07 

Fiction Poetry Writing I 

Carmen Dol ing 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the instructor’s thoughtful feedback on student assignments and 

engaging, open class environment.  Students felt there was not enough time to analyze the many works 

assigned for the course and grading was subjective and sometimes contradictory.  Suggestions for 

improvement included reducing the number of assignments in order to spend more time on assigned 

works.  Students preferred to have more opportunities to revise works before the final project. 

Prospective students are encouraged to start assignments early and become familiar with the 

instructor’s style of writing.   

 

AS.220.105.08 

Fiction Poetry Writing I 

Benjamin Goldberg 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Students enjoyed the engaging, invested instructor and found the feedback from the instructor and 

other students helpful.  The consistent workload was overwhelming for some students.  Many students 

felt class was disorganized and grades were not delivered in a timely manner.  Suggested improvements 

included having clearly defined expectations and due dates spread evenly throughout the semester.  

Students also requested having more modern works added to the course and more time dedicated to 

analyzing assigned readings.  Prospective students are encouraged to start assignments early and 

become familiar with the instructor’s style of writing.   

 

AS.220.105.10 

Fiction Poetry Writing I 

Taylor Daynes 

 

Overall quality of the class: 4.47 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the instructor’s commitment to helping students improve their 

writing and the interesting and engaging class discussion.  Many students found the assignments to be 

time consuming and feedback from classmates to be overly opinionated.  Grading was felt to be harsh 

291

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

WRITING SEMINARS 

by some students.  Suggestions for improvement included having a clearer and more detailed syllabus, 

fewer reading assignments, and a more lenient grading system.  Prospective students interested in 

improving writing skills are encouraged to take this course and come to class prepared to participate in 

class discussion.    

 

AS.220.105.12 

Fiction Poetry Writing I 

Joseph Frantz 

 

Overall quality of the class: 4.79 

 

Summary: 

Students enjoyed the engaging instructor who made class interactive and fostered a relaxed and 

collaborative learning environment.  Students felt that the assignments were lengthy and would have 

preferred a lighter workload with shorter assignments.  Feedback from the professor was not always 

returned to students in a timely manner.  Suggestions for improvement included decreasing the 

workload and having a well-defined rubric for grading.  Prospective students should be prepared for a 

significant amount of writing.  This course is highly recommended as students found the grading to be 

fair and their writing skills improved.   

 

AS.220.105.13 

Fiction Poetry Writing I 

Callie Siskel 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

Summary: 

Students enjoyed the inspiring and engaging instructor.  Feedback on assignments was helpful and 

students felt that their creative writing skills improved.  Some students felt that the grading for the 

course was subjective at times and not delivered in a timely manner.  Suggestions for improvement 

included instituting a clearer grading policy, adding a wider variety of fiction and poetry, and providing 

faster feedback to students on completed work.  Prospective students interested in fiction and poetry 

are encouraged to take this course.  Prospective students should prepare for a consistent amount of 

writing each week and to have their work evaluated by other students.   

 

AS.220.105.14 

Fiction Poetry Writing I 

Lauren Winchester 

 

Overall quality of the class: 4.69 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the accessible and engaging instructor who gave students helpful 

individual feedback and facilitated lively, interesting class discussion.  Students reported feeling 

comfortable presenting their thoughts both in class and through writing because of the inviting 

atmosphere that the professor fostered.  Some students found some of the assignments to be tedious 

and the poetry unit to be difficult.  Suggestions for improvement included spending more time on the 

292

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

WRITING SEMINARS 

poetry unit.  Prospective students will find the assignments to be manageable and the stories 

interesting.  No background in poetry or fiction is necessary. 

 

AS.220.105.15 

Fiction Poetry Writing I 

Michael Booe 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

Summary: 

Students enjoyed the fun assignments and relaxed, open class environment.  Feedback from students 

and the instructor was helpful.  Class discussion lagged at times and students felt that the instructor did 

not always engage the class in discussion wel .  Some students found feedback and grading to be 

subjective.  Suggestions for improvement included having a clear rubric outlining expectations for 

assignments and fostering better class interaction and discussion.  Prospective students are encouraged 

to take this course in order to improve creative writing skil s and better understand the creative process 

of writing poetry and short stories.   

 

AS.220.105.16 

Fiction Poetry Writing I 

Yi Xie 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

Summary: 

Students enjoyed the freedom to write their own creative pieces and read a variety of interesting stories 

and poems.  The instructor was encouraging and gave helpful feedback on assignments.  Students found 

peer review to be tedious and repetitive.  Some students felt that grading was subjective and arbitrary.  

Suggestions for improvement included spending more time on writing techniques, assigning more 

relevant readings that better coincide with course work, and decreasing the amount of peer review 

letters.  Prospective students should be prepared to work hard and participate in class activities.   

 

AS.220.105.17 

Fiction Poetry Writing I 

Taylor Koekkoek 

 

Overall quality of the class: 4.86 

 

Summary: 

The best aspects of the course were the encouraging and open instructor, enjoyable class assignments, 

and interesting readings.  Students agreed that the weekly workshop sessions helped them to identify 

strengths and weaknesses in their writing and ultimately to improve.  Some students found assignments 

to be time consuming and difficult to write.  Suggestions for improvement included decreasing the 

number of assignments, communicating grades to students in a timely manner, and including literary 

works from authors of different cultures and genders.  Prospective students wil  enjoy this course as the 

workload is manageable and the instructor is supportive.   

 

AS.220.105.22 

293

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

WRITING SEMINARS 

Fiction Poetry Writing I 

Zehra Nabi 

 

Overall quality of the class: 3.93 

 

Summary: 

The best aspects of the course were the interesting literary works assigned and the knowledgeable 

instructor.  Students felt the workload was overwhelming and tedious at times and the grading was 

subjective.  Suggestions for improvement included lessening the amount of reading assignments in 

order to have more in-depth conversations on a few works.  Students also suggested having greater 

diversity in the assigned literature and more in class poetry assignments for practice.  Prospective 

students should be aware that no prior knowledge is necessary and class participation is an important 

factor to do well in the course.  Assignments should be started as early as possible.   

 

AS.220.105.23 

Fiction Poetry Writing I 

Mol y Lynch 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

Students enjoyed the interactive atmosphere of the class fostered by the engaging instructor.  Some 

students found the amount of writing assignments to be overwhelming and some course topics to be 

less interesting than others.  Suggestions for improvement included adding more interesting readings 

and having more opportunities to meet with the instructor during office hours to discuss writing 

assignments and grades.  Prospective students will enjoy this course as the workload is manageable and 

the instructor is supportive.  Prospective students are also encouraged to put in the work necessary to 

benefit from the course and improve writing skills.   

 

AS.220.106.03 

Fiction Poetry Writing II 

 

Matthew Morton 

 

Overall quality of the class: 4.80 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the insightful feedback from the professor and the interesting and 

engaging course material.  Some students felt that the amount of printing for the class was heavy and 

the course became repetitive towards the end of the semester.  Suggestions for improvement included 

increasing the amount of in-class activities and increasing the opportunities for peer review.  Students 

also suggested adding more diverse readings from authors of different cultures and backgrounds.  

Prospective students of any major are encouraged to take this course to improve their writing skills.  

Prospective students should be prepared to contribute to class discussion and for a writing intensive 

work load. 

 

AS.220.106.04; 08 

Fiction Poetry Writing II 

 

Daniel Stintzi 

294

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

WRITING SEMINARS 

 

Overall quality of the class: 4.52 

 

Summary: 

Students enjoyed the intellectually stimulating class discussion and interesting course material. 

Feedback on assignments was abundant and helpful.  Some of the readings did not interest or appeal to 

students.  Suggestions for improvement included adding more varied works into the syl abus or giving 

students the opportunity to choose works they found interesting.  Students also suggested keeping the 

class in larger group discussion format which was more engaging and productive than the smal er group 

breakout sessions.  Prospective students are encouraged to actively participate and seek out the 

instructor for feedback outside of class time in order to improve writing.   

 

AS.220.106.05 

Fiction Poetry Writing II 

 

Matthew Morton 

 

Overall quality of the class: 4.93 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the class discussions and helpful feedback from the instructor who 

fostered a collaborative and comfortable environment.  Students would have preferred equal attention 

to works of fiction and felt the unit was cut short due to the instructor’s preference for poetry.  

Suggestions for improvement included extending the page limit on fiction writing assignments and 

restructuring the course so that equal time is spent on fiction and poetry.  Prospective students will 

enjoy this course as students found their writing skills improved and the workload was manageable. 

 

AS.220.106.06 

Fiction Poetry Writing II 

 

Robert Mitchel  

 

Overall quality of the class: 4.82 

 

Summary: 

Students enjoyed the engaging instructor who was supportive and accessible.  Students had the 

freedom to develop ideas and gain valuable feedback.  Many students felt the grading was strict and 

found that the peer review sessions were not insightful or helpful.  Suggestions for improvement 

included not having the course in the recreational center and having more guidelines for workshop 

sessions.  This course and instructor was highly recommended.  Prospective students should be 

prepared for a manageable workload with a significant amount of writing.    

 

AS.220.106.12; 14 

Fiction Poetry Writing II 

 

Nathan McNamara 

 

Overall quality of the class: 4.52 

 

Summary: 

295

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

WRITING SEMINARS 

The best aspects of this course were the class discussions and helpful feedback from the instructor who 

fostered a comfortable environment.  Students appreciated the chal enges that the professor presented 

to individual students throughout the semester, as well as the the variety of materials assigned.  Many 

students felt the grading was too harsh and subjective.  Suggestions for improvement included providing 

a clear grading rubric and spending more time on works of fiction.  Prospective students should keep up 

with all assignments, come prepared for class discussion, and learn the instructor’s style and writing 

preferences.   

 

AS.220.106.13; 15 

Fiction Poetry Writing II 

 

John Grasser 

 

Overall quality of the class: 4.58 

 

Summary: 

Students enjoyed the inspiring and engaging instructor who introduced students to various works of 

poetry and fiction.  Students had the freedom to discuss ideas, write about their interests, and gain 

valuable feedback.  Many students felt that the grading was subjective and that the peer review sessions 

were not helpful or insightful.  Suggestions for improvement included having more available office hours 

and better structured peer review workshops.  Students also suggested a clear rubric of assignment 

expectations and more in class writing exercises.  Prospective students should be prepared for a 

manageable yet significant amount of writing and should come to class prepared to contribute to 

discussion.   

 

AS.220.106.16-17 

Fiction Poetry Writing II 

 

Elizabeth Thompson 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the engaging, well mediated class discussions and helpful feedback 

from the instructor and other students.  Students appreciated how structured and organized the 

instructor made the course.  Many students felt the reading assignments were lengthy and grading 

guidelines were unclear.  Suggestions for improvement included providing a clear grading rubric and 

spending more time on works of fiction.  Students also suggested having more time in class for writing 

and having smal er workshop groups.  Prospective students should keep up with al  assignments and 

readings to benefit from the course.  Class participation is very important.   

 

AS.220.106.19-20 

Fiction Poetry Writing II 

 

Kjerstin Kauffman 

 

Overall quality of the class: 4.77 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the class discussions, the wide variety of literature assigned, and 

helpful individualized feedback from the instructor.  The class environment was supportive and 

296

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

WRITING SEMINARS 

welcoming.   Many students felt that the reading quizzes were difficult and that the workload was 

overwhelming at times.  Suggestions for improvement included having more in-class writing exercises 

and not setting deadlines for the middle of the week.  Some students suggested increasing the time 

spent on fiction and decreasing peer review sessions.  Prospective students should be interested in 

creative writing and keep up with all assignments in order to be prepared for class discussion.   

 

AS.220.106.23-24 

Fiction Poetry Writing II 

 

Julia Heney 

 

Overall quality of the class: 4.20 

 

Summary: 

The best aspect of this course was the helpful feedback from the instructor and other students.  Many 

students felt the discussion lagged at times due to students’ reluctance to participate.  Suggestions for 

improvement included dedicating more class time to writing techniques and having more structured and 

productive discussions.  Students also suggested having a larger class size in order to facilitate 

discussion.  Prospective students should be interested in creative writing in order to benefit most from 

the course.  Prospective students should keep up with al  assignments and come prepared to contribute 

to class discussion. 

 

AS.220.108.01 

Introduction to Fiction and Nonfiction 

 

Joanne Cavanaugh-Simpson 

 

Overall quality of the class: 4.54 

 

Summary: 

The best aspects of class were the engaging discussion and the encouraging instructor who fostered a 

supportive environment.  Students found feedback from the instructor to be very detailed and helpful.  

Students felt that the readings were lengthy and became repetitive as the semester continued.  The 

class time was long and students would have preferred to have met more than once a week or have 

scheduled breaks.  Suggestions for improvement included providing a clear syllabus and making all 

materials accessible to students online.  Prospective students of any major should take the course to 

improve writing skills.  Prospective students are encouraged to begin assignments early and participate 

in class discussion. 

 

AS.220.200.01 

Introduction to Fiction 

Tristan Davies 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the knowledgeable, humorous, and approachable instructor.  

Students praised the instructor for providing detailed feedback on assignments that help students 

improve their writing abilities.  Some students claimed that the due dates for assignments were unclear, 

and others felt that the workshops were stressful when their own work was being analyzed.  This course 

297

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

WRITING SEMINARS 

could be improved by having more in-depth class discussions.  Prospective students should know that 

this course has a very manageable workload.  This course and professor were highly recommended. 

 

AS.220.200.02 

Introduction to Fiction 

Glenn Blake 

 

Overall quality of the class: 4.22 

 

Summary: 

The best part about this class was the professor’s ability to push students out of their writing comfort 

zone and help them grow as writers.  Students enjoyed the exposure that they received to different 

types of fiction, and appreciated the professor’s candid commentary about their writing.  Many students 

found this course to be disorganized, and others claimed that class discussions too frequently went off 

on tangents.  This class could be improved by giving students more writing assignments. Prospective 

students should know that this class is great for improving writing style. 

 

AS.220.200.03 

Introduction to Fiction 

Matthew Klam 

 

Overall quality of the class: 4.45 

 

Summary: 

Students enjoyed the fact that the professor managed to make his two and a half hour class seemingly 

fly by with fun, interesting and engaging discussions.  Students appreciated the professor’s ability to 

foster thoughtful group discussion, as wel  as the lengthy and insightful feedback that he provided on 

writing assignments.  Some students found this course to be a bit disorganized, and students were 

occasionally unclear as to assignment due dates.  This course could be improved by having a more 

structured syllabus.  Prospective students should know this course will require lot of reading and writing, 

as well as providing commentary on peers’ work. 

 

AS.220.201.01 

Introduction to Poetry Writing 

James Arthur 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the passionate and helpful professor, whose enthusiasm for the 

material was infectious.  Students praised the professor for fostering vibrant discussion, providing useful 

feedback on assignments, and helping students to improve their writing skil s.  Some students struggled 

with the fact they had to memorize poetry, which at times felt tedious and irrelevant.  Others found the 

daily blog entries to be difficult to keep up with.  This class could be improved by having a more 

standardized grading.  Prospective students should know this rigorous course will require weekly writing 

assignments that will help students improve writing skills. 

 

AS.220.201.02 

298

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

WRITING SEMINARS 

Introduction to Poetry Writing 

Mary Jo Salter 

 

Overall quality of the class: 4.44 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the approachable professor who provided clear expectations for 

assignments as wel  as detailed, insightful feedback.  Students found that the readings complimented 

the frequent writing assignments, and that the workshops helped students refine their writing skil s.  

Many students found the professor to be nit-picky about their poetry, and that the focus on the 

technical aspects of the poetry meant that others were ignored.  This class could be improved by having 

more transparency about grades, and spending more time on each poem in workshop.  Prospective 

students should know that this class is great for those looking to improve their writing skills. 

 

 

AS.220.311.01 

Intermediate Fiction: Point of View 

 

Katharine Noel 

 

Overall quality of the class: 4.83 

 

Summary: 

The best part of this course was the interesting, wel  organized workshops.  Some students found it 

disappointing that all assigned material was not covered in class.  This course could be improved by 

discussing more short stories during the anthology phase.  Prospective students should know that this 

course will require a lot of preparation for workshop.  Students are encouraged to attend all lectures 

and commit to the writing process and course activities. 

 

AS.220.315.01 

Intermediate Poetry: Sound Effects 

 

Dora Malech 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

Summary: 

Students enjoyed the encouraging, approachable professor who was passionate about course material. 

Some students felt this course was disorganized concerning assignment due dates and the workload was 

heavy.  Students would have preferred the ability to choose which assignments were selected for 

workshop.  This course could be improved by having poems due on class lecture days, and having more 

opportunities to get feedback from the professor.  Prospective students wil  enjoy this class and should 

be prepared for weekly assignments.   

 

AS.220.317.01 

Writing About Science II 

 

David Grimm 

 

Overall quality of the class: 4.57 

 

299

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

WRITING SEMINARS 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.220.327.01 

Intermediate Fiction: Characters 

 

Brad Leithauser 

 

Overall quality of the class: 3.00 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the class dynamic, fun readings, and freedom to choose 

assignments.  This course helped students to develop strong and diverse characters.  Some students felt 

that having class twice a week and receiving more feedback on assignments would have been beneficial. 

This course could be improved by providing students with more workshop time.  Prospective students 

should know that this class had a manageable reading load and was discussion, not workshop based. 

 

AS.220.378.01 

Poetic Forms II   

Greg Williamson 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

Summary: 

The best aspects of this class were the fun topics covered and weekly workshops.  The supportive, 

encouraging professor was insightful and helped push students to work outside of their comfort zones. 

Some students found the weekly poetry assignments chal enging.  This course could be improved by 

changing the workshop schedule.  Prospective students should know this course was demanding yet 

rewarding.  Students were required to have seven portfolio poems by the end of the semester.    

 

AS.220.379.01 

Intermediate Poetry: Performing Shakespeare   

David Yezzi 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

The best parts of this course were the opportunities to perform course material and the sense of 

community created between students.  Some students found it difficult to write play summaries in the 

first person and class time could become boring, as only one student was workshopped each class.  This 

course could be improved by meeting twice a week and capping enrol ment at ten students. 

Prospective students should know this course will challenge performance skills and require a lot of 

memorization. 

 

AS.220380.01 

Intermediate Fiction: The Scene 

 

Glenn Blake 

 

Overall quality of the class: 4.64 

 

300

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

WRITING SEMINARS 

Summary: 

The best aspects of this course included the interesting, knowledgeable instructor who gave students 

great feedback.  Students felt the course set-up was repetitive and there were not enough writing 

assignments.  Suggestions for improvement included meeting twice per week at shorter time periods. 

Prospective students interested in creative writing wil  have the opportunity to improve their writing 

skills.  This course was highly recommended.   

 

AS.220.400.01 

Advanced Poetry Workshop 

John Irwin 

 

Overall quality of the class: 3.80 

 

Summary: 

The best aspect of this course was the classroom structure.  Students were able to spend a significant 

amount of time work-shopping and the professor provided students with interesting discussion topics.  

Some students found it frustrating that feedback was not given after each assignment and the class 

lectures were too long. This course could be improved by having the instructor provide more consistent 

feedback on assignments. Prospective students wil  find the course load manageable and wil  have the 

freedom to write in any poetry style.   

 

AS.220.401.01 

Advanced Fiction Workshop 

Matthew Klam 

 

Overall quality of the class: 4.86 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the detailed, helpful workshops and the enthusiastic professor who 

created a safe environment for students to improve their writing.  Some students found it hard to work 

with others who were not as motivated to develop their skills in fiction writing. Suggestions for 

improvement included having more writing assignments to practice skills, getting more feedback from 

the professor, and incentivizing serious peer review of assignments.  Prospective students should be 

self-motivated and interested in fiction writing.   

 

AS.220.401.02 

Advanced Fiction Workshop 

Roderic Puchner 

 

Overall quality of the class: 4.86 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.220.417.01 

Advance Nonfiction Workshop 

Wayne Biddle 

 

Overall quality of the class: 4.80 

301

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

WRITING SEMINARS 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the informal nature of the course and the opportunity to create 

and revise one writing piece the entire semester.  Students felt workshops were frustrating at times as 

students weren’t always prepared and class discussion lagged.  Suggestions for improvement included 

having written feedback from the professor on work, and having specific deadlines for paper 

development throughout the semester.  Prospective students should be prepared for a rigorous course 

that provides the opportunity to improve writing skil s and gain expert advice from the instructor.   

 

AS.220.424.01 

Science as Narrative 

Richard Panek 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.220.429.01 

Readings in Poetry: Poetry in Ireland Since 1900 

James Arthur 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

Summary: 

The best part of this course was the lively and helpful workshops.  Students found the feedback received 

to be helpful.  The historical readings were difficult at times and the overall workload was intense.  This 

course could be improved by spending time discussing the historical elements of the course in class, 

increasing class participation and interaction, and alternating which student groups wrote prompts first.  

Prospective students should know that this course has a heavy workload, but students wil  develop 

knowledge on the mechanics of poetry. 

 

AS.220.430.01 

Readings in Poetry: Lives of the Poets 

David Yezzi 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

Students enjoyed the fascinating course readings and interesting class discussions, especially the topic 

on the role of biography.  Students felt that class was dry at times due in part to a lack of student 

participation.  Feedback from the instructor was minimal.  Suggestions for improvement included finding 

ways to encourage students to participate and focusing on more than four poets for the semester. 

Prospective students will find the coursework manageable and interesting.    

 

AS.220.431.01 

Readings in Fiction: Origins of the Short Story 

Tristan Davies 

 

302

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2015_Courses-html.html

WRITING SEMINARS 

Overall quality of the class: 4.43 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the engaging professor, the helpful workshops, and lively class 

discussion.  Students felt the readings were too long and assignment expectations were unclear. 

Suggestions for improvement included finding ways to encourage students to participate, assigning 

fewer readings, and having better guided workshops with concrete feedback.  Prospective students 

should be prepared to write four stories during the semester and come prepared to class with the 

readings done.   

 

AS.220.432.01 

Readings in Fiction: Innovators of the Short Story 

Roderic Puchner 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the effective way in which short story components were taught.  

The professor was knowledgeable and helpful in giving students a deeper understanding of the course 

material.  Students felt the reading load assigned each week was overwhelming.  This course could be 

improved by decreasing the amount of reading and incorporating discussion prompts to better engage 

students.  Prospective students are encouraged to work efficiently in order to complete work on time as 

this course requires a significant amount of reading. 

 

 

 

 

303