JOHNS HOPKINS UNIVERSITY 

 

Homewood Course Guide 

 

Summaries of Student Course Evaluations for Spring 2013 

 

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

 

 

TABLE OF CONTENTS 

 

Africana Studies 

 

 

 

 

 

 

 

 

 5 

Anthropology   

 

 

 

 

 

 

 

 

 7 

Applied Mathematics and Statistics   

 

 

 

 

 

11 

Art                       

 

 

 

 

 

 

 

 

20 

Behavioral Biology   

 

 

 

 

 

 

 

24 

Biology 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

26 

Biomedical Engineering 

 

 

 

 

 

 

 

32 

Biophysics 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

41 

Center for Language Education: Arabic 

 

 

 

 

 

44 

Center for Language Education: Chinese 

 

 

 

 

 

46 

Center for Language Education: Hindi 

 

 

 

 

 

49 

Center for Language Education: Japanese   

 

 

 

 

50 

Center for Language Education: Korean 

 

 

 

 

 

52 

Center for Language Education: Russian 

 

 

 

 

 

54 

Chemical and Biomolecular Engineering 

 

 

 

 

 

56 

Chemistry 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

63 

Civil Engineering 

 

 

 

 

 

 

 

 

68 

Classics 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

72 

Cognitive Science 

 

 

 

 

 

 

 

 

75 

Computer Science 

 

 

 

 

 

 

 

 

78 

Earth and Planetary Science   

 

 

 

 

 

            89 

East Asian 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

94 

Economics 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

96 

Electrical and Computer Engineering 

 

 

 

 

 

101 

2

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

 

 

Engineering Management 

 

 

 

 

 

 

 

108 

English 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

109 

Entrepreneurship & Management   

      

 

 

 

 

118 

Film and Media Studies 

 

 

 

 

 

 

 

127 

General Engineering   

 

 

 

 

 

 

 

131 

Geography and Environmental Engineering   

 

 

 

 

132 

German and Romance Languages and Literatures   

 

 

 

140 

History 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

163 

History of Art   

 

 

 

 

 

 

 

 

170 

History of Science and Technology   

 

 

 

 

 

174 

Humanities   

 

 

 

 

 

 

 

 

176 

Information Security Institute 

 

 

 

 

 

 

178 

Latin American Studies 

 

 

 

 

 

 

 

180 

Materials Science and Engineering   

 

 

 

 

 

182 

Mathematics   

 

 

 

 

 

 

 

 

188 

Mechanical Engineering 

 

 

 

 

 

 

 

194 

Military Science 

 

 

 

 

 

 

 

 

203 

Museum and Society Programs 

 

 

 

 

 

 

206 

Music   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

208 

Nanobiotechnology   

 

 

 

 

 

 

 

211 

Near Eastern Studies   

 

 

 

 

 

 

 

212 

Neuroscience   

 

 

 

 

 

 

 

 

214 

Philosophy 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

219 

Physics and Astronomy 

 

 

 

 

 

 

 

224 

Political Science 

 

 

 

 

 

 

 

 

230 

Professional Communication  

 

 

 

 

 

 

239 

3

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

 

 

Psychological and Brain Sciences 

 

 

 

 

 

 

246 

Public Health Studies   

 

 

 

 

 

 

 

253 

Sociology 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

259 

Theatre Arts and Studies 

 

 

 

 

 

 

 

264 

Women, Gender, And Sexuality Program 

 

 

 

 

 

268 

Writing Seminars 

 

 

 

 

 

 

 

 

270 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2013 

AFRICANA STUDIES DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.362.175.01 

Freshman Seminar: Remembering the Black Power Movement 

Floyd Hayes 

 

Overall quality of the class: 4.10 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the assigned readings, thought provoking class discussions and 

the professor. The professor taught the class in an enjoyable manner and students found him to be 

engaging and inspiring. The worst aspects of the course included the off-topic class sessions which were 

often dominated by the professor, as well as the tough grading system. The course would improve if 

there were more student-led class discussions in order to encourage more participation from everyone 

in the class. Prospective students should be prepared to think critical y in this somewhat writing and 

reading-intensive course. 

 

AS.362.204.01 

Women in African History 

Patricia Romero 

 

Overall quality of the class: 4.38 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the interesting material and that the content gave students insight 

into women and the world around them. The worst aspects of this course included the dense and heavy 

readings. Also students felt that the class periods were lengthy and that the subject of Women in Africa 

was too broad of a topic. The course would improve if there were more readings to familiarize the 

students with the discussion topics and also if there were more class discussions. Prospective students 

should know that this is an engaging course which has a fair share of reading and weekly assignments. 

 

AS.362.206.01 

Research Seminar: Baltimore History from the AFRO Newspaper Archives-Co 

Moira Hinderer 

 

5

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

AFRICANA STUDIES 

Overall quality of the class: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

6

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2013 

ANTHROPOLOGY DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.070.113.01 

Freshman Seminar 

Niloofar Haeri 

 

Overall quality of the class: 4.13 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the interesting class discussions and anthropology lessons. The 

worst aspects of the course included the lengthy class periods and off-topic class discussions. The course 

would improve if there were different and more interesting readings. The course would also be better if 

the topics were broken up into more sections so as to help students delve deeper into each subject. 

Prospective students should be prepared for weekly readings and assignments that wil  make the 

subject of anthropology overall very exciting. 

 

AS.070.132.01 

Invitation to Anthropology 

Emma Cervone, Deborah Poole 

 

Overall quality of the class: 3.13 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interesting readings, class discussion sessions, and the wide 

range of anthropology topics covered in class. The worst aspects of this course included the hefty 

reading assignments which were hard to follow, as well as the dull lectures. The students had a difficult 

time conceptualizing some of the material and the lecturers did not make it easy with their different 

teaching styles and unclear expectations. The course would improve if the lectures were better 

structured and if the readings were condensed. Prospective students should be prepared for lots of 

reading that will aid them in doing well on the writing assignments. 

 

AS.070.262.01 

Cuban Intel ectuals, Cinema, and the State 

Laura Humphreys 

 

7

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

ANTHROPOLOGY 

Overall quality of the class: 4.45 

 

Summary: 

The best aspect of this course was the extremely knowledgeable professor who made the course subject 

interesting and enjoyable. Students got to learn about another culture and also discuss in depth with 

their fellow classmates. The worst aspects of the course included the lengthy class times and movies 

that were difficult for some students to grapple with. The course would improve if there were provisions 

for students to watch the films outside of class and if they had a lighter reading load. Prospective 

students should be prepared for lots of reading and film watching to learn about Cuba and other course 

related topics. 

 

AS.070.268.01 

Anthropology of Health and Disease 

Clara Han 

 

Overall quality of the class: 3.45 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the readings, guest speakers, and exciting class discussions. 

Students found the entire course to be compelling and thought provoking. The worst aspects of the 

course were the lengthy and disorganized lectures, as well as the hefty weekly reading assignments. The 

course would improve if the assigned readings were lessened and if the lectures were clearer. 

Prospective students should expect to do a heavy amount of reading and should take notes in class to 

help them on the assignments. 

 

AS.070.304.01 

Child Adoption and Family Making 

Anaid Reyes Kipp 

 

Overall quality of the class: 4.30 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the class discussions and the knowledgeable professor who was 

able to effectively engage students. The worst aspects of the course included the lengthy class time and 

hefty amounts of assigned reading. The course would improve if there were more movies and other 

types of exciting course material incorporated into the class. It would also improve if there were class 

breaks and more focused discussions. Prospective students should expect an interesting and informative 

course with lots of reading. 

 

AS.070.317.01 

Junior/Senior Seminar 

Juan Obarrio 

 

Overall quality of the class: 3.22 

 

Summary: 

The best aspect of this fairly relaxed course was the vibrant class discussions. The worst aspect of the 

course was the lengthy and ambiguous readings, many of which were politically charged. Students also 

8

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

ANTHROPOLOGY 

felt that the course material was dry and not very engaging, making it hard for many of them to get 

much out of the class. The course would improve if students received feedback on their work, more 

diverse reading assignments, and a clearer structure of the class schedule and assignments. Prospective 

students should be aware that the course is reading intensive but fairly laidback with lots of interesting 

things to be learned. 

 

AS.070.331.01 

Anthropology of Poetry and Prayer 

Niloofar Haeri 

 

Overall quality of the class: 4.20 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the class discussions, exciting course material, and the very 

knowledgeable professor who made class productive for students. The worst aspect of the course was 

the hefty reading assignments. There also was a lack of structure in the class where assignments and 

other requirements were not always clear. The course would improve if the readings were lessened and 

if there was more structure overall in the class. Prospective students should expect a great class with 

lots of interesting things to learn. 

 

AS.070.344.01 

Muslim Societies and Modern States: Ethnographic Encounters 

Joseph Bush 

 

Overall quality of the class: 4.54 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the thought-provoking class discussions. Students learned a lot about 

Muslim societies and were also able to develop atypical reading and analytical skills. The worst aspect of 

the course was the heavy readings, some of which were complex and difficult for students to keep up 

with. The course would improve if students had more guidance on assignments through visual aids like 

graphs and charts, as well as a shorter amount of weekly reading to do. Prospective students should 

prepare to challenge themselves with lots of readings in this course. 

 

AS.070.414.01 

Kinship at the Core 

Aaron Goodfel ow 

 

Overall quality of the class: 4.58 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the group discussions and the extremely passionate professor 

who showed lots of enthusiasm in teaching the subject. The worst aspect of the course was the hefty 

reading assignments. The class discussions were also often lagging because students didn’t do the 

readings and therefore couldn’t effectively participate in the discussions. The course would improve if 

students were given more incentives to do the readings. Prospective students should expect to enjoy 

the class if they do the readings and should also take advantage of any help the professor will provide. 

 

9

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

ANTHROPOLOGY 

AS.070.420.01 

Anthropology of Death and Dying 

Veena Das 

 

Overall quality of the class: 4.35 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the interesting subject material which the professor covered very 

articulately. The worst aspect of the course was the tense classroom atmosphere. The professor 

encouraged class discussions but often dismissed student contributions on the basis of personal opinion. 

The course would improve if the class length were to be shortened or divided and if there were more 

group discussions. Prospective students should be aware that the course is reading intensive but if they 

put forth effort in the work, they will do well and enjoy the class. 

 

 

 

 

10

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2013 

APPLIED MATHEMATICS AND STATISTICS DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.550.111.01-06 

Statistical Analysis I 

Vincent Lyzinski 

 

Overall quality of the course: 3.77 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the manageable workload, the helpful supplemental textbook, 

the case studies presented in class, and the instructor’s lecturing style that held students’ attention. 

Some students felt the lectures didn’t properly prepare them for exams. One suggestion included having 

the lectures fol ow the exam content more closely. Suggestions also included having the instructor focus 

less on theoretical concepts and more on concrete ideas; also, incorporating more interactive activities 

into the class and spreading out the material evenly through the semester. Prospective students should 

know that the course is not overly math-intensive and that some independent self-teaching from the 

textbook is required. 

 

EN.550.112.01-07 

Statistical Analysis II 

Fred Torcaso 

 

Overall quality of the course: 3.73 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the applicable methods taught for effective independent 

research, the optional final exam, and the frequent problems sets that provided students with the 

opportunity to gauge their understanding and progress. Some students felt that the lectures were often 

confusing, that the work done in class did not appear in the textbook, and that the instructor seemed 

disorganized. One suggestion was to allow students partial credit on both homework and exam 

questions. Another suggestion was for the instructor to make certain he’s teaching linearly; not starting 

at one place, stopping and then restarting in a new spot. Prospective students should know this is a 

math-intensive course and it’s a wise idea to brush up on statistical knowledge; also, it’s important to 

start work on the problem sets as soon as possible. 

 

11

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

APPLIED MATHEMATICS AND STATISTICS 

 

EN.550.171.01-04 

Discrete Mathematics 

Beryl Castel o 

 

Overall quality of the course: 3.96 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the examples presented by the instructor, the intriguing 

material, the instructor’s attentiveness to the students’ progress and comprehension of the content, 

and learning the basics of constructing functional, effective proofs. One student felt that the instructor 

concentrated too much on how proofs were solved via direct means and did not recognize students’ 

creative completion of difficult problems. Another student wished that al  of the problem solutions had 

been posted for students. Suggestions included checking TAs grading systems for consistency and 

fairness, and clarifying the assignments when given out; many students felt they were vague. 

Prospective students should know that the course consists of creating and solving a lot of proofs, but 

that the content is fun and engaging, even if one doesn’t have an extensive background in mathematics. 

 

EN.550.211.01-05 

Probability and Statistics for the Life Sciences 

Bruno Jedynak 

 

Overall quality of the class: 3.08 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the helpful teaching assistants, wide-range of statistic 

applications lessons, and the supplementary lecture notes. The worst aspects of the course included the 

hefty homework assignments, as well as the ineffective textbook. The professor didn’t effectively teach 

the material and there were inconsistencies between the homework assignments and the types of 

content students were tested on. The course would improve if there was a better textbook for the class, 

more in-class review problems, and practice homework assignments that were equivalent to the type of 

problems student would encounter on exams. Prospective students should know that the course is 

chal enging and in addition to going to the lectures and section meetings, they should put forth lots of 

effort to understand the content. 

 

EN.550.251.01 

Math Models/Decision Mkg 

Beryl Castel o 

 

Overall quality of the class: 4.11 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the group presentations and applicable topics that were 

learned. The projects al owed the students to get hands-on experience and a deeper understanding of 

the material. The worst aspects of the course were the chal enging math concepts and the hefty and 

tedious homework assignments. The course would improve if the pace were slower so that more 

material could be covered, and would also improve if the subjects covered on the last leg of the 

semester were transitioned into the course better. Prospective students should know that the course is 

great and that they will find it extremely useful if they keep up with al  the assignments. 

12

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

APPLIED MATHEMATICS AND STATISTICS 

 

 

EN.550.291.01-02 

Lin Alg & Diff Equations 

Youngmi Hur 

 

Overall quality of the class: 3.71 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the helpful teaching assistant and section meetings, as wel  as 

the good amount of practice students got to have with the content through the assignments. The worst 

aspects of the course included the difficult course material and homework assignments. The students 

felt that the lectures concerning the MATLAB portion of the class were inefficient. The course would 

improve if there were more lessons on MATLAB and more practice or review of the challenging 

concepts. Prospective students should be prepared for a chal enging course, and should try to attend al  

lectures and complete all homework assignments to get adequate practice with the concepts. 

 

EN.550.310.01-03 

Probability & Statistics for the Physical and Information Sciences & Engineering 

Fred Torcaso 

 

Overall quality of the course: 3.65 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the informative lectures and thorough class notes. The tests 

were straightforward and applicable to what was taught in class and the material was interesting. Some 

students felt the required textbook was not useful and that the tests were so difficult that one could 

only “ace or fail.” One suggestion was for the instructor to slow down. Another suggestion included 

incorporating practice exams. Prospective students should have a firm grasp of basic calculus. 

 

EN.550.311.01-03 

Prob/Stat-Bio Sci & Eng 

Stephen Chestnut 

 

Overall quality of the course: 3.81 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the real-life applications, examples provided in class, the 

instructor’s enthusiasm for the material, the instructor’s willingness to help, and the applicable 

textbook. Some students felt the material was excessively chal enging and that the instructor made too 

many mistakes while teaching. Students also felt the disparity between the abilities of the TAs was so 

great that many of them did not show up for their sections. Suggestions included curving the tests and 

incorporating more concrete examples. Prospective students are encouraged to study as often as 

possible and attend al  lectures/sections. 

 

EN.550.362.01-02 

Intro to Optimization II 

Donniell Fishkind 

 

13

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

APPLIED MATHEMATICS AND STATISTICS 

 

Overall quality of the course: 4.69 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the instructor’s approachability and firm grasp of the content, 

as well as the applicability of the material to the “real world.” One student felt it was too theory-based. 

Another student felt the homework grades were not indicative of one’s overal  grade and could 

therefore develop a false sense of security. Suggestions included providing lecture notes and assigning 

the projects earlier in the semester. Prospective students should attend al  lectures and let the 

instructor know if they do not understand a concept. 

 

EN.550.371.01 

Cryptology and Coding 

Donniell Fishkind 

 

Overall quality of the course: 4.67 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the reasonable problem sets and applicable textbook. The 

course topics were focused and well-structured, and the course material was very intriguing. Some 

students felt the notes should have been posted online. Suggestions included covering number theory 

prior to the rest of the material and providing feedback quicker on assignments. Prospective students 

should feel comfortable with coding and using MATLAB. 

 

EN.550.386.01 

Sci Computing: Diff Equat 

Gregory Eyink 

 

Overall quality of the course: 2.44 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the exposure to various methods of numerical analysis, and the 

enthusiastic instructor. Some students felt the requirements were excessive and that the instructor 

intentionally overloaded the pupils with a lot of work with little regard to their other classes. 

Suggestions included slower pacing throughout the semester and devoting more time to differential 

equations, and less to computer representation of numbers. Prospective students will find that prior 

experience with MATLAB is beneficial to have. 

 

EN.550.400.01 

Mathematical Modeling and Consulting 

Nam Lee 

 

Overall quality of the course: 2.13 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the opportunity to learn theory as much as application, the 

chance to learn R and LaTeX, and the interesting material. Some students felt the instructor was 

disorganized and that he didn’t clarify expectations of assignments well. Students also felt the instructor 

was difficult to follow. Suggestions included moving slower throughout the semester and adhering to a 

14

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

APPLIED MATHEMATICS AND STATISTICS 

 

structured syl abus. Prospective students should know that the course is work-intensive, and they are 

expected to figure out certain concepts independently. 

 

EN.550.420.01-04 

Intro to Probability 

John Wierman 

 

Overall quality of the course: 3.54 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the many extra credit opportunities, downloaded presentations 

for students to study, and the instructor’s regular jokes. Some students felt the instructor should have 

incorporated more examples during his lectures. Also, students felt the exams were excessively difficult 

and too long to complete within the expected amount of time. Suggestions included posting answers to 

the practice exams online and providing more examples in class. Prospective students should know this 

is a difficult course. 

 

EN.550.426.01-02 

Introduction to Stochastic Processes 

John Wierman 

 

Overall quality of the course: 3.82 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interesting material, available extra credit, and exercises 

that helped students conceptualize the subject matter. Some students felt the lecture slides were too 

often inaccurate, and the example derivations were exceptionally difficult to follow. Some students also 

felt the lectures were too theoretical.  Suggestions included utilizing Blackboard and incorporating more 

application processes into each class. Prospective students should know this course is reading-intensive. 

 

EN.550.428.01 

Stochastic Processes and Applications to Finance II 

Dwijavanti Athreya 

 

Overall quality of the course: 4.75 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the instructor’s wil ingness to help and the instructor’s precise 

presentation of the subject matter. Also, the textbook was very relevant and useful to the class. One 

student felt that too many derivations and financial applications were skipped. One suggestion included 

moving at a slightly quicker pace. Another suggestion was for the instructor to help students apply 

stochastic processes to other financial courses. Prospective students should know this course focuses a 

great deal on theory. 

 

EN.550.430.01-03 

Intro to Statistics 

Daniel Naiman 

 

15

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

APPLIED MATHEMATICS AND STATISTICS 

 

Overall quality of the course: 3.83 

 

Summary: 

The best aspect of this course was the thorough explanation of the concepts. The notes were almost 

always immediately available online, the lectures were interesting, and the final was optional. Students 

felt that the amount of homework assigned was excessive. Also, students felt the course was far too 

theoretical in nature and that more practical applications should have been the primary focus for an 

“intro to stats” course. Suggestions included incorporating a TA section and teaching R in the class along 

with assigning programming projects. Prospective students should know a prior knowledge of coding in 

MATLAB and R is helpful. 

 

EN.550.431.01 

Statistical Methods in Imaging 

Bruno Jedynak 

 

Overall quality of the course: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.550.434.01 

Nonparametric Statistics 

Elie Younes 

 

Overall quality of the course: 3.22 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.550.439.01 

Time Series Analysis 

Fred Torcaso 

 

Overall quality of the course: 3.94 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the many proofs provided in class, the even blend of theory and 

application, and the instructor’s wil ingness to help students with the material. Some students felt the 

pace of the class throughout the semester was too slow. One suggestion was to provide summary slides 

at the end of each chapter. Another suggestion included incorporating more “hands-on” homework 

assignments. Prospective students should review the basics of linear algebra and statistical mathematics 

before taking this course. 

 

EN.550.445.01 

Interest Rate and Credit Derivatives 

David Audley 

 

Overall quality of the course: 3.89 

 

Summary: 

16

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

APPLIED MATHEMATICS AND STATISTICS 

 

The best aspects of this course included the coverage of different topics on credit and interest rate 

derivatives. Also, the use of Excel spreadsheets for practical purposes was helpful to the class. Some 

students felt that they didn’t receive enough feedback from the instructor. One suggestion was to 

change up the lecture format from day to day to hold students’ attention. Another suggestion was to 

incorporate more hands-on work. Prospective students should read Hul ’s textbook in advance if 

possible; it would make the lectures a lot more comprehensible. 

 

EN.550.447.01 

Quantitative Portfolio Theory and Performance Analysis 

David Audley 

 

Overall quality of the course: 4.09 

 

Summary: 

The best aspect of this course was the final presentation in lieu of a final exam. The sections were useful 

and the instructor was knowledgeable about the subject matter and always willing to help. One student 

felt that not enough feedback was provided to the students. Another student felt the grading system 

was not clearly defined. Suggestions included offering summary slides at the end of each chapter and 

spending more time on practical portfolio management. Prospective students should have a solid 

background in finance. 

 

EN.550.453.01 

Mathematical Game Theory 

Beryl Castel o 

 

Overall quality of the course: 3.95 

 

Summary: 

The best aspect of this course was the instructor’s thorough explanations of the material. Students were 

provided with practice homework solutions and practice midterms, as well as the opportunity to play 

games in class. One student felt the book was too wordy. Another student felt the subject matter was 

too theoretical. Suggestions included providing students with practice problems more applicable to the 

exams and getting rid of the second midterm.  Prospective students should be prepared to work with 

theoretical concepts. 

 

EN.550.472.01 

Graph Theory 

Rico Zenklusen 

 

Overall quality of the course: 4.00 

 

Summary: 

The best aspect of this course was the intriguing subject matter. The instructor was open to feedback 

and the lectures were well-organized. One student felt that the section was useless. Another student 

felt there was too much focus on algorithm creation and run time analysis. Suggestions included 

providing more MATLAB problems and offering more practice problems in sections. Prospective 

students should know that this course is extremely chal enging mathematical y because of the abstract 

nature of the subject. 

17

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

APPLIED MATHEMATICS AND STATISTICS 

 

 

EN.550.621.01 

Probability Theory II 

James Fil  

 

Overall quality of the class: 4.13 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the professor, because he was able to effectively and humorously 

convey very complicated subjects. The worst aspects of the course included the disorganized lecture 

notes and fast paced lectures. The professor would sometimes speed through lectures and miss things, 

making it hard for students to do the homework write-ups. The course would improve if the lecture 

notes were more organized. It would also improve if the professor taught at a slower pace and provided 

homework solutions regularly. Prospective students should have a strong background in analysis and 

probability theory. 

 

EN.550.631.01 

Statistical Theory II 

Carey Priebe 

 

Overall quality of the class: 4.44 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the different material covered, and the professor, who was 

open with the class, and was genuinely interested in covering the subjects. The worst aspect of the 

course was the occasionally disjointed lectures. The course would improve if there was much more 

content written on the board in the form of examples. Prospective students should know a fair amount 

of statistics and functional analysis to take this course. 

 

EN.550.636.01 

System Identification and Likelihood Methods 

James Spal  

 

Overall quality of this course: 4.67 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.550.653.01 

Commodities and Commodity Markets 

Helyette Geman, Gary Schultz 

 

Overall quality of the class: 4.28 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the comprehensive and practical material students learned. The 

professors were knowledgeable and able to convey some of the topics really well. The worst aspects of 

the course included the difficult sections and lectures that didn’t go in-depth into some of the topics. 

The course would improve if there were more systematic lecture notes, solutions to the homework 

18

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

APPLIED MATHEMATICS AND STATISTICS 

 

problems, and better explanation of the topics from both professors. Prospective students should know 

that this course is somewhat chal enging and they should have some background in commodities, 

finance, and financial derivatives. 

 

EN.550.662.01 

Optimization Algorithms 

Daniel Robinson 

 

Overall quality of the class: 4.64 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the professor and supplemental learning materials. The 

professor’s lectures were engaging and the notes/slides made available were very helpful to students. 

The worst aspect of the course was the fast-paced lectures during the second half of the semester. The 

course would improve if there was a better supporting textbook for the class and more practice 

examples of some of the problems found in the homework assignments. Prospective students should 

ensure they attend al  the lectures and spend time practicing the material. 

 

EN.550.672.01 

Graph Theory 

Rico Zenklusen 

 

Overall quality of this course: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.550.694.01 

Turbulence Theory II 

Gregory Eyink 

 

Overall quality of this course: 4.75 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.550.723.01 

Markov Chains 

James Fil  

 

Overall quality of this course: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

19

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2013 

ART DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.371.131.01 

Studio Drawing I 

Craig Hankin 

 

Overall quality of the class: 4.71 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the course structure which seemed to offer something for both 

drawing enthusiasts and those who had no previous background in drawing. The professor encouraged 

creativity and was also very helpful to students. The worst aspects of the course included the lengthy 

class time, as well as the extra time students had to allot for homework and other assignments. The 

course would improve if the class was divided into two sections each week as opposed to just one 

lengthy class period. Prospective students should expect a fun course in which they wil  see 

improvement on their drawing if they put forth individual effort. 

 

AS.371.133.01 

Painting Workshop I 

Craig Hankin 

 

Overall quality of the class: 4.71 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the practical nature of the class where students got to do specific 

assignments that helped them grow in their skills. The professor also provided useful and positive 

feedback to all of the students. The worst aspect of the course was the workload in and out of class. 

Although students felt the class was great the way it was, the course could improve if it were counted 

towards an Art requirement. Prospective students should take this class as it is very enjoyable and not 

too difficult. 

 

AS.371.136.01 

Drawing : The Portrait 

Craig Hankin 

 

20

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

ART 

Overall quality of the class: 4.93 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the wide range of material used in teaching the course, as well 

as the fun and chal enging atmosphere of the course where students were able to learn about things like 

the human skul . The professor showed a lot of care and provided lots of great feedback to students. The 

worst aspects of the course included the expressionless models students used to practice their 

drawings, and the pricey materials used for some of the drawing. The course would improve if the 

course itself was offered with more sections available to students al  over the school. Prospective 

students should know that this is a great course for anyone to chal enge themselves and as long as they 

keep up with the work in and out of class, they will see much improvement in their drawing. 

 

AS.371.140.01 

Cartooning 

Thomas Chalkley 

 

Overall quality of the class: 4.71 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the laidback and creative atmosphere it opened up for students to 

express themselves independently. The professor was passionate, energetic and always willing to help 

students. The worst aspects of the course included the lack of class productivity because there were 

only two graded assignments, as well as a lack of structure in the grading system. The course would 

improve if there were more assignments to encourage productivity and if there were more lessons on 

cartooning or animation. Prospective students should know that this is a very fun class and they will get 

the best out of it if they put forth effort in every area. 

 

AS.371.151.01 

Photoshop/Dig Darkroom 

Howard Ehrenfeld 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the hands-on lessons, such as the ones in Photoshop because they 

were very practical. The professor allowed a lot of creativity in the class and was very enthusiastic about 

the subject as well. The worst aspect of the course was the fact that it was more Photoshop based than 

anything else and the students felt that they had to learn the photography portion on their own. The 

course would improve if the course focused on more skil s and techniques that students would most-

likely use on a regular basis. Prospective students should be prepared to put in a significant amount of 

time to learn more of the photography and Photoshop skills in this course. 

 

AS.371.152.01 

Introduction to Digital Photography 

Howard Ehrenfeld 

 

Overall quality of the class: 4.38 

 

21

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

ART 

Summary: 

The best aspects of the course included the passionate professor and the class trips that students took 

to different places around Baltimore. The worst aspects of the course included its fast pace and the lack 

of clarity in some of the assignments. Also, the assignments and deadlines were often unclear to 

students. The course could improve if there was a better outline of the course schedule with clearer due 

dates and perhaps some more lessons on photography as opposed to Photoshop. Prospective students 

should expect to put lots of work into taking pictures and editing them. 

 

AS.371.154.01 

Introduction to Watercolor 

Caroline Ober 

 

Overall quality of the class: 4.58 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the class itself as it offered students a creative and relaxed 

atmosphere for them to express themselves. Students enjoyed the homework assignments and also the 

in-class assignments. The worst aspect of the course was the free-style structure of some of the learning 

as students wished they had more lessons on watercolor and painting before they delved into the 

practical aspect of it. The class would improve if there were more supporting materials like books or 

handouts to help students with the techniques. Prospective students should be prepared for an 

awesome class with lots of fun. 

 

AS.371.155.01 

Introduction to Sculpture 

Larcia Premo 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

The best aspect of the course included the diverse types of assignments and projects. Students enjoyed 

being able to experiment with different types of materials and were able to get creative in an 

independent setting. The worst aspects of the course included the professor who spent lots of time 

giving instruction in class due to personal distractions. The course would improve if the professor would 

stick to talking about the course only and not go off on tangents. Prospective students should know that 

the course involves lots of work, but is very fun and will definitely bring out their creative sides. 

 

AS.371.162.01-02 

Black & White: Digital Darkroom 

Phyllis Berger 

 

Overall quality of the class: 4.58 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the passionate professor who seemed to be very knowledgeable 

about the subject and always offered up help to the students. Students also enjoyed the class trips and 

the lessons on camera usage and Photoshop. The worst aspects of the course included the time-

consuming assignments and the pricey photography prints. The course would improve if the professor 

22

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

ART 

provided more feedback and less objective grading. Prospective students should expect to learn 

Photoshop and spend lots of time taking photos and editing them outside of class. 

 

AS.371.165.01 

Location Photography 

Howard Ehrenfeld 

 

Overall quality of the class: 4.70 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the field trips to various locations and the very passionate 

professor who provided students with lots of helpful feedback. The worst aspects of the course included 

the untimely feedback the professor provided to students. Most students never knew how they were 

being graded in the class or if they were performing well. The course would improve if students were 

given clearer grading systems and outlines for the assignments and projects. Prospective students 

should know this is a fun course in which they wil  take lots of photos in great locations all over 

Baltimore. 

 

AS.371.303.01-02 

Documentary Photography 

Phyllis Berger 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the creativity it al owed for students to express themselves 

through their work, as well as the hands-on experience it offered. The students also got to take field 

trips to different areas in Baltimore. The worst aspect of the course was the mandatory time 

commitment students had to dedicate outside of the classroom. The course would improve if the 

assignments were spread throughout the semester as opposed to having one heavily weighted final 

project. Prospective students should be prepared to spend lots of time outside of class to succeed in this 

very enjoyable photography course. 

23

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2013 

BEHAVIORAL BIOLOGY DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.290.303.01 

Brain, Communication & Evolution 

Farrah Madison 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the well-organized lectures from an engaging and knowledgeable 

professor. Students were able to take what they were learning during the field observations and merge 

them with the class lessons very well. The worst aspects of the course included the ambiguous exams 

and accompanying grading system. Also, the course grades comprised of only a presentation, midterm 

and a final exam, which didn’t give students ample opportunities to do wel  in the course. The course 

would improve if students had more guidance on the experimental design and if there were more 

assignments and tests available to boost student grades. Prospective students should have some 

background in Animal Behavior and should be ready to do lots of reading to be successful in this 

somewhat intensive course. 

 

AS.290.420.01 

Human Sexual Orientation 

Chris Kraft 

 

Overall quality of the class: 4.41 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interesting course material, engaging lectures and 

enthusiastic lecturer. Students enjoyed learning the content and thought the professor did a great job in 

keeping the class engaged. The worst aspects of the course included the lengthy and not so wel  defined 

writing assignments that al  seemed to be due around the same time. The course would improve if the 

writing assignments were lessened and better explained to students before they were assigned. 

Prospective students should expect a fun course with lots of interesting material and writing. 

 

AS.290.490.01 

Senior Seminar: Behavioral Bio 

24

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

BEHAVIORAL BIOLOGY 

Peter Hol and 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

Summary: 

The best aspect of this course was the engaging class discussions held in a relaxed class environment. 

The professor was very informative and always allowed the students to choose their own discussion 

topics. The worst aspect of the course was the early class meeting time as students found it very 

inconvenient. The course would improve if there was additional work or quizzes to give students more 

incentive to participate in the discussions and learn the material. Prospective students should expect to 

learn a lot in a relaxed and engaging class setting. 

25

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2013 

BIOLOGY DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.020.104.01 

Fresh Sem: From Genes to DNA and Back 

E Moudrianakis 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the class discussions and the interactive atmosphere. The worst 

aspects of the course included the student-led discussions as not everyone always participated in them. 

The readings were very lengthy and the class sessions became repetitive and dul  for many of the 

students. The course would improve if there were better guided discussions so that everyone could 

participate and be excited about participating. Prospective students should expect a generalized bio 

course with lots of in-class discussions and presentations. 

 

AS.020.113.01 

Freshmen Seminar: Microbes in the Media 

Thomas Cebula 

 

Overall quality of the class: 4.56 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the small class discussions held and facilitated by a very 

experienced professor. The professor had so much knowledge in his field and was able to present 

interesting and engaging topics in class. The worst aspects of the course were the dull class 

presentations and activities which meant there was less teaching going on by the professor. The course 

would improve if there were more lectures by the professor, more discussions and more homework or 

other types of assignments spread throughout the semester. Prospective students should have an 

interest in microbiology and should know that this class is participation and presentation-based. 

 

AS.020.123.01 

Genetics, Genomics and Evolution 

Joel Schildbach 

 

26

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

BIOLOGY 

Overall quality of the class: 4.04 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the interesting subjects covered such as genetics, as well as the 

lab experiments. The worst aspect of the course was its lack of organization. There were no notes, study 

materials or learning materials to help students study for the exams. The course would improve if there 

was more structure to the curriculum and provision of supplementary materials to help students retain 

the content. Prospective students should be open to learning about biological topics through their own 

personal research and should ensure they attend al  classes so they won’t be lost in the course. 

 

AS.020.136.01-02 

Phage Hunting II 

Emily Fisher, Joel Schildbach 

 

Overall quality of the class: 4.81 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the overall environment created by the helpful and very 

experienced professor. The students got to do lots of hands-on lab activities and were able to learn 

about real research and biology related programs going on in the real world. The worst aspects of the 

course included the gene annotation assignments which students found boring and tedious, as wel  as 

the monotonous and repetitive structure of the class after some time. The course would improve if 

there was a little more time in lab so that more experiments could be done. Prospective students should 

expect a fun and exciting class on Phage Hunting in which they wil  learn so much and appreciate the 

applicable experience. 

 

AS.020.152.01-02 

General Biology II 

Richard McCarty, Rebecca Pearlman, Christov Roberson, Richard Shingles 

 

Overall quality of the class: 3.79 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the organized lecture slides, podcasts, and the available 

materials for students to get a better grasp of the content. The worst aspects of the course included the 

constant biome assignments and the hefty amount of content that had to be learned within short 

periods of times. There were often more than 4 chapters in each exam and students felt themselves 

having to memorizing too much content for each exam. The course would improve if the lectures were 

more focused on specific material and actual content that would be covered in exams. It would also 

improve if the biome assignments were completed removed from the course as they were 

overwhelming for students and often unrelated to what they were learning. Prospective students should 

endeavor to attend al  class, take notes, and study very hard as there is a lot of material to cover in the 

course. 

 

AS.020.154.01-05 

General Biology Lab II 

Rebecca Pearlman 

 

27

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

BIOLOGY 

Overall quality of the class: 3.85 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the fun and enjoyable labs where students got a chance to learn 

hands-on and even do some dissecting. The worst aspects of the course included the time consuming 

and occasional y disorganized labs, as well as the insufficient amount of lab materials available. There 

were often lots of assignments associated with labs making students to feel rushed and pressured. The 

course would improve if the labs were better organized and stocked with enough equipment for 

students in the class to use. Prospective students should expect a fairly easy biology lab with lots of 

engaging lab experiments and lots of dissections to partake in. 

 

AS.020.162.01 

Biology Workshop II 

Rebecca Pearlman 

 

Overall quality of the class: 3.77 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the laidback atmosphere where students learned interesting biology 

topics. The worst aspect of the course was the structure, with many of the topics being scattered and 

unrelated. Students were often unclear of the course’s expectations and felt that some topics were not 

covered in enough detail. The course would improve if there were more in-depth lessons on some of the 

topics and if the curriculum were better structured. Prospective students should expect a really light 

workload in this simple one-credit bio course with lots of exciting material to learn. 

 

AS.020.306.01 

Cell Biology 

Emily Fisher, Trina Schroer, Kathryn Tifft, Beverly Wendland 

 

Overall quality of the class: 3.98 

 

Summary: 

The best aspects of this class were that resources were widely available to the students, and the 

instructors’ willingness to help. Students appreciated the recitations, online lecture summaries/notes, 

and the instructors’ knack for making lectures both interactive and interesting. Some students felt that 

the rapidity of concepts covered made the content difficult to grasp, that the amount of memorization 

required was unreasonable, and that the exams were worded, phrased and/or structured in a deceiving 

manner. Suggestions for improvement included adding the option for students to drop his/her lowest 

test grade, assigning more homework to enhance student test preparedness, and having the lessons 

aligned so that the delivery of information is more fluid when being taught by different instructors. 

Prospective students should be prepared to study hard, keep up with the reading assignments, and take 

full advantage of recitations and office hours. 

 

AS.020.312.01 

Intro to the Human Brain 

Edward Hedgecock 

 

Overall quality of the class: 2.94 

28

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

BIOLOGY 

 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the tests that reliably corresponded with class content and the 

availability of lecture notes on Blackboard. Some students appreciated the 6-assessment grading system 

because it provided multiple opportunities to raise their grade while some students felt that the six 

assessments given were too frequent and demanding. Also, a number of students mentioned that the 

instructor was too soft-spoken, often making it difficult to follow along during a lecture. Suggestions for 

improvement included returning assessment grades faster and providing a clearer, more organized 

method for delivering lectures. Prospective students are encouraged to take advantage of the available 

study guides and PowerPoint slides. 

 

AS.020.316.01-10 

Cell Biology Lab 

Robert Horner 

 

Overall quality of the class: 3.17 

 

Summary: 

The best aspects of this course were labs that aligned well with the content being taught in class, the 

thorough directions provided for each experiment, and the self-explanatory lab manuals. Students also 

appreciated the relevant hands-on experience and learning how to use a microscope. Some students felt 

that having their grade rely so heavily on the practical was unfair and that it created a competitive 

environment in the laboratory. Suggestions for improvement included lessening the weight of the final 

grade percentage on the practical and restructuring the course so that grades are not primarily reliant 

upon student performance. Prospective students should be prepared to study, devote a good deal of 

time to the lab, and predominantly focus on his/her performance on the practical. 

 

AS.020.332.01 

Photosynthesis by Land and Aquatic Organisms 

Robert Horner, E. Moudrianakis 

 

Overall quality of the class: 4.19 

 

Summary: 

The best aspects of this class were the engaging, often fun lectures coupled with the intriguing course 

material. The students appreciated that the instructors provided content in relatable, relevant ways. 

Some students felt that it was difficult to know where their grades stood because exams were not 

returned to them. Suggestions for improvement included regularly providing feedback on students’ 

grades and performances and offering opportunities, more than 2 exams, for students to improve their 

grade percentages. Prospective students should be aware that their grades are based solely on two 

exams and that attending the class is absolutely crucial. 

 

AS.020.337.01 

Stem Cells & the Biology of Aging & Disease 

Barry Zirkin 

 

Overall quality of the class: 4.26 

 

29

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

BIOLOGY 

Summary: 

The best aspects of this course were the guest lecturers whose diverse lessons both provided 

comprehensive knowledge of the course content and engaged students in lectures on cutting-edge 

research and theories. Some students felt that the grading system was inconsistent. Suggestions for 

improvement included adhering to a grading system at the beginning of the semester and providing 

assignments through the duration of the course to improve students’ grade percentages. Prospective 

students should be aware that attendance is crucial because of the amount of material covered in each 

class. 

 

AS.020.346.01 

Immunobiology 

Michael Edidin 

 

Overall quality of the class: 4.14 

 

Summary: 

The best aspect of this course was the instructor’s thorough, often entertaining lectures. Also, the 

integration of information delivered both from the texts and the lectures provided the students with a 

reliable, comprehensive understanding of the immune system. Some students felt that the instructor 

covered the material too fast, and that due to the rapidity of his writing on the blackboard, it was 

difficult to fol ow along. Suggestions for improvement included providing students both with pre-lecture 

notes and access to past exams. Prospective students should be prepared to read the text thoroughly, 

take effective notes, and attend each lecture.   

 

AS.020.363.01 

Developmental Biology 

Carolyn Norris, Mark Van Doren 

 

Overall quality of the class: 3.79 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the intriguing material covered, the engaging manner in which 

the instructors delivered the information, and in particular, the lectures given by Dr. Van Doren. 

Students appreciated that previously-learned content was integrated comprehensively into the course 

material. Some students had trouble following the lectures of Dr. Norris. Suggestions included assigning 

homework in order to give students the opportunity to raise his/her grade while simultaneously 

checking their comprehension of the material and utilizing a different textbook. Prospective students 

should be prepared to take notes during lecture, attend class, and pay attention. 

 

AS.020.370.01 

Emerging Strategies and Applications in Biomedical Research 

Samer Hattar 

 

Overall quality of the class: 3.63 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interesting, relevant material that was both current and 

cutting-edge; the instructor had great enthusiasm while lecturing, as well as his availability to help 

30

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

BIOLOGY 

outside of class. Students appreciated that the material focused a great deal on various means of 

research methodology. Many students felt that the instructor did not provide consistent, sufficient 

feedback. Suggestions included giving students regular feedback on their progress and returning graded 

work sooner rather than at the end of the semester. Prospective students should be prepared to do a 

good deal of reading/analyzing research literature and to come in with a solid understanding of cell 

biology, biochemistry, and genetics. 

 

AS.020.373.01-04 

Developmental Biology Lab 

Carolyn Norris 

 

Overall quality of the class: 3.51 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the engaging, often fun lab experiments and that the class 

projects provided a certain level of independence that students found both encouraging and invaluable. 

Some students felt that Dr. Norris was not available enough. Students also mentioned that many of the 

lab experiments were not completed. Suggestions included more feedback throughout the project 

duration and better management/organization of the class. Prospective students should be wel -

organized in preparation for independent experimentation. 

 

AS.020.420.01 

Build-a-Genome 

Jef Boeke, Karen Zeller 

 

Overall quality of the course: 4.67 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.020.442.01-02 

Mentoring In Biology 

Rebecca Pearlman, Richard Shingles 

 

Overall quality of the course: 4.61 

 

Summary: 

Some of the best aspects of this course included the opportunity to mentor others and improve 

interpersonal skills while simultaneously reviewing fundamental biology concepts. Some mentors felt 

that not enough students took advantage of this service. Suggestions included finding a way to make 

this service more appealing to those who would benefit from the program. Also, one suggestion was to 

require that students check out the biome equipment. Prospective mentors should know that it’s 

important to keep up with the material students are learning and that taking this course is a beneficial 

opportunity to review and relearn fundamental biology concepts. 

31

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2013 

BIOMEDICAL ENGINEERING DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.580.112.01 

BME Design Group 

Robert Al en 

 

Overall quality of the course: 3.93 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the exposure to various disciplines of engineering and business, 

the hands-on work and real-life applications, as well as the immersion into biomedical engineering as 

part of a design team. Some students felt the lectures were inefficient. Students also felt they were not 

given enough time before the instructor announced a deadline for an assignment. Suggestions included 

better organization and elimination of the quizzes. Prospective students should know that being part of 

a design team in this class is a huge commitment, but they will find the experience incredibly beneficial. 

 

EN.580.200.01 

Introduction to Scientific Computing in BME using Python, Matlab, and R 

Michael Beer 

 

Overall quality of the course: 4.10 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the fundamental components of computer science languages, 

the comprehension and ease with which the instructor introduced the material, the helpful and relevant 

textbook utilized, and the comprehensive content that helped familiarize students with a variety of 

programming languages. One student felt as though the instructor took too long to post grades online. 

Another student felt that assignments not given from the textbook were often unclear and difficult to 

understand. Suggestions included making a conscious effort to distribute the work evenly throughout 

the semester and incorporating more lessons with MATLAB. Prospective students should know that 

having background experience in computer programming is not necessary, but is extremely helpful. 

 

EN.580.202.01 

BME in the Real World 

Aleksander Popel 

32

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

BIOMEDICAL ENGINEERING 

 

 

Overall quality of the course: 4.21 

 

Summary: 

The best aspect of this course included the opportunity to learn about the various fields of BME from 

professionals, as well as the intriguing material and guest lecturers.  The class provided insight into the 

kinds of careers a person with a Biomedical Engineering degree can expect. One student felt that there 

were not enough opportunities for pupils to interact with the guest speakers. Other students felt that 

the class was cancel ed too often and with too little notice. Suggestions for improvement included 

incorporating group discussions and encouraging more participation. Prospective students should know 

that this course is invaluable to future BMEs, but is not strictly for them. 

 

EN.580.212.01 

BME Design Group 

Robert Al en 

 

Overall quality of the course: 4.33 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the opportunity students had to work in a team, as well as the 

critical and creative thinking that was encouraged. One student felt that the lectures were not relevant. 

Other students felt the presentation feedback was unhelpful and that the course was somewhat 

disorganized. The course would improve if there was better communication between the instructor and 

the students. Prospective students should know that this course requires a lot of time outside of the 

classroom working with fellow pupils. 

 

EN.580.222.01-06 

Systems and Controls 

Michael Miller, Sridevi Sarma 

 

Overall quality of the course: 4.07 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the book of lecture notes provided at the beginning of the 

semester, and the challenges -- particularly theoretical -- brought forth by the instructor during lectures; 

also, both instructors made their expectations clear while presenting the material in engaging, thought-

provoking ways. Some students felt they would have benefitted from more focused, concrete examples 

in the systems section of the course. Other students felt that, at times, the instructors would either skip 

through or skim over important derivations. Suggestions included providing more concrete examples, 

focusing on applications, and giving students a book of “important concepts” for the controls portion of 

the class. Prospective students should know linear algebra and differential equations; they should not 

fall behind in the reading and that it’s beneficial to meet with the instructors during their office hours if 

they get stuck on difficult material. 

 

EN.580.223.01-06 

Models & Simulations 

Michael Beer, Aleksander Popel 

 

33

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

BIOMEDICAL ENGINEERING 

 

Overall quality of the course: 3.40 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the material that covered a logical progression and that the 

models and examples were both interesting and applicable to real situations; also, students appreciated 

the opportunity to col aborate on the homework, that the instructor’s manner of lecturing made 

concepts easier to comprehend, and that the two halves of the class complimented each other well. 

Some students felt that switching instructors halfway through the year made it difficult to learn new 

concepts; the homework expected in the second half of the course required unreasonable algebraic 

manipulation; there were not enough opportunities to work with biological applications; the exams did 

not reflect the lectures or assignments, and that the lectures were a bit dry. One suggestion included 

posting videos/recordings of previous lectures. Another suggestion was for the instructors to 

incorporate more clicker questions into the lectures. Prospective students should know differential 

equations, have experience with MATLAB, and be willing to work in collaborative teams on the 

homework assignments. 

 

EN.580.312.01 

BME Design Group 

Robert Al en 

 

Overall quality of the course: 3.33 

 

Summary: 

The best aspects of this course included learning the engineering product development process, getting 

the opportunity to design a useful product, and developing a viable business strategy to market the 

device students created. One student felt that the instructor didn’t provide much guidance regarding 

presentation expectations. Some students felt the class was structural y disorganized. Suggestions 

included providing notifications regarding presentation format and deadlines, providing students with 

more useful feedback, and incorporating meetings with sponsors and advisors. Prospective students 

should know that this course is time-consuming but being on a design team, according to former pupils, 

is an invaluable experience. 

 

EN.580.412.01 

BME Design Group 

Robert Al en 

 

Overall quality of the course: 3.40 

 

Summary: 

The best aspects of this course included it being design-oriented, not textbook-oriented; also, students 

appreciated the opportunity to work in groups and interact with people who are experts in their specific 

BME field. One student felt that not al  team judges were aware of the presentation rubrics or 

knowledgeable of project subject matter. Some students felt the lectures were disorganized and rushed. 

Suggestions included incorporating laboratory time for students to spend on projects, and making 

faculty members available to assist students with difficulties. Prospective students should know that in 

order to be successful in this class, significant time commitments are a must, especially since faculty 

assistance is limited. 

 

34

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

BIOMEDICAL ENGINEERING 

 

EN.580.414.01 

Design Team/Team Leader 

Robert Al en 

 

Overall quality of the course: 3.69 

 

Summary: 

The best aspect of this course included the freedom to pursue a project along with the financial and 

expert support of faculty members. Students also appreciated the opportunity to be creative alongside 

fellow pupils. Some students felt the course was poorly organized and that the grading was 

disproportional to the amount of work they completed. One suggestion was to require the project 

judges to provide constructive feedback. Another suggestion was to provide a clearer delineation 

between what is taught and what is expected on tests and exams. Prospective students should know 

that this course requires a lot of time-commitment outside of the classroom but the experience of 

working alongside ones’ peers is invaluable. 

 

EN.580.420.01 

Build-a-Genome 

Joel Bader, Jef Boeke, Karen Zeller 

 

Overall quality of the course: 4.67 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the hands-on experience, the workflows that were laid out in an 

organizational way, and the instructors, who were very approachable and eager to help. One student 

felt that the work was sometimes tedious and repetitive. Another student felt the grading system was 

unclear. Suggestions included providing reading material on some of the concepts discussed in class and 

giving students a clearer explanation of the grading system. Prospective students should know the class 

requires a good deal of time outside of class, but it’s a definite for those who would like experience with 

Wetlab. 

 

EN.580.422.01-04 

Systems Bioengineering II 

Eileen Haase, Xiaoqin Wang 

 

Overall quality of the course: 3.79 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interesting and engaging lectures, the exposure to a wide 

variety of topics without much repetition, and the opportunity to learn from multiple lecturers. Some 

students felt the quality between the various lecturers was astounding and that the 50 minute midterm 

was excessive. One student felt that, for an engineering course, there wasn’t enough math involved. 

Suggestions included eliminating the final as cumulative, creating homework assignments that mirror 

the exam questions, and reducing the amount of questions for some of the labs. Prospective students 

should have some MATLAB experience and be prepared to use it outside of class; also, they should find 

a reliable partner with whom to complete the labs, otherwise they may find themselves doing all of the 

work. 

 

35

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

BIOMEDICAL ENGINEERING 

 

EN.580.424.01-04 

Systems Bioengineering Lab 

Eileen Haase 

 

Overall quality of the course: 3.56 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the labs that could potentially help integrate material learned in 

SBE with practical experience, the opportunity to conduct human research on oneself, and the intriguing 

and applicable labs. Some students found it frustrating when lab equipment didn’t work. Some students 

felt the feedback from the instructor was too late; her expectations were often unclear and the labs 

were unorganized. Suggestions included providing students with clearer expectations pre-lab, 

eliminating the Winslow lab, and making the exams worth less credit. Prospective students should know 

that it’s vitally important for them to read all the pre-lab information, to allocate a good deal of time to 

experiments and write-ups and to come to labs as prepared as one can possibly be. 

 

EN.580.442.01 

Tissue Engineering 

Jennifer Elisseeff, Warren Grayson 

 

Overall quality of the course: 3.79 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the material covered during lectures that was both interesting 

and relevant to tissue engineering research and applications; also, students appreciated the opportunity 

to learn about the current methods that researchers are using to develop different types of tissues and 

the chance to hold organs. Some student felt frustrated by the constant course schedule change and the 

fact that many of them did not know the instructor’s expectations in regards to grading. Also, some 

students felt that the class was disorganized. Suggestions included integrating material from the two 

lecturers together to get a more comprehensive overview of the topic, using Blackboard to post grades 

and keeping homework assignments in separate folders, and providing students with clearer lecture 

slides. Prospective students should plan ahead and organize their time in order to properly prepare for 

the exams and effectively complete the midterm paper – the outcome of both is a large percentage of 

one’s grade. 

 

EN.580.452.01 

Cel  & Tissue Eng Lab 

Eileen Haase 

 

Overall quality of the course: 3.57 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the hands-on experience, tangibly learning about tissue 

engineering in the lab, and the diversity of topics explored. A couple students felt that the lab 

equipment wasn’t up-to-date. One student felt the instructor could have made better use of class time. 

Suggestions included procuring new equipment and incorporating more lecture time. Prospective 

students should know that this is a useful course for anyone interested in cell and tissue engineering. 

 

36

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

BIOMEDICAL ENGINEERING 

 

EN.580.455.01-02 

Introduction to Orthopaedic Biomechanics 

Robert Al en 

 

Overall quality of the course: 2.75 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interesting subject matter and the guest lecturers. Many 

students felt the instructor seemed unorganized, that the lecture material had little to do with the 

homework, the quizzes didn’t test content from class, and that the instructor was unclear about what 

his expectations were. One suggestion was to incorporate a design project with better structure. 

Another suggestion included implementing some sort of organizational plan on the instructor’s part. 

Prospective students are encouraged to manage their time with this course as best as they possibly can. 

 

EN.580.466.01 

Statistical Methods in Imaging 

Bruno Jedynak 

 

Overall quality of the course: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.580.491.01 

Learning Theory 

Reza Shadmehr 

 

Overall quality of the course: 4.60 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.580.581.01 

Senior Design Project 

Robert Al en 

 

Overall quality of the course: 2.88 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the hands-on engineering experience and the opportunity to 

apply one’s knowledge of material learned in prerequisite courses. One student felt there was not 

enough guidance from the instructor. Another student felt that he/she had to figure a lot of things out 

on his/her own and without the instructor’s feedback or support. Suggestions included eliminating 

having to go to design lecture and providing students with more guidance throughout the semester. 

Prospective students are encouraged to get ahead of schedule with their design planning and execution. 

 

EN.580.603.01 

Special Topics in Bioengineering Innovation & Design 

Soumyadipta Acharya 

 

37

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

BIOMEDICAL ENGINEERING 

 

Overall quality of this course: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.580.606.01 

The Business of Bioengineering Innovation & Design 

Lawrence Aronhime 

 

Overall quality of the class: 4.80 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.580.612.01 

Medical Device Design and Innovation 

Soumyadipta Acharya 

 

Overall quality of the class: 3.80 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the freedom given to students on their individual projects, as 

well as the different opportunities students were exposed to in the field. The worst aspect of the course 

was its seemingly disorganized structure. The class requirements were not effectively communicated 

and students were not real y directed on any of their assignments. The course would improve if it were 

better organized and if requirements were properly communicated. Prospective students should expect 

to spend most of the class working on a project which involves lots of research, report writing, reading, 

and presentations. 

 

EN.580.620.01 

Principles and Practice of Global Health Innovation and Design 

Soumyadipta Acharya 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.580.630.01 

Theoretical Neuroscience 

Kechen Zhang 

 

Overall quality of the class: 3.71 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.580.642.01 

Tissue Engineering 

Jennifer Elisseeff, Warren Grayson 

 

Overall quality of the class: 3.73 

38

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

BIOMEDICAL ENGINEERING 

 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the guest lecturers and the class discussions. The worst aspects 

of the course included the hefty and chal enging homework assignments, as well as the exams. The 

students felt like the lecturers tried to cover so much material in a short time, making the course feel 

rushed. The course would improve if the syllabus was clearer and more organized with perhaps, a more 

streamlined approach with the homework assignments and projects. Prospective students should expect 

a chal enging but manageable engineering course in which they wil  be successful if they put forth the 

effort. 

 

EN.580.688.01 

Foundations of Computational Biology & Bioinformatics II 

Rachel Karchin 

 

Overall quality of the class: 3.86 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the practical, assignments, and lectures. The worst aspects of 

the course included the dul  fast-paced lectures and lengthy homework assignments. Students found 

themselves learning the material on their own and therefore were not motivated to actively engage in 

the lectures. The course would improve if there were more supportive texts and materials for students 

to learn the content, as well as more assignments and lessons on some of the problems. Prospective 

students must be familiar with programming and should prepare for lots of work to be successful in this 

course. 

 

EN.580.691.01 

Learning Theory 

Reza Shadmehr 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the interesting material that was well covered in lectures and 

the assignments that helped to reinforce the material. The worst aspects of the course included the 

hefty and sometimes unclear homework assignments. Students also felt that some of the mathematical 

concepts used to teach the course were weak. The course would improve if some of the mathematical 

concepts were reviewed before incorporating them into the lessons so that students could understand 

how they are integrated into learning theory. Prospective students should be comfortable with linear 

algebra, probability, dynamic systems, and statistics before taking this course. 

 

EN.580.737.01 

Distinguished Lecture Series in Computational Medicine 

Feilim Mac Gabhann, Sridevi Sarma 

 

Overall quality of this course: 4.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

39

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

BIOMEDICAL ENGINEERING 

 

EN.580.802.01 

Rsrch in Biomed Engr 

Kevin Yarema 

 

Overall quality of this course: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

40

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2013 

BIOPHYSICS DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.250.106.01 

Intro Biomed Rsch/Careers I 

P Huang 

 

Overall quality of the class: 4.56 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the guest speakers who provided insightful views into the field. 

Also, the professor and the guest speakers always engaged in amazing dialogue which al owed students 

to participate and learn. The worst aspect of the course was the scheduled class time which was late 

enough to sway students from paying attention. The course would improve if the class was scheduled 

earlier in the day and if students had more guidance on their term papers. Prospective students should 

expect a fantastic course with a light workload and lots of great guest speakers. 

 

AS.250.205.01 

Introduction to Computing 

Carolyn Fitch 

 

Overall quality of the class: 4.44 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the general overview of computing language it provided students. The 

worst aspects of the course included the lack of feedback on assignments and the lack of adequate 

coverage on certain topics in class. Students felt that the course was somewhat disorganized and that 

the assignments had vague deadlines. The course would improve if the overall structure of the class was 

sorted out to have more effective use of class time. Prospective students should expect some chal enge 

and be willing to dedicate some extra time to learning the material. 

 

AS.250.253.01 

Protein Engineering and Biochemistry Lab 

Carolyn Fitch 

 

Overall quality of the class: 3.75 

41

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

BIOPHYSICS 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.250.265.01 

Introduction to Bioinformatics 

Patrick Fleming 

 

Overall quality of the class: 4.91 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the interesting course material and the professor. The lectures 

were informative and well-organized. The worst aspects of the course included the assigned lab readings 

and the difficulty level of the course for students who did not have prior Biochemistry knowledge. The 

course would improve if there were more homework assignments and exams spread throughout the 

semester to give students a better understanding of the concepts. Prospective students should ensure 

they attend al  classes and keep up with the lectures and labs.  

 

AS.250.300.01 

Intro Biomed Rsch/Careers II 

P Huang 

 

Overall quality of the class: 4.90 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the engaging guest lectures and exciting topics. The worst 

aspects of the course included the lack of feedback on assignments and the class’s scheduled time. 

Students were also not very active in the lectures and discussions. The course would improve if students 

had feedback on their assignments and perhaps background information on al  guest lecturers so that 

they could initiate interesting questions and have good discussion sessions. Prospective students should 

expect an easy course in which they will learn insightful information about Biomedics.  

 

AS.250.307.01 

Biochemistry 

Patrick Fleming 

 

Overall quality of the class: 4.56 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the friendly and knowledgeable professor, as well as the 

discussions and concepts focused on in class. The worst aspects of the course were the dense readings 

and difficult quizzes. The quizzes were worth a high percentage of grades and many of the students 

found the material very difficult. The course would improve if the grading system could be revisited and 

if there were more lessons and practice problems on the material. Prospective students should know 

that this course is time consuming because there is lots of studying to do. 

 

AS.250.372.01 

Intro Biophysical Chem 

Doug Barrick 

42

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

BIOPHYSICS 

 

Overall quality of the class: 4.72 

 

Summary: 

The best aspects of the course were the lecturer and the subject material. The professor delivered good 

lectures and kept the class engaged in the challenging material. The worst aspects of the course 

included the somewhat complex exams and concepts that some students struggled to grasp. The course 

would improve if there was more review or training on the mathematical programs. It would also help if 

the homework assignments could be reviewed to help students better understand. Prospective students 

should ensure they attend all classes and constantly review the concepts to do well in this fairly 

interesting course. 

 

AS.250.411.01 

Advanced Seminar in Structural Biology of Chromatin 

Gregory Bowman 

 

Overall quality of the class: 4.89 

 

Summary: 

The best aspects of the course included working with the PyMOL program and learning applicable 

research evaluating methods. The worst aspects of the course included the lack of feedback on the 

weekly homework questions and the hefty readings. There was a lot of work to keep up with in the class 

and at times the PyMOL assignments were hard to fol ow. The course would improve if the students had 

better study guides and supplemental assistance with assignments and concepts. Prospective students 

should know that this course offers an effective way to help them communicate scientific ideas and it 

involves lots of reading. 

43

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2013 

ARABIC DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.375.116.02-03 

First Year Arabic II 

Fadel Abdal ah, Khalil Tahrawi 

 

Overall quality of the class: 3.88 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the helpful professors, the small class size, and the laidback 

environment in which students got to learn the content. The worst aspects of the course included the 

excessive focus on homework assignments and the unorganized format in which students received their 

assignments. They were not always clear on what was due and when it was due. The course would 

improve if there were more listening and speaking practice assignments, as well as a better class 

structure. Prospective students should expect the language to be fairly difficult and should allot lots of 

practice time outside of class. 

 

AS.375.216.01-02 

Second Year Arabic II 

Fadel Abdal ah 

 

Overall quality of the class: 3.79 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the small class size, the kind professor, and the overall 

classroom atmosphere. The worst aspect of the course was the excessive emphasis on the textbook 

which prevented students from doing much learning outside of class. Students felt there was not 

enough speaking and grammar practices to help them actually learn the language. The course would 

improve if students had more practice assignments and lessons to help reinforce their knowledge of the 

language. Prospective students should ensure they motivate themselves in the class and outside of class 

because the language is not an easy one to learn. 

 

AS.375.302.01 

Third Year Arabic II 

Fadel Abdal ah 

44

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

CENTER FOR LANGUAGE EDUCATION: ARABIC 

 

Overall quality of the class: 3.83 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the enthusiastic professor and the small community-size 

atmosphere created in the classroom. The worst aspects of the course included the language itself as 

students found it very difficult to grasp. Also, the students believed they didn’t learn as much as they 

could have because there were not enough incentives to do the work. The course would improve if 

students had more practice assignments that forced them to speak and write in Arabic. Prospective 

students should expect an interesting class, but must be prepared to learn the tough language. 

45

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2013 

CHINESE DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.373.112.01-02 

First Year Heritage Chinese II 

Liman Lievens 

 

Overall quality of the class: 4.82 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the effective and constant use of the language in dialogue and in 

writing. The professor showed lots of enthusiasm for the course and created a relaxed atmosphere for 

the students to learn the material. The worst aspects of the course included the amount of work and 

memorization students had to do. The course would improve if there were more writing and oral 

practice exercises. Prospective students should be prepared to do the work and study hard in order to 

be successful in this course that assumes previous Chinese background. 

 

AS.373.116.01-04 

First Year Chinese II 

Lu Li, Nan Zhao 

 

Overall quality of the class: 4.54 

 

Summary: 

 

The best aspects of the course were the helpful professors and the friendly environment created for the 

students to learn the material. The constant quizzes and conversation practice real y helped ensure the 

students were retaining the material. The worst aspects of the course included the heavy course load 

and assignments which some students found difficult to keep up with. The course would improve if the 

classes were smaller and if perhaps the teaching went at a pace that students could keep up with. 

Prospective students should prepare themselves for the heavy workload. 

 

AS.373.212.01-02 

Second Year Heritage Chinese II 

Aiguo Chen 

 

Overall quality of the class: 3.91 

46

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

CENTER FOR LANGUAGE EDUCATION: CHINESE 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the clear grading structure and the ample opportunities for 

students to improve on their Chinese through written and listening exercises. The worst aspects of the 

course were the heavy amounts of vocabulary that had to be memorized, along with the lack of clarity 

on some assignments and grammar structures. The course would improve if there were more 

opportunities for students to practice the spoken language and if there was more clarity on 

assignments. Prospective students should be prepared for a fair amount of work that involves lots of 

speaking, writing, and listening exercises. 

 

AS.373.216.01; 03 

Second Year Chinese II 

Aiguo Chen, Nan Zhao 

 

Overall quality of the class: 4.46 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the fun class atmosphere in which students were able to learn 

Chinese. Both professors showed a lot of enthusiasm for the course and were genuinely interested in 

helping the students master the language. The worst aspects of the course included the heavy workload 

and the quick pace that the students had to learn and review the information. The course would 

improve if it went at a slower pace and if there were more activities like field trips to give students more 

opportunities to practice the language and have conversations in Chinese. Prospective students should 

endeavor to constantly review the material and stay on top of the seemingly heavy workload to fully 

enjoy the experience. 

 

AS.373.314.01 

Third Year Heritage Chinese II 

Aiguo Chen 

 

Overall quality of the class: 3.75 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the applicable topics that were discussed in class. The professor 

was extremely enthusiastic about the course, very helpful to students, and always gave useful feedback. 

The worst aspects of the course included the frequent essay assignments and heavy quiz load which was 

always filled with a high level of vocabulary words that students had to memorize. The course would 

improve if the class were more structured at a better pace and with more activities that encouraged 

student participation. Prospective students should know that the course is relatively manageable and as 

long as they spend time studying the material, they wil  be successful. 

 

AS.373.316.01 

Third Year Chinese II 

Liman Lievens 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

Summary: 

47

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

CENTER FOR LANGUAGE EDUCATION: CHINESE 

The best aspect of the course was the professor who showed genuine excitement for the material and 

the students. The professor was real y helpful and engaged the class in meaningful class discussions and 

topics. The worst aspects of the course included the frequent assignments and the infrequent meeting 

times. The course would improve if the class met more often and if the class length was perhaps, 

shortened. Prospective students should be prepared to attend every class, chal enge themselves, and 

complete every assignment for a successful semester. 

 

AS.373.416.01 

Fourth Year Chinese II 

Liman Lievens 

 

Overall quality of the class: 4.71 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the caring and passionate professor. The classes were fun but also 

informative, and many students learned a lot. The worst aspect of the course was the slow pace in 

which the class went because students didn’t have much work to help them improve on their skil s. The 

course would improve if there could be more variety in the form of textbooks and different class 

discussions. Prospective students should know that this course involves lots of little typed essays and is 

somewhat of a refresher course for those who have already some knowledge of the language. 

48

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2013 

HINDI DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.381.102.01-02 

Beginning Hindi II 

Uma Saini 

 

Overall quality of the class: 4.80 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the interactive and enthusiastic professor whose teaching methods 

were very helpful to students. The worst aspect of the course was the fast pace the class often went in. 

There were constant assignments and quizzes which made students sometimes confused. The course 

would improve if there were more supplemental activities and assignments in order to take the focus off 

of the quizzes. Prospective students should prepare to spend lots of time practicing the language and 

ensure they always do the homework assignments. 

 

AS.381.202.01 

Intermediate Hindi II 

Uma Saini 

 

Overall quality of the class: 4.86 

 

This class had 5 or fewer comments. 

49

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2013 

JAPANESE DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.378.116.01-03 

First Year Japanese II 

Mayumi Johnson, Makiko Nakao 

 

Overall quality of the course: 4.48 

 

Summary: 

One of the best aspects of this course was how the conversation class helped students learn and 

understand the language. Students also appreciated the instructors’ enthusiasm. Some students felt 

that the daily homework assignments were a bit tedious. Suggestions included giving students the 

option to check their grades/progress online and al owing students more time to prepare for quizzes. 

Prospective students should practice as often as possible, keep up with the work, and ask the instructors 

for help as needed.  

 

AS.378.216.02 

Second Year Japanese II 

Satoko Katagiri 

 

Overall quality of the course: 4.86 

 

Summary:  

The best aspects of this course were the extensive examples provided for each lesson and the daily 

practice of new language material (grammar and vocabulary). Students also appreciated the small 

instructor/student ratio. Some students felt that the conversational class structure was too loose and 

that not enough time was devoted to lectures. Suggestions included giving feedback during 

conversational class and making extra credit work available. Prospective students should be prepared to 

have fun, but to also devote a lot of time and energy into the coursework. 

 

AS.378.316.01 

Third Year Japanese II 

Satoko Katagiri 

 

Overall quality of the course: 3.25 

50

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

CENTER FOR LANGUAGE EDUCATION: JAPANESE 

 

This class had 5 or fewer comments. 

51

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2013 

KOREAN DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.380.102.01 

First Year Korean II 

Choonwon Kang 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

Summary: 

The best aspect of this course was the approachable and effective professor who taught at a steady 

pace for students to understand the material. The classroom activities were fun and useful for the 

students to grasp the language fairly wel . The worst aspects of the course included the quizzes as they 

were solely based on vocabulary that many students were not always comfortable with. The course 

would improve if there were more listening and speaking projects, as well as more class time to learn 

the language. Prospective students should expect a great class in which they will improve on their 

Korean language skills if they show interest in the course and do all of their assignments. 

 

AS.380.202.01 

Second Year Korean II 

Choonwon Kang 

 

Overall quality of the class: 4.85 

 

Summary: 

The best aspect of this course was the helpful, kind, and organized professor, whose effective teaching 

skil s helped students enjoy the learning. The worst aspect of the course was the fast pace the class 

went, as some students felt the work was at times rushed and hefty. Also students were on different 

levels in their understanding of the language and wished they had some more practice with speaking 

and conversing in Korean. The course would improve if there were more class discussions and more 

class time to cover the material. Prospective students should have a previous background in Korean and 

should complete all the assignments efficiently to do well in the course. 

 

AS.380.302.01 

Third Year Korean II 

Choonwon Kang 

52

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

CENTER FOR LANGUAGE EDUCATION: KOREAN 

 

Overall quality of the class: 4.57 

 

This class had 5 or fewer comments. 

53

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2013 

RUSSIAN DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.377.132.01 

Elementary Russian II 

Olya Samilenko 

 

Overall quality of the class: 4.80 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the fast pace in which students got to learn the Russian language. The 

professor was amazing and students found her very helpful. The worst aspects of the course were the 

daily homework assignments and the early morning class period. The course would improve if there was 

more creativity with the learning and less dependency on the textbooks. Prospective students should be 

prepared for a fast-paced course with lots of homework and quizzes to help them learn the language 

quickly. 

 

AS.377.209.01 

Advanced Russian Grammar 

Annalisa Czeczulin 

 

Overall quality of the class: 4.44 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the approachable and helpful instructor and the manageable tests 

that were preceded by lots of practice. The worst aspects of the course included the class grammar 

projects and the extensive focus on the textbook. The course would improve if there were more 

speaking exercises in class. It would also help the course if there was less emphasis on the textbook, so 

that students would be given more creative ways to learn the language. Prospective students should be 

prepared for the daily work-load in this enjoyable Russian language course. 

 

AS.377.318.01 

Chekov and the Short Story 

Olya Samilenko 

 

Overall quality of the class: 4.00 

54

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

CENTER FOR LANGUAGE EDUCATION: RUSSIAN 

 

This course had 5 or fewer students. 

 

AS.377.396.01 

Senior Seminar II: Russian Poetry 

Olya Samilenko 

 

Overall quality of the class: 4.80 

 

This class had 5 or fewer comments. 

55

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2013 

CHEMICAL AND BIOMOLECULAR ENGINEERING DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.540.202.01-02 

Introduction to Chemical & Biological Process Analysis 

Lise Dahuron 

 

Overall quality of the course: 4.15 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the instructor’s enthusiasm and the ways in which the 

instructor tied the subject material into the lectures and assignments. Some students felt that the 

amount of homework assigned was excessive. One student felt the PILOT sessions were not useful since 

the examples solved were not 100% representative. Suggestions included providing more consistent 

tests and varied examples, as well as incorporating more graphics/videos to show how chemical 

engineers analyze processes in the real world. Prospective students should know this is a good course in 

which to determine whether chemical engineering is one’s ideal focus or not. 

 

EN.540.203.01-02 

Engr Thermodynamics 

Joelle Frechette 

 

Overall quality of the course: 3.92 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the in-depth exposure to thermodynamic concepts, the 

generous course policies, the applicable homework problem sets, and the instructor’s enthusiasm for 

the course material. Some students felt that the amount of time outside the classroom required to 

complete homework was excessive and frustrating. One suggestion included incorporating a discussion 

on “big picture” topics: applications and implications of the thermodynamic principle. Another 

suggestion included eliminating the current textbook and using one that is less antiquated and easier to 

follow. Prospective students are encouraged to take thorough notes, to ask for help with assignments, 

and to get an early start on the problem sets. 

 

EN.540.301.01 

Kinetic Processes 

56

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

CHEMICAL AND BIOMOLECULAR ENGINEERING 

 

Honggang Cui 

 

Overall quality of the course: 4.28 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the instructor’s consistent requests for student feedback; also, 

students appreciated the useful textbook and the intriguing material. Some students felt the coding 

assignments were too tedious. One student felt that Polymath was inconvenient for students who used 

Macs. Suggestions included incorporating more MATLAB training/guidance and less reliance on 

PowerPoint lectures. Prospective students should know the course is heavily concept-based and coding 

is an essential facet. 

 

EN.540.301.02 

Kinetic Processes 

An Goffin 

 

Overall quality of the course: 4.22 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the clear application of previously-learned material, the 

organized lectures, and the relevant, easy-to-understand textbook. Some students felt that the MATLAB 

assignments were too chal enging and excessively difficult. One suggestion included devoting one day to 

MATLAB and to the types of equations students would need to know when plotting. Another suggestion 

included moving the recitations to an afternoon other than Friday. Prospective students are encouraged 

to attend every lecture and keep up with the homework as it is often quite time-consuming. 

 

EN.540.303.01 

Transport Phenomena I 

K Konstantopoulos 

 

Overall quality of the course: 4.03 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the class notes that were posted on Blackboard, the instructor’s 

dynamic and intriguing lecturing style, and the helpful recitations. One student felt the class examples 

were often abstract and inclusive of impractical derivations. Another suggestion was to hand back the 

homework packets faster than they were previously returned. Suggestions included spending more time 

on macroscopic balance and mass transfer, in addition to incorporating more consistent usage of the 

formula sheets. Prospective students should have a solid understanding of Physics and Calculus II ; also, 

it’s imperative that they attend every recitation session. 

 

EN.540.306.01 

Chem & Bio Separation 

Michael Betenbaugh 

 

Overall quality of the course: 3.11 

 

Summary: 

57

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

CHEMICAL AND BIOMOLECULAR ENGINEERING 

 

The best aspects of this course included the variety of assignments, the instructor’s enthusiasm, and the 

computer projects on distil ation. One student felt the coding assignments seemed arbitrary. Another 

student felt the instructor was often unprepared. Suggestions included providing more explicit 

instructions for projects, allowing students more time with the midterm, and giving students feedback 

on a regular basis. Prospective students should know this course is time-consuming and work-intensive, 

but that help is always available. 

 

EN.540.314.01 

Chem Eng Product/Process Design 

Marc Donohue 

 

Overall quality of the course: 4.36 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the opportunity to utilize one’s creative side, the instructor’s 

helpful feedback, and the level of independence given to students because it chal enged them with their 

product designs and gave them a sense of pride once the designs were completed. One student felt the 

expectations regarding assignments were sometimes unclear. Some students disliked the use of Aspen. 

Suggestions included incorporating more guidance with Aspen and requiring students to build 

prototypes. Prospective students are encouraged to decide on a project early. 

 

EN.540.314.02; 04 

Chem Eng Product/Process Design 

An Goffin 

 

Overall quality of the course: 3.73 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the freedom to choose what to design, the instructor’s 

consistent feedback, the poster session/presentation experience, and the opportunity to be creative. 

One student felt it was difficult to adequately split his/her time between two major projects (the 

process and product projects). Another student felt one of the instructors were not always able to 

answer questions thoroughly, particularly when Aspen simulations were concerned. Suggestions 

included providing students with a minimal amount of funding and clarifying grade expectations at the 

beginning of the semester. Prospective students are encouraged not to procrastinate and to choose 

his/her group members wisely. 

 

EN.540.314.03 

Chem Eng Product/Process Design 

Lise Dahuron 

 

Overall quality of the course: 3.63 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the chance to mix creativity and engineering skil s, the 

opportunity to research and design products, and the chance to work in a group setting. One student 

felt that too many deadlines were crammed into the final week of the semester. Another student felt 

the course lacked a sense of structure. Suggestions included adopting a senior design structure similar to 

58

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

CHEMICAL AND BIOMOLECULAR ENGINEERING 

 

those of the Mechanical or Biomedical Engineering departments; also, extending the class to a yearlong 

commitment. Prospective students should be prepared to spend a lot of time with their design team and 

should expect a heavy workload. 

 

EN.540.403.01 

Col oids and Nanoparticles 

Michael Bevan 

 

Overall quality of the work: 4.13 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the mathematical models of nanoparticle properties, the 

lectures that were both informative and well-structured, and the overal  absence of homework. One 

student felt there should have been more feedback from the instructor on his/her paper. Another 

student found it difficult to apply the topics learned in class to his/her research. Suggestions included 

incorporating more modeling and providing clearer guidelines/rubrics. Prospective students should 

know this course is invaluable in regards to expanding one’s research ability and methods exposure. 

 

EN.540.405.01 

The Design of Biomolecular Systems 

Rebecca Schulman 

 

Overall quality of the course: 4.45 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.540.407.01 

Current Topics in Functional Molecular Assembly 

Honggang Cui 

 

Overall quality of the course: 4.40 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.540.419.01 

Projects in the Design of a Chemical Car 

Lise Dahuron, Joel e Frechette 

 

Overall quality of the course: 4.64 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the hands-on work, the opportunity to design one’s own 

experimental methods and chemical mechanisms from scratch, and the chance to work in groups. One 

student felt the required workload was excessive. Another student felt that clearer guidelines should 

have been given to the students. Suggestions included al owing students to know what each sub-team 

was working on, and incorporating stricter deadlines for completing the various components. 

Prospective students should know that they are tested and expected to present on a weekly basis. 

 

59

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

CHEMICAL AND BIOMOLECULAR ENGINEERING 

 

EN.540.421.01 

Project in Design: Pharmacodynamics 

Marc Donohue 

 

Overall quality of the course: 4.17 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the flexible meeting times, the hands-on experience, and the 

one-on-one interaction with the instructor. One student felt the amount of presentations required over 

the course of a semester was excessive. Another student found the final exam a big jump in difficulty 

compared to previous exams from the same semester. Suggestions included incorporating a modern 

textbook on proper pharmacodynamic modeling in MATLAB; also, providing students with clearer 

expectations/guidelines on assignments, particularly the final. Prospective students should know this 

course requires a lot of independent research but provides them with invaluable fundamental 

knowledge on pharmacokinetics. 

 

EN.540.437.01 

Application of Molecular Evolution to Biotechnology 

Marc Ostermeier 

 

Overall quality of the course: 3.88 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the comprehensive overview of methods for directed evolution 

of proteins and applications, the case studies that helped illustrate the case studies presented by the 

instructor, and the instructor’s enthusiasm for the content. Some students felt that their grade being so 

heavily reliant on two exams put undue stress on them. Another student wished that the course notes 

had been posted online. Suggestions included providing students with more supplemental material and 

giving them a clearer indication of exam/presentation/classroom expectations. Prospective students 

should know that their final grade consists of the combined percentages between two exams. 

 

EN.540.459.01 

Bioengineering in Regenerative Medicine 

Sharon Gerecht 

 

Overall quality of the course: 3.86 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the group presentations, the opportunity to learn about cutting-

edge research, and the light workload. One student felt the tests were poorly written. A few students 

felt the multiple-choice exam format was designed specifically to trick them. Suggestions included 

assigning less reading material and utilizing a textbook to supplement the lectures. Prospective students 

are encouraged to thoroughly take notes and to read the articles assigned, particularly right before an 

exam is administered. 

 

EN.540.603.01 

Col oids and Nanoparticles 

Michael Bevan 

60

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

CHEMICAL AND BIOMOLECULAR ENGINEERING 

 

 

Overall quality of the course: 4.20 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the broad range of materials utilized, the exposure and 

emphasis on the current state of the field, and the thought-provoking in-class discussions. Some 

students felt that the strict “group-based” format made work completion and research difficult if one 

was stuck with a bad partner. One suggestion included incorporating more rigorous equations. Another 

suggestion was to al ow students to complete at least one paper independently. Prospective students 

should know that this class consists of group-based activities. 

 

EN.540.605.01 

The Design of Biomolecular Systems 

Rebecca Schulman 

 

Overall quality of the course: 4.36 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the access to cutting-edge research published in recent journal 

articles, the intriguing lectures, and the instructor who was very enthusiastic and approachable. Some 

students felt the quizzes were excessively difficult to prepare for. One suggestion was to integrate real 

data with some of the predictive algorithms. Another suggestion included a second pair of eyes for the 

instructor, who often handed out homework with a lot of typos and errors. Prospective students should 

know it is highly advantageous to have some exposure to MATLAB and basic ODEs before taking this 

course. 

 

EN.540.637.01 

Application of Molecular Evolution to Biotechnology 

Marc Ostermeier 

 

Overall quality of the course: 4.00 

 

Summary: 

The best aspects of this course included its organization, the concise manner with which the instructor 

lectured, and the intriguing material. Some students felt that not enough homework was assigned and 

that they would have liked the opportunity to raise their grade percentages. One suggestion included 

assigning a textbook and weekly problem sets. Another suggestion included incorporating review 

sessions. Prospective students should know that this class does not consist of many graded assignments, 

and it’s important to study for the exams. 

 

EN.540.641.01 

Micro- and Nanoscale Transport Phenomena 

Zachary Gagnon 

 

Overall quality of the course: 4.67 

 

Summary: 

61

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

CHEMICAL AND BIOMOLECULAR ENGINEERING 

 

The best aspects of this course included the instructor touching on topics beyond micro- and nanoscale 

transport phenomena; also, the homework sets helped student better understand theory and the 

instructor made it clear he was genuinely invested in the students learning the material. One student 

felt he/she could have used more time on the final project. Another student felt there were too few 

homework assignments given out. Suggestions included incorporating more focus on applications and 

providing students with more instruction on electrokinetics. Prospective students should have a very 

strong math background for this course and should know that it is more practical than theory-based. 

 

EN.540.659.01 

Bioengineering in Regenerative Medicine 

Sharon Gerecht 

 

Overall quality of the course: 4.11 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interesting subject material, the presentations that al owed 

students to review topical and contemporary articles, and the online take-home exams. One student felt 

the course was disorganized. Another student felt the exams were excessively detail-oriented. 

Suggestions included moving through the content at a slower pace, particularly slide shows; also, 

incorporating more in-class discussion on research articles. Prospective students should study-up on 

biochemistry and have a particular interest in cell and tissue engineering. 

62

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2013 

CHEMISTRY DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.030.102.01 

Introductory Chemistry II 

Paul Dagdigian 

 

Overall quality of the class: 3.40 

 

Summary: 

The best aspects of the course were the online problems and lecture slides available to help students 

understand what they were learning in class. The worst aspect of the course was the level of difficulty 

that came with the class. The subject was chal enging and the professor did not clearly cover all of the 

topics in a way that prepared students for the tests and homework assignments. The course would 

improve if the lectures were more focused and filled with clearer, more detailed explanations of the 

subject matter. Prospective students should know that this course is somewhat chal enging and they 

should prepare to do some heavy studying so they can perform well on the heavily weighted exams. 

 

AS.030.102.02 

Introductory Chemistry II 

Kenneth Karlin 

 

Overall quality of the class: 2.98 

 

Summary: 

The best aspects of the course were the helpful online homework assignments, the clear lecture slides, 

and the study material that reflected what students actually were learning in class. The worst aspect of 

the course was difficulty to understand the professors’ way of conveying the subject material. Many 

students felt that the lectures were unclear, leaving them to teach themselves some of the material. The 

course would improve if the professor could find a more effective way of relaying the information to 

students. Prospective students should endeavor to study the course materials, do the homework 

assignments, and take advantage of the supplemental learning materials available to them. 

 

AS.030.103.01-02 

Applied Chemical Equilibrium and Reactivity w/lab 

Jane Greco 

63

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

CHEMISTRY 

 

Overall quality of the class: 2.84 

 

Summary: 

The best aspects of the course were the lab experiments, lab techniques learned in class, and the Aleks 

computer system which helped students review concepts. The worst aspects of the course included the 

hefty workload which consisted of pre-lab, lab, homework and many other assignments. The Aleks 

computer system also had glitches from time to time. The course would improve if the work were to be 

reduced and if more time were to be spent on teaching some of the subject. Prospective students 

should allot plenty of time for this class as there are lots of homework assignments and lab write-ups. 

 

AS.030.106.01; 02; 04-05; 07 

6Intro Chemistry Lab 

Louise Pasternack 

 

Overall quality of the class: 3.52 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the hands-on lab experiments, availability of course materials to 

help students understand the subject, and the direct teaching methods of the professor. The worst 

aspect of the course was the heavy and time consuming workload. Students felt that the coursework 

was too much for a course that was only worth one credit. The course would improve if the workload 

was lightened and if students received more guidance and feedback on essay assignments. Prospective 

students should be prepared to put forth a lot of time and effort into this course as there are pre-lab 

assignments, lab reports, essays, and also exams. 

 

AS.030.206.01-02 

Organic Chemistry II 

Christopher Falzone 

 

Overall quality of the class: 3.67 

 

Summary: 

One of the best aspects of this course was the fair and relevant inquiries on the exams regarding 

material covered in class. Also, the challenges presented in class were delivered in an enthusiastic, easy-

to-understand manner.  Students also appreciated that the instructor was eager to help during office 

hours and outside of class. Some students felt that the lectures were difficult to fol ow, that the 

instructor moved through the concepts too fast, and that the expectation to memorize mechanisms was 

excessive. Suggestions included going slower when presenting mechanisms/new concepts and focusing 

on concepts particularly pertinent to the exams and quizzes. Prospective students should take 

advantage of the help available outside of class, be prepared to do practice problems in order to better 

understand the material, and attend each class. 

 

AS.030.212.01 

Advanced Organic Chemistry 

Thomas Lectka 

 

Overall quality of the class: 4.83 

64

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

CHEMISTRY 

 

Summary: 

The best aspects of this course were its smal  size and the projects that encouraged independent 

learning and research. Students also appreciated the instructor’s captivating lecturing style. Some 

students felt that the material on the tests did not match the concepts discussed in the lecture or 

textbook. Suggestions included al owing students more opportunities to improve grades. Prospective 

students should be prepared to attend lecture, study hard, and come into the course with a firm 

understanding of the fundamentals of organic chemistry. 

 

AS.030.225.01-05 

Intro Organic Chem Lab 

Larissa D'Souza 

 

Overall quality of the course:  3.55 

 

Summary: 

Some of the best aspects of this course included the fun and engaging labs, as wel  as the concepts 

presented in the lab that were thoroughly correlated with the material covered during lectures. 

Students appreciated the instructor being available during office hours. Some students felt that the lab 

report grading was disproportionately severe and/or arbitrary in relation to what had been outlined in 

the lab report guidelines. Also, grades often differed greatly between various graders (multiple TAs, 

instructor.) Suggestions included providing more clarity in what is expected from the students and less 

focus on formatting. Prospective students should be prepared to work hard, to pay close attention to 

details while performing experiments, and attend every lab. 

 

AS.030.228.01 

Intmd Organic Chem Lab 

Steven Rokita 

 

Overall quality of the course: 4.15 

 

Summary: 

The best aspects of this class were the fun and engaging labs, and the experiments that were well 

correlated with the material covered in lecture. Some students felt the amount of work expected from 

the instructor was excessive. Also, students felt that the cumulative grades relied too heavily on the lab 

reports. Suggestions included restructuring the grading rubric for the lab reports and minimizing the 

amount of time required on work outside of class since so much is devoted to work completed during 

class. Prospective students should know this is an intensive course. 

 

AS.030.302.01 

Physical Chemistry II 

Harris Silverstone 

 

Overall quality of the course: 3.45 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the intriguing lecture content and the availability of the 

instructor outside of class. Many students appreciated the instructor’s enthusiasm. Some students felt 

65

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

CHEMISTRY 

the tests focused too much on memorization. Suggestions included consistently reviewing the material, 

lightening the impact the final has on one’s cumulative grade, and providing students with detailed 

visual explanations of new, difficult concepts. Prospective students should be aware that the material 

heavily consists of mathematics, that the grade on the final makes up a large percentage of one’s 

cumulative grade, and that the concepts introduced are both chal enging and complex. 

 

AS.030.306.01-02 

Phys Chem Instr Lab 

Joel Tolman 

 

Overall quality of the course: 3.35 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interesting lab experiments and the opportunities available 

for students to operate spectrometers. Many students felt that there needed to be a structured grading 

system to which al  the TAs should adhere. Also, some students found the textbook unhelpful and 

useless. Suggestions included standardizing the grading system and ensuring pre-experiment that al  of 

the lab equipment is functional. Prospective students should be prepared to budget their time and keep 

in mind that the workload includes but is not limited to a large amount of lab reports. 

 

AS.030.345.01 

Chem Appl: Group Theory 

David Yarkony 

 

Overall quality of the course: 3.67 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.030.402.01 

Experimental Methods in Physical Chemistry 

Kit Bowen 

 

Overall quality of the class: 3.90 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the opportunity to work with other departments and the 

comprehensive introduction to the many aspects of physical chemistry. Also, students appreciated the 

passion for the material with which the instructor taught. One student felt that expectations for the final 

were not clearly defined. Suggestions included providing more guidance and guidelines for the term 

project. Another suggestion was to space out the computer projects. Prospective students should be 

prepared to take notes and should know that four computer programs are taught and utilized 

throughout the course’s duration. 

 

AS.030.441.01 

Spectroscopic Methods of Organic Structure Determination 

John Tovar 

 

Overall quality of the class: 3.89 

66

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

CHEMISTRY 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the class time devoted to homework discussions and the large 

amount of detail dedicated to spectroscopic methods. Students also appreciated the instructor’s ability 

to thoroughly explain concepts. Some students felt that there were too many reference books and that 

the instructor was, at times, difficult to understand, making some things more challenging for 

international students. Suggestions included making time for more in-class case study discussions and a 

longer allotment of time to complete the midterm (>50 min.) Prospective students should know that this 

course consists primarily of graduate students, but can be taken by undergraduates. Also, a good deal of 

time is required to successfully complete the homework, and a firm grasp on organic chemistry is 

extremely helpful, if not necessary. 

 

AS.030.446.01 

Mathematica as a Tool for Chemists 

Harris Silverstone 

 

Overall quality of the course: 4.22 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the invaluable and functional knowledge of Mathematica that 

students acquired through the lessons, as wel  as the instructor’s detailed and useful notes. One student 

felt that the instructor often spent too long explaining how he would have completed an assignment. 

Another student felt that the workload was inconsistent and unpredictable from week to week. 

Suggestions included allocating more class time to the fundamentals of programming and providing 

students with more problem sets, possibly even a second project. Prospective students should know 

that a background in Mathematica is helpful but not necessary and that their grades will be primarily 

based on the homework rather than the exams. 

 

AS.030.626.01 

Adv Mechanistic Organic Chemistry 

Marc Greenberg 

 

Overall quality of the course: 4.85 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the manner in which the instructor engaged the students, the 

detail with which the instructor clarified an issue/problem, and the instructor’s choice of utilizing real 

data as a means to get the students to think critical y. Some students felt that the textbook was 

unhelpful. Suggestions included col ecting and reviewing the homework assignments, working with 

more mechanism examples, and providing the students with grades.  Prospective students should be 

prepared for a chal enging but highly informative course. It’s also recommended that they have 

knowledge of organic chemistry. 

67

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2013 

CIVIL ENGINEERING DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.560.141.01 

Perspectives on the Evolution of Structures 

Benjamin Schafer 

 

Overall quality of the course: 4.14 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the visual elements the instructor provided, the interesting 

topics discussed in class, the grades and slides that were available online, and the challenge given to 

students to analyze structures mathematical y and artistical y. Some students felt that the lectures were 

too long, that the exams shouldn’t have been comprehensive, and that the TA often graded unfairly. 

One suggestion included providing notes along with the lectures slides. Another suggestion was to 

provide students with a clearly-defined grading rubric. Prospective students should be prepared to do a 

lot of writing and to take particularly good notes during class. 

 

EN.560.202.02-03; 05 

Dynamics 

Narutoshi Nakata 

 

Overall quality of the course: 3.91 

 

Summary: 

The best aspect of the course was that expectations were clearly defined by Professor Nakata. The 

course material was very straightforward and followed a good outline. The worst aspect of the course 

was that there was not much deviation from the textbook. Students suggested having more practical 

assignments that would help them better understand the content. Perspective students should know 

that the course can be challenging, but it’s manageable. Also, grading for the course is very fair. 

 

EN.560.206.01 

Solid Mechanics & Theory of Structures 

James Guest 

 

Overall quality of the course: 4.80 

68

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

CIVIL ENGINEERING 

 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the professor, who was always willing to help, and the intriguing 

material, which was well-organized. Some of the students felt the homework assignments were 

excessively lengthy. One suggestion included providing students with practice exams. Another 

suggestion was to incorporate a more useful textbook. Prospective students should know it’s best to 

start on assignments as soon as possible and to study hard for the midterm, as most of one’s final grade 

is reliant on it. 

 

EN.560.325.01 

Concrete Structures 

Rachel Sangree 

 

Overall quality of the course: 4.65 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the homework and exams that were a clear continuation of the 

material discussed in class; also, students appreciated all of the design examples and practice. One 

student felt the class moved too slowly. Another student felt the homework-grading criteria was 

excessively nit-picky – that students should not have points knocked off for forgetting the date on a 

paper. Suggestions included al owing students to complete independent final projects and providing 

students with more problems on Blackboard. Prospective students should know that the course is 

considerably math-intensive and that it’s crucial to attend every lecture. 

 

EN.560.330.01 

Foundation Design 

Lucas De Melo 

 

Overall quality of the course: 3.07 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the “real world” problems, the opportunity to use notes with 

the exams, and the incredibly approachable and helpful instructor. One student felt the instructor took 

it personal y when a pupil didn’t show up to class. Several students felt the duration of the class – 3 

hours – was excessive and should be split into two 1.5 hour classes each week. Suggestions included 

devoting more time to problem solving and distributing the work more evenly throughout the semester. 

Prospective students should have a solid understanding of soil properties and should be wil ing to ask 

for help from the faculty. 

 

EN.560.348.01 

Probability & Statistics in Civil Engineering 

Sauleh Siddiqui 

 

Overall quality of the course: 4.22 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the extra credit opportunities, the instructor’s wil ingness to 

help students with MATLAB, and the engaging manner with which the instructor taught. Some students 

69

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

CIVIL ENGINEERING 

 

felt the textbook was confusing. One student felt the pace of the class moved too slowly. Suggestions 

included assigning more problems involving MATLAB applications outside of class, and utilizing a 

different textbook. Prospective students should study for the quizzes and take advantage of the 

instructor’s willingness to help. 

 

EN.560.380.01 

Intro to Ocean Wind Engineering 

Wil iam Marr 

 

Overall quality of the course: 4.24 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the clarity with which the instructor presented naval 

architecture, the enthusiasm with which he taught, and the material in itself. One student felt the 

phrasing and terminology on the exams was difficult to understand. Another student felt there was not 

enough discussion on material pertaining to wind engineering. Suggestions included providing students 

with grades on homework assignments and incorporating a field trip into the semester. Prospective 

students should study hard for the exams as they can be extremely challenging. 

 

EN.560.452.01 

Civil Engineering Design II 

John Matteo 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the final project, the laid back and approachable professor, and 

the guest lecturers. The worst aspects of the course included the lack of organization and the lengthy 

class meeting time. There was also no structure or deadlines for the assignments. The course would 

improve if the course expectations and deadlines were clearer. Prospective students should expect to do 

lots of extremely rewarding work and must always come to class to be successful in the course. 

 

EN.560.498.01 

Survey of Systems Engineering Tools 

Takeru Igusa 

 

Overall quality of the class: 4.24 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the final project, the hands on programming practice experience 

students got, and the applicable information students were exposed to. The worst aspects of the course 

included the organization of the final project and the slow pace of the course. Students felt that the 

class wasn’t all that challenging and that the guidelines for the final project could have been better 

explained. The course would improve if students learned more coding, programming, and 

comprehensive material at a faster pace. Prospective students should expect to enjoy and do well in this 

applicable course if they attend all class sessions. 

 

EN.560.702.01 

70

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

CIVIL ENGINEERING 

 

Modeling Complex Systems Col oquium 

Lori Graham-Brady 

 

Overall quality of this course: 3.90 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.560.730.01 

Finite Element Methods 

Somnath Ghosh 

 

Overall quality of this course: 4.29 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.560.749.01 

Structural Design Studio 

James Guest, Benjamin Schafer 

 

Overall quality of this course: 3.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.560.764.01 

Infrastructure Asset Management 

Xin Chen 

 

Overall quality of the class: 4.44 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the applicable methods learned, and the engaging guest 

speakers who helped give students an overview of Infrastructure Asset Management. The professor 

encouraged class participation and was always trying to get feedback from the students. The worst 

aspects of the course included the unclear homework requirements, harsh grading, and heavy workload. 

The course would improve if the workload were slightly reduced and if there were more in-class 

exercises. Prospective students should be prepared to work in groups and chal enge themselves to be 

better communicators. 

 

EN.560.766.01 

Multi-Hazard Risk Mitigation 

Judith Mitrani-Reiser 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

71

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2013 

CLASSICS DEPARTMRENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.040.102.01 

Jews, Greeks and Others in Ancient Israel: Historical and Archeological Aspects 

Moshe Fischer 

 

Overall quality of the class: 4.15 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interesting lectures and comprehensive course material. 

Students also appreciated how engaging and organized the instructor was. Some students felt there 

could be more in-class discussion. Suggestions for improvement were to include in-class discussions and 

provide a syllabus for the semester. Prospective students are encouraged to pay attention to the 

lectures and prepare to do lots of writing.   

 

AS.040.106.01 

Elementary Ancient Greek 

Danilo Piana 

 

Overall quality of the class: 4.83 

 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.040.108.02 

Elementary Latin 

Daniel Houston 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the instructor’s engaging demeanor and the well-articulated 

delivery of the content. Students appreciated that the instructor checked their comprehension of 

material as they progressed throughout the year. Some students felt that the class moved too fast, 

making it easy to fall behind.  One suggestion for improvement included less of a focus on translation 

72

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

CLASSICS 

 

 

and more of a concentration on Latin literature. Prospective students should have a genuine interest in 

learning Latin and should be prepared to memorize material. 

 

AS.040.111.01 

Ancient Greek Civilization: Society, Archaeology, Literature, Philosophy 

Dimitrios Yatromanolakis 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the relevant and engaging literature, as well as the 

comprehensive array of topics introduced. The students appreciated the instructors’ enthusiasm for the 

subject material. Some students felt that there was a lack of class discussion. Suggestions included 

either having the TA-instructed section meet on a completely different day or embedding the TA lesson 

into the primary instructor’s lecture. Prospective students should be prepared for heavy reading 

assignments. 

 

AS.040.119.01-02 

The World of Pompei  

Herica Val adares 

 

Overall quality of the class:  3.76 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interesting and engaging material, as well as the 

knowledgeable TA and instructor. Students also appreciated the PowerPoint slides used in instruction. 

Some students felt that the exams did not correspond appropriately to the information covered in class. 

Suggestions included allowing more class discussions and relaying the content in more ways than one. 

Prospective students should be prepared to learn and memorize images/dates of art/events. 

 

AS.040.208.01 

Intermediate Latin 

Nicholas Kauffman 

 

Overall quality of the class: 3.80 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.040.229.01 

Victory and Defeat in Ancient Rome 

Elisabeth Schwinge 

 

Overall quality of the class: 4.65 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the discussion-based lessons and interesting material. Students 

also appreciated that the expectations were clear and the material was wel -organized. Some students 

73

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

CLASSICS 

 

 

felt that the text utilized didn’t enhance the material learned in class. Suggestions included fewer 

readings per day and switching to one topic a week as opposed to two. Prospective students should be 

prepared for an intense but rewarding class that requires a good deal of reading. 

 

AS.040.232.01 

Island Archaeology: The Social Worlds of Crete, Cyprus and the Cyclades 

Emily Anderson 

 

Overall quality of the class: 4.57 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the dual discussion and lecture-based lessons, as well as the 

intriguing materials. Students also appreciated the instructor’s enthusiasm for the course content. Some 

students felt that the readings were too long and too detail-oriented. Suggestions included devoting 

more time to class discussions and making the readings available online. Prospective students are 

encouraged to ask for help from the instructor, but to also be prepared to do a good deal of reading. 

 

AS.040.307.01 

Advanced Latin Prose 

Matthew Rol er 

 

Overall quality of the class: 4.86 

 

This class had 5 or fewer comments. 

74

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2013 

COGNITIVE SCIENCE DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.050.102.01 

Language and Mind 

Akira Omaki 

 

Overall quality of the class: 4.05 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interesting material, and the detailed and informative 

lectures. Students also felt that the instructor was easy to approach with their concerns and questions. 

Some students felt that the slides corresponding to a lecture were too vague and that coverage of the 

material seemed rushed at times. Suggestions for improvement included devoting regular class time to 

review the material and making the assignments smal er. Prospective students are encouraged to do the 

required readings, and to pay close attention to the lectures.  

 

AS.050.109.01 

Minds, Brains and Computers 

Joan Chen-Main 

 

Overall quality of the class: 2.88 

 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interesting materials and concepts introduced. Also, 

students appreciated the instructors’ approachability and passion regarding the content. Some students 

felt that the lectures were disorganized and that the structure and delivery of concepts were too 

abstract to follow. Suggestions for improvement included clarifying the information introduced in class 

and lecturing with more assurance. Prospective students should be prepared to attend the lectures, do 

the homework, and expect material that includes the use and knowledge of fundamental mathematics. 

 

AS.050.203.01 

Cognitive Neuroscience:  Exploring the Living Brain 

Brenda Rapp 

 

Overall quality of the class: 3.19 

75

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

COGNITIVE SCIENCE 

 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the availability of pre-lecture slides and post-lecture podcasts. 

Students felt that the material covered was wel -defined and relevant to the course exams. Some of the 

students felt that the exam questions were worded in too abstract a manner. Suggestions for 

improvement included providing more opportunities for a better grade than via 3 exams per semester 

and organizing the instructor’s concept delivery more. Prospective students are encouraged to listen to 

the podcasts and download the slides in order to be prepared for the exams. 

 

AS.050.312.01 

Cognitive Neuroimaging Methods in High-Level Vision 

Soojin Park 

 

Overall quality of the class: 4.31 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interesting nature of the material and the hands-on 

experience students received. Many of the students appreciated participating in a class-study on fMRI 

data and analysis. Some students felt that the length of the lectures were too long. Suggestions for 

improvement were to shorten the first half of the class or the time devoted to lecture, and to devote 

more focus to the concepts being taught and implemented during the second half of the class. 

Prospective students who are interested in hands-on experience with fMRI will receive a valuable 

introduction. 

 

AS.050.320.01 

Syntax I 

Geraldine Legendre 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the intriguing material and the effective structure and 

organization of the content delivery. Students also appreciated the in-class discussions encouraged by 

the instructor. Some students felt that not enough feedback was offered on returned homework 

assignments and that the pacing of the lessons was, at times, uneven. Suggestions for improvement 

included offering feedback on completed work and reviewing material in class. Prospective students are 

encouraged to take World of Language first, though it is not mandatory. 

 

AS.050.339.01 

Cognitive Development 

Emma Gregory 

 

Overall quality of the class: 4.16 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the instructor’s availability to help students and the homework 

assignments that were highly relevant to the concepts discussed in class. Many students found the 

76

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

COGNITIVE SCIENCE 

 

material interesting. Some students felt that the instructor was, at times, nervous and that the lectures 

were too slow. Suggestions for improvement included more opportunities for grades and making the 

slides available before the lectures. Prospective students are encouraged to pay attention during 

lectures, do the readings, and make use of the instructor’s availability and willingness to help. 

 

AS.050.370.01 

Formal Methods in Cognitive Science: Language 

Kyle Rawlins 

 

Overall quality of the class: 4.20 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.050.371.01 

Formal Methods in Cognitive Science: Inference 

Colin Wilson 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the instructor’s support in and out of class and the critical 

knowledge the lessons provided in regards to possible future research work. Students also appreciated 

that the assignments were relevant and instructive. Some students felt that previous exposure to 

statistics would have been beneficial and that some of the lessons were too difficult to grasp. 

Suggestions for improvement included requiring prerequisite work in either programming, statistics or 

both; and that focusing on one – statistics or programming – rather than both simultaneously would 

provide students with a better concept of the materials. Prospective students are encouraged to utilize 

the instructor’s availability to help and to have some working knowledge of programming and statistics, 

though it is not mandatory. 

77

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2013 

COMPUTER SCIENCE DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.600.104.01 

Computer Ethics 

Sheela Kosaraju 

 

Overall quality of the work: 3.83 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the open-discussion format and the light homework. One 

student felt that particular students were permitted to dominate the class discussions at times. Another 

student felt that the class schedule was too unpredictable. Suggestions included incorporating more 

activities besides debates and adhering to a regulated schedule. Prospective students should know that 

the class requires a lot of critical thinking and participation in group discussions is imperative. 

 

EN.600.107.01 

Intro Programming in Java 

Joanne Selinski 

 

Overall quality of the course: 3.93 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the fun and chal enging homework assignments, the 

comprehensive introduction to coding in Java, and the instructor’s means of presenting the material in 

an interesting way. A few students felt the homework assignments were, at times, difficult to decipher. 

One student felt that the instructor spent too much time coding in class, and at too rapid a pace, rather 

than explaining computer science concepts. Suggestions included incorporating more demonstrations 

and in-class exercises, as well as permitting student col aboration. Prospective students should keep up 

with the assignments; also, background knowledge in coding is beneficial but not necessary. 

 

EN.600.108.01-03 

Intro Programming Lab 

Joanne Selinski 

 

Overall quality of the course: 4.49 

78

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

COMPUTER SCIENCE 

 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the hands-on application of what was taught in the 

corresponding lecture; also, students appreciated that there was a lot of one-on-one help from TAs and 

that the instructor and the students had the opportunity to consult with experienced programmers. 

Some students felt the labs varied too much in regards to difficulty and length of time required. One 

suggestion included providing students with clearer prompts. Another suggestion included minimizing 

the class size. Prospective students should know this is a very helpful course for first-time programmers. 

 

EN.600.120.01 

Intermediate Programming 

Peter Froehlich 

 

Overall quality of the course: 3.74 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the applicable coding projects assigned, the chal enging 

homework assignments, the opportunity to work with C and C++, and the material that was relevant to 

what one should know in this phase of learning computer coding. Some students felt the instructor was 

disorganized. One suggestion included clarifying deadlines and expectations on homework assignments. 

Another suggestion included shortening the homework assignments. Prospective students should know 

this class requires a lot of independent work and they should feel comfortable at this stage of 

programming. 

 

EN.600.226.01 

Data Structures 

Joanne Selinski 

 

Overall quality of the course: 3.29 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the opportunity to code structures, the Piazza forum for asking 

questions and responding, and the chance to improve upon one’s knowledge of Java. Some students felt 

the instructor’s feedback on assignments was disorganized and that the grading seemed arbitrary. Some 

students also felt the instructor would at times, relay faulty or inaccurate information to the students. 

Suggestions included incorporating an optional lab to correspond with this class and utilizing more 

organized visual aids to coincide with lecture material. Prospective students should be prepared for a 

heavy workload outside of the classroom. 

 

EN.600.250.01 

User Interfaces and Mobile Applications 

Peter Froehlich 

 

Overall quality of the course: 3.27 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the freedom to both code and write apps, the motivation with 

which the instructor provided students to work independently, and the teacher/pupil interaction. Some 

79

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

COMPUTER SCIENCE 

 

students felt both the class and instructor were disorganized. One student felt as though there was too 

much reliance on the textbook insofar as relaying subject material. Suggestions included incorporating 

prewritten homework assignments and making certain lectures pertain to the material. Prospective 

students should be comfortable with Java and be prepared to do independent research. 

 

EN.600.271.01 

Automata & Computation Theory 

S Kosaraju 

 

Overall quality of the class: 4.07 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the logic and course material, the interesting subject matter, 

and the instructor’s enthusiasm and approachability. One student felt that the proofs and reductions 

were tedious. Some students found the lectures difficult to follow because of their solely theoretical 

nature. Suggestions included utilizing software that al ows students to teach automaton, and clarifying 

the homework and old exam solutions – many students found them il egible. Prospective students 

should know this is a theoretical computer science course and that there is no actual programming. 

 

EN.600.316.01 

Database Systems 

Yanif Ahmad 

 

Overall quality of the course: 2.67 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.600.320.01 

Paral el Programming 

Randal Burns 

 

Overall quality of the course: 3.28 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the instructor’s informative and entertaining lectures, the 

concepts that were explained effectively, and the light workload. Some students felt the instructor 

didn’t provide feedback in a timely manner. One suggestion included incorporating group work. Another 

suggestion included providing students with practice material before exams. Prospective students 

should know C/C++, Java, and Python before enrol ing in this class. 

 

EN.600.325.01 

Declarative Methods 

Jason Eisner 

 

Overall quality of the course: 4.59 

 

Summary: 

80

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

COMPUTER SCIENCE 

 

The best aspects of this course included the instructor’s engaging lectures and concise explanations of 

concepts. Also, students appreciated learning to use different techniques to solve NP problems. One 

student felt that the pace of the course throughout the semester was too rapid. Another student felt 

that even though there was a session dedicated to helping students understand and solve certain 

problems, he/she couldn’t attend due to a scheduling conflict and that also, in class, there were not 

enough people available to help. Suggestions included helping the students better prepare for the 

exams and making the lectures more interactive. Prospective students should know that basic 

knowledge of a scripting language like Python or Perl is helpful. 

 

EN.600.328.01 

Compilers and Interpreters 

Peter Froehlich 

 

Overall quality of the course: 4.50 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the opportunity to learn different aspects of computers by 

building one, as well as the instructor’s informative and engaging lectures. Some students felt that the 

workload required for this course was excessive. Another student felt that the course moved too rapidly 

toward the end of the semester. Suggestions included spacing out the assignments and providing 

students with feedback sooner. Prospective students should know that the coursework is heavy and 

they must have some knowledge of computer system fundamentals. 

 

EN.600.335.01 

Artificial Intelligence 

Benjamin Mitchel  

 

Overall quality of the course: 4.60 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.600.344.01 

Computer Network Fundamentals 

Brian Haberman 

 

Overall quality of the course: 3.67 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.600.363.01 

Introduction to Algorithms 

Vladimir Braverman 

 

Overall quality of the course: 3.75 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the engaging lectures, the relevant, helpful textbook, and the 

effective applications and correlations exemplified by the instructor’s well-prepared notes. Some 

81

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

COMPUTER SCIENCE 

 

students felt that the instructor did not provide enough feedback. Students also felt the assignments 

were excessively difficult. Suggestions included incorporating more study sessions and making the 

algorithms/proofs used as examples in class less formal and/or difficult to conceptually understand. 

Prospective students should know that it’s imperative to keep up with the material. 

 

EN.600.402.01 

Medical Informatics 

Michael Ochs 

 

Overall quality of the course: 3.88 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the presentation of medical informatics from a computer 

science perspective, as opposed to medical; also, students found the lecture content intriguing. One 

student felt the instructor was at times, despondent. Another student felt that having al  the lecture 

slides available would have been beneficial. Suggestions included incorporating more demonstrations 

and interacting with the students. Prospective students should know that there is a lot more emphasis 

on primary medical uses for informatics and technical/social challenges, than learning how to use EMR 

for secondary uses. 

 

EN.600.416.01 

Database Systems 

Yanif Ahmad 

 

Overall quality of the course: 2.90 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.600.420.01 

Paral el Programming 

Randal Burns 

 

Overall quality of the course: 3.42 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the exposure to multiple frameworks, the engaging lectures, 

and the interesting material. Some students felt that the set-up required for some of the assignments 

took an excessively long time. One suggestion was to include more coding problems in the assignments 

and fewer theory problems. Another suggestion was to make the lessons less about parallel 

technologies, but more about concepts in paral el computing. Prospective students are recommended 

to have some understanding of hardware architecture, caching hierarchy, and how memory is accessed 

by threads and processes to some extent, prior to enrol ing. 

 

EN.600.424.01 

Network Security 

Amitabh Mishra 

 

Overall quality of the course: 2.90 

82

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

COMPUTER SCIENCE 

 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the opportunity to work in a group and the hands-on 

experience. Some students felt the lectures were very difficult to attend. One suggestion was to have 

the department establish clear prerequisites to guarantee the students begin this course with a basic 

level of cryptographic and networking background. Another suggestion was to have the instructor 

engage the students in his lectures more. Prospective students should have some computer networking 

knowledge. 

 

EN.600.425.01 

Declarative Methods 

Jason Eisner 

 

Overall quality of the course: 4.83 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.600.426.01 

Principles of Programming Languages 

Scott Smith 

 

Overall quality of the course: 4.57 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the encouragement toward students to col aborate with one 

another, and the fun and engaging assignments. One student felt that some sections of the course were 

not clearly defined. Another student felt that certain students were permitted to dominate class 

discussions. Suggestions included providing more examples and cal ing on students to voice their input 

as opposed to letting just anyone speak up. Prospective students should know they are expected to be 

very comfortable with functional programming by the end of the semester, and though it’s not 

necessary, previous knowledge of Haskell helps. 

 

EN.600.428.01 

Compilers & Interpreters 

Peter Froehlich 

 

Overall quality of the course: 4.55 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the opportunity to build a compiler, the assignments that were 

often hands-on, and the instructor, who was both enthusiastic and willing to help with the material. 

Some students felt the required workload was excessive. Students also felt the instructor should have 

given feedback sooner than he did. Suggestions included organizing the lecture notes and lightening the 

required course load. Prospective students should be confident in their ability to program independently 

before taking this course. 

 

EN.600.435.01 

Artificial Intelligence 

83

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

COMPUTER SCIENCE 

 

Benjamin Mitchel  

 

Overall quality of the course: 3.83 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the broad range of topics covered and the engaging, fun 

homework that was assigned. One student felt the course lacked innovation. Another student felt the 

grading scale was far too strict. One suggestion was for the instructor to focus more on the relevant 

topics. Prospective students should have a good understanding of calculus, and probability theory and 

statistics in order to understand the material. 

 

EN.600.436.01 

Algorithms for Sensor-Based Robotics 

Gregory Hager 

 

Overall quality of the course: 4.07 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interesting topics that were covered, and the assignments 

that were both fun and engaging. Students also felt that once an assignment was completed, they had a 

real sense of having accomplished something substantive. Some students felt that the feedback could’ve 

been better. Also, students felt that, at times, the lectures were difficult to attend. Suggestions included 

providing more guidance on the assignments and incorporating more in-class examples. Prospective 

students should know a lot of C++ programming. 

 

EN.600.439.01 

Computational Genomics 

Benjamin Langmead 

 

Overall quality of the course: 4.67 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the guest lecturers, the opportunity to implement intriguing 

algorithms, and the instructor who was both informative and well-prepared. One student found the 

lectures difficult to attend. Another student would have liked help on the Rosalind problems. 

Suggestions included providing more exposure to research in the field, and holding class in a room with 

windows. Prospective students should know that it’s helpful to have a working knowledge of Python 

prior to taking the class, but it’s not mandatory. 

 

EN.600.444.01 

Computer Networks 

Brian Haberman 

 

Overall quality of the course: 4.08 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the intriguing material, consistent correlation between the 

lectures and the textbook, as well as the thoroughly presented material. One student felt that the 

84

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

COMPUTER SCIENCE 

 

instructor’s responses on Piazza were curt and not very useful. Some students felt the project was 

excessively difficult for a class that had intermediate programming as its only required prerequisite. 

Suggestions included implementing a more organized means of evaluating the group projects and 

requiring less handwritten homework. Prospective students are strongly encouraged to find a team of 

peers with whom they are positive they wil  work well with. 

 

EN.600.446.01 

Computer Integrated Surgery II 

Russel  Taylor 

 

Overall quality of the course: 4.10 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the hands-on experience and the opportunity for one to design 

his/her own project under the supervision of a faculty member. Students also appreciated the feedback 

that was given on a consistent basis. One student felt there was little motivation to attend the lectures 

as they did not contribute to his/her grade. Another student felt the parameters in regards to grades 

were unclear. Suggestions included ensuring things like IRB approvals and software dependencies wil  be 

dealt; also, incorporating more guest lecturers who have dealt with CIS. Prospective students are 

encouraged to pick a project that wil  hold their interest for the duration of the semester. 

 

EN.600.463.01 

Algorithms I 

Vladimir Braverman 

 

Overall quality of the course: 4.28 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the opportunity to design algorithms, the lectures that were 

well-prepared, and the helpful textbook. Some students felt they were not provided with feedback in a 

timely manner. One suggestion included using PowerPoint on Blackboard as opposed to writing the 

notes. Another suggestion included providing more comprehensive exercises. Prospective students 

should brush-up on their knowledge of LaTeX. 

 

EN.600.466.01 

Information Retrieval and Web Agents 

David Yarowsky 

 

Overall quality of the course: 3.89 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interesting programming assignments, the broad range of 

material covered, and the opportunity to build robots. One student felt that the lectures were often 

disorganized. Another student felt that the grades and/or feedback were not returned in a timely 

manner. Suggestions included al owing students to use any scripting language (Python or PHP) and 

having the course content fol ow what’s in the book. Prospective students should be prepared to work 

with Perl. 

 

85

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

COMPUTER SCIENCE 

 

EN.600.476.01 

Machine Learning in Complex Domains 

Suchi Saria 

 

Overall quality of the course: 3.10 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the coverage of a brand new field of computer science, and that 

the material introduced was intriguing. Some students felt the class was often unstructured. One 

suggestion was to focus the curriculum to learn fewer things but in more depth throughout the duration 

of the semester. Another suggestion was to implement more structure. Prospective students are 

encouraged to come into this class with a working knowledge of NLP, Vision, AI, and ML with Dredze. 

 

EN.600.636.01 

Algorithms for Sensor-Based Robotics 

Gregory Hager 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the programming assignments and the projects, because 

students found them very applicable to the real-world. The worst aspects of the course included the 

lectures and the lecture slides. The lecture slides were not very easy for students to navigate through 

and the homework assignments were chal enging for students who lacked a strong background in the 

fundamentals. The course would improve if the lecture slides and the course materials were clearer and 

better organized. Prospective students should be prepared for some exciting assignments and should 

have some background in Programming and Fundamentals. 

 

EN.600.639.01 

Computational Genomics 

Benjamin Langmead 

 

Overall quality of this course: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.600.643.01 

Advanced Topics in Computer Security 

Aviel Rubin 

 

Overall quality of this course: 4.71 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.600.662.01 

Topics in Il umination and Reflectance Modeling for Computer Vision and Me 

Joanne Selinski, Catherine Thornton, Lawrence Wolff 

 

86

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

COMPUTER SCIENCE 

 

Overall quality of this course: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.600.666.01 

Information Extraction 

Sanjeev Khudanpur 

 

Overall quality of the class: 4.89 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.600.667.01 

Advanced Distributed Systems & Networks 

Yair Amir 

 

Overall quality of the class: 4.82 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.600.676.01 

Machine Learning in Complex Domains 

Suchi Saria 

 

Overall quality of the class: 4.24 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the helpful and wel -designed homework assignments, as well as 

well the interesting and applicable material that students learned. The professor was very 

knowledgeable and showed lots of enthusiasm in teaching the subject. The worst aspects of the course 

included the hefty workload, and lack of guidance on the projects. The course would improve if there 

was a well-defined course syl abus and better discussions/assignments to help students understand 

what they were really learning. Prospective students should endeavor to stay on top of the work, and 

have a strong math background before taking this course. 

 

EN.600.716.01 

Selected Topics on Innovative Data Systems 

Yanif Ahmad 

 

Overall quality of this course: 4.60 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.600.726.01 

Selected Topics in Programming Languages 

Scott Smith 

 

Overall quality of this course: 4.75 

87

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

COMPUTER SCIENCE 

 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.600.728.01 

Selected Topics in Category Theory 

Nathaniel Filardo 

 

Overall quality of this course: 4.60 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.600.765.01 

Selected Topics in Natural Language Processing 

Jason Eisner 

 

Overall quality of this course: 4.67 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.600.766.01 

Selected Topics in Meaning, Translation and Generation of Text 

Christopher Cal ison-Burch,Benjamin Van Durme 

 

Overall quality of this course: 4.75 

 

This class had 5 or fewer comments. 

88

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2013 

EARTH AND PLANETARY SCIENCES DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.270.107.01 

Introduction to Sustainability 

Cindy Parker 

 

Overall quality of the class: 3.05 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the informative lectures given by two knowledgeable professors. The 

worst aspects of the course were the lectures students found dul  and the hefty homework assignments 

that were graded harshly and often irrelevant to the topics being learned in class. Students felt that 

many of the quizzes and tests were not in direct proportion to content they learned in class or what was 

available in the slides and textbook. The course would improve if the homework assignments were 

reduced and if the lectures were more stimulating. Prospective students should know that the course is 

fairly easy and involves lots of writing. 

 

AS.270.114.01 

Guided Tour: The Planets 

Bruce Marsh 

 

Overall quality of the class: 3.72 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the nice and engaging professor who brought years of experience and 

stories to the class. The worst aspect of the course was the extremely detailed and difficult exams which 

were not often related to information students were taught in class or introduced to through the 

homework assignments. Some students thought that lectures were too lengthy and lacked interest. The 

course would improve if students had more guidance on the exams beforehand and a more organized 

class structure. Prospective students should endeavor to attend al  classes and study hard for the exams 

that heavily weigh on grades. 

 

AS.270.115.01 

Environmental Photojournalism and Filmmaking in the Era of New Media 

Alexios Monopolis 

89

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

EARTH AND PLANETARY SCIENCES 

 

Overall quality of the class: 4.23 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the creative project students were assigned and given the freedom to 

do. The students were al owed to choose an issue in the Baltimore community and create a film about it, 

without any restrictions. The worst aspects of the course included the time commitment students had to 

make outside of class and the lack of guidance in the project as many students had no previous filming 

experience.  The course would improve if the course had more structure and included more lessons on 

filming and filming equipment before students had to dive into their projects. Prospective students 

should prepare to spend lots of time working on their projects outside of class and should take 

advantage of the Digital Media Center in case they need more help. 

 

AS.270.201.01 

Dinosaurs 

David Weishampel 

 

Overall quality of the class: 3.46 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the interesting and fun subject of dinosaurs. The professor showed a 

lot of passion for the subject and was very knowledgeable on the topic. The worst aspect of the course 

was the hefty amount of content covered on the somewhat complex exams. The course would improve 

if the exams were more straightforward, the lectures were better organized, and if there were some 

homework assignments incorporated into the class to boost grades for students. Prospective students 

should expect to spend lots of time with the textbook and class notes in this chal enging but enjoyable 

course that is composed of only exam grades. 

 

AS.270.210.01 

Environmental Field Methods 

Naomi Levin, Katalin Szlavecz 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.270.222.01 

Earth Materials 

John Ferry, David Veblen 

 

Overall quality of the class: 4.75 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the labs, field trip, and the organized class structure. The worst 

aspects of the course included the large amounts of information that students had to memorize and 

familiarize themselves with. The course would improve if there were study guides or review sessions 

before the exams. Also, the course would improve if students had a clearer outline of the grading 

90

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

EARTH AND PLANETARY SCIENCES 

structure. Prospective students should expect to memorize lots of formulas and know that a previous 

chemistry background may be helpful. 

 

AS.270.312.01 

Mammalian Evolution 

Kenneth Rose 

 

Overall quality of the class: 4.16 

 

Summary: 

The best aspects of the course were the engaging lectures, helpful review sessions by the enthusiastic 

teaching assistant, and the specimens brought into class. The professor was extremely passionate about 

the subject matter and the students got to take a field trip to a museum. The worst aspects of the 

course included the heavy amounts of information that had to be learned and also memorized. The 

course would improve if there were more focused readings, assignments, and quiz opportunities 

available to help students perform better.  Prospective students should know that they would have to 

memorize lots of information, but will enjoy the course if they enjoy this type of subject. 

 

AS.270.313.01 

Isotope Geochemistry 

Benjamin Passey 

 

Overall quality of the class: 4.14 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.270.314.01 

Planetary Tectonics and Geodynamics 

James Roberts  

 

Overall quality of the class: 3.80 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the dynamic and very helpful lecturer. The students got to learn about 

a variety of applicable topics like Geodynamics through interesting lessons and demos. The worst aspect 

of the course was the difficult homework assignments which often contained content that had not been 

discussed with students in class. The course would improve if there were more topics covered in class 

and if there was also one teacher teaching the course as opposed to two. Prospective students should 

know that the course covers a wide range of topics and involves lots of mathematics and basic coding. 

 

AS.270.315.01 

Natural Catastrophes 

Peter Olson 

 

Overall quality of the class: 3.92 

 

Summary: 

91

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

EARTH AND PLANETARY SCIENCES 

The best aspects of the course included the engaging lectures and interesting topics. The worst aspect of 

the course was the final project because it involved lots of programming and content that students had 

never encountered prior to the project being assigned. The tests also had materials that were not 

presented in class or available on the presentation slides. The course would improve if the class overall 

was more interactive and fil ed with content that would be on al  exams and projects. Prospective 

students should expect a fun and easy course that has a somewhat difficult final project attached to it. 

 

AS.270.325.01 

Introductory Oceanography 

Anand Gnanadesikan, Thomas Haine 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the variety of topics covered by two caring and enthusiastic 

professors. Students learned so much through the exercises, homework assignments, and hands-on 

lectures. The worst aspect of the course was the hefty amount of work assigned on the MATLAB 

program. The course would improve if there was more assistance or feedback on the assignments given 

on MATLAB. Prospective students should know that this course involves a lot of mathematics and use of 

MATLAB. To be successful, they should endeavor to stay on top of the homework assignments and take 

advantage of the very helpful professors. 

 

AS.270.360.01 

Climate Change: Science & Policy 

Benjamin Zaitchik 

 

Overall quality of the class: 4.39 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the course content and in-depth discussions of climate change 

issues that affect our world today by a very experienced professor. The worst aspects of the course 

included the dul  lectures, as well as the untimely feedback on homework assignments. Students were 

expected to memorize policy-related issues and have a good grasp of economic principles. The course 

would improve if it were more engaging and if the class time and projects were better structured to 

incorporate more science. Prospective students should have the GECS prerequisite completed for this 

moderate course that will give them insight into the world of climate change. 

 

AS.270.377.01 

Climates of The Past 

Linda Hinnov, Benjamin Passey 

 

Overall quality of the class: 3.60 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.270.403.01 

Environmental Policymaking and Policy Analysis 

Carl Bausch, Rhey Solomon 

92

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

EARTH AND PLANETARY SCIENCES 

 

Overall quality of the class: 4.04 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the engaging and interactive professors who brought their 

versatility to the subject and made class very exciting. The subject material was very interesting because 

it was given even more life by both professors who had personal experience in the subject. The worst 

aspects of the course included the lengthy class periods and insufficient amount of feedback on grades. 

The course would improve if the class sessions were perhaps broken up, if the assignments were better 

spread throughout the semester, and if there was quicker feedback on assignments. Prospective 

students should expect to be chal enged with the level of reading they wil  do, even though the writing 

load is light. 

 

93

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2013 

EAST ASIAN DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

Adam Bronson 

AS.310.103.01 

Modern Japan - 1800 to the Present 

 

Overall quality of the class: 4.26 

 

Summary: 

The best aspect of this course was the engaging and enthusiastic professor who showed a lot interest in 

the course subject and delivered lectures in a very captivating way. The worst aspect of the course was 

the lack of class discussions even though class participation was heavily weighted in the course. There 

was also lots of content for students to keep up with and many times the readings were never well 

correlated with the writing assignments. The course would improve if more class discussions were 

encouraged and if there was a little more guidance and feedback on the papers. Prospective students 

should expect an overview of Japanese history with a fair amount of reading and writing involved in this 

course. 

 

AS.310.108.01 

Introduction to Chinese Fiction and Drama 

Fumiko Joo 

 

Overall quality of the class: 4.11 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the interesting course materials and reading selections. The 

worst aspect of the course was the hefty reading assignments which many students had a difficult time 

keeping up with. There also was not much discussion in the class and many students felt that the 

professor could have tried to facilitate more discussions. The course would improve if more class 

discussion was encouraged and if there was more incentive to ensure all students participated in class. 

Prospective students should expect a manageable course with a substantial amount of reading to do. 

 

AS.310.207.01 

Mapping Migrations in East Asia 

Daisy Kim 

94

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

EAST ASIAN 

 

Overall quality of the class: 3.92 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the very knowledgeable professor who was able to keep the class 

engaged with materials such as videos and presentations. The course was well taught and it allowed 

students to gain more understanding of migration in East Asia. The worst aspects of the course included 

the hefty and sometimes overwhelming reading assignments. The course would improve if the reading 

assignments were lessened and more balanced. Prospective students should know that this course 

involves a high level of reading, but is an overall insightful course. 

 

AS.310.321.01 

Classical Chinese 

Fang-Yi Chao 

 

Overall quality of the class: 4.20 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.310.356.01 

The Buddhist Experience 

Jay Valentine 

 

Overall quality of the class: 4.32 

 

Summary: 

The best aspects of the course were the in-class meditation sessions, the passionate professor, engaging 

lectures, and the interesting subject material. The worst aspects of the course included the dense and 

hefty readings. Students felt like there were a lot of quizzes and assignments, many of which were 

graded arbitrarily and rarely returned to students. The course would improve if there were fewer 

assignments and readings, and if more discussions were woven into the class. Prospective students 

should endeavor to stay caught up on the readings and engage themselves in this worthwhile class. 

95

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2013 

ECONOMICS DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.180.102.01-05; 07-10; 12-17; 20-24 

Elem of Microeconomics 

Bruce Hamilton 

 

Overall quality of the class: 3.34 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the interesting course material, the easy to fol ow notes and 

lectures, and the few effective teaching assistants that were available for the course. The worst aspects 

of the course included the harsh grading policy and grading system made up of only tests and quizzes, as 

well as the course’s overall level of difficulty. Students felt that the quizzes and practice tests were not 

equal to the level of difficulty on the actual exams. The course would improve if the entire class and 

grading system could be structured with more practice assignments and quizzes that could help 

students understand the content better, and was at a level of difficulty equivalent to the exams. 

Prospective students should know that the course is very chal enging but if they attend al  lectures and 

take advantage of the supplementary materials, they will be successful in the course. 

 

AS.180.215.01 

Game Theory-Social Sci 

Leyla Karakas 

 

Overall quality of the class: 3.61 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the interesting subject material and the engaging lecturer who 

always conveyed the topics in a clear and understandable format. The worst aspects of the course 

included the chal enging exams and homework assignments, as well as the large class size. The course 

would improve if there were more homework and test sample assignments to help students with the 

difficult problems and the shortcomings of the textbook. Prospective students should prepare to be 

chal enged in this course and should endeavor to keep up with the material to ensure they are 

successful. 

 

AS.180.242.01 

96

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

ECONOMICS 

International Monetary Econ 

Olivier Jeanne 

 

Overall quality of the class: 3.79 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the relevant and applicable lectures. The worst aspects of the course 

included the dul  lectures, heavily weighted exams, and teaching methods of the professor. The course 

would improve if the lectures were more engaging and interactive, in addition to the lecture slides being 

available after class to students. The course would also improve if there were assignments in between 

the exams so that student grades wouldn’t be so heavily weighted on the exams. Prospective students 

should know that the class is made up of three exams and if they attend al  lectures and take advantage 

of the review sessions held by the professor, they will do well in the course. 

 

AS.180.243.01 

Memorandums of Misunderstanding 

Prathibashi Seneviratne 

 

Overall quality of the class: 3.85 

 

Summary: 

The best aspects of the course were the interesting topics taught in class and the good flow of lectures 

by the professor. The worst aspects of the course included the hefty workload and the scheduled class 

time. The students felt like they were not given enough time on the midterms and that there were many 

things expected from them in class. The course would improve if students had more practice problem 

sets to help them with the exams. Prospective students should expect some interesting readings and 

should have previous background knowledge in microeconomics. 

 

AS.180.266.01 

Finan Mrkts/Institutions 

Missaka Warusawitharana 

 

Overall quality of the class: 3.45 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the interesting subject material as well as the supplemental 

textbook and PowerPoint slides, as they were al  helpful tools in helping students prepare for the exams. 

The worst aspects of the course included the lengthy and dull lectures, as well as the arbitrary grading 

structure. Some topics were never covered adequately enough to help students on the exams. The 

course would improve if the lectures were divided into two sections and if they were more engaging. 

Prospective students should have a financial and economic background to be successful in this practical 

course. 

 

AS.180.302.01-04 

Macroeconomic Theory 

Laurence Bal  

 

Overall quality of the class: 3.93 

97

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

ECONOMICS 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the professor’s clear and informative lectures. The professor was 

extremely knowledgeable and showed a genuine interest in the material. The worst aspect of the course 

was its level of difficulty. Students felt the exams were very difficult and not proportionate to the 

lectures and practice problems given in class. The course would improve if there were more review 

problems and notes available to help students understand the content better. Prospective students 

should know that previous knowledge in calculus is important in doing wel  in the course and that they 

should be prepared to chal enge themselves. 

 

AS.180.334.01 

Econometrics 

Jorge Balat 

 

Overall quality of the class: 3.41 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the comprehensive slides that the professor developed. Students 

liked the pacing of the course, and praised the effectiveness of the TA. The worst aspect of the course 

was the level of difficulty; the problem sets were lengthy and took a while to complete. Students 

suggest shortening the problem sets and incorporating more examples into lecture. Prospective 

students should have some background knowledge in statistics. 

 

AS.180.334.02 

Econometrics 

Jorge Balat, Ryan Bush 

 

Overall quality of the class: 3.41 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the TA, Ryan. Many students commended his teaching style, noting 

that he made the course conceivable. Students thought that the problem sets were too long and the 

workload in general was overwhelming. Overall, students believed that the course would improve by 

making it more engaging. Prospective students should have some background knowledge in statistics. 

 

AS.180.336.01 

Economic Forecasting 

Robert Barbera 

 

Overall quality of the class: 4.38 

 

Summary: 

The best aspects of the course were the professor and the application of lessons to real world 

economics. The professor was very experienced and was able to synthesize previous economic 

knowledge into meaningful lessons for the students. The worst aspects of the course included the 

incessant presentations, the professor’s illegible handwriting, and the lack of feedback on assignments. 

The course would improve if the presentations could be limited and if the students had more feedback 

98

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

ECONOMICS 

on their work and memos. Prospective students should have a previous macroeconomics background 

and be prepared to do lots of research. 

 

AS.180.351.01 

Labor Economics 

Barbara Morgan 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the diverse material and articles, as well as the helpful 

homework assignments and professor. The worst aspects of the course were the lengthy readings and 

articles. The lectures were occasionally dull and the homework assignments were hefty and repetitive. 

The course would improve if the lectures were more interactive and if the homework assignments were 

lessened. Prospective students should have previous background in econometrics and expect an 

interesting course. 

 

AS.180.368.01 

Managerial Econ/Business Strategies 

J. Knapp 

 

Overall quality of the class: 4.71 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the game that the very experienced professor introduced to the class. 

He taught about business and economics in a very interactive but practical way that students could 

appreciate and find useful. The worst aspect of the course was the lack of feedback on all assignments 

done throughout the semester. Students never received their work back throughout the course and 

were often unclear about directions and concepts. The course would improve if the students received 

clear guidelines on the class structure and feedback on their work. Prospective students should be 

prepared to participate in class and take advantage of the interesting class sessions to gain lots of useful 

financial and economic lessons. 

 

AS.180.389.01 

Social Policy Implications of Behavioral Economics 

Nick Papageorge 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the interactive lectures and interesting course material. The 

professor was not only enthusiastic in his teaching but helpful to students. The worst aspects of the 

course included the early morning class time and the hefty writing/reading assignments. The course 

would improve if the problem sets were discussed more in class and if the readings were perhaps 

shortened. Prospective students should expect an interesting economics course and should stay on top 

of the readings. 

 

AS.180.390.01 

99

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

ECONOMICS 

Health Economics & Developing Countries 

Mark Gersovitz 

 

Overall quality of the class: 4.10 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.180.393.01 

Economics of Africa 

Mark Gersovitz 

 

Overall quality of the class: 4.13 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the subject itself, and the guest speakers from the World Bank. 

The worst aspects of the course included the lack of structure in the class regarding assignment 

deadlines and the professor’s discussions which seemed to stray very easily. Students were not provided 

with previous background on Economics in Africa and there were only a few class meetings. The course 

would improve if students had clearer assignment outlines and more class lessons. Prospective students 

should know that the course meets only for half of the semester and that there is a 40 page paper due 

at the end of the course. 

100

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2013 

ELECTRICAL AND COMPUTER ENGINEERING DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.520.142.01 

Digital Systems Fundamentals 

Gerard Meyer 

 

Overall quality of the course: 3.89 

 

Summary: 

The best aspect of this course was the comprehensible manner with which the instructor delivered the 

subject matter. Also, students appreciated being immersed into the rigorous practice of the 

fundamentals of the digital system. A few students felt the instructor didn’t provide enough feedback. 

Students also felt the course progressed too slowly. Suggestions included incorporating more labs and 

providing students with supplemental resources. Prospective students should know that this course 

recaps the material learned in Intro to CE/EE. 

 

EN.520.212.02 

ECE Engineering Team Project (Freshmen and Sophomores) 

Jin Kang 

 

Overall quality of the course: 4.00 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the level of involvement comprised in the class, and the 

functional products students were required to build as a part of a team. Some students felt that the 

group jobs that pertained less to engineering and more to mechanics were disproportionately allocated 

to underclassmen. One suggestion included providing more students with guidance when asked. 

Another suggestion was making team meetings mandatory. Prospective students should know it’s easy 

to get off track with one’s design team, and they should make certain that a structured plan is 

implemented within their group. 

 

EN.520.214.01-02 

Signals & Systems I 

Mounya Elhilali 

 

101

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

ELECTRICAL AND COMPUTER ENGINEERING 

 

Overall quality of the course: 3.81 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the material that related easily to real-life scenarios, as well as 

the instructors enthusiasm while lecturing and constant eagerness to help the students.  Some students 

felt that the problem sets and concepts covered in class were not taught explicitly enough to prepare 

them for the assignments and exams. Suggestions included taking more time on problem sets in class 

and providing students with consistent feedback. Prospective students are encouraged to buy the 

textbook and make themselves a study schedule because it’s easy to get lost and/or fall behind. 

 

EN.520.216.01 

Intro to VLSI 

Philippe Pouliquen 

 

Overall quality of the course: 3.96 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the easy-to-follow lectures, the basic knowledge acquired of 

Cadence, and the instructor’s enthusiasm for the material. One student felt that the exams were graded 

too harshly. Another student felt it was too easy to fal  behind in the lectures. Suggestions included 

having all the software and material ready before the start of the semester and incorporating small 

assignments on layouts. Prospective students should know DSF and have a basic understanding of 

circuits. 

 

EN.520.220.01 

Fields, Matter & Waves 

Frederic Davidson 

 

Overall quality of the course: 4.62 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the relevant and engaging textbook, the instructor’s teaching 

style, and how he effectively connected the material to applicable situations. One student felt there 

were too many derivations in class. A few students felt the material was too abstract to fully 

understand. Suggestions included incorporating more practice material and creating exams that are 

more direct with the problems presented. Prospective students should know that they wil  need a lot of 

independent time to practice and conceptualize the material. 

 

EN.520.222.01 

Computer Architecture 

Robert Jenkins 

 

Overall quality of the course: 4.20 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the thorough notes provided by the instructor and the 

intriguing material. Also, students appreciated the implementation of a grading curve since the exams 

were difficult. Some students felt the instructor should have been more explicit in explaining the “how” 

102

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

ELECTRICAL AND COMPUTER ENGINEERING 

 

associated with the problems discussed in class. Suggestions included incorporating animations into the 

classroom notes and assigning more practice problems. Prospective students should know that 

background knowledge in CPU architecture is very beneficial, but not mandatory. 

 

EN.520.353.01 

Control Systems 

Daniel e Tarraf 

 

Overall quality of the course: 4.53 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the instructor’s ability to thoroughly explain the concepts, the 

challenging and relevant homework, and the intriguing material. One student felt the amount of 

homework was excessive. Another student felt feedback should have been returned sooner. Suggestions 

included overhauling the grading rubric and incorporating more practice problems. Prospective students 

should know that this course is difficult and is not graded on a curve. 

 

EN.520.372.01 

Programmable Device Lab 

Robert Glaser 

 

Overall quality of the course: 4.27 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interesting assignments and the hands-on lab experience. 

One student felt they should not have been using outdated chips/technology. Another student felt the 

instructor covered the material too fast. Suggestions included providing more detailed supplemental 

material and offering more office hours. Prospective students are encouraged to pay attention to the 

lectures, and study as much, and as often as possible. 

 

EN.520.415.01 

Image Process & Analysis II 

John Goutsias 

 

Overall quality of the class: 4.38 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the useful and interesting material, as well as the application 

oriented projects. The worst aspects of the course included the heavy workload, and heavily weighted 

exams. There were only two exams, which students felt was insufficient for the amount of material that 

was actually covered in the class. The course would improve if the exams were reflective of material 

students learned in class and if much of the content was covered in a more effective way. Prospective 

students should have some background in Signals and Systems to prepare themselves for the chal enge 

of this course. 

 

EN.520.424.01 

FPGA Synthesis Lab 

Robert Jenkins 

103

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

ELECTRICAL AND COMPUTER ENGINEERING 

 

 

Overall quality of this course: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.520.433.01 

Medical Image Analysis 

Jerry Prince 

 

Overall quality of the class: 4.60 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.520.434.01 

Modern Biomedical Imaging Instrumentation and Techniques 

Benjamin Tsui 

 

Overall quality of this course: 4.27 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.520.448.01-02 

Electronics Design Lab 

Ralph Etienne Cummings 

 

Overall quality of the class: 3.65 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the independent projects students got to work on, and the 

hands-on experience of the class. The worst aspects of the course included the lack of guidance and 

feedback on student projects. There was a lack of structure in the class and the professor didn’t really 

provide much assistance to students. The course would improve if the students had more guidance and 

feedback on their work. Prospective students should know that the class is based on a project that they 

wil  work through during the entire semester, and that they should choose a project that they wil  be 

comfortable working with. 

 

EN.520.450.01 

Adv Micro-Processor Lab 

Robert Glaser 

 

Overall quality of this course: 4.33 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.520.453.02 

Advanced ECE Engineering Team Project 

Jin Kang 

 

104

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

ELECTRICAL AND COMPUTER ENGINEERING 

 

Overall quality of the class: 4.36 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the design project and the hands-on experience. Students 

learned how to work effectively in teams and found the class project very interesting. The worst aspect 

of the course was the chal enging roadblocks students stumbled upon while doing the projects. The 

course would improve if there was some provisional assistance for students throughout the semester. 

Prospective students should expect to work on a group project and must participate regularly to be 

successful in the course. 

 

EN.520.482.01 

Intro to Lasers 

Jacob Khurgin 

 

Overall quality of the class: 3.63 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.520.492.01 

Mixed-Mode VLSI Systems 

Philippe Pouliquen 

 

Overall quality of this course: 4.67 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.520.499.04 

Senior Design Project 

Andreas Andreou 

 

Overall quality of the class: 3.55 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the design project and the flexibility of the class. The worst 

aspects of the course included the occasionally disorganized class structure and the lack of guidance 

from the professor. There were lots of communication errors and some of the class expectations were 

not always clear. The course would improve if there was more organization and structure. It would also 

help if there was more guidance from the professor. Prospective students should have a good 

knowledge of Microfabrication and prepare to do lots of independent work. 

 

EN.520.611.01 

Ultrafast Optical Phenomena 

Mark Foster 

 

Overall quality of this course: 4.57 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

105

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

ELECTRICAL AND COMPUTER ENGINEERING 

 

EN.520.624.01 

Integrated Photonics 

Amy Foster 

 

Overall quality of this course: 4.71 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.520.648.01 

Compressed Sensing and Sparse Recovery 

Trac Duy Tran 

 

Overall quality of the class: 4.35 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the cutting-edge lessons on compressed sensing and the kind 

professor. The topic was very interesting and students got to learn the practical aspect of things as well. 

The worst aspects of the course included the chal enging and comprehensive homework assignments, 

many of which seemed to have a strong mathematical base. The course would improve if there were 

more programming assignments and more chal enging homework assignments to help student grapple 

with the more difficult content. Prospective students should have some math background in this highly 

recommended course. 

 

EN.520.652.01 

Filtering & Smoothing 

Howard Weinert 

 

Overall quality of this course: 4.14 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.520.666.01 

Information Extraction 

Sanjeev Khudanpur 

 

Overall quality of the class: 4.57 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the useful content and material learned, as well as the 

assignments and projects which helped students understand many of the topics. The worst aspects of 

the course included the outdated research materials and hefty workload. The students felt that the 

course was also too focused on speech. The course would improve if there was a better textbook and 

more updated research materials. Prospective students should know that the course is chal enging and 

that a good knowledge of probability and statistics is helpful. 

 

EN.520.680.01 

Speech and Auditory Processing by Humans and Machines 

Hynek Hermansky 

106

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

ELECTRICAL AND COMPUTER ENGINEERING 

 

 

Overall quality of this course: 4.38 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.520.702.01 

Current Topics in Language and Speech Processing 

Sanjeev Khudanpur 

 

Overall quality of this course: 4.47 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.520.738.01 

Adv Elec Lab Design 

Ralph Etienne Cummings 

 

Overall quality of the class: 4.13 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the practical and hands-on learning experience. Students were given 

flexibility to work at their own pace and to do projects of their choosing. The worst aspect of the course 

was the independent assignment. The course would improve if the students had more support and 

resources from the professor, in addition to a clearer and better structured course syllabus. Prospective 

students should know that the course is independently driven and they wil  get what they put into the 

course. 

 

EN.520.772.01 

Adv Integrated Circuits 

Ralph Etienne Cummings 

 

Overall quality of this course: 4.40 

 

This class had 5 or fewer comments. 

107

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2013 

ENGINEERING MANAGEMENT DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.662.642.01 

Management and Leadership 

Eric Rice 

 

Overall quality of the course: 4.37 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the experimental information and skills acquired; also, the 

students appreciated the instructor’s interactivity with them and the intriguing class discussions. One 

student felt the energy of class was low. Another student felt that the instructor focused on certain 

portions in more detail than others. Suggestions included incorporating group assignments and 

providing students with handouts or PowerPoint slides on the material. Prospective students should 

read all of the assigned readings and complete the out-of-class work; there is a lot of work, but it’s all 

packed with useful information. 

 

EN.662.692.01 

Venture Planning 

Lawrence Aronhime 

 

Overall quality of the course: 4.32 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the wide range of topics that were thoroughly covered by the 

instructor, as well as the practicality of the assignments. One student felt there was not enough 

feedback given on the case studies. Another student felt the surprise assignments were unnecessarily 

unexpected. Suggestions included providing more succinct class notes and slides, and more discussion 

on the strategies presented in the required readings. Prospective students should know that financial 

skills are important to know in order to complete the business plan assigned. 

108

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2013 

ENGLISH DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.060.100.01 

Intro Expository Writing 

Wil iam Evans 

 

Overall quality of the course: 4.30 

 

Summary: 

Some of the best aspects of this course included the individualized attention and the consistent 

feedback students received from the instructor. Some students felt that the pace of the course moved 

too slowly and that the instructor was, at times, repetitive. One suggestion was to lessen the amount of 

in-class reading. Another suggestion included expanding the variety of the readings. Prospective 

students should prepare to work hard and to do a significant amount of writing. 

 

AS.060.100.02-03 

Intro Expository Writing 

Anne-Elizabeth Brodsky 

 

Overall quality of the course: 4.47 

 

Summary: 

Some of the best aspects of this course included the smal  class size and the quality of exposure to 

writing skills and the analytical thinking process. Students also appreciated that the instructor made sure 

that they had a firm understanding of the content before homework assignments were given. One 

student felt that, at times, the instructor’s directions for an assignment needed more clarity than what 

was provided. Suggestions included more conference time with the instructor, less group work, and 

smaller assignments (as opposed to 2 large writing assignments.) Prospective students should be aware 

that the class requires a good deal of work, particularly writing, but that the instructor thoroughly 

explains the writing process and conveys the content in a relatable way. 

 

AS.060.107.01 

Introduction to Literary Study 

Mark Thompson 

 

109

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

ENGLISH 

 

Overall quality of the course: 4.43 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the variety of texts used, the analytical approach to the content, 

and the discussion-based format. Students also appreciated that the instructor was fun and engaging. 

Some students felt that more guidance was needed in regards to the writing assignments and that the 

reading assignments were too lengthy. Suggestions included advising students on specifics before 

papers are assigned and facilitating the group discussions with more rigor. Prospective students should 

be prepared to take thorough notes as the exams are partially based on in-class content; also, they 

should be ready to offer criticism, analysis, and their participation in class discussion. 

 

AS.060.107.02 

Introduction to Literary Study 

Jesse Rosenthal 

 

Overall quality of the course: 3.00 

 

Summary: 

Some of the best aspects of this course included the in-class discussions and the variety of readings that 

were assigned. Students also appreciated the smal  class size. Some students felt that the class was 

often dominated by only a handful of students and that, at times, the material (the discussion topics, 

responses, instructions on how to write stylistically and to properly analyze literature) was too vague. 

Suggestions included providing the students with more feedback and al owing the students to facilitate 

and direct the in-class discussions more. Prospective students should keep up with the readings and 

participate in class discussions. 

 

AS.060.114.01 

Expository Writing 

John Waterman 

 

Overall quality of the course: 4.00 

 

Summary: 

Some of the best aspects of this course included the scope of discussion topics and the conferences that 

provided students with invaluable help. Students also appreciated that the instructor was very 

approachable and understanding. Some students felt that because feedback on essays wasn’t given until 

just before the next assignment was due, learning from their mistakes was difficult. Suggestions 

included giving feedback sooner and discussing the writing process earlier in the semester rather than 

later. Prospective students should know that the material is intriguing but that the writing assignments 

can be challenging. 

 

AS.060.114.02 

Expository Writing 

Robert Webber 

 

Overall quality of the course: 4.00 

 

Summary: 

110

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

ENGLISH 

 

Some of the best aspects of this course included the interesting content and the thought-provoking and 

helpful one-on-one meetings with the instructor. One student felt that not enough feedback from the 

instructor was given. Another student stated that deadlines were announced too late. One suggestion 

was to make sure the syllabus is up to date and that deadlines are given in advance. Prospective 

students should be prepared to read a lot and steer clear of procrastination because the workload can 

become difficult to manage. 

 

AS.060.114.03 

Expository Writing 

Amanda Zecca 

 

Overall quality of the course: 4.50 

 

Summary: 

Some of the best aspects of this course included the instructor’s thorough explanation of the content 

and her eagerness to help the students. Students also appreciated the interesting material. One student 

felt that he/she was graded on the quality of his/her work rather than on improvement. Others noted 

that they did not like the assignment structure. Suggestions included more readings and for the 

instructor to grade based on a student’s progress. Prospective students should know that the content is 

interesting and that a lot of writing/rewriting will be required of them. 

 

AS.060.114.05 

Expository Writing 

Anthony Wexler 

 

Overall quality of the course: 4.85 

 

Summary: 

Some of the best aspects of this course included the in-class discussions and the variety of readings. 

Students also appreciated the feedback the instructor provided them with. Some students felt that too 

much writing was expected to be completed in a short amount of time. A common suggestion from 

students was for the instructor to provide more time between essay deadlines. Prospective students 

should be prepared to do a lot of writing and analyzing. 

 

AS.060.114.06-07 

Expository Writing 

George Oppel 

 

Overall quality of the course: 4.75 

 

Summary: 

Some of the best aspects of this course included the in-class discussions and the interesting literature. 

Students also appreciated the conferences that the instructor held with them. Some of the students felt 

that the course load and/or readings were too time-consuming and tedious. Suggestions included having 

more in-class discussions in which students are encouraged to participate; also, providing the students 

with a grading rubric. Prospective students are encouraged to participate in the group discussions and 

must be prepared to do a lot of writing. 

 

111

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

ENGLISH 

 

AS.060.114.09 

Expository Writing 

Jacob Chilton 

 

Overall quality of the course: 4.80 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.060.114.10 

Expository Writing 

Grant Shreve 

 

Overall quality of the course: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.060.114.11 

Expository Writing 

Maria Lubina 

 

Overall quality of the course: 4.80 

 

Summary: 

Some of the best aspects of this course included the clear expectations given by the instructor and the 

well-paced structure of each class. Students also appreciated that a lot of the assignments revolved 

around art. One student felt that it was unfair to have to accept all of the instructor’s revisions on a draft 

in order to get a good grade on the revision. One suggestion was to focus more on stylistic writing. 

Prospective students should know that the grading can be tough and the course requires one’s ful  

attention, but that the assignments and class discussions are engaging. 

 

AS.060.114.12 

Expository Writing 

Nan Zhang 

 

Overall quality of the work: 4.38 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.060.114.13 

Expository Writing 

David Schley 

 

Overall quality of the course: 4.80 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.060.114.14-15 

Expository Writing 

112

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

ENGLISH 

 

Marie O'Connor 

 

Overall quality of the course: 4.13 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interesting material and the conferences with the 

instructor. Students also appreciated the instructor’s thorough feedback. Students felt too much class 

time was devoted to lecture and that there was not enough required student participation. Suggestions 

included typing or making legible the written feedback from the instructor and making class 

participation mandatory. Prospective students should know that this class is writing-intensive. 

 

AS.060.114.16 

Expository Writing 

Andrew Sisson 

 

Overall quality of the course: 4.13 

 

Summary: 

Some of the best aspects of this course included the small class-size and the focus on old films. Students 

appreciated the instructor’s undivided attention, thorough explanations, and support on assignments. 

Some students felt that the instructor’s lectures were too long. Suggestions included more in-class 

discussions, more conference time, and more workshops. Prospective students should know that this 

class can improve their writing skills but that the grading can be tough. 

 

AS.060.114.17 

Expository Writing 

Roger Maioli dos Santos 

 

Overall quality of the course: 4.71 

 

Summary: 

Some of the best aspects of this course included the conferences and the smal  class size. Students also 

appreciated the detailed feedback the instructor provided. Some of the students felt that the amount of 

writing required was time-consuming. One suggestion was to make the final paper due the week of 

finals. Prospective students should be prepared to write a lot and keep in mind that their final grade is 

based on a total of four papers. 

 

AS.060.114.18 

Expository Writing 

Matthew Flaherty 

 

Overall quality of the course: 4.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.060.138.01 

No "I" in "News": The New Journalism, Hunter S. Thompson to David Foster Wal ace 

Douglas Tye 

113

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

ENGLISH 

 

 

Overall quality of the course: 4.53 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interesting material and the assignments that were thought-

provoking, making homework more enjoyable. Students appreciated the instructor’s enthusiasm, 

willingness to offer support, and flexibility in regards to out-of-class work. Some students felt that the 

reading assignments were too large and that the quizzes were too tricky. Suggestions included spacing 

out the workload more evenly throughout the semester and focusing on fewer texts. Prospective 

students should know that the course covers work from contemporary writers; also, that it’s absolutely 

crucial to keep up as the instructor administers detailed pop quizzes on most of the readings. 

 

AS.060.142.01 

Censorship and Modern Literature 

Robert Day 

 

Overall quality of the course: 4.15 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the diverse, intriguing selections of books and the engaging 

lecturer. Some students felt the required reading workload was difficult to manage and excessive. A 

common suggestion was to balance the workload when papers and a lot of reading were required within 

the same week. Also, students found the group discussions lacking in substance. Prospective students 

should know that the subject matter in this class may be considered racy and that a good deal of novel-

reading is expected. 

 

AS.060.158.01 

Advertising and Literary Modernism 

Kara Wedekind 

 

Overall quality of the course: 3.24 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the topic and the interesting reading material. Students also 

appreciated the instructor’s insightful commentary. A common opinion among students was that the 

choices in literature were too difficult, particularly “The Ambassadors.” Suggestions included 

incorporating more focused in-class discussions while spending equal amounts of time on each novel. 

Prospective students should know that the course requires a large amount of intense, at times difficult, 

reading. 

 

AS.060.201.01-04 

The Nineteenth Century British Novel 

Jesse Rosenthal 

 

Overall quality of the course: 4.19 

 

Summary: 

114

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

ENGLISH 

 

The best aspects of this course included the choice in literature, the dynamic in-class discussions, and 

the relevant, well-organized content delivered in the lectures. Also, students appreciated the 

instructor’s enthusiasm for the subject. Some students felt that the amount of reading required was 

excessive. Suggestions included lightening the required reading load or dividing the reading into two 

half-week segments. Prospective students should know that a lot of time and reading is required in this 

course but as long as they keep up, the workload is manageable and the class is enjoyable. 

 

AS.060.260.01-02 

Ethnic American Literature 

Rani Neutil  

 

Overall quality of the course: 3.38 

 

Summary: 

The best aspects of this class included the diverse reading selection and the in-class discussions. Some 

students found the lectures dry and monotonous because the instructor read from written notes and 

essays. Suggestions included having the instructor adopt a more conversational lecturing style and 

making the PowerPoint slides available online. Prospective students should be aware that a lot of 

reading is required in this class and that it’s absolutely imperative to attend each lecture. 

 

AS.060.303.01 

Literature of London 

Jessica Valdez 

 

Overall quality of the course: 4.64 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the in-depth group discussions facilitated by the instructor and 

the varied unique pieces of literature. Students also appreciated the instructors’ genuine display of 

interest in the material. Some students felt that the amount of required readings was extensive. 

Suggestions included giving feedback quicker and changing the final from an exam to a paper 

assignment. Prospective students should know that this course requires a lot of reading and that it’s 

very important to attend every class. 

 

AS.060.311.01 

On "Moral Insanity": Self-Control in Victorian Philosophy, Psychology… 

Patrick Fessenbecker 

 

Overall quality of the course: 3.75 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the diverse topics discussed and the well-organized structure of 

each class. One student felt that the instructor conveyed the subject matter through somewhat 

convoluted, abstract lectures. Another student felt that the pop quizzes on the readings were 

intentionally intricate. Suggestions included a more balanced approach to introducing the various 

components (philosophy, psychology, etc.) and lightening the amount of reading required. Prospective 

students should know that this course requires a great deal of reading and that the grading can be 

stringent at times. 

115

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

ENGLISH 

 

 

AS.060.323.01 

Modern British Poetry 

Elizabeth Steedley 

 

Overall quality of the course: 4.00 

 

Summary: 

The best aspects of this course include the in-depth class discussions and the instructors’ unique 

methods for engaging the students in difficult material. The students also appreciated that the 

instructor was available to help outside of class. Some students felt the material was a little “dry” at 

times. Suggestions included encouraging more students to participate in the discussions and assigning 

two to three larger papers, as opposed to several smal er ones. Prospective students should know that 

this class consists of several small assignments and that the instructor is a strict grader. 

 

AS.060.327.01 

Best Sellers in the Early Nineteenth Century: Sir Walter Scott, Lord Byron… 

Nicholas Bujak 

 

Overall quality of the course: 3.94 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interesting material and the instructor’s style in facilitating 

class discussions. Students also appreciated the instructor’s enthusiasm for the subject. Some students 

felt that too much time was spent on Lord Byron. Suggestions included lightening the amount of 

required reading and broadening the scope of authors studied. Prospective students should know that 

this class requires a lot of reading, that quizzes are administered on a regular basis, but that the 

instructor-led discussions are invaluable. 

 

AS.060.354.01 

Marlowe and Shakespeare's History Plays 

Magdalena Vinter 

 

Overall quality of the course: 4.64 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the assigned readings and how motivated the instructor was. 

Some students felt the required readings were too lengthy and pedantic. One suggestion was to read 

the plays at a slower pace. Another suggestion was to make the questions on the quizzes less explicit. 

Prospective students should know that if this class is offered next semester, it will unfortunately not be 

with the same instructor. 

 

AS.060.361.01 

Literature, War, Trauma 

Eric Sundquist 

 

Overall quality of the course: 4.68 

 

116

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

ENGLISH 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the engaging class discussions and the intriguing choice of 

material. Students also appreciated how enthusiastic and passionate the instructor was. Some students 

felt that there were too many required readings. Suggestions included less supplementary readings and 

more structured discussions. Prospective students should know that this class requires both a lot of 

reading and writing. 

 

AS.060.372.01 

Melvil e, Poe, Hawthorne 

Sharon Cameron 

 

Overall quality of the course: 4.46 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the insight the instructor provided into the readings and class 

discussions. Also, students appreciated the instructor’s engaging manner and commitment to providing 

valuable feedback. Some students felt that the amount of required reading was too heavy and that 

sometimes the in-class discussions felt strained. Suggestions included having students prepare their own 

questions/prompts for discussions and lightening the amount of required readings. Prospective students 

should know that the course requires a lot of reading and that it’s important to come to class prepared. 

 

AS.060.384.01 

Jane Austen and the Eighteenth-Century Novel 

Adam Grener 

 

Overall quality of the course: 4.73 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the wel -facilitated in-class discussions and intricate passage 

analysis. Students also appreciated how supportive and engaging the instructor was. Some students felt 

that there was too much required reading. Suggestions included lightening the workload and giving out 

one reading assignment each week as opposed to two. Prospective students should know that this class 

requires a lot of reading and attention to detail, but the instructor is very eager to offer support. 

 

AS.060.391.01 

Early American Literature 

Jared Hickman 

 

Overall quality of the course: 4.42 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the variety of texts required, as well as the engaging manner of 

the instructor. Students appreciated the instructor’s encouraging, motivated teaching style. Some 

students felt that the required reading was too chal enging and that feedback was not returned in a 

timely manner. Suggestions included lightening the workload and spending more than one week on a 

particular text. Prospective students should know that this class requires a lot of reading and a 

substantial amount of writing as well. 

117

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2013 

ENTREPRENEURSHIP & MANAGEMENT DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.660.103.01 

The Promise and Peril of Microfinance 

Eric Rice 

 

Overall quality of the course: 4.64 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interesting material and its seminar-style format. One 

student felt that the instructor did not provide enough feedback. Another suggestion was to incorporate 

a more qualitative approach to micro-financing as opposed to a theoretical approach. Another 

suggestion included providing slides or some other kind of supplemental material. Prospective students 

should know this is considered by former students to be both an entertaining and informative 

introductory course. 

 

EN.660.105.01-06 

Introduction to Business 

Lawrence Aronhime 

 

Overall quality of the course: 3.85 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the intriguing lectures, the helpful sections, the applicability of 

the subject matter learned, and the supplemental lecture slides used by the instructor. Some students 

felt that many of the assignments seemed more like “busy work.” One suggestion was to incorporate 

more critical thinking-based work. Another suggestion included providing more succinct guidelines for 

the memo/case study assignments. Prospective students should know that this class is work-intensive 

and that it involves a lot of independent work. 

 

EN.660.105.07-08 

Introduction to Business 

Keith Quesenberry 

 

Overall quality of the course: 3.04 

118

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

ENTREPRENEURSHIP & MANAGEMENT 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the engaging lectures, the exposure to a variety of business 

basics, and the helpful slides that were available. Some students felt there was too much “busy work” 

assigned. Suggestions included lessening the workload, providing more background before assigning 

homework, and incorporating more of a focus on one or two key business aspects. Prospective students 

should know that this course involves a heavy workload. 

 

EN.660.203.01 

Financial Accounting 

Lawrence Aronhime 

 

Overall quality of the course: 4.21 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the particular focus on group-discussion as opposed to 

lecturing; also, students appreciated the instructor’s ability to relate the material to realistic situations 

and the engaging manner with which he taught the class. Some students felt that having homework due 

every class was excessive. Students also felt the case studies were tacked onto the end of the semester 

as “busy work.” Suggestions included introducing the cases earlier in the semester and providing more 

opportunities for the students to work through problems in class. Prospective students should know 

that this course is work-intensive. 

 

EN.660.203.02-03 

Financial Accounting 

Annette Leps 

 

Overall quality of the course: 4.29 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the instructor’s effective style of teaching and the concise 

presentation of the fundamentals of financial accounting. One student felt the homework was not 

always relevant to the lectures. Another student felt the duration of the class was too lengthy. 

Suggestions included slowing the pace of the class and utilizing PowerPoint slides. Prospective students 

should know that it’s imperative to keep up with the work and to go to the instructor for help as 

needed. 

 

EN.660.203.04 

Financial Accounting 

Gail Wright 

 

Overall quality of the course: 3.08 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the online components that provided students with guidance 

through the material, and the fact that the instructor was both knowledgeable and helpful. Some 

students felt the instructor often went off on tangents during the lecture. Also, students wished the 

instructor would have incorporated visual aids. Suggestions included replacing the quizzes with 

119

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

ENTREPRENEURSHIP & MANAGEMENT 

mandatory homework assignments and offering the class twice a week as opposed to only once. 

Prospective students should know this is a work-intensive course. 

 

EN.660.203.05 

Financial Accounting 

Sean Furlong 

 

Overall quality of the course: 4.66 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the instructor’s concise presentation of the material, and the 

PowerPoint slides that he provided were very useful. One student felt being required to learn definitions 

and vocabulary was excessive. Another student struggled with the amount of incorrect material given in 

the lecture notes. Suggestions included providing students with a definitive formula for quizzes and 

exams and posting the slides online pre-lecture. Prospective students should know that there are 

frequent quizzes given and multiple tests administered in this class. 

 

EN.660.250.01 

Principles of Marketing 

Leslie Kendrick 

 

Overall quality of the course: 4.10 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the group project, the instructor’s enthusiasm for and 

knowledge of the material, and the multiple opportunities students had to participate. One student felt 

the instructor should have taken the pupils’ interests into account when presenting various examples to 

the class. Another student felt the textbook repeated information too much. Suggestions included 

incorporating more contemporary videos and examples into the class, and spreading out the quizzes 

throughout the semester. Prospective students should know that quizzes are administered every class. 

 

EN.660.250.02 

Principles of Marketing 

Donna Crane 

 

Overall quality of the course: 4.11 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the engaging lectures, the instructor’s interactive teaching style, 

and the light workload. One student felt the grading was too harsh. Another student felt the cereal 

project was tedious. Suggestions included more explicit feedback in regards to how and why an 

assignment is graded a particular way; also, incorporating more multiple choice questions into the 

exams. Prospective students should know this course requires a lot of work outside the classroom. 

 

EN.660.250.03 

Principles of Marketing 

Marci DeVries 

 

120

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

ENTREPRENEURSHIP & MANAGEMENT 

Overall quality of the course: 4.14 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the group col aboration, the key marketing skil s learned, and 

the relevant assignments. One student felt the lectures didn’t delve deep enough into the material. 

Another student felt the midterm was irrelevant to the material discussed in class. Suggestions included 

making the exams as applicable as the homework is to the subject matter; also, providing students with 

more than five questions per test. Prospective students are encouraged to thoroughly read the 

textbook. 

 

EN.660.250.04 

Principles of Marketing 

Josianne Pennington 

 

Overall quality of the course: 4.00 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the intriguing lectures, the guest speakers, and the variety of 

concepts introduced. Some students felt the instructor didn’t provide enough feedback. Students also 

felt the instructor was, at times, too nit-picky. Suggestions included testing students on practical 

applications on exams and omitting multiple-choice; also, utilizing a better textbook would be beneficial. 

Prospective students should know this is a reading-intensive class. 

 

EN.660.250.05 

Principles of Marketing 

Theresa Jones 

 

Overall quality of the course: 4.10 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the informative class discussions, the intriguing material, and 

the interactivity encouraged by the instructor. One student felt the weekly quizzes given were excessive. 

Another student felt the duration of class was too long. Suggestions included making the groups smal er 

for the group project, and incorporating time to review the material from the previous weeks’ lessons. 

Prospective students should know this is a reading-intensive course. 

 

EN.660.303.01 

Managerial Accounting 

Annette Leps 

 

Overall quality of the course: 4.37 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the instructor’s willingness to help and the “real life” scenarios 

she presented. One student felt that several assignments were often due on the same day. Another 

student felt the instructor went through the material at too rapid a pace. Suggestions included 

reviewing financial accounting a little more and providing students with short-answer problems on the 

exams. Prospective students should know it’s important to attend every class and take thorough notes. 

121

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

ENTREPRENEURSHIP & MANAGEMENT 

 

EN.660.308.01 

Business Law I 

David Fisher 

 

Overall quality of the course: 3.63 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the overview of the different types of law and the applicable 

problem sets that were assigned. Some students felt that the class was too long and that the lectures 

were often difficult to attend. One suggestion was to quicken the pace of the material presented 

throughout the semester. Another suggestion included breaking the course into smal er segments twice 

a week. Prospective students should know it’s important to study the key terms. 

 

EN.660.308.02 

Business Law I 

W Rakes 

 

Overall quality of the course: 4.04 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the practical material and engaging instructor. Some students 

felt the exams were difficult to understand because they were poorly worded. One suggestion was to 

incorporate more interactive activities as opposed to lectures. Another suggestion included posting the 

class notes online. Prospective students should be interested in business entrepreneurship to ful y enjoy 

this course. 

 

EN.660.310.01 

Case Studies in Business Ethics 

Mark Franceschini 

 

Overall quality of the course: 3.91 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the documentaries, guest lecturers, and engaging class 

discussions. One student felt the instructor didn’t introduce al  the material on which he/she was later 

tested. Another student felt the grading on assignments was arbitrary. Suggestions included requiring 

fewer pages on the final paper and incorporating some free-response questions into the exams. 

Prospective students should know that this is a reading and writing-intensive course. 

 

EN.660.311.01 

Law and the Internet 

Douglas Sandhaus 

 

Overall quality of the course: 3.86 

 

Summary: 

122

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

ENTREPRENEURSHIP & MANAGEMENT 

The best aspects of this course included the intriguing material and the engaging instructor. One student 

felt that only the fundamentals were covered in the lectures. One suggestion was to replace the final 

paper with a group project. Another suggestion included incorporating guest lecturers. Prospective 

students should be sure to attend every class and take thorough notes. 

 

EN.660.321.01 

Managing & Marketing Social Enterprises 

Eric Rice 

 

Overall quality of the course: 4.90 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the discussion-based format and the opportunity to learn 

practical applications. One student felt the syllabus was vague. Another student felt that the instructor 

didn’t provide enough feedback. Suggestions included restructuring/clarifying the grading system and 

streamlining the lectures. Prospective students should know they will be responsible for completing field 

research in this writing-intensive course. 

 

EN.660.332.01 

Leadership Theory 

William Smedick 

 

Overall quality of the course: 4.67 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the group project, classroom discussions, and enthusiastic 

instructor. One student felt that the deadlines for the project were not clearly defined. Another student 

felt that the assignments were often repetitive. Suggestions included eliminating the New York Times 

articles and providing students with more time on the reflection papers. Prospective students should 

know this is a writing-intensive course. 

 

EN.660.336.01 

Community Engineering: Interdisciplinary Problem Solving-Community Base… 

Peter Beilenson, Eric Rice 

 

Overall quality of the course: 4.23 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the opportunity to work on a community-based project for the 

greater good of Baltimore City, and the amount of independence provided to each student. Some 

students felt they were not provided with enough instructor feedback. One suggestion was to have the 

students start their community projects earlier in the semester. Another suggestion included utilizing 

Blackboard. Prospective students should be prepared to take initiative and to do meaningful work within 

the Baltimore City communities. 

 

EN.660.340.01 

Principles of Management 

Il ysa Izenberg 

123

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

ENTREPRENEURSHIP & MANAGEMENT 

 

Overall quality of the course: 4.69 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the lectures, in-class activities, feedback from the instructor on 

memos, and the in-class discussions. Students really appreciated the instructor’s enthusiasm for the 

material. Some students found the weekly memos excessively time-consuming. One suggestion included 

assigning students to groups so that they can meet new people. Prospective students should know that 

there are weekly assignments and quizzes, but previously enrol ed students found it to be a beloved 

course. 

 

EN.660.341.01 

Business Process and Quality Management 

Joshua Reiter 

 

Overall quality of the course: 4.18 

 

Summary: 

The best aspect of this course included the lessons on how to manage a business. Students also 

appreciated the group projects and the guest lecturers. One student felt there was an excessive amount 

of group work required. Another student felt he/she was not academical y-chal enged enough. 

Suggestions included providing students with more feedback and lecturing less from PowerPoint slides. 

Prospective students should know this course consists of group work, a fair amount of writing, and class 

presentations. 

 

EN.660.352.01 

New Product Development 

Michael Agronin 

 

Overall quality of the course: 4.14 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the opportunity to work with other students, the guest 

lecturers, and the assignments that built up to a semester-long project. One student felt the grading 

criterion was not always explained thoroughly. Another student wished he/she would have been able to 

choose his/her group project partners. Suggestions included incorporating more interactivity into the 

lectures and clarifying the project brainstorm. Prospective students should earnestly wish to develop a 

new product, and know that they wil  be working in groups. 

 

EN.660.354.01-02 

Consumer Behavior 

Donna Crane 

 

Overall quality of the course: 3.67 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the engaging video clips, interesting case studies and labs, the 

instructor’s enthusiasm, and the applications to marketing. One student felt the instructor’s grading 

124

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

ENTREPRENEURSHIP & MANAGEMENT 

system was subjective. Another student felt the amount of group work required was excessive. 

Suggestions included providing examples for the group case studies and incorporating more 

independent assignments. Prospective students should know this course requires a lot of group work. 

 

EN.660.370.01 

Multinational Firms in the International Economy 

Dorothee Heisenberg 

 

Overall quality of the course: 4.57 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.660.404.01 

Business Law II 

David Fisher 

 

Overall quality of the class: 4.12 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the business law cases and the interesting material learned. The 

worst aspects of the course included the lengthy class time and the dul  lectures. The students also felt 

that the exams were not reflective of what they learned and were sometimes unusual y tricky. The 

course would improve if the lectures were more engaging and inclusive of discussions. It would also 

improve the course if exam questions were more straightforward and not tricky. Prospective students 

should expect to learn a lot of interesting material in this informative Business Law course. 

 

EN.660.420.01 

Marketing Strategy 

Leslie Kendrick 

 

Overall quality of the class: 4.41 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the professor and practice lessons on marketing strategy. The 

professor was extremely helpful and students enjoyed the case studies they worked with. The worst 

aspects of the course included the weekly writing and reading assignments from a somewhat outdated 

textbook. The course would improve if the case studies were replaced with newer and better cases than 

the ones currently available. Prospective students should know that there is a quiz each week and lots of 

weekly assignments to help them understand marketing strategy. 

 

EN.660.450.01 

Advertising & Integrated Marketing Communication 

Leslie Kendrick 

 

Overall quality of the class: 4.11 

 

Summary: 

125

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

ENTREPRENEURSHIP & MANAGEMENT 

The best aspect of the course was the invaluable hands-on experience students got in the class through 

things like the campaign assignment. Students got to work on real life marketing campaigns in teams. 

The worst aspects of the course included the unpredictable workload and poorly organized projects. 

Students also had difficulty in their respective groups because many of the project managers were 

unprofessional and disorganized. The course would improve if the projects were better managed from 

the beginning to the end, if the quizzes were reduced or eliminated, and if there was more effective 

communication between group members. Prospective students should know that the course is fun and 

it will give lots of real-life experience and awareness of the advertising and marketing fields. 

 

EN.660.665.01 

Technology Entrepreneurship 

Lawrence Aronhime 

 

Overall quality of the class: 4.78 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

126

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2013 

FILM AND MEDIA STUDIES DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.061.141.01 

Introduction to Cinema, 1941-present 

Lucy Bucknel  

 

Overall quality of the course: 4.03 

 

Summary: 

Some of the best aspects of this course included the exposure to a wide range of interesting films and 

the enjoyable, dynamic in-class discussions. Students also appreciated the instructor’s enthusiasm for 

the subject. Some felt that the instructor was too reliant on students providing precise answers. 

Suggestions included shortening the class into smaller segments that meet biweekly and providing the 

students with more detailed feedback on their returned work. Prospective students should know that 

participation is required, attending the screenings is crucial, and that this class consists of a lot of 

reading and writing. 

 

AS.061.150.01 

Introduction to Film Production 

John Mann 

 

Overall quality of the course: 4.86 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the hands-on experience and the instructor’s enthusiasm for 

the subject. One student felt there was not enough class structure, particularly while waiting for film to 

develop. Another student felt the class was too short. One suggestion was to make film groups smaller. 

Prospective students should know that the class is a lot of fun and involves a large amount of 

independent learning. 

 

AS.061.152.01 

Introduction to Digital Film 

Jimmy Roche 

 

Overall quality of the course: 4.75 

127

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

FILM AND MEDIA STUDIES 

 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the opportunity to create one’s own film and the lessons on 

effectively operating a DSLR camera. Students also appreciated the enthusiasm the instructor expressed 

on the subject. Some students felt that the availability of only three cameras made filming their projects 

hectic and/or rushed. A common suggestion for improving this class was to acquire more filming 

equipment, particularly cameras. Prospective students should be genuinely interested in making movies 

and must be prepared to pay close attention to the instructor’s directions. 

 

AS.061.209.01 

Special Topics: Surrealism and Film 

Karen Yasinsky 

 

Overall quality of the course: 4.13 

 

Summary: 

Some of the best aspects of this course were the discussions and the unique films the students watched. 

Students also appreciated the instructor’s enthusiasm for the content. Some students reportedly felt 

confused during lectures and a few did not like the Sunday screenings. Suggestions included 

incorporating an easier-to-understand syl abus and holding class on a weekday. Prospective students 

should know that the material in this class can be complex. Also, it’s crucial to pay attention, and regular 

write-ups are required. 

 

AS.061.225.01 

Special Topics: Introduction to Animation 

Karen Yasinsky 

 

Overall quality of the course: 4.43 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.061.245.01 

Introduction to Film Theory 

Suzanne Roos, Meredith Ward 

 

Overall quality of the course: 4.15 

 

Summary: 

Some of the best aspects of this course included the class discussions and the instructors’ lectures that 

were well organized. Students also appreciated the instructor’s engaging demeanor. Some of the 

students felt that the readings were dense. Suggestions for improvement included devoting more 

discussion time to the films and omitting either the final exam or the final paper. Prospective students 

should know that class discussions often revolve around assigned readings, so keeping up with the work 

is important; also, students are required to present in front of the class. 

 

AS.061.339.01 

A Cinema Of Anxiety: Film Noir 

Lucy Bucknel  

128

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

FILM AND MEDIA STUDIES 

 

 

Overall quality of the course: 4.75 

 

Summary: 

Some of the best aspects of this course included the detailed feedback provided by the instructor and 

the instructor’s informed passion in regards to the subject. One student felt that a negative aspect of 

the class was screening two films per week. One suggestion was to shorten the amount of screenings 

per week to just one. Another suggestion was to provide students with the opportunity to explore more 

diverse noir films. Prospective students should know that an introductory course helps but is not 

mandatory in regards to the technical, lexical, and analytical class discussions. 

 

AS.061.342.01 

Going "On the Road": The Road Movie 

Linda DeLibero, Meredith Ward 

 

Overall quality of the course: 4.13 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the in-depth class discussions and the engaging way in which 

the instructor lectured. Students appreciated how informative and passionate the instructors were 

about the course material. Some students felt that the material in the textbook was obsolete and 

inaccurate and that the length of the class was too long. Suggestions included getting rid of the textbook 

and having more instructor-facilitated discussions than student projects.  Prospective students should 

have a working knowledge of film analysis and should be prepared to do a lot of reading. 

 

AS.061.356.01 

Narrative Productions 

Matthew Porterfield 

 

Overall quality of the course: 4.43 

 

Summary: 

The best aspects of this course included being a part of a film production team and also getting to 

col aborate with students from MICA. Some students felt that instructors’ feedback focused too much 

on cinematography, editing, aesthetics, and that the actual class was unnecessarily long with too much 

unstructured class time. Suggestions included incorporating students from Peabody and providing more 

structure during class. Prospective students should only take “Narrative Productions” if they are serious 

about learning film production as the course work takes up a lot of time. Also, most of the work occurs 

outside the classroom. 

 

AS.061.381.01 

Sound on Film 

Karen Yasinsky 

 

Overall quality of the course: 4.55 

 

Summary: 

129

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

FILM AND MEDIA STUDIES 

 

The best aspects of this course included the opportunity for students to work with sound engineers and 

composers, as well as the creative freedom the instructors provided. Some students felt that it was 

asking too much of them – the regularly assigned readings and reading responses on top of the 2 film 

projects. One suggestion was for instructors to make clear what each person is responsible for within 

their assigned team. Another suggestion was to nix the reading reviews. Prospective students should 

know that the course requires a great deal of time, and a working knowledge of film production is highly 

recommended. 

 

AS.061.397.01 

French Masculinities 

Laura Mason 

 

Overall quality of the course: 4.55 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the dynamic in-class discussions and the instructor’s choice of 

films. Students also appreciated the instructor’s intriguing historical analyses that provided students 

with new perspectives on the progression of masculinity through film. Some students felt the assigned 

readings were either too large or undefined, or that they did not correspond appropriately with the 

film/topic. Suggestions included having more discussions about the films and less discussions about the 

readings, as the density of the reading assignments seemed to prevent students from contributing in 

class. 

 

AS.061.420.01 

The French New Wave 

Suzanne Roos 

 

Overall quality of the course: 4.57 

 

This class had 5 or fewer comments. 

130

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2013 

GENERAL ENGINEERING DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overal  quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.500.401.01 

Research Laboratory Safety 

Daniel Kuespert 

 

Overall quality of the course: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

131

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2013 

GEOGRAPHY AND ENVIRONMENTAL ENGINEERING DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.570.110.01 

Introduction to Engineering for Sustainable Development 

Erica Schoenberger 

 

Overall quality of the course: 4.42 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the guest lecturers, the opportunity to create one’s own 

project, and the discussion-based format. Some students felt the class needed more structure. Also 

students felt the expectations for the projects were not well-explained. Suggestions included varying the 

responses to each of the readings and incorporating a few more lectures from the class instructor. 

Prospective students should know this is a reading-intensive class. 

 

EN.570.210.01 

Computation/Math Modeling 

Peter Wilcock 

 

Overall quality of the course: 3.13 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the workshops, useful and applicable material, as well as the 

opportunity for students to learn Excel as a practical tool. A few students felt the lectures were not 

relatable to the course content. Students also felt the homework was too long and excessively tedious. 

Suggestions included providing students with more time to work on problem sets and devoting more 

class time to learning code. Prospective students should know that this is a work-intensive class. 

 

EN.570.239.01 

Emerging Environ Issues 

A Roberts 

 

Overall quality of the course: 3.70 

 

Summary: 

132

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

GEOGRAPHY AND ENVIRONMENTAL ENGINEERING 

 

The best aspects of this course included the intriguing subject matter, the instructor’s organization of 

the material, and the applications and solutions used in class. One student felt the instructor was 

consistently too busy to meet outside of class with students who were struggling. Another student felt 

the expectations were unclear regarding quizzes and exams. Suggestions included clarifying the grading 

system and hiring a TA for the class. Prospective students should know the course involves a great deal 

of organic chemistry. 

 

EN.570.302.01 

Water & Wastewater Treatment 

Wil iam Bal  

 

Overall quality of the course: 3.52 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the lecture slides being made available on Blackboard, the class 

field trip, and the instructor’s lecturing style. Some students found it difficult to prepare for exams 

because what one was expected to know was often minute and nit-picky. One suggestion was to 

incorporate more design samples. Another suggestion was pacing the class slower throughout the 

duration of a semester. Prospective students should know that the homework and PowerPoint slides are 

key study guides for the quizzes and exams. 

 

EN.570.304.01 

Environmental Eng Lab 

A Roberts 

 

Overall quality of the class: 4.07 

 

Summary: 

The best aspect of this course included the helpful pre-lab handouts, the opportunity to apply one’s 

knowledge to lab work, and the level of intellectual rigor expected from the students. A few students 

felt the instructor’s expectations were, at times, unclear. One student felt the time commitment was 

excessive. Suggestions included adopting a less-intense grading system and providing students with 

more feedback. Prospective students should know that the work required for this course is time-

consuming. 

 

EN.570.328.01 

Geography & Ecology of Plants 

Grace Brush 

 

Overall quality of the course: 3.66 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the field trip, the opportunity for students to select the focus of 

their final project, and the intriguing discussion topics. Some students felt that the expectations for the 

final project needed clarification. One suggestion included incorporating more interactive lectures. 

Another suggestion was providing more time for one-on-one conferences and project updates with the 

instructor. Prospective students should know that their grade is based on one assignment – the final 

project. 

133

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

GEOGRAPHY AND ENVIRONMENTAL ENGINEERING 

 

 

EN.570.407.01 

Comparison of Environmental Chal enges and Governance in China and the U.S. 

Hedy Alavi, Edward Bouwer 

 

Overall quality of the course: 3.68 

 

Summary: 

The best aspect of this course included the video-conferences with students in China. Also, students 

appreciated that the instructor provided both thorough guidance throughout the semester and explicit 

feedback. Some students felt the instructor often went on tangents during lectures, at times speaking 

over the guest lecturer. One suggestion was to incorporate more class discussions. Another suggestion 

included more awareness of how class time is managed. Prospective students are encouraged to pay 

attention to the key governance frameworks that are discussed, as they wil  be useful to the midterm 

and final. 

 

EN.570.418.01 

Multi-objective Programming and Planning 

Justin Wil iams 

 

Overall quality of the course: 4.40 

 

Summary: 

This course had 5 or fewer responses. 

 

EN.570.421.01 

Env Eng Design II 

Edward Bouwer, Peter Wilcock 

 

Overall quality of the course: 2.77 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the communication with actual clients, the open-ended 

discussion format, and the exposure to new engineering concepts. Several students felt the expectations 

on assignments were often unclear and the absence of communication between the instructors was 

apparent. One suggestion included giving each team an individual project and budget. Another 

suggestion was to provide students with more access to resources, including lectures given by guest 

speakers with more relevant association. Prospective students should know this course is great 

preparation for what they will need to know as beginning engineers, but the learning curve is 

considerably steep. 

 

EN.570.423.01 

Princip of Geomorphology 

Peter Wilcock 

 

Overall quality of the course: 3.43 

 

This class had 5 or fewer comments. 

134

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

GEOGRAPHY AND ENVIRONMENTAL ENGINEERING 

 

 

EN.570.428.01 

Problems in Applied Economics 

Steve Hanke 

 

Overall quality of the course: 4.95 

 

Summary: 

The best aspect of this course was the opportunity for students to conduct independent research. 

Students appreciated the fact that issues and problems presented were not from a textbook and that 

the instructor was distinguished in this particular field of work. Students felt that the required work 

piled up too quickly and that there was too much unstructured class time. Suggestions included 

incorporating weekly meetings with the student’s entire team. Prospective students should know it’s 

pertinent that they manage their time. 

 

EN.570.432.01 

Sediment Transport & River Mechanics 

Peter Wilcock 

 

Overall quality of the course: 3.82 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the informative lectures, lessons on HEC-RAS, and the fat that 

there were no exams. One student felt the project seemed rushed and haphazardly put together. 

Another student felt the lectures were tedious at times. Suggestions included improving the 

communication between the instructors and incorporating more in-class activities and discussions. 

Prospective students should know that the course requires a lot of self-initiative. 

 

EN.570.441.01 

Environmental Inorganic Chemistry 

Alan Stone 

 

Overall quality of the course: 4.17 

 

This class had 5 or fewer responses. 

 

EN.570.446.01 

Bio Process Water/Wastewater Trtmt 

Edward Bouwer 

 

Overall quality of the course: 4.39 

 

Summary: 

The best aspect of this course was the problems that were broken down into understandable segments 

for the benefit of the students. The course covered basic processes regarding wastewater treatment and 

gave students a comprehensive understanding of the operation procedure in a wastewater treatment 

plant. Some students felt the assignments were purposeful y excessive and too difficult to complete. 

One suggestion included shortening the study guides. Another suggestion was not making the final exam 

135

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

GEOGRAPHY AND ENVIRONMENTAL ENGINEERING 

 

cumulative. Prospective students should know that background knowledge in physiochemical treatment 

methods is beneficial. 

 

EN.570.448.01 

Phys/Chem Processes II 

Kai Loon Chen 

 

Overall quality of the course: 4.48 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the note packets, the handouts designed so that students can 

add additional notes, and the organized lectures. One student felt that the course focused too much on 

theoretical aspects and derivations, and not enough on understanding practical concepts. Another 

student felt the grading system was “draconian.” Suggestions included providing students with partial 

credit and better feedback on returned assignments. Prospective students should know that they wil  

learn a lot in this course, but must be prepared to complete a lot of Excel spreadsheets. 

 

EN.570.449.01 

Social Theory for Engineers 

Erica Schoenberger 

 

Overall quality of the course: 4.83 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.570.452.01-02 

Exper Meth Env Eng Chem 

Alan Stone 

 

Overall quality of the course: 4.57 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.570.470.01 

Applied Econ & Finance 

Steve Hanke 

 

Overall quality of the course: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.570.491.01 

Hazardous Waste Eng & Mgmt 

Hedy Alavi 

 

Overall quality of the course: 3.75 

 

Summary: 

136

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

GEOGRAPHY AND ENVIRONMENTAL ENGINEERING 

 

The best aspect of this course was the notes that were provided online. Students also appreciated 

learning about EPA regulations regarding hazardous waste, and the instructor for not making the 

required readings and homework excessively difficult. One student felt the instructor read too much 

verbatim from PDF notes. Another student felt the class was too long, that it should have been divided 

into halves twice a week. Prospective students should know that note sheets are permitted with the 

exams and they should put as much as they can onto their note sheets. 

 

EN.570.521.01 

Landscape Hydrology and Watershed Analysis 

Ciaran Harman 

 

Overall quality of the class: 3.62 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the passionate professor, the useful lessons on hydrology, and 

the enlightening readings and discussions. The worst aspects of the course included the lack of feedback 

given on assignments and the hard to fol ow lectures. The professor had very high expectations and 

seemed to give out a heavy amount of assignments in an effort to cover so much material at once. The 

course would improve if students received feedback on their assignments so that they could individual y 

identify areas of improvement. Prospective students may find the subject interesting if they are 

interested in hydrology, but should expect lots of reading and writing. 

 

EN.570.601.01 

IGERT Water, Climate and Health 

Grace Brush 

 

Overall quality of this course: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.570.607.01 

Energy Pol & Plan Models 

Benjamin Hobbs 

 

Overall quality of the class: 4.68 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the lectures, the professor’s teaching style, and the different 

types of models students learned in class. The students also found the discussions, notes, and 

assignments very helpful. The worst aspects of the course included the heavy workload and difficult 

exams. The course would improve if there were more lessons on energy policy, average cost pricing, and 

energy system modeling. Students also recommend more practical and creative projects/lessons. 

Prospective students should be prepared to spend lots of time with some very chal enging homework 

assignments, and should have a good math background to take this course. 

 

EN.570.618.01 

Multiobject Programming and Planning 

Justin Wil iams 

137

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

GEOGRAPHY AND ENVIRONMENTAL ENGINEERING 

 

 

Overall quality of this course: 4.42 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.570.633.01 

Stochastic Simulation and Game Theory 

Seth Guikema 

 

Overall quality of this course: 4.40 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.570.634.01 

Foundational Literature of Risk and Decision Analysis 

Seth Guikema 

 

Overall quality of the class: 4.43 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the class discussions and variety of topics learned in class. The 

worst aspects of the course included the awkward Friday class time and the complex reading material. 

Students felt like some of the discussions were repetitive and that the professor could have given more 

feedback on how they were performing in the class. The course would improve if there was more 

feedback on student assignments, and if there were more effective ways of engaging the students. 

Prospective students should have a good background in probability and statistics. 

 

EN.570.657.01 

Air Pollution 

Joseph El is 

 

Overall quality of the class: 4.04 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the interesting lectures, wide range of topics covered, and the 

very enthusiastic professor. The professor showed a genuine interest in helping students learn the 

material and was very flexible with the class. The worst aspect of the course was the professor’s 

disorganized lectures because he would sometimes leave out vital information. Students also felt that 

the lessons on Air Pol ution were repetitive. The course would improve if there were more detailed and 

organized lessons on Air pol ution. Prospective students should prepare for some chal enging weekly 

assignments, and must have a strong engineering/math background to understand many of the 

concepts. 

 

EN.570.659.01 

Environmental Policy Analysis 

Catherine Norman 

 

Overall quality of this course: 4.09 

138

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

GEOGRAPHY AND ENVIRONMENTAL ENGINEERING 

 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.570.676.01 

Stochastic Programming 

Joseph El is 

 

Overall quality of the class: 4.11 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the wide range of topics covered on stochastic programming. 

The professor was kind, approachable, and knowledgeable in the subject of stochastic programming. 

The worst aspects of the course included the professor’s fast paced lessons and the lack of adequate 

practice assignments for students to real y understand the concepts. The course would improve if there 

were more practice problems and more detailed class lessons. Prospective students should have some 

previous background in optimization algorithms. 

139

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2013 

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.210.102.01 

French Elements II 

Pervinca Rista 

 

Overall quality of the course: 4.88 

 

This class had 5 or fewer responses. 

 

AS.210.102.02 

French Elements II 

Claude Guil emard 

 

Overall quality of the course: 4.65 

 

Summary: 

The best aspects of this course included trips to the language lab, quizzes, the option to drop one’s 

lowest score, and the focus on discussion-based learning as opposed to memorization. Students also 

appreciated the instructor’s lecturing style and enthusiasm for the course content. Some students felt 

that there was not enough emphasis on the oral facets of the language. Suggestions included clarifying 

assignment requirements more and providing students with more opportunities to speak the language 

in class. Prospective students should be prepared for a sizeable amount of work and are encouraged to 

take advantage of the language lab. 

 

AS.210.102.03 

French Elements II 

Kathryn Haklin 

 

Overall quality of the course: 4.58 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the frequent homework assignments – students can review 

recently-learned material while earning points at the same time; the instructor’s feedback on 

assignments was helpful and relevant; and the majority of the class was taught in French. Students also 

140

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

 

appreciated the instructor’s enthusiasm for the material. Some students didn’t find the Tuesday class 

helpful; that because of the large class size, the students found adequate participation difficult to 

achieve. Suggestions included incorporating more opportunities to practice pronunciation and providing 

more quizzes/tests but with less cumulative content on each. Prospective students should know that 

this course requires a lot of studying but the instructor al ows students to turn in corrected work for 

extra points. 

 

AS.210.102.04 

French Elements II 

Autumn Vowles 

 

Overall quality of the course: 4.46 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the incorporation of hands-on, interactive activities, the 

exposure to French both in oral and improvisational situations, the productive class discussions, and the 

instructor’s ability to convey the concepts in a simple, understandable manner. One student felt that the 

progression of the course throughout the semester was slow. Another student felt that the Tuesday 

meetings became repetitive toward the end of the semester. Suggestions included incorporating more 

opportunities for conversational practice in class and changing the time of the Tuesday section to later 

in the day. Prospective students should know that the material builds on itself as the semester 

progresses; it’s extremely important to keep up with the assignments. 

 

AS.210.111.01 

Spanish Elements I 

Matteo Cantarel o 

 

Overall quality of the course: 4.17 

 

This course had 5 or fewer responses. 

 

AS.210.111.02 

Spanish Elements I 

Mary Speer 

 

Overall summary of the course: 3.46 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the small class size, the creative assignments designed by the 

instructor, and the incorporated repetition that helped students better understand the material. One 

student felt that the mid-term requirement of a five minute conversation was excessive for a 100 level 

class. Some students felt the instructor’s teaching format was ineffective and/or disorganized. 

Suggestions included posting notifications on Blackboard regarding homework due dates and allowing 

students more preparation time for the conversational portion of the exams. Prospective students 

should know the homework for this course is due online and it’s important that they fol ow along. 

 

AS.210.112.02-03 

Spanish Elements II 

141

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

 

Michel e Tracy 

 

Overall quality of the course: 4.19 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the integration of frequent exercises, the small class size, and 

that the textbook was relevant and corresponded appropriately to the lectures. Students appreciated 

the instructors’ willingness to help, and overall interaction. Some students felt the grading on written 

assignments was needlessly tough, and the instructor was at times, difficult to keep up with. 

Suggestions included utilizing a different online component and incorporating more reviews prior to 

exam dates. Prospective students are encouraged to pace themselves when studying for exams in this 

course; it’s not possible to cram the night before and get a good grade. 

 

AS.210.112.04 

Spanish Elements II 

Christian Pack 

 

Overall quality of the course: 4.50 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the real-world examples and situations provided by the 

instructor, the class discussions, and the instructor’s interactive lecturing style. One student didn’t 

appreciate that an expensive required text was never used. Another student felt that class time wasn’t 

always used effectively. Suggestions included spending more time on grammatical concepts and getting 

rid of MySpanishLab. Prospective students are encouraged not to wait to complete the lab activities. 

 

AS.210.112.05 

Spanish Elements II 

Lauren Judy 

 

Overall quality of the course: 3.92 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the instructor’s availability to answer questions and provide 

help, the oral activities were advantageous in learning and understanding the language better, and the 

chances to practice speaking firsthand proved invaluable during test times. One student felt that the 

absence of partial credit made tests excessively difficult. Another student felt that the MySpanishLab 

was such an unreliable program that using it felt counterintuitive to learning the material. Suggestions 

included explaining directions to students in English and incorporating more speaking time during class. 

Prospective students should know that frequent tests are administered in this course.  

 

AS.210.112.06 

Spanish Ents II 

Francisco Gomez Martos 

 

Overall quality of the course: 3.89 

 

Summary: 

142

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

 

The best aspects of this course included the conversational classroom format, the wide breadth of 

knowledge obtained throughout the semester, and the instructor’s approachability. Students also 

appreciated that the instructor taught enthusiastically. One student felt that assigning smaller, more 

frequent homework assignments would be more beneficial than dispensing large compilations. Another 

student felt that there was no way for students who show improvement to boost their grade; that the 

grading system was unforgiving toward students who didn’t have a strong comprehension of the 

language prior to taking the course. Suggestions included incorporating more assignments that are less 

textbook-reliant and eliminating the MySpanishLab requirements. Prospective students should know the 

class is considerably challenging but invaluably educational. 

 

AS.210.152.01 

Italian Elements II 

Lorenzo Bacchini 

 

Overall quality of the course: 3.83 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.210.152.02 

Italian Elements II 

Maria Assunta Farisco 

 

Overall quality of the course: 3.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.210.152.03 

Italian Elements II 

Rebecca Lee Green 

 

Overall quality of the course: 3.57 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interactive environment, the many opportunities for 

students to improve their grades, and that the small sections made it easier to participate in class. Some 

students felt the cumulative exams were excessively more difficult than expected and didn’t properly 

test students’ demonstration of material learned in class. One suggestion included providing students 

with vocabulary lists. Another suggestion was to include a mixture of contemporary media – news 

broadcasts, movies, Top 40 Italian pop songs, etc. Prospective students should know that doing wel  on 

the homework doesn’t necessarily mean that they wil  master the exams; consistent studying and 

practice are invaluable means of preparation. 

 

AS.210.152.05 

Italian Elements II 

Alyssa Falcone 

 

Overall quality of the course: 3.76 

 

143

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the effective use of conversational Italian, the interactive 

lessons, and the instructor’s thorough explanation of the material. One student felt there was not 

enough focus on grammar and vocabulary. Another student felt some of the subject matter was covered 

too fast. Suggestions included providing a new textbook, a more succinct syl abus, and spreading out the 

Sentieri exercises. Prospective students should know that this course focuses primarily on 

conversational speaking and that attendance is mandatory. 

 

AS.210.162.01 

German Elements II 

Rainer Burkard 

 

Overall quality of the course: 4.89 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the instructor’s unique teaching techniques, the consistent, 

thorough feedback provided, and the small class size. Some students felt the workload was excessive. 

One suggestion included clarifying the homework schedule. Another suggestion included coming up 

with a song containing Germanic adjective endings. Prospective students should know they have to be 

extremely organized to keep track of the homework and that it’s important to turn everything in on 

time. 

 

AS.210.162.02 

German Elements II 

James Pelcher 

 

Overall quality of the course: 4.25 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.210.162.03 

German Elements II 

Nina Tolksdorf 

 

Overall quality of the course: 4.57 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the creative writing and project-based assignments, the 

instructors who were engaged in the students’ progress throughout the semester, and the various 

media incorporated into the lessons – videos, audio, texts, etc. One student felt that the workbook 

assignments were often tedious and repetitive. Another student felt the majority of the assigned work 

tended to be “mushed” into the weekends. Suggestions included focusing more on the oral practice of 

the language and keeping a consistent pace throughout the semester. Prospective students should be 

prepared to learn at a quick pace. 

 

AS.210.162.04 

German Elements II 

Deborah Mifflin 

144

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

 

 

Overall quality of the course: 4.75 

 

Summary: 

The best aspects of this course included how organized the instructor was, the pace at which the 

content was taught, and that the exercises and in-class activities were invaluably helpful with learning 

the language. Students also appreciated that the instructor was eager to help and easy to approach. 

Some students felt that there was too much “busy work” assigned. Suggestions included incorporating 

additional class presentations and combining more of a cultural aspect into some of the lessons. 

Prospective students should know it’s helpful to have a strong background in German and that they 

should be prepared to do a lot of work both in and out of class. 

 

AS.210.178.01 

Portuguese Elements II 

Mary Bensabat Ott 

 

Overall quality of the course: 3.93 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the useful mini-compositions and the instructor’s relaxed and 

inviting lecturing style that was conducive to student participation and effort. One student felt that the 

instructor often didn’t fol ow the syl abus. Another student felt there was a lack of organization in the 

course. Suggestions included incorporating a Blackboard site to keep the students informed of their 

progress; also, for the instructor to integrate more mixed media into the lessons. Prospective students 

should know that the instructor starts speaking/teaching in Portuguese on the very first day, so it’s 

important to stay alert in class and to keep up with the work. 

 

AS.210.202.01 

Intermediate French II 

Ioana Cooper 

 

Overall quality of the course: 4.55 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the oral evaluations and in-class compositions, the instructor’s 

interactive teaching methods, and the smal  class size. Some students felt the QUIA exercises online 

were tedious. One suggestion was to make more peer-to-peer in-class conversations mandatory and in a 

presentational format. Another student suggested discussing the plot of the novel more in class. 

Prospective students are encouraged to keep up with the reading in order to comprehend and perform 

well in class. 

 

AS.210.202.02 

Intermediate French II 

Rebecca Loescher 

 

Overall quality of the course: 4.35 

 

Summary: 

145

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

 

The best aspects of this course included the introduction to French culture, the smal  class size, the 

feedback provided by the instructor, and the overall invaluable language acquisition. One student felt 

that it was difficult having quizzes, movies, journal entries due around the same time. Another student 

felt the in-class work didn’t focus on the material that they were later tested on. Suggestions included 

more language-based conversations and more grammar practice. Prospective students should know 

there is a lot of mixed day-to-day work involved in this course – quizzes, vocabulary, online exercises, 

journal entries, readings, etc. 

 

AS.210.202.03 

Intermediate French II 

Sophie Turner 

 

Overall quality of the course: 4.29 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the incorporation of French culture into the curriculum, the 

many opportunities to improve writing and reading skills, and the instructor’s approachability and 

enthusiasm for the material. One student felt that reading M. Ibrahim was useless since many students 

didn’t complete the reading and, when they did, expressed that the reading didn’t augment their 

learning of French. Another student felt the grading system was unclear. Suggestions included more 

interactivity during lectures and planning the syllabus so that the exercises, evaluations, and 

interrogations don’t fal  within the same week. Prospective students are encouraged to be meticulous 

when writing their in-class compositions. 

 

AS.210.202.04 

Intermediate French II 

Jena Whitaker 

 

Overall quality of the course: 4.35 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the various forms of language immersion utilized, the relaxed 

atmosphere regarding the oral evaluations, and the instructor’s means of teaching interactively. 

Students also appreciated the instructor’s enthusiasm for the course content. Some students felt that 

the course was not as challenging as they would have liked. Suggestions included dispersing the weekly 

schedules sooner and making peer-to-peer conversations in French mandatory. Prospective students 

should already have a good grasp of the language and be ready to learn. 

 

AS.210.202.05-06 

Intermediate French II 

Suzanne Roos 

 

Overall quality of the course: 4.29 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the language lab and the pronunciation exercises, the smal  

group atmosphere, and the interesting topics involving col oquial French terms. Some students felt that 

the class involved a lot of “busy work.” Some students also felt that the instructor piled on assignments 

146

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

 

and exams mid-semester, making the workload seem unbalanced. Suggestions included changing the 

book read in class and incorporating more films. Prospective students should stay as involved as possible 

in class discussions. 

 

AS.210.211.02-03 

Intermediate Spanish I 

Sergio Ruiz-Perez 

 

Overall quality of the course: 3.29 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the in-class discussions and that the instructor stuck to the 

syl abus. Some students felt that the instructor went through the content way too quickly. Some 

students felt the disparity between students’ varied Spanish-speaking capabilities made class time, 

particularly discussions, difficult to maintain and learn from. Suggestions included more engagement 

from the instructor, and moving through the material at a slower pace. Prospective students should be 

familiar with the verb tenses and grammar because there's no review of those topics. 

 

AS.210.211.04 

Intermediate Spanish I 

Barry Weingarten 

 

Overall quality of the course: 3.80 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the numerous opportunities to speak Spanish in class, the smal  

class size, and the varied assignments that counted toward the final grade. One student felt that the 

class attendance policy was unforgiving. Another student felt that too many lessons originated solely 

from the course textbook. Suggestions included al owing extra credit assignments and eliminating 

MySpanishLab. Prospective students should check the syl abus often in order to keep up with 

assignments and attend every class. 

 

AS.210.212.01 

Intermediate Spanish II 

Julia Baumgardt 

 

Overall quality of the work: 4.25 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the clear deadlines and that the instructor fol owed the syl abus 

closely; also, students appreciated the instructor’s comprehensive teaching style and that she 

encouraged students to practice with one another in class. Several students considered MSL the worst 

aspect of the class. One suggestion was for the instructor to incorporate more literature. Another 

suggestion was to replace the online assignments with physical homework sheets. Prospective students 

should know that this course involves a lot of conversation; participation is a large part of one’s final 

grade. 

 

AS.210.212.02 

147

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

 

Intermediate Spanish II 

Christopher Ray 

 

Overall quality of the course: 4.00 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the structured syl abus, the online homework assignments, that 

the instructor didn’t lecture as if regurgitating content from the textbook, and the overal  change in MSL 

grading policies. One student felt that sometimes there was disparity between the grammar rules 

learned in class and how the students were required to use the grammar rules in conversation. Another 

student felt the textbook wasn’t helpful. Suggestions included incorporating more discussion 

opportunities, adding more quick practice and review problems into the regular class routine, and 

making participation mandatory. Prospective Students should know that all material from Intermediate 

Spanish I should be reviewed before the course begins and that participation is crucial for a good grade. 

 

AS.210.212.03-04 

Intermediate Spanish II 

Barry Weingarten 

 

Overall quality of the course: 4.08 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the many opportunities to participate and that the content was 

chal enging without being excessive. One student felt that the instructor was exceedingly critical. 

Another student felt the themes for the composition topics and the speaking portions of the exams did 

not supply pupils enough substantial material with which to work. Suggestions included having oral 

exams in the hal way as opposed to in front of the class. Prospective students are encouraged to 

complete the readings before class. 

 

AS.210.212.05 

Intermediate Spanish II 

Christopher Kozey 

 

Overall quality of the course: 3.78 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the reasonable pace throughout the semester and the smal  

class-size. One student felt that too much was done straight out of the textbook. Another student felt 

there was too much focus on grammar and not enough focus on application. Suggestions included 

incorporating more practical, less political dialogue, and providing students with more opportunities to 

practice speaking. Prospective students should not wait until the last minute to complete the online 

homework; the grading policy is strict for this course. 

 

AS.210.252.01 

Intermediate Italian II 

Janet Gomez 

 

Overall quality of the course: 3.50 

148

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.210.252.02 

Intermediate Italian II 

Troy Tower 

 

Overall quality of the course: 2.93 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the Italian grammatical structure, the incorporation of daily 

conversations, and the instructor’s availability to help. One student felt the selected course material was 

ambiguous and didn’t focus enough on concepts pertinent to Italian culture. Some students felt that the 

instructor’s preference for both Dropbox and email made it difficult to keep the assignments and other 

course material organized; that he should use Blackboard in the future. Suggestions included utilizing a 

more contemporary classroom and combining more grammar into the class routine. Prospective 

students should know that this class requires a lot of work outside of the classroom. 

 

AS.210.252.03 

Intermediate Italian II 

Michele Zanobini 

 

Overall quality of the course: 4.22 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.210.262.01 

Intermediate German II 

Christina Hinz 

 

Overall quality of the course: 4.57 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.210.262.02 

Intermediate German II 

Bryan Klausmeyer 

 

Overall quality of the course: 4.57 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the opportunities to learn about German culture, the relevant 

textbook and the in-class discussions. Some students felt that the instructor was unorganized and that 

some of the lessons repeated each other. One suggestion was to incorporate more time for oral 

practice. Another suggestion was to require that more German be spoken in class. Prospective students 

should know that this course contains creative projects and a large amount of grammar review. 

 

AS.210.262.03 

149

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

 

Intermediate German II 

Heidi Wheeler 

 

Overall quality of the course: 4.23 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the feedback provided by the instructor, the intriguing course 

material, and the in-class conversations. One student felt that the leap from Intermediate I (textbook 

material) to Intermediate II (more “real life” material) was too large. Another student felt the class was 

unorganized. Suggestions included fewer abstract topics and even more opportunities to speak. 

Prospective students are encouraged to practice speaking German outside of class. 

 

AS.210.266.01 

German Conversation 

Deborah Mifflin 

 

Overall quality of the course: 4.00 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the fun and informal environment and the instructor’s 

enthusiasm for the subject. One student felt the majority of the class was comprised of worksheets and 

non-conversational group or individual work – not what the class title suggested. One suggestion 

included incorporating more conversation into the class. Another suggestion was to provide more 

vocabulary. Prospective students should contribute to the conversations as much as possible. 

 

AS.210.278.01 

Intermed/Adv Portuguese 

Mary Bensabat Ott 

 

Overall quality of the course: 4.00 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the smal  group atmosphere, the strong focus on oral 

Portuguese, and the instructor’s enthusiasm for the course content. One student felt that, at times, the 

class was too unstructured. Another student felt the subjects covered were too esoteric. Suggestions 

included requiring less memorization on the exams and incorporating the use of a textbook. Prospective 

students should have a genuine interest in expanding their knowledge of the language and be prepared 

to complete a lot of work outside the classroom. 

 

AS.210.302.02; 06 

Advanced Writing and Speaking in French II 

Bruce Anderson 

 

Overall quality of the class: 4.36 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the interactive class atmosphere and the professor who went 

out of his way to make sure students understood the material. One of the worst aspects of the course 

150

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

 

was the hefty writing assignments. Also, students found some of the lectures to be repetitive and 

impersonal, as well as a lack of feedback on assignments. The course would improve if the class sessions 

were more engaging and less repetitive. Prospective students should expect to do lots of writing in this 

course that is good for furthering one’s understanding of the French language. 

 

AS.210.302.03 

Advanced Writing and Speaking in French II 

Flora Champy 

 

Overall quality of the class: x.x 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the class discussions and the professor who gave excellent 

feedback to students. The students felt that the course real y helped them improve on their French 

writing and speaking skills. The worst aspect of the course was the heavy coursework. The students felt 

that more oral exams and more class discussions would improve the course. Prospective students 

should expect a fairly easy class with a fair amount of work. 

 

AS.210.302.04 

Advanced Writing and Speaking in French II 

Ana Delia Rogobete 

 

Overall quality of the class: x.x 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the open class discussions, different types of class activities, and 

fun atmosphere in which students practiced their French. The worst aspects of the course included the 

weekly writing assignments and homework. The students hardly received timely feedback on their 

commentaries and felt like some of the French readings were hard to comprehend. The course would 

improve if the homework assignments were fewer and if the students received speedier feedback. 

Prospective students should be fairly comfortable with French and be prepared to do lots of weekly 

writing. 

 

AS.210.302.05 

Advanced Writing and Speaking in French II 

David Hayden 

 

Overall quality of the class: x.x 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the speaking and writing practice assignments. The worst aspect 

of the course was the professor who showed a lack of interest in the course and didn’t engage all 

students. The class presentations were unclear and the class sessions were often repetitive. The course 

would improve if there were more stimulating class sessions and discussions, as well as more creative 

assignments. Prospective students should know that the course involves weekly writing assignments and 

is a good course to take. 

 

AS.210.311.01; 03 

151

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

 

Advanced Spanish I 

Sara Urruticoechea Romero 

 

Overall quality of the course: x.xx 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the oral presentations, the instructor’s enthusiasm for the 

material, and the interactive learning experience. One student felt that the material was at times, 

repetitive. Another student felt the exams were too long and extensive. Suggestions for improving the 

course included making the slides in class available to the students and incorporating more reading and 

listening sections. Prospective students should know this course requires a daily amount of work. 

 

AS.210.311.02; 04 

Advanced Spanish I 

Naiara Martinez-Velez 

 

Overall quality of the course: x.xx 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the engaging lectures, small class size, and varied selections of 

required readings. One student felt that the grammar portions were reviewed too fast. Another student 

felt that the textbook was inappropriate for the course. Suggestions included incorporating audio 

lessons and allowing more time to go over various Spanish grammatical rules. Prospective students 

should know that there is a lot of work involved in this course and if they have a good grasp of the 

Spanish language, this class shouldn’t be too difficult. 

 

AS.210.312.01; 03 

Advanced Spanish II 

Paula Gefael -borras 

 

Overall quality of the course: x.xx 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the small class size, interactive lessons, and instructor’s 

enthusiasm. One student felt the exam questions were often ambiguous and difficult to decipher. 

Another student felt that what was covered in class was often repeated. Suggestions included utilizing 

reading sources outside of the textbook and eliminating the use of VoiceThread. Prospective students 

should make sure they’re keeping up with the material in class. 

 

AS.210.312.02; 04 

Advanced Spanish II 

Aranzazu Hubbard 

 

Overall quality of the course: x.xx 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the class time devoted to oral practice, the instructor’s 

wil ingness to help the students, and the highly interactive class sessions. Some students felt the in-class 

152

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

 

exercises and lectures were repetitive. One suggestion was to either shorten the length of the exams 

administered or to al ow students more time to finish them. Another suggestion was to provide students 

with regular feedback on at least their written assignments. Prospective students should know that in 

order to get the most from this class, it is crucial that they participate and keep up with the assigned 

coursework. 

 

AS.210.313.01 

Medical Spanish 

Naiara Martinez-Velez 

 

Overall quality of the course: x.xx 

 

Summary: 

The best aspect of this course included the feedback the instructor gave students on their presentations 

and papers throughout the semester. The students also felt like the mock medical situations in class 

were applicable to their academic focus on a broader scale. Students felt that having to wait until their 

peers finished work on VoiceThread and Debate en la Red was highly inconvenient with regards to time 

management. One suggestion included reducing the amount of homework assigned weekly. Another 

suggestion included somehow incorporating more instruction time. Prospective students should know 

this course requires daily homework and discussions on medicine and healthcare. 

 

AS.210.315.01 

Spanish for International Relations 

Maria Ramos 

 

Overall quality of the course: x.xx 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the in-depth class discussions and the instructor’s enthusiasm 

for the material. One student felt that the online assignments were not relevant to what was being 

learned and discussed in class. Another student felt that he/she was less capable of improvement 

because the instructor didn’t return graded assignments back in a timely manner. Suggestions included 

incorporating more grammatical practices and returning student feedback sooner than it was. 

Prospective students who take this course should already have a high level of Spanish proficiency and 

should be prepared for a reading and writing-intensive course. 

 

AS.210.316.01 

Conversational Spanish 

Sergio Ruiz-Perez 

 

Overall quality of the course: x.xx 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the manageable homework assignments, the instructor’s 

willingness to help, and the overall organization of the class. Students felt that the required movies were 

too depressing and violent to watch. Other students felt like they were being “held back” by peers who 

could not speak conversational Spanish. Suggestions included varying the structure of the course 

throughout the semester and incorporating more conversational topics that are applicable to current 

153

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

 

events. Prospective students should feel comfortable speaking Spanish in public before going into this 

course. 

 

AS.210.317.01 

Adv Spanish Composition 

Sara Urruticoechea Romero 

 

Overall quality of the course: x.xx 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.210.352.01 

Advanced Italian II 

Teodoro Katinis 

 

Overall quality of the course: x.xx 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the consistent speaking opportunities, the instructor’s 

enthusiasm for the course material, and the cumulative coverage of vocab, history, literature, culture, 

and grammar. One student felt that grammar was not taught enough. Another student felt the unit 

themes were strange and applied very little, if at all, to important facets of the Italian language. 

Suggestions included incorporating more of an emphasis on grammar and assigning less “busy work” as 

homework. Prospective students should know that participation is crucial in order to receive a passing 

grade in this course. 

 

AS.210.362.01 

Advanced German II: Contemporary Issues in the German Speaking World 

Marcus Heim 

 

Overall quality of the course: x.xx 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interesting topics and the instructor’s enthusiasm for the 

content. One student felt that grammar could have been addressed more throughout the semester. 

Another student felt that there was an overwhelming amount of work staggered throughout the week. 

Suggestions included more rigid structure in class and the incorporation of more grammar lessons. 

Prospective students should know this is a speaking and writing-intensive course. 

 

AS.210.363.01 

Business German 

Heidi Wheeler 

 

Overall quality of the course: x.xx 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.210.405.01 

154

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

 

Teaching French in Public School-Community Based Learning 

Claude Guillemard 

 

Overall quality of the course: x.xx 

 

There were 5 or fewer responses for this course. 

 

AS.210.411.01 

Translation for the Professions 

Maria Ramos 

 

Overall quality of the course: x.xx 

 

Summary: 

The best aspect of this course was the instructor’s wil ingness to meet with and help students on an 

individual basis. The amount of in-class translation corresponded well to what was addressed on the 

exams and the class presentations were intriguing because students got to learn about what their peers 

were interested in. Students felt that VHL and Blackboard exercises were far too frequent. Other 

students felt that the instructor often assigned work that wasn’t covered on the exams. Suggestions 

included breaking the class into identifiable units and assigning less busy work. Prospective students 

should be prepared to read, write, and study a lot for this course. 

 

AS.210.417.01 

Eloquent French 

Kristin Cook-Gailloud 

 

Overall quality of the course: x.xx 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the corrections to the essays and the helpful in-class 

discussions. The day-to-day vocabulary and the emphasis on writing was also very helpful to have. Some 

students felt that the class was often disorganized. One suggestion included incorporating opportunities 

for more in-class discussion between students. Another suggestion included spreading out the work 

throughout the semester. Prospective students should know this course is reading and writing-intensive 

but invaluable in regards to improving one’s advanced French writing skills. 

 

AS.211.253.01 

Freshman Seminar: Why is the Fiddler on the Roof ?:The Shtetl in Modern J 

Beatrice Caplan 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.211.380.01 

Modern Latin American Culture 

Maria Ruhlmann 

 

155

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

 

Overall quality of the class: 3.25 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the wide range of topics that were discussed about Latin 

America, as well as the helpful professor. The worst aspects of the course were the teaching style and 

the overall structure. There was little organization throughout, hefty readings, and unclear assignment 

expectations and deadlines. The course would improve if the topics learned in class were fewer and 

more focused. It would also help if the professor had a better structured syllabus and was able to stick 

with it throughout. Prospective students should be able to speak Spanish proficiently and must 

endeavor to keep up with the readings. 

 

AS.211.385.01 

Documentary Production Practicum: Community Based Learning: Raqs Me 

Bernadette Wegenstein 

 

Overall quality of this course: 3.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.211.394.01 

Brazilian Cult & Civ 

Mary Bensabat Ott 

 

Overall quality of the class: 3.90 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the engaging cultural activities and assignments available for 

students to learn about Brazil. Students got to do things like the Capoeira dance and found the professor 

very passionate and enthusiastic about the whole of Brazil. The worst aspects of the course included the 

lack of guidance on assigned papers, as well as the long and often repetitive class lectures. The course 

would improve if students had clear grading rubrics and guidelines. It would also help if the lectures 

were shorter with more class discussions and activities to make it engaging. Prospective students should 

know that this course is a great way to learn about Brazilian culture and they should be sure to keep up 

with the homework and writing assignments.   

 

AS.211.402.01; 03 

La France Contemporaine II 

Auriane Bel 

 

Overall quality of this course: 4.32 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the fun class atmosphere and the extremely engaging and 

experienced professor. The worst aspects of the course included the lack of feedback on presentations 

and assignments, as well as the hefty workload. There were papers, readings assignments and 

presentations always due which became overwhelming for some students. The course would improve if 

the students had more feedback on their oral presentations and a more structured syl abus. Prospective 

students should know that the class is fun and not too writing intensive. 

156

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

 

 

AS.211.402.02 

La France Contemporaine II 

April Wuensch 

 

Overall quality of the class: 4.13 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the small relaxed class atmosphere, class discussions, and 

interesting course material. The professor was knowledgeable and very passionate about the subject. 

The worst aspects of the course were the professor’s unclear assignment guidelines and lack of feedback 

on assignments. The course would improve if there were clearer assignment guidelines, more class 

group discussions and prompt feedback on assignments. Prospective students should expect to do a few 

presentations, papers, and exams in this class that informs on current political affairs in France. 

 

AS.211.430.01 

L'Affaire Dreyfus 

Kristin Cook-Gailloud 

 

Overall quality of the class: 4.38 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.211.471.01 

Jules Verne 

Wilda Anderson 

 

Overall quality of this course: 4.25 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.212.329.01 

Contemporary Society on Stage: Koltès, Lagarce, Mouawad 

Flora Champy 

 

Overall quality of this course: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.212.334.01 

Introduction à la littérature française II 

Derek Schil ing 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the engaging readings, and enthusiastic professor who was very 

passionate about the subject material. The worst aspects of the course included the onslaught of 

157

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

 

assigned readings, as well as the fast pace in which the class went at times. Students felt that the 

readings and discussions were rushed. The course would improve if there was more time spent with 

each of the readings and if there were more class discussions. Prospective students should be prepared 

to come to class weekly having read all the assigned works in anticipation of good discussion. 

 

AS.212.334.02 

Introduction à la littérature française II 

Elena Russo 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the wide range of literature and texts. The students thought the 

material was great and that the professor showed lots of enthusiasm for the course. The worst aspects 

of the course included the lack of feedback or guidance on the readings and assignments as wel  as the 

incessant journal assignments which students found somewhat overwhelming. The course would 

improve if students were better guided on how to grapple with French literature and if they were also 

given a fair amount of assignments on a weekly basis. Prospective students should be prepared to do 

lots of weekly writing and must be sure they have a strong background in French before they take this 

course. 

 

AS.212.343.01 

Literature and Science in France 1750-1880 

Hanna Roman 

 

Overall quality of the class: 4.14 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.212.400.01 

Flaubert’s L’Éducation sentimentale, a Prose Novel for Modern Time 

Michael Fried, Jacky Neefs 

 

Overall quality of this course: 4.33 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.212.430.01 

Senior Seminar 

Jacky Neefs 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the helpful professor and teaching assistant, who both provided 

helpful feedback and guidance to the students. The worst aspects of the course included the hefty 

workload and the somewhat excessive and time consuming group meetings. The course would improve 

if there were more writing workshops and seminars as opposed to the group meetings. Prospective 

158

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

 

students should be prepared to dedicate lots of time to writing their French thesis in order to have a 

presentable final product. 

 

AS.213.237.01 

Literature and Medicine 

Elisabeth Strowick 

 

Overall quality of the class: 4.05 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the engaging class discussions and extremely interesting reading 

material. Students appreciated the feedback they got on assignments and loved the freedom they had in 

doing those assignments. The worst aspects of the course were the lengthy and dense reading 

assignments as well as the occasionally dull class discussions. The course would improve if the readings 

were shortened and if the class size could be reduced to facilitate better discussions. Prospective 

students should be aware that this course is reading intensive and that they should always prepare their 

essay topics ahead of time so that they could get assistance beforehand. 

 

AS.213.332.01 

Zionism in Modern Literature: Jewish or Israeli? 

Marc Caplan 

 

Overall quality of the class: 3.33 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.213.356.01 

Goethe 

Andrea Krauss 

 

Overall quality of this course: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.213.368.01 

German Political Thought 

Rochel e Tobias 

 

Overall quality of the class: 3.95 

 

Summary: 

The best aspects of the course were the open class discussions and the stimulating readings. The text 

selected were both chal enging and engaging. The worst aspects of the course were the vague essay 

assignments, as well as the occasionally dull and un-engaging class discussions. The course would 

improve if there was less assigned reading and if there were better led class discussions. Prospective 

students should expect a chal enging but rewarding course with lots of philosophy to be discussed. 

 

AS.214.301.01 

159

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

 

Survey of Italian Literature 

Walter Stephens, Tania Zampini 

 

Overall quality of the class: 3.83 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.214.317.01 

Italian Theater from Commedia del 'arte to Dario Fo 

James Coleman 

 

Overall quality of the class: 4.86 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.215.231.01 

Introduction to Literature in Spanish 

Cathleen Carris 

 

Overall quality of the class: 3.92 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the interactive class discussions and the learning environment in 

which students were able to get a better grasp of Spanish and Latin American literature. Students felt 

that the readings and assignments were well laid out and covered a lot of topics that helped challenge 

their understanding of the course subject. The worst aspect of the course was the heavy workload. The 

course would improve if there were fewer assignments and more opportunities to discuss the literature. 

Prospective students should be prepared to spend lots of time writing and engaging themselves in the 

readings and class discussions. 

 

AS.215.231.02 

Introduction to Literature in Spanish 

Amy Sheeran 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.215.311.01 

Radicalism, Film & Literature in Modern Latin America-Community Based Lea 

Michael Strayer 

 

Overall quality of the class: 4.74 

 

Summary: 

The best aspects of the course were the passionate and amazing professor, as well as the interesting 

reading and writing assignments. The students really enjoyed the class as it involved a nice mixture of 

films, trips, and projects. The worst aspects of the course were the hard to fol ow topics and readings 

160

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

 

which were at times hefty for the students. The course would improve if the readings and assignments 

were fewer and more connected. Prospective students should expect to do some farming in this class. 

 

AS.215.327.01 

Modern Political Thought in Latin America 

Sara Castro-Klaren 

 

Overall quality of the class: 3.46 

 

Summary: 

The best aspects of the course were the class presentations and interesting readings. The worst aspects 

of the course included the lack of structure and clarity in the class regarding assignments. The professor 

hardly fol owed the syl abus and was unclear about topics and assignment requirements. The course 

would improve if the lectures and syl abus were clearer. Prospective students should expect an 

interesting and reading intensive class. 

 

AS.215.336.01 

Don Quijote 

Harry Sieber 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

The best aspects of the course were the knowledgeable professor, engaging lectures, and light 

workload. The worst aspects of the course were the heavy readings and professor led discussions. The 

students rarely participated in class and the professor dominated most of the conversations. The course 

would improve if there were more class discussions. Prospective students should expect to do two 

papers and lots of reading. 

 

AS.215.402.01 

Senior Seminar: Literaturas y culturas del Cono Sur : Argentina, Uruguay y C 

Eduardo Gonzalez 

 

Overall quality of the class: 4.39 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the smal  and relaxed class setting in which students got to discuss 

topics, watch movies, and hold a dialogue with the professor. The course materials were all interesting 

and the class had a good mix of literature and movies to keep things exciting. The worst aspect of the 

course was the hefty readings. The course would improve if it were more organized and if there were 

more assigned papers instead of multiple choice quizzes. Prospective students should be prepared for 

an open class with lots of Spanish reading assignments. 

 

AS.215.777.01 

The Invention of Fiction 

William Egginton 

 

Overall quality of the class: 5.00 

161

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

GERMAN AND ROMANCE LANGUAGES AND LITERATURES 

 

 

This class had 5 or fewer comments. 

162

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2013 

HISTORY DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.100.104.01-08 

Occ Civ: Modern Europe 

Kenneth Moss 

 

Overall quality of the course: 3.56 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the wel -structured and informative lectures; the clear, 

organized syl abus, the section meetings provided by the instructor and the comprehensive overview of 

European history provided. Some students felt that the exams covered an unnecessarily large amount of 

content at once. Students also stated that the lectures could sometimes be dry, overly theoretical, and 

ideological. Suggestions included posting PowerPoint slides and lecture outlines on Blackboard and 

providing students with clear guidelines on what to study for the exams. Prospective students should 

know that there is a significant amount of reading assigned each week and that participation in class is 

vital. 

 

AS.100.110.01-05 

Making America: Politics and Society since the Great Depression 

Angus Burgin 

 

Overall quality of the course: 4.18 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the clearly-defined interrelation of themes across the 20th 

century and the many topics discussed which are still relevant today. Students also appreciated the 

instructor’s motivated style of lecturing. Some students felt the amount of assigned reading was too 

great and that the pace of the class was, at times, too rapid. Suggestions included more lenience in 

regards to grading essays and subsequent elimination of some of the readings. Prospective students 

should know that this course is both reading and writing-intensive.     

 

AS.100.128.01-02 

Ancient and Medieval Jewish History 

Marina Rustow 

163

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

HISTORY 

 

 

Overall quality of the course: 3.89 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the compelling lectures, section meetings, and group 

discussions. The students also appreciated the instructors’ enthusiasm for the subject. Some students 

felt that the class was considerably less organized the second half of the semester and that it should 

have been labeled as a writing-intensive course. Suggestions included providing supplemental material 

to the lectures and structuring the second half of the semester so that it’s better organized. Prospective 

students do not necessarily need to have background knowledge of Jewish history, but it is helpful. 

 

AS.100.136.01 

Abraham Lincoln and His America 

Michael Johnson 

 

Overall quality of the course: 4.87 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interesting literature and the feedback provided by the 

instructor. Also, students greatly appreciated the instructor’s enthusiasm for the subject. Some students 

felt that the length of the reading assignments was overwhelming. Suggestions included reducing the 

amount of required reading and splitting the course into two sessions per week as opposed to one large 

session per week. Prospective students should know that the class is writing-intensive and that it 

consists of a heavy workload. 

 

AS.100.194.01 

Undergrad Sem in History 

Mary Ryan 

 

Overall quality of the course: 3.00 

 

Summary: 

The best aspects of this course included gaining knowledge on effective thesis writing, performing data 

analysis, and producing a well-rounded research-based paper. Also, the students appreciated the 

instructor’s enthusiasm for the subject. Some students felt that the instructor’s expectations were 

unclear regarding the thesis papers and deadlines were, at times, posted unpredictably. Suggestions 

included devoting the entire year to the various stages of thesis writing and requiring more one-on-one 

conferences with the instructor/TA. Prospective students should know that this course is research-

focused and writing-intensive. 

 

AS.100.194.02 

Undergrad Sem in History 

Todd Shepard 

 

Overall quality of the course: 3.44 

 

Summary: 

164

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

HISTORY 

 

The best aspects of this course included the opportunity to conduct independent research and the 

conduciveness of the course to the development of thesis-writing skills. Some students felt the feedback 

from the instructor was at times, discouraging, and that the instructor was also pedantic in his 

lectures/explanations. One suggestion was to provide students with more time between the draft and 

the final paper. Another suggestion was to provide structured meeting periods to avoid redundancy in 

class discussions/lectures. Prospective students should know that starting their research as early as 

possible is highly recommended, as is scheduling regular meetings with the instructor. 

 

AS.100.262.01 

History, Politics and Identity in Russia from Stalin to Putin 

Nikolay Koposov 

 

Overall quality of the course: 3.43 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the instructor assigning papers as opposed to administering 

tests, and the interesting texts. Students appreciated the enthusiasm the instructor displayed for the 

subject. Some students felt there was a lack in guidance in the course and that the lectures were dull 

and difficult to understand. Suggestions included providing more homework than just two assessments. 

Prospective students should know that course grades rely completely on two research papers. 

 

AS.100.310.01 

The French Revolution 

Laura Mason 

 

Overall quality of the course: 4.52 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the readings from the document col ection, the engaging class 

discussions, and the instructor’s detailed, motivating, and organized lectures. Some students felt that 

the materials covered in class were irrelevant to the content on exams and that the required reading 

assignments are excessive. One suggestion was to provide a timeline of major events. Another 

suggestion was to make the essay questions less specific. Prospective students should know that the 

course is historical and analytical, with plenty of supporting text. 

 

AS.100.312.01 

Emancipations 

Adam Ewing 

 

Overall quality of the course: 4.60 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the diverse readings and the instructor’s enthusiasm for the 

subject. Some students felt that the amount of reading was overwhelming. Several students felt that the 

in-class discussions veered off topic too often. Suggestions included more focused questions to generate 

discussion and less assigned reading. Prospective students should know that this is a reading-intensive 

course but the class discussions are both engaging and thought-provoking. 

 

165

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

HISTORY 

 

AS.100.314.01 

The Enlightenment 

Michael Kwass 

 

Overall quality of the course: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.100.317.01 

Jewish Music 

Joshua Walden 

 

Overall quality of the course: 4.40 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.100.319.01 

The Tudors: Reforming England 1485-1603 

Jessica Walker 

 

Overall quality of the course:  4.63 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the wel -chosen material and engaging lectures. Also, students 

appreciated that the instructor was approachable and enthusiastic. Some students felt that the required 

reading was excessive and that, at times, the in-class discussions were unproductive. Suggestions 

included making the reading due on one day of the week as opposed to two and to provide possible 

essay questions ahead of time in order to produce responses of higher quality. Prospective students 

should know that the class is reading-intensive. 

 

AS.100.320.01 

Writing U.S. Empire 

Nathan Connol y 

 

Overall quality of the course: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.100.326.01 

Extreme America: Political Extremism, 1787-1920 

Ronald Walters 

 

Overall quality of the work: 4.21 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the seminar discussion format and the incorporation of lesser-

known texts from the time period. Also, the instructor was knowledgeable, enthusiastic, and 

approachable. Some students felt that the required readings were, at times, obscure and that class was 

166

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

HISTORY 

 

sometimes “disjointed” during lecture because their fellow students were not paying attention. 

Suggestions included focusing on specific ideas/themes instead of “opening up” the discussion without 

guidelines; also, providing the students with a comprehensive resource that would tie in al  of the course 

context. Prospective students are encouraged to take advantage of the supplemental material supplied 

on Blackboard and be prepared for a fair amount of required reading. 

 

AS.100.339.01 

Tolstoy/Chagal /Pasternak: Russia's Age of Genius 

Jeffrey Brooks 

 

Overall quality of the work: 4.31 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the diverse readings and the in-class discussions. Students also 

appreciated the instructor’s enthusiasm for the subject. Some students felt that the required reading 

was excessive and that managing the workload became very difficult. Suggestions included providing the 

students the option to pick what to write about for their essays and lessening the amount of reading 

required. Prospective students should know that this course is reading-intensive and that they should be 

prepared to commit a good deal of time to work outside of class. 

 

AS.100.348.01 

20th-Century China 

William Rowe 

 

Overall quality of the course: 4.34 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the engrossing lectures and the diverse choice in reading 

material. Some students felt that the readings didn’t properly match up with the lecture content and 

that the 20-page paper was excessive. One suggestion was for the instructor to lead a pre-exam review 

session. Another suggestion was to clarify the expectations for the 20-page paper. Prospective students 

should know that the course is both reading and writing-intensive.     

 

AS.100.365.01 

Culture & Society in the High Middle Ages 

Gabrielle Spiegel 

 

Overall quality of the course: 4.73 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the comprehensive, engaging lectures and the wide range of 

topics covered. Students also appreciated the instructor’s dynamic, thought-provoking teaching style. 

Some students felt that the required reading was excessive. Suggestions included stressing key points 

during lectures as opposed to speaking with a running narrative and shortening the reading 

assignments. Prospective students should know that the class is reading-intensive and that the content 

is explicitly covered in the exams. 

 

AS.100.406.01 

167

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

HISTORY 

 

American Business in the Age of the Modern Corporation 

Louis Galambos 

 

Overall quality of the course: 4.71 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the instructor being very accommodating and how he worked 

to make the class as enjoyable as possible. One student felt that there was too much emphasis on 

economics and finance. Another student felt that the in-class discussions often veered off topic. 

Suggestions included focusing more on history and having guest lecturers speak more often. Prospective 

students should know that the professor looks at essay drafts so take advantage; also, the course is both 

reading and writing-intensive, but well worth it. 

 

AS.100.412.01 

Jewish History in British Mandatory Palestine 1917-1947 

Kenneth Moss 

 

Overall quality of the course: 4.50 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the class discussions and that the instructor encouraged a great 

variety of opinions and insight. Some students felt that the grading was tough and that the required 

reading was, at times, overwhelming. One suggestion was to lessen the readings while allocating more 

class time to group discussion. Another suggestion was to divide the class into two segments per week. 

Prospective students should know that this class is reading-intensive.   

 

AS.100.424.01 

Women & Modern Chinese History 

Tobie Meyer-Fong 

 

Overall quality of the course: 4.22 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the instructor providing students with individualized feedback 

and that the class format was seminar-based. One student felt that the workload was excessive. Another 

student found it chal enging to come up with a discussion question for each class. Suggestions included 

clarifying the grading standards for exams/assignments and inviting a scholar to guest lecture on the 

subject. Prospective students should know that it’s pertinent to keep up with the readings and to choose 

their final essay topic sooner rather than later in the semester. 

 

AS.100.426.01 

Popular Culture in Early Modern Europe 

John Marshal  

 

Overall quality of the course: 4.82 

 

Summary: 

168

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

HISTORY 

 

The best aspects of this course included the fascinating material discussed and the seminar-style format. 

Students also appreciated the instructor’s encouragement, sense of humor, and enthusiasm on the 

subject. Some of the students felt that the readings were pedantic and abstract, and that because 60% 

of their final grade relied on one essay, they should have been given feedback earlier/as soon as 

possible. Suggestions included providing students with more indication of his/her progress, lightening 

the reading load, and utilizing more visual aids during the lecture. Prospective students should be 

prepared to commit a lot of time to reading and to participate as a large percentage of one’s final grade 

depends on it. 

 

AS.100.440.01 

The Revolutionary Experience in Latin America 

Franklin Knight 

 

Overall quality of the course: 4.17 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interesting, relevant reading selections and the instructor’s 

informative lectures. Some of the students felt that the instructor didn’t clarify his expectations for 

assignments throughout the semester. Also, students felt that, at times, the lecture was difficult to 

follow. Suggestions included more clarity/structure with assignments and allocating more time for class 

discussion. Prospective students are encouraged to participate in class as much as possible and to be 

prepared for several reading assignments each week. 

 

AS.100.498.01 

Hist-Family & Gender-Us 

Toby Ditz 

 

Overall quality of the course: 4.83 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the diverse material and the thought-provoking manner in 

which the instructor facilitated group discussions. Students also appreciated that the instructor was 

supportive and available to help through email/meetings. Some students felt that the amount of reading 

required was excessive and that the class lacked contributions from all of the pupils. Suggestions 

included more classes structured to go along with the reading questions and utilizing the black/white 

board to highlight main points. Prospective students should know that this is a reading-intensive course 

and that participation is essential. 

169

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2013 

HISTORY OF ART DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.010.102.03-04 

Intro: Hist Euro Art II 

Mitchel  Merback 

 

Overall quality of the course: 4.07 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the consistently interesting, thought-provoking material and the 

engaging lectures. Students also appreciated the fact that the sections covered different material than 

the lectures. Some students felt that that course always lagged behind. Suggestions included faster-

paced, discussion-based lectures and fewer required readings. Prospective students should be prepared 

to memorize a lot of information and keep up with the readings as they are pertinent to the exams. 

 

AS.010.251.01 

Medieval Spaces: Site, Image, and Viewer in the Middle 

Christopher Lakey 

 

Overall quality of the course: 4.50 

 

Summary: 

The best aspect of this course included the instructor’s engaging lectures and his willingness to help. 

Some students felt that the assignments required prior knowledge of the subject when they had none. 

One student felt that the material was better suited for a 300 level course. Suggestions included 

providing more concrete information regarding expectations for papers and allowing time for in-class 

discussions. Prospective students should know that this course is reading-intensive and though previous 

art history classes are not required, they are helpful. 

 

AS.010.256.01 

Nineteenth-Century European Art 

Jeremy Melius 

 

Overall quality of the course: 3.90 

 

170

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

HISTORY OF ART 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the content covered in class and the lectures that corresponded 

appropriately with the text. The students also appreciated the instructor’s enthusiasm on the subject. 

Some students felt that more group discussions would have been beneficial and that the lectures could 

have been more diverse. Suggestions included clarifying expectations on what essays/papers should 

cover and al owing more group discussions during class. Prospective students should know that the 

workload is heavy and memorization-reliant. 

 

AS.010.263.01 

Paris /New York After the War 

Jennifer Watson 

 

Overall quality of the class: 4.63 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the material that was covered and the instructor’s enthusiasm 

for the subject. Some students felt the required readings were too heavy. One suggestion was to 

diversify the syl abus. Another suggestion was to explore a chronological and thematic trajectory 

throughout the semester. Prospective students are encouraged to keep up with the readings in order to 

effectively participate in class. 

 

AS.010.309.01 

Gifts and Thefts in the Middle Ages 

Rachel Danford 

 

Overall quality of the class: 4.57 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interesting material and the debate-style class sessions. 

Students also appreciated the instructor’s devotion to fact-checking her own lecture content. Some 

students felt that the reading was too dense. Suggestions included utilizing slides with more information 

during lectures and setting aside time in class to discuss confusing aspects in the reading. Prospective 

students should know this is a reading-intensive class that makes regular use of annotated 

bibliographies. 

 

AS.010.327.01 

The Harem and the Veil: Space and Gender in the Islamic World 

Rebecca Brown 

 

Overall quality of the class: 4.27 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the discussion-based format and the consistent teacher/student 

interaction. Students also appreciated the instructor’s pleasant attitude. Some of the students felt that 

the material was not focused enough on art and that, at times, the instructor wasn’t conscientious when 

colleagues made inappropriate comments. Suggestions included spreading out the assignments and 

possibly altering the meeting schedule to twice a week, instead of once. Prospective students should 

know that the course is reading-intensive. 

171

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

HISTORY OF ART 

 

 

AS.010.333.01 

The Making of Renaissance Rome 1300-1600 

Stephen Campbel  

 

Overall quality of the course: 4.00 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the intriguing subject material and the way in which the 

instructor engaged and encouraged his students. Some of the students felt the lectures were a bit 

disorganized and that the material was delivered too fast. One suggestion included the instructor 

posting slides applicable to the tests and lectures online. Another suggestion included the instructor 

being more explicit on the material the students needed to know in order to succeed in the course. 

Prospective students should know that thorough note-taking is imperative in this class and that the 

assignments are reading-intensive. 

 

AS.010.366.01 

Native American Art 

Lisa Deleonardis 

 

Overall quality of the class: 4.88 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the field trip opportunities and the instructor’s engaging 

lectures. Students felt that the instructor was very approachable. One student felt that the material 

chronological y jumped around too much. Suggestions included smaller assignments in preparation for 

the projects and more field trips. Prospective students should know that it is important to do the 

readings, attend lecture, and to make every effort to go on field trips. 

 

AS.010.398.01 

Tombs for the Living 

Lisa Deleonardis 

 

Overall quality of the course: 4.77 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the field trip opportunities and the participation that was 

actively encouraged by the professor. One student felt the lectures and lecture slides were too 

dependent on visual images. Another student found it annoying that because of the instructors’ relaxed 

lecturing style, col eagues in the back of the room would talk during class. Suggestions included handing 

out the vocabulary sheets on a more consistent basis and incorporating more guest lecturers. 

Prospective students should know that it’s imperative to attend every class and to take detailed notes. 

 

AS.010.424.01 

Col ecting Roman Art: From Antiquity to Present 

Pier Luigi Tucci 

 

Overall quality of the course: 4.43 

172

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

HISTORY OF ART 

 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the freedom students were granted to ask questions and the 

instructor’s thought-provoking lecturing style. Also, students appreciated the instructor’s 

approachability. One student felt the study guidelines were unclear. Suggestions included providing 

more study guidelines for tests and going on more field trips. Prospective students should know that the 

majority of the material will come from the lectures, not the required reading. 

 

AS.010.468.01 

Sculpture after Sculpture 

James Meyer 

 

Overall quality of the course: 4.86 

 

This class had 5 or fewer comments. 

173

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2013 

HISTORY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.140.106.01-05 

History of Modern Medicine 

Jeremy Greene 

 

Overall quality of the course: 4.13 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the engaging, informative lectures, the detailed feedback with 

which the work was returned, and the well-facilitated, motivating discussion format. Some of the 

students felt that the reading/workload was too heavy. One suggestion was to lessen the reading to 

allow for more focused section discussions. Another suggestion was to provide a grading rubric. 

Prospective students should be prepared to write and analyze several primary sources. 

 

AS.140.302.01-03 

Rise of Modern Science 

Sharon Kingsland 

 

Overall quality of the course: 4.12 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the lecture summaries on Blackboard that corresponded with 

each week's content, the intellectual challenges it provided, and the genuine interest the instructor 

displayed in regards to the material. Some of the students felt the grading was harsh and that the 

reading material was out-of-date. One suggestion was to add guest lecturers throughout the semester. 

Another suggestion was to create a more apparent correlation between the essay assignments and the 

required reading. Prospective students should pay attention to quiz questions in class and be prepared 

for a large amount of reading. 

 

AS.140.352.01 

Who wants to be a Bil ionaire? High Tech & the American University 

Susan Morris 

 

Overall quality of the course: 3.56 

174

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

HISTORY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the instructor/student personal interaction and the interesting 

subject matter. Some students felt that the lectures were not engaging and that the guidelines for the 

final project were too vague. One suggestion was for the instructor to utilize visual material. Another 

suggestion was to provide a list of topics previously discussed before the midterm exam. Prospective 

students should take meticulous notes and begin researching their projects early.  

 

AS.140.362.01 

The Communications Revolution 

Susan Morris 

 

Overall quality of the course: 3.15 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interesting material and the limited amount of tests 

administered. Some students felt that the lectures were difficult to attend. One suggestion was for the 

instructor to provide notes/outlines for each lecture. Another suggestion was to incorporate more group 

discussions and to lecture less from notes. Prospective students should be prepared to take notes and 

do all of the readings. 

 

AS.140.368.01 

Technological Transformations 

Maria Portuondo 

 

Overall quality of the course: 4.25 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the conversational style with which the instructor lectured and 

the different technologies that the instructor covered. Some students felt the lectures were dry. Other 

students felt the group discussions did not enhance their learning of the content. Suggestions included 

omitting the class discussions and incorporating more detailed reviews of material before exams. 

Prospective students should be sure to take detailed notes and prepare for extensive reading 

assignments. 

175

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2013 

HUMANITIES DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.300.301.01 

Life, Vitality, Thought. Philosophy and the Natural Sciences in Nineteenth Ce 

Larry McGrath 

 

Overall quality of the class: 4.71 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the smal  class setup, as well as the engaging class discussions. 

The professor was knowledgeable about the subject and provided students with an array of readings to 

help them understand the subject better. The worst aspects of the course included the dense and 

somewhat difficult readings. The course would improve if the lessons learned in class were better tied 

into today’s society. Prospective students should be prepared to do lots of reading in this fairly 

interesting class. 

 

AS.300.318.01 

Modernist Novel: Mann, Woolf, and Joyce 

Yi-Ping Ong 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the engaging professor and discussions. The course material was 

challenging and it made for good discussions in the class. The worst aspects of the course included the 

lengthy and dense assigned readings. The course would improve if there were less readings or better 

questions to help guide the students through the readings. Prospective students should expect lots of 

reading in this worthwhile course. 

 

AS.300.352.01 

Fictions of Autobiography 

Richard Macksey 

 

Overall quality of the class: 4.47 

 

176

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

HUMANITIES 

Summary: 

The best aspects of the course included the class sessions at the professor’s house in a personal and 

relaxed setting. The professor was very knowledgeable and enthusiastic about the subject and was also 

very interesting to listen to. The worst aspects of the course included the occasional lack of structure 

and the lengthy class periods in which the professor would frequently go over class time. The course 

would improve if there were more in-class discussions. Prospective students should expect a fun 

experience and a very light workload in this course. 

177

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2013 

INFORMATION SECURITY INSTITUTE DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.650.424.01 

Network Security 

Amitabh Mishra 

 

Overall quality of the class: 3.14 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.650.458.01 

Introduction to Cryptography 

Xiangyang Li 

 

Overall quality of the class: 3.83 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the practical lessons on cryptography. Students felt like they learned a 

lot and were not overwhelmed by the programming. The worst aspect of the course was the lectures 

given by the professor, who although being knowledgeable in the subject, had difficulty in explaining 

concepts to students. The course would improve if there were more practice assignments and simplified 

lessons on the concepts. Prospective students should have some basic programming skills and be 

familiar with a substantial amount of math concepts. 

 

EN.650.471.01 

Cryptography & Coding 

Donniell Fishkind 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.650.652.01 

Healthcare Security Management 

Darren Lacey 

178

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

INFORMATION SECURITY INSTITUTE 

 

Overall quality of the class: 3.88 

 

Summary: 

The best aspect of this course was the humorous professor who made the lectures and class sessions 

interesting. The subject of security and healthcare was also very interesting for the students. The worst 

aspects of the course included the lack of guidance on the assigned projects, as wel  as the disorganized 

class structure. The course would improve if there was more structure with the syl abus and clearer 

instructions for the exams and projects. Prospective students should be sure that they do al  the 

readings in order to do well on the exams and projects that are heavily weighted in this course. 

 

EN.650.655.01 

Implementing Effective Information Security Projects 

Michael Kociemba 

 

Overall quality of the class: 3.80 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the real-life examples given in class and the well-structured 

lessons that covered much about Information Security. The worst aspects of the course included the dul  

and ancient material taught, as well as the lack of practical assignments to reinforce what was being 

taught in class. Students felt that the course didn’t add much to what they already learned from other 

Information Security courses. The course would improve if the class was more engaging with more 

participation and assignments. Prospective students should have some basic knowledge of networking 

and security in this course that involves lots of reading and writing. 

 

EN.650.657.01 

Advanced Computer Forensics 

Kevin Fairbanks 

 

Overall quality of the class: 4.80 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.650.668.01 

Advanced Topics in Software Security 

Stephen Checkoway 

 

Overall quality of the class: 3.75 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the exciting research papers students got to explore, the class 

discussions, and presentations. The worst aspect of the course was some of the research topics that 

were chosen. Students also noted that there was no practicality to any of the lessons and they didn’t get 

to apply what they learned in class. The course would improve if there was some kind of project to get 

students working and applying what they were learning in the course. Prospective students should have 

a good understanding of basic security technologies and know that they wil  be reading and analyzing 

lots of research papers. 

179

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2013 

LATIN AMERICAN STUDIES DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.361.124.01 

Latin American Film: Mini-Course 

Emma Cervone 

 

Overall quality of the class: 3.32 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the interesting film selections students got to watch, as well as the 

course length, which was only four weeks total. Students enjoyed the class discussions and overall 

immersion in Latin American culture. The worst aspects of the course included the hefty essay 

assignments with misguided prompts and lack of feedback. The course would improve if there were 

fewer essay assignments, better facilitated class discussions, and better feedback on the assignments. 

Prospective students should know that this is a one-credit course that meets for only four weeks, and 

that they will write a few papers within that time span. 

 

AS.361.170.01 

NI DE AQUI NI DE ALLA: INTRODUCTION TO LATINO STUDIES 

Richard Gioioso 

 

Overall quality of the class: 4.45 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the passionate and personable professor who was able to garner 

interest in the class through personal stories and great discussions. Students were exposed to a wide 

range of issues in the Latino community and were able to correlate them with today’s current events. 

The worst aspects of the course included the weekly readings that were never discussed, the redundant 

discussion topics, and the lack of time management when it came to following the syllabus. The course 

would improve if the syllabus were to be restructured for more flexibility or to be specific to what 

students were actual y doing in the course. Prospective students should know that the course subject is 

filled with lots of interesting things to learn about the Latino culture and the work in this class is not 

burdensome. 

 

AS.361.234.01 

180

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

LATIN AMERICAN STUDIES 

The Changing Face of Baltimore: Education, Health, and Other Issues among 

Santiago Solis 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the course itself as it offered practical and hands on experience. The 

students got to work with non-profit organizations, listen to speakers making an impact in Baltimore, 

and also make a difference in the community through volunteer work. The worst aspect of the course 

included the redundant class discussions and reading topics. The course would improve if the 

discussions were better structured and facilitated in order to make them more interesting and less 

repetitive. Prospective students should know that this course requires time commitment outside of 

class, but is a worthwhile course to take. 

 

AS.361.316.01 

Caribbean Writing in Shakespeare, V. S. Naipaul, and Alejo Carpentier 

Eduardo Gonzalez 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

The best aspects of the course were the unique reading selections available and the professor’s 

interesting teaching style. The worst aspect of the course was the unfocused class lectures. Students 

said their work was often not returned in a timely manner and there were no breaks in a class that was 

almost three hours long. The course would improve if the weekly papers were returned to students 

more often and if there was more direction on the overal  course to help students understand the 

readings. Prospective students should be prepared to do lots of weekly essay writing and should attend 

class regularly in order to keep up. 

181

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2013 

MATERIALS SCIENCE AND ENGINEERING DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poorf 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.510.103.01 

Foundations of Nanotechnology 

Orla Wilson 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the broad overview of topics that were covered, as well as the 

fun and interesting activities. The worst aspect of the course was the difficulty in following some of the 

lecture materials. Students would like to see more discussion facilitated between the instructor and the 

students. Some students suggested getting more feedback on assignments. Perspective students should 

know that the course involves a fair amount of work and that Professor Wilson is available to help out. 

 

EN.510.107.01-02 

Modern Alchemy 

James Spicer 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

The best aspect of the course was Professor Spicer, who was not only enthusiastic, but lead very 

engaging lectures. Most students real y enjoyed the topics that were covered throughout the semester. 

Many students were not happy with the attendance/participation grading system, more importantly the 

lottery system that was used to cal  on students. Students suggested revamping the method for 

gathering attendance/participation grades. Perspective students should know that attendance is 

mandatory and writing a few papers will be required. Overall, it’s a great course that explores 

interesting material. 

 

EN.510.201.01 

Introductory Materials Science for Engineers 

En Ma 

 

Overall quality of the class: 3.29 

182

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

MATERIALS SCIENCE AND ENGINEERING 

 

 

Summary: 

The best aspects of the course were the light workload and the interesting material. Students 

appreciated the overall flow of the course. The worst aspect of the course was not being properly 

prepared for exams and the lack of meaningful engagement between the students and the professor. 

Some students mentioned that the homework and exams should correspond more. Perspective 

students should know that a lot of different topics are covered, but if stayed on top of, the work is very 

manageable. 

 

EN.510.202.01 

Computation and Programming for Materials Scientists and Engineers 

Michael Falk 

 

Overall quality of the class: 3.65 

 

Summary: 

The best aspects of this course included getting a sturdy knowledge of MATLAB, as well as the 

assignments that al owed students to apply concepts learned in class. Many students found the projects 

to be time consuming and difficult to complete. Also, students found that the pace of the course was 

somewhat fast. Students suggested having smal er scale projects, with a lower level of difficulty. Also, 

students would like more time to be spent on concepts necessary to complete assignments. Perspective 

students should know that having some programming experience beforehand is a big help, but not 

necessary. 

 

EN.510.313.01 

Mech Property-Materials 

Robert Cammarata 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

The best aspect of the course was Professor Cammarata’s ability to engage with and explain material to 

students. One of the worst aspects was not having enough review material. Also, some students found 

some of the notes difficult to decipher. Students would have liked to have more review material and 

feedback on assignments so that they could get a better review of concepts. Perspective students 

should know that it is important to review material outside of class. 

 

EN.510.314.01 

Electron Prop-Material 

Theodore Poehler 

 

Overall quality of the class: 3.19 

 

Summary: 

The best aspect of this course was the interesting subject material. Students found it to be extremely 

helpful that Professor Poehler provide them with such detailed notes. The worst aspect of the course 

was the lack of feedback on problem sets. Students agreed that having more detailed feedback on 

183

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

MATERIALS SCIENCE AND ENGINEERING 

 

problem sets would be beneficial to their understanding of the material. Perspective students should 

know that keeping good notes is important for studying the material. 

 

EN.510.315.01 

Physical Chem of Mat II 

Timothy Muel er 

 

Overall quality of the class: 4.81 

 

Summary: 

The best aspect of the course was that Dr. Muel er was able to put together such comprehensive lecture 

presentations. The organization of the course enhanced the learning experience. Some students did not 

understand the connection of the computational models. Students suggest having more methods of 

review, such as practice problems or a textbook. Perspective students should know that Dr. Mueller was 

a great professor to work with and that the grading is fair. 

 

EN.510.400.01 

Introduction to Ceramics 

Patricia Mcguiggan 

 

Overall quality of the class: 4.46 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the small and interactive class settings, as well as the helpful 

and effective professor. There was a wide range of topics covered in this class, and students learned 

much through the field trips and assignments. The worst aspects of the course included the erroneous 

textbook and the fast paced lectures that were meant to cover a lot of material. The course would 

improve if there were simpler lectures slides and more review problems. Prospective students should 

expect a fun course with lots of chal enging homework assignments to help them understand the 

material. 

 

EN.510.407.01 

Biomaterials II: Host response and biomaterials applications 

Kalina Hristova 

 

Overall quality of the class: 3.76 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the guest speakers and the diverse material that was covered. 

The worst aspects of this course included the lack of feedback on papers and the overall lack of 

structure in the class. Students felt like the exams were not comprehensive and that they did not 

accurately depict what they were learning in class. The course would improve if students received 

feedback on their work and if the lectures were better structured with more content to be taught. A 

previous background in biomaterials is not necessarily needed, but prospective students should expect 

to do lots of reading. 

 

EN.510.422.01 

Micro/Nano Structured Mats/Devices 

184

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

MATERIALS SCIENCE AND ENGINEERING 

 

En Ma 

 

Overall quality of the class: 3.94 

 

Summary: 

The best aspects of the course were the professor, the presentations, and the cutting edge topics 

covered in a simple format. The course was lightweight, but students were still able to get a general 

overview of the micro-nano world. The worst aspects of the course included the dul  student 

presentations and vague guidelines on assignments. The course would improve if the class was more 

interactive and if the assignments were more engaging and thought provoking. Prospective students 

should expect a nice laidback course with lots of interesting micro and nano-technology material to 

learn. 

 

EN.510.429.01 

Materials Science Lab II 

Orla Wilson 

 

Overall quality of the class: 2.92 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the helpful lab write-ups and the professor. The worst aspects 

of the course included the defective lab equipment, unorganized labs, and unclear lab reports. The 

students found the labs confusing and vague, which affected how they col ected data and did some 

experiments. The course would improve if the lab designs were better structured with better 

equipment. Prospective students should endeavor to start their lab reports on time because it involves 

lots of data analysis. 

 

EN.510.430.01 

Biomaterials Lab 

Hai-Quan Mao 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.510.434.01 

Design Rsch Material Sci 

Orla Wilson 

 

Overall quality of the class: 4.83 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the independent research assignments and applicable lessons 

students learned. The worst aspects of the course included the hefty workload and time consuming 

assignments. The students felt that some of the guest speakers were not very informative as. The course 

would improve if the course schedule were better structured and designed for students. Prospective 

students should be prepared to pace themselves and do lots of independent research to complete a 

project for the class. 

185

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

MATERIALS SCIENCE AND ENGINEERING 

 

 

EN.510.603.01 

Phase Transformations 

Jonah Erlebacher 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the notes and the helpful professor. The worst aspect of the 

course was the chal enging homework assignments. Also, the students felt that the homework 

expectations were not clearly presented to them from the start of the semester. The course would 

improve if there were more organized lessons and more examples on the material. Prospective students 

should anticipate lots of studying and practicing because the problem sets are somewhat chal enging. 

 

EN.510.604.01 

Mech Props of Materials 

Timothy Weihs 

 

Overall quality of the class: 4.76 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the effective and considerate professor, as well as the array of 

information covered in this course. The worst aspects of the course included the detail of the notes and 

the time consuming assignments. Some of the material covered in the lectures was not always covered 

in the notes and vice versa. The course would improve if there was an accompanying textbook for the 

class and if the notes were more detailed with fewer errors.  Prospective students should have a 

background in material science and mechanical properties. 

 

EN.510.606.01 

Chem Bio Properties/Mat 

Margarita Herrera-Alonso 

 

Overall quality of the class: 3.93 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the homework assignments and class exercises which gave 

students adequate practice of the problems before the exams. The professor taught the concepts well 

and showed interest in helping students learn the material. The worst aspects of the course included the 

professor’s inability to teach some material comfortably and sympathize with students that didn’t grasp 

what she was teaching immediately.  The course would improve if the professor showed a little more 

enthusiasm in the class and if the discussions were not so focused on polymerization pathways. 

Prospective students should have a strong background in organic chemistry to take this course. 

 

EN.510.607.01 

Biomaterials II 

Kalina Hristova 

 

Overall quality of the class: 3.71 

186

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

MATERIALS SCIENCE AND ENGINEERING 

 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the wide range of material covered in the class, the guest 

lecturers and the student presentation on current bio-material related research. The worst aspect of the 

course was the lack of feedback on assignments. Students would have liked more detailed review on 

their homework assignments instead of a single grade so that they would improve. The course would 

improve if they had more feedback on their homework assignments and journal reviews. Prospective 

students should have some background in biomaterials in order to take this course. 

 

EN.510.608.01 

Electrochemistry 

Peter Searson 

 

Overall quality of the class: 4.25 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the problem-based learning structure. The students worked together 

in class to discuss and go over problems they all had difficulty with, making the course very applicable 

and interactive. The worst aspects of the course included the heavy mathematical and theory-based 

processes. The course would improve if there were more problems and examples to help students really 

understand the material. Prospective students should expect to do a considerable amount of work and 

must ensure they attend al  classes to be successful in the course. 

 

EN.510.612.01 

Solid State Physics 

Theodore Poehler 

 

Overall quality of this course: 4.67 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.510.615.01 

Physical Prop-Material 

Patricia Mcguiggan 

 

Overall quality of the class: 3.76 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the wide range of material that was covered in this class and the 

thorough lecture slides and notes that were provided to help students understand the content. The 

worst aspect of the course was the fast-paced lectures in which the professor regularly tried to cover so 

much content at once. The course would improve if it were taught at a slower pace. It would also 

improve if the course focused on fewer topics and more detailed PowerPoint slides. Prospective 

students should expect to learn lots of relevant material in this fairly straightforward course. 

187

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2013 

MATHEMATICS DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.110.106.01-03 

Calculus I 

Nicholas Marshburn 

 

Overall quality of the class: 4.14 

 

Summary: 

The best aspects of the course were the amazing teaching assistants and the helpful professor who was 

able to explain the concepts to students very well. The worst aspects of the course were the very 

lengthy homework assignments and the feedback students received on them. The lectures were dul  and 

often unclear and many didn’t find the teaching assistants very helpful. The course would improve if the 

lectures were more engaging, if there were fewer homework assignments, and if homework was 

reviewed. Prospective students should endeavor to attend al  lectures and stay on top of the homework 

assignments to be successful in the course. 

 

AS.110.107.01-08 

Calculus II (For Biological and Social Science) 

Yi Li 

 

Overall quality of the class: 3.15 

 

Summary: 

The best aspects of the course were the helpful teaching assistants, clear lecture notes, and the 

effective textbook. The worst aspects of the course were the hard to understand professor and the 

challenging course material. The professor had a strong accent and many students had a difficult time 

following along during lectures. The course would improve if the lectures were clearer and inclusive of 

more examples to help students understand the content. Prospective students should be prepared to 

spend lots of time studying the material and doing the homework assignments so they can do wel  on 

the exams. 

 

AS.110.109.01-05 

Calculus II (For Physical Sciences and Engineering) 

Maxim Arap 

188

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

MATHEMATICS 

 

Overall quality of the class: 4.08 

 

Summary: 

The best aspect of the course included the passionate professor who was very good at presenting the 

information in a clear and effective manner. The worst aspects of the course included the fast pace in 

which the class went, and the heavy loads of homework. There was a lot of information covered in the 

class and students found the material very difficult. The course would improve if the homework 

assignments were as difficult as the exams so that students could have a chance to grapple with the 

more difficult material beforehand. Prospective students should be sure to set apart lots of time to 

study the material and ensure they do practice problems in this challenging Calculus course. 

 

AS.110.201.01-05; 07-09 

Linear Algebra 

Carl McTague 

 

Overall quality of the class: 3.87 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the enthusiastic professor, engaging lectures, and really 

supportive class textbook. The worst aspects of the course included the ineffective teaching assistants, 

the professor’s low voice when speaking to the class, and the heavy workload that was not often 

reviewed. Some of the lectures didn’t touch much of the content and students felt that the professor 

just regurgitated what was in the book a lot of times. The course would improve if the lectures were 

more engaging and if students had more practice problems/sessions to help them understand the 

concepts better. Prospective students should ensure they always do the homework assignments and 

study so they do not fall behind in this relatively manageable math course. 

 

AS.110.202.01-09 

Calculus III 

Oliver Gjoneski 

 

Overall quality of the class: 3.78 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the clear and informative class lectures. The professor was very 

effective in teaching the concepts and always assigned homework assignments equivalent to the type of 

content they would come across on tests. The worst aspects of the course included the lengthy 

homework assignments and difficult exams. The course would improve if the concepts were taught at a 

slower pace and if the more difficult problems were discussed and worked through in class, so that 

students wouldn’t be caught off-guard during exams. Prospective students should be prepared to 

encounter some really challenging material and should endeavor to stay on top of the homework and 

concepts. 

 

AS.110.211.01 

Honors Multivariable Calculus 

Turgay Bayraktar, Richard Brown 

 

189

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

MATHEMATICS 

Overall quality of this course: 4.17 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.110.212.01 

Honors Linear Algebra 

W Stephen Wilson 

 

Overall quality of the class: 3.64 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the chal enging subject material. The worst aspects of the course 

included the heavy workload and the seemingly independent nature of the course as many students 

found themselves learning the material on their own. The professor casual y taught the concepts and 

told students they should be more motivated to learn the content on their own. The course would 

improve if the professor spent time going over the material in-depth. Prospective students should know 

they wil  be graded on homework assignments and quizzes so they should ensure they spend lots of 

time with the homework, which wil  in turn help them perform wel  on the quizzes. 

 

AS.110.302.01-07 

Diff Equations/Applic 

Lu Wang 

 

Overall quality of the class: 2.54 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the teaching assistants who were good at clarifying and 

explaining the material to some extent. The worst aspect of the course was the dul  lectures that were 

difficult to understand because of the professors’ accent. The textbook did not supplement the course 

well, and students found the material very challenging. The course would improve if the professor was 

clearer in delivering the content, if there was more review on the subjects, and a better supplemental 

textbook. Prospective students should endeavor to do their homework assignments in order to get 

practice with the problems, and should prepare to put in some extra time with this somewhat 

challenging course. 

 

AS.110.304.01 

Elementary Number Theory 

Jian Kong 

 

Overall quality of the class: 3.90 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the interesting and fairly challenging material. The worst aspects of 

the course were the dul  lectures and the hard to fol ow professor. The lectures dwelt on lots of proofs 

and the professor was often difficult to understand while he was teaching. The course would improve if 

the professor would take his time to explain different types of problems and if there was a better 

supporting textbook for the class. Prospective students should ensure they attend al  lectures and keep 

up with the homework assignments in this fairly challenging course. 

190

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

MATHEMATICS 

 

AS.110.311.01 

Complex Analysis 

John Lind 

 

Overall quality of the class: 3.91 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the passionate and wel  organized professor who was able to 

effectively deliver the content to students. The worst aspects of the course were the lengthy and 

chal enging homework assignments, as wel  as the chal enging concepts covered in class. The students 

felt that the homework assignments were unrealistically challenging and were not an adequate 

representation of the type of problems that eventual y appeared on exams. The course would improve if 

there were more problems reviewed in class in direct proportion to the level of difficulty of the exams. 

Prospective students should know that this is a very chal enging course and they should have a strong 

Calculus II and II  background. 

 

AS.110.401.01 

Advanced Algebra I 

Maxim Arap 

 

Overall quality of the class: 3.88 

 

Summary: 

The best aspects of the course were the lectures which complemented a fairly informative book as well 

as the heavily weighted homework assignments that were good boosters for student grades. The worst 

aspects of the course were the dul  lectures, large amounts of assigned homework and the overal  level 

of difficulty that students met with in this class. The professor taught many of the lectures from the 

book and went at a very fast pace for the second half of the semester. The course would improve if the 

workload were lessened and if the class went at a steadier pace throughout the semester. Prospective 

students should expect a fairly challenging course with lots of proofs and problem sets. 

 

AS.110.402.01 

Advanced Algebra II 

Caterina Consani 

 

Overall quality of the class: 4.07 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the passionate professor and teaching assistant, as well as the 

fair lectures and class textbook. Students also enjoyed the chal enge of the material. The worst aspect of 

the course was the occasionally dull lectures that were textbook driven. Even though the textbook was 

somewhat helpful, students felt that the book could have been clearer and inclusive of more examples. 

Prospective students should be prepared to do lots of weekly homework problems and should have a 

strong background in algebra. 

 

AS.110.405.01 

Analysis I 

191

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

MATHEMATICS 

Turgay Bayraktar 

 

Overall quality of the class: 4.18 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the well organized and presented lectures. The worst aspects of the 

course were the difficult concepts and homework assignments. Students felt the professor’s lectures 

were an extension of the book and therefore didn’t offer much more to the class. The course would 

improve if the lectures were more engaging and if there were more practice problems or supportive 

materials to help students understand the math better. Prospective students should have a strong 

background in Calculus and Algebra, and should stay on top of the homework assignments to help them 

understand the problems better. 

 

AS.110.413.01 

Intro to Topology 

John Lind 

 

Overall quality of the class: 4.73 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the engaging professor and the subject of topology. The worst 

aspect of the course was the level of difficulty experienced with the problems. The students expressed 

frustration at the fact that their homework assignments were rarely given back to them. The course 

would improve if there was more in-class practice of the problem sets or if there was a section with a 

teaching assistant. Prospective students should have some previous background in Analysis I. Overal , it 

was a fun, but chal enging course. 

 

AS.110.416.01 

Honors Analysis II 

Jose Gomez 

 

Overall quality of the class: 4.92 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the professor who effectively covered the subject matter in an 

organized and clear manner. The professor explained Analysis thoroughly and gave students a clear 

understanding of important concepts. The worst aspects of the course were the heavy amounts of 

information that had to be covered, as well as the challenging aspect of the course. The course would 

improve if more time was spent reviewing the homework assignments. Prospective students should 

have some previous Analysis background and should be aware that the Honors Analysis I course is 

structured differently than the regular Analysis course. 

 

AS.110.417.01 

Partial Diff Equations 

Mihai Tohaneanu 

 

Overall quality of the class: 4.18 

 

192

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

MATHEMATICS 

Summary: 

The best aspect of the course was the organized lectures that covered many topics in a presentable 

manner. The professor was clear, always available, and showed a genuine interest in his students 

learning the material. The worst aspects of the course were the difficult homework assignments and the 

fast pace the class seemed to go in at times. The course would improve if the solutions to the homework 

assignments were made available for students and if there were more review materials available. 

Prospective students should know that the course reviews a lot of ODE and it is a good idea to have 

strong knowledge of it before you go into the course. 

 

AS.110.421.01 

Dynamical Systems 

Richard Brown 

 

Overall quality of the class: 4.56 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the engaging professor, the exciting lectures, and the available 

lecture notes. The worst aspects of the course were the difficult and plenteous homework assignments, 

as well as the dense textbook. Students felt that there were lots of problems not often covered by the 

book and that the feedback on their homework assignments never real y helped them understand the 

correct results. The course would improve if there was a more supportive textbook for the class and if 

there were more examples provided for the homework assignments. Prospective students should work 

hard on the homework assignments and ensure they attend al  classes to get help in the somewhat 

difficult and proof-heavy course. 

 

AS.110.602.01 

Algebra 

Vyacheslav Shokurov 

 

Overall quality of the class: 4.38 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.110.607.01 

Complex Variables 

Yuan Yuan 

 

Overall quality of the class: 4.38 

 

This class had 5 or fewer comments. 

193

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2013 

MECHANICAL ENGINEERING DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.530.102.01 

Freshman Experiences in Mechanical Engineering 

Stephen Belkoff 

 

Overall quality of the course: 3.53 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the exposure and introduction to MATLAB, the guest lecturers, 

the design project that al owed students the opportunity to hone their group col aboration skil s, and 

the chance for students to participate in the mock trial. One student felt that because the material was 

made available online and because students were permitted to use notes during exams, he/she felt less 

of an incentive to attend class and/or learn the material. A few students felt the lectures were, at times, 

difficult to attend to because they were pedantic and dry in nature. Suggestions included clarifying the 

syl abus for future students and providing more classroom structure overal  throughout the duration of 

the semester. Prospective students are encouraged to attend al  of the lectures and study sessions so 

that they will walk away with a better understanding of MATLAB once the course is over.  

 

EN.530.104.01 

Introduction to Mechanics II 

John Thomas 

 

Overall quality of the course: 4.53 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the instructor’s enthusiasm. Students also appreciated the intriguing 

material presented in the lectures and the opportunity to explore physics alongside mechanics. A few 

students felt the exams should have had more than 3 questions each on them. Also, students felt they 

should have received more feedback on returned work from the instructor. Suggestions included 

incorporating more review sessions for the tests and providing more examples on the material in class. 

Prospective students should know it’s important to make sure they understand the material; if they 

don’t, they should get assistance before they fall behind, as catching up is difficult. 

 

EN.530.106.01 

194

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

MECHANICAL ENGINEERING 

 

Mechanical Engineering Freshman Lab II 

Stephen Belkoff 

 

Overall quality of the course: 4.07 

 

Summary: 

The best aspect of this course was applying what students learned in Freshman Mechanics to the lab. 

Students also appreciated the absence of pre-labs and post-labs and the overall hands-on experience 

taking apart bikes. Some students felt the labs were, at times, poorly organized. Students also felt that 

completing particular labs within a 3-hour time frame was excessively difficult. Suggestions included 

offering more dissection labs, providing students with clearer expectations on the labs, and focusing less 

on how accurately a student can sketch. Prospective students should know that many of the labs are 

difficult and require the entire class time so it’s pertinent to be punctual. 

 

EN.530.202.02-05 

Dynamics 

Narutoshi Nakata 

 

Overall quality of the course: 3.72 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the homework assignments that prepared the students for the 

exams and the comprehensible way the instructor conveyed the concept. The textbook was concise and 

relevant to the lectures, and the class was well-structured. Some students felt the assignments were 

graded too harshly. Students also felt the homework questions were often too ambiguous. Suggestions 

included incorporating more review sessions, lightening the out-of-class workload, and providing more 

physical demonstrations of the material. Prospective students should have a good grasp of calculus and 

should attend al  lectures to be successful in the course. 

 

EN.530.215.01 

Mechanics-Based Design 

Steven Marra 

 

Overall quality of the course: 3.95 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the thorough explanation of the material and the instructor’s 

enthusiasm for the subject matter. One student wished that more examples of derivations were shown 

as opposed to discussed. Also, students felt the length of time in which they had to complete quizzes 

was excessively short. Suggestions included providing students with more time to complete the quizzes 

and access to sample problems online. Prospective students should know that it’s important not to fall 

behind because the class covers a lot of material in one semester. 

 

EN.530.216.01-05 

Mechanics Based Design Laboratory 

Steven Marra 

 

Overall quality of the course: 4.19 

195

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

MECHANICAL ENGINEERING 

 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the helpful demonstrations of the concepts learned, hands-on 

lab experience, the enthusiasm with which the instructor taught, and the minimal amount of homework 

assigned. Some students felt the lectures were disjointed and did not correlate well with the labs. Also, 

when labs didn’t work, the students, TA, and instructor were stumped. Suggestions included having 

students start the design project earlier in the semester and al owing students more creative “wiggle 

room” with the final project. Prospective students should know that this class is performance-based as 

al  the experiments are self-contained in the classroom; it’s important to show up. 

 

EN.530.241.01-03 

Electronics & Instrumentation 

Sean Carver, Noah Cowan 

 

Overall quality of the class: 2.08 

 

Summary: 

The best aspects of this class included the fun and informative labs, the challenging material and the 

hands-on experience. Several students felt that although Dr. Carver worked hard to ensure students 

were learning, he had a great deal of trouble conveying much of the material to the class. One 

suggestion was to simplify and shorten the labs that came late in the semester. Another suggestion was 

to provide students with feedback in a timely manner. Prospective students are encouraged to make 

sure they learn the fundamentals properly or they will struggle in the class as it progresses. 

 

EN.530.334.01 

Heat Transfer 

Andrea Prosperetti 

 

Overall quality of the course: 3.34 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the intriguing content and the detailed, concise lectures. Some 

students felt the instructor was unapproachable, and wrote illegibly. Also, students felt the material was 

more theoretical in nature; some wished more concrete applicable examples had been given. 

Suggestions included providing more examples and answering student questions about the concepts 

without sarcasm. Prospective students should know the class is extremely hard, but the textbook is 

quite helpful. 

 

EN.530.335.01-04 

Heat Transfer Laboratory 

Steven Marra 

 

Overall quality of the course: 3.45 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the flexible lab hours, hands-on experience, the focus on the 

technical-writing aspects of lab reports, and the opportunity to complete a lab by oneself. Some 

students felt that it took way too long for the instructor to provide them with feedback. Students also 

196

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

MECHANICAL ENGINEERING 

 

felt the lab reports were too lengthy and rigid. The most common suggestion for improvement was 

making the lab reports a group effort. Prospective students should know this class consists of only three 

labs so it’s important to do well on all of them. 

 

EN.530.343.01-03 

Design and Analysis of Dynamical Systems 

Steven Marra 

 

Overall quality of the course: 4.18 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the new concepts introduced through Simulink, the intriguing 

lectures, and the organized and engaging instructor. A few students felt that the textbook wasn’t 

helpful. Students also felt that the beginning of the semester seemed drawn-out while the material 

covered at the end of the year felt rushed. Suggestions included spending less time on dynamics and 

differential equations and providing students with the supplemental material used by the instructor. 

Prospective students should know it’s pertinent to attend each class and to contact the instructor with 

questions and/or concerns. 

 

EN.530.354.01 

Manufacturing Engineering 

Yury Ronzhes 

 

Overall quality of the course: 4.19 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the amount of practical material covered, the moderate 

homework assignments, the lecturers brought in to introduce manufacturing, and the hands-on 

experience that provided students with tangible outcomes they could take home afterward. Some 

students felt the PowerPoint slides were cumbersome. Students also felt that sometimes it was unclear 

when particular labs were going to take place; students wound up missing other classes for the labs. 

Suggestions included incorporating more facility tours and perhaps provide students with laser-cutting 

certification. Prospective students are encouraged to take this fun, informative and engaging class. 

 

EN.530.381.01 

Engineering Design Process 

Mohammad Dehghani, Nathan Scott 

 

Overall quality of the course: 2.45 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the design project that was both challenging and practical; also, 

the review of MBD was helpful. Some students felt the course veered toward a focus on mechanics in 

the middle of the semester. Also, it was obvious that the two instructors clashed and students found this 

distracting. Suggestions included focusing the course primarily on design and incorporating the 

problems that senior designers experienced in years past as a basis of teaching improvement and 

col aborative troubleshooting. Prospective students should start their design projects as early as 

possible. 

197

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

MECHANICAL ENGINEERING 

 

 

EN.530.404.01 

Engineering Design Project II 

Nathan Scott 

 

Overall quality of the course: 4.51 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the hands-on experience, the consistent interaction with one’s 

client as the project progressed, the discussion and analysis that went into solving actual design 

problems, and the guidance provided by the instructors. Some students felt they were not given proper 

feedback on their projects and reports. A few students felt that the assessments, deadlines, 

presentations, and reports should have been better organized and communicated to students. 

Suggestions included al owing students more machine shop access and training prior to their projects; 

also, providing students with more individual communication and feedback throughout the semester. 

Prospective students should keep up with al  the milestones of the course and try not to procrastinate. 

 

EN.530.410.01 

Biomechanics of the Cel  

Sean Sun 

 

Overall quality of the course: 4.25 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the intriguing material and lectures, as well as the instructor’s 

enthusiasm for the material. One student felt that posting grades/material on Blackboard would have 

been beneficial. Another student felt there could have been more feedback provided. Suggestions 

included incorporating example problems in class and creating a centralized class website for 

organizational purposes. Prospective students should know it is helpful to have a firm grasp of 

thermodynamics and statistics beforehand. 

 

EN.530.421.01-03 

Mechatronics 

Gregory Chirikjian 

 

Overall quality of the course: 4.21 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the hands-on experience, opportunities to build a robot, and 

the exposure to design. Some students felt they were not provided feedback on labs and homework in a 

timely fashion. Students also felt the groups they worked within did not consist of other motivated 

individuals and that the building materials provided were not always adequate. Suggestions included 

letting students know they wil  be using MATLAB before the semester begins and providing students 

with feedback sooner. Prospective students should know that this course requires MATLAB and acrylic 

laser cutting. 

 

EN.530.444.01 

Computer-Aided Fluid Mechanics and Heat Transfer 

198

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

MECHANICAL ENGINEERING 

 

Cila Herman 

 

Overall quality of the course: 3.28 

 

Summary: 

The best aspects of this course included COMSOL, the fair workload, and the instructor’s awareness of 

how far along the students were. Students felt the instructor did not provide them with enough 

information before assigning homework. They also felt the instructor often went off on too many 

tangents. Suggestions included providing more communication with the students and incorporating 

more lectures/theory on CFD. Prospective students might find basic knowledge of heat transfer and fluid 

dynamics helpful. 

 

EN.530.464.01 

Energy Systems Analysis 

Dennice Gayme 

 

Overall quality of the course: 4.11 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.530.470.01 

Space Vehicle Dynamics & Control 

Timothy McGee, Martin Ozimek 

 

Overall quality of the course: 4.42 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the informative lectures, well-designed homework assignments, 

and expert guest lecturers. One student felt the lecture notes in the second half of class were difficult to 

fol ow. Other students felt the homework was “busy work” or excessively tedious. Suggestions included 

incorporating videos to illustrate attitude concepts, providing more application examples, and providing 

less proofs. Prospective students should know MATLAB and are encouraged to do the extra credit work. 

 

EN.530.606.01 

Mechanics of Solids and Materials II 

Jaafar El-Awady 

 

Overall quality of the class: 3.38 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the lessons on research topics and the practical applications it 

offered to the field of engineering. The worst aspects of the course included the professors’ impatience 

and the homework assignments. The professor would interrupt students while they were answering his 

questions and would occasionally be absent from class, leaving the teaching assistant to give the 

lessons. Also, the homework assignments were heavy and often based on things not learned in class. 

The course would improve if the professor was more organized and if the class were better structured. 

Prospective students should expect a very useful and interesting engineering course in which a previous 

background in Solid Mechanics is required. 

199

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

MECHANICAL ENGINEERING 

 

 

EN.530.622.01 

Fluid Dynamics II 

Joseph Katz 

 

Overall quality of the class: 3.69 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the wide range of topics covered on fluid dynamics. The material was 

interesting and very applicable to the Engineering field. The worst aspects of the course included the 

professor’s fast and hard to follow lectures, as well as the lack of supplementary learning materials 

available for students. The course would improve if the class notes were provided to students, if there 

was a supplementary textbook for the class, and if the professor communicated with more legible 

handwriting. Prospective students should have a strong background in fluids and be prepared to put 

forth effort in this challenging course. 

 

EN.530.647.01 

Adaptive Systems 

Louis Whitcomb 

 

Overall quality of the class: 4.64 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the organized professor and the well-presented material. The 

notes and textbook were helpful to students and they felt that the professor presented the material 

very clearly. The worst aspects of the course included the homework assignments that were given 

without solutions and the exams that required students to do lots of memorization.  The course would 

improve if there were additional lectures or readings on adaptive systems, as well as some kind of 

assigned project. Prospective students should have a background in linear systems before taking this 

course. 

 

EN.530.658.01 

Thermal y Activated Processes in Solids 

Jaafar El-Awady 

 

Overall quality of this course: 3.63 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.530.672.01 

Biosensing & BioMEMS 

Jeff Wang 

 

Overall quality of the class: 4.16 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the fun lectures and the assigned project. The professor was 

able to cover a lot of material in an effective way. The worst aspect of the course was the difficult and 

200

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

MECHANICAL ENGINEERING 

 

heavily weighted homework assignments. The students found the teaching assistant’s grading system 

unclear. The course would improve if there were more examples and review sessions to help students 

understand much of what they were learning. Prospective students should be sure to put forth lots of 

effort into the heavily weighted homework assignments in this relatively fun course. 

 

EN.530.678.01 

Nonlinear Control and Planning in Robotics 

Marin Kobilarov 

 

Overall quality of this course: 4.17 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.530.730.01 

Finite Element Methods 

Somnath Ghosh 

 

Overall quality of the class: 3.50 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the course project and assignments which helped students to 

better understand finite elements. The worst aspects of the course included the lengthy and unclear 

homework assignments, and the occasional structure of the class. The professor scarcely provided 

helpful responses to assignments, would occasionally cancel classes, and keep students late in others. 

The course would improve if the professor provided more examples of the problems and was more 

helpful to students. Prospective students should set apart lots of time for the projects/assignments and 

should have a good background in programming. 

 

EN.530.762.01 

Advanced Math Methods for Engineers 

Andrea Prosperetti 

 

Overall quality of the class: 4.30 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the passionate and helpful professor, as wel  as the useful and 

substantial amount of topics covered in the class. The worst aspects of the course included the difficult 

exams and the teaching assistant who often graded arbitrarily and was unable to answer student 

queries. The homework assignments were not as chal enging as they could have been, causing students 

not to do so well on their exams. The course would improve if some real life application was offered and 

if the exams were reflective of the type of homework assignments students were given. Prospective 

students should have a strong math background and be prepared to chal enge themselves in this fast 

paced course. 

 

EN.530.766.01 

Numerical Methods 

Rajat Mittal 

 

201

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

MECHANICAL ENGINEERING 

 

Overall quality of the class: 4.68 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the professor whose detailed lessons helped to ensure al  students 

understood the material.  The supportive homework assignments were very useful and students 

thought that the class was well organized. The worst aspect of the course was the hefty homework 

assignments that were not always in line with material students had learned in class. The course would 

improve if there was a corresponding textbook for the class and if there were more lessons on 

programming, theories and paral el computing. Prospective students should have some background in 

programming before taking this interesting course on numerical methods. 

202

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2013 

MILITARY SCIENCE DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.374.102.01-02 

Introduction to Leadership II 

Jeffrey Wood 

 

Overall quality of the course: 4.42 

 

Summary: 

The best aspects of this course included its applicability to real-world scenarios and the moderate 

assignments outside of class. Students appreciated the instructor’s engaging demeanor and enthusiasm 

for the course content. One student felt that assignment instructions could’ve been made clearer. 

Suggestions included incorporating more hands-on practice and providing students with study guides. 

Prospective students are encouraged to be interactive with the instructor and must know that the class 

is heavily ROTC-based. 

 

AS.374.120.01 

Basic Leadership Laboratory II 

Jeffrey Wood 

 

Overall quality of the course: 4.67 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the outdoor, hands-on training, and real-life applications it 

provided, as well as the light workload. Some students felt the instructor would go on tangents too 

much. Some students also complained that the instructor often ran over on time. Suggestions included 

organizing communication, switching up the squads and platoons every once in a while, and making 

class time more structured. Prospective students should know that this course is heavily ROTC-based 

and they must be ready to apply lessons learned in labs. 

 

AS.374.202.01 

Leadership & Teamwork II 

Paul Carrol , Matthew Dusablon, Shane Seay 

 

Overall quality of the course: 4.41 

203

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

MILITARY SCIENCE 

 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the exercises that al owed for interaction among students, the 

peer feedback, and the practical examples provided by the instructor. Students also appreciated the 

instructor’s enthusiasm. Some students felt there was a lack of leadership opportunities. Suggestions 

included more a realistic class time in ISIS, and providing students with more leadership opportunities. 

Prospective students should know that the class is made up mostly of ROTC cadets. 

 

AS.374.220.01 

Advanced Team Leadership 

Shane Seay 

 

Overall quality of the course: 4.30 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.374.302.01 

Leadership and Tactics 

Paul Carrol , Bart Sime 

 

Overall quality of the course: 4.44 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.374.307.01 

Leadership in Military History 

Jeffrey Wood 

 

Overall quality of the course: 4.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.374.320.01 

Advanced Tactical Leadership 

Bart Sime 

 

Overall quality of the course: 4.38 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.374.402.01 

Adaptive Leadership/Professionalism 

Paul Carrol  

 

Overall quality of the course: 4.67 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

204

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

MILITARY SCIENCE 

 

AS.374.420.01 

Advanced Organizational Planning 

Paul Carrol  

 

Overall quality of the course: 4.63 

 

This class had 5 or fewer comments. 

205

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2013 

MUSEUM AND SOCIETY PROGRAMS DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.389.130.01 

Mini Course : Conservation, An Introduction to Technical Art History 

Thomas Primeau 

 

Overall quality of the course: 4.71 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.389.202.01 

Introduction to the Museum: Issues and Ideas 

Jennifer Kingsley 

 

Overall quality of the course: 4.64 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the small class setting, the in-class discussions, and the guest 

lecturers. Some students felt that the grading was excessively harsh. One suggestion was fewer 

background readings. Another suggestion was to require more participation from students. Prospective 

students should read the essay rubrics thoroughly, think hard about the prompts, and be prepared to do 

a lot of reading and writing. 

 

AS.389.275.01 

Interpreting Col ections: An Introduction to Museum Education-Community 

Elizabeth Maloney 

 

Overall quality of the course: 4.60 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the class field trips, lessons on how to write an exhibit label, and 

the engaging class discussions. One student felt that the required readings were pedantic. Another 

student felt the reading assignments were too dense and long. Suggestions included providing clearer 

feedback on grading stipulations and incorporating more hands-on activities. Prospective students 

206

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

MUSEUM AND SOCIETY PROGRAMS 

 

should know that the class is invaluable to those exploring museum professions though it’s reading and 

writing-intensive. 

 

AS.389.320.01 

Photographs on the Edge : Ara Güler in Archives of the Smithsonian's Freer a 

Nancy Micklewright 

 

Overall quality of the course: 4.18 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the opportunity to col aborate with the Freer Sackler Museum 

in DC and the practical skil s provided for working in the museum industry. Some students felt that the 

required readings were ineffective and that the assignments were sometimes unclear or superfluous. 

One suggestion was to have the students begin working in groups earlier in the semester. Another 

suggestion was to make the coherence between the classwork and the readings clearer. Prospective 

students should have a strong interest in curatorial work and have the time to travel to DC more than 

once within the semester. 

 

AS.389.360.01 

American Literature on Display 

Gabriel e Dean 

 

Overall quality of the course: 4.00 

 

Summary: 

The best aspects of this course included preparing the final exhibition of the semester and the intriguing 

reading assignments. Also, students appreciated the instructor’s enthusiasm for the material. One 

student felt that, at times, there were so many different assignments that it was hard to prioritize. 

Suggestions included providing students with feedback and making the required readings less dense. 

Prospective students should know that the course is reading-intensive and that they wil  have the 

opportunity to work independently on a final project. 

207

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2013 

MUSIC DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.376.111.01-02 

Rudiments-Music Theory 

Faye Chiao 

 

Overall quality of the course: 4.32 

 

Summary: 

The best aspects of this course included looking at various facets pertaining to music theory that 

provided a comprehensive learning experience and listening to the instructor lecture at the piano. 

Students also appreciated the instructor’s engaging demeanor. Some students felt that the workload 

was excessive and the assignments pedantic. Suggestions included incorporating more technical aspects 

of music and distributing the assignments evenly throughout the week. Prospective students should 

know that this course requires a significant amount of work outside of the classroom but is a wonderful 

class for learning music theory. 

 

AS.376.111.03 

Rudiments-Music Theory 

Joshua Bornfield 

 

Overall quality of the course: 4.45 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the instructor’s dedication to making sure the students were 

learning the content and his enthusiasm for the material. One student felt that the instructor moved too 

quickly through the content. Another student stated that, at times, it was difficult to correspond with 

the instructor, particularly through email. Suggestions included providing more opportunities to practice 

music analysis and making class participation a more inclusive process. Prospective students should 

know this class requires a lot of work. 

 

AS.376.211.01 

Theory & Musicianship I 

Faye Chiao 

 

208

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

MUSIC 

Overall quality of the course: 4.08 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the varied examples the text/instructor provided and the 

instructor’s clear and logical lectures. Some of the students felt that the workload was excessive and 

that there were not enough listening exercises. One suggestion was for the instructor to provide 

material other than the textbook. Another suggestion was more listening practices. Prospective students 

should know that though it’s not mandatory, taking Rudiments of Music Theory beforehand helped 

some pupils with understanding certain concepts. 

 

AS.376.211.02 

Theory & Musicianship I 

Travis Hardaway 

 

Overall quality of the course: 4.83 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.376.212.01 

Theory/Musicianship II 

Travis Hardaway 

 

Overall quality of the course: 4.57 

 

Summary: 

The best aspects of this course included listening to and analyzing pieces of music; also, the instructor 

required composition from his students. One student felt the class was, at times, disorganized. Another 

student felt that the instructor seemed more focused on lecturing than on interaction. Suggestions 

included adopting new composition pieces, a different textbook, and ensuring that there is ample 

participation/interaction between the instructor and students in class. Prospective students should have 

a solid background in music theory and, if possible, access to a piano/keyboard. 

 

AS.376.216.01 

Theory III – Counterpoint 

Stephen Stone 

 

Overall quality of the course: 4.88 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the compositions, the weekly assignments, and the possibility to 

revise work. Also, students appreciated the instructor’s enthusiasm and lively lectures. One student felt 

that the class was “composition-heavy.” Another student mentioned preference to turning the 

homework in physical y as opposed to online. Perspective students should know that this course is 

composition-based. 

 

AS.376.231.01-03 

Western Classical Music 

Richard Giarusso 

209

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

MUSIC 

 

Overall quality of the course: 4.62 

 

Summary: 

The best aspects of this course included listening to music for homework, the engaging class lectures 

and that the instructor eliminated a quiz and an assignment because of time constraints. Students also 

appreciated the instructor’s enthusiasm. Some of the students felt that the amount of information in 

the listening quizzes was sometimes too much. One student suggested an introduction on how to read 

music for those who could not. Prospective students should know that background knowledge in music 

theory is not necessary, but helpful. 

 

AS.376.258.01 

Jazz Improvisation and Theory 

Alexander Norris 

 

Overall quality of the course: 4.60 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the combination of lecture and live playing in the classroom and 

the opportunity to practice improvisation. Students also appreciated the instructor’s enthusiasm. Some 

students felt the class was unstructured and disorganized. One suggestion included integrating some 

jazz history into the course. Prospective students don’t necessarily need to know how to play jazz but it 

helps immensely if one knows how to read music. 

 

AS.376.341.01 

Music and Literature: 20th Century Opera 

Richard Giarusso 

 

Overall quality of the course: 4.67 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the open discussions and lessons on the musical and literary 

facets of opera. One student felt that it was difficult having to sit through the operas in class. Another 

student stated that the instructor was late with feedback. Suggestions included reducing the number of 

operas introduced in class and dispersing the workload a bit more evenly. Prospective students should 

know that the weekly assignments are time-consuming. 

 

AS.376.407.01 

Music and Evolution 

Elizabeth Tolbert 

 

Overall quality of the course: 3.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

210

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2013 

NANOBIOTECHNOLOGY DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.670.616.01 

Introduction to Nano Bio Tutorials II 

Denis Wirtz 

 

Overall quality of this course: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.670.621.01 

Nano Bio Laboratory 

Denis Wirtz 

 

Overall quality of this course: 4.13 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.670.630.01 

Cancer Nanotechnology Training Center (CNTC) Tutorial 

Denis Wirtz 

 

Overall quality of this course: 3.67 

 

This class had 5 or fewer comments. 

211

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2013 

NEAR EASTERN STUDIES DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.130.126.01 

Gods and Monsters in Ancient Egypt 

Richard Jasnow 

 

Overall quality of the class: 3.85 

 

Summary: 

The best aspects of the course were the engaging lectures delivered by an enthusiastic professor, and 

the interesting course material. The worst aspects of the course were the unclear lectures, excessive 

reading assignments and the disorganized class structure at times. The professor didn’t always follow 

the syl abus schedule when it came to lectures, jumped around on many subjects, and completely 

overlooked some. The course would improve if there was a better structured syllabus with clearer 

expectations, as well as more assignments in between the semester so that grades wouldn’t be heavily 

weighted on the exams. Prospective students should attend al  classes and spend time with the 

readings. 

 

AS.130.170.01 

Diplomacy and Conflict in the Ancient Middle East 

Jacob Lauinger 

 

Overall quality of the class: 4.49 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the lectures and the engaging professor. The professor was 

passionate, extremely knowledgeable, and effective in presenting the course material to students. The 

worst aspect of the course was the grading structure which was made up of only one midterm and one 

final exam. The course would improve if there were more assignments added to the grading system to 

help students who are not able to do well on the two exams. Prospective students should expect to 

keep up with a lot of material, and readings in order to do well on the heavily weighted exams. 

 

AS.130.177.01 

World Prehistory 

Michael Harrower 

212

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

NEAR EASTERN STUDIES 

 

Overall quality of the class: 3.88 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the easygoing professor and helpful PowerPoint slides. The 

worst aspects of the course included the dull course material and lectures. There was not much in-class 

discussion and students found it difficult to stay engaged in the lectures. The course would improve if 

there were more discussions and engaging materials to help students stay involved in class. The course 

is fairly manageable and it focuses on archeology. Prospective students should be sure to attend all 

lectures in order to do well on the exams and writing assignments. 

 

AS.130.212.01 

The Archaeology of Death, Burial and the Human Skeleton 

Christopher Brinker 

 

Overall quality of the class: 4.14 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the engaging and knowledgeable professor, as well as the 

interesting case studies and readings. The worst aspect of the course was the lengthy and dense 

readings. The course would improve if the readings were lessened and more focused. It would also 

improve if there were more class discussions and clearer lessons/assignments. Prospective students 

should expect to do lots of reading in this class that had lots of interesting topics to offer. 

 

AS.130.352.01 

History of Hasidism 

David Katz 

 

Overall quality of the class: 3.60 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.130.354.01 

Archaeological Method and Theory 

Michael Harrower 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

213

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2013 

NEUROSCIENCE DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.080.105.01 

An Introduction to Neuroscience 

Stewart Hendry 

 

Overall quality of the course: 4.54 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the intriguing presentation of material, the balanced workload, 

and the instructor’s engaging lecturing style. Students also appreciated the instructor’s enthusiasm for 

the course content. Some students felt that the course was too demanding for an intro level class and 

that there were not enough opportunities to improve grades (grades were based on the mean of three 

tests throughout the semester). Suggestions included providing more online study resources and 

assigning more out-of-class work so that students can better understand the material. Prospective 

students are encouraged to attend every lecture and study regularly for the tests as opposed to waiting 

until the day before. 

 

AS.080.203.01 

Cognitive Neuroscience 

Brenda Rapp 

 

Overall quality of the course: 3.35 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the effective presentation of the material, the podcasts that 

were posted on Blackboard, the instructor’s enthusiasm for the content, and the lectures that were 

supplemented with visual aids. Some students felt that the instructor could, at times, get lost in her 

lectures and deliver misleading or incorrect information. Students also felt that the exams did not match 

the material that had been presented in class. Suggestions included providing review exams, clarifying 

what the exams could potentially cover, and more student engagement. Prospective students should 

know that it’s vital to do well on the class exams as the cumulative course grade is based on the mean of 

three tests. 

 

AS.080.250.01-04 

214

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

NEUROSCIENCE 

 

Neuroscience Lab 

Linda Gorman, Jason Trageser 

 

Overall quality of the course: 4.35 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the applicability of the material to the lecture section and the 

organization of the labs. Also, students appreciated the hands-on experience. Some students felt that 

the practical was too intense and difficult. Some students felt that more time could’ve been spent on 

the electrophysiology portion of the class and that more guidance regarding the practical could have 

been provided. Prospective students should know that engagement is pertinent, they should be 

prepared to memorize the material, and that the exams are difficult, but the labs are fun. 

 

AS.080.302.01 

Applied Neuroscience & Neurotechnology 

Robert Yaffe 

 

Overall quality of the course: 4.33 

 

Summary: 

The best aspects of this course included exposure to current developments in neuroscience, the 

thought-provoking class discussions, and the trip to the medical campus to learn about TMS. Some 

students felt there were too many videos and that only a few students actively engaged in class 

discussions. One suggestion was to focus on a more limited number of technologies and learn about 

them in greater detail. Another suggestion was to have a class devoted to "think tanking" new neuro-

nanotechnology solutions. Prospective students should know that the class consists mostly of persons 

likewise interested in neuroscience and neurotechnology. 

 

AS.080.303.01 

Structure of the Nervous System 

Stewart Hendry 

 

Overall quality of the course: 4.44 

 

Summary: 

One of the best aspects of this course included the comprehensive, cohesive exposure to difficult, 

previously “skimmed over” material. Another great aspect included the instructor’s dynamic lecturing 

format. Some students felt the textbook for the final third of the semester was useless and outdated. 

One suggestion was to present the visual information (slides) in a more intuitive fashion. Another 

suggestion was to post practice questions/practice exams on Blackboard. Prospective students should 

expect to do a good deal of memorization, and explore an expansion of the nervous system on a 

structural level. 

 

AS.080.306.01 

The Nervous System II 

Stewart Hendry, Haiqing Zhao 

 

Overall quality of the course: 4.79 

215

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

NEUROSCIENCE 

 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the plethora of different study tools offered to the students, the 

straightforward manner in which the information was presented, the well-organized slides, and the 

many opportunities to get outside help. Students also appreciated the diverse and enthusiastic teaching 

styles from both lecturers. Some students felt there was too much memorization involved, and that the 

workload was too excessive and dense. Suggestions included podcasting the lectures, condensing the 

material covered on the final exam, and devoting some class time to pre-exam reviews. Prospective 

students should attend lectures, keep up with the required reading, listen to the instructors’ advice, 

study the details repeatedly, and take advantage of the availability of the instructors and teaching 

assistants. 

 

AS.080.320.01 

The Auditory System 

Dana Boatman 

 

Overall quality of the course: 4.35 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the hands-on applications that were provided, that the subject 

was relevant to research, medical school, and clinical practice, and that the case presentations were 

applicable and thought-provoking. Also, students appreciated the guest lecturers who came to speak. 

Some students felt that the content was too elementary and reminiscent of Nervous System I. 

Suggestions included requiring a written portion of the clinical case presentations to make sure that 

students prepare and al owing them access to slides for the next class. Prospective students should 

know that though the workload was considerably light. Also, the first academic year that the course was 

offered was 2012-2013, therefore, the structure wil  likely change soon. 

 

AS.080.322.01 

Cellular and Molecular Biology of Sensation 

Samer Hattar 

 

Overall quality of the course: 3.94 

 

Summary: 

The best aspect of this course was having various guest lectures on different topics from week to week. 

The worst aspects of the course included getting little feedback on assignments and not really knowing 

where you stand in the class. Students thought that the course lacked organization. Grading and 

returning assignments in a timely manner would improve the class. Perspective students should know 

that the course covers very interesting material, but keeping track of your grade can be difficult. 

 

AS.080.330.01 

Brain Injury & Recovery 

Linda Gorman 

 

Overall quality of the course: 4.48 

 

Summary: 

216

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

NEUROSCIENCE 

 

The best aspects of this course included the small class discussions, learning how to read and 

comprehend information presented in scientific articles/papers, the student presentations, and the 

instructor’s thought-provoking lectures. Students also appreciated that having scientific reflections and 

summary papers helped them synthesize and consolidate all the information. A few students felt that 

some of the requirements for assignments were unclear, that the work wasn’t evenly distributed 

throughout the semester, and that the feedback was inconsistent. Suggestions included clarifying the 

expectations on homework, utilizing more technology in the classroom and offering set topics for 

research papers. Prospective students should be prepared to dedicate a good chunk of time to reading 

papers and writing scientific reflections. 

 

AS.080.352.01 

Higher Brain Function 

Stewart Hendry 

 

Overall quality of the course: 4.44 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the variety of guest lecturers, the diverse topics presented by 

the different speakers, and the instructor’s willingness to clarify difficult concepts. Some students felt 

that the paper selections were not always relevant. Some students felt that certain guest lecturers were 

not engaging and were disorganized with their material. Suggestions included incorporating a review 

section into the class and reducing the time length of student presentations. Prospective students 

should know that the course is heavily research-based, reading and writing-intensive, and that they are 

expected to complete a project with fellow pupils. 

 

AS.080.370.01 

The Cerebel um: Is it just for motor control? 

John Desmond 

 

Overall quality of the course: 4.36 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the weekly readings that were relevant to the lecture material, 

the engaging guest lecturers, and the laid-back classroom atmosphere. One student felt that the amount 

of material covered on the first exam was overwhelming. Other students felt that the material was 

sometimes dry and repetitive. Suggestions included lowering the grade percentage based on classroom 

participation, administering more exams to spread out the material, and engaging the students more in 

discussions. Prospective students should be prepared to regularly participate and should know that the 

course is reading-intensive. 

 

AS.080.401.01-03 

Research Practicum: KEEN (Kids Enjoying Exercise Now) 

Linda Gorman 

 

Overall quality of the course: 4.71 

 

Summary: 

217

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

NEUROSCIENCE 

 

The best aspects of this course included the hands-on experience and the mission of the class itself. 

Some students felt that the drive on Sunday to Rockvil e was a little tedious and time-consuming. One 

suggestion was to require students to write reflection papers on their experiences. Another suggestion 

was to ask the people working at the facility to provide a list of potential activities and tips for non-

verbal kids. Prospective students should be prepared to work with children who are developmentally-

disabled, and must be aware that the nature of the work can sometimes be chal enging. 

 

AS.080.411.01 

Adv Sem: Neuroscience 

Jay Baraban 

 

Overall quality of the course: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.080.850.01 

Mentored Research: Neuroscience 

Jay Baraban 

 

Overall quality of the course: 5.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

218

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2013 

PHILOSOPHY DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.150.118.01-04 

Introduction to Formal Logic 

Peter Achinstein 

 

Overall quality of the course: 3.38 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the intriguing subject material, homework assignments that 

were not time-consuming, and the lessons on formulating proofs. One student felt that the material 

should be made available online. A few students felt the price of the textbook was excessive, that there 

was not enough feedback given, and that the rules regarding what constitutes acceptable homework 

seemed arbitrary. Suggestions included clarifying the lectures/progression of the course material and 

utilizing a real textbook. Prospective students should know that it’s a difficult 100-level class and that it’s 

important to attend every lecture and pay close attention. 

 

AS.150.129.01 

Introduction to Philosophical Reasoning 

John Waterman 

 

Overall quality of the course: 4.55 

 

Summary: 

The best aspect of this course was the seminar structure. Students enjoyed the interactive class 

discussions that were driven by the interesting topics. The worst aspects of the course were that the 

course would seem to drag on and having so few assignments to base a grade upon. Some students 

suggested having more meetings per week. Perspective students should be comfortable with speaking, 

as the course is discussion driven. Overall, this is a very interesting introductory course. 

 

AS.150.202.01 

Philosophy of Medicine 

Bryan Mil er 

 

Overall quality of the course: 4.50 

219

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

PHILOSOPHY 

 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the smal  in-class discussions, the reading schedule that the 

instructor sometimes altered to accommodate a particularly fascinating topic, and the exams that were 

designed to provide students with a better understanding of key concepts. Students also appreciated 

the instructor’s enthusiasm for the subject material. Some students felt that the instructor’s notes on 

the board were often illegible, that the instructor didn’t clarify guidelines or expectations for 

assignments, and the required readings were, at times, excessive. One suggestion was to assign fewer 

readings per week in order to concentrate solely on one or two articles. Another suggestion was to 

provide the students with typed lecture notes. Prospective students should know that some debate is 

required in class, that participation in discussions is crucial, and that the course is reading-intensive. 

 

AS.150.205.01; 04 

Introduction to the History of Modern Philosophy 

Michael Williams 

 

Overall quality of the course: 3.90 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the opportunity to learn about metaphysics and epistemology, 

the sections that aided students in understanding the material, and the course content that was 

delivered both coherently and chronologically. Students also appreciated the instructor’s engaging and 

often humorous demeanor. Some students felt that the required amount of reading was excessive for 

an introductory course. Suggestions included providing students with a brief but comprehensive 

overview of the material and making a set of specific questions available before section. Prospective 

students should know that the material in this class is intriguing and thought-provoking, but that the 

workload is time-consuming and dense. 

 

AS.150.220.01-02; 04-07 

Introduction to Moral Philosophy 

L Nandi Theunissen 

 

Overall quality of the course: 4.14 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the section meetings that al owed students to talk about the 

implications of the readings, the instructor’s outlines of the material, and the fluid progression between 

philosophers introduced in class. Some students felt that the workload was excessive, that the grading 

criterion fluctuated unfairly between the various section leaders, and that the lectures were sometimes 

monotonous. One suggestion was allotting more time for in-class discussions. Another suggestion was to 

structure the sections in a manner conducive to student participation. Prospective students should know 

that this is a reading-intensive course. 

 

AS.150.300.01 

Prometheus Editorial Workshop 

 

Overall quality of the class: 4.13 

 

220

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

PHILOSOPHY 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the diverse philosophical papers students were assigned, as well 

as the overall learning experience. The worst aspects of the course were the philosophical papers that 

were not so well written and the lack of cohesiveness in class as many students didn’t show interest in 

the course. The course would improve if the students got feedback on their work and if there was 

incentive to get students real y engaged in their philosophical papers. Some think the course could 

benefit more if it were in the form of a workshop. Prospective students should take this course if they 

are interested in philosophy and want an exciting, yet challenging way to explore philosophical topics of 

today. 

 

AS.150.311.01 

Undergraduate Seminar: Philosophy of Ludwig Wittgenstein 

Michael Williams 

 

Overall quality of the class: 4.46 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the readings and the interesting course material and lectures. The 

professor was an excellent lecturer who kept things funny and interesting. The worst aspects of the 

course were the hefty amounts of reading and the research paper which counted as 100% of the 

student’s grade. The course would improve if there were more assignments throughout the semester. 

Prospective students should be sure to do al  the readings and try their best to understand the 

underlying messages in each literary piece, as it will help them write the final and only paper. 

 

AS.150.401.01 

Greek Philosophy: Plato and His Predecessors 

Richard Bett 

 

Overall quality of the class: 4.18 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the interesting readings and class discussions. The professor was 

very knowledgeable, engaging, and able to effectively deliver the content to students. The worst aspects 

of the course were the numerous readings assigned, and the discussions led by the professor and 

graduate students. The course would improve if there was more dialogue and discussion as opposed to 

lectures. Prospective students should be ready for interesting philosophy readings about people like 

Plato. 

 

AS.150.424.01 

Foundations of Probability & Induction 

Peter Achinstein 

 

Overall quality of the class: 3.80 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.150.474.01 

Justice and Health 

221

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

PHILOSOPHY 

 

Hilary Bok 

 

Overall quality of the class: 3.44 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the interesting topics presented in class, the engaging class 

discussions, and the humorous professor. The worst aspects of the course included the lengthy class 

periods, as wel  as the unstructured assignment guidelines and discussions. The professor was not very 

clear on the final paper guidelines and often dominated the class discussions. The course would improve 

if the discussions were better structured and if there were clearer instructions for the papers. 

Prospective students should be prepared to do lots of reading and writing in this class that is graded 

based on the philosophy papers. 

 

AS.150.476.01 

Philosophy and Cognitive Science 

Steven Gross 

 

Overall quality of the class: 3.89 

 

Summary: 

The best aspects of the course were the subjects explored in class, the interesting readings, and the 

passionate professor. The professor was able to effectively guide the lectures, explain the readings, and 

garner interest in the subjects. The worst aspects of the course were the lengthy reading assignments 

and the overload of the final paper and exam. The course would improve if the readings were lessened 

and more focused. It would also help if the class was smaller and more discussion-based. Prospective 

students should be prepared to read and discuss the readings through one or two papers in this fairly 

interesting class. 

 

AS.150.488.01 

Enlightenment Moral and Political Theory 

Hilary Bok 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.150.495.01 

Sex, Drugs, and Bioethics: Medicine and Morality in Modern America 

Daniel O'Connor 

 

Overall quality of the class: 4.86 

 

Summary: 

The best aspects of the course were the group discussions as well as the interesting material and 

readings. The professor was very approachable and engaging. The worst aspects of the course were the 

hefty readings and the unclear paper guidelines. The course would improve if the class were perhaps, 

split into two sections per week, and if the readings were more focused. Prospective students should 

222

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

PHILOSOPHY 

 

know the course covers topics like abortion and they should do the readings so they can be prepared to 

discuss them in class. 

 

223

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2013 

PHYSICS AND ASTRONOMY DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.171.101.01; 04-05 

Gen Phys: Phys Sci Maj I 

David Neufeld 

 

Overall quality of the course: 4.37 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the sections that al owed students to work with peers, the 

instructor’s emphasis on learning the concepts, the instructor’s engaging lecturing style, and the 

opportunity to watch pre-lectures. Students also appreciated the instructor’s demonstrations that made 

the material relevant and cohesive with the lecture and textbook content. Some students felt the 

textbook wasn’t adequate enough. Students also felt the midterm exams were too chal enging 

compared to the homework and in-class problems. Suggestions included replacing the textbook, 

providing students with more access to practice problems, and incorporating more explanations into the 

lecture slides, as opposed to simply displaying computational information. Prospective students should 

know that this course offers a lot of opportunities to practice the concepts, but it’s also extremely 

reading and formula-intensive. 

 

AS.171.101.02-03 

Gen Phys: Phys Sci Maj I 

Bruce Barnett, David Neufeld 

 

Overall quality of the course: 4.24 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the instructor’s relevant demonstrations, the videos provided 

on Smart Physics that were both helpful and easy to understand, and the manner in which the instructor 

promoted class interaction by incorporating clicker questions. Some students felt that dually submitting 

homework and answers to questions on Smart Physics was excessive. One student felt that there was 

too much type disparity in the physics problems – numerical homework problems, practical in-class 

problems, and conceptual exam problems – and this made content application difficult. Suggestions 

included providing more explanations or derivations in class, exposing students to practice problems of 

all types (conceptual, practical, and quantitative) to improve comprehensive understanding of the 

224

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

PHYSICS AND ASTRONOMY 

 

material, and omitting/limiting the amount of clicker questions. Prospective students should be 

thorough when viewing pre-lectures, attend all sections, and be prepared for intense reading and 

difficult exams. 

 

AS.171.102.01-15 

General Physics II 

Collin Broholm 

 

Overall quality of the course: 3.83 

 

Summary: 

The best aspects of this course included its thorough synopsis of the concepts of electricity and 

magnetism, the in-class demonstrations, the pre-lecture introduction to new material, the practice tests, 

and the homework that al owed students unlimited opportunities to both understand and solve difficult 

problems. Students also appreciated the instructor’s engaging, often humorous lecturing style. Some 

students felt that the homework and in-class lessons didn’t always correlate appropriately. Students also 

felt that the time of day during which the class was offered was too early. Suggestions included using a 

different textbook, changing the test structure to use more concepts similar to the ones in the 

homework, and devoting more time in class to solving difficult problems. Prospective students should 

know there is both pre-lecture homework and regular homework. Also, prospective students should be 

comfortable with integrals, capable of keeping up with both the pre-lectures and the checkpoint 

problems, and aware that the class is time-consuming and reading-intensive. 

 

AS.171.104.01-10 

Gen Phys/Biol Majors II 

Timothy Heckman 

 

Overall quality of the course: 3.27 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the demonstrations that il ustrated difficult concepts, the 

organized and progressive manner of the lectures, the exams and notes that were posted online, the 

resources available for learning outside of class, the conferences with the instructors, and the physics 

sections/exam review sessions. Some students felt that the assigned homework was inconsistent to the 

material on the exams and that the grading rubric for exams needed clarification. Also, students felt that 

the instructor lectured at too rapid a pace and designed the exams to be more conceptual as opposed to 

critical/practical. Suggestions included correlating the homework and the exams consistently, having 

homework due on days other than exam days, omitting mastering physics, assigning more workbook 

problems, as the material is more relevant, and requiring attendance. Prospective students should know 

that without the prior knowledge of Physics II, the course will be extremely difficult to understand. Also, 

much of the material both taught and tested is theoretical, and while the class lectures focus more on 

math and derivations, the tests are more conceptual. 

 

AS.171.106.01-02 

Electricity and Magnetism I 

Petar Maksimovic 

 

Overall quality of the course: 4.77 

225

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

PHYSICS AND ASTRONOMY 

 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the timely feedback provided to students, the instructor’s ability 

to thoroughly explain the concepts, and the class format that was both non-traditional and conducive to 

participation. Students also appreciated the instructor’s enthusiasm and his particular interest in 

developing students’ problem-solving skil s. Some students felt that the workload was excessive outside 

of class. Suggestions included making the homework easier and occasionally lecturing the class in a 

more traditional manner. Prospective students should have a solid understanding of calculus. 

 

AS.171.118.01 

Stars and the Universe: Cosmic Evolution 

Adam Riess 

 

Overall quality of the course: 4.38 

 

Summary: 

The best aspect of this course was the fact that it was taught by a Nobel Prize winner. The telescopes 

provided were great, the review sessions helped students understand difficult concepts with detailed 

demonstration, and the use of an anthology of primary literature and astronomy textbook helped 

students compare visual representations. Students also appreciated having the opportunity to hold the 

Nobel Prize. Some students felt there was great disparity between the questions on the problem sets 

and the questions on the test. Suggestions included clarifying what’s expected on the homework, 

incorporating more math, and providing students access to an online audio recording of the lecture 

(because the instructor often spoke at a rapid pace.) Prospective students should have prior knowledge 

of math and physics. 

 

AS.171.202.01 

Modern Physics 

Nina Markovic 

 

Overall quality of the course: 4.32 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the exposure to various types of physics and the class’s relevant 

and thorough introduction to quantum mechanics. Students also appreciated the instructor’s 

enthusiasm for the material. Some students felt that the amount of material covered between the 

midterm and the final exam was too expansive. Suggestions included devoting a small amount of time to 

reviewing chemistry and structuring the blackboard notes so that students can effectively read them. 

Prospective students should read the text to supplement the lectures. 

 

AS.171.204.01 

Classical Mechanics II 

Barry Blumenfeld 

 

Overall quality of the course: 4.43 

 

Summary: 

226

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

PHYSICS AND ASTRONOMY 

 

The best aspect of this course was the relevancy between the text and the lectures. The instructor had 

an engaging lecturing style and the course material was intriguing. Several students felt that the 

homework was not returned in a timely manner. Another student felt that the grading scale placed too 

large of an emphasis on exams as opposed to homework. Suggestions included creating a class website, 

incorporating in-class demonstrations, and scheduling the class to start later in the day, not at 9 a.m. 

Prospective students should be prepared to thoroughly read the texts, attend al  the lectures, and to 

devote a good deal of time to studying for this class. 

 

AS.171.304.01 

Quantum Mechanics II 

Susan Kovesi-Domokos 

 

Overall quality of the course: 3.75 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the chal enging material, the relevant textbook, and the 

instructor’s enthusiasm for the subject matter. Some students felt that it was difficult to decipher the 

instructor’s writing on the blackboard. Students also felt the material was mathematically dense and 

since the instructor’s lecturing style was mostly reciting the text while writing the equations on the 

board, issues surfaced wherein the students understood the physics but didn’t understand the math, or 

vice versa. Suggestions included incorporating more physics into the lectures and providing more 

examples during section rather than additional material. Prospective students should know that this 

course is very math and reading-intensive. 

 

AS.171.310.01 

Biological Physics 

Robert Leheny 

 

Overall quality of the course: 4.47 

 

Summary: 

The best aspect of this course was that it drew from several fields of physics. Also, the lectures were 

available online for personal study, and the assigned homework problems were relevant to the class 

material. Students also appreciated the instructor’s willingness to help. Some students felt that the 

material weighed too heavy on one aspect and not enough on the other – either too much biology and 

not enough physics, or vice versa. Suggestions included removing the lab component in favor of more TA 

sessions and making additional practice problems with solutions available. Prospective students should 

know the course builds on itself, so it’s important to keep up with the material, and the lectures are 

extremely informative, so it’s pertinent to always attend class. 

 

AS.171.411.01 

Light and Optics 

Brice Menard 

 

Overall quality of the course: 4.89 

 

Summary: 

227

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

PHYSICS AND ASTRONOMY 

 

The best aspects of the course included the thought-provoking lectures, seminar-style format that was 

conducive to class discussions, and the fact that content emphasized conceptual y understanding the 

“everyday world.” Students also appreciated the instructor’s ability to keep the class engaged. Some 

students felt that the grading rubric needed clarification. One suggestion included providing optional 

readings or course notes to supplement the lectures.  Prospective students should know the class is less 

focused on tests, more on quizzes, and that pupils are expected to complete projects for their midterm 

grade. 

 

AS.171.602.01 

Order of Magnitude Physics 

Julian Krolik 

 

Overall quality of the course: 2.29 

 

Summary:  

The best aspects of this course included the applicable material and its intriguing nature. Many students, 

when they were struggling to understand something, were apprehensive to approach the instructor. 

Also, students felt the instructor gave out problem sets that were excessively difficult and time-

consuming. Suggestions included reworking the material so that the students can actively learn from it 

and restructuring the lectures so that the students can better comprehend the concepts. Prospective 

students should know this is a very time-consuming, work-intensive course. 

 

AS.173.111.01-04 

General Physics Lab I 

Morris Swartz 

 

Overall quality of the course: 3.29 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the hands-on experience and opportunities to apply physics to 

“real-life” experiments. The instructor did not assign take home work and students got the chance to 

shoot marbles from cannons. Some students felt they were not provided enough feedback on their labs. 

Also, students felt some of the labs had some fundamental flaws that rendered their results unreadable 

and/or inaccurate. Suggestions included correlating the labs better to the material being taught in class, 

providing better experiment instructions, and procuring better equipment. Prospective students should 

be prepared for difficult error analysis and challenging work within the classroom. 

 

AS.173.112.01-23 

General Physics Lab II 

Morris Swartz 

 

Overall quality of the course: 3.36 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the opportunity available for students to experience many 

conceptual characteristics of physics and the relevant lab experiments. There was no required work 

outside of the lab, there was little emphasis on unnecessary math calculations, and the instructor and 

TAs were al  enthusiastic and helpful. The worst aspects of the course included the confusing labs 

228

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

PHYSICS AND ASTRONOMY 

 

performed before the subject was reviewed in class, slow lab performance feedback, inoperative 

equipment, unclear lab manuals, and excessive focus on error analysis. Suggestions included providing 

more guidance in the laboratory, creating a comprehensible grading rubric, giving students clear 

instructions on how to set up labs, less emphasis on error analysis, making class sizes smaller, and 

clarifying expectations for the students regarding what’s expected of their results. Prospective students 

are encouraged to do the pre-lab reading and keep up with the lecture materials and know that time is 

limited so it’s of utmost importance not to waste it while in the lab.   

 

AS.173.116.01 

Electricity and Magnetism Laboratory 

Morris Swartz 

 

Overall quality of the course: 3.62 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the opportunity to apply concepts hands-on, the work was 

completed while in lab, and the results often rendered useful formula derivations. Some students felt 

the labs were pedantic and tedious. One suggestion was creating experiments that are more useful -- in 

particular, ones that consisted of statistical exercises beyond plugging values into a formula. Another 

suggestion was to incorporate pre-lab assignments. Prospective students should know MS Excel and be 

prepared for time-consuming experiments. 

 

AS.173.308.01-02 

Advanced Physics Lab 

Tobias Marriage 

 

Overall quality of the course: 3.50 

 

Summary: 

The best aspects of this course included learning the different facets of physical theory from the various 

experiments, gaining familiarity with Python and LaTeX, recreating historical experiments, and receiving 

useful, relevant feedback from the instructor. Some students felt that the labs were poorly designed, 

that the instructor unfairly presumed they all knew statistics and particular computer programs, and 

that the grading was often inconsistent. One suggestion included providing details and examples on how 

to use Python to analyze data. Another suggestion included implementing a consistent grading system 

between the instructor and the TAs. Prospective students are encouraged to learn Python and LaTeX 

before taking the course and to keep up with the material as it’s extremely work-intensive, both in and 

out of the lab. 

229

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2013 

POLITICAL SCIENCE DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.190.102.01-08 

Intro to Comp Politics 

Nicolas Jabko 

 

Overall quality of the course: 3.37 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interesting lectures, class structure, clear expectations for 

exams, and the instructor both al owed and encouraged students to be creative with their own ideas 

regarding politics. Also, students enjoyed the opportunity to learn how to generate comparative essays. 

Some students felt the readings were difficult, that the lecture content was only tangential y related to 

what students were being tested on, that there was a lack of feedback from the instructor, and the 

amount of required reading was excessive. One suggestion was that the instructor should incorporate 

different countries in discussion besides America and European countries. Other suggestions included 

having simpler, shorter, more interesting readings; making the final exam worth less of one’s grade; 

requiring both a rough and final draft for the essay assignment; and putting more stress on the 

importance of class participation. Prospective students should know this is a rigorously reading-intensive 

course. 

 

AS.190.210.01-02 

The American Congress 

Daniel Schlozman 

 

Overall quality of the course: 3.47 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the sections that were helpful and informative; the frequent 

exams al owed students the opportunity to improve grades, and the instructor’s enthusiasm for the 

subject helped with student morale. One student felt the instructor’s lectures were difficult to 

understand and that he drowned-out the insightful comments he tried to make with complicated 

tangents. Students also felt their essays were graded excessively hard. Suggestions included fewer 

readings, more discussions, spacing out the assignments, more direction on essay prompts, and a 

230

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

POLITICAL SCIENCE 

 

clearer, more explicit presentation of lecture material. Prospective students should brush up on their 

American politics before walking into this course and be prepared to do a lot of reading and writing. 

 

AS.190.226.01 

Global Governance 

Bentley Allan 

 

Overall quality of the course: 4.64 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the instructor’s dynamic lecturing style, the intriguing material, 

and the objective way diverse/conflicting theoretical perspectives were introduced to the class. One 

student felt that, at times, the discussions were unfocused and unstructured. Another student felt the 

weight of participation was heavier than most classes. Suggestions included providing students with a 

short summary of what was discussed and covered in class; also, more clarification in regards to the 

instructor’s grading rubric and more feedback on the daily reflections. Prospective students should know 

that participation, a midterm, a final exam, and a short paper constitutes one’s grade in this class. 

 

AS.190.265.01-03 

Comparative Political Behavior 

Richard Katz 

 

Overall quality of the course: 2.85 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the midterm grading curve and the stimulating material. One 

student felt the material introduced in class was extremely Eurocentric. Other students felt the 

instructor tested students on arbitrary bits of information and that, overal , the amount of reading 

required was excessive. Suggestions included diversifying the course content, increasing the number of 

possible grades, and providing students with practice exams. Prospective students should know that this 

course is extremely reading-intensive. 

 

AS.190.280.01-04 

Political Persuasion (Classics of Political Thought I) 

Jane Bennett 

 

Overall quality of the course: 4.06 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the engaging, informative lectures; the interesting, thought-

provoking choice of material, and the helpful section sessions. A few students felt the grading on the 

exams was excessively stringent, and that the rubric was not made clear. Students also mentioned that, 

on occasion, class would unexpectedly start five minutes early, resulting in a few students missing out 

on important concepts and notes. Suggestions included more focus on classics such as Plato’s Republic; 

also, al owing students to complete the assessments at home and putting more weight on student 

participation. Prospective students should know that political theory is much different than standard 

political science and is very reading-intensive. 

 

231

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

POLITICAL SCIENCE 

 

AS.190.301.02 

Global Political Economy 

Renee Marlin-Bennett 

 

Overall quality of the course: 3.71 

 

Summary: 

The best aspects of this course included learning the practical applicability of the material, the variety of 

topics covered, and the instructor’s wil ingness to provide extra feedback to students. One student felt 

that the lectures were often unfocused. Another student felt that the assigned texts were confusing and 

poorly-worded. Suggestions included streamlining the final paper writing process and to provide clear 

and concise expectations for the research paper. Prospective students should know that this course 

assumes some background in economics and political science, while also being reading and writing-

intensive. 

 

AS.190.323.01 

Introduction to International Law 

Siba Grovogui 

 

Overall quality of the course: 4.08 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.190.329.01 

Nat Security-Nuclear Age 

Steven David 

 

Overall quality of the course: 5.00 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the intriguing class discussions, the instructor’s thorough 

explanations regarding national security and nuclear threats, and the engaging manner with which the 

instructor lectured. One student felt that, at times, the required readings weren’t relevant to the class 

lectures. Another student felt that he/she would have benefitted from more in-class discussions. 

Suggestions included incorporating review sessions in the future and encouraging more discourse 

between students. Prospective students should know that attending al  lectures is crucial in regards to 

receiving a good grade, and that participation is pertinent to one’s success. 

 

AS.190.330.01 

Japanese Politics 

Erin Chung 

 

Overall quality of the course: 4.70 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the research projects, the instructor’s knowledge and 

enthusiasm for the subject, and the wel -organized lectures. Some students felt the amount of required 

reading was excessive. One suggestion included decreasing the amount of required readings. Another 

232

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

POLITICAL SCIENCE 

 

suggestion was to incorporate a session devoted to the discussion of Japanese culture and its impact on 

Japanese politics. Prospective students should know that this is a reading-intensive course. 

 

AS.190.354.01 

Politics of Health Policy 

Phil ip Longman 

 

Overall quality of the course: 4.13 

 

Summary: 

The best aspect of this course was the practical, real-life analysis of the health care system presented, 

not just an academic overview. Also, students appreciated the instructor’s expansive and wel -presented 

knowledge of the course content. Some students felt as though the instructor didn’t refer to the 

readings enough during lectures and often didn’t give students feedback on their progress/class 

assignments. Suggestions included presenting the material with less of a subjective framework and 

providing students with more guidance on the policy brief. Prospective students should know this is 

both a reading and writing-intensive course. 

 

AS.190.368.01 

Pluralism 

Samuel Chambers 

 

Overall quality of the course: 4.33 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.190.395.01 

Crime and Society 

Benjamin Ginsberg 

 

Overall quality of the course: 4.13 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the intriguing material covered, the instructor’s enthusiasm for 

the course content, and the straightforward syl abus. Some students felt that their peers were not 

pressed to participate enough. One student suggested making class participation mandatory. Another 

student suggested implementing time limitations on student presentations. Prospective students should 

know their course grade is based off of one presentation and one paper. 

 

AS.190.396.01 

Capitalism and Ecology 

William Connolly 

 

Overall quality of the course: 4.75 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the opportunity to read varied materials on the subject; the 

instructor was also articulate and he facilitated class discussions with an engaging demeanor. Some 

233

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

POLITICAL SCIENCE 

 

students felt that they didn’t receive enough critical feedback on their work. One suggestion included 

clarifying the expected format on the papers. Another student suggested changing the layout of the 

class presentations rather than having students read verbatim from their papers. Prospective students 

should know that previous coursework in political theory required; also, the reading is complex and 

dense for this course. 

 

AS.190.406.01 

The Executive Branch 

Benjamin Ginsberg 

 

Overall quality of the course: 4.27 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the vast array of relevant topics covered, the instructor’s 

knowledge of and enthusiasm for the content, and the relevant readings that were assigned. One 

student felt that many of his/her peers didn’t do the required work and were not penalized for it. 

Another student felt that he/she didn’t receive proper feedback from the instructor on assignments. 

Suggestions included clarifying expectations on projects and the grading policy; providing students with 

more opportunities to raise their grade. Prospective students should know that though the coursework 

is, overall, considerably light, their grades are reliant upon one paper and one presentation. 

 

AS.190.413.01; 03-04; 09-10 

Global Security Politics 

Daniel Deudney 

 

Overall quality of the course: 4.59 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the reading selections, the instructor’s expertise on the course 

content and his engaging lectures. One student felt the instructor was often disorganized. Another 

student complained that the instructor went over class time five-to-ten minutes every week and this 

was troublesome for students with consecutive courses.  A common suggestion was to condense and 

organize the lectures. Prospective students should know that as long as one does al  the required 

readings and takes good notes, he/she should do wel  in the course. 

 

AS.190.424.01 

Policy Disasters 

Steven Teles 

 

Overall quality of the course: 4.48 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the engaging lectures, the instructor’s knowledge of the course 

content, and his presentation of the material. Some students found the workload and the rapidity at 

which the instructor delivered the material excessive and difficult to manage; that alongside the 

readings, it was very difficult to complete and turn in the required papers while, also, keeping up with 

the pace. One suggestion was for the instructor to clarify the material covered on the final before it’s 

administered so that students can adequately review. Another suggestion included lightening the 

234

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

POLITICAL SCIENCE 

 

intensity of the workload. Prospective students should know that this course is both reading and writing-

intensive. 

 

AS.190.479.01 

Imag(in)ing Cities 

Lester Spence 

 

Overall quality of the course: 4.18 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the unique, theoretical approach to the cities, the incorporation 

of both academic texts and mainstream films, and the thought-provoking in-class discussions. One 

student felt that the instructor didn’t provide him/her with enough feedback. Another student felt that 

the requirements for the assignments were often vague and difficult to understand. Suggestions 

included integrating seminar-style seating at the beginning of the semester and to spread out the 

assignments through the semester. Prospective students are encouraged to stay in communication with 

the instructor regarding assignments throughout the semester; also, it’s a writing-intensive course. 

 

AS.190.499.01 

Senior Thesis: Ir/Pol Sci 

 

Overall quality of the course: 4.78 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the experience students obtained in performing research and 

writing; the instructor, who was both supportive of and helpful to the students; and the opportunity for 

students to write on a relevant subject of his/her choice. One student felt that he/she was “in the dark” 

about certain things, particularly the guidelines regarding Hopkins honor theses. Another student felt 

that the class was a huge time commitment. Suggestions included providing an easy-to-access 

document that has accurate and up-to-date information about writing a thesis for political science; also, 

incorporating presentation opportunities and meetings with fellow students. Prospective students 

should know that this is their research project and it’s expected to be completed independently; that it’s 

crucial to have a research idea/topic in mind and to be prepared to commit a large amount of time to 

studying it. 

 

AS.191.304.01 

US-Cuba Decision Making 

Wayne Smith 

 

Overall quality of the class: 3.94 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the interesting course material and the professor, whose 

lectures were engaging and thought-provoking. The worst aspects of the course included the lengthy 

class periods, the hefty reading assignments that often didn’t tie well into the subject, and the lack of 

graded assignments throughout the semester. The professor occasional y went off topic and also had 

difficulty hearing students. The course would improve if the students had more assignments during the 

course of the semester as opposed to one single assignment. Prospective students should expect to 

235

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

POLITICAL SCIENCE 

 

learn lots of interesting history regarding US-Cuba relations and should also be aware that their grades 

are based on one final. 

 

AS.191.307.01 

Ecologies of the Good Life: Politics for a More than Human World 

Anatoli Ignatov 

 

Overall quality of the class: 4.75 

 

Summary: 

The best aspects of the course were the insightful lectures, delightful reading assignments, and the well 

thought out mixture of materials presented to teach students the subject. The use of films, books, and 

other media sources made the course very enjoyable for students. The worst aspects of the course were 

the occasional y dense readings and extensive lectures. The course would improve if there was more 

discussion as opposed to lectures. Prospective students should expect a great class with an amazing 

professor that they’l  enjoy tremendously as long as they participate in the discussions. 

 

AS.191.313.01 

The Worlds of Globalization 

Isaac Kamola 

 

Overall quality of the class: 3.90 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the open class discussions and the dynamic professor whose 

personality brought some life to the class. The worst aspects of the course were the vague and 

confusing essay assignment topics, as well as the professor’s apparent bias while discussing some 

subjects. The class period was long, some of the readings were unapproachable, and the professor often 

dominated many of the discussions. The course would improve if there was more class participation and 

a better structuring of the assignments. Prospective students should be prepared to participate and do 

lots of weekly reading assignments in this class. 

 

AS.191.326.01 

Sex, Gender and War 

Lauren Wilcox 

 

Overall quality of the class: 4.21 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the fascinating course material, relevant readings, and the 

enthusiastic professor. There were a lot of interesting topics discussed in class and students were 

enlightened about certain aspects of international relations that they were not aware of. The worst 

aspects of the course were the dul  discussions due to lack of participation from students, as well as the 

repetitive readings and lectures. The course would improve if there were more group discussions, less 

repetitive lectures, and more balanced readings. Prospective students should expect to do lots of 

reading in this fulfilling course on international relations that focuses on Sex, Gender and War. 

 

AS.191.332.01 

236

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

POLITICAL SCIENCE 

 

Civilians in the Path of War 

Max Abrahms 

 

Overall quality of the class: 4.48 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the open class discussions, helpful professor, and compelling 

material. The worst aspects of the course were the heavy reading assignments and lack of feedback. 

Students didn’t know how they were doing in the class and hardly received feedback from the professor. 

The course would improve if there was less reading and if the students had feedback on their grades. 

Prospective students should be sure to do the readings so that they wil  not fal  behind, and wil  be able 

to participate in the discussions. 

 

AS.191.347.01 

U.S.-Chinese Relations 

Pak Yue Leon 

 

Overall quality of the class: 3.96 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the interesting reading materials, informative group 

presentations, and intelligent professor. The worst aspects of the course included the dul  lectures and 

occasional y hard to fol ow content. Students felt like the class went at a slow pace and noted that much 

of the material was uninspiring. The course would improve if it were more focused on the theories and 

contemporary issues at hand, with more lecturing and less of student participation. Prospective 

students should expect to learn some relevant and interesting material in this light-weight political 

science course. 

 

AS.191.348.01 

Domestic Politics of Contemporary China 

Pak Yue Leon 

 

Overall quality of the class: 4.82 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.191.367.01 

US Environmental Policy 

Jake Greear 

 

Overall quality of the class: 4.30 

 

Summary: 

The best aspects of the course were the interesting subjects discussed, and the helpful professor. The 

professor provided helpful feedback on student assignments and was really invested in all the students. 

The worst aspects of the course included the incessant weekly blog posts, heavy readings, and 

occasionally off-balanced discussions. The course would improve if the class were perhaps smaller to 

237

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

POLITICAL SCIENCE 

 

facilitate better discussions. Prospective students should be prepared to do lots of weekly writing, 

reading, and discussing, in this fairly light course. 

 

AS.191.392.01 

Ancient and Medieval Political Philosophy 

Stuart Gray 

 

Overall quality of the class: 4.91 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the well-presented information, insightful discussions, and the 

interesting readings. The professor was really passionate about the subject and was able to engage the 

students effectively in the course content. The worst aspects of the course included the heavy and 

seemingly repetitive readings. The course would improve if the reading assignments were lighter and if 

there was an equal amount of time spent on teaching al  the subjects. Prospective students should 

expect to participate in lots of class discussions in this relatively interesting course. 

 

AS.191.395.01 

Law and Religion 

Jesse Merriam 

 

Overall quality of the class: 4.72 

 

Summary: 

The best aspects of the course were the interesting dynamics of the subject itself. Students enjoyed 

learning about U.S constitutional law and other legal concepts through a very engaging and clear 

professor. The worst aspects of the course included the heavy and occasionally dense readings, as well 

as the expensive textbook assigned to the class. The course would improve if the grading system were 

changed to not heavily weigh the final as 50% of the grade. Prospective students should enjoy this 

course as long as they stay on top of the readings and engage themselves in all class sessions. 

 

AS.191.396.01 

Politics of South Asia 

Soundarya Chidambaram 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

Summary: 

The best aspects of the course were the professor, the interesting material, and engaging discussions. 

The worst aspects of the course were the hefty reading assignments and occasional lack of organization. 

Students would have liked to have more discussions as the professor tended to do a lot more lecturing 

at times. The course would also improve if students had shorter readings and longer paper assignments 

to be able to go more in-depth into the subjects. Prospective students should expect to do a substantial 

amount of weekly reading and response writing. They should also have some previous knowledge of 

South Asia before taking the course so that they wil  not struggle. 

238

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2013 

PROFESSIONAL COMMUNICATION DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

EN.661.110.02 

Professional Communication for Science, Business and Industry 

Nora Frenkiel 

 

Overall quality of the class: 4.36 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the small and relaxing class atmosphere, and the passionate 

professor who was very experienced in the field. The worst aspects of the course included the vague 

reading assignments and unclear class guidelines. Students also felt like class time wasn’t always used 

effectively. The course would improve if the class was more structured with better guidelines. 

Prospective students should expect to do a substantial amount of writing and group work in this 

relatively fun course. 

 

EN.661.110.03 

Professional Communication for Science, Business and Industry 

Charlotte O'Donnel  

 

Overall quality of the class: 4.45 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the smal  class size and the feedback students always received 

on their work. The worst aspect of the course was the heavy focus on sentence diagramming. Students 

also felt like there was a lot of work for this course and that the expectations were somewhat high. The 

course would improve if there were less sentence diagramming exercises and more interactive 

exercises. Prospective students should know that the course is writing intensive, but will help them with 

some skills that are transferable to the work force. 

 

EN.661.110.04 

Professional Communication for Science, Business and Industry 

Christopher Thacker 

 

Overall quality of the class: 2.14 

239

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

PROFESSIONAL COMMUNICATION 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the professor’s overall enthusiasm for the class and the healthy 

feedback he always provided to students. The worst aspects of the course included the professor’s lack 

of structure, as well as the unclear assignment guidelines. The students felt that the course focused too 

much on business and financial analysis, and not enough on professional communication itself. The 

course would improve if there was variety in the assignments and a better class structure with clearly 

defined assignment rubrics. Prospective students should know that this course is more geared towards 

financial and business writing than professional communications, but it involves a significant amount of 

work. 

 

EN.661.110.05 

Professional Communication for Science, Business and Industry 

Caroline Wilkins 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the writing workshops, useful peer feedback, and laid back class 

setting where lots of discussions were facilitated. Many of the students felt that their writing skills really 

improved by taking this course. The worst aspects of the course included the late feedback students 

received on assignments and the overload of assignments all around the same time. Many students also 

expressed dissatisfaction with the fact that there was little to no business writing even though that was 

supposed to be a major part of the course. The course would improve if there was more focus on the 

business and professional communication aspects. Prospective students should be prepared for lots of 

writing in this effective professional communications course. 

 

EN.661.110.06 

Professional Communication for Science, Business and Industry 

Keith Quesenberry 

 

Overall quality of the class: 3.94 

 

Summary: 

The best aspects of the course were the passionate professor, interesting weekly assignments, and 

effective communication lessons. The worst aspects of the course included the dul  lectures and the 

ambiguous grading system. The students felt like the lectures lacked content and were just summaries 

of the readings that students were assigned. The course would improve if there were more group 

assignments and interactive class sessions. It would also improve if the presentation and lectures notes 

were posted online. Prospective students should know that the course is writing intensive and will help 

them improve on skills such as resume writing. 

 

EN.661.110.07-08 

Professional Communication for Science, Business and Industry 

Benjamin Parris 

 

Overall quality of the class: 3.39 

 

240

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

PROFESSIONAL COMMUNICATION 

Summary: 

The best aspects of the course were the fun projects and the useful lessons on professional 

communications and resume writing. The professor taught the class effectively and provided lots of 

helpful feedback to students. The worst aspects of the course included the lengthy class time and the 

harsh grading structure. The professor was strict and somewhat unapproachable to students. The course 

would improve if the assignments were more creative and if there was more time to go over the 

projects in class with the professor. Prospective students should spend lots of time with their 

assignments because the class is writing intensive. 

 

EN.661.111.01 

Professional Communication for ESL Students 

Laura Davis 

 

Overall quality of the class: 4.63 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.661.150.01-02 

Oral Presentations 

Kevin Dungey 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the engaging and enthusiastic professor. The class was interactive and 

students learned invaluable skil s through the lessons and the helpful feedback that was provided. The 

worst aspects of the course included the lengthy class time and the lack of timely feedback on 

assignments. The course would improve if students had more time to prepare for their presentations, 

and if the class was equipped with better recording equipment. Prospective students should be 

prepared to spend lots of time practicing in order to improve on their public speaking and presentation 

skills. 

 

EN.661.150.03 

Oral Presentations 

Julie Reiser 

 

Overall quality of this course: 4.86 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.661.150.04 

Oral Presentations 

Jason Heiserman 

 

Overall quality of the class: 4.69 

 

Summary: 

241

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

PROFESSIONAL COMMUNICATION 

The best aspects of this course included the peer evaluations and the informative feedback students 

received on their oral presentation skil s. The worst aspects of the course included the class length and 

the insufficient amount of time available for actual lectures. The course would improve if students had 

lessons on how to create PowerPoint slides. It would also be helpful if students were updated on their 

grades from time to time. Prospective students should know that the course will help them become 

better public speakers. 

 

EN.661.150.05 

Oral Presentations 

Pamela Sheff 

 

Overall quality of the class: 5.00 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the helpful communication techniques, and the professor, 

whose helpful feedback taught students some invaluable presenting skills. The worst aspect of the 

course was the insufficient number of chances available to have the professor review presentations 

beforehand. Also, the presentations took lots of time to prepare and practice. The course would 

improve if there was more time available for feedback post-presentations. Prospective students should 

expect to see some tremendous improvement in their speaking skills throughout this course. 

 

EN.661.150.06 

Oral Presentations 

Charlotte O'Donnel  

 

Overall quality of the class: 4.44 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the small class size, weekly class presentations, and helpful 

feedback. The weekly presentations helped students to improve on their speaking skil s. The worst 

aspects of the course included the lengthy class time and substantial amount of work that came with the 

class. The course would improve if there were more lessons and discussions about presentations from 

the professor. Prospective students should know that this course involves weekly presentations and to 

get a good grade, they should be prepared to spend lots of time practicing oral speaking. 

 

EN.661.150.07-08 

Oral Presentations 

Andrew Kulanko 

 

Overall quality of the class: 4.76 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the oral presentations on topics that students chose 

themselves, as well as the helpful feedback which helped students improve on their speaking skills. The 

students got to have a substantial amount of speaking practice in the class and many felt that it helped 

them overcome their fear of public speaking.  The worst aspects of the course included the heavy 

workload and reading assignments. Students also felt that the quizzes were tricky and somewhat 

deceptive. The course would improve if the readings were lessened and spread throughout the 

242

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

PROFESSIONAL COMMUNICATION 

semester. Prospective students should expect a fun and practical course in which they will be sure to 

improve their speaking skills. 

 

EN.661.170.01 

Visual Rhetoric 

Charlotte O'Donnel  

 

Overall quality of the class: 3.67 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the Adobe Creative Suite lessons. The student projects were 

interesting and the class real y taught students some useful programs and valuable skills. The worst 

aspects of the course included the hefty assignments and workshop sessions that occasional y ran over 

time. The course would improve if the time allotted for critiques were reduced and equal for all 

students. Prospective students should expect a fun and interesting class where they wil  learn some 

skills that will be very useful in the future. 

 

EN.661.315.02 

The Culture of the Engineering Profession 

Pamela Sheff 

 

Overall quality of the class: 3.97 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the fun class discussions, presentations, and interesting reading 

assignments. The professor was very engaging and students real y enjoyed the learning aspects of the 

course. The worst aspects of the course included the hefty writing assignments, the group project, and 

the influx of assignments given to students towards the end of the semester. The course would improve 

if it were a bit more structured and if students had more feedback and clarification on assignments. 

Prospective students should expect lots of writing and reading in this fairly challenging but interesting 

communications course. 

 

EN.661.317.01 

The Culture of the Medical Profession 

Pamela Sheff 

 

Overall quality of the class: 4.77 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the engaging class discussions, wide range of health care topics 

covered, and the array of guest speakers. The instructor did a great job of relaying the information and 

showed a genuine concern in helping the students learn the material. The worst aspects of the course 

included the heavy workload with lots of group projects, writing assignments, and coursework outside 

of class. The course would improve if there were more activities and lecture materials in class as 

opposed to just lengthy lectures and one-sided discussions. Prospective students should be prepared for 

an exciting class with lots of lessons on healthcare. 

 

EN.661.454.01 

243

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

PROFESSIONAL COMMUNICATION 

Blogging, Editing and Copywriting 

Keith Quesenberry 

 

Overall quality of the class: 4.21 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the wide range of topics covered, and the blog project. The 

students got to create and maintain a blog on the topic of their choice, making it a very fun experience 

for them. The worst aspects of the course included heavy reading, an arbitrary grading structure, and an 

influx of assignments. The course would improve if the blog posts were more interactive with feedback 

from students and professors. The course would also improve if the assignments were better explained 

and if the grading system was restructured. Prospective students should be prepared to stay on top of 

their blog posts so they won’t get behind. 

 

EN.661.610.01 

Research Writing for ESL 

Denise Link-Farajali 

 

Overall quality of the class: 4.75 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.661.613.01 

Professional Communication for ESL: Financial Math 

Denise Link-Farajali 

 

Overall quality of the class: 4.54 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.661.687.01 

Advanced Communication Skil s for Science and Engineering 

Julie Reiser 

 

Overall quality of the class: 4.20 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

EN.661.710.01 

Dissertation Writing Workshop 

Julie Reiser 

 

Overall quality of the class: 4.57 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the guest speakers, panel discussions, and useful lessons on 

dissertation writing. The course topic covered lots of issues that were particular to graduate students. 

The worst aspect of the course was the lack of attendance during periods of the semester. The course 

244

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

PROFESSIONAL COMMUNICATION 

would improve if there were perhaps writing workshops and in-class exercises. Prospective students 

should know that the course covers not only dissertation writing, but other topics that all graduate 

students wil  find useful. 

 

EN.661.712.01 

Continuing Dissertation Writing Workshop 

Julie Reiser 

 

Overall quality of the class: 4.75 

 

This class had 5 or fewer comments. 

245

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2013 

PSYCHOLOGICAL AND BRAIN SCIENCES DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.200.101.01 

Intro to Psychology 

Peter Hol and 

 

Overall quality of the course: 3.53 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the wide range of intriguing material, the engaging manner with 

which the instructor lectured, the slides and videos shown as supplemental matter to the text, the pace 

at which the students were encouraged to learn, and the option to drop one’s lowest midterm score. 

Some students felt it was unfair or unduly difficult to allow only the exams to count toward their total 

grades; also, students felt the exams were designed to be almost too chal enging to pass; students felt 

the instructors should implement a grading curve and that some of the required readings were 

unnecessary. One suggestion was to provide students with smal er, focused, and more frequently-

administered tests so that students can secure a reasonable grade.  Another suggestion included more 

rigorous review sessions for the tests. Prospective students are encouraged to attend class and study 

often as the tests can be difficult. 

 

AS.200.110.01 

Introduction to Cognitive Psychology 

Jonathan Flombaum 

 

Overall quality of the course: 4.41 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interesting material taken from contemporary research, the 

lecture recordings made available online, the approachability of the instructor and the instructor’s 

enthusiastic and informative presentation of the material. One student felt that the required readings 

were so dense that even with the weekly quizzes, it was easy to fal  behind. Some students felt that the 

exams, particularly the wording of questions, were needlessly confusing. Suggestions included adding 

short essay questions into the tests and incorporating more interactivity with the students. Prospective 

student should be prepared for large reading assignments and should study early and often for the class 

exams. 

246

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

PSYCHOLOGICAL AND BRAIN SCIENCES 

 

 

AS.200.133.01 

Intro to Social Psychology 

Stephen Drigotas 

 

Overall quality of the course: 4.00 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the thorough presentation of the material, the instructor's 

energy and teaching style, and the lessons on psychological theories. Some students felt that the exams 

relied too much on memorization, the size of the class was too large, questions on the exams were 

sometimes vague, and that there was no grading scale or specified requirements for the essay 

assignment. One suggestion included implementing a clicker-based attendance policy. Other suggestions 

included employing practice problems, adding more class-discussions into the mix, making the slides 

available online, and wording the exams to make the questions less ambiguous. Prospective students 

should know that it’s imperative to attend every lecture, study regularly and rigorously for the exams, 

and make use of the extra credit assignments available. 

 

AS.200.141.01 

Foundations of Brain, Behavior and Cognition 

Linda Gorman 

 

Overall quality of the course: 4.52 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the “open-note” exams, the instructor’s enthusiasm for the 

material, the thought-provoking and motivating lectures, and the podcasts made available on 

Blackboard. Some students felt that the instructor rushed through the subjects too fast in order to cover 

everything. Students also felt the exams focused on different material than what was covered in class. 

Suggestions included providing more detailed PowerPoint slides, reducing the reliance upon notes 

during the course, posting grades on Blackboard, adding an optional weekly section, and a more 

comprehensive view of the course material. Prospective students should be prepared to take lots of 

lecture notes during class and though the exams are “open-note”, rigorous studying is stil  suggested. 

 

AS.200.161.01 

Il usions, delusions, and other confusions 

Howard Egeth 

 

Overall quality of the course: 3.88 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interesting topics explored, the engaging and interactive 

lectures, and the assigned text which was a relevant, intriguing read. One student felt the instructor had 

a difficult time relating to the students and motivating them to read the material assigned. Another 

student felt the lectures seemed to repeat themselves. Suggestions included incorporating more in-class 

discussions and providing students with a syl abus. Prospective students should know that the readings 

can be time-consuming and technical. 

 

247

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

PSYCHOLOGICAL AND BRAIN SCIENCES 

 

 

AS.200.204.01-02 

Human Sexuality 

Chris Kraft 

 

Overall quality of the course: 4.24 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the small class-size, the discussion-based format, the intriguing 

material, and the enthusiastic instructor. Some students felt that the instructor thematically covered 

material with too much generalization. Students also felt that the instructor could’ve provided more 

feedback. Suggestions included having the instructor monitor the TA’s grading practices more rigorously 

and bringing some of the subject material into more focus. Prospective students should know this is a 

very popular class, so early registration is key. Also, they need to be prepared to write a lengthy paper 

during the course of the semester. 

 

AS.200.208.01 

Animal Behavior 

Gregory Bal , Farrah Madison 

 

Overall quality of the course: 4.01 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the reasonable exams, the interesting material, and the 

engaging lectures. Some students felt that the PowerPoint slides were confusing and/or disorganized. 

Students also felt the exams were too reliant on memorization. Suggestions included incorporating 

structured review sessions, and either integrating smaller, streamlined exams, or narrowing the wide 

array of material addressed in the large exams. Prospective students are encouraged to keep up or stay 

ahead of the assigned readings for this course. 

 

AS.200.211.01 

Sensation & Perception 

Steven Yantis 

 

Overall quality of the course: 4.08 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the three instructors who individually provided varied 

perspectives on the course material. Also, students enjoyed the subject matter and the in-depth lectures 

delivered in class. One student felt the lack of assignments kept him/her from maintaining due focus on 

the material. Another student felt the lectures disproportionately focused on vision and hearing. 

Suggestions included recording the lectures and incorporating homework into the semester. Prospective 

students are encouraged to read the textbook and to study hard and often for the exams. 

 

AS.200.301.01 

History of Psychology 

Paul Hofer 

 

248

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

PSYCHOLOGICAL AND BRAIN SCIENCES 

 

Overall quality of the course: 3.37 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the group participation and the option for students to submit 

their own opinion. Students also appreciated the instructor’s genuine enthusiasm for the subject 

matter, the final grade being based on weekly quizzes and participation, and the intriguing course 

content. Some students felt that the syl abus wasn’t properly fol owed and this made things confusing. 

Other students felt the quizzes were designed to be intentional y tricky and were chal enging. 

Prospective students should know that the reading for this course can, at times, be dense and that’s it’s 

important to contribute to the class discussions. 

 

AS.200.304.01 

Neuroscience of Decision Making 

Veit Stuphorn 

 

Overall quality of the course: 4.20 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the weekly quizzes in lieu of exams; the interesting lecture 

matter; and the manner in which the instructor engaged the students in discussions. Some students felt 

uninformed on their progress throughout the semester. Some students also felt that class time was too 

unstructured. Suggestions included incorporating even more student-lead discussions and utilizing some 

kind of textbook. Prospective students should know that the material is chal enging to understand at 

times, but difficult concepts are made much clearer with participation and attendance. 

 

AS.200.306.01 

Psychology in the Workplace 

Heather Roberts Fox 

 

Overall quality of the course: 3.78 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the students’ opportunity to choose jobs and explore them 

through the application process; the weekly assignments helped students keep up with the material; 

and the instructor’s lecturing structure. One student felt that, toward the end of the semester, too many 

assignments were due at the same time. Another student felt that the instructor didn’t motivate 

students to contribute to class discussions enough. Suggestions for improvement included applying 

more intel ectual pressure onto the students and encouraging more student participation. Prospective 

students should know there are weekly assignments, a 10-page paper on a subject of your choice, and a 

group presentation. 

 

AS.200.317.01 

Interpersonal Relations 

Stephen Drigotas 

 

Overall quality of the course: 4.26 

 

Summary: 

249

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

PSYCHOLOGICAL AND BRAIN SCIENCES 

 

The best aspects of this course included the discussion section that was relaxed yet informative; the 

smal  group meetings on Wednesdays; and that the readings and lectures corresponded appropriately 

throughout the semester. Some students felt that the instructor wasn’t open to student 

questions/commentary. Students also felt the participation grade percentage was unfair since they 

didn’t always have the opportunity to contribute in discussions. Suggestions included devoting some 

class time on Mondays to group discussion and incorporating one more paper/activity into the 

semester. Prospective students should make sure to participate as much as possible in this course and 

to get a head start on the research paper. 

 

AS.200.325.01 

Law Psych: Clinical Application 

Lawrence Raifman 

 

Overall quality of the course: 4.39 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the instructor’s presentation of the material in an engaging, 

motivating manner; the instructor’s encouragement toward student participation; the interesting 

material covered; and the accessibility of the subject matter since prior knowledge of law is not a 

prerequisite for the course. Some students felt that not enough feedback on assignments was returned. 

One student felt that the instructor’s sarcasm made participating in the class difficult. Suggestions 

included providing students with a guideline of what to study for the exams and to utilize PowerPoint 

slides during lectures. Prospective students should know that the participation is very important in this 

class and the instructor will call on students at random. 

 

AS.200.328.01 

Thry-Mthds/Clinical Psyc 

David Edwin 

 

Overall quality of the course: 4.10 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the assignments that were intriguing and thought-provoking; 

the instructor’s genuine interest in helping the students; and the option that students could submit their 

drafts ahead of time. Some students felt the entire grade being based on three papers (one worth 50%) 

made it very difficult for students to improve their grade if they make a mistake on one of the 

assignments. One suggestion was to grant students access to the slides after each lecture. Another 

suggestion was to split the class time in half, making it twice a week. Prospective students are 

encouraged to hand in their rough drafts and to start their papers early in the semester. 

 

AS.200.343.01 

Motivation 

Herbert Petri 

 

Overall quality of the course: 4.23 

 

Summary: 

250

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

PSYCHOLOGICAL AND BRAIN SCIENCES 

 

The best aspects of this course included the lectures that fol owed the textbook well; the material that 

was clearly presented; the small class size; and that the instructor was well-organized. Some students 

felt the lectures often were so long that they were difficult to attend. One suggestion was to encourage 

more interactivity between students. Another suggestion was to provide guidelines for the review paper 

due at the end of the semester. Prospective students should know it’s a rewarding class as long as one 

puts in the required effort to succeed. 

 

AS.200.361.01 

Tests & Measurements 

Heather Roberts Fox 

 

Overall quality of the course: 4.42 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the small class size that made for a comfortable learning 

environment; the instructor/TA team was very effective and they worked nicely alongside each other; 

the guest speakers provided invaluable information; and the enthusiasm with which the instructor 

lectured was greatly appreciated by the students. Some students felt the midterm, being the only exam 

in the semester, put an excessive amount of pressure on them. One suggestion included ordaining 

stricter consequences for students who do not show up to class or do not present. Another suggestion 

was for the instructor to provide clearer guidance for the final project. Prospective students should 

know that this class requires a lot of interaction with peers and it is also reading-intensive. 

 

AS.200.368.01 

Altered States of Consciousness 

Richard Allen 

 

Overall quality of the course: 3.83 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interesting lectures from a world-renowned expert in the 

field of sleep studies; the intriguing material covered; and the class seemed to some students as though 

it was structural y designed to help them comprehend as much as possible. Some students felt the 

exams were poorly worded, making the questions difficult to understand. Students also felt the lecture 

material was often disjointed and unorganized. Suggestions included incorporating class review sessions 

before the exams and al owing more practice on EEGs. Prospective students should know that this 

course is not an “easy A.” 

 

AS.200.372.01 

Psychology of Aging 

Michela Gallagher 

 

Overall quality of the course: 4.48 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the four papers required throughout the semester and that they 

actually aided in students’ comprehension of the material; the lectures were progressive and relevant 

from class to class; and the instructor was helpful when giving students feedback. One student felt that 

251

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

PSYCHOLOGICAL AND BRAIN SCIENCES 

 

a couple of the guest lecturers were difficult to fol ow. Another student felt that parts of the course 

skimmed over important neuroscience material too quickly. Suggestions included al owing students the 

occasional possibility to debate and having the instructor provide some sort of base – notes, slides, etc. 

– on which the students could build their lecture notes. Prospective students should know that the 

course is reading and writing-intensive. 

252

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2013 

PUBLIC HEALTH STUDIES DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.280.101.01 

Introduction to Public Health 

Miriam Alexander 

 

Overall quality of the class: 3.49 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the fun lab sessions, blog posts, guest lecturers, and the subject 

of public health. The worst aspects of the course were the unengaging and repetitive lectures, weekly 

blog posts that were due on weekends, and unrelated class assignments. The presence of new and 

different weekly lectures made it hard for students to identify the most important topics to study for 

their exams. The course would improve if the lectures were more engaging and discussion based. It 

would also help if the blog assignments were reduced and if there were more labs. Prospective students 

should be ready to do lots of writing and interesting labs in this course that serves as a good 

introduction to the Public Health industry. 

 

AS.280.120.01-04 

Lectures on Public Health and Wel being in Baltimore 

Philip Leaf 

 

Overall quality of the class: 3.66 

 

Summary: 

The best aspects of the class were the guest speakers and the relaxed atmosphere in which students 

learned about current issues affecting the Baltimore community. The worst aspects of the course were 

the not so engaging lectures, large class size, and disruptive students who often didn’t pay attention to 

speakers. Also, there were times where many of the speakers would go over class time. The course 

would improve if there were more class restrictions and incentives to ensure students paid attention 

and listened to the lecturers. Prospective students should expect an easy, laidback course that involves 

lots of guest lecturers and listening. 

 

AS.280.121.01 

Chemical Karma: From Pol ution to Disease 

253

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

PUBLIC HEALTH STUDIES 

Matthew Gribble 

 

Overall quality of the class: 4.00 

 

Summary: 

The best aspects of the course were the systematic review lessons, guest speakers, and class 

discussions. The worst aspects of the course were the dul  class sessions and lectures. Most students 

were often not paying attention in class and there was lack of clarity in many of the assignments as well. 

The course would improve if there were more activities and assignments created to keep students 

engaged in class. Prospective students should know that they will learn how to write systematic reviews 

and will learn so many other things about epidemiology through lots of guest lecturers. 

 

AS.280.217.01 

Youth Bullying, Aggression, and Public Health 

Jeffrey Duong 

 

Overall quality of the class: 4.24 

 

Summary: 

The best aspects of the course were the topics discussed in class, detailed feedback students received 

on their assignments, and the professor. The professor was very passionate about the subject he was 

teaching and was able to incite interest from the students and ensure they understood the course 

material. The worst aspects of the course were the lack of organization and the deviation from the 

syllabus, which often led to being behind in the course schedule for weeks at a time. The course would 

improve if the classes were better paced, less focused on statistics, and more structured in terms of the 

syl abus. Prospective students should expect to learn very unique topics in this class and as long they 

attend lectures and keep up with the writing assignments, they will do well. 

 

AS.280.304.01 

Transforming Disease: HIV/AIDS and the Production of Chronic Il ness 

Morgan Philbin 

 

Overall quality of the course: 4.86 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the discussion-based format, the interactivity (guest speakers, 

movies, Skype with a documentary director, etc.), and the thought-provoking material. Some students 

felt the required amount of reading was excessive. One student felt there wasn’t enough emphasis on 

HIV. Suggestions included incorporating student presentations and beginning with the scientific 

background of HIV/AIDS and a brief history of HIV in the form of timeline. Prospective students should 

be prepared for a heavy amount of reading and that sometimes the group discussions involve 

uncomfortable topics (sex, drugs, etc.) 

 

AS.280.315.01 

Nutrition: Concepts and Controversies 

Zaynah Chowdhury, Barbara Ha, Jennifer Schrack 

 

Overall quality of the course: 3.99 

254

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

PUBLIC HEALTH STUDIES 

 

Summary: 

The best aspects of this course included how the instructors introduced nutritional topics to current 

controversies – right away the material was relevant and thought-provoking; also, the instructors 

encouraged debate and covered lots of material in the semester without seeming rushed. Some 

students felt the lectures and information that was presented each class was pedantic. Also, students 

felt that the questions on the quizzes and tests were intentional y tricky. Suggestions included omitting 

debate topics that were not controversial (i.e. BMI or vegetarian/non-vegetarian) and incorporating 

clickers or discussion prompts. Prospective students should know that attendance is mandatory and the 

biweekly quizzes are memorization-based. 

 

AS.280.320.01 

Seminar on Public Health and Wel being in Baltimore 

Philip Leaf 

 

Overall quality of the course: 3.80 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the engaging guest lecturers, the smal  group problem-solving 

activities, and learning about the varied Baltimore-based initiatives and how they’ve improved city life in 

myriad ways. Some students felt there was a lack of participation from their peers and that the 

instructor was often unprepared. Suggestions included providing more structure for Thursday classes 

and making it more interactive and discussion-based. Prospective students should know that 

participation is crucial in this course, being worth about 50% of one’s grade. 

 

AS.280.340.01-07 

Fundamentals of Health Policy & Management 

Donald Steinwachs 

 

Overall quality of the course: 4.06 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the variety of lecturers, the assignments that were actual y fun, 

and learning about relevant material such as the Affordable Care Act and the prominent issues facing 

the healthcare field; also, the instructor presented a lot of information without overwhelming the 

students. Some students felt that the course lacked interaction. Also, students felt that the lectures 

were often redundant and sometimes dry. Suggestions included potential y incorporating different 

media into the lectures, posting students’ grades on Blackboard, clarifying the questions on the exams, 

and al owing students to take notes during the lecture as opposed to after. Prospective students should 

go to class, pay attention, and look at the review slides for the exams. 

 

AS.280.347.01 

Health Data Analysis Practicum 

Scott Zeger 

 

Overall quality of the course: 5.00 

 

Summary: 

255

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

PUBLIC HEALTH STUDIES 

The best aspects of this course included learning things through analyzing real data sets, daily feedback 

in class, and getting the opportunity to work in small groups. Some students felt like there was not 

enough structure in class. Some students felt that they were not properly updated on their grades/ 

progress. Suggestions included more discussions on statistics, incorporating a more structured syllabus, 

and having the class meet twice a week as opposed to once. Prospective students should know it’s a 

great introductory course to data analysis and that taking Biostats first is not mandatory, but it is 

beneficial. 

 

AS.280.350.01-05 

Fundamentals of Epidemiology 

Al yn Arnold, Darcy Phelan-Emrick 

 

Overall quality of the course: 4.21 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interesting material, crib sheets for exams, the instructor 

was interested in helping the students succeed, and the discussion exercises prepared students 

sufficiently for exams. Some students felt the lectures were, at times, redundant and difficult to attend 

to; the exams were tough to prepare for, and the grading system was too harsh. One suggestion was to 

implement some sort of group project. Another suggestion was to shorten the discussion sessions. 

Prospective students should know that the text and crib sheets are very helpful when studying; also, the 

class is reading-intensive. 

 

AS.280.360.01 

Clinical & Public Health Behavior Change 

Lawrence Cheskin, Joseph Fu, Jessica Gergen, Elisa Pehlke 

 

Overall quality of the course: 4.22 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the diversity of lecturers, the manageable workload, the insight 

into real public health initiatives, and the interesting material. One student felt that because the course 

was lecture-based, without a textbook, it sometimes lacked foundation. Some students felt the 

instructor lectured too quietly. Suggestions included providing comprehensive content outlines before 

exams and incorporating more opportunities for students to improve their grades. Prospective students 

should know that this course is reading-intensive. 

 

AS.280.375.01 

Cultural Factors of P.H. 

Sarah Khasawinah, Thomas Laveist 

 

Overall quality of the course: 3.93 

 

Summary: 

The best aspects of the course were the guest lecturers, the class discussions, the instructors’ consistent 

use of Blackboard, and how the course was divided into five different modules. Some students felt the 

test questions were vague or confusingly worded, and the discussions were often unproductive. 

Suggestions included opportunities to write papers and providing students with clear expectations on 

256

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

PUBLIC HEALTH STUDIES 

tests and quizzes. Prospective students should be prepared to read a great deal and to brush up on their 

writing skills. 

 

AS.280.401.01 

Alcohol, Media & Health 

Samantha Cukier 

 

Overall quality of the class: 4.67 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the class discussions and the guest lecturers. The class was very 

engaging and the professor created a comfortable atmosphere in which students could discuss real y 

interesting topics. The worst aspect of the class was the lengthy meeting time. The course would 

improve if it were broken up into two weekly meetings times instead of one. Prospective students 

should be prepared to participate in class. 

 

AS.280.402.01 

HIV, Behavior and Society 

Christina Sun 

 

Overall quality of the class: 4.14 

 

Summary: 

The best aspects of the course were the guest speakers, wide range of topics covered, and the 

professor. The professor taught the class well and selected good speakers to effectively relay the 

content to students. The worst aspects of the course were the weekly papers and reading assignments 

which many students felt was busy work. The course would improve if the lectures were more informal 

and if there were fewer group discussions because students found them very ineffective. Prospective 

students should expect to learn about specific public health topics like HIV in this relatively interesting 

course. 

 

AS.280.403.01 

Introduction to Intimate Partner Violence and Public Health 

Amber Robinson 

 

Overall quality of the class: 4.82 

 

Summary: 

The best aspects of the course were the class discussions, guest lecturers, and engaging professor. The 

professor was very efficient in teaching the subject, gave meaningful feedback and was always very 

accessible to students. The worst aspect of the course was the repetitive and lengthy paper 

assignments. The course would improve if there were different varieties of assignments given 

throughout the semester as opposed to papers. Prospective students should be prepared to write four 

papers during the semester and should engage themselves in the class discussions and lectures to ful y 

appreciate this very enjoyable course. 

 

AS.280.404.01 

Immunity and Infectious Diseases of Public Health Importance 

257

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

PUBLIC HEALTH STUDIES 

John Craig 

 

Overall quality of the class: 4.80 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the organized class structure in which the topics were covered 

effectively. The slides were helpful and the quizzes were fairly matched with the lessons taught in class. 

The professor did an excel ent job covering topics and ensuring students real y understood the concepts. 

The worst aspects of the course were the quiz questions which were almost always based on key terms 

and not actual concepts. The course would improve if there were more class discussions and quizzes 

which were less focused on terms, and more focused on the concepts. Prospective students should 

expect to get a basic introduction to the field of immunology in this very informative Public Health 

course. 

 

AS.280.405.01 

Public Health and Human Rights 

Wil iam Davis 

 

Overall quality of the class: 4.06 

 

Summary: 

The best aspects of this course were the guest lecturers, readings, and interesting topics covered. The 

worst aspects of the course were the hefty readings and un-engaging class sessions. There were not 

enough discussions facilitated, which could have made the lectures more interesting. The course would 

improve if there were more class discussions and activities like case studies to get the students more 

interested. Prospective students should know that the class offers lots of new and interesting 

perspectives in the public health field, and is worthwhile to take as the workload is light. 

 

AS.280.499.01 

Honors in Public Health 

Kelly Gebo, Jennifer Schrack 

 

Overall quality of the class: 4.40 

 

This class had 5 or fewer comments. 

258

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2013 

SOCIOLOGY DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.230.101.01-08 

Intro Sociology 

Andrew Cherlin, Stephen Plank 

 

Overall quality of the class: 4.28 

 

Summary: 

The best aspects of the course were the engaging lectures, the professor, and the interesting material. 

The worst aspects of the course were the hefty reading assignments, ineffective section meetings, and 

occasionally disorganized lectures. The course would improve if there were more exam study guides and 

assignments for students to boost grades. It would also improve if the TA section meetings were more 

effective, engaging, and inclusive of guiding questions. Prospective students should know that it is 

essential they do all the readings and attend all the lectures because the professor goes over vital 

information in class. 

 

AS.230.150.01-02 

Issues in International Development 

Rina Agarwala 

 

Overall quality of the class: 4.57 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the engaging and organized lectures. The professor and the teaching 

assistant were both passionate and able to convey the subject very well. The worst aspects of the course 

were the hefty weekly reading assignments and the somewhat harsh grading system. The course would 

improve if the readings were lessened and if there was more class time broken up into different days of 

the week. Prospective students should be prepared to do al  the readings and engage themselves in 

some challenging material. 

 

AS.230.202.01 

Research Methods for the Social Sciences 

Lingxin Hao 

 

259

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

SOCIOLOGY 

Overall quality of the class: 3.17 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the practical aspect of working on research and learning how to fully 

carry it out. The professor was kind, encouraging, and very passionate about the topic of research. The 

worst aspects of the course were the unclear assignment guidelines and the professor not always 

effectively communicating the information and understanding student questions. The course would 

improve if the research project was given earlier on in the semester and if there could be a teaching 

assistant assigned to the class to help students better understand the material. Prospective students 

should expect to do a substantial amount of homework, reading, and writing assignments. 

 

AS.230.213.01 

Social Theory 

Joel Andreas 

 

Overall quality of the class: 4.16 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the interesting subject material, the passionate professor, and 

the intriguing social theory readings. The worst aspects of the course were the heavy and difficult 

readings, as well as the seemingly ineffective teaching assistant. The TA often came to class unprepared, 

graded assignments harshly, and didn’t seem to have views that aligned with that of the professor. The 

course would improve if there were more in-class discussions and a more helpful teaching assistant. 

Prospective students should know that this is a reading and writing intensive course with lots of 

interesting topics to offer. 

 

AS.230.228.01 

Colonialism in Asia and Its Contested Legacies 

Huei-Ying Kuo 

 

Overall quality of the class: 3.89 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the informative readings and enthusiastic professor. The worst 

aspects of the course were the dense and confusing readings, as wel  as the un-engaging lectures. The 

students often had difficulty keeping up with the material and the lectures didn’t seem to do a good job 

of complementing the readings. The course would improve if the lectures were more engaging and less 

repetitive. Prospective students should try not to fal  behind on the readings as they are necessary and 

helpful in doing the assignments. 

 

AS.230.255.01 

Men and Women in Society 

Katrina McDonald 

 

Overall quality of the class: 3.19 

 

Summary: 

260

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

SOCIOLOGY 

The best aspects of the course were the interesting films, readings, and class discussions. The worst 

aspects of the course included the lengthy final paper assignment, rushed PowerPoint slides, and the 

class discussions led by the professor. The class was extremely disorganized and filled with unclear 

guidelines and ever-changing assignment due dates. Also, the professor seemed to personalize many of 

the discussions and almost always ended up veering off subject. The course would improve if the 

syllabus was clearly defined, if the PowerPoint slides were made available post-lecture, and if the class 

discussions were more focused. Prospective students should be prepared to discuss some interesting 

topics and should put forth effort to get much out of the course. 

 

AS.230.265.01-02 

Research Tools and Technologies for the Social Sciences 

Sahan Savas Karatasli 

 

Overall quality of the class: 3.96 

 

Summary: 

The best aspect of the course was the useful computer skil s students learned. The worst aspect of the 

course was the slow pace. There was an equal amount of time spent on both the difficult and easy 

concepts which took away from the time that could have been spent on just the difficult concepts. The 

course would improve if the pace of the class could go faster and if there was more time to spend on the 

more difficult topics like STATA. Prospective students don’t need to have previous experience to take 

the course, and will learn about Excel, Access, and other software. 

 

AS.230.316.01 

African American Family 

Katrina McDonald 

 

Overall quality of the course: 4.00 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the discussion-based lectures, contemporary readings, and 

intriguing concepts discussed in class. One student felt the final paper prompt was a little vague. 

Another student felt the instructor was often disorganized. Suggestions included providing a rubric for 

the end-of-semester term paper and adding in more opportunities for credit. Prospective students 

should know that the course requires a lot of independent studying. 

 

AS.230.322.01 

Quantitative Research Practicum 

Stephen Plank 

 

Overall quality of the course: 4.20 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.230.341.01-06 

Medical Sociology 

Emily Agree 

 

261

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

SOCIOLOGY 

Overall quality of the course: 3.83 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the topics that were relevant to aspiring physicians, the easy to 

fol ow lectures slides, and engaging discussion sections. Some students felt the lecture was difficult to 

attend and that the exams and quiz questions were intentional y complicated. One suggestion was to 

incorporate a public health perspective into the course. Another suggestion was to split the lectures into 

separate days. Prospective students should know this is a lecture-intensive course.   

 

AS.230.344.01 

Health and Society in Contemporary China 

Rachel Core 

 

Overall quality of the class: 4.80 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interesting material, informative readings, and the use of 

supplemental videos. Some of the students felt the amount of required reading was excessive. One 

suggestion was to promote a more interactive learning environment. Another suggestion was to omit 

the group essay. Prospective students should know this is a reading-intensive class, but the assignments 

are well-paced throughout the semester. 

 

AS.230.346.01 

Contemporary Economic Sociology of Latin America 

Magda von der Heydt-Coca 

 

Overall quality of the course: 4.22 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.230.356.01 

Contemporary African Social Movements 

Benjamin Scully 

 

Overall quality of the course: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.230.362.01 

Migration & Development 

Rina Agarwala, Lingxin Hao 

 

Overall quality of the course: 3.79 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the engaging lectures and the intriguing material that has not 

been explored much in the field of research. Some students felt the instructors repeated lectures. One 

suggestion was to focus more on how the two components of the course – Migration, Development – 

262

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

SOCIOLOGY 

correspond with one another. Another suggestion included requiring a certain degree of student 

participation in discussions. Prospective students should know that former pupils found the course 

content intriguing, but felt the workload was also very demanding. 

 

AS.230.366.01 

From Habeas Corpus to Eminent Domain : Urban Development and Urban Pl 

Daniel Pasciuti 

 

Overall quality of the course: 4.80 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the thought-provoking, in-class discussions, and the seminar-

lecture style. One student felt there was too much focus on America. Another student felt there was not 

enough feedback granted from the instructor. Suggestions included lightening the amount of required 

reading and introducing the unit on Baltimore earlier in the semester. Prospective students should know 

that the end-of-semester paper requires an early start and that the course load is reading-intensive. 

 

263

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2013 

THEATRE ARTS AND STUDIES DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.225.300.01 

Contemporary Theatre & Film 

John Astin 

 

Overall quality of the class: 3.60 

 

Summary: 

 

The best aspects of this course were the interesting readings, lectures, and movies. The professor was 

knowledgeable, enthusiastic, and was able to give very engaging lectures. The worst aspect of the 

course was its level of disorganization with often unfocused lectures and discussions. Students also 

received insufficient feedback about their work throughout the semester. The course would improve if it 

were more organized with a clearer syllabus and provided better guidelines or feedback on assignments. 

Prospective students should be sure to pay attention, do the readings, and participate in this very 

enjoyable course. 

 

AS.225.302.01-02 

Acting & Directing Workshop II 

John Astin 

 

Overall quality of the class: 4.63 

 

Summary: 

 

The best aspects of the course were the acting exercises, final performances, and class feedback. The 

professor was funny, insightful, and was always able to provide adequate feedback. The worst aspects of 

the course were the incessant exercises and ineffective use of class time to do things like re-reading 

passages. The course would improve if there was more time spent doing scenes and having discussions, 

instead of doing endless exercises. Prospective students should be prepared to do less scene acting and 

more listening/talking exercises. 

 

AS.225.303.01 

Acting or Directing Workshop III 

264

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

THEATRE ARTS AND STUDIES 

John Astin 

 

Overall quality of the class: 4.33 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.225.308.01 

Shakespeare in Performance 

James Glossman 

 

Overall quality of the class: 4.69 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the endless opportunities for students to practice their acting 

and the very instructive teaching methods of an experienced professor. The professor encouraged 

participation and was able to effectively guide each student with helpful tips. The worst aspects of the 

course were the lengthy class meeting times and the professor’s resilient tendencies with students in 

trying to help them work harder in their acting. The course would improve if there were more lessons 

and acting exercises to go over in class, instead of having students constantly present their own 

individually practiced and unguided scenes. Prospective students should be prepared to put forth lots of 

effort in order to make themselves better actors. 

 

AS.225.310.01 

Stagecraft 

Wil iam Roche 

 

Overall quality of the class: 4.75 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.225.323.01 

Design for the Stage 

Wil iam Roche 

 

Overall quality of the class: 4.57 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the professor and the creative sets students got to design. The 

professor was very knowledgeable and passionate about the course which allowed him to interact with 

the students and assist them with fun stage design projects. The worst aspects of the course included 

the lectures in which there seemed to be lots of incoherent discussions. The course would improve if 

there was more time spent learning and creating the set designs so that the students could create 

various sets throughout the semester and get ample feedback. Prospective students should be prepared 

to draw and build actual stage sets. 

 

AS.225.324.01 

Adaptation for the Stage 

Joseph Martin 

265

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

THEATRE ARTS AND STUDIES 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

The best aspects of the course were the class group discussions, the final project and the smal  

productive classroom atmosphere. The worst aspect of the course was the assigned readings. The 

students felt that the readings didn’t real y add much to the course and were rarely even discussed. The 

course would improve if the workshops schedules were more structured and if there were stricter 

deadlines for the assignments. Prospective students should expect lots of great feedback on their work 

and should come prepared to participate and critique their peers at workshop. 

 

AS.225.328.01 

The Existential Drama: Philosophy and Theatre of the Absurd 

Joseph Martin 

 

Overall quality of the class: 4.50 

 

Summary: 

The best aspects of the course were the fun plays students got to read, the interesting topics covered, 

and the small class size. The worst aspects of the course were the heavy reading assignments and the 

occasionally weak discussions. Students didn’t real y seem to understand the subject of existentialism 

and found the professor’s lectures hard to follow. The course would improve if there were clearer 

lectures and assignments that spread throughout the semester. Prospective students should expect to 

do a fair amount of reading and writing in this existentialism focused course. 

 

AS.225.329.01 

Acting and Directing Musical Theatre 

Margaret Denithorne 

 

Overall quality of the class: 4.06 

 

Summary: 

The best aspects of the course were the opportunities to sing and do musical theatre, as well as the 

challenging twist to working with musical theatre songs. Students were given freedom in the course and 

were pushed out of their creative comfort zones. The worst aspects of the course included the large 

class size and the lack of feedback on student performances. The course would improve if the class size 

were smaller and if the students had more chances to work on music and singing. Prospective students 

should expect to perform and sing in this fun theatre class. 

 

AS.225.346.01-02 

Creative Improvisation 

Margaret Denithorne 

 

Overall quality of the class: 4.68 

 

Summary: 

266

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

THEATRE ARTS AND STUDIES 

The best aspects of the course were the fun class activities and the creative atmosphere that was made 

available. The students played fun games and got to develop some skil s along the way. The worst 

aspects of the course included the once-a-week meeting time and the somewhat repetitive activities, 

some of which seemed to lack educational value. The course would improve if there was more class 

time dedicated to the fun activities. Prospective students should take this class only if they are willing to 

come out of their comfort zones and to ready to learn about improvisation. 

267

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2013 

WOMEN, GENDER, AND SEXUALITY PROGRAM DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.363.230.01 

Life, Vitality, Affect: History of Science and Sexuality 

Larry McGrath 

 

Overall quality of the course: 4.00 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.363.243.01 

Poetics and Politics of Sex 

Nathan Gies 

 

Overall quality of the course: 4.58 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the professor minimizing lectures in order to extend class 

discussions that stemmed from the day's readings; also, the required readings were thought-provoking 

and current, and the instructor provided invaluable feedback. Many students felt that the readings were 

too dense and that they required a certain amount of presumed knowledge in regards to theory, 

women, and gender studies. One suggestion was to incorporate more current issues into the class 

discussions. Another suggestion was to clarify for the students what precisely was expected from their 

essays. Prospective students should know that this course is reading-intensive. 

 

AS.363.417.01 

Working for Social Justice in Contemporary Urban Space 

Thomas Gottbreht 

 

Overall quality of the course: 4.75 

 

Summary: 

One of the best aspects of this course included working with community members to provide services 

for Baltimore City women. Another great aspect included its focus on pertinent issues regarding the 

feminization of poverty, which instil ed in the students a deep respect and passion for working on social 

268

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

WOMEN, GENDER, AND SEXUALITY PROGRAM 

 

justice. Some students felt the emphasis of the class was focused too heavily on course readings rather 

than on debate/discussion/relating their internship experience to the concepts discussed. Suggestions 

included incorporating a group discussion wherein students share their experiences and perhaps 

shortening the class period. Prospective students are encouraged to stay on top of their internship hours 

and keep up with the required readings. 

269

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

SUMMARY OF ONLINE TEACHER COURSE EVALUATIONS 

SPRING 2013 

WRITING SEMINARS DEPARTMENT 

 

The write-in student responses to the 4 survey questions “What are the best aspects of this course?”, 

“What are the worst aspects of this course?”, “What would most improve this class?”, and “What should 

prospective students know about this course before enrol ing?” have been summarized.  Each course 

summary also includes the mean response of the survey question rating the overall quality of the 

course.  Responses for this question are: 

1-Poor 

2-Weak 

3-Fair 

4-Good 

5-Excellent 

 

AS.220.105.01 

Fiction Poetry Writing I 

Rahul Kanakia 

 

Overall quality of the class: 4.17 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.220.105.02 

Fiction Poetry Writing I 

John Grasser 

 

Overall quality of the course: 4.07 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the smal , discussion-based class size, and that it allowed for 

those who may not be the best at fiction and poetry to try it without worrying too much about a drop in 

GPA – the work is graded on effort. Some students felt that feedback wasn’t returned in a timely 

manner and that the grading was often subjective. One suggestion was to provide earlier notices about 

particular assignments. Another suggestion was to base the final grade on improvement rather than 

overall quality. Prospective students should know that this is a writing-intensive course. 

 

AS.220.105.03 

Fiction Poetry Writing I 

Richard Hofmann 

 

Overall quality of the course: 4.75 

 

Summary: 

The best aspects of the course included the opportunity to read and evaluate peers’ work, the chance to 

write creatively as opposed to writing for clinical and/or research purposes, and the workshops that 

gave students who are not writing majors the experience of what it’s like to pursue a creative degree. 

270

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

WRITING SEMINARS DEPARTMENT 

 

 

Also, students appreciated the instructor’s enthusiasm and unique sense of humor. Some students felt 

feedback on their work wasn’t returned in a timely manner and that the attendance policy was “scary.” 

Suggestions included making the workshop groups smaller and providing more specific writing prompts. 

Prospective students should know that participation in this class is crucial. 

 

AS.220.105.05 

Fiction Poetry Writing I 

Nathan McNamara 

 

Overall quality of the course: 4.29 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the invaluable input from the instructors and fel ow students, 

the workshops that provided students with the opportunity to review one another’s work, and the 

required reading material. One student felt that, at times, the readings were not relevant. A few 

students felt the grading was based on the overall quality of one’s ability and not on one’s 

improvement. Suggestions included providing students with grade updates throughout the semester 

and with support on writing assignments as much as possible. Prospective students should be sure to 

keep up with the weekly assignments and al ow themselves ample time to complete a piece. 

 

AS.220.105.06 

Fiction Poetry Writing I 

Nathaniel Washatka 

 

Overall quality of the course: 4.40 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the feedback provided that helped students improve their skil s, 

the class discussions, and the grading system using checks, check pluses, and check minuses. Some 

students felt that the assignments were, at times, repetitive and that the prompts were difficult to 

relate to. One suggestion was to provide students with examples of stories and poems written by 

previous students. Another suggestion was to offer separate sections to students – either just poetry of 

fiction. Prospective students should make a legitimate effort on the papers and participate in class. 

 

AS.220.105.07 

Fiction Poetry Writing I 

Matthew Morton 

 

Overall quality of the course: 4.86 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the attentive critiques from peers, the topics for writing 

assignments, and the class discussions that were both helpful and interesting. One student felt that 

some of the questions the instructor asked inhibited conversation. Another student felt the instructor’s 

grading criteria was harsher than others. Suggestions included improving the facilitation of group 

discussions and incorporating more workshop opportunities. Prospective students should know that this 

271

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

WRITING SEMINARS DEPARTMENT 

 

 

course is writing-intensive and they are encouraged to take advantage of the instructor’s office hours for 

help. 

 

AS.220.105.08 

Fiction Poetry Writing I 

Songmuang Greer 

 

Overall quality of the course: 4.47 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the peer interaction during workshops, the intriguing writing 

assignments, and the stimulating class discussions. Some students felt that feedback was not returned 

to students in a timely manner. One suggestion was to provide more opportunities to discuss the 

reading materials. Another suggestion was to devote more time to workshops. Prospective students 

should know that this is a writing-intensive course and the weekly assignments can be time-consuming, 

so be prepared. 

 

AS.220.105.09 

Fiction Poetry Writing I 

Julia Heney 

 

Overall quality of the course: 4.38 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the thought-provoking in-class discussions, the thorough 

feedback from the instructor, and the assignments that were both interesting and challenging. Students 

said that the course involved a lot of assignments. Also, student expectations were not always clear. 

Suggestions included posting assignments on Blackboard sooner than they were and incorporating more 

draft milestones throughout the process of writing a piece. Prospective students should know the 

course is a great opportunity to express their creative sides, but that it’s also very writing-intensive. 

 

AS.220.105.10 

Fiction Poetry Writing I 

Elizabeth Thompson 

 

Overall quality of the course: 4.53 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the short stories and poems that were read/discussed, the 

opportunity to write “non-academically”, and the instructor’s ability to carefully guide and facilitate 

class discussions. One student felt the attendance policy was too stringent. Another student felt the 

weekly assignments were too time-consuming. Suggestions included allowing more leeway with some of 

the prompts and lightening the workload. Prospective students should know this is a workshop-intensive 

course with a strict attendance policy. 

 

AS.220.105.11 

Fiction Poetry Writing I 

272

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

WRITING SEMINARS DEPARTMENT 

 

 

Robert McDonald 

 

Overall quality of the course: 4.38 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the instrumental feedback provided by both the instructor and 

the workshops; also, the interesting writing prompts were much appreciated. Some students felt that 

the grades were, at times, subjective. One student felt that because his/her views were not compatible 

with the instructor’s, his/her grade consequently suffered. Suggestions included providing a clear and 

comprehensible grading rubric and focusing more on the reading. Prospective students are encouraged 

to experiment outside their comfort-zone while understanding that this course is writing and workshop-

intensive. 

 

AS.220.105.12 

Fiction Poetry Writing I 

Katherine Robinson 

 

Overall quality of the work: 4.36 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the students’ freedom to freely express themselves via writing; 

also, the course explored different works and styles that altogether provided pupils with a 

comprehensive introduction to creative writing. One student felt that the instructor was not 

encouraging with her in-class commentary. Another student felt the attendance policy was too 

stringent. Suggestions included having the stories due every other week as opposed to every week and 

to implement a more objective grading system. Prospective students should know that this is a writing-

intensive course and that attendance is critical. 

 

AS.220.105.13 

Fiction Poetry Writing I 

Emily Parker 

 

Overall quality of the course: 4.56 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the beneficial workshops, the fun prompts students were given, 

and the multiple opportunities to receive feedback. Also, students appreciated the instructor’s 

enthusiasm for the material as well as her encouragement. Some students felt the required reading was 

tedious and not engaging. Suggestions included incorporating more contemporary work and omitting 

the quizzes. Prospective students should know that this is a reading, writing, and workshop-intensive 

class. 

 

AS.220.105.14 

Fiction Poetry Writing I 

Daniel Stintzi 

 

Overall quality of the course: 4.45 

273

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

WRITING SEMINARS DEPARTMENT 

 

 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the relaxed atmosphere, the discussion-based format, and the 

instructor’s feedback. One student felt that the grades were given arbitrarily. Another student felt that 

the class progressed at too rapid a pace. Suggestions included providing more opportunities for students 

to improve their work and implementing a means of making sure everyone participates in workshop. 

Prospective students should know this is a reading, writing and workshop-intensive course. 

 

AS.220.105.15 

Fiction Poetry Writing I 

Joselyn Takacs 

 

Overall quality of the course: 4.31 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the instructor’s detailed, invaluable feedback, the constructive 

workshops, and the comprehensive introduction in creative writing it provided. Some students felt that 

there was not enough instruction before assignments. Some students also felt that the required reading 

was excessive. Suggestions included supplying the students with more general resources on Blackboard 

and giving assignments back before the next one is due. Prospective students should know that their 

grades will suffer if they procrastinate on the writing in this class; it’s also reading and workshop-

intensive. 

 

AS.220.105.16 

Fiction Poetry Writing I 

Alexander Creighton 

 

Overall quality of the course: 4.63 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the instructor’s wil ingness to directly work one-on-one with a 

student, the smal  class size, and the instructor’s thorough, constructive commentary on graded work. 

Some students felt the amount of required readings was excessive. One student felt that the 

assignments, particularly in the poetry unit, were too restrictive. Suggestions included providing 

students with workshop guidelines at the beginning of the semester and timing the critique sessions so 

that everyone gets a chance for feedback. Prospective students should know this is a writing and 

workshop-intensive course. 

 

AS.220.105.17 

Fiction Poetry Writing I 

Jocelyn Slovak 

 

Overall quality of the course: 4.67 

 

Summary: 

The best aspect of this course included the peer feedback, the opportunity to write creatively, and the 

unrestrictive prompts that allowed for easy transition from one writing style to another. One student 

274

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

WRITING SEMINARS DEPARTMENT 

 

 

felt there was not enough time granted between assignments. Another student felt that the grading was 

subjective. Suggestions included more emphasis on learning literary devices and more feedback during 

workshops from the instructor. Prospective students should know that this course is writing and 

workshop-intensive. 

 

AS.220.106.01; 03 

Fiction Poetry Writing II 

Charles Phinney 

 

Overall quality of the course: 4.50 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the instructor’s helpful commentary, learning how to develop 

narrative voice, and focusing more on the importance of writing and less on the technicalities. Students 

found the feedback invaluable and the lectures engaging. A few students felt that the course was poorly 

organized and that there was never sufficient time. While discussions were good, they did not involve a 

high level of participation. Suggestions included assigning less extraneous material and incorporating 

more incentives to do the work. Prospective students should know that participation is necessary, it’s 

important to meet one-on-one with the instructor, and the course is both writing and workshop-

intensive. 

 

AS.220.106.04; 06 

Fiction Poetry Writing II 

Amber Burke 

 

Overall quality of the course: 4.00 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the smal  class size, the workshop format, intriguing group 

discussions, and the consistent feedback from the instructor. Students enjoyed the exposure to new 

literary works. Some students felt that, at times, the class could get too subjective and workshops could 

be biased. One student felt the workshops encouraged his/her peers to criticize as opposed to offering 

constructive, meaningful feedback. A couple students felt like their grade status throughout the 

semester was often ambiguous. Suggestions included implementing a numeric grading system and 

making the classes even smal er. Prospective students should be prepared to devote a lot of time to 

writing, and are encouraged to be creative with their work. 

 

AS.220.106.05; 08 

Fiction Poetry Writing II 

Petrina Crockford 

 

Overall quality of the course: 4.59 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the interesting topics available to write about, the engaging 

class discussions, and the informative workshop sessions. Students appreciated the instructors’ kind 

nature and ability to create dialogue between the students in regard to the material being discussed. 

275

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

WRITING SEMINARS DEPARTMENT 

 

 

Some students felt the grades did not necessarily reflect their effort. Suggestions included allowing 

students more time to work on a piece, and incorporating more discussions on published work. Also, 

cutting down the required reading and making commentary more legible would benefit students. 

Prospective students should know that this course is both reading and writing-intensive. 

 

AS.220.106.07 

Fiction Poetry Writing II 

Katherine Parr 

 

Overall quality of the course: 4.31 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the relaxed atmosphere, the engaging class discussions, and the 

workshop sessions. Also, students appreciated that the instructor seemed invested in their work and 

improvement. One student felt his/her work wasn’t returned with ample edits or commentary. Another 

student felt the required readings were tedious and hard to comprehend. Suggestions included 

providing regular, consistent feedback and requiring less poetry be read. Prospective students should 

know that prior experience with fiction and poetry writing is not necessary, and that the course is also 

writing intensive. 

 

AS.220.106.09 

Fiction Poetry Writing II 

Callie Siskel 

 

Overall quality of the course: 4.29 

 

This class had 5 or fewer comments. 

AS.220.106.11; 16 

Fiction Poetry Writing II 

Katherine Robinson 

 

Overall quality of the course: 4.46 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the class discussions, the instructor’s approachability and 

willingness to help, and the invaluable workshops. Some students felt what was expected of them 

regarding the writing assignments was oftentimes unclear, as well as the grading system being arbitrary. 

Suggestions included adding more writing assignments and more opportunities for students to be 

workshopped. Also, providing students with a grading rubric would be helpful. Prospective students 

should know that class participation is crucial in order for everyone to experience fully the benefits of a 

writing workshop. 

 

AS.220.106.12; 14 

Fiction Poetry Writing II 

Courtney Sender 

 

Overall quality of the course: 4.59 

276

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

WRITING SEMINARS DEPARTMENT 

 

 

 

Summary: 

Some of the best aspects of this course included the manageable, consistent workload, the well-picked 

readings, and the student engagement encouraged and brought forth by the instructor. Students 

mentioned that some of the assignments were very restrictive in nature.  Also, students felt that grading 

was on the harsh side. Suggestions included incorporating more students’ P.O.V. discussions into each 

class and setting up more, if not regular, meetings with the instructor so that students can ful y 

understand their progress and grade. Prospective students should know that constructive criticism is 

offered on a regular basis; that those who do not respond to criticism well should not take this course. 

 

AS.220.106.13; 15 

Fiction Poetry Writing II 

Eric Levitz 

 

Overall quality of the course: 4.33 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the instructor’s helpful feedback, the small class environment, 

and the writing assignments that were both thought-provoking and chal enging. Students found benefit 

in the course being more discussion based, opposed to being lecture driven. Also, students found that 

much of the poetry was too subjective to provide a balanced critique. Suggestions included providing 

students with a more concrete syl abus and changing up the discussion methods once in a while. 

Additional suggestions included incorporating different writing strategies and allowing more freedom 

with written assignments. Prospective students should know that this course requires a lot of work to be 

turned in; also, it’s both reading and writing-intensive. 

 

AS.220.106.17 

Fiction Poetry Writing II 

Gwen Kirby 

 

Overall quality of the course: 4.56 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the opportunity students had to experiment with their writing, 

the strong feedback provided by the instructor, and the interesting writing prompts. One student felt 

peers' opinions or insight could have been involved in the discussion a little more. Another student felt 

the grading system was too objective. One suggestion was to incorporate more open prompts in the 

fiction portion and a better mix of free verse and formal poetry in the poetry section. Prospective 

students must be wil ing to put forth considerable effort and know that the course is both reading and 

writing-intensive. 

 

AS.220.108.01 

Introduction to Fiction & Nonfiction 

Joanne Cavanaugh-Simpson 

 

Overall quality of the course: 4.76 

 

277

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

WRITING SEMINARS DEPARTMENT 

 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the instructor who was extremely committed to providing 

students with invaluable feedback, the amount of room provided for students to be creative in their 

writing, and the fair, unbiased grading system. Some students felt that too many readings were 

crammed into a week’s time and this hindered class discussions. One suggestion was to incorporate a 

few more personalized writing assignments. Another suggestion was to change the time of day the class 

was offered. Prospective students should know there is a lot of reading and participation required in this 

class. 

 

AS.220.146.01 

Introduction to Science Writing 

Kelsey Calhoun 

 

Overall quality of the course: 4.17 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the comprehensive assignment structure set out in the syl abus, 

the introduction to different styles of writing, and the instructor’s enthusiasm for and knowledge of the 

subject matter. One student felt that the instructor was overly critical. A few students felt the instructor 

didn’t return work or give feedback in a timely manner. Suggestions included providing detailed 

guidelines about how and what constitutes a particular writing style, and supplying the students with a 

comprehensible grading rubric. Prospective students should know that this is a good writing course for 

engineering and science majors. 

 

AS.220.146.02 

Introduction to Science Writing 

Jean Hazel Mendoza 

 

Overall quality of the course: 3.85 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the students’ freedom to write about their interests, the 

consistent feedback on rough drafts, and the invaluable workshop sessions. One student felt there 

wasn’t enough time provided to conduct the interview portion of the class. Another student found it 

difficult to meet the Wednesday deadlines and that the instructor should move due dates to Friday. 

Suggestions included breaking the class up into halves that met twice a week and having the opportunity 

to workshop “finals” as opposed to “drafts.” Prospective students should know this class is not about 

technical writing. 

 

AS.220.200.01 

Introduction to Fiction 

Matthew Klam 

 

Overall quality of the course: 4.75 

 

Summary: 

278

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

WRITING SEMINARS DEPARTMENT 

 

 

The best aspects of this course included the in-depth class discussions, the helpful feedback, and the 

intriguing assigned readings. One student felt that when classmates sent out pieces late, it didn't 

provide enough time to properly read over their work, so perhaps a system should be put into place to 

effectively penalize students guilty of this. Another student felt the instructor was difficult to contact. 

Suggestions included offering the class more than once a week in shorter time slots and giving more 

prompts. Prospective students should know it’s important to read their peers work in order to 

adequately contribute to the class discussions. 

 

AS.220.200.02 

Introduction to Fiction 

Tristan Davies 

 

Overall quality of the course: 4.87 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the effusive instruction, the invaluable workshops, and the 

instructor’s engaging and oftentimes humorous nature. One student felt the work was too tedious. 

Some students felt the class discussions often ran off topic. Suggestions included providing the students 

with more writing assignments and cutting back or altogether omitting the required readings. 

Prospective students should know they wil  be required to write increasingly longer stories over the 

course of the semester. 

 

AS.220.201.01 

Introduction to Poetry Writing 

David Smith 

 

Overall quality of the course: 3.87 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the required reading selection, the insightful feedback provided 

by the instructor, and the extensive personal knowledge of the poetry-writing process the instructor 

shared with the students. Some students felt the instructor devoted too much time to lecturing and 

that, at times, even while lecturing he would run off-topic. One student felt the book reviews and 

readings were more like busywork. Suggestions included condensing the lectures, allotting students 

more time to critique their peers, and providing students with some sense of their grade throughout the 

semester. Prospective students should possess some level of comfort with both receiving and providing 

constructive feedback. 

 

AS.220.201.02 

Introduction to Poetry Writing 

Greg Williamson 

 

Overall quality of the course: 4.65 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the creative and chal enging assignments, the instructor’s 

consistent feedback, and the helpful workshop sessions. One student felt that a lot of attention is paid 

279

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

WRITING SEMINARS DEPARTMENT 

 

 

during workshop to trivial details. Some students felt that poems were often rushed through during the 

workshop process because time was not well monitored. Suggestions included incorporating a little 

more diversity in the assignments and making it so not every single student is workshopped each week. 

Prospective students should know it's important to read other peoples’ poems before class so you can 

contribute to the conversation. 

 

AS.220.202.01 

Introduction to Non-Fiction: Matters of Fact 

Wayne Biddle 

 

Overall quality of the course: 3.60 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the instructor’s explication on what was expected from 

students’ work, the pacing of the class was realistic and manageable, and the assignments were 

extremely diverse in nature.  Some students felt the instructor’s feedback was sparse. One suggestion 

was to explore more contemporary nonfiction. Another suggestion was to provide a more transparent 

grading system. Prospective students should know that this class is reading-intensive. 

 

AS.220.204.01 

Introduction to Dramatic Writing: Film 

Marc Lapadula 

 

Overall quality of the course: 4.64 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the class dynamic, the way the instructor encouraged students 

to foster their writing strengths while improving upon their weaknesses, and the workshop format of 

assigning peers’ roles to read. Some students felt the midterm portfolio was an excessive amount of 

work. One suggestion included providing more instruction on what was due. Another suggestion was to 

have students read screenplays other than those written by the class. Prospective students should know 

that this course is writing-intensive with a considerable amount of work due each week. 

 

AS.220.316.01 

Seminar: Opinion Writing 

Gregory Kane 

 

Overall quality of the course: 4.57 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the students’ option to choose the subject matter for their 

essays, the extra credit that was available, and the wide range of topics covered throughout the 

semester. Students also appreciated the instructor’s enthusiasm for the material as well as his sense of 

humor and thought-provoking insight. Some students felt that classes involving student readings should 

have been mixed up more in order to hold their attention. Suggestions included encouraging more class 

discussion and watching more movies. Prospective students should know this is an assignment and 

writing-intensive course. 

280

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

WRITING SEMINARS DEPARTMENT 

 

 

 

AS.220.329.01 

Intermediate Fiction: Forming the Short Story 

Tristan Davies 

 

Overall quality of the course: 4.56 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the logical progression of short stories covered throughout the 

semester, the instructor’s helpful feedback, and the engaging class discussions or “book chats”. Students 

also appreciated the instructor’s individualized guidance on assignments. One student felt the “cycle of 

submitting work” was disorganized. Suggestions included providing more feedback on the mechanics of 

story writing and incorporating more assignments that are shorter in length. Prospective students 

should know that in this course they wil  have the opportunity to write in different styles and get out of 

their comfort zones; also, it’s reading and writing-intensive. 

 

AS.220.337.01 

Intermediate Dramatic Writing: Film 

Marc Lapadula 

 

Overall quality of the course: 4.75 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the class camaraderie, the detailed and helpful feedback 

provided by the instructor, and the opportunity to hear one’s script read aloud by his/her peers. 

Students also appreciated that the instructor familiarized himself with their work. One student felt that, 

at times, the workshops became redundant. One suggestion was to mix up the structure of the class – 

i.e. workshops broken up with films, video clips, etc. Prospective students should know that the course 

involves a good deal of independent work and that it is writing and workshop-intensive. 

 

AS.220.344.01 

Intermediate Fiction: The Short-Short Story 

Glenn Blake 

 

Overall quality of the course: 4.55 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the seminar-style discussions, the light workload, and the 

instructor’s ability to hold students’ attention for the length of the class time. Some students felt the 

instructor, at times, had “favorites” and that his written feedback was indecipherable. Suggestions 

included providing students with more opportunities for feedback, and that grading should be harsher 

on those who didn’t put forth the effort to write passable drafts. Prospective students should know this 

course is writing and feedback-intensive. 

 

AS.220.376.01 

Intermediate Fiction: Outdoor Stories 

Robert Roper 

281

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

WRITING SEMINARS DEPARTMENT 

 

 

 

Overall quality of the course: 4.85 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the instructor’s flexibility with writing prompts; that the reading 

selections prompted engaging dialogue between the students; also, the instructor did not “go easy” with 

his grading criteria. Some students felt the syllabus was disorganized and the required readings were 

excessive (i.e. a novel in one week.) Suggestions included incorporating more work by women and 

minority writers, as well as having the class read shorter outdoor essays, rather than novel-length 

pieces. Prospective students should know this course is particularly reading-intensive. 

 

AS.220.378.01 

Poetic Forms II 

Greg Williamson 

 

Overall quality of the course: 4.92 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the instructor’s level of engagement with the students, the 

opportunity for students to imitate certain authors, and the instructor’s thorough feedback. One 

student felt that workshops focused too heavily on the technical facets of a piece. Another student felt 

the instructor was subjective toward particular students. Suggestions included workshopping only half 

the class per week and requiring students to attend readings throughout the semester. Prospective 

students should know that the course is writing-intensive and that they wil  be expected to write in 

certain styles/formats. 

 

AS.220.380.01 

Intermediate Fiction: The Scene 

Glenn Blake 

 

Overall quality of the course: 3.85 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the intriguing material, the instructor’s encouragement to try 

less traditional forms of writing, and the variety of books read throughout the semester. Some students 

felt the instructor did not provide enough writing assignments. One suggestion was for the instructor to 

communicate a daily class agenda so that students know what to expect. Another suggestion was to 

clarify the expectations of the assignments. Prospective students should know that this class can, at 

times, be lecture-heavy and is consistently writing-intensive. 

 

AS.220.383.01 

Intermediate Fiction: The 20th Century 

Brad Leithauser 

 

Overall quality of the course: 4.10 

 

Summary: 

282

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

WRITING SEMINARS DEPARTMENT 

 

 

The best aspects of this course included the interesting and varied course material, the instructor’s 

thought-provoking lectures, and the instructor’s enthusiasm for the literature. One student felt that too 

much class time was spent reading the material aloud. Another student felt the instructor attempted to 

“take over” students’ presentations on the novellas. Suggestions included adopting a more interactive 

teaching style and emphasizing the creative writing aspect more. Prospective students should know this 

is not a workshop course, and that it is reading-intensive. 

 

AS.220.400.01 

Advanced Poetry Workshop 

Mary Jo Salter 

 

Overall quality of the course: 4.00 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the chal enging poetry prompts, and the instructor who was 

extremely knowledgeable and therefore helpful with the subject matter. Also, students enjoyed the 

opportunity to build a portfolio of poems. Some students felt that the instructor was late in returning 

their work, which made the revision process difficult. One suggestion was to allow students to lead the 

discussions more often. Another suggestion was to provide more time and focus to students’ pieces 

during workshops. Prospective students should know this is a reading-intensive course and requires a 

certain degree of self-motivation. 

 

AS.220.401.01 

Advanced Fiction Workshop 

Jean McGarry 

 

Overall quality of the course: 4.29 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the instructor-guided discussions, the group analysis on 

Chekhov’s work, and the thorough, invaluable workshops. One student felt that utilizing Chekhov as a 

literary model was frustrating and limiting because of Chekhov’s distinct style. Another student felt class 

time was misappropriated – there was not enough focus on workshops. Prospective students are 

encouraged to participate as much as possible. 

 

AS.220.401.02 

Advanced Fiction Workshop 

Alice McDermott 

 

Overall quality of the course: 4.60 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the in-depth workshops, the instructor’s detailed and thorough 

feedback, and the individual conferences. One student felt the critiques from the instructor were often 

based on preference. Another student felt the grading system was unclear. Suggestions included 

incorporating more weekly writing exercises and reading more contemporary fiction. Prospective 

283

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

WRITING SEMINARS DEPARTMENT 

 

 

students should be prepared to do a substantial amount of reading, writing, and providing feedback to 

peers. 

 

AS.220.403.01 

Readings in Poetry: The Branch Wil  Not Break 

Steve Scafidi 

 

Overall quality of the course: 4.65 

 

Summary: 

The best aspects of this course included how the poets were studied chronologically and thematically, 

that the essays and poems read were entertaining, relevant, and though-provoking; also, the students 

felt the instructor was incredibly enthusiastic about the subject matter and that he taught in a manner 

both engaging and motivational. One student felt that, at times, the assignment criterion was unclear. 

Suggestions included making the class size smaller and inciting more group discussions. Prospective 

students should know that this is a discussion class; it is immensely enjoyable if one participates. Also, it 

is reading-intensive. 

 

AS.220.406.01 

Readings in Fiction: Hard-Boiled Fiction and Film Noir 

John Irwin 

 

Overall quality of the course: 4.33 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the relaxed style of discussion, the instructor’s knowledge about 

course material, and the intriguing material covered in class. One student felt that class time was often 

dedicated to discussions that didn't seem to advance any understanding of the books or films. Another 

student felt the instructor did not provide enough constructive feedback. Suggestions included 

incorporating specific prompts for class debate and less emphasis on the quizzes. Prospective students 

should know this is a reading-intensive course. 

 

AS.220.409.01 

Readings in Fiction: Faulkner, Fitzgerald, & Hemingway 

John Irwin 

 

Overall quality of the course: 5.00 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the instructor’s expansive knowledge about the authors 

studied; the engaging weekly discussions provided students with insight on the material; the instructor’s 

enthusiasm kept the students motivated. Some students felt that requiring them to read a book per 

week was excessive. Also, students felt the quizzes were intentional y complex and focused on minute 

details. Suggestions included slowing the pace of the class down and providing students with a reading 

list for the semester. Prospective students should know this class is reading-intensive and that quizzes 

are administered weekly. 

 

284

Summary_of_Student_Comments_for_Spring_2013_Courses-html.html

WRITING SEMINARS DEPARTMENT 

 

 

AS.220.416.01 

Readings in Fiction: Five from the Fifties 

Brad Leithauser 

 

Overall quality of the course: 3.63 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the close textual analysis of how a writer's style and voice 

influences his/her work; also, the reading selection was diverse, and the instructor was well-read and 

knowledgeable about the material. Some students felt the instructor didn’t encourage student 

discussion and, instead, read to them directly from the material; also, students felt their assignments 

required more clarification than was provided. Suggestions included mixing up the format of the class to 

incorporate more discussion and less verbatim reading, as wel  as supplying students with thorough 

feedback on their work to boost improvement. Prospective students should know this is a reading-

intensive course and attendance is crucial in receiving a good grade. 

 

AS.220.417.01 

Advanced Nonfiction Workshop 

Wayne Biddle 

 

Overall quality of the course: 4.50 

 

This class had 5 or fewer comments. 

 

AS.220.424.01 

Science as Literature 

Richard Panek 

 

Overall quality of the course: 3.75 

 

Summary: 

The best aspects of this course included the wide scope of scientific readings, the opportunity for 

students to research topics of their choice, and the instructor’s encouragement toward group 

discussions. Some students felt the instructor didn’t provide enough guidance during discussions and 

that the reading requirements were excessive. Suggestions included offering students more feedback on 

their work and providing more guidance on what the professor looks for in their writing (i.e. strengths 

and weaknesses, tips, etc.) Prospective students should know the readings can be difficult and 

participation in group discussion is crucial. 

285